รายงานการประเมินตนเองของครู 2563ปี ก า ร ศึ ก ษ า TEACHER’S SELF – ASSESSMENT REPORT : T – SAR เพอื่ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลกโารรปงฏเริบยีัติงนาสนนั ขอตมิรแี าลษะเลฎ่อื รน์ววทิิทยยฐาานละัย สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 1 นางสาวนารินี อดลุ ทฐิ พิ ชั รสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาจงั หวดั กรุงเทพมหานคร สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ตำแหนง่ ครู วทิ ยาฐานะ ชำนาญการ กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 1 สำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดกรุงเทพมหานคร สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
คำนำ “รายงานการประเมนิ ตนเองของครู” ฉบบั น้ีจดั ทำข้นึ เพ่ือรายงานผลการปฏิบตั ิหน้าที่ในตำแหน่งครู สำหรับประกอบการประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบัติงาน ขอมแี ละเลอื่ นวทิ ยฐานะครูชำนาญ การพิเศษ ตามหลักเกณฑ์การขอมีและเลือ่ นวิทยฐานะ (ว21/2560) ตามแบบที่ ก.ค.ศ. กำหนด ประกอบดว้ ยข้อมลู ท่วั ไป วิชา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ีสอน ชวั่ โมงการปฏิบัติงาน ผลการปฏบิ ตั ิงานตามหน้าท่ี ตำแหน่งครู ตามหวั ข้อการประเมิน 3 ด้าน 13 ตวั ชี้วัด หวงั เปน็ อยา่ งย่ิงวา่ รายงานฉบับน้ีจะเป็นประโยชนใ์ นการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน สำหรับปี การศึกษา 2563 และขอขอบคณุ ผอู้ ำนวยการ รองผู้อำนวยการ และคณะครทู ุกทา่ นในกล่มุ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยขี องโรงเรยี นสันติราษฎรว์ ทิ ยาลยั ท่ใี หค้ ำแนะนำปรึกษาในการปฏบิ ัติงานเป็น อย่างดี และขอบคุณเพื่อนครูทกุ คนทมี่ อบนำ้ ใจคอยให้ความชว่ ยเหลือซึ่งกันและกันตลอดมา ทำให้การ ปฏิบัตงิ านผ่านไปไดอ้ ยา่ งราบรน่ื สำเร็จลงดว้ ยดี นางสาวนารนิ ี อดุลทฐิ ิพชั ร ครู
รายงานผลงานท่เี กดิ จากการปฏิบัติหนา้ ท่ี ตำแหนง่ ครู ปีการศกึ ษา 2563 1. ขอ้ มูลทัว่ ไป ช่ือ นางสาวนารินี นามสกลุ อดุลทฐิ ิพชั ร อายุ 33 ปี คณุ วฒุ ทิ างการศึกษา 1. วฒุ ิปริญญาตรี ศกึ ษาศาสตรบัณฑติ วชิ าเอก คหกรรมศาสตรศึกษา จากสถาบนั การศกึ ษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 2. วฒุ ปิ ริญญาโท ศลิ ปศาสตรมหาบัณฑิต วชิ าเอก คหกรรมศาสตรศึกษา จากสถาบนั การศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ตำแหนง่ เลขที่ 3021 รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ.2 เงนิ เดอื น 27,470 บาท สถานศกึ ษา โรงเรยี นสนั ติราษฎร์วิทยาลยั เขตราชเทวี จังหวัดกรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 ส่วนราชการ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 2. วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นร้ทู ท่ี ำการสอน ภาคเรียนที่ วิชาทสี่ อน ระดบั ชั้น จำนวนชัว่ โมง มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 5 คาบ ภาคเรยี นที่ 1 การงานอาชีพ (งานบา้ น) มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 4 คาบ ปกี ารศึกษา 2563 งานประดษิ ฐด์ อกไมใ้ บตอง 1 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 4 คาบ การงานอาชพี 5 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 2 คาบ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 1 คาบ งานใบตอง 1 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 1 คาบ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 1 คาบ กจิ กรรมยุวกาชาด รวม 18 คาบ หรือเท่ากับ 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 5 คาบ กิจกรรมชุมนมุ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 4 คาบ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 4 คาบ กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 2 คาบ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 1 คาบ ภาคเรยี นที่ 2 การงานอาชพี (งานบ้าน) มัธยมศึกษาปีที่ 1 1 คาบ ปีการศกึ ษา 2563 งานประดษิ ฐด์ อกไมใ้ บตอง 2 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 1 คาบ การงานอาชพี 6 (โครงงานอาชพี ) งานใบตอง 2 รวม 18 คาบ หรอื เท่ากบั 15 ชัว่ โมง/สัปดาห์ กจิ กรรมยวุ กาชาด กิจกรรมชมุ นุม กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ 3. ชวั่ โมงการปฏบิ ัติงาน ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน 600 ชัว่ โมง ชัว่ โมงงานสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ 503 ชว่ั โมง ชั่วโมงการมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชพี (PLC) 53 ชั่วโมง ช่วั โมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ 70 ช่วั โมง รวม 1,226 ชั่วโมง
จำนวนช่ัวโมงการปฏบิ ัตงิ าน ประจำปีการศกึ ษา 2563 ของ นางสาวนารินี อดุลทิฐิพชั ร ลำดบั ภาระงานครู กำหนดชว่ั โมง จำนวนชั่วโมง หลักฐานแสดง ที่ การปฏิบัติงาน การปฏบิ ัตงิ าน ช่ัวโมงการปฏิบตั ิงาน )ในรอบปีการศกึ ษา( ไม่ตำ่ กวา่ 12 งานสอน ชั่วโมง/สปั ดาห์ 600 1. ตารางสอนโรงเรยี นสันตริ าษฎร์ 1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน วิทยาลยั ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 (15 ช่วั โมง/สัปดาห์) 2. ตารางสอนโรงเรียนสันตริ าษฎร์ วทิ ยาลัย ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 (15 ชัว่ โมง/สปั ดาห์) งานสนับสนนุ โครงสรา้ งการบรหิ ารโรงเรียน กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ 2 คณะกรรมการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงาน 1 ชว่ั โมง/ 20 1. ระเบยี บวาระการประชุมครกู ลมุ่ สาระ การเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี อาชพี สปั ดาห์ ครงั้ ที่ 3/2562 2. รูปภาพการปฏบิ ตั งิ าน - คณะกรรมการงานวัดผลกลมุ่ สาระการ 20 คำส่ังโรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ิทยาลยั ที่ เรยี นรกู้ ารงานอาชีพ 141/2563 3 คณะกรรมการงานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา 1 ชวั่ โมง/ - คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพ สปั ดาห์ ภายใน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการของผูบ้ ริหาร สถานศึกษา ข้อ 2.3 ดำเนินงาน พฒั นาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพผเู้ รียน รอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และทกุ กลมุ่ เป้าหมาย 4 กรรมการงานยวุ กาชาด 1 ชั่วโมง/ 40 1. คำสงั่ โรงเรยี นสันตริ าษฎร์วทิ ยาลยั ที่ 70/2563 - ผู้กำกบั ยุวกาชาด ระดบั ชนั้ สปั ดาห์ 2. ตารางสอนโรงเรยี นสันตริ าษฎร์ วิทยาลัย ภาคเรยี นที่ 1-2 ปีการศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 2563 5 กรรมการงานรบั นกั เรยี น 2 ช่วั โมง/ปี 2 คำส่ังโรงเรียนสนั ตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั ที่ 31/2563 - คณะกรรมการรับสมคั รนักเรยี นชั้น 80 คำสง่ั โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ิทยาลยั ที่ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 62/2563 งานสนบั สนนุ โครงสร้างการบรหิ ารโรงเรียน กลุ่มบรหิ ารงานบุคคล 6 คณะกรรมการงานระดบั ชั้น 2 ชว่ั โมง/ - ครปู ระจำช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1/3 สัปดาห์ 7 คณะกรรมการงานคณะสี 3 ชัว่ โมง/ 120 1. คำสง่ั โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั ท่ี - คณะกรรมการคณะอญั ชนั (สฟี า้ ) สัปดาห์ 61/2563 2. ตารางสอนโรงเรียนสันตริ าษฎร์ วทิ ยาลยั ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศกึ ษา 2563
