แผนปฏิบัติการ-ประจำปีงบประมาณ-2564

ส่วนท่ี ๑ บทนำ  ๑. บทนำ การที่จะพัฒนาประเทศไทยไปสู่ความม่ันคง มั่งคั่ง และยั่งยืน ให้เกิดขึ้นในอนาคตน้ันจะต้องให้ ความสำคัญกับการเสริมสร้างทุนของประเทศที่มีอยู่ให้เข้มแข็ง และมีพลังเพี ยงพอในการขับเคลื่อน กระบวนการพัฒนาท้ังในระยะกลางและระยะยาว โดยเฉพาะ “การพัฒนาคน” ให้มีการเตรียมความพร้อมรับ การเปล่ียนแปลงของโลกในศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งส่ิงสำคัญที่สุดคือทักษะการเรียนรู้ และการเสริมสร้างปัจจัย แวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการพัฒนาคุณภาพของคน เพื่อพัฒนาให้คนไทยในอนาคตมีศักยภาพในการร่วมกันพัฒนา ประเทศ สามารถปรับตัวรองรับบริบทการพัฒนาในอนาคต มีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีทักษะในการ วิเคราะห์อย่างมีเหตุผล มกี ารเรียนรู้ตลอดชีวิต มีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลง มีจิตสำนึกท่ีดีงาม รูค้ ุณค่าความ เป็นไทย และมคี วามรับผิดชอบ เป็นรากฐานทม่ี ั่นคงของชมุ ชนสงั คม รกั ชาติ และสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเป็นหน่วยงานทางการศึกษาที่อยู่ภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นกลไกสำคัญท่ีจะขับเคล่ือนนโยบายทางการศึกษา สู่การปฏิบัติจึงมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคนซึ่งเป็นทรัพยากรสำคัญของชาติให้มีคุณภาพเพียงพอท่ีจะนำพา ประเทศสู่ความม่ันคง มั่งค่ัง และย่ังยืน ทั้งน้ี การปฏิบัติหน้าที่ราชการตามภารกิจของสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาจะสำเร็จบรรลุเปา้ หมายไดน้ ั้น จำเป็นอย่างย่งิ ที่องค์กรต้องเข้าใจอำนาจหน้าท่ี บรบิ ทต่าง ๆท้ังภายใน ภายนอกองค์กร แล้วนำมาวิเคราะห์สภาพองคก์ าร เพ่ือค้นหาจุดแข็ง จุดอ่อน จุดเด่น จุดด้อย หรือส่ิงท่ีอาจเป็น ปัญหาสำคัญในการดำเนินงาน เพื่อกำหนดเป้าหมายการพัฒนาการศึกษาขององค์กร และแนวทางการ ดำเนินงานให้สามารถขับเคล่ือนไปสู่เป้าหมายได้อย่างเป็นรูปธรรม เกิดประโยชน์กับผู้เรียนและประชาชน ผู้รับบริการได้สอดคล้องกับทิศทางและเป้าหมายการพัฒนาประเทศ ทั้งในมิติความม่ันคงเศรษฐกิจ สังคม และ มิติการบริหารจัดการภาครัฐท่ีมีประสิทธิภาพซึ่งต้องอยู่ภายใต้กรอบการพัฒนาในระดับชาติ กระทรวง จังหวัด เช่น กรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖1 – ๒๕80) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) นโยบายความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. ๒๕๕๘ – ๒๕๖๔) แผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ นโยบายรัฐบาล นโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน และจังหวัดเชียงราย เป็นต้น ๒. อำนาจหน้าท่ีของสำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งราย เขต ๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 เป็นหน่วยงานทางการศึกษาท่ีอยู่ ภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีภารกิจ บทบาท และอำนาจหน้าท่ี ตามท่ีกฎหมายกำหนด ดังน้ี 1. อำนาจหน้าท่ีตามมาตรา 37 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 ให้สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามอี ำนาจหนา้ ที่เกย่ี วกับการศึกษาตามที่กำหนดไวใ้ นกฎหมายนี้หรือ กฎหมายอื่น และมีอำนาจหน้าท่ี ดงั น้ี

2 (1) อำนาจหน้าท่ีในการบริหารและการจัดการศึกษา และพัฒนาสาระของหลักสูตรการศึกษา ให้สอดคลอ้ งกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน (2) อำนาจหน้าที่ในการพัฒนางานด้านวิชาการและจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาร่วมกับสถานศกึ ษา (3) รับผิดชอบในการพิจารณาแบ่งส่วนราชการภายในสถานศึกษาของสถานศึกษาและสำนักงาน เขตพื้นที่การศกึ ษา (4) ปฏบิ ัติหนา้ ที่อื่นตามทกี่ ฎหมายกำหนด 2. อำนาจหนา้ ที่ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งสว่ นราชการภายในสำนักงานเขต พน้ื ทกี่ ารศึกษา พ.ศ. 2560 ประกาศ ณ วันที่ 22 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2560 และแก้ไขเพม่ิ เตมิ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2561 ประกาศ ณ วันที่ 28 สิงหาคม พ.ศ. 2561 กำหนดให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีอำนาจหน้าที่ให้ เป็นไปตามกฎหมายวา่ ด้วยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และมอี ำนาจหนา้ ท่ี ดังต่อไปน้ี (1) จัดทำนโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาให้สอดคล้องกับ นโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพน้ื ฐานและความตอ้ งการของท้องถิ่น (2) วิเคราะห์การจัดตั้งงบประมาณเงินอุดหนุนท่ัวไปของสถานศึกษาและหน่วยงานในเขตพ้ืนที่ การศึกษา และแจ้งการจัดสรรงบประมาณท่ไี ดร้ ับใหห้ น่วยงานขา้ งต้นทราบ รวมท้ังกำกบั ตรวจสอบ ติดตามการ ใชจ้ ่ายงบประมาณของหนว่ ยงานดงั กลา่ ว (3) ประสาน สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาหลกั สูตรรว่ มกบั สถานศกึ ษาในเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา (4) กำกับ ดแู ล ตดิ ตาม และประเมินผลสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานในเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา (5) ศกึ ษา วิเคราะห์ วจิ ยั และรวบรวมข้อมลู สารสนเทศดา้ นการศกึ ษาในเขตพื้นท่ีการศึกษา (6) ประสานการระดมทรัพยากรด้านต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการ จดั การและพัฒนาการศกึ ษาในเขตพ้ืนที่การศกึ ษา (7) จดั ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา และประเมินผลสถานศกึ ษาในเขตพน้ื ที่การศึกษา (8) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น รวมท้ังบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่น ทีจ่ ดั รูปแบบที่หลากหลายในเขตพืน้ ท่ีการศึกษา (9) ดำเนนิ การและประสาน สง่ เสรมิ สนบั สนุนการวิจยั และพัฒนาการศกึ ษาในเขตพืน้ ที่การศกึ ษา (10) ประสาน ส่งเสริม การดำเนินการของคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการ และคณะทำงานดา้ น การศึกษา (11) ประสานการปฏิบัติราชการท่ัวไปกบั องค์กรหรือหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และ องค์กรปกครองสว่ นท้องถิน่ (12) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เก่ียวข้องหรือท่ีได้รับ มอบหมาย สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

3 3. การแบง่ สว่ นราชการภายในสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 ได้แบ่งส่วนราชการภายในสำนักงาน เขตพ้ืนที่การศึกษาตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา พ.ศ. 2560 ประกาศ ณ วันที่ 22 พฤศจิกายน พ.ศ. 2560 และแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2561 ประกาศ ณ วันที่ 28 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ดงั ต่อไปนี้ 1. กลุ่มอำนวยการ 2. กลุม่ นโยบายและแผน - กลุ่มสง่ เสรมิ การศกึ ษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร 3. กลุ่มบรหิ ารงานการเงนิ และสินทรัพย์ 4. กลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล - กลุ่มพฒั นาพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 5. กลุ่มนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา 6. กลุ่มสง่ เสริมการจดั การศึกษา 7. หนว่ ยตรวจสอบภายใน 8. กลุ่มกฎหมายและคดี แผนภาพที่ 1 การแบ่งสว่ นราชการภายในสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

4 4. ลกั ษณะภูมปิ ระเทศ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ ต้ังอยู่หมู่ท่ี ๘ ถนนแม่จัน - เชียงแสน ตำบลแม่จัน อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย รับผิดชอบการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นท่ีของจังหวัด เชียงราย จำนวน ๕ อำเภอ ได้แก่ อำเภอแม่จัน อำเภอแม่สาย อำเภอเชียงแสน อำเภอแม่ฟ้าหลวง และอำเภอ ดอยหลวง อยู่ห่างจากจังหวัดเชียงรายไปทางทิศเหนือ ประมาณ ๒๘ กิโลเมตร มีอาณาเขตติดต่อกับพ้ืนที่ ใกลเ้ คยี ง ดังนี้ ทศิ เหนือ ตดิ ต่อกบั สหภาพพม่าและสาธารณรฐั ประชาธปิ ไตยประชาชนลาว ทศิ ใต้ ตดิ ตอ่ กับอำเภอเมอื งและอำเภอเวยี งเชยี งรุ้ง จงั หวดั เชยี งราย ทศิ ตะวันออก ตดิ ต่อกับอำเภอเชยี งของและสาธารณรัฐประชาธปิ ไตยประชาชนลาว ทิศตะวนั ตก ตดิ ต่อกับอำเภอแม่อาย จงั หวัดเชยี งใหม่ และสาธารณรฐั แหง่ สหภาพเมียนมาร์ ลักษณะภูมิประเทศโดยทั่วไป ต้ังอยู่ทิศเหนือของจังหวัดเชียงราย มีพื้นท่ีท้ังหมดประมาณ ๒,๔๙๓.๓๗ ตารางกิโลเมตร คิดเป็นร้อยละ ๒๑.๓๖ ของจังหวัดเชียงราย สูงกว่าระดับน้ำทะเลปานกลาง ประมาณ ๕๘๐ เมตร มีชายแดนติดต่อกับสหภาพพม่า และสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ระยะทาง ยาวประมาณ ๑๓๐ กิโลเมตร พ้ืนท่ีส่วนใหญ่เป็นป่าไม้และภูเขาสูง มีท่ีราบในหุบเขาและที่ราบบริเวณลุ่มแม่น้ำ ทส่ี ำคญั ในอำเภอแมจ่ ัน อำเภอแม่สาย และอำเภอเชยี งแสน สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

5 5. ประชากรในเขตพน้ื ทบี่ ริการ ประชาชนในเขตพ้ืนท่ีบริการของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ มหี ลากหลายทางชาตพิ ันธุ์ แบ่งออกเปน็ ๔ กลุม่ ใหญๆ่ ดงั นี้ ๑. กลุม่ คนไทยพื้นราบ ได้แก่ คนพื้นเมอื ง คนไทย ไทลอ้ื ไทเขิน และไทใหญ่ ๒. กลุ่มคนไทยบนพนื้ ท่สี ูง ไดแ้ ก่ อาข่า ลาหู่ กะเหรี่ยง ลซี อ ม้ง และเย้า ๓. กลมุ่ จนี คณะชาติ ไดแ้ ก่ อดีตทหารจนี คณะชาติ จีนฮอ่ อพยพ และจนี ฮ่อหลบหนเี ข้าเมอื ง ๔. กลุ่มผู้พลัดถน่ิ หลบหนีเข้าเมอื ง ไดแ้ ก่ ผ้พู ลัดถน่ิ สัญชาตพิ ม่า และผู้พลัดถิ่นสัญชาติลาว สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

6 ตารางท่ี 1 จำนวนประชากรในเขตพ้นื ท่ีบริการ จำนวน พื้นท่ี ประชากร(คน) (ตร.กม.) อำเภอ ระยะหา่ งจาก ชาย หญงิ รวม ตำบล หมูบ่ ้าน เทศบาล อบต. อำเภอ ถึงจังหวัด (กม.) แมจ่ นั 11 138 8 5 28 791 34,117 36,342 70,459 เชียงแสน 6 70 5 2 60 554 23,829 24,978 48,807 แม่สาย 8 87 4 6 63 285 32,470 36,162 68,632 แม่ฟา้ หลวง 4 76 - 4 65 641 38,342 38,394 76,736 ดอยหลวง 3 33 - 3 40 223 9,624 9,557 19,181 รวม 32 404 17 20 2,494 138,382 145,433 283,815 ทีม่ า : ระบบสถติ ทิ างการทะเบยี น (Official Statistics Registration System) ขอ้ มูล ณ เดือนธันวาคม 2562 ตารางที่ ๒ จำนวนประชากรวัยเรียนในเขตพื้นท่ีบริการ จำแนกตามเขตการปกครอง (สัญชาตไิ ทย) อำเภอ อ.แมจ่ ัน อ.เชียงแสน อ.แม่สาย อ.แม่ฟ้าหลวง อ.ดอยหลวง รวม อายุ 562 330 372 878 147 2,289 ตำ่ กว่า 1 ปี 588 400 386 941 172 2,487 1 ปี 552 385 385 897 157 2,376 2 ปี 636 410 483 978 157 2,664 3 ปี 667 408 448 981 173 2,677 4 ปี 689 444 495 1,020 169 2,817 5 ปี 697 410 571 1,000 182 2,860 6 ปี 757 524 539 1,036 194 3,050 7 ปี 756 490 590 1,028 201 3,065 8 ปี 725 499 571 993 218 3,006 734 444 540 1,005 199 2,922 9 ปี 673 451 542 916 215 2,797 10 ปี 668 464 556 984 192 2,864 11 ปี 688 512 543 1,000 209 2,952 12 ปี 697 495 504 990 191 2,877 13 ปี 709 458 527 1,011 182 2,887 14 ปี 692 488 540 1,112 211 3,043 15 ปี 725 547 522 1,093 169 3,056 16 ปี 694 486 561 1,046 193 2,980 17 ปี 744 528 592 1,127 231 3,222 18 ปี 19 ปี 705 529 575 1,150 227 3,186 14,358 9,702 10,842 21,186 3,989 60,077 20 ปี รวม ทีม่ า : ข้อมูล ณ เดือนกันยายน 2563 สำนกั บริหารการทะเบียนกรมการปกครอง (The Bureau Of Registration Administration) สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

7 ตารางท่ี ๓ จำนวนครแู ละบุคลากรสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ จำแนกตามวฒุ ิการศึกษา สว่ นราชการภายในสำนกั งาน กรอบ จำนวนผปู้ ฏบิ ัตงิ าน ตำแหน่งว่าง - ผอู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา อัตรากำลงั ป.ตรี ป.โท ป.เอก อน่ื ๆ รวม มเี งนิ ไม่มีเงนิ - รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา 1. กลมุ่ อำนวยการ 1 - 1 - -1 - - 2. กลมุ่ นโยบายและแผน 3 - 2 1 -3 - - - กลุ่มสง่ เสรมิ การศกึ ษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร 7 2 3 - -51 - 3. กลมุ่ บริหารงานบุคคล - กลมุ่ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 7 3 4 - -71 - 4. กลมุ่ สง่ เสรมิ การจัดการศึกษา 5. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา - - - - -- - - - ศึกษานิเทศก์ - บคุ ลากรทางการศกึ ษา 38 ค (2) 11 4 5 - - 9 2 - 6. กลมุ่ กฎหมายและคดี 7. กลุ่มบรหิ ารงานการเงินและสนิ ทรัพย์ 8 3 3 - -61 1 8. หนว่ ยตรวจสอบภายใน 22 - 13 - - 13 7 2 รวมทงั้ สิ้น 31 - -11 1 9. ลกู จ้างประจำ 2 2 - - -2 - - 10. พนักงานอัตราจา้ ง 11 5 4 - - 9 - 2 3 - 2 - -21 - 78 20 37 1 - 58 14 6 - 1 - - -1 - - - 20 - - 6 26 - - ท่ีมา : ข้อมูล ณ วันท่ี 1 กันยายน 2563 แผนที่โรงเรยี นในสังกัดสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

8 ตารางที่ 4 จำนวนข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศึกษา จำแนกตามสายงาน/อันดับ ที่ ชื่อสายงาน ชอื่ ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4 รวม 1 สายบรหิ าร ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา - - 22 113 1 136 รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษา - - 13 - 4 1,415 2 สายการสอน ครู - 537 341 535 2 447 ครผู ู้ชว่ ย 447 - - - - 2,002 รวม 447 537 364 651 3 ทม่ี า : ข้อมูล ณ วันที่ 1 กันยายน 2563 ตารางที่ 5 จำนวนสถานศึกษาจำแนกขนาดตามจำนวนนกั เรยี น ขนาด จำนวนนักเรียน จำนวนโรงเรยี น (อำเภอ) รอ้ ยละ โรงเรียน (ตามเกณฑ)์ แม่จัน เชยี งแสน แม่สาย แมฟ่ า้ หลวง ดอยหลวง รวม ขนาดที่ 1 ขนาดที่ 2 1-120 คน 22 13 7 7 9 58 41.73 ขนาดที่ 3 ขนาดที่ 4 121-200 คน 7 4 9 8 3 31 22.30 ขนาดท่ี 5 ขนาดท่ี 6 201-300 คน 4 5 5 5 1 20 14.39 ขนาดที่ 7 301-499 คน 6 1 3 6 - 16 11.51 500-1,500 คน - - 6 4 - 10 7.19 1,501-2,500 คน 1 1 1 1 - 4 2.88 2,501 ขึน้ ไป -- - - --- รวม 40 24 31 31 13 139 100 ทมี่ า : ข้อมูลสารสนเทศทางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ประจำปี พ.ศ. 2563 สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 3 ตารางที่ 6 จำนวนสถานศึกษาจำแนกขนาดตามจำนวนนกั เรียน ขนาด จำนวนนกั เรียน จำนวนโรงเรยี น (อำเภอ) รอ้ ยละ โรงเรยี น (ตามเกณฑ์) แมจ่ ัน เชยี งแสน แม่สาย แม่ฟา้ หลวง ดอยหลวง รวม เลก็ 1 – 120 คน 22 13 7 7 9 58 41.73 กลาง 121 – 600 คน 17 10 19 20 4 70 50.36 ใหญ่ 601 – 1,500 คน - - 4 3 - 7 5.04 ใหญพ่ ิเศษ 1,501 คนข้นึ ไป 1 1 1 1 - 4 2.88 รวม 40 24 31 31 13 139 100 ที่มา : ข้อมลู สารสนเทศทางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ประจำปี พ.ศ. 2563 สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

ตารางที่ 7 รายชือ่ กลมุ่ เครอื ขา่ ยพฒั นาการศึกษา จำนวน ๑๙ กลมุ่ 9 กลุม่ เครือขา่ ยพัฒนาการศกึ ษา/โรงเรยี นภายในกลุ่ม อำเภอ จังหวัด 1. กลุ่มเครอื ข่ายพัฒนาการศกึ ษาแม่จนั ทรายสวรรค์ แม่จัน เชยี งราย 1.1 ธรรมจาริกอุปถัมภ์ 1 แมจ่ ัน เชยี งราย 1.2 บา้ นหนองแว่น แมจ่ ัน เชยี งราย 1.3 บ้านแมจ่ นั (เชียงแสนประชานุสาสน)์ แม่จนั เชียงราย 1.4 บ้านแหลว - นาลอ้ ม แมจ่ ัน เชยี งราย 1.5 บ้านข้เี หล็กดอยดนิ แดง แมจ่ นั เชยี งราย 1.6 สันทราย (พรหมณวี ิทยา) แมจ่ นั เชียงราย 1.7 อนุบาลจอมสวรรค์ (บา้ นบ่อกา๊ ง) แม่จนั เชยี งราย 2. กลุม่ เครือข่ายพัฒนาการศึกษาศรีป่าซาง แมจ่ ัน เชียงราย 2.1 บา้ นปา่ ซาง (ซางดรุณานุสาสน์) แมจ่ ัน เชียงราย 2.2 อนุบาลศรคี ำ้ แม่จัน เชียงราย 2.3 บา้ นแมค่ ี – หนองอ้อ แม่จัน เชยี งราย 2.4 บา้ นใหมส่ ามคั คี แมจ่ นั เชยี งราย 2.5 สนั สลหี ลวง – สนั นายาว แม่จัน เชียงราย 2.6 นคิ มสรา้ งตนเองสงเคราะห์ชาวเขา 2.7 บ้านแม่สลองใน แม่จัน เชียงราย แมจ่ นั เชยี งราย 3. กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศกึ ษาแม่คำแม่ไร่ แมจ่ นั เชยี งราย 3.1 บ้านแมค่ ำ (ประชานเุ คราะห์) แมจ่ นั เชยี งราย 3.2 บ้านสันกอง แม่จนั เชยี งราย 3.3 บ้านป่าเปา – ป่าซางน้อย แม่จัน เชยี งราย 3.4 บ้านร่องก๊อ – มว่ งคำ 3.5 บ้านป่ากวา๋ ว – ดอนชยั แม่จนั เชียงราย 3.6 บ้านหนองแหย่ง แม่จนั เชยี งราย แม่จนั เชยี งราย 4. กลมุ่ เครอื ข่ายพฒั นาการศึกษาปา่ ตงึ แมจ่ ัน เชียงราย 4.1 บ้านรวมใจ แม่จัน เชยี งราย 4.2 บา้ นสันติสุข แม่จัน เชียงราย 4.3 บ้านสันโคง้ แมจ่ ัน เชียงราย 4.4 บ้านห้วยมะหนิ ฝน แมจ่ นั เชยี งราย 4.5 บา้ นป่าตึง (วทิ ยประสาท) แม่จัน เชยี งราย 4.6 บา้ นปา่ บงแมจ่ นั 4.7 บา้ นโป่งนำ้ ร้อน 4.8 บา้ นปางสา 4.9 ประชารัฐพัฒนา สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

