ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

การประเมนิ เตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม ตําแหนง่ ครผู ชู้ ่วย คร้งั ที่ ๔ ด้านท่ี ๑ การปฏิบัตติ น นายสถาพร ธกิ าร ครผู ชู ว ย โรงเรียนบา้ นน้าํ จวง สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๓ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

การประเมินเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ตาํ แหนงครูผชู วย คร้งั ท่ี 4 ดานที่ 1 การปฏบิ ัติตน ผรู ับการประเมิน นายสถาพร ธิการ ตาํ แหนง ครูผูชว ย โรงเรียนบา นน้ําจวง สาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ

1.วินัยและการรักษาวินัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ กริ ยิ า ทา ทาง และพดู ส่ือสารไดเ หมาะสมกับกาลเทศะ ตอ ผูเรยี น ขา พเจาแสดงออกทางอารมณ กิริยา ทาทาง และการพูดการส่ือสารไดอยางเหมาะสมตาม กาลเทศะตอผูเรียน ใชภาษากลางในการสื่อสารกับนักเรียน เพื่อเปนแบบอยางที่ดีตอการปฏิบัติ ตนของนักเรียน และสามารถควบคุมอารมณ กิริยา ทาทางไดอยางสมํ่าเสมอโดยยึดหลัก พระพุทธศาสนาในการปฏบิ ัตติ นมาโดยตลอด

1.วนิ ัยและการรักษาวนิ ยั 1.2 การแสดงออกทางอารมณ กริ ยิ า ทาทาง และพดู สือ่ สารไดเ หมาะสมกับกาลเทศะ ตอ ผบู งั คับบัญชา เพือ่ นรวมงาน ผูป กครอง และบุคคลอ่ืน ขาพเจาแสดงออกทางอารมณ กิริยา ทาทาง และพูดส่ือสารไดเหมาะสมกับกาลเทศะตอ ผูบังคับบัญชา เพื่อนรวมงาน ผูปกครอง และบุคคลอ่ืน ดวยการพูดจาท่ีไพเราะ มีสัมมาคารวะ ออนนอมถอมคน เชื่อฟงคําสั่งของผูบังคับบัญชา มีปฏิสัมพันธที่ดีตอเพื่อนรวมงาน ใหคําปรึกษา แกผ ูปกครอง และบคุ คลอื่นดวย กิริยา ทา ทางทเ่ี รยี บรอ ย

1.วนิ ยั และการรักษาวินัย 1.3 การมเี จตคติเชงิ บวกกับประเทศชาติ ขาพเจา ยินดีท่ีจะทําใหเด็กมีความเปนคนดี มีคุณภาพ เด็กในวันน้ี คือผูใหญในวันหนา ขา พเจายินดีมอบความรู ความรักและถายทอด ปลูกปนใหศิษยเปนคนดี เปนคนเกง มีคุณธรรมมี ระเบียบวินัย และขาพเจาเล็งเห็นถึงความสําคัญของการนําเสนอ การมีทัศนคติเชิงบวกตอ ประเทศ เชน ความภูมิใจท่ีไดเกิดมาเปนคนไทย การมีพระมหากษัตริยเปนศูนยรวมจิตใจของคน ไทย ซ่ึงสิ่งเหลานี้เปนสิ่งท่ีทําใหผูเรียนมีทัศนคติเชิงบวกตอประเทศชาติ เพ่ือรวมกันเปนกําลัง สําคัญ และพฒั นาประเทศไทยสบื ไป

1.วินยั และการรกั ษาวินยั 1.4 การปฏบิ ัติตามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑท ีเ่ กย่ี วของกบั ความเปนขาราชการ สําหรับการปฏิบัติตนการเปนพลเมืองที่ดีในฐานะขาพเจาขาราชการครูไดเขาใจ บทบาทของหนาที่ดีวาประเทศชาติจะพัฒนาไดนั้นตองเร่ิมตนจากท่ีตัวเรากอนหากตัวเราซ่ึงเปน แมพิมพของชาติทําตนเปนแบบอยางที่ดีใหแกศิษย ศิษยก็จะเกิดความรักความศรัทธา ทําใหเกิด สังคมดี ประเทศชาติดตี ามมา สําหรับกิจกรรมท่เี ขา รวมในฐานะเปนพลเมืองทีด่ ี ดงั นี้ 1. มีสว นรวมในกจิ กรรมการเมือง การปกครอง เชน การออกไปใชส ทิ ธเิ ลือกต้ัง 2. เขารวมกจิ กรรมของชุมชน เพื่อรกั ษาวัฒนธรรมประเพณี เชน ประเพณวี นั สงกรานต วนั สําคญั ทางศาสนา 3. บาํ เพ็ญประโยชนต อชุมชน เชน ชวยเก็บเศษขยะท่ีพบเห็นในบรเิ วณตา ง ๆ ชวย ดูแลตน ไม ดอกไมในสวนสาธารณะของชุมชน 4. ปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของชมุ ชน เชน ปฏิบัตติ ามกฎจราจร โดยขามถนนตรง ทางมาลาย หรือสะพานลอย ไมว่งิ ขามถนนตัดหนา รถ ไมท ้งิ ขยะลงในทส่ี าธารณะ ไมทําลาย ส่ิงของทเ่ี ปน ของสาธารณะ 5. ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบียบของโรงเรยี น เชน แตงกายใหถูกตอ งตามระเบียบ มาใหท นั เขา แถวเคารพธงชาตใิ นตอนเชา เปน ตน

