รายงาน ผลการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก (1)

รายงาน ผลการพัฒนาประสิทธิภาพ การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก สาํ นักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนา สือ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน

ส า ร บั ญ ห น้ า 1   ส่วนที 1 ข้อมูลพื นฐาน - นโยบาย - วิสัยทัศน์ - พั นธกิจ - เปาประสงค์ - จุดเน้น - ข้อมูลโรงเรียนในสังกัด ห น้ า 5 ส่วนที 2 การพั ฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียน ขนาดเล็ก - ปจจัยทีใช้ในการดําเนินงาน - วิธีการดาํ เนินงาน ห น้ า 7 ส่วนที 3 ผลการพั ฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขันพื นฐาน O-NET ปการศึกษา 2562 - ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปการศึกษา 2562 - ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (READING TEST : RT) - การประกันคุณภาพ - การพั ฒนาสมรรถนะครูผู้สอนวิชาวิทยาการคาํ นวณในโรงเรียน ขนาดเล็ก - โรงเรียนสุขภาวะ - โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย - มอนเตสซอรี - การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ปการศึกษา 2562 - การเผยแพร่ประชาสัมพั นธ์/การมีส่วนร่วม ห น้ า 1 7 ส่วนที 4 ข้อเสนอแนะการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ห น้ า 1 9 ภาคผนวก - คําสังแต่งตังคณะกรรมการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ในสังกัดสํานักงานเขตพื นทีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 - ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขันพื นฐาน (O-NET) - ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) - ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน - ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - ผลงานทีภาคภูมิใจของโรงเรียนขนาดเล็ก

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก ห น้ า 1 สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 ส่ว น ที 1 ข ้ อ มู ล พื น ฐ า น นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการและสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ไดมีนโยบายบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กโดยใหโอกาสกับผูท่ีอยูในวัย เรียนระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานทุกคนไดเรียนรูตามวัยอยางมีคุณภาพภายใต การจัดการศึกษาดวยรูปแบบท่ีหลากหลายและแสวงหาความรวมมือจากทุก ภาคสวน ในการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก มีเปาหมายในการพัฒนาสาํ คัญ คือ เพ่ิมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงข้ึน และการเพ่ิมอัตราสวนนักเรียน ตอครูสูงขึ้น มีการใชทรัพยากรทางการรวมกันระหวางโรงเรียน เปนเครือขาย ชวยเหลือกันทางวิชาการอยางมีประสิทธิภาพ สาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 เปน หนวยงานหลักในการดําเนินการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน และมีโรงเรียนเปน หนวยปฏิบัติในการจัดการศึกษา ซึ่งสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พื้นฐาน มีนโยบายกระจายอาํ นาจการบริหารจัดการศึกษาใหแกหนวยงาน ทุกระดับ โดยในสวนของโรงเรียนใหมีการบริหารจัดการโดยใชโรงเรียน เปนฐาน (School – Based Management) มีการกระจายอํานาจ ทั้ง 4 งาน เนนการใหผูมีสวนไดเสียเขามามีสวนรวมในการพัฒนาโรงเรียนท้ังระบบ การบริหารจัดการมุงเนนผลสัมฤทธ์ิของงานตามยุทธศาสตร (Strategic Result – Based Management) การควบรวมโรงเรียนขนาดเล็กตองคาํ นึง ถึงความพรอมของชุมชนและทองถิ่น เพื่อไมใหนักเรียนเสียโอกาสท่ีจะไดรับ การศึกษาที่ดีและมีคุณภาพโรงเรียนใดที่อยูหางไกลหรือพื้นท่ีพิเศษ ไมสามารถควบรวมกับโรงเรียนใดได ใหโรงเรียนจัดระบบการสอนทางไกล เขามาชวยและใหผูปกครองและทองถิ่นเขามามีสวนรวมใหการสนับสนุน สภาพปจจุบันของโรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสาํ นักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 ผูปกครองมีคานิยมในการนาํ ลูกหลานไปเรียนในโรงเรียนท่ีมีนักเรียนเยอะกวา เนื่องจากเขาใจวาการท่ี โรงเรียนในเมืองบางแหงมีนักเรียนเยอะแสดงวามีคุณภาพการศึกษาที่ดีไปดวย รวมไปถึงผูปกครองท้ังหลายมีกาํ ลังทรัพยที่จะสงลูกหลานเรียนในโรงเรียน เอกชนมากข้ึน จึงทําใหจาํ นวนนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก ของสาํ นักงานเขต พ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 มีจาํ นวนนักเรียนลดลงอยาง ตอเนื่องดวยเชนกันโดยสรุปสภาพปญหาปจจุบันในภาพรวมไดดังนี้ ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 1. ดานงบประมาณ โรงเรียนขนาดเล็กมีตนทุนในการจัดการเรียน การสอนตอหัวที่สูงกวาโรงเรียนขนาดใหญ เนื่องจากภาวะประชากรมีแนว โนมลดลงอยางตอเน่ือง เม่ือรัฐบาลอุดหนุนรายหัวโรงเรียนขนาดเล็กเทากับ รายหัวของโรงเรียนขนาดกลางและใหญทาํ ใหการบริหารงบประมาณใน โรงเรียนขนาดเล็ก อยูในความจาํ กัดรวมไปเกณฑถึงการไดรับจัดสรรงบ ประมาณในดานอื่น ๆ ดวย 2. ดานบุคลากร โรงเรียนขนาดเล็กมีการเปดชั้นเรียนในการจัด การเรียนการสอนเทากันกับโรงเรียนขนาดอ่ืนๆ แตเนื่องดวยจาํ นวนนักเรียน ท่ีนอยนั้น การไดรับการจัดสรรบุคลากรเขาไปทําการจัดการเรียนการสอน ไมเขาเกณฑท่ีจะไดรับการจัดสรร ทําใหครูไมครบช้ัน ขาดแคลนครูที่มีความ เชี่ยวชาญวิชาเฉพาะ ทาํ ใหการจัดการศึกษาใหเกิดคุณภาพนั้นทาํ ไดยาก ลําบาก 3. การอบรมพัฒนาบุคลากร เน่ืองจากโรงเรียนขนาดเล็กซึ่งสวนใหญ แลวมีครูไมครบชั้น บางโรงเรียนไมมีผูอํานวยการโรงเรียน เมื่อมีการจัดอบรม พัฒนาบุคลากรโดยท่ีครูตองเดินทางไปเพื่อการอบรมนั้น ทาํ ใหเกิดปญหา ในการจัดการเรียนการสอน ทาํ ใหไมสามารถสอนไดเต็มท่ีโดยท่ีตองปลอย เด็กไวกับครูช้ันอ่ืนๆ อยางไรก็ตามปญหาตางๆ ที่เกิดข้ึนนั้นอาจจะแนวทางใหชุมชนเขามา มีสวนรวมในการจัดการศึกษาไดมากขึ้น เนื่องจากผูปกครองบางสวนก็ยังเห็น ความสําคัญกับการท่ีมีโรงเรียนอยูในชุมชนของตนเอง ลูกหลานไมตองเดิน ทางไกล มีความอุนใจเม่ือเห็นครู ผูอาํ นวยการเอาใจใสในบุตรหลานของตน ดังจะเห็นไดจากผูปกครองสนใจท่ีจะเขารวมกิจกรรมตางๆ ท่ีโรงเรียนจัดข้ึน การเขามามีสวนชวยเหลือในดานงบประมาณ สื่อการจัดการเรียนการสอน ตางๆ รวมไปถึงการเปนครูอาสา ครูปราชญชาวบาน น่ันแสดงใหเห็นถึงความ เขมแข็งและความเอาใจใสนักเรียนของชุมชน เพ่ือใหชุมชนของยังมีโรงเรียน ท่ีตนเองรักอยูในพ้ืนท่ีตอไป วิสั ยทั ศน์ ป 2563 โรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา หนองบัวลําภู เขต 2 จัดการศึกษาไดอยางมีคุณภาพตามเกณฑมาตรฐาน สนองตอความตองการของทองถ่ินโดยการมีสวนรวมของทุกภาคสวน ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 2

