รายงานประจาปขี องสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ อาเภอแมแ่ จ่ม จังหวัดเชียงใหม่ สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชยี งใหม่ สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
คานา การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสอง (พ.ศ. ๒๕๕๒-๒๕๖๑) ได้ให้ความสาคัญการนาผลการ ประเมินคุณภาพการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษา ตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ โดยกาหนดให้สถานศึกษาดาเนินการ ๑) จัดระบบการประกันคุณภาพภายใน ๘ องค์ประกอบตาม กฎกระทรวง ฯ และใหถ้ อื เป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษา เน้นความต่อเน่ือง ๒) จดั ทารายงานประจาปี ของสถานศึกษา โดยต้นสังกัด ๔) เผยแพร่ผลการติดตาม และผลการปฏิบัติงานที่ดีของสถานศึกษาต่อ สาธารณชน ๕) นาผลการประเมินไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ตลอดทั้งเพื่อรองรับการ ประเมินคณุ ภาพภายนอก ดังน้นั โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ ไดด้ าเนนิ การตามหลักการของกฎหมายที่เกี่ยวข้องทุก ปีกการศึกษาและได้จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลจากการประเมินตนเอง ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๖๐ เสนอต่อสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ และผู้ท่ีเก่ียวข้อง วัตถุประสงค์ เพื่อเป็นฐานข้อมูล สาหรับสถานศึกษานาไปจัดทาแผนปฏิบัติการในปีต่อไป และเปน็ ฐานข้อมูลสาหรับเขตพื้นท่ีนาไปใช้ประโยชน์ รายงานหน่วยงานต้นสงั กัดและติดตาม ตรวจสอบและ ประเมินคุณภาพภายใน โดยเขตพื้นท่ี และเป็นฐานข้อมูลสาหรับใช้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา(องคก์ ารมหาชน) ตามลาดับต่อไป ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครูทุกท่านไว้ ณ โอกาสน้ีที่ให้ความร่วมมือใน การจดั ทารายงานคร้งั น้ี เปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อยดี ( นางวลิ าวัลย์ ปาลี ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ก
ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีการศึกษา ๒๕๖๐ สถานศึกษามีภาระหนา้ ท่ีจะตอ้ งดาเนนิ การ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ที่กาหนดไว้ชัดเจนในมาตรา ๔๘ ให้สถานศึกษา มกี ารจัดทารายงานพัฒนาคุณภาพเสนอตอ่ หน่วยงานตน้ สงั กัดเป็นประจาทุกปี ดังนั้น โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จึงได้ดาเนินการประชุมหารือคณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครู ตลอดได้แนวปฏิบัติ พร้อมท้ังได้ดาเนินการรวบรวมข้อมูล ผลงาน ซึ่งทางโรงเรียนได้ดาเนิน กิจกรรมตามสาระการเรียนรู้ ตลอดจนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกชั้นในรอบปีการศึกษา การจดั ทารายงานประจาปีของสถานศึกษา ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ คณะกรรมการสถานศกึ ษาไดใ้ ห้ความ เห็นชอบและผา่ นความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาเป็นท่ีเรยี บร้อยแลว้ ( นายกฤษฏิ์ พยคั กาฬ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ วนั ๑๔ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ข
สารบญั หน้า คานา ก ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ข สารบญั ค ส่วนท่ี ๑ ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา ๑ ๑.๑ ขอ้ มลู ทวั่ ไป ๑ ๑.๒ ข้อมูลครแู ละบุคลากร 1 ๑.๓ ขอ้ มูลนกั เรยี น 2 ๑.๔ สรุปข้อมลู ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศกึ ษา 4 ๑.๕ ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรยี น 6 ๑.๖ สรปุ การใช้แหลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา 8 ๑.๗ ข้อมูลงบประมาณ 11 ส่วนที่ ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 13 ๒.๑ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน 13 ๒.๒ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา 15 ๒.๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญ 17 ๒.๔ มาตรฐานท่ี ๔ ระบบการประกันคณุ ภาพภายในท่ีมปี ระสิทธิผล 18 ๒.๕ ผลการประเมนิ ภาพรวม 20 ๒.๖ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 21 ส่วนท่ี ๓ สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการการชว่ ยเหลือ 23 ๓.๑ จดุ เด่น 23 ๓.๒ จดุ ท่ีควรพัฒนา 23 ๓.๓ แนวทางการพฒั นาในอนาคต 25 ๓.๔ ความต้องการการชว่ ยเหลอื 26 สว่ นท่ี ๔ ภาคผนวก 27 ๔.1 แผนภมู ิ กราฟ และตาราง ผลสมั ฤทธข์ิ องนกั เรียน, O-NET 27 ๔.2 ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา/กาหนดค่าเป้าหมาย/ อตั ลกั ษณ์/เอกลกั ษณ์ 31 4.3 ผลงาน 34 ๔.4 ประมวลภาพ 43 4.5 คาสง่ั แตง่ ต้งั คณะทางานการเขยี นรายงานประจาปขี องสถานศึกษา 46 รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 ค
สว่ นที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ขอ้ มูลท่วั ไป ช่อื โรงเรยี น: โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ท่อี ย่:ู เลขที่ 99 หมู่ 10 ตาบลช่างเคง่ิ อาเภอแม่แจ่ม รหสั ไปรษณยี ์ 50270 สงั กดั : สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ โทรศัพท:์ 053-867-642 โทรสาร: 0-5326-8643 เปดิ สอนระดบั ชัน้ : ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 1.2 ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา 1) จานวนบุคลากร บคุ ลากร ผูบ้ ริหาร ครผู สู้ อน พนกั งานราชการ ลกู จ้างประจา เจา้ หน้าทอ่ี ืน่ ๆ ๔๑ ๑ ๒๐ ปกี ารศกึ ษา 25๖๐ ๓ ๑๙ ๔๒ ๖ ๑๓ ๔๒ ๗ ๑๔ ปีการศกึ ษา 2559 ๓ ๒๑ ๔๔ ๗ ๑๔ ปกี ารศึกษา 2558 ๓ ๒๑ ปีการศกึ ษา 2557 ๕ ๒๑ 2) วฒุ ิการศกึ ษาสูงสุดของผู้บริหาร/ครูผสู้ อน ปรญิ ญาโท, 10 ปริญญาเอก, 0 ปริญญาตรี, 58 วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ของลกู จ้าง/เจา้ หน้าทอี่ ื่น ๆ ป.ตร,ี 4 ป.4, 0ป.6, 1 ปวส., 3 ม.3, 9 ปวช., 0 ม.6, 4 รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๑
3) สาขาวชิ าท่จี บและภาระงานสอน จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห์) สาขาวชิ า 8 4 - 1. บรหิ ารการศกึ ษา 5 19.75 2. คณติ ศาสตร์ 4 20.60 3. วทิ ยาศาสตร์ 7 19.25 4. ภาษาไทย 5 21.00 5. ภาษาองั กฤษ 17 18.80 6. สังคมศึกษา 5 17.00 7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 5 15.00 8. สุข-พลศกึ ษา 5 17.00 9. ศิลปะ 65 13.00 ๑๐. สาขาวชิ าอ่นื ประถมศกึ ษา ,แนะแนว 16.14 รวม 1.3 ข้อมลู นักเรียน จานวนนักเรียนปีการศึกษา 25๖๐ รวม ๘๖๒ คน 1) ระดับช้นั ประถมศึกษา 1-6 ปีการศึกษา 2560 ระดับชั้นเรยี น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม จานวนหอ้ ง 1111116 เพศ ชาย ๖ ๔ ๔ ๑๓ ๑๓ ๑๒ ๕๒ หญงิ ๓ ๙ ๘ ๑๒ ๑๓ ๑๖ ๖๑ รวม ๙ ๑๓ ๑๒ ๒๕ ๒๖ ๒๘ ๑๑๓ เฉล่ยี ตอ่ ห้อง ๙ ๑๓ ๑๒ ๒๕ ๒๖ ๒๘ 18.83 กราฟเปรยี บเทียบจานวนนกั เรียนระดับชน้ั ประถมศกึ ษา ชว่ งปกี ารศึกษา 2558 - 2560 40 37 35 29 30 29 29 26 28 23 25 26 26 30 24 25 20 12 13 12 13 9 15 12 10 5 0 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ป.1 2558 2559 2560 รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ๒
2) ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1-6 ปกี ารศกึ ษา 2560 ระดับชั้นเรยี น ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม ทง้ั หมด จานวนหอ้ ง 4 4 3 11 4 4 4 12 23 เพศ ชาย 60 37 31 128 40 18 24 82 210 หญงิ 90 82 68 240 91 111 97 299 539 รวม 150 150 119 99 368 131 129 121 381 เฉลย่ี ต่อหอ้ ง 75 59.5 66 66.909 65.5 64.5 60.5 63.5 65.13 กราฟเปรยี บเทยี บจานวนนกั เรียนระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษา ช่วงปกี ารศึกษา 2558 - 2560 160 150 139 128 131 140 128125 127 124 132 127 129 114124 121 120 117 119 113 99 100 80 60 40 20 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 2558 2559 2560 รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2560 ๓
1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดบั สถานศึกษา 1.4.1 รอ้ ยละของนักเรยี นท่มี เี กรดเฉล่ียผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นแตล่ ะวชิ าในระดบั 3 ข้นึ ไป ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 ปกี ารศกึ ษา 2560 ร้อยละของนักเรยี นทม่ี เี กรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นแตล่ ะวิชา ในระดับ 3 ขึ้นไป ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - 6 ปีการศกึ ษา 2560 ภาษาตา่ งประเทศ 60.66 การงานอาชีพ 71.43 ศปิ ลศึกษา 88.39 สขุ ศกึ ษา 66.07 สังคมศึกษา 66.96 วทิ ยาศาสตร์ 56.25 คณติ ศาสตร์ 52.68 ภาษาไทย 45.54 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา สขุ ศึกษา ศิปลศกึ ษา การงานอาชพี ภาษาต่างประเทศ 1.4.2 รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมีเกรดเฉล่ยี ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นแต่ละวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 – 6 ปีการศึกษา 2560 รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มเี กรดเฉล่ียผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละวชิ า ในระดับ 3 ขน้ึ ไป มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 ปกี ารศึกษา 2560 ภาษาต่างประเทศ 60.66 การงานอาชีพ 75.14 ศปิ ลศึกษา 85.56 สขุ ศกึ ษา 79.93 สงั คมศกึ ษา 71.33 วทิ ยาศาสตร์ 62.17 คณติ ศาสตร์ 16.99 ภาษาไทย 49.01 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา สุขศึกษา ศิปลศึกษา การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2560 ๔
1.4.2 รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมเี กรดเฉล่ยี ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนแต่ละวิชาในระดับ 3 ขนึ้ ไป ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 - มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2560 ร้อยละของนกั เรียนท่มี เี กรดเฉล่ียผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะวิชา ในระดับ 3 ข้ึนไป ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 - มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2560 ภาษาตา่ งประเทศ 57.72 การงานอาชพี 73.29 ศิปลศึกษา 86.98 สุขศกึ ษา 73.00 สงั คมศึกษา 69.15 วทิ ยาศาสตร์ 59.21 คณติ ศาสตร์ 34.84 ภาษาไทย 47.27 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา สุขศึกษา ศิปลศกึ ษา การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ กราฟเปรียบเทียบรอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมเี กรดเฉลี่ยผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นแต่ละวิชา ในระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 - มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ระหว่างปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๙ และ ปีการศึกษา 2560 90.00 86.98 80.00 70.00 69.15 78.94 79.16 60.00 73.00 70.23 73.29 50.00 59.21 57.72 53.94 50.3417.27 40.00 36.2314.84 36.21 35.31 30.00 20.00 10.00 0.00 สุขศึกษา ศิปลศึกษา การงานอาชพี ภาษาตา่ งประ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา เทศ 78.94 70.23 2559 50.31 36.21 36.21 53.94 73.00 86.98 79.16 35.31 2560 47.27 34.84 59.21 69.15 73.29 57.72 รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560 ๕
