วิเคราะห์ผู้เรียน

บันทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นบ้านท่าอาจ ท่ี / 2564 วนั ที่ 24 พฤศจิกายน 2564 เรอื่ ง รายงานผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เรียน ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นทา่ อาจ สง่ิ ที่สง่ มาดว้ ย แบบรายงานผลการวิเคราะหผ์ ้เู รยี น 1 ฉบับ ขา้ พเจ้า นางสาวภุมรินทร์ ฉมิ พาลี ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ ได้รับมอบหมายให้สอนใน รายวิชาศลิ ปะ(ทัศนศิลป)์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4/1 จานวนนกั เรียนทัง้ หมด 32 คน และชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4/2 จานวนนกั เรียนทั้งหมด 32 คน ในการวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ เี่ หมาะสมและชว่ ยเหลือผูเ้ รยี นไดด้ ีน้ัน จาเป็น อยา่ งย่งิ ท่ีครผู ู้สอนจะต้องทาการวิเคราะหผ์ เู้ รยี นเพื่อทราบความรู้พนื้ ฐาน ปัญหา และความสามารถของแต่ละบคุ คล เพือ่ จะไดห้ าแนวทางพฒั นา สง่ เสริม หรือแก้ไขปรับปรุงตอ่ ไป ดังนั้น ข้าพเจา้ จึงได้ทาการวเิ คราะหผ์ ้เู รียนเป็นรายบุคคล โดยใชแ้ บบประเมนิ ผูเ้ รยี นในด้านตา่ งๆ สรปุ ผลและ รายงาน ดงั เอกสารแนบ จึงเรียนมาเพ่ือทราบ ลงชอ่ื (นางสาวภมุ รนิ ทร์ ฉมิ พาลี) ครูผู้สอน ความคิดเหน็ ของผอู้ านวยการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ................................................... (นายกชิ สณพนธ์ เฉลมิ วิสุตม์กุล) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านท่าอาจ

คานา ตามหลักการและจุดหมายของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 (เพ่ิมเติม 2545) ได้กาหนด เป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคนไทยเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา มีคุณธรรม นาความรู้ โดยยึดหลักการสาคัญของการจัดการศึกษาประกอบด้วยผู้เรียนมีความสาคัญท่ีสุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติโดยคานึงถึงความ แตกต่างระหวา่ งบคุ คลและได้เรียนรเู้ ต็มตามศักยภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนซึ่งเป็นผ้มู ีบทบาทสาคัญเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง มคี วามสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ และการปฏิบัตงิ านอยา่ งเปน็ ระบบ เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองตาม ความพึงพอใจ ตามความถนัด ความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ผู้เรียนเพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล จึงมี ความจาเป็นและสาคัญมาก ผู้สอนจึงได้จัดทาสมุดวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มน้ีข้ึน สาหรับวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลก่อน ดาเนินการสอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีตนเองรับผิดชอบ ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในครั้งนี้มีความสาคัญ และเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนอย่างยิ่ง จึงหวังว่าครูผู้สอนหรือบุคคลท่ีสนใจท่ัวไปท่ีประสงค์จะ ดาเนินการวเิ คราะห์ผู้เรยี นสามารถศกึ ษารปู แบบ และวธิ ีการดงั กล่าวน้ี นาไปสู่การปฏบิ ัตกิ ารได้เชน่ กนั นางสาวภมุ รนิ ทร์ ฉมิ พาลี ตาแหน่งครู วิทยฐานะครชู านาญการ

