EPORTFOLIO_EIZA (DB180202)

["KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 1.2.5 Menilai kesan integriti seorang jurutera Rujukan: 1.2.6 yang tidak mengamalkan Kod \u2022 Merujuk laman web Lembaga Jurutera Malaysia Tatakelakuan Profesional yang digariskan kepada sosial, ekonomi dan (www.bem.org.my atau terus ke alam sekitar. http:\/\/www.bem.org.my\/v3\/pdf\/codeconduct.pdf) untuk mendapatkan maklumat berkaitan etika Mencadangkan langkah mengatasi isu jurutera. berkaitan etika dan integriti di tempat \u2022 Rujuk buku panduan guru berkaitan contoh situasi kerja. dan etika. Cadangan aktiviti: \u2022 Diberikan situasi berkaitan isu etika dan meminta murid menghuraikan situasi merujuk kepada Kod Tatakelakuan Lembaga Jurutera Malaysia (BEM). \u2022 Contoh situasi: Encik X adalah seorang jurutera projek untuk projek yang diberi kontrak kepada Syarikat Y yang dimiliki oleh Encik Z. Encik Z memohon Encik X membuat tempahan alat elektronik model terkini untuk kakitangan syarikatnya dan dia akan diberi satu set model tersebut dengan harga diskaun syarikat kepada Encik X. Encik X bersetuju dan membayar kos penghantaran. Adakah Encik X melanggar Peraturan BEM mengenai Kod Tatakelakuan Profesional?","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 1.3 Keselamatan Murid boleh: Rujukan: dan Kesihatan Pekerjaan 1.3.1 Menyatakan kepentingan Akta \u2022 Mengikut akta semasa. \u2022 www.dosh.gov.my dan garis panduan Jabatan Keselamatan Kesihatan Pekerjaan oleh Jabatan Keselamatan dan Bomba dan Penyelamat Kesihatan Pekerjaan (JKKP). 1.3.2 Menerangkan jenis kemalangan elektrik di tempat kerja i. Renjatan elektrik ii. Letupan iii. Kebakaran 1.3.3 Membezakan kesan renjatan elektrik Cadangan Aktiviti: kepada tubuh badan manusia \u2022 Menonton video berkaitan langkah pertolongan mengikut kadar nilai arus. cemas dan menentukan keutamaan langkah yang 1.3.4 Menentukan keutamaan langkah bersesuaian berdasarkan situasi yang diberi. menjalankan pertolongan cemas terhadap mangsa renjatan elektrik. 1.3.5 Mencadangkan langkah mengatasi kemalangan di tempat kerja.","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 1.4 Pengenalan Proses Reka Murid boleh: Cadangan aktiviti: Bentuk Kejuruteraan 1.4.1 Menyenaraikan aliran proses reka \u2022 Murid didedahkan dengan aliran proses reka bentuk kejuruteraan. bentuk kejuruteraan untuk diaplikasikan dalam i. Mengenal pasti masalah projek mini untuk langkah v hingga vii. ii. Menganalisis masalah iii. Mereka bentuk cadangan penyelesaian iv. Memilih penyelesaian v. Membina prototaip vi. Menguji prototaip vii. Penambahbaikan rekabentuk mengikut keperluan","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 TAHAP STANDARD PRESTASI PENGUASAAN TAFSIRAN 1 \u2022 Mengenal pasti kerjaya dan peranan jurutera di tempat kerja mengikut subbidang Kejuruteraan Elektrik dan 2 Elektronik. \u2022 Mengenal pasti aliran proses reka bentuk kejuruteraan. \u2022 Memberi contoh badan professional dalam bidang kejuruteraan. \u2022 Menerangkan jenis kemalangan elektrik di tempat kerja. 3 \u2022 Melakar carta alir laluan sehingga menjadi seorang jurutera professional. 4 \u2022 Membezakan kesan renjatan elektrik kepada tubuh badan manusia mengikut kadar nilai arus. 5 \u2022 Menilai kesan integriti seorang jurutera yang tidak mengamalkan Kod Tatakelakuan Profesional yang digariskan kepada sosial, ekonomi dan alam sekitar secara rasional. 6 \u2022 Mencadangkan langkah yang relevan bagi mengatasi isu berkaitan aspek etika, integriti serta keselamatan dan kesihatan di tempat kerja dalam bidang Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 2.0 PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) DARIPADA PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 2.1 Teknologi Hijau Murid boleh: Cadangan aktiviti: 2.1.1 Menyatakan definisi Teknologi \u2022 Mencari maklumat melalui internet untuk membuat Hijau. peniskalaan maklumat yang berkaitan dengan 2.1.1 hingga 2.1.3 2.1.2 Mengenal pasti impak Teknologi Hijau berdasarkan empat Nota: tonggak Dasar Teknologi Hijau \u2022 Tenaga \u2013 Mempromosikan kecekapan tenaga dan Kebangsaan. i. Tenaga mencari ketidakbergantungan tenaga. ii. Alam Sekitar \u2022 Alam sekitar - Memulihara dan meminimumkan iii. Ekonomi iv. Sosial kesan kepada alam sekitar. \u2022 Ekonomi - Meningkat pembangunan ekonomi negara 2.1.3 Menyenaraikan tujuh sektor dalam Dasar Teknologi Hijau melalui penggunaan teknologi. Kebangsaan. \u2022 Sosial - Meningkatkan kualiti hidup untuk semua. Empat sektor utama: i. Sektor Bekalan Tenaga ii. Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa iii. Sektor Bangunan iv. Sektor Pengangkutan Tiga Sektor Tambahan: i. Sektor industri ii. Sektor ICT iii. Sektor Pertanian dan Perhutanan","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 2.1.4 Mengesan impak Teknologi Hijau Nota: dalam Sektor Tenaga. \u2022 Impak Teknologi Hijau dalam Sektor Tenaga 4 tonggak Dasar Impak Teknologi Hijau Teknologi Hijau Meningkatkan kecekapan tenaga Tenaga dalam sistem penjanaan, penghantaran dan pengagihan tenaga kepada pengguna. Alam sekitar Sistem penjanaan tenaga yang tidak mencemarkan alam sekitar. Pengurangan kehilangan tenaga Ekonomi dalam sektor bekalan tenaga, ekonomi dapat dipacu dengan baik. Mengurangkan kos sara hidup Sosial masyarakat dengan kadar tariff yang lebih rendah. 