รายงานผลการประเมินตนเอง ๒๕๖๒

๔๗ ๔.๒.๔ ดา้ นการนานโยบายสกู ารปฏบิ ัติ ผลสมั ฤทธิใ์ นการพัฒนาคุณลกั ษณะของผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาอาชวี ศึกษา ที่พึงประสงค์ ดา้ นการนานโยบายส่กู ารปฏิบตั ิ ตามรายการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา มีดังน้ี ๑) ผลสัมฤทธ์ิ ๑.๑) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี (ระดบั คณุ ภาพปานกลาง) ๑.๑.๑) เชงิ ปริมาณ: ดาเนนิ การในข้นั ที่ ๒ ขนั้ วางแผนในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี ๑.๑.๒) เชิงคณุ ภาพ: มกี ารจัดทาแผนงานและจัดทาแผนการเรยี นในการจดั การอาชวี ศึกษา รว่ มกบั สถานประกอบการ ทาบันทกึ ข้อตกลงว่าดว้ ยความร่วมมอื การ จดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคกี ับบรษิ ทั ไทยยามาซากิ จากัด ๑.๑.๓) ผลสะท้อน: มีสถานประกอบการหลายแหง่ ประสงค์จะทาบนั ทึกข้อตกลงความรว่ มมือ (MOU) กบั สถานศกึ ษา ๒) จุดเดน (๑) ครผู สู้ อนจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรสู้ ูก่ ารปฏิบตั ทิ เี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญและนาไปใชใ้ นการ จดั การเรยี นการสอนอย่างมคี ณุ ภาพ เพอ่ื พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ลักษณะและทกั ษะท่จี าเปน็ ในศตวรรษที่ ๒๑ (๒) ครผู สู้ อนจดั ทาขอ้ มูลผ้เู รียนเปน็ รายบุคคล มีข้อมลู สารสนเทศหรอื เอกสารประจาช้ันเรยี นและ รายวิชา (๓) ครผู สู้ อนใชเ้ ทคนิควธิ กี ารบริหารจัดการชนั้ เรียนให้มบี รรยากาศทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรียน เป็นผูเ้ สริมแรง ให้ผู้เรยี นมคี วามมงุ่ มนั่ ตง้ั ใจในการเรยี น ดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รียนรายบคุ คลดา้ นการเรียนและด้านอน่ื ๆ (๔) ครูผสู้ อนจดั ทาแผนพฒั นาตนเองและเข้ารว่ มพฒั นาวชิ าชีพ มกี ารนาผลการพัฒนาตนเองมาใช้ ในการจดั การเรียนการสอน (๕) ครูผสู้ อนมีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพฒั นาวิชาชีพ ซึง่ ไดร้ ับการยอมรับ หรอื เผยแพร่ (๖) ผ้บู ริหารสถานศกึ ษาจัดใหม้ ีขอ้ มูลพ้นื ฐานทจ่ี าเปน็ สาหรบั การบริหารสถานศึกษา มีระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ มีการใชข้ อ้ มูล สารสนเทศในการ บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา (๗) สถานศกึ ษามกี ารพัฒนาและปรบั ปรงุ หลกั สูตรใหเ้ ป็นหลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา่ งเป็นระบบ (๘) สถานศึกษามีการพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะ หรอื ปรับปรงุ รายวิชา หรอื ปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกาหนดรายวิชาเพิม่ เติม ครบทุกสาขางาน/สาขาวิชา (๙) สถานศกึ ษาพฒั นาและดแู ลสภาพแวดล้อม ภมู ิทัศน์ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร แหล่งการเรยี นรู้ และสงิ่ อานวยความสะดวกใหม้ ีความพรอ้ มและเพยี งพอตอ่ การใช้งานของผู้เรยี น หรอื ผ้รู บั บริการ เอ้ือต่อการเรียนรู้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา (๑๐) สถานศึกษาบริหารจดั การระบบสาธารณปู โภคพ้นื ฐานภายในสถานศึกษาอย่างมปี ระสิทธภิ าพ อานวยประโยชนแ์ ก่ ผู้เรียน หรือผู้ใชบ้ รกิ ารในสถานศกึ ษา รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนกรงุ เทพการบัญชวี ิทยาลัย

๔๘ (๑๑) สถานศึกษามรี ะบบอินเทอรเ์ น็ตความเร็วสงู สาหรับบรหิ ารจดั การระบบสารสนเทศใหเ้ กิด ประสิทธิภาพในการบริหารจัดการสถานศกึ ษา ในดา้ นความสะดวก รวดเร็ว ถูกตอ้ ง ทนั เหตกุ ารณ์ ประหยัดเวลา บคุ ลากรและงบประมาณ เกิดการเชอื่ มโยงแลกเปลี่ยนข้อมลู สารสนเทศระหว่าง สถานศึกษากบั สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาและหนว่ ยงานอน่ื ทเ่ี กีย่ วขอ้ ง ๓) จุดทค่ี วรพัฒนา การจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ๔) ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพฒั นา สถานศกึ ษาดาเนินการจดั การเรยี นการสอนระบบทวิภาคี ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นกรุงเทพการบัญชวี ิทยาลัย

๔๙ ๔.๓ มาตรฐานท่ี ๓ การสรา้ งสังคมแหงการเรียนรู้ ๔.๓.๑ ด้านความรวมมือในการสรา้ งสงั คมแหงการเรียนรู้ ผลสมั ฤทธ์ิในการพฒั นาคุณลักษณะของผูส้ าเร็จ การศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาทพี่ ึงประสงค์ ด้านความรว่ มมอื ในการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ ตามรายการประเมนิ คุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา มีดงั น้ี ๑) ผลสัมฤทธ์ิ ๑.๑) การบริหารสถานศกึ ษาแบบมีสวนรวม (ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม) ๑.๑.๑) เชงิ ปรมิ าณ: ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามสี ่วนร่วมในการบริหารสถานศกึ ษา ร้อยละ ๑๐๐ ๑.๑.๒) เชงิ คณุ ภาพ: ข้อมลู การบริหารสถานศกึ ษาแบบมสี ่วนร่วม ของครแู ละบุคลากร ทางการศึกษา ได้แก่ ๑. การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒. การจดั ทาแผนพัฒนาสถานศึกษา ๓. การจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ๔. การดาเนนิ งานโครงการของสถานศกึ ษา ๕. การประชุมครแู ละบุคลากรทกุ ฝา่ ย ภาคเรยี นละ ๖ ครงั้ ๑.๑.๓) ผลสะทอ้ น: องคก์ ร หนว่ ยงานภายนอก หรือผมู้ สี ว่ นเกยี่ วข้องมสี ่วนรว่ มในการบริหาร สถานศกึ ษา ดงั น้ี ๑. เปน็ กรรมการบริหารสถานศกึ ษา ๒. เป็นกรรมการดาเนนิ การจดั สอบมาตรฐานวชิ าชีพ ๓. เปน็ วิทยากรให้ความรแู้ ก่ครู บคุ ลากรทางการศึกษาและผ้เู รียน ๔. ใหค้ วามรว่ มมือด้านวิชาการ การพัฒนาหลกั สูตร การจดั การศกึ ษา การฝึกประสบการณ์ในการทางาน การรับสมคั รผเู้ รยี นเขา้ ศกึ ษาต่อ ระดบั ปริญญาตรี การพัฒนาครู และการมอบทุนการศึกษาโดยการ ทาบันทึกความรว่ มมอื (MOU) กับสถานศกึ ษา และสถานประกอบการ ๑.๒) การระดมทรพั ยากรเพ่ือจัดการเรียนการสอน (ระดับคณุ ภาพยอดเยย่ี ม) ๑.๒.๑) เชิงปริมาณ: สาขาวชิ าหรือสาขางานทม่ี ีการระดมทรพั ยากรเพ่ือจัดการเรยี น การสอน รอ้ ยละ ๑๐๐ ๑.๒.๒) เชิงคุณภาพ: มีการระดมทรพั ยากรเพ่ือการจัดการเรียนการสอน ดงั น้ี ๑. จัดใหผ้ ้เู ชยี่ วชาญผู้ทรงคณุ วุฒิในสถานศึกษา สถานประกอบการ รว่ มพฒั นาผูเ้ รียน ไดแ้ ก่ - โครงการ Training TOEIC for BBC students - โครงการสัปดาหว์ ันภาษาไทยแหง่ ชาติ - โครงการ Smart Business Planning - โครงการอบรม “นักบัญชมี ืออาชพี ยคุ ใหม่ใส่ใจแผนพฒั นามาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณวิชาชพี ” รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นกรงุ เทพการบัญชวี ิทยาลัย

