Buku Guru - Tema 6 - Kelas 1 - Revisi 2016

• Siswa diminta menyalin kalimat ungkapan Beri tanda centang (√) pada kalimat yang perintah tersebut pada lembar tugas yang telah merupakan perintah. disiapkan. 1. Bu Guru sedang mengajar di kelas. 2. Buanglah sampah di tempat sampah. • Setelah semua kelompok selesai, beberapa 3. Anak-anak bermain di halaman sekolah. kelompok diminta membacakan kalimat- 4. Letakkan sepatu di rak sepatu. kalimat ungkapan perintah yang mereka 5. Jagalah kebersihan sekolahmu. temukan. Kita adalah warga sekolah. • Siswa diminta menyampaikan contoh kalimat Kita harus ikut menjaga kebersihan dan keindahan ungkapan perintah secara individu. sekolah. Sekolah bersih dan rapi membuat kita nyaman Ayo Berdiskusi belajar. Agar sekolah rapi, kita harus meletakkan peralatan- • Setelah semua kelompok maju, guru peralatan sekolah pada tempat yang sesuai. melanjutkan kegiatan dengan menanyakan Pajangan-pajangan kelas juga harus diletakkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang dengan rapi. ingat bunyi sila ketiga. Lalu siswa yang mengacungkan tangan diminta melafalkannya Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 83 dengan lantang. Beberapa siswa diminta mengulanginya. Pajangan membuat kelas jadi lebih indah dan rapi. Salah satu pajangan di kelas adalah Garuda • Guru meminta siswa membentuk kelompok, Pancasila. maksimal atas 4 orang. Garuda Pancasila membuat kelas jadi indah. Garuda Pancasila juga dapat membantu kita • Kepada setiap kelompok guru memberikan mengingat pelajaran. potongan-potongan gambar simbol sila ketiga Pancasila yang sudah disiapkan sebelumnya. Masih ingatkah kamu bunyi sila-sila Pancasila? Pada tema sebelumnya kamu sudah mempelajari • Guru meminta masing-masing kelompok bunyi sila kesatu dan kedua serta lambangnya. menyusun potongan-potongan gambar tersebut Nah kali ini kita akan mengingat kembali bunyi sila menjadi gambar simbol sila ketiga. ketiga dan lambangnya. • Setelah tersusun siswa diminta menjelaskan 84 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI simbol itu. Manakah dari bunyi sila-sila Pancasila berikut Ayo Mengamati yang merupakan bunyi sila ketiga? • Setelah menyelesaikan lembar kerja, guru Kemanusiaan yang adil dan beradab mengondisikan siswa kembali pada kegiatan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah selanjutnya. kebijaksanaan dalam permusyawaratan/ • Guru menunjukkan beberapa karya cetak dari perwakilan tanah liat yang telah disiapkan sebelumnya. Ketuhanan yang Maha Esa • Guru meminta siswa untuk mengamati dan Persatuan Indonesia mengidentifikasi hasil karya tersebut seperti Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia mengamati ciri-ciri bentuk, motif, bahan, dan Berilah tanda centang (√) pada kotak warna yang tepat. Setelah mengingat bunyi sila ketiga, kini kita akan mengingat lambang sila ketiga. Susunlah potongan-potongan gambar di bawah ini. Jika kamu benar menyusunnya maka potongan- potongan gambar tersebut akan membentuk lambang sila ketiga. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 85 Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 89

perkiraan cara membuatnya. 86 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang Ayo Berkreasi diajukan oleh guru yang mengarah pada Pajangan-pajangan memperindah kelas. Kita bisa mengidentifikasi karya tersebut. Misalnya: memajang hasil-hasil karya kita di kelas. bagaimana bentuknya? (bedakan dengan Di bawah ini beberapa contoh karya yang bisa jadi karya dua dimensi), bahan apa kira-kira yang pajangan kelas. digunakan? Karya-karya tersebut adalah karya tiga dimensi • Guru memperkuat proses identifikasi dengan dari tanah liat. penjelasan tentang ciri-ciri, bentuk, alat dan Tanah liat dicetak mengikuti bentuk wadah bahan, serta teknik pembuatan karya cetak tiga tertentu. dimensi tersebut. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 87 Ayo Berkreasi Berikut urutan cara membuatnya. • Siswa mempraktikkan pembuatan karya cetak 1. Siapkan adonan tanah liat dan cetakan yang tiga dimensi dari bahan tanah liat. diinginkan. • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Guru juga menjelaskan 2. Masukkan adonan tanah liat ke dalam cetakan prosedur kerjanya, sebgai berikut: hingga penuh. −− Siapkan tanah liat dan cetakan plastik 3. Lepaskan tanah liat dari cetakannya. (cetakan agar-agar) 4. Keringkan hasil cetakan tersebut dengan cara −− Masukkan adonan tanah liat ke dalam dijemur atau dibakar. cetakan, pastikan adonan memenuhi seluruh bagian cetakan 88 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI −− Ratakan tinggi adonan dengan tinggi cetakannya. Sehingga nampak cetakan tersebut penuh dengan adonan. −− Lepaskan cetakan tanah liat dari cetakan. −− Jemur hasil cetakan di tempat yang terkena cahaya (kalau memungkinkan dibakar seperti pada pembuatan keramik) • Siswa membereskan meja kerja dan perlengkapan yang digunakan agar bersih dan rapi seperti semula. • Siswa duduk kembali di tempat masing-masing Kegiatan Penutup: • Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. 90 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Siswa bergantian merespon pertanyaan guru. Untuk sementara hasil cetakanmu selesai. Biarkan sampai hasil cetakan tersebut kering. • Siswa juga diminta melakukan refleksi diri Setelah kering, hasil cetakan tersebut bisa dipajang berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan. di kelas. Guru memberi kesempatan beberapa siswa Kelas pun menjadi semakin indah. untuk menyampaikannya. Kelas yang bersih dan indah meningkatkan semangat belajar. • Guru menyampaikan beberapa hal yang Mari kita jaga kebersihan dan kerapian kelas dan menjadi catatan evaluasinya selama sekolah kita. kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun negatif, agar siswa memiliki Kegiatan Bersama Orang Tua kepedulian terhadap hal-hal tersebut. Orang tua membimbing siswa untuk selalu mengikuti peraturan yang ada di sekolah. • Guru memberikan reward kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 89 menjadi contoh buat siswa lain. • Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah. • Salah satu siswa diminta memimpin doa. • Guru mengucapkan salam penutup. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat panduan penilaian sikap). Penilaian Pengetahuan: 1. Mengidentifikasi ungkapan perintah 2. Menunjukkan bunyi dan simbol sila ketiga Pancasila. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 91

Penilaian Keterampilan: 1. Menulis ungkapan perintah Kriteria Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu Pilihan kata (100-86) (85-71) (70-61) Pendampingan Semua kalimat Ada 1 kalimat Ada 2 kalimat (≤60) menggunakan yang tidak yang tidak kata khusus menggunakan menggunakan Lebih dari ungkapan kata khusus kata khusus 2 kalimat perintah ungkapan ungkapan yang tidak perintah perintah menggunakan kata khusus Struktur kalimat Struktur kalimat Ada 1 Ada 2 ungkapan benar semua kalimat yang kalimat yang perintah strukturnya strukturnya Lafal dan ejaan Tidak ada tidak tepat tidak tepat Ada lebih dari kekeliruan lafak 2 kalimat yang dan ejaan Ada kekeliruan Ada kekeliruan strukturnya tidak lafal dan ejaan lafal dan ejaan tepat pada 1 kalimat pada 2 kalimat Ada kekeliruan lafal dan ejaan pada lebih dari 2 kalimat 2. Menyusun puzzle symbol Sila Ke-3 Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu (100-86) (85-71) (70-61) Pendampingan Puzzle tersusun Puzzle tersusun (≤60) dengan benar dengan benar sebelum waktu tepat pada waktu Puzzle tersusun Belum berhasil yang diberikan yang diberikan dengan benar menyusun dengan dengan tambahan benar sampai waktu toleransi waktu habis 3. Membuat karya seni tiga dimensi dari tanah liat KRITERIA SangatBaik Baik Cukup Perlubinaan Hanya memenuhi Kualitas Ide orisinal, Hanya memenuhi Hanya memenuhi satu kriteria karya komposisi bentuk tiga kriteria dua kriteria sesuai konteks, Belum mampu bentuk proporsional, menyelesaikan hasil kerja rapi Memenuhi satu kriteria Penggunan Selesai sebelum Selesai tepat saat Selesai dengan waktu waktu habis waktu habis tambahan waktu Sikap Berinisiatif, serius Memenuhi tiga Memenuhi dua tanggung dalam mengerjakan kriteria kriteria jawab tugas, menjaga kerapian, antusias 92 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 2 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PJOK 3.8 Merinci ungkapan 3.5 Memahami berbagai penyampaian terima kasih, gerak dominan (bertumpu, permintaan maaf, tolong, bergantung, keseimbangan, dan pemberian pujian, berpindah/lokomotor, ajakan, pemberitahuan, tolakan, putaran, ayunan, perintah, dan petunjuk melayang, dan mendarat) kepada orang lain dengan dalam aktivitas senam menggunakan bahasa yang lantai santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 4.5 Mempraktikkan berbagai dengan kosa kata bahasa gerak dominan (bertumpu, daerah bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, 4.8 Mempraktikkan ungkapan tolakan, putaran, ayunan, penyampaian terima melayang, dan mendarat) kasih, permintaan dalam aktivitas senam maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang laindengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 93