2.1.5 Menilai kesan tidak mengamalkan Cadangan aktiviti: teknologi hijau dari aspek tenaga, ekonomi, sosial dan alam sekitar. \u2022 Meramal kemudian melaksanakan penilaian secara logik akibat tidak mengamalkan teknologi hijau dalam kehidupan seharian terutamanya dari segi perubahan iklim dan pemanasan global. 2.2 Sumber Tenaga Murid boleh: 2.2.1 Menyatakan konsep Penuaian Tenaga serta contoh penggunaan. i. Tenaga Solar ii. Tenaga Terma iii. Tenaga Angin iv. Tenaga Kinetik","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 2.2.2 Menyenaraikan jenis sumber tenaga Cadangan aktiviti: tidak boleh baharu dan boleh baharu \u2022 Merumuskan hubungkait dasar teknologi hijau dalam i. Sumber tenaga tidak boleh baharu - arang batu, minyak, gas sektor bekalan tenaga dengan dua jenis sumber asli, nuklear dan sebagainya. tenaga iaitu tenaga boleh baharu dan tenaga tidak ii. Sumber tenaga boleh baharu - boleh baharu. solar, hidro, angin, biomas, tekanan (piezo), ombak dan sebagainya. 2.2.3 Menerangkan komponen dan proses Cadangan aktiviti: \u2022 Membincangkan komponen dan proses penuaian penuaian tenaga yang terlibat dalam tenaga yang perlu ada bagi sumber tenaga boleh sumber tenaga boleh baharu kepada baharu berdasarkan video yang ditayangkan. \u2022 Menggunakan peta minda untuk menunjukkan tenaga elektrik. proses klasifikasi (perwakilan data). i. Solar \u2013 matahari, panel fotovolta, bateri, penukar AT atau AU ii. Hidro \u2013 pergerakan air, turbin, penjana, pengubah iii. Angin \u2013 angin, bilah kipas, generator iv. Piezoelektrik \u2013 getaran, panel piezoelektrik 2.2.4 Membezakan sumber tenaga boleh baharu dan sumber tenaga tidak boleh baharu.","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 2.3 Litar Arus Terus (AT) Murid boleh: Pengetahuan sedia ada: 2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit \u2022 Telah mempelajari unit dan kuantiti elektrik semasa berkaitan litar AT di tingkatan 3 (Sains) iaitu cas, arus, voltan dan i. Cas (Q) rintangan. ii. Arus (I) \u2022 Diberi penekanan terhadap unit dan kuantiti bagi iii. Voltan (V) kuasa dan tenaga di dalam penerangan PdP. iv. Rintangan (R) v. Kuasa (P) vi. Tenaga (W) 2.3.2 Menyatakan definisi Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff. 2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus Kirchoff (HAK) dan Hukum Voltan Kirchoff (HVK) bagi mendapatkan nilai arus dan voltan. 2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan pembahagi arus melalui pengiraan. 2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri Cadangan aktiviti: dengan litar selari. \u2022 Murid menggunakan perisian untuk menyiasat i. Penyambungan litar ii. Nilai susut voltan perubahan nilai voltan dan arus pada sambungan iii. Jumlah rintangan litar siri, selari, siri-selari dan sambungan beban yang iv. Nilai arus berbeza.","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 2.4 Litar Arus Ulang-alik (AU) 2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, rintangan dan kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja. 2.3.7 Menentukan nilai perintang Cadangan aktiviti: menggunakan kod warna dan meter \u2022 Murid diberi perintang dan menentukan nilai pelbagai. rintangan menggunakan jadual kod warna perintang 2.3.8 Membina litar siri, selari dan siri- dan meter pelbagai. selari di atas papan reka dengan menggunakan bekalan kuasa arus terus boleh ubah. 2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti berkaitan litar AT menggunakan meter pelbagai. Murid boleh: 2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU. 2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan AU. 2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan Cadangan aktiviti: purata, voltan puncak ke puncak, voltan punca min kuasa dua, \u2022 Murid menggunakan osiloskop digital dan function tempoh dan frekuensi bagi generator untuk menganalisis gelombang AU. Murid gelombang AU. membuat perwakilan data dengan menjadualkan data yang dikumpul dan menganalisis data tersebut.","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 2.4.4 Mengukur gelombang keluaran \u2022 Murid diberi pemuat dan pearuh serta diminta untuk daripada penjana isyarat dengan menentukan nilai komponen tersebut berdasarkan menggunakan osiloskop. kod bercetak. 2.4.5 Menentukan nilai kemuatan dan kearuhan pada komponen berdasarkan kod bercetak. 2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan dan kearuhan dalam sambungan siri, selari dan siri-selari. 2.4.7 Membezakan fasa antara arus dengan voltan bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C). i. Gambar rajah gelombang ii. Gambar rajah vektor 2.4.8 Membezakan fasa antara arus Cadangan aktiviti: dengan voltan bagi litar siri RL, RC \u2022 Menggunakan kalkulator untuk menukar nilai dan RLC. i. Gambar rajah gelombang rectangular kepada polar dengan memasukkan nilai j ii. Gambar rajah vektor dalam rumus XL dan XC bagi membuktikan perbezaan fasa dalam gambarajah vektor. 