๕๐ ๒. จดั ใหผ้ ูเ้ ช่ยี วชาญผูท้ รงคณุ วุฒดิ า้ นภาษาตา่ งประเทศ สอนเสริมภาษาแก่ผู้เรียน - ดร.ณัฐสรญั ล้ศี ริ ิเสรญิ เลขาธิการสมาคมครูภาษาฝรงั่ เศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สอนเสริมภาษาฝรัง่ เศส - นางณิชชมล ยุตวิ งษ์ ครูสอนภาษาญ่ีปนุ่ เพอื่ สอบวัดระดับภาษาญี่ปุ่น และ ตวั แทนรับสมัครนักเรยี นเพอ่ื ไปศกึ ษาต่อท่ีประเทศญ่ปี นุ่ สอนเสรมิ ภาษาญ่ปี นุ่ - นางฐิตาพร อนิ ทรครรชิต อดตี ครูภาษาจีน สอนเสริมภาษาจนี ๓. ระดมทรพั ยากรเพอ่ื พฒั นาการจัดการศึกษา ไดแ้ ก่ งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ - โครงการตรวจสารเสพตดิ - โครงการ Talent Contest 2019 - โครงการตลาดแรงงานสูเ่ สน้ ทางสายอาชีพ - โครงการเรยี นรูร้ ะบบนเิ วศ: รกั เธอนะป่าชายเลน - รับการสนับสนุนค่าใชจ้ ่ายในการประเมนิ สมรรถนะความสามารถดา้ นการใช้ ดจิ ทิ ัล (Digital Literacy) ตามโครงการนาร่องสร้างโอกาสในการพัฒนา สมรรถนะความสามารถดา้ นการใช้ดจิ ทิ ลั (Digital Literacy) ปี ๒๕๖๒ จาก สถาบนั คณุ วุฒิวิชาชพี (องค์การมหาชน) ๔. จัดโครงการศกึ ษาดงู าน ไดแ้ ก่ - โครงการศกึ ษาดงู านการอนุรกั ษพ์ ลงั งานมาตรฐานระดับนานาชาติ - โครงการศกึ ษาดูงานพิพธิ ภณั ฑส์ นุ ทรภูแ่ ละโลหะปราสาท - โครงการควรรูก้ ฎหมายแรงงาน - โครงการศกึ ษาดงู าน Commart Work 2019 กลา้ คดิ ตา่ งอยา่ งสร้างสรรค์ ๕. นางสาวจติ ตมิ า อยูแ่ ตง นางสาวชิดชนก กริดรมั ย์ ไดร้ บั ทุนการศกึ ษา จากมลู นธิ ิทิสโก้ เพ่ือการกุศล ทุนละ ๗,๐๐๐ บาท ๖. รว่ มมือกับสถานประกอบการ หนว่ ยงานตา่ งๆเพอ่ื พัฒนาศักยภาพครูในโครงการ พฒั นาบคุ ลากร: การพัฒนาตนเองและการพฒั นาวชิ าชพี ๑.๒.๓) ผลสะท้อน: องค์กร หน่วยงานภายนอก หรอื ผมู้ สี ่วนเก่ยี วขอ้ งมีส่วนร่วมในการระดม ทรพั ยากรเพื่อจัดการเรยี นการสอน ดังนี้ ๑. รว่ มพัฒนาศักยภาพครใู นการอบรมภายใน จานวน ๑ แห่ง ๒. จดั ผูเ้ ช่ยี วชาญ ผ้ทู รงคุณวฒุ ริ ว่ มพัฒนาผู้เรยี น จานวน ๘ แห่ง ๓. มอบวสั ดุ อุปกรณ์สาหรับตรวจสารเสพตดิ จานวน ๑ แหง่ ๔. มอบงบประมาณ อาหาร เคร่ืองด่ืม ของใช้ ในการจดั กจิ กรรม จานวน ๒๕ แหง่ ๕. รบั ผ้เู รียนเข้าฝึกประสบการณ์วชิ าชพี จานวน ๖๔ แหง่ ๖. รับผ้เู รยี นเข้าทางาน Part-time จานวน ๑๐ แห่ง ๗. รว่ มโครงการตลาดแรงงานสเู่ ส้นทางสายอาชพี เพ่ือรบั สมคั รผเู้ รยี นเข้าทางาน จานวน ๒๐ แหง่ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นกรุงเทพการบัญชวี ิทยาลัย