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 พันธกิ จ จุดเน้ น 1. สงเสริมการจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก 1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 5 กลุมสาระหลัก ใหมีคุณภาพตามเกณฑมาตรฐาน เพิ่มข้ึนสูงกวาคาเฉล่ียระดับประเทศ 2. สงเสริมใหชุมชนและองคกรปกครองสวนทองถ่ิน 2. ผูเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี 3 ทุกคนอานออก มีสวนรวมในการพัฒนาการจัดการศึกษารวมกับโรงเรียน เขียนไดคิดเลขเปน และสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา หนองบัวลาํ ภู เขต 2 3. โรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดมีระบบประกัน คุณภาพภายในที่เขมแข็งและไดรับการรองรับผานเกณฑ เ ป า ป ร ะ ส ง ค์ มาตรฐาน จากสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา (องคการมหาชน) 1. โรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสาํ นักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 มีการพัฒนา 4. โรงเรียนขนาดเล็กท่ีมีนักเรียน 60 คนลงมา คุณภาพการจัดการศึกษาไดตามเกณฑมาตรฐาน มีการเรียนรวมตามนโยบายการบริหารจัดการโรงเรียน ขนาดเล็กเพิ่มข้ึน 2. ชุมชนและองคกรปกครองสวนทองถ่ินมีสวนรวม ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษารวมกับโรงเรียน 5. สงเสริมใหชุมชนและองคกรปกครองสวนทองถิ่น และสาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา มีสวนรวมในการพัฒนาการจัดการศึกษารวมกับโรงเรียน หนองบัวลําภู เขต 2 และเขตพื้นที่การศึกษา ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 3

