แบบรายงานด้านบริหารจัดการยอดเยี่ยม ผอ.62

ก คานา เอกสารฉบับน้ีจัดทาขึ้นเพ่ือรายงานผลการปฏิบัติงาน เพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับภาคเหนือ (การศึกษาพิเศษ) ครั้งท่ี 8 ประจาปีการศึกษา 2561 ของ ข้าพเจา้ นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ที่เสนอ ขอรางวัล ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเย่ียม ประเภท บุคคลยอดเยี่ยม สานักบริหารงานการศึกษา พิเศษ โรงเรียนการศกึ ษาสงเคราะห์ ดา้ นบริหารจดั การยอดเยย่ี ม โดยมรี ายละเอียดและเอกสารอ้างอิง ตามเกณฑก์ ารประเมนิ 2 องค์ประกอบ ดงั นี้ องค์ประกอบที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน ประกอบด้วย 5 ตัวชี้วัด คือ 1.1) ความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนในรอบปีท่ีแล้ว 1.2) ผู้เรียนมี ความสามารถในการคิดเป็นทาเป็น 1.3) ผลสัมฤทธิ์การทดสอบ O-NET 1.4) ผู้เรียนมีคุณลักษณะอัง พึงประสงค์ 8 ประการ 1.5) ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันทางวิชาการจากสถาบันต่างๆอย่าง น้อย 1 ประเภท องคป์ ระกอบที่ 2 ด้านบริหารจดั การ ประกอบด้วย 6 ตัวช้ีวัด คือ 2.1) การพัฒนา ระบบข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา 2.2) การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 2.3) การพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา 2.4) การให้บริการด้านอาคารสถานท่ี 2.5) การบริหารจัดการด้านงบประมาณ 2.6) การบริหารงานด้านบุคคล และมเี อกสารและรายละเอยี ดประกอบการพจิ ารณาดังแนบมาพร้อมน้ี ทั้งนี้ ข้าพเจ้าฯหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้จะสามารถใช้ประกอบการพิจารณาของ คณะกรรมการในการประเมินผลงานการปฏิบัติงานด้านบริหารจัดการยอดเยี่ยม ของโรงเรียนราช- ประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ได้เปน็ อยา่ งดี (นางวิลาวัลย์ ปาลี) ตาแหนง่ ผู้อานวยการชานาญการพิเศษ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่

สารบัญ ข คานา หนา้ สารบญั ก แบบรายงานด้านบรหิ ารจดั การยอดเยีย่ ม (OBEC AWARDS) ข 1 1. ช่ือรางวลั ท่เี สนอขอ 1 2. คุณสมบตั ิเบ้ืองตน้ 1 1 ๒.๑ ดารงตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา สงั กดั สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ ข้อมลู ผ้ขู อรบั การประเมิน 1 ๒.๒ ปฏิบตั ิหนา้ ทใ่ี นตาแหนง่ ผ้อู านวยการสถานศึกษา มาแล้วไมน่ อ้ ยกวา่ ๒ ปี 1 นับถงึ วันท่ยี ่ืนขอรับการประเมิน 1 ๒.๓ เปน็ ผู้ไม่เคยถกู ลงโทษทางวนิ ัยภายใน ๒ ปี นบั ถงึ วันทย่ี ื่นขอรบั การประเมนิ 2 ๒.๔ สถานศึกษาทด่ี ารงตาแหน่ง ที่ขอรับการประเมินมีผลการประเมินคณุ ภาพ 2 ภายนอกรอบ ๓ โดยรวมอย่ใู นระดบั ดี ขึ้นไป 4 ๒.5 มคี วามประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างท่ดี ีและ 5 5 มสี มรรถนะทสี่ าคญั ในการปฏบิ ตั งิ าน 6 ๒.๕.๑ การครองตน 12 ๒.๕.๒ การครองคน 12 ๒.๕.๓ การครองงาน 12 ๒.๕.๔ สมรรถนะทส่ี าคญั 12 ผลงานทเ่ี กดิ จากการปฏิบัตใิ นหนา้ ท่ี 13 องค์ประกอบท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น 13 ตวั ช้วี ัดที่ 1 ความสามารถในการอา่ นออก เขยี นได้ของนักเรียนในรอบปี 2560 15 ตวั ช้วี ัดท่ี ๒ นกั เรยี นมีความสามารถในการคิดเป็น ทาเป็น 18 ตัวชว้ี ัดที่ ๓ ผลสัมฤทธ์ิการทดสอบO-NET 20 ตัวชี้วดั ท่ี ๔ ผเู้ รียนมคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๘ ประการ 25 ตัวช้วี ัดที่ ๕ ผเู้ รียนได้รับรางวลั จากการแข่งขนั ทางวชิ าการจากสถาบันต่างๆ 29 องค์ประกอบที่ 2 ด้านบรหิ ารจดั การ 32 ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๑ การพัฒนาระบบข้อมลู สารสนเทศของสถานศึกษา 34 ตัวชว้ี ดั ท่ี ๒ การพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ 39 ตัวชว้ี ัดที่ ๓ การพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา 40 ตัวชี้วดั ท่ี ๔ การให้บริการดา้ นอาคารสถานท่ี 42 ตวั ชี้วดั ท่ี ๕ การบริหารจดั การดา้ นงบประมาณ ตัวช้ีวัดท่ี ๖ การบริหารงานด้านบุคคล ภาคผนวก เอกสารอ้างอิง สาเนาทะเบยี นประวตั ขิ ้าราชการ (กพ.๗) เอกสารอ้างอิง สาเนาบตั รประจาตวั ข้าราชการ

ค สารบญั (ต่อ) หน้า 43 เอกสารอา้ งอิง สาเนาผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบ ๓ (สมศ.) 44 เอกสารอ้างองิ สาเนาแบบรายงานอา่ นออก เขยี นไดข้ องผ้เู รียน 44 เอกสารอ้างอิง สาเนาแบบรายงานคดิ วิเคราะห์ของผเู้ รียน 45 เอกสารอา้ งองิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนทุกระดบั ช้นั ปกี ารศึกษา 2560 46 เอกสารอ้างอิง สาเนาข้อมูลค่าไฟฟ้าโรงเรียนฯ 47 เอกสารอ้างอิง สาเนาเกียรติบัตร (ผอ./ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา/รร.) 72 เอกสารอา้ งอิง ภาพกจิ กรรมผลงาน 89 เอกสารอ้างอิง ภาพความสาเร็จของการนารปู แบบ TEAM+ Model มาบรหิ ารจดั การ 92 สถานศึกษา เอกสารอ้างองิ ภาพความสาเรจ็ ของระบบสารสนเทศภายในโรงเรยี นฯ

กศ.พศ. ๒/4๑ แบบรายงานดา้ นบรหิ ารจดั การยอดเย่ยี ม เพอ่ื รับรางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ประจาปี 2561 ระดับภาคเหนอื (การศึกษาพเิ ศษ) ๑. ชอื่ รางวัลที่เสนอขอ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษายอดเย่ยี ม ชอ่ื ( นาย , นาง , นางสาว ) วิลาวัลย์ นามสกุล ปาลี ตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศึกษา สงั กดั สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ ประเภท บุคคลยอดเยยี่ ม สงั กัด สังกดั สานกั บรหิ ารการศึกษาพเิ ศษ  โรงเรยี นการศึกษาสงเคราะห์ ๒. คุณสมบตั ิเบื้องต้น ผู้ขอรับการประเมินผอู้ านวยการสถานศกึ ษายอดเยี่ยมของสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพื้นฐาน (OBEC AWARDS) ตอ้ งมคี ุณสมบัติเบอื้ งตน้ ดังตอ่ ไปนี้ ๒.๑ ดารงตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ สงั กัดสานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ ช่อื นางวิลาวลั ย์ นามสกลุ ปาลี เกดิ วนั ที่ ๑๙ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๑๒ ปัจจบุ นั อายุ 50 ปี อาศัยอย่บู า้ นเลขที่ ๑๐๓ หมูท่ ี่ ๘ ตาบลอา่ งทอง อาเภอเชียงคา จงั หวัดพะเยา เขา้ รบั ราชการครั้งแรก เมือ่ วันท่ี ๑๖ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๔ รวมอายรุ าชการ ๒8 ปี 8 เดือน คุณวุฒิสูงสุด วิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต (วท.ม.) วิชาเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตและสารสนเทศ จากสถาบันเทคโนโลยี มหาวทิ ยาลยั นเรศวร วทิ ยาเขตสารสนเทศพะเยา บริหารการศึกษา (ศษ.ม.) มหาวทิ ยาลัยกรุงเทพธนบรุ ี ตาแหน่ง ผู้อานวยการสถานศึกษา วทิ ยฐานะ ผอู้ านวยการชานาญการพิเศษ เลขท่ีตาแหน่ง ๒๗๒๒ สถานศึกษา : โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ สังกัดหน่วยงาน สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ ส่วนราชการ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ รบั เงินเดือนในอันดับ คศ.๓ ขั้น 51,170 บาท ๒.๒ ปฏิบัติหนา้ ที่ในตาแหน่ง ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา มาแล้วไมน่ ้อยกว่า 12 ปี ตง้ั แต่ปี พ.ศ.2550 - 2562 (เอกสารอ้างองิ กพ.7 ภาคผนวก หน้า 40) ๒.๓ เป็นผู้ไม่เคยถกู ลงโทษทางวินยั ตลอดระยะเวลาที่รบั ราชการ ๒8 ปี 8 เดือน ๒.๔ สถานศึกษาได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๓ โดยรวมอยู่ในระดับ ดี คะแนนทไ่ี ด้ 82.89 (เอกสารอ้างอิง สมศ.รอบ 3 ภาคผนวก หนา้ 43)

๒ ๒.5 มีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างท่ีดีและมี สมรรถนะท่สี าคัญในการปฏบิ ตั งิ าน ๒.๕.๑ การครองตน ๒.๕.๑.๑ การพ่งึ ตนเอง ขยนั หม่นั เพยี รในงานหน้าที่ ความรบั ผดิ ชอบ ขา้ พเจ้าฯในฐานะผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ในเรื่องของความอตุ สาหะ ขยันอดทนมีความมุ่งม่ัน รจู้ ักหนา้ ที่มีความรับผิดชอบต่อผลสัมฤทธิ์ของงาน โดยยึดหลักประหยัด คุ้มค่ามีประสิทธิภาพ ปฏิบัติงานในหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบและทุ่มเท สติปัญญา ความรู้ ความคิด ที่มีอยู่กับงานได้อย่างเต็มท่ี ใช้ทักษะ ประสบการณ์ ความชานาญ ภูมิปัญญา ความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ในการปฏิบัติงานเพื่อให้เกิดผลดีท่ีสุด ปฏิบัติงานด้วยความวิริยะ อุตสาหะ มุ่งมั่น ขยันและอดทน ใช้ความรู้ ความสามารถในการปฏิบัติงานอย่างเต็มกาลัง เต็มตาม ศักยภาพ ด้วยความรอบคอบ รวดเร็ว โดยคานึงถึงประโยชน์ของทางราชการและของนักเรียนเป็น สาคญั นอกจากนใี้ นการประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี เร่ืองความอุตสาหะ ขยัน อดทน มุ่งมั่น และรบั ผิดชอบนน่ั ขา้ พเจา้ ฯได้อทุ ิศเวลาเสยี สละ อทุ ิศกายทุ่มเทในดา้ นการบริหารสถานศึกษา มุ่งเน้น ให้เกิดการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คุณภาพครู คุณภาพของกระบวนการจัดการศึกษามาโดยตลอด ส่งผลให้โรงเรียน บุคลากรครูและนักเรียนได้รับการพัฒนาจนได้รับรางวัลทั้งในระดับเขตพ้ืนท่ีและ ระดับประเทศ (เอกสารอา้ งอิง สาเนาเกยี รติบตั ร ภาคผนวก หนา้ 47) ๒.๕.๑.๒ รักษาระเบียบวนิ ยั และเคารพกฎหมาย ข้าพเจ้าฯประพฤติปฏิบัติเป็นผู้มีวินัยในตนเอง ยอมรับและถือปฏิบัติตาม กฎระเบียบ กติกา มารยาท ขนบธรรมเนยี ม และแบบแผนอนั ดขี องสังคม ปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอย่างท่ี ดีให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนและนักเรียนอย่างสม่าเสมอ ปฏิบัติตนเป็นผู้นาในการเสริมสร้างการ พัฒนาผู้อื่น ประพฤติตนให้เหมาะสมกับสถานภาพของผู้บริหารสถานศึกษา โดยได้ครองตนคือการ ร้จู กั ตนเองเขา้ ใจตนเอง และสามารถควบคุมตนเองได้ มีเป้าหมายในชีวิตที่แน่นอน เรียกว่ามีเป้าหมาย แห่งตน รู้จักควบคุมตน มีวินัยแห่งตน คือการทางานให้สาเร็จด้วยตนเอง การครองตนข้าพเจ้าฯใช้ หลักการครองตนตามแนวพระราชดาริเศรษฐกิจพอเพียง และยึดหลักธรรมสัปปุริสธรรม ๗ คือ รู้จัก เหตุ รู้จักผล รู้จักตน รู้จักประมาณ รู้จักกาล รู้จักบุคคลและชุมชน และฆราวาสธรรม ๔ คือ สัจจะ ทมะ ขนั ติ และจาคะ ซง่ึ ข้าพเจา้ ฯไดร้ ักษาระเบียบวินยั และเคารพกฎหมาย จึงไม่เคยมีประวัติในด้าน การประพฤติผิดวินัยและผิดกฏหมายใด ๆ อีกท้ังยังเป็นผู้ท่ีมีความจงรักภักดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ โดยได้เข้าร่วมกิจกรรมทุกอย่างที่แสดงถึงความจงรักภักดีต่อท้ัง ๓ สถาบัน โดย ยึดหลักที่ว่าเม่ือเกิดมาบนผืน แผ่นดินไทย เราต้องกระทาตนให้เป็นคนดีให้มีคุณค่าต่อประเทศชาติ ทางด้านศาสนา ข้าพเจ้าฯประพฤติปฏิบัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนท่ีดี และเทิดทูนในสถาบัน พระมหากษัตรยิ ์ โดยเขา้ รว่ มทากจิ กรรมตา่ ง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอกหน่อยงาน รวมทั้งชุมชนอยู่เป็น ประจาสม่าเสมอ นอกจากน้ียังส่งเสริมระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นพระประมุข โดยไปใช้สิทธิเลือกต้ังทุกครั้ง และยังมุ่งส่งเสริมและสร้างความตระหนักให้เกิดข้ึนกับผู้ใต้บังคับบัญชา และผู้เรียนอยู่เสมอ โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัย และกิจกรรมท่ีแสดงถึงความจงรักภักดี ต่อ ชาติ ศาสนาและพระมหากษตั รยิ ์

๓ หน้าทที่ ่ไี ด้รับมอบหมายเป็นพเิ ศษ ข้าพเจ้าฯได้ปฏิบัตหิ น้าทอ่ี นื่ ทไ่ี ด้รับมอบหมายด้วยความเตม็ ใจปฏบิ ัตเิ สมอมา ดงั นี้ 1. กรรมการและเลขานุการกลุ่มสถานศึกษาในสังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 6 ประจาปีการศึกษา 2561 2. กรรมการและเลขานุการกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษา โรงเรยี นการศกึ ษาสงเคราะห์ ภาคเหนอื ประจาปกี ารศกึ ษา 2560 - 2561 3. คณะกรรมการดาเนินงานต้อนรับนายกรัฐมนตรี ครม.สัญจร การแก้ไขปัญหาและ พัฒนาพ้ืนท่ีแม่แจ่มโมเดลและการจัดการขยะของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ วันที่ 15 มกราคม 2562 4. คณะทางานสรุปผลการทดลองใช้คู่มือคัดเลือกสถานศึกษาต้นแบบระบบการควบคุม ภายในและการบรหิ ารความเส่ียง ปกี ารศกึ ษา 2561 5. คณะทางานจัดทาหลักสูตรพัฒนาครูหอนอนโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์และ โรงเรยี นเฉพาะความพิการ สงั กัดสานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ ปีการศกึ ษา 2561 6. คณะทางานจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2562 ของสังกัดสานัก บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 7. คณะทางานพัฒนาเทคนิคการวัดและประเมินผลและแก้ไขแนวทางการพัฒนา ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รียนในโรงเรียนการศกึ ษาสงเคราะห์ ภาคเหนอื 8. คณะทางานกจิ กรรม “สายน้า ผืนดิน เพื่อผืนปา่ ดอยอนิ ทนนท์” ประจาปี 2561 9. คณะกรรมการทปี่ รึกษาสมาคมครูแม่แจ่ม ชดุ ท่ี 9 (พ.ศ.2561-2562) 10. คณะกรรมการขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนิยม ยั่งยืน ระดับ อาเภอ อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวัดเชียงใหม่ 11. คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิประเมินสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ ระดับเขตพ้ืนที่ การศกึ ษา ปี 2559 12. คณะกรรมการอานวยการจัดการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน คร้ังท่ี 67 ปี การศึกษา 2560 กลมุ่ การศึกษาพเิ ศษ (โรงเรยี นเฉพาะความพกิ าร) ภาคเหนือ 13. คณะกรรมการตรวจสอบและติดตามการบริหารงานสถานีตารวจภูธรแม่แจ่ม อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชยี งใหม่ 14. คณะทางานโครงการ “ป่ันไปไม่ทิ้งกนั สานต่องานท่ีพ่อทา (No One Left Behind)” 15. คณะกรรมการอานวยการจัดการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ.( OBEC AWARDS) กล่มุ การศึกษาพเิ ศษ ระดับภาคเหนอื ครัง้ ท่ี 7 ประจาปี 2560 16. คณะกรรมการทปี่ รึกษาการพฒั นาโรงพยาบาลเทพรัตนเวชชานกุ ลู เฉลมิ พระเกียรติ 60 พรรษา 17. คณะกรรมการนิเทศติดตามการดาเนินงานการจัดการเรียนรวม 18. คณะกรรมการติดตาม นิเทศการดาเนินงานโครงการสนับสนุนและส่งเสริมเด็ก พิการและเด็กดอ้ ยโอกาสใหม้ ีความเป็นเลิศด้านกีฬา ดนตรี และศิลปะ โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ และ โรงเรียนเฉพาะความพิการ ภาคเหนือ ในโรงเรยี นกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ ภาคเหนือ ปี พ.ศ. 2561