๕๑ ๑.๓) การบริการชุมชนและจติ อาสา (ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม) ๑.๓.๑) เชงิ ปริมาณ: มกี ิจกรรมในการบรกิ ารชมุ ชนและจติ อาสา จานวน ๒๗ กิจกรรม ๑.๓.๒) เชิงคณุ ภาพ: กิจกรรมการบรกิ ารชมุ ชนและจติ อาสา ไดแ้ ก่ กิจกรรมบริการวชิ าการ ได้แก่ - โครงการจัดทาส่อื การเรยี นการสอน A B C แสนสนกุ - โครงการจัดทาสอื่ การสอนวิชา เพศวถิ ศี ึกษา เร่ืองเพศสมั พนั ธ์ กจิ กรรมบริการวิชาชพี ไดแ้ ก่ - โครงการ Cold Brew VS Moka pot - โครงการสรา้ งความรู้ ทักษะ พัฒนาศกั ยภาพผ้เู รยี นสู่สายอาชีพ - โครงงานร่วมใจมดั ย้อม พ่สี อนนอ้ งสร้างอาชีพ กจิ กรรมบรกิ ารชมุ ชน ได้แก่ - โครงการปรบั ภมู ทิ ศั น์ลานกฬี า ซอยเพชรบุรี ๒๐ ชมุ ชนสมประสงค์ ๕ - กิจกรรมบาเพญ็ ประโยชน์ (จิตอาสา) โครงการเฉลิมพระเกียรตสิ มเด็จพระเจา้ อยู่หัว มหาวชริ าลงกรณบดินทรเทพยวรางกรู เนื่องในวโรกาสวนั เฉลมิ พระชนมพรรษาฯ - กิจกรรมจดั ทาหน้ากากอนามยั เจลลา้ งมอื มอบให้ โรงพยาบาล สถานศกึ ษา สถานีตารวจ และชุมชนต่างๆ - บรจิ าคหน้ากาก N95 ให้แพทย์โรงพยาบาลจุฬาลงกรณ์ กิจกรรมจิตอาสา ไดแ้ ก่ - โครงงานออกแบบสตกิ เกอร์ไลนเ์ พ่อื มลู นิธิ Soi Dog - โครงงาน Bag for Kids (กจิ กรรมจิตอาสา) ผลติ กระเปา่ ผา้ ใส่ยา - โครงงานส่งสขุ ผา่ นผ้า คณุ ช้างจบั (ผลติ ตุ๊กตาเพื่อผปู้ ว่ ย) - โครงงานน้าตะไครไ้ ล่ยงุ - โครงงานกิจกรรมจิตอาสา เดินหน้าแบ่งปันถงุ ผ้า ใส่ยารักษ์โลก - โครงงานสบู่เหลว Anti Bac BBC - โครงงานจิตอาสาทาความสะอาด ชน้ั ๓ - โครงงานจติ อาสาหยอดน้ามนั ประตูห้องเรียนบริเวณ ช้นั ๓ และ ชัน้ ๔ - โครงงานจติ อาสาทาความสะอาดบรเิ วณลานจอดรถ - โครงงานจติ อาสาหยอดนา้ มันหล่อลื่นประตู ช้นั ๕ – ๖ - โครงงานทาความสะอาดห้องเรยี น - โครงงานจิตอาสาทาความสะอาดโต๊ะประทานอาหาร - โครงงานจิตอาสาห้องนา้ สะอาด - โครงงานจติ อาสาเกบ็ ขยะทาความสะอาดหอ้ งเรยี น - โครงงานเรียนรู้ระบบนเิ วศ : รกั เธอนะปา่ ชายเลน - โครงงาน BBC สดใสใสใ่ จเครื่องคอมพวิ เตอร์ - โครงงานทาความสะอาดมสั ยิดดารลุ้ อะมาน พญาไท - กจิ กรรมเยย่ี มบารุงขวญั และให้กาลงั ใจผปู้ ว่ ยที่ไดร้ บั บาดเจบ็ จากการปฏบิ ตั ิภารกจิ ราชการสนามโรงพยาบาลพระมงกฎุ เกล้าฯ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรียนกรงุ เทพการบัญชีวิทยาลัย

๕๒ ๑.๓.๓) ผลสะทอ้ น: องคก์ ร หนว่ ยงานภายนอก หรอื ผู้มสี ว่ นเกี่ยวขอ้ งทใี่ หก้ ารยอมรับ ยกย่องสถานศกึ ษาในการใหบ้ ริการชุมชนและจิตอาสา ได้แก่ โรงพยาบาลจุฬาลงกรณ์ โรงพยาบาลพระมงกฎุ เกลา้ ฯ โรงพยาบาลครู โรงเรยี นจิตรลดา (สายวิชาชพี ) สถานีตารวจพญาไท โรงเรยี นสวนมิสกวนั โรงเรียนซกิ ส์วิทยาลยั โรงเรยี นพิบลู ประชาสรรค์ มลู นธิ ิ Soi Dog ชุมชน สมประสงค์ ๕ ชมุ ชนเพชรบุรี ซอย ๗ ชุมชนบา้ นครวั ชมุ ชนแสนตอ มสั ยดิ ดารลุ้ อะมาน พญาไท สถาบันสขุ ภาพเดก็ แห่งชาติมหาราชินี มลู นธิ ิคนตาบอด แหง่ ประเทศไทย ธนาคารธนชาต สาขาประตนู ้า ธนาคารกรุงเทพ สาขาราชเทวี ๔.๓.๒ ด้านนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั ผลสมั ฤทธิ์ในการพัฒนาคุณลักษณะของ ผ้สู าเร็จการศึกษาอาชีวศกึ ษาทพ่ี งึ ประสงค์ ด้านนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย ตามรายการประเมิน คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา มีดงั น้ี ๑) ผลสมั ฤทธิ์ ๑.๑) ผลงานของผเู้ รียนด้านนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์หรอื งานวิจยั (ระดับคณุ ภาพดเี ลศิ ) ๑.๑.๑) เชิงปริมาณ: ผลงาน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรคห์ รอื งานวิจยั มจี านวน ๖๔ ผลงาน ๑.๑.๒) เชงิ คณุ ภาพ: รางวัลท่ีไดร้ ับจากการประกวดนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื งานวจิ ยั ระดบั ชาติ ๓ รางวลั โรงเรียนกรงุ เทพการบญั ชวี ิทยาลัยจัดทาโครงการ ดังน้ี - โครงการส่ิงประดิษฐแ์ ละเทคโนโลยเี พอื่ อาชีพ - โครงการประกวดสรา้ งสอ่ื Infographic เพ่ือพลังการออม - โครงการสืบสานประเพณไี ทยรว่ มใจประดษิ ฐก์ ระทงอนรุ ักษส์ ่ิงแวดลอ้ ม - กจิ กรรมประกวดทาสอื่ วดี ทิ ศั น์ประมวลภาพกจิ กรรมงาน Talent Contest 2019 ในโครงการ Talent Contest 2019 - โครงงาน DIY by Accounting - โครงงาน DIY by Logistics - โครงงาน DIY by Marketing - โครงงานออมอย่างมคี วามสุข (Happy Saveing) ๑.๑.๓) ผลสะท้อน: องคก์ ร หนว่ ยงานภายนอก หรือผมู้ ีสว่ นเก่ยี วขอ้ งใหก้ ารยอมรับ ยกย่องสถานศกึ ษานาผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื งานวิจยั ของผู้เรยี นไปใชป้ ระโยชน์หรอื เผยแพร่ ดงั น้ี นาไปใช้ประโยชน์ ได้แก่ - “สิ่งประดษิ ฐ์ แอร์น้าแข็ง” นาไปใชป้ ระโยชนท์ ี่ ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็ก ชมุ ชนสุเหรา่ บ้านคอน เขตวฒั นา รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นกรงุ เทพการบัญชีวิทยาลัย