1.วินยั และการรกั ษาวนิ ยั 1.5 การปฏิบัตติ ามกฎ ระเบียบหลกั เกณฑท ี่เกี่ยวของกบั ความเปน ขา ราชการครู ขาพเจารักษาและเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาที่อยางสม่ําเสมอ โดยขาพเจาถือ ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นตามวนิ ยั จรรยาบรรณวชิ าชีพดวยความรกั ซอื่ สตั ย อดทน ปฏิบัติหนาท่ีที่ไดรับ มอบหมายดวยความเต็มใจ และปฏิบัติตนตามระเบียบ กฎหมาย แบบแผนของทางราชการ และ ขาพเจา ยังยดึ มั่นในความดี โดยปฏิบัติตนใหอยูบนพื้นฐานของการทําดี เปนแบบอยางท่ีดี ซ่ือสัตย ซอื่ ตรง พากเพียรพยายาม อดทน อดกล้ัน ยตุ ธิ รรม หนักแนน อนั เปน คุณธรรม จรยิ ธรรมทพี่ ึงมี

1.วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั 1.6 การปฏิบัตติ ามกฎหมาย ขาพเจาในฐานะพลเมืองของประเทศ ซึ่งมีการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยทรงเปนพระประมุขที่มีสิทธิ เสรีภาพ บทบาทหนาที่ตองปฏิบัติตามกรอบ ซึ่งขาพเจาไดปฏิบัติตามกฎหมายของสังคมและรักษากฎหมายของสังคม กฎหมายขาราชการครู เชน กฎหมายวาดวยจรรยาบรรณวชิ าชีพครู ขา พเจา ไดป ฏิบัติตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู ดงั น้ี 1. จรรยาบรรณตอตนเอง ขา พเจา พัฒนาตนเองดา นวิชาชพี บคุ ลกิ ภาพและวิสยั ทศั น และประพฤตติ นเปนแบบอยา งทดี่ ี ดําเนินชีวติ ตามประเพณีและวฒั นธรรม 2. จรรยาบรรณตอวิชาชีพ ขาพเจายกยอ งและเชดิ ชเู กยี รตผิ มู ผี ลงานในวิชาชีพให สาธารณชนรบั รู 3. จรรยาบรรณตอ ผรู ับบริการ ขาพเจาใหคาํ ปรกึ ษาชวยเหลือศษิ ย ดว ยความเมตตา กรณุ าอยางเตม็ กําลงั ความสามารถ และใหกาํ ลังใจอยางเปนกลั ยาณมติ ร 4. จรรยาบรรณตอผูร วมประกอบวชิ าชพี ขา พเจา ไดเสียสละ เออ้ื อาทร มคี วามรัก ความสามัคคี ชว ยเหลือผรู ว มประกอบวิชาชีพ 5. จรรยาบรรณตอ สงั คม ขา พเจายดึ มั่น สนบั สนนุ และสงเสรมิ การปกครองระบอบ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษตั ริยท รงเปนประมุข เปนตน

2.คุณธรรม จรยิ ธรรม 2.1 การปฏิบัตติ นตามหลักศาสนาท่ีนบั ถอื อยา งเครง ครดั ขาพเจาประพฤตปิ ฏิบตั ติ นโดยนอมนําหลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนามาเปน แนวทางในการ ดาํ เนินชีวติ และการทํางาน โดยใชห ลักธรรม มีการยึดหลกั ธรรมพรหมวิหาร 4 คือ 1. เมตตาตอ ศษิ ย มคี วามรกั ศษิ ย ปรารถนาจะใหศษิ ยเ ปน สขุ 2. มีความกรุณาตอศษิ ย ชว ยเหลอื ใหค าํ แนะนํา อบรมสัง่ สอนใหศ ิษยประพฤติตนอยาง เหมาะสม และอยูรว มกับผอู ่ืนอยา งเปนสุข 3. มมี ุฑิตาจติ คือมคี วามยินดเี สมอเมอื่ ศษิ ยไดดี พรอมกับกลา วยกยองชมเชยในความสามารถ ของเขา 4. มอี เุ บกขา คอื มีการพยายามวางเฉยตอ บางพฤตกิ รรมกาวราวที่ศิษยแสดงออกมาโดยไม ตั้งใจ คือ ไมโ กรธตอบ แตจ ะพยายามพดู เตือนดีๆ ดวยอารมณและนํา้ เสียงปกติ

2.คุณธรรม จรยิ ธรรม 2.2 การเขา รวม สง เสรมิ สนับสนนุ ศาสนกิจของศาสนาท่ีตนนับถอื อยางสม่าํ เสมอ ขาพเจาปฏิบัติตนในการเขารวม สงเสริม สนับสนุนพระพุทธศาสนา สมํ่าเสมอ โดยให ความสําคัญทางพระพุทธศาสนาทําเปนกิจวัตรประจําวัน เชน กิจกรรมไหวพระสวดมนตทุกเชา และกอนนอน แผเมตตา ทําบุญตักบาตร วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา เชนวันมาฆบูชา วิสาขบชู า อาสาฬหบูชา กไ็ ปเวยี นเทียนทว่ี ดั เปนตน

