ການໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຂອງນັກສຶກສາຄະນະວິທະຍາສາດສັງຄົມໃນຫໍສະໝຸດກາງ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ

2. ດັ້ານການບລິ ການ ຕາຕາລາງທ13: ດັ້ານການບລິ ການ ລ/ດ ເນ້ໍ ອໃນ ຄ່ີຳສະເລີ່ ຍ ຄີ່ຳຜັ ນປີ່ ຽນ ລະດັ ບບັ ນຫຳ (���̅���) ມຳດຕະຖຳນ ລະດບຫາຍ 1 ບລິ ການຢມ-ສົື່ ງ 3.67 (S.D) ລະດບຫາຍ 3.63 0.900 ລະດບຫາຍ 2 ບລິ ການຕອບຄາຖາມແລະ 3.61 0.927 ລະດບປານກາງ ຊ່ືວຍການຄ້ັົ ນຫາ 3.15 0.899 ລະດບຫາຍ 0.561 3 ບລິ ການສາເນົ າເອກະສານ 3.65 ລະດບຫາຍ 0.888 ລະດບຫາຍ 4 ບລິ ການຈອງປັ້ ມ 3.67 0.942 ລະດັ ບຫຳຍ 5 ເຄື່ ອ ງຄ ອ ມ ພິ ວ ເຕ ທ່ື ໃ ຫ້ັ 3.56 ບ ລິ ກ ານ ອິ ນ ເຕ ເນ ດ ມ ບື່ 3.56 0.969 ພຽງພ 0.869 6 ຄອມພິ ວເຕທື່ ໃຫ້ັ ບລິ ການ ສບຄັົ້ ນມກມບນຫາ 7 ການປະຊາສາພນກື່ ຽວກບ ບລິ ການຕື່ າງໆໃນຫສະໝຸ ດ ມໜັ້ ອຍ ລວມ ຜົ ນການວິ ເຄາະຈາກຕາຕາລາງທ 13 ຈະເຫນໄດັ້ ວ່ື າບນຫາທາງດັ້ ານການບລິ ການສ່ືວນຫາຍ ແມື່ ນມບນຫາໃນລະດບຫາຍ ມຄື່ າສະເລື່ ຍ (̅X=3.56) ເຊິື່ ງມລາຍລະອຽດຄ: ການບລິ ການຢມ-ສືົ່ ງ ມຄ່ື າ ສະເລື່ຍ (̅X=3.67) ໝາຍຄວາມວື່ າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ຄອມພິ ວເຕທ່ື ໃຫ້ັບລິ ການສບຄ້ັົ ນມກມບນຫາ ມຄື່ າສະເລ່ືຍ (X̅=3.67) ໝາຍຄວາມວ່ື າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ເຄື່ ອງຄອມພິ ວເຕທ່ື ໃຫັ້ບລິ ການອິ ນເຕ ເນດມບື່ ພຽງພ ມຄື່ າສະເລ່ືຍ (̅X=3.65) ໝາຍຄວາມວື່ າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ການບລິ ການຕອບຄາ ຖາມແລະຊື່ວຍການຄັ້ົ ນຫາ ມຄື່າສະເລ່ືຍ (X̅=3.63) ໝາຍຄວາມວື່າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ການບລິ ການ ສາເນົ າເອກະສານ ມຄ່ືາສະເລື່ຍ (X̅=3.61) ໝາຍຄວາມວື່ າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ການປະຊາສາພນກ່ືຽວ ກບບລິ ການຕື່ າງໆໃນຫສະໝຸ ດມໜ້ັ ອຍ ມຄື່າສະເລ່ືຍ (̅X=3.56) ໝາຍຄວາມວື່ າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ ແລະ ການບລິ ການຈອງປ້ັ ມເຄ່ື ອງ ມຄື່າສະເລ່ືຍ (X̅=3.15) ໝາຍຄວາມວ່ືາມບນຫາໃນລະດບປານກາງ. 3. ດ້ັານບຸ ກຄະລາກອນ ແລະ ຂ້ັ ການົ ດຂອງຫສະໝຸ ດ ຕາຕາລາງທ14: ດ້ັານບຸ ກຄະລາກອນຜູ້ັ ໃຫ້ັບລິ ການ ແລະ ຂ້ັ ການົ ດຂອງຫສະໝຸ ດກາງ 43

ລ/ດ ເນ້ໍ ອໃນ ຄີ່ຳສະເລ່ີ ຍ ຄີ່ຳຜັ ນປີ່ ຽນ ລະດັ ບບັ ນຫຳ (���̅���) ມຳດຕະຖຳນ 1 ຈ າ ນ ວ ນ ພ ະ ນ ກ ງ າ ນ ໃ ຫ້ັ ລະດບຫາຍ ບລິ ການບ່ື ພຽງພ 3.57 (S.D) ລະດບຫາຍ 1.029 2 ພະນກງານບື່ ມຄວາມຮູ ັ້ ວິ ຊາ 3.69 ກ ານ ທ າງດ້ັ ານ ຫ ສ ະໝຸ ດ ດ 0.971 ປານໃດ 3.53 3.49 0.853 ລະດບຫາຍ 3 ພະນກງານບ່ື ມມະນຸ ດສາພນດ 3.62 0.880 ລະດບຫາຍ ປານໃດ 3.74 0.933 ລະດບຫາຍ 3.71 0.930 ລະດບຫາຍ 4 ພະນກງານໃຫັ້ ບລິ ການເຂ້ັ ມ 3.92 0.912 ລະດບຫາຍ ງວດເກນໄປ 3.67 0.839 ລະດບຫາຍ 0.918 ລະດັ ບຫຳຍ 5 ຈານວນປ້ັ ມທື່ ໃຫ້ັ ຢມອອກໜ້ັ ອຍເກນໄປ 6 ເວລາເປດໃຫັ້ບລິ ການສ້ັ ນເກນ ໄປ 7 ໄລຍະເວລາຢມສ້ັ ນເກນໄປ 8 ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນແລະໜ ງສ ອ້ັາງອງບ່ື ສາມາດຢມອອກໄດັ້ ລວມ ຜົ ນການວິ ເຄາະຈາກຕາຕາລາງທ 14 ຈະເຫນໄດ້ັ ວ່ື າບນຫາດ້ັ ານບຸ ກຄະລາກອນຜູັ້ ໃຫ້ັ ບລິ ການ ແລະ ລະບຽບຂັ້ ບງຄບຂອງຫສະໝຸ ດກາງ ແມ່ື ນມບນຫາໃນລະດບຫາຍທງໝົ ດ ມຄື່ າສະເລ່ືຍ (̅X=3.67) ເຊ່ິື ງມລາຍລະອຽດຄ: ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນແລະໜງສອ້ັາງອງບ່ື ສາມາດຢມອອກໄດັ້ ມຄ່ື າສະເລື່ຍ (̅X=3.92) ໝາຍຄວາມວື່ າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ເວລາເປດໃຫັ້ບລິ ການສ້ັ ນເກນໄປ ມຄື່າສະເລື່ຍ (̅X=3.74) ໝາຍ ຄວາມວື່ າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ໄລຍະເວລາຢມສ້ັ ນເກນໄປ ມຄ່ື າສະເລ່ືຍ (̅X=3.71) ໝາຍຄວາມວ່ື າມ ບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ພະນກງານບ່ື ມຄວາມຮູ ້ັວິ ຊາການທາງດັ້ ານ ຫສະໝຸ ດ ມຄ່ືາສະເລື່ຍ (̅X=3.69) ໝ າຍຄວາມວື່ າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ຈານວນປັ້ ມທື່ ໃຫ້ັຢມອອກໜ້ັ ອຍເກນໄປ ມຄື່າສະເລື່ຍ (̅X=3.62) ໝ າຍຄວາມວ່ື າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ຈານວນພະນກງານໃຫັ້ບລິ ການບ່ື ພຽງພ ມຄື່າສະເລ່ືຍ (X̅=3.57) ໝ າຍຄວາມວ່ື າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ພະນກງານມມະນຸ ດສາພນບື່ ດປານໃດ ມຄື່ າສະເລ່ືຍ (X̅=3.53) ໝ າຍຄວາມວ່ື າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ ແລະ ພະນກງານໃຫ້ັ ບລິ ການເຂ້ັ ມງວດເກນໄປ ມຄື່ າສະເລ່ື ຍ (̅X=3.49) ໝາຍຄວາມວື່າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ. 44

