ID Plan61

1

2 แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ปีการศกึ ษา 2561 ของ นางสาวปราณี พว่ งทองคา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวทิ ยาภูม”ิ อาเภอวเิ ศษชยั ชาญ จงั หวัดอา่ งทอง สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต 5 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

3 คานา การพฒั นาตนเองเพ่อื ใหม้ สี มรรถนะตามทีก่ ระทรวงศึกษาธิการกาหนดไว้น้นั ครจู ะตอ้ งรู้ จุดเด่น จุดด้อยของตนเองในแต่ละสมรรถนะเพื่อเข้ารับการพัฒนาและนาผลการพัฒนามาปรับใช้ กับงานที่ตนเองปฏิบัติ ส่งผลใหผ้ ู้รับบริการ ผู้เรียน โรงเรียน ชุมชน ได้รบั ประโยชน์จากการพัฒนา ในคร้ังน้ี การจดั ทาแผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ปีการศกึ ษา 2561 เลม่ น้ีจดั ทาขึ้นเพ่ือประเมนิ และวิเคราะหต์ นเองทาให้ทราบวา่ ตนเองตอ้ งไดร้ บั การพัฒนาใน ด้านใดบ้างและด้านใดควรได้รับพัฒนาในอันดับต้นๆ ท้ังน้ีเพื่อให้ตนเองมีสมรรถนะตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการมุ่งหวังไว้ ผู้เขียนหวังเป็นอย่างย่ิงว่า แผนพัฒนาตนเองเล่มน้ี จะเป็นแนว ปฏิบัติเพื่อเข้ารับการพัฒนาให้ตรงกับผลการประเมินตนเอง ให้มีสมรรถนะจนส่งผลสัมฤทธ์ิไปยัง งานท่ไี ด้รับมอบหมาย เกิดประโยชน์ในการพัฒนาวชิ าชีพตอ่ ไป นางสาวปราณี พ่วงทองคา ครู โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภมู ิ”

4 แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ปกี ารศกึ ษา 2561 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลส่วนตัว ชื่อ – ช่ือสกุล : นางสาวปราณี พว่ งทองคา ตาแหนง่ : ครู วทิ ยฐานะ : ชานาญการ วฒุ ิการศกึ ษา  ปริญญาตรี วิชาเอก เทคโนโลยีและนวตั กรรมทางการศึกษา  ปริญญาโท วิชาเอก การจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ  ปริญญาเอก วชิ าเอก  อนื่ ๆ (โปรดระบุ) บรรจเุ ขา้ รับราชการ : วันที่ 24 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2554 ณ โรงเรยี นโคกกะเทยี ม วิทยาลยั สงั กัด : สานักงานคณะกรรมการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา มธั ยมศกึ ษาเขต 5 อายรุ าชการจนถงึ ปัจจุบนั : 7 ปี - เดอื น เงนิ เดอื นอนั ดบั : คศ. 2 อัตราเงนิ เดอื น : 26,980 บาท สถานทท่ี างาน : โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภมู ิ” 70 หมู่ 6 ตาบลไผจ่ าศิล อาเภอวิเศษชยั ชาญ จังหวัดอ่างทอง งานในหนา้ ที่ที่รบั ผิดชอบ : 1. ครผู ู้สอน รายวชิ าการแก้ปญั หาด้วยกระบวนการเทคโนโลยี กล่มุ สาระการเรียนการงาน อาชีพและเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4/1-4/5 จานวน 10 คาบ / สปั ดาห์ 2. ครูผูส้ อน รายวชิ าการเขยี นโปรแกรมพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรยี นการงานอาชพี และ เทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/1 และ 5/2 จานวน 4 คาบ / สปั ดาห์ 3. ครูผู้สอน รายวชิ าการสบื ค้นข้อมลู ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 4/5 จานวน 2 คาบ / สัปดาห์ 5. ครูผู้สอนชุมนมุ จานวน 2 คาบ/สัปดาห์ 5. ครูผสู้ อนกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน (ลูกเสอื ) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 จานวน 1 คาบ/สปั ดาห์ 6. ครูท่ปี รึกษานักเรยี นระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4/2

5 งานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย : ตาแหนง่ งานในหน้าท่ีพิเศษ สงั กัดกลุ่มบริหาร/ฝา่ ย - ผูช้ ่วยรองผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ - ผู้ช่วยงานพฒั นาการเรียนการสอน (ดแู ลการแขง่ ขนั ทักษะทางวชิ าการ กลมุ่ บรหิ ารกจิ การ นักเรยี น) นักเรยี น - ผู้ช่วยงานพัฒนาส่ือและเทคโนโลยี ศูนยค์ อมพิวเตอรแ์ ละ - ผชู้ ว่ ยงานทศั นศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศ - ผูช้ ่วยงานแหล่งเรยี นรูภ้ ายในและภายนอก - สารสนเทศ งานกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น - ครเู วรประจาวันองั คาร - ทป่ี รึกษาชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/2 - สารสนเทศ ศูนยค์ อมพิวเตอร์ - ดแู ลและพัฒนาระบบ E-learning ของโรงเรียน - ดแู ลและพฒั นาระบบเอกสารอิเล็กทรอนกิ ส์ ผลงาน : ท่เี กดิ จากการปฏิบัติหนา้ ที่ในตาแหน่งปัจจบุ นั (ย้อนหลัง 5 ปี)

6 1. ผลที่เกดิ จากการจัดการเรยี นรู้  ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน  นักเรียนไดร้ ับการพัฒนาความรู้ความสามารถ มที ักษะด้านคอมพวิ เตอร์และกระบวนการ แก้ปญั หามีทกั ษะตามเกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากาหนด และนกั เรียนยงั สามารถนาความรู้ทไี่ ด้รับไปใชใ้ น ชวี ิตประจาวนั และไปใชใ้ นการเรียนระดบั ที่สงู ข้ึน  ผลประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ เขียน  นักเรยี นมคี วามสามรถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นผ่านเกณฑ์ทสี่ ถานศึกษากาหนด สามารถนาทักษะไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้  ผลประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  นกั เรียนมคี วามรักชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์ ซือ่ สตั ย์สจุ รติ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ รจู้ กั การใช้ จา่ ยอย่างพอเพยี ง มีความม่งุ ม่ันในการทางาน รักในเอกลัษณว์ ัฒนธรรมไทย มจี ติ อาสาช่วยเหลอื ผู้อ่ืน บาเพ็ญตนเป็นประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม จากการจัดการเรียนรทู้ าให้นักเรียนมคี วามรู้ มีความสามารถในการอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละ เขยี นซึ่งจะทาใหน้ ักเรยี นนาความรแู้ ละทักษะทไี่ ดไ้ ปใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิตหรือใชเ้ รยี นในรายวิชาที่ ตอ้ งนาความร้ทู างคณติ ศาสตร์ ไปเก่ียวข้องได้เป็นอย่างดี ตลอดจนการฝกึ ให้นกั เรียนมีคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงคจ์ ะทาใหน้ กั เรยี นเปน็ คนดี นาความร้แู ละทักษะที่ได้ไปใชใ้ นทางท่ถี ูกท่ีควร 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ 1) มกี ารพฒั นานวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้ 2) นาความรูด้ า้ นเทคโนโลยมี าพฒั นาการเรียนการสอน 3) มีการวางแผนการทางานอยา่ งเป็นระบบ 4) มีการนากระบวนการวจิ ัยมาใช้แกป้ ญั หาการจัดการเรียนการสอน จากการพัฒนาวชิ าการส่งผลให้ครผู สู้ อนได้พฒั นาตนเองดา้ นการจดั การเรยี นรู้ ไดน้ า ความร้ดู ้านเทคโนโลยมี ใี ช้ให้เกิดประโยชน์อีกทัง้ ยังชว่ ยประหยดั ทรัพยากร ประหยัดเวลาในการ ทางาน มกี ารทางานทปี่ ระสบความสาเรจ็ ตามเป้าหมายที่ได้กาหนดไว้ นอกจากน้ียังได้เทคนิค วิธกี ารใหม่ ๆในการแกป้ ัญหาการจัดการเรียนการสอน 3. ผลทีเ่ กิดกับผูเ้ รยี น 1) นักเรยี นมีความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลกั สูตรท่สี ถานศึกษากาหนด 2) นกั เรียนสามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ให้ทนั ต่อการเปลยี่ นแปลงของสงั คมปัจจุบัน ผลการพัฒนาผ้เู รยี นทัง้ ด้านความรู้ ทักษะกระบวนการและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จะ ส่งผลให้ผ้เู รียนมีความสามารถในการดารงชีวติ อยู่ในสังคมทกี่ าลังเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ผเู้ รยี นจะสามารถนาความรมู้ าแกป้ ัญหาและประยกุ ตใ์ ช้ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ 4. ผลท่ีเกิดกับสถานศกึ ษา 1) สถานศึกษาได้รับการสนบั สนนุ จากผู้ปกครอง ชมุ ชน และหนว่ ยงานต่าง ๆ 2) มีบรรยากาศทเี่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ 3) เป็นแหล่งเรยี นรู้ของสถานศึกษา 4) ผลจากการนิเทศการปฏบิ ตั งิ านของครทู าใหส้ ถานศึกษามีการพฒั นาอย่างตอ่ เน่ือง 5) มีการทางานเปน็ ทมี

7 6) มกี ารพัฒนาอย่างเปน็ ระบบโดยยดึ ระเบียบของทางราชการเป็นแนวทาง สถานศกึ ษาไดร้ ับการพัฒนาจากบุคลากรทั้งภายในและภายนอกท่ีมีส่วนช่วยเหลอื กันใน การพัฒนาอย่างต่อเน่ืองในทุก ๆ ดา้ น สถานศึกษามกี ารบริหารจดั การอย่างเป็นระบบ ทันต่อการ เปลีย่ นแปลงทางเทคโนโลยี 5. ผลที่เกิดกับชุมชน 1) ครู ผบู้ ริหาร และผปู้ กครองมีการประชุมกนั ทุกภาคเรยี น 2) ครูและผู้บริหารร่วมกจิ กรรมกบั ชุนชนอย่างสม่าเสมอ 3) โรงเรียนให้บรกิ ารแก่ชมุ ชนและหนว่ ยงานต่าง ๆ อยูเ่ สมอ สถานศกึ ษาและชมุ ชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมซงึ่ กนั และกัน มีการแลกเปล่ียนแนวคิด วิธีการ มีการปรับปรุงและพัฒนาใหม้ คี วามเจริญกา้ วหนา้

8 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง อนั ดับ สมรรถนะ วธิ กี าร/ ระยะเวลาในการ การขอรับการ ประโยชน์ท่คี าดวา่ พัฒนา สนับสนุนจาก จะไดร้ บั ความสาคญั ที่จะพัฒนา รูปแบบการพฒั นา หนว่ ยงาน เร่ิมตน้ ส้ินสุด 1 ด้านทกั ษะ การเขา้ รบั การ มถิ ุนายน กันยายน เงนิ งบประมาณจาก อบรม 2561 2561 โครงการคปู อง ได้นาความรู้มาสรา้ ง หลกั สตู ร มเู ดลิ กบั อบรมครู นวตั กรรม การพัฒนา ประกอบการจดั การ นวัตกรรมการ เรยี นรู้ ใช้แก้ปัญหา เรียนรสู้ ่ศู ตวรรษท่ี ในการจัดการเรยี น 21 การสอนอย่างเป็น ระบบ ลงชือ่ ........................................................................ (นางสาวปราณี พว่ งทองคา) ผู้จดั ทาแผนพฒั นาตนเอง ลงชื่อ......................................................................... (นายรณชยั นิ่มกุล) ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันตวิ ทิ ยาภูมิ

9 ส่วนที่ 2 ความต้องการในการพฒั นา 1. หลักสูตรใดทท่ี ่านต้องการพัฒนา 1) มเู ดลิ กบั การพัฒนานวตั กรรมการเรยี นรสู้ ่ศู ตวรรษท่ี 21 2. เพราะเหตุใดทา่ นจงึ ตอ้ งการเขา้ รับการพฒั นาในหลกั สตู รนี้ 1) เพ่ือนาความรู้ที่ได้มาพัฒนาสื่อการสอน 2) เพ่อื พฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน 3. ท่านคาดหวังสิง่ ใดจากการเข้ารบั การพัฒนาในหลกั สตู รนี้ สามารถนาความรู้ทีไ่ ด้มาใช้ได้จริงในการปฏบิ ตั ิงาน 4. ท่านจะนาความรจู้ ากหลกั สูตรไปพฒั นาการสอนของท่านอยา่ งไร นาไปพฒั นาส่ือการเรียนการสอน เพ่ือให้ได้เครื่องมือท่ีทันสมัย ดงึ ดดู ความสนใจ นกั เรยี น ส่งผลให้นกั เรียนมคี วามตั้งใจและมผี ลการเรยี นที่ดขี ึ้น

10 เอกสารหมายเลข 1 แบบประเมินสมรรถนะครขู ั้นพืน้ ฐาน (ประเมินโดยตนเอง)

11 เอกสารหมายเลข 1 แบบประเมินสมรรถนะของครขู ้นั พ้ืนฐาน (ประเมนิ โดยตนเอง) ขอ้ มูลเบ้อื งต้น คาชแ้ี จง ขอให้ทา่ นใสเ่ ครื่องหมาย  ลงใน ( ) หนา้ ตาแหน่งของทา่ น และเตมิ คาในช่องวา่ ง ใหส้ มบูรณ์ตามความเป็นจรงิ ชอ่ื – สกลุ สาวปราณี พว่ งทองคา ตาแหน่ง / วทิ ยฐานะ ( ) ครูผูช้ ่วย ( ) ครู ( ) ครูชานาญการ ( ) ครชู านาญการพิเศษ ( ) ครูเช่ียวชาญ ( ) ครูเช่ียวชาญพเิ ศษ โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” อาเภอวิเศษชัยชาญ จงั หวดั อา่ งทอง สังกัด ( ) สพฐ. ( ) สพม.5..............................................เขต............... ( ) สพป.................................................เขต............... ( ) สานกั บริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