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai dengan tepat. 2. Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan tepat. 3. Melalui kegiatan percakapan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan perintah. 4. Melalui kegiatan melengkapi kalimat, siswa mampu menggunakan kata perintah dengan tepat. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks tematik kelas 1 tema 6 • Teks percakapan berisi kalimat perintah • Lembar kerja melengkapi kalimat perintah Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan: • Guru menyapa siswa serta mengondisikan kelas dan mengecek kehadiran siswa. • Salah seorang siswa diminta memimpin doa. • Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat dan meneriakkan yel- yel untuk mencairkan suasana. • Guru menjelaskan kontrak belajar yang akan dilakukan hari ini serta hal- hal apa saja yang diharapkan dari siswa. 94 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti: Sekolah Beni mempunyai lapangan rumput yang hijau. Ayo Berlatih Siswa-siswa bisa berolahraga dan bermain di sana. Hari ini Beni akan berolahraga di lapangan itu. • Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/ Udara segar membuat Beni menjadi semangat. lapangan olahraga sekolah Beni dan teman-teman berkumpul di lapangan. Mereka akan berlatih melakukan salah satu • Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan gerakan pada senam lantai. Gerakannya disebut panduan guru. squat jump. • Siswa memperhatikan penjelasan dan 90 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI peragaan guru tentang gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam gerakan squat Gerakan squat jump terdiri dari tiga rangkaian jump pada senam lantai gerak. Ada gerak tolakan, lalu melayang, kemudian • Siswa melakukan latihan gerakan squat mendarat. jump pada senam lantai seperti yang telah Berikut ini gambar urutan gerak squat jump. dicontohkan oleh guru secara individu dengan bimbingan guru. Beni dan teman-teman merasa segar setelah berlatih. • Siswa secara bergantian melakukan gerakan Mereka telah melakukan gerakan “squat jump” tersebut. Guru melakukan pengamatan dan bersama. melakukan evaluasi terhadap perilaku dan Mereka menikmati lingkungan sekolah yang asri kemampuan siswa. Mereka juga menikmati udara pagi yang sejuk. Hal itu membuat tubuh mereka terasa lebih segar. • Setelah selesai berlatih guru mengajak siswa Selesai berlatih mereka beristirahat sejenak. bertanding adu kemampuan squat jump. Dalam Guru membolehkan anak-anak untuk minum. waktu 15 detik dua orang siswa berbarengan Selesai minum Edo membuang botol minumnya melakukan squat jump. Guru menghitung tidak pada tempatnya. siapa di antara mereka yang lebih banyak Pak guru pun menegur Edo. lompatannya. Begitu seterusnya sampai semua siswa dapat kesempatan. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 91 Ayo Berlatih Berikut percakapan Pak Guru dan Edo. Pak Guru : Edo, mengapa buang sampah • Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan sembarangan? berikutnya Buanglah sampah di tempat sampah. Edo : Maaf Pak Guru, saya lupa. • Siswa tetah siap melanjutkan pelajaran, guru Pak Guru : Lupa itu karena kamu belum terbiasa menanyakan apakah siswa pernah diperintah membuang sampah pada tempatnya. untuk melakukan sesuatu oleh seseorang. Edo : Iya, Pak. Sekali lagi maaf ya Pak. Pak Guru : Lain kali jangan lupa ya. • Beberapa siswa diberi kesempatan untuk Buang sampah di tempat sampah. menyampaikan pengalamannya dan menirukan Edo : Baik, Pak. bagaimana ungkapan perintah yang mereka Sebagai murid yang baik kita harus menurut perintah guru. Membuang sampah di tempatnya adalah perintah yang baik. Perintah yang baik harus dilaksanakan. Lingkungan sekolah yang bersih harus dijaga bersama. Nah, coba praktikkan percakapan yang berisi ungkapan perintah tersebut. Kegiatan Bersama Orang Tua Orang tua membimbing siswa untuk selalu menjaga kebersihan kelas dan sekolah. 92 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 95

pernah dengar. • Guru menuliskan beberapa ungkapan perintah yang siswa sampaikan. • Guru mengajak siswa mengamati ungkapan-ungkapan perintah tersebut dan mengidentifikasi ciri-cirinya. • Setelah siswa memahami tentang ciri-ciri ungkapan perintah, siswa diminta membentuk pasangan dan membaca teks percakapan tersebut. • Siswa diberi waktu 10 menit untuk berlatih. Setelah siap masing-masing kelompok diminta maju ke depan kelas melakukan percakapan. • Setelah semua kelompok maju, siswa diminta mengerjakan tugas mandiri pada lembar kerja yang ada di buku teks • Setelah waktu yang diberikan habis, siswa diminta mengumpulkan hasil kerjanya. Kegiatan Penutup: • Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. • Siswa bergantian merespon pertanyaan guru. • Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya. • Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun negatif, agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut. • Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain. • Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah (siswa secara berkelompok diminta membawa 5 keping uang logam pecahan 1000, 1 gantungan baju dan 2 kantong plastik kresek ukuran kecil saja). • Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa. • Guru mengucapkan salam penutup. 96 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat panduan penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan: 1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan squat jump. 2. Menjelaskan tentang ciri-ciri ungkapan perintah. Penilaian Keterampilan: 1. gerakan squat jump 2. Menggunakan ungkapan perintah dalam percakapan Kriteria Keterampilan Baik sekali Baik Cukup Perlu (100-86) (85-71) (70-61) Bimbingan 11. Melakukan gerakan squat Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh Posisi tubuh ( 60 ≤ ) jump gerakan squat jump tepat, gerakan tepat, gerakan Belum mampu dilakukan dengan squat jump squat jump melakukan benar, melakukan dilakukan dengan dilakukan gerakan squat gerakan tanpa benar, melakukan dengan benar, jump dengan bantuan, melakukan gerakan dengan kurang percaya benar dan gerakan dengan percaya diri, diri, dan masih percaya diri percaya diri. namun masih perlu bantuan perlu sedikit cukup tinggi. Belum mampu bantuan. melakukan percakapan 22. Menggunakan Semua kalimat Ada sedikit Hampir separuh dengan lancar ungkapan percakapan pengulangan kalimat dan percaya perintah dalam diucapkan dengan saat percakapan, percakapan diri. percakapan lancar dari awal namun intonasi diulang, sampai akhir, tepat, serta intonasi tepat, intonasi kalimat percaya diri namun kurang tepat, percaya diri percaya diri Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 97

Pembelajaran 3 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PPKn 3.8 Merinci ungkapan 3.1 Mengenal simbol sila-sila penyampaian terima kasih, Pancasila dalam lambang permintaan maaf, tolong, negara “Garuda Pancasila” dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, 4.1 Menceritakan simbol- perintah, dan petunjuk simbol sila Pancasila kepada orang lain dengan pada Lambang Garuda menggunakan bahasa yang Pancasila santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah 4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang laindengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu kosa kata bahasa daerah Matematika 3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda konkret/situasi konkret 4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret/situasi konkret. 98 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui kegiatan mewarnai siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga Pancasila. 2. Melalui penugasan siswa mampu menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila. 3. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang merupakan tanggapan terhadap ungkapan perintah. 4. Melalui permainan siswa mampu menyusun kalimat tanggapan terhadap ungkapan perintah dengan benar. 5. Melalui pengamatan cara menimbang siswa mampu menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret dengan benar. 6. Melalui pengamatan berat benda siswa mampu menggunakan hasil pengukuran berat dengan alat ukur tidak baku untuk membandingkan berat dua benda dengan benar. Media dan Alat Pembelajaran • Lembar kerja dari buku teks sesuai subtema • Kartu kata • Kelereng 15 butir/kelompok (disiapkan oleh guru) • 5 keping uang logam pecahan 1.000/kelompok • Sebuah gantungan baju (hanger) • Kantong plastik yang bening atau transparan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan: • Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas dan mengecek kehadiran siswa. • Salah seorang siswa diminta memimpin doa. • Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat serta meneriakkan yel- yel untuk mencairkan suasana. • Guru menjelaskan kontrak belajar yang akan dilakukan hari ini serta hal- hal apa saja yang diharapkan dari siswa. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 99