คาชแี้ จง แบบบันทึกการวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มนี้จัดทาขึ้นเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลสาหรับศึกษาวิเคราะห์แยกแยะนักเรียน เพื่อหาความแตกตา่ งระหว่างบุคคลเก่ยี วกับความพรอ้ มด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์ ท่ีมีอยู่ก่อนท่ีจะให้ผู้เรียน ได้รับการเรียนรู้วชิ า หรือกลุ่มสาระการเรยี นรใู้ ดๆ ของแตล่ ะระดับช้ัน ตลอดทั้งศึกษาวิเคราะห์เกี่ยวกับความพร้อมด้าน พฤติกรรมและองค์ประกอบความพร้อมด้านต่างๆ ดังนี้ 1.ดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ 2.ความพรอ้ มด้านสตปิ ัญญา 3.ความพร้อมด้านพฤติกรรม 4.ความพรอ้ มด้านร่างกาย 5.ความพร้อมดา้ นสงั คม การวิเคราะหผ์ เู้ รียนควรคาเนนิ การดงั ต่อไปน้ี 1.เกบ็ รวบรวมข้อมลู ในวชิ าที่ตอ้ งการวิเคราะหจ์ ากครคู นเดมิ ทีไ่ ดจ้ ัดการเรยี นรู้ในปีการศึกษาท่ีผ่านมา หรือจดั สรา้ งเคร่ืองมอื แบบทดสอบวิชาน้ันๆขน้ึ ใหม่แล้วนามาใช้ทดสอบผูเ้ รยี นทุกคน 2.นาข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์โดยแยกแยะแต่ละด้านตามความเป็นจริง พร้อมจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็น กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง (หรอื ผา่ นเกณฑ์) และกล่มุ ทีต่ ้องปรับปรงุ แกไ้ ขออกจากกัน 3.การวิเคราะห์ผู้เรียนควรพิจารณาทั้งความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และความ พร้อมดา้ นอ่ืนๆ ของผู้เรียนควบคู่กันไป 4.สาหรับนักเรียนท่ีมีความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนด ครูผู้สอนควรรีบ ดาเนินการปรับปรุงแก้ไขให้มีความพร้อมดีข้ึนก่อน จึงค่อยดาเนินการจัดการเรียนรู้ ในระดับชั้นท่ีจะทาการสอน ส่วน ความพรอ้ มด้านอ่ืนๆ ใหพ้ ยายามปรับปรงุ แก้ไขให้ดขี น้ึ ในลาดับตอ่ ไป

แนวคิด วัตถปุ ระสงค์ และขอบเขตของการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน 1.แนวคิด 1.1การจัดการเรยี นรใู้ ห้ประสบความสาเร็จมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นสูง ผ้เู รยี นควรมคี วามพรอ้ มท่ีดีในทุกๆด้าน ดังนนั้ กอ่ นจะเร่มิ ดาเนนิ การสอนวิชาใดๆ ควรมีการศึกษาวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล เก่ียวกับ 1.1.1ความพรอ้ มด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ 1.1.2ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา 1.1.3ความพร้อมดา้ นร่างกาย 1.1.4ความพร้อมด้านสงั คม 1.2ก่อนจะเริ่มดาเนินการจัดการเรียนรู้วิชาใดๆผู้สอนควรศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความแตกต่างระหว่าง บุคคลในแต่ละดา้ น หากพบผู้เรียนคนใดมขี ้อบกพรอ่ งด้านใด ควรปรับปรงุ แก้ไขใหม้ คี วามพรอ้ มทดี่ ีกอ่ น 1.3การเตรยี มความพรอ้ มหรือแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง สาหรับนกั เรยี นที่ยังขาดความพร้อมในด้านใดๆควรใช้กิจกรรม หลายๆแบบหรือใช้เทคนิควธิ กี ารท่เี หมาะสมจนผู้เรยี นมคี วามพรอ้ ม 2.วตั ถปุ ระสงค์ 2.1เพอ่ื ศึกษาวิเคราะหแ์ ยกแยะเก่ยี วกบั ความพรอ้ มของผูเ้ รียนในแต่ละดา้ นเป็นรายบุคคล 2.2เพื่อให้ครูผูส้ อนได้รู้จกั ผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล สาหรับส่งเสริมให้สามารถพฒั นาตามธรรมชาติของแต่ละบุคคล เตม็ ตามศกั ยภาพ และหาทางชว่ ยเหลือผู้เรยี นท่มี ีข้อบกพร่อง ใหม้ คี วามพรอ้ มที่ดขี ึน้ 2.3เพื่อให้ผู้สอนไดจ้ ดั เตรียมการสอน ส่ือ หรือนวัตกรรมสาหรบั ดาเนินการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้สอดคล้อง เหมาะสมและตรงตามความต้องการของผู้เรียนมากยิง่ ขนึ้ 3.ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผู้เรียน การวิเคราะห์ผเู้ รียนเพอื่ แยกแยะหาความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรื่องต่างๆดังต่อไปนี้ 3.1ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ 3.1.1ความรูพ้ นื้ ฐานของวชิ าทีจ่ ะทาการเรียนรู้ในระดบั ชัน้ น้ันๆ 3.1.2ความสามารในการแก้ปัญหา 3.1.3ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้

3.2ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ญั ญา 3.2.1ความคิดริเริ่ม สรา้ งสรรค์ 3.2.2ความมีเหตุผล 3.2.3ความสามารถในการเรยี นรู้ / การลาดับความ 3.3ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม 3.2.1การแสดงออก 3.2.2ความม่งุ มั่น อดทน ขยนั หม่ันเพียร 3.2.3การควบคุมอารมณ์ 3.2.4ความรบั ผิดชอบ 3.4ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจิตใจ 3.4.1ดา้ นสุขภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ 3.4.2การเจรญิ เตบิ โตสมวัย 3.4.3ความสมบรู ณ์ดา้ นสุขภาพจติ 3.5ความพรอ้ มดา้ นสงั คม 3.5.1การปรับตวั เข้ากบั คนอน่ื 3.5.2การช่วยเหลอื เสียสละแบ่งปนั 3.5.3การเคารพ ครู กตกิ า และมีระเบยี บวินยั