4. ດ້ັານຕົ ວນກສຶ ກສາເອງ ຕາຕາລາງທ 15: ດັ້ານຕົ ວນກສຶ ກສາເອງ ລ/ດ ເນໍ້ ອໃນ ຄີ່ຳສະເລີ່ ຍ ຄ່ີຳຜັ ນປີ່ ຽນ ລະດັ ບບັ ນຫຳ (���̅���) ມຳດຕະຖຳນ 1 ຂາດຄວາມຮູ ້ັຕ່ືາງໆກື່ຽວກບ ລະດບຫາຍ ການບລິ ການໃນຫສະໝຸ ດ 3.50 (S.D) ລະດບຫາຍ 1.013 ລະດບຫາຍ 2 ຂາດທກສະໃນການໃຊັ້ 3.45 ລະດບຫາຍ ຄອມພິ ວເຕ 3.52 0.930 ລະດບຫາຍ 3.63 ລະດັ ບຫຳຍ 3 ບ່ື ຮູ ້ັໃຊ້ັເຄື່ ອງມໃນການຄົັ້ ນຫາ 1.018 3.62 4 ຂາດທກສາດ້ັານພາສາ 3.54 1.018 ຕື່ າງປະເທດ 1.038 5 ບື່ ກັ້າຂຄາແນະນາຈາກ 1.003 ພະນກງານໃຫ້ັບລິ ການ ລວມ ຜົ ນການວິ ເຄາະຈາກຕາຕາທ 15 ຈະເຫນໄດັ້ ວື່ າບນຫາໃນດ້ັ ານຕົ ວຂອງນກສຶ ກສາເອງແມ່ື ນມ ບນຫາໃນລະດບຫາຍທງໝົ ດ ມຄ່ື າສະເລື່ ຍ (̅X=3.54) ເຊ່ິື ງມລາຍລະອຽດຄ: ຂາດທກສາດັ້ ານພາສາ ຕື່ າງປະເທດ ມຄື່ າສະເລ່ື ຍ (̅X=3.63) ໝາຍຄວາມວື່ າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ບື່ ກ້ັ າຂຄາແນະນາຈາກ ພະນກງານໃຫັ້ບລິ ການ ມຄ່ືາສະເລ່ືຍ (X̅=3.62)ໝາຍຄວາມວ່ື າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ບື່ ຮູ ້ັໃຊ້ັເຄື່ ອງມໃນ ການຄັົ້ ນຫາ ມຄ່ືາສະເລື່ຍ (X̅=3.52) ໝາຍຄວາມວ່ື າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ, ຂາດຄວາມຮ້ັຕ່ື າງໆກ່ື ຽວກບ 45

ການບລິ ການໃນຫສະໝຸ ດ ມຄື່າສະເລື່ຍ (X̅=3.50) ໝາຍຄວາມວື່ າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ ແລະ ຂາດທກ ສະໃນການໃຊ້ັຄອມພິ ວເຕ ມຄ່ືາສະເລື່ຍ (X̅=3.45) ໝາຍຄວາມວ່ື າມບນຫາໃນລະດບຫາຍ. 4.4.4ຄວຳມຕ້ໍ ອງກຳນໃຊໍ້ ຊັ ບພະຍຳກອນສຳລະສົ ນເທດ ຕາຕາລາງທ 16: ປະເພດຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດ ແລະ ການບລິ ການທື່ ຕ້ັ ອງການໃຫັ້ຈດຫາເພ່ື ມ ຕ່ື ມ ລ/ດ ເນ້ໍ ອໃນ ຄີ່ຳສະເລີ່ ຍ ຄ່ີຳຜັ ນປີ່ ຽນ ລະດັ ບຄວຳມ I. ປະເພດຊັ ບພະຍຳກອນ (���̅���) ຕໍ້ ອງກຳນ ມຳດຕະຖຳນ (S.D) 1 ປ້ັ ມ ປ ະກ ອບ ກ ານ ຮ ຽນ ກ ານ 3.70 0.946 ລະດບຫາຍ ສອນ 3.71 0.902 ລະດບຫາຍ 3.73 0.932 ລະດບຫາຍ 2 ວາລະສານ 3.65 0.905 ລະດບຫາຍ 3 ໜງສພິ ມ 3.83 0.949 ລະດບຫາຍ 3.68 0.939 ລະດບຫາຍ 4 ຊດຫເທບບນທຶ ກສຽງ 3.76 0.969 ລະດບຫາຍ II. ປະເພດກຳນບລິ ກຳນ 3.72 0.934 ລະດັ ບຫຳຍ 1 ການບລິ ການອິ ນເຕເນດ 2 ຄວາມຕັ້ ອງການຄາແນະນາ ກ ານຄ້ົັ ນຫ າຊບ ພ ະຍ າກ ອນ ສາລະສົ ນເທດ 3 ຄວາມຕ້ັ ອງການຄາແນະນາ ການໃຊ້ັຄອມພິ ວເຕ ລວມ 46

ຜົ ນການວິ ເຄາະຈາກຕາຕາລາງທ 16 ຈະເຫນວ່ື າຄວາມຕ້ັ ອງການປະເພດຊບພະຍາກອນທື່ ຢາກຫສະໝຸ ດຈດຫາມາເພື່ ມຕື່ ມແມື່ ນມຄວາມຕ້ັ ອງການໃນລະດບຫາຍທງໝົ ດ ມຄື່ າສະເລ່ືຍ (X̅=3.72) ເຊ່ືິ ງມລາຍ ລະອຽດຄ: ໜ ງສພິ ມ ມຄື່ າສະເລື່ ຍ (̅X=3.73) ໝ າຍຄວາມວື່ າມຄວາມຕ້ັ ອງການໃນລະດບຫາຍ, ວາລະສານ ມຄ່ື າສະເລື່ຍ (̅X=3.71) ໝາຍຄວາມວ່ື າມຄວາມຕ້ັ ອງການໃນລະດບຫາຍ, ປ້ັ ມປະກອບການ ຮຽນການສອນ ມຄ່ືາສະເລື່ຍ (X̅=3.70) ໝາຍຄວາມວ່ື າມຄວາມຕ້ັອງການໃນລະດບຫາຍ ແລະ ຊດຫເທບ ບນທຶ ກສຽງ ມຄື່າສະເລ່ືຍ (̅X=3.65) ໝາຍຄວາມວ່ື າມຄວາມຕ້ັ ອງການໃນລະດບຫາຍ. ສ່ືວນປະເພດການ ບລິ ການເຫນວື່ າມຄວາມຕ້ັ ອງການໃນລະດບຫາຍທງໝົ ດຊື່ ນດຽວກນ ເຊິື່ ງມລາຍລະອຽດຄ: ການ ບລິ ການອິ ນເຕເນດ ມຄ່ື າສະເລື່ ຍ (X̅=3.83) ໝາຍຄວາມວື່ າມຄວາມຕັ້ ອງການໃນລະດບຫາຍ, ຄວາມ ຕັ້ ອງການຄາແນະນາການໃຊັ້ຄອມພິ ວເຕ ມຄື່າສະເລ່ືຍ (̅X=3.76) ໝາຍຄວາມວ່ື າມຄວາມຕັ້ ອງການໃນ ລະດບຫາຍ ແລະ ຄວາມຕ້ັ ອງການຄາແນະນາການຄົ້ັ ນຫາຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດ ມຄື່ າສະເລ່ື ຍ (X̅=3.68) ໝາຍຄວາມວ່ືາມຄວາມຕ້ັ ອງການໃນລະດບຫາຍ. ບົ ດທີ 5 ສະຫຸ ບ, ອະພິ ປຳຍຜົ ນ ແລະ ຂໍ້ ສະເໜີ ແນະ ການສຶ ກສາຄັ້ ງນັ້ ພວກຂ້ັ າພະເຈັົ້ າໄດ້ັສຶ ກສາໃນຫົ ວຂ້ັ : ການໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຂອງນກສຶ ກ ສາຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມໃນຫສະໝຸ ດກາງ ມະຫາວິ ທະຍາໄລແຫື່ ງຊາດ ໂດຍມຈຸ ດປະສົ ງປະສົ ງເພື່ ອ ສຶ ກສາສະພາບການໃຊ້ັຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດແລະ ເພ່ື ອສຶ ກສາບນຫາ ແລະ ຂັ້ ສະເໜແນະຂອງ ການໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຂອງນກສຶ ກສາ ຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມໃນຫສະໝຸ ດກາງ ມະຫາວິ ທະຍາໄລແຫື່ ງຊາດ. ເຄ່ື ອງມທ່ື ໃຊັ້ໃນການສຶ ກສາຄ້ັ ງນັ້ ແມື່ ນແບບປະລິ ມານຄເເບບສອບຖາມ ຈາກກຸື່ມຕົ ວຢ່ືາງຄ ນກສຶ ກສາປ 3 ທງ 5 ພາກວິ ຊາ ຂອງຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມ. 47