๔ 19. คณะกรรมการการดาเนินงานอบรมโครงการหลักปรัชญาของเศษฐกิจพอพียงสู่ หลักนิติธรรม ในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ ภาคเหนือ ปี พ.ศ. 2561 ณ โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะหเ์ ชยี งใหม่ 20. คณะกรรมการดาเนินงานอบรมโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรร มาภิบาลในสถานศึกษา สร้างสรรค์เด็กดีสู่สังคม กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ โรงเรียน พ.ศ. 2561 ณ โรงแรมคมุ้ ภูคา จังหวัดเชยี งใหม่ 21. คณะกรรมการดาเนินงานอบรมโครงการยกระดับการสอนภาษาอังกฤษระดับชั้น ประถมศึกษาในโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ และโรงเรียนเฉพาะความพิการ ภาคเหนือ ในโรงเรียนกลุ่ม เครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ ภาคเหนือ ปี พ.ศ. 2561 ณ วพิ า รสี อร์ท เชียงใหม่ และโรงแรมฮอลิเดย์ การเ์ ดน้ เชยี งใหม่ 22. คณะกรรมการการดาเนินงานอบรมโครงการระบบดูเหลือนักเรียน กลุ่มเครือข่าย สง่ เสรมิ ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนการศกึ ษาสงเคราะห์ ภาคเหนอื ปี พ.ศ. 2561 23. คณะกรรมการการดาเนินงานอบรมโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสู่ ความย่งั ยนื ในศตววรษท่ี 21 ในโรงเรยี นกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษาโรงเรียน การศกึ ษาสงเคราะห์ ภาคเหนือ ปี พ.ศ. 2560 ณ โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์จิตตอ์ ารีฯ 24. คณะกรรมการและเลขานกุ ารดาเนินงานอบรมเชิงปฏิบัติการ ส่งเสริมการอ่านออก เขียนได้ของนกั เรียน ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 – 3 ปี พ.ศ. 2560 25. คณะกรรมการดาเนินงานอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการจัดการเรียนการสอนเพ่ือ พัฒนาผ้เู รยี นพิการเรียนรวมในโรงเรียนการศกึ ษาสงเคราะห์ ปี พ.ศ. 2559 ๒.๕.๒ การครองคน ๒.๕.๒.๑ การเสรมิ สร้างความสามัคคีและร่วมกิจกรรมของหมู่คณะทั้งในและนอก หนว่ ยงาน ข้าพเจ้าฯมีความสามารถในการประสานสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจอันดี กับผู้ใต้บังคับบัญชา และผู้มาติดต่องาน เป็นผู้มีมนุษยสัมพันธ์ดี ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืนกล้า และรับผิดชอบในสิ่งที่ได้กระทา มีน้าใจ ช่วยเหลือและให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน ตลอดจนมี ความสามารถในการร่วมทางานเป็นกลุ่มสามารถจูงใจให้เกิดการยอมรับและให้ความช่วยเหลือเป็น ผมู้ ีความสามารถ ในด้านองค์ความรู้และทักษะในการในการคิดและเสนอเหตุผล ให้ความเห็น ปรึกษา และเสนอแนะในงานท่ีรับผิดชอบและได้มีการสร้างเครือข่าย การมีส่วนร่วมในงานท่ีรับผิดชอบและ เปิดโอกาสยอมรับและฟังความคิดเห็นของผู้ใต้บังคับบัญชารวมท้ังให้บริการแก่ผู้มาติดต่องานด้วย ความเสมอภาคแนะนาส่ิงท่ีเป็นประโยชน์เป็นผู้มีความสานึกและถือเป็นหน้าที่ ท่ีจะต้องให้บริการ ช่วยเหลือแนะนาในสิ่งท่ีดี ตลอดจนให้ข้อมูลข่าวสารที่เป็นประโยชน์ให้การบริการด้วยความเต็มใจ และเสมอภาคกันทุกระดับ มีอัธยาศัยดี เป็นกันเองและสุภาพต่อทุกคน และการเป็นผู้มีความ เป็น ธรรมทั้งตอ่ ตนเองและตอ่ ผอู้ น่ื เป็นผปู้ ระพฤติและปฏิบัติตรงตามหลกั เกณฑ์ กฎ ระเบียบ ท่ีการกาหนด ถอื ประโยชนข์ องทางราชการหรอื ส่วนรวมเป็นที่ต้งั ตดั สนิ วินิจฉัยหรือแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลและการ เสริมสร้างความสามัคคี และร่วมกิจกรรมของหมู่คณะท้ังในและนอกหน่วยงาน โดยเป็นผู้ให้ความ ร่วมมือหรือเข้าร่วมกิจกรรมที่จัดขึ้นภายนอกหน่วยงาน ส่วนภายในหน่วยงานน้ันได้ให้ข้อเสนอแนะท่ี เป็นประโยชน์ต่อการปฏิบัติงานและผู้ใต้บังคับบัญชา เป็นอย่างยิ่ง และท่ีสาคัญเป็นบุคคลท่ีให้ ความสาคัญ ยกยอ่ งหรอื ให้เกยี รติแกผ่ ูร้ ว่ มงานอยา่ งดีย่ิง

๕ ๒.๕.๓ การครองงาน ๒.๕.๓.๑ ความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าที่ ข้าพเจ้าฯในฐานะผบู้ ริหารสถานศึกษาได้ปฏิบัติตนในการทางานและบริหาร จัดการโรงเรยี น ประพฤติปฏบิ ัตติ นกับคณะครู บคุ ลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน ผู้ปกครอง นักเรียน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกคน ในการแสดงออกถึงการมีน้าใจ เสียสละ โดยทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างราบร่ืนและประสบผลสาเร็จ โดยข้าพเจ้าฯได้ให้ความเคารพในเกียรติ ของแตล่ ะบุคคล ความอิสระ ความเป็นส่วนตัว การมีสิทธิชอบธรรมตามกฎหมายและสิทธิมนุษยชน เอาใจใส่ เห็นอกเห็นใจ เมตตาปรานี และหวังดีกับผู้อื่นตามหลักการท่ีว่า ให้ปฏิบัติตนต่อผู้อ่ืน เช่นเดียวกับที่ต้องการให้ผู้อ่ืนปฏิบัติต่อเรา มีความยุติธรรมและคุณธรรม ไม่ใช้อานาจตามอาเภอใจ มีความยุติธรรมเปิดเผยข้อตกลงเพื่อให้มีการพิจารณาและปฏิบัติต่อทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน รักษา ความสามคั คีในหมู่คณะและส่วนรวม ไม่กระทาการใดท่ีเป็นการกลั่นแกล้งกัน ร่วมมือและช่วยเหลือ ซ่ึงกันและกัน ในการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ราชการ ใหค้ วามอนุเคราะห์หยบิ ยื่นความช่วยเหลือแก่ผู้ปฏิบัติงานท่ี ต้องการความช่วยเหลือหรือสนับสนุนด้วยความเต็มใจ จัดให้มีโครงการหรือกิจกรรมต่างๆ เพ่ือประสานความสัมพันธ์ และสร้างสรรค์ความรักความสามัคคีภายในหน่วยงาน ผนึกกาลังร่วมกัน ปฏบิ ัตงิ านเพือ่ ประโยชน์ของโรงเรียนฯ และประเทศชาติ ๒.๕.๓.๒ ความรู้ ความสามารถและความพงึ พอใจในการปฏบิ ัติงาน ข้าพเจ้าฯเป็นผู้มีความรู้และเข้าใจในหลักเกณฑ์ วิธีการ ระเบียบ กฎ ขอ้ บังคับมติ กฎหมาย และนโยบายอย่างถ่องแท้ และมีทักษะความสามารถในการนาความรู้ที่มีอยู่ไป ใช้ในการปฏิบัติงานได้เป็นอย่างดีสามารถแก้ปัญหา ด้วยมีปฏิภาณ ไหวพริบ เป็นอย่างดี รักและขอบ งานทท่ี าอยา่ งเต็มใจจรงิ ใจและทมุ่ เทตลอกเวลาในการทางาน ๒.๕.๔ สมรรถนะที่สาคัญ ๒.๕.๔.๑ ความสามารถในการวางแผน การปฏบิ ัติงาน ขา้ พเจา้ ฯไดป้ ฏบิ ัตหิ นา้ ท่ใี นฐานะผู้บริหารสถานศกึ ษา ตาแหน่งผู้อานวยการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ด้วยความซ่ือสัตย์สุจริต บริหารจัดการโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน โดยใช้ความรู้ความสามารถในด้านกฎหมาย กฎระเบียบและแบบแผนธรรมเนียม ตา่ งๆ ของทางราชการ มาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน โดยการดาเนินงานของสถานศึกษา โดยมีการ วางแผนร่วมกันอย่างเป็นระบบเพื่อนาไปสู่การปฏิบัติท่ีมีเป้าหมายตรงตามวัตถุประสงค์ ของงาน เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุด ซ่ึงได้จัดทาโครงสร้างการบริหารงานภายใน โรงเรยี นให้ครอบคลุมงานหลัก ๔ งาน คือ การบริหารงานวิชาการ การบริหารงานงบประมาณ การ บริหารงานบคุ ลากร การบรหิ ารงานทัว่ ไป ภายใต้การบริหารงานจากสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ แต่ซ่ึงเน่ืองจากทางโรงเรียนฯมี รองผู้อานวยการสถานศึกษาเพียงหน่ึงท่านดูแลด้านวิชาการ จึงได้จัดให้มีการกระจายอานวจในการ บริหารงานโดยให้คณะครูขึ้นมาเป็นหัวหน้ากลุ่มงาน แบ่งออกเป็น 10 กลุ่มงาน คือ 1) กลุ่มส่งเสริม กิจการนักเรียน 2) กลุ่มงานวินัยนักเรียน 3) กลุ่มการเงินและสินทรัพย์ 4) กลุ่มนโยบายและแผน 5) กลุ่มอานวยการ 6) กลุ่มอาคารสถานที่ 7) กลุ่มบริหารงานบุคคล 8) กลุ่มบริหารงานบุคคล 9) กลุ่ม งานสง่ เสรมิ วชิ าการ และ 10) กลมุ่ งานตามนโยบาย เพ่อื ชว่ ยในการวางแผนร่วมกันปฏิบัติงานเป็นทีม และเพอ่ื ใหก้ ารบรหิ ารงานเปน็ ไปอย่างราบรืน่ ในทุกด้านอยา่ งยัง่ ยืน และเป็นรูปธรรมสงู สดุ

๖ ๒.๕.๔.๒ ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ าน ข้าพเจ้าฯเป็นผู้กระตือรือร้น ต้องการที่จะปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายจน สาเรจ็ ขยันหม่ันเพียร เสียสละ และอทุ ิศเวลาให้งานจนได้รับการยกย่องในความสาเร็จของงานอยู่เป็น ประจาจะสังเกตจากการได้รบั รางวลั ชนะเลศิ ในระดบั จังหวัด ระดับเขต และระดับประเทศ นอกจากน้ี ยังสามารถปฏิบัติงานในภาวะท่ีมีข้อจากัดด้านทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล สูงสดุ ๒.๕.๔.๓ ความสามารถในการวางแผนเพ่อื ปฏบิ ัติงานเปน็ ทีม ข้าพเจ้าฯเป็นผู้ท่ีมีความสามารถในการวางแผนร่วมกับทีมงานในการ ดาเนินงานของสถานศึกษา โดยใช้หลักการบริหารแบบให้ครูมีส่วนร่วมในการเป็นหัวหน้าทีม ดังนั้น การทางานเป็นทีมจึงเป็นกลวิธีท่ีข้าพเจ้าฯนามาใช้ในการปฏิบัติงาน โดยส่งเสริมให้บุคลากรทางาน ร่วมกนั ตามบทบาทภาระหน้าท่ี ภารกิจของตนเอง สรา้ งจุดมุ่งหมายร่วมกัน เสริมสร้างความสามัคคีใน หมู่คณะ ในการวางแผนงานใช้การวางแผนร่วมกันในรูปคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียนฯ ๒.๕.๔.๔ ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงานร่วมกบั ผู้อนื่ ข้าพเจา้ ฯสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ดังจะเห็นได้จากการ ทางานในแตล่ ะคร้งั ทีผ่ า่ นมา เชน่ การประเมินไดร้ ับรองเป็นโรงเรยี น “ต้นแบบโรงเรยี นในฝัน” รุ่นที่ ๓ การประเมินระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การประเมินของผลการดาเนินงานรอบ ๓ จาก สมศ. ได้รับการประเมินให้โรงเรียนฯเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้าน การศึกษา ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรียนฯได้รับผลการปฏิบัติงานท่ีดีและเป็นเลิศ (Best Practie : BP) ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ด้านการน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา “สถานศึกษา พอเพียงตน้ แบบ ปี 2559” โรงเรยี นฯได้รบั รางวัล MOE AWARDS ปกี ารศึกษา 2559 ผลงานระดับ ดีเด่น ประเภทสถานศึกษา สาขาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได้รับการประเมินโรงเรียน พระราชทาน ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนฯได้รับการประเมินโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร ปี การศึกษา 2561 โรงเรียนฯได้รับโล่และเกียรติบัตรรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับ เงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา ๒๕๕๙ โรงเรียนฯได้รับ รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจาปี ๒๕๖๑ ประเภทสถานศึกษา (โรงเรียนการศึกษา สงเคราะห์) ระดับทอง ซ่ึงสามารถนาพาครูและบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันปฏิบัติงานจนประสบ ผลสาเร็จทุกครั้ง นอกจากนี้โรงเรียนฯยังเป็นแหล่งเรียนรู้เร่ืองการบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมโดย คานึงถึงสุขภาวะของนักเรียนเป็นสาคัญ พร้อมยังมีแหล่งเรียนรู้ต่างๆมากมาย เช่น โรงฝึกงานอาชีพ หอ้ งปฏิบตั กิ ารเรียนการสอน ศูนย์การเรียนรู้โรงแรม ธนาคารขยะโรงเรียน ฐานกิจกรรมของศูนย์การ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ (ICT) เป็นตน้ ผลงานทเ่ี กิดจากปฏบิ ตั ิในหนา้ ท่ี ข้าพเจ้าฯ ปัจจุบันดารงตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัด- เชยี งใหม่ สงั กัดสานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ มีผลงานท่ปี รากฏดงั น้ี ผลงานทเี่ กิดกบั สถานศกึ ษา ที่ ชอื่ รางวัลท่ีได้รบั หน่วยงานท่ีมอบให้ ปที ไ่ี ดร้ ับ 1. โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั หนว่ ยงานโครงการ 2558

๗ ที่ ชือ่ รางวัลทีไ่ ดร้ บั หน่วยงานที่มอบให้ ปีท่ีไดร้ ับ เชียงใหม่ ไดร้ ับรางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 2 แผน่ ดนิ ทอง มณฑล การประกวดโรงเรียนสบื สานพระราชดาริ ทหารบกท่ี 33 สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารี ในระดับจงั หวัด 2. โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 มีผลการ มลู นิธิยุวสถริ คณุ 2559 ปฏิบัตงิ านทีด่ แี ละเปน็ เลศิ (Best Practie : BP) ระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ด้านการนอ้ มนาหลัก ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่สถานศกึ ษา “สถานศึกษาพอเพยี งตน้ แบบ ปี 2559”ตาม ประกาศของสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา ประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 6 ศูนย์สถานศกึ ษา พอเพียง มูลนธิ ยิ ุวสถิรคุณ 3. โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ไดร้ ับเกียรติ หน่วยงานปราบปราม 2559 บตั รเพอ่ื แสดงว่าไดส้ ่งเสริมกิจกรรมรณรงค์การ อาชญากรรมทาง ใชส้ ่ือออนไลน์อย่างปลอดภัยสาหรบั เดก็ และ อินเตอรเ์ น็ตทีเ่ กี่ยวขอ้ ง เยาวชน กบั การละเมิดเด็กและ เยาวชน ภาค 5 4. โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2560 เชยี งใหม่ ผ่านการประเมินเป็น “ศนู ย์การ เรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ด้านการศึกษา ปีการศึกษา 2560 5. โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัด กระทรวงศึกษาธิการ ๒๕๖๐ เชียงใหม่ ไดร้ บั โล่และเกียรติบตั รรางวลั เสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดบั เงนิ โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและ อบายมุข ปีการศึกษา ๒๕๕๙ 6. โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด กรมอนามยั ๒๕๖๐ เชียงใหม่ ได้รับการรับรองมาตรฐานโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพระดับทอง 7. โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัด สานักงานคณะกรรมการ ๒๕๖๑ เชยี งใหม่ ได้รับรางวลั ระบบการดแู ลช่วยเหลือ การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน นักเรียน ประจาปี ๒๕๖๑ ประเภทสถานศึกษา (โรงเรยี นการศึกษาสงเคราะห์) ระดบั ทอง 8. โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั กระทรวงศกึ ษาธิการ 2561 เชยี งใหม่ ไดร้ บั รางวัล MOE AWARDS ปี การศึกษา 2559 ผลงานระดับดีเดน่ ประเภท สถานศกึ ษา สาขาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ

๘ ท่ี ช่ือรางวัลทไ่ี ดร้ บั หนว่ ยงานที่มอบให้ ปที ีไ่ ด้รบั พอเพียง 9. โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ได้เขา้ รับการ กระทรวงศึกษาธกิ าร 2561 ประเมินและคัดเลือกในโครงการคัดเลือก นักเรยี นและสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ประเภทสถานศึกษา ระดับ มธั ยมศกึ ษา ขนาดกลาง ประจาปกี ารศึกษา 2561 เป็นตัวแทนระดบั จังหวดั (เอกสารอา้ งองิ ภาคผนวก หนา้ 66) ผลงานทเี่ กิดกบั ผู้บริหาร หนว่ ยงานท่มี อบให้ ปีท่ี ที่ ชื่อรางวัลที่ได้รบั มูลนิธิยวุ สถิรคณุ ไดร้ บั 2559 1. นางวิลาวลั ย์ ยอดผ่านเมือง ผูอ้ านวยการสถานศึกษา จงั หวัดเชยี งใหม่ ได้รับเกียรตบิ ัตร ผู้ที่มีผลการปฏิบัตทิ ี่เปน็ เลิศ 2560 ระดบั ประเทศ ปี 2559 ดา้ นพัฒนาการเรียนร้ตู ามหลัก กลุ่มสถานศึกษาสังกัด ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศูนยส์ ถานศกึ ษาพอเพียง สานกั บรหิ ารงาน 2560 มลู นธิ ยิ ุวสถริ คณุ การศึกษาพิเศษกลุม่ 6 2560 2. นางวิลาวัลย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรียน ไดร้ ับรางวลั กระทรวงศึกษาธิการ “ต้นแบบคนดีศรีแผน่ ดนิ ประจาปี 2560” จาก 2560 โครงการสรา้ งปลกุ กระแสการพัฒนาคนและสงั คมใน สมาคมผูบ้ ริหาร ระดับจุลภาค โรงเรยี น-มธั ยมศกึ ษา 2562 แหง่ ประเทศ-ไทย 3. นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผูอ้ านวยการโรงเรยี นรับรางวลั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ผ้อู านวยการสถานศึกษาดีเด่น ประจาปี 2560 จงั หวดั เชยี งใหม่ 4. นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผอู้ านวยการโรงเรยี น ได้รบั โลแ่ ละ เกยี รตบิ ัตรรางวลั เสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดบั เงนิ โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ ปีการศึกษา 2559 5. นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรยี น ไดร้ ับรางวลั ผอู้ านวยการสถานศกึ ษาดีเด่น 6. นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ผ้อู านวยการโรงเรียน ไดร้ บั รางวัล เกียรติวันครู พ.ศ. 2562 “คุณธรรมนาครไู ทย สร้าง เดก็ ไทยหวั ใจซื่อตรง” เนอ่ื งในวนั ครู ครัง้ ที่ 63 ประจาปี พ.ศ. 2562 จงั หวัดเชยี งใหม่

๙ ท่ี ชอ่ื รางวัลทไ่ี ดร้ ับ หน่วยงานทมี่ อบให้ ปีท่ี ไดร้ บั 7. นางวิลาวัลย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรียน ได้รบั คัดเลือก ภาคเี ชยี งใหม่เพ่ือการ 2562 เปน็ Super Leader รุ่นที่ 3 ประจาปี พ.ศ. 2562 เป็น ปฏริ ปู การศกึ ษา ผมู้ ีสมรรถนะแห่งความพยายาม มงุ่ มน่ั เรียนรู้อยา่ งมือ รว่ มกบั องค์การ อาชีพ จนเกิดการพฒั นาและประสบผลสาเร็จต่อการ บริหารสง่ จังหวดั ปฏิรปู การศึกษาเชยี งใหม่ เชียงใหม่ (เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก หน้า 47) ผลงานของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ปที ไ่ี ด้รบั 2559 ท่ี ช่อื รางวัลท่ไี ด้รบั หนว่ ยงานท่ีมอบให้ 1. นางสาวรัตติกาล ยศสุข หัวหน้ากลุ่มงาน จงั หวดั เชียงใหม่ 2559 2559 นโยบายและแผน รับรางวัล“ต้นแบบคนดีศรี แผ่นดิน ประจาปี 2559” จากโครงการสร้าง 2559 ปลุกกระแสการพัฒนาคนและสังคมในระดับ จุลภาค 2559 2. นางสาวรัตติกาล ยศสุข หัวหน้ากลุ่มงาน มูลนิธริ าชประชานุ 2560 นโยบายและแผน รับรางวัล “ครูดีศรีราช เคราะห์ ในระดับจุลภาค 2561 ประชานเุ คราะห์ ประจาปี 2559” 3. นางสาวพิกุล กู้เกียรติกุลชร นักเรียน ได้รับ มลู นธิ ยิ วุ สถิรคุณ เกียรติบัตร ผู้ท่ีมีผลการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ ระดบั ประเทศ ปี 2559 ด้านพัฒนาการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศูนย์ สถานศึกษาพอเพียง มลู นธิ ิยุวสถริ คณุ 4. นางสาวณัฐธนัญา บุญถึง ได้รับเกียรติบัตร ผู้ที่ มูลนธิ ิยวุ สถิรคณุ มีผลการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศระดับภาค ปี 2559 ด้านพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ศูนย์สถานศึกษาพอเพียง มลู นธิ ิยวุ สถิรคณุ 5. นางจิตตานาถ เทพวงศ์ ครู ได้รับโล่และเกียรติ กระทรวงศึกษาธกิ าร บัตรรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยา เสพตดิ และอบายมขุ ปกี ารศึกษา 2559 6. นายวิเศษ ฟองตา รองผู้อานวยการโรงเรียน กลุ่มสถานศึกษาสังกัด รับรางวัลรองผู้อานวยการดีเด่น ประจาปี สานักบริหารงาน 2560 การศึกษาพเิ ศษ กลมุ่ 6 7. นายวิเศษ ฟองตา รองผู้อานวยการโรงเรียน จงั หวดั เชียงใหม่

๑๐ ท่ี ชื่อรางวัลทีไ่ ดร้ ับ หน่วยงานที่มอบให้ ปที ไ่ี ดร้ ับ รับรางวัล“ต้นแบบคนดีศรีเชียงใหม่ ประจาปี 2561” จากโครงการสร้างปลุกกระแสการ พฒั นาคนและสังคมในระดบั จลุ ภาค 8. นายวิเศษ ฟองตา ได้รับรางวัล ต้นแบบคนดี จังหวดั เชยี งใหม่ 2561 ศรีเชยี งใหมป่ ระจาปี 2561 ให้ไว้ ณ วันที่ 18 สิงหาคม พ.ศ.2561 9. นางสาวรัตติกาล ยศสุข หัวหน้ากลุ่มงาน สานักงานจัดหางานจังหวดั 2561 นโยบายและแผน รับรางวัลสตรี ผแู้ นะแนวดา้ น เชียงใหม่กรมสวสั ดิการ อาชีพดีเด่น (เน่ืองในวันสตรีสากล) ประจาปี และคุ้งครองแรงงาน 2561 กระทรวงแรงงาน 10. นางพิกุล เหมืองคา หัวหน้ากลุ่มบริหารบุคคล จังหวดั เชียงใหม่ 2561 รับรางวัล“ต้นแบบคนดีศรีแผ่นดิน ประจาปี 2561” จากโครงการสร้างปลุกกระแสการ พัฒนาคนและสังคมในระดบั จลุ ภาค (เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก หน้า 54 ) ผลงานนกั เรยี น ที่ ชอ่ื รางวัลที่ได้รับ หน่วยงานท่ีมอบให้ ปีทไ่ี ด้รับ 2559 1. เด็กชายปติ ภิ ัทร เสรีประชาคม ได้ผ่านเขา้ รอบ สมาคมกีฬากรีฑาแห่ง 2560 ชงิ ชนะเลศิ การแข่งขันกรีฑา โครงการสง่ เสรมิ ประเทศไทยในพระบรม 2560 กิจกรรมทางกายดว้ ยกรีฑาสาหรบั เดก็ Kid’s ราชปู ถัมภ์ 2560 Athletics Thailand 2016 ใน ณ วันท่ี ตุลาคม 2559 โรงเรียนกฬี าจังหวัด สพุ รรณบรุ ี จังหวัดสพุ รรณบุรี 2. นายชยั ณรงค์ วงคด์ ารงวิวฒั น์ ไดร้ ับรางวัล หนว่ ยงานการกีฬาแหง่ ชนะเลิศ ประเภท วงิ่ 5,000 เมตร (ชาย) สถติ ิ ประเทศไทย และจังหวดั 17.33.70 นาที ในการแข่งขันกฬี าเยาวชน เชียงใหม่ แหง่ ชาติ ภาค 5 คร้งั ท่ี 34 “แม่ระมิงค์เกมส์” ระหวา่ งวนั ที่ 15 – 25 พฤศจกิ ายน 2560 3. ได้รับเกียรตบิ ตั รรางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน ศูนย์อานวยการป้องกัน วอลเลยบ์ อลหญงิ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย และปราบปรามยาเสพ /ระดบั ประกาศนบี ัตรวชิ าชพี วนั ต่อต้านยาเสพ ตดิ จังหวดั เชยี งใหม่ ติดโลก (ทาดีเพือ่ พ่อสานต่อก้ปัญหายาเสพตดิ ) จงั หวดั เชยี งใหม่ ประจาปี 2560 4. นกั เรยี นได้รบั รางวัลชมเชย การแข่งขนั ร้อง ศูนยอ์ านวยการป้องกัน เพลงไทยลกู ทุ่งพร้อมหางเครื่อง ระดบั ชัน้ และปราบปรามยาเสพ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น วันต่อต้านยาเสพตดิ โลก ติด จงั หวัดเชียงใหม่

๑๑ ที่ ชือ่ รางวัลทีไ่ ดร้ บั หนว่ ยงานท่ีมอบให้ ปีท่ีไดร้ บั (ทาดเี พอ่ื พอ่ สานต่อแก้ปัญกายาเสพตดิ ) จงั หวัดเชยี งใหม่ ประจาปี 2560 5. เดก็ หญิงเบ็ญญญาภา นนั ทวิเชยี รชม และ สานกั งานคณะกรรมการ 2560 คณะ รบั รางวัลเหรียญเงิน การแขง่ ขันโครงงาน การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน คุณธรรม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น จากการ แขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรม ครง้ั ที่ 67 ภาคเหนือ 6. เด็กหญิงปวีณา แซ่เฮ้อ รับรางวัลเหรยี ญทอง สานกั งานคณะกรรมการ 2560 การแข่งขนั เด่ียวซออู้ ระดับประถมศึกษาตอน การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ปลาย จากการแขง่ ขนั ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น คร้งั ท่ี 67 ภาคเหนือ 7. ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 3 การแข่งขนั สานักงานคณะกรรมการ 2560 หนุ่ ยนตย์ ุวชนชิงแชมป์ประเทศไทย การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ในปกี ารศึกษา 2560 8. เด็กชายชัยณรงค์ วงศ์ดารงวิวัฒน์ ได้รับ กรมพลศึกษากระทรวง 2560 รางวัลชนะเลิศอันดับ ๑ ประเภทวิ่ง ๑,๕๐๐ การท่องเทย่ี วและกฬี า เมตร อนุชนชาย ในการแข่งขันชิงชนะเลิศ ร่วมกับจงั หวดั เลย แห่งประเทศไทยและนานาชาติ ชิงถ้วย พระราชทาน คร้ังท่ี ๖๓ ประจาปี ๒๕๖๐ 9. นางสาวกัญญณฐั เชาวป์ ัญญาสกุล, นางสาว จังหวัดเชียงใหม่ 2561 เกณิกา เลศิ วงศ์รม่ เย็น, นางสาวนิรชา ไพฑูรย์ ศรีทอง, นางสาวเดือนฉาย ภาพมโนทรัพย,์ นายวัชรพล พวกกลา้ กุศล, นางสาวอมหวาน กิจสาราญกร, นางสาวพัชรินทร์ แซ่เฮ้อ, นางสาวปวมิ ล เกยี รติบดีสขุ , นางสาวสลักจิต รพแี จม่ จรสั , นางสาวณชั ชา จิตรวารเี กษม ไดร้ บั รางวัล ตน้ แบบคนดีศรีเชียงใหม่ ประจาปี 2561 10. เด็กชายชัยณรงค์ วงศ์ดารงวิวัฒน์ ได้เปน็ การกีฬาแห่งประเทศ 2561 ตัวแทนของประเทศไทยรว่ มการแขง่ ขันกีฬา ไทย Gross Country Paris 2018 ISF World of Participation ณ ประเทศฝร่ังเศส (เอกสารอา้ งอิง ภาคผนวก หน้า 57 )

๑๒ องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น ตวั ชวี้ ัดท่ี 1 ความสามารถในการอา่ นออก เขียนไดข้ องนักเรียนในรอบปี 2560 1.1 นกั เรียนระดับประถมศกึ ษา ปีที่ 1-6 อยู่ในระดับดีข้ึนไป การอ่านร้อยละ 90.32 การเขยี นร้อยละ 91.71 1.2 นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น อยู่ในระดับดีขึ้นไป การอ่านร้อยละ 90.34 การเขียนร้อยละ 90.31 1.3 นักเรียนระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย อยู่ในระดบั ดขี นึ้ ไป การอา่ นรอ้ ยละ 93.07 การเขียนรอ้ ยละ 89.16 สรปุ โดยภาพรวมความสามารถในการอา่ นออกเขียนได้ของนักเรียนโรงเรียนราชประชานุ เคราะห์ 31 ทกุ ระดบั ชั้น ในรอบปที ี่แล้ว (ปีการศึกษา 2560) อยใู่ นระดับ ดขี ึน้ ไป การอา่ นร้อยละ 91.01 การเขยี นร้อยละ 87.74 (อา้ งองิ จาก งานวัดผลและประเมินผล กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุ เคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ ภาคผนวก หน้า 44) ตวั ช้วี ดั ที่ ๒ นักเรียนมีความสามารถในการคดิ เปน็ ทาเปน็ ผลการประเมนิ ผู้เรยี นมีความสามารถในการคิดเป็น ทาเป็น ท่ีผ่านกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ เขยี น สือ่ ความ ในรอบปีการศึกษา 2560 พบว่า 2.1 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาของโรงเรียนมีผลการคิดวิเคราะห์อยู่ในระดับดีข้ึนไป รอ้ ยละ 85.85 2.2 นักเรียนระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาตอนตน้ ของโรงเรียนมีผลการคิดวเิ คราะห์อยู่ในระดบั ดี ข้นึ ไป ร้อยละ89.64 2.3 นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนมีผลการคิดวิเคราะห์อยู่ใน ระดบั ดขี ึ้นไป ร้อยละ 85.81 สรปุ โดยรวมผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคิดเป็น ทาเปน็ ของโรงเรยี นมผี ลการคิด วเิ คราะห์อยู่ในระดับดขี ึ้นไป รอ้ ยละ 86.78 (อ้างอิงจาก งานวัดผลและประเมนิ ผล กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุ เคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ ภาคผนวก หนา้ 44) ตัวช้ีวัดที่ ๓ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ๓.๑) ระดับคะแนนเฉล่ีย O-Net ๕ กล่มุ สาระการเรียนรู้ของโรงเรยี นเทียบกบั ระดบั ประเทศ ตารางที่ ๑ แสดงคะแนนสอบ O-Net ของนักเรยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2560 กลุม่ สาระฯ ระดบั ประเทศ คะแนนเฉล่ีย ผลตา่ ง ภาษาไทย 49.25 ระดบั โรงเรยี น -6.82 วทิ ยาศาสตร์ 29.37 -4.93 คณิตศาสตร์ 24.53 42.43 -9.72 ภาษาองั กฤษ 28.31 24.44 -7.80 สังคมศึกษา 34.70 14.81 -5.27 33.23 20.51 -6.90 เฉลีย่ 29.43 26.32

