คู่มือ dltv ปฐมวัย160563

คมู่ ือ การจดั ประสบการณด์ ้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล ในสภาวะวกิ ฤต ระดับปฐมวัย Learn From Home สําหรบั ครูและผปู้ กครองเดก็ ปฐมวัย รวบรวม และเรียบเรียง โดย ศ น . ป า ริ ช า ติ ป ติ พั ฒ น์ รว่ มกับ ชมรมครูปฐมวยั สพป.หนองบวั ลําภู เขต 2

คาํ นาํ คูม ือเลมนจี้ ดั ทําขึ้น เพ่อื ใหค รูปฐมวยั ผปู กครอง หรือผูท ที่ าํ หนา ทใี่ นการดแู ล เดก็ ปฐมวัย ในฐานะครปู ลายทาง ซง่ึ รบั สญั ญาณจากการศึกษาทางไกล DLTV จากมูลนธิ ิการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม ในพระบรมราชูปถมั ภม ีความเขาใจ ในทุกดาน ทั้งดา นการเตรียมความพรอมอปุ กรณใ นการรับชม และสื่อที่ใชในการจดั ประสบการณใ หกบั เดก็ ปฐมวัย ซ่ึงจะชวยใหสามารถจดั ประสบการณใหกบั เด็กปฐมวยั ไดอ ยางมีประสทิ ธิภาพ และสง ผลตอ พัฒนาการของเด็กปฐมวยั เดก็ ปฐมวัยไดรบั การพฒั นาอยา งเตม็ ตามศักยภาพ ขอขอบพระคุณทานผอู าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถม ศึกษาหนองบวั ลาํ ภู เขต 2 นายเจนภพ ชัยวรรณ รองผอู าํ นวยการสํานกั งานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศกึ ษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 นางประภาภรณ ภขู าว รองผอู ํานวยการ สํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 นางทพิ ยวิมล ดวงเวียงคํา ศึกษานเิ ทศก สพป.มหาสารคาม เขต 3 และนางนนั ทนา สจั จกจิ านนท ศกึ ษานิเทศก สพป.เลย เขต 2 ท่ใี หค าํ ปรกึ ษาคําแนะนาํ ในการจัดทํา อกี ทงั้ คณะครูปฐมวัยในนาม ชมรมครูปฐมวยั ทชี่ วยในการรวบรวมขอ มูลครง้ั น้ี หวงั เปน อยางยงิ่ วาคมู ือนจ้ี ะเปน ประโยชนตอผูมีสวนเกย่ี วของกับการศึกษาปฐมวยั ในการนําไปเปน คูมอื จดั ประสบการณ การศึกษาปฐมวยั โดยใชก ารศึกษาทางไกลผา นดาวเทยี ม DLTV ในโอกาสตอไป ปาริชาติ ปต ิพัฒน ศกึ ษานเิ ทศก

ส า ร บั ญ  01  02  05 ทีมาการศึกษา ชอ่ งทางการรบั การเตรยี มความพรอ้ ม ทางไกล DLTV ชมการศึกษา การจดั ประสบการณ์ ทางไกล DLTV  06 ระดบั ปฐมวยั  08 โดยใช้ DLTV  12 บทบาทครใู นการจดั บทบาทผปู้ กครอง เดก็ ไดอ้ ะไร การศึกษาทางไกล ในการเปนผชู้ ว่ ย จากกิจกรรม ครหู รอื ผดู้ แู ลเดก็ DLTV  19  18  16 ทักษะสาํ คัญ การประเมนิ แฟมผลงาน สาํ หรบั เดก็ ผลพฒั นาการ Portfolio ปฐมวยั  21  25  26  20 ความสาํ คัญใน แหล่งเรยี นรู้ แหล่งอ้างอิง ภาคผนวก การประเมนิ โดย เพมิ เติม ใชแ้ ฟมผลงาน