12 ตอนท่ี 1 ความประพฤติ วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ (ทุกตาแหน่ง/ ทกุ สงั กัด) คาชี้แจง ขอให้ท่านพจิ ารณา รายการประเมินแต่ละข้อ แลว้ ประเมนิ ว่าทา่ นไดป้ ระพฤตปิ ฏิบตั ิ หรือ มคี ณุ ลักษณะในแตล่ ะรายการอยูใ่ นระดับใด โดยใสเ่ ครือ่ งหมายถกู () ลงในชอ่ งระดับ คณุ ภาพของแตล่ ะรายการตามความเปน็ จริง ระดบั คุณภาพ ระดับ 1 หมายถงึ ปฏบิ ตั นิ ้อย หรอื ไมป่ ฏิบัติเลย หรอื มนี อ้ ย ระดบั 2 หมายถงึ ปฏบิ ตั ิ หรือไม่ปฏบิ ัติ พอๆ กัน หรอื มปี านกลาง ระดับ 3 หมายถงึ ปฏบิ ตั ิเปน็ ประจา หรือคอ่ นข้างมาก หรือมมี าก รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 12 3 1. การมีวินัย 1.1 การควบคมุ ตนเอง  1) การตรงต่อเวลา …………………………………………..……………………………….  2) การวางแผนการใช้จ่าย ………………………………..………………………………..  3) การใชท้ รัพยากรอยา่ งประหยดั …..…………….………..………………………….  4) การมีความซือ่ ตรงตอ่ ตนเอง ….……………………….………..….……………... 1.2 การปฏบิ ัตติ นตามกติกาของสงั คม  1) การปฏบิ ัติตามกฎ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั ……………………….………….………….  2) การปฏิบตั ิตามขนบธรรมเนยี มประเพณี ………….……………………..………..  2. การประพฤติ ปฏิบตั ติ นเปน็ แบบอย่างท่ีดี  2.1 การเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีทางกาย  1) การแตง่ กายไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ …..………………………….…..…………..  2) การปฏิบัตติ นไดเ้ หมาะสมกบั บทบาท และสถานการณ์ ………………...……. 3) การมีมารยาทเปน็ ทย่ี อมรับของสังคม …………….………………….……………..  4) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ มติ รตอ่ ศิษย์ หรือผ้รู บั บรกิ าร ……….………….….....………  2.2 การเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีทางวาจา  1) การใชค้ าพดู ทส่ี ร้างสรรค์ ก่อใหเ้ กดิ กาลังใจและเปน็ ประโยชน์ตอ่ ตนเองและผูอ้ ่ืน 2) การใช้คาพดู สุภาพ (ไมพ่ ูดเพอ้ เจอ้ สอ่ เสียด เยาะเย้ย ถากถาง) ….………..  3) การพูดดว้ ยความจรงิ ใจไมบ่ ดิ เบอื นขอ้ มูล ………………………...…...….………  2.3 การเปน็ แบบอย่างทดี่ ใี นดา้ นจิตใจ  1) การมีความกตญั ญูกตเวที ……………………...……………………………….………. 2) การมคี วามซือ่ สัตยส์ ุจริต ……………………………………………...………..………. 3) การมีความเมตตา กรุณา …………………………………………...………………….

13 รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 12 3 4) การมีความเป็นกลั ยาณมติ ร …………………………...…………..………………….. 5) การมหี ริ ิโอตตัปปะ (ความละอาย และความเกรงกลัวตอ่ บาป) ……….......  6) การมคี วามยตุ ิธรรม ……………..……………………………….………………………..  7) การควบคุมอารมณ์ …………………………………….…………..………………………  8) การมีอุดมการณ์เพ่ือสว่ นรวม …………………………….………………..…………..  9) การมคี วามอดทน .....................................................................................  3. การดารงชวี ติ อย่างเหมาะสม  3.1 การปฏบิ ัตติ ามปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงและแผนการดาเนนิ ชีวิตทถ่ี ูกตอ้ งดงี าม 3.2 การดาเนินชีวติ อยา่ งเหมาะสมกับฐานะ ……………………………………………..……  3.3 การปฏิบตั ิตนหลกี เลี่ยงจากอบายมุข ……………………………………...….……………  3.4 การรักษาสิทธปิ ระโยชน์ของตนเองและไมล่ ะเมดิ สทิ ธขิ องผู้อ่นื ………….……..……  3.5 การมีความเอื้อเฟื้อเผ่ือแผ่ และไม่เบียดเบยี นผอู้ ื่น …………………………..……………  3.6 การเคารพกติกาของสังคม ..................................................................................  4. ความรกั และศรัทธาในวิชาชพี  4.1 การยดึ มนั่ ในอดุ มการณ์ แหง่ วชิ าชพี ของตน ………………………..………………….… 4.2 การยกยอ่ งชื่นชม บคุ คลท่ปี ระสบความสาเรจ็ ในวชิ าชพี ……………..…..………  4.3 การปกปอ้ งเกียรติภมู ขิ องวิชาชพี …………………..…………………………..……………  4.4 การส่งเสริม สนบั สนนุ หรือเขา้ ร่วมกจิ กรรมการพฒั นาวชิ าชพี …………………  4.5 การเสยี สละและอทุ ิศตน เพ่ือประโยชนต์ อ่ วชิ าชีพ …………………..……………  4.6 การเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี ององค์กรวชิ าชพี …………………………..…………………………  4.7 การพฒั นาตนเองให้มคี วามกา้ วหน้าในวชิ าชีพ ………………….………...…………...…  5. ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี  5.1 การปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหน้าที่ ………………………….……………………...………… 5.2 การยอมรับผลจากการกระทาของตนเองในการปฏบิ ัติหนา้ ที่ ……….……..…………  5.3 การหาแนวทางแกไ้ ขปัญหา อุปสรรคทเี่ กดิ ขน้ึ ในวิชาชพี …………………...….………  5.4 การมงุ่ ม่ันพฒั นาวิชาชพี ใหก้ ้าวหนา้ ……………………..………………………...…………  

14 ตอนท่ี 2 สมรรถนะหลกั คาชแ้ี จง ขอให้ทา่ นพจิ ารณาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของทา่ น แล้วประเมินว่าท่านมี ความสามารถแตล่ ะรายการอยใู่ นระดบั ใด โดยใสเ่ คร่อื งหมายถูก () ลงในช่องระดับคุณภาพของ แตล่ ะรายการตามความเปน็ จรงิ ระดับคณุ ภาพ ระดบั 1 หมายถึง มีความรคู้ วามเข้าใจ /ทักษะน้อย ไม่เพยี งพอทจี่ ะ ปฏิบัติงานได้ หรือผลงานไม่มีคณุ ภาพ ระดบั 2 หมายถงึ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ / ทักษะปานกลางสามารถนาไป ปฏิบตั ิงานไดด้ ้วยตนเองและมีผลงานท่ีมคี ุณภาพพอใช้ ระดับ 3 หมายถงึ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ/ทกั ษะดีสามารถปฏิบตั งิ านได้ตาม มาตรฐานทีก่ าหนด มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ มีความสามารถ ประยุกตใ์ ชแ้ นะนาผู้อืน่ ได้ และมีผลงานที่มคี ุณภาพดี ระดับ 4 หมายถงึ มคี วามรูค้ วามเข้าใจ/ทกั ษะดีมาก สามารถคิดค้นพฒั นา นวตั กรรม สร้างองค์ความรใู้ หม่ เผยแพรผ่ ลงานให้เปน็ ที่ ยอมรบั เป็นแบบอย่างทด่ี ีและมีผลงานท่ีมีคณุ ภาพดีมาก สมรรถนะหลัก /รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 1234 1. การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ 1.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏิบัติงาน 1) ความร้คู วามเขา้ ใจในการวางแผน  …2)……กา…ร…วเิ…ค…รา…ะ…ห…์ขอ้…ม..ูล.…ส…าร…ส…น.เ.ท.…ศ…แ…ละ…น…าไปใชใ้ นการวางแผน  .3..)....ก..า..ร..ว..า..ง..แ..ผ..น...ก. ารปฏบิ ตั ิงานแตล่ ะภารกจิ  1.2 …คว…า…ม…สา…ม.า…ร…ถ…ใน…ก…าร…ป…ฏ…ิบ…ตั …งิ า…น….... 1) การปฏิบตั งิ านให้บรรลเุ ปา้ หมายตามแผน  2…)……คว…า…ม…มุ่ง…ม…นั่ …ก…ระ…ต…อื …รือ…ร…น้ …ใน…ก.ารปฏบิ ตั ิงาน  3…)……กา…ร…ใช…ค้ …วา…ม…ค.ดิ…ส…ร…้าง…ส…ร…รค…เ์ พ…่ือพฒั นางาน  4…)……กา…ร…ยดึ…ห…ล…ัก…ก…าร…ป…ระ…ห…ย…ดั …ใน..ก…ารปฏิบัติงาน  5…)……กา…ร…น…าน…ว…ตั …กร…ร…ม…มา…ใ…ชเ้…พ…ื่อ…เพ่มิ ประสิทธิภาพในการปฏบิ ัตงิ าน  …6)….ก…า…รป…ร.…บั ปรุงแก้ไขการปฏิบตั ิงานเพือ่ ใหบ้ รรลุเป้าหมาย  1.3 ผ…ล…ก…าร…ป…ฏ.บิ…ัต…ิง…าน….. 1) ความถูกต้องของผลการปฏิบัตงิ าน  ………2..)....ค..ว...า..ม...ค…ร…บ…ถ…ว้ น….ส…ม…บ…รู .ณ..…ข์ …อ…งผ.…ล…การปฏิบตั งิ าน  ….…………….…………………..

15 สมรรถนะหลัก /รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ 1234 3) ผลการปฏบิ ัตงิ านบรรลเุ ป้าหมายทง้ั ดา้ นปริมาณและ  2. การบริการทด่ี ี  ค2.ุณ1ภ1คา)พวาก.ม.า.ส.ร.า.ศ.ม.ึก..า.ษ.ร.า.ถ.ค.ใ..นวากมาตรส้อรงก้างารระขบอบงผกูร้าบัรใบหร้บกิ รากิราร  ………2…) …ก…า.ร…จ.ดั …ร…ะ…บบ…ก..า.…รใ.…หบ้.…ร…กิ …ารบนพน้ื ฐานของขอ้ มูลความตอ้ งการ …….…3)……ค…วามรวดเร็ว และความเสมอภาคในการให้บรกิ าร  .2...2.....ค..ว..า..ม...ส..า..ม..า..ร..ถ...ใ.น...ก..ารให้บริการ  1) ความตงั้ ใจ เต็มใจ และกระตอื รือรน้ ในการใหบ้ รกิ าร  ………2…) .…ก…าร…ศ…กึ ษ…า..ผ...ล…การใหบ้ รกิ ารเพ่อื การปรับปรงุ พฒั นาการใหบ้ ริการ  ……...3..)....ก..า.รประเมนิ ความพงึ พอใจของ ผ้รู บั บรกิ าร  3. การพัฒนาตนเอง  3.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง   1) การวเิ คราะห์จดุ เด่น จุดด้อยของตนเอง  ………2…) …ก…า…รเ…ลือ.…ก…วธิ…พี …ัฒ…น…า…ตน…เ…อ…งใ.ห้เหมาะสมกับจุดเดน่ จดุ ด้อย 3.2 ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพื่อการสอ่ื สาร   1) การจับใจความ การสรปุ จากการอา่ นและการฟงั ………2…) …ค…ว…าม..ช…ัด…เจ…น…ใ.น…ก…ารเขยี นอธิบาย และยกตัวอย่าง  ………3…) .…ก…าร…ต…ั้งค…า…ถา..ม..แ...ล..ะ..ตอบคาถามไดต้ รงประเด็น  …3.…3...ค…ว…าม…ส…า…มา…ร…ถ…ใน…ก…าร…ใช…ภ้…า…ษ…าอังกฤษเพือ่ การแสวงหาความรู้   1) การจับใจความ และการสรปุ จากการอา่ นและการฟัง  ………2…) …ก…า.ร…ใช…้ภ…า…ษ…าอังกฤษเพือ่ การใช้เทคโนโลยีตา่ ง ๆ  …3.…4…ค…ว…าม…ส…า…ม.า…ร…ถใ…น…ก…าร…ตดิ ตามความเคลอ่ื นไหวทางวิชาการ และวชิ าชพี  1) การใช้ Computer เบอื้ งตน้  ……………2…) …ก…าร…ใช…้ …In…te…r…ne…t………….…………… ………3…) …ก…าร…ใ…ช้…e–…m…a…il………………………………….…………… ………4…)…ก…า…รเ…ล.อื.…ก…ใช…้แ…ห…ล…ง่ เ…ร…ยี น…ร…ูแ้ …ล…ะภ…ูม…ิป…ัญ…ญ…า…ใ…น.ท…อ้ …ง…ถิ่น…ท…หี่ ลากหลาย .............5..)... การเลอื กใช้แหลง่ เรียนรู้และภมู ิปัญญาในทอ้ งถน่ิ ท่เี หมาะสม .............6..)....ก. ารแลกเปลีย่ นเรียนรกู้ ับเพอื่ นร่วมงาน ……3….5……ค…วา…ม…สา…ม…าร…ถ…ใน…ก.า…ร…ป…ระ…ม…วลความรู้ และนาความรู้ไปใช้ 1) การวเิ คราะห์ และสงั เคราะหอ์ งคค์ วามรู้ เพ่ือนาไปใชพ้ ฒั นางาน ……...……2) การผลติ นวตั กรรม และการนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ มาใช้ในการพัฒนางาน …...…….