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 ข้อมู ลโรงเรียนในสังกัด ในปการศึกษา 2563 สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 มีโรงเรียน ในสังกัดทั้งสิ้น 102 โรงเรียน 1 สาขา ประกอบดวยขนาดเล็กทั้งสิ้น 43 โรงเรียน 1 สาขา โรงเรียนขนาดเล็ก จัดการเรียนการสอนอยู 2 สาขา (ขอมูล 10 มิถุนายน 2562) โรงเรียนขนาดเล็กมีการบริหารจัดการในรูปแบบ ของการเรียนรวมหรือเครือขายท้ังสิ้น จาํ นวน 4 โรงเรียน รายละเอียดดังตารางตอไปนี้ ตารางท่ี 1 แสดงจาํ นวนโรงเรียนขนาดเล็ก ปการศึกษา 2563 จาํ นวนโรงเรียน จาํ นวนโรงเรียน คิดเปนรอยละ ทั้งหมด ขนาดเล็ก 102 43 42.20 โรงเรยี นขนาดเล็ก 42.2% โรงเรยี นทั้งหมด 57.8% เรยี นรวม 18.6% ตารางท่ี 2 แสดงขอมูลสถานะโรงเรยนขนาดเล็ก ปการศึกษา 2563 จาํ นวนโรงเรียน จํานวนโรงเรียน จํานวนโรงเรียน ขนาดเล็กท้ังหมด ท่ีไปเรียนรวม Stand alone 43 8 35 Stand alone 81.4% ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 4

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 ส่วนที 2 การพัฒนาประสิทธิภาพ การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ปจจั ยที ใช้ในการดําเนินงาน สาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 ไดดาํ เนินการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ โรงเรียนขนาดเล็กโดยมีปจจัยท่ีใชในการดําเนินงาน ดังน้ี 1. แตงต้ังคณะกรรมการพัฒนาประสิทธิภาพการ บริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยใชหลักการทํางานเปน ทีมซ่ึงประกอบดวยรองผูอาํ นวยการสาํ นักงานเขตพ้ืนที่การ ศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 ที่กํากับดูแลแตละ อําเภอผูอํานวยการกลุม ศึกษานิเทศก ประธานศูนยเครือขาย พัฒนาคุณภาพการศึกษา และเจาหนาที่จากกลุมนโยบาย และแผนเขารวมดวยทุกอําเภอใหมีหนาที่ในการเผยแพร ประชาสัมพันธนโยบายการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก รับฟงความคิดเห็น จากผูนาํ ชุมชน ทองถิ่น ผูปกครอง คณะ กรรมการสถานศึกษา ผูบริหารโรงเรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา และนิเทศ กาํ กับ ติดตาม การบริหารจัดการ โรงเรียนขนาดเล็ก จากพ้ืนท่ีทุกอาํ เภอในสังกัด 2. มีแผนพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ โรงเรียนขนาดเล็กเหมาะสมกับทองถ่ิน ปงบประมาณ 2562 – 2565 3. สนับสนุนสงเสริมใหโรงเรียนขนาดเล็กพัฒนา ประสิทธิภาพการบริหารจัดการ โดยทุกภาคสวน และเขารวม โครงการของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา หนองบัวลําภู เขต 2 เพื่อเปนแกนนาํ พัฒนา คุณภาพ การศึกษา ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 5

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 วิธี ดาํ เนิ นงาน 1. แจงนโยบายรัฐบาลในการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กและแผนพัฒนาประสิทธิภาพการบริหาร จัดการโรงเรียนขนาดเล็กใหมีขนาดท่ีเหมาะสมกับทองถ่ินปงบประมาณ 2562 – 2565 ของสาํ นักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 ใหกับโรงเรียน และผูมีสวนเกี่ยวของในการจัดการศึกษาได รับทราบเพ่ือขับเคล่ือนไปสูการปฏิบัติ 2. จัดทาํ แผนพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยทุกภาคสวนรวมพัฒนา ประจาํ ปงบประมาณ 2565 ซ่ึงมีกิจกรรมดําเนินงาน ดังนี้ - แตงตั้งคณะกรรมการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก - จัดประชุมสัมมนาการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก - นิเทศ กาํ กับ ติดตามการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กทุกโรงเรียนในสังกัด โรงเรียนท่ีมี การเรียนรวม/เครือขาย และโรงเรียนที่คาดวาควรจะมีการเรียนรวม จําเปนตองไดรับความชวยเหลือ - สนับสนุนงบประมาณบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กใหรวดเร็วและตอเน่ือง - รายงานผลการจัดการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กใหแกผูบริหารโรงเรียน เพื่อใหเผยแพรตอผู ปกครอง ชุมชน และทองถิ่น ไดรับทราบเพื่อพรอมรับการเปล่ียนแปลง - สรรหาโรงเรียนขนาดเล็กท่ีมีวิธีบริหารจัดการ เปนตนแบบแกโรงเรียนในสังกัด โรงเรียนขนาดเล็ก ที่มีวิธีปฏิบัติเปนเลิศ จัดทาํ โลรางวัล เกียรติบัตรยกยอง ชมเชย เผยแพรประชาสัมพันธโรงเรียนตนแบบไปสู โรงเรียนท่ีจําเปนตองพัฒนาใหมีคุณภาพตามเกณฑมาตรฐาน 3. สงเสริมสนับสนุนสถานศึกษาใหมีความเขมแข็งมีคุณภาพตามเกณฑมาตรฐาน โดยสํานักงานเขต พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 มีรายละเอียด ดังนี้ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน - โครงการจัดการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม - โครงการโรงเรียนสุขภาวะ - โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย - โครงการพัฒนาสมรรถนะครูผูสอนวิชาวิทยาการคาํ นวณ ในโรงเรียนขนาดเล็ก 4. กําหนดรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก สาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 ไดกาํ หนดรูปแบบการบริหารจัดการ ใหโรงเรียนขนาดเล็กเลือกดําเนินการ 2 ลักษณะ คือ รูปแบบที่ 1 การบริหารจัดการเรียนรวม หมายถึง การนํานักเรียน 2 โรงเรียนมาเรียนรวมกัน ท้ังโรงเรียน โดยนาํ นักเรียนต้ังแตชั้นอนุบาลถึงช้ันประถมศึกษาปที่ 6 ไปเรียนรวมกับโรงเรียนหลักที่มีความ พรอมและอยูใกลเคียง รูปแบบท่ี 2 การบริหารจัดการแบบคละช้ันหรือรวมชั้นเรียน หมายถึง รวมนักเรียนช้ันที่ตอเน่ือง กันมาเรียนรวมในชั้นเดียวกัน โดยใชครูคนเดียวหรือทีมเดียว 5. การรายงานผลการดาํ เนินงานการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ตอหนวยงานและผูมีสวน เก่ียวของ ดังน้ี - สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน - โรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 - ผูมีสวนรวมในการจัดการศึกษา ไดแก ชุมชน ทองถ่ิน ทีมบริหารสาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 และผูท่ีเก่ียวของ เปนตน ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 6