2.4.9 Menghitung nilai regangan \u2022 Menyiasat ciri-ciri pemuat dan pearuh dalam litar AU. kearuhan (XL), regangan kemuatan (XC) dan galangan (Z). \u2022 Menggunakan nombor kompleks dalam penyelesaian litar","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 2.5 Projek Mini Penuaian 2.4.10 Menghitung nilai arus, voltan, Tenaga Boleh Baharu galangan dan kuasa dalam litar RL, RC dan RLC bagi litar siri dan selari melibatkan litar satu bekalan sahaja. Murid boleh: Cadangan Aktiviti: 2.5.1 Menghasilkan litar penuaian tenaga \u2022 Menghasilkan litar beban LED dan mentol yang dari sumber tenaga boleh baharu. menggunakan bekalan kuasa daripada sumber tenaga boleh baharu di atas papan reka (breadboard) 2.5.2 Menyambung dua beban yang berdasarkan senario yang diberikan. berbeza (LED dan mentol) dalam \u2022 Menganalisis litar menggunakan perisian sebelum litar penuaian tenaga. memasang pada papan reka. \u2022 Membuat perwakilan data dengan menjadualkan data 2.5.3 Mengukur nilai voltan keluaran serta menggunakan carta bandingan dan sumber tenaga boleh baharu dan membandingkan nilai susut voltan apabila dua jenis voltan susut pada beban dengan beban berbeza yang disambung pada litar. menggunakan meter pelbagai. Nota: 2.5.4 Membuat kesimpulan hasil dapatan \u2022 Perbandingan yang dibuat hendaklah memenuhi pengujian dua beban yang berbeza dari segi kecekapan tenaga dan konsep kecekapan tenaga. voltan susut. \u2022 Projek ini boleh digunakan sebagai sebahagian daripada projek akhir. 2.5.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan.","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 TAHAP STANDARD PRESTASI PENGUASAAN TAFSIRAN 1 2 \u2022 Mengenal pasti definisi Teknologi Hijau berdasarkan Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan, Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff. 3 \u2022 Menjelaskan komponen dan proses penuaian tenaga yang terlibat dalam sumber tenaga boleh baharu kepada 4 tenaga elektrik. 5 \u2022 Mengguna pakai HAK dan HVK bagi mendapatkan nilai arus dan voltan mengikut jenis litar dengan satu bekalan sahaja. 6 \u2022 Membina litar mengikut kefungsian. \u2022 Mengukur nilai voltan keluaran sumber tenaga boleh baharu dan voltan susut pada beban dengan menggunakan meter pelbagai. \u2022 Mengesan impak Teknologi Hijau dalam Sektor Tenaga secara rasional. \u2022 Membandingkan bentuk gelombang AT dan AU secara sistematik. \u2022 Menghitung nilai parameter berdasarkan kefungsian litar secara sistematik. \u2022 Menilai kesan tidak mengamalkan teknologi hijau dari aspek tenaga, ekonomi, sosial dan alam sekitar secara rasional. \u2022 Membuat kesimpulan hasil dapatan pengujian dua beban yang berbeza dari segi kecekapan tenaga dan voltan susut secara rasional. \u2022 Menghasilkan projek mini penuaian tenaga boleh baharu selari dengan konsep teknologi hijau secara terancang dan komited. \u2022 Menyediakan laporan projek yang boleh dicontohi.","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 3.0 SISTEM BEKALAN KUASA ARUS TERUS (AT) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 3.1 Bahan Separuh Pengalir Murid boleh: Cadangan aktiviti: 3.1.1 Mengenal pasti bahan pengalir, \u2022 Menonton video berkaitan bahan pengalir dan separuh pengalir dan penebat separuh pengalir. berdasarkan rintangan bahan berkenaan. \u2022 Berdasarkan tayangan video berkenaan, murid membuat secara algorithma untuk menerangkan 3.1.2 Menerangkan bahan separuh cara proses membuat pengedopan bahan separuh pengalir instrinsik dan ekstrinsik. pengalir instrinsik kepada ekstrinsik. 3.1.3 Membandingkan pengaliran arus \u2022 Murid menjalankan flip classroom untuk mencari dalam bahan separuh pengalir maklumat kelebihan bahan separuh pengalir instrinsik (elektron dan lubang) dan ekstrinsik (pembawa arus terbanyak Nota: dan tersedikit). \u2022 Saiz kecil, kepantasan pensuisan, murah dan 3.1.4 Membuat justifikasi kelebihan sebagainya penggunaan bahan separuh pengalir sebagai peranti elektronik. 3.2 Diod Murid boleh: Cadangan aktiviti: 3.2.1 Menjelaskan kewujudan lapisan \u2022 Menonton video berkaitan simpang PN dan susutan dan sawar upaya bagi menghasilkan persembahan (perwakilan data) simpang PN. ringkas yang menerangkan operasi simpang PN bagi pincang hadapan dan songsang. 3.2.2 Menerangkan operasi diod bagi pincang hadapan dan songsang","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 3.2.3 Menerangkan terminologi asas bagi Cadangan aktiviti: diod. \u2022 Melabel lengkung ciri I-V i. Voltan lutut \u2022 Melakar simbol bagi semua diod dan kaitkan ii. Sawar upaya iii. Arus bocor (pengecaman corak) dengan kegunaan dalam iv. Voltan songsang puncak kehidupan seharian. v. Voltan pecah tebat 3.2.4 Melakar lengkung ciri I-V diod. 3.2.5 Melakar simbol-simbol diod. i. Terowong ii. Varaktor iii. Pemancar Cahaya iv. Foto v. Laser vi. Zener vii. Kuasa 3.2.6 Membezakan nilai voltan lutut diod berdasarkan struktur atom dan aras tenaga bagi germanium dan silikon. 3.2.7 Menghitung nilai arus dan voltan dalam litar diod. 3.2.8 Menentukan jenis diod mengikut kefungsian litar. i. Penerus ii. Pengatur","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 3.3 Projek Mini Bekalan Kuasa Murid boleh: Cadangan aktiviti: Arus Terus (AT) 3.3.1 Menghasilkan litar bekalan kuasa AT \u2022 Menganalisa litar penerus dan pengatur dengan menggunakan perisian sebelum memasang litar mengikut bekalan masukan AU. pada papan reka berdasarkan senario yang diberikan. 3.3.2 Memasang litar bekalan kuasa yang dicadangkan pada papan reka. 3.3.3 Menguji kefungsian litar yang Nota: dibangunkan dan bentuk gelombang. \u2022 Litar bekalan kuasa AT tersebut boleh digunakan 3.3.4 Membuat justifikasi bentuk sebagai sebahagian daripada projek akhir. gelombang keluaran pada setiap bahagian litar bekalan kuasa. 