กลุม่ เครือขา่ ยพัฒนาการศึกษา/โรงเรยี นภายในกลุม่ 10 5. กลุ่มเครอื ขา่ ยพฒั นาการศึกษาท่าขา้ วเปลือก อำเภอ หมายเหตุ 5.1 บา้ นท่าขา้ วเปลอื ก 5.2 บา้ นแมล่ ากเนนิ ทอง แมจ่ นั เชยี งราย 5.3 บ้านแม่แพง แม่จัน เชยี งราย 5.4 ผ่านศกึ สงเคราะห์ 2 แม่จนั เชยี งราย 5.5 บา้ นแม่หะปา่ ไร่ศรยี างชุม แมจ่ ัน เชียงราย 5.6 บ้านทับกุมารทอง แม่จนั เชียงราย แมจ่ ัน เชียงราย 6. กลุม่ เครอื ข่ายพฒั นาการศึกษาจันจว้า 6.1 บ้านปา่ บง (หลา้ ราษฎรว์ ิทยา) แม่จัน เชียงราย 6.2 ไทยรฐั วทิ ยา 86 (บ้านป่าสกั หลวง) แม่จัน เชียงราย 6.3 บา้ นแม่คำฝง่ั หมิ่น แม่จัน เชียงราย 6.4 บา้ นห้วยน้ำราก (ไตรราษฎร์บำรุง) แมจ่ นั เชียงราย 6.5 บา้ นกิว่ พร้าว แมจ่ นั เชียงราย 7. กลุ่มเครือขา่ ยพฒั นาการศกึ ษาแมส่ ายเวียงพางคำ แม่สาย เชียงราย 7.1 บ้านสนั มะนะ แม่สาย เชียงราย 7.2 อนุบาลแมส่ าย (สายศิลปศาสตร์) แม่สาย เชียงราย 7.3 บา้ นเวยี งพาน แม่สาย เชยี งราย 7.4 บา้ นปา่ ยาง แมส่ าย เชยี งราย 7.5 บา้ นป่าเหมือด (เสรมิ เกียรติวณิชราษฎร์บำรงุ ) แมส่ าย เชยี งราย 7.6 บ้านเหมืองแดง แม่สาย เชยี งราย 7.7 บ้านสนั ทราย แม่สาย เชยี งราย 7.8 ชมุ ชนบ้านไมล้ งุ ขนมติ รภาพที่ 169 แม่สาย เชยี งราย 8. กลุ่มเครือขา่ ยพัฒนาการศึกษาเกาะช้าง แม่สาย เชยี งราย 8.1 บา้ นปา่ แดง แมส่ าย เชียงราย 8.2 บ้านปางห้า แมส่ าย เชียงราย 8.3 บา้ นสนั หลวง แม่สาย เชยี งราย 8.4 บา้ นมว่ งคำ แมส่ าย เชยี งราย 8.5 บ้านสนั นา แมส่ าย เชียงราย 8.6 บ้านศรปี า่ แดง แม่สาย เชยี งราย 8.7 บา้ นสนั บญุ เรอื ง 8.8 บา้ นเหมืองแดงนอ้ ย สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

11 กลุ่มเครอื ขา่ ยพัฒนาการศกึ ษา/โรงเรยี นภายในกลุ่ม อำเภอ หมายเหตุ 9. กล่มุ เครือข่ายพฒั นาการศกึ ษาโป่งผาศรเี มืองชุม แมส่ าย เชยี งราย 9.1 บา้ นนำ้ จำ แมส่ าย เชยี งราย 9.2 บ้านจอ้ ง แมส่ าย เชยี งราย 9.3 บา้ นสันโค้ง แม่สาย เชยี งราย 9.4 บ้านสนั ทราย (ราษฎรส์ ามคั ค)ี แม่สาย เชยี งราย 9.5 บ้านป่าแฝ – หนองอ้อ – สนั ทรายมูล แมส่ าย เชียงราย 9.6 บ้านสันถนน แมส่ าย เชียงราย 10. กลุ่มเครือขา่ ยพัฒนาการศึกษาดอยนางนอน แมส่ าย เชียงราย 10.1 บ้านห้วยไคร้ แม่สาย เชียงราย 10.2 บา้ นถำ้ ปลา แม่สาย เชียงราย 10.3 บ้านโปง่ แม่สาย เชียงราย 10.4 บ้านถ้ำ ตชด. แม่สาย เชียงราย 10.5 บา้ นถำ้ แม่สาย เชยี งราย 10.6 บ้านฮอ่ งแฮ่ 10.7 บา้ นด้ายเทพกาญจนาอปุ ถัมภ์ แม่ฟ้าหลวง เชยี งราย แมฟ่ ้าหลวง เชยี งราย 11. กลุม่ เครือขา่ ยพัฒนาการศกึ ษาพื้นทีโ่ ครงการพฒั นาดอยตงุ แม่ฟ้าหลวง เชยี งราย 11.1 บา้ นขาแหย่งพัฒนา แมฟ่ า้ หลวง เชยี งราย 11.2 บ้านปา่ ซางนาเงิน แม่ฟ้าหลวง เชยี งราย 11.3 อนบุ าลแม่ฟา้ หลวง เชียงราย 11.4 ตชด.ศรีสมวงศ์ แม่สาย เชียงราย 11.5 บ้านห้วยไรส่ ามัคคี แมส่ าย 11.6 เจ้าพอ่ หลวงอปุ ถมั ภ์ 5 เชยี งราย 11.7 บ้านผาฮี้ เชียงแสน เชียงราย เชียงแสน เชียงราย 12. กลมุ่ เครือขา่ ยพัฒนาการศกึ ษาปา่ สกั ศรดี อนมลู เชยี งแสน เชยี งราย 12.1 บา้ นแมค่ ำ (ธรรมาประชาสรรค์) เชียงแสน เชยี งราย 12.2 บา้ นศรดี อนมลู เชยี งแสน เชียงราย 12.3 ชมุ ชนบ้านปา่ สักนอ้ ย เชยี งแสน 12.4 บา้ นดอยสะโงะ๊ 12.5 บา้ นเวยี งแก้ว 12.6 บ้านปางหมอปวง (ชยั บานราษฎรศ์ ึกษา) สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

12 กลุ่มเครอื ขา่ ยพฒั นาการศึกษา/โรงเรียนภายในกลุม่ อำเภอ หมายเหตุ 13. กล่มุ เครือข่ายพัฒนาการศกึ ษาเวียงเชียงแสน เชยี งแสน เชยี งราย 13.1 โยนกวิทยา เชยี งแสน เชยี งราย 13.2 บา้ นสบรวก เชยี งแสน เชียงราย 13.3 บ้านหว้ ยเก๋ยี ง เชียงแสน เชียงราย 13.4 บา้ นทงุ่ ฟ้าฮ่าม เชยี งแสน เชยี งราย 13.5 บา้ นดอยจัน เชยี งแสน เชยี งราย 13.6 บ้านสบคำ เชยี งแสน เชยี งราย 13.7 บา้ นสนั ธาตุ เชียงแสน เชยี งราย 13.8 ราชประชานุเคราะห์ 15 (เวยี งเก่าแสนภวู ิทยาประสาท) เชยี งแสน เชยี งราย 14. กลมุ่ เครือขา่ ยพัฒนาการศึกษาบา้ นแซว เชยี งแสน เชยี งราย 14.1 ปา่ ตึงพิทยานกุ ูล เชียงแสน เชยี งราย 14.2 บา้ นสวนดอกท่าขันทองสามัคคี เชยี งแสน เชียงราย 14.3 แม่แอบวิทยาคม เชยี งแสน เชยี งราย 14.4 บา้ นปา่ ไร่หลวงวทิ ยา (ตชด.ช่างกลปทมุ วันอนสุ รณ)์ 14.5 บ้านศรีกองงาม เชยี งแสน เชยี งราย เชียงแสน เชยี งราย 15. กลมุ่ เครือขา่ ยพัฒนาการศึกษาแม่เงิน เชียงแสน เชียงราย 15.1 ชมุ ชนบา้ นปา่ คาแมเ่ งินสามคั คี เชียงแสน เชียงราย 15.2 บา้ นไร่ เชยี งแสน เชียงราย 15.3 บา้ นธารทอง 15.4 บ้านปงของ (ธรรมราษฎรน์ กุ ลู ) แมฟ่ ้าหลวง เชียงราย 15.5 บา้ นแม่คำ แมฟ่ ้าหลวง เชยี งราย แมฟ่ ้าหลวง เชยี งราย 16. กลุ่มเครือขา่ ยพัฒนาการศึกษาเทอดไทย แมฟ่ า้ หลวง เชยี งราย 16.1 บา้ นเทอดไทย แมฟ่ ้าหลวง เชียงราย 16.2 บา้ นห้วยอ้ืน แมฟ่ า้ หลวง เชียงราย 16.3 บ้านผาจี แมฟ่ า้ หลวง เชยี งราย 16.4 บ้านจะตี แมฟ่ า้ หลวง เชยี งราย 16.5 บ้านพญาไพร แมฟ่ า้ หลวง เชยี งราย 16.6 พญาไพรไตรมติ ร แม่ฟา้ หลวง เชียงราย 16.7 ตชด.บำรุงท่ี 87 16.8 บา้ นแม่หม้อ 16.9 สามัคคพี ฒั นา 16.10 บ้านปางมะหนั สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

13 กลมุ่ เครอื ขา่ ยพฒั นาการศกึ ษา/โรงเรียนภายในกลุ่ม อำเภอ หมายเหตุ 17. กล่มุ เครอื ขา่ ยพัฒนาการศึกษาแมส่ ลองใน แมฟ่ ้าหลวง เชยี งราย 17.1 บ้านมนตรีวิทยา แม่ฟ้าหลวง เชยี งราย 17.2 บ้านหว้ ยผ้งึ แมฟ่ ้าหลวง เชยี งราย 17.3 บ้านผาเดือ่ แม่ฟ้าหลวง เชยี งราย 17.4 ดอยแสนใจ (ตชด.อนุสรณ)์ แมฟ่ ้าหลวง เชียงราย 17.5 ตชด.บ้านนาโต่ (วปรอ.344 อปุ ถมั ภ)์ แม่ฟ้าหลวง เชียงราย 17.6 ชุมชนศกึ ษา (บ้านแมส่ ะแลป) แม่ฟ้าหลวง เชียงราย 17.7 ตชด.เจ้าพอ่ หลวงอปุ ถมั ภ์ 3 (ชา่ งกลปทมุ วันอนุสรณ์ 4) แม่ฟ้าหลวง เชยี งราย 17.8 รฐั ราษฎรว์ ทิ ยา แม่ฟา้ หลวง เชยี งราย 17.9 บ้านห้วยหก แมฟ่ า้ หลวง เชยี งราย 17.10 บ้านหว้ ยหยวกปา่ โซ แมฟ่ ้าหลวง เชยี งราย 18. กลมุ่ เครือข่ายพัฒนาการศึกษาดอยสนั ตคิ รี ี แม่ฟา้ หลวง เชียงราย 18.1 บา้ นใหม่สนั ติ แม่ฟา้ หลวง เชียงราย 18.2 บ้านกลาง แม่ฟ้าหลวง เชียงราย 18.3 บา้ นแมเ่ ต๋อ แมฟ่ า้ หลวง เชียงราย 18.4 บ้านพนาสวรรค์ แมฟ่ า้ หลวง เชียงราย 18.5 ราษฎร์พฒั นา 18.6 บ้านสนั ตคิ ีรี ดอยหลวง เชียงราย ดอยหลวง เชียงราย 19. กลมุ่ เครือขา่ ยพัฒนาการศกึ ษาดอยหลวง ดอยหลวง เชียงราย 19.1 บา้ นใหม่พัฒนา ดอยหลวง เชยี งราย 19.2 บ้านห้วยไร่ ดอยหลวง เชยี งราย 19.3 บา้ นป่าลนั ดอยหลวง เชยี งราย 19.4 บา้ นไทรทอง ดอยหลวง เชยี งราย 19.5 ผ่านศกึ สงเคราะห์ 1 ดอยหลวง เชียงราย 19.6 บ้านดอนงาม ดอยหลวง เชียงราย 19.7 อนบุ าลดอยหลวง ดอยหลวง เชยี งราย 19.8 บา้ นขุนแมบ่ ง (ตชด.) ดอยหลวง เชียงราย 19.9 บา้ นทงุ่ กวาง ดอยหลวง เชียงราย 19.10 บ้านดอย ดอยหลวง เชียงราย 19.11 บา้ นหนองปา่ ก่อ 19.12 บ้านปา่ ซางงาม 19.13 อนบุ าลโชคชยั (บ้านแม่เลยี บแม่บง) สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ัติราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

ตารางท่ี 8 จำนวนนักเรยี น จำแนกตามระดับชัน้ 14 จำนวนนักเรยี นทั้งหมด จำนวนนักเรียน ไมม่ ีสถานะทาง ช้นั เรียน ชาย หญิง รวม ทะเบยี นราษฎร (นักเรยี น G) เตรียมอนุบาล - - - อ.1 292 264 556 - อ.2 1,198 1,227 2,425 44 อ.3 1,528 1,406 2,934 272 3,018 2,897 5,915 392 รวมก่อนประถมศึกษา 1,998 1,787 3,785 708 ป.1 2,073 1,775 3,848 582 ป.2 1,940 1,829 3,769 627 ป.3 1,733 1,701 3,434 606 ป.4 1,623 1,648 3,271 505 ป.5 1,716 1,564 3,280 473 ป.6 11,083 10,304 21,387 468 1,155 1,026 2,181 3,261 รวมประถมศึกษา 968 996 1,964 307 ม.1 947 946 1,893 266 ม.2 3,070 2,968 6,038 211 ม.3 231 272 503 784 179 247 426 29 รวมมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 174 232 406 14 ม.4 584 751 1,335 11 ม.5 17,755 16,920 34,675 54 ม.6 4,807 รวมมธั ยมศึกษาตอนปลาย รวมท้ังสิ้น ทม่ี า : ข้อมูลสารสนเทศทางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ประจำปี พ.ศ. 2563 สพป.เชยี งราย เขต 3 สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

15 6. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 ท่ีปรากฏในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน เช่น ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) การประเมินคุณภาพผู้เรียน (National Test : NT) และการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) สรุปได้ดงั นี้ ตาราง 9 ผลการทดสอบความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 256๒ ดา้ น เขตพื้นที่ คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละจำแนกตามสังกดั ประเทศ 54.34 จงั หวดั ศกึ ษาธกิ ารภาค สังกดั 68.5๐ การอ่านออกเสยี ง 65.95 59.19 63.87 67.49 72.81 การอ่านร้เู ร่อื ง 67.3๐ 70.36 72.51 จากตารางพบว่า ผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 ปีการศึกษา 256๒ เปรียบเทียบกับทุกสังกัด มีคะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละท้งั สองดา้ นตำ่ กว่า จังหวัด ศกึ ษาธิการ สังกัด และประเทศ ตามลำดับ ดา้ น ปกี ารศึกษา 256๑ ปีการศกึ ษา 256๒ ผลการเปรียบเทียบ การอา่ นออกเสยี ง 49.11 ๕๔.๓๒ + ๕.๒๑ การอา่ นรู้เรอื่ ง 59.65 ๖๕.๙๕ + ๖.๓๐ จากตารางพบว่า ผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 ปีการศึกษา 256๒ ด้านการอ่านออกเสียง ปกี ารศึกษา 256๒ มีคะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละเพิ่มข้ึนจากปีการศึกษา 256๑ ผลต่างคิดเปน็ รอ้ ยละ ๕.๒๑ และดา้ น การอา่ นรเู้ รอื่ ง ปกี ารศกึ ษา 256๒ มีคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละเพ่มิ ข้นึ จากปีการศกึ ษา 25๖๑ ผลตา่ งคดิ เป็นร้อยละ ๖.๓๐ ตาราง 10 ผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รยี น (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 256๒ ดา้ น ระดบั ประเทศ ระดับเขตพ้นื ท่ี (+) สูงกว่า (-) ต่ำกว่า ระดับประเทศ คณิตศาสตร์ 44.94 38.29 - 6.65 ภาษาไทย 46.46 40.68 - 5.87 จากตารางพบว่า ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 กับระดับประเทศ ในภาพรวมมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่า ระดับชาติ และเม่ือพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านคณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียต่ำกว่าระดับประเทศมากท่ีสุด และรองลงมา คือ ความสามารถดา้ นภาษาไทย ตามลำดับ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

16 ดา้ น ปกี ารศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ผลการ ระดับประเทศ ระดบั เขตพื้นที่ ระดับประเทศ ระดับเขตพื้นท่ี เปรยี บเทียบ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย 47.19 41.44 44.94 38.29 - 3.15 53.18 46.39 46.46 40.68 - 5.71 จากตารางพบว่า ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 สำนักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 ปีการศึกษา 2561 กับปีการศึกษา 2562 พบว่าปีการศึกษา 2561 มีคะแนนเฉล่ียลดลงจากปีการศึกษา 2562 ในทุกด้าน และเม่ือพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านภาษาไทย มคี ะแนนเฉล่ยี ลดลงจากปีที่ผ่านมามากทีส่ ดุ และรองลงมา คอื ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ตามลำดบั ตาราง 11 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET ) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6, ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ ปีการศึกษา 2562 ระดบั ชนั้ วิชา ระดับประเทศ ระดบั เขตพ้ืนท่ี (+) สูงกวา่ (-) ต่ำกวา่ ป.6 ระดบั ประเทศ ม.๓ ภาษาไทย 49.07 44.71 - 4.36 ม.๖ ภาษาองั กฤษ 34.42 29.11 - 5.31 คณิตศาสตร์ 32.90 28.70 - 4.20 วิทยาศาสตร์ 35.55 31.83 - 3.72 ภาษาไทย 55.14 50.92 - 4.22 ภาษาองั กฤษ 33.25 28.71 - 4.54 คณิตศาสตร์ 26.73 22.13 - 4.60 วิทยาศาสตร์ 30.07 28.81 - 1.26 ภาษาไทย 42.21 32.84 - 9.37 ภาษาองั กฤษ 29.20 22.48 - 6.72 คณิตศาสตร์ 25.41 16.81 - 8.60 วิทยาศาสตร์ 29.20 24.59 - 4.61 สังคมศึกษาฯ 35.70 30.75 - 4.95 จากตารางพบว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6, ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ ปีการศึกษา 2562 สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 กับระดับประเทศ พบวา่ คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละของทกุ ระดบั ชัน้ และกล่มุ สาระการเรียนรู้ต่ำกว่าระดบั ประเทศ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

17 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ผลการ เปรยี บเทียบ ระดบั ช้นั ด้าน ระดบั ประเทศ ระดับเขต ระดับประเทศ ระดบั เขต ป.๖ พ้นื ท่ี พ้ืนท่ี - 7.14 ม.๓ ภาษาไทย - 3.80 ม.๖ ภาษาองั กฤษ 55.90 51.85 49.07 44.71 - 3.84 คณิตศาสตร์ - 5.65 วิทยาศาสตร์ 39.24 32.91 34.42 29.11 + 0.60 ภาษาไทย + 2.51 ภาษาองั กฤษ 37.50 32.54 32.90 28.70 - 3.73 คณิตศาสตร์ - 4.34 วทิ ยาศาสตร์ 39.93 37.48 35.55 31.83 - 1.90 ภาษาไทย - 0.70 ภาษาอังกฤษ 54.42 50.32 55.14 50.92 - 2.41 คณิตศาสตร์ - 0.58 วทิ ยาศาสตร์ 29.45 26.20 33.25 28.71 + 0.59 สงั คมศึกษาฯ 30.04 25.86 26.73 22.13 36.10 33.15 30.07 28.81 39.28 34.74 42.21 32.84 24.21 23.18 29.20 22.48 21.73 19.22 25.41 16.81 26.90 25.17 29.20 24.59 31.94 30.16 35.70 30.75 จากตารางพบว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6, ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 คะแนนเฉล่ียร้อยละ ในปีการศึกษา 2562 เพิ่มข้ึนจากปีการศึกษา 2561 ได้แก่ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วฒั นธรรม คะแนนเฉลี่ยร้อยละในปีการศึกษา 2562 ลดลงจากปีการศกึ ษา 2561 ได้แก่ ระดับชน้ั ประถม ศึกษา ปีท่ี ๖ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้, ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ และระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