2.คณุ ธรรม จริยธรรม 2.3 การเห็นความสําคญั เขารว ม สงเสริม สนับสนนุ เคารพกิจกรรม ที่แสดงถึง จารตี ประเพณี วฒั นธรรมทอ งถน่ิ หรอื ชุมชน ขาพเจาไดใหความสําคัญกับขนบธรรมเนียมไทย ประเพณีไทย วัฒนธรรม ทอ งถนิ่ และชมุ ชน โดยการเขา รว ม กิจกรรม เชนการนบั ถือครูบารอ าจารยค นไทยถือวา ครูเปน ผูมพี ระคุณ เปน ผอู บรมส่งั สอนวิชาความรู ดังน้ัน จะตองใหความเคารพครูและมี การเเสดงออกถึงการเคารพบูชา เชน การไหวครู เพ่ือเปนการระลึกถึงพระคุณ แสดงถึง ความกตัญูของคนในสังคมไทย ซ่ึงขาพเจาไดรวมพิธีไหวครู 16 มกราคม 2562 และ ขาพเจาใหค วามรว มมือกับทองถนิ่ หรอื ชุมชน ในการดาํ เนนิ กจิ กรรมตาง ๆ ที่ทางทองถ่ิน หรอื ชมุ ชนจดั ขน้ึ

2.คุณธรรม จริยธรรม 2.4 การเหน็ ความสาํ คัญ เขารวม สงเสริม สนบั สนุน กจิ กรรมทแ่ี สดงถึง จารีต ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ ขาพเจา เล็งเห็นความสําคัญ ของการเขารวม สงเสริม สนับสนุน กิจกรรมที่แสดงถึง จารีต ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ เปนส่ิงท่ีเกิดขน้ึ จากการสรา งสรรคของคนไทย ซึ่งได มีการสืบทอดมาจากบรรพบุรุษสืบตอกันมาถึงคนไทยในปจจุบันสะทอนใหเห็นถึง เอกลักษณและความเจริญรุงเร่ืองของคนไทยไดเปนอยางดี ขนบธรรมเนียม เปนธรรม เนียมการปฏิบัติท่ีดีงามของคนไทย เชน ผูนอยตองมีความเคารพผูใหญ มีความ จงรักภักดีตอชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย โดยโรงเรียนมีกิจกรรมต้ังแตหนาประตู โรงเรียนเขา มา มีคุณครูประจําวนั อยูห นา โรงเรียนทุกเชา-เยน็ นักเรยี นไหวค รู มกี ิจกรรม หนาเสารธงทุกวัน เคารพธงชาติ ไหวพระสวดมนต แผเมตตา และ1วันของทุกสัปดาห จะมกี ารแตง กายดวยชุดพ้นื เมอื งเพอ่ื รักษาขนบธรรมเนยี ม วฒั นธรรม ประเพณไี ทย

2.คุณธรรม จรยิ ธรรม 2.5 การมีจติ บริการ และจติ สาธารณะ ขาพเจายินดีและเต็มใจรับผิดชอบไดอยางเต็มที่ถามีงานฉุกเฉินนอกเวลางานและงาน สว นรวม ชวยเหลอื ผูอน่ื ดวยความเต็มใจ และพึงพอ ใจโดยไมหวังผลตอบแทน เขารวมกิจกรรมที่ เปนประโยชนตอโรงเรียน ชุมชน และสังคม เชน ขาพเจาไดรวมการมีจิตสาธารณะ และมจี ติ บรกิ าร ไดแ ก ชวยเหลืองานตา งๆ เก็บขยะบรเิ วณชมุ ชน บรเิ วณแหลงน้ํา

2.คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2.6 การตอ ตานการกระทําของบคุ คลหรือกลมุ บุคคลทส่ี ง ผลตอ ความมั่นคงของชาติ หรอื ผลกระทบเชิงลบตอ สังคมโดยรวม ขา พเจายดึ ถอื ความถกู ตองในการใชชีวติ ประจาํ วัน ใหความสาํ คัญแกการลดปจจัยและ เงื่อนไขที่เก้ือกูลตอการกอการรายทุกรูปแบบ เชน ความตองการการใชยาเสพติด และการลด ปริมาณยาเสพติด การสรางภูมิคุมกันใหกับประชาชน โดยเฉพาะเด็กและเยาวชนและสงเสริม บทบาทการมสี ว นรวมแกไ ขปญ หาของภาคประชาชนและชุมชน การเพิ่มประสิทธิภาพในการสกัด ก้ัน และปราบปรามการคายาเสพติดจากตางประเทศ โดยการจัดกิจกรรมรณรงคประชาสัมพันธ เน่ืองในวนั ตอตา นยาเสพติดโลกของทกุ ป (26 มถิ ุนายน)

3.จรรยาบรรณวชิ าชีพ 3.1 การพัฒนาวิชาชพี และบุคลิกภาพอยางตอเนื่อง ขาพเจามีการปฏิบัติงานดวยความมุงมั่น เพ่ือใหงานสําเร็จถูกตองสมบูรณ มีและ พัฒนาผลงานใหมีคุณภาพอยางตอเน่ืองความตั้งใจที่จะปรับปรุงระบบบริการใหมีประสิทธิภาพ เพื่อใหผูรับบริการ เชน นักเรียน ผูปกครอง บุคคลท่ัวไปไดรับผลตามเปาหมาย การศึกษาคนควา หาความรูเพิ่มเติมอยูเสมอพรอมกับติดตามศึกษาองคความรูและเทคโนโลยีใหมๆ ในวงวิชาการ และวิชาชีพ ท้ังนี้ เพ่ือพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มีการวางแผนการจัดการเรียนการสอน วิธีการ สอน สอ่ื การสอนการประเมินผลทั้งเพ่ือการปรับปรุงและเพื่อการตัดสิน อีกท้ังการเลือกนวัตกรรม ดานตาง ๆ มาใชในการเรียนการสอนเทคนิคเฉพาะในการเรียนการสอน เชน การจัดกลุมแบบ ตา ง ๆ การจดั ประสบการณเสริม การบูรณาการวชิ าตา ง ๆ เปน ตน