5.1ສະຫຸ ບຜົ ນຂອງກຳນສຶ ກສຳ 5.1.1ສະຖຳນະພຳບຂອງຜ້ໍູ ຕອບເເບບສອບຖຳມ ສະຖານະພາບຂອງຜູ້ັ ຕອບເເບບສອບຖາມໃນຫົ ວຂັ້ ການໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຂອງ ນກສຶ ກສາຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມໃນຫສະໝຸ ດກາງ ມະຫາວິ ທະຍາໄລແຫື່ງຊາດຄ ນກສຶ ກສາປ 3 ທງ 5 ພາກວິ ຊາຂອງຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມ ຈາກກຸື່ ມຕົ ວຢື່ າງຈານວນ 215 ຄົ ນ ໂດຍການແບ່ື ງໂກຕ້ັ າໃຫ້ັ 5 ພາກວິ ຊາ ຈະໄດ້ັພາກວິ ຊາລະ 43 ຄົ ນ. 5.1.2 ສະພຳບກຳນໃຊ້ໍ ຊັ ບພະຍຳກອນສຳລະສົ ນເທດຂອງນັ ກສຶ ກສຳ ຈຸ ດປະສົ ງໃນການເຂົ້ັ າໃຊ້ັຫສະໝຸ ດກາງຂອງນກສຶ ກສາປ 3 ຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມ ໂດຍມ ຈຸ ດປະສົ ງຫກໆ ຄການຊອກຫາຂັ້ ມູ ນໃນການເຮດບົ ດລາຍງານທ່ື ອາຈານມອບໝາຍໃຫັ້ , ຮອງລົ ງມາຄມ ຈຸ ດປະສົ ງໃນການເຂັ້ົ າໃຊັ້ເອກະສານອ້ັາງອງ. ສວ່ື ນປະເພດຊບພະຍາກອນຕພິ ມທ່ື ນກສຶ ກສາສື່ວນໃຫຍື່ ໃຊ້ັແມ່ື ນປັ້ ມປະກອບການຮຽນ, ຮອງລົ ງມາຄປັ້ ມອ້ັາງອງ; ປະເພດຊບພະຍາກອນບື່ ຕພິ ມທ່ື ນກສຶ ກສາ ສ່ືວນໃຫຍື່ ໃຊ້ັແມ່ື ນເທບບນທຶ ກສຽງ, ຮອງລົ ງມາຄວິ ດໂອ; ປະເພດຊບພະຍາກອນອເລກໂທຣນິ ກທື່ ນກສຶ ກສາເຂັົ້ າໃຊ້ັຫາຍທ່ື ສຸ ດແມ່ື ນອິ ນເຕ, ຮອງລົ ງມາແມື່ ນຊດຣອມ; ນກສຶ ກສາສ່ືວນໃຫຍື່ ມວິ ທການ ຄົ້ັ ນຫາຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດດ້ັ ວຍການຍື່ າງຊອກຫາຕາມຕູ້ັ ປັ້ ມ, ຮອງລົ ງມາຄການສບຄົັ້ ນດັ້ ວຍ ເຄ່ື ອງມສບຄັ້ົ ນ UCL/PMB; ຄວາມຖື່ ຂອງການເຂັ້ົ າໃຊ້ັຫສະໝຸ ດກາງຂອງນກສຶ ກສາສ່ືວນໃຫຍື່ ແມ່ື ນອາທິ ດ ລະ 2–3 ຄ້ັ ງ, ຮອງລົ ງມາແມື່ ນອາທິ ດລະຄັ້ ງ; ພາສາຂອງຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດທ່ື ນກສຶ ກສາສື່ວນ ໃຫຍ່ື ໃຊັ້ແມື່ ນພາສາໄທ, ຮອງລົ ງມາຄພາສາ. 5.1.3 ບັ ນຫຳກຳນໃຊໍ້ ຊັ ບພະຍຳກອນສຳລະສົ ນເທດຂອງນັ ກສຶ ກສຳ ➢ ດາ້ ນຊັບພະຍາກອນ: ຊັບພະຍາກອນຕີພິມຂໍ້ທີ່ມີບັນຫາໃນລະດັບຫຼາຍຄືຊັບພະຍາກອນຕີພິມຍັງບໍ່ທັນ ຈັດເປັນລະບົບດີປານໃດ, ຊັບພະຍາກອນຕີພິມມີຈໍາໜ້ ອຍບໍ່ພຽງພກັບການສຶກສາຄົ້ນຄວ້າ, ຊບັ ພະຍາກອນຕີພມິ ມສີ ະພາບເກ່ົາເກນີ ໄປ ແລະ ຊບັ ພະຍາກອນບຕ່ໍ ພີ ມິ ກ່ໍມີຈາໍ ນວນໜ້ອຍເກນີ ໄປ. ➢ ດ້ໍ ຳນບລິ ກຳນ: ຂັ້ ທ່ື ມບນຫາໃນລະດບຫາຍຄການບລິ ການຢມ - ສື່ົ ງ, ເຄ່ື ອງຄອມພິ ວເຕທ່ື ໃຫ້ັ ບລິ ການສບຄັົ້ ນມກມບນຫາ ແລະ ເຄື່ ອງຄອມພິ ວເຕທື່ ໃຫັ້ບລິ ການອິ ນເຕເນດມບື່ ພຽງພ. ➢ ດໍ້ຳນບຸ ກຄະລຳກອນຜ້ໍູ ໃຫໍ້ ບລິ ກຳນ: ແມື່ ນມບຫາໃນລະດບຫາຍທງໝົ ດຄ ພະນກງານຂາດ ຄວາມຮູ ້ັ ວິ ຊາກ ານທາງດ້ັ ານຫສະໝຸ ດ, ຈານວນພ ະນກງານໃຫັ້ ບລິ ການບ່ື ພ ຽງພ ແລະ ພະນກງານບ່ື ມມະນຸ ດສາພນດປານໃດ. ➢ ດໍ້ ຳນລະບຽບ ແລະ ຂໍ້ ບັ ງຄັ ບ: ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນແລະໜງສອ້ັ າງອງບື່ ສາມາດຢມອອກໄດ້ັ , ເວລາເປດໃຫັ້ບລິ ການສ້ັ ນເກນໄປ ແລະ ຈານວນປັ້ ມທ່ື ໃຫ້ັຢມອອກໜັ້ ອຍເກນໄປ. ➢ ດ້ໍ ຳນຕົ ວນັ ກສຶ ກສຳເອງ: ມບນຫາໃນລະດບຫາຍໃນເລື່ ອງຂາດທກສະພາສາຕື່ າງປະເທດ, ຂາດທກສະໃນການໃຊ້ັເຄ່ື ອງມສບຄົ້ັ ນ ແລະ ບື່ ກ້ັາຂຄາເເນະນາຈາກຜູັ້ ໃຫ້ັບລິ ການ. 48

5.1.4 ດ້ໍ ຳນຄວຳມຕ້ໍ ອງກຳນໃຊ້ໍ ຊັ ບພະຍຳກອນສຳລະສົ ນເທດຂອງນັ ກສຶ ກສຳ ເມ່ື ອພິ ຈາລະນາຈາກພາບລວມເເລັ້ວພົ ບວື່ ານກສຶ ກສາທຸ ກພາກວິ ຊາມຄວາມຕັ້ ອງການໃນລະດບ ຫາຍໃນເລື່ຶ ອງໃຫັ້ ຈດຫາຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດເພື່ ມຕ່ື ມຄ: ໜງສພິ ມ, ວາລະສານ ແລະ ປ້ັ ມ ປະກອບການຮຽນການສອນ.ສ່ືວນການບລິ ການທື່ ຕັ້ ອງການໃຫ້ັ ມເພື່ ມຕ່ື ມໄດ້ັເເກ່ື : ບລິ ການອິ ນເຕເນດ ແລະ ບລິ ການຄາແນະນາການໃຊ້ັຄອມພິ ວເຕ. 5.2 ອະພິ ປຳຍຜົ ນກຳນສຶ ກສຳ ຜົ ນຂອງການສຶ ກສາການໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຂອງນກສຶ ກສາວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມໃນຫສະ ໝຸ ດກາງ ມະຫາວິ ທະຍາໄລແຫື່ງຊາດໄດ້ັມປະມຄວາມສາຄນທື່ ພວກຂັ້າພະເຈົັ້ າໄດັ້ນາມາສະເໜອະພິ ປາຍ ຜົ ນເພື່ ອເປນການຂະຫຍາຍຜົ ນການວິ ໄຈໃຫັ້ຊດເຈນຂຶັ້ ນຄດື່ ງນັ້ : 5.2.1 ສະພຳບກຳນໃຊ້ໍ ຊັ ບພະຍຳກອນສຳລະສົ ນເທດ 5.2.1.1ດັ້ານຈຸ ດປະສົ ງຂອງການໃຊັ້ຫສະໝຸ ດ ດັ້ ານຈຸ ດປະສົ ງການເຂັົ້ າໃຊັ້ຫສະໝຸ ດຂອງນກສຶ ກສາຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມ ເຫນວື່ ານກສຶ ກ ສາທຸ ກພາກວິ ຊາສື່ວນໃຫຍ່ື ມຈຸ ດປະສົ ງເຂ້ົັ າໃຊ້ັຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດເພື່ ອເຮດລາຍງານທື່ ອາຈານ ມອບໝາຍໃຫ້ັຫາຍທື່ ສຸ ດ ຮອງລົ ງມາຄການເຂັົ້ າໃຊັ້ເອກະສານອັ້າງອງ, ເພື່ ອອື່ານໜງສ ຫ ປ້ັ ມວິ ຊາການ ເຊ່ິື ງສອດຄື່ອງກບບົ ດວິ ໄຈຂອງ ບຸ ນມາ ໄຊຍະສິ ດທິ ວົ ງ (2009),ຈຸ ທາທິ ບ ໂອສະຖານົ ນ (1989) , ໄພຈິ ດ ເກດຢູ່ື (1997) ແລະ ນິ ສາກອນ ກຣວຍສະຫວດດ(2006) ເຫນວື່ ານກສຶ ກສາສື່ວນໃຫຍື່ ມຈຸ ດປະສົ ງໃນການເຂົ້ັ າໃຊ້ັ ຫັ້ ອງສະໝຸ ດເພ່ື ອການສຶ ກສາຄ: ເພື່ ອເຮດລາຍງານທ່ື ອາຈານມອບໝາຍ ແລະ ບົ ດວິ ໄຈຂອງ ຖະປານ ເທບພະຍາ ແລະ ສລິ ພນ ເດດພົ ນກງ (1998) ແລະ Whitmire (2001) ເຫນວື່ານກສຶ ກສາສ່ືວນໃຫຍ່ື ມຈຸ ດປະສົ ງ ໃນການເຂ້ົັ າໃຊັ້ຫັ້ອງສະໝຸ ດເພ່ື ອອ່ືານປັ້ ມວິ ຊາການ. 5.2.1.2ດັ້ານປະເພດຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດ ດັ້ ານປະເພດຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດທື່ ໃຊັ້ການສຶ ກສາຄັ້ ງນັ້ ເຫນວື່ ານກສຶ ກສາທຸ ກພາກ ວິ ຊາສື່ວນໃຫຍື່ ໃຊ້ັຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດປະເພດສິ່ື ງຕພິ ມຄ: ປ້ັ ມຕາລາປະກອບການຮຽນເຊື່ິ ງ ສອດຄ່ື ອງກບບົ ດວິ ໄຈຂອງ ບຸ ນມາ ໄຊຍະສິ ດທິ ວົ ງ (2009), ຈຸ ທາທິ ບ ໂອສະຖານົ ນ (1989), ໄພຈິ ດ ເກດຢູື່ (1997) ແລະ ນິ ສາກອນ ກຣວຍສະຫວດດ (2006) ທ່ື ເຫນວື່ ານກສຶ ກສາສ່ືວນໃຫຍື່ ໃຊັ້ຊບພະຍາກອນຕພິ ມ ປະເພດປ້ັ ມຕາລາປະກອບການຮຽນ ແລະ ຜົ ນວິ ໄຈຄ້ັ ງນ້ັ ເຫນວ່ື ານກສຶ ກສາທຸ ກພາກວິ ຊາສ່ືວນໃຫຍື່ ໃຊ້ັ ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດປະເພດຕພິ ມຄ ປ້ັ ມຕາລາປະກອບການຮຽນເຊື່ ນດຽວກນ. 5.2.1.3ດັ້ານວິ ທການທື່ ໃຊັ້ຄົັ້ ນຫາຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດ ດ້ັ ານວິ ທການທ່ື ໃຊ້ັຄົ້ັ ນຫາຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດນກສຶ ກສາທຸ ກພາກວິ ຊາສື່ວນໃຫຍື່ ໃຊ້ັ ວິ ທການເຂ້ັົ າເຖິ ງຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດດ້ັວຍການຍື່ າງເບິ່ື ງຕາມຖານປັ້ ມ, ຮອງລົ ງມາຄ ການສບ ຄ້ັົ ນດ້ັ ວຍເຄື່ ອງມສບຄັ້ົ ນ UCL/PMB, ສອບຖາມພະນກງານທື່ ໃຫ້ັ ບລິ ການ ແລະ ສອບຖາມຈາກໝູື່ ເພື່ ອນ ເຊິ່ື ງສອດຄ້ັ ອງກບບົ ດວິ ໄຈຂອງ ວະນິ ດາ ຈິ ນຕະນານຸ ລດ (1980), ຈຸ ທາທິ ບ ໂອສະຖານົ ນ (1989) ແລະ ນິ ສາ 49

