تحليل سوات

‫تحليل ‪SWOT‬‬ ‫إجادة المعلمات للحاسب الالي‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫غياب الطالبات قبل الاختبارات وبداية العام الدراسي‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫الحصول على مراكز متقدمة في الاختبار الخامس‬ ‫‪.2‬‬ ‫تفتقر المدرسة الى مختبر مجهز بالمواد اللازمة‬ ‫‪.2‬‬ ‫المحاكي للبيرلز على مستوى مكتب تعليم الخرمة‬ ‫لتدريس العلوم ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫للبنات‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫كسب ثقة اولياء الأمور وتفاعلهم الايجابي مع المدرسة‬ ‫عدم توفر غرفة مصادر مجهزة بكل الاحتياجات‪.3 .‬‬ ‫عدم وجود معلمات متخصصات في بعض المواد‬ ‫‪.‬‬ ‫الدراسية مثل معلمات الصفوف الاولية أدى الى ‪.4‬‬ ‫زيادة الدافعية عند الطالبات‪.‬‬ ‫تكليف معلمات من تخصصات اخرى‪.5 .‬‬ ‫اثمر التعلم عن بعد في الرفع من استقلالية الطالبات‬ ‫والتعود على التعلم الذاتي‪.‬‬ ‫قوة الاتصال بين المدرسة والطالبات واولياء‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ .1‬موقع المدرسة الجغرافي يقلل من فرصة تبادل‬ ‫امورهم في ظل التطور الالكتروني السريع ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫الخبرات بسبب بعدها عن المدارس المجاورة‪.‬‬ ‫الدورات التدريبية عن بعد زادت فرص‬ ‫الحضور للمعلمات (وخصوصاً المعلمات من‬ ‫خارج المنطقة ) بالتالي زاد الاقبال عليها‬ ‫بالتالي تطور واضح في الاداء انعكس على‬ ‫مستوى الطالبات‬ ‫مديرة المدرسة ‪/‬شفيا بنت عبدالله السبيعي‬