รายงานวิจัย ฐานการเรียนรู้ โคก หนอง นา

51 การเรียงล้าดับขั้นตอนการใช้ให้ชัดเจนและง่ายต่อการท้าความเข้าใจเม่ืออ่านแล้วต้องสามารถน้าไป ปฏิบตั ิได้ถูกต้อง ตอ้ งเน้นแนวปฏิบัติทสี่ ้าคัญและแนวคดิ ของ ณฏั ฐลักษณ์ ธาระวานิช (2557) ทกี่ ลา่ ว ว่า แหล่งการเรียนรู้เป็นสถานท่ีหรือศูนย์รวบรวมข้อมูลความรู้ ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ที่สามารถ ส่งเสริมการเรียนรู้ของประชาชนในแต่ละด้านรวมท้ังสร้างความเพลิดเพลินแก่ผู้ใช้บริการ และยัง ปัจจัยส้าคัญและจ้าเป็นท่ีสุดอย่างหนึ่งในการพัฒนาคนมีบทบาทส้าคัญต่อความเจริญก้าวหน้าของ มนุษยชาติ สังคม และโลก 2. ความพึงพอใจการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมฐานการเรียนรู้โคก หนอง นา โมเดลของผู้รับบริการโดยมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก โดย ด้านวิทยากร มีค่าเฉล่ียสูงสุด รองลงมาคือ ด้านความรู้ท่ีได้รับด้านบรรยากาศการเรียนรู้และด้านสื่อการเรียนรู้ตามล้าดับทั้งน้ีอาจ เป็นเพราะวิทยากรผู้ให้ความรู้มีการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบท้าให้ผู้รับบริการเข้าใจถึง ข้ันตอนการปฏิบัติสอดคล้องกับผลการวิจัยของเบญญาดา วิริไฟ (2557) ได้ท้าการศึกษา การศึกษา ความพึงพอใจของนักเรียนท่ีมีต่อการเข้าใช้บริการห้องสมุด โรงเรียนทานสัมฤทธ์ิวิทยา จังหวัดนนท์ บุรี พบว่านักเรียนมีที่มาใช้บริการห้องสมุดโรงเรียนทานสัมฤทธ์ิวิทยามีระดับความพึงพอใจ มาก คา่ เฉลี่ย 3.50 และเมื่อเป็นด้าน พบว่า ด้านบุคลากรและด้านบริการไม่แตกต่างกนั ซ่ึงมีคา่ เฉล่ยี 3.66 ตามล้าดับ ส่วนด้านส่ิงอ้านวยความสะดวก อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารนาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อ ท่ีนักเรียนที่มาใช้บริการในห้องสมุดเรียงล้าดับตามความส้าคัญ คือข้อท่ี 13 ความรู้ที่ได้รับใน การใช้ บริการห้องสมุดคิดเป็นค่าเฉล่ีย 4.23 ความกระตือรือร้นในการให้บริการคิดเป็นค่าเฉล่ีย 4.02 บรรยากาศภายในห้องสมุดค่าเฉลี่ย 3.88 และระดับความพึงพอใจที่มีคะแนนเฉล่ียน้อยสุดควร ปรับปรุงคือข้อ 4 จ้านวนโต๊ะ เก้าอ้ี ในห้องสมุด คิดเป็นค่าเฉลี่ย 2.62 การบริการหนังสืออ้างอิงคิด เป็นค่าเฉลย่ี 2.82 ข้อเสนอแนะ ขอ้ เสนอแนะในกำรนำไปใช้ เพ่อื ให้ฐานการเรียนรู้โคก หนอง นา โมเดลมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผลมากท่สี ุด การ พฒั นาและด้าเนินโครงการส่งเสริมการจดั ศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ควรทา้ ในลกั ษณะของการวิจยั และพัฒนา (research and development) ทงั้ นผ้ี ลการศกึ ษาในแต่ละช่วง จะเปน็ ประโยชนอ์ ยา่ งยง่ิ ในการปรบั หรอื พฒั นาฐานโคก หนอง นา โมเดลเพ่ือสง่ เสรมิ การจัด การศึกษาตามอัธยาศัยใหเ้ กดิ ประโยชน์สงู สุด