1.5 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 1) ผลการประเมินการทดสอบความรู้ความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ประจาปกี ารศึกษา 25๖๐ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2560 60 50 52.93 52.65 38.57 38.93 45 44.9 45.5 45.49 40 42.28 30.85 39.71 37.61 30 20 10 0 ด้านคานวณ ด้านเหตผุ ล เฉลี่ยรวมท้งั สามด้าน ดา้ นภาษา โรงเรียน จงั หวัด ศกึ ษาธกิ ารภาค 2) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ประจาปีการศกึ ษา 25๖๐ 2.1)เปรยี บเทยี บภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) และร้อยละของผลตา่ งระหว่างโรงเรียนและเขตพื้นท่ี ความสามารถ ร้อยละของโรงเรียน รอ้ ยละของเขตพน้ื ที่ รอ้ ยละของผลตา่ ง ระหว่างปีการศึกษา ด้านภาษา 42.28 52.65 +10.37 ดา้ นคานวณ 30.85 38.93 +8.08 ด้านเหตุผล 39.71 44.90 +5.19 เฉลี่ยรวมทงั้ 3 ดา้ น 37.61 45.49 +7.88 กราฟแสดงการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ ( NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2560 ระดบั โรงเรยี น จาแนกตามรอ้ ยละของระดบั คณุ ภาพ รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 ๖
ความสามารถด้านภาษา (Literacy) ระดับ ุคณภาพ ดีมาก 0 10 ดี พอใช้ 70 ปรบั ปรงุ 20 70 80 0 10 20 30 40 50 60 ความสามารถดา้ นคานวน (Numeracy) ดมี าก 0 ระดับคุณภาพ ดี 0 60 พอใช้ ปรับปรงุ 40 0 10 20 30 40 50 60 70 ความสามารถดา้ นเหตผุ ล (Reasoning Abilities) ดมี าก 0 ระดับคุณภาพ ดี 10 พอใช้ 70 ปรบั ปรุง 20 70 80 0 10 20 30 40 50 60 ระดบั โรงเรยี น รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2560 ๗
ความสามารถด้านเหตุผล (Reasoning Abilities) ดมี าก 0 ระดับคุณภาพ ดี 10 พอใช้ 70 ปรับปรงุ 20 70 80 0 10 20 30 40 50 60 ระดบั โรงเรยี น 1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตพิ ื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ประจาปีการศกึ ษา 2560 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ประจาปีการศึกษา 25๖๐ ในระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 เปรียบเทยี บกบั คะแนนเฉล่ียระดับจังหวัด คะแนนเฉลีย่ สังกดั สพฐ. และคะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O - NET) ประจาปีการศกึ ษา 25๖๐ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 50 4746.71 46.58 37.05 37.12 3639.25 39.12 37.66 36.34 45 37.41 31.43 27.63 31.81 26.37 40 35 21.79 30 25 ไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 20 47 31.43 36 21.79 15 46.71 37.05 37.66 10 37.41 27.63 39.25 26.37 5 46.58 37.12 31.81 36.34 0 39.12 โรงเรียน จงั หวดั สังกัด สศศ. ประเทศ รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2560 ๘
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ประจาปกี ารศกึ ษา 2560 ในระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 เปรยี บเทียบกับคะแนนเฉลีย่ ระดับจังหวัด ,คะแนนเฉล่ียสงั กดั สพฐ. และคะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O - NET) ประจาปกี ารศึกษา 25๖๐ ในระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 50 46.1449.62 48.29 37.05 37.12 39.12 26.9382.0286.3310.45 45 41.61 31.43 30.0373.2259.05 40 ภาษาอังกฤษ 35 ไทย 27.63 วิทยาศาสตร์ 26.98 30 46.14 30.07 32.08 25 49.62 คณติ ศาสตร์ 33.25 26.31 20 41.61 31.43 29.05 30.45 15 48.29 37.05 39.12 10 27.63 5 37.12 0 โรงเรียน จังหวดั สังกัด สศศ. ประเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ประจาปีการศึกษา 2560 ในระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 เปรยี บเทียบกบั คะแนนเฉลีย่ ระดับจังหวดั ,คะแนนเฉล่ียสงั กดั สพฐ. และคะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O - NET) ประจาปีการศกึ ษา 25๖๐ ในระดบั ชน้ั มัยมศึกษาปีท่ี 6 60 51.85 49.25 37.05 37.12 36.85 34.7 50 42.43 40.76 31.43 27.63 29.43 30.17 40 30 30.0373.2259.0352.28 26.9382.0286.3310.45 20 10 ไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ภาษาองั กฤษ 0 26.98 42.43 31.43 30.07 29.43 32.08 โรงเรียน 26.31 จังหวดั 51.85 37.05 33.25 36.85 30.45 สงั กดั สศศ. ประเทศ 40.76 27.63 29.05 30.17 49.25 37.12 32.28 34.7 รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560 ๙
2) เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ประจาปกี ารศึกษา 2559 - 2560 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2559 - 2560 ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 50 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา 45 41.14 30.22 33.61 24.57 37.83 40 31.43 36 21.79 35 47 30 25 20 15 10 5 0 ปกี ารศกึ ษา 2559 ปีการศกึ ษา 2560 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2559 - 2560 ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 50 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สงั คมศึกษา 45 43.11 21.87 31.53 26.4 45.55 40 46.14 18.24 30.07 26.98 35 30 25 20 15 10 5 0 ปกี ารศึกษา 2559 ปีการศึกษา 2560 รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 ๑๐
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 255๙ – 25๖๐ ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ สังคมศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2559 43.42 17.71 28.32 22.03 32.96 ปีการศกึ ษา 2560 42.43 14.81 24.44 20.51 29.43 1.7 ในการใชแ้ หล่งเรียนร้ภู ายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา 2560 จานวนนกั เรียนทใี่ ชแ้ หลง่ เรียนรใู้ นโรงเรยี น ปีการศึกษา 2560 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ศนู ย์ฯ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 24 30 31 24 37 23 131 115 119 137 116 99 ห้องปฏิบัตกิ ารภาษาอังกฤษ 24 30 31 24 37 23 131 115 119 137 116 99 หอ้ งคอมฯ 24 30 31 24 37 23 131 115 119 137 116 99 ห้องวิทย์ 24 30 31 24 37 23 131 115 119 137 116 99 หอ้ งสมดุ ไอที 0 0 0 30 26 36 125 126 110 125 130 113 ห้องสมดุ 12 24 29 30 26 36 125 126 110 125 130 113 รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 ๑๑
จานวนนกั เรยี นท่ีใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ภายนอกปีการศึกษา 2559 600 500 400 300 200 100 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 แมเ่ มาะ ลาปาง 131 115 119 นา้ ตกห้วยทรายเหลอื ง 131 115 119 นา้ พรุ ้อนเทพนม 24 30 31 24 37 23 อาร์ต อิน พาราไดซ์ 137 116 99 พิพิทธภัณฑล์ ้านนา 137 116 99 โรงเรยี นสืบสานวัฒนธรรม 137 116 99 โครงการหลวง 24 30 31 24 37 23 131 115 119 ดอยอนิ ทนนท์ 24 30 31 24 37 23 131 115 119 รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2560 ๑๒
ตอนท่ี 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนกั เรียน ระดับคุณภาพ : ดมี าก 1. กระบวนการพัฒนา ในปีการศึกษา 2560 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ได้จัดให้มีโครงการพัฒนาคุณภาพ นักเรยี นตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยมงี านโครงการ และกิจกรรมรองรับอย่างหลากหลาย อาทิ โครงการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ซ่ึงครูทุกคนต้องจัดกิจกรรมการเรียนสอนที่ หลากหลายเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีโครงการพัฒนาการเรียนการ สอนซ่ึงประกอบด้วยกิจกรรมหลากหลายกิจกรรมเพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้ ท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ในระดับประถมศึกษา มีกจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถในการอ่าน เขยี นภาษาไทย และกจิ กรรมสง่ เสริมการอ่าน ออกเขียนได้และการคิดคานวน ในระดับมัธยมศึกษามีโครงการ ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนด้านอาชีพ ด้านศิลปะ ดนตรี ด้านกีฬา โครงการพัฒนาฐานการเรียนรู้อาชีพแบบบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านของกลุ่มสาระภาษาไทย โครงการห้องสมุดมีชีวิต โครงการห้องเรียนคุณภาพ ของแตล่ ะกลุ่มสาระฯ กจิ กรรมค่ายอาเซียนและค่ายภาษาอังกฤษ - จนี ของกลมุ่ สาระภาษาต่างประเทศ เป็นต้น นอกจากน้ี โรงเรียนได้จัดให้มีงานสนับสนุนการเรียนรู้ โดยมีโครงการพัฒนาอาคารสถานท่ีและส่ิงแวดล้อมใน โรงเรียนให้เอ้ือต่อการดารงชีวิตและการเรียนรู้ของนักเรียน สนับสนุนกิจกรรมทัศนะศึกษาของนักเรียนทุก ระดับชั้นเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียน กิจกรรมจัดหา/ผลิตและพัฒนาสื่อนวัตกรรมเพ่ือสนับสนุน กิจกรรมการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ กิจกรรมห้องสมุดท่ีให้บริการหนังสื อ ส่ือ และเทคโนโลยี สารสนเทศท่ีเอ้ือให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง กิจกรรมแข่งขันทักษะภายในของกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ กิจกรรม English Club ซึง่ เป็นกจิ กรรมพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ภาษาองั กฤษให้กับนักเรียนทุกคน กจิ กรรม Science Show ของกลุม่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ กจิ กรรมสอร.เป็นการสง่ เสริมการสรา้ งรายไดร้ ะหว่างเรียนเปน็ ตน้ นอกจากน้ี โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ยงั มีกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้มคี ุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร และค่านิยมที่ดีตามท่ีโรงเรียนกาหนด เช่นกิจกรรมแม่ดีเด่นในวันแม่ กิจกรรม ธนาคารโรงเรียน กิจกรรมพ่ีสอนน้องของแต่ละเรือนนอน กิจกรรมพัฒนาหอนอน กิจกรรมพัฒนาโรงเรียน วันเสาร์ กิจกรรมพฒั นาทกั ษะดารงชวี ิต กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรยี น กิจกรรมวันสาคัญ ทางศาสนา กิจกรรมตอ่ ต้านยาเสพติดทุกชนิด กิจกรรมกาดหม้ัว กจิ กรรมสง่ เสริมอาชีพอิสระ กจิ กรรมวงดนตรี คอมโบ้แบรนด์ กิจกรรมวงโยทวาทิต กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางนาฏศิลป์ (ชุมนุมนาฏศิลป์) กิจกรรม กีฬาหอนอน กิจกรรมกีฬาสี กจิ กรรมนนั ทนาการตอนเย็นวันเสาร์-อาทิตย์ กิจกรรมปใี หม่ขาวเขา กิจกรรมเปิด ดอยกอยบ้าน เปน็ ตน้ ทั้งนี้เพอ่ื ให้นกั เรียนได้พฒั นาทักษะชวี ิตของตนเอง ใหส้ ามารถอย่รู ่วมกับคนอืน่ ในสังคมท่ี มีความแข่งขันสูง และมีความหลากหลายทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และความเช่ือ มีสุขภาพร่างกายและจิตใจท่ี แขง็ แรง เข้มแขง็ มสี นุ ทรยี ภาพ และรูจ้ กั แบง่ ปนั เรยี นรู้การเปน็ ผูน้ าและผู้ตาม โดยกลา้ ที่จะเสนอความคิดเห็น และยอมรับความคดิ เห็นของผ้อู ื่น รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๑๓