แบบวเิ คราะหผ์ ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล

แบบสรปุ ผล การวิเคราะหผ์ ้เู รยี นรายบคุ คล

สรุปผลการวเิ คราะหผ์ ้เู รียน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนบ้านทา่ อาจ จากตารางสรุปผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4/1 และช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4/2 จานวน 64 คน โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ ดา้ นความรู้ความสามารถ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมดา้ น พฤติกรรม ความพร้อมด้านรา่ งกายและจิตใจ ความพรอ้ มด้านสงั คม ผู้สอนไดจ้ ัดกลุ่มผู้เรยี นออกเป็น 3 กลุ่ม เพื่อใช้เปน็ ข้อมลู ในการวางแผนการสอนใหเ้ หมาะสมกบั สภาพ ความแตกตา่ งของผเู้ รียน ดังนี้ ท่ี กลุม่ เก่ง กลุม่ ปานกลาง กลมุ่ อ่อน 1 เด็กชายแอ้โก่โล่ เด็กชายนายทู เดก็ ชายออตฮิ ะ 2 เดก็ ชายมีเฮงซอ เด็กชายเกยี รตภิ ูมิ จันทร์เจนจบ เดก็ หญิงชิสขุ ิ่น 3 เดก็ หญิงแฮบู้พอ เดก็ ชายอดิสร พิมพช์ ัย เดก็ ชายจ่อไป่ 4 เด็กหญิงปูเป้ เด็กชายโซเม๊ียะมี เดก็ ชายมอซีซอ 5 เด็กหญงิ น้องทราย เดก็ ชายนริ ชั เด็กชายราฮามาน 6 เดก็ หญงิ สริ ิวิมล ชยั บิล เดก็ ชายแทะวยี า เด็กชายอ่องมนิ ทวย 7 เด็กหญิงมะลิ เดก็ ชายซอ่ โป่ยซิ เดก็ ชายเอฟ 8 เดก็ หญิงวาสนา สารปรีชาสกลุ เดก็ ชายซานเมอู เดก็ หญงิ ขิ่นขิน่ ขา่ ย 9 เดก็ หญิงเอเซพอ เดก็ ชายหมอ่ งยนิ ทวย เดก็ หญิงมะทา 10 เดก็ หญงิ แจลาพอ เด็กหญิงนินป้วยผิว่ เดก็ หญิงนาเหมิ 11 เดก็ หญิงเยเมียเมยี๊ เด็กหญิงนิน เดก็ หญิงไวเซอร์ 12 เด็กหญิงอักรอมะ มูหมัด เดก็ หญงิ โบโบ เด็กหญงิ ซหุ ยาดี่ 13 เดก็ หญิงนานด่าทวย เดก็ หญิงยามินอู 14 เดก็ หญงิ นิวารนิ 15 เดก็ หญิงตานดาวินโท 16 เดก็ หญิงเพยี วเพียวเอ 17 เด็กหญงิ ซานดาโม 18 เด็กหญงิ เนนุ 19 เด็กชายเมธชี ยั 20 เด็กชายวรากร 21 เด็กชายเฮงทะอ่อง 22 เด็กชายสมชาย

ท่ี กล่มุ เก่ง กลุ่มปานกลาง กลมุ่ อ่อน 23 เดก็ ชายยืนยัน 24 เดก็ ชายณชั จรัสเรอื งรองกลุ 25 เด็กชายเทท็ หนา่ ยอู 26 เด็กชายสนิ่ ตอู่ ่อง 27 เดก็ ชายชนะพงศ์ บุญเชย 28 เด็กชายเสน่ห์ 29 เด็กชายโซมนิ โทย 30 เดก็ ชายสมชาย 31 เดก็ ชายซอด่าวนิ 32 เด็กชายอ่องโวแหว่ 33 เด็กชายซอเกซี 34 เดก็ หญิงนนิ ป้วย 35 เดก็ หญงิ ชตุ ิกานต์ นอ้ ยมา 36 เดก็ หญิงเอเอมิว 37 เดก็ หญงิ นารีรัตน์ 38 เดก็ หญิงน่อโพวา 39 นางสาวเอสตะมู ลงช่ือ ....................................... (นางสาวภุมรนิ ทร์ ฉมิ พาลี) ครผู ูส้ อน