3.3.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan.","KSSM PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK TINGKATAN 4 TAHAP STANDARD PRESTASI PENGUASAAN TAFSIRAN 1 2 \u2022 Mengenal pasti bahan pengalir, separuh pengalir dan penebat berdasarkan rintangan bahan berkenaan. 3 \u2022 Menerangkan operasi diod bagi pincang hadapan dan songsang serta kesan terhadap arus, rintangan dan 4 voltan. 5 \u2022 Melakar lengkung ciri I-V diod. \u2022 Membina litar diod mengikut kefungsian. 6 \u2022 Membandingkan nilai voltan lutut diod berdasarkan struktur atom dan aras tenaga bagi germanium dan silikon secara sistematik. \u2022 Menghitung nilai arus dan voltan dalam litar diod secara sistematik. \u2022 Menguji kefungsian litar yang dibangunkan dan bentuk gelombang dengan mengamalkan langkah keselamatan. \u2022 Memilih jenis diod yang bersesuaian dengan kefungsian litar secara rasional. \u2022 Membuat justifikasi bentuk gelombang keluaran pada setiap bahagian litar diod dengan rasional. \u2022 Menghasilkan projek mini litar bekalan kuasa AT mengikut kesesuaian fungsi secara terancang dan komited. \u2022 Menyediakan laporan projek yang dihasilkan serta boleh dicontohi.","A) SUKATAN MATA PELAJARAN AMALI","SILABUS KURSUS\/ SUKATAN MATA PELAJARAN COURSE\u2019S SYLLABUS\/ SUBJECT\u2019S OUTLINE Sila lampirkan silabus yang digunakan mengikut institusi masing-masing Mata Pelajaran: Lukisan Kejuruteraan (Tingkatan 4) BULAN MINGGU TARIKH TAJUK CATATAN MAC 2 27 MAC Pendaftaran Pelajar Baru Tingkatan 4 APRIL 1.0 Pengenalan Kepada Lukisan Kejuruteraan 1.1 Pengenalan kepada Lukisan Kejuruteraan 1.2 Simbol dan kepiawaian dalam Lukisan Kejuruteraan 1.3 Jenis-jenis Lukisan Kejuruteraan 3 \u2013 7 1.4 Peralatan dan bahandalam Lukisan 3 APRIL Kejuruteraan 1.5 Penyediaan kertas dalam Lukisan Kejuruteraan. 1.6 Penghurufan dalam Lukisan Kejuruteraan. 1.7 Garisan dalam Lukisan Kejuruteraan. 1.8 Lakaran dalam Lukisan Kejuruteraan. 4 10 \u2013 14 2.0 Geometri 2.1 Pembinaan dan pembahagian garisan APRIL 2.2 Sudut 2.3 Segitiga 20 APRIL \u2013 1 5 17 \u2013 21 2.4 Segiempat MAY CUTI HARI RAYA APRIL 6 2 \u2013 5 MEI 2.5 Poligon 8 \u2013 12 2.6 Skala 7 MEI MEI 2.7 Pembesaran dan pengecilan 15 \u2013 19 2.8 Rajah Sama Luas 8 MEI 2.9 Bulatan 2.10 Elips dan parabola 27 MAY \u2013 4 22 \u2013 26 JUN CUTI 9 PENGGAL 1 MEI","10 5 \u2013 9 JUN 2.11 Ketangenan 3.0 Lukisan Ortografik 12 \u2013 16 3.1 Pengenalan kepada Lukisan Ortografik 11 JUN Lukisan Ortografik unjuran sudut ketiga 19 \u2013 23 3.2 Lukisan Ortografik unjuran sudut ketiga 12 JUN 3.3 Aplikasi Lukisan Ortografik 4.0 Pandangan Bantuan 26 -30 4.1 Pengenalan kepada Luk. Pandangan 13 JUN JUN Bantuan JULAI 4.2 Pandangan Tambahan OGOS 4.3 Aplikasi Pandangan Tambahan UJIAN BERKALA 1 T4 2022 3 \u20132 7 5.0 Lukisan Isometri 14 JULAI 5.1 Pengenalan kepada Lukisan Isometri 15 10 \u2013 14 5.2 Lukisan Isometri paksi biasa JULAI 5.3 Aplikasi Lukisan Isometri 16 17 \u2013 21 6.0 Lukisan Oblik JULAI6.1 6.1 Pengenalan kepada Lukisan Oblik 6.2 Lukisan Oblik 24 \u2013 28 17 6.3 Aplikasi Lukisan Oblik JULAI 18 1\u20134 7.0 Lukisan Perspektif 7.1 Pengenalan kepada Lukisan Perspektif OGOS 7.2 Lukisan Perspektif dua titik 19 7 \u2013 11 7.3 Aplikasi Lukisan Perspektif OGOS 4.2 8.0 Lukisan Pengorakan 20 14 \u2013 18 8.1 Pengenalan kepada Lukisan Pengorakan OGOS8. 8.2 Kaedah Lukisan Pengorakan 8. 8.3 8.3 Aplikasi Lukisan Pengorakan 26 OGOS \u2013 3 SEPTEMBER 21 21 \u2013 25 OGOS CUTI PENGGAL 2","9.0 Pengenalan Kepada Lukisan Terbantu Komputer 22 28 GOS \u2013 9.1 Pengenalan kepada CAD 1 SEPT 9.2 Perintah kendalian AutoCAD 23 9.3 Sistem koordinat 2D 24 25 9.4 Perintah toolbar Draw 26 9.5 Perintah toolbar Object Snap 27 -28 SEPTEMBER 29 - 30 4\u20138 9.6 Perintah view toolbar 31 - 32 SEPT 9.7 Perintah modify toolbar OKTOBER 33 9.8 Format penghurufan NOVEMBER 34 11 \u2013 15 9.9 Pendimensian SEPT 9.10 Pengunan Layer 18 \u2013 22 9.11 Perintah print \/ plot SEPT ULANGKAJI \/ LATIHAN BERMODUL 25 \u2013 29 SEPT ULANGKAJI PEP. AKHIR TAHUN T4 2 \u2013 13 OKT PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 9 \u2013 20 OKT Post Mortem Peperiksaan Akhir Tahun T4 23 OKT \u2013 3 NOV 6 \u2013 10 NOV 13 \u2013 17 9.12 Melukis dengan Lukisan Terbantu Komputer (CAD) (Aplikasi 2D) NOV DISEMBER 35 - 38 Melukis dan mencetak Lukisan Terbantu 16 DIS \u2013 1 20 NOV JANUARI \u2013 15 DIS Komputer (CAD) 2D CUTI PENGGAL 3 JANUARI 39 - 41 2 JAN \u2013 PROGRAM PENGUKUHAN 17 FEB BERMODUL 18 FEB \u2013 CUTI AKHIR TAHUN 2023 12 MAC","B) SUKATAN MATA PELAJARAN TEORI","SILABUS KURSUS\/ SUKATAN MATA PELAJARAN COURSE\u2019S SYLLABUS\/ SUBJECT\u2019S OUTLINE Sila lampirkan silabus yang digunakan mengikut institusi masing-masing Mata Pelajaran: Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik (Tingkatan 4) MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 2 Orientasi dan taklimat 1. Mengetahui KSSM PKEE iaitu Pendaftaran dan Minggu menerapkan pengetahuan,kemahiran Suaikenal praktikal, kemahiran generic serta etika dan moral professional untuk memupuk minat terhadap bidang Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik 2. Mengetahui takwim pengajaran, latihan,kertas-kertas ujian dan peperiksaan yang dilalui","Murid boleh: Cadangan Aktiviti: 1.0 DUNIA KEJURUTERAAN 1.1.1 Menerangkan subbidang Kejuruteraan Menonton video atau 3 - 4 ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK Elektrik dan Elektronik. persembahan dokumentari i. Kuasa perkembangan teknologi 1.1.Bidang dan Teknologi Kejuruteraan ii.Telekomunikasi Kejuruteraan Elektrik dan Elektrik dan Elektronik iii. Instrumentasi Elektronik dan mengenal iv. Kawalan pasti revolusi televisyen dan telefon secara algoritma. 