ทีมา การศึกษาทางไกล DLTV การพฒั นาคุณภาพการศึกษาดวยเทคโนโลยีทางไกล (Distance Learning) เปนการจัดการศึกษาทีใ่ ช เทคโนโลยี ในการจดั การเรยี นการสอนในทุกหองเรยี น แกป ญ หาการขาดแคลนครใู นโรงเรยี นขนาดเล็ก ครสู ามารถ จดั การเรียนรใู นทกุ สาระไดอยา งมปี ระสิทธิภาพ นักเรียนและครไู ดเขา ถึง สื่อเทคโนโลยที ่ีทนั สมยั นกั เรียนและครู มีเครอื ขา ยในการแลกเปลยี่ นเรียนรู และทกุ ภาคสวนเขา มามสี วนรว ม ในการจัดการศึกษา การนําเทคโนโลยี การศกึ ษาทางไกล (Distance Learning) มายกระดบั คณุ ภาพการศึกษา เปน 2 รปู แบบ ไดแ ก การจดั การศึกษา ทางไกลผานดาวเทียม (Distance Learning Television ; DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผานเทคโนโลยี สารสนเทศ (Distance Learning via Information Technology ; DLIT) มาดาํ เนินงานโดยเรงดวน เพื่อแก ปญหาคณุ ภาพการศึกษา โดยมกี ารจดั สภาพการสนับสนนุ การจดั การเรียนการสอน ของครูอยางครบถวน ทั้ง กระบวนการออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอนทีเ่ นน กระบวนการสรางความรู จากการลงมือปฏบิ ัติ เนือ้ หา ตลอดจนสอ่ื และอปุ กรณท ีจ่ าํ เปน ในการจดั การเรยี นการสอน อันจะเปนการลดความเหล่ือมลาํ้ ทางการศกึ ษา ลดชองวา งและเพิม่ โอกาสในการเขาถึงการศกึ ษาท่มี ีคุณภาพใหกับ ประชาชนไทยทกุ คน อันเปน การดําเนินการ ตามรอยเบื้องพระยคุ ลบาทและสนองพระราชดาํ ริในการทจี่ ะพฒั นาการศกึ ษาไทยใหเ จริญกาวหนา ขนั ตอน การจดั การศึกษา ทางไกล ผา่ นดาวเทียม (DLTV) 1