๑๓ จากตารางพบว่าคะแนนเฉลี่ย O-Net ๕ กลมุ่ สาระการเรียนรใู้ นปกี ารศึกษา ๒๕60 มี คะแนนเฉล่ยี รวม ๕ กลุ่มสาระต่ากว่าระดับประเทศ คิดเป็น -6.90 (อ้างองิ จาก ผลทดสอบO-NET ของ สทศ. ปกี ารศึกษา 2560) ตวั ชี้วดั ที่ ๔ ผู้เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ดงั น้ี จากข้อมลู สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี นตามหลกั สูตรการศึกษา ข้ันพนื้ ฐาน พบวา่ ในปกี ารศึกษา ๒๕60 ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์อยใู่ นระดบั ดขี น้ึ ไปทั้ง ๘ ประการ โดยมีจานวนร้อยละของนักเรยี นท่ีมีคณุ ลักษณะในระดับดี-ดเี ย่ยี ม ดังน้ี คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ จานวนร้อยละของนกั เรียน ๑. ผู้เรยี นมคี วามรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ทีม่ ีคณุ ลักษณะอยู่ในระดับ ดี -ดเี ยย่ี ม ๒. ผูเ้ รยี นมคี วามซ่ือสตั ย์สุจริต ๓. ผเู้ รยี นมีวนิ ัย 90.36 ๔. ผเู้ รยี นใฝ่เรียนรู้ 89.51 ๕. ผู้เรียนอยอู่ ยา่ งพอเพียง 88.22 ๖. ผเู้ รียนมุ่งมน่ั ในการทางาน 86.77 ๗. ผู้เรยี นรกั ความเปน็ ไทย 92.14 ๘. ผู้เรยี นมจี ติ สาธารณะ 88.28 91.62 รวมเฉลย่ี 93.74 90.08 (อ้างอิงจาก งานวัดผลและประเมนิ ผล กลุ่มงานบริหารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ภาคผนวก หนา้ 45) ตัวช้วี ดั ที่ ๕ ผู้เรียนได้รบั รางวลั จากการแข่งขันทางวิชาการจากสถาบนั ตา่ งๆ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย 1. สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี พระราชทาน รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การประกวดหนังสือเล่มเล็ก “มรดกทะเลไทย” จากสถาบันวิจัยทรัพยากรทางน้า จฬุ าลงกรณ์ มหาวิทยาลยั กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ 1. ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์ โดยใช้ Program GSP ระดบั ชัน้ ม.4-6 สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา เชียงใหม่ เขต 6 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ 1. ไดร้ บั รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันอจั ฉรยิ ภาพทางวทิ ยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.1-3 สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ 1. ได้รับรางวัลเหรียญทอง อันดับ 1 กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ ( Impromptu Speech ) ระดับช้นั ม.4-6 สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษา เชียงใหม่ เขต 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 1. ได้รับรางวัล เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการประกวดมารยาทไทย ระดับช้ัน ม.1-3 สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษา เชยี งใหม่ เขต 6

๑๔ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ 1. รางวัลเกียรติบัตร การประกวดศิลปกรรม ปตท.เยาวชนภาคเหนือ ครั้งที่ 16 ประจาปี พ.ศ. 2558 “อนาคต...ออกแบบได้ : Image of the Future” บรษิ ัท ปตท.จากดั (มหาชน) รว่ มกบั มหาวิทยาลยั เชยี งใหม่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพละศกึ ษา 1. รางวัลชนะเลิศ การแข่งขนั Kid’s Athletics ประเภทรุ่นอายุ 7-8 ปีสมาคมกฬี า กรีฑา แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชปู ถัมภ์ 2. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง กีฬากรีฑา ประเภท วิ่ง 1,500 เมตร อนุชนชาย การแข่งขัน กีฬาชิงชนะเลศิ แหง่ ประเทศไทยและนานาชาติ ชิงถ้วยพระราชทาน คร้ังที่ 63 ประจาปี 2560 ณ สนามกีฬาหลัก มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์ รังสติ จงั หวดั ปทุมธานี 3. รางวัลชนะเลิศ การแข่งขันวอลเลย์บอลหญิงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย วันต่อต้านยา เสพติดโลก (ทาดเี พ่อื พอ่ สานตอ่ แกป้ ัญหายาเสพติด) จงั หวัดเชียงใหม่ ประจาปี 2560 4. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง กีฬากรีฑา ประเภท วิ่ง 1,500 เมตร อนุชนชาย การแข่งขัน กีฬาชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทยและนานาชาติ ชิงถ้วยพระราชทาน ครั้งท่ี 63 ประจาปี 2560 ณ สนามกฬี าหลกั มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์ รงั สิต จงั หวดั ปทุมธานี 5. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง กีฬากรีฑา ประเภท ว่ิง 3,000 เมตร รุ่นอายุ 16 ปีชาย การ แข่งขันกีฬานักเรียน นักศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ ประจาปี 2561 ณ สนามกีฬา 700 ปี จังหวัด เชยี งใหม่ 6. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง กีฬากรีฑา ประเภทวิ่ง 1,500 เมตร การแข่งขันกีฬาชาวไทย ภูเขาแหง่ ประเทศไทย คร้ังท่ี 31 “พิดโลกเกมส์” ประจาปี 2561 ณ จังหวัดพษิ ณโุ ลก 7. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญเงิน กีฬาวอลเลย์บอลหญิงการแข่งขันกีฬาชาวไทย ภูเขาแหง่ ประเทศไทย ครงั้ ที่ 31 “พิดโลกเกมส์” ประจาปี 2561 ณ จงั หวดั พิษณุโลก 8. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญเงิน กีฬาวอลเลย์บอลหญิง การแข่งขันกีฬาระหว่าง โรงเรียนส่วนภมู ภิ าค จงั หวดั เชยี งใหม่ ประจาปี 2560 ณ โดมอเนกประสงคเ์ หลอื งอรา่ ม สถาบันการพลศกึ ษาวิทยาเขตเชียงใหม่ 9. รางวลั ชนะเลิศ ประเภท ว่ิง 5,000 เมตร(ชาต) การแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ภาค 4 ครั้งที่ 34 “แม่ระมิงคเ์ กมส์” 10. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญเงิน กีฬากรีฑา รุ่นอายุ 18 ปี การแข่งขันกีฬา นักเรยี น นกั ศึกษาแห่งชาติ คร้งั ท่ี 40 รอบคัดเลือกเขตการแข่งขันท่ี 5 ประจาปี 2561 ณ สนามกีฬากลาง จังหวัดน่าน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1. ไดร้ บั รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันโครงงานอาชีพ ระดับช้นั ม.1-3 สานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษา ประถมศกึ ษา เชียงใหม่ เขต 6 (เอกสารอ้างองิ ภาคผนวก หน้า 57)

๑๕ องคป์ ระกอบที่ 2 ด้านการบริหารจดั การ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ ได้มกี ารบรหิ ารจัดการสถานศึกษาเพ่ือ การพัฒนาสถานศกึ ษาสศู่ ูนย์การเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษกจิ พอเพยี ง ดา้ นการศกึ ษา โดยใช้ TEAM+ Model มอี งค์ประกอบทสี่ าคัญดังนี้ ความเป็นมาของรปู แบบการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา TEAM+ Model TEAM+ Model เป็นรูปแบบการพัฒนาสถานศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ สู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ด้านการศึกษา มี วัตถุประสงค์เพื่อนารูปแบบ TEAM+ Model มาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ตาม ศาสตร์ของพระราชาในเร่อื งการ “เข้าใจ” การดาเนินงานให้สอดคล้องกับบริบทและสภาพปัญหาของ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ที่ยังคงมีปัญหาด้านบุคลากรที่ไม่เพียงพอและยัง ขาดประสบการณ์ในการทางาน การ“เข้าถึง” เป็นเห็นค่าความต้องการของสถานศึกษาในการที่จะ บริหารจัดการให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้หลักทรงงานของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลท่ี 9 คือ “การระเบิดจากข้างใน” ครูและบุคลากร รวมท้ัง นักเรียนมีการพัฒนาตนเองเพื่อจะยกระดับของสถานศึกษา โดยมีการจัดหลักสูตรการเรียนการสอน แบบบูรณาการให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ได้มีการจัดกิจกรรม จิตอาสา เพื่อพัฒนาสถานศึกษาและชุมชนเน้นการมีส่วนร่วมการเห็นคุณค่าของการอยู่ร่วมกัน และ การ “พัฒนา” ได้มีการจัดสภาพส่ิงแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้วิถีพอเพียง และมีการพัฒนาแหล่ง เรยี นรู้ภายในโรงเรียนฯ การสร้างอาชพี ให้แกผ่ เู้ รียน การสร้างวัฒนธรรมองค์กร การปลูกฝังค่านิยมให้ เป็นตามวิถีชีวิตพอเพียง และการสร้างความสัมพันธ์ในสถานศึกษา โดยใช้เทคนิคกระบวนการวงจร คณุ ภาพของเดมม่งิ PDCA ในกระบวนการดาเนินงาน และรูปแบบTEAM+ Model ได้มีการขับเคล่ือน ด้วย ICT เป็นระบบสารสนเทศท่ใี ชใ้ นการดาเนนิ งาน การจัดการขอ้ มลู เพอื่ ความสะดวกรวดเร็วในการ ทางาน และมคี วามถูกต้อง แม่นยา มีการสรุปผลการปฏิบัติงานได้ทันที ซ่ึงรูปแบบการบริหารงานโดย ใช้ TEAM+ Model ประกอบด้วยสว่ นสาคัญ ๒ สว่ น ได้แก่

๑๖ ส่วนท่ี ๑ TEAM เป็นการบริหารจัดการเพื่อให้การดาเนินงานพัฒนาสถานศึกษา จนประสบ ความสาเร็จ มอี งคป์ ระกอบดังน้ี T : Trainer หมายถึง หัวหนา้ กลุ่มงาน เป็นการกระจายอานาจการบริหารงานในสถานศึกษา โดยการนาครูและบุคลากรท่ีมีความรู้ และประสบการณ์ข้ึนมาเป็นหัวหน้าคณะทางาน ซึ่งได้จัดทาโครงสร้างการบริหารงานภายใน สถานศกึ ษาแบง่ ออกเปน็ 10 กลมุ่ งาน คือ 1)กลมุ่ ส่งเสริมกิจการนักเรียน 2)กลุ่มงานวินัยนักเรียน 3) กลุ่มการเงินและสินทรัพย์ 4)กลุ่มนโยบายและแผน 5)กลุ่มอานวยการ 6)กลุ่มอาคารสถานที่ 7)กลุ่ม บรหิ ารงานบุคคล 8)กลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล 9)กลมุ่ งานส่งเสรมิ วชิ าการ และ 10)กลุ่มงานตามนโยบาย โดยมีการวางแผนร่วมกันอย่างเป็นระบบเพื่อนาไปสู่การปฏิบัติท่ีมีเป้าหมายตรงตามวัตถุประสงค์ของ งาน เพือ่ ให้เกดิ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สดุ E : Environment หมายถงึ แหล่งเรียนร/ู้ สิ่งแวดล้อม เป็นการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา เพื่อให้เป็นอุทยานการเรียนรู้และทาให้เกิด ส่ิงแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้วิถีพอเพียง โดยสามารถใช้เป็นสถานที่สาหรับผู้เรียน บุคลากร ชุมชน สถานศึกษา และหน่วยงานต่าง ๆ ได้มาศึกษาหาความรู้ได้ทุกที่ภายในสถานศึกษา ซึ่งเป็นไปตาม เอกลักษณ์ของโรงเรียนคือ “อุทยานการเรียนรู้” และยังมีแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาอีกมาก เช่น ศูนย์การเรียนรู้โรงแรม โรงฝึกงานอาชีพแผนกช่าง แผนกคหกรรม แผนกคอมพิวเตอร์ ฐานกิจกรรม ศนู ย์การเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ด้านการศึกษา เปน็ ตน้ A : Active Learning หมายถึง การเรยี นร้แู บบลงมือทาจรงิ เปน็ การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการหลักเศรษฐกิจพอเพยี งเขา้ กับทุกรายวิชาที่จัดการ เรียนการสอน ทาให้ผู้เรียนได้มีบทบาทในการแสวงหาความรู้จากอุทยาการเรียนรู้ และเรียนรู้อย่างมี ปฏิสัมพันธ์ จนเกิดความรู้ความเข้าใจนาไปประยุกต์ใช้ได้สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า หรือสร้างสรรค์สิ่งต่างๆ สามารถพัฒนาตนเองเต็มความสามารถ และยังช่วยในการปลูกฝังให้ครูและ ผ้เู รียนใชช้ วี ติ ในรูปแบบวิถีพอเพยี ง M1 : Man หมายถึง การบรหิ ารบุคลากร ครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา ซึ่งถือว่าเป็นปัจจัยหลักที่สาคัญที่สุด เพราะการพัฒนา หรือการดาเนินงานต่าง ๆ ต้องอาศัยครูและบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ทั้งในด้านนความคิด การ วางแผน การดาเนินการ โดยมีการจดั หน้าท่ปี ฏิบัติงานของครูและบคุ ลากรให้เหมาะสมกับงานตรงตาม ความสามารถของแต่ละบุคคล พร้อมท้ังยังได้รับความร่วมมือที่ดีจากภาคีเครือข่ายผู้ปกครองและ ชุมชนในรูปแบบต่าง ๆ เช่น จากคณะกรรมการสถานศึกษา ฯลฯ จนทาให้เกิดการผลการพัฒนา องค์กรอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด จากความร่วมมือในการทางานของครูและบุคลากรภายใน สถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ได้การคัดเลือกให้เป็นศูนย์ การเรยี นรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษกจิ พอเพยี ง ดา้ นการศึกษา จากกระทรวงศึกษาธิการ M2 : Money หมายถงึ การบริหารงบประมาณ การบริหารจัดการงบประมาณมีการวางแผนปฏิบัติการเก่ียวกับการใช้งบประมาณ จัดทา มาตรฐานภาระงานงบประมาณ มีการชแ้ี จงให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทราบ การมอบหมายงาน ให้รับผิดชอบโดยคานึงถึงความรู้ความสามารถและความต้องการของสถานศึกษา ใช้งบประมาณตรง ตามกรอบและวัตถุประสงค์ ถูกต้องตามระเบียบ มีระบบควบคุม ตรวจสอบภายใน รายงานการใช้ งบประมาณเป็นปัจจุบัน และมีการประเมินผลและนาผลไปปรับปรุง และในการจัดต้ังคาขอ

๑๗ งบประมาณของแต่ละปี สถานศึกษาได้รับการจัดสรรงบประมาณในทุกด้านอย่างเพียงพอ สามารถ วางแผนบรหิ ารงบประมาณไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ M3 : Materials หมายถงึ การบริหารทรัพยากร มีการบริหารทรัพยากรอย่างคุ้มค่า โดยมีการวางแผนการทรัพยาการท่ีเป็นวัสดุ อุปกรณ์ตาม ความจาเป็นและความเหมาะสม สถานศึกษาได้จัดสรรทรัพยากรในทุกๆด้านอย่างเพียงพอ ลดจานวน ท่ีใช้เกินความความจาเป็นออกให้มากที่สุด เพ่ือที่จะมาช่วยในการพัฒนาองค์กรหรือสถานศึกษาให้มี ความก้าวหนา้ ในทุกด้าน M4 : Management หมายถึง กระบวนการจัดการ เป็นกระบวนการจัดการบริหารงานในสถานศึกษาโดยยึดหลักรูปแบบของ TEAM+ Model เพ่ือให้การดาเนินงานท้ังหมดเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลอย่างเต็มท่ี โดยมีระบบ การนเิ ทศ กากบั ติดตามท่เี ป็นระบบอย่างตอ่ เน่ือง ซึ่งเป็นปัจจัยท่ีสาคัญช่วยให้สถานศึกษาพัฒนาไปใน ทิศทางที่ต้องการ ท้ังน้ีโดยที่ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง มีบทบาทสาคัญเป็นอย่างยิ่ง ตอ่ การดาเนินงานเพือ่ บรรลุผลตามเปา้ หมาย สว่ นที่ ๒ Plus (+) ไดแ้ ก่ “ Information and communications technology (ICT)” ในการพัฒนาสถานศึกษา นอกจากการดาเนินงานท้ัง 4 องค์ประกอบ (TEAM) แล้ว กระบวนการดาเนินงานเป็นปัจจัยสาคัญที่นาไปสู่การประสบความสาเร็จในการพัฒนาสถานศึกษาสู่ ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ซ่ึงในกระบวนการดาเนินงานใน สถานศึกษาทั้งหมดได้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มาขับเคลื่อนสถานศึกษา คือ“Information and communications technology (ICT)” หมายถงึ การบรหิ ารงานโดยการนาเทคโนโลยีสารสนเทศมา อานวยความสะดวกในการทางานเพื่อให้ เกิดความรวดเร็วและมีข้อมูลสารสนเทศที่เท่ียงตรง น่าเชื่อถือ และตรวจสอบได้ทันที โดยใช้ระบบ checkin.rpk31 school ของสถานศึกษาคิดค้นขึ้นมา ในการจัดการขอ้ มูลสารสนเทศทัง้ หมด การเรยี นรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษกจิ พอเพยี ง ปลูกพชื ผกั ไว้รบั ประทาน การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพยี ง เข้ากับรายวิชาเรยี น

๑๘ ตวั ช้ีวดั ท่ี 1 การพฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศึกษา 1.1 มีข้อมูลสารสนเทศที่ครอบคลุมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างครอบคลุม ถูกตอ้ งเป็นปัจจุบัน จากการดาเนินกิจกรรมของสถานศึกษาน้ัน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ ไดจ้ ดั ให้มีการบริหารจดั การโดยมขี ้อมูลสารสนเทศทค่ี รอบคลุม ถูกต้องและเป็นปัจจุบัน โดย มีท้ังระบบ Application checkin.rpk31 ระบบอินเตอร์เนตของโรงเรียนฯ เพ่ือความสะดวกและ รวดเร็วในการทางานในการบริหารงานภายในสถานศึกษา และการจัดการสถานศึกษาสู่การเป็นศูนย์ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ด้านการศึกษา เช่น ระบบสารสนเทศของศูนย์การ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ด้านการศึกษา สารสนเทศของโรงเรียน ฝ่ายงานต่างๆ อาทิ ฝ่ายงานวิชาการ, ฝ่ายงานกิจการนักเรียน เป็นต้น ตลอดท้ังสามารถนาข้อมูลมาจัดการได้อย่าง ถกู ต้อง และเปน็ ปจั จุบนั ระบบจดั เกบ็ ขอ้ มูลสารสนเทศ Application checkin.rpk31 ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ 1.2 มกี ารจัดเก็บขอ้ มูลสารสนเทศอยา่ งเป็นระบบ ถูกตอ้ ง ทันสมยั มกี ารพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จากการดาเนินงานของสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ได้จัดเก็บข้อมูลในการ จัดทาโครงการต่างๆ และนามาจัดทาข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบ โดยใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการเก็บ รวบรวมข้อมูล สามารถดาเนินการเรียกดูข้อมูล ได้อย่างรวดเร็ว เพ่ือนาข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการ บรหิ ารจัดการเพอ่ื นาไปสู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ด้านการศึกษา และการพฒั นาแผนงานของโรงเรยี นฯ ระบบจัดเกบ็ ข้อมูลสารสนเทศ ของโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่