2. ผลการดาเนนิ งาน จากการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมอย่างหลากหลาย เพ่ือพัฒนาคุณภาพนักเรียน พบว่า ดา้ นผลการประเมินผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการ นกั เรียนสามารถอ่านออกออกเสยี ง การอา่ นรเู้ รอื่ ง และการเขียนใน ระดบั ชนั้ ประถามศึกษาปีที่ 1 - 4 และการอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่าน การเขียนสื่อสารท้ังภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษตามมาตรฐานการเขียน และความสามารถในการคิดคานวณของแต่ละระดับช้ันเหมาะสมกับ ระดับชน้ั ที่เรียน นกั เรยี นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และคดิ อย่างมีวิจารณญาณ ร้จู กั การ วางแผนสามารถทางานร่วมกับผ้อู ่ืนได้ดีตามหลักประชาธิปไตย คอื สามารถเป็นผูน้ าและผู้ตามได้อย่างเหมาะสม กล้าเสนอความคิดและเรียนรู้ที่จะยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถอธิบาย อภิปราย และแสดงความ คิดเห็นกับปัญหาหรือสถานการณ์ท่ีเกิดข้ึนรอบตัวได้ สามารถใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นเพ่ือการเรียนรู้ พัฒนา งาน พัฒนาตนเอง และนาเสนอผลงานของตนเองได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น มีพ้ืนฐานด้านอาชีพสุจริต และในระดบั มธั ยมศึกษา นักเรียนไดพ้ ัฒนาศกั ยภาพทางด้านอาชพี จนมีความพร้อมในการทางาน หรอื ศกึ ษาต่อ จาการท่ีนักเรียนมีพัฒนาการด้านความรู้ความเข้าใจและทักษะต่าง ๆ ตามหลักสูตรจากพ้ืนฐาน อย่างต่อเนื่องทาให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนระดับโรงเรียนสูงขน้ึ และพบว่าผลการประเมินคุณภาพ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ระดับประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ในรายวิชาภาษาไทยสูงขึ้น ร้อยละ ๕.๘๖ คณิตศาสตร์สูงข้ึนร้อยละ ๑.๒๑ วิทยาศาสตร์สูงข้ึน ๒.๓๙ ภาษาอังกฤษสูงขึ้น ๒.๗๘ ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาษาไทยสูงขึ้น ๓.๐๓ และภาษาอังกฤษสูงขึ้นร้อยละ ๐.๕๘ และในระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ไม่มวี ชิ าใดสูงข้ึน แตอ่ ย่างไรก็ตาม เมือ่ จบปีการศึกษา นักเรียนเรียนสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงข้ึน และเลอื กสาขาวิชาท่ีเหมาะกบั ตนเอง ทางด้านคุณลักษณะและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากาหนด พบว่านักเรียนเรียนรู้ใน การอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานท่ีมีความแตกต่างระหว่างบุคคล ระหว่างวัย ระหว่างเชื้อชาติและศาสนาได้อย่างมี ความสุขในสังคมท่ีเป็นประชาธิปไตยที่มีพระมหากษัตริย์เป็นประมขุ มีวินัยและความซอื่ สัตย์ทั้งต่อตนเองและ ต่อผอู้ น่ื มีความเอื้ออาทรและชว่ ยเหลือซ่ึงกนั และกัน อกี ทั้งรจู้ กั กตัญญูกตเวทีต่อโรงเรยี น ครู และผูม้ พี ระคุณ รคู้ ณุ ค่าของสงิ่ ของท่ไี ด้มา และใช้อย่างประหยัด สมเหตุผล ร้จู ักแบ่งปันและร่วมอนรุ ักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ของห้องเรียน โรงเรียน หอนอน และสถานท่ีสาธารณะในท้องถิ่น ภูมิใจในเชื้อชาติ ท้องถ่ิน และความเป็นไทย ของตนเอง มีทศั นคตทิ ่ีดตี ่ออาชีพสุจริต รแู้ ละตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่าง ๆ เลอื กรบั ประทาน อาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกาลงั กายและเลน่ กฬี าได้อย่างนอ้ ยคนละ 1 ประเภท ยอมรบั ในกฎ กตกิ าของกลมุ่ ของหอ้ งเรียน หอนอน สถานศกึ ษา และของสงั คม 3. จดุ เดน่ นักเรียนมีสุนทรียภาพและความคิดสร้างสรรค์ในการการแสดง กล้าแสดงออกในทางท่ีถูกต้อง เหมาะสม อีกท้ังมีความสามารถในการอ่าน เขียน คิด และส่ือความได้ มีความสามารถในการสามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองเหมาะกับระดับชั้น และมีทักษะการดารงชีวิตท่ีดี สามารถอยู่ สังคมประชาธปิ ไตย ท่มี ีการแข่งขันและความหลากหลายทางวัฒนธรรมสงู ได้อย่างปกตสิ ุข นอกจากนี้ นักเรียนสามารถมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีสมรรถภาพทางกาย และน้าหนักส่วนสูง ตามเกณฑ์ สามารถออกกาลังกายอย่างสม่าเสมอ และเล่นกีฬาได้อย่างน้อย 1 ประเภท มีพื้นฐานด้านอาชีพ สุจริต และสามารถทากิจกรรมส่งเสริมอาชีพมีอยู่อย่างหลากหลาย และทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ซึ่งสอดคล้อง กับอตั ลกั ษณ์ของนักเรียน คือ สุขภาพดี คณุ ธรรมเด่น เป็นจิตอาสา และเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา คอื อุทยาน การเรียนรู้ รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 ๑๔
4. จดุ ควรพัฒนา นักเรียนทุกคนต้องได้รับการพัฒนาเพื่อยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยนักเรียนในระดับชั้น ป.๑ – ป.4 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการอ่านรู้เร่ืองทั้งระดับคา ระดับประโยค และข้อความ และการเขียนคา และการเขียนส่ือความท้งั ภาษาไทย และภาษาองั กฤษ ส่วนระดบั ชัน้ ป.4 - ป.6 ตอ้ งเร่งพฒั นาการอ่านเอา เร่ือง การพูดและเขียนส่ือความ การนาเสนอ การอภิปราย การแลกเปล่ียนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และ ทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ส่วนนักเรียนในระดับช้ัน ม.๑ – ม.๓ ยังต้องได้รับการ ส่งเสริมในการการอ่านและการฟังเพ่ือจับประเด็นสาคัญ การพูดและการเขียนเพ่ือการส่ือความ และแสดง ความคิดเห็น ท้ังภาษาไทย และภาษาอังกฤษรวมทั้งเร่งกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจในการเรียนวิชาต่าง ๆ ส่วนผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายควรเร่งส่งเสริมทักษะการคิดระดับสูง ให้สามารถคิดหาแนวทาง แกป้ ญั หาท่เี กดิ ขนึ้ รอบตัว และในทอ้ งถิ่นไดอ้ ยา่ งหลากหลาย สามารถวางแผนแก้ปญั หา และวิพากษ์วิจารณ์ผล ทีเ่ กิดขนึ้ ได้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับคณุ ภาพ : ดมี าก 1. วิธีดาเนินการพัฒนา ในปีการศึกษา 25๖๐ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 มีระบบการบริหารและจัดการที่มี ประสิทธิภาพ โดยใช้การบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน และใช้วงจรเดมมีเป็นแนวทางในการจัดการยึดหลักธรรมา- ภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มุ่งพัฒนานักเรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา โดยได้ ดาเนินการวเิ คราะห์สภาพปัญหา วเิ คราะห์ผลการจัดการศึกษาตามโครงการ กิจกรรม และการประเมินคุณภาพ การศึกษาท่ีผ่านมามีการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม แล้วร่วมกันระดมความคิดเห็น ประเมินผลการจัดการศึกษา ของบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกาหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพนักเรียน มีการปรับแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูปการศึกษา มีคาส่งั แตง่ ต้ังผูช้ ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงาน หวั หนา้ กล่มุ งาน หวั หน้างาน และหัวหน้า กลุ่มสาระการเรียนรู้ เพ่ือให้ทุกฝ่ายสามารถปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพและตรงกับหน้าท่ีที่รับผิดชอบ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ พร้อมทั้งจัดสรรงบประมาณ จัดหาทรัพยากรในการดาเนินการพัฒนาตาม แผนงานให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มีการพัฒนาบุคลากรให้สามารถทางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการ ดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนนิ งาน และสรุปผลการดาเนินงานโดยมีโดยการสารวจความ พึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานของโรงเรียน เพอ่ื ให้เกิดประสิทธภิ าพและประสิทธิผลในการบริหารจัด การศึกษา 2. ผลการดาเนินงาน 2.1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพ ปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ความตอ้ งการของชุมชน ทอ้ งถน่ิ และ สอดคล้องกบั แนวทางการปฏิรปู ตามแผนการศึกษาชาติ 2.2 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี สอดคล้องกับการพฒั นานักเรยี นทุกกลุม่ เป้าหมาย ประกอบกบั โรงเรยี นมีหลักสูตรสถานศกึ ษาที่ได้รับ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ๑๕
การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มีโครงการและการการศึกษาเพ่ือพัฒนางานวิชาการและคุณภาพผู้เรียนอย่าง หลากหลาย และต่อเนื่องทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ซ่ึงสอดคล้องกั บสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วม รับผิดชอบครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความเช่ียวชาญตามมาตรฐานตาแหน่ง มีข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย และเป็นระบบ สามารถเข้าถึงและนาไปประยุกต์ใช้ได้ง่าย มีการพัฒนาสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษาให้เอ้ืออานวยต่อการเรียนรู้ มีอาคารเรียน อาคารประกอบและ สาธารณูปโภคที่เพียงพอ ปลอดภัย และสะดวกสบาย เหมาะสมกับความต้องการและความจาเป็นของนักเรียน ประจา 2.3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ได้รับความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ทั้งครู นักเรียน ผู้ปกครอง สมาคมศิษย์เก่า คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 องค์กร ภายนอก และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ในการร่วมวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วม รับทราบและร่วมรับผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา 2.4 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 มีการใช้ระบบชุมชนแห่งการเรียนรู้แบบมืออาชีพ (PLC) มาใชใ้ นการพัฒนาบุคลากร และองคก์ รอย่างเป็นระบบ เหมาะสม และต่อเน่ืองทกุ ระดับ ต้งั แตก่ ารนิเทศระดับ บุคคล ระดับกลุ่มงาน กลุ่มสาระ และระดับโรงเรียน ตามหน้าที่และงานที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานหลักสูตร และตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือให้การบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษาบรรลุ เปา้ หมายและวัตถปุ ระสงค์ทีต่ ้งั ไว้ 3. จุดเดน่ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 มีการบริหารและการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ มีการ พัฒนาโครงสร้างการบริหารงานท่ีสอดคล้องกับพันธกิจของสถานศึกษาให้ความสาคัญกับการมีส่วนรว่ มของทุก ฝ่ายในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ีชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบาย การปฏริ ูปการศึกษาที่มงุ่ เน้นการพัฒนาให้นกั เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีระบบสารสนเทศท่ีมีความถูกต้อง เป็นปัจจุบัน และง่ายต่อ การเข้าถึงและนามาใช้ในการพัฒนางาน และมีระบบประกันคุณภาพที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา 4. จุดควรพัฒนา ๔.1 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มี ความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพการจัดการศึกษาให้ ต่อเน่ือง ๔.2 พฒั นาระบบนเิ ทศ ตรวจสอบติดตาม ใหม้ ีประสทิ ธิภาพในการพฒั นางานได้อย่างแท้จรงิ ๔.3 สง่ เสริมผู้บรหิ ารและหัวหนา้ กลุ่มงานให้ใช้การวจิ ัยในการพัฒนางานตามโครงสร้าง รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560 ๑๖