ກອນ ກຣວຍສະຫວດດ (2006) ທື່ ເຫນວ່ື ານກສຶ ກສາສ່ືວນຫາຍມວິ ທການສບຄົັ້ ນສາລະສົ ນເທດໂດຍຍື່ າງ ເບື່ິ ງຕາມຕູັ້ ປ້ັ ມ, ຮອງລົ ງມາຄການສບຄ້ົັ ນດັ້ ວຍເຄື່ ອງມສບຄັົ້ ນ UCL/PMB, ແຕ່ື ແຕກຕ່ື າງຈາກບົ ດວິ ໄຈ ຂອງ ຖະປານ ເທບພະຍາ ແລະ ສລິ ພນ ເດດພົ ນກງ(1998)ທ່ື ເຫນວ່ື ານກສຶ ກສາສ່ືວນຫາຍໃຊັ້ວິ ທການສບ ຄົັ້ ນຊບພະຍາກອນຫ້ັອງສະໝຸ ດໂດຍການສບຄັົ້ ນຈາກຖານຂັ້ ມູ ນຕື່ າງໆ ແລະ ຍາ່່ື ງເບິ່ື ງຕາມຕູ້ັ ປ້ັ ມອາດ ເນື່ ອງຈາກວື່ ານກສຶ ກສາຍງບື່ ເຂົັ້ າໃຈວິ ທການໃຊັ້ຖານຂັ້ ມູ ນ UCL ຫ PMB ຫ ອາດເປນເພາະວື່ າເຄື່ ອງ ຄອມພິ ວເຕທ່ື ໃຊ້ັໃນການສບຄົ້ັ ນມໜັ້ ອຍຈື່ຶ ງຕ້ັອງຍ່ື າງເບ່ິື ງຕາມຕູ້ັ ປັ້ ມແທນ. 5.2.1.4ດັ້ານຄວາມຖ່ື ໃນການໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຫສະໝຸ ດກາງ ດັ້ ານຄວາມຖ່ື ໃນການໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຫສະໝຸ ດກາງເຫນວ່ື ານກສຶ ກສາທຸ ກ ພາກວິ ຊາສື່ວນໃຫຍື່ ເຂັ້ົ າໃຊ້ັຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດໃນ ຫສະໝຸ ດກາງ ອາທິ ດລະ 2-3 ຄັ້ ງ ຮອງລົ ງມາ ຄອາທິ ດລະຄ້ັ ງ ຈ່ຶື ງສອດຄ່ື ອງກບບົ ດວິ ໄຈຂອງ ວະນິ ດາ ຈິ ນຕະນານຸ ລດ (1980), ຈຸ ທາທິ ບ ໂອສະຖານົ ນ (1989), ພົ ນພອນ ກຣິື່ ນສະຣິ ສຸ ກ (2004) ແລະ ກິ ດຕິ ກາ ສູ ນທອນ (2006) ທື່ ເຫນວ່ື ານກສຶ ກສາສ່ືວນໃຫຍ່ື ມ ຄວາມຖິ່ື ໃນການໃຊ້ັຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຫາຍກວື່ າອາທິ ດລະໜຶື່ ງຄ້ັ ງ. ການທ່ື ຜົ ນຂອງການສຶ ກ ສາເຫນວື່ ານກສຶ ກສາສ່ືວນໃຫຍື່ ໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດໃນຫສະໝຸ ດກາງ ອາທິ ດລະ 2-3 ຄັ້ ງອາດ ເປນເພາະວື່ າເເຕື່ ລະພາກວິ ຊາມຫ້ັອງສະໝຸ ດສະເພາະຂອງພາກວິ ຊາຢູື່ເເລ້ັວ ດື່ ງນ້ັ ນ ນກສຶ ກສາອາດຈະ ໃຊ້ັຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດທື່ ຫັ້ອງສະໝຸ ດພາກວິ ຊາ. 5.2.1.5ດັ້ານພາສາຊບພະຍາກອນສາສົ ນນເທດ ດັ້ ານພາສາຊບພະຍາກອນສາສົ ນນເທດທ່ື ໃຊ້ັເຫນວື່ ານກສຶ ກສາທຸ ກພາກວິ ຊາສ່ືວນໃຫຍ່ື ໃຊັ້ ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຄ ພາສາໄທ, ຮອງລົ ງມາຄພາສາລາວ ເເລະ ພາສາອງກກິ ດ. ການທື່ ຜົ ນ ການສຶ ກສາຄ້ັ ງນ້ັ ເຫນວ່ື ານກສຶ ກສາສື່ວນໃຫຍື່ ໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດພາສາໄທ ຫາຍກວ່ື າ ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດທື່ ເປນພາສາລາວອາດເນື່ ອງມາຈາກວື່ າປັ້ ມວິ ຊາການທ່ື ເປນພາສາລາວມ ຈານວນໜັ້ ອຍ ແລະ ນກສຶ ກສາສ່ືວນໃຫຍ່ື ສາມາດແມື່ ນສາມາດອ່ືານພາສາໄທ ເເລະ ພາສາອງກິ ດໄດັ້ 5.2.2 ບັ ນຫຳ ແລະ ຂໍ້ ສະເໜີ ເເນະໃນກຳນໃຊ້ໍ ຊັ ບພະຍຳກອນສຳລະສົ ນເທດ ບນຫາດັ້ ານຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດ ເພ່ື ອພິ ຈາລະນາຈາກພາບລວມແລ້ັ ວເຫນວ່ື າຂ້ັ ທື່ ເປນ ບນ ຫ າຫ າຍຄ:ຊບ ພ ະຍາກ ອນຕ ພິ ມ ມ ຈານວນໜ້ັ ອຍບື່ ພ ຽງພ ກ ບກ ານສຶ ກ ສາຄັ້ົ ນຄວ້ັ າ, ຊບພະຍາກອນຕພິ ມມສະພາບເກົື່ າເກນໄປ. ພ້ັ ອມກນນັ້ , ການຄ້ົັ ນຫາຊບພະຍາກອນບ່ື ຕພິ ມຂ້ັ ທື່ ມ ບນຫາຫາຍຄ: ມຈານວນໜ້ັ ອຍເກນໄປ ເເລະ ມເນ້ັ ອຫາບື່ ທນສະໄໝເຊິ່ື ງສອດຄ້ັ ອງກບບົ ດວິ ໄຈຂອງ ພອນພະທາ ກຣິ ນສສຸ ກ (2004) ທ່ື ເຫນວື່ ານກສຶ ກສາພົ ບບນຫາຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດມໜັ້ ອຍບ່ື ພຽງພກບຄວາມຕັ້ ອງການ ແລະ ຜົ ນຂອງການສຶ ກສາຂອງ ນິ ສາກອນ ກຣວຍສະຫວດດ (2006) ແລະ ກິ ດຕິ ກາ ສູ ນທອນ (2006) ເຫນວ່ື າບນຫາສື່ວນຫາຍທ່ື ກື່ ຽວກບຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດແມ່ື ນ ມ ຈານວນຊບພະຍາກອນໜັ້ ອຍເກນໄປ ຊບພະຍາກອນບ່ື ຕົ ງກບຄວາມຕ້ັ ອງການ ແລະ ວາລະສານ ສະບບໃໝື່ ອອກໃຫ້ັບລິ ການຊ້ັາເກນໄປ. 50