ลำดบั ภาระงานครู กำหนดชว่ั โมง จำนวนชวั่ โมง หลกั ฐานแสดง ที่ การปฏิบัตงิ าน การปฏบิ ตั งิ าน ช่ัวโมงการปฏิบตั ิงาน )ในรอบปีการศกึ ษา( งานสนบั สนนุ โครงสร้างการบริหารโรงเรียน กลุ่มบริหารงานทวั่ ไป 8 คณะกรรมการงานบรกิ ารจัดเลี้ยง 1 ช่วั โมง/ครั้ง 37 คำสัง่ โรงเรยี นสันติราษฎร์วิทยาลยั ที่ - 52/2563 (4) - 55/2563 (1) - 56/2563 (1) - 57/2563 (2) - 59/2563 (1) - 68/2563 (1) - 80/2563 (1) - 81/2563 (1) - 84/2563 (2) - 93/2563 (1) - 98/2563 (1) - 107/2563 (1) - 109/2563 (3) - 111/2563 (1) - 122/2563 (1) - 127/2563 (5) - 128/2563 (1) - 133/2563 (1) - 152/2563 (1) - 156/2563 (1) - 8/2564 (1) - 19/2563 (4) - 30/2563 (1) งานสนองจดุ เน้นของรฐั บาล สพฐ. หรือกระทรวงศึกษาธิการ 9 กิจกรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ 1ช่วั โมง/ 40 ตารางสอนโรงเรยี นสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลยั ภาคเรยี นท่ี 1-2 ปีการศกึ ษา 2563 สปั ดาห์ 30 - คำส่ังสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา 10 งานอื่น ๆ ทร่ี ัฐบาล สพฐ. หรือ 3 ชัว่ โมง/ ครั้ง มัธยมศกึ ษาเขต 1 ท่ี 163/2563 (3) - คำสง่ั ศนู ย์พฒั นาศักยภาพบคุ คลเพอื่ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารสั่ง (งานนอกเหนอื จาก ความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) ท่ี 1/2563 (5) แผนปฏบิ ัติงานของโรงเรียน) - สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ที่ ศธ 04001/4737 (1) - สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา มธั ยมศกึ ษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 ที่ ศธ 04231/724 (1)
ลำดบั ภาระงานครู กำหนดชว่ั โมง จำนวนชว่ั โมง หลกั ฐานแสดง ที่ การปฏบิ ตั งิ าน การปฏบิ ัตงิ าน ช่ัวโมงการปฏิบัตงิ าน 8 ช่วั โมง/วัน )ในรอบปีการศึกษา( การนับช่วั โมงการอบรม 1 ชว่ั โมง 8 คำสั่งโรงเรยี นสนั ติราษฎร์วิทยาลยั ท่ี 1 ช่ัวโมง - 55/2563 11 การอบรม ประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการ สัมมนา 1 ชว่ั โมง เต็มวัน 1 ชั่วโมง 1 เกียรตบิ ตั รผา่ นการอบรม 1 ชั่วโมง 12 ผ่านการอบรมในหัวขอ้ Microsoft Teams : 1 ชว่ั โมง 1 เกียรติบตั รผ่านการอบรม Tips and Tricks in Microsoft Teams 1 ชั่วโมง ระหวา่ งวนั ที่ 9 พฤษภาคม – 3 มถิ ุนายน 1 ชว่ั โมง 1 เกยี รติบตั รผ่านการอบรม 2563 1 ช่ัวโมง 1 เกียรติบตั รผา่ นการอบรม 13 ผ่านการอบรมในหัวข้อ Microsoft Teams : เพ่ิมการมสี ว่ นรว่ มกบั ผเู้ รยี นในเครอ่ื งมือ 1 เกียรตบิ ตั รผา่ นการอบรม chat ระหวา่ งวนั ที่ 9 พฤษภาคม – 3 มถิ ุนายน 2563 1 เกียรตบิ ตั รผ่านการอบรม 14 ผ่านการอบรมในหัวขอ้ Microsoft Teams : 1 เกยี รติบตั รผ่านการอบรม การใช้ file ใน Microsoft Teams ระหวา่ งวนั ที่ 9 พฤษภาคม – 3 มถิ นุ ายน 1 เกียรติบตั รผ่านการอบรม 2563 1 เกยี รติบตั รผ่านการอบรม 15 ผา่ นการอบรมในหวั ข้อ Microsoft Teams : เทคนิคการมช้งาน Onenote Class Notebook ระหว่างวนั ที่ 9 พฤษภาคม – 3 มถิ ุนายน 2563 16 ผ่านการอบรมในหัวข้อ Microsoft Teams : สง่ั งานเดย่ี วด้วย Assignment และ Grade ระหว่างวันท่ี 9 พฤษภาคม – 3 มถิ นุ ายน 2563 17 ผ่านการอบรมในหวั ข้อ Microsoft Teams : ช้ันเรียนออนไลนด์ ้วย Meeting พรอ้ ม Whiteboard ระหวา่ งวนั ที่ 9 พฤษภาคม – 3 มิถุนายน 2563 18 ผ่านการอบรมในหวั ข้อ Microsoft Teams : วัดประเมนิ การเรียนรดู้ ้วย Microsoft Forms ระหว่างวนั ที่ 9 พฤษภาคม – 3 มถิ นุ ายน 2563 19 ผ่านการอบรมในหัวข้อ Microsoft Teams : การวิเคราะหผ์ ้เู รยี นจากกจิ กรรมออนไลน์ใน Class insight ระหว่างวนั ท่ี 9 พฤษภาคม – 3 มถิ ุนายน 2563 20 ผ่านการศึกษาออนไลน์ และการทดสอบ ความรู้ เรื่อง “การเรยี นรกู้ ัญชา และกญั ชง อย่างชาญฉลาดสำหรบั ประชาชน” ด้วย ระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์
ลำดับ ภาระงานครู กำหนดชวั่ โมง จำนวนชั่วโมง หลกั ฐานแสดง ที่ การปฏิบัติงาน การปฏบิ ัตงิ าน ชัว่ โมงการปฏบิ ตั งิ าน )ในรอบปีการศกึ ษา( 21 ผา่ นการอบรมครดู ้วยระบบออนไลน์ 20 ช่ัวโ่ มง รายงานผลการเขา้ รับการพฒั นา หลกั สตู รอบรมออนไลนก์ ารจดั การเรียนรู้ 20 วิทยาการคำนวณสำหรบั ครมู ัธยมศึกษาปีท่ี 20 ช่วั โมง 4-6 Coding Online Grade 10-12 (C4T-9) 20 รายงานผลการเข้ารบั การพัฒนา 12 ชวั่ โมง 22 ผา่ นการอบรมครดู ้วยระบบออนไลน์ ไม่น้อยกว่า 50 12 รายงานผลการเข้ารับการพฒั นา หลักสตู รอบรมออนไลน์การจดั การเรียนรู้ วิทยาการคำนวณสำหรบั ครมู ธั ยมศึกษาปีท่ี ชวั่ โมง/ปี 53 1. แบบบนั ทกึ พัฒนาการเรยี นการสอนโดยใช้ 1-3 Coding Online Grade 7-9 (C4T-8) 40 ชั่วโมง/ปี กระบวนการ PLC (Professional Learning 23 ผา่ นการอบรมในหลกั สูตร วจิ ติ ระการงาน 2 ชั่วโมง/คร้ัง Community) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา ใบตอง สำรบั ครผู ู้สอนระดับมธั ยมศึกษา 2563 (26 ชว่ั โมง) 1 ชั่วโมง/คำส่ัง 2. แบบบนั ทกึ พัฒนาการเรยี นการสอนโดยใช้ งานสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 24 การมสี ่วนรว่ มในชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ 2563 (27 ชวั่ โมง) (PLC) 40 คำสง่ั โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ิทยาลยั ท่ี 25 งานทปี่ รกึ ษา งานดแู ลนกั เรยี น งานโฮมรมู 26 งานเยีย่ มบา้ น งานตดิ ตามนักเรียน 62/2563 27 งานอนื่ ๆ ตามคำส่ัง 58 1. รายงานผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมโครงการ พฒั นาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน กจิ กรรม เยี่ยมบ้านนกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1/3 ปี การศกึ ษา 2563 (27) 2. เอกสารประกอบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน ปีการศกึ ษา 2562 (2) 17 คำสั่งโรงเรียนสนั ติราษฎรว์ ิทยาลยั ที่ - 39/2563 - 48/2563 - 53/2563 - 60/2563 - 63/2563 - 67/2563 - 79/2563 - 107/2563 - 115/2563 - 122/2563 - 128/2563 - 142/2563 - 152/2563 - 161/2563 - 168/2563 - 183/2563 - 1/2564 รวมจำนวนการปฏิบตั งิ านทั้งสิ้น 1,226 ชวั่ โมง
