Rat

ก า ร พั ฒ น า น วั ต ก ร ร ม น า ง ส า ว รั ต น า ภ ร ณ์ กั น ท ะ ย ว ง ม ห า วิ ท ย า ลั ย พ ะ เ ย า วิ ท ย า เ ข ต เ ชี ย ง ร า ย

คานา หนังสือเล่มน้ี จัดทำข้ึ นเพื่อใช้เป็ นสื่อในกำรจัดกำร เรียนกำรสอนรำยวิชำนวตั กรรมและเทคโนโลยีทำงกำรสอน ผู้เขียนหวงั ว่ำหนังสือเล่มน้ี จะเป็ นประโยชน์แก่ผู้ที่ศึกษำ หำกหนังสือเล่มน้ีผิดพลำดประกำรใดต้องขออภัยมำ ณ ที่น้ี ด้วย นางสาวรัตนาภรณ์ กนั ทะยวง

ความหมายของการพฒั นานวตั กรรมการศกึ ษา 1 องค์ประกอบของนวตั กรรม 1 2 คุณลักษณะของนวตั กรรม 3 4 ลาดบั ข้นั ตอนการเกดิ นวตั กรรม 5 ประเภทของนวตั กรรม 6 ข้ันตอนการพัฒนานวัตกรรม การเขียนรายงานพฒั นา นวัตกรรม

การพัฒนานวตั กรรม นวตั กรรม หมายถึง นวตกรรม หรือ นวกรรม มาจากคาว่า “นว” หมำยถึง ใหม่ และ “กรรม” หมำยถึง กำรกระทา เม่ือ สองคานีม้ ารวมกนั เป็น นวกรรม หรือ นวตกรรม หมายถึง การกระทา ใหม่ๆหรือการพฒั นาดดั แปลงจากสิง่ ใดๆแล้วทาให้ดีขนึ ้ การพฒั นานวตั กรรมการศึกษา (Educational Innovation) หมำยถึง การกระทาใหม่ๆ การสร้างใหม่ หรือการพฒั นา ดดั แปลงจาก สิ่งใด ๆ แล้วทาให้การศึกษาหรือการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนมี ประสิทธภิ าพดขี นึ้ กว่าเดิม องค์ประกอบของนวตั กรรม Newn ess Economic Knowledge Benefits And Creativityld ea

คุณลักษณะของนวัตกรรม - จะต้องเป็นส่วนใหม่ท้งั หมดหรือบางส่วนอาจเป็นของเก่าท่ใี ช้ไม่ได้ผลในอดตี แล้วนามา ปรับปรงุ ให้ดีข้นึ - ยงั ไม่เป็นส่วนหน่งึ ของระบบงานในปัจจุบนั แต่เม่ือไหร่ท่ี “ส่งิ ใหม่” น้นั ได้รับการ เผยแพร่และยอมรับจนกลายเป็นส่วนหน่งึ ของระบบงานท่ดี าเนินอยู่ ในปัจจุบนั “ส่งิ ใหม่” น้ันจะเปล่ียนสภาพเป็น “เทคโนโลยี” ลาดบั ข้นั ตอนการเกดิ นวตั กรรม - ระยะการประดิษฐค์ ิดคน้ - ระยะพฒั นาการ แนวความคดิ ทดลอง-ทดสอบ ผลท่ไี ด้รับ ข้อมูลย้อนกลับ - ระยะเป็ นนวตั กรรมโดยสมบูรณ์

ประเภทของนวตั กรรมการศึกษา นวัตกรรมท่มี าใช้ในทางการศกึ ษา ท้งั การกระทาใหม่ใดๆ การสร้างส่งิ ใหม่ๆ การสร้างส่งิ ใหม่ๆ รวมท้งั การพัฒนาดัดแปลงจากส่งิ ใดๆ เพ่ือใช้ในการเรียนการสอนแบ่งออกเป็น ๕ ประเภท ๑.นวัตกรรมด้านส่อื การเรียนการสอน ๒.นวัตกรรมด้านวิธกี ารจัดการเรียนการสอน ๓.นวัตกรรมทางด้านหลักสตู ร ๔.นวัตกรรมด้านการวัดผลและประเมินผล ๕.นวัตกรรมด้านการบริหารการจดั การ ๑)นวัตกรรมด้านส่อื การเรียนการสอน ยกตัวอย่าง ๑.บทเรียนการ์ตูน ๒.บทเรียนเครือข่าย ๓.บทเรียน CD/VCD ๔.ชุดครูช่วยสอน ๕.เกม/บทละคร/บทเพลง ๒) นวัตกรรมด้านวิธกี ารจดั การเรียนการสอน ๒.๑) การสอนแบบร่วมมือร่วมใจ(Cooperative Learning) ๒.๒) การสอนแบบโครงสร้างความรู้(Graphic Organizer) ๒.๓)การสอนแบบสบื เสาะหาความรู้(Inquiry Based) ๒.๔) การสอนแบบบูรณาการ(Integrate Teaching) ๒.๕) การสอนด้วยรูปแบบซิปปา(CIPPA Model) ๓.นวัตกรรมทางด้านหลักสตู ร ๓.๑)หลักสตู รสาระเพ่ิมเติม ๓.๒)หลักสตู รท้องถ่นิ ๓.๓)หลักสตู รการฝึกอบรม ๓.๔) หลักสตู รกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ๔. นวัตกรรมด้านการวัดผลและประเมินผล ๔.๑) การสร้างแบบวัดต่าง ๔.๒) การสร้างเคร่ืองมือ ๔.๓) การประยุกต์ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ๕.นวัตกรรมด้านการบริหารการจดั การ ๕๑) การบริหารเชิงระบบ ๕.๒) การบริหารเชิงกลยุทธ์ ๕.๓) การบริหารแบบหลอมรวม