ບນຫາດ້ັານການບລິ ການ ຂ້ັ ທື່ ມບນຫາຫາຍທື່ ສຸ ດຄ ການບລິ ການຢມ-ສົ່ື ງ, ເຄື່ ອງຄອມພິ ວເຕທ່ື ໃຫັ້ ບລິ ການສບຄົ້ັ ນມກມບນຫາ ແລະ ເຄື່ ອງຄອມພິ ວເຕທ່ື ໃຫັ້ ບລິ ການອິ ນເຕເນດມບື່ ພຽງພ. ເຊິື່ ງ ສອດຄ່ືອງກບບົ ດວິ ໄຈຂອງ ພອນນະພາ ຈິ ນສິ ລິ ກູ ນ (1997), ພົ ນພອນ ກຣ່ິື ນສະຣິ ສຸ ກ (2004), ກິ ດຕິ ກາ ສູ ນ ທອນ (2006) ແລະ ນິ ສາກອນ ກຣວຍສະຫວດດ (2006) ທ່ື ເຫນວ່ື າບນຫາໃນລະດບຫາຍຄ ຈານວນເຄ່ື ອງ ຄອມພິ ວເຕທ່ື ໃຫັ້ ບລິ ການອິ ນເຕເນດມບື່ ພຽງພ, ເຄື່ ອງຄອມພິ ວເຕທື່ ໃຫັ້ ບລິ ການສບຄ້ົັ ນຍງມການ ຂດຂັ້ ອງຢູ່ື ແລະການທື່ ຜົ ນການສຶ ກສາຄ້ັ ງນັ້ ກ່ື ຊ້ັ ໃຫັ້ເຫນວ່ື າ ເຄື່ ງຄອມພິ ວເຕທ່ື ໃຫ້ັບລິ ການສບຄັົ້ ນມກມ ບນຫາ ແລະ ເຄື່ ອງຄອມພິ ວເຕທື່ ໃຫ້ັບລິ ການອິ ນເຕເນດມບ່ື ພຽງພ. ບຸ ກຄະລາກອນ ແລະ ຂັ້ ການົ ດຂອງຫສະໝຸ ດ ຂັ້ ທ່ື ເປນບນຫາຫາຍຄ ຈານວນປ້ັ ມທ່ື ໃຫັ້ ຢມໜັ້ ອຍເກນໄປ (3-5 ຫົ ວ), ໄລຍະເວລາໃຫັ້ຢມສ້ັ ນເກນໄປ (1 ອາທິ ດ). ເຊິື່ ງສອດຄ້ັອງກບບົ ດວິ ໄຈຂອງ ວະນິ ດາ ຈິ ນຕະນານຸ ລດ (1980), ຈຸ ທາທິ ບ ໂອສະຖານົ ນ (1989), ພົ ນພອນ ກຣື່ິ ນສະຣິ ສຸ ກ (2004) ແລະ ນິ ສາກອນ ກຣວຍສະຫວດດ (2006) ທື່ ເຫນວ່ື າຈານວນປັ້ ມທ່ື ໃຫັ້ ຢມໜັ້ ອຍເກນໄປ ເເລະ ໄລຍະເວລາທ່ື ໃຫ້ັ ຢມສ້ັ ນ ເກນໄປ ແລະ ການທື່ ຜົ ນການສຶ ກສາຄັ້ ງນັ້ ກ່ື ຊ້ັ ໃຫັ້ເຫນວ່ື າ ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນ ແລະ ໜງສອັ້າງອງຢມອອກ ບ່ື ໄດ້ັ ເປນບນຫາໃນລະດບຫາຍອາດເນ່ື ອງມາຈາກວ່ື ານກສຶ ກສາມຄວາມຕັ້ ອງການໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາ ສົ ນເທດປະເພດນ້ັ ຫາຍເເຕ່ື ບື່ ມເວລາມາໃຊັ້ຫສະໝຸ ດ. ດ້ັານຕົ ວນກສຶ ກສາ ເຫນວ່ື າບນຫາຫາຍໃນເລື່ ອງການຂາດທກສະທາງດັ້ານພາສາຕ່ື າງປະເທດ, ຂາດທກສະໃນການໃຊັ້ຄອມພິ ວເຕ, ຍງບື່ ຮູ ັ້ວິ ທການຄ້ັົ ນຫາສາລະສົ ນເທດ ແລະ ບ່ື ກ້ັ າຂຄາເເນະນາຈາກ ຜູັ້ ໃຫັ້ ບລິ ການ ເຊ່ິື ງສອດຄັ້ອງກບບົ ດວິ ໄຈຂອງ ຖະລິ ຕາ ເສຍສິ ຣິ (2000) ທື່ ເຫນວ່ື ານກສຶ ກສາຂາດທກສະ ໃນການໃຊັ້ຄອມພິ ວເຕອາດເນ່ື ອງມາຈາກສະພາບການຈດການຮຽນ-ການສອນໃນລະດບມດທະຍົ ມສຶ ກ ສາຍງບ່ື ມປດໄຈທ່ື ສ່ົື ງເສມການຈດການສອນທ່ື ມຄຸ ນນະພາບ ເຊ່ື ນ: ຂາດຄູ ທື່ ມຄຸ ນວຸ ດທິ ເໝາະສົ ມ, ລະດບການສຶ ກສາຂອງຂອງຜູັ້ ປົ ກຄອງເຮດໃຫ້ັ ບ່ື ເຂົັ້ າໃຈເຖິ ງຄວາມສາຄນຂອງການສຶ ກສາ ແລະ ອື່ ນໆ ເຊື່ິ ງສົື່ ງຜົ ນຕື່ ການຮຽນຮູ ້ັຂອງນກສຶ ກສາ. ນອກຈາກນັ້ , ບົ ດວິ ໄຈຂອງ ສຸ ກສະຫວນ ພອນເທວາ (2006) ກ່ື ເຫນວື່ າເຄື່ ອງຄອມພິ ວເຕຂອງໂຮງຮຽນມຈານວນຈາກດເຮດໃຫ້ັ ນກຮຽນມບນຫາໃນການຮຽນວິ ຊາ ເທກໂນໂລຊສາລະສົ ນເທດ ເເລະ ການສື່ ສານ ເຊ່ືິ ງສົື່ ງຜົ ນຕື່ ການຮຽນຮູ ້ັຂອງນກຮຽນເຊ່ື ນກນ ແລະ ສ່ົື ງ ຜົ ນຂາດທກສະໃນການໃຊັ້ຄອມພິ ວເຕເມ່ື ອມາສຶ ກສາໃນລະດບອຸ ດົ ມສຶ ກສາ. 5.2.3 ຄວຳມຕໍ້ ອງກຳນໃນກຳນໃຊ້ໍ ຊັ ບພະຍຳກອນສຳລະສົ ນເທດ ຈາກສຶ ກສາຄ້ັ ງນັ້ ເຫນວື່ ານກສຶ ກສາທຸ ກພາກວິ ຊາ ຂອງຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມ ມຄວາມ ຕ້ັ ອງການໃຫັ້ ຫສະໝຸ ດກາງ ຈດຫາເພື່ ມຕື່ ມປະເພດຂອງຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດ ໄດ້ັ ເເກື່ : ໜງສ ພິ ມ, ວາລະສານ, ປັ້ ມປະກອບການຮຽນ, ບລິ ການອິ ນເຕເນດ ແລະ ເເນະນາການໃຊ້ັຄອມພິ ວເຕ. ເຊ່ືິ ງ ສອດຄ້ັອງກບບົ ດວິ ໄຈຂອງ ບຸ ນມາ ໄຊຍະສິ ດທິ ວົ ງ (2009), ຜ່ື ອງພອນ ແຍ້ັ ມເເຂໄຂ (1993) ເຫນວື່ ານກສຶ ກ ສາມຄວາມຕັ້ ອງການໃຫ້ັ ມການເພ່ື ມຕື່ ມຈານວນຄປ້ັ ມປະກອບການຮຽນຫາຍທ່ື ສຸ ດ ຮອງລົ ງມາຄ ວາລະສານ ເເລະ ໂສດຕະທດວດສະດຸ ແລະ ບົ ດວິ ໄຈຂອງ ພົ ນພອນ ກຣ່ິື ນສະຣສຸ ກ (2004) ເຫນວ່ື ານກສຶ ກ ສາຕ້ັອງການບລິ ການສບຄັ້ົ ນຂັ້ ມູ ນດັ້ວຍຄອມພິ ວເຕ. 5.3 ຂໍ້ ສະເໜີ ແນະ 51