๕๓ - “ส่ิงประดิษฐ์ กะละมงั มหศั จรรย์” นาไปใชป้ ระโยชน์ท่ีชุมชนหมูบ่ า้ น บางบัวทองวลิ ล่า อาเภอบางบวั ทอง จงั หวัดนนทบุรี - “สิ่งประดิษฐ์ ปริศนาดอกไมก้ ับเรขาคณิต” นาไปใช้ประโยชน์ท่ีชุมชนหมู่บ้าน ทรัพยบ์ ญุ ชยั อาเภอเมือง จงั หวัดสมุทรปราการ - “ส่อื การเรยี นการสอน A B C แสนสนกุ ” นาไปใช้ประโยชน์ท่ี โรงเรยี นสวนมิสกวัน - “สื่อการสอนวชิ า เพศวิถศี ึกษา เรอ่ื งเพศสัมพันธ์” นาไปใช้ประโยชนท์ ่ี โรงเรียนซิกส์วทิ ยาลยั นาไปเผยแพร่ ใน WWW.YouTube.com ไดแ้ ก่ - โครงการ “One Day Trip” ตลาดนา้ คลองลดั มะยม - โครงการสง่ เสรมิ การท่องเท่ียวตลาดน้าบางนา้ ผึง้ - โครงการอนรุ ักษข์ นมไทย “ลูกชบุ ” - โครงการสินค้า OTOP ณ ตลาดดอนหวาย หมายเหตุ ผลงานอน่ื ๆ ใช้ประโยชนใ์ นสถานศกึ ษา ๒) จดุ เดน (๑) ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จดั ทา แผนพัฒนาสถานศกึ ษา แผนปฏิบัติงานประจาปี และมีส่วนรว่ มในการดาเนินงานโครงการของ สถานศกึ ษา (๒) ผู้บริหารสถานศกึ ษาใช้นวัตกรรมในการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา (๓) สถานศกึ ษามีการสร้างเครอื ข่ายความรว่ มมอื ในการระดมทรัพยากรเพ่ือการจัดการ อาชวี ศึกษา ในด้านครพู ิเศษ ครภู ูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน ครผู เู้ ชีย่ วชาญ ผทู้ รงคณุ วุฒิ สถาน ประกอบการ ดา้ น งบประมาณ ทนุ การศึกษา วัสดุ อปุ กรณ์ ครุภัณฑ์ ฯลฯ (๔) สถานศึกษามีการบรหิ ารจัดการ การบริการชุมชน การบริการวิชาการ การบริการวชิ าชีพ และ จติ อาสา โดยการมีสว่ นร่วมของผบู้ ริหาร ครูบุคลากรทางการศกึ ษา และผู้เรียน และ ส่งเสรมิ ให้ ผ้เู รียนเปน็ ผู้มีจติ อาสาโดยใช้วชิ าชพี สร้างประโยชนใ์ หก้ ับชุมชนและสงั คม ๓) จดุ ที่ควรพฒั นา ผลงานของผเู้ รยี นด้านนวัตกรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรคห์ รืองานวจิ ัย ๔) ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพัฒนา สถานศึกษาสนบั สนุนทนุ ในการจัดทานวตั กรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวจิ ยั ของผู้เรยี น เพ่ือพฒั นาผลงานให้มคี ณุ ภาพสงู ข้นึ มคี วามหลากหลาย และใชป้ ระโยชน์ได้จรงิ ในระดบั ทสี่ ูงข้นึ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนกรุงเทพการบัญชวี ิทยาลัย

ส่วนที่ ๕ ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนกรุงเทพการบญั ชวี ิทยาลยั ตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ จานวน ๓ มาตรฐาน ตามระดบั การจัดศึกษาของสถานศึกษา ดงั น้ี ๕.๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณลักษณะของผู้สาเร็จการศกึ ษาอาชีวศึกษาท่ีพึงประสงค์ ตารางท่ี ๑ ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ ๑ ในแตล่ ะประเด็นการประเมนิ ประเดน็ การประเมินท่ี ๑ ด้านความรู้ ขอ้ การประเมนิ ค่า คา่ คะแนนท่ีได้ น้าหนกั คะแนน (คา่ น้าหนัก x ค่าคะแนน) ๑.๑ ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ๒๐ ๕ ๑๐๐ ๑.๒ ผลการทดสอบทางศึกษาระดบั ชาติดา้ นอาชีวศกึ ษา (V-NET) ๓๔ ๑๒ ผลรวมคะแนนท่ีได้ ๑๑๒ รอ้ ยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ท่ี ๑ = (ผลรวมคะแนนที่ได้ x ๑๐๐) / ๑๑๕ ๙๗.๓๙ ระดบั คุณภาพสถานศึกษา ประเดน็ การประเมนิ ท่ี ๑ ดา้ นความรู้  ยอดเย่ียม (ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป) ดีเลศิ (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (ร้อยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙) กาลงั พฒั นา (นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๕๐.๐๐) . ประเด็นการประเมนิ ที่ ๒ ดา้ นทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้ ข้อการประเมิน คา่ คา่ คะแนนที่ได้ นา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนัก x ค่าคะแนน) ๒.๑ ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผปู้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชพี อิสระ ๓ ๕ ๑๕ ๒.๒ ผลการแข่งขนั ทักษะวิชาชพี ๒๔ ๘ ผลรวมคะแนนทีไ่ ด้ ๒๓ ร้อยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ท่ี ๒ = (ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ x ๑๐๐) / ๒๕ ๙๒.๐๐ ระดบั คุณภาพสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ที่ ๒ ดา้ นทกั ษะและการประยกุ ตใ์ ช้  ยอดเย่ยี ม (ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (ร้อยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙) กาลังพัฒนา (น้อยกวา่ ร้อยละ ๕๐.๐๐)

๕๕ ประเดน็ การประเมินท่ี ๓ ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ขอ้ การประเมนิ ค่า ค่า คะแนนทีไ่ ด้ นา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั x ค่าคะแนน) ๓.๑ การดูแลแนะแนวผูเ้ รียน ๒๔ ๘ ๓.๒ ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ๒๕ ๑๐ ๓.๓ การมงี านทาและศกึ ษาตอ่ ของผูส้ าเร็จการศึกษา ๑๕ ๕ ๗๕ ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ ๙๓ ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ ๓ = (ผลรวมคะแนนทีไ่ ด้ x ๑๐๐) / ๙๕ ๙๗.๘๙ ระดบั คณุ ภาพสถานศึกษา ประเดน็ การประเมนิ ท่ี ๓ ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์  ยอดเยี่ยม (รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป) ดีเลิศ (รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (ร้อยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙) กาลงั พฒั นา (นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๕๐.๐๐) ๕.๒ มาตรฐานท่ี ๒ การจัดการอาชีวศกึ ษา ตารางท่ี ๒ ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ ๒ ในแต่ละประเด็นการประเมนิ ประเดน็ การประเมนิ ที่ ๑ ด้านหลักสตู รอาชวี ศึกษา ข้อการประเมิน คา่ ค่า คะแนนที่ได้ นา้ หนกั คะแนน (คา่ นา้ หนัก x คา่ คะแนน) ๑.๑ การพัฒนาหลักสตู รฐานสมรรถนะอยา่ งเปน็ ระบบ ๒๕ ๑๐ ๑.๒ การพฒั นาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรงุ รายวชิ า หรอื ปรับปรงุ ๓๕ ๑๕ รายวิชาเดิมหรอื กาหนดรายวชิ าเพ่ิมเตมิ ผลรวมคะแนนที่ได้ ๒๕ ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมนิ ท่ี ๑ = (ผลรวมคะแนนที่ได้ x ๑๐๐) / ๒๕ ๑๐๐.๐๐ ระดบั คุณภาพสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ ๑ ดา้ นหลกั สตู รอาชวี ศึกษา  ยอดเยย่ี ม (รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป) ดีเลิศ (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (รอ้ ยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙) กาลงั พฒั นา (น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐.๐๐) . รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนกรงุ เทพการบัญชีวิทยาลัย