3.จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.2 การมีวิสัยทัศน รูและเขาใจ สนใจ ติดตามความเปล่ียนแปลงดานวิทยาการ เศรษฐกิจ สงั คม การเมอื งของไทย และนานาชาติในปจจบุ ัน ขาพเจาพัฒนาตนเองใหมีวิสัยทัศน รูและเขาใจ ติดตามความเปลี่ยนแปลงดาน วิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมืองของไทย และนานาชาติใหรูในปจจุบัน ขาพเจาไดมีการ ปรับตัวเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงในยุค 4.0 มีการเรียนการใชเทคโนโลยีในการเรียนการสอน มีภาพ มีเสยี ง มีวดี โี อ เพือ่ เปน แรงจูงใจใหแ กผูเรยี นในการเรยี นรู เพ่ือใหผูเรียนสามารถเรียนรูตาม วตั ถปุ ระสงคไดอยา งมี ประสทิ ธิภาพ ประสทิ ธผิ ล

3.จรรยาบรรณวิชาชพี 3.3 การไมอ าศยั วชิ าชีพแสวงหาผลประโยชนท ่ีไมถูกตอ ง ขาพเจายึดถือความถูกตองและปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู ซ่ึงผูประกอบ วิชาชีพทางการศึกษาตองประพฤติหรือปฏิบัติตาม ประกอบดวยพฤติกรรมท่ีพึงประสงคที่ กําหนดใหผูประวิชาชาชีพทางการศึกษาตองประพฤติปฏิบัติ และพฤติกรรมท่ีไมพึงประสงคที่ กาํ หนดใหผูป ระกอบวชิ าชีพทางการศกึ ษาตองหรือพึงละเวนซึ่งขาพเจาไดปฏิบัติตามจรรยาบรรณ ของวชิ าชีพไมอาศัยวิชาชีพ แสวงหาผลประโยชนที่ไมถูกตอง และเต็มใจ ยินดี อยางจริงใจในการ ใหคําปรึกษา ชวยเหลือศิษยอยางความเสมอภาคและเต็มกําลัง ไมหาผลประโยชนใหตนเองและ ทางทีไ่ มถ ูกตอง

3.จรรยาบรรณวชิ าชพี 3.4 การมุง ม่ันตอ การพฒั นาความรูความสามารถของผเู รียน ขาพเจามุงม่ันในการทํางาน และมุงมั่นตอการพัฒนาความรูความสามารถของผูเรียน โดยไมยอทอตอปญหาและอุปสรรคท่ีเกิดข้ึน ใหความรัก และใสใจศิษยทุกคน พูดคุย และรับรู ปญหาของศิษย โดยเนนการพัฒนานักเรียนใหมีการพัฒนาใหมากท่ีสุดใหบรรลุวัตถุประสงคที่ กําหนดไว

3.จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.5 การใหความสําคัญตอการเขารวม สงเสริม สนับสนุนกิจกรรมท่ีเก่ียวของกับ วชิ าชพี ครอู ยา งสม่ําเสมอ ขาพเจาเปนครู โดยปฏิบัติตนเปนครูท่ีดี สนับสนุนและรวมกิจกรรมท่ีองคกรจัดข้ึน เมือ่ มโี อกาสเหมาะสม ในโรงเรียนขาพเจาเปนผูท่ีปฏิบัติตนตามระเบียบของโรงเรียน และเขารวม กิจกรรมทีท่ างโรงเรียนจดั ขึ้นอยา งสมํา่ เสมอ เชน การอบรมเพื่อพัฒนาตนเองในงานตางๆ ประชุม แลกเปล่ียนเรียนรูระหวางกลุมสาระการเรียนรู หรือระหวางกลุมเครือขายทางการศึกษา การฝก ฝนนกั เรยี นเขารว มการประกวดในกจิ กรรมตางๆ ทตี่ น สงั กัดจัดขึน้ ดวยความเต็มใจ

3.จรรยาบรรณวชิ าชพี 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส ชว ยเหลอื สง เสริม สนบั สนนุ ใหบ ริการผูเรียนทกุ คน ดวย ความเสมอภาค ขาพเจายึดถือการปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู และไมประพฤติปฏิบัติตนที่ ไมเหมาะสม ขาพเจาจะคอยดูแลเอาใจใส ใหคําปรึกษา รับฟงปญหาและใหความชวยเหลือแก ศิษยอยางเต็มความสามารถและจะตองมีความเสมอภาค รักและเมตตาศิษยดวยความจริงใจ สอนศิษยใหเปนคนดี มีวินัย มีทักษะ ขาพเจาจะอบรม ส่ังสอน ฝกฝน สรางเสริมความรู ทักษะ และนิสัยที่ถูกตองดีงามใหเกิดแกศิษย เพ่ือใหศิษยไดรับการพัฒนาตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของแตละบุคคล ขาพเจาจะปฏิบัติตนเปนแบบอยางท่ีดีในดานตางๆ อยาง สม่าํ เสมอ ทงั้ การแสดงออกทางบุคลกิ ภาพ การแตง กาย กิริยา วาจา และจริยธรรมที่เหมาะสมกับ ความเปนครูอยางสมํ่าเสมอ ท่ีทําใหผูเรียนเล่ือมใส ศรัทธา และถือเปนแบบอยาง ขาพเจาจะไม กระทําส่ิงท่ีกระทบกระเทือนตอรางกาย จิตใจ สติปญญา อารมณและสังคมของศิษย เชน ไม ลงโทษศิษยเกินกวาเหตุ ไมนําปมดอยของศิษยมาลอเลียน ไมขัดขวางโอกาสใหศิษยไดแสดงออก อยางสรางสรรค เปนตน