Kegiatan Inti: Ayo Mengamati • Guru meminta siswa mengamati gambar pada Kebersihan lingkungan sekolah bukan hanya halaman awal pembelajaran 3 lalu menjelaskan tanggung jawab petugas kebersihan. bahwa menjaga kebersihan lingkungan sekolah Kebersihan lingkungan sekolah tanggung jawab adalah tanggung jawab semua warga sekolah. semua warga sekolah. Semua warga sekolah harus memiliki rasa • Oleh karena itu harus ada rasa persatuan di persatuan dalam menjaga lingkungan sekolah. antara warga sekolah. Guru juga menjelaskan Memiliki rasa persatuan adalah sikap yang sesuai bahwa memiliki rasa persatuan itu sesuai dengan sila ketiga Pancasila. dengan pesan Pancasila. Apakah kamu masih ingat bunyi sila ketiga? • Guru meminta siswa mengingat kembali bunyi Tulislah di bawah ini. sila ketiga Pancasila dan menuliskannya di …………………………………………………………… tempat yang disediakan di buku teks. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 93 • Setelah mengingat kembali bunyi sila ketiga, siswa diminta mengerjakan lembar kerja Apakah kamu masih ingat bunyi sila ketiga? mewarnai lambang sila ketiga. Tulislah di bawah ini. …………………………………………………………… • Siswa mengerjakan lembar kerja secara …………………………………………………………… individual selama lebih kurang 10 menit. ………………………………….………………………… Perhatikan gambar di dalam lingkaran di bawah • Setelah siswa selesai mewarnai guru ini. menjelaskan gambar yang menjadi symbol sila Beri warna lingkaran yang di dalamnya terdapat ketiga adalah pohon beringin. Pohon beringin lambang sila ketiga. melambangkan persatuan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia bersatu di bawah naungan 94 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Pancasila. Kamu sudah tahu bagaimana cara menanggapi • Setelah itu siswa diminta menggambarkan perintah. simbol sila ketiga di kertas gambar. Lakukanlah latihan berikut ini. • Setelah selesai, guru mengulas kembali tentang sila ketiga dan lambangnya. Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat perintah. Ayo Berlatih Setelah tersusun, buatlah kalimat tanggapannya. • Setelah beristirahat sejenak, guru mengingatkan kembali tentang ungkapan 1. sampah pada buanglah tempatnya Ani perintah yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu. ................................................................................... 2. sapulah bersih sampai sekolah halaman • Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan mempelajari bagaimana menanggapi suatu ................................................................................... ungkapan perintah. 3. sepatumu rak letakkan Beni di ................................................................................... 4. rapikan selesai mejamu kembali bekerja ................................................................................... 96 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI 100 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Guru memberikan contoh terlebih dulu Tulis tanggapannya di bawah ini. bagaimana menyampaikan tanggapan terhadap suatu ungkapan perintah (salah 1. …………………...…………………………………… satu siswa diminta menyampaikan suatu ungkapan perintah dan guru menyampaikan 2. …………………...…………………………………… tanggapannya). 3. …………………...…………………………………… • Lalu siswa diminta saling berpasangan. Kepada setiap pasangan guru memberikan 2 set kartu 4. …………………...…………………………………… kata (guntingan kertas) yang sudah disiapkan. Masing-masing siswa dalam setiap pasangan Ayo Mencoba akan mendapatkan set kartu kata yang berbeda. . Guru memerintahkan murid-murid untuk mengumpulkan sampah. • Setelah semua siswa sudah mendapatkan Sampah yang dikumpulkan adalah sampah yang set kartu kata, guru menjelaskan bahwa dapat di daur ulang mereka harus merangkai kata-kata tersebut Misalnya sampah plastik, kaleng, kertas atau kardus menjadi ungkapan perintah. Setelah itu siswa Sampah-sampah tersebut mempunyai berat yang menuliskannya pada secarik kertas yang sudah berbeda disiapkan oleh guru. Berat sampah dapat diukur menggunakan timbangan sederhana • Setelah selesai menuliskan kalimat tersebut di Ayo mengukur berat menggunakan timbangan kertas, lalu kertas itu diberikan kepada teman sederhana pasangannya masing-masing. Tugas teman Alat-alat yang diperlukan pasangannya adalah menulis tanggapan dari ungkapan perintah tersebut di kertas yang Gantungan baju Kelereng Koin Kantong plastik masih kosong. transparan • Untuk melakukan kegiatan ini guru Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 97 mengalokasikan waktu paling lama 5 menit • Setelah waktu yang disediakan habis, guru memberi kesempatan beberapa pasangan untuk maju dan membacakan ungkapan perintah dan tanggapannya sesuai dengan bagian masing-masing. • Setelah beberapa pasangan maju, guru melakukan konfirmasi dan penguatan terhadap apa yang sudah siswa lakukan. • Siswa diminta mengerjakan lembar latihan menyusun ungkapan perintah dan menulis tanggapannya secara individual. Ayo Mencoba • Setelah semua siswa mengumpulkan tugasnya, guru meminta dua siswa maju ke depan kelas. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 101

Kepada keduanya guru memberikan masing- Siapkan alat penimbang Letakkan kedua plastik pada masing satu benda. kedua ujung timbangan • Guru meminta keduanya menerka manakah Masukkan benda-benda yang Masukkan kelereng dan koin benda yang lebih berat tanpa alat bantu kecuali akan diukur di salah satu plastik hingga kedua plastik seimbang tangan mereka. Catatlah berapa kelereng dan koin diperlukan • Masing-masing diminta menyampaikan sampai seimbang. dugaan serta alasannya. Lalu timbang juga benda-benda lainnya. • Kemudian guru menanyakan cara memastikan yang lebih berat? Untuk menjawab pertanyaan Catat hasilnya. tersebut, siswa diminta kembali membentuk kelompok (Jumlah kelompok dan anggotanya No Nama Benda Berat Benda disesuaikan dengan kondisi kelas, tetapi jangan lebih dari 6 orang). 1 Kelereng Kain 2 • Kepada setiap kelompok, guru memberikan 3 timbangan/gantungan baju, kelereng dan koin/ 4 uang logam (pecahan 1.000 rupiah), dua buah 5 kantong plastik dan beberapa benda yang akan diukur beratnya. Nah, kamu sudah tahu cara mengukur berat dengan timbangan sederhana. • Masing-masing kelompok melakukan pengukuran berat benda-benda tersebut Dari hasil pengukuran di atas apa yang paling berat dengan menggunakan kelereng dan koin/uang dan yang paling ringan logam. Siswa menuliskan hasil pengukurannya dalam sebuah tabel yang sudah disiapkan oleh 98 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI guru. Sekarang, jawablah soal-soal berikut ini. • Guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil pengukuran masing- Berilah tanda centang (√) pada benda yang lebih masing. berat. • Setelah semua kelompok maju, guru melakukan 1. Mana yang lebih konfirmasi dan penguatan konsep. berat? A • Selesai siswa secara individu mengerjakan Berat A = 7 kelereng A lembar kerja pada buku teks. √ Kegiatan Penutup B • Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti seluruh B kegiatan. Berat B = 5 kelereng • Siswa bergantian merespon pertanyaan guru. 2. Mana yang lebih berat? • Siswa juga diminta melakukan refleksi diri A berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan. Berat A = ... kelereng A Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya. B • Guru menyampaikan beberapa hal yang B Berat B = ... kelereng 3. Mana yang lebih berat? A Berat A = ... kelereng A B B Berat B = ... kelereng Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 99 102 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

menjadi catatan evaluasinya selama kegiatan belajar berlangsung baik catatn positif maupun negatif, agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut. • Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain. • Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah. • Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa. • Guru mengucapkan salam penutup. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman penilaian sikap) Penilaian Pengetahuan: 1. Menyebutkan kalimat ungkapan perintah 2. Lembar latihan tentang pengurangan bilangan 21-40 Penilaian Keterampilan 11. Menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 100)-(86 85)-(71 70)-(61 ( 60 ≤ ) Mampu menggambar Mampu menggambar Mampu menggambar Menggambar dengan dengan tepat, sebelum dengan tepat, sesuai dengan bantuan bantuan maksimal dari waktu yang diberikan waktu yang diberikan minimal dari guru guru. habis. 22. Menanggapi ungkapan perintah Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ ) Menyusun kartu kata Menyusun kartu Menyusun kartu kata Menyusun kartu kata menjadi ungkapan kata menjadi menjadi ungkapan menjadi ungkapan perintah dan menulis ungkapan perintah perintah dan menulis perintah dan menulis tanggapannya dengan dan menulis tanggapannya dengan tanggapannya dengan tepat dalam waktu lebih tanggapannya tepat dalam waktu tepat dalam waktu cepat dari seharusnnya dengan tepat yang diberikan namun yang diberikan namun dalam waktu yang dengan bantuan dengan bantuan diberikan minimal dari guru maksimal dari guru Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 103

33. Mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku secara berkelompok Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ ) Penggunaan alat Penggunaan alat Penggunaan alat Belum mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu melakukan menjelaskan cara menjelaskan cara menjelaskan cara pengukuran pengukurannya, hasil pengukurannya, hasil pengukurannya, hasil secara tepat. pengukuran tepat, pengukuran tepat, ada pengukuran ada yang semua anggota anggota kelompok yang tidak tepat, ada anggota kelompok berpartisipasi. tidak berpartisipasi. kelompok yang tidak berpartisipasi. 104 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 4 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PJOK 3.8 Merinci ungkapan 3.5 Memahami berbagai penyampaian terima gerak dominan kasih, permintaan (bertumpu, bergantung, maaf, tolong, dan keseimbangan, berpindah/ pemberian pujian, lokomotor, tolakan, ajakan, pemberitahuan, putaran, ayunan, perintah, dan petunjuk melayang, dan mendarat) kepada orang lain dengan dalam aktivitas senam menggunakan bahasa lantai yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat 4.5 Mempraktikkan dibantu dengan kosa kata berbagai gerak dominan bahasa daerah (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ 4.8 Mempraktikkan ungkapan lokomotor, tolakan, penyampaian terima putaran, ayunan, kasih, permintaan melayang, dan mendarat) maaf, tolong, dan dalam aktivitas senam pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, SBdP perintah, dan petunjuk kepada orang laindengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu kosa kata bahasa daerah dengan 3.1 Mengenal karya ekspresi 4.1 dua dan tiga dimensi Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 105

