การจัดการเรียนการสอน Social Media

คำนำ รายงานเลม่ นี้จดั ทาขึน้ เพอื่ เปน็ ส่วนหนงึ่ ของวชิ านวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศกึ ษารหสั รายวิชา (๑๗๗๗๑๓) เพื่อให้ ได้ศึกษาหาความรูใ้ นเรื่องการนา Social Media มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ ,และได้ศกึ ษาอย่างเข้าใจเพ่ือเป็นประโยชน์กับการเรยี น ผจู้ ัดทาหวงั วา่ รายงานเล่มน้ีจะเป็นประโยชนก์ ับผ้อู ่าน หรือนกั เรียน นักศึกษา ที่กาลังหาขอ้ มลู เรือ่ งนี้อยู่ หากมขี ้อแนะนาหรือ ข้อผิดพลาดประการใด ผูจ้ ัดทาขอน้อมรับไวแ้ ละขออภัยมา ณ ทน่ี ีด้ ว้ ย นางสาว รตั นาภรณ์ กนั ทะยวง

สำรบญั ๑ ๒ ความหมาย Social Media ๓-๔ การนา Social Media มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้, ๕-๖ การสงั เคราะหก์ ารใช้ Social Media .ใน การเรยี นการสอน การสรปุ สังเคราะห์การใช้ Social Media .ในการ เรียนการสอน



Facebook : คือ เวบ็ ไซต์สาหรบั ใหค้ รูและนกั เรียน สามารถสือ่ สารและแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ซึง่ กันได้ โดยการตงั้ กลุ่มรายวิชา เพือ่ การส่อื สารแลกเปลีย่ น ข้อมลู ระหว่างครูกบั นักเรียน และนักเรียนกับนกั เรียน การนา Social Media มาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้, WordPress : คือ เว็บไซตส์ าเรจ็ รปู หรอื บลอ็ ก ที่นกั เรยี น และครสู ามารถใช้สรา้ งบลอ็ กส่วนตวั หรือในแต่ละ รายวิชาสาหรบั เผยแพรบ่ ทเรยี นในแตล่ ะรายวชิ า หรือ สร้างปฏสิ มั พนั ธก์ บั นกั เรยี นได้ YouTube : คือ เวบ็ ไซตท์ ใี่ ช้ ในการแบง่ ปนั ไฟลว์ ดิ ีโอ ครู สามารถอพั โหลดและเผยแพรว่ ดิ โี อการสอนผา่ นเวบ็ ไซต์ ยูธูป ใช้วิดีโอทมี่ อี ยบู่ นเวบ็ ไซตเ์ ปน็ สอื่ ในการเรยี นการ สอน และนักเรยี นสามารถเผยแพรผ่ ลงานของตนเองให้ เพื่อน ๆ และครไู ด้แสดงความคดิ เหน็ Twitter : ใช้ในการสอื่ สารขอ้ ความส้ันๆ โต้ตอบกนั ได้อย่างรวดเรว็ Slide share : ใช้ในการแบ่งบนั เอกสาร

ท่ี ปี ช่ืองานวจิ ัย /บทความ ผู้วิจัย/บทความ เคร่ืองมือท่ีใช้ รูปแบบการ เรียนการสอน ๑ ๒๕๕๖ การเรียนรแู้ บบผสมผสมผสานด้วย ทิพวรรณ มีพ่งึ Blogger การเรียนรแู้ บบ สือ่ สังคม online เพิม่ ประสิทธิภาพ ผสมผสมผสาน การเรียนการสอน ด้วยสื่อสังคม online การ พัฒนาทกั ษะด้าน ฝมี อื ๒ ๒๕๕๖ การพัฒนารูปแบบการจดั การเรียนรู้ พงศธ์ นัช แซ่จู สงั คมเครือขา่ ย การเรียนรแู้ บบ แบบร่วมมือผ่านสังคมเครือขา่ ย เฟซบุ๊ค ร่วมมือ เฟซบุ๊ค ๓ ๒๕๕๖ ผลของการอภิปรายแบบสืบสอบ ชชั นี พรพิพัฒน์ เว็บไซต์เฟซบุ๊ค การเรียนรแู้ บบ ร่วมมือกนั ที่ใช้เครอื ข่ายสังคม ร่วมมือ ออนไลนท์ ีม่ ตี อ่ ทกั ษะการคิดอย่างมี การอภปิ ราย วิจารณญาณของนักเรียนช้ัน แบบสืบสอบ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ร่วมกนั ๔ ๒๕๕๖ ผลการใช้เคร่อื งมอื สือ่ สารในเฟซบุ๊ค ภารดี หนสู ังข์ เฟซบุ๊คกรุ๊ป การจดั กิจกรรม กรุ๊ป จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม การเรียนรตู้ าม แนวคิดโซเชยี ลคอนสตคั ติวิสต์ ใน แนวคิดโซเชยี ล รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒ คอนสตรัคติวิสต์ เรือ่ ง มาสร้างโปรแกรมเวบ็ ไซต์ดว้ ย (Social โปรแกรม Adobs Dreamweaver cst Constructivist) สาหรับนักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔ ๕ ๒๕๕๖ การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียน เอกนฤน บางท่า เครือขา่ ยสงั คม กิจกรรมการ การสอนบนเครือขายสังคมออนไลน์ ไม ออนไลน์ การใช้ เรียนการสอนบน เพือ่ สงเสริมการใชอ้ ินเทอร์เน็ตเชิง อินเทอร์เน็ต เครือขายสังคม สร้างสรรคส์ าหรับผู้เรยี น Blog ออนไลน์การ ในระดบั อดุ มศึกษา เรียนรู้แบบนา ตนเอง ๖ ๒๕๕๖ การพัฒนารปู แบบการใชส้ ือ่ ทาง ชยั วัฒน์ จิว Blog การเรียนรแู้ บบ สังคมออนไลน์ เพือ่ สนับสนนุ การ พาณชิ ย์ โครงการด้วย เรียนรู้แบบโครงการด้วยวิธีการถอด วิธีการถอด บทเรียนเพือ่ ทกั ษะการแก้ไขปัญหา บทเรียน ของนักศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรี ทักษะการแก้ไข ปัญหา