3.จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.7 การประพฤติปฏิบัติตนเปนที่ยอมรับของผูเรียน ผูบริหาร เพ่ือนรวมงาน ผปู กครอง ชุมชน ขาพเจาใชหลักการดําเนินชีวิตแบบกัลยาณมิตรในการครองตน หลีกเล่ียงการกระทํา วาจา หรือสงิ่ ท่จี ะเปน เหตุจูงใจที่กอใหเกิดความแตกแยกในกลุมเพื่อนรวมงาน องคกร และชุมชน ยอมรบั ฟงความคดิ เหน็ ของเพือ่ นรว มงาน มีการพจิ ารณาขาวสาร ขอมูลตางๆ ดวยความเปนธรรม และมใี จเปน กลาง ไมมีอคติ ใหค วามชวยเหลือ ผูเ รียน เพือ่ นรวมงาน และชุมชน อยางเต็มใจ และ เต็มความสามารถ วาจาสุภาพ มีมนุษยสัมพันธที่ดีกับเพื่อนรวมงาน และเขารวมกิจกรรมเพื่อ ชุมชนสมํ่าเสมอ เชน ทําบุญใสบาตร กิจกรรมฟุตบอลกีฬาสี หรือฟุตบอลเช่ือมความสัมพันธ ระหวา งองคก ร เปนตน

3.จรรยาบรรณวิชาชพี 3.8 การไมปฏบิ ตั ิตนทีส่ ง ผลเชิงลบตอ กายและใจของนกั เรียน ขาพเจาไมปฏิบัติตนที่สงผลเชิงลบตอกายและใจของผูเรียน ขาพเจาเปนผูประพฤติ ปฏิบัติตนอยูในระเบียบวินัยอยางเครงครัดทุกประการ ไมเคยถูกตั้งคณะกรรมการสอบสวนทาง วินัย สามารถวางตนไดเหมาะสม เปนแบบอยางที่ดีแกเพื่อนครู ศิษย ชุมชน สรางความสามัคคี แกหมูคณะ ทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางดี ไมเคยลงโทษศิษยอยางไมเหมาะสม ไมเคยดูหม่ิน เหยียดหยามศิษย ไมเปดเผยความลับของศิษยใหศิษยไดอับอายเส่ือมเสียช่ือเสียง และให คําปรึกษาชว ยเหลอื ศิษยด วยความเมตตากรุณาและเสมอภาค

3.จรรยาบรรณวชิ าชพี 3.9 การทาํ งานกบั ผูอน่ื ไดโดยยดึ หลักความสามคั คี เก้ือกูลซงึ่ กันและกนั ขาพเจาใชหลักการดําเนินชีวิตแบบกัลยาณมิตรในการครองตน ทัศนคติ มุมมอง หรือ ความคิด เปนสิ่งสําคัญ ขาพเจาพัฒนาตนเองใหคิดบวกอยูเสมอ มีนํ้าใจชวยเหลือเพ่ือนรวมงาน ย้ิมแยมแจมใส สรางความประทับใจ สงผลใหทํางานอยางมีความสุข มีความจริงใจใหเพื่อน รวมงาน และมีวาจาที่ออนนอม รูจักกาลเทศะหลีกเลี่ยงการกระทํา วาจา หรือสิ่งท่ีจะเปนเหตุจูง ใจที่กอใหเ กดิ ความแตกแยกในกลุมเพื่อนรวมงาน องคกร และชุมชน ยอมรับฟงความคิดเห็นของ เพอ่ื นรว มงาน มีการพจิ ารณาขา วสาร ขอมลู ตางๆ ดวยความเปนธรรมและมีใจเปนกลาง ไมม ีอคติ

3.จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.10 การใชความรูความสามารถที่มีอยู นําใหเกิดความเปล่ียนแปลงในทางพัฒนา ใหกับผูเรียนโรงเรียนหรือชุมชนในดานใดดานหน่ึง(ดานการอนุรักษศิลปวัฒนธรรม ภมู ิปญ ญาและสิง่ แวดลอ ม) ขาพเจาใชความรูความสามารถท่ีมีอยู นําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงในทางพัฒนาใหกับ ผูเรียน โรงเรียนหรือชุมชนในดานดังตอไปน้ี สรางจิตสํานึกใหคนไทยเห็นคุณคาและรวมกัน อนุรักษวัฒนธรรมไทย เชนสงเสริมและปลูกฝงใหเยาวชนรักษากิริยามารยาทแบบไทย มีสมั มาคารวะ เคารพผูใ หญ มีความออนนอ มถอมตน และรกั นวลสงวนตัว รวมท้ังสงเสริมใหใช ภาษาไทยอยางถูกตองท้ังการพูดและการเขียน เชนรณรงคใหพูดออกเสียงภาษาไทยใหชัดเจน ไมพ ูดภาษาไทยปนภาษาอังกฤษ เปน ตน