52 ข้อเสนอแนะในกำรทำวิจัยครั้งตอ่ ไป 1. ควรมีการสนับสนุนงบประมาณในการผลิตส่ือนวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศทาง การศึกษา เพือ่ เปน็ สารสนเทศประจา้ ฐานการเรยี นรดู้ า้ นสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ 2. ควรมกี ารสร้างแบบทดสอบมาตรฐาน ที่ใช้สา้ หรบั วัดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ ประจ้า ฐานการเรียนรู้

53 บรรณำนุกรม กนกวรรณ ศริ นิ ิมิตกุล. (2553). กำรพฒั นำคู่มือกำรควบคุมคณุ ภำพสินค้ำบรษิ ทั เจเนซสิ แอสโซ ซเิ อท จำกดั . วิทยานิพนธ์บรหิ ารธรุ กิจมหาบณั ฑิต สาขาการบริหารธุรกจิ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. กญั ญา ประเสริฐไทย. (2555). กำรบริหำรกำรใชแ้ หล่งเรยี นรูเ้ พื่อจดั กำรเรยี นกำรสอนของ โรงเรียนกลุ่ม เครอื ขำ่ ยพัฒนำกำรศึกษำเวยี งเชยี งแสน จังหวดั เชียงรำย. วทิ ยานิพนธ์ ค.ม. (การบรหิ ารการศกึ ษา). เชียงราย : มหาวิทยาลยั ราชภฏั เชยี งราย. เกรกิ ฤทธ์ิ นิลอบุ ล. (2563). การพฒั นาคู่มือครูการจดั การเรียนรู้แบบโครงงาน โรงเรียนขยาย โอกาสทางการศึกษา สังกดั สา้ นักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 ใน วำรสำรมหำจฬุ ำนำครทรรศน. 7 (10). 182-196 คมั ภรี ์ สดุ แท.้ (2553). กำรพัฒนำรปู แบบกำรบรหิ ำรงำนวชิ ำกำรสำหรับโรงเรียนขนำดเลก็ . วิทยานิพนธค์ รศุ าสตรด์ ุษฎบี ณั ฑติ สาขาการบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยราชภัฏ มหาสารคาม. ชลธาร สมาธิ. (2560). กำรพัฒนำค่มู อื กำรบริหำรจัดกำรศกึ ษำเรียนร่วมหลักสตู รอำชีวศึกษำ และมัธยมศึกษำตอนปลำย (ทวิศกึ ษำ)ของโรงเรยี นสบเมยวทิ ยำคม จังหวัดแมฮ่ ่องสอน. วิทยานพิ นธห์ ลกั สตู รครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเชียงใหม.่ ณัฐภัสสร แดงมณี. (2563). เอกสำรประกอบกำรเรียนกำรสอนออนไลน์ หลกั สูตรกำรวิจัยงำน กำรศกึ ษำตลอดชีวิต หน่วยที่ 2 กำรออกแบบและวำงแผนกำรวิจยั . สบื คน้ ไดท้ ี่ https://anyflip.com/bookcase/dgzva ดา้ วงคเ์ ทพ. (2554). กำรศกึ ษำกำรบริหำรจัดกำรแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนในอำเภอแม่ลำนอ้ ย สังกัดสำนกั งำนเขตพ้นื ที่กำรศกึ ษำแม่ฮอ่ งสอน เขต 2. วทิ ยานิพนธ์นหี้ ลักสูตรครุศาสตรม หาบัณฑิต สาขาการบริหารการศกึ ษา บัณฑิตวทิ ยาลัย มหาวิทยาลัยราชภฏั เชียงใหม.่ นนั ท์มนัส รอดทัศนา. (2554). กำรจดั ทำคูม่ อื จดั กจิ กรรมพัฒนำควำมมีวนิ ัยของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 6 โรงเรยี นสำรสำสน์วิเทศบำงบอน. วิทยานพิ นธศ์ ึกษาศาสตร มหาบัณฑิต มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒ. เบญญาดา วิริไฟ. (2557). กำรศึกษำควำมพึงพอใจของนกั เรยี นท่ีมีต่อกำรเข้ำใช้บริกำรห้องสมุด โรงเรียนทำนสัมฤทธ์ิวิทยำ จังหวัดนนท์บุรี. สืบค้นเมื่อวันที่ 12 ตุลาคม 2559, จาก รายงานการวจิ ัยโรงเรียนทานสมั ฤทธวิ์ ิทยา ปี การศึกษา 2557.