ที่ ปี ช่ืองานวจิ ยั /บทความ ผู้วจิ ยั / เครื่องมือที่ใช้ รูปแบบการเรียน บทความ การสอน ๗ ๒๕๖๐ การพฒั นาบทเรียนผา่ นสื่อสังคม วภิ าส วกิ รมสกุล เวบ็ ไซต์ ทฤษฎีการสร้างองค์ ออนไลน์ ตามทฤษฎีการสร้างองค์ วงศ์ Edmodo.com ความรู้ดว้ ยตนเอง ความรู้ตนเองโดยการสร้างสรรค์ ชิ้นงานวชิ าคอมพิวเตอร์เพอื่ การศึกษาและฝึ กอบรมสาหรับ นกั ศึกษาระดบั ปริญญาตรี ๘ ๒๕๕๗ การใชโ้ ซเซียลมีเดียกับการจัดการ วรรณชร ไชยเดช สงั คมเครือขา่ ย ใช้ทฤษฎีแรงจูงใจใน เรียนการสอน กับการสรา้ ง ,ก้องกาญจน์ วชิ เฟซบุ๊ค การเรียนรแู้ ละการ แรงจงู ใจในการเรียนรขู้ อง รพนัง สร้างองค์ความรู้ นักศึกษา ด้วยตนเอง ๙ ๒๕๕๗ การพัฒนาการเรียนการสอนโดย อาจารย์สิงห์ สิงห์ เฟซบุ๊ค บทเรียนการสอน ผา่ นสือ่ เครอื ข่าย ใช้เครือข่ายสังคม ขจร สงั คม ทกั ษะการคิด วิเคราะหเ์ ชงิ ตัวเลข ๑๐ ๒๕๕๙ การพัฒนาชุดการสอนโดยใช้ บุญเหลอื หอม Facebook ชดุ การสอนโดยใช้ ปญั หาเปน็ ฐานผ่าน ปัญหาเปน็ ฐานผ่านสือ่ สงั คมเพือ่ เนียน Youtubeใช้ใน สือ่ สังคม ส่งเสริมทักษะชีวติ ส่งเสริมทักษะชีวติ ด้านการคิด กรณีเผยแพร่ ด้านการคิดวเิ คราะห์ การตดั สินใจ และ วิเคราะห์ การตดั สินใจ และ แก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ แก้ปัญหาอย่างสรา้ งสรรค์ สาหรบั นักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคกลางตอนบน

ที่ ลักษณะการเรยี นการสอน คิดเปน็ รอ้ ย ละ Social Media Facebook YouTube Blog เว็บไซต์ Edmo do ๑ การเรียนรู้แบบร่วมมอื เช่น ๓ - ๑- 28.5๗ การอภิปรายแบบสืบสอบ ร่วมกัน - ๑๑ ๒๑.๔๒ ๑ ๑- ๒๘.๕๗ ๒ การสร้างองค์ความรดู้ ้วย ๑ ๑ -- ๒๑.๔๒ ตนเอง ๓ ทกั ษะชีวติ ด้านการคิด ๒ วิเคราะห์ และเชงิ คานวณ ๔ ทกั ษะการแก้ไขปัญหา ๒

จากการศกึ ษาเอกสารและงานวิจยั ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั การนา social Media มา ใช้ในการจดั การเรยี นการสอนในประเทศ จานวน ๑๐ เรือ่ ง พบว่ามกี ารใช้ การจดั การเรยี นการสอนsocial Media มาใชม้ ากที่สดุ คือ การจดั การเรยี น การสอนการเรยี นรแู้ บบร่วมมอื เชน่ การอภปิ รายแบบสบื สอบรว่ มกนั และ การจดั การเรยี นการสอนด้านการคิดวเิ คราะห์ เชิงคานวณ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๒๘.๕๗ %รองลงมามกี ารจดั การเรยี นการสอนการสรา้ งองคค์ วามรดู้ ว้ ย ตนเองและการจดั การเรยี นการสอนในการแกไ้ ขปญั หา คิดเปน็ ร้อยละ ๒๑.๔๒% นางสาวรตั นาภรณ์ กันทะยวง รหัส ๖๑๑๗๐๖๔๖ สาขาหลกั สตู รและการสอน ชั้นปีที่ ๑

บรรณำนุกรม online . .. .. Adobs Dreamweaver cst , 3