คู่มือสื่อ

DOMINOคมู่ อื การใช้สอื ประกอบการเรียนการสอน นายรณภพ วงศ์ตระกลู รหัสนักศึกษา 61101208122 สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สกลนคร

สารบญั 1.ชือ่ สอื่ 1 2.ผผู ลติ ส่ือ 1 3.ใชสาํ หรับการเรียนการสอน 1 4.หลักการและเหตุผล 1 5.วัตถปุ ระสงค 2 6.ประโยชนทีค่ าดวาจะไดรบั 2 7.ลักษณะของสือ่ 2 8.วัสดุอปุ กรณใ นการทําส่อื 2 9.ขัน้ ตอนการทําส่ือ 3 10.ขั้นตอนการใชส่อื 4 11.ขอ ดขี องส่อื 5 12.วธิ กี ารใชส ื่อ 5 13.ระยะเวลาในการผลติ ส่อื 5 14.งบประมาณในการทาํ สือ่ 5 15.เอกสารอางอิง 5

คมู่ ือการใช้สอื การสอนวิทยาาสตร์ 1.ชอื่ สอ่ื โดมิโนหรรษา อาหาร 5 หมู 2. ผูผลติ ส่อื การเรยี นการสอน นายรณภพ วงศต ระกูล รหัสนักศึกษา 61101208122 สาขาวิชาวทิ ยาศาสตร คณะครุศาสตร มหาวิทยาลยั ราชภัฏสกลนคร 3. ใชสําหรบั การเรยี นการสอน ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 6 สาระที่ 1 วิทยาศาสตรชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.2 เขาใจสมบตั ิของสงิ่ มชี ีวติ หนวยพ้ืนฐานของส่งิ มชี ีวิต การลาํ เลียงสารเขาและออกจาก เซลล ความสคั วามสมั พันธข องโครงสรางและหนาท่ขี องระบบตาง ๆ ของสัตวม นษุ ยท ี่ทาํ งานสัมพันธก ันความ สัมพนั ธของโครงสรางและหนา ทข่ี องอวยั วะตา ง ๆ ของพืชทีท่ ํางานสมั พนั ธกัน รวมทั้งนําความรไู ปใชป ระโยชน ตัวชวี้ ดั ป.6/1 ระบสุ ารอาหารและบอกประโยชนของสารอาหารแตละประเภทจากอาหารทตี่ นเองรับประทาน สาระการเรยี นรูแกนกลาง สารอาหารทอ่ี ยใู นอาหารมี ๖ ประเภท ไดแก คารโ บไฮเดรต โปรตนี เกลือแร วิตามิน และน้าํ อาหารแตชนดิ ประกอบดวยสารอาหารท่ีแตกตางกนั อาหารบางอยา งประกอบดวยสารอาหารประเภท เดียว อาหารบางอยางประกอบดวยสารอาหารมากกวา 1 ประเภท 4. หลกั การและเหตุผล การจดั ทําสอ่ื การเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร ผจู ัดทาํ เหน็ วา การทีผ่ เู รียนไดม สี วนรว มในการทาํ กิจในชน้ั เรียน ในเรอ่ื ง ๆ นั้น ผเู รยี นจะสามารถ จดจําไดงาย และไดป ระสบการณจ ากการทํากิจกรรมโดยตรง เพ่ือใหงาย ตอการทํากจิ กรรม การจดั การเรียนการสอนตองมคี วามสอดคลองกับสอ่ื การเรยี นการสอนท่เี หมาะสม และไม ยากงายจนเกินความสามารถผูเรยี น ดงั นนั้ ผจู ัดทําจึงไดจัดทาํ ส่ือการเรยี นการสอน โดมิโน เร่ือง อาหาร 5 หมู ในการเรยี นการสอนครง้ั น้ี ตามตวั ชว้ี ัด ป.6/1 ระบสุ ารอาหารและบอกประโยชนข องสารอาหารแตละประเภทจากอาหารทตี่ นเองรบั ประทาน การทีผ่ ูเรยี นไดร ูจากการเลนเกม จะสามารถนาํ ไปปรบั ใชในการรับประทานอาหารของผเู รียนได 1

5. วัตถปุ ระสงค เพ่อื ใหผ เู รยี นจดจาํ ไดง า ยวา อาหารชนดิ น้ันอยใู นหมใู ดของอาหาร 5 หมู เพ่อื ใหเ ปน กจิ กรรมลดความเครยี ดในช้ันเรียน 6. ประโยชนท่ีคาดวาจะไดรับ นกั เรียนสามารถจาํ ไดดีวาอาหารแตล ะชนิดอยูหมูใด นักเรียนเขาใจและเลือกรบั ประทนอาหารไดดี นกั เรยี นสามารถนําไปใชใ นชีวติ ประจาํ วนั ได 7. ลกั ษณะของส่ือ สอ่ื การจดั การเรียนการสอน โดมิโน เรอื่ ง อาหาร 5 หมู มขี นาดกลองเก็บรรจุอยทู ่ี กวา ง 10เซนติเมตร * ยาว 22 เซนติเมตร * สงู 6.8 เซนตเิ มตร ยาว 22 เซนตเิ มตร ภาพสื่อการเรียนการสอนกลองบรรจโุ ดมิโน เรอ่ื งอาหาร 5 หมู 8. วสั ดอุ ปุ กรณในการทําสื่อ 2 รตมเิตนซเ8.6 งูส รตมเิตนซเ 01 งาวก