๑๙ 1.3 มีการนาข้อมูลสารสนเทศไปใช้ในการบริหารจดั การอยา่ งค้มุ คา่ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ได้นาข้อมูลที่ได้มาจัดทาเป็นระบบ สารสนเทศเพ่ือการบริหารงานภานในโรงเรียนฯ โดยคณะครูและบุคลากรของโรงเรียนได้นาข้อมูล เหล่าน้ัน มาบริหารจัดการอย่างคุ้มค่าตามแผนการใช้งบประมาณประจาปี และมีการใช้งบประมาณ อย่างคุ้มค่า โรงเรยี นฯได้นาระบบสารสนเทศไปใช้ในการบรหิ ารจัดการอย่างคุ้มค่า 1.4 มกี ารเผยแพรข่ ้อมลู สารสนเทศทเี่ ก่ียวกับกิจกรรมของสถานศึกษาอย่างสมา่ เสมอ รวดเรว็ จากการดาเนินงานศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ของสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ จึงได้จัดให้ มีการ ประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆท้ังภายในและภายนอกโรงเรียนฯ การจัดนิทรรศการในเร่ืองศูนย์การ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง และเร่ืองการงานอาชีพของนักเรียนอย่างต่อเน่ือง สมา่ เสมอ ทกุ โอกาส อกี ทั้งผา่ นช่องทาง www.rpk31school.ac.th ซ่ึงเป็น เว็บไซต์ของทางโรงเรียน ฯ วารสารโรงเรียนแผ่นพับประชาสัมพันธ์ และมีกลุ่มเครือข่าย Application Line ประสานงาน ติดต่อกันภายในโรงเรียนฯเพื่อความสะดวกและรวดเร็วยิ่งข้ึน และ Facebook ในการส่ือสารและ ประชาสมั พันธ์ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เปน็ ตน้ ประชาสมั พันธ์กิจกรรมของสถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ รวดเรว็ และเป็นปัจจุบนั ผ่านทาง Facebook Application Line YouTube เวบ็ ไซน์โรงเรียนฯ และวารสารอิเล็คทรอนิค

๒๐ ตัวช้ีวัดท่ี 2 การพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ 2.1 มีการพัฒนาห้องสมุดท่ีมีมาตรฐาน มีปริมาณหนังสือที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้อย่าง เพียงพอ ทนั สมยั โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ได้จัดให้มีห้องสมุดไว้เพ่ือให้บริการแก่ นักเรียน ครู และบุคลากรภายในสถานศึกษา มีบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ โดยจัดให้มีหนังสือ หนังสืออ้างอิง หนังสือพิมพ์ วารสาร/นิตยสารจุลสาร กฤตภาค และมีมุมศูนย์การเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง และมุมส่งเสริมการเรียนรู้ต่างๆ เช่น มุมแนะนาหนังสือใหม่ มุมแนะนา หนังสือดีที่ควรอ่าน มุมหนังสือรางวัลซีไรท์ มุมสืบค้นทางอินเตอร์เน็ตและพิมพ์งาน มุมส่งเสริมการ อ่าน มุมเทิดพระเกียรติสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี มุมส่งเสริมการอ่าน มุม ห้องสมุด เซ็นทรัลสร้างสรรค์ปัญญาชน มุมมินิเธียเตอร์ ทรูปลูกปัญญา และห้องเรียนธรรมชาติทาง ทะเลประจาโรงเรยี น เพือ่ ใหบ้ ริการแกผ่ ใู้ ช้ ภายในห้องสมุดมีการจัดบริเวณน่ังอ่านมีโต๊ะพร้อมเก้าอ้ี มี วสั ดุ ครภุ ณั ฑเ์ พ่อื อานวยความสะดวกให้ผใู้ ช้บริการมบี รรณารกั ษ์ท่ีใหบ้ ริการ มีความรู้ความสามารถใน การดาเนินงานห้องสมุด และจัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน สมกับเป็นห้องสมุด 3 ดี คือ หนังสือดี บรรยากาศดี และบรรณารกั ษ์ดี ห้องสมุดโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ 2.2 มกี ารพฒั นาหอ้ งปฏิบตั ิการต่างๆ เพ่อื การเรยี นร้อู ย่างครบถว้ นและมีการใชอ้ ย่างค้มุ ค่า โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ พัฒนาห้องปฏิบัติการต่างๆ เพ่ือเป็น แหล่งส่งเสรมิ ให้นักเรียนไดศ้ ึกษาหาความรู้ เช่น ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ซึ่งเป็นฐานการเรียนรู้ท้ัง 7 ฐานภายในโรงเรียนฯ ห้องสวนพฤกษศาสตร์ โรงฝึกปฏิบัติการงานอาชีพ แผนกงานชา่ ง แผนกบญั ชี แผนกคอมพิวเตอร์ และแผนกคหกรรม รวมท้ังด้านวิชาการห้องปฏิบัติการ ครบท้ัง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น ห้องปฏิบัติการภาษาอังกฤษ ห้องปฏิบัติการภาษาจีน ห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ หอ้ งปฏิบัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการทางฟิสิกส์ ห้องปฏิบัติการทาง ชวี วิทยา หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารเคมี ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ห้องปฏบิ ตั ิการทางสังคม เป็นตน้ ห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ หอ้ งปฏบิ ัติการคณิตศาสตร์ หอ้ งปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์

๒๑ หอ้ งปฏบิ ัติการแผนกงานชา่ ง ห้องปฏบิ ัตกิ ารแผนกคหกรรม โรงฝึกงาน หอ้ งปฏิบัตกิ ารคหกรรม หอ้ ง TO BE NUMBER ONE หอ้ งจดั การศกึ ษาเรียนรวม ห้องเรียน หอนอน ห้องโรงภาพยนต์โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ห้องสวนพฤกษศาสตร์ และห้องเกียรติยศ

๒๒ 2.3 มีการพฒั นาแหลง่ เรียนร้ภู ายในสถานศึกษาท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรขู้ องผเู้ รียนอยา่ งตอ่ เนื่อง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ได้ส่งเสริมให้สร้างแหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรียนฯ เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนค้นคว้าหาความรู้เพ่ิมเติม นอกจากการเรียนการสอนในห้องเรียน เช่น ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ซึ่งเป็นฐานการเรียนรู้ท้ัง 7 ฐานภายใน โรงเรียนฯ โรงเรียนธนาคารอาคาร ธนาคารขยะโรงเรียน สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน แปลงสาธิตการ ทานาเกษตรทฤษฎีใหม่ โรงสีข้าวอนามัยโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ โรงเรือน เลย้ี งไกพ่ น้ื เมือง ศนู ย์การเรยี นร้กู ารโรงแรม ศูนย์จาหน่ายผลิตภัณฑ์สินค้าและส่งเสริมอาชีพเพื่อการมี งานทา แหล่งการเรยี นรเู้ รื่องดินและการบารงุ ดนิ เป็นตน้ ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ซ่ึงเป็นฐานการเรียนรู้ท้ัง 7 ฐาน ภายในโรงเรียนฯ ดังน้ี 1. ฐานการเรียนรู้ กอื เลอะบอื เคสา่ อะเบะ (การเพาะเหด็ จากเปลือกข้าวโพด) 2. ฐานการเรียนรู้ ใต้ร่มพระบารมีสดุดีมหาราชา (นักเรียนแกนนาให้ความรู้หลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี ง) 3. ฐานการเรียนรู้ วิถีชนเผ่า (เป็นการเรียนรู้ร่วมกันของนักเรียนท้ัง 4 ชนเผ่า คือ ชนเผ่า กระเหรี่ยง ชนเผา่ ลัวะ ชนเผ่าม้ง และชนพืน้ เมือง) 4. ฐานการเรียนรู้ เขยี วตลอดปลอดสาร (ปลกู ผกั อนิ ทรยี ์ทานเองของนักเรยี น)

๒๓ 5. ฐานการเรียนรู้ หมูคอนโด 6. ฐานการเรียนรู้ ข้าวดอยแปลงโฉม (กิจกรรมปลูกข้าวของนักเรียน โดยมีโรงสีข้าวภายใน โรงเรยี นฯ) 7. ฐานการเรียนรู้ พวงหรีดพอเพียงเคยี งสวรรค์ (การทาพวงหรีดจากเปลือกข้าวโพด) นอกจากน้ีโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ยังพัฒนาแหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียนฯเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้า พร้อมยังได้ลงมือปฏิบัติทากิจกรรมจริงด้วยตนเอง สามารถ นาเอาไปพัฒนาทกั ษะทางอาชีพของตนเองไดเ้ มอื่ จบการศึกษา ห้องผลติ ภัณฑ์สนิ ค้า O-Shop ของนกั เรยี น และหอ้ งฝึกอาชีพนวดแผนไทย ศนู ยก์ ารเรียนร้โู รงแรมของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่

๒๔ แปลงสาธติ การทานาเกษตรทฤษฎีใหม่ โรงสีข้าวอนามัยโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ 2.4 มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาท่ีส่งเสริมสุขภาพกาย อารมณ์และจิตใจอย่าง เหมาะสม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ได้จัดสภาพแวดล้อมภายใน สถานศึกษาให้มีความร่มร่ืน มีลานกีฬา สนามกีฬา ห้องซ้อมดนตรี ห้องนาฏศิลป์ รวมไปถึงอาคาร สถานท่ี และบริเวณที่นั่งเล่นพักผ่อนหย่อนใจ เป็นต้น อีกทั้งยังมีการจัดกิจกรรมต่างๆ ให้นักเรียนได้ เข้ารว่ มทากจิ กรรมอย่างหลากหลาย เพือ่ ส่งเสริมสขุ ภาพกาย อารมณ์ และจติ ใจ สภาพสงิ่ แวดล้อมภายในโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่

๒๕ กจิ กรรมที่มงุ่ เน้นการสรา้ งทักษะอาชพี ใหแ้ ก้ผู้เรยี น ตัวช้ีวัดที่ 3 การพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา ไดแ้ ก่ 3.1 มีการพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาท่ีสอดคล้องกับนโยบายตามความต้องการและ ปัญหาของสถานศึกษาและทอ้ งถ่นิ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ได้ดาเนินการปรับปรุงแผนพัฒนา คุณภาพการศกึ ษา สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ และครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการ ประเมินความต้องการจาเป็นของผู้เกี่ยวข้องหรือ มีกระบวนการจัดทาถูกต้องผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วมใน การจัดทาแผนทุกข้ันตอนแผนปฏิบัติการประจาปีที่สอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ และผ่านการตรวจสอบ และเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาโดยได้ดาเนินการจัดทาแผนพฒั นาการศึกษา ในการบริหารโรงเรียน ได้ให้ความสาคัญในการใช้แผนเป็นเครื่องมือใน การปฏิบัติงาน เป็นความพยายามท่ีจะใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่อย่างประหยัดและได้ผลคุ้มค่าท่ีสุด “การวางแผน” ทาให้ โรงเรยี นมีแผนงานทใี่ ช้เปน็ แนวทาง ในการลงสู่การปฏิบัติ ซึ่งมีการกาหนดขั้นตอนในการวางแผนงาน ท้งั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ๔ ปีและ แผนปฏบิ ัตงิ านประจาปี มรี ายละเอียดในการจัดทา ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การเตรียมการ เป็นการเตรียมการเกี่ยวกับข้อมูลที่จาเป็นต้องใช้ในการ วางแผน ในข้ันตอนนี้มีงานท่ีต้องปฏิบัติอยู่ ๔ เร่ือง คือ การศึกษานโยบายของกระทรวงศึกษา สานักงาน การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ โรงเรียนและชุมชน มาประมวลกับสภาพปัจจุบัน ปญั หา และข้อมลู ที่เก่ียวข้องการกาหนดแนวทางในการแก้ปัญหา ขั้นตอนท่ี 2 การวางแผน มีการดาเนินการในเร่ืองต่อไปนี้ การกาหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมาย กลยุทธ์ และรายละเอียดของงาน/โครงการ การจัดทาร่างแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๔ ปี แผนปฏิบัติงานประจาปี เสนอร่างแผนเพื่อพิจารณา ต่อคณะกรรมการจดั ทาแผน ขั้นตอนที่ 3 เสนอขออนุมัติจากผู้บริหาร กรรมการบริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ขึ้นพื้นฐาน ใน การวางแผน งานของโรงเรียน เป็นการวางแผนท่ีทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ ปัญหาและความต้องการ ในการที่จะปรับปรุงและพัฒนางานของโรงเรียน ด้วยเทคนิควิธีการระดม

๒๖ สมอง หาแนวทางแก้ไข หรือทางเลือกที่เกิดขึ้น จึงเป็นทางเลือกท่ีได้จากความคิดของกลุ่มบุคคลท่ี เป็นผู้ปฏิบัติงานจรงิ ใน ข้ันตอนท่ี 4 การปฏิบัติตามแผน เมื่อได้รับการอนุมัติแผนงานโครงการ แล้ว จึงนา โครงการของแตล่ ะงานไปจัดทาแผนปฏิบัตงิ านประจาปขี ้ึน ให้สอดรับกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๔ ปี สอดรับกับงบประมาณท่ีได้รับจัดสรรในแต่ละปี จัดทาปฏิทินการปฏิบัติงานใช้ในการควบคุม นเิ ทศตดิ ตาม เพ่ือมอบให้บุคลากรของโรงเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พ้นื ฐาน ซ่ึงเป็น ผรู้ ่วมปฏิบัติ ได้รับทราบโครงการพรอ้ มกับประชุมชี้แจงรายละเอียดให้ทราบอีกคร้ัง และนาสู่ การปฏิบัติอย่างต่อเนือ่ ง ขั้นตอนท่ี 5 การประเมินผล โรงเรียนได้ดาเนินการประเมินผลท้ังก่อนดาเนินการ ขณะดาเนินการ และภายหลังการดาเนินการ ตามแผนงาน/โครงการ หลังจากเข้าสู่ขั้นตอนการ ปฏิบัติ ซึ่งผู้บริหารโรงเรียนจะเป็น ผู้ออกคาสั่งมอบหมายงานตามตาแหน่งหน้าท่ี ความถนัด และ ความสามารถของแต่ละบุคคลหรือคณะบุคคลอย่างชัดเจนพร้อมมีแผนการติดตาม กากับ ดูแล ประเมินผล และใหม้ กี ารรายงานผลการดาเนินโครงการ เม่อื สิน้ สุดกิจกรรมในแต่ละโครงการ การจดั ทาแผนปฏบิ ัติการของโรงเรียน ในฐานะผู้อานวยการโรงเรียน ได้ดาเนินการ จัดทาแผน แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๔ ปี และแผนปฏิบัติงานประจาปีการศึกษาของโรงเรียนทุก ปี มีขน้ั ตอนดังนี้ 1) แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทาแผนปฏิบัติการของโรงเรียนประกอบด้วย ผู้อานวยการโรงเรียน รองผู้อานวยการโรงเรียน หัวหน้ากลุ่มงาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูที่ รับผดิ ชอบตา่ งๆ และตวั แทนคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานของโรงเรียน 2) ประชุมคณะกรรมการมอบหมายให้ รองผู้อานวยการ และหัวหน้ากลุ่มงาน รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม ในสว่ นท่ตี นเกีย่ วขอ้ ง เป็นผู้เสนอแนวทางการพัฒนางานแต่ละงาน ทั้ง ๘ กลุ่มงานโดยแตง่ ตัง้ ครู ซงึ่ พจิ ารณาจากความรู้ ความสามารถ ทเ่ี หมาะสมเป็นหัวหน้างาน เพ่ือแบ่ง เบาภาระงานให้สะดวก รวดเรว็ ย่งิ ขน้ึ และใหร้ องผู้อานวยการโรงเรยี น กากับ ควบคมุ ดแู ล 3) กาหนดเวลาส่งร่างแผนงาน/โครงการและกิจกรรม จัดทาปฏิทินปฏิบัติงาน จดั ทาเป็นรูปเลม่ เสนอขออนมุ ตั ิจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มอบแผนปฏิบัติการให้ครู ทกุ คนใช้เป็นคู่มือในการปฏิบัติงานตลอดปกี ารศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี งบประมาณ 2559 -2562