ຜ່ື ານການສຶ ກສາຄັ້ົ ນຄັ້ວາຄັ້ ງນ້ັ ສາມາດຮວບຮວມເອົ າຂສະເໜແນະຂອງກຸ່ືມຕົ ວຢື່າງ ແລະ ຂສະເໜ ແນະຂອງຜູ້ັ ສຶ ກສາຄັົ້ ນຄັ້ວາໄດ້ັຄດ່ື ງນັ້ : 5.3.1 ຂໍ້ ສະເໜີ ເເນະຕ່ີ ຫສະໝຸ ດກຳງ ມະຫຳວິ ທະຍຳໄລເເຫີ່ ງຊຳດ ➢ ຫສະໝຸດກາງຄວນເປີດເວລາການບລິການໄວ້ຂ້ົຶນກວ່າເກົ່າ.ຫສະໝຸດກາງຄວນເພີ່ມໄລຍະເວລາ ການຢມື ປື້ມ ແລະ ເອກະສານຕ່າງໆ ອອກໄປອີກ. ➢ ຫສະໝຸ ດກາງຄວນມການຈດກິ ດຈະກາຂັ້ັ້ ນເປນປະຈາທຸ ກໆ ເດອນ ເພື່ ອເປນການສົື່ ງເສມ ໃຫ້ັ. ນກຮຽນ - ນກສຶ ກສາເຂົ້ັ າມາໃຊັ້ຫສະໝຸ ດຫາຍຂັ້ ນ. ➢ ຜົ ນການສຶ ກສາຄົັ້ ນຄັ້ວາເຫນວື່ າຄອມພິ ວເຕບື່ ພຽງພ ດ່ື ງນ້ັ ນຈ່ຶື ງຂສະເໜໃຫັ້ມະຫາວິ ທະຍາໄລ ກື່ ຄຫສະໝຸ ດກາງພິ ຈາລະນາຈດງົ ບປະມານສາລບຈດຊັ້ ຄອມພິ ວເຕເພ່ື ມຕ່ື ມ. ➢ ຜົ ນການສຶ ກສາຄັ້ົ ນຄັ້ ວາເຫນວື່ ານກສຶ ກສາມບນຫາໃນລະດບຫາຍໃນເລ່ື ອງປະເພດໜງສ ອ້ັາງອງຢມອອກບ່ື ໄດ້ັ ດື່ ງນ້ັ ນຈຶື່ ງຂສະເໜໃຫ້ັ ຫສະໝຸ ດພິ ຈາລະນາເລື່ ອງລະບຽບຂັ້ ບງຄບການ ຢມ-ສືົ່ ງປ້ັ ມຄນໃໝ່ື . 5.3.2 ຂໍ້ ສະເໜີ ແນະຂອງນັ ກສຶ ກສຳທ່ີີ ສຶ ກສຳໃນຫົ ວຂ້ໍ ນໍ້ີ ➢ ຜົ ນການສຶ ກສາຄັ້ົ ນຄວ້ັ າເຫນວ່ື ານກສຶ ກສາຂອງຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມແມ່ື ນຫຍງມບນຫາ ເລ່ື ອງການໃຊັ້ເຄື່ ອງມສບຄ້ົັ ນສາລະສົ ນເທດ ດື່ ງນ້ັ ນຈ່ຶື ງຂສະເໜໃຫ້ັຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມ ບນຈຸ ຫກສູ ດການຮຽນຮູ ້ັສາລະສົ ນເທດໃຫັ້ແກ່ືນກສຶ ກສາປທ 1 ໃນທຸ ກພາກວິ ຊາ. ➢ ຜົ ນການສຶ ກສາຄັ້ົ ນຄ້ັວາເຫນວ່ືານກສຶ ກສາຂອງຄະນະວິ ທະຍາສາດສງຄົ ມສື່ວນຫາຍແມ່ື ນຍງ ຂາດທກສະທາງດັ້ ານພາສາຕື່ າງປະເທດ ດ່ື ງນ້ັ ນຈ່ືຶ ງຂສະເໜໃຫ້ັ ແຕ່ື ລະພາກວິ ຊາຈດຫາ ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດທ່ື ເປນພາສາລາວຫາຍຂັ້ຶ ນຕື່ ມ. 5.3.3 ຂ້ໍ ສະເໜີ ເເນະສຳລັ ບກຳນສຶ ກສຳຄໍ້ັ ງຕີ່ ໄປ ສາລບຜູ້ັ ທ່ື ມຄວາມສົ ນໃຈໃນການສຶ ກສາການໃຊ້ັສາລະສົ ນເທດຂອງນກສາໃນຄ້ັ ງຕ່ື ໄປຢາກໃຫ້ັ ມສຶ ກສາໃນລະດບຄະນະວິ ຊາຕື່ າງໆ ທື່ ນອນຢູື່ ໃນອົ ງປະກອບມະຫາວິ ທະຍາໄລແຫື່ ງຊາດເພ່ື ອເປນການ ສຶ ກສາຄວາມແຕກຕ່ືາງທາງດ້ັານການໃຊັ້ຊບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຂອງນກສຶ ກສາ 52

ເອກະສຳນອໍ້ ຳງອີ ງ ກະຊວງສຶ ກສາທິ ການ. (2008). ກົ ດໝຳຍວີ່ ຳດໍ້ ວຍກຳນສຶ ກສຳແຫ່ີ ງ ສ.ປ.ປ ລຳວ. ວຽງຈັ ນ :ໜີຸ່ ມ ລຳວ ກອນນການ ມູ ນວ. (1996).ສຶ ກສຳກຳນໃຊ້ໍ ສຳລະນິ ເທດຂອງອຳຈຳນສະຖຳບັ ນຣຳດສະພັ ດ.(ບົ ດ ວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ນຍາໂທ). ກົ ດຕິ ກາ ສູ ນທອນ.(2006). ສຶ ກສຳກຳນໃຊ້ໍ ວິ ທະຍຳກຳນບລິ ກຳນຂອງນັ ກສຶ ກສຳລະດັ ບປະລິ ນຍຳຕີ ມະຫຳວິ ທະຍຳໄລອຸ ບົ ນຣຳດຊະທຳນີ .(ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ນຍາໂທ). ຈນສ ພວງສຸ ເກດ. (ຄສ. 2001).ສຶ ກສຳສະພຳບ ແລະ ບັ ນຫຳກຳນດຳເນີ ນງຳນຫສະໝຸ ດກຳງໃນ ສຳທຳລະນະລັ ດ ປະຊຳທິ ປະໄຕ ປະຊຳຊົ ນລຳວ. (ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ນຍາໂທ). ຈນສຸ ກ ເເສງດາລາ. (2010). ສຶ ກສຳກຳນໃຊ້ໍ ຊັ ບພະຍຳສຳລະສົ ນເທດໃນຫສະໝຸ ດກຳງ ຂອງ ອຳຈຳນ ມະຫຳວິ ທະຍຳໄລເເຫ່ີ ງຊຳດ ວິ ທະຍຳເຂດດົ ງໂດກ.(ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ນຍາໂທ). ຈະຣດພົ ງ ວົ ງສິ ນຈິ ດດາຣາ. (2013). ສຶ ກສຳປັ ດໄຈທີ່ີ ມີ ຜົ ນຕ່ີ ກຳນໃຊ້ໍ ຫສະໝຸ ດກຳງຂອງນັ ກສຶ ກສຳ ປະລິ ນຍຳຕີ ມະຫຳວິ ທະຍຳໄລຊຽງໃໝ່ີ . (ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ນຍາໂທ). ສຣິ ພນ ເດດຊະພົ ນກຣງ. (1998). ສຶ ກສຳກຳນໃຊ້ໍ ຫ້ໍ ອງສະໝຸ ດຂອງນັ ກສຶ ກສຳລະດັ ບປະລິ ນຍຳຕີ ມະຫຳວິ ທະຍຳໄລສົ ງຂຳນະຄະຣິ ນ ວິ ທະຍຳເຂດປັ ດຕະນີ .(ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ຍາໂທ). ສຣິ ພອນ ເຣອງສິ ນໄຊວານິ ດ. (2003).ສຶ ກສຳກຳນໃຊ້ໍ ຊັ ບພະຍຳກອນສຳລະສົ ນເທດຂອງອຳຈຳນ ແລະ ນັ ກສຶ ກສຳໃນຫ້ໍ ອງສະໝຸ ດສຳທຳລະນະສຸ ກສຳດ ມະຫຳວິ ທະຍຳໄລຂອນແກີ່ນ.(ບົ ດ ວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ນຍາໂທ). ບຸ ນມາ ໄຊຍະສິ ດທິ ວົ ງ. (2009). ສຶ ກສຳກຳນໃຊ້ໍ ຊັ ບພະຍຳກອນສຳລະສົ ນເທດໃນຫສະໝຸ ດກຳງ ຂອງນັ ກສຶ ກສຳລະດັ ບປະລິ ນຍຳຕີ ມະຫຳວິ ທະຍຳໄລເເຫີ່ ງຊຳດ.(ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ນຍາ ໂທ). ບົ ດສະຫຸ ບໄລຍະ 10 ປ ຂອງຫສະໝຸ ດກາງ ມະຫາວິ ທະຍາແຫ່ືງຊາດ. ບົ ດສະຫຸ ບໄລຍະ 15 ປ ຂອງຫສະໝຸ ດກາງ ມະຫາວິ ທະຍາແຫ່ືງຊາດ. ປຣະພາຣດ ນະວະວິ ພາພນ. (1997).ສຶ ກສຳຄວຳມຕ້ໍ ອງກຳນໃຊ້ໍ ຫສະໝຸ ດຂອງນັ ກສຶ ກສຳລະດັ ບ ປະລິ ນຍຳຕີ ສະຖຳບັ ນເຕັ ກໂນໂລຊີ ຣຳດຊະມົ ງຄົ ນ.(ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ນຍາໂທ). ພອນພນ ກລ່ືິ ນສສຸ ກ. (2004).ສຶ ກສຳກຳນໃຊ້ໍ ສູ ນສຳລະສົ ນເທດ ແລະ ສີ່ ກຳນສຶ ກສຳຂອງນັ ກສຶ ກ ສຳລະດັ ບປະລິ ນຍຳຕີ ມະຫຳວິ ທະຍຳໄລເທັ ກໂນໂລຊີ ສຸ ຣະນຳຣີ .(ບົ ດວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ຍາ ໂທ). ຣຸື່ງທິ ວາ ສຣວໂຣດ. (2007). ສຶ ກສຳຄວຳມຕ້ໍ ອງກຳນ ແລະ ກຳນໃຊໍ້ ສຳລະສົ ນເທດເພີ່ ອກຳນສອນ ຂອງອຳຈຳນຄະນະມະນຸ ດສຳດ ແລະ ສັ ງຄົ ມສຳດ ມະຫຳວິ ທະຍຳໄລສຳລະຄຳມ.(ບົ ດ ວິ ທະຍານິ ພົ ນປະລິ ນຍາໂທ). https://th.wikipedia.org/wiki/สารสนเทค (ຄົ ້ົ ນພົ ບໃນວັ ນີ່ທ 15/11/2015) http://www.sirikitdam.egat.com/WEB_MIS/108/mis1.html(ຄົ ້ົ ນພົ ບໃນວັ ນ່ີທ 15/11/2015) http://wtoy9991.blogspot.com/(ຄົ ້ົ ນພົ ບໃນວັ ນ່ີທ 2/12/2015) https://th.wikipedia.org/wiki/ห้องสมดุ (ຄົ ົ້ ນພົ ບໃນວັ ນີ່ທ 4/12/2015)

https://tanoo.wordpress.com/ (ຄົ ້ົ ນພົ ບໃນວັ ນີ່ທ 4/12/2015) http://www.lib.kmitl.ac.th/central/index.php?option=com_content&view=article&id=6%3Aequipment- audio&catid=3%3Aequipment-audio&lang=en (ຄົ ້ົ ນພົ ບໃນວັ ນີ່ທ 15/12/2015) https://sites.google.com/site/libraryprankratai/wasdu-hxng-smud/wasdu-prapheth-sing-phimph-printed-materials (ຄົ ົ້ ນພົ ບໃນ ວັ ນ່ີທ 23/12/2015) ເອກະສານຊ້ອນທາ້ ຍກ ແບບຟອມສອບຖາມ