18 ส่วนท่ี ๒ ทศิ ทางการพัฒนาการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน  รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย มาตรา ๕๔ กำหนดวา่ “รัฐต้องดำเนินการให้เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปี ต้ังแต่ก่อนวัยเรียนจนจบ การศึกษาภาคบงั คับอย่างมคี ณุ ภาพโดยไม่เกบ็ คา่ ใช้จา่ ย” รัฐต้องดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาตามวรรคหน่ึงเพ่ือพัฒนา ร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย โดยส่งเสริมและสนับสนุนให้องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นและภาคเอกชนเข้ามีส่วนร่วมในการดำเนินการด้วย รัฐต้องดำเนินการให้ประชาชนได้รับการศึกษาตามความต้องการในระบบต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริม ให้มีการเรียนรู้ตลอดชีวิต และจัดให้มีการร่วมมือกันระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน และภาคเอกชน ในการจัดการศึกษาทุกระดับ โดยรัฐมีหน้าที่ดำเนินการ กำกับ ส่งเสริม และสนับสนุนให้การจัดการศึกษา ดังกล่าว มีคุณภาพและได้มาตรฐานสากล ทั้งนี้ ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติซ่ึงอย่างน้อยต้องมี บทบัญญัติเกี่ยวกับการจัดทำแผนการศึกษาแห่งชาติ และการดำเนินการและตรวจสอบการดำเนินการให้เป็นไป ตามแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติดว้ ย การศึกษาท้ังปวงต้องมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ สามารถเชี่ยวชาญ ได้ตามความถนัดของตน และมคี วามรับผดิ ชอบต่อครอบครวั ชุมชน สงั คม และประเทศชาติ ในการดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาตามวรรคสอง หรือให้ประชาชนได้รับ การศึกษาตามวรรคสาม รัฐต้องดำเนินการให้ผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศึกษา ตามความถนดั ของตน ให้จัดต้ังกองทุนเพื่อใช้ในการช่วยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพื่อลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษา และเพื่อเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครู โดยให้รัฐจัดสรรงบประมาณให้แก่กองทุนหรือใช้ มาตรการหรือกลไกทางภาษีรวมทัง้ การให้ผู้บรจิ าคทรัพย์สินเข้ากองทุนได้รับประโยชน์ในการลดหย่อนภาษีด้วย ทั้งนี้ ตามที่กฎหมายบัญญัติ ซึ่งกฎหมายดังกล่าวอย่างน้อยต้องกำหนดให้การบริหารจัดการกองทุนเป็นอิสระและ กำหนดใหม้ ีการใชจ้ า่ ยเงนิ กองทุนเพอ่ื บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ดงั กล่าว สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ โดย นายวิเศษ เชยกระรินทร์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเชียงราย เขต 3 ได้น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว สู่การปฏิบัติและ ปลุกจิตสำนึกความรักชาติ ศาสนาและเทิดทูนพระมหากษัตรยิ ์ และได้นำรา่ งกรอบยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) แผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ นโยบายรฐั บาล นโยบายความมั่นคงแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๕๘ – ๒๕๖๔ ยุทธศาสตร์ การจัดสรรงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๑ จุดเน้นนโยบายของรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖2 ของกระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตลอดจนบริบทต่าง ๆ ที่เก่ียวข้องมาเชื่อมโยงกับอำนาจหน้าท่ีของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต ๓ โดยมีรายละเอียดสรปุ ดังน้ี สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

19 พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาในสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู ัว รชั กาลที่ 10 “...การศึกษาคือความมั่นคงของประเทศ...การศึกษาต้องสร้างให้คนไทยมีทัศนคติท่ีดีและถูกต้อง มพี ้ืนฐานชีวิตทีม่ น่ั คงเข้มแข็ง มอี าชพี มงี านทำ และมคี วามเป็นพลเมืองดี มรี ะเบียบวนิ ยั ...” 1. มที ศั นคตทิ ่ถี ูกต้องต่อบ้านเมอื ง 1.1 ความรูค้ วามเขา้ ใจตอ่ ชาติบา้ นเมอื ง 1.2 ยดึ มนั่ ในศาสนา 1.3 มน่ั คงในสถาบันกษัตรยิ ์ 1.4 มคี วามเอือ้ อาทรต่อครอบครวั และชมุ ชนของตน 2. มีพ้นื ฐานชวี ติ ทีม่ ่นั คง – มีคณุ ธรรม 2.1 รจู้ ักแยกแยะสิง่ ท่ีผดิ – ชอบ/ชว่ั – ดี 2.2 ปฏิบัติแตส่ ิ่งทช่ี อบ สง่ิ ท่ีดีงาม 2.3 ปฏิเสธส่งิ ทผี่ ดิ สงิ่ ทช่ี ่ัว 2.4 ช่วยกนั สร้างคนดใี ห้แกบ่ ้านเมอื ง 3. มีงานทำ – มอี าชีพ 3.1 การเล้ียงดูลูกหลานในครอบครัวหรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่งให้เด็กและ เยาวชนรกั งาน สงู้ าน ทำจนงานสำเรจ็ 3.2 การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนทำงานเป็น และมีงานทำในท่ีสดุ 3.3 ตอ้ งสนับสนนุ ผูส้ ำเร็จหลกั สูตร มีอาชพี มงี านทำ จนสามารถเลยี้ งตนเองและครอบครวั 4. เปน็ พลเมอื งท่ีดี 4.1 การเปน็ พลเมืองดีเป็นหนา้ ท่ีของทกุ คน 4.2 ครอบครัว – สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าท่ี เป็นพลเมืองดี 4.3 การเป็นพลเมืองดีคือ “เห็นอะไรที่จะทำเพ่ือบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ” เช่น งานอาสาสมัคร งานบำเพ็ญประโยชน์ งานสาธารณสขุ ให้ทำด้วยความมีน้ำใจ และความเออื้ อาทร ๑. แผนและยุทธศาสตร์การพัฒนาของประเทศ มติคณะรัฐมนตรีจากการประชุมวันที่ 4 ธันวาคม 2560 เห็นชอบการจำแนกแผนออกเป็น 3 ระดับ ได้แก่ แผนระดับที่ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นเป้าหมายการพัฒนาประเทศ ใช้เป็นกรอบในการจัดทำแผน ตา่ ง ๆ ให้สอดคลอ้ งและบรู ณาการกัน แผนระดับท่ี 2 ได้แก่ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการปฏริ ูปประเทศ และแผนความม่ันคง แผนระดับที่ 3 หมายถึง แผนที่จัดทำขึ้นเพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของแผนระดับท่ี 1 และ 2 ให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ หรือจัดข้ึนตามท่ีกฎหมายกำหนด หรือจัดทำข้ึนตามพันธกรณีหรืออนุสัญญา ระหวา่ งประเทศ ซึ่งสรุปแผนท้ัง 3 ระดับที่เก่ียวข้องกับการพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐานในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ไดด้ งั นี้ สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

20 2. ยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖1 – ๒๕80 ) เพื่อให้ประเทศไทยสามารถยกระดับการพัฒนาให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ “ประเทศไทยมีความมั่นคง ม่ังค่งั ย่ังยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง” และเป้าหมายการ พัฒนาประเทศข้างต้น จึงจำเป็นต้องกำหนดยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศระยะยาวท่ีจะทำให้ประเทศไทยมี ความมั่นคงในเอกราชและอธิปไตย มีภูมคิ ุ้มกันต่อการเปล่ียนแปลงจากปัจจัยภายในและภายนอกประเทศในทุก มิติ ทุกรูปแบบ และทุกระดับ ภาคเกษตรกรรม ภาคอุตสาหกรรม และภาคบริการของประเทศได้รับการพัฒนา ยกระดับไปสู่การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการสร้างมูลค่าเพ่ิม และพัฒนากลไกท่ีสำคัญในการขับเคล่ือน เศรษฐกิจใหม่ท่ีจะสร้างและเพิ่มศักยภาพในการแข่งขันของประเทศเพื่อยกระดับฐานรายได้ของประชาชนใน ภาพรวมและกระจายผลประโยชน์ไปสู่ภาคส่วนต่าง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสม คนไทยไดร้ บั การพัฒนาให้เป็นคนดี เก่ง มีวนิ ัย คำนึงถงึ ผลประโยชน์สว่ นรวม และมีศกั ยภาพในการคิดวิเคราะห์ สามารถ “รรู้ ับ ปรับใช้” เทคโนโลยีใหม่ ได้อย่างต่อเน่ือง สามารถเข้าถึงบริการพ้ืนฐาน ระบบสวัสดิการ และกระบวนการยุติธรรมได้อย่างเท่าเทียมกัน โดยไม่มใี ครถูกทิง้ ไวข้ า้ งหลัง คณะกรรมการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติได้ดำเนินการยกร่างกรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ 20 ปี โดยกำหนดวิสัยทัศน์ เปา้ หมายและยทุ ธศาสตร์ ดงั น้ี วสิ ยั ทัศน์ “ประเทศไทยมีความม่ันคง มั่งคั่ง ย่ังยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” และเป็นคตพิ จน์ประจำชาติวา่ “มัน่ คง ม่งั คั่ง ย่ังยนื ” การพัฒนาประเทศในช่วงระยะเวลาของยุทธศาสตรช์ าติ จะมงุ่ เนน้ การสรา้ งสมดุลระหว่างการ พฒั นาความมั่นคง เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดลอ้ ม โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในรูปแบบ “ประชารัฐ” โดยประกอบดว้ ย 6 ยทุ ธศาสตร์ โดยแต่ละยุทธศาสตรม์ ีเปา้ หมายและประเด็นการพฒั นา ดงั น้ี 1. ยุทธศาสตร์ชาติด้านความม่ันคง มีเป้าหมายการพัฒนาท่ีสำคัญ คือ ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เน้นการบริหารจัดการสภาวะแวดล้อมของประเทศให้มีความม่ันคง ปลอดภัย เอกราช อธิปไตย และมีความสงบเรียบร้อยในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับชาติ สังคม ชุมชน มุ่งเน้นการพัฒนาคน เครื่องมือ เทคโนโลยีและระบบฐานขอ้ มลู ขนาดใหญ่ใหม้ ีความพรอ้ มสามารถรับมือกับภัยคุกคาม และภัยพิบัติไดท้ ุกรูปแบบ และทุกระดับความรุนแรง ควบคู่ไปกับการป้องและแก้ไขปัญหาด้านความมั่นคงท่ีมีอยู่ในปัจจุบันและท่ีอาจจะ เกิดขึ้นในอนาคต ใช้กลไกการแก้ไขปัญหาแบบบูรณาการ ท้ังในส่วนราชการ ภาคเอกชน ประชาสังคม และ องค์กรที่ไม่ใช่รัฐ รวมถึงประเทศเพื่อนบ้านและมิตรประเทศท่ัวโลกบนพ้ืนฐานของหลักธรรมาภิบาล เพื่อเอ้ืออำนวยประโยชน์ต่อการดำเนินการของยทุ ธศาสตร์ชาติด้านอ่ืน ๆ ให้สามารถขับเคลื่อนไปได้ตามทศิ ทาง และเป้าหมายที่กำหนด 2. ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้านการสรา้ งความสามารถในการแข่งขัน มีเปา้ หมายการพัฒนาที่มุ่งเน้น การยกระดบั ศกั ยภาพของประเทศในหลากหลายมติ ิบนพนื้ ฐานแนวคดิ 3 ประการ ไดแ้ ก่ (1) “การต่อยอดอดีต” โดยมองกลับไปท่ีรากเหง้าทางเศรษฐกิจ อตั ลักษณ์วัฒนธรรมประเพณี วิถีชีวิต และจุดเด่นทางทรัพยากรธรรมชาติที่หลากหลาย รวมท้ังความได้เปรียบเชิงเปรียบเทียบของประเทศ ในด้านอ่ืน ๆ นำมาประยุกต์ผสมผสานกับเทคโนโลยีและนวัตกรรม เพ่ือให้สอดรับกับบริบทของเศรษฐกิจและ สังคมโลกสมยั ใหม่ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

21 (2) “ปรับปัจจุบัน” เพื่อปทู างสู่อนาคต ผา่ นการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานของประเทศในมิติต่าง ๆ ทั้งโครงข่ายระบบคมนาคมขนส่ง โครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและดิจิทัล และการปรับ สภาพแวดลอ้ มใหเ้ อ้อื ต่อการพัฒนาอุตสาหกรรมและบริการอนาคต (3) “สร้างคุณค่าใหม่ในอนาคต” ด้วยการเพิ่มศักยภาพของผู้ประกอบการ พัฒนาคนรุ่นใหม่ รวมถึงปรับรูปแบบธุรกจิ เพ่ือตอบสนองต่อความต้องการของตลาด ผสมผสานกับยุทธศาสตร์ที่รองรับอนาคตบน พื้นฐานของการต่อยอดอดีตและปรับปัจจุบัน พร้อมทั้งการส่งเสริมและสนับสนุนจากภาครัฐ ให้ประเทศไทย สามารถสร้างฐานรายได้และการจ้างงานใหม่ ขยายโอกาสทางการค้าและการลงทุนในเวทีโลก ควบคู่ไปกับการ ยกระดับรายได้และการกนิ ดอี ยู่ดี รวมถึงการเพิ่มขึ้นของคนช้ันกลาง และลดความเหลือ่ มล้ำของคนในประเทศได้ ในคราวเดยี วกัน 3. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีเป้าหมายการ พัฒนาท่ีสำคัญเพื่อพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ โดยคนไทยมีความพรอ้ ม ทง้ั กาย ใจ สติปัญญา มีพัฒนาการทด่ี รี อบดา้ นและมีสุขภาวะท่ดี ีในทุกช่วงวยั มีจิตสาธารณะ รบั ผิดชอบต่อสังคม และผู้อื่น มัธยัสถ์อดออม โอบอ้อมอารีมีวินัย รักษาศีลธรรมและเป็นพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดท่ีถูกต้อง มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี 21 มีทักษะส่ือสาร ภาษาอังกฤษและภาษาที่สาม และอนุรักษ์ภาษาท้องถ่ิน มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทยที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นกั คิด ผปู้ ระกอบการ เกษตรกรยคุ ใหม่ และอ่นื ๆ โดยมสี ัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง 4. ยุทธศาสตรช์ าติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม มีเปา้ หมายการพัฒนา ท่ใี ห้ความสำคัญกับการดึงเอกพลังภาคสว่ นต่าง ๆ ท้ังภาคเอกชน ประชาสงั คม ชุมชน ทอ้ งถิ่น มาร่วมขับเคลื่อน โดยการสนับสนุนการรวมตัวของประชาชนในการร่วมคิดร่วมทำเพื่อส่ วนรวมการกระจายอำนาจ และความ รับผิดชอบไปสูก่ ลไกบรหิ ารราชการแผน่ ดนิ ในระดับทอ้ งถิ่น การเสรมิ สร้างความเขม้ แข็งของชุมชนในการจดั การ ตนเอง และการเตรียมความพร้อมของประชากรไทยทั้งในมิติสุขภาพ เศรษฐกิจ สังคม และสภาพแวดล้อม ให้เป็นประชากรท่ีมีคุณภาพ สามารถพ่ึงตนเองและทำประโยชน์แก่ครอบครัว ชุมชน และสังคมให้นานที่สุด โดยรฐั ใหก้ ลกั ประกนั การเข้าถึงบริการและสวัสดกิ ารทม่ี คี ุณภาพอยา่ งเปน็ ธรรมและทัว่ ถึง 5. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม มีเป้าหมายการพัฒนาท่ีสำคัญเพ่ือนำไปสู่การบรรลุเปา้ หมายการพัฒนาทีย่ ั่งยืนในทุกมิติ ทง้ั ดา้ นสังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม ธรรมาภิบาล และความเป็นหุ้นส่วนความร่วมมือระหว่างกัน ท้ังภายในและภายนอกประเทศอย่าง บูรณาการ ใชพ้ ้ืนท่ีเป็นตัวตัง้ ในการกำหนดกลยทุ ธแ์ ละแผนงาน และการให้ทกุ ฝา่ ยทเี่ กี่ยวข้องไดเ้ ข้ามามสี ว่ นร่วม ในแบบทางตรงให้มากที่สุดเท่าท่ีจะเป็นไปได้ โดยเป็นการดำเนินการบนพื้นฐานการเติบโตร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็น ทางเศรษฐกิจ สิ่งแวดลอ้ ม และคุณภาพชีวิตโดยให้ความสำคัญกับการสรา้ งสมดุลทง้ั 3 ด้าน อันจะนำไปสู่ความ ยง่ั ยืนเพื่อคนรุ่นต่อไปอยา่ งแท้จริง 6. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ มีเป้าหมายการพัฒนาท่ีสำคัญเพื่อปรับเปล่ียนภาครัฐที่ยึดหลัก “ภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและ ประโยชนส์ ่วนรวม” โดยภาครฐั ต้องมขี นาดท่ีเหมาะสมกับบทบาทภารกิจ แยกแยะบทบาทหนว่ ยงานของรัฐท่ีทำ หน้าที่ในการกำกับหรือในการให้บริการในระบบเศรษฐกิจที่มีการแข่งขัน มีสมรรถนะสูง ยึดหลักธรรมาภิบาล ปรับวัฒนธรรมการทำงานให้มุ่งผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชน์ส่วนรวม มีความทันสมัย และพร้อมที่จะปรับตัวให้ ทันต่อการเปล่ียนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างย่ิงการนำนวัตกรรม เทคโนโลยีข้อมูลขนาดใหญ่ ระบบการทำงานที่เป็นดิจิทัลเข้ามาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่า และปฏิบัติงานเทียบได้กับมาตรฐานสากล รวมท้ังมี ลกั ษณะเปิดกว้างเช่อื มโยงถงึ กันและเปดิ โอกาสใหท้ ุกภาคสว่ นเขา้ มามสี ่วนร่วมเพ่อื ตอบสนองความต้องการของ สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

22 ประชาชนได้อย่างสะดวก รวดเร็ว และโปร่งใส โดยทุกภาคส่วนในสังคมต้องร่วมกันปลูกฝังค่านิยมความซ่ือสัตย์ สุจริต ความมัธยัสถ์ และสร้างจิตสำนึกในการปฏิเสธไม่ยอมรับการทุจริตประพฤติมิชอบอย่างส้ินเชิง นอกจากน้ัน กฎหมายต้องมีความชัดเจน มีเพียงเท่าที่จำเป็น มีความทันสมัย มีความเป็นสากล มีประสิทธิภาพ และนำไปสู่การลดความเหล่ือมล้ำและเอือ้ ต่อการพัฒนา โดยกระบวนการยุติธรรมมีการบริหารที่มีประสิทธิภาพ เปน็ ธรรม ไม่เลือกปฏิบัติ และการอำนวยความยตุ ธิ รรมตามหลักนิตธิ รรม 3. แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นแผนแม่บทเพื่อบรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ ในยุทธศาสตร์ชาติ ซ่ึงแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติเป็นแผนท่ีจัดทำไว้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ โดยจะมีผลผูกพันต่อหน่วยงานของรัฐที่เกี่ยวข้องจะต้องปฏิบัติให้เป็นไปตามน้ัน รวมทั้งการจัดทำงบประมาณ รายจ่ายประจำปีงบประมาณจะต้องสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ซ่ึงประเด็นแผนแม่บท ภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ 23 ประเดน็ ประกอบด้วย 1) ความมั่นคง 2) การตา่ งประเทศ 3) การพัฒนาการเกษตร 4) อุตสาหกรรมและบริการแห่งอนาคต 5) การท่องเที่ยว 6) การพัฒนาพื้นที่และเมืองน่าอยู่อัจฉริยะ 7) โครงสร้างพืน้ ฐานระบบโลจิสติกส์และดิจทิ ัล 8) ผปู้ ระกอบการและวสิ าหกจิ ขนาดกลางและขนาดย่อมยุคใหม่ 9) เขตเศรษฐกิจพิเศษ 10) การปรับเปล่ียนค่านิยมและวัฒนธรรม 11) การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12) การพัฒนาการเรียนรู้ 13) การสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะท่ีดี 14) ศักยภาพการกีฬา 15) พลังทางสังคม 16) เศรษฐกิจฐานราก 17) ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม 18) การเติบโตอย่างย่ังยืน 19) การบริหารจัดการน้ำท้ังระบบ 20) การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ 21) การต่อต้านการ ทจุ รติ และประพฤตมิ ชิ อบ 22) กฎหมายและกระบวนการยตุ ิธรรม และ 23) การวิจยั และพฒั นานวัตกรรม 4. แผนการปฏิรูปประเทศ แผนการปฏิรูปประเทศ จัดทำขึ้นเพื่อกำหนดกลไก วิธีการ และขั้นตอนการปฏิรูปประเทศ ในด้านต่าง ๆ โดยการปฏิรูปประเทศต้องดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามที่บัญญัติไว้ในรัฐธรรมนูญ ประกอบด้วย ประเทศชาติมีความสงบเรียบร้อย มีความสามัคคี สังคมมีความสงบสุข เป็นธรรม และมีโอกาส อันทัดเทียมกัน เพ่ือขจดั ความเหลอื่ มล้ำ มคี ุณภาพชีวิตทีด่ ี และมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาประเทศ ทั้งน้ี การปฏิรูปประเทศต้องสอดคล้องและเป็นไปในทิศทางเดียวกันกับยุทธศาสตร์ชาติ ซึ่งแผนการปฏิรูปประเทศประกอบด้วย 12 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการเมือง 2) ด้านการบริหารราชการแผ่นดิน 3) ด้านกฎหมาย 4) ด้านกระบวนการยุติธรรม 5) ด้านเศรษฐกิจ 6) ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 7) ด้านสาธารณสุข 8) ด้านสื่อสารมวลชนและเทคโนโลยีสารสนเทศ 9) ด้านสังคม 10) ด้านพลังงาน 11) ด้านการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 12) ด้านการศึกษา โดยแผนการปฏิรูป ประเทศด้านการศึกษามีแผนงานเพ่ือการปฏิรูป 5 เรื่อง ได้แก่ 1) การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทาง การศึกษาต้ังแต่ระดับปฐมวัย 2) การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ เพื่อตอบสนอง การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 3) การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐาน 4) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีและระบบอื่น ๆ ท่ีเน้นการฝึกปฏิบัติอย่าง เต็มรูปแบบ นำไปสู่การจ้างงานและการสร้างงาน 5) การปฏิรูปบทบาทการวิจัยและระบบธรรมาภิบาลของ สถาบนั อดุ มศึกษา เพือ่ สนบั สนนุ การพัฒนาประเทศไทยออกจากกบั ดักรายไดป้ านกลางอย่างยัง่ ยนื สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบัติราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