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 ส่วนที 3 ผลการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก 1. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขันพืนฐาน O-NET ปการศึกษา 2562 โรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดที่มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี 6 มีผล O-NET ปการศึกษา 2562 สูงกวาคาเฉล่ีย ระดับประเทศ จากโรงเรียนขนาดเล็กทั้งส้ิน 43 โรง สรุปผลไดดังนี้ สงู กวาระดับประเทศ (11 รร.) สูงกวาระดบั ประเทศ (2 รร.) 25.6% 4.7% ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ 74.4% 95.3% สูงกวา ระดบั ประเทศ (11 รร.) 25.6% สูงกวาระดบั ประเทศ (10 รร.) 23.3% คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 76.7% 74.4% ห น้ า 7 ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 2. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปการศึกษา 2562 ปการศึกษา 2562 โรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดท่ีมีนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที่ 3 มีผลการประเมินคุณภาพผูเรียน (NT) ปการศึกษา 2562 สูงกวาคาเฉล่ียระดับประเทศ จากโรงเรียนขนาดเล็กทั้งสิ้น 43 โรง สรุปผลไดดังน้ี ความสามารถ สงู กวาระดบั ประเทศ (18 รร.) ด้านคณิตศาสตร์ 41.9% 58.1% สงู กวาระดบั ประเทศ (11 รร.) 25.6% ความสามารถ ห น้ า 8 ด้านภาษาไทย 74.4% สูงกวาระดับประเทศ (12 รร.) 27.9% ความสามารถ รวม 2 ด้าน 72.1% ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (READING TEST : RT) โรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดท่ีมีนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที่ 1 มีผลการประเมินความสามารถดานการอาน ของผูเรียน (Reading Test : RT) ปการศึกษา 2562 สรุปผลไดดังนี้ ปรับปรงุ พอใช (6 รร) 2.3% 14% อ่านออกเสียง ดมี าก (22 รร.) 51.2% ดี (14 รร.) พอใช (3 รร) 32.6% 7% ดี (19 รร.) อ่านรู้เรือง ดมี าก (21 รร.) 44.2% 48.8% พอใช (3 รร) 7% ดี (18 รร.) ความสามารถ ดีมาก (22 รร.) 41.9% รวม 2 ด้าน 51.2% ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 9

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 4. การประกันคุณภาพ ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่สะทอนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเปนผลสําเร็จ จากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาท้ังในระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และเปนการเตรียมความพรอมในการรับการประเมินภายนอก โดยสาํ นักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมิน คุณภาพการศึกษา (องคการมหาชน) ตอไป ของโรงเรียนขนาดเล็ก จํานวน 43 โรงเรียน สรุปผลได ดังน้ี ระดับปฐมวัย ปานกลาง (1 รร.) ยอดเยยี่ ม (10 รร.) 2.3% 23.3% ยอดเยย่ี ม (9 รร.) ดี (12 รร.) มฐ. 2 ดี (16 รร.) 20.9% 27.9% 37.2% กระบวนการบริหาร และการจัดการ มฐ. 1 ดเี ลิศ (17 รร) 39.5% คุณภาพของเด็ก ดเี ลศิ (21 รร) 48.8% ยอดเย่ยี ม (7 รร.) ดี (14 รร.) ยอดเยยี่ ม (6 รร.) ดี (15 รร.) 21.7% 30.4% 14% 34.9% มฐ. 3 ภาพรวม การจัดประสบการณ์ ทีเน้นเด็กเปนสาํ คัญ ดเี ลศิ (22 รร) ดเี ลศิ (22 รร) 47.8% 51.2% ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 1 0