ແບບສອບຖາມ ພວກຂ້ົ າພະເົຈົ້ າເປັ ນນັ ກຶສກສາປະິລນຍາຕ ສາຂາບັ ນນາຮັ ກສາດ ແລະ ສາລະສົ ນເທດສາດ, ຄະນະ ິວທະຍາສາດສັ ງຄົ ມ, ມະຫາິວທະຍາໄລແຫ່ີ ງຊາດ. ເິີ່ຊງພວກຂ້ົ າພະເົຈົ້ າໄດົ້ ຂຽນບົ ດຈົ ບຊັົ້ ນໃນຫົ ວຂົ້ : ການ ໃຊ້ົ ສາລະສົ ນເທດໃນຫສະໝຸ ດກາງ ມະຫາິວທະຍາໄລແຫີ່ ງຊາດຂອງນັ ກຶສກສາຄະນະ ິວທະຍາສາດສັ ງຄົ ມ. ສະນັົ້ ນ, ແບບຟອມສອມຖາມສະບັ ບນ້ົ ມຈຸ ດປະສົ ງຕົ້ ອງການຂ້ົ ມູ ນ ເພີ່ ອນາໄປ ປະກອບໃນການຂຽນບົ ດຈົ ບຊັ້ົ ນ,ຂ້ົ ມູ ນີ່ທໄດ້ົ ຈາກແບບສອບຖາມນ້ົ ເປັ ນຂ້ົ ມູ ນສາຄັ ນ ແລະຈາເປັ ນຕ່ີ ການ ຶສກສາຄົ ົ້ ນຄ້ົ ວາຂອງພວກຂ້ົ າພະເົຈ້ົ າຫຼ າຍີ່ທສຸ ດ.ດ່ີ ັ ງນັົ້ ນ, ພວກຂົ້ າພະເົຈ້ົ າຫວັ ງຢີ່ າງີ່ິຍງວີ່ າຈະໄດ້ົ ຮັ ບຄວາມ ກະລຸ ນາໃນການຕອບແບບສອບຖາມຈາກທ່ີ ານ, ຂ້ົ ມູ ນີ່ທທີ່ ານໃຫ້ົ ພວກຂ້ົ າພະເົຈ້ົ າຈະເກັ ບຮັ ກສາ ເປັ ນຄວາມລັ ບ, ີ່ບໃຫ້ົ ມຜົ ນກະທົ ບຕີ່ ທ່ີ ານ ແລະ ຈະນາໃຊ້ົ ເຂົ ້ົ າໃນການຄົ ້ົ ນຄົ້ ວາິວໄຈຄັົ້ ງນົ້ ເທ່ີົ ານັ້ົ ນ. ແບບສອບຖາມສະບັ ບນ້ົ ມວັ ດຖຸ ປະສົ ງເພ່ີ ອຶສກສາສະພາບບັ ນຫາ ແລະ ຄວາມຕ້ົ ອງການໃຊົ້ ຊັ ບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຂອງນັ ກຶສກສາ ທັ ງ 5 ພາກິວຊາຂອງຄະນະິວທະຍາສາດສັ ງຄົ ມ, ມະຫາິວທະຍາໄລແຫີ່ ງຊາດ. I. ຂ້ົ ມູ ນສ່ີ ວນຕົ ວຂອງນັ ກຶສກສາ ກະລຸ ນາິຕກ (√)ໃສີ່ ຊ່ີ ອງວີ່ າງລຸ່ີ ມນ້ົ : 1. ເພດ ຊາຍ ິຍງ 2. ອາຍຸ  19–22 ປ  23–25 ປ  26–30 ປ 3. ປະຈຸ ບັ ນກາລັ ງຶສກສາຢູ່ີ ພາກິວຊາ: ພູ ມສາດ ແລະ ສາລະສົ ນເທດສາດ ສັ ງຄົ ມສົ ງເຄາະ ແລະ ການພັ ດທະນາ ການເມອງ ແລະ ບິລຫານລັ ດຖະກິ ດ ປະຫວັ ດສາດ ແລະ ການຄຸົ້ ມມລະດົ ກ

 ການທີ່ ອງທີ່ ຽວ ແລະ ການໂຮງແຮມ II. ສະພາບການໃຊ້ົ ຊັ ບພະຍາກອນ 1. ວັ ດຖຸ ປະສົ ງຂອງການເຂົ ົ້ າໃຊົ້ ຫສະໝຸ ດ  ເພີ່ ອອ່ີ ານໜັ ງສ ຫຼ ປົ້ ມິວຊາການ ເພ່ີ ອຊອກຫາຂ້ົ ມູ ນໃນການເຮັ ດບົ ດລາຍງານ່ີທອາຈານໄດ້ົ ມອບໝ າຍໃຫ້ົ  ເພ່ີ ອເົຂ້ົ າໃຊົ້ ເອກະສານອ້ົ າງອງ ເພີ່ ອອ່ີ ານວາລະສານ ເພີ່ ອອ່ີ ານໜັ ງສພິ ມ  ເພ່ີ ອການຄົ ້ົ ນຄົ້ ວາິວຊາການ ເພ່ີ ອພັ ກຜີ່ ອນຢີ່ ອນໃຈ 2. ປະເພດຊັ ບພະຍາກອນ່ີທທີ່ ານໃຊົ້ ມຫຍັ ງແດ່ີ ? 2.1. ຊັ ບພະຍາກອນຕພິ ມ  ປ້ົ ມປະກອບການຮຽນ ປ້ົ ມອ້ົ າງອງ ນະວະິນຍາຍ ແລະ ເີ່ລອງສັ້ົ ນ  ວາລະສານ ໜັ ງສພິ ມ ຈຸ ລະສານ  ກິ ດຕະພາກ 2.2. ຊັ ບພະກອນ່ີບຕພິ ມ  ເທັ ບບັ ກທຶ ກສຽງ ກະແຊັ ດ ວດໂອ 2.3. ຊັ ບພະຍາກອນອເລັ ກໂທຣິນກ  ິອນເຕເນັ ດ ຊດຣອມ (CD - ROM) 3. ທີ່ ານມິວທການຄົ ົ້ ນຫາຊັ ບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດ ໃນຫສະໝຸ ດກາງຄແນວໃດ  ສບຄົ ້ົ ນສາລະສົ ນເທດດົ້ ວຍເ່ີຄອງມສບຄົ ົ້ ນ UCL/PMBຍ່ີ າງຊອກຫາຕາມຕູ້ົ ປ້ົ ມ  ສອບຖາມຈາກພະນັ ກງານຫ້ົ ອງສະໝຸ ດ ສອບຖາມຈາກຄູ ອາຈານຜູົ້ ສອນ  ສອບຖາມຈາກໝູ່ີ ເພີ່ ອນ 4. ຄວາມຖີ່ ຂອງການເຂົ ້ົ າໃຊ້ົ ຫສະໝຸ ດກາງຂອງທ່ີ ານ  ໃຊ້ົ ທຸ ກວັ ນ ອາທິ ດລະ 2-3 ຄັົ້ ງ ອາທິ ດລະຄັົ້ ງ  ເດອນລະຄັົ້ ງ ່ີບໄດ້ົ ເຂົ ້ົ າໃຊ້ົ ເລຍ 5. ພາສາຂອງຊັ ບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດີ່ທໃຊ້ົ