3.จรรยาบรรณวชิ าชพี 3.11 การยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข ขาพเจามีความตระหนัก เห็นความสําคัญ ศรัทธา และเชื่อมั่นการ ปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข และตอตานการซ้ือสิทธ์ิขายเสียง ยึดม่ันใน อุดมการณประชาธปิ ไตย โดยสนับสนุนใหมกี จิ กรรมสภานักเรียน โดยใหผูเรียนทําความคุนเคยกับ ระบอบประชาธปิ ไตย การเคารพสทิ ธติ นเองและการยอมรับเสยี งสวนใหญ

4.การดาํ รงชีวิตตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.1 มคี วามรู ความเขาใจเกยี่ วกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ขาพเจาแสดงออกซ่ึงนิสัยที่ดีในการประหยัดซื่อสัตย อดทน สามัคคี มีวินัย กิจกรรมท่ี กอใหเ กิดการประหยัด อดออม ปฏิบัติตนโดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง มีการวางแผนในการใช จายเงิน ใชจายเฉพาะสิ่งที่จําเปน ไมฟุมเฟอย และจัดสรรเงินรายไดเปนสัดสวนท่ีเหมาะสม ไมเดอื ดรอนตอ ตนเอง ครอบครัวและเพื่อนรว มงาน

4.การดํารงชีวติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.2 มีการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต ใชกับการจัดการ เรยี นรใู นหองเรียน ขาพเจาไดนําความรูหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในหองเรียนและในโรงเรียน คือ สอนใหเด็กรูจักประหยัด อดออม ทําบัญชีรายรับรายจาย และใชวัสดุผลิตส่ือการเรียนการ สอนท่ีหาไดในทอ งถ่ิน

4.การดาํ รงชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.3 มีการนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับประยุกต ใชกบั ภารกจิ ทีไ่ ดรบั มอบหมายอ่นื ขาพเจา ดําเนินชีวติ นําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเปนแนวทางในการทํางาน ที่ไดรับมอบหมาย โดยนํามาใชในชีวิตประจําวัน ยึดหลัก พออยู พอกิน พอใช ยึดความประหยัด ตัดทอนคาใชจาย ลดความฟุมเฟอย ยึดถือการประกอบอาชีพดวยความถูกตอง และ สุจริต มี จติ ใจเขมแขง็ พึ่งตนเองได มีจิตสํานึกที่ดี เอื้ออาทรประนีประนอมนึกถึงผลประโยชนสวนรวม เปนหลัก รูจักใชและจัดการทรัพยากรอยางฉลาดและรอบคอบ เลือกใชทรัพยากรที่มีอยูอยาง คุมคาและเกิดประโยชนอยางสูงสุดฟนฟูทรัพยากรเพื่อใหเกิดความย่ังยืนสูงสุด เชน การจัด หอ งเรียนใหนา อยนู า เรยี น การจดั ทําโครงงาน การจัดกจิ กรรมตางๆในโรงเรียน บริหารทรัพยากร ใหค มุ คา ประหยดั และเกดิ ประโยชนส ูงสุด เปนตน

4.การดํารงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.4 มกี ารนําหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ประยกุ ต ใชก ับการดาํ รงชวี ิต ของตนเอง ขา พเจา ดาํ รงชีวติ โดยยดึ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพียง ในการดํารงชีวิตประจําวันมี การวางแผนการใชจายเงินอยางเปนระบบ รูจักพ่ึงตนเอง ไมกอหน้ีสิน ไมใชจายสุรุยสุราย ประหยัด อดออม ลดรายจายภายในครอบครัว เชน การปลูกผักสวนครัว ใชส่ิงของอยาง คมุ คา ยอมรบั ความพอดี พอใจในส่ิงท่ตี นมอี ยู

4.การดํารงชวี ิตตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.5 เปน แบบอยา งในการนาํ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตก บั กจิ ตา งๆหรือการดํารงชีวติ ของตน ขาพเจาไดนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในกิจตางๆ รูจักใชวัสดุอุปกรณและ จัดการอยางฉลาดและรอบคอบ เพ่ือใหเกิดความย่ังยืนสูงสุด ใชทรัพยากรท่ีมีอยูในทองถิ่น รูจักใช เทคโนโลยีที่เหมาะสมใหสอดคลองกับความตองการ ใชทรัพยากรท่ีมีอยางคุมคาเพ่ือเปนแบบอยางที่ดี ใหกับนกั เรียน

5.จติ วิญญาณความเปนครู 5.1 การเขา สอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลา ขาพเจามีการทํางานท่ีตรงตอเวลาในการปฏิบัติหนาท่ีการสอนเขาหองสอนตรงตาม เวลา / สอนเต็มเวลา ไมเบียดเบียนเวลาของนักเรียนไปหาผลประโยชนสวน และไมละท้ิง หอ งเรยี น