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 ระดับการศึกษาขันพืนฐาน ยอดเยย่ี ม (4 รร.) ยอดเย่ยี ม (6 รร.) 9.3% 14% ดี (16 รร.) ดี (16 รร.) 37.2% 37.2% มฐ. 1 มฐ. 2 คุณภาพผู้เรียน กระบวนการบริหาร ดเี ลิศ (21 รร) และการจัดการ 48.8% ดเี ลิศ (21 รร) 48.8% ยอดเยย่ี ม (6 รร.) 14% มฐ. 3 ดี (17 รร.) ยอดเยีย่ ม (4 รร.) 39.5% 9.3% กระบวนการจัดการเรียนการ ภาพรวม สอนทีเน้นผู้เรียนเปนสําคัญ ดีเลศิ (20 รร) ดี (21 รร.) 46.5% 48.8% ดีเลศิ (18 รร) 41.9% ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 1 1

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 5. การพั ฒนาสมรรถนะครูผู้สอนวิชา วิ ท ย า ก า ร คํา น ว ณ ใ น โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก วิทยาการคํานวณเปนการเรียนรูเกี่ยวกับการพัฒนาผูเรียนใหมีความรูความเขาใจ มีทักษะ การคิดเชิงคํานวณการคิดวิเคราะห แกปญหาเปนข้ันตอนและเปนระบบประยุกตใชความรูดานวิทยาการ คอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการแกปญหาท่ีพบในชีวิตจริงไดอยางมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัดข้ึนใหมท้ังหมด ดังนั้นผูสอนอาจไมเขาใจ หรือมีความเขาใจที่ คลาดเคล่ือนในหลักการตางๆ ของมาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัด รวมท้ังกระบวนการจัดการเรียนรู เพื่อให สอดคลองกับตัวชี้วัด สาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 ไดดําเนินโครงการพัฒนาสมรรถนะ ครูผูสอนวิชาวิทยาการคํานวณ ในโรงเรียนขนาดเล็กเพ่ือใหครูมีความรู ความเขาใจในมาตรฐานหลักสูตร และตัวชี้วัด รวมท้ังวิธีการจัดการเรียนรูท่ีสอดคลองกับตัวชี้วัดท้ังหมด และสามารถนําความรูไปจัดการเรียนรู ในสถานศึกษาของตนเอง หรือสถานศึกษาอ่ืน โดยจัดอบรมพัฒนาใหกับครูระดับช้ันประถมศึกษาปที่ 1 – 3 จาํ นวน 1 คน/โรงเรียน และครูระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4 – 6 จาํ นวน 1 คน/โรงเรียน รวมจาํ นวนโรงเรียน ละ 2 คน จากโรงเรียนขนาดเล็ก จาํ นวน 43 โรงเรียน รวมท้ังหมด 86 คน 6. โรงเรี ยนสุขภาวะ มีโรงเรียนขนาดเล็กท่ีเขารวมโครงการและเปนแกนนาํ ของสาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 ไดแก โรงเรียนบานหินต้ังบังพระจันทร ไดนาํ เอากิจกรรมจิตศึกษาพัฒนา ปญญาภายในมาใชในการจัดการเรียนการสอน เพ่ือมุงใหผูเรียนมีทักษะและคุณลักษณะที่จาํ เปนตอการดํา เนินชีวิตอยางปกติสุขในศตวรรษที่ 21 มีจิตใหญเพ่ือรักไดอยางมหาศาลการเคารพคุณคาตัวเองและคนอื่น เพื่อการอยูรวมกันอยางภราดรภาพการมีสติชํานาญเพื่อเทาทันอารมณ การมีสมาธิเพ่ือกํากับความเพียรให สําเร็จ การมีความรับผิดชอบตอตัวเองและผูอื่น สงผลใหผูเรียนไดรับจากกิจกรรมจิตศึกษาพัฒนาปญญา ภายใน ไดพัฒนาความเปนมนุษยที่สมบูรณ สงเสริมการพัฒนาความฉลาดในดานจิตวิญญาณความฉลาดดาน อารมณ ใหเห็นคุณคาของสรรพส่ิง การนอมนาํ ส่ิงท่ีดีงามเขาไปสูจิตใตสํานึก สงผลใหมีโรงเรียนในสังกัดที่ สนใจจะเขารวมโครงการซึ่งในปการศึกษา 2563 ไดมีการขยายผลใหกับโรงเรียนในสังกัด ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 1 2

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 7. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย ซ่ึงมีโรงเรียนขนาดเล็กเขารวมโครงการและสง โครงงานเพ่ือขอรับตราบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย จํานวน 25 โรงเรียน และมีผลการประเมินรับ ตราพระราชทาน “บานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย” ปการศึกษา 2562 จาํ นวน 22 โรงเรียน คิดเปน รอยละ 88 8. มอนเตสซอรี มีโรงเรียนขนาดเล็กท่ีเขารวมโครงการมอนเตสซอร่ีสามารถดาํ เนินการจนเปนตนแบบของโรงเรียน ขนาดเล็กในเขตพื้นท่ีการศึกษา ไดแก โรงเรียนบานโนนตาล และไดดําเนินการขยายผลใหกับโรงเรียนขนาด เล็กอีก 2 โรงเรียน ไดแก โรงเรียนบานหินตั้งบังพระจันทร และโรงเรียนบานไทยนิยม ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 1 3