4. ผลการปฏิบัตงิ านตามหน้าที่ ตำแหน่งครู ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน 1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพระดบั 3 กระบวนการ/รูปแบบการสร้างและพัฒนาหลกั สูตร ข้าพเจ้ามีความมุ่งมน่ั นการปฏิบตั หิ น้าทีใ่ นการจดั ทำหลักสูตรรายวิชาหรือสาระการ เรียนร้ทู ต่ี นเองได้รับผดิ ชอบ คือ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ เพอ่ื พฒั นาผูเ้ รียนให้เปน็ คนดี คนเก่ง มี ปญั ญา มศี ักยภาพ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั สมรรถนะสำคญั และ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดการเรียนรดู้ ว้ ยวิธีการ รูปแบบที่หลากหลาย และ เหมาะสมเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ให้ผ้เู รียนเกิดการเรยี นรดู้ ้วยวธิ ีการปฏิบัติ มกี ารวิเคราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดเพ่ือจดั ทำคำอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมท้งั มกี ารประเมนิ ความสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ของโรงเรยี นสนั ติราษฎร์วทิ ยาลยั ร่วมกันแลกเปลย่ี นเรียนรู้ด้าน หลักสตู ร เกีย่ วกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชว้ี ัด หรือผลการเรยี นรู้ ผลการสรา้ งและพฒั นาหลักสูตร รายวชิ าและหนว่ ยการเรียนรู้ท่ีจดั ทำข้ึนมคี วามสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้และ ตวั ชว้ี ัด หรือผลการเรียนรู้ ครอบคลุมเนื้อหาหลักสตู ร สามารถนำไปใช้ได้จริง นำผลการประเมนิ การใชห้ ลักสตู ร และผลจากการแลกเปลี่ยนเรียนรดู้ ้านหลักสตู รไปปรับปรุงพัฒนาต่อไป หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นสนั ติราษฎรว์ ิทยาลยั ฉบับปรบั ปรงุ 2561
การประชุมกลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ รว่ มกนั แลกเปลี่ยนเรียนรู้เก่ียวกบั การจดั ทำหลกั สตู ร เพอ่ื เตรียมความพรอ้ มและกำหนดแนวทางการจดั การเรยี นการสอนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 การประชมุ กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ ร่วมกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรู้เกี่ยวกับการจัดทำหลักสตู ร เพือ่ เตรียมความพร้อมและกำหนดแนวทางการจัดการเรยี นการสอนในภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563
หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณาการสรา้ ง และหรอื พัฒนาหลักสตู ร
ด้านท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน 1.2 การจัดการเรียนรู้ 1.2.1 การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ ผลการประเมนิ อยู่ในระดับคุณภาพระดับ 3 กระบวนการ/รปู แบบการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ขา้ พเจา้ ไดจ้ ดั กจิ กรรมเพอื่ พัฒนาผ้เู รยี นให้มีความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั สมรรถนะสำคัญและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ โดยจดั การเรียนรทู้ เ่ี นน้ ผู้เรยี น เปน็ สำคัญ ใหเ้ รยี นรู้ด้วยวิธีการปฏบิ ัติ ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นสามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชาตแิ ละเต็มตาม ศกั ยภาพ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ขา้ พเจ้าได้ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ มีการจดั ทำและหรือพัฒนาหนว่ ยการ เรยี นรทู้ ่สี อดคล้องกับคำอธิบายรายวชิ า ธรรมชาตขิ องสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผเู้ รียน บรบิ ทของ สถานศึกษาและทอ้ งถน่ิ มีกิจกรรมการเรยี นรูด้ ้วยวธิ ีการปฏบิ ัติ (Active Learning) โดยเลอื กรปู แบบการ จดั การเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ และการวดั และประเมินผลเพ่อื ให้ผเู้ รยี นไดร้ บั การพฒั นา เต็มตามศกั ยภาพ บรรลตุ ามมาตรฐานการเรียนรู้ และประเมนิ ผลหนว่ ยการเรียนรู้ อกี ทั้งมีการรว่ มปรกึ ษา แลกเปลยี่ นเรียนร้ดู า้ นการออกแบบหน่วยกนั เรียนรูร้ ่วมกับครูผสู้ อนในรายวิชาเดยี วกนั ผลการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้มคี วามสอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศกึ ษา เหมาะสมกับ ผ้เู รียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จรงิ การรว่ มปรึกษาแลกเปลีย่ นเรยี นรดู้ ้านการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ช่วยให้ การจดั การเรียนร้มู ีคณุ ภาพมากขึน้ และผลท่ีได้จากการประเมนิ การใชห้ นว่ ยการเรียนรู้สามารถนำไปปรบั ปรุง พัฒนาต่อให้มคี ุณภาพสูงขนึ้ ได้ มกี ารประเมินผลการใชห้ น่วยการเรยี นรแู้ ละนำผลการประเมนิ มาปรับปรุง
นำหนว่ ยการเรียนร้รู ายวชิ าการงานอาชีพ ไปใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ การร่วมปรึกษาแลกเปล่ยี นเรียนร้ดู า้ นการออกแบบหน่วยกันเรยี นรู้ร่วมกับครูผู้สอนในรายวิชาเดียวกนั
ด้านท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน 1.2 การจัดการเรียนรู้ 1.2.2 การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ ผลการประเมินอยูใ่ นระดบั คณุ ภาพระดบั 3 กระบวนการ/รูปแบบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ขา้ พเจ้ามกี ารจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ การกำหนดแนวทางการจัดการ เรยี นตามหนว่ ยการเรียนรู้ เป็นการเตรียมการสอนหรอื การกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ลว่ งหน้าอยา่ งเป็นระบบ และเปน็ ลายลักษณ์อักษร ดำเนินการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นเป็นรายบคุ คลจากการทดสอบก่อนเรียนแล้ว แบ่งกลุ่มนักเรยี นเพ่ือการช่วยเหลอื พัฒนาจดั การเรยี นรูด้ ว้ ยวิธกี ารเพ่อื นช่วยเพ่ือนภายใต้การให้คำแนะนำและ ดูแลของครู ใช้การแปรผลคะแนน SDQ ของนักเรียนรายบุคคลมาประกอบการสงั เกตและปรับพฤติกรรมของ ผูเ้ รียน มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ีห่ ลากหลาย สอดคล้องกบั ธรรมชาติของสาระการเรยี นรูแ้ ละผเู้ รียน มี องคป์ ระกอบครบถว้ นตามรูปแบบที่โรงเรยี นกำหนด สามารถนำไปปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง มกี ารบันทกึ หลงั การสอนที่ สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์การเรยี นรู้ นำผลมาพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู้ โดยการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ พฒั นาการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ PLC และการทำวิจัยในช้นั เรยี น เป็นแบบอย่างทีด่ แี ละใหค้ ำแนะนำ ด้านการจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีจดั ทำมคี วามสอดคล้องกับหนว่ ยการเรียนรู้ ผู้เรียน บรบิ ทของสถานศึกษา และท้องถ่ิน มีองคป์ ระกอบครบถ้วนตามรปู แบบทโ่ี รงเรียนกำหนด สามารถนำไปปฏิบัติ ได้จรงิ มีการบนั ทึกหลังการสอนทสี่ อดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรยี นรู้ นำผลมาพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู้ เปน็ แบบอยา่ งที่ดี และให้คำแนะนำดา้ นการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้กับผู้อ่ืนได้
สรุปการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล รายวชิ า ง 21101 การงานอาชพี 1 )งานบา้ น( ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 การวิเคราะหผ์ ้เู รียนรายบุคคล รายวิชา ง 21101 การงานอาชีพ 1 (งานบา้ น) ในภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 ไดว้ เิ คราะห์ข้อมูลนักเรยี นระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 หอ้ ง 6 ถงึ 10 จำนวน 146 คน โดยวเิ คราะห์ตามประเดน็ การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 2 ด้าน คอื 1) ด้านการเรยี นโดยใช้คะแนนทีไ่ ดจ้ าก การทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นของนักเรยี น 2) ด้านพฤตกิ รรมโดยใชก้ ารแปรผลคะแนน SDQ จากการ ประเมินตนเองของนักเรยี น 1( ด้านการเรียนโดยใชค้ ะแนนทไี่ ด้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรยี นของนกั เรยี น ตารางที่ 1 แสดงผลการวเิ คราะหข์ ้อมูลด้านการเรยี นโดยใช้คะแนนทไี่ ดจ้ ากการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ระดบั คะแนนการทำแบบทดสอบก่อนเรียน กลุ่มเน้นการพัฒนา กลุม่ ปานกลาง กลุม่ เกง่ หอ้ ง ตำ่ กว่า 10 คะแนน 10-14 คะแนน 15-20 คะแนน จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ )คน( )คน( )คน( ม.1/6 14 9.6 14 9.6 - - ม.1/7 15 10.3 12 8.2 - - ม.1/8 17 11.6 10 6.8 - - ม.1/9 21 14.4 7 4.9 - - ม.1/10 5 3.4 26 17.8 5 3.4 รวม 72 49.3 69 47.3 5 3.4 การจำแนกผู้เรียนตามกล่มุ 1. กลมุ่ เกง่ หมายถงึ นักเรียนท่ีมีผลคะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน 15-20 คะแนน มี ความรู้พ้นื ฐานพร้อมพฒั นาการเรียนรายวชิ านีอ้ ยา่ งเต็มความสามารถ มีจำนวน 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 3.4 ท่ี ชอ่ื -นามสกลุ ห้อง ที่ ชือ่ -นามสกลุ หอ้ ง 1 เดก็ ชายนิติธร มากภิบาล ม.1/10 4 เดก็ หญงิ ธญั ธร ศรีประเสริฐ ม.1/10 2 เด็กชายภสุ ยอดดำเนินชนน ม.1/10 5 เด็กชายสวุ จิ ักขณ์ แจม่ วรรณา ม.1/10 3 เดก็ ชายลาภี เทพสุธา ม.1/10 แนวทางการจดั กจิ กรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรับนักเรยี นกลุม่ เก่ง นกั เรยี นไดท้ ำกิจกรรมการเรยี นร้รู ่วมกันกบั ทุกคนในห้อง โดยครจู ดั ให้นักเรยี นอยใู่ นทุกกลุ่ม ภายในหอ้ งเรียน และมีกจิ กรรมเพ่ือนสอนเพ่อื นเพมิ่ เติม โดยนักเรียนเลอื กทำกจิ กรรมตามความสมัครใจ
2. กลุ่มปานกลาง หมายถงึ นกั เรยี นที่มีผลคะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น 10-14 คะแนน มีความรู้พนื้ ฐานพร้อมพฒั นาการเรยี นรายวชิ านี้ในระดบั หน่งึ พร้อมพัฒนาการเรียนวชิ านี้ มีจำนวน 69 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 47.3 ที่ ชือ่ -นามสกลุ หอ้ ง ท่ี ชอ่ื -นามสกุล หอ้ ง 1 เดก็ ชายเณมนิ ท์ ชมุ พร้อมญาติ ม.1/6 36 เดก็ หญงิ ษมารตั น์ สีนิล ม.1/8 2 เด็กชายอธิชา หาวริ ส ม.1/6 37 เดก็ หญงิ กนกวรรณ ช่นื ประสทิ ธิ์ ม.1/9 3 เด็กหญิงกติ ยาภรณ์ มนตรีพาณิชย์ ม.1/6 38 เดก็ หญงิ กัญญา ศรีพมิ เสน ม.1/9 4 เดก็ หญงิ ชตุ พิ ร ศวิ เสน ม.1/6 39 เด็กหญงิ เจนจริ า ลิ้มกลุ ม.1/9 5 เด็กหญงิ ณัฐตญิ าภรณ์ ทองพันธ์ ม.1/6 40 เดก็ หญิงธัญญาเรศ ทองมี ม.1/9 6 เดก็ หญงิ ณัฐมน สุขอรา่ ม ม.1/6 41 เด็กหญิงพรสวรรค์ กองนาเรยี ง ม.1/9 7 เดก็ หญิงธญั พร พันพา ม.1/6 42 เด็กหญงิ รชั ฎาพร แสนตา่ งนา ม.1/9 8 เด็กหญงิ ธัญลักษณ์ แสนสุข ม.1/6 43 เด็กชายพุฒพิ ชั ร นครจนิ ดา ม.1/9 9 เด็กหญงิ นันธยิ า เทยี บปัด ม.1/6 44 เด็กชายกอ้ งภพ ช่วยบำรงุ ม.1/10 10 เด็กหญงิ ปณดิ า ทองดี ม.1/6 45 เดก็ ชายเคน วสิ าข์ บรอดเฮริ ส์ ม.1/10 11 เด็กหญิงวิรัตน์ดา ยอดอุบล ม.1/6 46 เดก็ ชายจิตติพฒั น์ เอีย่ มเอิบ ม.1/10 12 เด็กหญิงอภญิ ญา วีระเดช ม.1/6 47 เดก็ ชายธนธัช สิงห์แก้ว ม.1/10 13 เดก็ ชายอินทัช เอ่งฉว้ น ม.1/6 48 เด็กชายภทั รพงษ์ สโมสรสุข ม.1/10 14 เดก็ ชายภูริณฐั ภวงษ์ ม.1/6 49 เด็กชายภาชิน กา๋ สมทุ ร ม.1/10 15 เดก็ ชายกรกฤต เทียนทองดี ม.1/7 50 เดก็ ชายภดู ศิ แยม้ เนียม ม.1/10 16 เด็กชายจิรกิตต์ิ เกษจตั ุรสั ม.1/7 51 เดก็ ชายภวู ศิ เลิศวงศว์ รี ชยั ม.1/10 17 เด็กชายชนัฐชา ยกเล่ียน ม.1/7 52 เด็กชายรณกร ศรีคุม้ วงษ์ ม.1/10 18 เด็กชายณัฐวุฒิ เพช็ ระ ม.1/7 53 เด็กชายวรพล ศงั ขะกฤษณ์ ม.1/10 19 เดก็ ชายทตั ธนพล สงั ข์สทิ ธ์ิ ม.1/7 54 เด็กชายศกั บดินทร์ นลนิ รตั นสกลุ ม.1/10 20 เดก็ ชายธนภัทร ราชจันทร์ ม.1/7 55 เดก็ ชายสริ ะ ดหี ลี ม.1/10 21 เดก็ ชายธีรเดช ทีกอ่ เกิด ม.1/7 56 เดก็ หญิงกชพร เบ็ญจกาญจน์ ม.1/10 22 เดก็ ชายภัทรพล หงษ์คู ม.1/7 57 เดก็ หญิงกญั ญาลกั ษณ์ เกตุวตั ร ม.1/10 23 เด็กชายสิทธกิ ร มุ่งรายกลาง ม.1/7 58 เด็กหญงิ ณัฐณิชา จันทรแ์ สนตอ ม.1/10 24 เด็กหญงิ วรรณภัทร์ สรอ้ ยเพ็ช ม.1/7 59 เดก็ หญิงธนพร หล้าแหลง่ ม.1/10 25 เด็กหญิงอาทติ ิยา แฉกกระโทก ม.1/7 60 เด็กหญิงปวรศิ า เพชรเปย่ี มแสงงาม ม.1/10 26 เดก็ ชายธนกิ เพชรมณีทวีสนิ ม.1/7 61 เดก็ หญงิ ปญั จวดี บุรวัฒน์ ม.1/10 27 เดก็ ชายภวู ์ฤณ ชยั บวรสกลุ ม.1/8 62 เดก็ หญิงปานชวี า เหมนั ต์ ม.1/10 28 เดก็ ชายณฐั วุฒิ เย็นรักษา ม.1/8 63 เดก็ หญิงพระจันทร์ใจ สดุ สที นั ดร ม.1/10 29 เด็กชายเดชา ลมสแี สง ม.1/8 64 เดก็ หญิงพราวชมพู รจนากิจ ม.1/10 30 เดก็ ชายธนวัฒน์ อัมพชุ ม.1/8 65 เด็กหญิงมลั ลิกา วรี ะชยั ม.1/10 31 เดก็ ชายศภุ บดินทร์ ศรปี ระชา ม.1/8 66 เด็กหญงิ วรรณพร เกษตรเกรียงไกร ม.1/10 32 เด็กหญิงกนกนารถ น้อมศริ ิ ม.1/8 67 เด็กหญิงวรศิ รา ล้ำเลิศ ม.1/10 33 เด็กหญิงกนกวรรณ กาลวิบูลย์ ม.1/8 68 เดก็ หญิงศริ ลิ ดา มลู โคว้ ม.1/10 34 เดก็ หญิงกัญญาพชั ร เชือ้ สาทุม ม.1/8 69 เดก็ หญิงพัชรนิ ทร์ วนั ศุกร์ ม.1/10 35 เดก็ หญงิ พิมชนก ชืน่ อารมณ์ ม.1/8 แนวทางการจดั กิจกรรมเรยี นเรยี นการสอน สำหรับนกั เรียนกล่มุ พอใช้ นกั เรียนได้ทำกจิ กรรมการเรยี นรรู้ ว่ มกันกับทุกคนในห้อง โดยครจู ดั ให้นกั เรยี นกลมุ่ ปานกลาง อยูก่ ลมุ่ เดียวกบั นักเรียนกลุม่ เกง่ และนักเรยี นกลมุ่ เนน้ การพัฒนา คละทุกกลมุ่ ในห้องเรียน และมีกจิ กรรม เพอ่ื นชว่ ยดแู ลเพื่อนเพมิ่ เติม โดยนักเรียนเลือกทำกจิ กรรมตามความสมัครใจ
3. กลุ่มเนน้ การพัฒนา หมายถงึ นักเรียนท่ีมีผลคะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ต่ำกว่า 10 คะแนน มีความรู้พนื้ ฐานไม่ถึงเกณฑ์ที่กำหนด พรอ้ มพัฒนาการเรยี นวชิ าน้ี มจี ำนวน 72 คน คิดเป็นร้อยละ 49.3 ที่ ช่อื -นามสกลุ ห้อง ท่ี ชื่อ-นามสกุล ห้อง ม.1/8 1 เด็กชายเรืองศกั ดิ์ ทองออ่ น ม.1/6 37 เด็กชายพฒุ ิพงศ์ ว่าวิชยั ม.1/8 ม.1/8 2 เดก็ ชายกลา้ ณรงค์ สทุ ธิเเจม่ ใส ม.1/6 38 เดก็ ชายภทั รพงษ์ ท่าขนุน ม.1/8 ม.1/8 3 เดก็ ชายกติ ตพิ ัศ เทยี นเทศ ม.1/6 39 เดก็ ชายเมธาวี กาญจนะวงค์ศิลป์ ม.1/8 ม.1/8 4 เดก็ ชายธนภัทร ศรเี สนห่ ์ ม.1/6 40 เดก็ ชายศิราวุฒิ อุทธา ม.1/8 ม.1/8 5 เดก็ ชายศตพร ฉอ่ กระโทก ม.1/6 41 เดก็ ชายสทิ ธพิ รรธน์ สระทองเตีย้ ม.1/8 ม.1/9 6 เด็กชายศุภกิตต์ พวงอุดม ม.1/6 42 เด็กชายอธชิ นนั ท์ เย็นประเสริฐ ม.1/9 ม.1/9 7 เด็กชายสิทธชิ ยั เลญิ ไธสง ม.1/6 43 เด็กชายเอกชวาล วริ ะชะนัง ม.1/9 ม.1/9 8 เด็กหญิงกญั ญาภคั พลู พมิ ะ ม.1/6 44 เดก็ หญิงชญั ญานชุ หลักทรัพย์ ม.1/9 ม.1/9 9 เดก็ หญงิ ชุตกิ านต์ ทรพั ยส์ ุขใส ม.1/6 45 เด็กหญงิ ธาษรินธ์ สวุ รรณภา ม.1/9 ม.1/9 10 เดก็ หญงิ ณฏั ฐธิดา เละเซน็ ม.1/6 46 เดก็ ชายณัฐกานต์ กองแก้ว ม.1/9 ม.1/9 11 เด็กหญิงณฐั วรรณ สขุ วทิ ย์ ม.1/6 47 เด็กหญงิ จันจริ า วิบูลอฒั น์ ม.1/9 ม.1/9 12 เด็กหญงิ พจิ ิตตรา สาปดั สี ม.1/6 48 เด็กชายจริ กร สรุ ยิ กุล ณ อยธุ ยา ม.1/9 ม.1/9 13 เด็กหญงิ มนนั ญา ภสู่ ีม่วง ม.1/6 49 เด็กชายจิรวฒุ ทัพพุ่ม ม.1/9 ม.1/9 14 เดก็ หญงิ สชุ านาฏ สตั ยบัณฑิต ม.1/6 50 เดก็ ชายชวศิ ยนตรส์ า่ ง ม.1/9 ม.1/9 15 เด็กชายเสฎฐวุฒิ แกว้ นอก ม.1/7 51 เดก็ ชายณรงค์ฤทธิ์ หมอยา ม.1/9 ม.1/9 16 เด็กชายคมชาญ พิจารณ์ ม.1/7 52 เดก็ ชายณัฏฐพล เพชรไพทูรย์ ม.1/10 ม.1/10 17 เด็กชายฉัตรัชน์ ต้ังหทัยตรง ม.1/7 53 เด็กชายณฐั พร รอดสนั เทียะ ม.1/10 ม.1/10 18 เดก็ ชายธนภัทร โพธิ์แกว้ ม.1/7 54 เด็กชายธนยวทิ ย์ สขุ มณี ม.1/10 19 