16 สมรรถนะหลกั /รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 1234 4. การทางานเปน็ ทมี   4.1 ความสามารถในการวางแผนเพอ่ื การปฏบิ ตั งิ านเปน็ ทมี   1) การมสี ว่ นร่วมในการวางแผนร่วมกบั ผ้อู น่ื ……………2…) …ก.า…ร…รบั…ฟ…ัง…ค…วา…ม…ค…ิด…เหน็ ของผอู้ ่ืน   ………3.)..…ก…าร…ย…อม…ร…ับ…ข…้อต…ก…ล…งข…อ…งท…มี …ง.า…น……  ……4….2……ค…วา…ม…ส…าม…า…ร…ถใ…น…ก…าร…ป…ฏ…บิ …ตั …งิ า…น…ร…ว่ ม…กัน   1) ความเต็มใจใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏิบัติงาน ……………2…) .ค…ว…า…มร…ับ.…ผ…ิดช..อ…บ…ในการปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ขี องตน ….………3…)…ก…ารปฏิบัติตนเปน็ ผ้นู า หรอื ผู้ตามไดเ้ หมาะสมกับบทบาท …….…4).…ค…ว…าม…ร…่วมมือกบั ทมี งานในการแก้ปญั หาการปฏิบตั งิ าน ………5…)…ก…า…ร.ส…น…ับ.…สน…นุ ให้กาลงั ใจ ยกยอ่ ง ให้เกยี รตผิ ูอ้ ่นื ในโอกาสทเี่ หมาะสม …...…

17 ตอนที่ 3 สมรรถนะประจาสายงาน คาชแี้ จง ขอให้ทา่ นพจิ ารณาสมรรถนะในการปฏิบัตงิ านของทา่ น แลว้ ประเมินว่าท่านมี ความสามารถในแตล่ ะรายการอยูใ่ นระดบั ใด โดยใส่เครอื่ งหมายถกู () ลงในชอ่ งระดบั คณุ ภาพ ของแต่ละรายการตามความเปน็ จริง ระดับคณุ ภาพ ระดับ 1 หมายถงึ มีความรูค้ วามเขา้ ใจ /ทักษะน้อย ไม่เพยี งพอท่จี ะปฏิบัตงิ าน ได้หรือผลงานไม่มคี ณุ ภาพ ระดับ 2 หมายถึง มคี วามรู้ความเขา้ ใจ / ทักษะปานกลางสามารถนาไปปฏบิ ัติงาน ไดด้ ้วยตนเองและมีผลงานที่มีคณุ ภาพพอใช้ ระดับ 3 หมายถงึ มีความรคู้ วามเขา้ ใจ/ทกั ษะดีสามารถปฏบิ ตั ิงานได้ตาม มาตรฐานทีก่ าหนด มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ มีความสามารถ ประยกุ ตใ์ ชแ้ นะนาผอู้ ่ืนได้ และมผี ลงานท่มี ีคุณภาพดี ระดับ 4 หมายถึง มคี วามรู้ความเข้าใจ/ทักษะดมี าก สามารถคดิ คน้ พฒั นานวตั กรรม สรา้ งองค์ความรู้ใหม่ เผยแพรผ่ ลงานใหเ้ ปน็ ท่ยี อมรับ เป็น แบบอย่างท่ีดีและมผี ลงานที่มคี ุณภาพดมี าก สมรรถนะประจาสายงาน /รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 123 4 1. การจัดการเรียนรู้ 1.1 ความสามารถในการสร้างและพฒั นาหลกั สตู ร 1) การดาเนินการสรา้ ง/พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาและหลักสตู รทอ้ งถ่นิ  2) การนาหลักสูตรสถานศกึ ษา หรือหลกั สูตรท้องถ่นิ ไปใช้ใหบ้ รรลุ  จดุ ประสงค์  3) การนาผลการประเมนิ การจัดการเรยี นรูม้ าใช้ในการปรบั ปรงุ และพฒั นา หลักสูตร 1.2 ความสามารถในเน้ือหาสาระทส่ี อน (โปรดใสเ่ คร่ืองหมาย  หนา้ กลุม่ สาระ และประเมินเฉพาะกลุ่มสาระทท่ี า่ นสอนเท่านัน้ ) ( ) ภาษาไทย …………………………………………………………………………………… ( ) คณติ ศาสตร์ ………………………………………………………………………………… ( ) วิทยาศาสตร์ ………………………………………………………………………… ( ) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม …………………………………………

18 สมรรถนะประจาสายงาน /รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 123 4 ( ) สุขศึกษา และพลศึกษา …………………………………………………………………  ( ) ศิลปะ …………………………………………………………………………………………  ( ) การงานอาชีพ และเทคโนโลยี …………………………………………..……………   ( ) ภาษาตา่ งประเทศ …………………………………………………….…………..…  ( ) กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ......................................................................   ( ) อื่น ๆ (ระบ)ุ .....................................................................................   สาระทีส่ อนในระดบั ปฐมวัย (3 – 5 ปี)  ( ) ประสบการณ์สาคัญทส่ี ่งเสริมพัฒนาการด้านรา่ งกาย ………………… ( ) ประสบการณส์ าคญั ทส่ี ่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นอารมณจ์ ติ ใจ …………. ( ) ประสบการณ์สาคญั ทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการด้านสังคม ..…………………… ( ) ประสบการณ์สาคัญทสี่ ง่ เสริมพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา .....………… ( ) เรอ่ื งราวเกี่ยวกบั ตัวเด็ก ........………………………………………………… ( ) เรือ่ งราวเก่ยี วกับบุคคล และสถานทีแ่ วดลอ้ มเดก็ ..…………………… ( ) ธรรมชาตริ อบตวั .................………………………………………………….. ( ) สิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั เด็ก ..............................................…………………… 1.3 ความสามารถในการจดั กระบวนการเรยี นรทู้ ี่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั 1) การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมีระบบ โดยมอี งคป์ ระกอบที่ สอดคล้องกนั ……………………………………………………………………… 2) การจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ การปฏบิ ตั จิ รงิ เพ่ือใหผ้ ้เู รยี นคิดเป็น ทาเป็น และแกป้ ัญหาได้ ……………..…………………………………………….… 3) การจัดกิจกรรมใหผ้ ูเ้ รียนเลือกเรยี นตามความสามารถและความสนใจ 4) การใช้สื่อการเรียนรู้ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ที่ หลากหลาย…………………………………………………………………………… 1.4 ความสามารถในการใช้และพัฒนานวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เพือ่ การจัดการเรียนรู้ 1) การเลือกใชน้ วัตกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อการจดั การเรยี นรู้ …… 2) การออกแบบ และการสรา้ งนวตั กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่อื การจดั การ เรียนรู้ …………………………………………………………………………………………… 3) การหาประสิทธภิ าพ และพฒั นานวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ ………….……………………..…………………………. 1.5 ความสามารถในการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 1) การประเมินการเรยี นรู้ตามสภาพจริง ………………………………………… 2) การสรา้ งและหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลการเรยี นรู้ ………………………

19 สมรรถนะประจาสายงาน /รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 3) การนาผลการประเมนิ ไปใชป้ รบั ปรุงและพฒั นาการจัดการเรียนรู้ …….. 123 4  2. การพฒั นาผูเ้ รียน  2.1 ความสามารถในการปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม  1) การจัดกิจกรรมไดห้ ลากหลาย เหมาะสมกบั ธรรมชาตขิ องผเู้ รยี น……   2) การจดั หรอื สอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรมไดส้ อดคลอ้ งกับสาระ  การเรยี นรู้…………………………………………………………………………………   2.2 ความสามารถในการพฒั นาทกั ษะชีวิต สุขภาพกาย และสขุ ภาพจิต  1) การจัดกจิ กรรมใหผ้ ้เู รียนดแู ลตนเองดา้ นสุขภาพกาย เพอื่ การ  ดารงชีวิตทดี่ ี ……………………………………………………………………………   2) การจดั กจิ กรรมให้ผเู้ รยี นได้พฒั นาสขุ ภาพจิต เพอ่ื การดารงชวี ิตท่ีดี…………………………………………………………….   3) การจดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรียนไดฝ้ กึ แก้ปัญหาชีวิตประจาวนั …………….. 4) การจดั กิจกรรมใหผ้ ้เู รียนอยู่รว่ มกบั ผ้อู ่นื ในสังคมได้อยา่ งมคี วามสขุ 5) การสง่ เสริมใหผ้ ้เู รยี นตดิ ตามความเคลื่อนไหวของเหตุการณใ์ น สังคม ……………………………………………………………………………….. 2.3 ความสามารถในการปลูกฝังความเปน็ ประชาธปิ ไตย 1) การจัดกิจกรรมใหผ้ ูเ้ รียนร้จู ักรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน และ / หรอื ยอมรับมติของกลุ่ม …………………………………………………… 2) การจัดกิจกรรมให้ผเู้ รยี นมีสว่ นรว่ มในการแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และในการปฏิบัตกิ ิจกรรมของกลมุ่ ………………….……………..………… 3) การจัดกิจกรรมใหผ้ ู้เรียนรู้จกั ใช้เหตุผล ไตร่ตรองในการตัดสนิ ใจ … 4) การจัดกจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนมีความตระหนกั ในเร่ืองสิทธิมนุษยชน 2.4 ความสามารถในการปลูกฝังความเปน็ ไทย 1) การจัดกจิ กรรมให้ผู้เรยี นยอมรบั เห็นคณุ คา่ ของวัฒนธรรมไทย คา่ นยิ มและเอกลักษณข์ องชาติ ……….……………………………..….. 2) การสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรม และคา่ นิยมไทย..... 2.5 ความสามารถในการจดั ระบบดแู ลและชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น

20 สมรรถนะประจาสายงาน /รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 123 4 1) การวเิ คราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน ……………..…  2) การวเิ คราะหป์ ญั หาเพือ่ หาทางชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น ………………..………  3) การแนะแนว และใหค้ าปรึกษาแก่ผ้เู รยี นท้ังกลุ่มดี กลุ่มเสย่ี ง และกลุม่ มี  ปัญหา............................................................................................   4) การตดิ ตามประเมินผลการแนะแนว และให้คาปรกึ ษาแก่ผ้เู รยี น  5) การจัดทาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน   3. การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น  3.1 ความสามารถในการจัดบรรยากาศการเรยี นรู้  1) การจัดกจิ กรรม หรือสนบั สนนุ ใหน้ กั เรียนกล้าแสดงความคดิ เห็น  พูดคยุ โตต้ อบในส่ิงท่เี ก่ียวขอ้ งกับบทเรยี น......................................................  2) การจดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติงานรว่ มกนั ....................................................  3) การจดั มุมประสบการณ์ และสื่อท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ใหแ้ กผ่ เู้ รียน ……….  4) การจัดกจิ กรรมเพอื่ ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนเรยี นรอู้ ย่างมีความสขุ ……………..   3.2 ความสามารถในการจดั ทาข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจาชน้ั เรยี น/ประจา วชิ า   1) การจัดทาข้อมลู สารสนเทศของนักเรียนเป็นรายบุคคล…………………….. 2) การนาขอ้ มูลสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหารจดั การชนั้ เรยี น…………….. 3) การนาข้อมูลจากฐานขอ้ มูลไปใชป้ ระโยชนใ์ นการบริหารจัดการ ช้ันเรียน ………………………………………………………………………………………… 3.3 ความสามารถในการกากับ ดแู ลชัน้ เรยี น 1) การจัดกจิ กรรมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกาหนดกฎ กติกา ข้อตกลง สาหรับใช้ร่วมกนั ในชน้ั เรยี น ………………..……….……………………………. 2) การแก้ปญั หาพฤตกิ รรมด้านระเบยี บวนิ ยั ในชั้นเรียน ………………...… 4. การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัย 4.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ 1) การวิเคราะหส์ ภาพปัจจบุ ัน ปัญหา จดุ แข็ง จดุ อ่อนของสถานศึกษา … 2) การวเิ คราะห์แผนการจดั การเรยี นรู้ …………………………................ 4.2 ความสามารถในการสงั เคราะห์ 1) การจัดทาแผนงาน/โครงการเพ่ือการจดั การเรยี นรู้ ……………….….…. 2) การบูรณาการความร้ทู ั้งภายใน และระหวา่ งกลุ่มสาระการเรียนรู้ …….

21 สมรรถนะประจาสายงาน /รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 123 4 3) การบรู ณาการสาระการเรียนรู้ ให้สอดคลอ้ งกบั วถิ ชี ีวติ ประจาวนั ……. 4.3 ความสามารถในการเขยี นเอกสารทางวชิ าการ  1) บทความ …..……………………………………………………..………….…………  2) ค่มู ือการเรยี นการสอน …………………………………….……………………….…  3) หนงั สือ …………………………………………………………….……………………… 4) รายงานทางวิชาการ ……………………………….…………………………………  4.4 ความสามารถในการวจิ ัย  1) ความรู้ ความเขา้ ใจในระเบยี บวิธวี ิจัย ……………..………………………… 2) การวจิ ัยในชน้ั เรยี น ………………………….………………….…………..………  3) การวิจยั เพ่อื สรา้ งองค์ความรู้ …………………………….………………………  4) การวิจยั และพฒั นา ……………………………………………………………………  5. การสร้างความร่วมมือกบั ชุมชน  5.1 ความสามารถในการนาชุมชนมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมสถานศกึ ษา 1) การประสานใหช้ ุมชนมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษา …..  2) การจัดกจิ กรรมเพอ่ื บริการชมุ ชนให้เข้ามาใชส้ ถานศึกษาเปน็ แหลง่  เรียนร้แู ละนันทนาการ ……………………….………………………….…… 5.2 ความสามารถในการเข้ารว่ มกจิ กรรมของชมุ ชน   1) การรว่ มมือกบั ชมุ ชนเพื่อปอ้ งกนั และแกป้ ญั หาเกย่ี วกับการอนุรักษ์ พลงั งานและส่ิงแวดลอ้ ม ……………………………...…………….....…….. 2) การรว่ มมอื กบั ชุมชนเพือ่ ปอ้ งกนั และแก้ปัญหาเก่ียวกับเยาวชน …….... ลงชือ่ …………………………………………………… (นางสาวปราณี พว่ งทองคา) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะชานาญการ …21…/พฤษภาคม . / …2561. ผู้ประเมิน