ช่องทางการรับชม การศึกษาทางไกล DLTV 2

3

4

การเตรียมความพรอ้ ม การจัดประสบการณ์ ระดับปฐมวัย โดยใช้ DLTV การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ไดม้ กี ารกําหนดแนวทางการ จัดการเรียนการสอนระบบทางไกล ระดับปฐมวัย โดยแบง่ เปน 3 ระยะ คือ ระยะที 1 การเตรียมความพร้อม (7 เมษายน – 17 พฤษภาคม 2563) ไดส ํารวจความพรอมในดา นอุปกรณการเขาถงึ อินเทอรเ นต็ ของนักเรยี น ผปู กครอง ครู และระบบ การบรหิ ารจัดการการเรียนการสอน โดยรับชมการเผยแพรก ารเรียนการสอนจากหอ งเรยี นตน ทางของสถานีวทิ ยุ โทรทัศนการศกึ ษาทางไกลผา นดาวเทียม (DLTV) จากมูลนิธกิ ารศกึ ษาทางไกลผา นดาวเทยี ม ในพระบรม ราชูปถมั ภ รวมถึงเตรยี มโครงสรางพ้นื ฐานดานระบบเครือขาย เพอื่ รองรับการใหบรกิ ารแพลตฟอรม การเรยี นรูให เชอ่ื มโยงกบั ระบบ Digital e-Learning ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ระยะที 2 ทดลองจดั การเรียนการสอนทางไกล (18 พฤษภาคม – 30 มถิ ุนายน 2563) ทดลองจัดการเรยี นการสอนทางไกลโดยการเผยแพรส ัญญาณจากมลู นิธกิ ารศึกษาทางไกลผานดาวเทียม (DLTV) โดยในระดับปฐมวยั เนน กิจกรรมเตรียมความพรอมของเด็ก รวมทั้งเปด ศนู ยร ับฟง ความคิดเหน็ การเรียน การสอนทางไกล จากผูปกครอง ประชาชน และผเู กย่ี วของ เพอ่ื เปนแนวทางการปรบั ปรงุ และพฒั นา และประชาสัมพันธ สรางการรบั รู ความเขาใจ แนะนาํ ชอ งทางการเรียนทางไกลใหกับผปู กครองและผเู กยี่ วของ ระยะที 3 จัดการเรยี นการสอนในชว่ งเปดเทอม ตงั แตว่ นั ที 1 กรกฎาคม 2563 – 30 เมษายน 2564 ไดว างแผนไวสาํ หรบั 2 สถานการณ คือ สถานการณท่ี 1 กรณีที่สถานการณการแพรระบาดของเชือ้ ไวรัส โคโรนา 2019 (Covid-19) ยังไมคลคี่ ลาย จะจัดการเรยี นการสอนระดับปฐมวยั ดวยระบบทางไกลผาน DLTV และระบบออนไลนดวยเคร่อื งมอื การเรยี นรูต ามความเหมาะสมและบริบทของสถานศึกษา และสถานการณที่ 2 กรณีที่สถานการณการแพรร ะบาดของเชอื้ ไวรสั โคโรนา2019 (Covid–19) คล่คี ลายแลวจะจดั การเรยี นการสอน ปกติในโรงเรยี น โดยใหเ วนระยะหา งทางสงั คม (Social Distancing) และมีแผนเตรยี มการเพอ่ื รองรับสถานการณ ฉุกเฉนิ ตาง ๆ โดยจะตองไดร ับการอนมุ ตั จิ ากคณะกรรมการศึกษาธกิ ารจังหวดั ซึง่ มีผวู า ราชการจังหวดั เปน ประธาน 5

บทบาทครู ในการจดั การศึกษา ทางไกล DLTV 1.ขันเตรยี มความพรอ้ ม - สาํ รวจความพรอม ดานอปุ กรณรบั ชม ดานการส่อื สาร และดานการดแู ลเดก็ - จัดตง้ั กลมุ ส่อื สารทางไกล (Line/Facebook/ตามบรบิ ท) - สรา งความเขาใจ ระหวางครแู ละผปู กครองถึงวธิ ีการการจัดประสบการณส าํ หรับเดก็ ท่บี าน - ศกึ ษาเอกสาร เตรยี มสาระท่ีควรรสู าํ หรบั เด็กตามชวงวยั ใบกิจกรรม ใบงาน คนหาแหลง เรียนรู และดาวนโ หลด - จัดเตรยี มสอ่ื อปุ กรณ ทาํ ทะเบยี นและตรวจสอบความพรอมใชง านเพอื่ ใชใ นการหมนุ เวยี นใหผ ู ปกครองยมื ไปใชในการจัดประสบการณใหกบั เด็กได เชน แปงโด สีเทยี น หนงั สอื นทิ าน หรือสอ่ื ตาม มมุ ประสบการณ - จดั พมิ พเ อกสารจดั ทําแฟม สะสมผลงาน ออกแบบวธิ กี ารรบั สงใบกจิ กรรม ใบงาน การตรวจผล งาน และนัดหมายสงเอกสาร อยา งนอย 3 ครง้ั /สัปดาห 2.ขนั การจัดประสบการณ์ โดยใช้การศกึ ษาทางไกล DLTV - 08.00 น. เตรยี มความพรอ ม/ตรวจสอบจาํ นวนนักเรียนเขา เรียน - 08.40 น. - 11.00 น. เปน ผชู วยผูปกครองดูแลการจัดประสบการณ - 14.00 น. - 15.45 น. ตดิ ตอสอื่ สารรายวนั /สรปุ การจดั ประสบการณป ระจาํ วนั รวมกับผูป กครอง - บนั ทึกผลหลังการจดั ประสบการณ 6