1.1.2 Membandingkan teknologi dahulu dengan teknologi terkini dalam bidang Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 3-4 1.2 Kerjaya, Etika dan Integriti Jurutera Murid boleh: Nota: 1.2.1 Menyenaraikan kerjaya dan peranan \u2022 Kerjaya o Jurutera jurutera dalam bidang kejuruteraan reka bentuk litar Elektrik dan Elektronik. bersepadu. o Jurutera elektrik kuasa. 1.2.2 Memberi contoh badan profesional \u2022 Peranan o dalam bidang kejuruteraan. Memenuhi 1.2.3 Melakar carta alir laluan untuk keperluan dan menjadi seorang jurutera profesional. kehendak pengguna. o Mencipta jalan 1.2.4 Menjelaskan lima Kod Tatakelakuan Profesional (Code of Professional penyelesaian sesuatu Conduct) dalam kejuruteraan masalah. mengikut Lembaga Jurutera o Membuat penambahbaikan Malaysia. sedia ada produk, sistem dan sebagainya. o Mencipta sesuatu dengan mengambil kira kelestarian alam sekitar, ekonomi dan sosial. dan sebagainya.","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 3-4 1.2 Kerjaya, Etika dan Integriti 1.2.5 Menilai kesan integriti seorang Rujukan: Jurutera jurutera yang tidak mengamalkan \u2022 Merujuk laman web Lembaga Jurutera Kod Tatakelakuan Profesional yang Malaysia digariskan kepada sosial, ekonomi (www.bem.org.my atau terus ke dan alam sekitar. http:\/\/www.bem.org.my\/v3\/pdf\/codeconduct 1.2.6Mencadangkan langkah mengatasi .pdf) untuk mendapatkan maklumat isu berkaitan etika dan integriti di berkaitan etika jurutera. tempat kerja. \u2022 Rujuk buku panduan guru berkaitan contoh situasi dan etika. Cadangan aktiviti: \u2022 Diberikan situasi berkaitan isu etika dan meminta murid menghuraikan situasi merujuk kepada Kod Tatakelakuan Lembaga Jurutera Malaysia (BEM).","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 3-4 1.3 Keselamatan dan Kesihatan Murid boleh: Rujukan: Pekerjaan 1.3.1 Menyatakan kepentingan Akta \u2022 Mengikut akta semasa. Keselamatan Kesihatan Pekerjaan \u2022 www.dosh.gov.my dan garis panduan oleh Jabatan Keselamatan dan Jabatan Bomba dan Penyelamat Kesihatan Pekerjaan (JKKP). 1.3.2 Menerangkan jenis kemalangan Cadangan Aktiviti: elektrik di tempat kerja \u2022 Menonton video berkaitan langkah i. Renjatan elektrik ii. Letupan pertolongan cemas dan menentukan iii. Kebakaran keutamaan langkah yang bersesuaian berdasarkan situasi yang diberi. 1.3.3 Membezakan kesan renjatan elektrik kepada tubuh badan manusia mengikut kadar nilai arus. 1.3.4 Menentukan keutamaan langkah menjalankan pertolongan cemas terhadap mangsa renjatan elektrik. 1.3.5 Mencadangkan langkah mengatasi kemalangan di tempat kerja.","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 3-4 1.4 Pengenalan Proses Reka Murid boleh: Cadangan aktiviti: Bentuk Kejuruteraan 1.4.1 Menyenaraikan aliran proses reka Murid didedahkan dengan aliran proses reka bentuk kejuruteraan bentuk kejuruteraan. i. Mengenal pasti masalah ii. untuk diaplikasikan dalam projek Menganalisis masalah iii. mini untuk langkah v hingga vii. Mereka bentuk cadangan penyelesaian iv. Memilih penyelesaian v. Membina prototaip vi. Menguji prototaip vii. Penambahbaikan rekabentuk mengikut keperluan","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN Cadangan aktiviti: 5-6 2.0 PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) Murid boleh: \u2022 Mencari maklumat melalui DAN ARUS ULANG-ALIK (AU) 2.1.1 Menyatakan definisi Teknologi Hijau. internet untuk membuat DARIPADA PENUAIAN TENAGA peniskalaan maklumat yang BOLEH BAHARU 2.1.2 Mengenal pasti impak Teknologi berkaitan dengan 2.1.1 hingga Hijau berdasarkan empat tonggak 2.1.3 2.1 Teknologi Hijau Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan. Nota: i. Tenaga \u2022 Tenaga \u2013 Mempromosikan ii. Alam Sekitar kecekapan tenaga dan mencari iii. Ekonomi ketidakbergantungan tenaga. iv. Sosial \u2022 Alam sekitar - Memulihara dan meminimumkan kesan kepada 2.1.3 Menyenaraikan tujuh sektor dalam alam sekitar. Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan. \u2022 Ekonomi - Meningkat pembangunan ekonomi negara Empat sektor utama: melalui penggunaan teknologi. i. Sektor Bekalan Tenaga \u2022 Sosial - Meningkatkan kualiti ii. ii. Sektor Pengurusan Sisa hidup untuk semua. dan Air Sisa iii. iii. Sektor Bangunan iv. iv. Sektor Pengangkutan","MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 5-6 KANDUNGAN Tiga Sektor Tambahan: Nota: i. Sektor \u2022 Impak Teknologi Hijau dalam Sektor Tenaga industri ii.Sektor ICT 4 tonggak Dasar iii. Sektor Pertanian dan Impak Teknologi Hijau Perhutanan Teknologi Hijau 2.1.4 Mengesan impak Teknologi Hijau dalam Sektor Tenaga. Tenaga Meningkatkan kecekapan tenaga dalam sistem 2.1.5 Menilai kesan tidak penjanaan, penghantaran dan mengamalkan teknologi hijau pengagihan tenaga kepada dari aspek