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat. 2. Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat. 3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat ungkapan perintah 4. Melalui bermain peran siswa mampu menggunakan ungkapan perintah dan tanggapannya dengan tepat. 5. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya seni tiga dimensi dari bahan lunak, mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dan cara penggunaannya, serta langkah-langkah membuatnya dengan tepat 6. Melalui kegiatan praktik siswa mampu membuat karya seni tiga dimensi dari bahan tanah liat. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Cat poster • Kuas lukis • Pallet Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan: • Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 106 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Setelah itu guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga. Kegiatan Inti: Ayo Berlatih Lingkungan sekolah Siti bersih, hijau, dan asri. • Guru memimpin siswa untuk melakukan Di pagi hari udaranya terasa sejuk. pemanasan Pagi ini Siti dan teman-teman akan berolahraga. • Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa mereka akan berlatih melakukan gerak tolakan, Mereka berkumpul di lapangan sekolah. melayang, dan mendarat kembali pada sebuah permainan melompati rintangan. Mereka sangat gembira dan bersemangat. • Guru meminta 2 orang siswa dan meminta Hari ini Pak Guru mengajak berolahraga sambil masing-masing memegang salah satu ujung bermain. tali karet gelang yang sudah disiapkan sebelumnya. Mereka akan melakukan gerakan melompati rintangan. • Kedua siswa diminta berdiri berhadapan dan sejajar. Mereka diminta menarik tali karte Rintangan dibuat dari karet gelang yang dironce tersebut sampai meregang, setinggi lutut jadi tali. mereka. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 101 • Lalu guru memberi contoh gerakan menolak, melayang, dan mendarat kembali Berikut ini adalah urutan gerakannya. dengan melompati tali karet tersebut. Guru menjelaskan bahwa gerakan melompati tali Dua siswa merentangkan ujung Siswa yang lain berbaris berbanjar tersebut diawali dengan gerakan tolakan tali karet setinggi lutut mereka. menghadap tali karet dengan jarak yaitu saat kaki menolak pijakan tanah dan siswa terdepan 2-3 meter dari karet mengangkat badan. Lalu disusul dengan gerak melayang saat badan melewati tali. Diakhiri Salah satu kaki menjadi Kaki kanan mendarat kembali ke dengan gerakan mendarat, yaitu saat kedua tumpuan, kaki yang lain lompat tanah disusul dengan kaki kiri kaki kembali berpijak di tanah. terlebih dahulu • Kemudian guru meminta siswa secara Murid-murid melakukan gerakan dengan penuh bergantian mencoba melakukan gerakan semangat. tersebut. Suasana belajar di sekolah Siti sangat menyenangkan. • Siswa yang sudah mencoba, menggantikan temannya yang memegang tali. 102 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Begitu seterusnya sampai semua siswa mendapat giliran melakukannya. • Untuk lebih menantang guru dapat mengubah ketinggian tali karet. Siswa diminta melompati Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 107

tali tanpa menyentuh. Keadaan lingkungan yang bersih dan asri tidak didapat begitu saja. • Selesai permainan guru mengumpulkan Kita harus membiasakan diri menjaga kebersihan kembali siswa dan menyampaikan beberapa dan keasrian sekolah. pertanyaan terkait permainan tadi. Oleh karena itu guru selalu memerintahkan kita membersihkan lingkungan sekolah. • Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan Kita pun harus mematuhi perintah guru. kegiatan belajar. Siti dan teman-temannya juga mematuhi perintah guru. • Bacalah percakapan mereka di bawah ini. Guru: Anak-anak hari ini kita akan kerja bakti. • Siswa menyimak kembali penjelasan guru Kita kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah. tentang ciri-ciri ungkapan perintah serta Siti: Setuju Pak. Bagaimana pembagian tugasnya, fungsinya dalam komunikasi sehari-hari. Pak? Guru: Kelompok Siti, sapu halaman sekolah. • Beberapa siswa diminta memberi contoh Siti: Baik, Pak. ungkapan perintah seperti yang sudah Guru: Kelompok Beni, sapu lantai sekolah ya. dipelajari sebelumnya. Beni: Siap, laksanakan Pak. Guru: Kelompok Dayu, membersihkan kaca jendela. • Siswa diminta membentuk kelompok yang Dayu: Segera kami kerjakan Pak. jumlah anggota sesuai jumlah tokoh pada teks Guru: Selebihnya silakan bersihkan ruang kelas percakapan dalam buku. masing-masing. Siswa: Baik, Pak. • Siswa menyimak penjelasan guru tentang Kamu harus mencontoh sikap mereka. kegiatan percakapan yang akan dilakukan. Mereka melakukan pembagian tugas dan peran Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 103 masing-masing. Mereka melaksanakan perintah guru dengan • Guru menjelaskan bahwa di dalam dialog senang hati. percakapan tersebut terdapat ungkapan- Sekolah milik bersama, jadi harus dirawat bersama. ungkapan perintah dan tanggapannya. Guru Selesai kerja bakti mereka melanjutkan kegiatan. menyontohkan cara membacakan percakapan Mereka akan membuat hasil karya. tersebut dengan membedakan suara antara Hasil karya digunakan untuk pajangan di kelas. satu tokoh dengan tokoh lainnya. Mereka sudah mencetak dan mengeringkan tanah liat. • Guru membaca percakapan dengan lafal dan Selanjutnya mereka akan menghias tanah liat intonasi yang benar. tersebut. Pak Guru memberi contoh tanah liat cetakan yang • Guru meminta siswa mengidentifikasi kalimat sudah dihias. yang merupakan ungkapan perintah dan tanggapannya. Mereka segera menyiapkan bahan-bahan yang akan digunakan. • Setiap kelompok diberi waktu 10-15 menit untuk menghafalkan teks percakapan tersebut. 104 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Setelah waktu yang diberikan habis, setiap kelompok secara bergilir memeragakan percakapannya di depan kelas. 108 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Setiap selesai penampilan satu kelompok, guru memberikan komentar dan pujian. • Selanjutnya siswa mengerjakan lembar kerja. Ayo Berkreasi • Guru meminta siswa untuk mengamati hasil Ayo Berkreasi karya cetak yang sudah mereka buat pada Mereka mulai bekerja mengikuti langkah-langkah pertemuan lalu dan sudah dikeringkan. berikut ini. Mereka bekerja dengan tertib dan tekun. • Guru meminta siswa mengamati perubahan yang nampak pada karya tersebut. Selesai bekerja, mereka merapikan peralatan yang digunakan. • Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang Mereka juga membersihkan kembali meja kerja diajukan oleh guru yang mengarah pada merekan. mengidentifikasi karya tersebut (misalnya: Mereka menjaga agar kelas mereka selalu bersih. bagaimana bentuknya? (bedakan dengan karya dua dimensi), bahan apa kira-kira yang Kegiatan Bersama Orang Tua digunakan? Dan lain-lain. Orang tua membimbing siswa untuk selalu berbuat baik kepada teman-temannya. • Guru menjelaskan bahwa mereka akan melanjutkan pekerjaan mereka terhadap hasil Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 105 karya cetak tersebut dengan menghiasnya. • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Lalu guru juga menjelaskan prosedur kerjanya, sebagai berikut: a. Siapkan cat poster warna-warni b. Lukislah cetakan tanah liat yang sudah kering tadi sesuai dengan pola yang nampak pada hasil cetakannya. c. Siswa dipersilakan untuk mengekspresikan idenya pada cetakan tanah liat tersebut dengan komposisi garis dan warna yang diinginkan. • Setelah waktu mengerjakan selesai, siswa diminta membereskan kembali meja kerja dan perlengkapan yang digunakan agar bersih dan rapi seperti semula. • Siswa duduk kembali di tempat masing- masing. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 109

Kegiatan Penutup: • Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. • Siswa bergantian merespon pertanyaan guru. • Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya. • Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya selama kegiatan belajar berlangsung baik catatn positif maupun negatif, agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut. • Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain. • Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah. • Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa. • Guru mengucapkan salam penutup. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi (lihat panduan penilaian) Penilaian Pengetahuan: 1. Tes lisan gerakan tolakan melayang, dan mendarat kembali. 2. Tes lisan tentang ungkapan perintah dan tanggapannya Penilaian Keterampilan 1. Melakukan gerak melompati tali dengan gerak tolakan, melayang, dan mendarat Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Belum mampu gerakan melompat gerakan melompati gerakan squat jump melakukan gerakan rintangan dilakukan rintangan dilakukan dilakukan dengan squat jump dengan dengan benar, dengan benar, benar, kurang percaya benar dan percaya diri melakukan gerakan melakukan gerakan diri, dan masih perlu tanpa bantuan, dengan percaya diri, bantuan cukup tinggi. melakukan gerakan namun masih perlu dengan percaya diri. sedikit bantuan. 110 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

2. Melakukan percakapan berisi ungkapan perintah. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang Semua kalimat Ada sedikit Hampir separuh Belum mampu percakapan pengulangan saat kalimat percakapan melakukan percakapan diucapkan dengan percakapan, namun diulang, intonasi dengan lancar dan lancar dari awal intonasi tepat, serta tepat, namun kurang percaya diri. sampai akhir, percaya diri percaya diri intonasi kalimat tepat, percaya diri 3. Menghias karya cetakan tiga dimensi dari tanah liat KRITERIA SangatBaik Baik Cukup Perlubinaan Kualitas Hanya memenuhi karya Ide orisinal, Hanya memenuhi Hanya memenuhi satu kriteria komposisi bentuk tiga kriteria dua kriteria Penggunan sesuai konteks, Belum mampu waktu bentuk proporsional, menyelesaikan hasil kerja rapi Memenuhi satu Sikap kriteria tanggung Selesai sebelum Selesai tepat saat Selesai dengan jawab waktu habis waktu habis tambahan waktu Berinisiatif, serius Memenuhi tiga Memenuhi dua dalam mengerjakan kriteria kriteria tugas, menjaga kerapian, antusias Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 111

Pembelajaran 5 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Matematika 3.8 Merinci ungkapan 3.8 Mengenal dan menentukan 4.8 penyampaian terima panjang dan berat kasih, permintaan dengan satuan tidak baku maaf, tolong, dan menggunakan benda pemberian pujian, konkret/situasi konkret ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk 4.8 Melakukan pengukuran kepada orang lain dengan panjang dan berat dalam menggunakan bahasa satuan tidak baku dengan yang santun secara lisan menggunakan benda dan tulisan yang dapat konkret/situasi konkret dibantu dengan kosa kata bahasa daerah Mempraktikkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang laindengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu kosa kata bahasa daerah dengan 112 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan ungkapan perintah yang terdapat pada teks/gambar dengan tepat. 2. Melalui pembuatan poster, siswa mampu menggunakan ungkapan perintah dengan tepat. 3. Dengan mengikuti penjelasan guru, siswa mampu menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkrit dengan benar. 4. Dengan praktik mengukur, siswa mampu menggunakan hasil pengukutan berat benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku untuk membandingkan berat dua benda dengan benar. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Poster bertuliskan kalimat perintah • Alat pengukur berat sederhana (gantungan baju) • Benda-benda yang merupakan sampah daur ulang Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan: • Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. • Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 113