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 9. การจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม ปการศึกษา 2562 ผ ล ที เ กิ ด กั บ ค รู 1. ชวยใหครูท่ีไมมีความถนัดในวิชาตาง ๆ สามารถจัดการเรียนการสอนไดอยางมี ประสิทธิภาพ ในทุก ๆ วิชา ทุกตัวชี้วัดไดเปนอยางดี 2. สงเสริมใหครูเกิดการพัฒนาตนเองอยางตอเน่ือง โดยการเรียนรูเทคนิควิธีการสอนจาก ครูตนทาง และเกิดเครือขายทางวิชาการที่หลากหลาย ลดการสอนแบบบรรยาย กอใหเกิดการพัฒนา วิชาชีพอยาง ตอเน่ือง 3. ชวยแกปญหาครูไมครบช้ันไดเปนอยางดี ครูสามารถบูรณาการการสอนในกลุมสาระ ตาง ๆ ได เปนอยางดี กอใหเกิดนวัตกรรมในการพัฒนานักเรียนใหม ๆ ที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น 4. ครูมีความกระตือรือรน และมีความม่ันใจในการสอนมากยิ่งขึ้น เพราะมีคูมือท่ีมี คุณภาพใหครู ไดศึกษาเพ่ิมเติม และเตรียมการสอนไวลวงหนาไดเปนอยางดี 5. สงเสริมใหครูมีทักษะการใชสื่อเทคโนโลยีเพิ่มไดดีมากข้ึน 6. ครูไดรับความไววางใจจากชุมชน ชุมชนศรัทธาในตัวครูมากย่ิงข้ึน 7. การนํา DLTV ไปใชทาํ ใหครูไดรับรางวัลเชิงประจักษมากมายในดานการจัดกิจกรรม การเรียน การสอน และสามารถตอยอดพัฒนานวัตกรรมการศึกษาผานการเรียนรูจากโรงเรียนดนทาง ไดเปนอยางดี ผ ล ที เ กิ ด กั บ โ ร ง เ รี ย น 1. โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาใหมีประสิทธิภาพ ไดมาตรฐานตามตัวช้ีวัดของหลักสูตร ไดเปน อยางดี แมวาจะขาดแคลนครูและมีขอจํากัดท่ีมากมายก็ตาม 2. สภาพแวดลอมของโรงเรียนสวย สะอาด และทันสมัยเพราะมีอุปกรณและสื่อ DLTV ท่ี หลากหลาย 3. โรงเรียนไดรับคัดเลือกใหเปนสถานศึกษาตนแบบ ไดรับรางวัลจากหนวยงานตาง ๆ และมีการมา ศึกษาดูงานในโรงเรียนเกี่ยวกับการจัดการศึกษาทางไกลผานดาวเทียมที่มีคุณภาพ 4. โรงเรียนตระหนักและวางแผนการบริหารจัดการศึกษาอยางเปนระบบ เพ่ือรองรับการ นํา DLTV มาใชในโรงเรียนใหเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ผ ล ที เ กิ ด กั บ โ ร ง เ รี ย น 1. ชุมชนมีความพึงพอใจ ความเชื่อมั่น และความภาคภูมิใจในโรงเรียน ท่ีสามารถนํา DLTV มาใช จัดการศึกษาใหกับบุตรหลานไดเปนอยางดี ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 1 4

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 2. ชุมชนตระหนัก และใหความรวมมือในการพัฒนาโรงเรียนในทุก ๆ ดาน 3. โรงเรียนเปนแหลงเรียนรูดาน DLTV ที่ชุมชนเขามาเรียนรูไดตลอดเวลา 4. ผูปกครองสามารถเปดทบทวนความรูใหกับนักเรียนไดเอง และสามารถรับทราบไดวา ลูกหลาน ของตนเองจะไดเรียนอะไรบางในแตละวัน ตลอดจนสามารถเรียนรูไปพรอมกับลูกหลานได ขณะอยูที่บาน 5. นักเรียนจังหวัดใกลเคียง และเขตพ้ืนท่ีใกลเคียงยายมาเรียนในโรงเรียน เพราะมั่นใจใน คุณภาพ ของโรงเรียนที่จัดการเรียนรูโดยใช DLTV 6. โรงเรียนมีผลการทดสอบ ONET คะแนนเฉลี่ยสูงกวาระดับประเทศ จํานวน 5 โรงเรียน ไดแก โรงเรียนบานถ้าํ ชางอินทรแปลง โรงเรียนบานหนองแสง โรงเรียนบานเอ้ืองโนนไรโนนสาวิทยา โรงเรียน บานซาํ เส้ียว และโรงเรียนบานนาสมใจ รู ป แ บ บ ที ใ ช้ ใ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น โ ด ย ใ ช้ D L T V 1. ใชตามรูปแบบของโรงเรียนดนทางทุกวิชา ทุกระดับช้ัน จัดกิจกรรมการเรียนรูตามคูมือ โรงเรียน วังไกลกังวล 2. ใชตามรูปแบบของโรงเรียนดนทางในบางวิชา ในบางช้ัน เทาน้ัน 3. ใชสอนเสริมในบางวิชาเทาน้ัน เชนคณิตศาสตร ภาษาไทย และวิทยาศาสตร 4. ครูประจาํ ชั้นใชสอนเฉพาะวิชาท่ีตนเองไมถนัดในบางวิชา 5. มีการพัฒนาและนาํ รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมาประยุกตํใชเพ่ิมเติม นอกเหนือจาก กิจกรรมของโรงเรียนตนทาง เชน กิจกรรม Active Learning, กิจกรรมBrain Based Learning และ PLC 6. โรงเรียนมีวางแผนการบริหารจัดการเพื่อใหการนํา DLTV มาใชใหเกิดประสิทธิภาพ สูงสุด เชน นํา วงจรคุณภาพ PDCA การบริหารแบบรวมมือ และการนาํ DLIT มาใชรวมกับ DLTV 7. โรงเรียนมีการพัฒนานวัตกรรมใหม ๆ มาใชในโรงเรียนเพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพการนํา DLTV มาใช ใหไดผลเปนรูปธรรมมากยิ่งข้ึน 8. ผลการติดตามการดาํ เนินงานโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาดวยเทคโนโลยีการศึกษา ทางไกลผานดาวเทียม ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 1 5