22 เอกสารหมายเลข 2 แบบประเมนิ สมรรถนะครูขั้นพน้ื ฐาน (ประเมนิ โดยเพอื่ นคร/ู ผ้บู งั คบั บัญชา)

23 เอกสารหมายเลข 2 แบบประเมินสมรรถนะของครขู ้นั พ้ืนฐาน (ประเมินโดยเพอ่ื นครู / ผูบ้ ังคับบญั ชา) ขอ้ มูลเบื้องต้น คาชี้แจง ขอให้ท่านใส่เคร่ืองหมาย  ลงใน ( ) หน้าตาแหนง่ ผู้ประเมนิ / ผูร้ บั การประเมิน และเตมิ คา ในช่องวา่ งให้สมบรู ณ์ตามความเป็นจรงิ ผูป้ ระเมิน ( ) ผู้อานวยการสถานศึกษา ( ) รองผอู้ านวยการสถานศึกษา ( ) หวั หน้ากล่มุ สาระ ( ) เพอ่ื นครู ( ) อ่นื ๆ (ระบุ)……………………………………………………………………………… ผรู้ บั การประเมิน ชอ่ื – สกุล ตาแหนง่ / วิทยฐานะ ( ) ครผู ู้ชว่ ย ( ) ครู ( ) ครชู านาญการ ( ) ครูชานาญการพเิ ศษ ( ) ครูเชย่ี วชาญ ( ) ครเู ชี่ยวชาญพิเศษ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภมู ิ” อาเภอวเิ ศษชัยชาญ จังหวัดอา่ งทอง

24 สงั กัด สพฐ. ( ) สพม.5..............................................เขต............... () ( ) สพป.................................................เขต............... () สานักบริหารงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน ตอนที่ 1 ความประพฤติ วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี (ทุกตำแหน่ง/ ทุกสังกดั ) คาชี้แจง ขอให้ท่านพิจารณาพฤติกรรม การปฏบิ ัติงาน และ/หรอื ผลงานของผู้รับการประเมินโดยการ สังเกต/สอบถาม/สัมภาษณ์ผรู้ ับการประเมิน และ/หรอื ผู้เกย่ี วข้อง จากหลักฐานประกอบการ พจิ ารณาทเ่ี สนอแนะไวว้ า่ มีสมรรถนะแตล่ ะรายการอยใู่ นระดับคุณภาพใด โดยใส่ เคร่ืองหมายถกู () ลงในช่องระดับคุณภาพของแตล่ ะรายการตามความเปน็ จรงิ ระดบั คณุ ภาพ ระดับ 1 หมายถึง ปฏบิ ตั นิ อ้ ย หรือไม่ปฏบิ ัตเิ ลย หรือมนี อ้ ย ระดบั 2 หมายถึง ปฏิบตั ิ หรือไมป่ ฏิบตั ิ พอๆ กัน หรือมปี านกลาง ระดับ 3 หมายถงึ ปฏบิ ัติเปน็ ประจา หรือค่อนข้างมาก หรือมมี าก หมายถึง ไมส่ ามารถประเมนิ ไดเ้ น่ืองจากไม่ปรากฏผลงานหรือมโี อกาสสงั เกต ม พฤติกรรม รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ หลักฐานประกอบการพิจารณา 1. การมวี ินยั ม123 1.1 การควบคมุ ตนเอง … … …  1.รายงานการปฏิบตั ริ าชการ 1) การตรงต่อเวลา ………………..…...…… … …  2. การปฏิบตั ิตนตามนดั หมาย 2) การวางแผนการใช้จา่ ย …….…..…..… … …  3. บันทึกค่าใช้จา่ ย 3) การใช้ทรัพยากรอยา่ งประหยดั ....… … … …  4. การปฏิบตั ติ นในชีวติ ประจาวัน 4) การมีความซอื่ ตรงต่อตนเอง ………… 5. การแสดงความคิดเหน็ 1.2 การปฏิบตั ิตนตามกตกิ าของสงั คม 6. การมีหลักการ/อดุ มการณ์ในการประพฤตปิ ฏบิ ตั ิ 1) การปฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบยี บ ข้อบังคบั 2) การปฏบิ ัตติ ามขนบธรรมเนียม / การดาเนินชวี ติ ประเพณี…………….………….….. 7. อ่นื ๆ … … …  1. การปฏิบัติตนในทปี่ ระชุม 2. พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติงาน …. …. ….  3. การปฏบิ ตั ติ นในชวี ิตประจาวัน

25 รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ หลกั ฐานประกอบการพิจารณา ม123 4. การแต่งกาย 5. ภาพถา่ ย/ การเขา้ ร่วมกิจกรรม/พิธี/ในโอกาส ต่าง ๆ 6. อนื่ ๆ 2. การประพฤติ ปฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่างท่ดี ี 2.1 การเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีทางกาย …. …. ….  1. การปฏิบตั ติ นในชวี ติ ประจาวัน 1) การแต่งกายได้เหมาะสมกบั กาลเทศะ 2. พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั งิ าน 2) การปฏิบตั ิตนได้เหมาะสมกับบทบาท … … …  3. การแต่งกาย และสถานการณ์ ……….……………… … … …  4. ความประพฤติ กริ ยิ ามารยาท …. …. …. 5. อน่ื ๆ 3) การมีมารยาทเปน็ ทยี่ อมรับของสังคม 4) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ มติ รต่อศษิ ยห์ รือ …. …. ….  ผู้รับบรกิ าร ………….…………………… 2.2 การเป็นแบบอยา่ งท่ดี ที างวาจา 1. การใชค้ าพูดในโอกาสตา่ ง ๆ 1) การใชค้ าพูดท่ีสรา้ งสรรค์ กอ่ ใหเ้ กดิ …. …. ….  2. การมปี ฏสิ มั พันธ์กับผทู้ ่เี กย่ี วขอ้ ง กาลังใจและเป็นประโยชน์ต่อตนเอง 3. อนื่ ๆ และผูอ้ ่นื ………….………………...…… …. …. ….  2) การใชค้ าพูดสุภาพ (ไมพ่ ูดเพ้อเจอ้ …. …. ….  สอ่ เสียด เยาะเยย้ ถากถาง) ……… 3) การพดู ดว้ ยความจริงใจไม่บดิ เบอื นขอ้ มูล 2.3 การเป็นแบบอยา่ งท่ดี ใี นดา้ นจิตใจ 1) การมคี วามกตัญญกู ตเวที …….………. … … …  1. การปฏิบตั ติ นในชวี ิตประจาวัน 2) การมีความซ่อื สตั ย์สจุ ริต ………..……. … … …  2. พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิงาน 3) การมีความเมตตา กรณุ า ………..…… … … …  3. การแสดงความคิดเห็นในโอกาสต่าง ๆ 4) การมคี วามเป็นกลั ยาณมติ ร ……….… … … …  4. การปฏบิ ตั ติ นตอ่ ผรู้ ว่ มงาน/ผเู้ กย่ี วขอ้ ง 5) การมีหริ โิ อตตัปปะ (ความละอาย และ 5. อนื่ ๆ ความเกรงกลัวต่อบาป) …….……….... … … …  6) การมคี วามยุติธรรม ………….……….… … … …  7) การควบคมุ อารมณ์ ……………….……. … … …  8) การมอี ุดมการณ์เพือ่ ส่วนรวม …..…… … … …  9) การมคี วามอดทน ............................. … … …  3. การดารงชวี ิตอย่างเหมาะสม 3.1 การปฏิบตั ิตามปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 1. การปฏิบตั ิตนในชวี ติ ประจาวัน และแผนการดาเนนิ ชีวิตทถ่ี ูกตอ้ งดงี าม .. 2.ปรัชญาของตนเองและแผนการดาเนินชีวิต 3.2 การดาเนนิ ชีวิตอยา่ งเหมาะสมกับฐานะ  3. สภาพความเปน็ อยู่

26 รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ม123 3.3 การปฏบิ ตั ติ นหลกี เล่ียงจากอบายมขุ ….. … …   4. การดาเนินชวี ติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ 3.4 การรกั ษาสิทธปิ ระโยชน์ของตนเอง … … … พอเพยี ง และไมล่ ะเมดิ สทิ ธขิ องผอู้ ื่น …………...….. … … …  5. อืน่ ๆ 3.5 การมีความเอื้อเฟอื้ เผ่ือแผ่ และไม่ เบียดเบยี นผอู้ น่ื ..................................... … … …  3.6 การเคารพกติกาของสังคม ......................  …. …. …. …. …. …. 4. ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ  4.1 การยดึ มั่นในอดุ มการณ์ แหง่ วชิ าชีพของตน 4.2 การยกย่องช่ืนชม บุคคลที่ประสบ … … …  1. ความมงุ่ ม่นั ในการประกอบวิชาชีพ ความสาเรจ็ ในวชิ าชีพ ……………….………  2. พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิงาน 3. การเข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาวชิ าชพี 4.3 การปกป้องเกยี รติภมู ขิ องวชิ าชพี ….….... 4.4 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ หรอื เขา้ ร่วม … … …  4. เกียรตบิ ัตร /วฒุ บิ ตั ร / บนั ทึกการเขา้ อบรม กจิ กรรมการพัฒนาวิชาชีพ …………….… …. …. …. สัมมนา ประชมุ ปฏบิ ตั ิการเกยี่ วกบั งานท่ี 4.5 การเสยี สละและอทุ ิศตน เพ่อื ประโยชน์ …. …. ….  รบั ผิดชอบ ต่อวิชาชีพ …………...……………….…………  5. อ่ืน ๆ 4.6 การเปน็ สมาชิกท่ีดขี ององคก์ รวชิ าชีพ …. 4.7 การพฒั นาตนเองใหม้ ีความกา้ วหนา้ … … …  ในวชิ าชพี …………………..…………………… …. …. …. 5. ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี …. …. ….  1. แผน / ผลการปฏบิ ตั งิ าน/สรุปผลการ 5.1 การปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหนา้ ท่ี …....… 5.2 การยอมรบั ผลจากการกระทาของ …. …. ….  ดาเนนิ งาน/โครงการ ตนเองในการปฏิบัติหนา้ ท่ี …………….… 2. รายงานปญั หา และการแกไ้ ขปญั หา 5.3 การหาแนวทางแก้ไขปัญหา อปุ สรรค 3. รายงานผลการปฏิบตั หิ นา้ ที่ ท่ีเกิดข้ึนในวิชาชพี …………………………. …. …. ….  4. สมดุ ประวตั ิ  5. อนื่ ๆ 5.4 การมุ่งมนั่ พฒั นาวชิ าชพี ใหก้ า้ วหน้า …... ……… …. …. …. ตอนท่ี 2 สมรรถนะหลัก คาชแี้ จง ขอให้ท่านพิจารณาพฤติกรรมการปฏิบัติงาน และ / หรือผลงานของผู้รับการประเมนิ จากหลักฐานประกอบการพิจารณาทีเ่ สนอแนะไว้ ว่ามีสมรรถนะแต่ละรายการอยใู่ นระดบั คุณภาพ ใด โดยใสเ่ คร่ืองหมายถูก () ลงในช่องระดบั คณุ ภาพของแต่ละรายการตามความเป็นจริง ระดับคณุ ภาพ ระดับ 1 หมายถงึ มคี วามรู้ความเข้าใจ /ทกั ษะน้อย ไมเ่ พียงพอทจี่ ะปฏิบตั ิงานได้ หรอื ผลงานไม่มีคุณภาพ

27 ระดบั 2 หมายถึง มีความรคู้ วามเขา้ ใจ / ทกั ษะปานกลางสามารถนาไปปฏบิ ัตงิ าน ได้ดว้ ยตนเองและมีผลงานทมี่ ีคณุ ภาพพอใช้ ระดบั 3 หมายถงึ มคี วามรู้ความเขา้ ใจ/ทักษะดี สามารถปฏิบตั ิงานได้ตามมาตรฐาน ที่กาหนด มีความคดิ สร้างสรรค์ มคี วามสามารถประยุกต์ใช้ แนะนาผู้อ่นื ได้ และมผี ลงานที่มคี ุณภาพดี ระดบั 4 หมายถึง มีความรู้ความเขา้ ใจ/ทักษะดีมาก สามารถคดิ ค้นพฒั นานวัตกรรม สรา้ งองค์ความรใู้ หม่ เผยแพร่ผลงานใหเ้ ป็นท่ยี อมรบั เป็น แบบอย่างที่ดีและมผี ลงานทีม่ ีคณุ ภาพดีมาก ม หมายถงึ ไม่สามารถประเมนิ ได้ เน่อื งจากไมป่ รากฏผลงาน หรอื ไม่มโี อกาส สงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ หลักฐานประกอบการ สมรรถนะหลกั / รายการประเมิน พจิ ารณา ม1 2 3 4 1. การมุ่งผลสมั ฤทธิ์ 1.4 ความสามารถในการวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน 1) ความรู้ความเข้าใจในการวางแผน ……..…...…. … … …  … 1. แผนการปฏิบตั งิ าน/ 2) การวิเคราะห์ข้อมลู สารสนเทศและนาไปใช้ โครงการ ในการวางแผน .............................................. … … … …  2. การแสดงความคดิ เหน็ 3) การวางแผนการปฏิบตั ิงานแตล่ ะภารกจิ ……. … … …  … 3. มตกิ ารประชุม 4. อ่ืน ๆ 1.5 ความสามารถในการปฏิบัตงิ าน 1) การปฏบิ ตั ิงานใหบ้ รรลุเป้าหมายตามแผน ……..... … … …  … 1. รายงานผลการปฏิบตั งิ าน/ 2) ความมุ่งมน่ั กระตือรอื รน้ ในการปฏิบัตงิ าน ……….... … … … …  โครงการ 3) การใช้ความคดิ สร้างสรรคเ์ พื่อพัฒนางาน ……….. … … … …  2. พฤติกรรมการปฏิบัตงิ าน 4) การยดึ หลกั การประหยดั ในการปฏบิ ัตงิ าน ……….. … … … …  3. ผลงาน /ช้ินงาน 5) การนานวตั กรรมมาใชเ้ พอื่ เพ่มิ ประสิทธภิ าพ 4. อนื่ ๆ ในการปฏบิ ตั ิงาน ………………………….…..…..… … … … …  6) การปรบั ปรุงแกไ้ ขการปฏิบัตงิ านเพือ่ ให้ บรรลเุ ป้าหมาย ………………….………….…..……. … … … …  1.6 ผลการปฏิบตั งิ าน 1) ความถูกต้องของผลการปฏิบตั ิงาน ……...………… … … … …  1. ผลงาน / ชิ้นงาน 2) ความครบถ้วน สมบูรณ์ของผลการปฏบิ ตั งิ าน … … … …  2. รายงานผลการปฏิบตั ิงาน/ 3) ผลการปฏิบัติงานบรรลเุ ป้าหมาย ท้ังดา้ น โครงการ ปรมิ าณและคณุ ภาพ ....................................... … … … …  3. อื่น ๆ 2. การบรกิ ารที่ดี 2.1 ความสามารถในการสรา้ งระบบการให้บริการ 1) การศกึ ษาความตอ้ งการของผรู้ ับบรกิ าร …..….. ... ... ...  ...