Kegiatan Inti: Ayo Berkreasi Hari ini Udin dan kawan-kawan akan berkampanye kepada warga sekolah. • Guru menyampaikan bahwa ungkapan perintah bisa diungkapkan dengan berbagai cara. Salah Mereka akan melakukan gerakan sekolah bersih satunya dapat diungkapkan dalam bentuk dan sehat. poster. Mereka akan membuat poster. • Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri ungkapan perintah serta fungsinya dalam Melalui poster mereka akan menyampaikan pesan. komunikasi sehari-hari. Poster tersebut akan dibawa keliling sekolah. • Beberapa siswa diminta memberi contoh ungkapan perintah seperti yang sudah Harapan mereka, warga sekolah mau dipelajari sebelumnya melaksanakan pesan yang ada pada poster. • Siswa diminta membentuk kelompok yang Berikut ini salah satu contoh posternya. terdiri atas 4 orang untuk melakukan kegiatan pembuatan poster. 106 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Guru menjelaskan bahwa mereka akan Melalui poster mereka juga meminta warga sekolah membuat poster yang berisi ungkapan perintah melakukan hal lain. untuk menjaga kebersihan, keindahan, dan Misalnya mengumpulkan sampah yang masih bisa kenyamanan sekolah. dimanfaatkan. Sebelum dikumpulkan, mereka belajar mengukur • Waktu untuk mengerjakan poster adalah 60 berat sampah. menit. Namun mereka memerlukan bantuanmu untuk menentukan beratnya. • Guru mengamati proses kerja siswa dan melakukan observasi penilaian sikap. Nah, coba bantu mereka ya. Udin mengukur berat dua benda yang dia Ayo Berlatih kumpulkan. Hasil pengukuran digambarkan seperti berikut • Guru membacakan suatu cerita yang ada di buku teks. Dari cerita tersebut guru botol kaleng menjelaskan bahwa ada permasalahan yang Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 107 harus di selesaikan. 3. Berat botol sebanding dengan ......... bola dan • Melalui tanya jawab guru meminta siswa ....... koin. mengidentifikasi apa masalah yang ada pada cerita tersebut dan bagaimana cara 4. Berat kaleng sebanding dengan.............bola dan menyelesaikannya. ..........koin. • Dari tanya jawab tersebut guru mengarahkan Kegiatan Bersama Orang Tua pada konsep pengukuran berat dengan menggunakan alat ukur tidak baku berupa Orang tua membimbing siswa untuk membeli makanan benda-benda yang ada di sekitar kita. (benda- yang bersih dan sehat di sekolah. 108 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI 114 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

benda itu harus berukuran dan bentuk sama, misalnya kelereng atau koin/ uang logam yang sejenis. • Kemudian guru memberi contoh cara menentukan kalimat matematika dari soal pengukuran berat tersebut dan cara menentukan hasilnya. • Siswa diminta membentuk 5 kelompok. • Masing-masing kelompok diminta mengukur berat benda-benda yang dimilikinya. • Hasil pengkuran berat benda-benda tersebut didata dalam sebuah tabel. • Guru meminta masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerjanya • Setelah itu siswa mengerjakan lembar kerja individual. Kegiatan Penutup: • Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. • Siswa bergantian merespon pertanyaan guru. • Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya. • Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya selama kegiatan belajar berlangsung baik catatn positif maupun negatif, agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut. • Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain. • Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah. • Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa. • Guru mengucapkan salam penutup. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 115

Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan, menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian) Penilaian Pengetahuan: Latihan tertulis di lembar kerja Penilaian Keterampilan: 1. Membuat poster berisi kalimat perintah Kriteria Aspek Baik sekali Baik Cukup Kurang 11. Materi poster Poster tidak Mengandung Mengandung Mengandung selesai meski 22. Kreativitas ungkapan ungkapan ungkapan sudah diberi perintah, sesuai perintah, perintah, tambahan waktu konteks, selesai sesuai sesuai sebelum limit konteks, konteks, Belum memenuhi waktu selesai pada namun perlu kriteria batas waktu tambahan Ide orisinal, yang diberikan waktu komposisi bentuk variatif, , variasi Memenuhi 2 Hanya warna minimal 5 kriteria memenuhi 1 warna kriteria 2. Menentukan hasil pengukuran berat benda dengan alat ukur tidak baku Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ ) Penggunaan alat Penggunaan alat Penggunaan alat Belum mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu melakukan menjelaskan cara menjelaskan cara menjelaskan cara pengukuran secara pengukurannya, pengukurannya, pengukurannya, tepat. hasil pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran tepat, semua tepat, ada anggota ada yang tidak anggota kelompok kelompok yang tidak tepat, ada anggota berpartisipasi. berpartisipasi. kelompok yang tidak berpartisipasi. 116 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 6 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Matematika 3.8 Merinci ungkapan 3.8 Mengenal dan menentukan penyampaian terima kasih, panjang dan berat permintaan maaf, tolong, dengan satuan tidak baku dan pemberian pujian, menggunakan benda ajakan, pemberitahuan, konkret/situasi konkret perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan 4.8 Melakukan pengukuran menggunakan bahasa yang panjang dan berat dalam santun secara lisan dan satuan tidak baku dengan tulisan yang dapat dibantu menggunakan benda dengan kosa kata bahasa konkret/situasi konkret. daerah 4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu kosa kata bahasa daerah dengan PPKn 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1 Menceritakan simbol- simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 117

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui penjelasan dan contoh guru , siswa mampu mengidentifikasi ungkapan perintah dengan tepat. 2. Melalui pembuatan cerita gambar berseri, siswa mampu menyusun kalimat ungkapan perintah dalam sebuah cerita bergambar dengan benar. 3. Melalui permainan siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga. 4. Melalui penugasan siswa mampu menggambar simbol sila ketiga dengan tepat. 5. Melalui pengamatan pengukuran di lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentifikasi masalah sehari-hari terkait dengan pengukuran berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret. 6. Melalui praktik mengukur berat siswa mampu membandingkan hasil pengukuran berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret. Media dan Alat Pembelajaran • Buku teks • Gambar berseri yang terdiri dari 6 gambar • 6 pak kelereng terdiri dari 12 butir kelereng • Pecahan uang logam seribu rupiah (masing-masing anak diminta membawa 2 keping dari rumah) • Hanger (gantungan pakaian) • Kantong plastik kresek ukuran kecil Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan: • Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar. • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. • Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa kegiatan belajar yang akan 118 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

dilakukan hari ini. Murid-murid melakukan kerja bakti membersihkan sekolah. Kegiatan Inti: Murid-murid mengumpulkan sampah yang dapat Ayo Mengamati didaur ulang. • Selanjutnya guru menjelaskan bahwa mereka Menurut Bu Guru sampah itu dapat disetorkan ke akan bermain berburu gambar simbol sila Bank Sampah. ketiga dan berburu teks bunyi sila ketiga. Sebelum disetor, murid-murid ingin tahu berat • Guru menjelaskan bahwa beberapa gambar sampah. telah di letakkan di tempat-tempat tertentu di sekitar sekolah. Mereka diminta mengikuti Mereka segera mengukur beratnya dengan perintah-perintah yang sudah disiapkan oleh timbangan sederhana. guru di beberapa tempat. Masing-masing kelompok mengumpulkan kartu yang berbeda Sebagai alat ukurnya mereka menggunakan bola warna. tenis. • Setiap kelompok harus menyimak kalimat Inilah hasil pengukuran berat sampah. perintah yang ditemuinya di setiap pos petunjuk. Sampah plastik Sampah kaleng Sampah kertas • Semua kelompok bersiap-siap. Ketika peluit Berdasarkan berat sampah tersebut, dapat dibunyikan mereka segera mencari gambar disimpulkan bahwa: simbol sila ketiga dan mencari teks bunyi sila ketiga. Sampah paling berat yang dibuang siswa adalah sampah jenis................................. • Siswa diminta menyerahkan gambar symbol sila ketiga dan bunyinya yang sudah berhasil Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 109 mereka kumpulkan dari kartu kata yang mereka temukan. Kerja bakti sudah selesai. Ayo Menulis Guru mengajak murid-murid mencari kartu bergambar. Guru menyembunyikan beberapa kartu bergambar lambang sila ketiga di halaman sekolah. Mereka harus menemukan tiga kartu-kartu bergambar tersebut. Kelompok yang paling cepat menjadi pemenang. Dapatkah kamu menemukan kartu-kartu bergambar tersebut? 110 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI • Setelah siswa kembali ke tempat duduk Murid-murid menemukan perintah-perintah dalam masing-masing, mereka diminta mengingat mencari kartu bergambar. kembali kalimat perintah apa saja yang mereka temua tadi saat melakukan permainan. Selanjutnya murid-murid harus menuliskan perintah-perintah tersebut. • Kemudian guru meminta siswa menuliskan kembali ungkapan-ungkapan perintah tersebut pada secarik kertas. Mereka diminta menulis dengan benar dan rapi. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 111 Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 119