54 ปรชี า จันทรมณ.ี (2546). ควำมรพู้ ้นื ฐำนสำหรบั กำรวิจัย. ศนู ยก์ ารศึกษานอกโรงเรยี นภาคใต้ : เอกสารอัดสา้ เนา. ปัญญา จันทโคตร.(2557). กำรพฒั นำตวั แบบศนู ยเ์ รยี นรู้สำหรบั ประเทศไทย.วทิ ยานิพนธ์ ปริญญาปรัชญาดษุ ฎีบณั ฑติ สาขาวชิ าสารสนเทศศกึ ษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลยั ขอนแก่น. พยุง ใบแย้ม. (2558). กำรพัฒนำรปู แบบกำรใชแ้ หล่งเรยี นร้ใู นท้องถน่ิ ท่ีเหมำะสมเพือ่ กำรจดั กำรศกึ ษำในระดับประถมศกึ ษำ. ดษุ ฎนี ิพนธห์ ลกั สตู รปรชั ญาดุษฎบี ณั ฑิต สาขาวชิ าการ บรหิ ารเพอ่ื การพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภฏั กาญจนบุรี. พรทิพย์ คารมรืน่ . (2555). คมู่ อื กำรเขียนแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ สำหรบั ครใู นโรงเรยี นสังกัดองค์กำรบรหิ ำรสว่ นจังหวดั อบุ ลรำชธำน.ี วิทยานิพนธป์ ริญญา ครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการบรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏอบุ ลราชธานี. พรรณนภิ าสขุ ค้.ี (2559). ศกึ ษำเรือ่ งควำมพงึ พอใจของนักเรยี นท่มี ีต่อกำรใชบ้ ริกำรห้องสมดุ โรงเรียนวัดลำ่ ง (บวรวิทยายน 3) สังกดั สา้ นกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษา ฉะเชิงเทรา เขต 1. หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบรหิ ารการศึกษาคณะ ศกึ ษาศาสตร์มหาวิทยาลยั บูรพา. มะลิวนั สมศรี. (2558). การพัฒนาค่มู อื พัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของครผู ู้สอนในสถานศกึ ษา สังกัดสา้ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ใน วำรสำรศึกษำศำสตร์ มหำวิทยำลัยมหำสำรคำม. 9 (ฉบบั พเิ ศษ) 542-544 วงจนั ทร์ แกว้ สนี วล. (2557). กำรพฒั นำคู่มอื กำรบริหำรงำนวชิ ำกำรของโรงเรียนขยำยโอกำส ทำงกำรศึกษำ สังกัดสำนกั งำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำสรุ ำษฏร์ธำนี เขต 1. ภาคนพิ นธห์ ลกั สตู รครุศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลัยราช ภัฏสรุ าษฎร์ธาน.ี วฒั นา ฉิมประเสรฐิ . (2554). กำรพฒั นำคูม่ อื ครใู นกำรจดั กิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัยของ นักเรยี นในสถำนศกึ ษำขัน้ พืน้ ฐำน สงั กดั สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ อุบลรำชธำนี เขต 5. วทิ ยานิพนธค์ รศุ าสตรมหาบณั ฑิต มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏอบุ ลราชธาน.ี สุเทพ ไชยวฒุ ิ. (2560).การพัฒนาคูม่ อื การบรหิ ารจัดการงานวชิ าการของ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเชยี งใหม่ ใน พิฆเนศวรส์ ำร.13 (2). 129-146 อรยา พูลทรัพย์. (2562).กำรจดั ทำคู่มือกำรปฏบิ ัติงำน. สบื คน้ จาก http://km.fsh.mi.th/wp- content/uploads/2016/08/103.pdf