23 5. แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 ( พ.ศ. 2560 – 2564 ) เป็นแผนแม่บท ในการพัฒนาประเทศ โดยยึดหลัก “ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” การมีส่วนร่วมในการพัฒนาและการมุ่ง เสริมสร้างกลไกการพัฒนาประเทศ ให้มีการพัฒนาเชิงบูรณาการระหว่างหน่วยงานโดยยึดพ้ืนท่ีเป็นหลัก และ กำหนดให้คนเป็นศนู ยก์ ลางการพฒั นา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) มีวัตถุประสงค์ เพ่ือให้คนไทยทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ ความสามารถ และพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต มีระบบ เศรษฐกิจที่มีโครงสร้างท่ีเข้มแข็งมีเสถียรภาพ แข่งขันได้ยั่งยืน มีความมั่นคงทางพลังงาน มีการกระจายความ เจริญสู่ภูมิภาค มีโครงสร้างพ้ืนฐานท่ีมีคุณภาพได้มาตรฐานสากล รักษาทุนธรรมชาติและคุณภาพส่ิงแวดล้อม สู่ความสมดุลของระบบนิเวศ สร้างความมั่นคงภายในประเทศป้องกันและลดผลกระทบจากภัยคุกคามข้ามชาติ รวมท้ังให้ประเทศไทยมีบทบาทสำคัญต่อความร่วมมือในการพัฒนาภายใต้กรอบข้อตกลงต่าง ๆ ในระดับอนุ ภูมิภาค ภูมิภาค และโลก มีการกระจายอำนาจสู่ท้องถิ่นมากข้ึนทำให้ภาครัฐมีประสิทธิภาพสูงข้ึน สามารถ ให้บริการประชาชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ท่ัวถึง ตรวจสอบได้และปราศจากคอร์รัปชัน ซ่ึงได้กำหนดให้การ เสรมิ สรา้ งและพฒั นาศักยภาพทนุ มนุษยเ์ ปน็ ยุทธศาสตร์หนงึ่ ในการขบั เคล่ือนแผนให้บรรลุเปา้ หมาย แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ได้กำหนด ยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศไว้ท้ังหมด 10 ยุทธศาสตร์ โดยมียุทธศาสตร์ตามกรอบยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี 6 ยทุ ธศาสตร์ และอีก 4 ยุทธศาสตร์ ทเี่ ปน็ ปจั จัยสนับสนุน ดังนี้ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

24 1. ยุทธศาสตร์การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ “คนไทยใฝ่ดี มีวินัย สร้างสรรค์ นวัตกรรม พงึ่ พาตนเองได้อยา่ งย่ังยืน” 2. ยุทธศาสตร์การสร้างความเป็นธรรมและลดความเหล่ือมล้ำในสังคม “ไม่ท้ิงใครไว้ข้างหลัง สรา้ งสังคมเปน็ ธรรมและเข้มแข็ง” 3. ยุทธศาสตร์การสร้างความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจและแข่งขันได้อย่างย่ังยืน “พัฒนา เศรษฐกจิ ให้เข้มแข็งและทั่วถึง เพอื่ มุง่ ส่กู ารมรี ายไดส้ ูงอยา่ งมเี สถียรภาพ เป็นธรรม และยั่งยนื ด้วยนวัตกรรม” 4. ยุทธศาสตร์การเติบโตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน “คืนสมดุลสู่ ธรรมชาติ เพ่อื การพัฒนาที่ย่งั ยืน” 5. ยุทธศาสตรก์ ารเสรมิ สร้างความมัน่ คงแห่งชาตเิ พื่อการพฒั นาประเทศสคู่ วามมั่งค่งั และยั่งยืน “เสริมสร้างพน้ื ฐานท่ีมั่นคงในการพัฒนาประเทศ” 6. ยุทธศาสตร์การบริหารจัดการในภาครัฐ การป้องกันการทุจริตประพฤติมิชอบและ ธรรมาภบิ าลในสงั คมไทย “ประสทิ ธิภาพ ทันสมัย โปรง่ ใส เปน็ ธรรม” 7. ยุทธศาสตร์การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและระบบโลจิสติกส์ “โครงสร้างพื้นฐานก้าวไกล พัฒนาไทยสู่ทศวรรษหนา้ ” 8. ยุทธศาสตร์การพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิจัย และนวัตกรรม “รุกไปข้างหน้าด้วย วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วจิ ยั และนวัตกรรม” 9. ยุทธศาสตร์การพัฒนาภูมิภาค เมือง และพื้นที่เศรษฐกิจ “กระจายความเจริญสู่ภูมิภาค อย่างสมดุล” 10. ยุทธศาสตร์ความร่วมมือระหว่างประเทศเพื่อการพัฒนา “ใช้จุดเด่นให้เป็นประโยชน์ ขยายความรว่ มมือระหวา่ งประเทศให้เข้มขน้ เพือ่ ใหเ้ กิดผลตอ่ การพัฒนาอย่างเต็มที่” แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) มีหลักการ ท่ีสำคัญดงั นี้ 1) ยึด “หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”เพื่อให้เกิดบูรณาการการพัฒนาในทุกมิติ อย่างสมเหตุสมผล มีความพอประมาณ และมีระบบภูมิคุ้มกันและการบริหารจัดการความเส่ียงที่ดี ซ่ึงเป็น เงื่อนไขท่ีจำเป็นสำหรบั การพัฒนาที่ยั่งยืนซ่ึงมุ่งเน้นการพัฒนาคน มีความเป็นคนที่สมบูรณ์ สังคมไทยเป็นสังคม คุณภาพ มีที่ยืน และเปิดโอกาสให้กับทุกคนในสังคมได้ดำเนินชีวิตที่ดีมีความสุข และอยู่ร่วมกันอย่าง สมานฉันท์ 2) ยึด “คนเป็นศูนย์กลางการพัฒนา” มุ่งสร้างคุณภาพชีวิต และสุขภาวะที่ดีสำหรับคนไทย พฒั นาคนใหม้ ีความเป็นคนทีส่ มบูรณ์ มวี ินยั ใฝร่ ู้ มคี วามรู้ มีทักษะ มีความคิดสรา้ งสรรค์ มที ัศนคตทิ ่ีดีรับผิดชอบ ต่อสังคม มีจรยิ ธรรมและคณุ ธรรม พัฒนาคนทุกชว่ งวัยและเตรยี มความพรอ้ มเข้าสู่สังคมผสู้ ูงอายุอย่างมีคณุ ภาพ รวมถึงการสร้างคนให้ใช้ประโยชน์และอยู่กับส่ิงแว ดล้อมอย่างเกื้อกูล อนุรักษ์ ฟื้นฟูใช้ประโยชน์ ทรพั ยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสม 3) ยึด “ วิสยั ทัศน์ภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ ระยะ 20 ปี ” มาเป็นกรอบของวิสยั ทัศน์ประเทศ ไทยในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 วิสัยทัศน์ “ ประเทศไทยมีความมั่นคง ม่ังคั่ง ย่ังยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ” หรอื เป็นคติพจน์ประจำชาติว่า “ มัน่ คง ม่ังค่ัง ยงั่ ยืน ” สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

25 4) ยึด “เป้าหมายอนาคตประเทศไทย ปี 2579” ที่เป็นเป้าหมายในยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี มาเป็นกรอบในการกำหนดเป้าหมายที่จะบรรลุใน 5 ปีแรกและเป้าหมายในระดับย่อยลงมา ควบคู่กับ กรอบเปา้ หมายทีย่ ่งั ยนื (SDGs) 5) ยึด “หลักการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจท่ีลดความเหล่ือมล้ำและขับเคลื่อนการ เจริญเตบิ โตจากการเพม่ิ ผลิตภาพการผลติ บนฐานของการใชภ้ มู ิปัญญาและนวตั กรรม” 6) ยึด “หลักการนำไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลสัมฤทธิ์อย่างจริงจังใน 5 ปีที่ต่อยอดไปสู่ ผลสัมฤทธ์ทิ ี่เป็นเปา้ หมายระยะยาว” วัตถุประสงค์การพัฒนา ในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ประกอบด้วย (1) เพ่ือวางรากฐานให้คนไทยเป็นคนมีสุขภาวะและสุขภาพที่ดี ตลอดจนเป็นคนเก่งท่ีมีทักษะ ความรู้ ความสามารถ และพัฒนาตนเองไดต้ ่อเน่ืองตลอดชวี ติ (2) เพื่อให้คนไทยมีความมั่นคงทางเศรษฐกิจและสังคม ผู้ด้อยโอกาสได้รับการพัฒนาศักยภาพ รวมท้ังชุมชนมีความเขม้ แข็งพึ่งพาตนเองได้ (3) เพอ่ื ให้เศรษฐกจิ เขม้ แขง็ แขง่ ขันได้ มีเสถยี รภาพ และมีความยง่ั ยืน (4) เพื่อรักษาและฟ้นื ฟทู รพั ยากรธรรมชาติ (5) เพอื่ ใหก้ ารบริหารราชการแผน่ ดินมปี ระสิทธภิ าพ โปร่งใส และมกี ารทำงานเชิงบูรณาการ (6) เพื่อใหก้ ารกระจายความเจรญิ ไปสู่ภูมภิ าค (7) เพ่ือผลักดันให้ประเทศไทยมีความเช่ือมโยงกับประเทศต่าง ๆ ได้อย่างสมบูรณ์และ มีประสิทธิภาพ เป้าหมายรวมการพัฒนา ในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ประกอบด้วย (1) คนไทยมคี ณุ ลักษณะเปน็ คนไทยทสี่ มบรู ณ์ (2) ความเหลือ่ มลำ้ ทางด้านรายได้และความยากจนลดลง (3) ระบบเศรษฐกิจมคี วามเขม้ แขง็ และแข่งขันได้ (4) ทุนทางธรรมชาติและคุณภาพส่งิ แวดลอ้ มสามารถสนับสนนุ การเตบิ โตทเ่ี ปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม (5) มคี วามมัน่ คงในเอกราชและอธิปไตย และเพิ่มความเชอื่ มัน่ ของนานาชาตติ อ่ ประเทศไทย (6) มรี ะบบบริหารจัดการภาครัฐท่ีมีประสทิ ธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ กระจายอำนาจและ มสี ่วนรว่ มจากประชาชน เป้าหมายทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับกระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 3 เปา้ หมาย ดังน้ี 1. เปา้ หมายที่ 1 คนไทยมลี กั ษณะเปน็ คนไทยทส่ี มบูรณ์ มวี นิ ัย มที ศั นคติและพฤตกิ รรมตาม บรรทัดฐานท่ีดีของสังคม มีความเป็นพลเมืองต่ืนรู้ มีความสามารถในการปรับตัวได้อย่างรู้เท่าทันสถานการณ์ มีความรับผิดชอบและทำประโยชน์ต่อส่วนรวม มีสุขภาพกายและใจที่ดี มีความเจริญงอกงามทางจิตวิญญาณ มีวถิ ชี วี ิตทพี่ อเพยี ง และมคี วามเป็นไทย 2. เป้าหมายท่ี 2 ความเหลื่อมล้ำทางด้านรายได้และความยากจนลดลง เศรษฐกิจฐานราก มีความเข้มแข็ง ประชาชนทุกคนมีโอกาสในการเข้าถึงทรัพยากร การประกอบอาชีพ และบริการทางสังคมท่ีมี คุณภาพอยา่ งท่ัวถงึ และเปน็ ธรรม 3. เป้าหมายที่ 6 มีระบบบริหารจัดการท่มี ีประสิทธิภาพ ทันสมัย โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ กระจายอำนาจและมีส่วนร่วมจากประชาชน สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

26 วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือให้คนไทยทุกชว่ งวยั มีทักษะ ความรู้ ความสามารถ สามารถพฒั นาตนเองไดอ้ ย่าง ต่อเน่ืองตลอดชีวติ 2. เพอ่ื ให้ระบบเศรษฐกจิ มีโครงสรา้ งท่ีเข้มแข็ง มเี สถยี รภาพ แข่งขันได้ยั่งยืน 3. เพื่อรกั ษาทนุ ธรรมชาตแิ ละคณุ ภาพส่ิงแวดล้อมสคู่ วามสมดุลของระบบนิเวศ 4. เพอ่ื สรา้ งความม่นั คงภายในประเทศ ป้องกันและลดผลกระทบจากภยั คุกคามขา้ มชาติ 5. เพือ่ ใหก้ ารทำงานเชิงบรู ณาการในลกั ษณะเชื่อมโยงระหว่างหน่วยงานทีย่ ึดหน้าท่ีและพื้นที่ ทำให้ภาครัฐมีประสทิ ธภิ าพและปราศจากคอรร์ ปั ชนั ยุทธศาสตร์แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ประกอบด้วย 10 ยุทธศาสตร์ ซ่งึ เก่ียวข้องกับสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต ๓ จำนวน 4 ยุทธศาสตร์ ดังน้ี 1. ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การเสรมิ สร้างและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ โดยมเี ปา้ หมาย 1) ให้คนไทยส่วนใหญม่ ที ศั นคติและพฤติกรรมตามบรรทดั ฐานทด่ี ีของสงั คมเพ่มิ ขึ้น 2) คนไทยในสังคมไทยทกุ ชว่ งวัยมีทกั ษะ ความรู้ และความสามารถเพ่ิมข้ึน 3) คนไทยได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพสูงตามมาตรฐานสากล และสามารถเรียนรู้ด้วย ตนเองอยา่ งตอ่ เนื่องโดยการปรับเปล่ยี นค่านิยมคนไทยใหม้ ีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีวินัย จิตสาธารณะและพฤติกรรม ที่พึงประสงค์ ด้วยการส่งเสริมให้มีกิจกรรมการเรียนการสอนท้ังในและนอกห้องเรียนท่ีสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ความมีระเบียบวินัย จิตสาธารณะ รวมทั้งเร่งสร้างสภาพแวดล้อมภายใน และโดยรอบสถานศึกษา ให้ปลอดภัยจากอบายมุขอย่างจริงจัง พัฒนาศักยภาพคนให้มีทักษะความรู้ และความสามารถในการดำรงชีวิต อย่างมีคุณค่า ด้วยการส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีการพัฒนาทักษะทางสมองและทักษะทางสังคมที่เหมาะสม พัฒนาเด็กวัยเรียนและวัยรุ่นให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะการ ทำงานและการใช้ชีวิตที่พร้อมเข้าสู่ตลาดงาน ส่งเสริมแรงงานให้มีความรู้และทักษะในการประกอบอาชีพ ที่เป็นไปตามความต้องการของตลาดงาน พัฒนาศักยภาพของกลุ่มผู้สูงอายุวัยต้นให้สามารถเข้าสู่ตลาดแรงงาน เพ่ิมข้ึน และยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต 2. ยุทธศาสตร์ที่ 2 การสร้างความเป็นธรรมลดความเหลื่อมล้ำในสังคม โดยมีเป้าหมายเพื่อ เพิ่มโอกาสการเข้าถึงบริการพ้ืนฐานทางสังคมของภาครัฐ ด้วยการเพิ่มโอกาสให้กับกลุ่มเป้าหมายประชากรรอ้ ย ละ 40 ท่ีมีรายได้ต่ำสุดให้สามารถเข้าถึงบริการท่ีมีคุณภาพของรัฐและมีอาชีพ ท้ังในด้านการศึกษาในระดับ ที่สูงข้ึน การได้รับขยายการคุ้มครองทางสังคม (Social Protection) และสวัสดิการ (Welfare) ท่ีเหมาะสมอย่าง ทั่วถึง และเปน็ ธรรม และการพัฒนาทักษะฝมี ือเพ่ือประกอบอาชีพและยกระดับรายได้ โดยขยายโอกาสการเข้าถึง การศึกษาท่ีมีคุณภาพใหแ้ ก่เด็กและเยาวชนท่ีดอ้ ยโอกาสทางการศึกษาอย่างต่อเน่อื ง โดยไมถ่ ูกจำกัดศักยภาพจาก สภาพครอบครัว พื้นท่ี และสภาพร่างกาย การดูแลนักเรียนยากจนที่อาศัยในพ้ืนที่ห่างไกลที่ครอบคลุมต้ังแต่การ สร้างรายได้ของครัวเรือน การสนับสนุนค่าเดินทางไปยังสถานศึกษา การให้ทุนการศึกษาต่อระดับสูง เพ่ือป้องกัน ไม่ให้เด็กนักเรียนออกจากโรงเรียนกลางคัน รวมถึงสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีเพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้ในพ้ืนที่ ห่างไกล 3. ยุทธศาสตร์ท่ี 5 การเสริมสร้างความม่ันคงแห่งชาติเพ่ือการพัฒนาประเทศสู่ความม่ังค่ัง และยั่งยืน โดยมีเป้าหมายเพ่ือปกป้องและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ให้เป็นสถาบันหลักของประเทศ และ ประชาชนในจังหวดั ชายแดนภาคใต้มีความปลอดภยั ในชีวติ และทรพั ยส์ ิน มีโอกาสในการศึกษาและการประกอบ อาชพี ที่สรา้ งรายได้เพ่มิ ขนึ้ โดยการรกั ษาความมัน่ คงภายในเพ่อื ใหเ้ กดิ ความสงบในสงั คมและธำรงไวซ้ ึง่ สถาบนั สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ัติราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

27 หลักของชาติ ด้วยการสร้างจิตสำนึกของคนในชาติให้มีความหวงแหน และธำรงรักษาสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ โดยปลูกฝังและสร้างความตระหนักถึงความสำคัญ และป้องกันแก้ไขปัญหาความไม่สงบ ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยกระบวนการสันติสุข แนวทางสันติวิธี และกระบวนการมีส่วนร่วมของประชาชน ในพ้ืนท่ีบนพ้ืนฐานความแตกต่างทางอัตลักษณ์และชาติพันธ์ุ เพื่อขจัดความขัดแย้งลดความรุนแรงตามแนวทาง “เขา้ ใจ เข้าถงึ พัฒนา” 4. ยุทธศาสตร์ท่ี 6 การบริหารจัดการในภาครัฐ การป้องกันการทุจริตประพฤติมิชอบและ ธรรมาภิบาลในสังคมไทย โดยมีเป้าหมายเพื่อลดสัดส่วนค่าใช้จ่ายด้านบุคลากร และเพ่ิมประสิทธิภาพการ บริหารจัดการและการให้บริการของภาครัฐ การเพิ่มคะแนนดัชนีภาพลักษณ์คอร์รัปชันให้อยู่สูงกว่าร้อยละ 50 เม่ือส้ินสุดแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ด้วยการปรับปรุง โครงสร้างหน่วยงาน บทบาท ภารกิจและคุณภาพบุคลากรภาครัฐ ให้มีความโปร่งใส ทันสมัย คล่องตัว มีขนาด ที่เหมาะสม เกิดความคุ้มค่า สามารถให้บริการประชาชนในรูปแบบทางเลือกท่ีหลากหลายและมีคุณภาพ ข้าราชการมีคุณภาพ ประสิทธิภาพ และความรับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ องค์กรมีสมรรถนะสูงและมีความ ทันสมัย ราชการบริหารส่วนกลางมีขนาดเล็กลง และราชการบริหารส่วนท้องถิ่นมีขนาดที่เหมาะสมกับพ้ืนที่ รับผิดชอบและป้องกันปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ เพ่ือให้สังคมไทยมีวินัย โปร่งใส และยุติธรรม รวมท้ังสร้างความเข้มแข็ง เป็นภูมิคุ้มกันของสังคมไทยให้ครอบคลุมภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาชน พร้อมทง้ั เพื่อสร้างพลงั การขับเคล่ือนคา่ นยิ มต่อต้านการทุจริต 6. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาได้จัดทำ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 เพื่อใช้เป็นแผนยุทธศาสตร์ระยะยาวสำหรับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของประเทศ ได้นำไปใช้เป็นกรอบ และแนวทางการพัฒนาการศึกษาและเรียนรู้สำหรับพลเมืองทุกช่วงวัยต้ังแต่แรกเกิดจนตลอดชีวิต โดยจุดมุ่งหมาย ที่สำคัญของแผนคือ การมุ่งเน้นการประกันโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาและการศึกษาเพ่ือการมีงาน ทำและสร้างงานได้ ภายใต้บริบทเศรษฐกิจและสังคมของประเทศและของโลกที่ขับเคล่ื อนด้วยนวัตกรรมและ ความคิดสรา้ งสรรค์ รวมท้งั ความเปน็ พลวัต เพื่อใหป้ ระเทศไทยสามารถก้าวขา้ มกบั ดักประเทศทมี่ รี ายไดป้ านกลาง ไปสู่ประเทศท่ีพัฒนาแล้ว ซ่ึงภายใต้กรอบแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 ได้กำหนดสาระสำคัญ สำหรับบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาการศึกษาใน 5 ประการ ได้แก่ การเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) ความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity) คุณภาพการศึกษา (Quality) ประสิทธิภาพ (Efficiency) และตอบโจทย์ บรบิ ททเี่ ปล่ยี นแปลง (Relevancy) ในระยะ 15 ปีข้างหน้า ดังน้ี วิสัยทัศน์ : คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่าง เปน็ สุข สอดคล้องกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และเปล่ียนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือพัฒนาระบบและกระบวนการจดั การศกึ ษาทีม่ ีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับ บทบญั ญัติของรัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจกั รไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และยทุ ธศาสตรช์ าติ 3. เพ่ือพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรมจริยธรรม รู้จักสามัคคี และ ร่วมมือผนกึ กำลังม่งุ สูก่ ารพัฒนาประเทศอย่างยง่ั ยืน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. เพ่ือนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ำ ภายในประเทศลดลง สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

