การคิด_1568508818

การพัฒนาผูเรียนใหคิดเปน รองศาสตราจารย ดร.วชิ ัย วงษใหญ\" รองศาสตราจารย ดร.มารุต พัฒผล บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ





คาํ นาํ หนังสือ “การพัฒนาผูเรียนใหคิดเปน” เลมน้ี เขียนข้ึน โดยมีวัตถุประสงคเพ่ือนําเสนอองคประกอบของคนคิดเปAน 4 ดาน และแนวทางการพัฒนาผูเรียนใหคิดเปAน เพ่ือใหผูสอนสอดแทรก การพัฒนาการคดิ เปAนของผเู รยี นในการจัดการเรยี นรอู ยางตอเนื่อง ห วั ง เ ปA น อ ย า ง ยิ่ ง ว า ห นั ง สื อ เ ล ม น้ี จ ะ เ ปA น ป ร ะ โ ย ช น ตอผูทีเ่ กี่ยวของไดมากพอสมควร รองศาสตราจารย ดร.วชิ ัย วงษใหญ รองศาสตราจารย ดร.มารุต พัฒผล





2 การคิดเปน คือ ความสามารถในการคิด 4 องค.ประกอบ ไดแก 1. มีเป>าหมายในการคิด 2. ใชหลักฐานขอมูลในการคดิ 3. ใชเหตผุ ลในการคิด 4. คดิ ทางบวกคดิ สรางสรรค$ ผูเรยี นทีค่ ิดเปน จะสามารถแปลงความคดิ ของตนเองไปปฏบิ ตั ิ ใหเกดิ ประโยชนก$ บั สงั คมส(วนรวมต(อไป 3. ผสู อนคือตัวแบบของการคดิ เปน ถึงแมวาการคิดจะมีพัฒนาการโดยธรรมชาติของผูเรียน แตผูสอนยังคงมีภารกิจในการพัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดเปน อย(างต(อเน่ือง ผานการจัดการเรียนรูและการสรางสิ่งแวดลอม ทส่ี ง( เสรมิ ทกั ษะการคิดเปนของผูเรียน





5 4. วิธกี ารพฒั นาผเู รียนใหคดิ เปน การพัฒนาผูเรียนใหคิดเป'น สามารถทําไดในทุกๆ โอกาส ในทุกๆ กิจกรรมของการเรียนรู ไมวาจะในชั้นเรียนหรือนอกชั้นเรียน ซง่ึ มแี นวทางดงั น้ี 1. กระตุนใหผูเรียนเปนคนช(างสังเกตสิ่งแวดลอม รอบตัว รวมท้ังเหตุการณ.ตางๆ ที่เกิดข้ึนในชีวิตประจําวัน เหตุการณ. ท่ีเกิดขึ้นในชุมชนหรือในสังคม เพราะการสังเกตเปนจุดเริ่มตนท่ีง(าย ทีส่ ดุ ของการคิด คนทีไ่ มสงั เกตจะไมมีทางเกิดความคดิ ไดเลย เพราะไม มขี อมูลท่ีจะใชในการคิด 2. เปXดโอกาสใหผูเรียนสืบเสาะแสวงหาความรู ดวยตนเองผ(านวิธีการต(างๆ เชน การอานหนังสือ การฟ)งขาวสาร จากสื่อและแหลงการเรียนรู แลวนํามาแลกเปลี่ยนเรียนรูกับเพ่ือน และผูสอน 3. ใชพลังคําถามกับผูเรียนวาผูเรียนมีความคิดอยางไร กับเร่ืองใดเร่ืองหนึ่ง หรือส่ิงที่ผูเรียนกําลังเรียนรู มุ(งเนนการใชคําถาม ระดับการคิดวิเคราะห$ การประเมินค(า และการคิดสรางสรรค$ การใช คําถามที่ดีจะชวยกระตุนการคิดของผูเรียนไดมาก ซ่ึงผูสอน





8 ท่ีเปนการใหผูเรียนทําตามความคิดของผูสอน แตจะตองปรับเปลี่ยน มาเป'นการเป'นผูเอ้ืออํานวยความสะดวกใหผูเรียนทําความคิด ใหเปนความจริง วิธีการกระตุนใหผูเรียนคิดดังท่ีกลาวมา ผูสอนสามารถนําไป ปรับใชในสถานการณ$ต(างๆ ใหเหมาะสมกับบริบทของการจัด การเรยี นรู ยงิ่ ทาํ ไดอยา( งต(อเนื่อง ยงิ่ เกิดผลดตี (ออนาคตของผูเรียน 5. บทสรุป “การคิดเปน” เปนทักษะความสามารถท่ีจําเปนสําหรับ ผูเรียนทุกคน ผูเรียนท่ีคิดเป'นจะมีเป>าหมายในการคิด คิดอยู(บน หลักฐานขอมูล ใชเหตุผลในการคิด และคิดทางบวกสรางสรรค$ ซึ่งผูสอนมีภารกิจเปนตัวแบบของผูท่ีคิดเปน และกระตุนผูเรียนใหคดิ ดวยวธิ ีการทเ่ี หมาะสมกบั ผูเรียนรายบคุ คล