55 ภำคผนวก

56 แบบสอบถำมควำมพงึ พอใจตอ่ กำรจดั กำรเรียนรู้ของฐำนกำรเรยี นรู้ ศนู ย์ฝึกและพัฒนำอำชีพรำษฎรไทยบริเวณชำยแดนชุมพร ตอนที่ 1 ข้อมูลท่ัวไป คำชี้แจง ขอใหท้ ่านกาเครอื่ งหมาย  ลงใน  ทตี่ รงกบั ตัวทา่ น 1. เพศ  ชาย  หญิง 2. อายุ  ต่้ากวา่ 15 ปี  15- 30 ปี  31-45 ปี  46-60 ปี  61 ปีขน้ึ ไป 3. ระดับการศึกษา  ประถมศึกษา  มัธยมศกึ ษาตอนต้น  มธั ยมศึกษาตอนปลาย/ปวช.  อนปุ รญิ ญา/ปวส.  ปริญญาตรี  สูงกว่าปรญิ ญาตรี  อืน่ ๆ............................................................... ตอนที่ 2 ควำมพึงพอใจกำรจัดกำรเรียนรโู้ ดยใช้กจิ กรรมเป็นฐำนของศูนย์ฝึกและพัฒนำอำชพี รำษฎรไทยบริเวณชำยแดนชมุ พร คำชี้แจง โปรดขีดเครือ่ งหมาย  ลงในช่องระดบั ความคิดเห็นแต่ละข้อเพยี งชอ่ งเดยี วท่ีตรงกบั ความเป็นจริง ระดบั ควำมคดิ เหน็ ขอ้ รำยละเอียด มำก มำก ปำน นอ้ ย นอ้ ย ทส่ี ดุ กลำง ท่สี ุด ด้ำนสอื่ 1 เนือ้ หาของส่ือสอดคล้องกบั ฐานการเรยี นรู้ 2 สอ่ื อุปกรณ์ มคี วามทนั สมยั เหมาะสม เพียงพอ ดำ้ นวทิ ยำกร 3 ความชดั เจนในการอธบิ ายเน้ือหา 4 ความนา่ สนใจของการน้าเสนอเนือ้ หา 5 ความเหมาะสมของเน้ือหาท่ใี ช้ 6 การใช้เวลาในการอธบิ ายและการเปลีย่ นฐานเหมาะสม

57 ระดบั ควำมคดิ เห็น ข้อ รำยละเอยี ด มำก มำก ปำน น้อย น้อย ทีส่ ดุ กลำง ท่สี ดุ ด้ำนบรรยำกำศกำรเรยี นรู้ 7 การมีส่วนร่วมของผูเ้ รียน 8 การเปดิ โอกาสให้ผเู้ รียนไดแ้ ลกเปล่ียนหรือซักถาม ดำ้ นควำมรทู้ ีไ่ ด้รบั 9 ความเขา้ ใจเน้ือหาทีว่ ทิ ยากรอธิบาย 10 มีความรู้เพิ่มมากข้นึ 11 น้าไปใช้ในการด้าเนินชีวติ ได้ 12 สามารถนา้ ไปตอ่ ยอดความรู้และศึกษาเรียนร้เู พ่ิมเติมได้ ตอนที่ 3 ขอ้ คดิ เห็นและข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... -ขอบพระคุณทตี่ อบแบบสอบถามครบั