๒๗ 3.2 มกี ารดาเนนิ งานตามแผนอยา่ งเป็นระบบอย่างต่อเนอ่ื ง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ มีการประชุมช้ีแจงทาความเข้าใจกับ ผ้เู กย่ี วข้อง มีคาสัง่ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ มีการดาเนินงานตามโครงการหรือกิจกรรมท่ีกาหนดไว้ ครบถ้วน และมีการนิเทศ ติดตาม มีบันทึก หรือรายงานผลการนิเทศ ติดตามมีการนาผลการนิเทศ ติดตามไปใช้ในการปรับปรุงแผน แผนงาน โครงการ และมีรายงานผลการจัดทาโครงการหรือกิจกรรม ครบถว้ น การปฏิบัติงานตามแผน การดาเนินงานตามแผนเป็นขั้นตอนที่สาคัญ ซึ่งประกอบด้วย การควบคุมกากับ ติดตาม และนิเทศ เพื่อให้การปฏิบัติงานเป็นไปตามแผนงาน/โครงการท่ีกาหนด โดยใช้แผนหรือโครงการ เป็นเคร่ืองมือในการบริหารงานอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ให้เกิด ประสทิ ธภิ าพตรงตามวตั ถุประสงค์ของโรงเรยี น การแบ่งงานและมอบหมายงาน โดยกาหนดบทบาทและหน้าที่ให้ชัดเจน ในการ มอบหมายงานให้ปฏิบัติตามแผนงาน/โครงการน้ี ได้มีการแบ่งงานและมอบหมายงาน เพ่ือให้งานนั้น ดาเนินการ ไปอย่างได้ผลและบรรลตุ ามเป้าหมายทกี่ าหนดไวอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ดงั นี้ 1) กาหนดหนา้ ท่แี ละความรับผดิ ชอบให้แต่ละคนปฏบิ ตั ิอย่างชดั เจน 2) การมอบหมายงานน้ันได้คานึงถึงความรู้ ความสามารถ และความพอใจของ แต่ละคน 3) มอบหมายงานให้แต่ละคนทาอยา่ งเสมอภาค ดว้ ยความยุติธรรม 3.3 มีการตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานตามแผน โดยใชเ้ คร่ืองมือ การตรวจสอบที่มคี ุณภาพ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ได้มีการควบคุม กากับ ติดตาม และการ นิเทศการปฏิบัตงิ านทม่ี อบหมายไปแลว้ การกากับ ติดตาม และการนิเทศงาน เป็นข้ันตอนสาคัญใน กระบวนการบริหารจดั การโรงเรียน เพอ่ื จะไดท้ ราบถึงการดาเนินงาน และการแก้ไขในกรณีท่ีมีปัญหา ซง่ึ จะสง่ ผลให้งานดาเนินไปสู่จดุ ม่งุ หมายอยา่ งมปี ระสิทธิภาพได้ดาเนนิ การดังน้ี 1) กาหนดให้มีปฏิทินการปฏิบัติงานประจาปี ทาเป็นรูปเล่ม โดยแบ่งเป็นเดือน ๆ แต่ละเดือนจะกาหนดกิจกรรมของแต่ละโครงการ จะต้องสอดคล้องกับแผนงาน/โครงการไว้ชัดเจน การปฏิบัติงานของโครงการจะตอ้ งสอดคล้องกบั แผนงานของโรงเรียนท่กี าหนดไว้ 2) กาหนดให้มีแผนควบคุม กากับ และติดตามการปฏิบัติงานเป็นระยะ ๆ โดยระบุ ผู้รับผดิ ชอบและระยะเวลากากบั ติดตามให้ชดั เจน 3) ให้ผู้รับผิดชอบโครงการ รายงานผลเปน็ ระยะ ๆ ตามทก่ี าหนดไว้ 4) มอบหมายให้ผรู้ บั ผิดชอบในการควบคมุ กากับ เพอื่ ติดตามผล 5) กรณที พี่ บปัญหาหรืออปุ สรรค ตอ้ งรบี ดาเนนิ การแกไ้ ขทันที 6) กระบวนการควบคุม กากบั ตดิ ตาม และนิเทศงาน ให้ดาเนินงานควบคูก่ นั ไป 7) กาหนดแบบรายงานการควบคุม กากบั ติดตาม และแบบรายงานผล จัดใหม้ กี ารประเมินโครงการและผลงานอย่างสม่าเสมอได้มอบหมายให้รองผู้อานวยการ โรงเรียน และหัวหน้ากลุ่มงานนโยบายและแผนเป็นผู้ติดตามและประเมินโครงการท่ีกาหนดตาม ขั้นตอนที่วางไว้ร่วมกับคณะกรรมการ ดงั นี้ 1) ประเมนิ ก่อนเรม่ิ โครงการ เพอื่ หาความเปน็ ไปได้

๒๘ 2) ประเมินขณะปฏบิ ตั งิ าน เพื่อควบคมุ กากบั นิเทศ 3) ประเมินหลังจากส้ินสุดโครงการ เพื่อทราบผลสาเร็จของโครงการ 4) การประเมิน ใช้วิธีการได้หลายวิธีคือ การสังเกต การสารวจ แบบสอบถาม การรายงาน การสัมภาษณ์ 5) ผู้ประเมิน ประกอบด้วย ผู้อานวยการโรงเรียน รองผู้อานวยการโรงเรียน หัวหน้า กลมุ่ งาน หวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ หรือหัวหนา้ โครงการ ผู้รบั ผิดชอบโครงการในแผนงานนนั้ ๆ 6) การประเมินผลเพื่อนาผลไปปฏิบัติ ให้ผู้รับผิดชอบประเมินผลตามที่ได้รับ มอบหมาย มีเคร่ืองมือท่ีใช้ในการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ ดาเนินการประเมินผลตามแผนที่ กาหนดไว้ นาผลจากการประเมนิ ไปใชป้ ระโยชน์ในการปรบั ปรุงแก้ไขการดาเนนิ การในคราวต่อไป 3.4 มกี ารนาผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการปฏิบัติงานตามแผนอยา่ งตอ่ เน่อื ง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ได้นาผลการประเมินคร้ังที่แล้วไปเป็น ขอ้ มลู ในการปรับปรุงแกไ้ ขวิธีการทางาน ใหม้ ปี ระสิทธิภาพ ดังตอ่ ไปน้ี 1) นาปัญหาหรือจุดอ่อนของโครงการไปปรับปรุงแก้ไขกาหนดหาทางเลือก ให้มี ประสทิ ธิภาพยิ่งขึ้น 2) พฒั นาจดุ เดน่ ของโครงการใหม้ ีประสทิ ธิภาพยง่ิ ขนึ้ 3) นาข้อมลู ไปวิเคราะหป์ ัญหาและกาหนดทางเลือกในการแก้ปัญหา 4) นาทางเลือกในการแกป้ ัญหาไปวางแผนการบริหารในปีการศึกษาต่อไป การสรปุ ผลการประเมนิ เปน็ รายงาน เมอ่ื การดาเนินงานสิ้นสุดตามโครงการ มอบหมายให้ ผู้รับผิดชอบโครงการประเมินผล และสรุปผลของโครงการว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์ เป้าหมายตามท่ี กาหนดไว้หรือไม่ เพียงใด โดยให้สรุปและรายงานผลออกมาเป็นแบบบันทึกการรายงาน โดยให้ ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ เปน็ ผูส้ รุปผลการปฏบิ ัตงิ าน ตามโครงการและรายงานแตล่ ะโครงการ ต่อหัวหน้า สายงานน้ัน ๆ หัวหน้าสายงานแต่ละฝ่าย ตรวจสรุปรายงานการปฏิบัติงานท้ังหมด ให้แก่รอง ผู้อานวยการโรงเรียน เพอ่ื นาเสนอต่อผูอ้ านวยการโรงเรยี น ร่วมวเิ คราะห์ผลจากการสรปุ มาเป็นข้อมูล ในการวางแผนการดาเนินงานการบรหิ ารโรงเรยี นตอ่ ไป ผลการดาเนินงาน จากกระบวนการวางแผนจัดทาแผนงาน/โครงการ สู่การปฏิบัติอย่างมี ระบบข้ันตอน ทาให้โรงเรียนมีแผนงานโครงการของศูนย์การเรียนรู้ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ด้าน การศึกษา และแผนงานต่างๆ ท่ีใช้เป็นคู่มือการพัฒนางานอย่างชัดเจน ทันเวลา ทันเหตุการณ์ มี กระบวนการทางานทุกข้ันตอน ท่ีทุกฝ่ายได้รับรู้มีส่วนร่วม และ มีขอบข่ายงานที่นาไปสู่การปฏิบัติได้ อย่างชัดเจน ทาให้เกิดผลงานท่ีมีการวัดประเมินผลความสาเร็จได้ สอดรับกับระเบียบข้อบังคับ นโยบายและวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา ของหน่วยงานต้นสังกัด ทาให้การบริหารงานมีปะสิทธิภาพ เป็นที่พึงพอใจของผู้มีส่วนได้เสีย โดยได้จัดทาการศึกษาความพึงพอใจและความต้องการต่อการพัฒนา การศึกษาของโรงเรียน ด้วยการ เก็บข้อมูลจาก ครู นักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง พบว่า โดยภาพรวม มีความพึงพอใจต่อการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนอยู่ในระดับมาก และต้องการให้ โรงเรยี นพฒั นาคณุ ภาพนกั เรียนในดา้ นผลการเรยี น และคุณธรรมให้สูงขน้ึ ใหม้ วี ินัย มีความรบั ผิดชอบ และ ประหยัด มากขึ้น ดังน้ันโรงเรียนจึงจัดให้มีโครงการพัฒนาครู นักเรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง เพอื่ เสรมิ สร้างให้มีวินัย ประหยัด อนุรักษ์พลังงาน และส่ิงแวดล้อมขึ้น เป็นโครงการพิเศษของ โรงเรยี น

๒๙ แผนงานโครงการของโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ ตวั ชวี้ ดั ท่ี 4 การใหบ้ ริการดา้ นอาคารสถานท่ี 4.1 อาคารสถานทใ่ี นสถานศึกษาทุกแห่งอยู่ในสภาพที่สะอาดปลอดภยั และถูกสขุ ลกั ษณะ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ มีความพร้อมด้านอาคารและสถานที่ อาคารประกอบต่างๆ มีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการด้านอาคารสถานที่ ที่แข็งแรง มั่นคง สะอาด และปลอดภัย เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาได้อย่างเต็มศักยภาพ ในการพัฒนาอาคารสถานท่ี และสภาพแวดล้อม เพ่ือพัฒนาเป็นแหล่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา จัดทามาตรฐานภาระงานด้าน อาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม เน้นการบารุงรักษาและใช้งานอย่างมีระสิทธิภาพและปลอดภัย มี การช้ีแจงให้บุคลากรทราบ มีการมอบหมายงานโดยคานึงถึงความรู้ความสามารถและความต้องการ ของสถานศึกษา สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี น ผปู้ กครอง และชุมชน มสี ่วนร่วมในการพัฒนาและใช้อาคารสถานท่ี และสภาพแวดล้อม มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างประหยัดและคุ้มค่า มีการติดตามประเมินผล รายงานผลการใช้อาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม และนาผลไปปรับปรงุ อาคารเรียนและสภาพแวดลอ้ มทดี่ ี ชว่ ยทาใหน้ ักเรยี นเกิดความรู้สกึ ทดี่ ีตอ่ การเรยี นรู้ก่อให้เกิด ความจงรกั ภกั ดแี ละความภูมิใจต่อสถาบัน ซึ่งจะมีผลไปถึงความพยายามท่ีจะสร้างความสามัคคีในหมู่ คณะ และสร้างชอ่ื เสียงเกยี รติยศใหก้ บั ตนเองและสถาบนั ไดอ้ ีกดว้ ย ส่งผลให้โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ มีความพร้อมในด้านอาคาร สถานที่ จนได้รับเกียรติเป็นสถานท่ีตอนรับ พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี พร้อมด้วย คณะรัฐมนตรี (ครม.สัญจร)มาตรวจเยย่ี มโครงการแมแ่ เจม่ โมเดล วันที่ 14 มกราคม 2562

๓๐ การใช้โณงเรียนเป็นสถานที่ในการอบรมให้ความรู้นักเรียน เร่ืองการเตรียมตัวและวิธีปฏิบัติ ขณะและหลงั เกิดแผ่นดินไหวและกิจกรรมซักซ่อมรับมือแผ่นดินไหว กับโครงการอยู่กับแผ่นดินไหว ปี 2 จากคณะอาจารย์ภาควิชาวศิ วกรรมโยธาและสิง่ แวดล้อม คณะวศิ วกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนค รนิ ทรวิโรฒ วนั ท่ี 20 กุมภาพนั ธ์ 2562 ณ หอประชุมอนิ ทนนท์ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 4.2 มีการจดั เตรยี มอุปกรณ์ สิ่งอานวยความสะดวกในการให้บรกิ ารอาคารสถานท่ีอยา่ งเหมาะสม โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ ได้มีการจัดเตรียมให้มี สิ่งอานวยความ สะดวก ในการให้บริการ สถานที่ เช่น หอประชุมอินทนนท์ ห้องโสตทัศนูปกรณ์ โรงอาหาร โรงครัว สาหรับประกอบอาหาร ห้องอาบน้า ห้องสุขา สนามกีฬา หอนอน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ จัดให้มสี ง่ิ อานวยความสะดวกอย่างเหมาะสม และเพียงพอ เปน็ ตน้ หอประชมุ อินทนนท์ และห้องอาหารสโมสรครู ห้องโสตทัศนปู กรณ์ ห้องพักรับรอง และห้องน้า 4.3 มีการจัดระบบซ่อมบารุงอาคารสถานที่ให้อยู่ในสภาพที่แข็งแรง สะอาดและปลอดภัย อยเู่ สมอ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ มีระบบซ่อมบารุงอาคารสถานท่ีให้อยู่ใน สภาพที่แข็งแรง สะอาด และปลอดภัยและมีการกากับติดตาม และควบคุมดูแล ให้การดาเนินงาน ดาเนนิ ไปตามแผนที่วางไว้ ดังน้ี

๓๑ 1) ปลกู ฝงั ใหบ้ ุคลากรในโรงเรียนมีความรู้สึกวา่ ตนเองมสี ่วนเป็นเจ้าของซึ่งต้องมีความ รับผิดชอบต่อการดาเนินงานของโรงเรียน โดยแบ่งห้องพิเศษให้ครูนานักเรียนดูแลรับผิดชอบ แบ่ง พืน้ ทเี่ ปน็ เขตอนุรักษ์ให้ครนู านกั เรยี นดูแลรักษาความสะอาดปลกู ตน้ ไมส้ วนหย่อม ตกแต่งให้สวยงาม 2) ให้นักเรียนมีส่วนรับผิดชอบต่อการดาเนินงานด้านอาคารสถานที่ ในส่วนท่ี สามารถกระทาได้ ซ่ึงจะชว่ ยปลกู ฝังนิสัยการทางานและเกิดความภาคภูมใิ จในโรงเรยี นของตนเองด้วย กาหนดเวรรบั ผิดชอบ แบ่งเขตใหด้ แู ลโดยมคี รูคอยกากบั นาทา 3) ปลกู ฝังใหช้ มุ ชนตระหนักว่า โรงเรียนเป็นสมบัติของชุมชน และให้ชุมชนได้มีส่วน ร่วมในการดาเนนิ งานดา้ นอาคารสถานท่ี เท่าที่จะเป็นไปได้ เชิญชวนให้ชุมชุนและผู้ปกครองเข้ามาใช้ จดั ศาลาผปู้ กครองเพ่อื เป็นท่พี บปะระหวา่ งผปู้ กครองกบั นักเรยี นในชว่ งวันหยุด ได้ให้ครูทร่ี บั ผิดชอบโครงการงานอาคารสถานทสี่ รปุ ผลการดาเนินงานแตล่ ะปี เพื่อ ปรับแนวทางในการปรับปรงุ แกไ้ ขในระหวา่ งการดาเนินงาน โดยใช้เทคนคิ วิธกี าร ดังน้ี 1) การทาตารางกาหนดเวลาการประเมินผลไวอ้ ยา่ งชดั เจนในแต่ละโครงการ 2) ทาตารางกาหนดการใชอ้ าคารสถานทแ่ี ละบนั ทกึ ผล 3) มีการตรวจตราดแู ลอย่างสมา่ เสมอ 4) ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินผล เช่น การแบ่งหน้าท่ีรับผิดชอบแล้ว รายงานผล ซง่ึ จะเป็นสว่ นหนึ่งของการให้การศึกษาเลา่ เรยี นอีกด้วย 5) ตรวจสภาพของอาคารสถานทอี่ ย่างสม่าเสมอ 6) จัดให้มกี ารซอ่ มแซมอาคารสถานทีท่ ี่ชารดุ 7) จัดใหม้ กี ารแบ่งหนา้ ทร่ี ับผดิ ชอบอาคารสถานที่ของบุคลากร 8) สง่ เสรมิ ให้นกั เรียน ไดม้ ีสว่ นร่วมในการบารุงรักษาอาคารสถานท่ี 9) จัดเวรยามดูแล อาคารสถานท่ี ให้เป็นไปตามระเบียบว่าด้วยการรักษาความ ปลอดภัยแห่งชาติ 10) ตรวจตราการใช้อาคารสถานท่ีให้เปน็ ไปตามข้อตกลงรว่ มกนั ระหว่างบคุ ลากร 11) ดาเนินการตามระเบียบทเ่ี ก่ียวขอ้ ง เมอ่ื มีผูข้ อใช้อาคารสถานท่ี 12) สง่ เสริมให้นักเรยี นมีสว่ นรบั ผิดชอบในการดแู ลรักษาอาคารสถานที่ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ มีกิจกรรมพฒั นาโรงเรียนทุกวนั เสาร์