28 แผนการศึกษาแห่งชาติได้กำหนดยุทธศาสตร์ในการพัฒนาการศึกษา ภายใต้ 6 ยุทธศาสตร์ หลักท่ีสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี เพื่อให้แผนการศึกษาแห่งชาติบรรลุเป้าหมายตามจุดมุ่งหมาย วิสยั ทัศน์ และแนวคิดการจดั การศกึ ษา ดังนี้ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การจัดการศกึ ษาเพอื่ ความมนั่ คงของสังคมและประเทศชาติ มเี ปา้ หมายดังนี้ 1.1 คนทุกช่วงวยั มคี วามรกั ในสถาบนั หลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ 1.2 คนทกุ ชว่ งวยั ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนภาคใตแ้ ละพืน้ ทีพ่ เิ ศษได้รับ การศกึ ษาและเรยี นรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ 1.3 คนทุกชว่ งวัยได้รับการศกึ ษา การดแู ลและปอ้ งกันจากภัยคกุ คามในชวี ติ รปู แบบใหม่ ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การผลิตและพัฒนากำลงั คน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีด ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ 2.1 กำลังคนมีทักษะท่ีสำคัญจำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงานและ การพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศ 2.2 สถาบนั การศกึ ษาและหนว่ ยงานท่จี ัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศ เฉพาะด้าน 2.3 การวิจัยและพัฒนาเพ่ือสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและมูลค่าเพิ่มทาง เศรษฐกจิ ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกข่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มเี ปา้ หมายดงั น้ี 3.1 ผูเ้ รยี นมีทกั ษะและคณุ ลกั ษณะพ้ืนฐานของพลเมืองไทย ทกั ษะและคุณลักษณะทีจ่ ำเป็นใน ศตวรรษท่ี 21 3.2 คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและ มาตรฐานวิชาชพี และพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ไดต้ ามศกั ยภาพ สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

29 3.3 สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามรถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรอย่าง มีคณุ ภาพและมาตรฐาน 3.4 แหล่งเรียนรู้ ส่ือตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐานและ ประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไมจ่ ำกดั เวลาและสถานท่ี 3.5 ระบบและกลไกการวดั การติดตาม และประเมินผลมีประสทิ ธิภาพ 3.6 ระบบการผลติ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา ได้มาตรฐานระดบั สากล 3.7 ครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษา ไดร้ ับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน ยุทธศาสตร์ท่ี 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา มเี ปา้ หมายดังนี้ 4.1 ผ้เู รียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ ถึงการศึกษาทม่ี ีคุณภาพ 4.2 การเพม่ิ โอกาสทางการศกึ ษาผ่านเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพื่อการศกึ ษาสำหรับคนทกุ ช่วงวยั 4.3 ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน เพอื่ การวางแผนการบริหารจดั การศกึ ษา การตดิ ตามประเมนิ และรายงานผล ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มีเป้าหมายดงั น้ี 5.1 คนทุกช่วงวัยมีจิตสำนึกรักส่ิงแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงส่กู ารปฏบิ ตั ิ 5.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จรยิ ธรรม และการนำแนวคดิ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูก่ ารปฏิบัติ 5.3 การวิจยั เพื่อพัฒนาองคค์ วามรูแ้ ละนวตั กรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตทเ่ี ป็นมติ รกับ ส่ิงแวดลอ้ ม ยุทธศาสตร์ท่ี 6 การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบการบริหารจดั การศึกษา มเี ป้าหมายดงั นี้ 6.1 โครงสรา้ ง บทบาท และระบบการบริหารจัดการศึกษามีความคล่องตวั ชัดเจนและสามารถ ตรวจสอบได้ 6.2 ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผลต่อคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา 6.3 ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของ ประชาชนและพ้ืนท่ี 6.4 กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่แตกต่าง กนั ของผเู้ รยี น สถานศึกษา และความต้องการกำลังแรงงานของประเทศ 6.5 ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษามีความเป็นธรรมสร้าง ขวัญกำลังใจ และสง่ เสริมใหป้ ฏิบัติงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ แนวคดิ การจดั การศึกษา (Conceptual Design) แนวคิดการจดั การศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ ยดึ หลักการ เป้าหมาย และแนวคดิ ต่อไปน้ี 1. หลักการจดั การศึกษา 1) หลกั การจดั การศกึ ษาเพอื่ ปวงชน (Education for All) เป็นการจดั การศกึ ษาเพือ่ ให้ ประชาชนทุกคน ทุกช่วงวัย ต้ังแต่เดก็ ปฐมวยั วัยเรยี น วัยทำงาน และผู้สูงวยั มีโอกาสในการศึกษาและการเรียนรู้ ตลอดชีวติ เพื่อใหแ้ ต่ละบคุ คลได้พัฒนาตามความพรอ้ มและความสามารถใหบ้ รรลขุ ีดสูงสดุ มีความรู้ ทกั ษะ และ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

30 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ในการดำรงชีวิต และการอยรู่ ว่ มกับผู้อ่นื ในสังคม รวมทงั้ มสี มรถรถนะในการทำงานเพ่ือ ประกอบอาชีพตามความถนัดและความสนใจ สอดคล้องกับกับความต้องการของตลาดงานและการพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมของประเทศ อันจะนำไปพัฒนาตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ แผนการศึกษา แห่งชาติจึงต้องกำหนดเป้าหมายการจัดการศึกษาท่ีครอบคลุม โดยไม่ปล่อยปละ ละเลยหรือทิ้งใครไว้ข้างหลัง (No one Left behind) 2) หลักการจัดการศึกษาเพ่ือความเท่าเทียมและทั่วถึง (Inclusive Education) เป็น การจัดการศึกษาสำหรับผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ไม่ว่าจะเป็นผู้เรียนกลุ่มปกติ กลุ่มด้อยโอกาสท่ีมีความ ยากลำบากและขาดโอกาสเน่ืองด้วยสภาวะทางเศรษฐกิจและภูมิสังคม ซึ่งรัฐต้องดูแลจัดสรรทรัพยากรทางการ ศึกษาสนับสนุนผู้เรียนกลุ่มนี้ให้ได้รับการศึกษาตามศักยภาพและความพร้อมอย่างเท่าเทียม กลุ่มท่ีมีความ ต้องการจำเป็นพิเศษ ซึ่งหมายรวมกลุ่มผู้มีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา สังคม อารมณ์ การส่ือสารและการเรียนรู้ หรือร่างกายพิการ หรือทุพพลภาพ รวมท้ังบุคคลซึ่งไม่สามารถพ่ึงตนเองได้หรือไม่มี ผู้ดูแล รัฐต้องจัดให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิและโอกาสได้รับการศึกษาร่วมกับเด็กปกติในกรณีที่สามารถเรียนได้ เพ่ือให้เขาได้มีโอกาสเรียนรู้ แลกเปล่ียนความรู้ ความคิดและปรบั ตัวให้เข้ากับผู้อ่ืนในสังคม หรือจดั ใหเ้ ป็นพิเศษ ตามระดับความบกพร่อง นอกจากน้ีบุคคลซ่ึงมีความสามารถพิเศษ รัฐต้องจัดรูปแบบการศึกษาท่ีเหมาะสมโดย คำนึงถึงความสามารถของบุคคลน้ัน ด้วยเหตุผลสำคัญคือบุคคลท่ีมีความสามารถพิเศษเป็นทรัพยากรที่สำคัญ ของประเทศ หากจัดการศึกษารูปแบบปกติอาจทำให้ไม่สามารถพัฒนาบุคคลดังกล่าวให้มีความรู้ความสามารถ ตามศักยภาพของเขาได้ รัฐจึงมีหน้าท่ีลงทุนพิเศษสำหรับบุคคลเหล่านี้ และถือเป็ นสิทธิของบุคคลซ่ึงมี ความสามารถพเิ ศษท่ีจะได้รบั บริการทางการศึกษาท่ีเหมาะสมสำหรับการพัฒนาศักยภาพของตน แผนการศึกษา แห่งชาติจึงต้องกำหนดยุทธศาสตร์และแนวทางการพัฒนาท่ีครอบคลุมการดูแล และพัฒนาบุคคล ทุกกลุ่มเปา้ หมายอยา่ งเทา่ เทียม 3) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นแนวทางการดำรงชีวิตและกานประพฤติ ปฏิบัติตนของประชาชนทุกระดับเพ่ือการดำรงชีวิตในสังคมอย่างพอเพียง เท่าทันและเป็นสุขการศึกษาจึงต้อง พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีทักษะที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของสังคมและวัฒนธรรมจากโลก ภายนอก โดยยึดหลักความพอประมาณท่ีเป็นความพอดีท่ีไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไปโดยไม่เบียดเบียน ตนเองและผอู้ ื่น มีการตดั สินใจท่ีมเี หตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวขอ้ งตลอดจนคำนึงถงึ ผลทีค่ าดว่าจะ เกดิ ขึ้นจากการกระทำนน้ั ๆ อย่างรอบคอบ และมีภูมิคุ้มกนั ท่ีดีในตัว ซึง่ เป็นการเตรียมตัวให้พรอ้ มรบั ผลกระทบ และการเปล่ียนแปลงด้านต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีคาดว่าจะ เกิดข้ึนในอนาคตท้ังใกล้และไกล โดยใช้ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้องอย่างรอบด้าน มีความ รอบคอบทจ่ี ะนำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เช่อื มโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความระมัดระวงั ในขั้น ปฏบิ ัติ มีความตระหนกั ในคุณธรรม มคี วามซอื่ สตั ย์สุจรติ อดทน พากเพียร และใชส้ ตปิ ญั ญาในการดำเนินชีวิต 4) หลักการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน (All For Education) การจัดการศึกษาอย่างมี คุณภาพและมีประสิทธิภาพให้กับประชาชนทุกคน เป็นพันธกิจท่ีต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของสังคมทุกภาคส่วน เน่ืองจากรัฐต้องใช้ทรพั ยากรจำนวนมากในการจดั การศึกษาทีต่ ้องครอบคลุมทุกช่วงวัย ทุกระดับการศึกษา และ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลาย สนองความต้องการและความจำเป็นของแต่ละบุคคล และ สนองยุทธศาสตร์ชาติและความจำเป็นในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ รัฐจึงต้องให้ความสำคัญ และสนับสนุนการมีส่วนร่วมของบุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน องค์กร เอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่นในการจัดการศึกษาโดยบุคคล กลุ่มบุคคล หรือองค์กรต่าง ๆ จะได้รับการส่งเสริมให้เข้าร่วมจัดการศึกษา เสนอแนะ กำกับติดตาม และ สนบั สนุนการจดั การศกึ ษาในรูปแบบต่าง ๆ ตามความพรอ้ มเพอ่ื ประโยชนข์ องสังคมโดยรวม สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

31 2. เป้าหมายการพัฒนาทยี่ ั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) เปน็ เปา้ หมายท่ปี ระเทศสมาชกิ องค์การสหประชาชาติ จำนวน 193 ประเทศได้ลงมติ รบั รองในการประชุมสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติในปี พ.ศ.2558 โดยจะใช้เป็นวาระแห่งการพัฒนาของโลก ในอีก 15 ปีข้างหน้า (ค.ศ.2016-2030) มีทั้งหมด 17 เป้าหมาย โดยเป้าหมายด้านการศึกษาคือเป้าหมายที่ 4 สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียมและสนับสนุนโอกาสในการ เรียนรู้ตลอดชีวิต แผนการศึกษาแห่งชาติจึงต้องพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของประเทศ เพอ่ื สร้างหลักประกันวา่ เด็กปฐมวยั ทุกคนจะได้รับการเตรียมความพรอ้ มกอ่ นเข้าเรียนประถมศึกษาทุกคน สำเร็จ การศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาท่ีมีคุณภาพและมีผลลัพธ์ทางการเรียนท่ีมีประสิทธิผล ทุกคน สามารถเข้าถึงการศึกษาระดบั อาชวี ศึกษาและอุดมศึกษาด้วยคา่ ใชจ้ ่ายท่เี หมาะสมและมีคณุ ภาพ กำลงั แรงงานมี ทักษะท่ีจำเป็น รวมถึงทักษะทางเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่ดีและการเป็นผู้ประกอบการ กลุ่มผู้พิการและด้อยโอกาสเข้าถึงการศึกษา การฝึกอาชีพทุกระดับอย่างเท่าเทียม มีการเพ่ิมจำนวนครูที่มี คณุ ภาพ เพื่อการศกึ ษาสำหรบั การพฒั นาอยา่ งยง่ั ยืนและการมวี ิถีชวี ิตทย่ี ่งั ยืน 3. ประเด็นภายในประเทศ (Local Issues) อาทคิ ณุ ภาพของคนทุกช่วงวัย การเปล่ียนแปลงโครงสร้างประชากรของประเทศ ความ เหล่อื มลำ้ ของการกระจายรายไดแ้ ละวิกฤตดา้ นสงิ่ แวดลอ้ ม 4. ยุทธศาสตร์ชาติ (National Strategy) ระยะ 20 ปี พ.ศ. 2561 – 2580 ซง่ึ ได้ กำหนดเปา้ หมายการพัฒนาประเทศอยา่ งยั่งยืนตามหลักธรรมาภิบาล เพือ่ ใช้เป็นกรอบใน การจัดทำแผนต่าง ๆ ให้สอดคล้องและบูรณาการกันเพ่ือให้เกิดเป็นพลังผลักดันร่วมกันไปสู่เป้าหมายดังกล่าว กรอบยุทธศาสตร์ชาติดังกล่าว ครอบคลุมนโยบายการพัฒนาประเทศไทยสู่อุตสาหกรรม 4.0 การสร้างขีด ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ (Growth & Competitiveness) การสร้างโอกาสบนความเสมอภาค และเทา่ เทียมกนั ทางสังคม (Inclusive Growth) และการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครฐั วิสัยทศั น์ของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ (Vision) “ คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคลอ้ งกบั หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลีย่ นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” พันธกจิ 1) พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาท่ีคนไทยทุกคนเข้าถึงโอกาสในการศึกษาและ เรียนรู้ตลอดชีวิต สร้างความเสมอภาคด้านการศึกษาแก่ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ยกระดับคุณภาพและ ประสิทธิภาพของการจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องและรองรับกระแสการเปลี่ยนแปลง ของโลกศตวรรษที่ 21 2) พัฒนาคุณภาพของคนไทยให้เป็นผู้มีความรู้ คุณลักษณะ และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สามารถพฒั นาศกั ยภาพและเรยี นรไู้ ด้ด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ืองตลอดชีวิต 3) สร้างความม่ันคงแก่ประเทศชาติโดยสร้างสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้และสังคม คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทีค่ นไทยทุกคนอยูร่ ว่ มกันอยา่ งปลอดภยั สงบสขุ และพอเพียง 4) พัฒนาศักยภาพและความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทย เพ่ือการก้าวข้ามกับดัก ประเทศรายได้ปานกลางสู่การเป็นประเทศไทยในโลกท่ีหน่ึง และลดความเหลื่อมล้ำในสังคมด้วยการเพ่ิมผลิต ภาพของกำลังแรงงาน (Productivity) ให้มีทกั ษะและสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับความต้องการของตลาดงานและ การพฒั นาประเทศ พร้อมรบั การเปลี่ยนแปลงท่ีเปน็ พลวตั รในโลกศตวรรษที่ 21 ภายใต้ยคุ เศรษฐกจิ และสงั คม 4.0 สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

32 วัตถุประสงคข์ องแผนการศกึ ษาแห่งชาติ (Objective) 1) เพ่ือพัฒนาระบบและกระบวนการจดั การศึกษาทมี่ ีคุณภาพและมปี ระสิทธภิ าพ 2) เพอ่ื พฒั นาคนไทยให้เป็นพลเมอื งดี มคี ุณลกั ษณะ ทักษะ และสมรรถภาพทสี่ อดคล้องกบั บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รไทย พระราชบัญญัตแิ ห่งชาติ และยุทธศาสตร์ชาติ 3) เพื่อพัฒนาสังคมไทยใหเ้ ป็นสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ และคุณธรรม จริยธรรม รรู้ ักสามัคคี และ รว่ มมือผนึกกำลงั มงุ่ สกู่ ารพฒั นาประเทศอยา่ งยงั่ ยืน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4) เพอ่ื นำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศทีม่ รี ายได้ปานกลาง และความเหลือ่ มล้ำ ภายในประเทศลดลง เป้าหมายด้านผเู้ รียน (Learner Aspirations) แผนการศึกษาแห่งชาติมุ่งพัฒนาผู้เรยี นทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs) ประกอบดว้ ยทกั ษะและคณุ ลักษณะดังต่อไปนี้ • 3Rs ได้แก่ การอ่าน ออก (Reading) การเขียน ได้ (Writing) และการคิดเลขเป็ น (Arithmetics) • 8Cs ได้แก่ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – culture Understanding) ทักษะด้านความ ร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการ สอ่ื สาร สารสนเทศ และการรู้เทา่ ทันส่อื (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้าน คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพและ ทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และมีความเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion) สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

33 เปา้ หมายของการจดั การศกึ ษา (Aspirations) แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ ได้กำหนดเปา้ หมายของการพัฒนาการศึกษาในระยะ 20 ปไี ว้ 5 ดา้ น ประกอบด้วย 1) ประชากรทุกคนเขา้ ถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมาตรฐานอย่างทั่วถงึ (Access) - เดก็ ปฐมวัยมพี ัฒนาการสมวยั - ประชากรทุกคนมโี อกาสไดร้ ับบริการทางการศกึ ษาตัง้ แตป่ ฐมวัยถงึ มัธยมศกึ ษาตอน ปลาย หรือเทียบเท่าที่มคี ณุ ภาพและมาตรฐาน - ประชากรที่อยู่ในกำลังแรงงานได้รับการพัฒนาทักษะ ความรู้ ความสามารถและ สมรรถภาพทต่ี อบสนองความตอ้ งการของตลาดงานและการพฒั นาประเทศ - ประชากรสูงวยั ได้เรยี นรู้ ฝกึ ฝนเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทกั ษะเพอ่ื การ ทำงานหรือการมีชวี ติ หลังวยั ทำงานอยา่ งมีคุณคา่ และเปน็ สุข 2) ผเู้ รียนทกุ กลมุ่ เป้าหมายไดร้ ับบริการทางการศกึ ษาอยา่ งเสมอภาคและเท่าเทียม (Equity) ผู้เรียนทกุ กลุ่มเป้าหมาย ทง้ั กลมุ่ ปกติ ผมู้ ีความสามารถพิเศษ ผมู้ คี วามบกพรอ่ งดา้ นต่าง ๆ ผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีภูมิหลังทางสังคมหรือฐานะทางเศรษฐกิจท่ีแตกต่างกันได้รับโอกาสและการบริการ ทางการศกึ ษาอย่างเสมอภาคและเท่าเทียม 3) ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถและเต็ม ตามศักยภาพ (Quality) ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐาน เพื่อพัฒนาคุณลักษณะ ทักษะ ความรู้ ความสามารถ และสมรรถนะของแต่ละบุคคลให้ไปได้ไกลท่ีสุดเท่าท่ีศักยภาพและความสามารถ ของแต่ละบคุ คลพึงมีภายใต้ระบบเศรษฐกิจสงั คมฐานความรู้สังคมแหง่ ปญั ญา และการสรา้ งสภาพแวดล้อมท่เี อื้อ ตอ่ การเรยี นรูท้ ่ีประชาชนสามารถเรยี นรู้ได้อยา่ งต่อเนอื่ งตลอดชีวติ มีคณุ ธรรม จริยธรรม และสามารถดำรงชีวิต ไดอ้ ย่างเป็นสขุ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4) ระบบการบริหารจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ เพื่อการพัฒนาผู้เรียนอย่างท่ัวถึงและ มคี ุณภาพ และการลงทนุ ทางการศึกษาท่ีคุ้มค่าและบรรลเุ ป้าหมาย (Efficiency) หน่วยงาน สถานศึกษาและสถาบันการศึกษาทุกแห่งสามารถบริหารและจัดการศึกษาอย่างมี ประสิทธิภาพ ด้วยคุณภาพและมาตรฐานระดับสากล จัดให้มีระบบการจัดสรรและการใช้ทรัพยากรทาง การศึกษาที่ก่อประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนให้บรรลุศักยภาพและขีดความสามารถของตนและ สง่ เสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของสังคมท่ีมีศกั ยภาพและความพร้อมเข้ามามีส่วนร่วมในการระดมทุนและร่วม รบั ภาระค่าใชจ้ ่ายเพ่ือการศึกษา โดยเฉพาะสถานประกอบการ สถาบัน และองค์การต่าง ๆ ในสังคม และผู้เรียน ผ่านมาตรการทางการเงินและการคลังท่ีเหมาะสม 5) ระบบการศึกษาทส่ี นองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกทีเ่ ป็นพลวัตและบรบิ ท ทเี่ ปล่ยี นแปลง (Relevancy) ระบบการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมาตรฐานสนองตอบและก้าวทันการเปล่ียนแปลงของโลก ศตวรรษที่ 21 สามารถพัฒนาทักษะ คุณลักษณะ และสมรรถนะในการทำงานของกำลังคนในประเทศให้ สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน สังคม และประเทศภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี และ ยุทธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 ที่จะนำประเทศไทยกา้ วข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลางส่กู ารเปน็ ประเทศท่ี พัฒนาแล้ว ด้วยการศึกษาท่ีสร้างความมั่นคงในชีวิตของประชาชน สังคม และประเทศชาติ และการสร้างเสริม การเติบโตที่เปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ ม สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