tenaga, ekonomi, pengguna. sosial dan alam sekitar. Alam sekitar Sistem penjanaan tenaga yang tidak mencemarkan alam sekitar. Ekonomi Pengurangan kehilangan tenaga dalam sektor bekalan tenaga, ekonomi dapat dipacu dengan baik. Sosial Mengurangkan kos sara hidup masyarakat dengan kadar tariff yang lebih rendah.","Cadangan aktiviti: \u2022 Meramal kemudian melaksanakan penilaian secara logik akibat tidak mengamalkan teknologi hijau dalam kehidupan seharian terutamanya dari segi perubahan iklim dan pemanasan global. MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN . Murid boleh: 5-6 2.2 Sumber Tenaga 2.2.1 Menyatakan konsep Penuaian Tenaga serta contoh penggunaan. i. Tenaga Solar ii. Tenaga Terma iii. Tenaga Angin iv. Tenaga Kinetik 2.2.2 Menyenaraikan jenis sumber tenaga tidak boleh baharu dan boleh baharu i. Sumber tenaga tidak boleh baharu - arang batu, minyak, gas asli, nuklear dan sebagainya. ii. Sumber tenaga boleh baharu - solar, hidro, angin, biomas, tekanan (piezo), ombak dan sebagainya.","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 5-6 2.2 Sumber Tenaga 2.2.3 Menerangkan komponen dan proses . penuaian tenaga yang terlibat dalam Cadangan aktiviti: sumber tenaga boleh baharu kepada \u2022 Merumuskan hubungkait tenaga elektrik. i. Solar \u2013 matahari, panel fotovolta, dasar teknologi hijau dalam bateri, penukar AT atau AU sektor bekalan tenaga dengan ii. Hidro \u2013 pergerakan air, turbin, dua jenis sumber tenaga iaitu penjana, pengubah tenaga boleh baharu dan iii. Angin \u2013 angin, bilah kipas, tenaga tidak boleh baharu. generator iv. Piezoelektrik \u2013 getaran, panel Cadangan aktiviti: piezoelektrik \u2022 Membincangkan komponen 2.2.4 Membezakan sumber tenaga boleh dan proses penuaian tenaga baharu dan sumber tenaga tidak boleh yang perlu ada bagi sumber baharu. tenaga boleh baharu berdasarkan video yang ditayangkan. \u2022 Menggunakan peta minda untuk menunjukkan proses klasifikasi (perwakilan data). CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 7 - 9 2.3 Litar Arus Terus (AT) Murid boleh: . Pengetahuan sedia ada: 2.3.1 Mengenal pasti kuantiti dan unit \u2022 Telah mempelajari unit dan berkaitan litar AT i. Cas (Q) kuantiti elektrik semasa di ii. Arus (I) tingkatan 3 (Sains) iaitu cas, iii. Voltan (V) arus, voltan dan rintangan. iv. Rintangan (R) Diberi penekanan terhadap unit v. Kuasa (P) dan kuantiti bagi kuasa dan vi. Tenaga (W) tenaga di dalam penerangan PdP 2.3.2 Menyatakan definisi Hukum Ohm dan Cadangan aktiviti: Hukum Kirchoff. \u2022 Murid menggunakan perisian 2.3.3 Mengguna pakai Hukum Arus untuk menyiasat perubahan Kirchoff (HAK) dan Hukum nilai voltan dan arus pada Voltan Kirchoff (HVK) bagi sambungan litar siri, selari, mendapatkan nilai arus dan voltan. siri-selari dan sambungan beban yang berbeza. 2.3.4 Mengguna pakai pembahagi voltan dan pembahagi arus melalui pengiraan.","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN CUTI PENGGAL 1 10 2.3 Litar Arus Terus (AT) 2.3.5 Membezakan ciri-ciri litar siri dengan . litar selari. Cadangan aktiviti: i. Penyambungan litar ii. Nilai susut voltan Murid diberi perintang dan iii. Jumlah rintangan menentukan nilai rintangan iv. Nilai arus menggunakan jadual kod warna perintang dan meter 2.3.6 Menghitung nilai arus, voltan, pelbagai. rintangan dan kuasa dalam litar siri, selari dan siri-selari melibatkan litar dengan satu bekalan sahaja. 2.3.7 Menentukan nilai perintang menggunakan kod warna dan meter pelbagai.","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 10 BENGKEL TEKNIK MENJAWAB SOALAN PKEE 11 ULANGKAJI UJIAN BERKALA 1 12 UJIAN BERKALA 1 13 POST-MORTEM UJIAN BERKALA 1 . 2.3.8 Membina litar siri, selari dan siriselari 14-15 2.3 Litar Arus Terus (AT) di atas papan reka dengan menggunakan bekalan kuasa arus terus boleh ubah. 2.3.9 Mengukur unit dan kuantiti berkaitan litar AT menggunakan meter pelbagai. 16 2.4 Litar Arus Ulang-alik (AU) Murid boleh: 2.4.1 Mengenal pasti bentuk gelombang AU. 2.4.2 Membezakan bentuk gelombang AT dan AU.","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 17-18 2.4.3 Menghitung voltan puncak, voltan . purata, voltan puncak ke puncak, Cadangan aktiviti: voltan punca min kuasa dua, tempoh dan frekuensi bagi gelombang AU. Murid menggunakan osiloskop digital dan function generator 2.4.4 Mengukur gelombang keluaran untuk menganalisis gelombang daripada penjana isyarat dengan AU. Murid membuat menggunakan osiloskop. perwakilan data dengan menjadualkan data yang 2.4.5 Menentukan nilai kemuatan dan dikumpul dan menganalisis kearuhan pada komponen berdasarkan data tersebut. kod bercetak. 2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan dan kearuhan dalam sambungan siri, selari dan siri-selari. 2.4.7 Membezakan fasa antara arus dengan voltan bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C).","i. Gambar rajah gelombang ii. Gambar rajah vektor MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 19 & 20 ULANGKAJI PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 21 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 22 - 24 POST \u2013 MORTEM PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN CUTI PENGGAL 2 . 