28 ระดับคุณภาพ หลกั ฐานประกอบการ สมรรถนะหลกั / รายการประเมิน พิจารณา ม1 2 3 4 2) การจัดระบบการให้บริการบนพ้นื ฐานของ 1. รายงาน/บนั ทกึ การศกึ ษา ขอ้ มลู ความตอ้ งการ ………………..…………...…... ... ... ...  ... ความตอ้ งการ 3) ความรวดเรว็ และความเสมอภาคในการ 2. แผนงานการให้บรกิ าร ใหบ้ รกิ าร .................................................... … … …  … 3. การปฏิบตั งิ านจรงิ 4. การสมั ภาษณผ์ มู้ สี ว่ น 2.2 ความสามารถในการให้บริการ เกย่ี วขอ้ ง 1) ความต้งั ใจ เตม็ ใจ และกระตอื รอื รน้ ในการ 5. อ่นื ๆ ใหบ้ ริการ ………………………….………..…………… ... ... ...  ... 1. พฤติกรรมการใหบ้ รกิ าร 2) การศกึ ษาผลการใหบ้ รกิ ารเพื่อการปรบั ปรุง พฒั นาใหบ้ ริการ ……..…………………...……………. ... ... ...  ... 2. รายงานผลการปรบั ปรุงระบบ 3) การประเมนิ ความพงึ พอใจของผู้รับบริการ … … …  … การให้บริการ 3. ความพึงพอใจของผรู้ ับบริการ 4. อน่ื ๆ 3. การพัฒนาตนเอง 3.1 ความสามารถในการวเิ คราะหต์ นเอง 1) การวเิ คราะหจ์ ดุ เด่น จดุ ด้อยของตนเอง…….… … … … …  1.บนั ทกึ /รายงานผลการ 2) การเลือกวิธพี ัฒนาตนเองใหเ้ หมาะสมกับ วเิ คราะห์ … … … …  2. ข้อมูลการพัฒนา จดุ เด่น จดุ ด้อย.…………………………..…….. 3. อื่น ๆ 3.2 ความสามารถในการใชภ้ าษาไทยเพือ่ การสอ่ื สาร 1) การจับใจความ การสรุปจากการอ่านและการฟัง … … … …  1. การแสดงความคดิ เหน็ 2) ความชัดเจนในการเขยี นอธบิ ายและยกตัวอย่าง … … … …  2. ผลงานเขียน 3) การตัง้ คาถามและตอบคาถามไดต้ รงประเด็น … … … …  3. อ่นื ๆ 3.3 ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพ่อื การแสวงหา ความรู้ 1) การจับใจความ และการสรุปจากการอา่ นและ 1. การแสดงความคิดเหน็ … … … …  2. ผลงานเขยี น การฟงั …………………………………….….. 2) การใช้ภาษาอังกฤษเพ่อื การใชเ้ ทคโนโลยีต่างๆ … … … …  3. อนื่ ๆ 3.4 ความสามารถในการตดิ ตามความเคล่อื นไหว 1.การใชค้ อมพิวเตอร์ ทางวชิ าการ และวิชาชีพ 2. การแลกเปล่ยี นความรู้  3. การศกึ ษาคน้ ควา้ 1) การใช้ Computer เบอ้ื งต้น …….……………… …… … …  4. ผลงานเขียน 2) การใช้ Internet ………..…………………………… …… … …  5. อนื่ ๆ 3) การใช้ e–mail ………..………………………………… …… … … 4) การเลอื กใชแ้ หลง่ เรียนรูแ้ ละภมู ปิ ญั ญาใน ทอ้ งถ่นิ ท่ีหลากหลาย ………..………….………….. …… … …  5) การเลือกใช้แหลง่ เรยี นรู้และภมู ปิ ญั ญาใน ทอ้ งถน่ิ ที่เหมาะสม ..................................... … … … …

29 ระดับคณุ ภาพ หลักฐานประกอบการ สมรรถนะหลัก / รายการประเมิน พจิ ารณา ม1 2 3 4 6) การแลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ ับเพอ่ื นร่วมงาน ……… … … … …   3.5 ความสามารถในการประมวลความรู้ และนาความรู้ ไปใช้ 1) การวเิ คราะห์ และสังเคราะห์องคค์ วามร้เู พ่ือ 1. ผลงานเขียน นาไปใช้พัฒนางาน ………………..……….……..…… … … … …  2. ผลงานด้านนวัตกรรมและ 2) การผลติ นวัตกรรม และการนาเทคโนโลยี เทคโนโลยี ใหม่ ๆ มาใชใ้ นการพัฒนางาน ……………….…… … … … …  3. รายงานการปฏิบตั ิงาน 4. อื่น ๆ 4. การทางานเป็นทมี 4.1 ความสามารถในการวางแผนเพอื่ การปฏิบตั ิงาน เป็นทมี 1) การมสี ว่ นรว่ มในการวางแผนรว่ มกับผู้อน่ื …... … … … …  1. แผนการปฏบิ ัตงิ าน /โครงการ 2) การรับฟังความคดิ เหน็ ของผู้อนื่ ………….......… … … … …  2. มติการประชมุ 3) การยอมรบั ข้อตกลงของทมี งาน ………………..…… … … … …  3. การแสดงความคดิ เหน็ 4. ผลการปฏิบัติงาน 5. อ่นื ๆ 4.2 ความสามารถในการปฏิบัติงานร่วมกนั 1) ความเตม็ ใจใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัตงิ าน .. … … … …  1. การให้ความร่วมมอื 2) ความรับผดิ ชอบในการปฏิบตั ิงานตามบทบาท 2. ผลการปฏิบัติงานตาม หน้าทขี่ องตน ………………..……………………...…. … … … …  บทบาทหนา้ ท่ี 3) การปฏบิ ัตติ นเป็นผู้นา หรอื ผตู้ ามไดเ้ หมาะสม 3. รายงานผลการปฏิบัติงาน กบั บทบาท ……………………………………….……... … … … …  4. ผลงาน/ช้ินงาน 4) ความรว่ มมือกบั ทมี งานในการแก้ปญั หา 5. อ่นื ๆ การปฏิบัติงาน ……………..…………………..………… … … … …  5) การสนับสนนุ ให้กาลงั ใจ ยกยอ่ ง ให้เกียรติ ผ้อู ืน่ ในโอกาสทเ่ี หมาะสม ………….………....…… … … … …  

30 ตอนที่ 3 สมรรถนะประจาสายงาน คาชีแ้ จง ขอให้ท่านพจิ ารณาพฤติกรรมการปฏบิ ัติงาน และ / หรือผลงานของผูร้ บั การประเมนิ จากหลักฐานประกอบการพจิ ารณาทเ่ี สนอแนะไว้ ว่ามีสมรรถนะแต่ละรายการอยใู่ นระดับคุณภาพใด โดยใส่เคร่อื งหมายถูก () ลงในชอ่ งระดับคุณภาพของแต่ละรายการตามความเป็นจริง ระดบั 1 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ระดบั 2 หมายถึง มีความรูค้ วามเขา้ ใจ/ทักษะน้อย ไม่เพยี งพอที่จะปฏบิ ตั ิงานได้ ระดบั 3 หมายถึง หรอื ผลงานไม่มคี ุณภาพ มคี วามรู้ความเข้าใจ/ทกั ษะปานกลางสามารถนาไปปฏบิ ตั งิ าน ระดับ 4 หมายถึง ได้ดว้ ยตนเองและมีผลงานท่ีมคี ุณภาพพอใช้ มีความรู้ความเขา้ ใจ/ทักษะดีสามารถปฏิบตั ิงานได้ตามมาตรฐาน ม หมายถึง ที่กาหนด มีความคดิ สร้างสรรค์ มคี วามสามารถประยุกตใ์ ช้ แนะนาผู้อ่นื ได้ และมีผลงานที่มคี ณุ ภาพดี มีความรู้ความเขา้ ใจ/ทักษะดมี าก สามารถคดิ ค้นพฒั นานวตั กรรม สร้างองค์ความร้ใู หม่ เผยแพร่ผลงานใหเ้ ปน็ ทยี่ อมรับ เป็น แบบอยา่ งทด่ี แี ละมีผลงานทมี่ ีคณุ ภาพดีมาก ไม่สามารถประเมินได้ เนอ่ื งจากไม่ปรากฏผลงาน หรือ ไมม่ โี อกาส สังเกตพฤติกรรม สมรรถนะประจาสายงาน / รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ม1 2 3 4 1. การจัดการเรยี นรู้ 1.1 ความสามารถในการสรา้ งและพัฒนาหลกั สตู ร 1. เอกสารหลกั สตู ร 1) การดาเนนิ การสร้าง / พฒั นาหลกั สตู ร … … … …  2. แผนการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษาและหลกั สูตรทอ้ งถ่ิน ……………. 2) การนาหลักสูตรสถานศึกษา หรือหลกั สูตร 3. รายงานผลการประเมินหลักสตู ร

31 สมรรถนะประจาสายงาน / รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ หลักฐานประกอบการพิจารณา ม1 2 3 4 ท้องถ่นิ ไปใช้ให้บรรลุจุดประสงค์ …………….…..… 3) การนาผลการประเมินการจดั การเรยี นรมู้ าใช้ใน … … … …  4. การมีส่วนรว่ ม การปรบั ปรุงและพฒั นาหลกั สตู ร…………...…... 5. รายงานการวจิ ยั … … … …  6. อ่นื ๆ 1.2 ความสามารถในเนื้อหาสาระทสี่ อน (โปรดใส่ 1. แผนการสอนและใบความรู้ เครอื่ งหมาย  หนา้ กลมุ่ สาระ และประเมนิ ประกอบการสอน เฉพาะกลุม่ สาระทีท่ ่านสอนเท่านั้น) 2. การสอบถามผู้เรยี น เพือ่ นครู ( ) ภาษาไทย …………….………………………………..… … … … … หวั หน้ากลุ่มสาระ ( ) คณติ ศาสตร์ …………………..…………………...…… … … … … ( ) วิทยาศาสตร์ ………….…………………...…….. … … … … 3. การประเมนิ การจัดการเรยี นรู้ ( ) สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ….…… … … … … 4. การสอนตรงกบั สาขาวิชาที่ ( ) สุขศึกษาและพลศกึ ษา ……………………………… … … … … สาเร็จ ( ) ศลิ ปะ ……………………………………………….…….. … … … … ( ) การงานอาชีพและเทคโนโลยี ….……..………. … … … … การศึกษา ( ) ภาษาต่างประเทศ …........…………………….. … … … … 5. ผลงานวิชาการ ( ) กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ............................... ... ... ... ... 6. อื่น ๆ ( ) อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .............................................. ... ... ... ... สาระทส่ี อน ( ) ประสบการณส์ าคัญทสี่ ง่ เสรมิ พัฒนาการ ดา้ นร่างกาย ………………..………………...…… … … … … … ( ) ประสบการณส์ าคัญทส่ี ่งเสรมิ พัฒนาการ ดา้ นอารมณจ์ ติ ใจ …………….………..…..…… … … … … … ( ) ประสบการณส์ าคัญทสี่ ่งเสรมิ พัฒนาการ ดา้ นสงั คม ..………….………………..………….. … … … … … ( ) ประสบการณส์ าคญั ทสี่ ่งเสริมพฒั นาการ ดา้ นสติปัญญา .....…………………….…...……. … … … … … ( ) เร่อื งราวเก่ียวกบั ตัวเด็ก ...........…………...… … … … … … ( ) เรื่องราวเกีย่ วกบั บคุ คล และสถานท่ี แวดลอ้ มเดก็ ..……………….…………..……….. … … … … … ( ) ธรรมชาติรอบตัว .…………..……...……...…… … … … … … ( ) สง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัวเด็ก ................................. … … … … … 1.3 ความสามารถในการจดั กระบวนการเรียนรู้ที่ เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั 1) การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรไู้ ด้อยา่ งมรี ะบบ 1. กิจกรรมในแผนการจัดการ โดยมอี งคป์ ระกอบที่สอดคล้องกนั …………….….… … … … …  เรียนรู้ 2) การจดั กิจกรรมการเรยี นรูท้ ่เี นน้ การปฏิบัตจิ รงิ 2. ผลงานของผเู้ รยี น เพือ่ ให้ผู้เรยี นคดิ เป็น ทาเป็นและแก้ปัญหาได้ … … … …  3. สื่อ นวตั กรรมการจัดการ 3) การจัดกิจกรรมใหผ้ ูเ้ รยี นเลือกเรียนตาม เรยี นรู้