3.ขนั พบปะนกั เรียน และผปู้ กครองรายสัปดาห์ - ครูพบปะเดก็ และผปู กครองตามทน่ี ัดหมาย - ครูสอบถามปญ หาท่เี กดิ ขึน้ ในระหวา งการจัดประสบการณ 4.ขันวดั และประเมินผลการจัด ประสบการณก์ ารศกึ ษา ทางไกล DLTV - ตรวจใบงาน/ ชน้ิ งาน/ภาระงาน - ทดสอบหลังจบหนว ยการเรยี นรู (ประเมินคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค ผา นผูปกครอง) 7

บทบาท ผปู้ กครอง ในการเปนผูช้ ว่ ยครู หรอื ผดู้ แู ลเด็ก - จดั กิจกรรมตามการศึกษาทางไกล DLTV หรอื ท่คี รูแนะนาํ (เลือกที่เหมาะกบั เดก็ และผูปกครอง สะดวก) - จดั ประสบการณจ ากเร่ืองใกลๆ ตวั เด็ก - ฝก ใหเ ด็กชว ยเหลอื ตนเองใหมากทีส่ ดุ เพ่อื เตรียมตัวในการไปโรงเรียน - รว มกิจกรรมกับเดก็ เชน การทาํ ใบงาน การเลานิทาน การเลน การเคลอื่ นไหวและจงั หวะ ตัวอยางกจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ ฝก การแนะนาํ ตัวเอง เร่ืองราวเกย่ี วกับตวั เด็ก โรงเรียนของหนู คณุ ครูของหนู อุปกรณการเรียนของหนู เพือ่ นๆ ของหนู 8

กจิ กรรมสรา งเสรมิ สมั พันธ ฟง ดู เลา นทิ านสน้ั ๆ 1 เรอ่ื ง ฝกการขดี เขียน ระบายสี (เสริมประสบการณ) ทําใบกิจกรรมทีค่ รูมอบให (กิจกรรมสรางสรรค) ฟง รองเพลงท่ีเด็กชอบ 1 เพลง อาหารกลางวนั การพกั ผอน (เคล่ือนไหวและจังหวะ) ตอนกลางวัน กิจกรรมพฒั นา การเลน เสรี กลา มเน้อื ใหญแ ละ 9 กลา มเนอ้ื เล็ก

กจิ กรรมตามบรบิ ทของครอบครวั อานหนงั สือ/เลา นทิ าน รองเพลง เลนของเลน เลน เกมการศกึ ษา เลน บทบาทสมมติ รอ ยลกู ปด 10 วาดรปู /ระบายสี

กิจกรรมหนทู ําไดดวยตนเอง การแตง กาย การใส ถอดกระดุม เสอ้ื กางเกง การสวมถงุ เทา การขับถา ย การเขา รองเทา หอ งน้าํ ที่ถูกวธิ ี การกนิ อาหาร การลา งมือ 11

เดก็ ได้อะไร จากกิจกรรม เลา่ นิทานหรือ การอา่ นนทิ าน เด็กควรไดอ้ ะไร ในนิทานเรื่องนี้ มตี ัวละครอะไรบา ง นิทานเรื่องนี้มีปญ หาอะไรบา ง เหตกุ ารณ ในนิทานเร่ืองน้ีเกิดท่ีไหน เวลาใด หรอื ลําดับเหตกุ ารณท เ่ี กดิ ขน้ึ ในนิทาน เดก็ ๆ ชอบเหตกุ ารณใดในนทิ านเรื่องนม้ี ากที่สุด เพลงและคาํ คลอ้ งจอง เดก็ ได้เรยี นร้อู ะไร ควรเลือกเพลงหรอื คาํ คลอ งจองใหเหมาะกับวยั ของเด็ก เดก็ ไดเ รียนรเู กี่ยวกบั ภาษา เด็กไดเรยี นรูจ ังหวะและการแสดงทา ทาางใหส ัมพันธ กับเน้อื หาของเพลงหรอื คาํ คลองจอง 12