๓๒ 4.4 มีการจดั ระบบสาธารณูปโภคอยใู่ นสภาพทใ่ี ชก้ ารไดแ้ ละปลอดภยั สถานศึกษาให้มีระบบสาธารณูปโภคท่ีเพียงพอ และปลอดภัย โดยการจัดหาระบบไฟฟ้า มี การขยายเขตไฟฟ้าไปตามจุดต่างๆ ภายในโรงเรียนให้ทว่ั ถึง มีการเปลี่ยนหลอดไฟใช้หลอดไฟประหยัด พลงั งาน LED แทนหลอดตะเกียบเดิม ทัว่ ท้งั โรงเรียน และมีการใช้แผงโซลาร์เซลล์ภายในโรงเรียน ทา ให้ค่าไฟฟ้าในโรงเรียนลดลง (อ้างอิงจาก ข้อมูลค่าไฟย้อนหลัง 3 ปี หน้า 46) มีระบบประปาภูเขา สาหรับใช้ในการอุปโภคของบุคลากรและนักเรียน และงานภูมิทัศน์ทั่วถึงบริเวณของสถานศึกษา มี ระบบน้าดื่มคุณภาพ โดยได้รับการสนับสนุนจากกรมทรัพยากรน้าและบาดาลกระทรวงทัพยากร ธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม โครงการสารวจและพฒั นาแหล่งน้าบาดาลเพื่อสนับสนุนระบบน้าด่ืมสะอาด ให้กับโรงเรียนทั่วประเทศ ทุกห้องเรียนมีพัดลมติดตั้งและไฟฟ้าแสงสว่างอย่างเพียงพอ และในห้อง ประชุมมีการติดต้ังเครื่องปรับอากาศเพื่อลดความร้อนเพ่ือเอ้ือต่อการเรียนรู้ของนักเรียน และใช้ สาหรบั บริการหนว่ ยงาน ชมุ ชนในการจดั อบรมสมั มนา เป็นการให้บริการอาคารสถานที่ มีการใชร้ ะบบโซลารเ์ ซลล์ เพื่อการประหยดั พลังงาน ลดคา่ ไฟของโรงเรยี นฯ ตัวชว้ี ดั ท่ี 5 การบริหารจดั การด้านงบประมาณ 5.1 มกี ารจดั หางบประมาณได้อย่างเพียงพอ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากรัฐ มูลนิธิราชประชา และจากภาคีเครือข่ายทั้งในเรื่องงบประมาณ และวัสดุอุปกรณ์ในด้านต่างๆ โดย โรงเรียนฯมีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเก่ียวกับการใช้งบประมาณ จัดทามาตรฐานภาระงาน งบประมาณ มีการชี้แจงให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทราบ การมอบหมายงานให้รับผิดชอบโดย คานึงถึงความรู้ความสามารถและความต้องการของสถานศึกษา ใช้งบประมาณตรงตามกรอบและ วัตถุประสงค์ ถูกต้องตามระเบียบ มีระบบควบคุม ตรวจสอบภายใน รายงานการใช้งบประมาณเป็น ปัจจุบัน และมีการประเมินผลและนาผลไปปรับปรุง และในการจัดต้ังคาของบประมาณของแต่ละปี โรงเรียนได้รับการจัดสรรงบประมาณในทุกด้านอย่างเพียงพอ สามารถวางแผนบริหารงบประมาณได้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ วันท่ี 15 - 17 สิงหาคม 2559 สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จัดประชุมเชิงปฏิบัติการ การทาแผนพัฒนาจดั ตั้งงบประมาณปี 2561 โดยมี นางวิลาวัลย์ ยอดผ่านเมือง ผู้อานวยการโรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 และ นางสาวศุภลักษณ์ ยาวิชัย ครูโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เข้า รว่ ม ณ โรงแรมเวลคมั จอมเทียน พทั ยา จังหวดั ชลบรุ ี

๓๓ 5.2 มีแผนติดตาม ควบคมุ การใช้งบประมาณอยา่ งชัดเจน การดาเนินการบริหารงานงบประมาณการเงินของโรงเรียน ถือว่ามีความสาคัญเป็นงานท่ี สนับสนุน งานวิชาการที่ต้องทาให้ถูกต้องตามระเบียบ โปร่งใส ใช้อย่างเกิดประโยชน์สูงสุด ต่อ นักเรียนโรงเรียน และการวางแผน การจัดหาได้มา รักษา จึงดาเนินการอย่างเป็นระบบ รัดกุม เหมาะสม มกี ารควบคุม กากับ ตดิ ตาม อย่างตอ่ เน่อื ง ดงั นี้ ๑) กาหนดวัตถุประสงค์ของงานงบประมาณและการเงิน คือ เพื่อให้การปฏิบัติงาน งบประมาณการเงินและพัสดุ ดาเนินไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ ถูกต้องตามระเบียบ ของทางราชการ เพ่อื ใหใ้ ช้เงนิ งบประมาณเกิดประโยชนส์ งู สุด ๒) กาหนดขอบข่ายงาน ประกอบด้วย งานงบประมาณ งานการเงิน งานพัสดุ และการ ตรวจสอบภายใน ๓) กาหนดขั้นตอนกระบวนการบริหารงานการเงินและงบประมาณ โดยใช้หลัก ศึกษาสภาพ ปจั จุบันปัญหา วางแผน ดาเนินการตามแผน และประเมินผล ๔) กาหนดตัวบุคคลรับผิดชอบงานตามความรู้ความสามารถ มีคาส่ังมอบหมายงาน ชัดเจน ๕) กาหนดแผนภมู ขิ ัน้ ตอนการบริหารงานงบประมาณการเงิน (รายละเอียดในภาคผนวก) ๖) จัดทาขอบข่ายงานและกาหนดบทบาทหน้าท่ีให้ชัดเจนเป็นคู่มือการดาเนินงาน และ ใชใ้ นการนเิ ทศติดตามการปฏบิ ัตงิ าน ๗) ไดแ้ ต่งตั้งเจา้ หน้าท่ีการเงิน เจา้ หน้าทีพ่ สั ดุ รับผิดชอบในการดาเนินงาน ตามระเบียบท่ี กาหนด ๘) จัดทาบัญชี หลักฐานต่าง ๆ ให้ครบถ้วนเป็นปัจจุบัน ตามระเบียบกาหนด และ ดาเนินการตรวจสอบทุกวัน ๙) วางแผนควบคุมกากับ การจัดทาทะเบียนวัสดุ ครุภัณฑ์ การใช้การเบิกจ่าย การเก็บ รักษา การซอ่ มแซม ใหส้ ามารถใชป้ ระโยชน์ไดอ้ ยา่ งคุม้ ค่า ๑๐) ได้แต่งต้ังคณะกรรมการตรวจสอบพัสดุเม่ือสิ้นปีงบประมาณตามระเบียบสานัก นายกรฐั มนตรี วา่ ด้วยการพัสดุ พ.ศ. 2535 เป็นประจาทกุ ปี ๑๑) ดาเนินการถือปฏิบัติตามระเบียบสานักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการพัสดุ พ.ศ. 2535 และ ดาเนินการตามระบบบญั ชีให้เป็นไปตามระเบียบที่กาหนดไวท้ กุ ประการ ๑๒) จัดทารายงานการใชง้ บประมาณเปน็ ปัจจุบัน ๑๓) จดั ให้มีการประเมนิ ผลและนาผลไปปรับปรุง 5.3 มกี ารจดั ทาบัญชีการใช้งบประมาณอยา่ งเป็นระบบ เป็นปัจจุบนั และตรวจสอบได้ตลอดเวลา เพื่อใหก้ ารดาเนนิ งานจดั ทาบญั ชีการใช้งบประมาณเป็นระบบ เป็นปัจจุบันและจรวจสอบได้ ตลอดเวลา โรงเรียนได้จัดทาคู่มือการปฎิบัติงานระบบงานการเงินและบัญชี เพ่ือให้เจ้าหน้าได้ใช้เป็น แนวทางในการทางานบริหารการเงนิ และบัญชีเป็นไปตามระเบยี บ ปัจจุบัน โปร่งใส และยึดแนวางการ จัดทาบัญชีตามระบบควบคุมการเบิกจ่ายงิน เช่ือมโยงกับการปฏิบัติงานใรระบบ GFMIS สาหรับ สถานศึกษาหนว่ ยเบิก อยา่ งเครง่ ครดั เป็นไปตามวตั ถุประสงคแ์ ละเปา้ หมายอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 5.4 มกี ารใชง้ บประมาณได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ มีการวางแผนการบริหารงานงบประมาณ อย่างเป็นระบบ มีแผนปฏิบัติการประจาปี และมีนิเทศ กากับติดตาม แลการควบคุมการใช้จ่าย

๓๔ งบประมาณที่เป็นระบบ ทาให้เกิดประสิทธิภาพของการบริหารงาน ซ่ึงผลการดาเนินงานตาม ดังรูป ต่อไปนี้ แบบรายงานผลการปฏิบตั ิงานงบประมาณของสถานศึกษา ตวั ชีว้ ดั ท่ี 6 การบริหารงานด้านบุคคล 6.1 มีการจดั โครงสรา้ งการบริหารงานอยา่ งชดั เจนเปน็ ปัจจบุ ัน บุคลากรถือว่ามีบทบาทมากต่อการพัฒนาการศึกษา ต้องให้ความสาคัญกับการพัฒนาบุคลกร และส่งเสริม อานวยความสะดวกในการปฏิบัติงานของงานทุกฝ่าย ให้ดาเนินการไปอย่างมี ประสิทธิภาพจะต้องบริหารงานให้ได้ท้ังคน ท้ังงาน ควบคู่กันไป จึงจาเป็นที่จะต้องบริหารงานบุคคล ในโรงเรียนให้บรรลุผลตามเป้าหมายของหน่วยงานที่กาหนดไว้ เพื่อส่งเสริมบุคลากรได้ปฏิบัติงาน เหมาะสม กับความรู้ ความสามารถ ความถนัด ประสบการณ์ และความพึงพอใจ ทางานร่วมกันอย่าง ราบรื่น มีประสิทธิภาพ และสามารถประเมินผลการปฏิบัติงานได้อย่างเท่ียงตรง เชื่อม่ันได้ ได้ ดาเนินการ ดังนี้ 1) ได้ทาแผนภูมิบริหารโรงเรียนอย่างชัดเจนและเหมาะสม โดยแบ่งสายงานบังคับ บัญชา มอบหมายให้รองผอู้ านวยการโรงเรียนและหัวหนา้ กลมุ่ งานรับผดิ ชอบตามฝา่ ยตา่ ง ๆ 2) สารวจข้อมูลเกี่ยวกับความรู้ ความสามารถของบุคลากร ในเร่ืองวุฒิ วิชาเอก ประสบการณ์ และความถนดั 3) จัดมอบหมายงานให้บุคลากรแต่ละคนปฏิบัติด้วยความสมัครใจ ความสามารถ และตามความเหมาะสม กล่าวคือ พิจารณาจากความถนัดและคุณวุฒิทางการศึกษา พิจารณาจาก ประสบการณ์ในการทางาน พิจารณาความสมัครใจของครู พิจารณาตามความเหมาะสมและความ จาเปน็ ของโรงเรียน พิจารณาจากลักษณะงานทร่ี บั ผดิ ชอบ 4) ประชุมปรกึ ษาหารือระหว่างผู้บริหารโรงเรียนและคณะกรรมการบริหารโรงเรียน เพื่อพิจารณา จัดบุคลากรเข้าปฏิบัติงาน จัดมอบหมายงานให้บุคลากรแต่ละคนปฏิบัติด้วยความ สมคั รใจ ความสามารถและตามความเหมาะสม 5) การมอบหมายงานของโรงเรียน จะยึดหลักการกระจายอานาจและความพึง พอใจของบคุ ลากร โดยแบ่งเปน็ 2 ดา้ น คอื (1) ด้านการเรียนการสอน คอื การจดั ครเู ขา้ สอนประจาช้ันและประจาวชิ าตา่ ง ๆ

๓๕ (2) ด้านธุรการและการส่งเสริมกิจกรรมการเรียนการสอน โดยส่วนใหญ่ฝ่าย บริหารจะวางแผนร่วมกัน โดยคานึงถึงความถนัดและประสบการณ์ ส่วนงานโครงการต่าง ๆ ตาม แผนงาน รองผู้อานวยการโรงเรียน และหัวหน้าฝ่ายงานแต่ละงานทาหน้าท่ี เป็นหัวหน้า รับผิดชอบ พิจารณาคัดเลอื กบคุ ลากรท่ีเหมาะสมเปน็ ทีมงานเข้ารว่ มดาเนนิ การ 6) ประชุมช้ีแจงบุคลากรที่ได้รับมอบหมาย รับทราบบทบาทหน้าท่ี เก่ียวกับงานท่ี ต้องรับผิดชอบ 7) การนิเทศ ติดตาม กากับการปฏิบัติงานของบุคลากร โดยการนิเทศต่าง ๆ ของ โรงเรียนใหเ้ ป็นไปตามแผนงานโครงการทีก่ าหนดไว้ ดังนี้ (1) กาหนดให้ผู้ช่วยผู้อานวยการโรงเรียนและหัวหน้างานแต่ละฝ่าย เป็น ผู้ดาเนินการตามแผนงานและโครงการที่ตนรับผิดชอบ จัดทาปฏิทินปฏิบัติงานในการดาเนินงานให้ ชัดเจน (2) กาหนดวิธีการควบคุม กากับ และติดตามการปฏิบัติงาน โดยใช้เคร่ืองมือที่ สรา้ งขนึ้ (3) กาหนดให้รายงานผลการปฏิบัติงานเป็นระยะตามแผนงาน และแบบรายงานที่ โรงเรียนกาหนด โครงสร้างการบรหิ ารสถานศกึ ษา 10 กลมุ่ งาน ของโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ 6.2 มีการสรา้ งขวัญและกาลังใจใหก้ บั บุคลากรอย่างเหมาะสม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ได้มีการสร้างขวัญและกาลังใจให้กับ บุคลากรอยา่ งหลากหลายและเหมาะสมกับโอกาสตา่ งๆ ดังน้ี ๑) ส่งเสริมขวัญ และกาลังใจแก่ครู ยกย่องให้เกียรติ ตามโอกาสอันควร เช่น ยกย่อง ชมเชยครูที่ทาดี หรือมีผลงานดีเด่น เสียสละ อุทิศเวลาให้กับทางราชการ แสดงความยินดีแก่ครูตาม โอกาสต่าง ๆ สร้างขวัญกาลังใจแก่ครูในการพิจารณาความดีความชอบ โดยคณะครูมีส่วนร่วม สร้าง ความสมั พนั ธ์อันดแี ก่เพื่อนร่วมงาน สง่ เสริมความกา้ วหนา้ ในหนา้ ทรี่ าชการ ๒) จัดให้มีการพัฒนาบุคลากร โดยดาเนินการส่งเสริมและสนับสนุน ให้เข้ารับการ อบรม ประชุม สัมมนาเป็นประจา ส่งเสริมให้จัดทาผลงานทางวิชาการ เพ่ือขอกาหนดตาแหน่งให้

๓๖ สงู ขึน้ ส่งเสริมใหศ้ กึ ษาดงู าน จัดทาเอกสารทางวชิ าการให้ครูได้ศึกษา นิเทศติดตามผลให้คาแนะนาใน การปฏิบัติงาน ซึ่งเป็นการพัฒนาบุคลากร ทางานให้สาเร็จให้คาปรึกษาแก้ไขปัญหา นิเทศทั้งงานใน หนา้ ที่ และสว่ นตัวแก่บุคลากรในโรงเรยี น ๓) ส่งเสริมให้ครูปฏิบัติตามระเบียบวินัย จรรยาบรรณของครู เช่น ประชุมช้ีแจง ระเบียบวินัย จรรยาบรรณครู ให้ศึกษาเอกสารเสริมความรู้ ผู้บริหารปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี แก่ครู และนักเรียนยกย่องชมเชยครูที่เปน็ ตวั อย่างทดี่ ี ๔) ส่งเสริมให้ครูปฏิบัติงานอย่างเต็มความสามารถและประเมินผลการปฏิบัติงานของ ครูเป็นระยะๆ อย่างตอ่ เนือ่ ง ๕) ดาเนินการเก่ียวกับสวัสดิการของครูในโรงเรียน เช่น จัดท่ีพักนอน จัดอาหารไว้ บริการทั้ง ๓ ม้ือ จัดสวัสดิการออมทรัพย์ครู เงินกู้ดอกเบ้ียต่า จัดกิจกรรมสหกรณ์ขึ้นในโรงเรียน อานวยความสะดวก ประสานและบริการด้านต่าง ๆ ให้แก่บุคลากรทุกคน เพ่อื ใหร้ ับสวัสดกิ ารอยา่ ง รวดเรว็ ตามสทิ ธ์ทิ จี่ ะได้รับ 6) สง่ เสริมความคิดริเร่ิมสร้างสรรคแ์ ก่ครู ท่เี ป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรียน โรงเรยี นราชประชนุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ มกี ิจกรรมเพื่อสร้างขวญั และกาลังใจให้กับบุคลากร 6.3 มกี ารส่งเสรมิ พัฒนาบคุ ลากรอย่างตอ่ เน่ืองและท่ัวถึง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ได้ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาบุคลากร คือ การ ดาเนนิ การให้บุคลากรของโรงเรียน ได้มีการพัฒนาทุกๆ ด้านมีความรู้ ความสามารถเหมาะสมกับงานที่ ปฏิบัติ หรอื มคี วามสามารถสูงข้นึ ไดด้ าเนินการดังนี้ 1) การพัฒนาบุคลากรภายในโรงเรียนให้ได้รับรู้ และปรับตัวทันต่อเหตุการณ์ในโลกวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ในศตวรรษท่ี ๒๑ ตลอดจนระเบียบ ข้อบังคับ และกฎหมายต่าง ๆ ให้บุคลากรได้มีความรู้ ทักษะ ทัศนคติ และพฤติกรรมที่เหมาะสม 2) โดยเปิดโอกาสให้บุคลากรพบปะกับบุคลากรอื่น เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและ กนั จะช่วยลดความเบอ่ื หนา่ ยท่เี กดิ ขึ้น อันเนือ่ งจากความจาเจกบั งานทป่ี ฏบิ ตั ิ 3) ฝกึ บคุ ลากรให้มีความรู้ในระเบยี บ ขอ้ บังคับ และกฎหมาย มีการเปล่ียนแปลงอยู่เสมอ 4) ส่งครูเข้ารับการอบรมและศึกษาดูงาน ร่วมกับต้นสังกัดและ สถาบันอ่ืน ๆ ท่ีจัด เพื่อเพิ่มพูน ความรู้และประสบการณใ์ ห้กับคณะครู เพอื่ นามาพฒั นาการเรยี นการสอนใหด้ ียงิ่ ขน้ึ ดังน้ี