๕๖ ประเด็นการประเมินที่ ๒ ดา้ นการจดั การเรียนการสอนอาชีวศกึ ษา ขอ้ การประเมิน คา่ ค่า คะแนนทีไ่ ด้ น้าหนัก คะแนน (คา่ นา้ หนัก x คา่ คะแนน) ๒.๑ คุณภาพของแผนการจดั การเรยี นรสู้ กู่ ารปฏบิ ตั ิ ๒๕ ๑๐ ๒.๒ การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรสู้ กู่ ารปฏบิ ัติท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญและ ๓๕ ๑๕ นาไปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน ๒.๓ การจัดการเรยี นการสอน ๕๕ ๒๕ ๒.๔ การบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น ๓๕ ๑๕ ๒.๕ การพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี ๒๕ ๑๐ ๒.๖ การเขา้ ถงึ ระบบอนิ เทอร์เนต็ ความเรว็ สูงเพ่ือการจดั การเรียนการสอนใน ๒ ๕ ๑๐ ข้นั เรยี น ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ ๘๕ รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมนิ ที่ ๒ = (ผลรวมคะแนนที่ได้ x ๑๐๐) / ๘๕ ๑๐๐.๐๐ ระดบั คุณภาพสถานศึกษา ประเด็นการประเมนิ ที่ ๒ ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนอาชวี ศึกษา  ยอดเย่ียม (ร้อยละ ๘๐ ขนึ้ ไป) ดีเลิศ (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (รอ้ ยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙) กาลังพัฒนา (น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐.๐๐) . ประเดน็ การประเมนิ ที่ ๓ ดา้ นการบรหิ ารจัดการ ขอ้ การประเมนิ คา่ ค่า คะแนนทีไ่ ด้ นา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนัก x ค่าคะแนน) ๓.๑ การบริหารจดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพื่อการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา ๕ ๕ ๒๕ ๓.๒ อาคารสถานที่ หอ้ งเรียน ห้องปฏิบตั กิ าร โรงฝกึ งาน ๒๕ ๑๐ ๓.๓ ระบบสาธารณปู โภคพื้นฐาน ๒๕ ๑๐ ๓.๔ แหล่งเรียนรูแ้ ละศนู ย์วทิ ยบรกิ าร ๒๕ ๑๐ ๓.๕ ระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ความเรว็ สูงเพือ่ ใช้งานดา้ นสารสนเทศภายใน ๒๕ ๑๐ สถานศึกษา ผลรวมคะแนนทีไ่ ด้ ๖๕ ร้อยละของคะแนน ประเดน็ การประเมินที่ ๓ = (ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ x ๑๐๐) / ๖๕ ๑๐๐.๐๐ ระดับคุณภาพสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ที่ ๓ ดา้ นการบรหิ ารจดั การ  ยอดเย่ยี ม (ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป) ดีเลิศ (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (ร้อยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙) กาลงั พฒั นา (นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๕๐.๐๐) . รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นกรุงเทพการบัญชีวิทยาลยั

๕๗ ประเด็นการประเมินท่ี ๔ ด้านการน้านโยบายสกู่ ารปฏิบัติ ข้อการประเมนิ ค่า ค่า คะแนนทไ่ี ด้ นา้ หนกั คะแนน (คา่ นา้ หนกั x ค่าคะแนน) ๔.๑ การจัดการศกึ ษาระบบทวิภาคี ๖๒ ๑๒ ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ ๑๒ รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมนิ ที่ ๔ = (ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ x ๑๐๐) / ๓๐ ๔๐.๐๐ ระดับคณุ ภาพสถานศึกษา ประเดน็ การประเมินที่ ๔ ดา้ นการนานโยบายสู่การปฏิบตั ิ ยอดเยีย่ ม (รอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป) ดีเลิศ (รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (ร้อยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙)  กาลงั พฒั นา (นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๕๐.๐๐) ๕.๓ มาตรฐานท่ี ๓ การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ ตารางท่ี ๓ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานท่ี ๓ ในแต่ละประเด็นการประเมนิ ประเด็นการประเมนิ ที่ ๑ ด้านความร่วมมอื ในการสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ ข้อการประเมนิ ค่า ค่า คะแนนที่ได้ นา้ หนัก คะแนน (คา่ น้าหนกั x คา่ คะแนน) ๑.๑ การบรหิ ารสถานศึกษาแบบมสี ว่ นร่วม ๕๕ ๒๕ ๑.๒ การระดมทรัพยากรเพอื่ การจัดการเรยี นการสอน ๒๕ ๑๐ ๑.๓ การบริการชุมชนและจิตอาสา ๒๕ ๑๐ ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ ๔๕ ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมนิ ท่ี ๑ = (ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ x ๑๐๐) / ๔๕ ๑๐๐.๐๐ ระดับคณุ ภาพสถานศึกษา ประเด็นการประเมนิ ที่ ๑ ดา้ นความร่วมมือในการสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้  ยอดเยยี่ ม (รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป) ดีเลิศ (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (ร้อยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙) กาลงั พัฒนา (นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๕๐.๐๐) . ประเดน็ การประเมินท่ี ๒ ดา้ นนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั ขอ้ การประเมิน ค่า คา่ คะแนนที่ได้ น้าหนัก คะแนน (ค่าน้าหนัก x ค่าคะแนน) ๒.๑ ผลงานของผู้เรยี นด้านวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ยั ๓ ๔ ๑๒ ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ ๑๒ รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมินท่ี ๒ = (ผลรวมคะแนนที่ได้ x ๑๐๐) / ๑๕ ๘๐.๐๐ ระดับคุณภาพสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมินท่ี ๒ ด้านนวตั กรรม สิง่ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย  ยอดเย่ยี ม (ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป) ดีเลิศ (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (รอ้ ยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙) กาลงั พัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ ๕๐.๐๐) รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนกรงุ เทพการบัญชีวิทยาลัย

๕๘ ร้อยละ ๕.๔ สรุปผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาโดยภาพรวม ๙๗.๐๒ ตารางที่ ๔ สรุปผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม ๙๗.๓๙ ๙๒.๐๐ ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ๙๗.๘๙ ตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ๙๑.๒๒ ๑๐๐ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ลกั ษณะของผ้สู า้ เรจ็ การศกึ ษาอาชีวศึกษาทพี่ ึงประสงค์ ๑๐๐ ประเด็นท่ี ๑.๑ ดา้ นความรู้ ๑๐๐ ประเดน็ ท่ี ๑.๒ ดา้ นทกั ษะและการประยุกต์ใช้ ๔๐.๐๐ ประเดน็ ที่ ๑.๓ ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ๙๕.๐๐ มาตรฐานที่ ๒ การจดั การอาชวี ศกึ ษา ๑๐๐ ประเดน็ ท่ี ๒.๑ ดา้ นหลกั สูตรอาชวี ศึกษา ๘๐.๐๐ ประเดน็ ที่ ๒.๒ ด้านการจัดการเรยี นการสอนอาชวี ศึกษา ๙๔.๔๐ ประเดน็ ที่ ๒.๓ ด้านการบรหิ ารจดั การ ประเดน็ ท่ี ๒.๔ ดา้ นการนานโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ มาตรฐานที่ ๓ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ประเดน็ ท่ี ๓.๑ ด้านความร่วมมือในการสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ ประเดน็ ที่ ๓.๒ ดา้ นนวตั กรรม สงิ่ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจยั สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา  ยอดเย่ียม (รอ้ ยละ ๘๐ ขนึ้ ไป) ดีเลศิ (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙) ดี (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙) ปานกลาง (ร้อยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙) กาลังพฒั นา (นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๕๐.๐๐) รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนกรุงเทพการบัญชีวิทยาลยั