การประกอบอาหาร เด็กควรไดอ้ ะไร เด็กไดเรยี นรูผานการทดลองโดยเปดโอกาสใหเ ดก็ ไดป ระสบการณจ ากการลงมือ ทดสอบและปฏบิ ตั ิดว ยตนเอง เกดิ ทักษะทางภาษา เดก็ ไดรจู กั ช่ือสิง่ ของทน่ี ํามาประกอบอาหาร อปุ กรณภ ายในหอ ง อาหาร หองครวั ตามวัย เกดิ ทักษะการสงั เกต การจาํ แนก สว นประกอบของอาหาร รูจ ักข้นั ตอนในการทาํ อาหารตามวัย ศิลปะสรา้ งสรรค์ เด็กไดเ้ รยี นรอู้ ะไร กิจกรรมวาดภาพระบายสี ปน ฉกี ตัดปะ พับ ประดษิ ฐของเลน สงเสรมิ ใหเ ด็กคดิ สรา งสรรคแ ละจนิ ตนาการ สงเสรมิ พฒั นาการทางภาษาดว ยการเลา เร่อื งทวี่ าด 13

การเล่นกลางแจ้ง เด็กควรได้อะไร พัฒนารางกายแข็งแรง มพี ฒั นาการทางสงั คม การเลน และการทาํ งานรว มกับผอู ื่น ผู้ปกครองสามารถเลือกสนทนา กับเด็กตามทผี ู้ปกครองต้องการ - สี สปั ดาหห น่ึงมี 7 วนั - สตั ว ช่อื สตั ว จาํ นวนขา ลกั ษณะ เสยี ง อาหารของสตั ว ฯลฯ - ชือ่ ตน ไม ราก ลําตน ใบ ดอก ผล ฯลฯ - อุปกรณก ารเรียน สมุด ดนิ สอ ปากกา ยางลบ กระเปา ฯลฯ - รางกายของฉัน แขน ขา หวั ไหล มอื ฯลฯ - เครอ่ื งแตง กาย กระโปรง เส้ือ กางเกง ผา เชด็ ตวั ฯลฯ - โรงเรียนของหนู เพอื่ นของหนู ฯลฯ - ครอบครวั ของหนู ฯลฯ 14

ผปู้ กครองสามารถเลอื กสนทนา กับเด็กฝกสังเกต เปรยี บเทียบ ตามสถานการณ์จริง เหมอื นกนั หรอื แตกตางกัน, ยาวกวา สนั้ กวา, สงู กวา เต้ียกวา , ใหญก วา เล็กกวา , หนกั กวา เบากวา, จาํ นวนมากกวา นอยกวา เปรียบเทียบลักษณะผิวสัมผสั ของสิง่ ตา งๆ สีของธงชาติไทย ผปู้ กครองชว่ ยได้ ช่วยฝกจากกจิ วัตรประจาํ วัน - กระตุนใหเ ด็กคิด อยากรู อยากเห็น ตง้ั คาํ ถามและตอบคําถาม ชวนให ทํากจิ กรรม เพ่อื เกิดกระบวนการเรียนรู - ใหเดก็ ไดสมั ผสั กบั ของจริง ทําใหเกิดทักษะการสงั เกต การส่ือสาร - ปฏิสมั พนั ธทางสงั คมทาํ ใหเดก เกดิ การเรียนรูร วมกัน - เด็กไดใ ชป ระสาทสมั ผัสท้ัง 5 - สงั เกต/ตั้งคาํ ถาม/หาวิธกี าร/ตอบคําถาม/บันทกึ 15