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ การมีสว่ นร่วม เผยแพรประชาสัมพันธ การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก และสงเสริมใหชุมชน และองคการ ปกครองสวนทองถิ่น มีสวนรวมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 1. มีการประชุมสัมมนา ผูบริหารโรงเรียนขนาดเล็กอยางตอเนื่อง เพื่อรับทราบนโยบาย ปญหาอุปสรรค ขอเสนอแนะ รับทราบผลการทดสอบทางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และนาํ นโยบายรวมท้ังผล การจัดการศึกษาไปประชาสัมพันธตอชุมชน ผูปกครอง ผูนาํ ทองถ่ิน 2. ผูนาํ ชุมชน ทองถิ่น ไดรับทราบนโยบายการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก และผลการจัด การศึกษาจากการประชุมรวมกันของผูบริหารโรงเรียน และคณะกรรมการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหาร จัดการโรงเรียนขนาดเล็ก นําไปเผยแพรประชาสัมพันธตอผูปกครอง เพ่ือพรอมรับการเปล่ียนแปลง 3. มีการนิเทศ กาํ กับ ติดตาม การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กท่ีมีการเรียนรวม และโรงเรียน ขนาดเล็กในสังกัดอยางตอเนื่อง โดยคณะกรรมการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก สาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 ซึ่งแบงหนาที่กันรับผิดชอบ ทุกอาํ เภอ 4. ผูปกครอง ชุมชน ทองถ่ิน ภาคเอกชนใหการสนับสนุนและพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน ขนาดเล็กในทองท่ีของตนเองอยางตอเนื่องทุกป ท้ังดานแรงงาน วัสดุอุปกรณ รวมไปถึงงบประมาณตามบริบท ของแตละทองที่ ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 1 6