ส่วนท่ี ๖ แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนกรุงเทพการบัญชวี ิทยาลัยไดน้ าผลการประเมนิ และการตดิ ตามผลการตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา ของสถานศึกษา และผลการดาเนนิ การปรับปรงุ และพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกมาศกึ ษา วิเคราะห์ เพ่ือกาหนดแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพ การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาใหส้ ูงขึน้ โดยมเี ปา้ หมายในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาใหอ้ ยูใ่ น ระดับคุณภาพ “ยอดเยยี่ ม” ดงั น้ี แผนพฒั นาท่ตี อ้ งการพฒั นาคุณภาพ มาตรฐานและประเด็นการประเมนิ และมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กจิ กรรม) มาตรฐานท่ี ๑ คุณลักษณะของผ้สู าเรจ็ การศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาทพ่ี งึ ประสงค์ ประเด็นท่ี ๑.๑ ด้านความรู้ โครงการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นแบบบรู ณาการ ประเด็นท่ี ๑.๒ ดา้ นทกั ษะและการประยกุ ต์ใช้ โครงการพฒั นาสมรรถนะวิชาชพี ผเู้ รยี นสรู่ ะดับนานาชาติ โครงการทดสอบความสามารถด้านการใช้ดจิ ิทัล (Digital Literacy) ประเดน็ ที่ ๑.๓ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และ โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนแบบบรู ณาการ คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ มาตรฐานท่ี ๒ การจัดการอาชวี ศึกษา ประเดน็ ที่ ๒.๑ ด้านหลกั สูตรอาชีวศกึ ษา โครงการความรว่ มมอื กบั สถานประกอบการในการจดั การเรียนรู้ ประเด็นท่ี ๒.๒ ดา้ นการจัดการเรียนการสอน โครงการอบรมการสร้างสอื่ การสอนออนไลน์ อาชวี ศึกษา โครงการพฒั นาบทเรยี นออนไลน์ โครงการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โครงการสอนเสริมโดยใช้บทเรยี นออนไลน์ ประเดน็ ท่ี ๒.๓ ดา้ นการบรหิ ารจัดการ โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การในสถานการณ์ Covid -19 ประเดน็ ท่ี ๒.๔ ดา้ นการนานโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ โครงการจดั การเรียนการสอนอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี มาตรฐานที่ ๓ การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ ประเดน็ ท่ี ๓.๑ ดา้ นความร่วมมือในการสร้างสงั คม โครงการบริการชุมชน วิชาการ วชิ าชพี และจิตอาสาโดยใช้ แหง่ การเรยี นรู้ นวตั กรรม ประเดน็ ท่ี ๓.๒ ด้านนวตั กรรม สิง่ ประดิษฐ์ โครงการประกวดนวตั กรรม สิง่ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย แนวใหม่

สว่ นที่ ๗ ภาคผนวก - บนั ทึกความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น - คาสง่ั แต่งตัง้ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ - ผลการตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาโดยหนว่ ยงานต้นสังกดั ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑







29/8/2562 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ผลการตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยหนวยงานตนสังกดั ปการศกึ ษา 2561 โรงเรียนกรุงเทพการบัญชีวิทยาลัย อาชวี ศึกษาจังหวัดกรงุ เทพมหานคร สํานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 1/7 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร www.vesar.org/#/certsarprint/2018

29/8/2562 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ผลการตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยหนวยงานตนสังกัด โรงเรยี นกรงุ เทพการบัญชีวทิ ยาลัย ปก ารศึกษา 2561 ผลการวเิ คราะหรายงานการประเมนิ ตนเอง ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยหนวยงานตน สงั กัด ของโรงเรยี นกรุงเทพการบัญชีวิทยาลัย ปการศกึ ษา 2561 ปรากฏผลดังนี้ 1. สถานศึกษาจดั ใหมรี ะบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษาตามกฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ตารางที่ 1 ผลการจดั ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ สถานศกึ ษา พ.ศ. 2561 ท่ี การจัดระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การดําเนินการ 1 การกาํ หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา  มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเปนไปตามมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษา  มีการกําหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาและประเดน็ การประเมนิ เพิ่มเติมจากมาตรฐานการอาชีวศึกษา 2 การจดั ทาํ แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา  แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาสอดคลอ งกบั มาตรฐานการ จัดการศกึ ษาอาชีวศึกษา  แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษามอี งคป ระกอบสมบรู ณ มี SWOT วสิ ัยทัศน พนั ธกิจ ภารกจิ  องคประกอบของแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาสอดคลอ งกนั  แผนงาน โครงการ สอดคลอ งกับการพฒั นามาตรฐาน/ประเด็นการประเมนิ ตามมาตรฐานการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 3 การดําเนนิ การตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของ  มีผลการดําเนนิ งานตามแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา สถานศึกษา 4 การประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาภายใน  มีการบันทกึ ขอ มลู การประเมนิ ผานระบบออนไลนเชิงปรมิ าณและคุณภาพ สถานศึกษา ผานเว็บไซต www.vesar.org ใหค รบถว น 5 การตดิ ตามผลการดําเนนิ การ เพอ่ื พฒั นาสถานศึกษา  มีการติดตามและปรับปรุงขอ มลู การประเมนิ ในระบบออนไลนผ า นเวบ็ ไซต www.vesar.org 6 การจัดทาํ รายงานผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐาน  เขียนรายงานประเมินตนเองในระบบออนไลนผานเว็บไซต www.vesar.org การศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยนาํ เสนอขอมลู ท้งั เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพเพอื่ สะทอนผลการพัฒนาตาม มาตรฐานการศกึ ษาและประเด็นประเมนิ  พิมพร ายงานการประเมนิ ตนเองจากระบบออนไลน  จดั สง รายงานการประเมินตนเองพรอมแผนพัฒนาสถานศกึ ษาใหส าํ นกั งาน คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาและเผยแพรสูสาธารณชน www.vesar.org/#/certsarprint/2018 2/7