ทกั ษะสําคญั สําหรบั เด็กปฐมวัย ทักษะสําคัญทน่ี าํ มาผสมผสานในการจัดกิจกรรมการเรียนรู ประกอบดว ย 9 ทักษะ ดังนี้ ทักษะ ความหมาย ประเด็นสาํ คัญ ทักษะกระบวนการคิด ความสามารถในการคดิ ไตรต รอง - การสอ่ื สาร ทกั ษะการคดิ ทาง อยางรอบคอบ การแกป ญ หาอยาง - การแสวงหาความรู วทิ ยาศาสตร มีเหตุผล - การคิดขนั้ สงู ทักษะภาษา พฤติกรรมการเรยี นรู (ความ - การใชประสาทสัมผัส สามารถ) ทีเ่ กดิ จากการเรยี นรู การ - อยากรูอยากเหน็ ลงมอื ปฏบิ ัติกจิ กรรมจากขนั้ ตอน - เปรยี บเทยี บ การคิดทางวิทยาศาสตร - ชางซกั ชา งถาม - จดั กลมุ - เชอ่ื มโยง ทกั ษะทเ่ี ดก็ ใชใ นการสอ่ื สาร - การฟง ถายทอดและแลกเปลี่ยน - การพดู ประสบการณ ความคิดและความ - การอา น รสู กึ - การเขียน 16

ทักษะ ความหมาย ประเดน็ สาํ คัญ ทักษะคณิตศาสตร การจัดสภาพแวดลอมในชวี ิต - คาจํานวนและการดาํ เนินการ ประจําวันทสี่ ง เสรมิ ใหเด็ก คดิ - การวดั คนควา แกปญ หา เพ่ือพัฒนา - เรขาคณติ ทักษะพน้ื ฐานทางคณิตศาสตร และ - การหาความสัมพนั ธข องแบบรูป ความคิดรวบยอดทีเ่ หมาะสมกบั วัย - การวเิ คราะหขอ มูลและความนา และพัฒนาการ จะเปน ทักษะกระบวนการทาง ทักษะทางสติปญญาที่นัก - การสังเกต วทิ ยาศาสตร/เทคโนโลยี วิทยาศาสตรและผนู ําวธิ กี ารทาง - การจาํ แนกประเภท วิทยาศาสตรม าแกไ ขปญ หานาํ มา - การวัด ทักษะสุนทรียภาพ ใชใ นการศึกษาคน ควาสืบเสาะ - การจัดกระทาํ และส่ือความหมาย หาความรู และแกปญ หาตา งๆ จากขอมลู - การลงความเหน็ จากขอ มลู - การใชตัวเลข - การพยากรณ - การหาความสมั พันธระหวา งสเป สกับสเปส และสเปสกับเวลา - เทคโนโลยี ความซาบซงึ้ ในคณุ คา ความงาม - ดนตรี ของศิลปะดนตรี และการ - การเคล่อื นไหว เคล่ือนไหวซง่ึ เกดิ จากการรบั รู โดย - ศิลปะ ผานการใชประสาทสมั ผัสในการ ทํากจิ กรรมตา งๆ ทาํ ใหเ กิดความ เพลิดเพลนิ พึงพอใจและสนุกสนาน 17

การประเมนิ ผล พัฒนาการ วธิ กี ารประเมินผล หลักฐานทใี ชใ้ นการประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมเด็ก - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของเด็ก (Observation) - ผลงานของเดก็ การสัมภาษณ (Interview) - การสนทนาพูดคยุ กับเด็กในขณะทาํ กจิ กรรมหรือทาํ กจิ วัตรประจํา วนั ตา งๆ การสงั เกตและการจดบันทกึ (Anecdotes) - บนั ทึกการเรยี นรู - บนั ทึกการอา น แบบประเมนิ พฒั นาการ - บันทึกลกู รกั - บันทกึ การสงั เกตพฤตกิ รรม - สมดุ รายงานประจําตัวนักเรียน การประเมินโดยใชแ ฟม ผลงานเดก็ - ผลงานอิสระ - ผลงานทผ่ี ูปกครองเลือก - ผลงานเฉพาะ 18