58 แบบทดสอบ เร่ือง โคก หนอง นำ โมเดล ใหผ้ ้รู ับบริการทา้ เคร่อื งหมาย  หน้าข้อท่ีถกู ต้องทีส่ ดุ ************************************ 1. ข้อใด คือประโยชน์ของการปลูกปา่ 3 อย่าง ก. พอกนิ พออยู่ พอใช้ และช่วยสร้างสมดลุ ระบบนิเวศ ข. พอกนิ พออยู่ พอใช้ พอขาย ค. พอกิน พออยู่ พอใช้ พอขายและช่วยสร้างสมดุลระบบนิเวศ ง. พอกิน พออ่มิ พอใจ พอได้ 2. ข้อใดคือแหล่งนา้ ส่วนเสรมิ ในการทา้ ”หลุมขนมครกเก็บกักน้า” ก. ชลประทาน ข. แหล่งนา้ ตามธรรมชาติ ค. ชลประทานและแหล่งน้าตามธรรมชาติ ง. สระน้า บ่อบาดาล 3. การท้า \"หลุมขนมครกเก็บกักน้า\"เหมาะสา้ หรับสภาพพ้ืนที่ใด ก. ราบลุ่ม ข. ท่ีดอน ค. พ้ืนที่ลุ่ม ง. พ้ืนท่ีโคก 4. การออกแบบ \"หลุมขนมครกเก็บกักน้า\"เพื่อใช้สอยโดยอาศยั แหล่งนา้ จากที่ใดเป็นหลกั ก. ชลประทาน ข. แหล่งน้าตามธรรมชาติ ค. ฝายน้าล้น ง. น้าฝน 5. \"หัวคันนา\" ควรยกให้สูงเท่าไร ก. อย่างน้อย 1 เมตร ข. อย่างน้อย 1.5 เมตร ค. อย่างน้อย 2 เมตร ง. อย่างน้อย 2.5 เมตร 6. ไม้ 5 ระดับควรปลูกก่ีชนิด ก. ไม่น้อยกว่า 11 ชนิด ข. ไม่น้อยกว่า 15 ชนิด ค. ไม่น้อยกว่า 21 ชนิด ง. ไม่น้อยกว่า 25 ชนิด 7. บริเวณของ \"โคก\" ใช้ประโยชน์ด้านใด ก. อยู่อาศัย ข. เลี้ยงสัตว์ ที่อยู่อาศัย ค. อยู่อาศัย ปลูกผกั ง. อยู่อาศัย ปลูกผัก เลี้ยงสัตว์ 8. ในร่มและร่มรา้ ไร เหมาะแก่การปลูกไม้ชนิดใด ก. ไม้พุ่มเตี้ย ข. ไม้เร่ียดิน ค. พืชหัวใต้ดิน ง. ถูกทุกข้อ

59 9. พ้ืนที่ \"โคก\" ควรอยู่ทิศใด ก. ทิศเหนือ ข. ทิศตะวันออก ค. ทิศตะวันตก ง. ถูกทุกข้อ 10. ข้อใดกล่าวถึงความหมาย \"โคก หนอง นา \" ได้ถูกต้องท่ีสุด ก. โคก หนอง นา คือศาสตร์พระราชา ดา้ นการจัดการ ดิน น้า ป่า และการจัดการออกแบบพนื้ ท่ี ข. โคก หนอง นา คือ ศาสตรพ์ ระราชา ดา้ นการจัดการ ดนิ นา้ ปา่ ตามแนวทางพระราชด้าริ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ค. โคก หนอง นา คือ ศาสตรพ์ ระราชา ด้านการจัดการ ดนิ น้า ป่าตามแนวทางพระราชด้าริ และปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงการจัดการออกแบบพ้ืนที่เพ่ือทา้ การเกษตรอยา่ งยั่งยืน โดยเน้นแหลง่ น้าเพ่ือใช้ในการเกษตร ง. โคก หนอง นา คือศาสตรพ์ ระราชา ด้านการจดั การ ดิน น้า ปา่ ตามแนวทางพระราชดา้ ริ และปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงการจัดการออกแบบพนื้ ท่ีเพอ่ื ท้าการเกษตรอย่างยง่ั ยืน โดยเนน้ แหล่งนา้ เพอ่ื ใช้ในการเกษตรมีการจดั การเพ่ือให้เกดิ ความสมดุลของระบบนิเวศ และ การใช้พืน้ ที่ให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพสูงสุด 11. ข้อใดจัดอยู่ใน \"ไม้ระดับสูง\" ก. ยางนา ไม้ไผ่ มะค่าโมง ข. มะค่าโมง ตวิ้ สกั ค. ต้นสัก สะตอ ยางนา ง. ยางนา ไม้ไผ่ สัก 12. โคก หนอง นา แบ่งพื้นท่ีออกเป็น กี่ส่วน ก. 4 ส่วน ข. 3 ส่วน ค. 2 ส่วน ง. 1 ส่วน 13. ตา้ แหน่ง \"หนองนา้ \" ควรอยู่ทางทศิ ใด ก. ทิศลมเบาพัดผา่ น ข. ทิศลมรอ้ นพดั ผ่าน ค. ทิศลมฝนพัดผ่าน ง. ทิศลมหนาวพัดผ่าน 14. ข้อใดกลา่ วถกู ต้องของการปลกู ปา่ 3 อยา่ ง ก. ไม้กนิ ไมใ้ ชป้ ระโยชน์ ไมส้ รา้ งบ้าน ข. ไม้ใช้ประโยชน์ ไม้เศรษฐกิจ ไมก้ นิ ค. ไมก้ นิ ไมใ้ ชส้ อย ไมเ้ ศรษฐกิจ ง. ไม้ใชป้ ระโยชน์ ไม้กนิ ไม้เศรษฐกิจ 15. ขอ้ ใด คือแนวคดิ ของการปลูกป่า 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อยา่ ง ก. การอนรุ กั ษ์ ดนิ น้าและฟื้นฟูทรพั ยากรป่าไม้ ข. การอนุรกั ษป์ ่าไม้ และการนา้ ไปใช้ประโยชน์ ค. การอนุรักษ์ ดิน น้าและการนา้ ไปใชป้ ระโยชน์ ง. การอนุรักษ์ ดิน น้าและฟื้นฟูทรัพยากรป่าไม้ควบคู่ความต้องการเศรษฐกจิ และสังคม