เด็กชายธนากรณ์ พรหมชาติ ม.1/7 55 เดก็ ชายธีรนันท์ สอนดี 20 เดก็ ชายพงศธร ใช้ประทมุ ม.1/7 56 เดก็ ชายธรี วฐั น์ ศรวี ิรตั น์ 21 เดก็ ชายวัฒนชยั แซ่เล้า ม.1/7 57 เดก็ ชายปณั ณวัฒน์ เถาธรรมพทิ ักษ์ 22 เด็กชายศิรวุฒิ วงษแ์ หวน ม.1/7 58 เด็กชายพรี ะยทุ ธ ฝ่ายวงษ์ 23 เดก็ หญิงปณิดา ประจงจดั ม.1/7 59 เด็กชายวชรพล อินทรวงค์ 24 เด็กหญงิ วรหทยั สมบูรณ์ ม.1/7 60 เด็กชายวานชิ เพช็ ระ 25 เด็กหญิงศรัณยา ดเี จริญ ม.1/7 61 เดก็ ชายอภเิ ชฐ เชี่ยวชาญ 26 เดก็ หญิงศศวิ รรณ สใี ส ม.1/7 62 เด็กหญงิ กัญธิชา ยม้ิ แฉง่ 27 เดก็ หญิงศิราภรณ์ เฟ่ืองฟงุ้ ม.1/7 63 เด็กหญงิ ณฐั ณิชา ดถิ ีเพง็ 28 เดก็ หญงิ อลันดา สายงาม ม.1/7 64 เด็กหญิงปารฉิ ตั ร นวลละออง 29 เด็กชายธรี ธัช วรชนิ า ม.1/7 65 เด็กหญงิ เมธาพร สังข์ขาว 30 เดก็ ชายการนั ต์ ธนะเพชรพิบูลย์ ม.1/8 66 เด็กหญงิ วัชราภรณ์ กดุ นอก 31 เด็กชายกิตตวิ ัฒน์ ฤทธส์ิ วุ รรณ ม.1/8 67 เดก็ หญิงอินทภุ า ไผ่สีสุก 32 เดก็ ชายจนั ทร์วฒั น์ แกว้ เมฆ ม.1/8 68 เดก็ ชายกนั ตินนั ท์ นชุ สา 33 เดก็ ชายณฐั พงษ์ วิมลู คะ ม.1/8 69 เดก็ ชายจณิ ณะ กวั วงศ์ 34 เดก็ ชายธรี ภทั ร ใหลสกุล ม.1/8 70 เด็กชายภูรวิ ฒั น์ พรมดี 35 เดก็ ชายปัญจพล โสรัมย์ ม.1/8 71 เดก็ ชายวีระภาพ นระมาตร 36 เดก็ ชายพรี พฒั น์ หงษศ์ ิลา ม.1/8 72 เด็กชายสรวชิ ญ์ วิรุฬห์วรฉัตร แนวทางการจดั กิจกรรมเรียนเรียนการสอน สำหรบั นักเรยี นกลุ่มเน้นการพฒั นา นกั เรยี นไดท้ ำกิจกรรมการเรยี นร้รู ว่ มกันกบั ทุกคนในห้อง โดยครจู ดั ใหน้ กั เรยี นอยรู่ วมกับ นกั เรียนกล่มุ ปานกลางและนักเรียนกลุ่มเกง่ คละทกุ กลุม่ ในห้องเรียน โดยมเี พื่อนนกั เรียนกลมุ่ เก่งและนักเรยี น กลุ่มปานกลางคอยดูแลช่วยเหลอื กนั อยู่ภายใต้การให้คำแนะนำดูแลชว่ ยเหลือของครู
2( ดา้ นพฤตกิ รรมโดยใช้การแปรผลคะแนน SDQ จากการประเมนิ ตนเองของนกั เรียน แผนภมู แิ ท่งแสดงผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูลด้านพฤตกิ รรมโดยใช้การแปรผลคะแนน SDQ จากการประเมินตนเองของนักเรยี น
แนวทางการจดั กิจกรรมเรยี นเรียนการสอน สำหรับนกั เรยี นกลุ่มปกติ นักเรียนไดท้ ำกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันกบั ทุกคนในห้องเรียน โดยครสู ังเกตพฤติกรรมใน หอ้ งเรยี น ให้แรงเสริมทางบวกเมอื่ มพี ฤติกรรมเชิงบวก บนั ทึกและวัดประเมินผลตามปกติ แนวทางการจดั กิจกรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรบั นักเรียนกลมุ่ เสยี่ ง และนักเรยี นกลมุ่ มีปัญหา นกั เรียนไดท้ ำกจิ กรรมการเรียนรูร้ ่วมกนั กับทุกคนในห้องเรียน โดยครูเน้นการสังเกต พฤติกรรมในห้องเรยี นรายบคุ คล มกี ารพูดคุย ว่ากลา่ วตกั เตือน เมื่อมพี ฤตกิ รรมไม่เหมาะสม ด้วยความเมตตา ให้แรงเสรมิ ทางบวกเม่ือมีพฤตกิ รรมเชิงบวก บนั ทึกและวดั ประเมนิ ผลตามปกติ หหฆ ลงชอื่ ครผู ้สู อน ( นางสาวนารินี อดุลทิฐิพัชร )
แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวชิ าการงานอาชพี 1 (งานบ้าน) ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 มกี ารบันทึกหลงั การสอน และนำผลมาพัฒนาแผนการจดั การเรยี นรู้ โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้พฒั นาการเรยี น การสอนดว้ ยกระบวนการ PLC และการทำวิจัยในชัน้ เรียน
การเปน็ แบบอยา่ งที่ดีและให้คำปรึกษาแนะนำการจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้
ดา้ นที่ 1 ด้านการจัดการเรยี นการสอน 1.2 การจดั การเรยี นรู้ 1.2.3 กลยุทธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ ผลการประเมนิ อย่ใู นระดับคุณภาพระดบั 3 กระบวนการ/รูปแบบ/กลยุทธ์ในการจดั การเรยี นรู้ มีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่เนน้ รูปแบบการเรยี นรู้จากการปฏิบตั ิจรงิ (Learning by Doing) การจัดการเรยี นรู้แบบเชงิ รกุ (Active Learning) และกระบวนการกลุ่ม บูรณาการ รว่ มกับการเรียนแบบ New normal อนั เน่ืองจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา่ (COVID- 19) จงึ ไดจ้ ัดทำการเรียนรปู แบบออนไลน์ โดยเนน้ ความเหมาะสมกบั ผ้เู รยี นในแต่ละระดับชนั้ ผ่านหนา้ เว็บไซตร์ ายวิชาด้วย google sites, google meet และ group line รวมถงึ จดั ทำและคัดเลือกสื่อการเรยี นรู้ เทคโนโลยี มาบูรณาการรว่ มกนั นอกจากน้ยี ังเนน้ วธิ กี ารปฏิบัตแิ ละมคี วามหลากหลายสอดคล้องกบั สาระการ เรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวดั และวัตถปุ ระสงค์การเรียนรใู้ นแผนการจัดการเรียนรู้ มกี ารประเมนิ ผล และนิเทศการจัดการเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา ผลการจัดการเรียนรู้ จากการนเิ ทศการจัดการเรยี นรูใ้ นสถานศึกษา พบว่า ผลการประเมินการ จัดการเรียนรู้ของครู ด้านผู้สอน ดา้ นเน้ือหา ดา้ นกิจกรรมการเรยี นการสอน ด้านส่ือและสิง่ สนบั สนนุ การเรยี นการ สอน และด้านการวดั และการประเมินผลการเรียน คะแนนอยใู่ นระดับดี ขา้ พเจา้ ไดจ้ ัดทำสื่อการเรียนร้เู ทคโนโลยีในรปู แบบเวบ็ ไซต์หอ้ งเรียนออนไลน์
ขา้ พเจา้ ไดจ้ ดั ทำส่ือการเรยี นรู้เทคโนโลยีในการสอนปฏิบตั กิ าร โดยเผยแพรผ่ ่าน Youtube
รปู ภาพกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ รปู แบบเรยี นรจู้ ากการปฏบิ ตั จิ ริง (Learning by Doing) การจดั การเรยี นรู้แบบเชิงรกุ (Active Learning) และกระบวนการกลุ่ม บรู ณาการร่วมกับการเรียนรแู้ บบ New normal อนั เนอ่ื งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)
รปู ภาพกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ รปู แบบเรยี นรจู้ ากการปฏบิ ตั จิ ริง (Learning by Doing) การจดั การเรยี นรู้แบบเชิงรกุ (Active Learning) และกระบวนการกลุ่ม บรู ณาการร่วมกับการเรียนรแู้ บบ New normal อนั เนอ่ื งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)
รูปภาพกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ รูปแบบเรยี นรจู้ ากการปฏิบตั จิ รงิ (Learning by Doing) การจดั การเรียนร้แู บบเชงิ รุก (Active Learning) และกระบวนการกลุ่ม บรู ณาการรว่ มกบั การเรียนรแู้ บบ New normal อันเนอื่ งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)
รูปภาพกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ รูปแบบเรยี นรจู้ ากการปฏิบตั จิ รงิ (Learning by Doing) การจดั การเรียนร้แู บบเชงิ รุก (Active Learning) และกระบวนการกลุ่ม บรู ณาการรว่ มกบั การเรียนรแู้ บบ New normal อันเนอื่ งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)
รูปภาพกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ รูปแบบเรยี นรจู้ ากการปฏิบตั จิ รงิ (Learning by Doing) การจดั การเรียนร้แู บบเชงิ รุก (Active Learning) และกระบวนการกลุ่ม บรู ณาการรว่ มกบั การเรียนรแู้ บบ New normal อันเนอื่ งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)
การประเมินผลการใช้กลยทุ ธ์/รปู แบบ/เทคนิกการจัดการเรียนรู้ และนำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ และหรอื พัฒนา
การนิเทศการจดั การเรียนร้ใู นสถานศึกษา