แฟมผลงาน Portfolio เปนวธิ กี ารเก็บ รวบรวมขอมูลเกยี่ วกับพฒั นาการ และการเรียนรขู องเดก็ ทีม่ ีจดุ ประสงคแ ละการกระทาํ อยา งตอเน่ืองสม่ําเสมอ แฟม ผลงานเด็กชว ยใหต วั เดก็ ตระหนักถงึ ประสบการณ ความพยายาม ความกาวหนา และความสาํ เร็จของตนเอง ซ่งึ ถือเปนพื้นฐานของการประเมิน ผลพฒั นาการเดก็ และการจดั ประสบการณ เปน การประเมนิ ผลพฒั นาการการเรยี นรู ของเด็กตามสภาพจริง ซ่ึงผลงานชิ้นตา งๆ ทร่ี วบรวมไดแสดงถงึ องคความรู ทกั ษะ และความกา วหนา ของการเรยี นรขู องเดก็ คร/ู ผปู กครองใชแฟม ผลงานเปน ทีร่ วบรวม ขอมูลเกีย่ วกับเดก็ และใชเ ปนสงิ่ กระตุนใหเ ดก็ สะทอนความคดิ ความรู ทีเ่ กดิ จากการทํางาน และใชเปน เครอื่ งมอื ในการตดิ ตอ ส่อื สารระหวา งครู กบั ผปู กครองใหไดรบั ทราบขอ มลู ความกาวหนาเก่ยี วกับพัฒนาการ การเรยี นรขู องเดก็ 19

ความสําคญั ในการประเมิน โดยใช้แฟมผลงาน ผลงานอิสระ ผลงานทเ่ี ด็กเปน ผคู ดั เลือกจากผลงานตา งๆ ท่ีตนเองทําท้ังจากทบ่ี านและท่ี โรงเรียน หลังจากคดั เลือกผลงานแลวเสร็จ เด็กตอ งใหเ หตผุ ลในการเลอื กผลงานวา เพราะเหตุใดจึงเลอื กงานชิน้ นี้ โดยครูเปนผบู นั ทึกการแสดงความคดิ เห็นของเดก็ ทม่ี ี ตอผลงานของตนเอง และอา นขอความทบ่ี ันทึกใหเ ด็กฟง ผลงานทผี่ ูปกครองเลือก ผลงานทีผ่ ปู กครองคัดเลอื กจากผลงานเด็กทีไ่ ดร ับจากครู หรอื คดั เลอื กจากผลงาน ท่เี ด็กกับผูปกครองรวมกนั สรางสรรค โดยพิจารณาคดั เลอื กผลงานทด่ี ีที่สุดของเด็ก และเขียนแสดงความคดิ เห็น (ในทางที่ด)ี ของตนเองที่มตี อ ผลงานเด็กและอาน ขอ ความดังกลา วใหเด็กฟงอีกครั้ง กอนท่จี ะสงกลับคืนใหครูประจําชั้น ผลงานเฉพาะ ผลงานทีค่ รูเปน ผูจัดเกบ็ โดยครูเปน ผูกําหนดเปา หมายหรอื วัตถปุ ระสงคใ นการจดั เกบ็ และเขียนข้ันตอนการทาํ กจิ กรรมในงานช้นิ น้นั อยางละเอียดชดั เจน โดยคํานึงถึง ความสอดคลองของหลักการจดั ประสบการณของโรงเรียนทีเ่ นน ทักษะกระบวนการคดิ ทักษะการคิดทางวทิ ยาศาสตร 20

แหล่งเรียนรู้ เพมิ เติม แผนการจดั ประสบการณ คมู ือเกมการศึกษา ชน้ั อนบุ าลปท ี่ 1 ชนั้ อนุบาลปท่ี 1 ดาวนโหลดไดท ่ี ดาวนโหลดไดท ่ี http://gg.gg/ki1plannbp2 http://gg.gg/ki1gamenbp2 แบบประเมินพฒั นาการ ใบงานเพ่มิ เตมิ ชน้ั อนุบาลปท ี่ 1 ชนั้ อนบุ าลปที่ 1 ดาวนโ หลดไดท ่ี ดาวนโหลดไดที่ http://gg.gg/evokinbp2 http://gg.gg/worknbp2 21