32 สมรรถนะประจาสายงาน / รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ หลกั ฐานประกอบการพิจารณา ม1 2 3 4 ความสามารถและความสนใจ ………….…………. 4) การใช้สือ่ การเรียนรู้ นวตั กรรม เทคโนโลยี … … … …  4. บันทึกการนเิ ทศชน้ั เรยี น และแหลง่ เรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย …………………. 5. การสอบถามผเู้ รยี น เพอื่ น … … … …  ครู 1.4 ความสามารถในการใช้และพฒั นานวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการจดั การเรยี นรู้ หวั หน้ากลุม่ สาระ 1) การเลอื กใช้นวตั กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพือ่ การจดั การเรียนรู้ …………………...……….. 6. ผลงานวชิ าการ 2) การออกแบบ และการสรา้ งนวัตกรรมเทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่อื การจัดการเรยี นรู้ ……….………… 7. รางวลั เกยี รติยศที่ไดร้ ับ 3) การหาประสทิ ธภิ าพ และพฒั นานวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอื่ การจดั การเรยี นรู้ 8. อน่ื ๆ 1. แผนการจัดการเรยี นรู้ … … … …  2. สือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยกี าร จดั การเรียนรู้ … … … …  3. ผลการใชส้ ือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี … … … …  4. อ่ืน ๆ 1.5 ความสามารถในการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ …… … … 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 1) การประเมินการเรยี นรตู้ ามสภาพจริง ……..… …… … … 2. เครอ่ื งมอื วัดผลประเภทตา่ งๆ 2) การสรา้ งและหาคณุ ภาพเครอื่ งมือวดั ผล …… … … 3. รายงานการสรา้ ง และหา การเรยี นรู้ ……………………..….………………….. คุณภาพเครื่องมอื วดั ผลการ 3) การนาผลการประเมินไปใช้ปรบั ปรุงและ เรียนรู้ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ………………..………… 4. ผลสมั ฤทธิแ์ ละผลงานของ นกั เรียน. 5. รายงานการประเมินผลและ การปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 6. อื่น ๆ 2. การพัฒนาผู้เรียน 2.1 ความสามารถในการปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม 1. แผนการจดั การเรยี นรู้ 1) การจัดกิจกรรมไดห้ ลากหลาย เหมาะสมกับ 2. โครงการ / กิจกรรม ธรรมชาตขิ องผู้เรียน ………………………………… … … …  … 3. ภาพถา่ ย 2) การจดั หรือสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรมได้ 4. พฤติกรรมการเรียนการสอน สอดคลอ้ งกบั สาระการเรยี นรู้ ……………..…..… … … …  … 5. การสอบถามผเู้ กี่ยวขอ้ ง 6. อื่น ๆ 2.2 ความสามารถในการพัฒนาทักษะชวี ิต สุขภาพกาย และสุขภาพจิต 1) การจัดกิจกรรมใหผ้ ูเ้ รียนดูแลตนเอง 1. โครงการ / กจิ กรรม ด้านสุขภาพกาย เพ่อื การดารงชีวติ ที่ดี …..….. … … …  … 2. ภาพถ่าย

33 สมรรถนะประจาสายงาน / รายการประเมิน ระดับคุณภาพ หลักฐานประกอบการพิจารณา ม1 2 3 4 2) การจดั กิจกรรมให้ผูเ้ รียนได้พฒั นาสุขภาพจติ 3. พฤตกิ รรมการเรยี นการสอน เพือ่ การดารงชีวิตท่ดี ี …………….…………………. …… … … 4. ข้อมูลการพัฒนาสุขภาพ 5. การสอบถามผู้เกี่ยวขอ้ ง 3) การจัดกจิ กรรมใหผ้ ้เู รยี นไดฝ้ ึกแกป้ ญั หา …… … … 6. อนื่ ๆ ชวี ิตประจาวนั ……………………………..…………… 4) การจดั กิจกรรมให้ผเู้ รียนอยรู่ ่วมกับผ้อู ืน่ ใน …… … … สังคมได้อยา่ งมีความสุข ……….………………. …… … … 5) การส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนตดิ ตามความเคลื่อนไหว ของเหตกุ ารณ์ในสงั คม …….……………….…… 2.3 ความสามารถในการปลกู ฝังความเป็นประชาธิปไตย …… … … 1. แผนการจัดการเรยี นรู้ 1) การจัดกิจกรรมใหผ้ เู้ รียนรจู้ กั รบั ฟัง …… … 2. โครงการ / กิจกรรม ความคดิ เห็นของผูอ้ น่ื และ / หรือยอมรบั …… … … 3. ผลการประเมนิ ผลการเรียนรู้ มติของกลุ่ม ……………………………………………… …… … … 4. รายงานพฤติกรรม 2) การจัดกจิ กรรมให้ผ้เู รยี นมสี ่วนร่วมใน 5. การสอบถามผเู้ ก่ียวข้อง การแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และในการ …… … 6. ภาพถ่าย ปฏิบตั ิกจิ กรรมของกลมุ่ ………….………………... …… … 7. อน่ื ๆ 3) การจัดกิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นรู้จักใช้เหตุผล ไตร่ตรองในการตัดสนิ ใจ …………………………..… … 1. แผนการจดั การเรยี นรู้ 4) การจัดกจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนมคี วามตระหนัก 2. โครงการ / กจิ กรรม ในเรอ่ื งสทิ ธมิ นษุ ยชน ………….………………….. … 3. รายงานพฤติกรรมผเู้ รยี น … 4. การสอบถามผู้เกย่ี วขอ้ ง 2.4 ความสามารถในการปลูกฝงั ความเปน็ ไทย 5. ภาพถา่ ยกิจกรรม 1) การจดั กจิ กรรมให้ผเู้ รยี นยอมรับ เห็นคณุ ค่า  6. การประเมินผลการเรียนรู้ ของวฒั นธรรมไทย ค่านยิ ม และเอกลกั ษณ์ 7. อื่น ๆ ของชาติ ………………………………………..……….. 2) การส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรม และคา่ นิยมไทย ………………….…………………… 2.5 ความสามารถในการจัดระบบดูแล และช่วยเหลอื 1. โครงการ/กิจกรรม ผู้เรยี น 2. ภาพถา่ ย 1) การวเิ คราะหค์ วามแตกตา่ งระหว่างบคุ คล 3. รายงานผลประเมนิ โครงการ ของผู้เรยี น ………………..…………………...……….. … … …  … 4. ข้อมูลสารสนเทศผ้เู รียน 2) การวิเคราะห์ปญั หาเพ่อื หาทางช่วยเหลอื ผเู้ รยี น … … …  … รายบคุ คล. 3) การแนะแนว และใหค้ าปรึกษาแก่ผ้เู รยี น 5. ระบบการดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รียน

34 สมรรถนะประจาสายงาน / รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา ม1 2 3 4 ทั้งกล่มุ ดี กลุม่ เสย่ี ง และกลมุ่ ที่มปี ัญหา .......... …… …… 6. การสอบถามผเู้ กยี่ วขอ้ ง 4) การติดตามประเมนิ ผล การแนะแนว และ 7. อน่ื ๆ …… …… ใหค้ าปรกึ ษาแกผ่ เู้ รยี น ……………..……..………… …… …… 5) การจัดทาระบบดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น …...……… 3. การบริหารจดั การช้นั เรียน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 3.1 ความสามารถในการจดั บรรยากาศการเรยี นรู้ 2. โครงการ / กจิ กรรม 1) การจดั กิจกรรม หรือสนบั สนนุ ให้นกั เรยี น … … …  … 3. ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี กลา้ แสดงความคดิ เหน็ พูดคุยโตต้ อบในส่งิ ที่ … … …  … การจดั การเรยี นรู้ เกี่ยวขอ้ งกับบทเรียน …………..………..…….…… 4. พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ของ 2) การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนปฏิบตั งิ านร่วมกนั … … …  … ผเู้ รยี น 3) การจดั มุมประสบการณ์ และสอ่ื ทเ่ี อื้อต่อ 5. การสอบถาม การเรยี นรู้ใหแ้ กผ่ ู้เรยี น ……………………..……… … … …  … 6. อน่ื ๆ 4) การจดั กจิ กรรมเพื่อส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นเรยี นรู้ อย่างมีความสขุ ………..……………….……….…... 1. ขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียน 3.2 ความสามารถในการจัดทาขอ้ มลู สารสนเทศและ รายบคุ คล/ราย ชนั้ เรยี น เอกสารประจาช้ันเรียน/ประจาวิชา 2. แฟ้มสะสมผลงานของผู้เรยี น … … …  … /ครู 1) การจดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศของนักเรยี น เปน็ รายบคุ คล …………………...…………………... 3. อื่น ๆ 2) การนาขอ้ มลู สารสนเทศไปใชใ้ นการบรหิ าร … … …  … จดั การช้นั เรียน ………………………….…………… 3) การนาขอ้ มูลจากฐานข้อมลู ไปใช้ประโยชน์ … … …  … ในการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น …………………… 1. โครงการ / กจิ กรรม 3.3 ความสามารถในการกากับ ดแู ลช้ันเรยี น 2.การปฏิบัติตาม กฎ กติกา 1) การจดั กจิ กรรมให้ผเู้ รียนมสี ว่ นร่วมใน … … …  … ขอ้ ตกลงสาหรับใชร้ ่วมกนั การกาหนดกฎ กติกา ข้อตกลงสาหรับใช้ 3. การสอบถามผู้เกี่ยวข้อง รว่ มกันในชั้นเรยี น ……………...…..………………. … … …  … 4. รายงานผลการดาเนินงาน 2) การแกป้ ัญหาพฤติกรรมดา้ นระเบยี บวินัยใน 5. อน่ื ๆ ช้ันเรียน …………………….…………………………… สมรรถนะประจาสายงาน / รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ หลักฐานประกอบการพจิ ารณา ม1234 4. การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวจิ ัย 4.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ 1. การมีสว่ นร่วมในการ จดั ทา 1) การวเิ คราะหส์ ภาพปัจจบุ ัน ปัญหา จุดแข็ง … … …  … วสิ ัยทศั น์ / แผนงาน /โครงการ จดุ ออ่ นของสถานศกึ ษา …..………………….… … … …  … 2. วิสยั ทศั น/์ แผนงาน/โครงการ 2) การวเิ คราะหแ์ ผนการจัดการเรียนรู้ ………… 3. แผนการจัดการเรยี นรู้

35 สมรรถนะประจาสายงาน / รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ หลักฐานประกอบการพิจารณา ม1234 4.2 ความสามารถในการสังเคราะห์ 4. รายงานการประเมนิ ผลการ 1) การจดั ทาแผนงาน/โครงการเพือ่ การจดั การ … … … … จดั การ เรยี นรู้ เรยี นรู้ …………………………………….…………… … … … … 5. รายงานการวิจยั 2) การบรู ณาการความรู้ทง้ั ภายใน และระหวา่ ง … … … … 6. อ่ืน ๆ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ……………..……….………. 3) การบรู ณาการสาระการเรียนรู้ ใหส้ อดคล้อง 1. แผนการจัดการเรียนรู้ กบั วถิ ีชวี ติ ประจาวัน ………….……………….… 2. การแก้ปญั หา หรือการพัฒนา การจัดการเรยี นรู้ 3. เอกสารประกอบการจดั การ เรียนรู้ 5. รายงานการวจิ ัย 6. อน่ื ๆ 4.3 ความสามารถในการเขยี นเอกสารทางวชิ าการ … … …  … 1. ผลงานวิชาการ 1) บทความ …..………….………….……………….... … … … … 2) ค่มู ือการเรียนการสอน ………………..…………. … … … … 2. รปู แบบการเขียน 3) หนังสอื ..................................................... … … … … 3. เน้อื หาสาระ 4) รายงานทางวชิ าการ ............…………………… 4. อน่ื ๆ 4.4 ความสามารถในการวจิ ยั … … … … 1. รายงานการวจิ ัย 1) ความรู้ ความเข้าใจในระเบยี บวธิ ีวิจยั …..… … … … … 2. อ่ืน ๆ 2) การวิจัยในชั้นเรยี น ……………….……………... … … … … 3) การวจิ ัยเพอ่ื สรา้ งองค์ความรู้ ……….………… … … … … 4) การวจิ ยั และพัฒนา ……………….……….…….. 5. การสร้างความรว่ มมอื กบั ชมุ ชน 5.1 ความสามารถในการนาชุมชนมสี ่วนร่วมใน กจิ กรรมสถานศกึ ษา 1) การประสานใหช้ ุมชนมสี ว่ นรว่ มใน 1. โครงการ / กจิ กรรม กจิ กรรมตา่ ง ๆ ของสถานศึกษา …….……… … … …  … 2. การมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรม 2) การจัดกจิ กรรมเพ่ือบรกิ ารชมุ ชนใหเ้ ข้ามาใช้ 3. การสอบถามผเู้ กีย่ วขอ้ ง สถานศกึ ษาเปน็ แหล่งเรียนรแู้ ละนันทนาการ … … …  … 4. การประชาสมั พันธ์ 5. รายงานผลการดาเนินงาน 6. ภาพถ่าย 7. อ่นื ๆ 5.2 ความสามารถในการเข้ารว่ มกิจกรรมของชมุ ชน

36 สมรรถนะประจาสายงาน / รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ หลักฐานประกอบการพจิ ารณา ม1234 1) การร่วมมือกับชมุ ชนเพ่ือปอ้ งกันและ แกป้ ญั หาเกย่ี วกับการอนรุ ักษ์พลังงาน และ 1. โครงการ / กจิ กรรม สงิ่ แวดลอ้ ม ………………….……………………… 2. การมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม 2) การร่วมมอื กบั ชุมชนเพื่อปอ้ งกันและ แกป้ ญั หาเกย่ี วกบั เยาวชน ……………………... … … …  … 3. การสอบถามผเู้ กีย่ วข้อง 4. การประชาสมั พนั ธ์ … … …  … 5. รายงานผลการดาเนนิ งาน 6. ภาพถ่าย 7. อน่ื ๆ ลงชอื่ (นายรณชยั นิม่ กลุ ) ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวิทยาภมู ิ” …21…/พฤษภาคม . / …2561. ผ้ปู ระเมนิ เอกสารหมายเลข 3 ผลการประเมินสมรรถนะท่ีจาเป็นตอ้ งพฒั นา จากแบบประเมินของครู