Kegiatan Penutup • Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. • Siswa bergantian merespon pertanyaan guru. • Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk menyampaikannya. • Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun negatif, agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut. • Guru juga memberikan reward kepada siswa yang menunjukkan sikap- sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain. • Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan di rumah. • Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa. • Guru mengucapkan salam penutup. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan, menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman penilaian) Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis pada lembar kerja siswa Penilaian Keterampilan 1. Menulis ungkapan perintah Kriteria Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu Pilihan kata (100-86) (85-71) (70-61) Pendampingan Struktur kalimat Semua kalimat Ada 1 kalimat Ada 2 kalimat (≤60) Lafal dan ejaan menggunakan yang tidak yang tidak Lebih dari kata khusus menggunakan menggunakan 2 kalimat ungkapan kata khusus kata khusus yang tidak perintah ungkapan ungkapan menggunakan perintah perintah kata khusus Struktur kalimat ungkapan benar semua Ada 1 Ada 2 perintah kalimat yang kalimat yang Tidak ada strukturnya strukturnya Ada lebih dari kekeliruan lafak tidak tepat tidak tepat 2 kalimat yang dan ejaan strukturnya tidak Ada kekeliruan Ada kekeliruan tepat lafal dan ejaan lafal dan ejaan pada 1 kalimat pada 2 kalimat Ada kekeliruan lafal dan ejaan pada lebih dari 2 kalimat 120 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

2. Mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ ) Penggunaan alat Penggunaan alat Penggunaan alat Belum mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu melakukan menjelaskan cara menjelaskan cara menjelaskan cara pengukuran secara pengukurannya, pengukurannya, pengukurannya, tepat. hasil pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran tepat, semua tepat, ada anggota ada yang tidak anggota kelompok kelompok yang tidak tepat, ada anggota berpartisipasi. berpartisipasi. kelompok yang tidak berpartisipasi. 3. Mengumpulkan gambar simbol sila ketiga dan kartu kata penyusun bunyi sila ketiga Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ ) Semua gambar Ada 1 gambar yang tidak Ada 2 gambar Ada lebih dari 2 berhasil dikumpulkan, berhasil dikumpulkan, yang tidak berhasil gambar yang tidak semua kartu kata ada 1 bunyi teks sila dikumpulkan, ada 2 berhasil dikumpulkan, berhasil dikumpulkan, ketiga yang tidak bunyi teks sila ketiga ada lebih dari 2 teks bunyi teks sila berhasil dikumpulkan, yang tidak berhasil bunyi sila ketiga ketiga dikumpulkan bunyi sila ketiga disusun ditemukan, ada yang tidak berhasil dengan lengkap, tidak lengkap namun anggota kelompok dikumpulkan, hanya semua kelompok susunannya benar, semua tidak berpartisipasi sebagian kecil anggota berpartisipasi kelompok berpartisipasi kelompok yang aktif Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 121

Remedial Mengulang pemahaman konsep bilangan 11-20 dan lambangnya bagi yang masih belum memahamainya. Refleksi guru: Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran? Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus? Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan? Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem bela jaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif? 122 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan Pemetaan Kompetensi Dasar PPKn Bahasa Indonesia 1.2 Menunjukkan sikap patuh 3.8 Merinci ungkapan aturan agama yang dianut penyampaian terima kasih, dalam kehidupan sehari-hari permintaan maaf, tolong, di rumah dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, 2.2 Melaksanakan aturan yang perintah, dan petunjuk berlaku dalam kehidupan kepada orang lain dengan sehari-hari di rumah menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan 3.2 Mengidentifikasi aturan tulisan yang dapat dibantu yang berlaku dalam dengan kosakata bahasa kehidupan sehari-hari di daerah rumah 4.8. Mempraktikan ungkapan 4.2 Menceritakan kegiatan terima kasih, permintaan sesuai dengan aturan yang maaf, tolong, dan berlaku dalam kehidupan pemberian pujian, dengan sehari-hari di rumah menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis Subtema 4 Matematika PJOK SBdP 3.1. Menjelaskan makna 3.5 Memahami berbagai 3.4 Mengenal bahan alam dalam bilangan cacah sampai gerak dominan (bertumpu, berkarya dengan 99 sebagai banyak bergantung, keseimbangan, anggota suatu kumpulan berpindah/lokomotor, 4.4 Membuat karya dari bahan objek tolakan, putaran, ayunan, alam melayang, dan mendarat) 4.1 Menyajikan bilangan cacah dalam aktivitas senam sampai dengan 99 yang lantai bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek 4.5 Mempraktikkan berbagai yang disajikan gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 123

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN • Membaca teks Sikap • Menjawab pertanyaan • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran • Menunjukkan aturan dan bukan aturan Pengetahuan • Menuliskan kegiatan sesuai aturan • Mengenal ungkapan pemberitahuan, • Memanfaatkan barang bekas • Berkarya dengan barang bekas mengenal barang bekas berasal dari hewan, mengenal aturan • Mengamati gerakan ayam Keterampilan • Menirukan gerakan ayam • Menulis ungkapan pemberitahuan, membuat • Membaca teks percakapan daftar kegiatan, membuat kerajinan • Mengamati teks percakapan • Menentukan kalimat pemberitahuan atau Pengetahuan • Mengenal gerakan tolakan, melayang, dan bukan kalimat pemberitahuan • Membuat kalimat pemberitahuan mendarat dalam aktivitas senam lantai; menyebutkan ungkapan pemberitahuan Keterampilan • Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat; membuat kalimat pemberitahuan • Membaca teks percakapan Sikap • Menemukan kalimat pemberitahuan • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran • Pengetahuan pada teks • menyebutkan ungkapan pemberitahuan, • Menuliskan kalimat pemberitahuan • Membilang secara urut menyebutkan aturan, membilang secara urut • Berlatih membilang Keterampilan • Mengelompokkan benda sambil • Menulis ungkapan pemberitahuan, membilang mempresentasikan aturan, mengelompokkan • Berdiskusi tentang aturan benda • Mengamati gambar gerakan tolakan, Pengetahuan melayang, mendarat • Pemanfaatan barang bekas dari hewan, • Mempraktikkan gerakan tolakan, menjelaskan gerakan tolakan, melayang, melayang, mendarat dan mendarat, menunjukkan ungkapan pemberitahuan • Menemukan kalimat pemberitahuan Keterampilan pada teks • Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, mendarat; membuat karya kerajinan, • Berdiskusi tentang kegiatan yang menanggapi pemberitahuan menyehatkan • Menuliskan kegiatan yang paling disukai dan yang akan dilakukan • Mengamati koleksi bulu ayam • Berkreasi menggunakan bulu ayam • Membaca teks percakapan Pengetahuan • Menemukan kalimat pemberitahuan dan • Menunjukkan ungkapan pemberitahuan, tanggapan menyatakan banyak anggota suatu • Membilang kumpulan • Memasangkan gambar dengan bilangan Keterampilan • Menanggapi pemberitahuan, memasangkan • Membaca teks percakapan bilangan dengan gambar • Menemukan kalimat pemberitahuan Sikap pada teks • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran • Menuliskan kalimat pemberitahuan Pengetahuan • Bekerja sama merapikan sekolah • Menemukan ungkapan pemberitahuan, • Membilang banyak benda • Menjodohkan bilangan dengan gambar menjelaskan aturan, menyatakan banyak • Menjelaskan maksud aturan anggota kumpulan Keterampilan • Memerankan kata pemberitahuan, memeragakan kegiatan sesuai aturan, memasangkan bilangan 124 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 1 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PPKn 3.8 Merinci ungkapan 1.2 Menunjukkan sikap patuh penyampaian terima kasih, aturan agama yang dianut permintaan maaf, tolong, dalam kehidupan sehari-hari dan pemberian pujian, di rumah ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk 2.2 Melaksanakan aturan yang kepada orang lain dengan berlaku dalam kehidupan menggunakan bahasa yang sehari-hari di rumah santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 3.2 Mengidentifikasi aturan dengan kosakata bahasa yang berlaku dalam daerah kehidupan sehari-hari di rumah 4.8. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan 4.2 Menceritakan kegiatan maaf, tolong, dan sesuai dengan aturan yang pemberian pujian, dengan berlaku dalam kehidupan menggunakan bahasa yang sehari-hari di rumah santun kepada orang lain secara lisan dan tulis SBdP 3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya 4.4 Membuat karya dari bahan alam Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 125