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ นกั เรียนเปน็ สาคัญ ระดบั คณุ ภาพ : ดมี าก 1. วธิ ีดาเนินการพฒั นา โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ดาเนนิ การส่งเสริมให้ครจู ัดการเรียนการสอนทเี่ น้นนกั เรียนเป็น สาคัญโดยการดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตร โดยงานหลักสูตรได้มีการประชุม ปฏิบัติการสร้าง พัฒนา และปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาอย่างหลากหลาย เช่น หลักสูตรแบบบูรณาการ เศรษฐกิจพอเพียงโดยมงี านเกษตรเป็นฐาน หลักสูตรอาชีพทวภิ าคี หลักสตู รทกั ษะดารงชีวิต หลกั สตู รนกั ธุรกิจ น้อยมีคุณธรรมนาเศรษฐกิจสร้างสรรค์ เป็นต้น โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนานักเรียนเข้าสู่ประชาคมอาเซียนและ มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากล งานพฒั นาการเรียนการสอน มงุ่ สง่ เสรมิ ให้ครูได้พฒั นาและออกแบบหลกั สูตรรายวชิ าที่มุ่งเน้นการ ปฏิบัติงาน การสร้างช้ินงาน การแก้ปัญหา เพ่ือพัฒนาทักษะการการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ทักษะการคิด ระดับสงู ทกั ษะประยุกต์ใช้ความรู้ส่กู ารปฏิบัตงิ าน ทกั ษะชีวติ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการส่ือสาร ในการแสวงหาความรู้และสร้างสรรค์ผลงาน โดยใชก้ ลวิธกี ารเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย เชน่ การเรยี นรู้แบบโครงงาน การเรียนรู้แบบมุ่งเน้นการปฏิบัติงาน การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน การเรียนรู้แบบมุ่งเน้นประสบการณ์ การเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เป็นต้น และการเรียนรู้แบบ STEM ที่บูรณาการกับงานอาชีพ หลากหลายอาชีพ เป็นต้น นอกจากน้ีครูทุกคนได้รับการส่งเสริมให้จัดทาหน่วยบูรณาการอาเซียน และหน่วย การเรียนรู้ที่บูรณาการกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อย่างน้อย คนละ 1 หน่วย ในการจัดการเรียนรู้ใน รายวิชาท่ีรับผิดชอบ ครูต้องมีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล แล้วจัดกลุ่มนักเรียน และนาข้อมูลและผล จากการวิเคราะห์มาออกแบบและวางแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการ ส่งเสริมครูใหน้ าส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ การส่ือสารและภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินมาบรู ณาการในการจัดการเรียนรู้ มีการออกแบบและวางแผนการวัดและประเมินผลที่เน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง มีการ ให้ข้อมูลย้อนกลับ คาแนะนา คาปรึกษาแก่นักเรียนเป็นรายบุคคลด้วยความเสมอภาค ส่งเสริมให้ครูใช้ผลจาก การประเมนิ นกั เรยี นมาใช้ในการวิจัยเพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาท่ตี นรับผิดชอบ มีการจัดบคุ ลากรปฏิบัติ หน้าท่ีตรงตามความรู้ประสบการณ์และความถนัด และจัดการเรียนการสอนในวิชาที่ได้รับอย่างเต็มเวลาและ ความสามารถ สนบั สนนุ ให้ครจู ัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรยี นทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง 2. ผลการดาเนินงาน จากการดาเนินงาน/โครงการ/กจิ กรรมอยา่ งหลากหลาย เพ่ือพัฒนาให้ครกู ารจัดการเรียนการสอนที่ เน้นนักเรียนเป็นสาคัญ ส่งผลให้ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายคุณภาพนักเรียนทั้งด้านความรู้ ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ มีการจดั การเรยี นรูท้ ่ีให้โอกาสนกั เรียนได้มสี ว่ นร่วม ในการพัฒนาการเรยี นร้ขู องตวั เอง สรา้ งแรงจงู ใจในการเรียนและความมงุ่ ม่นั ในความสาเร็จสงู ขึ้น สามารถบูรณา การความรู้ ทักษะ และกระบวนการที่ได้รับการฝึกฝนในห้องเรียนไปใช้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว และ ท้องถิ่นของตนได้ตามศักยภาพ นอกจากนี้ ครูยังสามารถตรวจสอบความร้คู วามเข้าใจ ทักษะกระบวนการในการ เรียนรู้ การคิด การแก้ปัญหา และการทางานของนักเรียนได้อย่างหลากหลาย ถูกต้อง และสามารถส่งเสริมการ พัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนได้ โดยมีการประเมินที่เน้นมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร และมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2560 ๑๗
3. จดุ เดน่ ครูมีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญสูง มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน นักเรียนมีความมุ่งม่ันในการทางาน และให้ความร่วมมือในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียนเป็นอย่างดี โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกท่ี เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างหลากหลาย และนักเรียนสามารถเข้าใช้ได้อย่างสะดวก ชุมชนและภูมิ ปญั ญาทอ้ งถ่นิ มีความหลากหลาย และใหค้ วามร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นอยา่ งดี 4. จุดควรพัฒนา โรงเรียนควรสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของของตนเองในด้าน การจดั การเรียนรู้ทบ่ี รู ณาการกบั ชมุ ชนท้องถนิ่ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งให้เปน็ รปู ธรรมและต่อเนื่อง ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเกดิ ความเข้าใจเกี่ยวกับท้องถ่ิน รักท้องถ่ิน และสามารถนาความรู้ ความ เข้าใจ และประสบการณ์จากการเรียนรู้ในห้องเรียนไปปฏิบัติและพัฒนาตนเองและชุมชนได้อย่างมีคุณภาพ นอกจากนี้ ครคู วรไดร้ บั การพัฒนากระบวนการเรียนร้ทู ่ีใช้ส่อื และเทคโนโลยนี วตั กรรมใหม่ๆ อย่เู สมอ และส่งเสริม ให้มีการวัดและประเมินผลตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพ สามารถยกระดบั ผลสัมฤทธขิ์ องนักเรยี นได้ มาตรฐานท่ี 4 ระบบการประกนั คุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล ระดบั คุณภาพ : ดีมาก 1. วิธดี าเนนิ การพัฒนา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31ดาเนินการการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันภาพ ภายในของสถานศึกษา 8 ขั้นตอน ไดแ้ ก่ 1.1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยจัดทามาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับ อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา สอดคล้องกับมาตรฐานต้นสังกัดและมาตรฐานชาติ และแต่ละปี การศึกษา โรงเรียนได้จัดทาค่าเป้าหมายความสาเร็จของแต่ละมาตรฐานของสถานศึกษา เพ่ือใช้เป็นแนวทางใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 1.2 จดั ทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาระยะ 5 ปี โดยโรงเรยี นไดจ้ ัดประชุมประจาปีเพื่อสรุปงาน โครงการ และกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปี ทบทวนมาตรฐานการศึกษาแล้วร่วมกันทา SWOT เพื่อกาหนดทิศทางการพัฒนา โดยปรับปรุงเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ มาตรการ และโครงการ ให้ สอดคล้องกับปัญหา ความต้องการ และจุดเน้นของโรงเรียน และสอดคล้องกับนโยบายของต้นสังกัดและของ ชาติ ดว้ ยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐานโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 1.3 จัดการและบริหารข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบโดยใช้เทคโนโลยีช่วยในการเก็บข้อมูล วเิ คราะห์ข้อมูล ใหเ้ ป็นสารสนเทศทีเ่ ปน็ ประโยชนใ์ นการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน และง่ายต่อ การเข้าถึงและนาข้อมูลไปใช้ในการวางแผนและพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีการนาเสนอทั้งในรูปแบบสิ่ง ตพี มิ พ์ และออนไลน์ 1.4 ดาเนินงานตามแผน โดยงานแผนงานได้จัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี จากโครงการ/ กิจกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่ม และกลุ่มงาน จัดสรรงบประมาณให้เหมาะสมกับความจาเป็นของแต่ ละโครงการ กาหนดผ้รู ับผิดชอบโครงการ และมกี ารจัดกิจกรรมตามแผนงาน โครงการ ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายตามที่ กาหนด โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๑๘