34 7. นโยบายและแผนระดับชาตวิ ่าด้วยความมนั่ คงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) เป็นนโยบาย และแผนหลักของชาติท่ีเปน็ กรอบหรอื ทิศทางการดำเนินการป้องกัน แจง้ เตอื น แกไ้ ข หรือระงับยับยั้งภัยคุกคาม เพื่อธำรงไว้ซ่ึงความมั่นคงแห่งชาติ โดยกำหนดให้คณะรัฐมนตรีหรือหน่วยงานของรัฐใช้เป็นกรอบแนวทางหรือ ดำเนินการตามอำนาจหน้าทีใ่ นการจดั ทำแผนการบริหารราชการแผ่นดิน แผนนิตบิ ัญญัติ การกำหนดยุทธศาสตร์ หรือแผนด้านความมั่นคงเฉพาะเรื่อง แผนเตรียมพร้อมแห่งชาติ แผนบริหารวิกฤตการณ์ท่ีเก่ียวข้องกับความ มั่นคงแห่งชาติ หรือกำหนดแผนงานหรือโครงการที่เกี่ยวกับนโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความม่ันคง แห่งชาติ หรือการปฏิบัติราชการอ่ืนใดให้สอดคล้องกับนโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ ซ่ึงมีแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ 19 แผน ได้แก่ 1) การเสริมสร้างความม่ันคงของมนุษย์ 2) การขา่ วกรองและการประเมินสถานการณ์ดา้ นความมัน่ คง 3) การเสริมสร้างความมัน่ คงของสถาบนั หลกั ของ ชาติภายใต้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4) การพัฒนาระบบการ เตรียมความพร้อมแห่งชาติ 5) การพัฒนาศักยภาพการป้องกันประเทศ 6) การสร้างความสามัคคีปรองดอง 7) การป้องกันและแก้ไขปัญหาความไม่สงบในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 8) การบริหารจัดการผู้หลบหนีเข้าเมือง 9) การป้องกันและแก้ไขปัญหาการค้ามนุษย์ 10) การป้องกันและปราบปรามยาเสพติด 11) การเสริมสร้าง ความม่ันคงของชาติจากภัยทุจริต 12) การรักษาความม่ันคงพื้นที่ชายแดน 13) การรักษาความมั่นคงทางทะเล 14) การป้องกันและแก้ปัญหาภัยคุกคามข้ามชาติ 15) การป้องกันและแก้ไขปัญหาความม่ันคงทางไซเบอร์ 16) การรักษาดุลยภาพสภาวะแวดล้อมระหว่างประเทศ 17) การรักษาความมน่ั คงทางพลังงาน 18) การรกั ษา ความมัน่ คงดา้ นอาหารและนำ้ 19) การรักษาความม่ันคงด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม 8. นโยบายรฐั บาล (พลเอก ประยุทธ์ จนั ทร์โอชา นายกรัฐมนตร)ี นายกรัฐมนตรีได้แถลงนโยบายรัฐบาลต่อสภานิติบัญญัติแห่งชาติ เมื่อวันท่ี 12 กันยายน 2557 โดยได้กำหนดนโยบายไว้ 11 ด้าน เพื่อให้สอดคล้องกับรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ( ฉบับชั่วคราว ) พทุ ธศักราช 2557 มาตรา 19 ทีร่ ะบุใหร้ ัฐบาลมหี น้าที่ในการบริหารราชการแผน่ ดิน ดำเนินการให้มีการปฏิรูป ด้านต่าง ๆ และส่งเสริมความสามัคคีและความสมานฉันท์ของประชาชนในชาติ โดยมีนโยบายท่ีเก่ียวข้องกับ ภารกิจสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ดงั นี้ นโยบายที่ 1 การปกป้องและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ สถาบันพระมหากษัตริย์เป็น องค์ประกอบสำคัญของการปกครองในระบอบประชาธิปไตยรัฐบาล จึงถือเป็นหน้าท่ีสำคญั ยิ่งยวดในอันท่ีจะเชิดชู สถาบันนี้ไว้ด้วยความจงรักภักดี และปกป้องรักษาพระบรมเดชานุภาพ เผยแพร่ความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องและ เป็นจริงเก่ียวกับสถาบันพระมหากษัตริย์และพระราชกรณียกิจเพ่ือประชาชน ทั้งจะสนับสนุนโครงการท้ังหลาย อันเน่ืองมาจากพระราชดำริ ส่งเสริมให้เจ้าหน้าที่สถานศึกษา ตลอดจนหน่วยงานทั้งหลายของรัฐเรียนรู้เข้าใจ หลักการทรงงาน สามารถนำหลักดังกล่าวมาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติราชการและการพัฒนาตลอดจนเร่งขยาย ผลตามโครงการและแบบอยา่ งทท่ี รงวางรากฐานไวใ้ ห้แพรห่ ลาย นโยบายที่ 2 การรักษาความมั่นคงของรัฐและการต่างประเทศ โดยเร่งแก้ไขปัญหาการใช้ ความรุนแรงในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยนำยุทธศาสตรเ์ ขา้ ใจ เขา้ ถึง และพัฒนา มาใช้ตามแนวทางกัลยาณมิตร แบบสันติวิธี ส่งเสริมการพูดคุยสันติวิธีกับผู้มีความคิดเห็นต่างจากรฐั สร้างความเช่ือม่ันในกระบวนการยุติธรรม ตามหลักนติ ิธรรม และหลักสิทธิมนษุ ยชนโดยไมเ่ ลือกปฏิบตั ิ ควบคู่กบั การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมที่สอดคล้อง กบั ความตอ้ งการของประชาชนในพื้นท่ซี ึ่งเป็นพหุสงั คม ขจดั การฉวยโอกาสก่อความรุนแรงแทรกซอ้ นเพ่ือซ้ำเติม ปญั หา ไม่ว่าจากผมู้ ีอิทธิพลในท้องถิน่ หรอื เจา้ หนา้ ที่ฝา่ ยบ้านเมอื งทั้งจะเพ่ิมระดับปฏิสมั พนั ธ์กบั ตา่ งประเทศ สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

35 และองค์การระหว่างประเทศท่ีอาจช่วยคลี่คลายปัญหาได้รวมท้ังเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีกับนานาประเทศ เช่น การคุ้มครองดูแลคนไทยและผลประโยชน์ของคนไทยในต่างแดน การแลกเปลี่ยนทางการศึกษา วัฒนธรรม การคา้ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และการเปดิ โลกทศั น์ใหม้ ลี กั ษณะสากล เป็นตน้ 2.1 ในระยะเร่งด่วน รัฐบาลให้ความสำคัญต่อการเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมการเมือง และความม่ันคงอาเซียนในกิจการ 5 ด้าน ได้แก่ การบริหารจัดการชายแดน การสร้างความมั่นคงทางทะเล การแก้ไขปัญหาอาชญากรรมขา้ มชาติ การสร้างความไว้วางใจกับประเทศเพอ่ื นบา้ น และการเสริมสร้างศกั ยภาพ ในการปฏิบัตกิ ารทางทหารร่วมกนั ของอาเซียน โดยเนน้ ความร่วมมือเพื่อป้องกัน แก้ไขข้อพิพาทต่าง ๆ และการ แก้ไขปัญหาเส้นเขตแดนโดยใช้กลไก ท้ังระดับทวิภาคีและพหุภาคี ท้ังจะจัดระเบียบการพัฒนาตามกรอบ ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน และการบริหารจัดการพ้ืนท่ีชายแดนทั้งทางบกและทางทะเล รองรับการพัฒนาเขต เศรษฐกิจพิเศษตามแนวชายแดน โดยใชร้ ะบบเฝ้าตรวจทมี่ ีเทคโนโลยีทนั สมยั กำหนดให้ปัญหายาเสพตดิ การค้า อาวุธ การค้ามนุษย์ การกระทำอันเป็นโจรสลัด การก่อการร้ายสากลและอาชญากรรมข้ามชาติเปน็ ปญั หาเฉพาะ หน้าท่ีต้องได้รับการป้องกันและแก้ไขโดยการบังคับใช้กฎหมายท่ีเข้มงวด และจัดการปัญหาอ่ืน ๆ ที่เชื่อมโยง ต่อเนื่องให้เบ็ดเสร็จ เช่น ปัญหาสถานะและสิทธิของบุคคลการปรับปรุงระบบ การเข้าเมือง การจัดระเบียบ แรงงานต่างดา้ ว เปน็ ตน้ 2.2 เร่งแก้ไขปัญหาการใช้ความรุนแรงในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยนำยุทธศาสตร์เข้าใจ เข้าถึง และพัฒนามาใช้ตามแนวทางกัลยาณมิตรแบบสันติวิธี ส่งเสริมการพูดคุยสันติวิธีกับผู้มีความคิดเห็นต่าง จากรัฐ สร้างความเชื่อมั่นในกระบวนการยุติธรรมตามหลักนิติธรรมและหลักสิทธิมนุษยชน โดยไม่เลือกปฏิบัติ ควบคู่กับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมที่สอดคล้องกับความต้องการของประชาชนในพื้น ท่ีซ่ึงเป็นพหุสังคม ขจัดการฉวยโอกาส ก่อความรุนแรงแทรกซ้อน เพ่ือซ้ำเติมปัญหาไม่ว่าจากผู้มีอิทธิพลในท้องถ่ินหรือเจ้าหน้าที่ ฝา่ ยบ้านเมอื ง ท้ังจะเพมิ่ ระดับปฏสิ มั พันธ์กับต่างประเทศ และองค์การระหว่างประเทศที่อาจชว่ ยคลี่คลายปญั หาได้ นโยบายที่ 4 การศึกษาและเรียนรู้ การทะนุบำรงุ ศาสนา ศลิ ปะและวฒั นธรรม นโยบายที่ 4.1 การปฏริ ูปการศกึ ษาและการเรียนรู้ โดยให้ความสำคญั ทัง้ การศกึ ษา ในระบบและการศึกษาทางเลือกไปพร้อมกัน เพ่ือสร้างคุณภาพของคนไทยให้สามารถเรียนรู้ พัฒนาตนได้เต็ม ตามศักยภาพ ประกอบอาชีพและดำรงชีวิตได้โดยมีความใฝ่รู้และทักษะที่เหมาะสม เป็นคนดีมีคุณธรรมสร้าง เสริมคุณภาพการเรียนรู้ โดยเน้นการเรียนรู้เพื่อสรา้ งสัมมาชีพในพ้ืนที่ ลดความเหลอ่ื มล้ำ และพัฒนากำลังคนให้ เป็นทตี่ อ้ งการเหมาะสมกับพนื้ ที่ ท้งั ในดา้ นการเกษตร อตุ สาหกรรม และธรุ กิจบรกิ าร นโยบายที่ 4.2 ในระยะเฉพาะหน้า จะปรบั เปล่ียนการจัดสรรงบประมาณสนบั สนุน การศึกษาใหส้ อดคล้องกับความจำเปน็ ของผ้เู รยี นและลกั ษณะพื้นท่ขี องสถานศกึ ษา และปรับปรุง และบูรณาการ ระบบการกู้ยืมเงินเพ่ือการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ เพื่อเพิ่มโอกาสแก่ผู้ยากจนหรือด้อยโอกาส จัดระบบการ สนับสนุนให้เยาวชนและประชาชนทั่วไปมีสิทธิเลือกรับบริการการศึกษา ท้ังในระบบโรงเรียนและนอกโรงเรียน โดยจะพจิ ารณาจดั ใหม้ คี ูปองการศกึ ษาเปน็ แนวทางหน่ึง นโยบายท่ี 4.3 ให้องค์กรภาคประชาสังคม ภาคเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และประชาชนทั่วไปมีโอกาสร่วมจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ทั่วถึง และร่วมในการปฏิรูปการศึกษา การเรียนรู้ กระจายอำนาจการบริหารจัดการศึกษาสู่สถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ตามศักยภาพ และความพร้อม โดยให้สถานศึกษาสามารถเป็นนิติบุคคล และบริหารจัดการได้อย่างอิสระ และคลอ่ งตวั ขึน้ นโยบายที่ 4.4 พัฒนาคนทุกช่วงวัยโดยส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อให้มี ความรู้ และทักษะใหม่ท่ีสามารถประกอบอาชีพได้หลากหลายตามแนวโน้มการจ้างงานในอนาคต ปรับกระบวนการเรียนรู้และหลักสูตรให้เชื่อมโยงกับภูมิสังคม โดยบูรณาการความรู้และคุณธรรมเข้าด้วยกัน สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

36 เพื่อให้เอ้ือต่อการพัฒนาผู้เรียน ท้ังในด้านความรู้ ทักษะ การใฝ่เรียนรู้ การแก้ปัญหา การรับฟังความเห็นผู้อ่ืน มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และความเปน็ พลเมืองดี โดยเน้นความร่วมมือระหวา่ งผ้เู กีย่ วขอ้ งทั้งในและนอกโรงเรียน นโยบายที่ 4.6 พัฒนาระบบการผลิตและพัฒนาครูท่ีมีคุณภาพและมีจิตวิญญาณ ของความเป็นครู เน้นครูผู้สอนให้มีวุฒิตรงตามวิชาท่ีสอน นำเทคโนโลยีสารสนเทศและเครื่องมือที่เหมาะสมมาใช้ ในการเรียนการสอน เพื่อเป็นเคร่ืองมือช่วยครูหรือเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง เช่น การเรียนทางไกล การเรียน โดยระบบอิเล็กทรอนิกส์ เปน็ ต้น รวมทัง้ ปรบั ระบบการประเมินสมรรถนะท่สี ะทอ้ นประสทิ ธิภาพการจัดการเรยี น การสอนและการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นเป็นสำคญั นโยบายที่ 8 การพฒั นาและสง่ เสริมการใช้ประโยชน์จากวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การวจิ ัยและ พัฒนา และนวตั กรรม นโยบายที่ 8.2 เร่งเสริมสร้างสังคมนวัตกรรม โดยส่งเสริมระบบการเรียนการสอน ท่เี ช่ือมโยงระหว่างวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ การผลิตกำลังคนในสาขาทข่ี าดแคลน การเช่ือมโยงระหว่างการเรียนรู้กับการทำงาน การให้บุคลากรด้านการวิจัยของภาครัฐสามารถไปทำงาน ในภาคเอกชน และการให้อุตสาหกรรมขนาดกลางและขนาดย่อมมีช่องทางได้เทคโนโลยีโดยความร่วมมือจาก หน่วยงานและสถานศึกษาภาครัฐ นโยบายที่ 9 การรักษาความมั่นคงของฐานทรัพยากร และการสร้างสมดุลระหว่างการอนุรักษ์ กบั การใช้ประโยชน์อย่างยง่ั ยืน นโยบายที่ 9.5 เร่งรัดการควบคุมมลพิษทั้งทางอากาศ ขยะ และน้ำเสียที่เกิดจาก การผลิตและบริโภค เพื่อสร้างคุณภาพสิ่งแวดล้อมท่ีดีให้แก่ประชาชน โดยให้ความสำคัญในการเร่งรัดแก้ไข ปัญหาการจัดการขยะเป็นลำดับแรก ส่งเสริมให้เกิดกลไกการคัดแยกขยะเพ่ือนำกลับมาใช้ใหม่ให้มากท่ีสุด เร่งกำจัดขยะมูลฝอยตกค้างสะสมในสถานที่กำจัดขยะในพ้ืนที่วิกฤติซึ่งจะใช้ที่ดินของรัฐเป็นหลัก พื้นท่ีใด ท่ีสามารถจัดการขยะมูลฝอยโดยการแปรรูปเป็นพลังงานก็จะสนับสนุนให้ดำเนินการ ส่วนขยะอุตสาหกรรมน้ัน จะวางระเบียบมาตรการการบริหารจัดการเป็นพิเศษ โดยกำหนดให้ท้ิงในบ่อขยะอุตสาหกรรมที่สร้างข้ึนอย่าง ถกู ต้องตามมาตรฐาน และใหแ้ ยกเปน็ สัดส่วนจากบ่อขยะชุมชน สำหรบั ขยะของเสียอันตราย ขยะอิเลก็ ทรอนิกส์ และขยะตดิ เชื้อจะพัฒนาระบบกำกับติดตามตรวจสอบและเฝ้าระวังไมใ่ หม้ ีการลักลอบท้ิง รวมทั้งจัดการสารเคมี โดยลดความเส่ียงและอันตรายที่เกิดจากการร่ัวไหล และการเกิดอุบัติเหตุให้ความสำคัญในการจัดการ อยา่ งครบวงจร และใชม้ าตรการทางกฎหมายและการบงั คับใช้กฎหมายอยา่ งเด็ดขาด นโยบายที่ 10 การส่งเสริมการบริหารราชการแผ่นดินท่ีมีธรรมาภิบาล และการป้องกัน ปราบปรามการทจุ รติ และประพฤตมิ ชิ อบในภาครฐั นโยบายที่ 10.5 ใช้มาตรการทางกฎหมาย การปลูกฝงั ค่านิยม คุณธรรม จรยิ ธรรม และจิตสำนึกในการรักษาศักด์ิศรีของความเป็นข้าราชการและความซื่อสัตย์สุจริต ควบคู่กับการบริหารจัดการ ภาครัฐท่ีมีประสิทธิภาพ เพื่อป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบของเจ้าหน้าที่ของรัฐทุกระดับ อย่างเคร่งครัด ยกเลิกหรือแก้ไขกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับต่างๆ ที่ไม่จำเป็น สร้างภาระแก่ประชาชนเกินควร หรือเปิดช่องโอกาสการทุจริต เช่น ระเบียบการจัดซ้ือ จัดจ้าง การอนุญาต อนุมัติ และการขอรับบริการจากรัฐ ซ่ึงมีข้นั ตอนยดื ยาว ใชเ้ วลานาน ซำ้ ซ้อน และเสยี ค่าใชจ้ ่ายทัง้ ของภาครัฐและประชาชน 9. นโยบายความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2558 - 2564) นโยบายความมั่นคงแห่งชาติ กำหนดข้ึนเพ่ือเป็นกรอบในการดำเนินการด้านความม่ันคงของภาครัฐ ในระยะ 7 ปี แบ่งเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนท่ี 1 นโยบายเสริมสร้างความมั่นคงที่เป็นแก่นหลักของชาติและส่วนท่ี 2 สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ิราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

37 นโยบายความมั่นคงแห่งชาติท่ัวไป โดยกำหนดกรอบความคิดหลักจากการกำหนดนโยบายได้คำนึงถึงคา่ นิยมหลัก ของชาติ 12 ประการ ดงั นี้ วิสัยทัศน์ “ชาติมีเสถียรภาพและเป็นปึกแผ่น ประชาชนมีความม่ันคงในชีวิต ประเทศมีการ พฒั นาอยา่ งต่อเนื่องปลอดภยั จากภยั คุกคามข้ามพรมแดน พร้อมเผชิญวิกฤติการณ์ มีบทบาทเชิงรุกในประชาคม อาเซยี นและดำเนนิ ความสมั พันธก์ ับนานาประเทศอย่างมดี ุลยภาพ” นโยบายความมั่นคงที่เกีย่ วข้องกบั สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐานมี ดงั นี้ ส่วนท่ี 1 นโยบายสำคัญเพ่ือเสริมสร้างความม่ันคงทเี่ ป็นแก่นหลักของชาติ (กระทรวงศกึ ษาธิการ เป็นหนว่ ยหลกั ) เกย่ี วขอ้ งใน 3 นโยบาย นโยบายที่ 1 เสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 1.1) เสริมสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจที่ถูกต้องเก่ียวกับสถาบัน ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ นโยบายท่ี 2 สรา้ งความเปน็ ธรรม ความปรองดอง และความสมานฉันทใ์ นชาติ 2.4) ส่งเสริมให้ประชาชนเกิดความรู้สึกเป็นส่วนหน่ึงของชาติ อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มีความรัก ความภาคภมู ิใจในความเปน็ ชาติ และเป็นสังคมพหวุ ัฒนธรรมทเี่ ขม้ แข็ง นโยบายที่ 3 ป้องกนั และแก้ไขการก่อความไมส่ งบในจังหวดั ชายแดนภาคใต้ 3.3) เสริมสร้างสันติสุขและการพัฒนาอย่างยั่งยืนโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของ ทุกภาคสว่ นเปน็ พลงั ในการเข้าถงึ ประชาชน 10.แผนพฒั นาการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร พ.ศ.2560 – 2564 แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับท่ี 12 พ.ศ.2560 - 2564 เป็นแผนระยะ 5 ปี เป็นแผนกลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ เป็นเคร่ืองมือในการกำกับทิศทางการปฏิบัติงาน ของกระทรวงศึกษาธิการ และส่วนราชการ/หน่วยงานในสังกัด ทั้งยังเป็นเครื่องมือให้ทุกส่วนราชการ/หนว่ ยงาน ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ได้นำไปใช้เป็นกรอบแนวทางในการจัดทำแผนปฏิบัติราชการ เพื่อขับเคล่ือนให้ บรรลเุ ป้าหมายการศึกษาตอ่ ไป หลกั การสำคญั “ ยึดคนเป็นศูนยก์ ลางการพัฒนา ” มุ่งสรา้ งคุณภาพชีวิตที่ดีสำหรับคนไทย พัฒนาคนให้มีความเป็นคน ทส่ี มบูรณ์ มีวินัย ใฝ่รู้ มีความรู้ มีทักษะ มีความคิดสรา้ งสรรค์ มีทัศนคติที่ดี รับผิดชอบต่อสังคม มีคุณธรรม และ จริยธรรม วิสยั ทัศน์ “ มุ่งพัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีความรูค้ ู่คุณธรรม มีคุณภาพชีวิตท่ีดี มีความสุขในสังคม ” ยทุ ธศาสตรแ์ ละเป้าหมาย ยุทธศาสตร์ท่ี 1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ; มุ่งหวังให้คน ไทยมีคุณธรรม จริยธรรม มีภูมิคุ้มกันต่อการเปล่ียนแปลงและพฒั นาประเทศในอนาคต ซึ่งตอบสนองการพัฒนา ดา้ นคณุ ภาพและดา้ นการตอบโจทยบ์ รบิ ททีเ่ ปลย่ี นแปลง ยุทธศาสตร์ท่ี 2 ผลิต พัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ; มุ่งหวังให้มีการผลิตครูได้ สอดคล้องกับความต้องการในการจัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท และมีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ สามารถใชศ้ กั ยภาพในการสอนได้อย่างเต็มท่ี ซง่ึ ตอบสนองการพฒั นาในดา้ นคณุ ภาพ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

