Plan of Study Unit 3 Talking about Routines

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3ช่อื วิชา ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ 1 (Real Life English 1) รหัสวิชา 2000-1201หนว่ ยที่ 3 Taking about routines เวลา 9 ช่ัวโมง1. สาระสาคญั การทากิจวัตรประจาวัน หรือกิจกรรมยามว่างของละบุคคลน้ันย่อมมีแตกต่างกันไปตามความชอบความสนใจ สภาพภูมปิ ระเทศ วัฒนธรรมประจาชาติ และเวลา ซึ่งถือว่าเป็นส่ิงท่ี สาคัญ โดยในแต่ละประเทศจะมีการกาหนดเวลาแตกต่างกันไปตามการแบ่งโซนเวลาของโลก ดังนั้น ผู้เรียนต้องศึกษาเรื่องดังกล่าวและเรียนรู้คาศัพท์และสานวนภาษาอังกฤษในสอบถามและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจวัตรประจาวัน การบอกเวลา วันเดือนปี การอ่านตารางต่างๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับเวลาให้ถูกต้อง เพื่อให้สามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั และ การทางาน ตลอดจนการศึกษาต่อในระดับท่สี งู ขน้ึ2. วตั ถปุ ระสงคก์ ารเรียนรบู้ ูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนสามารถบอกเวลาได้ 2. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสอบถามและให้ข้อมูลเก่ียวกบั กิจวตั รประจาวนั โดยใช้คาศัพท์หรอื สานวน ภาษาทถี่ ูกต้อง 3. เพื่อให้ผเู้ รียนสามารถบอกความถ่ีความบ่อยของการกระทาได้ 4. เพ่ือให้ผเู้ รยี นมคี วามรู้เกย่ี วกับการแบ่งโซนเวลาของโลกรวมท้ังความแตกต่างของเวลาในชาติ อาเซียน3. สาระการเรียนรู้ 1. Routine activities 2. Telling time 3. Talking about routines4. สมรรถนะประจาหนว่ ยการเรียนรู้ 1. สอบถามและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับชีวิตประจาวัน 2. บอกเวลาและแตกต่างของเวลาในชาติอาเซียน 3. เขยี นบรรยายกจิ วตั รประจาวัน 4. ใช้โครงสรา้ งภาษาถูกต้อง 5. ใชค้ าศัพท์และสานวนภาษาในการส่ือสารตามสถานการณ์ 6. แสดงบทบาทสมมติหรอื สถานการณจ์ าลองทีก่ าหนด

5. กรอบการจัดการเรียนบูรณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงความมเี หตุผล ความพอประมาณ การมีภูมิค้มุ กนั ที่ดีReasonableness Moderation Self-immunityการบริหารจดั การเวลาทด่ี ีและ ยึดทางสายกลางเปน็ แนวทางใน รจู้ ักแบ่งและใช้เวลาใหเ้ กิดเหมาะสมจะทาให้ประสบ การดารงตน ประโยชน์และคุ้มคา่ความสาเร็จในชวี ิตเงื่อนไขความรู้ Knowledge condition รอบรู้ เงื่อนไขคณุ ธรรม Moral condition ซ่อื สัตย์Intelligence รอบคอบ Self–awareness สุจริต Loyalty ขยัน Diligence อดทนระมดั ระวัง Attentiveness Forbearance แบ่งปัน sharing1. 1. Countries in the ASEAN 1. มมี นุษยสมั พนั ธ์Community 2. ความมวี นิ ัย2. 2. Greeting 3. ความรับผดิ ชอบ3. 3. Introducing oneself 4. ความซื่อสตั ย์สุจริต4. 4. Spelling names 5. ความเชอื่ ม่นั ในตนเอง 6. ความสนใจใฝ่รู้ 7. การละเวน้ ส่ิงเสพย์ติดและการพนนั 8. ความรกั สามัคคี 9. ความคดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ 10. การพึ่งตนเองมิตทิ างสังคม เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรม การ ทักทายของกลมุ่ ประเทศในประชาคมอาเซยี นมิติทางเศรษฐกจิ ใช้เวลาและส่งิ ต่างๆ ท่ีมีอยา่ งคุม้ ค่ามิตทิ างวัฒนธรรม อนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมไทย พร้อมรบั กบั การเปล่ยี นแปลงมติ ิทางสิ่งแวดล้อม อนุรกั ษส์ ิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ6. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรมกอ่ นเรียน  ครูให้นกั เรียนดรู ูปภาพท่ีเกี่ยวกับกจิ วัตรประจาวนั แลว้ ให้ผู้เรยี นเขยี นคาศัพท์ว่า บุคคลในรูปภาพกาลงั ทากิจกรรมอะไร ในรูปของ Infinitive phrase หลงั จากน้ันครแู ละ ผู้เรยี นตรวจสอบคาตอบร่วมกนั โดยครจู ะเปน็ ฝา่ ยถามคาถามเกยี่ วกจิ วัตรประจาวนั สว่ นผเู้ รยี นใหบ้ อกคาศัพท์ และสะกดคา เช่น ครูถาม : What is the activity in this picture? ผเู้ รยี นตอบ: have breakfast