5.จิตวญิ ญาณความเปน ครู 5.2 การตระหนกั ในความรแู ละทักษะท่ีถกู ตอ งรวมถงึ สง่ิ ที่ดๆี ใหก บั ผูเ รียน ขา พเจาปฏบิ ตั ิขาราชการครูขา พเจา ตระหนักอยูเสมอวา ผเู รียนเปนสวนสาํ คัญ ของการเรียนรูขาพเจาอุทิศเวลาใหขาราชการอยางเครงครัด เตรียมการสอน ส่ือการ สอนในชว งปดภาคเรยี น ตดิ ตอ ประสานงานกบั ผูปกครองนกั เรียนในกรณีตา งๆ เขาหอง สอนตรงตามเวลา / สอนเต็มเวลา ไมเบียดเบียนเวลาของนักเรียนไปหาผลประโยชน สวนตน มีการเอาใจใสถายทอดความรู หรือสงเสริมการแสวงหาความรูโดยไมบิดเบือน ปดบังหวังสิ่งตอบแทน ไมมีการเรียกส่ิงตอบแทนจากนักเรียน และใหความเอาใจใส ชวยเหลือผูเรียน และใหบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพอยางสมํ่าเสมอ เทา เทียมกัน ไดพัฒนานวัตกรรม ส่ือการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนางานในหนาท่ี โดยเฉพาะ สื่อการสอนวิชาฟสิกส อุทิศเวลาเพื่อพัฒนานักเรียนตามความจําเปนและเหมาะสม ไม ละทง้ิ ชนั้ เรยี นหรือขาดการสอน

5.จติ วิญญาณความเปน ครู 5.3 การสรางความเสมอภาคเปนธรรมกับผูเรียนทุกคน ขาพเจาเอาใจใสแ ละใหค วามสนใจนกั เรียนอยา งท่วั ถึง มกี ารเย่ียมบานนักเรียนในหอง ที่ดูแลและใหคําปรึกษาตางๆ ทําใหทราบและเขาใจความเปนอยูของนักเรียน รับฟงปญหาของ นักเรียนและใหความชวยเหลือนักเรียน จัดประชุมผูปกครองชั้นเรียนเพื่อปรึกษาหารือผูปกครอง เพื่อน นักเรียน หาสาเหตุและวิธีแกปญหาของนักเรียน ใหการบริการ ดานการตอบคําถามแก ผูปกครองและผูมาเยี่ยมโรงเรียนดวยความเปนผูมีนํ้าใจ มีมนุษยสัมพันธท่ีดี พูดจาไพเราะ และ ใหบริการอยางเต็มความสามารถ

5.จิตวิญญาณความเปนครู 5.4 การรูจักใหอภัย ปราศจากอคติ ชวยเหลือ สงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนประสบ ความ สาํ เรจ็ ตามศักยภาพ ความสนใจหรอื ความตั้งใจ ขาพเจายึดหลักของความเปนครูดี คิดดี ครูตองมีความคิดที่ดี ความคิดที่เปน บวกตอ ศษิ ย ตอ การสอน ตอ วิชาชพี ตอสถาบัน และตอเพื่อนรวมงาน คิดในส่ิงที่ดี และ ใหคดิ อยูเสมอวาอาชีพครูเปนอาชีพที่มีคุณคาที่สุด เปนตนความคิดท่ีเปนบวกจะชวยให ครทู าํ งานอยางมปี ระสทิ ธิภาพ อาทรศิษย ครูตอ งเมตตา รัก เขาใจ และเอาใจใสดูแลลูก ศษิ ย หว งใยวา จะประสบความสาํ เรจ็ หรือไมช วยแกไขปญหาตา ง ๆ ท่ีลูกศิษยประสบ ให เกียรติและยอมรับในความแตกตาง ไมดูถูกหรือเยียบยํ่าลูกศิษย ใหการชวยเหลือทั้ง ทางดานการเรียนและชีวิต หากศิษยทําผิด ตักเตือน ใหเลือกวิธีปฏิบัติท่ีถูกตอง เหมาะสม ใหอ ภัยศษิ ยแ นะนาํ สงเสรมิ ศษิ ยไ ปทางทด่ี ี

5.จิตวิญญาณความเปน ครู 5.5 การเปนทีพ่ ่งึ ใหก ับผูเ รยี นไดตลอดเวลา ขาพเจาสามารถเปนที่พ่ึงใหกับผูเรียนไดตลอดเวลา ไมวาจะนอกเหนือเวลาราชการ ขาพเจายึดวาครูก็ตองเปนครูตลอด 24 ชั่วโมง เมื่อผูเรียนหรือลูกศิษยตองการคําปรึกษาหรือ ความชวยเหลอื ขา พเจาสามารถใหคําปรึกษาและชวยเหลือดวยความเมตตากรุณาอยางเต็มกําลัง ความสามารถ

5.จติ วญิ ญาณความเปนครู 5.6 การจัดกิจกรรมสงเสริม การใฝรู คนหา สรางสรรค ถายทอด ปลูกฝง และเปนแบบอยางที่ดีของผูเรยี น ขาพเจา ติดตามขาวสาร อยูเสมอหาความรูจ ากอินเทอรเนต็ เอกสาร ตํารา วารสาร และสอ่ื ตา งๆ มาใชใหเกิดประโยชน เชน ขาพเจาสอนในรายวชิ าคณิตศาสตร ไดห าตวั อยา ง ขอสอบจากอินเทอรเ นต็ มาใหนกั เรียนทํา จัดทําส่ือการสอนอิเลก็ ทรอนกิ สตางๆที่ เขา รว มประชุม อบรม สัมมนา หรอื ฟงคาํ บรรยาย หรืออภปิ รายทางวชิ าการ มกี ิจกรรมใหผเู รียนไดท าํ เชนการตอบคาํ ถามเปนกลมุ โดยใช โปรแกรม kahoot ใหผ เู รียนไดค นหาและตอบคําถามในใบ งาน การปลกู ฝง ใหผ เู รยี นมีความรับผิดชอบในงานกลุมและงานเดีย่ ว เปน แบบอยา งท่ดี ีใหแ ก ผเู รียนคือพดู จาสภุ าพ ย้มิ แยมแจมใส แตงกายสะอาด สภุ าพ เปน ตน

