สรุปสอนเสริมคณิต-65

สรุปผลการดาเนินงาน โครงการสอนเสรมิ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ นกั ศกึ ษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประจาภาคเรียนท่ี 1/2565 (วนั ท่ี 18-19 มถิ ุนายน 2565) กศน.ตาบลโพนสวา่ ง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมอื งหนองคาย สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจงั หวดั หนองคาย สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธิการ

คานา โครงการสอนเสรมิ รายวิชาคณติ ศาสตร์ นักศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย เปน็ โครงการสอนเสรมิ เพอื่ ยกระดับการจัดการศึกษา เพอ่ื พฒั นาศักยภาพและขีดความสามารถรายวชิ าคณิตศาสตร์ ดาเนินการ ระหว่างวนั ที่ 18-19 มิถุนายน 2565 ณ กศน.ตาบลโพนสว่าง อาเภอเมือง จังหวดั หนองคาย กศน.ตาบลโพนสวา่ ง จึงหวังเป็นอยา่ งยง่ิ ว่าเอกสารน้ีจะบง่ บอกถงึ การบรรลุวตั ถุประสงค์ของการจัด โครงการสอนเสรมิ รายวชิ าคณิตศาสตร์ นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จะเป็นประโยชนต์ อ่ การจดั กิจกรรมของ สานักงาน กศน ทงั้ ในดาา นการบรหิ าร การพัฒนางาน การทางาน ท่ีตรงตามความตาองการของ ผูเา รียน ผาูรบั บริการและชมุ ชน สามารถเผยแพรต่ ่อสาธารณชนไดา ขอขอบคุณผาูมสี ่วนเก่ยี วขอา งและใหาความร่วมมือในการดาเนนิ โครงการไวา ณ โอกาสน้ดี วา ย กศน.ตาบลโพนสว่าง

สารบญั เรอื่ ง หนา้ คานา สารบัญ 1-7 ส่วนที่ 1 บทนา 8-10 ส่วนท่ี 2 เอกสารทีเ่ ก่ียวขอา ง 11-13 ส่วนที่ 3 วิธีดาเนินการ 14-18 สว่ นท่ี 4 ผลการประเมนิ 19-21 สว่ นที่ 5 สรุปผลการประเมนิ ภาคผนวก คณะผาจู ัดทา

บทที่ 1 บทนา การจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการจดั การศกึ ษานอก ระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอเมืองหนองคาย ไดาดาเนินการจดั การศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่ืองทกุ ปี ในภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองหนองคาย มีนักศึกษาหลักสตู รสายสามัญ จานวนมาก เพ่ือใหาการดาเนนิ การจดั การศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พ ศ 2551 เป็นไปดวา ยความ เรียบราอยและสอดคลาองกับสภาพความเปน็ จริงในสงั คมปจั จุบนั ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั อาเภอเมืองหนองคาย จงึ ไดาจัดโครงการประชุมเชงิ ปฏิบัติการแนวทางการจดั การเรยี นการสอน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 2551 และการใชาสอ่ื ออนไลน์ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ขึ้น วธิ กี ารจดั การเรยี นรู้ วิธีการเรยี นรูาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 จะมีวิธี เดียว คอื “วิธเี รียน กศน ” ทีส่ ามารถจัดการเรียนราูไดหา ลายรูปแบบ เชน่ - การเรยี นรแาู บบพบกลมุ่ - การเรียนรดาู าวยตนเอง - การเรยี นรแาู บบทางไกล - การเรยี นรูาแบบชั้นเรยี น - การเรียนรแูา บบอืน่ ๆ ซ่งึ ในแต่ละรายวชิ า ผูาเรยี นสามารถเลือกเรียนรปู แบบใดรปู แบบหน่งึ หรือหลายรูปแบบก็ไดา แต่ทั้งนี้ ตอา งขนึ้ อยกู่ ับความพราอมของสถานศกึ ษาดาวย 1. การเรียนรแู้ บบพบกล่มุ เป็นการจัดการเรยี นรูาทก่ี าหนดใหาผูาเรียนมาพบกนั โดยมีครเู ป็นผาูดาเนนิ การใหเา กดิ กระบวนการกลมุ่ เพื่อใหมา ีการอภปิ ราย แลกเปล่ยี นเรียนราูและหาขาอสรุปรว่ มกนั ทกุ สปั ดาห์ ครจู ะตาองจดั ใหามีการพบกลมุ่ เพอ่ื แลกเปลยี่ นเรียนรราู ะหวา่ งผาูเรียนดวา ยกัน ครูมีบทบาทเปน็ ผอูา านวยความสะดวก ใชาเวลาในการพบกลุ่มอย่าง นาอยสปั ดาห์ละ 3 ชว่ั โมง ขอา ควรคานึงในการเรยี นราูแบบพบกลมุ่ จดั พบกลมุ่ ในรายวชิ าทยี่ ากปานกลาง เนนา การแลกเปล่ียนเรยี นรราู ะหวา่ งผาเู รียนกับผูเา รียนและผาูเรียนกับครู ผาเู รียนมีการศึกษาคนา ควาางานเด่ียว งานกลุ่ม ทาโครงงาน ครจู ัดกระบวนการกลุม่ ที่เนานผูเา รยี นเปน็ สาคญั และสอดแทรกกระบวนการคิดเป็นใหาผเาู รยี นไดฝา ึกคิด วิเคราะห์ ในแต่ละรายวิชาที่เช่อื มโยงสู่การประยกุ ตใ์ ชใา นชีวติ จรงิ และอาจสอนเพิ่มเตมิ ในบางเนือ้ หาทผี่ เูา รยี น ตอา งการ

มีการสอบยอ่ ย (QUIZ) พบกล่มุ สัปดาหล์ ะ 3 ชม เป็นอย่างนอา ย แตถ่ าา สามารถจัดเวลาพบกล่มุ ไดมา ากข้ึนจะมีประโยชน์ต่อ ผเาู รียนเปน็ อยา่ งย่ิง การเรยี นรแูา บบพบกลุ่ม ควรดาเนนิ การ ดังนี้ 1) การนาเสนอผลจากการศึกษาคนา ควาาดาวยตนเองหรอื งานกลมุ่ โดยผเาู รียน ซึง่ เปน็ การทากิจกรรม ตามที่ไดรา บั มอบหมายจากการพบกลุ่มสปั ดาห์ที่แลาว ครทู าหนาา ที่กระตนาุ ใหเา กดิ การแลกเปลีย่ นเรียนรูาระหว่าง กนั และสรุปองค์ความรูาร่วมกนั ระหว่างผาเู รยี นและครู 2) การจัดการเรียนการสอนตามสาระการเรยี นรทูา ไี่ ดวา างแผนร่วมกนั ไวาแลวา ระหว่างครูและผูาเรยี น โดย ครเู ปน็ ผจาู ัดกระบวนเรียนรูา เพิม่ เตมิ ความรูาหรอื เน้อื หาสาระท่จี าเป็น ท่ีผาเู รียนยังไม่เขาา ใจและตาองการจะเรียนรูา โดยอาจสอนเพ่ิมเติมในบางเนื้อหาท่ีผเูา รียนตอา งการ หรอื จดั สอนเสริมนอกเหนือจากเวลาพบกลมุ่ (โดยเฉพาะ ในเนอื้ หายากทผี่ าูเรยี นไม่สามารถเรียนรูาดาวยตนเองไดา เชน่ คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์) 3) การนาเสนอโครงงาน โดยผาเู รียนนาเสนอความคดิ และความกาาวหนาา ในการทาโครงงานต่อกลุ่ม ใหญ่ เพื่อใหาผูาเรียนคนอ่นื และครูช่วยกนั วเิ คราะห์ ซกั ถามใหขา าอเสนอแนะ คาแนะนาทาใหเา กดิ การแลกเปลี่ยน เรยี นราู เป็นการต่อยอดทางความคิดและนาไปสู่การพัฒนาโครงงานในสปั ดาห์ต่อไป การนาเสนอโครงงานเชน่ นี้ จะเปน็ ไปอย่างตอ่ เนือ่ งทกุ ครง้ั ท่พี บกลุ่มจนสน้ิ สุดภาคเรยี น 4) การสอบยอ่ ย (QUIZ) เป็นการทดสอบความราคู วามเขาาใจสาระเน้อื หา โดยครูและสถานศึกษาเป็น ผจาู ดั ทาขอา ทดสอบย่อย ในลักษณะ ถาม-ตอบ (QUIZ) ใหผา ูาเรยี นตอบคาถามแบบเขียนสนั้ ๆ ในลกั ษณะการ สรปุ ความคิดรวบยอด ที่เป็นความราู ความเขาา ใจเกยี่ วกบั เน้ือหาในรายวชิ านัน้ ของตวั ผเาู รียนเอง 5) การฝกึ กระบวนการเรียนรูโา ดยใชากระบวนการ “คดิ เปน็ ” ใหผา ูเา รยี นฝกึ คิดวิเคราะหส์ ังเคราะห์ และ แสวงหาความราูดาวยตนเองจากสอื่ เช่น สถานการณ์จริง ข่าว นสพ บทความ ทีเ่ กีย่ วขอา งกับเนื้อหารายวชิ าที่ กาลังเรยี นราู ครทู าหนาาทเ่ี ป็นผูากระตุาน เสรมิ แรง ใชกา ระบวนการเรียนรแูา บบมสี ว่ นร่วมใหาผาเู รยี นทกุ คนไดา แลกเปล่ียนเรยี นรราู ่วมกันตลอดช่วงเวลาการพบกล่มุ โดยครูควรตง้ั คาถามปลายเปิดใหาผเาู รียนไดคา ิด รว่ ม อภิปรายเพอื่ หาคาตอบจากประเดน็ ปญั หา และพยายามเช่อื มโยงเรอ่ื งทีเ่ รยี นราจู ากรายวิชานนั้ เขาาสู่วิถีชวี ติ ของ ผาเู รยี น เพือ่ ใหาผูาเรียนไดามองเหน็ ประโยชนจ์ ากการมาพบกลุ่ม 6) การฝกึ ใหาผเาู รียนไดแา สดงออกเพือ่ ใหาสามารถนาไปใชใา นชวี ติ จรงิ ไดา เชน่ การนาเสนองาน ประกอบการใชาส่ือ การฝกึ พูดในโอกาสต่าง ๆ การใชภา าษาไทยทถ่ี กู ตอา ง การฟงั และการจบั ประเด็นสาคญั การ พูด/การเขียนเพอื่ สรปุ ใจความสาคญั ฯลฯ 7) การวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรูาตอ่ เนื่อง เป็นการกาหนดขาอตกลงรว่ มกนั ในกลุ่มการนดั หมาย กิจกรรมตา่ งๆ ท่ผี าเู รียนตอา งทาระหว่างสปั ดาห์ รวมทง้ั การศกึ ษาคานควาา ดาวยตนเอง ครูจะตอา งเนนา ยา้ ใหผา ูาเรียน ไปศึกษาคนา ควาา ตามแผนการเรยี นราทู ่ีไดรา ว่ มกนั กาหนดไวา โดยเนานเปน็ พเิ ศษสาหรับผูาทีจ่ ะมานาเสนอสัปดาห์ ตอ่ ไป และกาหนดภารกจิ สาหรบั ผูาเรียนคนอื่น ๆ ดวา ย 8) การตดิ ตามและช่วยเหลือ อาจใชกา ระบวนการตดิ ตามชว่ ยเหลอื โดยเพือ่ น กลมุ่ เพื่อนจดั ใหามกี าร ปรึกษาหารอื กันระหวา่ งผสาู อนกับผูาเรยี น หรอื ใชรา ะบบหัวหนาากล่มุ ผาูเรียน

2. การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เป็นการเรียนรทาู ผี่ เาู รยี นแสวงหาความรูาดาวยตนเอง ผาเู รียนกาหนดแผนการเรียนรขูา องตนเองใหา สอดคลอา งกับรายวิชาท่ีลงทะเบยี นเรยี น โดยระบวุ า่ กระบวนการเรยี นรแาู ตล่ ะครั้งเกดิ ขึ้นไดอา ย่างไร เรียนรดาู วา ย วิธกี ารใด มขี ้นั ตอนตง้ั แต่เรมิ่ ตนา จนจบอยา่ งไร และมคี รเู ป็นท่ปี รึกษาใหาคาแนะนาในการศึกษาหาความราูจาก สอ่ื ต่าง ๆ ลกั ษณะของผาทู ่ีสามารถเรยี นรูาดาวยตนเอง 1 มีความสมคั รใจท่จี ะเรยี นราดู วา ยตนเอง ไม่ไดเา กดิ จากการบงั คับ 2 ใชาตนเองเป็นแหลง่ ขาอมูล นน่ั คอื ผาูเรยี นสามารถบอกไดาว่าสง่ิ ที่ตนจะเรยี นคอื อะไร ราูวา่ ทักษะและ ขาอมูลทตี่ อา งการหรอื จาเป็นตาองใชมา อี ะไรบาา ง สามารถกาหนดเปา้ หมาย วธิ ีการรวบรวมขอา มลู ที่ตอา งการ และ วิธกี ารประเมนิ ผลการเรยี นรูา ผูเา รยี นราถู งึ ความสามารถของตนเอง ตัดสนิ ใจไดา มีการรับผิดชอบตอ่ หนาา ท่แี ละ บทบาทในการเปน็ ผาเู รยี นท่ีดี 3 ราู “วิธีการทจ่ี ะเรียน” นั่นคอื ผเาู รยี นควรทราบขั้นตอนในการเรยี นรูดา าวยตนเอง วา่ จะไปสู่จุดที่ทาใหา เกิดการเรยี นรไาู ดอา ยา่ งไร 4 มบี คุ ลิกภาพเชิงบวก มีแรงจงู ใจ และการเรียนแบบรว่ มมอื กบั เพ่อื นหรอื บคุ คลอน่ื 5 มรี ะบบการเรยี น รจาู กั ประยกุ ตก์ ารเรียนและสนกุ สนานกบั กระบวนการเรียน 6 มกี ารเรยี นจากขาอผิดพลาดและความสาเรจ็ มกี ารประเมินตนเองและเขาา ใจถึงศักยภาพของตนเอง 7 มคี วามพยายามในการหาวิธีการใหม่ ๆ เพ่อื หาคาตอบ รจูา ักประยกุ ตค์ วามรทาู ่ไี ดาจากการเรยี นไปใชา กบั สถานการณ์ของแต่ละบคุ คล และหาโอกาสในการพฒั นา คนา หาขาอมลู เพ่ือแกปา ญั หา 8 มกี ารชี้แนะ การอภปิ รายในหอา งเรียน การแสดงความคิดเหน็ ส่วนตวั และการแสดงความเหน็ ท่ี แตกตา่ งไปจากผูาสอน 9 มีการรวบรวมขอา มลู จากการไดปา ฏิสมั พันธ์กับบุคลและมีวิธกี ารนาขาอมูลท่ีไดา ไปใชา การเรียนราดู าวยตนเอง ควรดาเนินการ ดงั น้ี 1) การวิเคราะห์และการกาหนดความตอา งการในการเรียนราู โดยผเาู รยี นควรคานงึ ถงึ ความตอา งการและ ความสนใจของตนเองเก่ยี วกบั เนือ้ หาที่จะเรยี น 2) การกาหนดจุดมงุ่ หมายในการเรยี นราูท่สี ามารถปฏิบัติไดาจริง โดยผูาเรยี นศึกษาจุดมุง่ หมายของ รายวิชาแลวา เขยี นจุดมุ่งหมายในการเรียน จดุ มงุ่ หมายควรเนนา ถงึ พฤตกิ รรมท่ีผาูเรียนคาดหวังว่าจะเกิดข้นึ เปน็ จุดมงุ่ หมายที่สามารถวัดไดา และจดุ มงุ่ หมายของผาูเรยี นในแต่ละระดบั ควรมีความแตกตา่ งอย่างเห็นไดชา ดั 3) การวางแผนการเรยี น โดยใหาผเาู รยี นกาหนดแนวทางการเรยี นของตนเองขนึ้ มาเพอื่ ใหาบรรลุ วัตถปุ ระสงคข์ องรายวชิ า กาหนดเวลาการเรยี น โดยกาหนดปรมิ าณเวลา(จานวนชว่ั โมง/จานวนครง้ั ) ท่ี ตาองการพบครเู พื่อขอคาปรึกษาแนะนาหรอื ใหาครูสอน กาหนดเวลาในการทากิจกรรมกลมุ่ ร่วมกับผูาเรยี นคนอ่ืน กาหนดเวลาที่ตาองการเรยี นดวา ยตนเอง พรอา มทั้งกาหนดวา่ กิจกรรมการเรียนจะสนิ้ สุดเมื่อใด

4) การเลือกรปู แบบการเรยี น/กิจกรรมการเรียนดวา ยตนเอง/แหล่งวทิ ยากร/สอ่ื ที่จะใชใา นการเรียนดาวย ตนเอง เช่น อ่านหนังสือประกอบ ดูวซี ดี ี ศึกษาจากส่ือคอมพิวเตอร์ ศกึ ษาจากผาูรูา แหลง่ เรียนรูาต่างๆ เช่น หาองสมุด วดั สถานอี นามัย 5) การกาหนดบทบาทของผาูช่วยเหลอื ในการเรยี น เน่ืองจากบางครั้งผูเา รียนไมส่ ามารถเรียนรดาู าวย ตนเองไดทา ั้งหมด จงึ จาเป็นตาองอาศัยความช่วยเหลอื จากผาูอ่ืน เช่น เพือ่ นร่วมเรยี นเพอ่ื แลกเปล่ียนเรยี นรากู นั 6) การกาหนดวิธีการประเมนิ ผลการเรียน ควรเปน็ การประเมนิ ผลร่วมกนั ระหว่างครกู ับผูเา รยี น โดยครู และผเาู รยี นรว่ มกันตั้งเกณฑ์การประเมนิ ผลรว่ มกัน เลือกประเภทของการทดสอบ ลกั ษณะของการ Feedback ที่จะใชา การจัดทาสัญญาการเรียนราู ในการเรยี นราดู วา ยตนเองน้ัน สิ่งสาคญั ทจี่ ะช่วยใหกา ารเรยี นราูเปน็ ไปตามเป้าหมาย คือ ผเาู รียนตาองมกี าร จัดทาขอา ตกลงการเรยี น หรอื สญั ญาการเรียน ของตนเองใหไา วากบั ครู เพื่อทค่ี รูจะไดาทราบความกาา วหนาา ในการ เรียนรูดา วา ยตนเองของผเูา รียนแต่ละคน สญั ญาการเรียน (Learning Contact) คือ ขอา ตกลงทผี่ าเู รยี นไดาทาไวากบั ครู วา่ เขาตอา งปฏิบตั ิอย่างไรบาางในการ เรียนการสอน เพอ่ื ใหาบรรลจุ ุดมงุ่ หมายของหลกั สูตร ในสญั ญาการเรยี น ผเาู รียนจะเปน็ ผูาเขยี นเองโดยระบุวา่ ตาองการเรยี นเร่อื งอะไร จะวัดวา่ ไดาบรรลุตามความมุ่ง หมายแลวา หรือไม่ อยา่ งไร มีหลักฐานการเรยี นรอูา ะไรบาางที่บง่ บอกถงึ ผลการเรยี นของผาเู รยี นว่าผลการเรียนเป็น อย่างไร เมอื่ เขยี นเสร็จแลาวสาเนาส่งใหาครเู กบ็ ไวา 1 ชดุ เพือ่ ติดตาม ตรวจสอบความกาาวหนาา ในการเรยี นของ ผูาเรยี นแตล่ ะคน แบบฟอรม์ หรือตารางของการเขยี นสัญญาการเรียน อาจประกอบดาวยหัวขาอตอ่ ไปนี้ 1) จุดมุง่ หมาย เป็นส่วนทีร่ ะบุวา่ ผเาู รียนตาองการบรรลผุ ลสาเร็จในเรื่องอะไร อยา่ งไร 2) แหล่งวิทยาการ/วธิ กี ารเป็นสว่ นท่รี ะบวุ ่า ผาเู รยี นจะเรยี นราไู ดอา ย่างไรจากแหลง่ ความรูใา ด 3) หลักฐาน เป็นสว่ นทมี่ สี ่ิงอาางอิงหรอื ยนื ยันเปน็ รปู ธรรม ท่แี สดงใหเา ห็นว่า ผาูเรยี นไดาเกดิ การเรยี นราู แลาว โดยเกบ็ รวบรวมเปน็ แฟม้ สะสมงาน 4) การประเมนิ ผล เปน็ สว่ นทร่ี ะบุว่า ผเาู รียนสามารถเกดิ การเรียนรใูา นระดับใด 3. การเรียนรู้แบบทางไกล เปน็ การจดั การเรียนราูทผ่ี ูาเรียนจะเรยี นราูจากส่ือตา่ ง ๆ โดยผเูา รยี นและครูจะสือ่ สารกันทางส่อื อิเลค็ ทรอนิคส์เป็นสว่ นใหญ่ มงุ่ เนนา ไปที่การเรียนรแูา บบ e-learning ขาอควรคานงึ ในการเรียนรูาแบบทางไกล 1 ผูเา รยี นตาองมเี ครือ่ งมือที่สามารถสอื่ สาร และใชอา ุปกรณ์ทางอเิ ล็คทรอนิกส์ไดา เช่น คอมพวิ เตอร์ โทรศัพท์ ฯลฯ 2 มเี วลาสื่อสารทางสอ่ื อิเลคทรอนกิ ส์ กับครตู ามเวลาทไี่ ดาตกลงร่วมกนั ระหว่างครูกบั ผูเา รียน เชน่ Chat room, E-mail, Web board, Blog, facebook ฯลฯ

3 สถานศกึ ษาและครมู บี ทบาทในการจัดเตรียมสื่อทางไกล หรือ อานวยความสะดวกใหาความ ชว่ ยเหลือ แนะนาใหาผูเา รียนสามารถเรียนรแาู บบทางไกลไดาสาเร็จตามจุดม่งุ หมาย การเรียนรูแา บบทางไกล ควรดาเนินการ ดงั นี้ การศึกษาแนวทางการเรียนราูแบบทางไกลจากสอื่ ต่าง ๆ การเรียนราจู ากส่อื ทางไกลตามทสี่ ถานศึกษากาหนด การประเมินความรกูา ่อนเรยี นของตนเอง การศกึ ษาเนอื้ หาสาระจากสือ่ ต่าง ๆ และสง่ งานตามทกี่ าหนด การส่อื สารกบั ครูตามเวลาทก่ี าหนด เพ่ือซักถาม นดั หมาย ขอคาปรึกษา ฯลฯ การประเมินความราหู ลงั เรยี นของตนเอง 4. การเรียนรแู้ บบชน้ั เรียน เป็นการเรยี นราใู นลกั ษณะแบบหาองเรียน ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดรายวิชา เวลาเรียน และสถานที่ท่ีชดั เจน ซึ่งการจดั การเรียนราูนเ้ี หมาะสาหรบั ผูเา รยี นทม่ี ีเวลาเขาา ชน้ั เรยี นสม่าเสมอ ขอา ควรคานึงในการเรยี นรูาแบบช้ันเรยี น 1 สถานศกึ ษากาหนดสถานทเี่ รียน ตารางเรียนทีเ่ หมาะสม 2 มกี ารประชาสมั พนั ธส์ ถานท่ี วัน เวลา ครูผสาู อน ใหผา าูเรียนทราบทว่ั กนั 3 สถานศกึ ษาจัดหาสือ่ อปุ กรณ์การเรยี นการสอนเช่น เคร่อื งมอื ทางวิทยาศาสตร์ เครอื่ งมอื อุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ และ โสตทัศนูปกรณ์ ที่มีคณุ ภาพเหมาะสมกับการเรยี นรแาู บบชั้นเรียน 4 ผาเู รยี นตาองมีเวลาเขาา ชน้ั เรียนตามทก่ี าหนดในตารางเรยี น การจดั กระบวนการเรียนราู 1 การจัดกระบวนการเรียนราู โดยมีครู/ผูาราู/ ผูเา ช่ยี วชาญในเนือ้ หาน้นั ๆ เปน็ ผาูถ่ายทอดเนอื้ หา ในการ ถ่ายทอดเน้ือหาของครตู าองเปิดโอกาสใหผา าูเรียนซกั ถาม แสดงความคดิ เห็นไดา โดยเพิม่ การเขียนถาม/ตอบ หลงั การบรรยาย รวมทั้งมกี ารจัดโอกาสใหาฝกึ ในหาองปฏบิ ัติการ และจัดเวลาการใหาคาปรกึ ษา 2 การจัดกระบวนการปฏสิ ัมพันธ์ระหว่างผเาู รยี นกบั ครู และผูาเรียนกับผาเู รียน โดยกระตนุา ใหาผเาู รียนตอบ พราอมกับใชกา จิ กรรมลกั ษณะทเ่ี นานการส่ือสาร เชน่ กิจกรรมคู่ กจิ กรรมกลมุ่ และการจดั ทีน่ งั่ ในชั้นเรยี นตาอง เหมาะสม เออื้ ตอ่ การดาเนนิ กจิ กรรม 3 การจัดใหามกี ารปรับบทบาทผเูา รยี น ใชกา ารแบง่ ผูาเรยี นเปน็ กลุ่มเล็ก ๆ โดยทแ่ี ต่ละกล่มุ จะไดรา ับ มอบหมายงานใหาปฏบิ ตั ิ ในการจดั การเรียนการสอนครูจะสอดแทรกกจิ กรรม 3 ลกั ษณะ คือ กิจกรรมทเี่ นาน การใหาผูาเรยี นไดรา บั ขอา มูล/ขอา เท็จจรงิ กิจกรรมท่ใี หาผเูา รยี นเรียนราดู วา ยการไดลา งมือปฏบิ ตั ิ/สงั เกต และกิจกรรม การสะทาอนการเรยี นรรูา ่วมกนั ระหวา่ งผูาเรยี นและครู 4 การตดิ ตามและชว่ ยเหลอื ผาูเรยี น โดยอาจใชกา ระบวนการตดิ ตามช่วยเหลือโดยเพ่ือน/กลุ่มเพอ่ื น จดั ใหมา ีการปรึกษาหารือกนั ระหวา่ งครกู บั ผาูเรยี น ใชผา าูชว่ ยสอน ใชรา ะบบหวั หนาากลุม่ ผาเู รยี น ใชาแฟม้ สะสมผลงาน ใชาการเรยี นแบบทมี ใชา e-mail, discussion boards และ internet เปน็ ตาน

บทท่ี 2 วธิ ีการดาเนนิ งาน 1.ช่ือโครงการ : สอนเสริมรายวิชา คณิตศาสตร์ นกั ศกึ ษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 2. สอดคลอ้ งกับ นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งาน กศน. 2565 ภารกิจต่อเน่อื ง ขอ้ ที่ 1 ) ด้านการ จดั การเรียนรู้คู่คุณภาพ 3 สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเูา รยี นการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ประเด็น 1 3 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ประเด็น 2 3 4. หลกั การและเหตผุ ล นโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งาน สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2565 ดา้ นการจดั การ เรียนรคาู ุณภาพ โดยเนานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานการจดั การเรียนรูา คุณภาพ การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน คุณภาพมาตรฐานการจัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน กระบวนการเรียนการสอน สื่อและนวัตกรรม ระบบการวดั วดั ผลประเมนิ ผล พฒั นา ทักษะทางดาา นการเรยี นรใาู นหมวดวิชาพื้นฐาน วิชา คณิตศาสตร์ เป็นเครือ่ งมอื สาคัญตอ่ การพัฒนาศกั ยภาพ ทางสมองในดาานความคิด การตดั สนิ ใจ การใหาเหตผุ ลและการแกปา ัญหาอย่างเป็นระบบ นอกจากน้ี คณิตศาสตร์ยังเปน็ เครื่องมอื การเรียนรูขา องวิชาการ ทกั ษะกระบวนการทางคณิตศาสตรเ์ ปน็ พ้ืนฐานทส่ี าคัญใน การเรยี นรูาคณิตศาสตร์ และนาไปใชาจริงใน ชวี ิตประจาวัน การจดั กิจกรรมสอนเสริม เป็นการพฒั นาศกั ยภาพ ดาา นการคดิ คานวณของนกั ศกึ ษา ดงั น้ัน กศน อาเภอเมืองหนองคายจงึ ไดาจัดทาสอนเสรมิ รายวชิ า คณติ ศาสตร์ นักศกึ ษา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย น้ีขน้ึ เพือ่ ทจ่ี ะช่วยส่งเสริมใหานักศกึ ษา ฝึกฝนทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์อย่าง มีประสทิ ธิภาพ ซึง่ จะจดั ควบคไู่ ปกับการเรยี นการสอนแบบพบกลมุ่ แบบออนไลน์ หรือช่องทางการเรียนรทูา ี่ หลากหลาย ตามความสนใจของนกั ศึกษาใหาเกิดการฝกึ ฝนอย่างต่อเนือ่ งและจรงิ จงั และส่งผลใหาผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนใน รายวิชาคณิตศาสตร์ของนักศึกษา เป็นไปตามเป้าหมายการเรียนในระดบั ที่สงู ขนึ้ 5.วัตถปุ ระสงค์ 5 1 เพ่ือใหานักศกึ ษา กศน อาเภอเมอื งหหนองคาย ไดมา ีการเตรยี มความพรอา มการพฒั นาทกั ษะทางดาา น การเรยี นในหมวดวชิ าพ้นื ฐาน วิชา คณติ ศาสตร์ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 5.2 เพื่อใหา นักศึกษา กศน อาเภอเมอื งหนองคาย มีผลสัมฤทธิ์การเรยี น วชิ า คณติ ศาสตร์ สูงข้นึ ตาม เกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากาหนดและมคี วามพงึ พอใจ

6. เปา้ หมาย 6 1 เปา้ หมายเชิงปริมาณ - นกั ศึกษา กศน ตาบลโพนสวา่ ง จานวน 30 คน 6 2 เป้าหมายเชงิ คุณภาพ - นกั ศกึ ษา กศน ตาบลโพนสว่าง ระดับ ม ปลาย ทีเ่ ขาาร่วมโครงการสอนเสริม รายวิชา คณิตศาสตร์ มีการเตรยี มความพรอา มการพัฒนาทกั ษะทางดาา นการเรียนในหมวดวิชาพ้ืนฐาน วชิ าคณติ ศาสตร์ 7.วิธีการดาเนนิ งาน กิจกรรมหลกั วตั ถุประสงค์ กล่มุ เป้า เปา้ หมาย พ้นื ท่ี ระยะ งบประมาณ หมาย (คน) ดาเนินการ เวลา 1 ประชุมชแ้ี จง 5 1 เพ่อื ใหนา กั ศึกษา กศน นกั ศกึ ษา จานวน 30 กศน ตาบล 18-19 2,700 - บคุ ลากรที่เก่ียวขาอง อาเภอเมอื ง หนองคาย ไดมา ี ระดบั คน โพนสวา่ ง มิถุนายน 65 2. เขยี นโครงการ/ขอ การเตรียมความพราอมการ มัธยม อนมุ ตั ิโครงการ พฒั นาทักษะทางดาานการ ศกึ ษาตอน 3. คาสง่ั แต่งตั้ง เรียนในหมวดวิชาพน้ื ฐาน ปลาย กรรมการดาเนินงาน วชิ า คณิตศาสตร์ ระดบั 4.ดาเนนิ กิจกรรมตาม มัธยมศกึ ษาตอนปลาย โครงการ 5.2 เพอ่ื ใหา นกั ศกึ ษา กศน 5 ประเมนิ ความพงึ อาเภอเมอื งหนองคาย มี พอใจโครงการ ผลสมั ฤทธิ์การเรียน วชิ า 6 สรปุ และรายงาน คณติ ศาสตร์ สูงขึ้นตามเกณฑ์ ผล ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดและมี ความพงึ พอใจ 8. งบประมาณ งบประมาณรายจ่ายประจาปี พ ศ 2565 แผนงาน :ยุทธศาสตร์สราางความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนับสนุนค่าใชาจ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน งบอุดหนุน ทั่วไป กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ค่าจัดกิจกรรมพัฒนาผูาเรียน รหสั งบประมาณ 20002430016004100106 จานวน 67,200 บาท (หกหมื่นเจ็ดพันสองราอยบาทถาวน) แยก เป็นรายตาบล จานวน 2,700 บาท (สองพนั เจ็ดราอยบาทถาวน) ดงั รายการต่อไปน้ี - คา่ ตอบแทนวทิ ยากร (1 คน x 200 บาท x 6 ซม) จานวน 1,200 บาท - ค่าวสั ดุดาเนินโครงการ จานวน 1,500 บาท รวมเปน็ เงนิ ท้ังสนิ้ จานวน 2,700 บาท

9. แผนการจดั โครงการ กิจกรรมหลัก ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4 (ม.ค. – ม.ี ค.พ.ศ.2565) (เม.ย.-มิ.ย.พ.ศ2565 ) สอนเสริมรายวิชา (ต.ค – ธ.ค. พ.ศ.2564) (ก.ค.-ก.ย. พ.ศ.2565) คณิตศาสตร์ 2,700 10. ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ - ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองหนองคาย - กศน ตาบลโพนสว่าง 11.โครงการที่เกยี่ วขอ้ ง - โครงการ ตวิ เตอร์เตมิ ความรูา รายวชิ าคณิตศาสตร์ 12.ผลลัพธ์ (Outcomes) - เพือ่ ใหนา กั ศกึ ษา กศน อาเภอเมอื งหนองคาย ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย มกี ารเตรยี มความพราอม การพัฒนาทกั ษะทางดาานการเรียนรูาในหมวดวิชาพื้นฐาน วิชาคณิตศาสตร์ เพื่อเพ่ิมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ สงู ขนึ้ 14.ดัชนชี ี้วัดความสาเรจ็ ของโครงการ 14 1 ตัวชว้ี ัดผลผลติ (Output) - นกั ศึกษา กศน อาเภอเมอื งหนองคาย ท่เี ขาาร่วมโครงการ ราอยละ 80 ไดารับความรูา ในการ เตรียมความพรอา มการพัฒนาทกั ษะทางดาา นการเรยี นรูาหมวดวชิ าพนื้ ฐาน วชิ าคณิตศาสตร์ 14 2 ตัวชวี้ ดั ผลลพั ธ์ (Outcome) - นักศึกษา กศน ตาบลโพนสว่าง ระดับ ม ปลาย ราอยละ 80 มีทักษะ คิดวิเคราะห์ เกิด ทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ นาไปใชาจรงิ ใน ชวี ิตประจาวัน และมคี วามพึงพอใจ 20. การติดตามประเมนิ ผลโครงการ - แบบสอบถาม - สรุปและรายงานผล

บทที่ 3 การดาเนินการ เคร่ืองมอื 1 เคร่อื งมอื ท่ใี ชใา นการเก็บรวบรวมขาอมลู คร้ังน้ี เป็นแบบสอบถามเพ่ือประเมินความคิดเห็น ความพึงพอใจ ผาเู ขาา รว่ มกจิ กรรมโครงการสอนเสรมิ รายวชิ าคณิตศาสตร์ นักศกึ ษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประจาภาค เรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 นักศกึ ษา กศน อาเภอเมืองหนองคาย ประกอบดาวยคาถามที่แบ่งเปน็ 3 ตอน ตอนที่ 1 ขาอมูลท่วั ไปของผารู ่วมกจิ กรรม ตอนที่ 2 รายการประเมนิ ความพงึ พอใจของผาูเขาา รว่ มโครงการ ลกั ษณะของแบบสอบถามเปน็ แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า ของลเิ คอร์ท (Likert) มี 5 ระดบั (บญุ ชุม ศรีสะอาด, 2545 : 65 - 74) กาหนดระดบั คา่ ความพึงพอใจ โดยใชเา กณฑ์ใน การกาหนดคา่ คะแนน ดังนี้คือ 5 หมายถึง มคี วามพงึ พอใจต่อการจดั การศกึ ษา ระดับมากทส่ี ุด 4 หมายถึง มคี วามพงึ พอใจตอ่ การจดั การศกึ ษา ระดับมาก 3 หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจต่อการจัดการศกึ ษา ระดบั ปานกลาง 2 หมายถงึ มีความพงึ พอใจต่อการจัดการศึกษา ระดับนาอย 1 หมายถงึ มีความพึงพอใจตอ่ การจัดการศกึ ษา ระดับนอา ยที่สุด ตอนท่ี 3 ขาอคิดเห็นเสนอแนะ ในการสราา งเครื่องมอื ไดมา กี ารรา่ งและตรวจสอบเคร่ืองมือ โดยเนนา และลงประเดน็ ท่เี ก่ียวกับรปู แบบ กจิ กรรมทจี่ ัด แต่ทัง้ น้ีไดาคานึงถึงความเหมาะสมกับกลุม่ เปา้ หมายที่จะสามารถตอบคาถามไดาอย่างตรงประเด็น โดยโครงสราา งของคาถามจะเป็นในรปู แบบท่เี ขาาใจง่ายไมซ่ บั ซอา น จากน้นั ไดนา าไปใหผา าูบริหาร และผูาที่เช่ยี วชาญ ตรวจสอบความครอบคลุม ความสมบูรณ์ครบถาวนจึงนามาสู่ขั้นตอนของการปรบั ปรงุ และแกาไขเครอ่ื งมือตาม ขาอเสนอแนะการเก็บรวบรวมขอา มูล

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจโครงการสอนเสรมิ รายวิชาภาษาคณติ ศาสตร์ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ประจาภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 ตอนที่ 1 ขาอมูลพื้นฐาน คาชีแ้ จง กรุณากาเครอื่ งหมาย  ลงในช่อง  หนาาขอา ความ หรือเตมิ ขาอความลงในชอ่ งวา่ ง ( ) ที่ตรงกับสภาพความเปน็ จริง 1. เพศ  ชาย  หญิง อายุ ปี 2. วุฒิการศึกษา  ประถม  ม ตาน  ม ปลาย 3. อาชพี  นกั เรียน/นกั ศึกษา  รบั ราชการ  รับจาาง  เกษตรกรรม  คาาขาย  อืน่ ๆ ระบุ ตอนที่ 2 ดาานความพึงพอใจตอ่ การใหาบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศยั คาชแ้ี จง กรุณาทาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องท่ีตรงกับความคดิ เห็นของท่านเพียงช่องเดยี ว ระดบั ความพึงพอใจ ขอา ที่ รายการ 5 4 3 2 1 (มาก (มาก) (ปาน (นอา ย) (นอา ย ทส่ี ุด) กลาง) ท่ีสุด) 1 ดาา นกระบวนการและข้ันตอนการใหบา รกิ าร 1 1 ความสะดวกของผาเู ขาาลงทะเบยี น 1 2 ความอานวยความสะดวกของเจาาหนาา ที่ 1 3 ความเหมาะสมของระยะเวลา 1 4 การดาเนนิ งานเป็นระบบและมขี น้ั ตอนชัดเจน 2 ดาา นจัดสิ่งอานวยความสะดวกแก่ผารู ับการอบรม 2 1 สถานท่ีมีความเหมาะสม 2 2 สถานทจี่ ดั กิจกรรมสะดวกตอ่ การเดนิ ทาง 2 3 อาหารว่างและเครอ่ื งดม่ื 3 ดาานกระบวนการใหคา วามรูขา องวิทยากร 1 1 ความรูคา วามสามารถในเร่ืองทีจ่ ดั กจิ กรรม 1 2 เทคนคิ /วธิ กี ารจดั กิจกรรม/การถา่ ยทอดเนอ้ื หา 1 3 การใหเา กยี รติและใหคา วามสาคัญตอ่ ผูรา บั การอบรม 1 4 พฤตกิ รรมและบุคลิกภาพของผใาู หกา ารอบรม ตอนท่ี 4 ความคิดเหน็ เพมิ่ เตมิ ………………………………………………………………………………………………………

การเกบ็ รวบรวมข้อมูล การเก็บรวบรวมขาอมลู ดาเนินการดงั น้ี 1 แบบลงเวลา จานวนนักศกึ ษากล่มุ เป้าหมายเขาาร่วมโครงการ 2 ระหว่างการอบรม ดาเนินการเกบ็ รวบรวมขาอมลู ดงั นี้ 2 1 แบบสอบถามโดยใหาผูเา รียนท่เี ขาาร่วมกจิ กรรมตอบแบบสอบถามหลงั ส้ินสดุ การ อบรม ซ่ึงเปน็ แบบสอบถามท่ีเก็บขาอมูลเกย่ี วกบั 1) ขอา มูลทัว่ ไป 2) ขาอมลู ความพงึ พอใจต่อการเขาารว่ มกิจกรรม 3) ขอา เสนอแนะ การวเิ คราะหข์ อ้ มูล ในการวิเคราะหข์ าอมูลไดามกี ารดาเนนิ การดังน้ี สถิติที่ใชาในการวเิ คราะหข์ าอมูล ขาอมลู เชิงปรมิ าณ ค่ารอา ยละ ส่วนขอา มลู เชงิ คุณภาพจากขาอ คาถามปลายเปิดใชวา ิธีวิเคราะห์เนือ้ หา เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1 รอา ยละ 80 ผูาเรียน กศน ตาบลโพนสวา่ ง มีระดับ ม ปลาย ไดามกี ารเตรียมความพราอมการพัฒนา ทักษะทางดาา นการเรียนราใู นหมวดวิชาพ้นื ฐาน วชิ าคณิตศาสตร์ 3 มีผูาเรียน เขาาร่วมโครงการราอยละ 80 4 รอา ยละ 80 ของนกั ศึกษากล่มุ เป้าหมาย ผูารับบริการมคี วามพึงพอใจในระดบั มากข้นึ ไป หนว่ ยงานผูรา ับผดิ ชอบการจดั กิจกรรม กศน อาเภอเมืองหนองคาย สถานทีจ่ ัดกจิ กรรมและระยะเวลาการจัดกจิ กรรม กศน ตาบลโพนสว่าง ระดบั ม ปลาย เปา้ หมาย 30 คน รปู แบบการจดั กิจกรรม บรรยายและฝกึ ปฏบิ ัติ ผ้เู ข้ารับการอบรม - นกั ศึกษากลมุ่ เป้าหมาย ทั้งหมด 30 คน ผ้เู กี่ยวข้องการจัดกิจกรรม วิทยากร ผาดู าเนินรายการ และผาปู ระสานงาน ครู กศน ตาบล อาเภอเมอื งหนองคาย

บทที่ 4 ผลการดาเนินงาน การเก็บรวบรวมข้อมลู โครงการสอนเสริมรายวิชาคณติ ศาสตร์ นกั ศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปี การศกึ ษา 2565 นกั ศึกษา กศน ตาบลโพนสว่าง มีการเกบ็ รวบรวมขอา มลู ทไ่ี ดจา ากผเูา ขาารว่ มโครงการและการ ตอบแบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ดงั น้ี ผูเา ขาา รว่ มโครงการสอนเสริมรายวชิ าคณิตศาสตร์ นกั ศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประจาภาค เรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 นกั ศึกษา กศน อาเภอเมอื งหนองคาย กาหนดเปา้ หมายจานวน 30 คน ดาเนินการไดา 30 คน คิดเปน็ ราอยละ 100 ตามแบบสรุป ต่อไปนี้ ข้อมูลทั่วไป ตารางท่ี 1 แสดงจานวนของผเูา ขาา รบั การอบรมตามโครงการสอนเสริมรายวิชาคณิตศาสตร์ นกั ศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ประจาภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 นกั ศึกษา กศน อาเภอเมืองหนองคาย ที่มีความคดิ เห็นต่อ การจดั อบรมตามโครงการ ฯ จาแนกตามเพศ เพศ จานวน (คน) คดิ เปน็ รอ้ ยละ ชาย 15 50 หญงิ 15 50 รวม 30 100 จากตารางพบวา่ ผาูเขาา รับการอบรมตามโครงการสอนเสรมิ รายวชิ าคณิตศาสตร์ นกั ศึกษาระดบั มธั ยมศึกษา ตอนปลาย วนั ที่ 18 - 19 มถิ ุนายน 2565 ณ กศน ตาบลโพนสว่าง อาเภอเมืองหนองคาย ผูาตอบ แบบสอบถามการแสดงความคิดเหน็ เป็นเพศชาย จานวน 15 คน คิดเป็นราอยละ 50 เพศหญงิ จานวน 15 คน คิดเป็นราอยละ 50 ตามลาดบั

ตารางท่ี 2 แสดงจานวนของผเูา ขาา รับการอบรมตามโครงการสอนเสรมิ รายวิชาคณิตศาสตร์ นกั ศึกษาระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประจาภาคเรยี นท่ี 1/2565 นักศกึ ษา กศน เมอื งหนองคาย ทม่ี คี วามคดิ เห็นตอ่ การจดั อบรมตามโครงการ ฯ จาแนกตามการศึกษา อายุ จานวน (คน) คิดเป็นร้อยละ 15-20 ปี 19 63.33 21-30 ปี 6 20 31-40 ปี 2 6.67 41-50 ปี 2 6.67 51 ปี ขน้ึ ไป 1 3.33 30 100 รวม จากตารางพบว่า ผูาเขาา รบั การอบรม นกั ศกึ ษาท่เี ขาา รบั การอบรมมอี ายรุ ะหว่าง 15- 20 ปี มีจานวน มากทส่ี ดุ จานวน 19 คน คิดเปน็ รอา ยละ 63.33 รองลงมาคอื ชว่ งอายุระหว่าง 21-30 ปี จานวน 6 คน คิดเป็น ราอยละ 20 อายุระหว่าง 31- 40 ปี และ อายุระหว่าง 41- 40 ปี มจี านวน 2 คนเท่ากนั คิดเปน็ รอา ยละ 6 67 และ จานวนท่ีนาอยทสี่ ดุ คืออายุ 51 ปี ข้ึนไป จานวน 1 คน คิดเป็นรอา ยละ 3 33 ตามลาดับ ตารางที่ 3 แสดงจานวนราอยละของผูาเขาารบั การอบรมตามโครงการสอนเสรมิ รายวิชาคณิตศาสตร์ นกั ศกึ ษาระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 นักศกึ ษา กศน อาเภอเมืองหนองคาย ทม่ี ี ความคดิ เหน็ ต่อการจัดอบรมตามโครงการ ฯ จาแนกตามการศกึ ษา ระดบั การศึกษา จานวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 30 30 30 100 รวม จากตารางพบวา่ ผาูเขาา รับการอบรมตามโครงการสอนเสรมิ รายวชิ าคณิตศาสตร์ นกั ศึกษาระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ประจาภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 นกั ศกึ ษา กศน อาเภอเมืองหนองคาย วนั ท่ี 18 - 19 มิถุนายน 2565 ณ กศน ตาบลโพนสวา่ ง จากผาูตอบแบบสอบถาม มัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 30 คน คิดเปน็ ราอยละ 100

ตารางท่ี ๔ แสดงจานวนรอา ยละของผาเู ขาา รับการอบรมตามโครงการสอนเสริมรายวิชาคณิตศาสตร์ นกั ศึกษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ประจาภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 นกั ศึกษา กศน ตาบลโพนสว่าง ทม่ี ีความ คดิ เห็นต่อการจัดอบรมตามโครงการ ฯ จาแนกตามอาชพี อาชีพ จานวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ นักศกึ ษา 13 43 34 เกษตรกรรม 4 13 33 รับจาาง 10 33 33 คาาขาย 3 10 อืน่ ๆ - - รวม 30 100 จากตารางพบว่า ผูาเขาา รบั การอบรมตามโครงการสอนเสริมรายวชิ าคณิตศาสตร์ นักศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษา ตอนปลาย ประจาภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 จากผูาตอบแบบสอบถาม ประกอบอาชพี นกั ศึกษามากที่สุด จานวน 13 คน คดิ เป็นราอยละ 43 34 ประกอบอาชีพรบั จาา ง จานวน 10 คน คิดเปน็ ราอยละ 33 33 ประกอบ อาชีพเกษตรกรรม จานวน 4 คน คิดเปน็ รอา ยละ 13 33 คน และอาชีพคาาขาย จานวน 3 คน คิดเป็นราอยละ 10 ตามลาดับ

ตอนท่ี 2 โปรดใส่เครือ่ งหมาย / หนาาขาอทีต่ รงกับสภาพของท่านลงในช่องที่ตรงกบั ความคิดเหน็ ของท่าน ระดับความพึงพอใจ ขอา ที่ รายการ 5 4 3 2 1 (มาก (มาก) (ปาน (นาอย) (นาอย 1 ดาา นกระบวนการและขัน้ ตอนการใหบา รกิ าร ทีส่ ุด) กลาง) ทส่ี ดุ ) 1 1 ความสะดวกของผาเู ขาาลงทะเบียน 1 2 ความอานวยความสะดวกของเจาา หนาาที่ 20 10 1 3 ความเหมาะสมของระยะเวลา 30 1 4 การดาเนินงานเป็นระบบและมีขนั้ ตอนชัดเจน 25 5 20 10 2 ดาา นจดั สงิ่ อานวยความสะดวกแกผ่ ูารบั การอบรม 2 1 สถานทมี่ ีความเหมาะสม 30 2 2 สถานท่ีจัดกิจกรรมสะดวกตอ่ การเดนิ ทาง 20 10 3 ดาานกระบวนการใหคา วามรูาของวทิ ยากร 26 4 1 1 ความราคู วามสามารถในเรือ่ งท่จี ัดกิจกรรม 30 1 2 เทคนคิ /วธิ ีการจัดกิจกรรม/การถา่ ยทอดเน้ือหา 30 1 3 การใหเา กียรติและใหาความสาคญั ต่อผราู บั การอบรม 30 1 4 พฤตกิ รรมและบุคลกิ ภาพของผูใา หกา ารอบรม สรุปหัวขอา ทป่ี ระเมิน 1. ด้านกระบวนการและข้นั ตอนการให้บรกิ าร 1 1 ผูาเรยี นมีความพึงพอใจตอ่ ความสะดวกของผาูเขาา ลงทะเบียน มีความพงึ พอใจในระดับมากท่สี ดุ จานวน 20 คน คิดเปน็ ราอยละ 66.67 มีความพงึ พอใจในระดับมาก จานวน 10 คน คิดเปน็ รอา ยละ 33.33 1 2 ผาเู รียนมีความพงึ พอใจต่อการอานวยความสะดวกของเจาาหนาา ท่ี มีความพงึ พอใจในระดบั มากที่สดุ จานวน 30 คน คิดเป็นราอยละ 100 1 3 ผาูเรยี นมีความพงึ พอใจตอ่ ความเหมาะสมของระยะเวลา มีความพึงพอใจในระดบั มากท่สี ุด จานวน 25 คน คดิ เปน็ ราอยละ 83 33 มคี วามพงึ พอใจในระดับมาก จานวน 5 คน คดิ เป็นรอา ยละ 16 67 1 4 ผูาเรยี นมคี วามพึงพอใจต่อการดาเนินงานเป็นระบบและมขี น้ั ตอนชัดเจน มคี วามพงึ พอใจในระดบั มาก ท่ีสดุ จานวน 20 คน คิดเป็นรอา ยละ 66 67 มีความพงึ พอใจในระดบั มาก จานวน 10 คน คดิ เปน็ รอา ยละ 33.33 2. ดา้ นจดั สิ่งอานวยความสะดวกแก่ผรู้ ับการอบรม 2 1 ผเาู รียนมีความพงึ พอใจต่อสถานทม่ี คี วามเหมาะสม มคี วามพึงพอใจในระดับมากทส่ี ุด จานวน 30 คน คดิ เป็นรอา ยละ 100

2.2 ผูเา รียนมคี วามพงึ พอใจตอ่ สถานทจี่ ัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง มีความพงึ พอใจในระดับมาก ทส่ี ดุ จานวน 20 คน คิดเปน็ ราอยละ 66.67 มคี วามพงึ พอใจในระดบั มาก จานวน 10 คน คดิ เปน็ ราอยละ 33.33 3. ดา้ นกระบวนการใหค้ วามรขู้ องวทิ ยากร 3 1 ผาเู รียนมีความพงึ พอใจต่อความราูความสามารถในเรอ่ื งท่ีจดั กจิ กรรม มีความพึงพอใจในระดบั มาก ทีส่ ดุ จานวน 26 คน คิดเปน็ ราอยละ 86 67 มีความพงึ พอใจในระดับมาก จานวน 4 คน คิดเป็นรอา ยละ 13 33 3.2 ผเาู รียนมคี วามพึงพอใจต่อเทคนิค/วธิ กี ารจัดกจิ กรรม/การถ่ายทอดเน้อื หา มีความพงึ พอใจใน ระดับมากท่สี ดุ จานวน 30 คน คิดเป็นรอา ยละ 100 3.3 ผูาเรยี นมคี วามพงึ พอใจตอ่ การใหาเกยี รติและใหาความสาคัญต่อผูารับการอบรม มีความพึงพอใจใน ระดบั มากทสี่ ุด จานวน 30 คน คิดเปน็ รอา ยละ 100 3.4 ผเาู รียนมคี วามพงึ พอใจตอ่ พฤติกรรมและบคุ ลิกภาพของผูใา หกา ารอบรม มคี วามพึงพอใจในระดับ มากทีส่ ุด จานวน 30 คน คิดเป็นราอยละ 100