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberitahuan tulisan dengan tepat. 2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menulis kalimat ungkapan pemberitahuan dengan tepat. 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menggali informasi aturan menjaga kebersihan di lingkungan rumah. 4. Dengan mengidentifikasi aturan, siswa dapat membuat daftar kegiatan sesuai dengan aturan menjaga kebersihan di lingkungan rumah. 5. Dengan mengamati teks dan gambar, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat. 6. Dengan mengamati gambar siswa dapat membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-bahan yan berasal dari hewan dengan tepat. 7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai mahluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab. Media dan Alat Pembelajaran • Bulu ayam (koleksi atau dari kemoceng bekas), pensil, lem, kain planel/ pita, gunting • Gambar hasil kreasi dengan bulu ayam • Buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama dan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya. 126 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Siswa mengamati gambar dan teks yang Subtema 4 terdapat pada halaman pembuka. Minta Bekerja Sama Menjaga mereka mengamati dan memberikan pendapat Kebersihan dan Kesehatan mengenai gambar tersebut. Arahkan dengan Lingkungan kata tanya apa, mengapa, bagaimana. Mintalah Orang-orang tinggal di tempat berbeda. mengamati bersama teman di sebelahnya. Ada yang tinggal di kota. Ada juga yang tinggal di desa. • Beberapa siswa menyampaikan hasil Semua orang menginginkan lingkungan bersih. pengamatannya di kelas. Lingkungan bersih membuat tubuh sehat. Lingkungan kotor membawa penyakit. • Guru menyampaikan bahwa dalam minggu Bekerjasamalah menjaga lingkungan tetap bersih. ini mereka akan membahas tentang kerja Tuhan mencintai orang yang menjaga lingkungan. sama menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. Kebersihan Pangkal Kesehatan Kegiatan inti 114 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Ayo Membaca • Seorang siswa membaca teks dengan nyaring Lani bercerita tentang bekerja sama dan siswa yang lainnya menyimak. Lani bercerita tentang bekerja sama menjaga lingkungan. • Sekitar tiga orang siswa diberi kesempatan Bacalah dengan nyaring. membaca teks secara bergantian. Bekerja Sama Menjaga Lingkungan • Siswa lain mengamati temannya membaca. Siti adalah tetanggaku. • Guru memberi masukan tentang cara membaca Siti menanam banyak pohon di rumahnya. Siti menyapu lingkungan rumahnya setiap hari. teks, dan memberi contoh cara membaca teks Siti selalu membersihkan saluran air di depan yang baik. rumahnya. • Siswa kembali mengamati isi teks dan Di halaman rumah tidak ada air tergenang. menyampaikan isi teks. Siapa tokoh di dalam Sampah tersimpan di tempatnya dengan rapi. teks dan apa yang dibahas. • Siswa berbagi pengalaman berkaitan dengan Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 115 isi teks. Keluarga Siti tetangga yang baik. Ayo Menulis Kami membersihkan saluran air bersama. Kami menyiram tanaman bersama. • Siswa mengamati teks. Kami bekerja sama menjaga lingkungan. • Siswa diberi kesempatan bertanya tentang isi Aku bersyukur bertetangga dengan Siti. teks. Amati teks Bekerja Sama Menjaga Lingkungan. • Guru memberi kesempatan siswa lain Jawablah pertanyaan berikut. 1. Tuliskan satu kalimat tentang rumah Siti. menjawab pertanyaan temannya. Gunakan kata-katamu sendiri. .................................................................................... 2. Siti menanam banyak pohon di rumahnya. Mengapa Siti menanam banyak pohon? .................................................................................... 3. Beri tahu temanmu tentang rumahmu. Gunakan kata-katamu sendiri. .................................................................................... 4. Lingkungan rumahmu kotor. Bagaimana perasaanmu? .................................................................................... 116 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 127

• Setelah sesi bertanya selesai, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. Siswa juga dapat mengerjakannya di buku latihan. • Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan rapi, teliti, dan tulisan dapat terbaca. • Guru menjelaskan bahwa kalimat yang baru saja ditulis siswa disebut kalimat pemberitahuan. Ayo Mengamati • Mintalah siswa menceritakan kegiatan yang Ungkapan pemberitahuan isinya biasa dilakukan agar lingkungan bersih dan memberitahukan sesuatu. Misalnya, sehat. Siti menyapu lingkungan rumahnya setiap hari. Lani memberi tahu bahwa Siti menyapu lingkungan • Minta siswa menyampaikan jika di rumah rumahnya setiap hari. mereka ada aturan tentang kebersihan? Amati kembali teks Bekerja Sama Menjaga Apakah ada aturan kamar harus bersih dan Lingkungan. rapi? Apakah halaman rumah harus selalu Garis bawahi ungkapan pemberitahuan. bersih? Bagaimana dengan di sekolah? Apakah kelas harus bersih? Apakah sekolah Siti selalu menjalankan aturan di lingkungan rumah. harus bersih? Kegiatan apa yang dilakukan Amati gambar aturan menjaga lingkungan berikut ini. agar aturan itu terlaksana? Mintalah siswa Beri tanda √ jika menunjukkan aturan. menyebutkan contoh aturan dan kegiatan yang Beri tanda × jika tidak menunjukkan aturan. dilakukan berkaitan dengan aturan tersebut. Misalnya, aturan setiap orang harus menjaga Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 117 kebersihan lingkungan. Kegiatan apa yang harus dilakukan? Misalnya membuang sampah Siti dan Lani selalu menjaga kebersihan di tempat sampah, membersihkan jalan lingkungan. bersama-sama, dan lain-lain. Tuliskan kegiatan-kegiatan yang mereka lakukan. • Siswa diberi kesempatan mengamati gambar. Dayu sangat mencintai lingkungan. Dayu menemukan kemoceng rusak di gudang. • Siswa mengerjakan latihan sesuai perintah. Dayu ingat pesan Ibu Guru. Kita harus menjaga lingkungan. Ayo Menulis Misalnya dengan memanfaatkan barang rusak. Dayu mengajak Siti memanfaatkan kemoceng • Setelah mengidentifikasi aturan dan kegiatan rusak. menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan, Mereka membuat kerajinan bersama-sama. siswa menuliskan kegiatan-kegiatan yang Amati gambar berikut. dapat dilakukan untuk mematuhi aturan menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. 118 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI 128 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Mintalah siswa menulis dengan rapi dan teliti. Ayo Mengamati • Siswa membaca senyap dan mengamati isi teks 1. Lepaskan bulu ayam dari kemoceng. pada buku. 2. Cuci bersih dengan air bersabun. 3. Bilas dan jemur di panas matahari. • Siswa menyampaikan tentang isi teks yang 4. Jika sudah kering, bulu ayam siap digunakan. dibacanya. Apakah teks tersebut? Amatilah karya kerajinan berikut ini. Dapatkah kamu membuatnya? • Guru menyampaikan bahwa barang-barang yang sudah tidak terpakai dapat digunakan Apakah kamu memiliki ayam di rumah? untuk membuat karya. Misalnya bulu ayam Apakah kamu mempunyai burung atau angsa? pada kemoceng yang sudah tidak terpakai dapat digunakan untuk membuat kerajinan Kumpulkan bulunya yang rontok. yang indah. Cucilah bulu tersebut sampai bersih. Gunakan bulu tersebut untuk berkreasi. • Siswa mengamati gambar bagaimana membersihkan kemoceng. Barang yang sudah Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 119 tak terpakai perlu dibersihkan dahulu sebelum digunakan. • Siswa mengamati contoh kerajinan yang dibuat menggunakan bulu ayam. • Tanyakan kepada siswa, apakah mereka dapat membuatnya? Kerajinan mana yang dapat mereka buat? • Sampaikan kepada siswa, jika mereka memiliki ayam atau burung di rumah, mereka dapat mengumpulkan bulu yang lepas dan mencucinya dengan bersih untuk berkreasi. Ayo Berkreasi Ayo Berkreasi • Mintalah siswa mengamati langkah-langkah Dayu menghias pinsil dengan bulu ayam. membuat hiasan pensil. Dayu bekerja sama dengan teman-temannya. Amati langkah-langkah berikut. • Mintalah siswa bersama-sama membaca 1. Siapkan bulu ayam, pensil, lem, kain planel/pita, langkah-langkah tersebut. dan gunting. • Siswa bersiap-siap mempraktikkan langkah- 2. Berikan lem di sekeliling pensil bagian atas. langkah dengan bahan yang tersedia. 3. Tempelkan bulu ayam pada bagian yang sudah diberi lem. 4. Tempelkan planel atau pita agar rapi. 5. Dengan demikian pensil sudah dihias. Kegiatan Bersama Orang Tua Orang tua membiasakan siswa ikut membersihkan rumah dan lingkungan di sekitarnya. 120 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 129

• Semua siswa dipastikan aktif membuat kerajinan. • Jika sudah selesai, tanyakan kepada siswa tentang rasanya membuat barang kerajinan. • Sampaikan bahwa Tuhan memberi kita tangan untuk digunakan berkreasi sebanyak-banyaknya. Kegiatan penutup Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan serta menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk bekerja sama dan saling tolong menolong dalam menjaga semua pemberian Tuhan. Semua yang diberikan Tuhan adalah milik bersama dan harus dijaga bersama-sama pula. Penilaian Pembelajaran: Penilaian Sikap • Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian sikap). Penilaian Pengetahuan : tes tertulis • Mengenal ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa) • Sebutkan lima bahan dari hewan yang dapat digunakan untuk berkreasi (bulu ayam, bulu burung, kulit telur, kerang, kulit kambing) • Mengenal aturan dan kegiatan menjalankan aturan (latihan pada buku siswa) Penilaian Keterampilan • Menulis ungkapan pemberitahuan No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 1 Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60) 2 Bahasa Memenuhi Memenuhi dua Tulisan rapi, tanpa core- tiga kriteria kriteria Memenuhi satu 2 Isi tan, mudah terbaca, jeda kriteria proporsional Memenuhi Memenuhi dua Menggunakan kosa kata tiga kriteria kriteria Belum baku, kalimat efektif, kata memenuhi kri- tertulis dengan benar, Memenuhi Memenuhi dua teria tanda baca tepat tiga kriteria kriteria Belum Sesuai konteks, pilihan memenuhi kri- kata tepat, struktur kali- teria mat benar, ejaan tepat • Membuat daftar kegiatan menjalankan aturan No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60) 130 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa core- Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi satu kriteria kriteria tan, mudah terbaca, jeda tiga kriteria Memenuhi dua Belum proporsional kriteria memenuhi kri- teria 2 Bahasa Menggunakan kosa kata Memenuhi Memenuhi dua baku, kalimat efektif, kata tiga kriteria kriteria Belum tertulis dengan benar, memenuhi kri- tanda baca tepat teria 2 Isi Sesuai konteks, pilihan Memenuhi kata tepat, struktur kali- tiga kriteria mat benar, ejaan tepat • Membuat kerajinan Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Kreativitas (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60) Hanya memenuhi Pewarnaan Ide orisinal, Hanya memenuhi dua kriteria Hanya memenuhi Sikap tang- komposisi bentuk tiga kritria satu kriteria gung jawab sesuai konteks, Memenuhi dsatu bentuk proporsion- kriteria Belum memenuhi al, hasil kerja rapi Memenuhi dua kriteria kriteria Memenuhi satu Warna variatif, rapi, Memebuhi dua kriteria penuh kriteria Berinisiatif, serius Memenuhi tiga dalam menger- kriteria jakan tugas, menjaga kerapian, antusias Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 131