ดา้ นที่ 1 ด้านการจัดการเรยี นการสอน 1.2 การจดั การเรยี นรู้ 1.2.4 คณุ ภาพผู้เรยี น ผลการประเมินอยใู่ นระดับคณุ ภาพระดับ 3 กระบวนการ/รปู แบบการพัฒนาผู้เรยี น จัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ัดหรือผลการเรียนรู้ของสาระการเรียนรู้ มสี มรรถนะท่สี ำคญั และคณุ ลักษณะ อนั พึงประสงคต์ ามหลกั สูตร คณุ ภาพผู้เรยี น ผลการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน พบวา่ จำนวนผเู้ รียน ร้อยละ 89.96 มีผลการ พฒั นาคุณภาพเป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด โดยผูเ้ รียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น ระดับดขี ึ้นไป รอ้ ยละ 76.33 มสี มรรถนะสำคัญตามหลักสูตร ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 96.77 และมคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดับดขี ึ้นไป ร้อยละ 96.77 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรียน ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 ▪ รายวิชา ง21101 การงานอาชีพ (งานบ้าน) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ผลการประเมนิ ผลการประเมิน คณุ ลักษณะ ระดบั จำนวน ผลการเรยี น การอา่ น อนั พึงประสงค์ 3 21 ชั้น นกั เรียน คิด วิเคราะห์ 33 3 - 34 0 - 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 34 0 - 30 5 - ม.1/1 36 9 17 7 3 - - - - - - 33 3 - 19 10 - 150 18 - ม.1/2 34 16 17 1 - - - - - - - 34 0 - 89.3 10.7 - ม.1/3 34 28 5 1 - - - - - - - 34 0 - ม.1/4 35 7 15 8 4 1 - - - - - 30 5 - ม.1/5 29 2 10 7 8 2 - - - - - 19 10 - รวม 168 62 64 24 15 3 - - - - - 150 18 - ร้อยละ 36.9 38.1 14.3 8.9 1.8 - - - - - 89.3 10.7 -
▪ รายวิชา ง 20202 งานประดิษฐ์ดอกไม้ใบตอง 1 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ผลการประเมนิ ผลการประเมิน ระดับ จำนวน ผลการเรียน การอา่ น คณุ ลักษณะ ช้ัน นักเรยี น คิด วิเคราะห์ อนั พงึ ประสงค์ ม.1/6 28 ม.1/7 28 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 3 2 1 รวม 56 17 6 5 13 12 3 - - - - - - - 28 - - 28 - - ร้อยละ 30 18 8 53.6 32.1 14.3 - - - - - - - 28 - - 28 - - - - - - - - - 56 - - 56 - - - - - - - - - 100.0 - - 100.0 - - ▪ รายวชิ า I20201 การศกึ ษาคน้ คว้าและสร้างสรรคค์ วามรู้ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดับ จำนวน ผลการเรยี น การอา่ น คณุ ลกั ษณะ ชั้น นักเรียน คิด วิเคราะห์ อันพึงประสงค์ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 3 2 1 ม.2/9 27 26 - - - - - - 1 - - 26 - 1 26 0 1 รวม 27 26 - - - - - - 1 - - 26 - 1 26 - 1 ร้อยละ 96.3 - - - - - - 3.7 - - 96.3 - 3.7 96.3 - 3.7 ▪ รายวิชา ง23101 การงานอาชีพ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ผลการประเมนิ ผลการประเมิน ระดบั จำนวน ผลการเรยี น การอา่ น คุณลกั ษณะ ชนั้ นักเรยี น คิด วเิ คราะห์ อนั พงึ ประสงค์ ม.3/1 32 ม.3/2 32 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 3 2 1 ม.3/3 38 18 12 - ม.3/4 37 14 10 5 - 1 - - 1 - - 30 1 1 30 1 1 รวม 139 27 7 2 8 10 9 - - - - 1 - 2 29 0 3 29 0 3 รอ้ ยละ 67 39 16 48.2 28.1 11.5 1 - 1 - - - - 36 2 0 36 2 0 8 1 1 - - - - 27 10 0 27 10 0 9 2 2 - 2 - 2 122 13 4 122 13 4 6.5 1.4 1.4 - 1.4 - 1.4 87.8 9.4 2.8 87.8 9.4 2.8 ▪ รายวชิ า ง30212 งานใบตอง 1 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 4 ผลการประเมนิ ผลการประเมิน ระดบั จำนวน ผลการเรยี น การอ่าน คณุ ลักษณะ ชน้ั นักเรยี น คดิ วเิ คราะห์ อันพึงประสงค์ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 3 2 1 ม.4/4-6 11 10 1 - - - - - - - - 11 - - 11 - - รวม 11 10 1 - - - - - - - - 11 - - 11 - - ร้อยละ 90.9 9.1 - - - - - - - - 100.0 - - 100.0 - -
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รยี น ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 ▪ รายวชิ า ง21101 การงานอาชีพ (งานบ้าน) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ผลการประเมนิ ผลการประเมิน คณุ ลกั ษณะ ระดับ จำนวน ผลการเรียน การอ่าน อนั พงึ ประสงค์ 3 21 ชัน้ นักเรียน คิด วเิ คราะห์ 13 13 2 3 20 4 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 17 10 - 15 11 2 ม.1/6 28 1 3 9 7 6 - 2 - - - 13 13 2 33 3 - 81 57 8 ม.1/7 28 - - 3 10 7 3 2 2 - 1 3 20 4 55.1 38.8 5.4 ม.1/8 27 4 3 10 6 4 - - - - - 17 10 - ม.1/9 28 1 5 9 6 4 1 2 - - - 15 11 2 ม.1/10 36 18 11 4 2 1 - - - - - 33 3 - รวม 147 24 22 35 31 22 4 6 2 - 1 81 57 8 ร้อยละ 16.3 15.0 23.8 21.1 15.0 2.7 4.1 1.4 - 0.7 55.1 38.8 5.4 ▪ รายวิชา ง20206 งานประดิษฐด์ อกไมใ้ บตอง 2 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ระดับ จำนวน ผลการเรียน การอ่าน คณุ ลกั ษณะ ช้นั นกั เรยี น คิด วเิ คราะห์ อันพึงประสงค์ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 3 2 1 ม.1/8 27 2 1 12 5 4 3 - - - - 15 12 - 15 12 - ม.1/9 28 4 6 9 5 4 - - - - - 19 9 - 19 9 - รวม 55 6 7 21 10 8 3 - - - - 34 21 - 34 21 - รอ้ ยละ 10.9 12.7 38.2 18.2 14.5 5.5 - - - - 61.8 38.2 - 61.8 38.2 - ▪ รายวชิ า I20202 การสอื่ สารและการนำเสนอ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ระดบั จำนวน ผลการเรียน ผลการประเมิน ผลการประเมินคุณลกั ษณะ ชั้น นกั เรยี น การอา่ น อนั พงึ ประสงค์ คดิ วิเคราะห์ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 3 2 1 ม.2/9 26 5 - - - 5 12 - 4 - - 5 17 4 5 17 4 รวม 26 5 - - - 5 12 - 4 - - 5 17 4 5 17 4 ร้อยละ 19.2 - - - 19.2 46.2 - 15.4 - - 19.2 65.4 15.4 19.2 65.4 15.4 ▪ รายวิชา ง23102 การงานอาชพี (โครงงานอาชพี ) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดบั จำนวน ผลการเรยี น การอ่าน คณุ ลกั ษณะ ชัน้ นกั เรยี น คดิ วเิ คราะห์ อันพงึ ประสงค์ 4 3.5 3 ม.3/1 30 16 8 4 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 3 2 1 ม.3/2 29 1 9 2 ม.3/3 38 17 14 5 1 1 - - - - - 28 2 - 28 2 - ม.3/4 37 10 6 5 รวม 134 44 37 16 4 11 1 1 - - - 12 16 1 12 16 1 รอ้ ยละ 32.8 27.6 11.9 1 - - - 1 - - 36 1 1 36 1 1 7 3 2 4 - - - 21 12 4 21 12 4 13 15 3 5 1 - - 97 31 6 97 31 6 9.7 11.2 2.2 3.7 0.7 - - 72.4 23.1 4.5 72.4 23.1 4.5 ▪ รายวชิ า ง30216 งานใบตอง 2 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 ระดับ จำนวน ผลการเรียน ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ชั้น นกั เรยี น การอ่าน คณุ ลักษณะ คดิ วเิ คราะห์ อันพงึ ประสงค์ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 3 2 1 ม.4/4-6 10 5 3 - 1 - - - - - 1 8 1 - 8 1 - รวม 10 5 3 - 1 - - - - - 1 8 1 - 8 1 - ร้อยละ 50.0 30.0 - 10.0 - - - - - 10.0 80.0 10.0 - 80.0 10.0 -