๓๗ 5) จัดการประชุม เพ่ือให้คณะครูทราบนโยบาย ข้อมูล ข่าวสาร ความรู้จาก หน่วยงานต้นสังกดั โรงเรยี นและแหล่งความรอู้ ่ืนๆ รวมทงั้ เปน็ การนิเทศ ติดตาม กากับการปฏิบัติงานของ บุคลากร มีดังนี้ การประชุมประจาเดือน การประชุมฝ่ายบริหาร หัวหน้ากลุ่มงาน หัวหน้าวิชาการ หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การประชุมคณะกรรมการงาน/โครงการตา่ งๆ 6) ส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรผลิตส่ือและนวัตกรรมไปใช้ ในการเรียนการสอน และ การเสนอผลงานทางวิชาการ 7) ส่งเสริมให้ครูเข้าประกวดครูดีเด่น เพ่ือเป็นการพัฒนาครู เผยแพร่ความรู้ ความสามารถของบคุ ลากร เปน็ ผลให้ครูได้รับรางวลั ตา่ ง ๆ ดังน้ี นางวิลาวัลย์ ยอดผ่านเมือง ผู้อานวยการโรงเรียน พร้อมด้วย คณะครูและนักเรียน จานวน 16 คน เข้ารับมอบใบประกาศเกียรติคุณ ต้นแบบคนดีศรีแผ่นดินและต้นแบบคนดีศรีเชียงใหม่ ประจาปี 2559 ณ ศนู ยป์ ระชมุ นานาชาติ มหาวิทยาลัยพายัพเชยี งใหม่ นางวลิ าวลั ย์ ยอดผ่านเมือง ผู้อานวยการโรงเรียน พร้อมด้วยคณะครู จานวน 17 คน เข้ารับ มอบใบประกาศเกียรติคุณ “ครุสดุดี” เนื่องในวันครู ประจาปี 2561 ณ โรงเรียนแม่แจ่ม อาเภอแม่ แจ่ม จังหวดั เชยี งใหม่ 6.4 บุคลากรร้อยละ 80 มคี วามพงึ พอใจต่อการปฏบิ ัตงิ านท่ีได้รับมอบหมาย จากการดาเนินการเสริมสร้างประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน ทาให้ ครูทุกคน มีความพึงพอใจ ในการจัดช้ันเรียนและจัดวิชาสอนซึ่งตรงกับความรู้ความสามารถและความถนัดของตน งานมีความ เหมาะสมและทางานด้วยความเต็มใจ มีผลงาน ครูทุกคนให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงานกับทาง

๓๘ โรงเรียน ทุ่มเทและเสียสละแรงกาย แรงใจ กับการทางาน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนและ ปฏบิ ตั ิงานท่ีได้รบั มอบหมายอยา่ งมีประสิทธิภาพ ดังน้ี 1) บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ 2) บคุ ลากรมขี วัญและกาลังใจดเี ย่ียม มีความเสยี สละด้านกาลังกาย กาลังใจ กาลังทรัพย์ อย่างสงู 3) บุคลากรในโรงเรียนทางานอย่างเต็มความสามารถ มีความรู้ มีประสบการณ์ มี เจตคตทิ ่ีดตี ่อการทางานและทางานเตม็ ความสามารถ 4) บุคลากรมคี วามคิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์ ปฏบิ ัติงานด้วยความต้ังใจ เป็นประโยชน์ต่อ ทางราชการ บุคลากรมีความพอใจในการปฏิบัติงาน ส่งผลให้การปฏิบัติ งาน ในโรงเรียนมี ประสทิ ธิภาพสูงสดุ 5) ช่วยเพิ่มพูนคุณภาพ และประสิทธิภาพของกาลังคนที่มีอยู่ในโรงเรียนให้ทางาน อย่างมคี ณุ ภาพ 6) ช่วยให้ครูมคี วามสามารถ ทางานได้ถูกต้อง ไม่ผดิ พลาด มคี วามมนั่ ใจ มากยิ่งขน้ึ 7) ชว่ ยธารงรักษาไว้ซงึ่ กาลังคน เพือ่ ประโยชน์ต่อหนว่ ยงานได้เปน็ เวลานาน คณะครูโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่มีความคิดริเริ่ม สรา้ งสรรค์ ในปฏิบตั งิ าน บันทกึ ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมิน ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ.................................................ประธานกรรมการ ลงชื่อ..............................................กรรมการ (.................................................) (...............................................) ลงช่ือ.................................................กรรมการ ลงชือ่ ..............................................กรรมการ (.................................................) (...............................................) ลงชือ่ .................................................กรรมการและเลขานุการ (...............................................)

๓๙ ภาคผนวก - เอกสารอ้างองิ สาเนาทะเบียนประวัตขิ ้าราชการ (กพ.๗) - เอกสารอา้ งอิง สาเนาบัตรประจาตวั ขา้ ราชการ - เอกสารอ้างอิง สาเนาผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๓ (สมศ.) - เอกสารอ้างองิ สาเนาแบบรายงานอ่านออก เขยี นไดข้ องผู้เรียน - เอกสารอ้างอิง สาเนาแบบรายงานคิดวิเคราะหข์ องผู้เรยี น - เอกสารอา้ งอิง สาเนาขอ้ มลู คา่ ไฟฟา้ โรงเรยี นฯ - เอกสารอ้างอิง สาเนาเกยี รติบตั ร (ผอ./ครูและบุคลากรทางการศึกษา/รร.) - ผลงานการครองตน - ผลงานการครองคน - ผลงานการครองงาน - เอกสารอา้ งอิง ภาพกิจกรรมผลงาน - เอกสารอ้างองิ ภาพความสาเรจ็ ของการนารปู แบบ TEAM+ Model มาบรหิ าร จดั การสถานศึกษา - เอกสารอ้างอิง ภาพความสาเรจ็ ของระบบสารสนเทศภายในโรงเรยี นฯ

๔๐ เอกสารอา้ งอิง สาเนาทะเบียนประวตั ิข้าราชการ (กพ.๗) ของ นางวิลาวัลย์ ปาลี ผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่

๔๑ เอกสารอา้ งอิง สาเนาทะเบียนประวตั ิข้าราชการ (กพ.๗) ของ นางวิลาวัลย์ ปาลี ผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่

๔๒ เอกสารอา้ งอิง สาเนาบตั รประจาตัวข้าราชการ ของ นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผ้อู านวยการชานาญการพิเศษ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่

๔๓ เอกสารอ้างอิง สาเนาผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๓ (สมศ.) โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบ ๓ ของสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

๔๔ แบบรายงานสรุปผลการประเมินการอ่านและเขียนของนกั เรียนทุกระดับช้นั ปีการศึกษา 2560 กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ เกณฑก์ ารพจิ ารณา การอา่ น การเขยี น รอ้ ยละของนกั เรียนทผ่ี ่านการประเมนิ การอา่ น และเขียนระดบั ดขี น้ึ ไป ป.1 81.52 82.10 รอ้ ยละของนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ การอ่าน และเขียนระดับดขี นึ้ ไป ป.2 90.30 83.45 รอ้ ยละของนกั เรยี นทผ่ี า่ นการประเมินการอา่ น และเขยี นระดับดีขึ้นไป ป.3 91.33 86.29 ร้อยละของนักเรียนทผี่ ่านการประเมนิ การอ่าน และเขียนระดบั ดีขน้ึ ไป ป.4 92.45 88.57 รอ้ ยละของนักเรยี นทีผ่ ่านการประเมินการอ่าน และเขียนระดบั ดขี น้ึ ไป ป.5 93.58 82.49 รอ้ ยละของนักเรียนทผี่ ่านการประเมินการอา่ น และเขยี นระดับดขี ึน้ ไป ป.6 92.75 91.61 รอ้ ยละของนักเรยี นทีผ่ า่ นการประเมนิ การอา่ น และเขยี นระดับดขี ้นึ ไป ม.1 92.18 91.87 ร้อยละของนกั เรียนทีผ่ า่ นการประเมินการอ่าน และเขยี นระดับดีขึ้นไป ม.2 87.45 87.26 รอ้ ยละของนักเรียนที่ผา่ นการประเมินการอ่าน และเขียนระดับดีขึน้ ไป ม.3 91.41 91.81 ร้อยละของนกั เรียนท่ีผา่ นการประเมนิ การอา่ น และเขยี นระดับดขี ้นึ ไป ม.4 92.65 88.87 ร้อยละของนกั เรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ การอา่ น และเขียนระดบั ดีขึ้นไป ม.5 92.59 86.30 ร้อยละของนักเรียนท่ผี ่านการประเมินการอ่าน และเขียนระดับดขี ึ้นไป ม.6 93.98 92.33 91.01 87.74 เฉลี่ยรวม การแปรผลระดับคุณภาพ (ร้อยละ) ตา่ กวา่ 50 = 1 ปรบั ปรุง 50-59 = 2 คะแนนระดับ คะแนนระดบั พอใช้ 60-69 = 3 ดี 70-79 = 4 ดมี าก 80 ขน้ึ ไป = 5 ดีเยยี่ ม คณุ ภาพ คุณภาพ ดีเย่ยี ม ดเี ย่ียม (อ้างอิงจาก งานวัดผลและประเมนิ ผล โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม)่ แบบรายงานสรุปผลการประเมนิ การอ่านคิดวเิ คราะหข์ องนกั เรยี นทกุ ระดบั ชน้ั ปีการศึกษา 2560 กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ เกณฑก์ ารพจิ ารณา การคดิ วเิ คราะห์ รอ้ ยละของนกั เรียนทผ่ี า่ นการประเมินการ คิดวเิ คราะห์ ระดับดีข้นึ ไป ป.1 80.43 รอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีผา่ นการประเมินการ คดิ วเิ คราะห์ ระดบั ดขี ึน้ ไป ป.2 86.12 รอ้ ยละของนักเรียนที่ผา่ นการประเมินการ คิดวเิ คราะห์ ระดับดีขึ้นไป ป.3 85.75 รอ้ ยละของนกั เรยี นทผ่ี ่านการประเมนิ การ คิดวเิ คราะห์ ระดับดีข้นึ ไป ป.4 86.57 ร้อยละของนกั เรยี นทผ่ี ่านการประเมินการ คิดวเิ คราะห์ ระดบั ดีขนึ้ ไป ป.5 87.59 ร้อยละของนักเรยี นทีผ่ ่านการประเมินการ คิดวเิ คราะห์ ระดบั ดีขึ้นไป ป.6 88.65 ร้อยละของนกั เรียนที่ผา่ นการประเมนิ การ คิดวเิ คราะห์ ระดบั ดขี น้ึ ไป ม.1 91.16 ร้อยละของนักเรยี นท่ผี า่ นการประเมนิ การ คดิ วเิ คราะห์ ระดบั ดขี น้ึ ไป ม.2 87.54 รอ้ ยละของนักเรยี นท่ผี า่ นการประเมนิ การ คิดวเิ คราะห์ ระดับดขี ึ้นไป ม.3 90.22 รอ้ ยละของนักเรียนทีผ่ ่านการประเมินการ คดิ วเิ คราะห์ ระดับดขี น้ึ ไป ม.4 87.44 ร้อยละของนักเรียนที่ผา่ นการประเมินการ คิดวเิ คราะห์ ระดบั ดีขึ้นไป ม.5 82.91 ร้อยละของนักเรยี นที่ผ่านการประเมนิ การ คิดวเิ คราะห์ ระดับดขี ้ึนไป ม.6 87.09 86.78 เฉลยี่ รวม (อ้างอิงจาก งานวดั ผลและประเมนิ ผล โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่)

๔๕ แบบรายงานสรปุ ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องนักเรียนทกุ ระดับช้ัน ปีการศกึ ษา 2560 กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ เกณฑก์ ารพิจารณา ขอ้ 1 ข้อ2 ข้อ3 ข้อ4 ขอ้ 5 ข้อ6 ข้อ7 ข้อ8 90.23 88.65 87.23 87.56 93.45 88.65 91.45 95.25 รอ้ ยละของนกั เรยี นที่ผา่ นการประเมนิ คณุ ลกั ษณะ 91.35 89.65 88.36 86.23 93.25 87.56 91.62 96.22 อันพงึ ประสงค์ ระดับดีขนึ้ ไป ป.1 คิดเป็นรอ้ ยละ 88.95 90.25 89.56 88.16 91.65 89.33 91.65 94.12 91.50 90.46 88.56 89.02 92.45 90.45 90.54 91.25 รอ้ ยละของนกั เรียนที่ผา่ นการประเมนิ คณุ ลักษณะ 87.96 87.98 88.75 87.26 92.22 87.36 92.22 93.65 อันพงึ ประสงค์ ระดับดขี น้ึ ไป ป.2 คิดเป็นรอ้ ยละ 92.36 90.23 87.68 86.46 91.33 88.16 91.33 91.68 91.76 89.68 87.25 85.23 91.56 89.25 91.56 93.33 รอ้ ยละของนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมินคณุ ลกั ษณะ 90.58 88.67 88.68 85.79 90.65 90.23 90.65 92.63 อันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป ป.3 คดิ เป็นรอ้ ยละ 88.94 91.23 87.16 86.45 92.87 88.36 92.87 96.22 87.46 88.97 87.06 85.89 92.12 87.26 91.46 93.23 รอ้ ยละของนกั เรียนที่ผา่ นการประเมนิ คณุ ลักษณะ 90.54 87.65 89.65 87.13 91.56 86.45 91.56 92.65 อนั พงึ ประสงค์ ระดับดีขน้ึ ไป ป.4 คดิ เป็นรอ้ ยละ 92.65 90.65 88.69 86.00 92.55 86.29 92.55 94.66 90.36 89.51 88.22 86.77 92.14 88.28 91.62 93.74 รอ้ ยละของนักเรียนที่ผา่ นการประเมนิ คณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ ระดับดีขน้ึ ไป ป.5 คิดเปน็ รอ้ ยละ ร้อยละของนกั เรียนทผ่ี า่ นการประเมินคณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ ระดับดขี ึ้นไป ป.6 คดิ เปน็ ร้อยละ ร้อยละของนกั เรียนทีผ่ า่ นการประเมินคณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ระดับดขี น้ึ ไป ม.1 คิดเปน็ รอ้ ยละ ร้อยละของนกั เรียนที่ผา่ นการประเมนิ คณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับดีขน้ึ ไป ม.2 คิดเปน็ ร้อยละ ร้อยละของนกั เรยี นที่ผา่ นการประเมินคณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ระดับดขี น้ึ ไป ม.3 คดิ เป็นร้อยละ ร้อยละของนักเรยี นที่ผา่ นการประเมินคณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับดีข้นึ ไป ม.4 คิดเป็นร้อยละ รอ้ ยละของนกั เรียนท่ผี า่ นการประเมินคณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับดขี น้ึ ไป ม.5 คดิ เปน็ ร้อยละ ร้อยละของนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ คณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ ระดับดขี ึ้นไป ม.6 คิดเป็นรอ้ ยละ เฉลย่ี รวม หมายเหตุ ข้อ2 = ซอื่ สัตย์ สุจรติ ขอ้ 1 = ดา้ น รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ข้อ4 = ใฝ่เรยี นรู้ ขอ้ 3 = มีวินัย รับผดิ ชอบ ข้อ6 = มุ่งมัน่ ในการทางาน ข้อ5 = อย่อู ย่างพอเพยี ง ขอ้ 8 = มีจิตสาธารณะ ข้อ7 = รักความเป็นไทย (อา้ งอิงจาก งานวัดผลและประเมนิ ผล โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม)่

๔๖ ตารางการเปรยี บเทียบข้อมูล ค่าไฟฟ้า 3 ปีย้อนหลัง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ เดอื น/ปี ปี พ.ศ. 2559 ปี พ.ศ. 2560 ปี พ.ศ. 2561 (บาท) (บาท) (บาท) มกราคม กมุ ภาพนั ธ์ 56,396.63 50,176.57 56,427.11 มนี าคม 63,726.42 57,046.68 59,255.85 เมษายน 61,214.05 58,319.11 47,375.91 พฤษภาคม 34,913.29 29,132.04 26,835.77 มถิ ุนายน 57,077.75 49,307.37 59,740.00 กรกฎาคม 68,861.51 73,854.18 65,816.50 สิงหาคม 64,533.14 78,063.37 66,547.31 กันยายน 70,557.39 74,004.84 62,444.01 ตุลาคม 73,148.89 79,881.78 69,301.79 พฤศจกิ ายน 52,870.58 57,440.28 40,947.42 ธนั วาคม 67,784.03 74,757.89 60,373.40 57,770.04 61,270.39 50,868.94 รวม 728,853.72 743,254.50 665,934.01 แผนภมู ิเปรยี บเทยี บข้อมูล คา่ ไฟฟ้า 3 ปยี ้อนหลัง โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ จานวนเงนิ (บาท) 760000 740000 720000 700000 680000 660000 640000 620000 ปี (พ.ศ.) พ.ศ. 2559 พ.ศ. 2560 พ.ศ. 2561 (อ้างอิงจาก กล่มุ งานการเงนิ และสนิ ทรพั ย์ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่)