ข้ันตอนการพัฒนานวตั กรรม ข้นั ที๑่ การสรา้ งและหาประสทิ ธิภาพโดดาเนนิ การในข้นั ตอนย่อยๆ ดงั น้ ี ๑) ศกึ ษาเอกสารและงานวิจัยท่เี ก่ยี วข้อง ๒) ยกร่างนวัตกรรม (ส่อื วิธกี ารสอนหลักสตู รการวัดและการประเมิน และกระบวนการบริหาร) ๓) เสนอผู้เช่ียวชาญ ๔)ทดลองใช้กบั กลุ่มตวั อย่าง/เป้ำหมำย ข้นั ที่ ๒ ศึกษาผลการนาไปใช้ ๑)นาไปใช้กบั กลุ่มตัวอย่าง/กลุ่มเป้ าหมาย ๒)ทาการทดสอบผลและประเมินผลการใช้โดยอาจจะ ๓)เปรียบเทยี บก่อนใช้และหลังใช้(ใช้ t-test แบบ t-pair) ๔) เปรียบเทยี บกบั เกณฑท์ ่ี (ใช้กาหนด t-test แบบ one-sample) ข้นั ที่ ๓ ประเมนิ ผล ใชแ้ บบวดั ความพงึ พอใจแบบวดั ทศั นคติแบบวดั ความคดิ เหน็ หรือ ใชร้ ูปแบบประเมนิ ใดๆ เพอื่ การประเมินผลการใชน้ วตั กรรมน้นั สรุป ข้นั ตอนกำรพฒั นำนวตั กรรมคือ เริ่มตน้ ดว้ ยกำรสร้ำงหรือกำรพฒั นำซ่ึง หมำยถึงกำรยกร่ำง นวตั กรรมข้ึนมำใหม่หรือกำรพัฒนำวตั กรรมที่มีอยู่แล้วให้ดีข้ึน จำกน้ันสู่ข้ันตอนกำรนำ นวตั กรรมไปใช้ หมำยถึงกำรนำนวตั กรรมไปใชก้ บั กลุ่มเป้ำหมำยเพ่อื รับรองผลว่ำมีผลกำรใช้ อยู่ ในระดับดีโดยยืนยนั จำกผลกำรทดสอบ และในข้ันตอนสุดท้ำยคือกำรประเมินผลกำรใช้ นวตั กรรม หมำยถึงกำรสอบถำมควำมคิดเห็นหรือควำมพึงพอใจที่มีต่อนวตั กรรมน้ันๆว่ำดีมี ประโยชน์ มีคุณค่ำสำมำรถนำไปใชไ้ ดเ้ ป็นอยำ่ งดีโดยยนื ยนั จำกเครื่องมือกำรวดั และประเมินผล นวตั กรรมน้นั

การเขียนรายงานพัฒนา นวัตกรรม โดยทว่ั ไปกำรเขียนรำยงำนกำรพฒั นำนวตั กรรมเตม็ รูปแบบจะแบ่งส่วนสำคญั ออกได้ ๓ ส่วนคือ (๑) ส่วนนา (๒) ส่วนเนื้อความ (๓) ส่วนอ้างองิ บรรณานุกรม มนสิช สิทธิสมบูรณ์,(2549) ระเบยี บวธิ วี จิ ยั .คณะศึกษำศำสตร์.มหำวทิ ยำลยั นเรศวร. มนสิช สิทธิสมบูรณ์, (2549) ชุดฝึกปฏิบตั ิกำรเหนือต:กำรทำร่ำงวจิ ยั ในช้นั เรียน. คณะศกึ ษำศำสตร์.มหำวทิ ยำลยั นเรศวร.