ดา้ นท่ี 1 ด้านการจัดการเรยี นการสอน 1.3 การสรา้ งและพฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้ ผลการประเมนิ อยใู่ นระดับคุณภาพระดบั 3 กระบวนการ/รูปแบบการสร้างและพัฒนาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้ ดำเนินการเลือก คัดสรร ใช้ สร้างและพัฒนาสอ่ื การจัดการเรียนรู้ออนไลน์ โดยใช้ google sites, google meet, google forms, padlet, group line, Kahoot, tiktok และ youtube เพ่ือ เป็นแหลง่ เรียนรู้ ตดิ ตามภาระงานของผู้เรียน และเปน็ ชอ่ งทางการแลกเปล่ยี นเรยี นรรู้ ะหวา่ งผู้สอนกบั ผ้เู รียน และผเู้ รยี นกบั ผู้เรียน นอกจากนีย้ งั ใช้โปรแกรมสร้างงานนำเสนอข้อมลู (Microsoft PowerPoint) จดั ทำ เอกสารประกอบการเรียนรู้ คัดเลอื กสอื่ การเรยี นรเู้ ทคโนโลยีมาใชจ้ ดั กจิ กรรมการเรยี นรใู้ หก้ ับผเู้ รยี น เช่น คลิป วดิ ีโอ ตลอดจนประเมนิ ผลการใช้สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา แลว้ นำผลการประเมนิ มาปรบั ปรุง ผลการสรา้ งและพฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ในการจดั การศกึ ษา ผู้เรยี นสนใจ มคี วามกระตือรอื รน้ และมีสว่ นร่วมในการเรียนมากขึ้น และมี ข้อเสนอแนะ คือ ครูควรจัดทำส่อื คลิปวดี โิ อสาธิตดว้ ยตัวเองเพิ่มมากขน้ึ เพ่ือให้ตรงกับเนื้อหารายวิชาท่ีสอนมาก ท่ีสุด เวบ็ ไซตห์ อ้ งเรียนออนไลนท์ ี่ไดจ้ ดั ทำข้นึ
ตวั อยา่ งสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นร้ทู ี่สรา้ งและพัฒนาข้นึ
เอกสารหลักฐานการประเมินและการปรบั ปรงุ การใช้สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้
นำส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ไปปรับประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาที่มีบรบิ ทใกลเ้ คียง โดย upload เผยแพร่ในเว็บไชต์หอ้ งเรยี นออนไลนท์ ีจ่ ัดทำข้นึ และ youtube
ด้านที่ 1 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน 1.4 การวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั คณุ ภาพระดับ 3 กระบวนการ/รปู แบบ/การวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ ดำเนนิ การสรา้ งและพัฒนาเคร่ืองมือเพื่อใชใ้ นการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้อย่าง หลากหลาย และครอบคลุมทั้งด้านพุทธพิสยั หรอื ด้านความรู้ (K) ดา้ นทกั ษะพสิ ัยหรือด้านทักษะ (P) และดา้ น จติ พสิ ยั หรอื ดา้ นเจตคติ (A) โดยใชแ้ บบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลงั เรียน แบบประเมินผลการ ปฏบิ ัติกิจกรรม และแบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด หรือผลการเรยี นรู้ และวัตถุประสงคก์ ารเรยี นรู้ ผลการการวดั และประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ วดั และประเมินผลการเรยี นรู้ตามสภาพจริง เพ่ือปรับปรุง พัฒนา ตดั สินผลการ เรยี นรู้ ความก้าวหน้าและพฒั นาการของผู้เรยี นทส่ี ะทอ้ นระดบั คุณภาพของผเู้ รยี น ทำให้การวัดผลมี ประสิทธภิ าพ ตรวจสอบได้ นักเรยี นสว่ นใหญม่ ีผลการเรียนทนี่ า่ พอใจ อีกท้ังนักเรียนและผปู้ กครองได้ทราบผล การเรยี นและความสามารถของนกั เรยี น ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ ทีม่ ีองค์ประกอบครบถว้ นตามรูปแบบทีส่ ถานศึกษากำหนด และสามารถใช้วัดและประเมินผลการเรยี นรไู้ ดจ้ รงิ
ดำเนนิ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพือ่ ปรับปรงุ พฒั นา ตัดสนิ ผลการเรยี นรู้ ความกา้ วหนา้ และพัฒนาการของผ้เู รยี นท่สี ะทอ้ นระดับคุณภาพของผู้เรยี น
ข้าพเจา้ มกี ารประเมินคุณภาพของเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ และนำผลการประเมินคุณภาพของเคร่ืองมือวดั และประเมินผลการเรยี นรไู้ ปปรบั ปรุงให้มคี ณุ ภาพสงู ข้นึ
การนำผลการประเมินผลเครือ่ งมอื วัดและประเมินผล ไปใช้ในการพัฒนาเคร่ืองมอื และพัฒนาผเู้ รียน รายวชิ า ง 21101 การงานอาชพี 1 (งานบา้ น) ปีการศกึ ษา 2563 ครูผู้สอน นางสาวนารินี อดุลทฐิ ิพัชร จากผลการวเิ คราะหค์ ุณภาพขอ้ สอบปลายภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 รายวิชา ง 21101 การ งานอาชพี 1 (งานบา้ น) พบวา่ มบี างข้อทีค่ วรปรบั ปรุงพัฒนาคุณภาพให้ดีขึน้ จงึ ได้ดำเนนิ การปรบั ปรงุ พัฒนา ขอ้ สอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ดงั นี้ ขอ้ สอบข้อที่ 4 (เดิม) 4. คนคอใหญ่ควรเลือกใช้เส้ือผา้ แบบใด ? 1. เสอื้ คอกลม 2. เสอ้ื คอวี 3. เสือ้ คอตั้ง 4. เสอ้ื คอจนี ข้อสอบข้อท่ี 4 (ปรบั ปรุง/พัฒนา) 4. ผูส้ งู อายุและอ้วน ไม่ควร เลอื กเสอ้ื ผา้ ลายใด ? 1. เสน้ แนวตง้ั 2. เสน้ แนวนอน 3. ลายตุก๊ ตาหมี 4. เสอ้ื คอจนี ข้อสอบข้อท่ี 8 (เดิม) 3. สฟี า้ ออ่ น สีม่วง 4. สนี ำ้ ตาลอมสม้ สี 8. นภิ ัทรเ์ ปน็ คนผวิ สีนำ้ ผ้งึ ควรเลือกใช้เสอ้ื ผา้ สใี ด ? 1. สีเลอื ดนก สีชมพหู ม่น 2. สแี ดง สฟี ้าอมเขยี ว เหลอื ง ข้อสอบข้อท่ี 8 (ปรับปรุง/พัฒนา) 8. ขอ้ ใดคอื การเลือกเสอ้ื ผา้ ไดเ้ หมาะกับโอกาสและกาลเทศะ ? 1. ต้อมใสเ่ สือ้ ขนสัตวไ์ ปเทยี่ วทะเล 2. เป้ิลใส่ชดุ กฬี าไปออกกำลงั กาย 3. นดิ ใสก่ างเกงขาส้นั ไปทำบุญ 4. ส้มใส่เส้อื แขนกุดไปทำงาน
ขอ้ สอบข้อท่ี 14-15 (เดิม) ใชข้ ้อมูลต่อไปน้ีตอบคำถามข้อ 14-15 A. เส้ือตวั ปล1่อ.ย B. กระโปรงเอวต่ำ C. กระโปรงทรงเอ D. เสื้อคอวี E. เสื้อคอตง้ั F. เส้อื แขนเว้า G. เส้อื คอเปดิ H. เสื้อเอวลอย I. ตา่ งหหู อ้ ยระยา้ J. ตา่ งหูกลมมน K. ต่างหูเส้นยาวแวววาว L.เข็มกลดั เพชร M. เข็มกลัดผา้ ไหม N.สฟี ้า O.สีชมพอู มส้ม P.สเี ขียวเข้ม 14. “ลูกหมเี ปน็ คนคอยาว ช่วงตวั สน้ั ” จากข้อความดงั กล่าว นักเรียนจะแนะนำใหล้ ูกหมแี ต่งกายอยา่ งไร ? 1. B G 2. C H 3. C E 4. B E 15. “แพรร์ ี่ เป็นผ้หู ญงิ ผิวขาวซดี หน้ากลม ขาสั้น หน้าอกและสะโพกใหญ่ ต้องการแต่งตัวไปงานเล้ยี งฉลอง มงคลสมรส” จากข้อความดงั กลา่ ว นกั เรียนจะแนะนำแพร์รีใ่ หแ้ ตง่ กายอยา่ งไรให้เหมาะสม ? 1. A C J K P 2. C G H K P 3. C G J M N 4. B F J L O ข้อสอบข้อที่ 14-15 (ปรับปรุง/พัฒนา) ใชข้ อ้ มลู ต่อไปนี้ตอบคำถามข้อ 14-15 A. เสือ้ ตวั ปล2่อ.ย B. กระโปรงเอวตำ่ C. กระโปรงทรงเอ D. เส้ือคอวี G. เสื้อคอเปิด H. สฟี า้ E. เสือ้ คอตง้ั F. เสอื้ แขนเว้า I. สชี มพูอมสม้ J. สเี ขียวเขม้ 14. “ญาญ่าเป็นคนคอยาว ผวิ สนี ำ้ ผ้งึ ” จากข้อความดังกลา่ ว นักเรียนจะแนะนำใหญ้ าญา่ แตง่ กายอยา่ งไรจงึ จะเหมาะสม ? 1. B G 2. C H 3. C E 4. E I 15. “แพรร์ ่ี เปน็ ผหู้ ญงิ ผวิ ขาวซีด หนา้ กลม หนา้ อกและสะโพกใหญ่ ต้องการแตง่ ตัวไปงานเลีย้ งฉลองมงคล สมรส” จากข้อความดังกลา่ ว นกั เรียนจะแนะนำแพร์รี่ใหแ้ ต่งกายอย่างไรใหเ้ หมาะสม ? 1. F C I 2. C G J 3. C G H 4. F C H ขอ้ สอบข้อที่ 19 (เดมิ ) 19. ข้อใดมสี ว่ นผสมของอาหารหลักหมู่ที่ 1 มากท่ีสุด ? 1. นำ้ พริกออ่ ง 2. ต้มจบั ฉ่ายกบั โครงไก่ 3. ผัดผกั รวมมิตร 4. ข้าวเหนยี วเปียกลำไย ข้อสอบข้อท่ี 19 (ปรับปรุง/พัฒนา) 19. เหตุผลสำคญั ทีส่ ุดที่ชว่ ยใหค้ นไทยไมข่ าดอาหารหลักหมู่ท่ี 2 คือข้อใด ? 1. ราคาถูก 2. ปลูกไดท้ ุกครวั เรือน 3. คนไทยบรโิ ภคเป็นอาหารหลัก 4. ประเทศไทยเปน็ ประเทศกสกิ รรม