2.4.6 Menghitung jumlah nilai kemuatan \u2022 Murid diberi pemuat dan dan kearuhan dalam sambungan siri, pearuh serta diminta untuk selari dan siri-selari. menentukan nilai komponen tersebut berdasarkan kod 2.4.7 Membezakan fasa antara arus bercetak. dengan voltan bagi litar perintang (R), pearuh (L) dan pemuat (C). . i. Gambar rajah gelombang ii. Gambar rajah vektor","2.4.8 Membezakan fasa antara arus dengan voltan bagi litar siri RL, RC dan RLC. i. Gambar rajah gelombang ii. Gambar rajah vektor 2.4.9 Menghitung nilai regangan kearuhan (XL), regangan kemuatan (XC) dan galangan (Z). MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 22 - 24 . 2.4.10 Menghitung nilai arus, voltan, galangan dan kuasa dalam litar RL, RC dan RLC bagi litar siri dan selari melibatkan litar satu bekalan sahaja. 25 - 27 2.5 Projek Mini Penuaian Cadangan Aktiviti: Tenaga Boleh Baharu \u2022 Menghasilkan litar beban LED Murid boleh: 2.5.1 Menghasilkan litar penuaian tenaga dan mentol yang menggunakan bekalan kuasa daripada sumber dari sumber tenaga boleh baharu. tenaga boleh baharu di atas papan reka 2.5.2 Menyambung dua beban yang berbeza (breadboard) berdasarkan (LED dan mentol) dalam litar senario yang diberikan. penuaian tenaga. \u2022 Menganalisis litar menggunakan perisian sebelum 2.5.3 Mengukur nilai voltan keluaran memasang pada papan reka. sumber tenaga boleh baharu dan \u2022 Membuat perwakilan data voltan susut pada beban dengan dengan menjadualkan data serta menggunakan meter pelbagai.","2.5.4 Membuat kesimpulan hasil dapatan menggunakan carta bandingan pengujian dua beban yang berbeza dan membandingkan nilai susut dari segi kecekapan tenaga dan voltan voltan apabila dua jenis beban susut. berbeza yang disambung pada litar.","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 25 - 27 2.3 Litar Arus Terus (AT) 2.5.5 Menyediakan laporan projek yang . dijalankan. Nota: \u2022 Perbandingan yang dibuat hendaklah memenuhi konsep kecekapan tenaga. Projek ini boleh digunakan sebagai sebahagian daripada projek akhir. 3.0 SISTEM BEKALAN KUASA Murid boleh: Cadangan aktiviti: ARUS TERUS (AT) 3.1.1 Mengenal pasti bahan pengalir, \u2022 Menonton video berkaitan 28 3.1 Bahan Separuh Pengalir separuh pengalir dan penebat bahan pengalir dan separuh berdasarkan rintangan bahan pengalir. berkenaan. \u2022 Berdasarkan tayangan video berkenaan, murid membuat 3.1.2 Menerangkan bahan separuh secara algorithma untuk pengalir instrinsik dan ekstrinsik. menerangkan cara proses membuat pengedopan bahan 3.1.3 Membandingkan pengaliran arus separuh pengalir instrinsik dalam bahan separuh pengalir kepada ekstrinsik. instrinsik (elektron dan lubang) dan ekstrinsik (pembawa arus terbanyak \u2022 Murid menjalankan flip dan tersedikit). classroom untuk mencari maklumat kelebihan bahan separuh pengalir","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 3.1.4 Membuat justifikasi kelebihan Nota: penggunaan bahan separuh pengalir \u2022 Saiz kecil, kepantasan sebagai peranti elektronik. pensuisan, murah dan sebagainya 3.2 Diod Murid boleh: Cadangan aktiviti: 3.2.1 Menjelaskan kewujudan lapisan 29 - 30 Menonton video berkaitan susutan dan sawar upaya bagi simpang PN dan menghasilkan simpang PN. persembahan (perwakilan data) ringkas yang 3.2.2 Menerangkan operasi diod bagi menerangkan operasi simpang pincang hadapan dan songsang PN bagi pincang hadapan dan songsang. 3.2.3 Menerangkan terminologi asas bagi diod. i. Voltan lutut ii. Sawar upaya iii. Arus bocor iv. Voltan songsang puncak v. Voltan pecah tebat 3.2.4 Melakar lengkung ciri I-V diod.","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 3.2.5 Melakar simbol-simbol diod. Cadangan aktiviti: Menonton video berkaitan i. Terowong simpang PN dan menghasilkan ii. Varaktor persembahan (perwakilan iii. Pemancar Cahaya data) ringkas yang iv. Foto menerangkan operasi simpang v. Laser PN bagi pincang hadapan dan vi. Zener songsang. vii. Kuasa ULANGKAJI PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 31 & 32 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 33 POST \u2013 MORTEM PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 34 - 36 3.2 Diod 3.2.7 Menghitung nilai arus dan voltan Cadangan aktiviti: dalam litar diod. \u2022 Melabel lengkung ciri I-V 3.2.8 Menentukan jenis diod \u2022 Melakar simbol bagi semua mengikut kefungsian litar. i. diod dan kaitkan (pengecaman corak) dengan kegunaan Penerus dalam kehidupan seharian. ii. Pengatur","MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN 37 - 39 3.3 Projek Mini Bekalan Kuasa Arus Terus CUTI PENGGAL 3 Cadangan aktiviti: (AT) \u2022 Menganalisa litar penerus dan Murid boleh: 3.3.1 Menghasilkan litar bekalan kuasa pengatur dengan menggunakan perisian sebelum memasang AT mengikut bekalan masukan AU. litar pada papan reka berdasarkan senario yang 3.3.2 Memasang litar bekalan kuasa yang diberikan. dicadangkan pada papan reka. 3.3.3 Menguji kefungsian litar yang Nota: dibangunkan dan bentuk \u2022 Litar bekalan kuasa AT gelombang. tersebut boleh digunakan 3.3.4 Membuat justifikasi bentuk sebagai sebahagian daripada gelombang keluaran pada setiap projek akhir. bahagian litar bekalan kuasa. 3.3.5 Menyediakan laporan projek yang dijalankan. 