9. ข้นั ตอนในการทาํ สือ่ 1.ออกแบบตวั ของ โดมิโน โดยใชข นาด 8 * 3 เซนตเิ มตร ดว ยโปรแกรม Canva หรอื หาก ไมมสี ามารถใช Word , Power point กไ็ ดตามความถนัดออกผูจ ดั ทําแตตองคํานึงถงึ เนอ้ื หาท่จี ะจดั ทําดว ย ดังตวั อยาง รตมเิตนซเ 3 งาวก รตมเิตนซเ 3 งาวก ยาว 8 เซนติเมตร ยาว 8 เซนตเิ มตร ตัวอยางดานหลัง ตัวอยา งดา นหนา 1. 2.เมื่อไดแลว นําไปจัดวางแลวปริน้ ออกมาตัดเอาเฉพาะสวนตวั ของโดมโิ น 3.เม่ือตัดเสร็จเอาสว นทจี่ ะใชแ ลว ใหนําไปเคลอื บใหเรยี บรอย 4.ตัดเอาเฉพาะสวนตัวของโดมิโน 5.ตัดแผนยางพาราใหม ขี าดเทากับตัวโดมโิ น 6.นําตัวกระดาษท่เี คลือบแลวไปติดกับแผนยางพารา ดว ยกาวสองหนา 7.จัดเก็บเขากลอ งใหเรยี บรอ ย ดานหลงั ดา นหนา ดา นขาง 3

นมิ าตวิ10. ข้ันตอนการใชสือ่ 1.สื่อน้สี ามารถเลน ได 2 - 4 คน 2.โดยเริ่มตน ผเู ลนจะได โดมโิ น คนละจาํ นวน 5 ตวั ในการเร่มิ เลน 3.ใหผูเลนหยบิ โดมโิ น จากกองกลางมา 1 ตวั เพ่ือเปนตัวเร่มิ เกม 4.ในการตอ ตัว โดมโิ น ผูเลน จะตองตอดวยหมเู ดยี วกัน เชน เน้ือวัว คือ โปรตนี สง่ิ ที่สามารถ ตอจาก เน้อื ววั ตัวตอไปตอ งอยูใ นหมูเดียวกนั เทา นน้ั 5.หากตาน้ันผเู ลนไมมตี ัวตอใหห ยบิ จากกองกลางมา 1 ตวั แลว ใหผ ูเลนคนตอไปเดนิ 6.โดมโิ น ของผูเลนคนไหนหมดมือกอ นถือวาเปนผูชนะ 7.หากเลน จนจบ แลว โดมโิ น ยงั เหลอื ในมือ ผเู ลนคนไหนหรือนอ ยสุดชนะ 8.เงือ่ นไขการขอตรวจสอบหรอื เช็ค คําตอบวา ผเู ลน ตอ ถูกหรอื ไหม กรณีท่ี 1 หากขอตรวจสอบคาํ ตอบฝา ยตรงขามแลว ฝา ยตรงขามตอ ถกู ผูท ่ีขอเชค็ คํา ตอบ จะตองหยบิ เพมิ่ จากกองกลาง 2 ตวั แลว เสียตาเดนิ ในเทรินน้นั กรณีท่ี 2 หากขอตรวจสอบคําตอบฝายตรงขา มแลว ฝา ยตรงขา มตอผิด ผูเ ลนคนท่ขี อ เช็คคําตอบ สามารถเปลย่ี นตวั กับฝายตรงขามได 1 ตัว ดวยการสมุ และเดนิ ตอเพ่มิ อีก 1 ตา วิตามนิ โปรตีน โปรตนี การตอ ที่ถูกตอง การตอทผี่ ดิ ีนตรปโ นัมขไ โปรตีน โปรตนี 4

11. ขอ ดีของส่อื 1. เปนสื่อทที่ ําไดงา ยและรวดเร็ว 2.ปลอดภัยไมมอี ันตรายตอ ผูเ รียน 3.สามารถเขาใจสอ่ื ไดง า ย 12. วิธีการใชส่อื ใชป ระกอบการเรยี นการสอนวิทยาศาสตร ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 6 หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 อาหารและสารอาหาร เรื่องอาหาร 5 หมู 13. ระยะเวลาในการจดั ทํา 2 สัปดาห 10 สิงหาคม - 24 สงิ หาคม พ.ศ. 2564 14. งบประมาณในการผลติ ส่อื 1.กลองใส ใสโ ดมิโน 35 บาท 2.แผนยางพารา 65 บาท สามารถทําได 100 ตัว 3.แผน พลาสติกเคลือบ แผนละ 4 บาท 1 แผน เคลือบได 12 ตัว ใช 8 แผน 4.กระดาษ A4 ปริ้นสี แผนละ 3 บาท จํานวน 8 แผน 5.รวมคา เสียหายทงั้ หมด 35 + 32.5 + 32 + 24 = 123.5 บาท 15. เอกสารอางอิง 1. หนงั สอื่ เรยี นรายวชิ าวทิ ยาศาสตรพ ้ืนฐาน กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและ เทคโนโลยี ของ สสวท. 2.หลักสตู รแกนกลางขนั้ พื้นฐาน กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560 สแกนเพ่ือดวู ิดโี อการทาํ สอื่ 5