H-A-V-E B-R-E-A-K-F-A-S-Tกิจกรรมพฒั นาทักษะการใช้คาศัพทแ์ ละการพูด ครูให้ผู้เรียนฟังและอ่านบทสนทนาเก่ียวกับเร่ืองการสอบถามเวลาในการทากิจวัตรประวัน จากน้ัน ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยให้ผู้เรียนทาแบบฝึกหัด ระบุ TRUE or FALSE จากข้อความท่ี กาหนดให้ แลว้ ตรวจสอบคาตอบท่ีถูกตอ้ งพร้อมกัน โดยครูอา่ นคาถามและนักเรียนอา่ นคาตอบ ครูอธิบายและยกตัวอย่างคาศัพท์และสานวนภาษาอังกฤษท่ีใช้ในการบอกเวลา สอบถามเวลารวมถึงความแตกต่างของเวลาในแต่ละประเทศ แล้วให้ผู้เรียนทาแบบฝึกหัดเขียนประโยคเพื่อบอกเวลาตามรปู ภาพทกี่ าหนด ให้ถูกตอ้ งตามโครงสรา้ งภาษา จากน้นั ครจู ะสุ่มถามนักเรียนเก่ียวกับเวลาตามรูปภาพ แล้วให้นกั เรียนฝึกพดู เชน่ Q: What time is it now?A: It’s six oh nine in the morning. (6.09 a.m.) ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้นักเรียนอ่านประโยคภาษาอังกฤษที่ใช้ในการบอก เวลาแลว้ ใหน้ ักเรยี นวาดภาพเขม็ นาฬกิ าใหถ้ กู ต้องตรงตามท่กี าหนด แล้วตรวจสอบคาตอบพร้อมกนั ครใู ห้ผเู้ รียนศึกษาและหาความหมายของคาศัพท์ที่เก่ียวกับกิจวัตรประจาวันในแบบฝึกหัด หลังจาก นั้นฝึกอ่านออกเสียงคาศัพท์และบอกความหมายของคาศัพท์ที่ถูกต้องพร้อมกัน จากน้ันครูให้ นกั เรยี นระบุเวลาในการทากิจวัตรประจาวันของแต่ละคนในตาราง โดยครูจะสุ่มให้นักเรียนออกมา พูดหนา้ ช้นั เกีย่ วกบั เวลาในการทากจิ วตั รของตนเอง เช่น - I wake up at 7 o’clock. - I take a bath at 7.15 a.m. - I get dress at 7.25 a.m. - I have breakfast at 7.30 am. - I finish school at 4 pm. - I go to bed at 10.30 pm. ครูให้ผู้เรียนศึกษาตัวอย่างบทสนทนา เก่ียวกับการสอบถามเวลา บอกเวลา แล้วให้ผู้เรียนจับคู่กัน สร้างบทสนทนาตามที่กาหนด โดยครูคอยให้คาช้ีแนะ แล้วหลังจากน้ันครูให้ผู้เรียนแสดงบทบาท สมมตติ ามบทสนทนาทไี่ ด้สรา้ งไว้ ตัวอย่างเช่น A: What time is it now? B: It’s a quarter to nine. Can you tell me what time the office opens? A: Sure. It opens at half past nine. B: When does the office close? A: It closes at 5 in the afternoon. B: Thank you so much.

 ครูทบทวนและตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียนในการบอกเวลา การทากิจวัตรประจาวัน โดยการ ทาแบบฝึกหัดชนิดเติมคาลงในช่องว่าง อ่านแบบสนทนาแล้วตอบคาถาม จากนั้นครูและนักเรียน ตรวจสอบความถูกตอ้ งพรอ้ มกัน  ครูสอดแทรกความรู้ Present Simple Tense และการใช้คาวิเศษณ์แสดงความถ่ี–บ่อย (Adverbs of Frequency) พร้อมกับยกตัวอย่างการประโยค เพ่ือเพ่ิมความเข้าใจของผู้เรียน หลังจากนั้นให้ นักเรียนทาแบบฝึกหัดชนดิ เติมคาลงในชอ่ งว่าง โดยครแู ละผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบคาตอบพร้อมกัน เมอื่ ทาเสร็จ  ครูให้ผู้เรียนศึกษาตัวอย่างบทสนทนา แล้วจับคู่กันเขียนบทสนทนาท่ีเกี่ยวกับการพูดสอบถามใน เรอื่ งกจิ วัตรประจาวันและเวลาทมี่ กั จะทา จากนน้ั ครูให้ผู้เรียนแสดงบทบาทสมมติตามบทสนทนาที่ เขยี นไว้ ครูเป็นผู้ประเมินทกั ษะการพดู ของผเู้ รยี น ตวั อย่างเช่น A: What do you usually do at free time? B: I usually surf the internet and do homework. How about you? A: I usually play football and do housework. B: Do you jog in the evening? A: Yes, I do. B: Great. What time do you go to bed? A: At 10.30. กิจกรรมการเขียน  ครูให้ผู้เรียนเขยี นกจิ วตั รประจาวนั ของตนเองและระบเุ วลาลงในตาราง  ครใู ห้ผเู้ รียนเขยี นประโยคโดยใชโ้ ครงสร้างประโยคในรปู ของ Present Simple Tense ในการเขยี น บรรยายกิจวัตรประจาวนั และกิจกรรมยามว่าง พร้อมท้ังบอกความถี่และเวลา 15 ประโยค  ครใู ห้ผู้เรยี นเขียนบันทกึ การเรียนรู้ (Learning Log) เพ่ือสรุปคาศัพท์ สานวนภาษาอังกฤษและเร่ือง ที่ได้ศึกษามาจากในบทเรยี น กจิ กรรมประเมินผล  ครูให้ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบเพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ7. สื่อการเรยี นรู้  หนังสอื เรยี น  ใบงาน  แผนการจดั การเรียนรู้  แบบทดสอบ8. การวัดและประเมินผล วธิ ีวดั  วัดทักษะการพูด

 วดั ความร้คู วามเข้าใจ  ประเมนิ ตนเองด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์เครื่องมอื วดั และประเมินผล  แบบประเมนิ ทักษะการพูด  แบบทดสอบผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน เพ่ือวัดความรคู้ วามเขา้ ใจ  แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์เกณฑ์การประเมิน  เกณฑ์การพดู ของผเู้ รียนตอ้ งอยใู่ นระดับ 60 % ข้นึ ไป  ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรยี นต้องอยใู่ นระดับ 60 % ขึ้นไป  แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึน้ อยู่กับการ ประเมินตามสภาพจริง