40 - 42 AMALI PERSEDIAAN PROGRAM \u2018ELECTRIC IN ACTION DAY\u2019 CUTI AKHIR TAHUN","C) SENARAI RUJUKAN @ BAHAN KURSUS @ MATA PELAJARAN","SENARAI RUJUKAN\/ BAHAN KURSUS\/ PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK LIST OF COURSE\u2019S\/ SUBJECT\u2019S REFERENCES\/ MATERIALS REFERENCES 1. Kementerian Teknologi, Tenaga Hijau dan Air (KeTTHA). (2016). Pelan Induk Teknologi Hijau Negara. (Dicapai pada 30 Julai 2019) 2. National Institute of Occupational and Safety and Health (NIOSH) Malaysia. (2017). \u201cKeselamatan Elektrik\u201d. (Dicapai pada 3 Mei 2019) 3. Sabariah binti Haji Bohanudin & Maimunah Husien. (2010). Prinsip Elektrik dan Elektronik Tingkatan 4 dan 5. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 4. Tenaga Nasional Berhad. (2014). Energy Watch. https:\/\/www.tnb.com.my\/suppliers-investors-mediarelations\/energy- watch. (Dicapai pada 2 Ogos 2019) 5. Undang-Undang Malaysia. (2018). Occupational Safety and Health (Act 514). (Dicapai pada 8 April 2019)","SENARAI RUJUKAN\/ BAHAN KURSUS\/ LUKISAN KEJURUTERAAN LIST OF COURSE\u2019S\/ SUBJECT\u2019S REFERENCES\/ MATERIALS REFERENCES 1. Mohd Noh bin Sarip & Md Nasirbin Abd Manan (2015). Lukisan Kejuruteraan Tingkatan 4. KualaLumpur. Dewan Bahasa &Pustaka. 2. Peter A.Koening. (2012). Design Graphics: Drawing Techniques for Design Professionals (Second Edition). New York. Pearson Education Inc. 3. Sabariah binti Haji Bohanudin & Maimunah Husien. (2010). Prinsip Elektrik dan Elektronik Tingkatan 4 dan 5. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 4. Zainal Abidin Akash, Maizam Alias & Liaw Yin Huat. (2013). Lukisan Kejuruteraan: Teknik Umum ke Spesifik (UKES). Skudai. Penerbit UTHM. 5. Mohd Fadzil Daud & Khairul Anwar Hanafiah. (2005). Panduan Asas Lukisan Kejuruteraan Edisi Kedua. Kuala Lumpur. Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.","RANCANGAN KERJA DALAM TEMPOH LATIHAN","RANCANGAN PENGAJARAN BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR TEACHING PRACTICUM PLANNING Mata pelajaran : Lukisan Kejuruteraan Minggu Topik Pengajaran Catatan Weeks Activities Remarks 3 PENGENALAN KEPADA LUKISAN BENGKEL ELEKTRIK KEJURUTERAAN DAN ELEKTRONIK 4 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Pembinaan dan pembahagian garisan DAN ELEKTRONIK - Sudut 5 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Segitiga DAN ELEKTRONIK 6 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Segiempat DAN ELEKTRONIK 7 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Poligon DAN ELEKTRONIK 8 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Poligon DAN ELEKTRONIK 9 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Skala DAN ELEKTRONIK - Pembesaran dan pengecilan 10 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Skala DAN ELEKTRONIK - Pembesaran dan pengecilan 11 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Rajah Sama Luas DAN ELEKTRONIK 12 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Bulatan DAN ELEKTRONIK 13 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Elips DAN ELEKTRONIK 14 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Parabola DAN ELEKTRONIK 15 GEOMETRI BENGKEL ELEKTRIK - Ketangenan DAN ELEKTRONIK","RANCANGAN PENGAJARAN BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR TEACHING PRACTICUM PLANNING Mata pelajaran : Pengajian Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik Minggu Topik Pengajaran Catatan Weeks Activities Remarks 3 PENGENALAN KEPADA DUNIA KEJURUTERAAN BENGKEL ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK 4 DUNIA KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK KELAS 4E1 - Kerjaya, Etika dan Integriti Jurutera 5 DUNIA KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK BENGKEL - Kerjaya, Etika dan Integriti Jurutera ELEKTRIK - Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan DAN ELEKTRONIK 6 DUNIA KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK KELAS 4E1 - Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan 7 DUNIA KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK BENGKEL - Pengenalan Proses Reka Bentuk Kejuruteraan ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK 8 DUNIA KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK KELAS 4E1 - Pengenalan Proses Reka Bentuk Kejuruteraan 9 DUNIA KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK BENGKEL - Pengenalan Proses Reka Bentuk Kejuruteraan ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK 10 PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) DAN ARUS ULANG- KELAS 4E1 ALIK (AU) DARIPADA PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU - Sumber Tenaga 11 PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) DAN ARUS ULANG- BENGKEL ALIK (AU) DARIPADA PENUAIAN TENAGA BOLEH ELEKTRIK BAHARU DAN","- Sumber Tenaga ELEKTRONIK 12 PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) DAN ARUS ULANG- KELAS 4E1 ALIK (AU) DARIPADA PENUAIAN TENAGA BOLEH BENGKEL BAHARU ELEKTRIK DAN - Sumber Tenaga ELEKTRONIK 13 PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) DAN ARUS ULANG- BENGKEL ELEKTRIK ALIK (AU) DARIPADA PENUAIAN TENAGA BOLEH DAN BAHARU ELEKTRONIK BENGKEL - Litar Arus Terus (AT) ELEKTRIK 14 PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) DAN ARUS ULANG- DAN ELEKTRONIK ALIK (AU) DARIPADA PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU - Amali Litar Arus Terus (AT) 15 PENGHASILAN ARUS TERUS (AT) DAN ARUS ULANG- ALIK (AU) DARIPADA PENUAIAN TENAGA BOLEH BAHARU - Amali Litar Arus Terus (AT)","LOG HARIAN LATIHAN MENGAJAR"]