ขอ้ สอบข้อท่ี 25 (เดมิ ) 25. การสร้างนิสยั การกนิ ท่ชี ว่ ยส่งเสริมภาวะโภชนาการทดี่ สี ำหรับเด็ก คืออะไร ? 1. หัดใหเ้ ดก็ กินอาหารเหมือนผู้ใหญ่ หัดให้เดก็ กนิ อาหารทุกชนดิ 2. หดั ใหเ้ ดก็ เขา้ ใจโภชนาการสำหรบั เด็กอ่อน 3. เดก็ ควรดพู ่อแมเ่ ปน็ ตวั อยา่ งในการกิน 4. ฝึกใหเ้ ด็กกินผลไม้ใหม้ าก ข้อสอบข้อที่ 25 (ปรับปรุง/พฒั นา) 25. วยั รนุ่ หญิงที่ได้รบั ธาตเุ หลก็ ไม่เพียงพอจะมโี อกาสเปน็ โรคใด ? 1. โรคตาฟาง 2. โรคเหนบ็ ชา 3. โรคโลหติ จาง 4. โรคกระดกู ออ่ น ข้อสอบข้อท่ี 38 (เดมิ ) 38. ผ้ปู ระกอบอาหารควรระวังตนเองเพื่อสุขภาพของผูอ้ ื่นโดยปฏิบตั ติ นอยา่ งไร ? 1. สมั ผสั แผลบนรา่ งกายให้นอ้ ยครงั้ 2. ตรวจสขุ ภาพตนเองอยา่ งน้อยปลี ะ 2 ครง้ั 3. ลา้ งมือทุกครั้งหลงั ประกอบอาหาร 4. ใชท้ พั พที ี่คนอาหารตกั ชิมอาหารจากหมอ้ ข้อสอบข้อท่ี 38 (ปรับปรงุ /พัฒนา) 38. ข้อใด ไมใ่ ช่ ประโยชน์ของการถนอมอาหาร ? 1. เกิดการสญู เปลา่ ของทรัพยากร 2. ลดปญั หาการขาดแคลนอาหาร 3. มอี าหารรับประทานนอกฤดูกาล 4. ได้อาหารที่มีรสชาตแิ ละลักษณะใหม่ ขอ้ สอบข้อที่ 39 (เดิม) 39. อาหารจานเดยี วข้อใดที่ให้คุณคา่ ทางโภชนาการสงู ท่สี ดุ ? 1. ข้าวมนั ไก่ 2. ข้าวคลุกกะปิ 3. ขา้ วราดผดั ใบกะเพราหมู 4. ขา้ วไข่เจยี วใส่หมสู ับ ข้อสอบข้อที่ 39 (ปรับปรงุ /พฒั นา) 39. นกั เรยี นชว่ ยอุดหนุนซือ้ ทุเรยี นมาเยอะมากแล้วรับประทานไม่ทัน ก่อนทที่ เุ รียนจะเน่าเสยี นัน้ นกั เรียนควร เลือกใช้วิธีการถนอมอาหารใดมาจดั การกบั ทุเรยี น ? 1. ดอง 2. เชือ่ ม 3. กวน 4. แชอ่ ิ่ม
ขา้ พเจา้ มกี ารให้คำแนะนำดา้ นการวดั และประเมนิ ผล
ด้านที่ 1 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน 1.5 การวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คุณภาพระดบั 3 กระบวนการ/รูปแบบการวิจยั เพื่อพฒั นาการเรียนรู้ ขา้ พเจ้าใช้กระบวนการวจิ ยั เพ่ือแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรขู้ องผู้เรียน ผสู้ อน จะตอ้ งจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ใหก้ บั ผเู้ รียนทงั้ ชนั้ เรียนซ่ึงมคี วามสามารถพืน้ ฐานแตกต่างกันออกไป ทำให้ บางครั้งเกิดปญั หากับผสู้ อนท่ีต้องจัดกิจกรรมหลากหลายสนองตอบต่อผูเ้ รียนแตล่ ะคน ข้าพเจา้ ได้ทำการสอน ควบคกู่ บั การสังเกต เกบ็ รวบรวมข้อมลู นักเรยี นในชัน้ มาวิเคราะห์ ศึกษาสภาพ เพ่ือทจ่ี ะทำการวิจัยในชน้ั เรียน จนค้นพบกระบวนการแก้ไขปัญหาหรอื พัฒนาการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งเป็นระบบแล้วพัฒนาเป็นนวัตกรรม ที่ส่งผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนไดเ้ ต็มตามศักยภาพ นำผลการแกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผเู้ รยี นไป ใช้ตอ่ ให้คำแนะนำปรึกษากบั เพ่ือนครใู นโรงเรียน และเผยแพร่ตอ่ ไป ผลการวจิ ัยเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ วจิ ัยในช้นั เรียน เร่ือง การจดั การเรียนร้แู บบออนไลน์ดว้ ย google sites, google meet จัดทำและคัดเลือกส่ือการเรยี นรูเ้ ทคโนโลยี เพ่ือสง่ เสริมแรงจูงใจในการเรียนและการตดิ ตามส่งงานของ นักเรยี นระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรยี นสนั ติราษฎรว์ ิทยาลยั พบว่า การจดั การเรียนรแู้ บบออนไลน์ ดว้ ย google sites, google meet จัดทำและคัดเลือกส่ือการเรียนรเู้ ทคโนโลยี สามารถส่งเสรมิ แรงจงู ใจในการ เรยี นและการติดตามสง่ งานของนักเรียนได้ดขี ึ้น อีกทง้ั เปน็ การฝกึ ทักษะความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เหมาะทเี่ ป็นแหล่งการเรียนรู้ของนักเรียนสำหรบั การทบทวนความรู้ด้วยตนเองไดเ้ ปน็ อยา่ งดี
วจิ ัยในชนั้ เรียน เรื่อง การพัฒนาทกั ษะการปฏบิ ตั ิงานแบบ New normal รายวิชา งานประดิษฐด์ อกไม้ใบตอง ของนักเรยี นระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรียนสันตริ าษฎร์วิทยาลยั พบว่า การ พฒั นาทักษะการปฏบิ ัตงิ านแบบ New normal รายวชิ า งานประดษิ ฐด์ อกไม้ใบตอง ของนกั เรยี นระดับช้ัน มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรยี นสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลยั พบว่า นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการปฏิบัตงิ านแบบ New normal ได้ และช่วยเสริมสรา้ งความสามารถในการเรียนงานประดษิ ฐ์ดอกไม้ใบตองได้ ทงั้ นขี้ น้ึ กบั พ้ืน ฐานความรคู้ วามสามารถของนักเรียนแต่ละคน และนักเรียนมคี วามคดิ เห็นตอ่ การพฒั นาทกั ษะปฏิบตั ิงานแบบ New normal อยู่ในระดับดีมาก ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการบริหารจดั การช้ันเรยี น
2.1 การบรหิ ารจดั การช้นั เรียน ผลการประเมินอย่ใู นระดับคุณภาพระดับ 3 กระบวนการ/รูปแบบการบริหารจดั การช้นั เรียน ขา้ พเจ้าได้ทำการอบรมคุณธรรม และจริยธรรม การตรงต่อเวลา การมาเขา้ แถวหนา้ เสาธง ระเบยี บแถวขณะเข้าแถวเคารพธงชาติ ชีแ้ จงเรื่องการเรียน การแต่งกาย ความสะอาดของรา่ งกาย เช่น เลบ็ ผม เสือ้ ผา้ ถงุ เทา้ รองเท้า ใหค้ วามรู้ ประชาสมั พนั ธ์ แจ้งข่าวสารนกั เรยี น สง่ เสรมิ ประชาธิปไตยให้กับ นักเรียนอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข ผ่านชอ่ งทางกลมุ่ ไลน์ และใช้เวลา 08.20 น.- 08.30 น. หลัง กจิ กรรมหน้าเสาธงตอนเช้าทุกวนั หรอื เรียกว่ากิจกรรมโฮมรมู มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น โดยเสริมแรงใหผ้ ู้เรียนมีความมน่ั ใจในการพัฒนาตนเอง และเกดิ แรงบันดาลใจ มีระบบสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรยี นหรอื ประจำวชิ า การเข้าถงึ และการใช้ ระบบ สามารถใชเ้ ป็นแบบอย่างท่ดี หี รอื อา้ งอิงได้ มีการบริหารจัดการช้นั เรียนตอ้ งให้ผูเ้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และมกี ารให้คำปรกึ ษาการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศ และเอกสาร ประจำชน้ั เรยี นหรือประจำวิชาในสถานศึกษา มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นต้องสง่ เสรมิ ผู้เรียนใหเ้ กดิ กระบวนการคดิ มีทักษะชีวิต และการทำงานและมีการเขา้ ถงึ และใช้ระบบสารสนเทศ และเอกสารประจำช้นั เรียนหรือประจำวิชาในการ เสริมสรา้ งและพัฒนาผู้เรียน มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรียนโดยการมสี ่วนรว่ มของผทู้ ่ีเก่ยี วข้องและผเู้ รียนมี ความสุข มกี ารดแู ลและบรหิ ารจดั การสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรยี นหรือประจำวิชา ให้มีความ ถกู ต้องและทนั สมัย มีการจดั สภาพแวดลอ้ มให้มีความปลอดภัย และเอ้ือตอ่ การเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น มกี ารจดั รวบรวมข้อมูลเพ่ือทำสารสนเทศ และมีการจัดรวบรวมขอ้ มลู เพอื่ จดั ทำ สารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนหรอื ประจำวชิ า ผลการบริหารจดั การชัน้ เรยี น ผู้เรียนปฏิบัตติ นเปน็ คนดี คนเกง่ และเรยี นรู้อย่างมีความสุข ซง่ึ สอดคล้องกับความ มงุ่ หวงั ของพระราชบญั ญัติการศกึ ษา ท่ีวา่ เป็นการจัดการเรียนการสอนท่ีมงุ่ เนน้ ให้ผ้เู รยี น เปน็ คนดี คนเก่ง และมีความสุข มีสภาพแวดลอ้ มบรรยากาศในช้ันเรียนทสี่ ง่ เสริมและเอ้ือต่อการเรียนรู้ กระตุน้ ความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ ศกึ ษา ไดร้ บั การอบรมบ่มนิสัย ตลอดจนส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นเกิดกระบวนการคิด ทกั ษะชีวติ ทักษะการทำงาน มี คุณธรรมจริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ค่านิยมทด่ี ีงาม ปลูกฝงั ความเปน็ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และเสริมแรงใหผ้ เู้ รียนมีความมนั่ ใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศกั ยภาพ การจดั สภาพแวดลอ้ มส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้
ผ้เู รยี นมีส่วนรว่ มอยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นการจดั สภาพแวดล้อมบรรยากาศท่เี อื้อตอ่ การ เรยี นรู้ มคี วามปลอดภยั และมีความสุข นกั เรียนรว่ มกนั จดั บอร์ดหอ้ งเรียน นักเรยี นนำเสนองานออนไลน์
Search