29/8/2562 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 2. ผลการประเมนิ คุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 โดยภาพ รวม จํานวน 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมนิ มคี ณุ ภาพอยใู นระดบั ยอดเย่ยี ม (รอยละ 85.59) โดยมีผลการ ประเมินจาํ แนกตามมาตรฐานและประเดน็ การประเมนิ ดงั นี้ 2.1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลักษณะของผสู าํ เรจ็ การศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาท่ีพงึ ประสงค มีคุณภาพอยใู นระดบั ยอด เยี่ยม (รอยละ 87.43) เม่อื จาํ แนกเปนประเด็นการประเมนิ ปรากฎผลดังนี้ 2.1.1 ดา นความรู ผลการประเมนิ อยใู นระดบั ยอดเยยี่ ม (รอยละ 87.08) 2.1.2 ดา นทกั ษะและการประยุกตใ ช ผลการประเมนิ อยใู นระดับ ยอดเยย่ี ม (รอ ยละ 87.08) 2.1.3 ดา นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค ผลการประเมนิ อยใู นระดับ ยอดเยย่ี ม (รอ ย ละ 88.08) จุดเดน 1. ผเู รยี นมีทกั ษะดา นวชิ าชพี ปรากฏผลงานในระดับนานาชาติ 2. ผูเรยี นผา นการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตดิ า นอาชวี ศกึ ษา (V-NET) 3. ผสู าํ เร็จการศกึ ษามีงานทาํ ในหนวยงานภาครัฐและเอกชน สามารถประกอบอาชพี อิสระหรอื ศึกษาตอ 4. ผูเรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคา นยิ มที่พึงประสงค 5. สถานศกึ ษามกี ารบรกิ ารชมุ ชน บริการวชิ าการ วชิ าชพี และผูเ รยี นมีจิตอาสาสรา งประโยชนใ หก ับ ชุมชนและสังคม จดุ ที่ควรพฒั นา 1. ลดปญ หาการออกกลางคนั 2. พัฒนาผเู รียนใหมสี มรรถนะในการเปนผูป ระกอบการหรอื การประกอบอาชีพอสิ ระตามแนวทางการ ดําเนนิ การของศนู ยบม เพาะผูป ระกอบการอาชีวศกึ ษา 3. พัฒนาผเู รียนดานนวตั กรรม สงิ่ ประดษิ ฐ งานสรา งสรรค หรืองานวิจัย เพือ่ ใชประโยชนไดจรงิ หรือได รับรางวลั จากการประกวดในระดบั ทส่ี ูงขน้ึ 4. พัฒนาผเู รยี นทุกคนใหผานการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพในครั้งแรก ขอ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นา 1. พัฒนาระบบการดูแลชวยเหลอื และแนะแนวผเู รยี นใหสาํ เร็จการศกึ ษาตามระยะเวลาทห่ี ลักสูตรกาํ หนด 2. สงเสรมิ สนับสนนุ ผูเรียนเขารว มกจิ กรรม ใหผเู รยี นมีสมรรถนะในการเปน ผูป ระกอบการ หรอื การ ประกอบอาชีพอสิ ระ และรบั การประเมินผลการดาํ เนินงานของศนู ยบมเพาะผปู ระกอบการอาชีวศึกษา 3. สง เสรมิ สนับสนนุ ใหผ ูเรียนพฒั นานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ งานสรางสรรค หรืองานวิจัยใหเ ขา รวมการ ประกวด แขงขัน ในระดบั สถานศกึ ษา ระดบั จงั หวดั ระดับชาติ และระดับนานาชาติ หรือมีการนาํ ไปใชป ระโยชนได จริง www.vesar.org/#/certsarprint/2018 3/7

29/8/2562 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 4. พัฒนากระบวนการเตรยี มความพรอมใหก ับผเู รยี นในการเขารับการประเมินมาตรฐานวชิ าชพี 2.2 มาตรฐานท่ี 2 การจดั การอาชวี ศกึ ษา มคี ณุ ภาพอยใู นระดบั ดเี ลิศ (รอยละ 76.88) เม่ือจาํ แนกเปน ประเดน็ การประเมนิ ปรากฎผลดงั นี้ 2.2.1 ดา นหลกั สูตรอาชวี ศึกษา ผลการประเมินอยใู นระดับ ยอดเยี่ยม (รอยละ 100) 2.2.2 ดานการจดั การเรียนการสอนอาชีวศึกษา ผลการประเมนิ อยูใ นระดบั ยอดเยยี่ ม (รอ ยละ 84) 2.2.3 ดา นการบริหารจัดการ ผลการประเมินอยูในระดับ ดีเลิศ (รอ ยละ 77.33) 2.2.4 ดา นการนาํ นโยบายสูการปฏิบัติ ผลการประเมินอยใู นระดบั ปานกลาง (รอ ยละ 54.29) จดุ เดน 1. สถานศกึ ษามีกระบวนการพฒั นาหลักสูตรฐานสมรรถนะอยา งเปน ระบบ 2. สถานศึกษามกี ารพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะสาํ หรบั ใชในการจดั การเรียนการสอนในแตละสาขาวชิ า หรือสาขางาน 3. ครูผสู อนจดั ทาํ แผนการจัดการเรยี นรูสูก ารปฏบิ ตั ิสําหรับพฒั นาผเู รยี นใหม คี ุณลักษณะ และทกั ษะท่ี จําเปน ในศตวรรษที่ 21 ไดอ ยา งมีคุณภาพ 4. ครผู สู อนจดั ทาํ แผนการจัดการเรยี นรสู กู ารปฏิบตั ทิ เ่ี นนผเู รียนเปน สําคัญและนาํ ไปใชในการจดั การเรยี น การสอนไดอยางมีคุณภาพ 5. ครูผสู อนจัดการเรียนการสอนและสงเสริมการเรียนรูของผูเรยี นดวยวิธกี ารที่หลากหลายไดอ ยา งมี คุณภาพ 6. ครูผสู อนบริหารจัดการชั้นเรยี นไดอยางมีคุณภาพ 7. ครูผสู อนไดรับการพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ มีการนําผลการพัฒนาตนเองมาใชในการจัดการ เรยี นการสอนอยางมีคณุ ภาพ 8. ผูบริหารสถานศึกษามีการบริหารจดั การสถานศกึ ษาโดยใชก ารบริหารแบบมีสว นรว ม และใชน วตั กรรม ในการบริหารสถานศกึ ษาบรรลเุ ปา หมายทกี่ ําหนด 9. สถานศึกษามกี ารบริหารจัดการระบบขอ มูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษาอยางมี ประสิทธิภาพ 10. สถานศกึ ษามีการระดมทรัพยากรจากภาคีเครอื ขายเพ่ือการจัดการอาชีวศกึ ษาอยางมคี ณุ ภาพ 11. สถานศกึ ษามีอาคารสถานที่ หองเรยี น หองปฏิบตั กิ าร โรงฝกงาน หรืองานฟารม มีความพรอม เพียง พอ และเออื้ ตอการจดั การเรียนรู สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา 12. สถานศกึ ษามีการบริหารจดั การระบบไฟฟา ระบบการประปา ระบบคมนาคม ระบบการส่อื สาร รวม ท้งั การจัดระบบรกั ษาความปลอดภัยภายในสถานศกึ ษาอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ 13. สถานศกึ ษามรี ะบบอนิ เทอรเ น็ตความเรว็ สงู เพอ่ื การใชงานสารสนเทศภายในสถานศกึ ษาท่ีมี ประสิทธิภาพ www.vesar.org/#/certsarprint/2018 4/7