38 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ผลิตและพัฒนากำลังคน รวมทั้งงานวิจัยที่สอดคล้องกับความต้องการของการ พัฒนาประเทศ ; มุ่งหวังให้กำลังคนได้รับการผลิตและพัฒนาเพ่ือเสริมสร้างศักยภาพการแข่งขันของประเทศ มีองค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม สนับสนุนการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ซ่ึงตอบสนองการพัฒนาในด้าน คณุ ภาพและด้านการตอบโจทยบ์ ริบททเี่ ปลย่ี นแปลง ยุทธศาสตร์ท่ี 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนร้อู ย่างต่อเนือ่ งตลอดชีวิต ; มุ่งหวังให้การบริการการศึกษาแก่ผู้เรียนทุกกลุ่มทุกวัยในระดับที่เหมาะสมกับสภาพบริบทและสภาพพื้นที่ซึ่ง ตอบสนองการพัฒนาในด้านการเขา้ ถงึ การให้บรกิ ารและดา้ นความเท่าเทียม ยุทธศาสตร์ที่ 5 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ; มุ่งหวังให้คนไทยได้รับ โอกาสในการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิตโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในด้านการ เขา้ ถงึ การใหบ้ ริการ ด้านความเทา่ เทยี ม และด้านประสิทธภิ าพ ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา ; มงุ่ หวังใหม้ ีการใช้ทรัพยากรทัง้ ด้านงบประมาณและบุคลากรได้อย่างคุ้มค่า ไมเ่ กดิ การสูญเปล่า และ มคี วามคลอ่ งตัว ซ่ึงตอบสนองการพฒั นาในดา้ นประสทิ ธิภาพ 11. นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 (ประกาศ ณ วันท่ี 27 ธันวาคม พ.ศ.2562) กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศนโยบายและจุดเน้นของประทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณพ.ศ. 2564 เม่ือวันท่ี 27 ธันวาคม พ.ศ. 2562 เพ่ือให้ทุกส่วนราชการในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ใช้เป็นกรอบแนวทางในการ ดำเนินงาน ซงึ่ มสี าระสำคญั ทเ่ี กย่ี วข้องกับส านกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ดังน้ี นโยบายประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ๑. ปรับรอื้ และเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารจัดการ โดยมงุ่ ปฏิรูปองค์การเพื่อหลอมรวมภารกจิ และบุคลากร เช่น ด้านการประชาสัมพันธ์ ด้านการต่างประเทศ ด้านเทคโนโลยี ด้านกฎหมาย ฯลฯ ที่สามารถลดการใช้ทรัพยากรทับซ้อน เพม่ิ ประสิทธิภาพและความเป็นเอกภาพ รวมทงั้ การนำเทคโนโลยี ดจิ ิทัลเข้ามาช่วยทงั้ การบรหิ ารงานและการจัดการศกึ ษา รองรบั ความเป็นรัฐบาลดิจิทลั ๒. ปรับร้ือและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารทรัพยากร โดยมุ่งปฏิรูปกระบวนการวางแผนงาน/ โครงการแบบ รว่ มมือและบูรณาการ ที่สามารถตอบโจทย์ของสงั คมและเปน็ การพัฒนาท่ียั่งยืน รวมทั้งกระบวนการจัดทำงบประมาณที่มี ประสิทธิภาพและใช้จ่ายอย่างคุ้มค่า ส่งผลให้ภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และนานาชาติ เช่ือม่ันและร่วม สนับสนนุ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษามากย่งิ ขึน้ ๓. ปรับร้ือและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารจัดการและพัฒนากำลังคนของกระทรวงศึกษาธิการ โดยมุ่งบริหาร จดั การอัตรากำลงั ให้สอดคลอ้ งกับการปฏริ ูปองค์การ รวมทั้งพฒั นา สมรรถนะและความร้คู วามสามารถของบุคลากรภาครัฐ ใหม้ คี วามพร้อมในการปฏบิ ัติงานรองรบั ความเปน็ รัฐบาลดจิ ทิ ลั ๔. ปรับรื้อและเปล่ียนแปลงระบบการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ โดยมุ่งให้ครอบคลุม ถึงการจัดการศึกษาเพื่อ คณุ วฒุ ิ และการเรียนรตู้ ลอดชีวติ ท่สี ามารถตอบสนองการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ จุดเนน้ การจัดการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ๑. การพฒั นาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ ๑.๑ การจดั การศึกษาเพ่ือคุณวฒุ ิ - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และการวดั ประเมินผลเพื่อพัฒนาผเู้ รยี นท่สี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาแหง่ ชาติ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

39 - ส่งเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความต้องการจำเป็นของ กลุม่ เปา้ หมายและแตกต่างหลากหลายตามบรบิ ทของพ้ืนท่ี - พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมี ประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรู้เชิงรกุ (Active Learning) จากประสบการณ์จรงิ หรือจากสถานการณ์ จำลองผ่านการลงมือ ปฏิบตั ิ ตลอดจนจัดการเรยี นการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปิดโลกทัศนม์ มุ มอง รว่ มกันของผ้เู รียนและครูใหม้ ากข้นึ - พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพื่อเป็นเคร่ืองมือในการดำรงชีวิต และสร้างอาชีพ อาทิ การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล สุขภาวะและทัศนคติทดี่ ีตอ่ การดูแลสุขภาพ ๑.๒ การเรียนร้ตู ลอดชีวติ - จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกช่วงวัย เน้นส่งเสริมและยกระดับ ทักษะภาษาอังกฤษ (English for All) - ส่งเสริมการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมสำหรับผู้ที่เข้าสู่สังคมสูงวัย อาทิ อาชีพ ท่ีเหมาะสมรองรับ สังคมสูงวัย หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพชีวิต และหลักสูตรการดูแลผู้สูงวัย หลักสูตร BUDDY โดยเน้นการมีส่วน ร่วมในการพฒั นาชุมชน โรงเรียน และผู้เรยี น หลักสตู รการเรยี นรอู้ อนไลน์ เพ่ือส่งเสรมิ ประชาสมั พันธ์สนิ ค้าออนไลน์ระดับ ตำบล - ส่งเสริมโอกาสการเข้าถึงการศึกษาเพ่ือทักษะอาชีพและการมีงานทำในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใต้ และเขตพื้นท่ีพิเศษ (พ้ืนที่สงู พื้นท่ีตามแนวตะเข็บ ชายแดน และพ้ืนที่ \"เกาะแก่ง ชายฝ่ังทะเล ท้ังกลุ่มชน ตา่ งเชอ้ื ชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลมุ่ ซันชายขอบ และแรงงานตา่ งดา้ ว) - พัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความชำนาญในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และ ภาษาองั กฤษ รวมทงั้ การจัดการเรยี นการสอนเพ่ือฝึกทักษะการคิดวเิ คราะห์อย่างเป็นระบบ และมีเหตผุ ลเป็นขน้ั ตอน - พัฒนาครูอาชีวศึกษาที่มีความรูแ้ ละความสามารถในทางปฏิบัติ (Hands on Experience) เพื่อให้มีทักษะ และความเชี่ยวชาญทางวิชาการ โดยร่วมมือกับสถาบันอุดมศึกษาช้ันนำของประเทศจัดหลักสูตรการพัฒนาแบบเข้มข้น ระยะเวลาอย่างน้อย ๑ ปี - พัฒนาสมรรถนะและความรู้ความสามารถของบุคลากรกระทรวงศึกษาธิการ ให้มีความพร้อมในการ ปฏิบัติงานรองรับความเป็นรัฐบาลดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ โดยจัดให้มีศูนย์พัฒนา สมรรถนะบุคลากรระดับจังหวัด ทัว่ ประเทศ ๒. การพฒั นาการศึกษาเพ่อื ความมั่นคง - พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาในพน้ื ทจ่ี ังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยนอ้ มนำยุทธศาสตร์ พระราชทาน “เขา้ ใจ เขา้ ถึง พัฒนา” เปน็ หลกั ในการดำเนนิ การ - เฝ้าระวังภัยทุกรูปแบบที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา โดยเฉพาะภัยจากยาเสพติด อาชญากรรมทาง ไซเบอร์ การคา้ มนษุ ย์ - ส่งเสริมให้ใช้ภาษาท้องถิ่นรว่ มกับภาษาไทยเป็นสอื่ การจัดการเรยี นการสอนในพืน้ ที่ทใี่ ช้ภาษาอยา่ งหลากหลาย เพ่อื วางรากฐานให้ผ้เู รียนมีพัฒนาการด้านการคิดวิเคราะห์ รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใช้ภาษาที่สามในการต่อยอดการ เรยี นรู้ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ - ปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดท่ีถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยใชก้ ระบวนการลูกเสือ และยวุ กาชาด 3. การสรา้ งความสามารถในการแข่งขนั - ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาผลิตกำลังแรงงานท่ีมีคุณภาพ ตามความเป็นเลิศ ของแต่ละ สถานศึกษาและตามบริบทของพนื้ ที่ รวมทงั้ สอดคล้องกบั ความตอ้ งการของประเทศทั้งในปจั จบุ นั และอนาคต สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

40 - สนับสนุนให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจัดการอย่างมีคุณภาพ และจัดการเรียน การสอนด้วยเคร่ืองมือ ปฏิบัติที่ทันสมัยและสอดคล้องกับเทคโนโลยี โดยเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะการวิเคราะห์ข้อมูล (Data Analysis) และทักษะ การสือ่ สารภาษาต่างประเทศ ๔. การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา - พัฒนาแพลตฟอรม์ ดจิ ทิ ัลเพอื่ การเรยี นรู้ และใช้ดจิ ทิ ลั เปน็ เครอื่ งมอื การเรียนรู้ - ศึกษาและปรับปรุงอัตราเงินอุดหนุนค่าใช้จ่ายต่อหัวในการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้สอดคล้องกับสภาพ เศรษฐกิจและบทบญั ญตั ขิ องรัฐธรรมนูญ - ระดมสรรพกำลังเพื่อส่งเสริมสนับสนุนโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการ ศึกษาให้สอดคลอ้ งพระราชบัญญัตพิ ืน้ ที่นวตั กรรมการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๒ ๕. การจัดการศึกษาเพือ่ สร้างเสริมคุณภาพชวี ติ ที่เปน็ มติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม - เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ ดา้ นส่ิงแวดล้อม - สง่ เสริมการพฒั นาส่งิ ประดษิ ฐแ์ ละนวตั กรรมทเ่ี ป็นมิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ ม ให้สามารถ เป็นอาชีพ และสร้างรายได้ 6. การปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจดั การ - ปฏิรูปองค์การเพ่ือลดความทับซ้อน เพิ่มประสิทธิภาพและความเป็นเอกภาพของหน่วยงานท่ีมีภารกิจใกลเ้ คียง กนั เช่น ดา้ นประชาสมั พันธ์ ดา้ นตา่ งประเทศ ด้านเทคโนโลยี ด้านกฎหมาย เปน็ ต้น - ปรับปรุงกฎหมายและระเบียบที่เป็นอุปสรรคและข้อจำกัดในการดำเนินงาน โดยคำนึงถึงประโยชน์ของผู้เรียน และประชาชน ตลอดจนกระทรวงศกึ ษาธกิ ารโดยรวม - สนบั สนนุ กิจกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจรติ และประพฤตมิ ชิ อบ - พฒั นาระบบฐานขอ้ มลู ด้านการศึกษา (Big Data) - พฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการและพัฒนากำลังคนของกระทรวงศึกษาธิการ ให้สอดคล้องกับการปฏิรูปองคก์ าร - สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นนิติบุคคล เพ่ือให้สามารถบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ ได้อย่างอิสระ และมีประสทิ ธภิ าพ ภายใตก้ รอบแนวทางของกระทรวงศึกษาธกิ าร - จดั ต้ังหน่วยงานวางแผนทางการเงนิ (Financial Plan) ระดับจังหวดั เพ่ือพฒั นาคุณภาพชีวติ บคุ ลากร ของกระทรวงศกึ ษาธิการ - ส่งเสริมโครงการ ๑ ตำบล ๑ โรงเรียนคุณภาพ โดยเน้นปรับสภาพแวดล้อมท้ังภายใน และภายนอกบริเวณ โรงเรียนให้เอ้อื ต่อการเสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรม และจติ สาธารณะ การขับเคล่ือนนโยบายและจดุ เนน้ สู่การปฏบิ ตั ิ ๑. ให้ส่วนราชการ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นำนโยบายและจุดเน้นเป็นกรอบแนวทางมาใช้ในการ วางแผนและจดั ทำงบประมาณรายจ่ายประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ โดยคำนึงถงึ มาตรการ ๔ ข้อ ตามที่รฐั มนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการได้ให้แนวทางในการบริหาร งบประมาณไว้ ดังนี้ (๑) งดดูงานต่างประเทศ ๑ ปี ยกเว้นกรณีท่ีมีความ จำเป็นและเป็นประโยชน์ต่อกระทรวงศึกษาธิการ (๒) ลดการจัดอบรมสัมมนาท่ีมีขนาดใหญ่และใช้งบประมาณมาก (๓) ยกเลกิ การจัด งาน Event และ (๔) ทบทวนงบประมาณท่มี คี วามซ้ำซอ้ น ๒. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคลื่อนนโยบายและจดุ เน้นสู่การปฏิบัตริ ะดบั พ้ืนที่ โดยให้ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการเป็นประธาน สำนักงานศึกษาธิการภาค และสำนักตรวจราชการและติดตาม ประเมินผล สป. เป็นฝ่ายเลขานุการและผู้ช่วยเลขานุการตามลำดับ โดยมีบทบาทภารกิจในการตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดทำรายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ทราบตามลำดบั สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

41 ๓. กรณีมีปัญหาในเชิงพื้นที่หรือข้อขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล และดำเนินการแก้ไข ปัญหาในระดับพ้ืนที่ก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมท้ังรายงานต่อคณะกรรมการติดตามฯ ข้างต้น ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร และรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธิการตามลำดับ อนึ่ง สำหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานท่ีปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าท่ี (Function) งานใน เชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพื้นท่ี (Area) ซึ่งได้ดำเนินการอยู่ก่อน เมื่อรัฐบาลหรือกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายสำคัญเพิ่มเติมในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ นอกเหนือ จากที่กำหนดหากมีความสอดคล้องกับหลักการนโยบาย และจุดเน้นข้างต้นให้ถือเป็นหน้าที่ของส่วนราชการหลัก และหน่วยงาน ท่ีเก่ียวข้องต้องเร่งรัด กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ ใหก้ ารดำเนนิ การเกดิ ผลสำเรจ็ และมปี ระสิทธภิ าพอยา่ งเปน็ รปู ธรรมด้วยเชน่ กัน 12. นโยบายและจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ( เพ่มิ เตมิ ) (ประกาศ ณ วันที่ 6 พฤศจิกายน พ.ศ.2563) ดำเนินการปลดล็อก ปรับเปลี่ยน เปิดกว้าง ท่ีเป็นเง่ือนไขต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุผลตามนโยบาย “ การศึกษายกกำลังสอง (Thailand Education Eco - System :TE2S) การศึกษาที่เข้าใจ Supply และตอบ โจทย์ Demand ” โดย - ปลดล็อก กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความร่วมมือกันระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคมให้สามารถดำเนินการที่เก่ียวข้องกับการศึกษาได้อย่างรวดเร็วรวมถึงการ บริหารการศึกษาของประเทศให้ครอบคลุมทุกพื้นท่ี - ปรับเปล่ียน หลักสูตรการเรียนการสอนท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาขีดความสามารถและศักยภาพให้ทัน ต่อการเปลย่ี นแปลงของโลก ปรับเปลยี่ นการพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาผา่ นศูนย์พัฒนาศกั ยภาพบุคคล เพ่ือความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) เพื่อให้ครู Up Skill และRe - Skill ของตนเองไดต้ ลอดเวลา ทัง้ นี้ เพอื่ สง่ ต่อความรู้ไปยงั ผ้เู รยี นให้เปน็ คนดี คนเก่ง และคนทม่ี คี ณุ ภาพ - เปิดกว้าง เสรีทางการศึกษาให้ภาคเอกชนที่มีคุณภาพเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา ร่วมประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) จากแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ให้ครอบคลุมผูเ้ รียนทั่วประเทศ ทั้งน้ี เพ่ือนำไปสู่นักเรียนยกกำลังสอง ที่เน้นเรียนเพื่อรู้ พัฒนาทักษะเพื่อทำ ครูยกกำลังสองท่ีเน้นเพ่ิม คนเก่งมาเป็นครู พัฒนาครใู นระบบ ห้องเรียนยกกำลังสองที่เน้นเรยี นที่บ้าน ถามท่ีโรงเรียน หลักสูตรยกกำลังสอง ทเี่ น้นลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ ส่ือการเรียนรู้ยกกำลังสองท่เี น้นเรยี นผ่านส่ือผสมผสานผ่านช่องทางที่หลากหลาย ได้แก่ On - Site เรียนที่โรงเรียน Online เรียนออนไลน์ผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ที่มีเนื้อหามาตรฐานจากผู้ผลิตที่เป็นภาคเอกชน On - Air เรียนผ่านโทรทัศน์ DLTV มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมโดยเนื้อหามาตรฐานจากผู้ผลิตที่เป็น ภาคเอกชน และ On - Demand ซึ่งสามารถเรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา ที่มีอินเทอร์เน็ตและอุปกรณ์เชื่อมต่อ โรงเรียนยกกำลังสองท่ีมุ่งเน้นคุณภาพในโรงเรียนระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการ เพื่อความเป็นเลศิ ทางภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ และวิสาหกิจชมุ ชนทเ่ี นน้ คณุ ภาพ ของวทิ ยาลยั อาชีวศึกษาเพอ่ื ความเป็นเลศิ และความเชีย่ วชาญทส่ี ามารถตอบโจทย์ทักษะและความรู้ที่เพมิ่ ความเชย่ี วชาญในการปฏิบตั ิงาน - จดุ เน้นประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (เพ่ิมเติม) 1. พัฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรู้ที่จำเป็น เพื่อทำหน้าท่ีวิทยากรมืออาชีพ (Train TheTrainer) และ ขยายผลการพฒั นาผ่านศนู ย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (Human CapitalExcellence Center : HCEC) สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ิราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

42 2. จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตผ่านเว็บไซต์ www.deep.go.th โดยปลดล็อกและเปิดกว้างให้ภาคเอกชน สามารถเขา้ มาพัฒนาเนื้อหา เพื่อใหผ้ ู้เรียน ครู และผู้บริหารทางการศึกษามีทางเลือกในการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย และตลอดเวลาผา่ นแพลตฟอรม์ ดา้ นการศกึ ษาเพ่ือความเปน็ เลศิ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) 3. ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพัฒนารายบุคคลสู่ความเป็น เลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP) 4. จดั ทำ “ คมู่ ือมาตรฐานโรงเรียน” เพือ่ กำหนดให้ทุกโรงเรยี นต้องมีพน้ื ฐานท่ีจำเป็น 13. นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 - 2565 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้กำหนดนโยบาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยยึดหลัก ของการพัฒนาทยี่ ั่งยืน และการสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศในอนาคต และม่งุ สู่ Thailand 4.0 ที่สอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580 และมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และนโยบาย ดังนี้ วสิ ัยทศั น์ “สรา้ งคณุ ภาพทนุ มนษุ ย์ ส่สู งั คมอนาคตที่ยง่ั ยนื ” พนั ธกจิ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครอง ในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถและมีความเป็นเลิศทางวิชาการ เพ่ือสร้างขีดความสามารถในการ แข่งขนั 3. พัฒนาศกั ยภาพและคณุ ภาพผเู้ รียนให้มสี มรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะในศตวรรษท่ี 21 4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่าง ทัว่ ถงึ และเทา่ เทยี ม 5. พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ มีสมรรถนะด้านภาษาและการใช้ เทคโนโลยีดิจทิ ัล 6. จดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาคุณภาพชีวติ ท่ีเป็นมิตรกับสิง่ แวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และเปา้ หมายการพัฒนาท่ยี ัง่ ยนื (Sustainable Development Goals: SDGs) 7. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษา โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เพอื่ พฒั นามุง่ สู่ Thailand 4.0 นโยบาย 1. ด้านความปลอดภัย พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาและ สถานศึกษา จากภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการมีสุขภาวะท่ีดี สามารถปรบั ตวั ต่อโรคอุบัติใหม่และโรคอบุ ตั ิซ้ำ 2. ดา้ นโอกาส 2.1 สนบั สนุนให้เด็กปฐมวัยไดเ้ ข้าเรียนทุกคน มพี ัฒนาการท่ดี ี ทั้งทางรา่ งกาย จิตใจ วินยั อารมณ์ สงั คม และสตปิ ัญญา ให้สมกับวัย 2.2 ดำเนินการให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาข้ันพ้ืนฐานอย่างมีคุณภาพตาม สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ัติราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