แหลง่ เรยี นรู้ เพิมเติม แผนการจดั ประสบการณ คมู อื เกมการศกึ ษา ช้ันอนบุ าลปท ี่ 2 ดาวนโหลดไดท ี่ ชน้ั อนุบาลปท ี่ 2 http://gg.gg/ki2plannbp2 ดาวนโหลดไดที่ http://gg.gg/ki2gamenbp2 แบบประเมินพฒั นาการ ใบงานเพมิ่ เตมิ ชัน้ อนุบาลปที่ 2 ช้ันอนบุ าลปท ี่ 2 ดาวนโ หลดไดท่ี ดาวนโ หลดไดท่ี http://gg.gg/evokinbp2 http://gg.gg/worknbp2 22

แหล่งเรียนรู้ เพมิ เติม แผนการจดั ประสบการณ คูมอื เกมการศกึ ษา ชน้ั อนุบาลปท่ี 3 ชน้ั อนุบาลปท ่ี 3 ดาวนโหลดไดท ่ี ดาวนโ หลดไดท ่ี http://gg.gg/ki3gamenbp2 http://gg.gg/ki3plannbp2 แบบประเมินพฒั นาการ ใบงานเพ่ิมเตมิ ชัน้ อนุบาลปท่ี 3 ชัน้ อนบุ าลปท ี่ 3 ดาวนโหลดไดที่ ดาวนโหลดไดท ่ี http://gg.gg/evokinbp2 http://gg.gg/worknbp2 23

แหล่งเรียนรู้ เพมิ เตมิ หนังสือนิทาน, Ebook ดาวน์โหลดได้ที http://gg.gg/ebooknbp2 Clip VDO ดาวนโ์ หลดไดท้ ี http://gg.gg/clipvdonbp2 24

แ ห ล่ ง อ้ า ง อิ ง สาํ นกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา. 2552. สมรรถนะของเด็กปฐมวยั ในการพฒั นาตามวยั 3 - 5 ป : แนวแนะสาํ หรบั พอ่ แม่ ผปู้ กครอง. กรงุ เทพมหานคร : บรษิ ัท ลัดดาวลั ย์ พรนิ้ ท์ติง. อรณุ ี หรดาล. 2558. พฒั นาการและการเรยี นรูข้ องเด็กปฐมวยั . นนทบุรี : สาํ นกั พมิ พ์ มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธริ าช. อรณุ ศรี จนั ทรท์ รง. การประเมนิ โดยใชแ้ ฟมผลงาน. กรงุ เทพมหานคร : โรงเรยี นสาธติ ละอออุทิศ. https://covid19.obec.go.th/dltv-2563 [10 พฤษภาคม 2563] https://www.dltv.ac.th/home [12 พฤษภาคม 2563] 25

ภาคผนวก ตัวอยา่ ง ปกแฟมปกสะสมผลงาน 26

แฟมสะสม ผลงานนกั เรียน ช่อื ...................................................... ชั้นอนุบาลปท ี่ .................. ครปู ระจําช้ัน ............................................................ โรงเรียน ............................................................ สังกัด สํานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองบวั ลําภู เขต 2

คณะทํางาน สํานักงานเขตพนื ทกี ารศกึ ษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 กลมุ่ งานสง่ เสรมิ พัฒนา สอื นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา กลมุ่ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ชมรมครปู ฐมวยั สพป.หนองบัวลาํ ภู เขต 2 รวบรวม เรยี บเรยี ง นางปารชิ าติ ปติพัฒน ตําแหนง ศกึ ษานิเทศก ออกแบบองคป ระกอบ นายอดศิ ร โคตรนรินทร ตาํ แหนง ศึกษานิเทศก นายเจยี มพล บุญประคม ตําแหนง ศกึ ษานิเทศก นางอบุ ล พลทา ว ตาํ แหนง ครู รร.บา นอุดมศรวี ิไลวิทยา