 ພາສາລາວ ພາສາໄທ  ພາສາອັ ງກິ ດ ພາສາຝຣີ່ ັ ງ III. ບັ ນຫາຂອງການໃຊ້ົ ຊັ ບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດໃນຫສະໝຸ ດກາງຂອງທີ່ ານ ກະລຸ ນາຕິ ກ (√)ໃສີ່ ຊີ່ ອງວີ່ າງລະດັ ບບັ ນຫາຂອງທ່ີ ານຕາມຄວາມເປັ ນິຈງ ລະດັ ບບັ ນຫາ: 5 = ຫຼ າຍີ່ທສຸ ດ 4 = ຫຼ າຍ 3 = ປານກາງ 2 = ໜົ້ ອຍ 1 = ໜ້ົ ອຍ່ີທສຸ ດ ລາຍການບັ ນຫາ ລະດັ ບບັ ນຫາ 1 5 4 32 I. ດ້ົ ານຊັ ບພະຍາກອນ 1. ຊັ ບພະຍາກອນຕພິ ມ 1. ມຈານວນໜົ້ ອຍີ່ບພຽງພຕ່ີ ການຶສກສາຄົ ົ້ ນຄົ້ ວາ 2. ການຈັ ດເກັ ບີ່ບເປັ ນລະບົ ບຄົ ້ົ ນຫາຍາກ 3. ມສະພາບເກີົ່ າ 4. ມເນົ້ ອຫາ່ີທີ່ບທັ ນສະໄໝ 5. ່ີບກົ ງກັ ບຄວາມຕ້ົ ອງການ 6. ປ້ົ ມ່ີທເປັ ນພາສາລາວມຈານວນໜ້ົ ອຍ 2. ຊັ ບພະຍາກອນີ່ບຕພິ ມ 1. ມຈານວນໜົ້ ອຍເກນໄປ 2. ເນົ້ ອຫາີ່ບທັ ນສະໄໝ 3. ່ີບກົ ງກັ ບຄວາມຕົ້ ອງການ II. ດ້ົ ານການບິລການ 1. ບິລການຢມ - ສ່ີົ ງ 2. ບິລການຕອບຄາຖາມ ແລະ ຊ່ີ ວຍການຄົ ົ້ ນຄົ້ ວາ 3. ບິລການສາເົນາເອກະສານ 4. ບິລການຈອງປົ້ ມ 5. ເ່ີຄອງຄອມພິ ວເຕ່ີທໃຫ້ົ ບິລການິອນເຕເນັ ດມີ່ບພຽງພ 6. ເີ່ຄອງຄອມພິ ວເຕ່ີທໃຫົ້ ບິລການສບຄົ ົ້ ນມັ ກມບັ ນຫາ 7. ການປະຊາສາພັ ນກ່ີ ຽວກັ ບການບິລການຕ່ີ າງໆ ໃນຫສະໝຸ ດມໜອົ້ ຍ II. ດ້ົ ານບຸ ກຄະລາກອນຜູ້ົ ໃຫົ້ ບິລການ ແລະ ລະບຽບຂ້ົ ບັ ງຄັ ບຂອງຫສະໝຸ ດກາງ 1. ຈານວນພະນັ ກງານີ່ທໃຫ້ົ ບິລການ່ີບພຽງພ 2. ພະນັ ກງານີ່ບມຄວາມຮູົ້ ທາງດ້ົ ານິວຊາການຫ້ົ ອງສະໝຸ ດດປານໃດ 3. ພະນັ ກງານ່ີບມມະນຸ ດສາພັ ນດປານໃດ 4. ພະນັ ກງານໃຫ້ົ ບິລການເຂັົ້ ມງວດເກນໄປ 5. ຈານວນປົ້ ມ່ີທໃຫ້ົ ຢມອອກໜົ້ ອຍເກນໄປ 6. ເວລາເປດໃຫ້ົ ບິລການສັົ້ ນເກນໄປ 7. ໄລຍະເວລາຢມສັົ້ ນເກນໄປ 8. ບົ ດິວທະຍາິນພົ ນ ແລະ ໜັ ງສອ້ົ າງອງ່ີບສາມາດຢມອອກໄດ້ົ IV. ດ້ົ ານຕົ ວນັ ກຶສກສາເອງ 1. ຂາດຄວາມຮູົ້ ຕ່ີ າງໆ ກີ່ ຽວກັ ບການບິລການໃນຫ້ົ ອງສະໝຸ ດ 2. ຂາດທັ ກສະໃນການໃຊ້ົ ຄອມພິ ວເຕ

3. ີ່ບຮູົ້ ໃຊ້ົ ເ່ີຄອງມໃນການສບຄົ ົ້ ນ 4. ຂາດທັ ກສະທາງດົ້ ານພາສາຕີ່ າງປະເທດ 5. ່ີບກ້ົ າຂຄາແນະນາຈາກພະນັ ກງານໃຫົ້ ບິລການ IV. ຄວາມຕ້ົ ອງການໃຊົ້ ຊັ ບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຂອງທ່ີ ານ ກະລຸ ນາຕິ ກ(√)ໃສ່ີ ຊີ່ ອງວີ່ າງລະດັ ບຄວາມຕ້ົ ອງການຊັ ບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດຂອງທ່ີ ານຕາມຄວາມ ເປັ ນິຈງ ລະດັ ບບັ ນຫາ: 5 = ຫຼ າຍ່ີທສຸ ດ 4 = ຫຼ າຍ 3 = ປານກາງ 2 = ໜົ້ ອຍ 1 = ໜ້ົ ອຍ່ີທສຸ ດ ລາຍການຄວາມຕ້ົ ອງການ ລະດັ ບຄວາມຕ້ົ ອງການ 5 4 32 1 1. ປະເພດຊັ ບພະຍາກອນສາລະສົ ນເທດີ່ທຕົ້ ອງການໃຫ້ົ ຈັ ດຫາເີ່ພມຕີ່ ມ 1. ປ້ົ ມປະກອບການຮຽນການສອນ 2. ວາລະສານ 3. ໜັ ງສພິ ມ 4. ຊດ ຫຼ ເທັ ບບັ ກທຶ ກສຽງ 2. ປະເພດບິລການ່ີທຕ້ົ ອງການໃຫົ້ ຈັ ດບິລການເພ່ີ ມຕີ່ ມ 1. ການບິລການິອນເຕເນັ ດ 2. ຄວາມຕ້ົ ອງການຄາແນະນາການຄົ ົ້ ນຫາຊັ ບພະກອນສາລະສົ ນເທດ 3. ຄວາມຕ້ົ ອງການຄາແນະນາການໃຊ້ົ ຄອມພິ ວເຕ V. ຂສະເໜແນະ່ີອນໆ 1. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................ 2. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................ 3. ........................................................................................................................................................................................... .............................................................

ເອກະສານຊ້ົ ອນທົ້ າຍຂ ໃບສະເໜຂຂ້ົ ມູ ນຫສະໝຸ ດ ເອກະສານຊ້ົ ອນທົ້ າຍຄ ຊວະປະຫວັ ດຫຍ້ົ ຂອງຜູົ້ ຂຽນ ປະຫວັ ດຍ້ົ ຂອງຜູົ້ ຂຽນ ່ີຊ ແລະ ນາມສະກຸ ນ: ທົ້ າວ ິສດ ເພັ ດວົ ງໄຊ ວັ ນ, ເດອນ, ປເກດ: 23 ມິ ຖຸ ນາ 1994 ບົ້ ານເກດ: ບ້ົ ານ ສົ ບລາບ ເມອງ ຫົ ວເມອງ ແຂວງ ຫົ ວພັ ນ ບ້ົ ານຢີູ່ ປັ ດຈຸ ບັ ນ: ບົ້ ານ ສົ ບລາບ ເມອງ ຫົ ວເມອງ ແຂວງ ຫົ ວພັ ນ ການຶສກສາ: ປ 2012 ຈົ ບມັ ດທະຍົ ມຕອນປາຍ ່ີທ ມສ. ພັ ນຊາ ປ 2008 ຈົ ບມັ ດທະຍົ ມຕົ ້ົ ນ ີ່ທ ມັ ດທະຍົ ມບົ້ ານພຽງດ ປ 2005 ຈົ ບປະຖົ ມສົ ມບູ ນ ່ີທ ປະຖົ ມສົ ມບູ ນສົ ບລາບ ເບໂທ: (+85620) 59191111, 59191989 Email: [email protected] ີ່ຊ ແລະ ນາມສະກຸ ນ: ທົ້ າວ ສທັ ດ ດລະພົ ນ ວັ ນ, ເດອນ, ປເກດ: 5 ມິ ຖຸ ນາ 1992 ບ້ົ ານເກດ: ບົ້ ານ ສົ ບໂຈະ ເມອງ ປາກແຊງ ແຂວງ ຫຼ ວງພະບາງ

ບົ້ ານຢີູ່ ປັ ດຈຸ ບັ ນ: ບົ້ ານ ດົ ງໂດກ ເມອງ ໄຊທານ ນະຄອນຫຼ ວງວຽງຈັ ນ ການຶສກສາ: ປ 2012 ຈົ ບມັ ດທະຍົ ມຶສກສາຕອນປາຍ ່ີທ ໂຮງຮຽນເດັ ກກີ່ າພົ້ າຫຼ ວງພະບາງ ປ 2008 ຈົ ບມັ ດທະຍົ ມຕອນຕົ ້ົ ນ ີ່ທ ໂຮງຮຽນຊົ ນເຜ່ີົ າ ເມອງ ນົ້ າບາກ ປ 2005 ຈົ ບປະຖົ ມສົ ມບູ ນ ່ີທ ໂຮງຮຽນປະຖົ ມສົ ມບູ ນ ບົ້ ານແສົ້ ເບໂທ: (+85620) 59191992, 59495659 Email: [email protected] ່ີຊ ແລະ ນາມສະກຸ ນ: ທົ້ າວ ໂອດານ ໄຊຍະລາດ ວັ ນ, ເດອນ, ປເກດ: 14 ມັ ງກອນ 1993 ບົ້ ານເກດ: ບ້ົ ານ ດອນເຂາະ ເມອງ ປາກເຊ ແຂວງ ຈາປາສັ ກ ບົ້ ານຢີູ່ ປັ ດຈຸ ບັ ນ: ບ້ົ ານ ດົ ງໂດກ ເມອງ ໄຊທານ ແຂວງ ນະຄອນຫຼ ວງວຽງຈັ ນ ການຶສກສາ: ປ 2012 ຈົ ບມັ ດທະຍົ ມຶສກສາ ຕອນປາຍ ່ີທ ມສ. ຂົ ວຕາພານ ປ 2008 ຈົ ບມັ ດທະຍົ ມຕອນຕົ ົ້ ນ ີ່ທ ມຕົ ົ້ ນດອນເຂາະ ປ 2005 ຈົ ບປະຖົ ມສົ ມບູ ນ ີ່ທ ໂຮງຮຽນປະຖົ ມສົ ມບູ ນດອນເຂາະ ເບໂທ: (+85620)29250419 Email: [email protected]