43 มาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพ่ืออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพตรง ตามศักยภาพ และความถนัดของตนเอง รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ เพอื่ เพม่ิ ขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ 2.3 พฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื เด็กและเยาวชนท่ีอยู่ในการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน เพือ่ ปอ้ งกนั ไมใ่ ห้ออก จากระบบการศึกษา รวมท้ังช่วยเหลือเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ได้รับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานอย่าง เทา่ เทียมกัน 2.4 ส่งเสรมิ ให้เดก็ พิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาท่ีมีคุณภาพ มีทกั ษะในการ ดำเนินชีวิต มีพ้ืนฐานในการประกอบอาชีพ พ่ึงตนเองได้อย่างมีศักด์ิศรีความเป็นมนุษย์ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. ด้านคณุ ภาพ 3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะท่ีจำเป็นของโลก ในศตวรรษท่ี 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข มที ัศนคติทถ่ี ูกตอ้ งตอ่ บา้ นเมือง 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดข้ันสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยดี ิจทิ ัล และภาษาต่างประเทศ เพอื่ เพ่ิมขดี ความสามารถในการแข่งขัน และการเลือก ศึกษาตอ่ เพือ่ การมีงานทำ 3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะท่ีเน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จำเป็นในแต่ละ ระดับ จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทงั้ สง่ เสรมิ การจดั การเรียนรู้ทีส่ ร้างสมดุลทุกดา้ น ส่งเสริม การจดั การศึกษาเพอื่ พฒั นาพหปุ ญั ญา พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลผเู้ รียนทกุ ระดบั 3.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ให้เป็นครูยุคใหม่ มีศกั ยภาพในการจดั การเรยี นการสอน ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดี มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มกี ารพฒั นาตนเองทางวชิ าชีพอยา่ งต่อเนอ่ื ง รวมทง้ั จติ วญิ ญาณความเป็นครู 4. ด้านประสิทธภิ าพ 4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นท่ีเป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อน บนฐานข้อมูลสารสนเทศท่ีถูกตอ้ ง ทันสมยั และการมีสว่ นร่วมของทกุ ภาคส่วน 4.2 พฒั นาโรงเรียนมัธยมดีสมี่ ุมเมอื ง โรงเรยี นคุณภาพของชุมชน โรงเรยี นขนาดเลก็ และโรงเรยี น ทีส่ ามารถดำรงอยไู่ ดอ้ ย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้มคี ุณภาพอยา่ งยั่งยืน สอดคล้องกับบริบทของพืน้ ท่ี 4.3 บริหารจัดการโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศึกษา ที่มจี ำนวนนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 – 3 น้อยกว่า 20 คน ใหไ้ ด้รบั การศึกษาอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกบั นโยบายโรงเรียนคณุ ภาพของชุมชน 4.4 ส่งเสริมการจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพในสถานศึกษาท่ีมีวัตถุประสงค์เฉพาะและสถานศึกษา ทตี่ ัง้ ในพ้ืนท่ีลักษณะพเิ ศษ 4.5 สนับสนนุ พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาใหเ้ ป็นต้นแบบการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเพิ่ม ความคล่องตัวในการบริหารและการจดั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน 4.6 เพ่ิมประสทิ ธิภาพการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

44 กลยุทธ์หน่วยงาน 1. การจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความม่นั คงของสงั คมและประเทศชาติ 2. การจดั การศึกษาเพ่ือเพม่ิ ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ 3. การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. การสรา้ งโอกาสในการเข้าถงึ บรกิ ารการศึกษาทมี่ คี ุณภาพ มมี าตรฐานและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 5. การจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ท่ีเปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม 6. การปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษา ตัวชว้ี ัดผลสัมฤทธ์ิ / ตัวช้ีวดั เป้าหมายการให้บริการ ที่ ตัวชีว้ ัด คา่ เป้าหมาย 1.การจัดการศึกษาเพ่อื 1.1 รอ้ ยละของผเู้ รียนที่เขา้ ร่วมกจิ กรรมทีส่ ่งเสริมสนับสนุน ความมั่นคงและประเทศชาติ ในการสร้างภมู ิคุ้มกันพรอ้ มรับมอื กับการเปลยี่ นแปลงและ ภยั 85 คุกคามรปู แบบใหม่ในทุกรูปแบบ 20 1.2 ร้อยละของนักเรยี นในจงั หวัดชายแดนภาคใตท้ ่ีศึกษาต่อใน โรงเรียนของรฐั เพ่ิมข้ึน รอ้ ยละ 20 ของนักเรยี นที่สำเรจ็ ร้อยละ 3 การศกึ ษา 80 1.3 คา่ เฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ในวิชาหลกั (O-NET) และดา้ นอสิ ลามศึกษา (I-NET) เพ่มิ ขึ้น 80 2. การจัดการศกึ ษาเพอื่ เพม่ิ 2.1 ร้อยละของสถานศึกษาในเขตพ้ืนที่พิเศษและเขตพัฒนา 3 ความสามารถในการแขง่ ขัน เศรษฐกจิ พิเศษไดร้ บั การพัฒนาการจัดการศึกษาตามบริบท 29 , 125 ของประเทศ 3. การพฒั นาและเสรมิ สร้าง 3.1 รอ้ ยละของผู้เรยี นปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ 1 ศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา 200 3.2 ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา ระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) ร้อยละ 50 ข้นึ ไป เพิ่มขนึ้ (*) 3.3 จำนวนผเู้ รียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามความ ถนดั และความสามารถ (วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ทัศนศิลป์ นาฏศลิ ป์ ดนตรี กฬี า) 3.4 รอ้ ยละของนักเรยี นทผ่ี ่านการประเมนิ คณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ตามหลกั สตู รระดบั ดีข้นึ ไป 3.5 จำนวนสถานศกึ ษาท่ีไดร้ ับการสง่ เสรมิ สนับสนนุ การพัฒนา ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เพ่มิ ขึน้ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

45 ท่ี ตวั ชว้ี ัด ค่าเปา้ หมาย 3. การพัฒนาและเสริมสรา้ ง 3.6 รอ้ ยละของครสู อนภาษาองั กฤษในระดบั ชนั้ ประถมศึกษา 100 ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ และมธั ยมศึกษาไดร้ บั การพัฒนา และยกระดับความรู้ ภาษาองั กฤษ โดยใชร้ ะดบั การพฒั นาทางด้านภาษา (CEFR) ตามเกณฑท์ ่ีกำหนด 3.7 รอ้ ยละของสถานศึกษาที่สอนในระดบั ม.ต้น ทไ่ี ด้รับการ 100 เตรียมความพรอ้ ม ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ ในการประเมนิ ระดบั นานาชาติตามโครงการ PISA 3.8 รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ีจดั การเรียนการสอนทส่ี รา้ ง - สมดลุ ทุกดา้ นและมีการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาพหปุ ัญญา รายบคุ คล 3.9 ร้อยละของนักเรยี นท่ีไดร้ ับการคัดกรองเพื่อพัฒนา - พหุปญั ญารายบุคคลเพ่ิมขึน้ 3.10 รอ้ ยละของผู้เรียนได้รับการพัฒนาใหม้ คี วามรู้ สมรรถนะ 80 หรอื ทกั ษะอาชีพในดา้ นต่าง ๆ เพอ่ื การประกอบอาชีพ การ ดำรงชีวิตอยูร่ ว่ มกนั ในสงั คมอยา่ งสอดคล้องตามสภาพความ ต้องการ และบริบทของแตล่ ะพื้นทีต่ ลอดจนความท้าทายทเ่ี ป็น พลวัตรของโลกในศตวรรษท่ี 21 4. การสร้างโอกาสในการ 4.1 อตั ราการเข้าเรียนของผู้เรยี นแต่ละระดับการศึกษาต่อ เข้าถึงบริการการศึกษาทม่ี ี ประชากรกลุม่ อายุ คณุ ภาพ มีมาตรฐานและลด - ระดบั ปฐมวัย 100 ความเหล่ือมล้ำทางการ - ระดับประถมศกึ ษา 100 ศกึ ษา - ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น 100 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (สามญั -อาชีวศกึ ษา) 78 4.2 จำนวนผูเ้ รียนทเ่ี ป็นผ้พู ิการ ผู้ด้อยโอกาสเข้าถงึ บริการ 3,630,000 การศึกษาและการพฒั นาสมรรถภาพ หรอื บรกิ ารทางการศึกษาท่ีเหมาะสมตามความจำเป็น 4.3 ร้อยละของสถานศึกษาในเขตพื้นทพ่ี ิเศษ ไดร้ บั การ 80 พฒั นาการจดั การศึกษาตามบรบิ ท 4.4 ร้อยละของนักเรยี นที่ไดร้ ับเงินอดุ หนนุ ปจั จยั พืน้ ฐาน 20 สำหรบั นักเรยี นยากจน 5. การจดั การศกึ ษาเพอื่ ร้อยละของนักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจและตระหนักในการ 80 พฒั นาคุณภาพชีวติ ทีเ่ ปน็ อนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ มิตรกับส่งิ แวดลอ้ ม และส่ิงแวดล้อม สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบตั ิราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

46 ที่ ตัวชว้ี ดั ค่าเป้าหมาย 6. การปรบั สมดุลและ 6.1 จำนวนกระบวนงานท่ีได้รบั การปรบั เปลยี่ นให้เป็นดิจิทัล 2 พฒั นาระบบการบริหารจัด เพ่มิ ขึ้น การศึกษา 6.2 โครงการของ สพฐ. ทีม่ ีผลสัมฤทธ์ติ อ่ เปา้ หมายยทุ ธศาสตร์ 20 ชาติเพ่มิ ขน้ึ 6.3 รอ้ ยละของสำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามีค่าคะแนนเฉลีย่ 90 การประเมนิ คณุ ธรรมและความโปร่งใสของหนว่ ยงาน (ITA) ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 85 6.4 ร้อยละของนักเรียนสังกัด สพฐ. มีพฤติกรรมท่ยี ึดม่ันความ 50 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต 6.5 ร้อยละของสถานศึกษานำรอ่ งพ้ืนทน่ี วัตกรรมการศึกษา 80 มีความอิสระและความคล่องตัวในการบริหารและการจัด การศกึ ษาเพิม่ ข้ึน (*) เนอ่ื งจากมปี ระกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื งนโยบายการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ลงวันที่ 25 ธันวาคม พ.ศ.2563 เปา้ หมายในการรายงานจงึ รวมเฉพาะนกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 เท่าน้นั 14. ทิศทางการพัฒนาจงั หวดั เชียงราย จังหวัดไดก้ ำหนดวสิ ยั ทศั น์และจุดเน้นการพัฒนา พ.ศ.2563 ดงั นี้ วสิ ยั ทศั น์ “เชยี งรายเมืองแห่งความสุข สะอาด ปลอดภยั นา่ ยล” เป้าหมายการพฒั นา 1. เพื่อสร้างการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ โดยเน้นการเพ่ิมขีดความสามารถในการแข่งขัน ด้านการค้า การลงทุน บริการโลจิสติกส์ การเกษตร การท่องเที่ยว และวัฒนธรรม เชื่อมโยงกลุ่มจังหวัด กลุ่มอาเซียน +6 และ GMS 2. เพ่ือยกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชนให้ดีขึ้น โดยการน้อมนำศาสตร์พระราชา เป็นแนวทางหลักในการสร้างภูมิค้มุ กนั ในการสรา้ งคน สงั คมทม่ี คี ณุ ภาพ 3. เพ่ือสร้างสมดุลของระบบนิเวศและการพัฒนาเมืองให้น่าอยู่ เพื่อให้ประชาชนมีความสุข อย่ใู นสงิ่ แวดล้อมที่ดีและมีคณุ ภาพ 5. เพ่ือเสรมิ สรา้ งความปลอดภยั ในชวี ติ และทรพั ยส์ นิ ของประชาชนในพน้ื ทีป่ กติ และแนวชายแดน ประเด็นการพฒั นาจังหวัดเชียงราย 1. ประเดน็ การพฒั นาที่ 1 การสร้างมลู คา่ เพม่ิ ด้านการท่องเทย่ี วเชิงวฒั นธรรม เชงิ นิเวศ และเชิงสุขภาพ โดยดำรงฐานวัฒนธรรมลา้ นนา 2. ประเด็นการพัฒนาที่ 2 การสง่ เสรมิ การผลติ และพัฒนานวัตกรรม เพ่ือยกระดบั สนิ ค้าเกษตรกรรมภายใต้ แนวทางการพัฒนาท่ยี ่ังยืน สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

47 3. ประเด็นการพัฒนาท่ี 3 การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใหด้ ำรงความสมบรู ณ์และย่ังยืน 4. ประเดน็ การพฒั นาที่ 4 การพัฒนาขีดความสามารถในการแข่งขันด้านการค้า การลงทุน และบริการ โลจสิ ติกส์ เชอ่ื มโยงกลมุ่ จังหวดั กลุ่มอาเซียน+6 และ GMS 5. ประเด็นการพฒั นาท่ี 5 การรักษาความม่ันคงและความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน และการ เสรมิ สร้างความเป็นพลเมืองเพ่ือสร้างจิตสำนึกความรักสถาบันหลกั ของชาติ 6. ประเดน็ การพฒั นาท่ี 6 การพฒั นาคณุ ภาพชีวิตและทรัพยากรมนุษย์เพื่อให้ประชาชนอยู่เย็นเป็นสุข 15. ทศิ ทางการพัฒนาการศกึ ษาสำนักงานศกึ ษาธิการจังหวดั เชียงราย สำนักงานศึกษาธิการจังหวดั เชียงราย ไดจ้ ดั ทำแผนพฒั นาการศกึ ษา (พ.ศ.2563 – 2565 ) โดยมี วตั ถปุ ระสงคเ์ พื่อกำหนดทศิ ทางการพัฒนาการศกึ ษาจังหวัดเชยี งราย และกำหนดแนวทางการขบั เคลอ่ื นการ พัฒนาการศกึ ษาจงั หวัดเชียงรายไปสูก่ ารปฏบิ ัติ โดยมที ิศทางของแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดเชียงราย ดงั น้ี วิสัยทัศน์ “เชียงรายเมอื งแห่งคุณภาพการศึกษา พฒั นาสูส่ ากล บนพ้ืนฐานวัฒนธรรมล้านนา มวลประชาอยเู่ ยน็ เป็นสุข” พันธกจิ 1. จดั การศกึ ษาไดต้ ามมาตรฐานการศึกษาของแต่ละประเภทสถานศกึ ษา 2. จดั การศกึ ษาสอดคล้องกบั ความตอ้ งการของผเู้ รยี นเต็มศักยภาพของบุคคล 3. จัดการศึกษาใหผ้ ูเ้ รยี นมสี มรรถนะด้านภาษา 4. จัดการศกึ ษาอาชพี มสี มรรถนะสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานในประเทศ เขตเศรษฐกจิ พิเศษเชียงราย และกล่มุ อนภุ มู ภิ าคล่มุ นำ้ โขง (GMS) 5. สง่ เสริมการจัดการศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกบั วัฒนธรรม ประเพณลี า้ นนา ภูมปิ ญั ยาทอ้ งถนิ่ และอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม 6. จัดการศกึ ษาภายใต้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 7. ส่งเสริมสถาบนั ครอบครวั ใหเ้ ข้มแข็ง และยั่งยืน 8. สร้างผลงานวิจยั ท่มี คี ณุ คา่ สนับสนุนการทำวิจยั อย่างเป็นระบบ และส่งเสรมิ การต่อยอดงานวจิ ยั สสู่ งั คมและเชิงพาณชิ ย์ เป้าประสงค์หลัก 1. คนทุกชว่ งวัยมีความรกั ในสถาบันหลกั ของชาติ และยดึ มัน่ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข 2. คนทุกชว่ งวัยในเขตพ้นื ท่พี ิเศษได้รบั การศึกษาและเรยี นรอู้ ย่างมคี ุณภาพ 3. ผูเ้ รยี นทจ่ี บการศกึ ษามีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะประเภทสถานศึกษา สามารถศกึ ษาต่อ และประกอบอาชีพตามความต้องการ 4. ผู้เรียนไดร้ บั การพัฒนาการเรยี นรตู้ ามความต้องการอย่างต่อเนื่อง ตลอดชีวติ เต็มศกั ยภาพของบุคคล 5. ผ้เู รยี นไดร้ ับการพัฒนาดา้ นภาษาที่มีคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมาย เตม็ ศกั ยภาพของบุคคล 6. ผเู้ รยี นไดร้ บั การพฒั นา มสี มรรถนะตรงกับความตอ้ งการของตลาดแรงงานเขตพัฒนาเศรษฐกจิ พิเศษ เชยี งราย และตรงกับความตอ้ งการกลมุ่ อนมุ ิภาคลมุ่ นำ้ โขง (GMS) สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

48 7. ผเู้ รยี นมที ักษะชวี ิต คณุ ภาพชีวิต สอดคล้องกบั วัฒนธรรม ประเพณลี ้านนา ภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ และ อนุรักษ์สิง่ แวดล้อม 8. ผู้เรยี นนำปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปเปน็ หลักการในการดำรงชวี ิตในสงั คม 9. สถาบันครอบครวั มีความเข้มแข็งและย่งั ยืน อยู่ในสังคมอยา่ งมีความสุข 10.ภาคเี ครือข่าย ชมุ ชนมีสว่ นรว่ มจดั การศกึ ษา 11.หน่วยงานการศกึ ษาและสถานศึกษาผลติ ผลงานวจิ ยั ทม่ี ีคณุ ภาพ และนำผลงานวิจยั ไปยกระดับ คุณภาพชีวติ ของคนในสังคม และนำไปใชป้ ระโยชนเ์ ชงิ พาณชิ ย์ 12.ผู้เรยี นมีทกั ษะและคณุ ลักษณะพ้นื ฐานของพลเมืองไทย และทกั ษะและคุณลักษณะทจ่ี ำเป็น ในศตวรรษท่ี 21 ประเดน็ ยุทธศาสตร์ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2563 – 2565 ) จังหวัดเชียงราย ได้กำหนดประเด็นยุทธศาสตร์ 3 ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ ดงั น้ี ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การจัดการศึกษาเพ่ือให้เชียงรายเป็นเมืองแห่งความสุข สะอาด ปลอดภัย น่ายล โดยสอดคล้องกบั ศกั ยภาพ อัตลักษณ์ และภูมิสังคมของจังหวดั เชยี งรายที่แตกตา่ งกัน ยุทธศาสตร์ที่ 2 การจัดการศกึ ษาเพ่ือให้มีทกั ษะอาชีพทสี่ นองต่อเขตเศรษฐกิจพิเศษ การท่องเทีย่ วและ ชายแดน โดยสอดคล้องกับศักยภาพ อัตลกั ษณ์ และภูมิสังคมของจังหวัดเชยี งรายที่แตกต่างกัน ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การบริหารจัดการศึกษาเพ่ือโอกาสและความเสมอภาคท่ีเท่าเทียม โดยสอดคล้องกับ ศักยภาพ อตั ลกั ษณ์ และภมู ิสงั คมของจังหวัดเชยี งรายท่ีแตกตา่ งกัน สพป.เชียงราย เขต ๓ | แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖4

49 สว่ นท่ี ๓ ทิศทางการพฒั นาการศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต ๓  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ ได้ศึกษาวิเคราะห์บริบทท่ีเก่ียวข้อง ประกอบด้วย ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) , แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) , นโยบายรัฐบาล , นโยบายความมั่นคงแห่งชาติ พ.ศ. 2558-2564 , แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579 ,นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ,จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ, นโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ , แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) นโยบายและแผนปฏิบัติราชการปีงบประมาณ ๒๕๖4 ของ สพฐ. เชื่อมโยงอำนาจ บทบาทหน้าที่ ผลการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ ในปีงบประมาณที่ผ่านมา และผลวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงราย เขต ๓ มากำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ ทิศทางการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษาเชียงราย เขต ๓ ปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4 ดงั นี้ วสิ ัยทัศน์ “ สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 เปน็ องค์กรคุณภาพ มุ่งสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐาน บนพน้ื ฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” พันธกจิ ๑. จดั การศกึ ษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ ๒. พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีสมรรถนะและความสามารถในการแข่งขนั ส่ศู ตวรรษท่ี 21 ๓. พฒั นาศักยภาพผ้เู รียนให้มีทกั ษะพ้นื ฐานทางอาชีพเพอ่ื การมงี านทำ ๔. สรา้ งโอกาสให้ผู้เรยี นทุกคนได้รับบรกิ ารทางการศึกษาอย่างทั่วถึงและเท่าเทยี ม ๕. จัดการศึกษาเพื่อพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกับสง่ิ แวดล้อม โดยยึดหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๖. พัฒนาประสิทธภิ าพระบบการบรหิ ารจัดการศกึ ษาโดยใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสรา้ ง เครือข่ายความรว่ มมือจากทกุ ภาคส่วน 7. พัฒนาผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเปน็ มอื อาชพี เป้าหมาย ๑. จดั การศกึ ษาเพื่อเสริมสรา้ งความมน่ั คงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ ๒. พัฒนาผเู้ รียนให้มสี มรรถนะและความสามารถในการแข่งขัน สศู่ ตวรรษที่ 21 ๓. พฒั นาศกั ยภาพผู้เรียนให้มีทักษะพืน้ ฐานทางอาชีพเพอ่ื การมงี านทำ สพป.เชยี งราย เขต ๓ | แผนปฏบิ ัติราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖4