เบสพี่จุ๊

แบบรายงานผลการปฏบิ ัตทิ ่ีเป็นเลิศ การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การรหู้ นังสือ ร่วมกบั ภาคีเครือข่าย นางศริ ริ ัตน์ นามวงษ์ ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน | ผลงาน Best Practice ก ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอยางชุมนอ้ ย

คำนำ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง “การจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการรหู้ นังสอื รว่ มกบั ภาคีเครือขา่ ย” เปน็ นวัตกรรมท่ีคดิ ค้นและพฒั นาข้ึน เพอื่ สง่ เสรมิ ให้ภาคเี ครือขา่ ยตา่ ง ๆ เข้ามามี สว่ นรว่ มในการพฒั นาทางการศึกษาที่ตรงตามความต้องการของท้องถ่ิน พัฒนาศักยภาพการบรหิ ารจดั การศึกษาให้มีประสิทธภิ าพตามมาตรฐานการศกึ ษาแหง่ ชาติ สง่ เสรมิ ให้ผูไ้ ม่รหู้ นงั สือไดเ้ รียนร้ดู ว้ ยวธิ กี ารท่ี หลากหลายและได้ประสบการณ์ตรงอันจะส่งผลต่อการคุณภาพการเรียนรู้ทย่ี ง่ั ยืน ของศูนยก์ ารศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอยางชุมน้อย ขอขอบคุณ ผบู้ ริหาร คณะครูและศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอยางชุม น้อย และ ผู้มสี ว่ นเก่ียวข้องทุกท่าน ท่ใี ห้ความร่วมมือ ในการจดั ทำผลการปฏิบตั งิ านท่ีเปน็ เลศิ เรอื่ ง “การ จดั กจิ กรรมส่งเสริมการรูห้ นังสอื ร่วมกบั ภาคเี ครือข่าย” จะเป็นประโยชน์หนว่ ยงาน หรือผทู้ ี่สนใจ ในการ นำไปประยุกต์ใชเ้ พ่อื แกป้ ญั หาการจัดการเรยี นการสอนในช่วงสถานการณไ์ วรสั โคโรนา และดา้ นอื่นๆ ใน โอกาสต่อไป นางศิริรตั น์ นามวงษ์ ผู้จดั ทำ | ผลงาน Best Practice ข

คำรบั รองวา่ รายงานการปฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลศิ (Best Practices) รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านทเ่ี ป็นเลศิ (Best Practice) เร่อื ง “การจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนงั สอื รว่ มกับภาคเี ครือขา่ ย” เป็นนวัตกรรมที่คดิ ค้นและพฒั นาข้ึน เพอ่ื สง่ เสรมิ ใหภ้ าคีเครือขา่ ยตา่ ง ๆ เขา้ มามี ส่วนร่วมในการพฒั นาทางการศึกษาทตี่ รงตามความต้องการของท้องถิ่น พฒั นาศักยภาพการบรหิ ารจัด การศกึ ษาใหม้ ีประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ สง่ เสริมให้ผูไ้ ม่รู้หนงั สอื ไดเ้ รียนรดู้ ้วยวิธีการท่ี หลากหลายและไดป้ ระสบการณต์ รงอันจะสง่ ผลตอ่ การคุณภาพการเรยี นรทู้ ย่ี งั่ ยืน ของศูนยก์ ารศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอยางชมุ น้อย และมีการเผยแพร่ประชาสัมพนั ธผ์ ลการปฏิบัติงานท่ี เป็นเลิศ (Best Practices) ผ่านช่องทางสื่อออนไลน์ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยอำเภอยางชมุ น้อย (นางศิรริ ตั น์ นามวงษ์) ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน (นางรำไพ ผอ่ นจตรุ สั ) ผ้อู ำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอยางชมุ นอ้ ย | ผลงาน Best Practice ค

สารบัญ หนา้ ๑ เร่อื ง 2 ช่ือเรอ่ื ง 4 แนวคิดหลักการสำคัญท่เี ก่ียวข้องกบั ผลงานหรอื นวัตกรรม 7 จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมาย ของการดำเนินงาน 7 ผลการดำเนินการ ผลสัมฤทธ์ิ ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั 7 ปจั จยั ความสำเร็จ 7 บทเรียนที่ไดร้ ับ 8 การเผยแพร่ ภาคผนวกท่ีเก่ยี วข้องกบั ผลงานหรือนวตั กรรม | ผลงาน Best Practice ง

ผลการปฏบิ ัติงานทด่ี ี (Best Practice) ช่อื ผลงาน : การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การรู้หนังสอื รว่ มกบั ภาคเี ครือข่าย . ชอื่ ผ้นู ำผลงาน : ตำแหนง่ : นางศริ ริ ตั น์ นามวงษ์ . กศน. อำเภอ : โทรศพั ทบ์ า้ น : ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น . โทรสาร : อำเภอยางชมุ น้อย กศน.ตำบล : . โทรศัพท์มือถอื : 0954824151 . e - mail : . 1. ความเปน็ มา/ความสำคัญของผลงาน ตามที่ สำนักงาน กศน. มีนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 และสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดศรีสะเกษได้ ส่งเสริมใหส้ ถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการรูห้ นงั สือ ให้กับทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 1) พฒั นาระบบฐานขอ้ มลู ผูไ้ ม่รู้หนงั สอื ให้มคี วามครบถว้ น ถกู ต้อง ทนั สมัยและเป็นระบบ เดียวกันทง้ั สว่ นกลางและส่วนภมู ภิ าค 2) พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร สื่อ แบบเรียนเคร่ืองมือวัดผลและเครื่องมือการดำเนินงาน การสง่ เสรมิ การร้หู นังสือท่สี อดคล้องกบั สภาพและบรบิ ทของแต่ละกล่มุ เป้าหมาย 3) พัฒนาครู กศน. และภาคีเครือข่ายที่ร่วมจัดการศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ และ ทกั ษะการจัดกระบวนการเรียนรใู้ ห้กบั ผู้ไมร่ หู้ นังสืออย่างมีประสิทธภิ าพ และอาจจดั ให้มอี าสาสมคั รสง่ เสริม การร้หู นงั สือในพนื้ ที่ทีม่ ีความต้องการจำเปน็ เป็นพเิ ศษ 4) สง่ เสริม สนับสนนุ ให้สถานศึกษาจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การรู้หนงั สอื การคงสภาพการรู้ หนังสือการพฒั นาทักษะการรู้หนังสอื ให้กบั ประชาชนเพ่ือเป็นเคร่ืองมอื ในการศึกษาและเรียนร้อู ยา่ ง ตอ่ เน่อื งตลอดชวี ติ ของประชาชน จากเหตุผลที่กล่าวมาข้างต้นศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอยาง ชุมน้อย จึงได้ใช้รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้ภาคีเครือข่ายจากภาคส่วนต่างๆ ทั้งที่เป็นภาคส่วน ดา้ นประชาชน หนว่ ยงาน และองค์กรภายในชุมชน ตลอดจนสถาบันการจัดการศึกษาให้เขา้ มามี ส่วนร่วม ใน การ บ ร ิ การ ด ้ านว ิช าการ อั นจ ะส ่งผ ลให ้ส ถ านศึ กษาจ ัด การศึ กษาได ้ อย ่างมี ปร ะส ิทธิ ภาพแล ะเกิด ประสทิ ธิผลแกช่ ุมชนอยา่ งสงู สดุ | ผลงาน Best Practice 1

2. แนวคิดหลักการสำคญั ทเ่ี ก่ียวข้องกับผลงานหรอื นวตั กรรม ภาคีเครอื ข่าย หมายถึง กลุม่ บคุ คล องค์กรที่มีเป้าหมายรว่ มกัน มารวมตัวกนั ดว้ ยความสมัครใจ เพ่ือทำกิจกรรมให้บรรลุเปา้ หมาย (ร่วมคิด / วางแผน รว่ มทำ รว่ มประเมินผล) โดยมีความสัมพันธ์ แนวราบ มคี วามเสมอภาค และเรียนร้รู ว่ มกนั อย่างตอ่ เนอื่ ง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ตระหนักถึงความสำคัญของการจัดการศึกษา โดยเนน้ การพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษา รวมทัง้ สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้มเี วทีแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ระดับต่างๆ ตามแนวคิดพ้ืนฐานการพฒั นาแบบเครือข่ายมสี ่วนร่วมจึงไดม้ ีนโยบายจัดต้ังกลุ่มเครือขา่ ยซง่ึ ประกอบดว้ ย กลุ่มเครือขา่ ยสง่ เสริมประสทิ ธิภาพ การจัดการศึกษาปฐมวยั กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพ การประถมศึกษาและศูนย์พฒั นากลุม่ สาระการเรยี นรู้ กลมุ่ เครือขา่ ยส่งเสรมิ ประสทิ ธภิ าพ การมธั ยมศึกษาตอนต้นและศูนย์พฒั นากลุ่มสาระการเรยี นรู้ กลมุ่ เครือข่ายส่งเสรมิ ประสิทธิภาพ การมัธยมศึกษาตอนปลายและศนู ย์พัฒนากลุม่ สาระการ เรียนรู้ ตัวชวี้ ัดความเข้มแข็งของภาคีเครอื ข่าย - มเี ปา้ หมายร่วมกันชัดเจน - มรี ะบบบริหารจัดการท่ีดี - มกี จิ กรรมรว่ มกนั อย่างตอ่ เน่ือง - มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้รว่ มกนั - มกี ารไหลเวียนข้อมูลขา่ วสารอย่างต่อเนื่อง - มีนวัตกรรมท่เี กดิ จากการทำงานเครือขา่ ย - มกี ารสรุปบทเรียนรว่ มกัน(เพือ่ จดั ทำแผนปีต่อไป) นอกจากน้ีในการทำงานรว่ มกันกบั หนว่ ยงานหรอื องค์กรอ่ืนในลกั ษณะของเครอื ข่ายยอ่ มขึน้ อยู่กับ ระดับของความรว่ มมือคอื 1. การประสานงาน (Coordination) หมายถึง วิธซี ่ึงคนจำนวนมาก มารว่ มกนั ทำงานเพื่อให้บรรลุ วตั ถปุ ระสงคต์ ามท่ีได้ตกลงกันไว้ โดยกำหนดกจิ กรรมตา่ งๆ ออกเป็นหมวดหมู่ เพือ่ มอบหมายให้ ผู้รบั ผดิ ชอบปฏบิ ตั ิด้วยความสามคั คี สมานฉันท์ และมีประสทิ ธภิ าพท่ีสดุ หรืออาจกลา่ วได้ว่า การประสานงาน หมายถงึ การจัดระเบยี บวธิ กี ารทำงาน เพื่อใหเ้ จา้ หนา้ ที่ฝ่ายต่างๆ รว่ มมือปฏบิ ตั งิ านเป็น นำ้ หน่ึงใจเดียวกัน เพ่ือใหง้ านหรอื กิจกรรมดำเนนิ ไปอย่างราบร่ืนสอดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์ และนโยบาย ขององค์กรนัน้ อย่างสมานฉนั ทแ์ ละ 2. ความร่วมมือ (Cooperatoin) หมายถงึ ความเตม็ ใจของแตล่ ะคนในการชว่ ยเหลอื ซง่ึ กันและกัน เพื่อไปส่เู ป้าหมายใดเป้าหมายหนงึ่ ตามเปา้ หมายขององค์การหรือหนว่ ยงานความรว่ มมือ จะเป็นการที่ฝ่าย ใดฝ่ายหนึ่งเป็น “เจา้ ของหรือเจ้าภาพ” งานหรือกจิ กรรมน้ันๆ แล้วขอใหฝ้ า่ ยอื่นเข้ามาร่วม มีลักษณะ | ผลงาน Best Practice 2

เกิดขน้ึ เปน็ ครงั้ ๆไป ไม่มุ่งความต่อเนื่องและการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ระหว่างผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม แตม่ ุ่งจะให้ กจิ กรรมนน้ั ๆ แล้วเสรจ็ ตามความตอ้ งการของฝ่ายเจ้าของงาน ความร่วมมือเป็นการชว่ ยเหลอื ด้วยความ สมคั รใจ แมจ้ ะไม่มหี นา้ ท่โี ดยตรง อาจจะทำเรอื่ งเดียวกนั ในเวลาเดยี วกันหรือต่างเวลาก็ได้ แม้กระท่ังอาจ ใหค้ วามรว่ มมือทำบางเรอื่ งบางเวลา 3. การทำงานร่วมกนั (Collaboration) หมายถึง การทีบ่ ุคคล ต้งั แต่ 2 คนขนึ้ ไป หรือองค์กร ตั้งแต่ 2 องค์กรขึ้นไป มาทำงานร่วมกนั มกี ารช่วยเหลอื ซงึ่ กนั และกนั ในกลุ่ม และรับรู้วา่ ตนเป็นสว่ นหนง่ึ ของกลมุ่ ตามโครงสร้างทม่ี ีอยู่ในองค์กร รวมทงั้ เขา้ ใจวัตถุประสงคข์ องการทำงานรว่ มกัน เพอื่ ให้บรรลุ จดุ มงุ่ หมายเดียวกันอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ และผู้ปฏิบัตงิ าน ตา่ งกเ็ กิดความพอใจในการทำงานนัน้ 4. การมีส่วนรว่ ม (Participation) หมายถึง การที่สมาชกิ ทกุ คนของหนว่ ยงานหรือองค์กร ร่วมกนั ดำเนินการอยา่ งใดอย่างหนึ่ง โดยมีลกั ษณะของกระบวนการ (Process) มีข้นั ตอนท่มี ่งุ หมายจะให้ เกิดการเรยี นรู(้ Learning) อย่างตอ่ เนื่อง มีพลวตั (Dynamic) กลา่ วคือ มีการเคล่ือนไหวเปลี่ยนแปลงอยา่ ง ต่อเน่ืองสมำ่ เสมอ มกี ารแกป้ ัญหา การร่วมกนั กำหนดแผนงานใหมๆ่ เพ่อื สร้างความยัง่ ยืนในความสมั พันธ์ ของทกุ ฝ่ายทเี่ ขา้ รว่ มดำเนินการ การมสี ่วนรว่ มก่อใหเ้ กิดผลดีตอ่ การขบั เคล่ือนองค์กรหรือเครือขา่ ย ผู้ทเี่ ขา้ มามสี ว่ นรว่ มยอ่ มเกิดความภาคภมู ใิ จทไี่ ดเ้ ป็นส่วนหน่งึ ของการบริหาร และที่สำคญั ผู้ทมี่ สี ่วนรว่ มจะมี ความรู้สึกเปน็ เจา้ ของเครอื ขา่ ย ความรสู้ กึ เป็นเจา้ ของจะเป็นพลงั ในการขับเคล่ือนเครือข่ายทีด่ ีทีส่ ดุ 2.1 วงจรคุณภาพ PDCA | ผลงาน Best Practice 3

วงจรคุณภาพ PDCA วงจรบรหิ ารส่ีขั้นตอนทป่ี ระกอบไปด้วย Plan (การวางแผน) Do (ปฏบิ ตั ิ) Check (ตรวจสอบ) และ Action (การดำเนินการ) วงจรการบริหารงานคุณภาพใชใ้ นการ ควบคมุ และพฒั นากระบวนการ PDCA ทั้งสี่ขน้ั ตอนเปน็ กระบวนการท่สี ามารถทำซ้ำได้ เพ่ือให้ สถานศกึ ษาสามารถบริหารความเปลยี่ นแปลงไดอ้ ยา่ งประสบความสำเรจ็ วงจรการควบคุมคุณภาพมี รายละเอียด ดังน้ี Plan (วางแผน) หมายถงึ การวางแผนการดำเนินงานอย่างรอบคอบ ครอบคลมุ ถงึ การ กำหนดหัวข้อที่ต้องการปรบั ปรงุ เปล่ยี นแปลง ซงึ่ รวมถงึ การพฒั นาสิง่ ใหม่ๆ การแกป้ ัญหาท่ีเกดิ ขน้ึ จากการปฏิบัตงิ าน อาจประกอบด้วย การกำหนดเป้าหมาย หรือวตั ถปุ ระสงค์ของการดำเนินงาน Plan การจัดอนั ดับความสำคญั ของ เปา้ หมาย กำหนดการดำเนินงาน กำหนดระยะเวลาการ ดำเนินงาน กำหนดผู้รบั ผดิ ชอบหรือผดู้ ำเนินการและกำหนดงบประมาณท่ีจะใช้ การเขยี นแผน ดงั กล่าวอาจปรบั เปลี่ยนได้ตามความเหมาะสมของลักษณะ การดำเนนิ งาน การวางแผนยงั ชว่ ยให้เรา สามารถคาดการณส์ ิ่งทีเ่ กดิ ข้นึ ในอนาคต และชว่ ยลดความสญู เสียตา่ งๆที่อาจเกดิ ขึน้ ได้ Do (ปฏิบัตติ ามแผน) หมายถึง การดำเนินการตามแผน อาจประกอบด้วยการมีโครงสร้าง รองรับการดำเนนิ การ มวี ิธีการดำเนนิ การและมผี ลของการดำเนินการ Check (ตรวจสอบการปฏิบัตติ ามแผน) หมายถงึ การประเมนิ แผน อาจประกอบด้วยการ ประเมินโครงสรา้ งทรี่ องรับ การดำเนนิ การ การประเมนิ ข้ันตอนการดำเนินงาน และการประเมินผล ของ การดำเนินงานตามแผนทีไ่ ดต้ ้งั ไว้ โดยในการประเมินดังกล่าวสามารถทำได้เอง โดย คณะกรรมการท่ีรบั ผิดชอบแผนการดำเนินงานน้นั ๆ ซึง่ เป็นลกั ษณะของการประเมินตนเอง โดยไม่ จำเป็นตอ้ งต้ังคณะกรรมการ อีกชดุ มาประเมินแผน หรอื ไมจ่ ำเปน็ ต้องคดิ เครอื่ งมือหรือแบบประเมนิ ทย่ี ุ่งยากซับซ้อน Act (ปรบั ปรงุ แก้ไข) หมายถงึ การนำผลการประเมนิ มาพฒั นาแผน อาจประกอบดว้ ยการนำ ผลการ ประเมนิ มาวเิ คราะหว์ ่ามโี ครงสร้าง หรอื ข้ันตอนการปฏิบตั ิงานใดท่ีควร ปรับปรงุ หรอื พัฒนาส่งิ ที่ดอี ย่แู ลว้ ให้ดียง่ิ ขึ้นไปอีก และสงั เคราะห์รูปแบบ การดำเนินการใหมท่ ี่เหมาะสม สำหรับการ ดำเนินการ ในปตี อ่ ไป 3. จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมาย ของการดำเนินงาน 3.1 จุดประสงค์ 1) เพื่อส่งเสริมให้ภาคีเครือข่ายต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาทางการศึกษาที่ตรง ตามความต้องการของท้องถ่นิ 2) เพ่อื พัฒนาศักยภาพการบรหิ ารจัดการศึกษาให้มีประสิทธภิ าพตามมาตรฐานการศึกษา แหง่ ชาติ 3) เพื่อส่งเสริมให้ผูไ้ ม่รู้หนังสือได้เรียนรู้ดว้ ยวิธีการที่หลากหลายและได้ประสบการณ์ตรง อันจะส่งผลต่อการคุณภาพการเรยี นรทู้ ่ียั่งยืน | ผลงาน Best Practice 4

3.2 เป้าหมาย เชงิ ปริมาณ - ประชาชนทัว่ ไปผูไ้ มร่ ู้หนงั สอื เชิงคณุ ภาพ - ภาคีทุกภาคเี ครือข่ายเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการบริหารจัดการศึกษา 4. กระบวนการผลิตผลงาน หรอื ขั้นตอนการดำเนินงาน ขั้นตอนดำเนินงานใช้หลักการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SCHOOL BASE - MANAGEMENT) โดยใช้การมีสว่ นรว่ มของ ภาคเี ครือขา่ ยโดยอาศัยหลกั การจดั การ ดงั น้ี 4.1 การประสานงาน (Coordination) หมายถึง การมอบหมายให้ผู้รับผิดชอบปฏิบัติด้วย ความสามคั คี สมานฉนั ท์ และมีประสทิ ธิภาพทส่ี ุด เพือ่ ให้เจ้าหนา้ ท่ีฝา่ ยตา่ งๆ ร่วมมือปฏิบตั งิ านเป็นน้ำหน่ึง ใจเดยี วกนั ตรงกับวัตถปุ ระสงค์และนโยบายขององค์กร 4.2 ความร่วมมอื (Cooperatoin) หมายถึง ความเตม็ ใจของแต่ละคนในการช่วยเหลือซ่ึงกัน และกันเพื่อไปสู่เป้าหมายใดเปา้ หมายหนึ่ง ตามเป้าหมายขององค์การหรือหน่วยงาน ความร่วมมือเป็นการ ชว่ ยเหลอื ด้วยความสมคั รใจ แมจ้ ะไมม่ ีหนา้ ที่โดยตรง อาจจะทำเรอื่ งเดยี วกันในเวลาเดยี วกนั หรือต่างเวลาก็ ได้ แม้กระทั่งอาจใหค้ วามรว่ มมือทำบางเรื่องบางเวลา 4.3 การทำงานร่วมกัน (Collaboration) หมายถึง การที่บุคคล ตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป หรือ องค์กรตง้ั แต่ 2 องคก์ รขนึ้ ไป มาทำงานร่วมกัน มีการช่วยเหลือซง่ึ กันและกันในกลมุ่ และรับรวู้ ่าตนเปน็ สว่ น หนึ่งของกลุ่มตามโครงสร้างที่มอี ยู่ในองคก์ ร รวมทั้งเข้าใจวตั ถปุ ระสงค์ของการทำงานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุ จุดมุง่ หมายเดียวกนั อย่างมปี ระสิทธภิ าพ และผ้ปู ฏิบัติงาน ต่างกเ็ กดิ ความพอใจในการทำงานนนั้ 4.4 การมสี ่วนร่วม (Participation) หมายถึง การทสี่ มาชกิ ทุกคนของหน่วยงานหรือองค์กร ร่วมกันดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่ง โดยมีลักษณะของกระบวนการ (Process) มีขั้นตอนที่ มุ่งหมายจะให้ เกิดการเรียนรู้ (Learning) อย่างต่อเนื่อง ซึ่งนำไปสู่ แนวคิด “ใจเขา ใจเรา” โดยใช้หลักการ 3 ป. และ หลัก 3 บ. ดังนี้ หลกั 3 ป. คือ เปดิ ใจ เปิดบ้าน เปดิ ตัวตน หลัก 3 บ. คอื บริการ บรเิ วณ บรบิ ท โดยมกี ระบวนการดำเนินงานดังต่อไปนี้ 1) จัดให้มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่าย องค์กรต่างๆ และบุคลากร ภายในสถานศกึ ษา เพื่อช้ีแจงรายละเอยี ดและวตั ถุประสงค์ของการจดั ทำนวตั กรรมรูปแบบการจัดกิจกรรม ส่งเสริมการรู้หนังสือโดยใช้ภาคีเครือข่าย ตลอดจนร่วมเสนอแนวทางในการกำหนดรูปแบบการจัด กิจกรรม ท่ีสอดคล้องกับวัตถุประสงคข์ องนวัตกรรมโดยเนน้ การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย 2) แต่งตั้งคณะทำงาน และจัดให้มีการประชุมคณะทำงานเพื่อวางแผนการดำเนินงานและ เตรียมการจดั กจิ กรรมตา่ งๆ 3) ประชาสมั พันธก์ ารดำเนนิ กิจกรรมในรปู แบบต่างๆ เช่น ป้ายประชาสัมพันธ์ หนงั สือเชิญ หน่วยงานและองคก์ รต่างๆ | ผลงาน Best Practice 5

4) ดำเนนิ งานตามกจิ กรรม ดงั ต่อไปนี้ กิจกรรมการให้บริการวิชาการ อาทิ ประสานงานกับหน่วยงานภาคีเครอื ข่ายต่างๆ การ ให้หนว่ ยงาน/องคก์ รต่างๆ รว่ มกันจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการร้หู นังสือ อาทิ การเยยี่ มบา้ น การประชุมสัญจร การระดมทรพั ยากร การใหบ้ ริการดา้ นสถานท่ี การร่วมมอื กันกบั โรงเรียนผสู้ งู อายเุ ปย่ี มสขุ และสถานศึกษา รว่ มกันจัดกจิ กรรมส่งเสริมการรูห้ นังสือ และกจิ กรรมการจัดการเรียนร้โู ดยภมู ิปัญญาท้องถิ่น กศน. ได้เชิญ ภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ เข้ามามสี ่วนรว่ มในการถ่ายทอดความร้ใู ห้กบั ผู้ไมร่ ู้หนงั สือ 5) สรปุ รายงานผลนวตั กรรม แผนภมู กิ ระบวนการดำเนนิ งาน จัดให้มีการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา เครอื ข่าย องค์กรต่างๆ สรุปรายงานผลนวัตกรรม แตง่ ตง้ั คณะทำงาน ดำเนินงานตามกิจกรรม ประชาสมั พันธก์ ารดำเนนิ กจิ กรรม | ผลงาน Best Practice 6