60 16. \"คันนาทองคา้ \" หมายถงึ ข้อใด ก. คนั นาทป่ี ลูกไมผ้ ล ไมส้ มนุ ไพร ทสี่ ามารถกินและขายได้ ข. คันนาทป่ี ลูกไมผ้ ล พืชผักสวนครวั ทสี่ ามารถกนิ และขายได้ ค. คนั นาทป่ี ลูกพชื ผกั สวนครัว ที่สามารถกินและขายได้ ง. คนั นาท่ปี ลกู ไม้ผล ไม้สมนุ ไพร พชื ผักสวนครัว ทีส่ ามารถกินและขายได้ 17. ขอ้ ใด จดั อย่ใู นไม้เบิกน้า ก. มะรมุ แค ข. มะรุม ชะพลู ค. แค ชะพลู ง. กล้วย พริก 18. ข้อใด คอื ความหมายของค้าว่า \"โคก\" ก. เนิน ข. ทน่ี ้าไมท่ ว่ มขัง ค. เกิดจากดินที่ขดุ เพอ่ื ท้าบ่อน้ามาท้าเป็นเนินสูง ง. ถูกทุกข้อ 19. ไม้ 5 ระดับ ประกอบด้วยไมใ้ น ข้อใด ก. ไมร้ ะดับสูง ไมร้ ะดบั กลาง ไมร้ ะดบั ต่้า ไมเ้ รย่ี ดนิ พืชมีหวั ใต้ดิน ข. ไมร้ ะดบั สงู ไม้ระดบั กลาง ไม้ระดบั เต้ีย ไม้เรีย่ ดิน พชื มหี ัวใตด้ นิ ค. ไม้ระดบั สงู ไมร้ ะดับกลาง ไม้ระดับเต้ีย ไม้เร่ียดนิ พชื บนดนิ ง. ไม้ระดบั สงู ไมร้ ะดับกลาง ไม้ระดับต่า้ ไม้เรยี่ ดนิ พชื บนดิน 20. ขอ้ ใดจดั อยใู่ น \"ไมร้ ะดบั กลาง\" ก. ผักหวานบา้ น กลว้ ย ต้วิ กา้ ลงั เสอื โคร่ง ข. ผกั หวานป่า กล้วย ติ้ว ก้าลงั เสือโคร่ง ค. ผกั หวานบา้ น ผักหวานป่า กล้วย ตว้ิ ง. ผักหวานบา้ น ผักหวานป่า กลว้ ย ตว้ิ มะเขือเทศ

61 เฉลยแบบทดสอบ 1. ค 2. ค 3. ค 4. ง 5. ก 6. ค 7. ง 8. ง 9. ค 10. ง 11. ค 12. ข 13. ข 14. ค 15. ง 16. ง 17. ก 18. ง 19. ข 20. ข