บทท่ี 5 สรุปผลการดาเนินงาน การดาเนนิ งาน โครงการสอนเสรมิ รายวชิ าคณิตศาสตร์ นกั ศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ประจา ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 นกั ศกึ ษา กศน อาเภอเมืองหนองคาย วนั ที่ 18 - 19 มิถุนายน 2565 ณ กศน ตาบลโพนสวา่ ง อาเภอเมืองหนองคาย มผี ลดงั น้ี 1. ผลการดาเนนิ งานตามวัตถุประสงค์ ท่ี วัตถปุ ระสงค์/กิจกรรม/โครงการ สภาพความสาเร็จ ผลการดาเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ 1 เพ่ือใหนา กั ศกึ ษา กศน อาเภอเมอื งหนองคาย / นกั ศกึ ษาเขาา ใจและไดามคี วามราูตาม ไดมา ีความราตู ามมาตรฐานการเรยี นรูา มีการ มาตรฐานการเรียนราู มีการเตรยี ม เตรียมความพรอา มการพฒั นาทกั ษะ วิชา ความพราอมการพฒั นาทักษะ วิชา วิชาคณิตศาสตร์ ระดับ ม ปลาย คณิตศาสตร์ ระดบั ม ปลาย 2 เพ่ือใหานกั ศึกษา กศน ตาบลโพนสว่าง / นักศึกษาสามารถเรยี นรากู ารจัดเรยี น ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในวชิ าคณติ ศาสตร์ การสอนผ่านเพ่มิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการ ระดับ ม ปลาย ทล่ี งทะเบยี นเรยี น เรยี นในวิชาคณติ ศาสตร์ ในระดบั ม ปลาย ทล่ี งทะเบียนเรยี น 2. สรปุ ผลการดาเนินงานตามเปา้ หมาย สภาพความสาเร็จ ผลการดาเนนิ งาน ท่ี เปา้ หมายของกิจกรรม/โครงการ บรรลุ ไมบ่ รรลุ นักศกึ ษาการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เชงิ ปริมาณ นกั ศกึ ษาการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน / กศน ตาบลโพนสว่าง ระดบั ม ระดับ ม ตาน จานวน 30 คน ปลาย จานวน 30 คน

ท่ี เป้าหมายของกจิ กรรม/โครงการ สภาพความสาเร็จ ผลการดาเนินงาน บรรลุ ไมบ่ รรลุ นกั ศกึ ษา กศน ตาบลโพนสวา่ ง จานวน นกั ศึกษา กศน ตาบลโพนสวา่ ง จานวน 30 คน รจาู ักวิธเี รยี นตามหลกั สูตรการศึกษานอก 30 คน ราูจักวิธีเรียนตามหลักสูตร ระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 และมกี ารพัฒนาทกั ษะทางดาานการ การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษา เรยี นรูาในหมวดวชิ าพนื้ ฐาน วิชาคณิตศาสตร์ ระดบั ม ปลาย พฒั นากระบวนการคิด เชิง ข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมี / วิเคราะห์ มีการทากจิ กรรมเพือ่ พฒั นาความราู คณุ การพัฒนาทักษะทางดาา นการเรียนราูใน ความสามารถ ทกั ษะและประสบการณ์ ภาพ หมวดวชิ าพนื้ ฐาน วิชาคณิตศาสตร์ ระดบั ม ปลาย พัฒนากระบวนการคิด นักศึกษา กศน ตาบลโพนสวา่ ง ราอยละ 80 วิเคราะห์ มีการทากิจกรรมเพ่ือพฒั นา ความราคู วามสามารถ ทักษะและ ประสบการณ์ 1.ตัวชี้วดั ผลลัพธ์ นักศึกษา กศน ตาบลโพนสว่าง ราอยละ ระดบั ม ปลาย ไดามีการเตรียมความพรอา ม ความ 80 ระดบั ม ตาน ไดามีการเตรยี มความ การพฒั นาทกั ษะทางดาานการเรียนรใาู นหมวด สาเร็จ วชิ าพน้ื ฐานวชิ าคณติ ศาสตร์ พรอา มการพัฒนาทักษะทางดาา นการ / เรยี นรูาในหมวดวชิ าพ้ืนฐาน วิชา คณติ ศาสตร์ การมสี ว่ นร่วมในการฝกึ ทกั ษะ การฝึกพูดคณิตศาสตร์ 2. ตัวชวี้ ัดผลลพั ธ์ นกั ศึกษา กศน ตาบลโพนสว่าง รอา ยละ 80 นักศึกษา กศน ตาบลโพนสว่าง รอา ยละ ระดบั ม ตนา ไดรา ับการพฒั นาทกั ษะทางดาา น 80 ระดบั ม ตาน ไดรา ับการพัฒนาทักษะ / การเรียนรใูา นหมวดวิชาพนื้ ฐาน วชิ า ทางดาานการเรียนรใูา นหมวดวิชาพื้นฐาน คณติ ศาสตร์ มกี ารทากจิ กรรมเพื่อพัฒนา วชิ าคณิตศาสตร์ มกี ารทากจิ กรรม ความราคู วามสามารถ ทักษะและ เพ่ือพัฒนาความราูความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ และมคี วามพราอมในการสอบ และประสบการณ์ และมคี วามพรอา มใน ปลายภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 การสอบปลายภาคเรยี นที่ 1 ปี และการสอบ N-NET ของวิชาคณติ ศาสตร์ การศึกษา 2565 และการสอบ N-NET ของวิชาคณติ ศาสตร์

3. จุดเด่น/จดุ ควรพัฒนา จดุ เด่นของโครงการสอนเสรมิ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ นกั ศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประจา ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 นกั ศกึ ษา กศน ตาบลโพนสวา่ ง วนั ท่ี 18 - 19 มถิ ุนายน 2565 ณ กศน ตาบล โพนสว่าง มีดงั น้ี 1 ผเูา รียนไดเา รยี นรูาระดบั ม ตาน วชิ าคณติ ศาสตร์ 2 ในการจดั โครงการสอนเสรมิ รายวิชาคณิตศาสตร์ นกั ศึกษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 นกั ศกึ ษา กศน ตาบลโพนสว่าง เป็นโครงการทดี่ ีทชี่ ่วยใหผา าเู รยี นไดา เตรยี มความพราอมในการจดั การเรียนการสอน เพิ่มทกั ษะคณติ ศาสตร์ จดุ ที่ควรพฒั นาของโครงการสอนเสริมรายวชิ าคณิตศาสตร์ นักศึกษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอน ปลาย ประจาภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 นักศึกษา กศน ตาบลโพนสว่าง มดี งั น้ี 1 ระยะเวลาในการดาเนนิ โครงการ 2 ผาเู ขาาอบรมบางคนมีเวลาเรียนไม่เต็มเวลาเพราะตดิ ภารกิจ เร่ืองการทางาน

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม













ที่ปรึกษา คณะผจู้ ดั ทา นางสาวฐปนา อินทรม์ า นางปวริศา โยชน์สวุ รรณ ผอ กศน อาเภอเมืองหนองคาย นางพรพมิ พ์ บญุ ที บรรณารักษ์ชานาญการ นางสมาน มงคลนา ครชู านาญการ ครชู านาญการ รวบรวมขอา มูล / เรยี บเรยี ง / จัดพมิ พ์ / รปู เลม่ ครู กศน ตาบลโพนสวา่ ง 1 นางสาวรตั นาภรณ์ ถิ่นภูวงษ์ ครู กศน.ตำบลโพนสวำ่ ง 2 นางสุพัตรา สุรยิ ะไกร รวบรวมขอ้ มูล/จดั รูปเล่ม ครู กศน ตาบลโพนสวา่ ง 1 นางสาวรตั นาภรณ์ ถ่ินภวู งษ์ ครู กศน.ตำบลโพนสว่ำง 2 นางสุพัตรา สรุ ิยะไกร