37 (ขั้นพ้นื ฐาน) เอกสารหมายเลข 3 ตาราง 1 ผลการประเมนิ สมรรถนะท่จี าเปน็ ต้องพัฒนาจากแบบประเมนิ ของครู (ขั้นพ้นื ฐาน) ระดบั คุณภาพของ ผลสรุปการประเมิน รายการประเมนิ การประเมินโดย ผลการ จาเป็นต้อง ไมจ่ าเปน็ ตอ้ ง ประเมนิ พัฒนา พฒั นา ความประพฤติ วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม ตนเอง ผ้มู สี ว่ น และจรรยาบรรณวชิ าชีพ เกี่ยวข้อง 1. การมวี นิ ัย 33 3  1.1 การควบคมุ ตนเอง 33 3  1) การตรงตอ่ เวลา 33 3  2) การวางแผนการใชจ้ ่าย 33 3  3) การใช้ทรพั ยากรอยา่ งประหยดั 4) การมีความซ่ือตรงต่อตนเอง 33 3  1.2 การปฏิบัติตนตามกตกิ าของสังคม 1) การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ ขอ้ บงั คับ

38 ระดับคณุ ภาพของ ผลสรุปการประเมิน รายการประเมิน การประเมินโดย ผลการ จาเปน็ ต้อง ไม่จาเปน็ ต้อง ประเมนิ พฒั นา พัฒนา 2) การปฏบิ ัตติ ามขนบธรรมเนยี มประเพณี ตนเอง ผู้มสี ว่ น เก่ยี วขอ้ ง 3  2. การประพฤติ ปฏบิ ตั ติ นเปน็ แบบอยา่ งที่ดี 33 3  2.1 การเป็นแบบอย่างทด่ี ีทางกาย 3  33 1) การแตง่ กายได้เหมาะสมกบั กาลเทศะ 33 3  3  2) การปฏบิ ัตติ นได้เหมาะสมกบั บทบาท 33 และสถานการณ์ 33 3  3) การมีมารยาทเปน็ ทยี่ อมรับของสงั คม 33 3  4) การปฏิบตั ิตนเป็นมติ รตอ่ ศิษย์ หรอื 33 3  ผู้รับบรกิ าร 33 3  2.2 การเปน็ แบบอย่างทดี่ ีทางวาจา 3  1) การใชค้ าพดู ทสี่ รา้ งสรรค์ ก่อให้เกิด 33 3  33 3  กาลงั ใจและเปน็ ประโยชนต์ ่อตนเองและผ้อู ่ืน 33 3  2) การใชค้ าพดู สภุ าพ (ไมพ่ ดู เพ้อเจอ้ 33 33 3  ส่อเสียด เยาะเยย้ ถากถาง) 3  3) การพดู ด้วยความจรงิ ใจไม่บดิ เบือน 33 3  33 3  ขอ้ มลู 33 2.3 การเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีในดา้ นจติ ใจ 33 3  1) การมีความกตัญญูกตเวที 2) การมคี วามซอื่ สตั ย์สจุ ริต 33 3  3) การมีความเมตตา กรณุ า 3  4) การมคี วามเป็นกลั ยาณมติ ร 33 5) การมีหิริโอตตปั ปะ (ความละอาย และ 33 ความเกรงกลัวต่อบาป) 6) การมีความยุติธรรม 7) การควบคุมอารมณ์ 8) การมอี ุดมการณ์เพอ่ื ส่วนรวม 9) การมคี วามอดทน 3. การดารงชวี ติ อยา่ งเหมาะสม 3.1 การปฏบิ ตั ิตามปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และแผนการดาเนนิ ชีวติ ทีถ่ กู ต้องดงี าม 3.2 การดาเนินชีวิตอยา่ งเหมาะสมกบั ฐานะ 3.3 การปฏบิ ัติตนหลกี เลยี่ งจากอบายมุข

39 ระดับคณุ ภาพของ ผลสรุปการประเมนิ รายการประเมนิ การประเมินโดย ผลการ จาเปน็ ต้อง ไมจ่ าเป็นต้อง ประเมิน พฒั นา พัฒนา 3.4 การรกั ษาสิทธปิ ระโยชน์ของตนเองและไม่ ตนเอง ผ้มู ีส่วน ละเมิดสทิ ธขิ องผอู้ น่ื เก่ียวข้อง 3  3.5 การมีความเอื้อเฟ้ือเผอ่ื แผ่ และไม่ 33 3  เบียดเบยี นผู้อน่ื 33 3  3.6 การเคารพกตกิ าของสงั คม 4. ความรกั และศรัทธาในวิชาชพี 33 3  3  4.1 การยดึ ม่นั ในอดุ มการณ์ แหง่ วิชาชีพของตน 33 4.2 การยกยอ่ งชน่ื ชม บคุ คลทีป่ ระสบ 33 3  ความสาเร็จในวชิ าชพี 3  4.3 การปกป้องเกยี รตภิ ูมขิ องวิชาชพี 33 4.4 การส่งเสริม สนบั สนุน หรือเข้าร่วม 33 3  กิจกรรมการพฒั นาวิชาชีพ 4.5 การเสยี สละและอทุ ศิ ตน เพอื่ ประโยชน์ 33 3  ตอ่ วิชาชีพ 3  4.6 การเป็นสมาชิกทด่ี ีขององค์กรวิชาชีพ 33 4.7 การพัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าใน 33 วชิ าชพี 5. ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพ   5.1 การปฏบิ ัติตนตามบทบาทหนา้ ที่ 33 3  5.2 การยอมรบั ผลจากการกระทาของตนเอง 3 3 3 ในการปฏิบตั หิ นา้ ท่ี  5.3 การหาแนวทางแกไ้ ขปญั หา อุปสรรคท่ี 3 3 3 เกิดข้นึ ในวิชาชพี 5.4 การม่งุ มนั่ พฒั นาวิชาชพี ใหก้ ้าวหนา้ 33 3 สมรรถนะหลกั 1. การมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ 1.7 ความสามารถในการวางแผนการ ปฏิบัติงาน 2 3 2.5  1) ความรูค้ วามเขา้ ใจในการวางแผน 2) การวิเคราะห์ขอ้ มลู สารสนเทศและ 2 3 2.5  นาไปใชใ้ นการวางแผน

40 ระดบั คณุ ภาพของ ผลสรุปการประเมิน รายการประเมิน การประเมนิ โดย ผลการ จาเป็นตอ้ ง ไม่จาเป็นตอ้ ง ประเมิน พัฒนา พัฒนา 3) การวางแผนการปฏบิ ตั งิ านแตล่ ะ ตนเอง ผมู้ สี ว่ น ภารกจิ เกี่ยวข้อง 3  1.8 ความสามารถในการปฏิบตั ิงาน 1) การปฏบิ ัติงานให้บรรลเุ ปา้ หมายตาม 33 แผน 2) ความมุง่ ม่นั กระตอื รือรน้ ในการ 33 3  ปฏิบตั งิ าน  3) การใช้ความคดิ สร้างสรรค์เพือ่ พัฒนา 33 3 งาน  4) การยดึ หลักการประหยัดในการ 2 3 2.5  ปฏิบัตงิ าน 5) การนานวัตกรรมมาใชเ้ พือ่ เพิ่ม 33 3 ประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ัติงาน 6) การปรับปรงุ แก้ไขการปฏิบตั งิ าน 2 3 2.5  เพอ่ื ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย 1.9 ผลการปฏิบตั งิ าน 2 3 2.5  1) ความถูกตอ้ งของผลการปฏิบัติงาน 2) ความครบถว้ น สมบูรณข์ องผลการ 33 3  ปฏบิ ตั ิงาน 33 3  3) ผลการปฏบิ ัติงานบรรลุเป้าหมายทงั้ ดา้ นปริมาณและคณุ ภาพ 33 3  2. การบรกิ ารทีด่ ี 2.1 ความสามารถในการสรา้ งระบบการ ใหบ้ ริการ 1) การศกึ ษาความตอ้ งการของ 2 2 2  ผู้รบั บรกิ าร 2 2 2  3 3 3 2) การจัดระบบการให้บริการบนพน้ื ฐาน ของข้อมูลความต้องการ 3 3 3 3) ความรวดเรว็ และความเสมอภาคใน การใหบ้ ริการ 2.2 ความสามารถในการให้บรกิ าร 1) ความตั้งใจ เตม็ ใจ และกระตือรือร้นใน การให้บรกิ าร

41 ระดับคณุ ภาพของ ผลสรุปการประเมนิ รายการประเมนิ การประเมนิ โดย ผลการ จาเปน็ ต้อง ไมจ่ าเป็นตอ้ ง ประเมนิ พฒั นา พัฒนา 2) การศึกษาผลการใหบ้ รกิ ารเพื่อการ ตนเอง ผมู้ สี ว่ น ปรบั ปรุงพฒั นาการให้บรกิ าร เกย่ี วข้อง 2  2.5  3) การประเมินความพงึ พอใจของ 22 ผู้รบั บริการ 3  3. การพฒั นาตนเอง 23 2.5  3.3 ความสามารถในการวิเคราะหต์ นเอง 33 3  1) การวเิ คราะห์จุดเด่น จดุ ด้อยของตนเอง 23 3  3  2) การเลือกวิธพี ฒั นาตนเองใหเ้ หมาะสม 33 กับจุดเด่น จุดดอ้ ย 33 2  33 2  3.4 ความสามารถในการใชภ้ าษาไทยเพ่ือการ สอ่ื สาร 13 3  13 3  1) การจบั ใจความ การสรปุ จากการอา่ นและ 3  การฟงั 33 2  33 2  2) ความชดั เจนในการเขียนอธิบาย และ 33 2.5  ยกตวั อย่าง 22 3) การต้ังคาถามและตอบคาถามไดต้ รง 22 ประเดน็ 3.3 ความสามารถในการใชภ้ าษาองั กฤษเพือ่ การ 23 แสวงหาความรู้ 1) การจับใจความ และการสรปุ จากการ อา่ นและการฟงั 2) การใชภ้ าษาองั กฤษเพ่อื การใช้ เทคโนโลยตี า่ ง ๆ 3.4 ความสามารถในการติดตามความ เคล่ือนไหวทางวชิ าการ และวชิ าชีพ 1) การใช้ Computer เบือ้ งต้น 2) การใช้ Internet 3) การใช้ e–mail 4) การเลอื กใช้แหล่งเรียนรแู้ ละภมู ิปัญญา ในท้องถิน่ ทห่ี ลากหลาย 5) การเลอื กใช้แหลง่ เรยี นร้แู ละภมู ิ ปัญญาในทอ้ งถ่ินท่ีเหมาะสม 6) การแลกเปลีย่ นเรียนรู้กับเพอ่ื นรว่ มงาน

42 ระดับคุณภาพของ ผลสรุปการประเมิน รายการประเมิน การประเมนิ โดย ผลการ จาเปน็ ต้อง ไม่จาเป็นตอ้ ง ประเมนิ พัฒนา พัฒนา ตนเอง ผู้มีส่วน เกยี่ วข้อง 3.5 ความสามารถในการประมวลความรู้ และนา 2 2 2  ความรไู้ ปใช้ 2 2 2   1) การวเิ คราะห์ และสังเคราะหอ์ งค์ 3 3 3  ความรู้ เพอื่ นาไปใช้พัฒนางาน 3 3 3  3 3 3  2) การผลติ นวตั กรรม และการนาเทคโนโลยี 3 3 3  ใหม่ ๆ 3 3 3  มาใช้ในการพฒั นางาน 3 3 3 3 3 3  4. การทางานเป็นทีม 3 3 3  4.1 ความสามารถในการวางแผนเพ่ือการ 3 3 3 ปฏบิ ตั งิ านเปน็ ทีม 3 3 3 1) การมสี ว่ นร่วมในการวางแผนร่วมกบั ผ้อู น่ื 2) การรับฟังความคิดเหน็ ของผูอ้ ่ืน 3) การยอมรบั ข้อตกลงของทมี งาน 4.2 ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน 1) ความเตม็ ใจใหค้ วามร่วมมอื ในการ ปฏบิ ัตงิ าน 2) ความรับผดิ ชอบในการปฏบิ ตั ิงานตาม บทบาทหนา้ ทข่ี องตน 3) การปฏบิ ัติตนเปน็ ผูน้ า หรือผ้ตู ามได้ เหมาะสมกบั บทบาท 4) ความร่วมมือกับทมี งานในการแกป้ ญั หา การปฏิบัตงิ าน 5) การสนบั สนนุ ใหก้ าลงั ใจ ยกย่อง ให้ เกียรตผิ ้อู น่ื ในโอกาสทีเ่ หมาะสม สมรรถนะประจาสายงาน 1. การจดั การเรียนรู้ 1.1 ความสามารถในการสรา้ งและพฒั นา หลักสูตร 1) การดาเนนิ การสร้าง/พฒั นาหลกั สูตร สถานศกึ ษาและหลกั สตู รท้องถน่ิ 2) การนาหลักสูตรสถานศกึ ษา หรอื หลกั สูตรท้องถิ่นไปใช้ใหบ้ รรลจุ ุดประสงค์

43 ระดับคุณภาพของ ผลสรุปการประเมนิ รายการประเมิน การประเมนิ โดย ผลการ จาเป็นต้อง ไมจ่ าเปน็ ต้อง ประเมนิ พฒั นา พฒั นา 3) การนาผลการประเมนิ การจัดการเรยี นรู้ ตนเอง ผูม้ ีสว่ น มาใช้ในการปรบั ปรุงและพฒั นาหลักสตู ร เกย่ี วข้อง 3  33 1.2 ความสามารถในเนอื้ หาสาระทสี่ อน (โปรดใส่ 3 3 3  เครื่องหมาย  หน้ากลุ่มสาระ และประเมินเฉพาะกลุ่มสาระทที่ ่านสอน เท่านัน้ ) ( ) ภาษาไทย ( ) คณิตศาสตร์ ( ) วิทยาศาสตร์ ( ) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ( ) สุขศึกษา และพลศึกษา ( ) ศิลปะ (  ) การงานอาชพี และเทคโนโลยี ( ) ภาษาตา่ งประเทศ ( ) กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ( ) อื่น ๆ (ระบ)ุ สาระทสี่ อนในระดบั ปฐมวยั (3 – 5 ปี) ( ) ประสบการณ์สาคัญทส่ี ่งเสริม พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย ………………… ( ) ประสบการณ์สาคญั ทสี่ ง่ เสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ …………. ( ) ประสบการณส์ าคญั ทส่ี ่งเสริม พัฒนาการด้านสังคม ..…………………… ( ) ประสบการณส์ าคัญทสี่ ง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา .....………… ( ) เรื่องราวเก่ียวกบั ตวั เดก็ ........……… ( ) เรอื่ งราวเกยี่ วกบั บุคคล และสถานท่ี แวดล้อมเด็ก ..…………………… ( ) ธรรมชาตริ อบตัว .................………… ( ) สง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั เดก็ ....................... 1.3 ความสามารถในการจดั กระบวนการ เรียนรูท้ ่ีเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ

44 ระดับคณุ ภาพของ ผลสรปุ การประเมนิ รายการประเมนิ การประเมนิ โดย ผลการ จาเป็นต้อง ไมจ่ าเปน็ ต้อง ประเมิน พัฒนา พฒั นา 2) การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ไดอ้ ย่าง ตนเอง ผูม้ สี ่วน มี เกยี่ วขอ้ ง 2.5  ระบบ โดยมีองคป์ ระกอบทีส่ อดคล้องกนั 23 2) การจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ เ่ี น้นการ 23 2.5  ปฏบิ ตั ิจรงิ เพอ่ื ให้ผู้เรยี นคิดเป็น ทาเป็น และ แกป้ ญั หาได้ 3) การจดั กิจกรรมใหผ้ ้เู รยี นเลือกเรยี น 2 3 2.5  ตามความสามารถและความสนใจ 4) การใช้สื่อการเรียนรู้ นวัตกรรม 2 3 2.5  เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย 1.4 ความสามารถในการใชแ้ ละพฒั นา นวัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือการจัดการ เรียนรู้ 1) การเลือกใชน้ วตั กรรมเทคโนโลยี 2 3 2.5  สารสนเทศ เพ่อื การจดั การเรียนรู้ 2) การออกแบบ และการสรา้ งนวตั กรรม 2 3 2.5  เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ 3) การหาประสิทธิภาพ และพฒั นา 2 3 2.5  นวัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือการจัดการ เรียนรู้ 1.5 ความสามารถในการวดั และประเมินผล การเรยี นรู้ 1) การประเมนิ การเรียนรูต้ ามสภาพจริง 2 3 2.5  2) การสรา้ งและหาคุณภาพเครื่องมือ 2 3 2.5  วดั ผลการเรียนรู้ 3) การนาผลการประเมินไปใชป้ รบั ปรงุ 2 3 2.5  และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 2. การพัฒนาผเู้ รยี น 2.1 ความสามารถในการปลกู ฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1) การจดั กจิ กรรมไดห้ ลากหลาย 22 2 เหมาะสมกับธรรมชาติของผู้เรียน 2) การจดั หรอื สอดแทรกคุณธรรม 2 3 2.5  จริยธรรมไดส้ อดคล้องกบั สาระการเรยี นรู้

45 ระดบั คุณภาพของ ผลสรปุ การประเมิน รายการประเมนิ การประเมนิ โดย ผลการ จาเปน็ ต้อง ไมจ่ าเปน็ ต้อง ประเมนิ พัฒนา พัฒนา ตนเอง ผมู้ ีสว่ น เกย่ี วขอ้ ง 2.2 ความสามารถในการพฒั นาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และสุขภาพจติ 2) การจดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รียนดแู ลตนเอง 2 3 2.5  ด้าน สขุ ภาพกาย เพ่ือการดารงชวี ิตท่ีดี 3) การจัดกจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รียนได้พัฒนา 2 3 2.5  สุขภาพจติ เพื่อการดารงชวี ิตท่ี 3) การจดั กจิ กรรมให้ผู้เรยี นไดฝ้ กึ 2 3 2.5  แกป้ ญั หาชีวติ ประจาวัน 4) การจัดกิจกรรมใหผ้ ้เู รียนอยรู่ ว่ มกับ 2 3 2.5  ผอู้ น่ื ในสังคมได้อย่างมีความสุข 5) การสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนตดิ ตามความ 2 3 2.5  เคล่อื นไหวของเหตุการณ์ในสงั คม 2.3 ความสามารถในการปลูกฝงั ความเปน็ ประชาธปิ ไตย 2) การจัดกิจกรรมให้ผูเ้ รียนรู้จักรบั ฟัง 3 3 3  ความคิดเหน็ ของผูอ้ ืน่ และ / หรอื ยอมรับมติของ กลมุ่ 3) การจัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนมสี ่วนรว่ ม 3 3 3  ในการแลกเปล่ยี นความคิดเห็น และในการ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมของกลมุ่ 3) การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนรู้จกั ใช้ 33 3  เหตผุ ล ไตรต่ รองในการตัดสนิ ใจ 4) การจดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รียนมคี วาม 33 3  ตระหนกั ในเร่ืองสิทธมิ นุษยชน 2.4 ความสามารถในการปลูกฝังความเปน็ ไทย 2) การจัดกจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รียนยอมรับเหน็ 3 3 3  คณุ ค่าของวฒั นธรรมไทย คา่ นิยมและเอกลกั ษณ์ ของชาติ 2) การส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติตนตาม 3 3 3  วฒั นธรรม และค่านิยมไทย

46 ระดับคุณภาพของ ผลสรุปการประเมิน รายการประเมนิ การประเมินโดย ผลการ จาเป็นตอ้ ง ไมจ่ าเป็นต้อง ประเมิน พฒั นา พัฒนา 2.5 ความสามารถในการจดั ระบบดูแลและ ตนเอง ผมู้ ีสว่ น ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น เกยี่ วขอ้ ง 3  3  1) การวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่าง 33 3  บคุ คลของผู้เรยี น 33 3  33 3  2) การวิเคราะหป์ ัญหาเพอื่ หาทาง 33 ช่วยเหลือผูเ้ รียน 33 3  3) การแนะแนว และให้คาปรึกษาแกผ่ ู้เรยี น 33 3  ทัง้ กลุ่มดี กลุ่มเสย่ี ง และกลุ่มมปี ัญหา 3  33 3  4) การตดิ ตามประเมินผลการแนะแนว 33 และให้คาปรึกษาแก่ผู้เรียน 33 3  3  5) การจัดทาระบบดูแลชว่ ยเหลือ 33 3  ผู้เรียน 33 3. การบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น 33 3.1 ความสามารถในการจัดบรรยากาศการ เรียนรู้ 2) การจดั กจิ กรรม หรือสนับสนนุ ให้ นกั เรียนกลา้ แสดงความคดิ เหน็ พดู คุยโต้ตอบใน สิง่ ทเี่ กีย่ วขอ้ งกบั บทเรยี น 2) การจดั กิจกรรมให้ผู้เรยี นปฏิบัตงิ าน ร่วมกัน 3) การจัดมมุ ประสบการณ์ และส่อื ทีเ่ อ้ือ ต่อการเรยี นรใู้ ห้แกผ่ ้เู รยี น 4) การจดั กจิ กรรมเพ่อื สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี น เรียนรอู้ ยา่ งมีความสขุ 3.2 ความสามารถในการจดั ทาข้อมลู สารสนเทศ และเอกสารประจาชั้นเรยี น/ประจาวิชา 1) การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของ นักเรียนเปน็ รายบุคคล 2) การนาข้อมูลสารสนเทศไปใชใ้ นการ บริหารจดั การช้ันเรียน 3) การนาข้อมลู จากฐานขอ้ มูลไปใช้ ประโยชนใ์ นการบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น 3.3 ความสามารถในการกากับ ดแู ลช้ันเรยี น

47 ระดับคณุ ภาพของ ผลสรปุ การประเมิน รายการประเมิน การประเมนิ โดย ผลการ จาเปน็ ต้อง ไมจ่ าเปน็ ต้อง ประเมิน พฒั นา พัฒนา 1) การจัดกจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นมีสว่ นรว่ มในการ ตนเอง ผมู้ สี ่วน กาหนดกฎ กติกา ข้อตกลง สาหรบั ใชร้ ว่ มกนั ในชัน้ เกยี่ วข้อง 3  เรยี น 3) การแก้ปัญหาพฤติกรรมดา้ นระเบียบวนิ ัยใน 33 3  ชนั้ เรียน 4. การวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และการวิจัย 33 2.5  3  4.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ 23 3  1) การวเิ คราะห์สภาพปจั จบุ นั ปัญหา จุด 33 2.5 33 3  แขง็ จุดออ่ นของสถานศกึ ษา … 23  2) การวิเคราะหแ์ ผนการจดั การเรยี นรู้ 33 2 2.5  4.2 ความสามารถในการสงั เคราะห์ 13 2  1) การจัดทาแผนงาน/โครงการเพอื่ การ 23 2.5  13 2.5  จดั การเรียนรู้ 23 2  2) การบรู ณาการความรู้ทัง้ ภายใน และ 2  23 2  ระหวา่ งกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 22  3) การบรู ณาการสาระการเรยี นรู้ ให้ 22 3 22  สอดคลอ้ งกับวถิ ชี วี ิตประจาวนั 4.3 ความสามารถในการเขียนเอกสารทาง 33 วชิ าการ 1) บทความ 2) คมู่ ือการเรียนการสอน 3) หนังสือ 4) รายงานทางวชิ าการ 4.4 ความสามารถในการวจิ ยั 1) ความรู้ ความเขา้ ใจในระเบยี บวิธวี จิ ยั 2) การวิจยั ในชน้ั เรยี น 3) การวิจยั เพ่ือสร้างองค์ความรู้ 4) การวิจัยและพฒั นา 5. การสรา้ งความรว่ มมือกับชุมชน 5.1 ความสามารถในการนาชุมชนมสี ว่ นร่วมใน กจิ กรรมสถานศกึ ษา 1) การประสานให้ชมุ ชนมสี ่วนรว่ มใน กิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศกึ ษา

48 ระดบั คณุ ภาพของ ผลสรุปการประเมิน รายการประเมนิ การประเมินโดย ผลการ จาเปน็ ต้อง ไมจ่ าเป็นตอ้ ง ประเมนิ พฒั นา พัฒนา 2) การจัดกจิ กรรมเพอ่ื บรกิ ารชุมชนให้ ตนเอง ผมู้ ีสว่ น เข้ามาใชส้ ถานศึกษาเปน็ แหลง่ เรยี นรูแ้ ละ เก่ียวข้อง 3  นันทนาการ 33 5.2 ความสามารถในการเข้าร่วมกิจกรรมของ ชุมชน 33 3 33 3 1) การรว่ มมอื กับชมุ ชนเพื่อปอ้ งกันและ แก้ปญั หาเก่ียวกับการอนรุ กั ษ์ พลังงานและ สง่ิ แวดลอ้ ม 2) การร่วมมือกับชมุ ชนเพือ่ ป้องกันและ แก้ปญั หาเกย่ี วกบั เยาวชน ลงชอ่ื (นายรณชยั นมิ่ กุล) ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ทิ ยาภมู ิ” …21…/พฤษภาคม . / …2561. ผ้ปู ระเมิน

49 เอกสารหมายเลข 4 แนวทางการจัดอันอับความสาคญั ของสมรรถนะท่จี ะเป็น ต้องพัฒนา

50 เอกสารหมายเลข 4 แนวทางการจัดอันดบั ความสาคญั ของสมรรถนะท่จี าเปน็ ตอ้ งพัฒนา อาจพิจารณาจากแนวทางต่อไปนี้ 1. สมรรถนะหรือความสามารถทม่ี ผี ลประเมนิ อยใู่ นระดับต่าควรได้รบั การพฒั นาก่อน 2. ควรใหค้ วามสาคัญหรือจัดอันดบั ความสาคญั กับสมรรถนะหรอื ความสามารถที่ส่งผลต่อ ผเู้ รยี นหรอื ผรู้ ับบริการเปน็ อันดบั แรก ตอ่ หนว่ ยงาน ต่อตนเอง และชุมชน เป็นอันดบั รองลงมา ตาราง 2 อนั ดับความสาคญั ของสมรรถนะทจ่ี าเป็นต้องพัฒนา ท่ี สมรรถนะทจ่ี าเปน็ ตอ้ งพฒั นา อนั ดับ เหตผุ ลประกอบ ความสาคญั สมรรถนะหลัก ขอ้ ที่ 1 การมุง่ ผลสมั ฤทธ์ิ 5 เพ่อื นาความรู้ท่ีได้รับการ พฒั นามาวางแผนการ 1.1 ความสามารถในการวางแผนการ ปฏบิ ตั ิงานเพื่อมุ่ง ปฏบิ ัตงิ าน ผลสัมฤทธใิ์ นการ ปฏิบตั งิ าน 1.2 ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน 4 เพื่อนาความร้ทู ี่ไดร้ บั การ ขอ้ ที่ 2 การบรกิ ารทีด่ ี พฒั นามาสร้างระบบการ 2.1 ความสามารถในการสร้างระบบ ใหบ้ ริการและพัฒนา การใหบ้ รหิ าร ความสามารถในการ 2.2 ความสามารถในการให้บริหาร ให้บรกิ ารให้ดขี ้ึน ขอ้ ที่ 3 การพัฒนาตนเอง 6 เพอื่ นาความรทู้ ่ีได้รับการ 3.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ พัฒนามาใช้ในการ วเิ คราะห์ตนเอง ตนเอง พฒั นาการใช้ภาษาองั กฤษ 3.3 ความสามารถในการใช้ ในการแสวงหาความรู้ ตลอดจนตดิ ตามความ ภาษาอังกฤษเพื่อการแสวงหาความรู้ เคลอ่ื นไหวทางวิชาชพี และ 3.4 ความสามารถในการติดตาม มีสามารถในการประมวล ความรแู้ ละนาความรู้ไปใช้ ความเคลื่อนไหวทางวชิ าการและวชิ าชีพ 3.5 ความสามารถในการประมวล ความรแู้ ละนาความร้ไู ปใช้