5. ผลการดำเนนิ การ ผลสัมฤทธิ์ ประโยชน์ทีไ่ ดร้ ับ 1) ภาคีเครือข่ายต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาทางการศึกษาที่ตรงตามความ ตอ้ งการของทอ้ งถนิ่ 2) ผู้ไม่รู้หนังสอื ได้เรยี นรู้ด้วยวธิ ีการทีห่ ลากหลายและไดป้ ระสบการณ์ตรงอันจะสง่ ผลต่อ การคณุ ภาพการเรียนรทู้ ่ยี ่ังยืน 3) องค์กร และภาคีเครือข่ายเห็นความสำคัญและให้ความร่วมมือมีส่วนร่วมในการ สนบั สนนุ การจดั การศกึ ษามากยิ่งข้นึ 6. ปจั จยั ความสำเร็จ การสรา้ งความเข้มแขง็ ให้กับภาคีเครือข่าย โดยการใหเ้ กียรติยกย่อง การเสริมแรงตลอดจนการ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีด้วยรูปแบบของการจัดกิจกรรมที่หลากหลายและส่งเสริมให้ภาคีเครือข่าย ได้มีส่วน แสดงความคิดเห็นในการบริหารจัดการทำให้มีเป้าหมายร่วมกันในการบริหารจัดการที่ชัดเจน มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน มีการไหลเวียนข้อมูลข่าวสารอย่างต่อเนื่องและมีบทสรุปร่วมกัน ในการจัดทำ แผนปฏบิ ตั กิ ารในปีตอ่ ไป 7. บทเรียนที่ไดร้ ับ 7.1 ได้รูปแบบการบริหารจัดการท่ีสง่ ผลตอ่ การพัฒนาการจดั การศึกษา 7.2 ครูได้รบั การพฒั นาการจดั การเรียนรทู้ ่ีสง่ ผลต่อการพัฒนาผ้เู รียน 7.3 ผูไ้ มร่ หู้ นงั สือไดเ้ รยี นรู้จากประสบการณต์ รงและนำมาบรู ณาการสู่การพัฒนาการเรียนรู้ได้ เต็มตามศักยภาพของตนเอง 7.4 เกดิ การบรู ณาการรว่ มกบั ภาคีเครือขา่ ยในการจัดกิจกรรม 7.5 สามารถจัดการเรียนรู้โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีอยู่ในชุมชนมาบูรณาการจัดการเรียนรู้ เขา้ กบั กลมุ่ สาระต่างๆ ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 8. การเผยแพร่ 8.1 เผยแพร่ผ่านเว็บไซด์ กศน.อำเภอยางชมุ น้อย http://srisaket.nfe.go.th/onie/yangchumnoi/ 8.2 เผยแพร่ผ่านเฟสบุค๊ กศน.อำเภอยางชุมน้อย https://www.facebook.com/yangchumnoi.nfe | ผลงาน Best Practice 7

9. ภาคผนวกที่เก่ียวข้องกับผลหรือนวตั กรรม ร่วมกบั ภาคเี ครือข่ายจดั กิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ | ผลงาน Best Practice 8

ร่วมกบั ภาคีเครือข่ายจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนงั สือ | ผลงาน Best Practice 9

ร่วมกบั ภาคีเครือข่ายจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนงั สือ | ผลงาน Best Practice 10

ร่วมกบั ภาคีเครือข่ายจดั กจิ กรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ | ผลงาน Best Practice 11

ร่วมกบั ภาคีเครือข่ายจดั กจิ กรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ | ผลงาน Best Practice 12

ร่วมกบั ภาคีเครือข่ายจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนงั สือ | ผลงาน Best Practice 13

ร่วมกบั ภาคีเครือข่ายจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ | ผลงาน Best Practice 14

ร่วมกบั ภาคเี ครือข่ายจดั กจิ กรรมส่งเสริมการรู้หนงั สือ | ผลงาน Best Practice 15

ประชุมร่วมกับภาคเี ครือข่ายจดั กจิ กรรมส่งเสริมการรู้หนงั สือ | ผลงาน Best Practice 16

ร่วมกบั ภาคีเครือข่ายจดั กจิ กรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ | ผลงาน Best Practice 17

ร่วมกบั ภาคีเครือข่ายจดั กจิ กรรมส่งเสริมการรู้หนงั สือ | ผลงาน Best Practice 18