5.จิตวิญญาณความเปนครู 5.7 การทมุ เทเสยี สละในการจัดการเรียนรูใหกับผูเรียน ขา พเจา ปฏิบตั ิขา ราชการครขู า พเจา ตระหนกั อยเู สมอวาผเู รยี นเปน สว นสาํ คัญ ของการเรียนรูขาพเจาอุทิศเวลาใหขาราชการอยางเครงครัด เตรียมการสอน สอื่ การสอน คิดกิจกรรมการเรยี นการสอนเพ่ือใหผูเรียนเรียนรูไดอยางเต็มประสิทธิภาพ และมปี ระสิทธภิ าพอยางเตม็ ที่

6.จิตสาํ นกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชพี ครู 6.1 การมเี จตคติเชิงบวกกบั วชิ าชีพ ขาพเจาไมเพิกเฉยที่จะเสริมสรางช่ือเสียงใหกับองคกรวิชาชีพ รักษา ผลประโยชนข ององคก รวิชาชีพ นําความรูและประสบการณที่เปนประโยชนมาใชในการ พัฒนาองคก รวิชาชีพ เขารว มกิจกรรมขององคกรวิชาชีพ เชนการเขารวมกิจกรรมวันครู ปฏบิ ตั ิตนเปนแบบอยางท่ดี ีไมส รา งความเสอื่ มเสยี ใหกบั องคก รวชิ าชพี

6.จิตสาํ นกึ ความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพครู 6.2 การมงุ ม่ัน ทุมเทในการสรา งสรรค นวัตกรรมใหม ๆ เพอ่ื ใหเกิดการพฒั นา วิชาชพี และใหส ังคมยอมรับ ขาพเจาติดตามขาวสาร อยูเสมอหาความรูจากอินเทอรเน็ต เอกสาร ตํารา วารสาร และส่ือตา งๆ มาใชใหเกิดประโยชน เชน การนาํ นวตั กรรมมาใชในหองเรียนทําใหผูเรียนเกิดความ สนใจมากขนึ้ และเกิดการเรยี นรูไดดี

6.จติ สาํ นกึ ความรับผิดชอบในวิชาชพี ครู 6.3 ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาภาพลักษณในวิชาชพี ขาพเจาเปนสมาชิกที่ดี สนับสนุนหรือรวมกิจกรรมของวิชาชีพและวิชาการอยาง สรางสรรค คือเขารวมการอบรมตางๆ ท่ีเกี่ยวของกับวิชาชีพ และนําไปปรับใชกับนักเรียนและ หนวยงานไมประพฤติผิดจรรยาบรรณวิชาชีพความเปนครู อุทิศตนเพอความกาวหนาของวิชาชีพ เลือกใชห ลกั วิชาท่ถี ูกตอง อยา งสรา งสรรคแ ละเทคนิคใหมๆ เพ่ือพฒั นาวชิ าชีพ

6.จิตสาํ นึกความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชพี ครู 6.4 การปกปอง ปองกันมิใหผูรวมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติในทางที่จะเกิดภาพลักษณ เชิงลบตอวิชาชีพ ขาพเจารักและศรัทธา ซ่ือสัตยสุจริต รับผิดชอบตอวิชาชีพ และเปนสมาชิกที่ดีของ องคกรวิชาชีพโดยตองประพฤติและละเวนการประพฤติปฏิบัติ การปกปอง ปองกันมิใหผูรวม วิชาชีพประพฤติปฏิบัติในทางที่จะเกิดภาพลักษณเชิงลบตอวิชาชีพนั้น ขาพเจายึดหลักแนวกัลยา มิตรกับผูรว มประกอบวชิ าชพี และทําตัวเองใหอยูในมาตรฐานวิชาชีพท่ีดี มีนํ้าใจตอกัน มีความรัก ความสามัคคีตอกอน เปนผูใหกอนเสมอ ถาผูรวมประกอบวิชาชีพทําผิดขาพเจาก็เตือน และใหคําปรึกษาที่ดีตอ เขา เปน ตน

6.จติ สํานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชพี ครู 6.5 การจัดกจิ กรรมสงเสริมการใฝรู คน หาสรางสรรค ถายทอดปลูกฝง และเปนแบบ อยางที่ดีของเพอื่ นรวมงานและสังคม ขาพเจามีการรักษา และเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาท่ีราชการ รักษามาตรฐานใน การปฏิบัติงาน ปฏิบัติตนตามกฎหมาย และกฎระเบียบของโรงเรียนอยางเครงครัด มาปฏิบัติ ราชการตรงเวลา ปฏิบัติหนาท่ีเวรรักษาการณ ปฏิบัติหนาท่ีเวรประจําวัน ตามคําสั่งอยาง เครงครัด มีจิตสํานึกสาธารณะ นํานักเรียนเขารวมกิจกรรมและการแขงขันตางๆ มีความ รับผิดชอบตอสังคม เขารวมกิจกรรมตางๆ ของสังคม บําเพ็ญตนใหเปนประโยชนแกสังคม มีมนุษยสัมพันธที่ดีตอผูบังคับบัญชา เพ่ือนรวมงาน และบุคคลท่ัวไป ประพฤติตนตามครรลอง ของวฒั นธรรม มีความซ่ือสตั ย สจุ ริต และยุติธรรม และยึดมั่นในคณุ ธรรมและจริยธรรม