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 ส่วนที 4 ข้อเสนอแนะการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ปญหาอุปสรรคและขอ้ เสนอแนะของ ห น้ า 1 7 โรงเรียนเรียนรวม/เครือข่าย 1. ในปงบประมาณ 2563 ไดรับงบประมาณคา พาหนะ รับสงนักเรียนคอนขางลาชาสาํ นักงาน คณะกรรมการการศึกษาชั้นพื้นฐาน ควรเรงรัดจัดสรร งบประมาณใหรวดเร็ว ตอเน่ือง ทันเวลามากขึ้น และ สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 ควรมีมาตรการเรงรัดการเบิกจายใหโรงเรียนเรียน รวม ที่รวดเร็ว จึงจะไดรับความพึงพอใจตอผูรับบริการ 2. การนํานักเรียนไปเรียนรวม บางโรงเรียน ขาด ผูรับจาง รับ-สงนักเรียน ถึงแมจะมีงบประมาณใหสาํ หรับ โรงเรียนเรียนรวมงบประมาณท่ีไดรับยังไมเพียงพอกับคา ใชจายท่ีผูรับจางเรียกรอง 3. การจัดสรรรถกระบะรับ-สงนักเรียน งบประมาณ ที่ไดรับไมเพียงพอไดรับเพียงคาจางพนักงานขับรถยนต และคาน้าํ มันเล็กนอย สํานักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพื้นฐานควรจัดงบประมาณใหเพียงพอกับความตองการ 4. งบประมาณโรงเรียนขนาดเล็กท่ีไดรับจัดสรร จากหนวยงานตนสังกัดสวนใหญไมเพียงพอ โรงเรียนตอง ขอรับงบประมาณสนับสนุนจกองคกรปกครองสวนทองถ่ิน เพื่อสนับสนุนคาจางครูสนับสนุนกิจกรรมแขงขันกีฬา กิจกรมสงเสริมดนตรีพ้ืนบาน กิจกรรมวันเด็ก ฯลฯ นอก เหนือจากคาอาหารกลางวันและอาหารเสริม(นม) 5. ผูปกครอง ชุมชน ยังตองการใหมีโรงเรียนดาํ รง สภาพอยูคูกับหมูบาน ชุมชน สวนใหญยังไมยินยอมให โรงเรียนจัดการเรียนการสอนแบบเรียนรวมตามนโยบาย การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก หนวยงานตนสังกัด ควรกําหนดรูปแบ วิธีการใหชัดเจน และสนับสนุน งบประมาณใหมากกวาโรงเรียนทั่วไป เพื่อจูงใจใหเกิด การเรียนรวมมากข้ึน ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 จากการนิเทศ กาํ กับ ติดตามการบริหารจัดการโรงเรียน ขนาดเล็ก และการประชุมสัมมนารวมกันระหวางสาํ นักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 โรงเรียน และผูมีสวนเก่ียวของ พบวา โรงเรียนขนาดเล็กประสบปญหา ดังนี้ 1. มีครูไมครบช้ัน ซ่ึงสงผลใหโรงเรียนประสบปญหา ในการจัดกระบวนการเรียนการสอน เนื่องจากครูตองรับผิดชอบ นักเรียนหลายชั้น จึงไม่สามารถพัฒนาเด็กดวยวิธีการสอนท่ี หลากหลาย สงผลตอการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดย เฉพาะในกลุมสาระการเรียนรูหลัก แตในการศึกษา 2562 โรงเรียนขนาดเล็ก ไดรับการสนับสนุนงบประมาณ จัดซ้ือสื่อ อุปกรณทางไกลผานดาวเทียม ทําใหชวยลดปญหาครูไมครบชั้น ไปไดบาง ในสวนของการบริหารงานบุคคล สํานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 ควรมีมาตรการ สรางแรงจูงใจใหครูโรงเรียนเกินเกณฑสมัครใจไปชวยโรงเรียน ขาดเกณฑหรือครูไมครบช้ัน 2. ขาดวัสดุอุปกรณในการจัดการเรียนการสอน เน่ืองจาก การจัดสรรงบประมาณ ปจจุบันจัดสรรตามรายหัวของนักเรียน ท่ีมีอยูจริง ทาํ ใหงบประมาณที่จะนํามาใชในการพัฒนาการ เรียนการสอนไมเพียงพอ 3. มีขอจาํ กัดในการจัดกิจกรรมการสอน เนื่องจากจาํ นวน นักเรียนมีนอย การจัดกิจกรรมกลุมเปนไปดวยความลาํ บาก สงผลใหเกิดความเบ่ือหนายท้ังครูและนักเรียน โรงเรียนควร แสวงหาเครือขายดานวิชาการจากโรงเรียนใกลเคียง 4. ครูขาดขวัญและกาํ ลังใจเนื่องจากรับผิดชอบนักเรียน จาํ นวนนอย แตรับผิดชอบนักเรียนหลายช้ัน ครูตองรับผิดชอบ งานอ่ืน พรอมๆ กับงานจัดการเรียนการสอน ซึ่งสงผลใหครู ขาดการพัฒนางานสอนขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา หนองบัวลาํ ภู เขต 2 เพื่อเปนแกนนําพัฒนาคุณภาพการศึกษา ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 1 8

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 ภาคผนวก ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ห น้ า 1 9

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 ภาคผนวก ก คําสังแต่งตังคณะกรรมการบริหารจัดการโรงเรียนขนาด เล็กในสังกัดสาํ นักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษา หนองบัวลาํ ภู เขต 2 ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 ภาคผนวก ข ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขันพืนฐาน (O-NET) ชันประถมศึกษาปที 6 ปการศึกษา 2561 - 2562 ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 ภาคผนวก ค ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชันประถมศึกษาปที 3 ปการศึกษา 2562 ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 ภาคผนวก ง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชันประถมศึกษาปที 1 ปการศึกษา 2562 ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สาํ นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 ภาคผนวก จ ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนขนาดเล็ก สํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลาํ ภู เ ข ต 2 ภาคผนวก ฉ ผลงานทีภาคภูมิใจของโรงเรียนขนาดเล็ก สํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ร า ย ง า น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร โ ร ง เ รี ย น ข น า ด เ ล็ ก สํา นั ก ง า น เ ข ต พื น ที ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ห น อ ง บั ว ลํา ภู เ ข ต 2 ค ณ ะ ทํา ง า น จั ด ทํา เ อ ก ส า ร ที ป รึ ก ษ า ผูอาํ นวยการสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลําภู เขต 2 รองผูอาํ นวยการสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 1. นายกัมปนาท ศรีเช้ีอ รองผูอาํ นวยการสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 2. นายบุญชู สิทธิสอน รองผูอาํ นวยการสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลาํ ภู เขต 2 3. นายเจนภพ ชัยวรรณ ผูอํานวยการกลุมนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา 3. นางประภาภรณ ภูขาว 4. นายพิทักษ รันรัติยา ค ณ ะ ทํา ง า น ศึกษานิเทศก ประธานกรรมการ 1. นายอดิศร โคตรนรินทร นักวิเคราะหนโยบายและแผน ปฏิบัติหนาท่ีผอ.กลุม กรรมการ 2. นางสาวลักษมี สามิตร 3. นางปาริชาติ ปติพัฒน ศึกษานิเทศก กรรมการ 3. นายเจียมพล บุญประคม 4. นางสาวเตือนใจ แสนนา ศึกษานิเทศก กรรมการ 5. นางสาวชอผกา เกษดา ศึกษานิเทศก กรรมการ เจาพนักงานธุรการ กรรมการ/เลขานุการ ก ลุ่ ม ง า น ส่ ง เ ส ริ ม พั ฒ น า สื อ น วั ต ก ร ร ม แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า