1.5 ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โดยผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มงาน และหัวหน้ากลุ่มสาระ การเรียนรู้ทุกกลุ่ม มกี ารประชุมติดตามการดาเนินงานตามโครงการเพื่อให้ความช่วยเหลือ อานวยความสะดวก หรือสนับสนุนเพ่ือให้โครงการ งาน กิจกรรมสามารถดาเนินไปถึงเป้าหมายที่กาหนด งานแผนงานมีการ ตรวจสอบความก้าวหน้าของการดาเนนิ งานตามปฏิทิน และงานประกนั คุณภาพการศึกษา ได้ออกคาส่ังแต่งต้ัง คณะกรรมการตรวจสอบผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน ปีการศกึ ษาละ 1 ครง้ั เปน็ อย่างน้อย 1.6 ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา เมื่อสิ้นสุดการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมของแต่ละปีการศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31ได้แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษา เพื่อประเมินผลการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของแต่ละมาตรฐานว่า เป็นไปตามค่าเป้าหมายความสาเร็จท่ีต้ังไว้หรือไม่ โดยครูแต่ละคน กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกลุ่มงานทุกกลุ่ม ทารายงานการประเมินตนเอง จากน้ันคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในประเมินผลจากเอกสารที่ปรากฏ ได้แก่ รายงานการประเมินตนเอง รายงานโครงการ ผลงานนักเรียน ประเมินจากการสังเกตตามสภาพจริง และจากการสอบถามผู้เกี่ยวขอ้ งและผมู้ ีสว่ นได้เสีย โดยใชเ้ คร่ืองมือการประเมินที่กาหนดให้ แล้วจดั ทารายงาน ผลการประเมนิ แต่ละมาตรฐานให้ผ้บู ังคบั บัญชา 1.7 จัดทารายงานประจาปี เม่ือการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาสิ้นสุดลง โรงเรียนได้แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทารายงานประจาปีเพ่ือเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษา รายงานผลการประเมินแก่คณะกรรมการสถานศึกษาและขอความเห็นชอบ แล้วรายงานผลการ ประเมนิ ดังกล่าวต่อสงั กัด ประชาสัมพันธ์ไปยังหน่วยงานอ่ืนที่เกี่ยวข้อง และนาเสนอต่อบุคลากรในสถานศึกษา เพ่อื ตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา 1.8 สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเน่ือง จากรายงานประจาปี และสารสนเทศ เพื่องานประกันที่โรงเรียนจัดทาข้ึน โรงเรียนได้คัดเลือกโครงการ งาน หรือกิจกรรมที่ดาเนินการได้บรรลุ เป้าหมาย และส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อเป็น Best Practice ของโรงเรียน และให้พัฒนาเป็น โครงการหรืองานต่อเนื่องในปีต่อไป ส่วนโครงการท่ีไม่บรรลุเป้าหมาย ให้ดาเนินการพัฒนาและปรับปรุงด้วย วิธกี ารทด่ี ีกว่า 2. ผลการดาเนนิ งาน สถานศึกษามีการดาเนนิ การประกันคุณภาพการศึกษาเพอ่ื ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาอย่าง เป็นระบบและมีประสิทธิภาพ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพ “ดีมาก” และคณะกรรมการ บริหาร ผปู้ กครอง ชมุ ชนมีความพึงพอใจในการยกระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3. จุดเดน่ สถานศกึ ษามบี คุ ลากรท่เี ขา้ ใจระบบประกนั คุณภาพการศึกษา และสามารถสง่ เสรมิ การนาระบบ ประกันคุณภาพการศึกษาไปใช้ในการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง และ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผ้ปู กครอง ชุมชนมีส่วนร่วมในการการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาและมีความพงึ พอใจ ในการยกระดบั คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในระดับ “มากที่สุด” 4. จดุ ควรพัฒนา โรงเรยี นควรสง่ เสรมิ ใหค้ รจู ัดทาแผนพฒั นาตนเองรายบคุ คลอย่างตอ่ เนอื่ ง มีการนเิ ทศ ตรวจสอบ ติดตาม เพ่ือให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครูในการพัฒนาตนเอง หรือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือยกระดับ คุณภาพของนักเรียน และควรให้นกั เรยี นมีแผนพัฒนาตนเอง และมีการประเมินการเรียนรู้ของตนเอง มีการ การติดตาม ช่วยเหลือด้านการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายคน และควรพัฒนาความสามารถของนักเรียนใน รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 ๑๙
การอ่าน เขียน การส่ือสาร การคิดคานวณ และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และการแกป้ ญั หา ผลการประเมินภาพรวม มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ผลการพจิ ารณา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ดีมาก 1. ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น 1.1 ความสามารถในการอ่าน เขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณตามเกณฑ์ ของแต่ละระดบั ช้ัน 1.2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคดิ เห็นและแก้ปัญหา 1.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่อื สาร 1.4 ความกา้ วหน้าทางการเรียนตามหลกั สูตร 1.5 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นและพฒั นาการจากผลการสอบวัดระดบั ชาติ 1.6 ความพรอ้ มในการศึกษาตอ่ การฝกึ งาน หรือการทางาน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรียน 2.1 มีคณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศกึ ษากาหนด โดยไม่ขัดกับ กฎหมายและวฒั นธรรม อันดีของสงั คม 2.2 ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย 2.3 ยอมรับทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและความหลากหลาย 2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และลกั ษณะจิตสังคม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหาร ดีมาก สถานศกึ ษา ๑. การมีเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจ ทีส่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ๒. การวางแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา 2.1 การวางแผนและดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพของผู้เรียน รอบดา้ น ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย และดาเนินการอย่างเป็นรูปธรรม 2.2 การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วชิ าชพี 2.3 การวางแผนและการจดั การข้อมูลสารสนเทศอยา่ งเป็นระบบ 2.4 การวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้ อย่างมคี ณุ ภาพ ๓. การมีส่วนร่วมของผเู้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ย และการรว่ มรับผดิ ชอบต่อผลการจัด การศกึ ษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน ๔. การกากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560 ๒๐
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ผลการพจิ ารณา ดีมาก มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ๑. การมกี ระบวนการเรียนการสอนทีส่ รา้ งโอกาสใหผ้ ้เู รียนทุกคนมีสว่ นรว่ ม ดีมาก ๒. การจัดการเรียนการสอนทยี่ ึดโยงกับบรบิ ทของชุมชนและท้องถ่ิน ๓. การตรวจสอบและประเมนิ ความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมี ประสทิ ธภิ าพ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในทีม่ ีประสิทธผิ ล การใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพ การจดั การศึกษาให้ดียง่ิ ขน้ึ ผลการประเมนิ ในภาพรวม ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา อยูใ่ นระดบั “ดีมาก” จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 สามารถบริหารจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไดต้ ามเป้าหมายท่กี าหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน ในระดับ“ดีมาก” กล่าวคือ ด้านท่ี ๑ ด้านคุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับ “ดีมาก” ด้านที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของ ผู้บริหารสถานศึกษาอยู่ในระดับ “ดีมาก” ด้านท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ อยู่ในระดับ “ดีมาก” ด้านท่ี ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล อยู่ในระดับ“ดีมาก”ท้ังนี้ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพนักเรียนอย่างหลากหลายตามสภาพปัญหา ความจาเปน็ และความ ต้องการพัฒนาตามสภาพของนักเรียนและท้องถิ่น สอดคล้องกับจุดเน้นของโรงเรียน และความต้องการของ หลกั สตู ร จนมผี ลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอยู่ในระดับ“ดีมาก” อย่างไรก็ตาม ถึงแม้ว่าค่าร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ การคิดคานวณตามเกณฑ์ของแต่ละดับช้ัน ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแก้ปญั หา คา่ ร้อยละของความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร และคา่ ร้อยละ ของพัฒนาการของค่าเฉล่ียผลการทดสอบระดับชาติจะลดลง แต่ยังคงระดับคุณภาพเดิมตามเป้าหมายค่า ความสาเร็จท่ีกาหนด ส่วนความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะตามท่ีสถานศึกษา กาหนด ปรากฏอย่างชัดเจนด้วยกิจกรรมทหี่ ลากหลาย เชน่ กิจกรรมส่งเสริมทักษะดารงชวี ิต กิจกรรมนักธุรกิจ น้อยคุณธรรมนาเศรษฐกิจสร้างสรรค์ กิจกรรมศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมกีฬาสี กีฬาหอนอน และกิจกรรมส่งเสริมศกั ยภาพทางด้านกีฬา เปน็ ต้น ด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา มีผลประเมินอยู่ในระดับ“ดีมาก” โดยโรงเรียนมีการวางแผน ออกแบบกิจกรรม และดาเนินงานตามแผนที่กาหนด โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ใช้สารสนเทศของการดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา มีระบบนิเทศ ติดตาม และตรวจสอบผลการ ดาเนินงาน และการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเน่ือง ประกอบกับมีการพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้และ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมเหมาะสมกับหน้าท่ีอย่างต่อเน่ือง นอกจากนโี้ รงเรียนยงั มีการสนับสนุนงบประมาณและปัจจัย ในการทางานใหก้ ับบุคลากรอย่างเพียงพอ สอดคล้องกับความรู้ความสามารถของครู ซึ่งสามารถจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นนกั เรียนเป็น สาคัญ มีผลประเมินอยู่ในระดับ“ดีมาก” โดยระบบท่ีดีของการบริหารจัดการของโรงเรียน ทาให้ครูมีการ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560 ๒๑
วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ีเป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา มีการ พฒั นากิจกรรมการเรียนรู้ และใช้สื่อการเรียนรู้ ตลอดจนมีการจัดทา PLC เพือ่ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ชว่ ยเหลือครู และนกั เรยี น เพื่อพัฒนาและแกป้ ญั หาด้านการเรียนการสอน และการวดั ประเมินผลจากสภาพจรงิ ในทุกขัน้ ตอน จากผลการดาเนนิ งานดังกล่าว เปน็ ผลสะท้อนผลการดาเนนิ งานตามระบบการประกันคุณภาพภายใน ที่เข้มแข็ง และเป็นระบบ จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพ และประสิทธิผล และให้ความสาคญั กับการมีส่วนร่วม ของผมู้ ีส่วนได้เสีย และผ้เู ก่ยี วขอ้ งทุกฝ่าย และผูม้ ีส่วนเกี่ยวข้องมีความมน่ั ใจต่อระบบการบริหารและการจัดการ ของสถานศึกษาในระดบั สงู รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ๒๒
สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการการช่วยเหลอื จากการวเิ คราะหข์ อ้ มูลสารสนเทศด้านการประกันคุณภาพการศกึ ษา พบว่าโรงเรียนราชประชานุ- เคราะห์ 31 มีจุดเดน่ จุดทตี่ อ้ งพฒั นา และสงิ่ ทีต่ ้องได้รบั การแก้ไขหรือพฒั นาเร่งด่วนหลายประการ ดังน้ี 1. จุดเด่น 2. จดุ ควรพฒั นา ➢ดา้ นคณุ ภาพนกั เรียน ➢ด้านคุณภาพนกั เรียน 1. นักเรียนมีสุนทรียภาพและความคิดสร้างสรรค์ใน 1 . นั ก เ รี ย น ทุ ก ค น ค ว ร ไ ด้ รั บ ก า ร พั ฒ น า การการแสดง กล้าแสดงออกในทางที่ถูกต้อง เพื่อยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น เหมาะสม 2. นักเรียนในระดับชั้น ป.๑ – ป.4 ต้องเร่งพัฒนา 2. นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน คิด ด้านการอ่านรู้เรื่องท้ังระดับคา ระดับประโยค และสือ่ ความได้ตามระดับช้ันทเ่ี รียน และขอ้ ความ และการเขยี นคา และการเขียนส่ือ 3. นักเรียนมีความสามารถในการสามารถใช้ ความทง้ั ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง 3. นักเรียนระดับชั้น ป.4-6 ต้องได้รับการ เหมาะกบั ระดบั ช้ัน พัฒนาการอ่านเอาเรื่อง การพูดและเขียนสื่อ 4. นักเรียนมีทักษะการดารงชีวิตท่ีดี สามารถอยู่ ความ การนาเสนอ การอภปิ ราย การแลกเปลี่ยน สังคมประชาธิปไตย ท่ีมีการแข่งขันและความ เรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และทักษะการ หลากหลายทางวฒั นธรรมสูงได้อย่างปกติสขุ แก้ปัญหาตามสถานการณไ์ ด้อย่างเหมาะสม 5. นักเรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีสมรรถภาพ 4. นักเรยี นในระดับช้ัน ม.๑ – ม.๓ ยังต้องได้รับการ ทางกาย และน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ สามารถ ส่งเสริมในการการอ่านและการฟังเพ่ือจับ ออกกาลังกายอย่างสม่าเสมอ และเล่นกีฬาได้ ประเด็นสาคัญ การพดู และการเขียนเพ่ือการส่ือ อยา่ งน้อย 1 เภท ความ และแสดงความคิดเห็น 6. นักเรียนมีพนื้ ฐานด้านอาชพี สุจริต และสามารถทา 5. นักเรียนทุกคนควรได้รับการกระตุ้นให้เกิด กจิ กรรมส่งเสริมอาชีพมีอยู่อย่างหลากหลาย และ แรงจงู ใจในการเรยี นวชิ าต่าง ๆ ทางานร่วมกับผอู้ ่ืนได้ ซ่ึงสอดคลอ้ งกับอัตลักษณ์ 6. นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายควรเร่ง ของนักเรียน คือ ทาอาชีพเป็น เด่นการกีฬา และ ส่งเสริมทักษะการคิดระดับสูง ให้สามารถคิดหา เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา คือ อาชีพหลากหลาย แนวทางแก้ปัญหาท่ีเกิดข้ึนรอบตัว และใน สรา้ งรายได้ระหวา่ งเรียน ท้องถ่ินได้อย่างหลากหลาย สามารถวางแผน แกป้ ญั หา และวิพากษ์วิจารณ์ผลที่เกิดขึน้ ได้ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ๒๓
1. จุดเด่น (ตอ่ ) 2. จุดควรพฒั นา (ตอ่ ) ➢ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ➢ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ผ้บู รหิ ารมีการบริหารและการจัดการศึกษาอย่าง 1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เป็นระบบ มีการพฒั นาโครงสร้างการบริหารงาน ในการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง ทีส่ อดคล้องกบั พนั ธกิจของสถานศึกษา มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และ 2. ผู้บรหิ ารให้ความสาคัญกับการมีส่วนรว่ มของทุก การขับเคล่ือนคุณภาพการจัดการศึกษาให้ ฝ่ายในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ต่อเนื่อง ทช่ี ัดเจน 2. พัฒนาระบบนิเทศ ตรวจสอบติดตาม ให้มี 3. ผู้บริหารมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด ประสทิ ธภิ าพในการพัฒนางานได้อย่างแท้จริง การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้อง 3. ส่งเสริมผู้บริหารและหัวหน้ากลุ่มงานให้ใช้การ กับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความ วจิ ยั ในการพฒั นางานตามโครงสร้าง ต้องการพัฒนา และนโยบายการ ปฏิรู ป การศึกษาท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้นักเรียนมี คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษา4. ผู้บริหารมีมีการพัฒนาระบบ สารสนเทศที่มีความถูกต้อง เป็นปัจจุบัน และ ง่ายต่อการเข้าถึงและนามาใช้ในการพัฒนางาน และมีระบบประกันคุณภาพที่มีประสิทธิภาพใน การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ➢ด้านกระบวนการเรียนการสอนท่ีเนน้ นกั เรยี น ➢ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ น้นนักเรียน เปน็ สาคญั เปน็ สาคัญ 1. ครูมีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ใน 1. ครูควรได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของ การจดั การเรียนรู้ที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ของตนเองในด้าน การจัดการเรียนรู้ท่ีบูรณาการ 2. ครูมีความตั้งใจ มุ่งม่ันในการพัฒนาการสอน กับชุมชนท้องถ่ินตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ นกั เรียนมีความมุ่งม่ันในการทางานและให้ความ พอเพียงให้เป็นรูปธรรมและต่อเนื่องทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ เพอ่ื ให้นักเรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับ ร่ ว ม มื อ ใ น ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ ทั้ ง ใ น ท้องถิ่น รักท้องถ่ิน และสามารถนาความรู้ ความ หอ้ งเรยี นและนอกห้องเรยี นเป็นอยา่ งดี 3. ครูมกี ารพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก ที่ เอ้ื อต่ อก าร เรี ยน รู้ ของ นั ก เรี ยน อ ย่ า ง เข้าใจ และประสบการณ์จากการเรียนรู้ใน หลากหลาย นักเรียนสามารถเข้าใช้ได้อย่าง หอ้ งเรยี นไปปฏิบัติและพัฒนาตนเองและชุมชนได้ สะดวก อย่างมีคณุ ภาพ 4. ครูใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นท่ีมีอยู่อย่างหลากหลาย ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาเป็นอย่างดี 2. ครูควรไดร้ ับการพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ที่ใช้ส่ือ และเทคโนโลยนี วัตกรรมใหม่ ๆ อยเู่ สมอ 3. ครูควรได้รับการส่งเสริมให้มีการวั ดและ ประเมินผลตามมาตรฐานการศึกษา และ ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู้ ต า ม ห ลั ก สู ต ร ใ ห้ มี รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2560 ๒๔
1. จดุ เด่น (ต่อ) 2. จุดควรพัฒนา (ต่อ) ประสิทธิภาพ สามารถยกระดับผลสัมฤทธ์ิของ นกั เรยี นได้ ➢ ดา้ นการประกันคุณภาพภายในท่ีมปี ระสิทธผิ ล ➢ ดา้ นการประกันคุณภาพภายในท่มี ปี ระสิทธผิ ล 1. โรงเรียนมีบุคลากรท่ีเข้าใจระบบประกัน 1. โรงเรยี นควรส่งเสรมิ ใหค้ รูจัดทาแผนพฒั นาตนเอง คุณภาพการศึกษา มีความสามารถนาระบบ รายบุคคลอย่างต่อเนื่อง พร้อมกับมีการนิเทศ ประกันคุณภาพการศึกษาไปใช้ในการยกระดบั ตรวจสอบ ติดตาม เพ่ือให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครู คุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบและ ในการพัฒนาตนเอง หรือในการจัดกิจกรรมการ ตอ่ เน่ือง เรียนร้เู พ่อื ยกระดับคณุ ภาพของนักเรียน 2. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนมี 2. โรงเรียนควรให้นักเรียนมีแผนพฒั นาตนเอง และ ส่วนร่วมในการการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการประเมินการเรียนรู้ของตนเอง มีการการ และมีความยินดีท่ีจะให้ความร่วมมือในการ ตดิ ตาม ช่วยเหลือด้านการเรียนรขู้ องนักเรียนเปน็ ยกระดบั คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน รายบคุ คล 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ความสาคญั กับการพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน และการส่ือความ ทง้ั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษให้มากยง่ิ ขน้ึ 2) การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทใ่ี ห้ความสาคัญกบั การพัฒนาทักษะการคิดระดบั สูง และการคดิ คานวณ 3) การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีสามารถสร้างแรงจูงใจในการเรยี นและสามารถสรา้ งแรงบันดาลใจให้กับ นกั เรียนอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 4) ผู้บรหิ ารควรสร้างความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง อย่างต่อเน่อื ง 5) ผู้บริหารควรพฒั นาระบบนิเทศ ตรวจสอบ ติดตาม ใหม้ ปี ระสิทธิภาพในการพัฒนางานได้อยา่ งแทจ้ ริง 6) ผบู้ ริหารควรใช้การวจิ ัยในการพัฒนางานตามโครงสรา้ ง 7) ครูควรได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของของตนเองในด้าน การจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการกับ ชมุ ชนท้องถ่นิ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งให้เปน็ รูปธรรมและต่อเนื่องทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ เพือ่ ให้ นักเรียนเกิดความเข้าใจเก่ียวกับท้องถิ่น รักท้องถ่ิน และสามารถนาความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์จาก การเรียนรใู้ นห้องเรยี นไปปฏิบัติและพัฒนาตนเองและชุมชนได้อย่างมีคุณภาพ 8) ครูควรได้รบั การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทใี่ ช้สื่อและเทคโนโลยนี วัตกรรมใหมๆ่ อยู่เสมอ 9) ครูควรได้รับการส่งเสริมให้มีการวัดและประเมินผลตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลกั สตู รใหม้ ีประสิทธิภาพ สามารถยกระดับผลสัมฤทธ์ิของนักเรยี นได้ 10) โรงเรียนควรส่งเสริมให้ครูจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง พร้อมกับมีการนิเทศ ตรวจสอบ ติดตาม เพ่ือให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครูในการพัฒนาตนเอง หรือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อ ยกระดับคณุ ภาพของนักเรยี น 11) โรงเรียนควรให้นกั เรียนมีแผนพัฒนาตนเอง และมีการประเมินการเรียนรขู้ องตนเอง มีการติดตาม ชว่ ยเหลอื ดา้ นการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นเป็นรายบุคคล รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560 ๒๕
4. ความตอ้ งการและการช่วยเหลอื 1) เร่งยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกช่วงชั้น โดยการให้ความสาคัญกับการพัฒนา ทักษะการอ่าน การเขียน และการส่ือความท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ อีกทั้งเร่งพัฒนาทักษะการคิด ระดับสูง และการคิดคานวณใหก้ บั นกั เรียนทกุ ระดับชนั้ 2) พฒั นาครูให้สามารถการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทีส่ อดคลอ้ งกบั การพัฒนานักเรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ 3) พัฒนาครูให้สามารถสร้างข้อสอบท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และแนวทางของการประเมิน O-NET และ PISA รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560 ๒๖
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก : แผนภูมิ กราฟ ตาราง และประกาศ รอ้ ยละของนักเรยี นทีม่ ีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแต่ละวชิ าในระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2560 รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนแต่ละวชิ า ในระดบั 3 ขึน้ ไป ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 - มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2560 ภาษาตา่ งประเท 57.72 ศ 73.29 การงานอาชพี ศปิ ลศึกษา 86.98 สขุ ศกึ ษา 73.00 สงั คมศกึ ษา 69.15 วิทยาศาสตร์ 59.21 คณิตศาสตร์ 34.84 ภาษาไทย 47.27 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา สุขศกึ ษา ศิปลศกึ ษา การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ กราฟเปรียบเทียบรอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีมเี กรดเฉลีย่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะวชิ า ในระดบั 3 ขน้ึ ไป ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 - มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 90.00 ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๙ และ ปกี ารศึก8ษ6า.928560 78.94 79.16 80.00 69.15 73.00 70.23 73.29 70.00 59.21 57.72 60.00 53.94 50.00 50.3417.27 40.00 36.2314.84 36.21 35.31 30.00 20.00 10.00 0.00 ศปิ ลศกึ ษา การงาน ภาษาตา่ งปร ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา สุขศึกษา อาชพี ะเทศ 70.23 79.16 35.31 2559 50.31 36.21 36.21 53.94 78.94 86.98 2560 47.27 34.84 59.21 69.15 73.00 73.29 57.72 รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 ๒๗
ผลการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ปี 25๖๐ โดยเปรยี บเทียบคะแนน เฉล่ียของโรงเรยี น, ระดบั จงั หวดั , คะแนนเฉลย่ี ระหว่าง สพฐ.ทง้ั หมด และคะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O - NET) ประจาปีการศกึ ษา 25๖๐ ในระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 50 4746.71 46.58 37.05 37.12 3639.25 39.12 37.66 36.34 45 37.41 31.43 27.63 31.81 26.37 40 35 21.79 30 25 ไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 20 47 31.43 36 21.79 15 37.66 10 46.71 37.05 39.25 26.37 5 31.81 36.34 0 37.41 27.63 39.12 โรงเรียน 46.58 37.12 จงั หวัด สังกดั สศศ. ประเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O - NET) ประจาปกี ารศกึ ษา 25๖๐ ในระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 50 46.1449.62 48.29 37.05 37.12 39.12 26.9382.0286.3310.45 45 41.61 31.43 27.63 30.0373.2259.05 40 ภาษาอังกฤษ 35 ไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 26.98 30 46.14 31.43 30.07 32.08 25 49.62 37.05 33.25 26.31 20 41.61 27.63 29.05 30.45 15 48.29 37.12 39.12 10 5 0 โรงเรียน จังหวดั สงั กัด สศศ. ประเทศ รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๒๘
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O - NET) ประจาปีการศึกษา 25๖๐ ในระดบั ชน้ั มยั มศกึ ษาปีที่ 6 60 51.85 49.25 50 40 42.43 40.76 37.05 37.12 36.85 34.7 30 31.43 27.63 29.43 30.17 20 30.0373.2259.0352.28 26.9382.0286.3310.45 10 0 ไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ 26.98 โรงเรียน 42.43 31.43 30.07 29.43 32.08 จงั หวดั 26.31 สังกดั สศศ. 51.85 37.05 33.25 36.85 30.45 ประเทศ 40.76 27.63 29.05 30.17 49.25 37.12 32.28 34.7 ผลการเปรียบเทียบคะแนน O-NET ประจาปีการศึกษา 2559 - 2560 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา 2559 - 2560 ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 50 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ สงั คมศกึ ษา 45 41.14 30.22 33.61 24.57 37.83 40 31.43 36 21.79 35 47 30 25 20 15 10 5 0 ปกี ารศกึ ษา 2559 ปีการศึกษา 2560 รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๒๙
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2559 - 2560 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 50 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา 45 43.11 21.87 31.53 26.4 45.55 40 46.14 18.24 30.07 26.98 35 30 25 20 15 10 5 0 ปกี ารศกึ ษา 2559 ปกี ารศกึ ษา 2560 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 255๘ – 25๖๐ ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สงั คมศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2559 43.42 17.71 28.32 22.03 32.96 ปกี ารศกึ ษา 2560 42.43 14.81 24.44 20.51 29.43 รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560 ๓๐
ประกาศโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ****************************** ตามท่ีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วันท่ี ๑๑ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๕๙ และตามประกาศสานัก คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือการประกัน คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประกาศคณะกรรมการการประกนั คุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ัน พื้นฐาน เรื่อง กาหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน วันที่ ๒ มีนาคม ๒๕๖๐ โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวธิ กี ารประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร นโยบาย การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมท้ังอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานโดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับ การประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน และการประเมินคณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วนั ที่ 16 เดอื นตุลาคม พ.ศ. ๒๕60 ( นางวิลาวัลย์ ปาลี ) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ๓๑
มาตรฐานการศึกษาเพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน เพอื่ การประกนั คณุ ภาพ ภายในของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา 2560 มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕61 มีจานวน ๔ มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี น 1. ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน 1.1 ความสามารถในการอ่าน เขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คานวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชน้ั 1.2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแก้ปัญหา 1.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร 1.4 ความก้าวหนา้ ทางการเรียนตามหลกั สูตร 1.5 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและพฒั นาการจากผลการสอบวัดระดบั ชาติ 1.6 ความพร้อมในการศึกษาตอ่ การฝึกงาน หรอื การทางาน 2. คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น 2.1 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วฒั นธรรม อนั ดขี องสงั คม 2.2 ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทย 2.3 ยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและความหลากหลาย 2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจติ สังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา ๑. การมีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจ ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ๒. การวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 2.1 การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย และดาเนินการอย่างเปน็ รปู ธรรม 2.2 การวางแผนและดาเนินงานพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี 2.3 การวางแผนและการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ 2.4 การวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการ เรียนรู้ อย่างมคี ุณภาพ ๓. การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ใหม้ ีคณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน ๔. การกากบั ตดิ ตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ๑. การมกี ระบวนการเรียนการสอนทีส่ ร้างโอกาสใหผ้ ้เู รยี นทกุ คนมสี ว่ นรว่ ม ๒. การจดั การเรียนการสอนท่ยี ึดโยงกับบริบทของชุมชนและทอ้ งถ่ิน ๓. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ และมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐานท่ี ๔ ระบบการประกนั คุณภาพภายในท่ีมปี ระสิทธิผล การใชร้ ะบบประกันคณุ ภาพภายในเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการจัดการศึกษาให้ดยี งิ่ ข้นึ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2560 ๓๒
ประกาศโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ เรอ่ื ง การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๐ **************************** โดยท่ีมีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองท่ีกาหนด เป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย ในอนาคต รวมท้ังอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จึงปรับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและได้กาหนดค่าเป้าหมายของการพฒั นาตาม มาตรฐานการศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน และการมสี ่วนรว่ ม ของผู้เก่ียวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐาน การศกึ ษาการประเมินคุณภาพภายในและเพ่อื รองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ มี คุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพ่ือเป็นเป้าหมายในการ พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานและการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วนั ท่ี 16 เดือนตลุ าคม พ.ศ. ๒๕60 ( นางวิลาวลั ย์ ปาลี ) ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560 ๓๓
การกาหนดค่าเปา้ หมาย แนบท้าย ประกาศโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชยี งใหม่ เร่อื ง การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ดีมาก 1. ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรยี น 1.1 ความสามารถในการอ่าน เขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณตาม เกณฑข์ องแต่ละระดบั ชั้น 1.2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา 1.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่อื สาร 1.4 ความกา้ วหนา้ ทางการเรียนตามหลักสตู ร 1.5 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัด ระดบั ชาติ 1.6 ความพร้อมในการศกึ ษาตอ่ การฝึกงาน หรือการทางาน 2. คุณลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น 2.1 มีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ดี ีตามท่ีสถานศึกษากาหนด โดยไมข่ ัด กบั กฎหมายและวัฒนธรรม อันดขี องสังคม 2.2 ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย 2.3 ยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย 2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และลกั ษณะจิตสังคม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหาร ดีมาก สถานศกึ ษา ๑. การมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ๒. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา 2.1 การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของ ผเู้ รยี นรอบด้าน ทกุ กลุ่มเป้าหมาย และดาเนินการอยา่ งเปน็ รปู ธรรม 2.2 การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญ ทางวชิ าชีพ 2.3 การวางแผนและการจัดการขอ้ มูลสารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ 2.4 การวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อ้อื ตอ่ การจดั การเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ๓. การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และการร่วมรับผิดชอบต่อผล การจดั การศกึ ษาให้มีคณุ ภาพและได้มาตรฐาน ๔. การกากับ ตดิ ตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๓๔
มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ ดีมาก ๑. การมีกระบวนการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วน ร่วม ดีมาก ๒. การจดั การเรยี นการสอนทย่ี ึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น ๓. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมปี ระสิทธภิ าพ มาตรฐานท่ี ๔ ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในที่มปี ระสทิ ธผิ ล การใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับ คุณภาพการจัดการศึกษาใหด้ ยี ิ่งขึ้น รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๓๕
ผลงานของนักเรยี น ระดับประเทศ/ระดบั ชาติ/ระดบั โลก นางสาวพิกลุ กเู้ กียรติกุญชร ได้รับรางวัลผลปฏิบตั ิท่ีเป็นเลิศ ระดับประเทศ ปี 2559 ด้านพัฒนาการเรยี นรู้ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ให้ไว้ ณ วันท่ี 7 ธันวาคม 2559 ศนู ยส์ ถานศกึ ษาพอเพยี ง มลู นิธยิ ุวสถิรคุณ เดก็ ชายชัยณรงค์ วงศด์ ารงววิ ฒั น์ ไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ การ แขง่ ขนั ว่ิง 1,500 เมตร ในการแขง่ ขันกีฬาชิงชนะเลิศแห่ง ประเทศไทยและนานาชาติ รนุ่ อนุชนชาย สมาคมกีฬากรีฑา แหง่ ประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ เด็กหญิงกลุ ธารา สริ ิปัญญามนกี ลุ ได้รบั รางวัลชนะเลิศ การแข่งขนั กรฑี าสาหรับเดก็ Kid’s Athletics Thailand 2016 จากหนว่ ยงานสมาคมกรีฑาแห่งประเทศไทยในพระ บรมราชปู ถมั ภ์ ร่วมกบั สสส. เด็กหญิงมณิภา สิทธิ์คงเกยี รติ ไดเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมทางกาย ด้วยกรฑี าสาหรบั เดก็ Kid’s Athletics Thailand 2016 รุ่น อายุ 10 ปี จากหนว่ ยงานสมาคมกรีฑาแห่งประเทศไทยใน พระบรมราชปู ถมั ภ์ ร่วมกับ สสส. รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๓๖
ผลงานของนักเรยี น ระดับจังหวัด/ระดับภาค นางสาวนภา กาไว นางสาวพรทิพย์ ขวัญมณีกานต์ นางสาว พกิ ลุ กู้เกียรตกิ ุญชร ไดร้ ับรางวลั ต้นแบบคนดศี รเี ชยี งใหม่ ประจาปี 2559 ให้ไว้ ณ วนั ท่ี 24 กนั ยายน 2559 จังหวัดเชียงใหม่ เด็กชายชยั ณรงค์ วงศ์ดารงววิ ัฒน์ ได้รบั รางวัล ชนะเลิศ การแขง่ ขนั วิ่ง 3,000 เมตร ในการแขง่ ขันกฬี านกั เรยี น นักศกึ ษา จงั หวัดเชยี งใหม่ เดก็ ชายชยั ณรงค์ วงศ์ดารงววิ ฒั น์ ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลิศ อันดบั ที่1 การแขง่ ขนั กฬี าฟุตบอล 5 คน ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ วนั ต่อต้านยาเสพติดโลก จังหวัดเชียงใหมจ่ ากหน่วยงานศนู ยอ์ านวยการป้องกนั และ ปราบปรามยาเสพติดจังหวัดเชียงใหม่ นางสาวระพีพร กิตตเิ ดชอมร ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ท่ี 2 การแข่งขันกฬี าวอลเลย์บอล ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลายวนั ตอ่ ต้านยาเสพตดิ โลกจังหวัดเชยี งใหม่ จากหนว่ ยงานศูนย์อานวยการ ปอ้ งกันและปราบปรามยาเสพติดจงั หวัดเชียงใหม่ รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2560 ๓๗
ผลงานของนกั เรียน ระดบั เขตพน้ื ที่การศึกษา/อาเภอ นายชยั วตั ร เรอื งกิจจติ นา ได้รบั รางวัลชนะเลศิ การแข่งขนั วง่ิ มนิ มิ าราธอนต้านภยั ยาเสพติดอาเภอแมแ่ จ่ม ปี 2559 นางสาวนติ ยา ยรุ นันท์สกุล ได้รบั ชนะเลิศ การแขง่ ขนั วง่ิ ยางครามมนิ มิ าราธอน รุ่นอายุไม่เกิน 19 ปีหญงิ ปี พ.ศ. 2559 จากหน่วยงานเทศบาลตาบลยางครามอาเภอดอยหล่อ เด็กชายชยั ณรงค์ วงศ์ดารงววิ ฒั น์ ได้รบั รางวัลชนะเลิศ การแขง่ ขัน วิ่งมนิ มิ าราธอน เทศบาลจอมทอง 1 รุน่ อายุไมเ่ กิน 19 ปี ปี พ.ศ. 2559 ผลงานของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถึง ไดร้ ับรางวัลผลปฏิบัติท่ีเปน็ เลิศ ระดบั ประเทศ ปี 2559 ด้านพฒั นาการเรียนรตู้ ามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ใหไ้ ว้ ณ วนั ท่ี 7 ธันวาคม 2559 ศูนย์สถานศึกษาพอเพยี ง มลู นธิ ิยวุ สถริ คุณ นางสาวเมทนิ ี คาฟู ได้ เปน็ ครผู ู้ควบคุมนกั เรียนไดร้ ับรางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 1 การ ประกวดสมุดเลม่ เลก็ หวั ขอ้ “มรดกทะเลไทย” (ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4-6) โครงการ “เปิดโลกมรดกทะเลไทยในพระบรมราชูปถัมภ์สมเดจ็ พระเทพ รัตนราชสดุ าสยามบรมราชกุมารี” นายอนุชติ รัตนเรงิ วิทยก์ ุลไดร้ บั การคดั เลอื กเป็นครดู ีเดน่ เนอื่ งในวนั ครู ประจาปี 2559 สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษร่วมกบั กลมุ่ สถานศกึ ษาสงั กัดสานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ กล่มุ 6 รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ๓๘
นางสาวอรณชั ชา เจริญสขุ ได้รับการคดั เลือกเปน็ ครดู เี ด่นกลุ่มสาระ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา เนือ่ งในวนั ครปู ระจาปี 2559 สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษรว่ มกับกลุ่มสถานศกึ ษา สังกดั สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ กลุ่ม 6 นางสาวปณั ชดา ไชยมงคลได้รบั รางวัล ต้นแบบคนดีศรเี ชยี งใหม่ ประจาปี 2559 โครงการคนดศี รเี ชยี งใหม่ (เจา้ คณะ จังหวังเชยี งใหม)่ นายนกิ ร ไชยบตุ ร ไดร้ ับเข็มเชิดชเู กยี รต 1 ตารวจ 1โรงเรียน (ฝ่ายตรวจพสิ ูจน์) นายรตั นวัฒน์ เลศิ นนั ทรัตน์ ไดร้ บั เข็มเชดิ ชูเกยี รติ 1 ตารวจ 1โรงเรียน (ฝา่ ย ป้องกัน) นางสาวเชาวนี บญุ รัง ไดร้ บั เข็มเชดิ ชูเกียรติ 1 ตารวจ 1โรงเรยี น (ฝา่ ยปกครอง)ใหไ้ ว้ ปี พ.ศ. 2559 จากหน่วยงานตารวจภธู รจงั หวัดเชยี งใหม่ นางสาวปัณชดา ไชยมงคลไดร้ บั รางวลั คุรสุ ดดุ ี ด้านการสอนดีเด่น เนือ่ งในวนั ครู ปี พ.ศ. 2559 นางสาวศิริวิมล วรรณภีละได้รับรางวนั ครูดใี นดวงใจประจาปี การศกึ ษา 2559 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2560 ๓๙
ผลงานที่เกดิ กบั ผู้บรหิ าร นางวลิ าวัลย์ ปาลี ได้รับรางวัล \"ตน้ แบบคนดีศรีแผ่นดิน\" เพือ่ แสดงให้ เหน็ ว่าเปน็ บุคคลต้นแบบ ที่พงึ ประสงค์ เปน็ แบบอยา่ งการกระทาความ ดีของสงั คม มภี าวะผนู้ า มีศักยภาพในการสร้างกระแสการพฒั นาคน และสงั คมให้เป็นคนดีศรแี ผ่นดิน ตามโครงการกระแสการพัฒนาคนและ สังคมในระดับจลุ ภาค ใหไ้ ว้ ณ วนั ที่ 25 พฤศจิกายน 2560 นางวิลาวัลย์ ยอดผ่านเมือง ได้รับเกยี รติบัตรผอู้ านวยการดีเด่น เนอ่ื งใน วันครู ประจาปี 2560 สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษรว่ มกับกล่มุ สถานศกึ ษาสังกัดสานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ กลุ่ม 6 นางวิลาวัลย์ ยอดผ่านเมือง ไดร้ ับรางวลั ผลปฏบิ ัติทเี่ ป็นเลิศ ระดบั ประเทศ ปี 2559 ดา้ นพัฒนาการเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ให้ไว้ ณ วนั ท่ี 7 ธนั วาคม 2559 ศนู ย์สถานศึกษาพอเพียง มูลนธิ ิยวุ สถิรคุณ นางวิลาวลั ย์ ยอกผ่านเมอื งไดร้ บั รางวัล ต้นแบบคนดีศรีเชยี งใหม่ ประจาปี 2559 ให้ไว้ ณ วันท่ี 24 กันยายน 2559 นางวิลาวัลย์ ยอดผา่ นเมือง ไดเ้ ป็นคณะทางานการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ เรอื่ ง การจดั ทาร่างหลกั สตู รสถานศึกษา โดยใช้ หนว่ ยบรู ณาการบนพนื้ ฐานหลักเกษตรกรรมท่ีสอดแทรก หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1-3 รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ๔๐
นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ได้เข้าร่วมประชุมตามโครงการการบรหิ ารจดั การลด ความเสย่ี งจากภยั พบิ ัตใิ นสถานศกึ ษา กลมุ่ สถานศึกษาสังกดั สานัก บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ กล่มุ 6 ใหไ้ ว้ ณ วันท่ี 7 กรกฎาคม 2560 นางวลิ าวัลย์ ปาลี ได้เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร การพฒั นาครแู ละ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาพอเพียงทม่ี ีผลการปฏิบตั ิงานเป็นเลศิ (Best Practice : BP)ใหไ้ ว้ ณ วนั ท่ี 2 เมษายน 2560 ผลงานท่เี กดิ กับโรงเรยี น โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ ไดร้ บั โล่เกยี รติคุณ \" สถานศกึ ษา พอเพียงท่ีมผี ลการปฏบิ ัติที่เป็นเลิศระดับประเทศปี 2559 \" จากหนว่ ยงาน ศนู ย์สถานศกึ ษาพอเพยี ง มลู นิธยิ ุวสถิรคุณ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ได้รบั โล่เชดิ ชูเกียรติ จากการแข่งขัน สสส.-IAAF Kid ,s Athletics จากหน่วยงาน สมาคมกรีฑาแห่งประเทศ ไทยในพระบรมราชปู ถัมภ์ ร่วมกับ สสส. โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ ได้รับเกยี รติบัตร เพ่อื แสดงวา่ ได้รับรองมาตรฐานโรงเรียนสง่ เสรมิ สขุ ภาพ ระดบั ทอง จากหนว่ ยงานกรมอนามัย รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2560 ๔๑
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ ได้รับเกียรตบิ ตั รเชดิ ชู รางวลั เสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดเี ด่นระดบั เงิน โครงการสถานศกึ ษาสขี าว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ปีการศกึ ษา 2559 จากหน่วย งานกระทรวงศึกษาธิการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ได้รางวัล ชนะเลิศ การแขง่ ขนั กรีฑาสาหรบั เด็ก kid”s Athletics Thailand 2016 รนุ่ อายไุ มเ่ กิน 8 ปี จากหน่วยงาน สมาคมกรีฑาแหง่ ประเทศไทยในพระบรม ราชูปถมั ภ์ รว่ มกับ สสส. โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 มผี ลการปฏิบัติงานท่ีดแี ละเปน็ เลิศ (Best Practien : BP) ระดบั เขตพื้นที่การศกึ ษา ดา้ นการน้อมนาหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงสสู่ ถานศึกษา “สถานศึกษาพอเพียงตน้ แบบ ปี 2559” ตามประกาศของสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 สมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารีพระราชทาน รางวัลรอง ชนะเลศิ อนั ดับ ๑ การประกวดหนังสอื เล่มเลก็ \"มรดกทะเลไทย\" จากหน่วยงานสถาบันวจิ ยั ทรพั ยากรทางน้าจุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๔๒
ประมวลภาพกจิ กรรม ➢ การมีสว่ นร่วมของผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชน ในการพัฒนาดา้ นตา่ ง ๆ ของ สถานศึกษา กิจกรรม งานเปิดดอย กอยบา้ น ชุมชนและผปู้ กครอง มีส่วนร่วมในการถ่ายทอดภูมปิ ัญญาท้องถิ่น โรงเรยี นให้บริการชมุ ชน ในด้านการใหค้ วามรู้ดา้ นเศรษฐกจิ พอเพียง รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 ๔๓
➢ สภาพแวดลอ้ มภายในสถานศึกษาที่ส่งเสริมสุขภาพกาย อารมณแ์ ละจิตใจอย่างเหมาะสม รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 ๔๔
➢ รางวลั ตน้ แบบคนดีศรีแผน่ ดนิ และต้นแบบคนดีศรีเชยี งใหม่ ประจาปี 2560 ➢ กิจกรรมยามว่างของนักเรยี น ➢ การพฒั นาบคุ ลากรภายในโรงเรยี น รายงานประจาปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2560 ๔๕
Search