29/8/2562 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 14. สถานศกึ ษามีการบริการชุมชน บริการวิชาการ วชิ าชพี และผูเ รยี นมจี ติ อาสาสรา งประโยชนใ หกับ ชุมชนและสงั คม จุดทคี่ วรพฒั นา 1. สถานศกึ ษาควรพัฒนาระบบอินเทอรเน็ตความเร็วสงู เพื่อใชในการจัดการเรียนการสอน การสืบคน ขอมูลไดเตม็ ศกั ยภาพ 2. จดั การอาชวี ศึกษาระบบทวภิ าคี ใหเปนไปตามมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี 3. สถานศึกษาควรพฒั นาแหลง เรียนรูและศนู ยวิทยบรกิ ารหรอื หอ งสมดุ ใหม ีความพรอ มและเพียงพอกบั ผูใชบริการ ขอ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นา 1. สงเสรมิ สนับสนุน และกาํ กับตดิ ตามใหมีการพัฒนาหองเรยี น หองปฏบิ ัติการ ทุกหอ งใหม รี ะบบ อนิ เทอรเ น็ตความเรว็ สูงสาํ หรบั การจดั การเรยี นการสอน 2. สงเสริม สนับสนนุ และกาํ กบั ตดิ ตามการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี ใหเ ปนไปตามมาตรฐานการ จดั การอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี 3. สง เสริม สนับสนุน และกํากบั ตดิ ตามใหมแี ผนงาน โครงการพัฒนาแหลง เรียนรแู ละศูนยว ิทยบรกิ าร หรือหองสมุด ใหมสี ภาพแวดลอ มเอือ้ ตอ การศกึ ษา คน ควา ของครู บคุ ลากรทางการศึกษา และผูเรียน หรือผูส นใจ มี จํานวนหนังสือตอจาํ นวนผเู รียนเปน ไปตามเกณฑมาตรฐานทกี่ ําหนด และมีระบบสืบคน ดว ยตนเองเพยี งพอ มกี าร สรา งแรงจูงใจใหผเู รยี นเขาใชบรกิ ารศูนยวิทยบริการหรอื หอ งสมดุ มีแหลง เรียนรู หรือสอ่ื อุปกรณ หองเรียนเฉพาะ ทางครบทุกสาขาวิชา 2.3 มาตรฐานที่ 3 การสรางสังคมแหง การเรียนรู มคี ุณภาพอยใู นระดับ ยอดเย่ียม (รอ ยละ 97.5) เม่ือ จาํ แนกเปนประเด็นการประเมิน ปรากฎผลดงั น้ี 2.3.1 ดานความรว มมือในการสรา งสงั คมแหง การเรียนรู ผลการประเมนิ อยูใ นระดับ ยอดเย่ยี ม (รอ ยละ 100) 2.3.2 ดานนวตั กรรม สง่ิ ประดิษฐ งานสรางสรรค งานวจิ ัย ผลการประเมนิ อยใู นระดบั ยอดเยย่ี ม (รอยละ 92.5) จุดเดน 1. ครผู ูส อนไดรับการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ มกี ารนาํ ผลการพฒั นาตนเองมาใชในการจดั การ เรียนการสอนอยา งมคี ุณภาพ 2. ผูบรหิ ารสถานศึกษามีการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาโดยใชก ารบรหิ ารแบบมสี ว นรว ม และใชนวตั กรรม ในการบริหารสถานศึกษาบรรลุเปา หมายที่กําหนด 3. สถานศกึ ษามีการบริหารจดั การระบบขอ มูลสารสนเทศเพอ่ื การบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาอยางมี ประสทิ ธภิ าพ www.vesar.org/#/certsarprint/2018 5/7

29/8/2562 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 4. สถานศึกษามกี ารระดมทรพั ยากรจากภาคีเครอื ขายเพอื่ การจัดการอาชวี ศึกษาอยางมีคณุ ภาพ 5. สถานศึกษามีการบริการชมุ ชน บรกิ ารวชิ าการ วิชาชพี และผูเรียนมีจิตอาสาสรา งประโยชนใหก ับ ชมุ ชนและสงั คม 6. ครูผูส อนจดั การเรยี นการสอนและสง เสรมิ การเรยี นรขู องผูเรียนดวยวิธีการท่หี ลากหลายไดอ ยา งมี คณุ ภาพ จุดทค่ี วรพัฒนา 1. พฒั นาผูเรียนดา นนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ งานสรางสรรค หรอื งานวิจยั เพ่อื ใชประโยชนไดจ ริงหรือได รบั รางวลั จากการประกวดในระดบั ที่สงู ขึ้น ขอเสนอแนะเพือ่ การพัฒนา 1. สงเสรมิ สนับสนุน ใหผูเรียนพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดษิ ฐ งานสรางสรรค หรอื งานวิจยั ใหเขา รว มการ ประกวด แขงขนั ในระดับสถานศึกษา ระดบั จงั หวัด ระดบั ชาติ และระดับนานาชาติ หรือมีการนาํ ไปใชประโยชนไ ด จรงิ www.vesar.org/#/certsarprint/2018 6/7

29/8/2562 V-e-Sar : ระบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา 3. สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ตารางที่ 2 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ. 2561 ของ โรงเรยี นกรุงเทพการบัญชีวิทยาลัย ปการศึกษา 2561 มาตรฐาน / ประเดน็ การประเมิน รอ ยละ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ลักษณะของผสู ําเร็จการศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาทีพ่ ึงประสงค 87.43 ยอดเยีย่ ม ประเดน็ ท่ี 1.1 ดานความรู 87.08 ยอดเย่ียม ประเดน็ ที่ 1.2 ดา นทกั ษะและการประยกุ ตใ ช 87.08 ยอดเยี่ยม ประเดน็ ที่ 1.3 ดานคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค 88.08 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา 76.88 ดีเลศิ ประเดน็ ท่ี 2.1 ดานหลกั สูตรอาชวี ศกึ ษา 100 ยอดเยย่ี ม ประเด็นที่ 2.2 ดานการจดั การเรยี นการสอนอาชวี ศึกษา 84 ยอดเยี่ยม ประเดน็ ที่ 2.3 ดา นการบริหารจดั การ 77.33 ดีเลศิ ประเดน็ ที่ 2.4 ดานการนํานโยบายสูก ารปฏิบตั ิ 54.29 ปานกลาง มาตรฐานที่ 3 การสรา งสังคมแหง การเรียนรู 97.5 ยอดเยย่ี ม ประเดน็ ท่ี 3.1 ดานความรว มมอื ในการสรางสงั คมแหง การเรยี นรู 100 ยอดเยี่ยม ประเดน็ ที่ 3.2 ดา นนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ งานสรา งสรรค งานวจิ ยั 92.5 ยอดเย่ยี ม สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 85.59 ระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา  ยอดเยีย่ ม (รอ ยละ 80 ขน้ึ ไป)  ดีเลศิ (รอ ยละ 70.00 – 79.99)  ดี (รอยละ 60.00 – 69.99)  ปานกลาง (รอยละ 50.00 – 59.99)  กาํ ลังพัฒนา (นอ ยกวา รอยละ 50.00) ลงชื่อ ( นายประชาคม จนั ทรชติ ) รองเลขาธิการ รักษาราชการแทน เลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา www.vesar.org/#/certsarprint/2018 7/7