Pembelajaran 2 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PJOK 3.8 Merinci ungkapan 3.5 Memahami berbagai penyampaian terima kasih, gerak dominan (bertumpu, permintaan maaf, tolong, bergantung, keseimbangan, dan pemberian pujian, berpindah/lokomotor, ajakan, pemberitahuan, tolakan, putaran, ayunan, perintah, dan petunjuk melayang, dan mendarat) kepada orang lain dengan dalam aktivitas senam menggunakan bahasa yang lantai santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu 4.5 Mempraktikkan berbagai dengan kosakata bahasa gerak dominan (bertumpu, daerah bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, 4.8. Mempraktikan ungkapan tolakan, putaran, ayunan, terima kasih, permintaan melayang, dan mendarat) maaf, tolong, dan dalam aktivitas senam pemberian pujian, dengan lantai menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis 132 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan, melayang dan mendarat yang dapat dilakukan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat. 2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar. 3. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat. 4. Setelah memahami ungkapan pemberitahuan, siswa dapat membuat kalimat ungkapan pemberitahuan dengan tepat. 5. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai mahluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab. Media dan Alat Pembelajaran • Gambar aneka macam hewan peliharaan • Gambar kandang ayam yang bersih dan kotor • Gambar gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam senam lantai • Buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama dan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya. • Siswa mengamati gambar beberapa hewan yang biasa dipelihara manusia yang diperlihatkan guru. Ada ayam, burung, kucing, anjing, kelinci, dan lain-lain. • Guru bertanya apakah kita boleh memelihara binatang di rumah? Siswa diberi kesempatan menjawab pertanyaan dan menjelaskan jawabannya. Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 133

• Jika memelihara binatang di rumah, apakah Udara terasa sejuk. ada aturannya? Bagaimana binatang Beni berkunjung ke rumah Edo. peliharaan tidak mengganggu tetangga? Edo memiliki banyak ayam. Mintalah siswa memberikan pendapatnya. Lingkungan sekitar rumah Edo bersih. Keluarga Edo selalu menjaga kebersihan. • Guru menyampaikan bahwa mereka akan Mereka memiliki kandang ayam yang besar. membahas beberapa permasalahan tentang Ayam-ayam itu tidak mengganggu tetangga Edo. memelihara binatang dengan tetap menjaga Beni dan Edo mengamati gerakan ayam. kebersihan dan kesehatan lingkungan. Ada yang berjalan, berlari, dan meloncat. Saat meloncat, ayam bertolak, melayang, dan Kegiatan inti mendarat. Tuliskan gerakan ayam di bawah gambar. Ayo Mengamati Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 121 • Siswa membaca teks dengan suara senyap. • Beberapa siswa diberi kesempatan menyampaikan isi teks. • Siswa mengamati gambar pada buku siswa. • Siswa diberi kesempatan menyampaikan gerakan ayam apa saja yang dilihat pada gambar. • Guru bertanya apakah ada siswa yang pernah mengamati gerakan ayam? Siswa yang pernah mengamati gerakan ayam diberi kesempatan untuk menceritakan pengalamannya. Ayo Mencoba Ayo Mencoba Beni mencoba menirukan gerakan ayam. • Siswa mengamati gambar pada buku. Apa yang dilakukan Beni? • Siswa memperkirakan kegiatan yang akan Lakukanlah bersama teman-temanmu. dilakukan. Gunakan baju olahragamu. • Siswa mengenakan baju olahraga dan Lakukan pemanasan terlebih dahulu. dipimpin ketua kelas berjalan ke arah lapangan 122 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI sekolah. Siswa berjalan dengan tertib dan rapi. • Siswa melakukan pemanasan dengan berlari mengitari lapangan dan melakukan gerakan ringan. • Setelah melakukan pemanasan, secara 134 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

bergantian siswa mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat bersama- sama. • Semua siswa mendapat kesempatan mencoba. Setelah semua mencoba, siswa secara mandiri berlatih sampai mereka dapat melakukannya dengan tepat. • Setelah semua mencoba siswa berkumpul dan guru menjelaskan tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Kegiatan tolakan, melayang, dan mendarat dapat melatih keseimbangan dan dapat menyehatkan badan. Guru mengingatkan anak-anak agar rajin berolahraga agar tubuhnya sehat dan kuat. Ayo Membaca Beni pulang ke rumah. Ayah mengajaknya bercakap-cakap. • Usai berolahraga, siswa mengganti baju dan mencuci tangan, kemudian melanjutkan Bacalah percakapan berikut. kegiatan dengan membaca teks percakapan. Ayah : Dari mana, Beni? Beni : Dari rumah Edo, ayah. • Sebagian siswa berkesempatan memeragakan teks percakapan bersama pasangannya di Edo memelihara banyak ayam di rumahnya. depan kelas. Ayah : Kita boleh memelihara hewan. • Mintalah siswa membaca teks dengan percaya Hewan peliharaan tidak boleh mengganggu diri, ucapan jelas dan suara terdengar teman- tetangga. Kita harus menjaga lingkungan temannya. bersama-sama. Beni : Edo memiliki kandang besar. Kandang • Bantu siswa membaca dengan intonasi yang dibersihkan setiap hari tepat. Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 123 Ayo Mengamati Ayah : Hewan adalah mahluk Tuhan. Kita wajib • Siswa mengamati kembali teks percakapan. merawatnya. Cucilah tanganmu. Di meja ada • Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. pisang rebus. • Setelah selesai menjawab pertanyaan, siswa Beni : Terima kasih ayah. berlatih membuat ungkapan pemberitahuan tentang Edo. Ayah : Jangan lupa cuci tanganmu sesudah makan. Beni : Baik ayah. Amati percakapan Beni dan ayahnya. Manakah ungkapan yang memberitahukan sesuatu? Beri tanda √ jika ungkapan pemberitahuan. Beri tanda × jika bukan ungkapan pemberitahuan. No Kalimat 1. Dari mana, Beni? 2. Edo memelihara banyak ayam di rumahnya. 3. Edo memiliki kandang besar. 4. Ibu merebus pisang untukmu. 5. Terima kasih ayah. 124 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 135

Kegiatan penutup Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk bekerja sama dan saling tolong menolong dalam menjaga semua pemberian Tuhan. Apa yang diberikan Tuhan adalah milik bersama dan harus dijaga bersama-sama pula. Penilaian Pembelajaran: Pengetahuan • Mengidentifikasi gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai (latihan pada buku siswa) • Menggarisbawahi ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa) Keterampilan • Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60) 1 Penguasaan gerak Siswa memer- Sebagian kecil Separoh gerakan Sebagian besar agakan gerak gerakan tidak tidak tepat gerakan tidak dengan tepat dari tepat tepat awal hingga akhir 2 Penampilan Antusias, berani Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu kriteria melakukan ger- kriteria kriteria akan (tidak ragu), menjaga kes- elamatan, peduli dengan gerakan teman-teman • Membuat kalimat ungkapan pemberitahuan No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbin- 1 Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) gan 2 Bahasa Memenuhi Memenuhi Tulisan rapi, tanpa coretan, tiga kriteria dua kriteria ( ≤ 60) 3 Isi mudah terbaca, jeda propor- Memenuhi sional Memenuhi Memenuhi satu kriteria tiga kriteria dua kriteria Menggunakan kosa kata baku, Belum kalimat efektif, kata tertulis Memenuhi Memenuhi memenuhi dengan benar, tanda baca tiga kriteria dua kriteria kriteria tepat Sesuai konteks, pilihan kata Belum tepat, struktur kalimat benar, memenuhi ejaan tepat kriteria 136 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 3 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Matematika 3.8 Merinci ungkapan 3.1. Menjelaskan makna penyampaian terima kasih, bilangan cacah sampai permintaan maaf, tolong, dengan 99 sebagai banyak dan pemberian pujian, anggota suatu kumpulan ajakan, pemberitahuan, objek perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan 4.1 Menyajikan bilangan menggunakan bahasa yang cacah sampai dengan 99 santun secara lisan dan yang bersesuaian dengan tulisan yang dapat dibantu banyak anggota kumpulan dengan kosakata bahasa objek yang disajikan daerah 4.8. Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 137

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran : 1. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberitahuan dengan tepat. 2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menuliskan kalimat ungkapan pemberitahuan dengan tepat. 3. Dengan menggunakan benda konkerit, siswa dapat membilang secara urut bilangan 40 sampai 99 dengan tepat. 4. Setelah mengumpulkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang diberikan ( 41-99) dengan tepat. 5. Melalui diskusi, siswa dapat menuliskan kegiatan terkait aturan yang berlaku di lingkungan rumah dengan tepat. 6. Setelah berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan kegiatan berkaitan dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah dengan tepat. 7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai mahluk Tuhan yang saling bekerja sama dalam kebaikan dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli dan bertanggung jawab Media dan Alat Pembelajaran • Gambar orang bekerja bakti membersihkan lingkungan • Kerikil/daun/ranting pohon/lidi/biji buah • Buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama dan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan hal-hal yang telah mereka pelajari sebelumnya. • Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang pentingnya menjaga lingkungan tetap bersih. • Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya tentang tema yang akan pelajari. 138 Buku Guru Kelas 1 SD/MI