บันทึก PLC สระลดรูปเปลี่นรูป ป.3

รายงานผลการดาเนนิ งาน การจดั กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC ) นางสายสมร เพยี เอยี ตาแหนง่ ครู โรงเรยี นบา้ นใหมโ่ สกสม้ กบ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต ๕

คำนำ รายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) จัดทาข้ึนเพื่อนาเสนอแนวทางในการดาเนินงานของกลุ่ม “Active Learning - Team” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อแก้ไขปัญหานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ต่ากว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด โดยการสร้าง นวัตกรรม “แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนคาท่ีประสมด้วยสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป” กลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 จากความร่วมมือของครูประจาวิชา และเป็นการสร้าง ความรู้ความเข้าใจเร่ืองการปฏิบัติด้วยกระบวนการ PLC เพ่ือแก้ไขปัญหาดังกล่าว รวมท้ังระดมความคิด แลกเปลย่ี นเรียนรู้ การติดตามและประเมนิ ผลในการดาเนนิ งานของโรงเรียนบา้ นใหม่โสกสม้ กบ หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มนี้ จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร ทางการศึกษา รวมทั้งผู้สนใจท่ัวไป ในการนาไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทาง ดังกล่าวไดเ้ ป็นอยา่ งดี กลุ่ม “Active Learning - Team”

ปฏิทนิ กำรดำเนินงำนชุมชนกำรเรยี นรู้วชิ ำชีพ PLC (Professional Learning Community) ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนบ้ำนใหม่โสกส้มกบ ชอ่ื กลุ่ม “Active Learning - Team” คร้ังท่ี วันที่ เวลำ จำนวนชว่ั โมง กจิ กรรม 1 …………………. 16.00 – 18.00น. 2 ช่วั โมง วิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ของปีท่ผี า่ นมา 2 …………………. 15.30 – 17.30น. 2 ชั่วโมง กิจกรรมค้นหาปัญหาและหาสาเหตขุ องปัญหา ทส่ี ง่ ผลให้นักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ต่ากวา่ เกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด 3 …………………. 15.45 – 17.45น. 2 ชั่วโมง กจิ กรรมรว่ มกนั หาแนวทางแก้ปัญหา เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 4. …………………. 16.00 – 18.00น. 2 ชว่ั โมง การศกึ ษาและวเิ คราะห์หลักสตู ร กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 เพื่อแก้ปญั หาให้ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวชีว้ ดั 5. …………………. 15.30 – 17.30น. 2 ชวั่ โมง การออกแบบวิธีการ/นวตั กรรมในการแกป้ ญั หา เพอ่ื แกป้ ญั หาการอา่ นและการเขียน กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 6. …………………. 16.00 – 18.00น. 2 ชวั่ โมง การจัดทานวตั กรรมทางการศึกษา เรื่อง การใช้ แบบฝกึ ทกั ษะพัฒนาการอ่านและการเขียนคา ทปี่ ระสมดว้ ยสระเปลยี่ นรปู และสระลดรปู กลุ่มสาระ การเรยี นร้ภู าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 7. …………………. 15.30 – 17.30น. 2 ช่ัวโมง การจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning 8. …………………. 16.00 – 18.00น. 2 ชั่วโมง การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรปู้ ระกอบการใช้ นวัตกรรมท่อี อกแบบไว้

ครง้ั ที่ วันที่ เวลำ จำนวนช่ัวโมง กิจกรรม 9. …………………. 15.30 – 17.30น. 2 ชว่ั โมง การนาส่กู ารปฏบิ ตั ิ โดยกาหนดวันและเวลาการสอน และนานวัตกรรม แบบฝึกทักษะพฒั นาการอา่ นและ การเขียนคาท่ปี ระสมด้วยสระเปลย่ี นรปู และสระลดรปู ไปใช้กับนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ตามแผน การจัดการเรียนรู้ท่ีได้ออกแบบไว้ 10. …………………. 15.45 – 17.45น. 2 ชว่ั โมง สรปุ / รายงานผลการแกป้ ญั หา โดยจัดทารายงาน วจิ ยั ในชนั้ เรียน เรื่อง การจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning ดว้ ยแบบฝกึ ทกั ษะพฒั นา การอ่านและการเขียนคาที่ประสมดว้ ยสระเปลี่ยนรูป และสระลดรูป กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 สรปุ ช่ัวโมงกิจกรรมกำรเรียนรู้ทำงวชิ ำชีพ 20 ช่ัวโมง ลงชอ่ื …………………………………………..ผรู้ ายงาน ลงชือ่ ...............................................ผู้รบั รอง (นางสายสมร เพยี เอีย) (นายคาปญั ญา ชัยคาดี) ตาแหนง่ ..............ครู.............. ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านใหมโ่ สกส้มกบ

แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนกำรเรยี นรู้วิชำชีพ PLC (Professional Learning Community) กลมุ่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นบ้ำนใหม่โสกสม้ กบ ___________________________________________________________________________ ชื่อกลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : วิเคราะห์ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ของปที ผี่ า่ นมา ครั้งที่ : 1 วัน/เดอื น/ปี : ………………… สถำนที่ : ห้องประชุมโรงเรียน............................................ ภำคเรียนที่ ..1.. ปีกำรศกึ ษำ 2564 เรม่ิ เวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ช่ัวโมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชิกในกลุ่ม ท่ี ช่ือ - สกลุ บทบำทหน้ำท่ี 1. นายคาปญั ญา ชยั คาดี ผอู้ านวยการโรงเรียน 2. นายจิระเดช หนวดสนั ติ รองผอู้ านวยการโรงเรียน 3. นางสาวจตพุ ร เสกิ ภูเขียว หัวหนา้ กลุ่มสาระ 4. นางกนกอร สนุ ทรส ครรู ว่ มเรยี นรู้ 5. นางสาวจิตมิ า แรกเรยี ง ครรู ว่ มเรียนรู้ 6. นางสายสมร เพียเอยี ครูร่วมเรียนรู้ 7. ครรู ว่ มเรียนรู้ 8. ครูรว่ มเรียนรู้ 9. ครรู ่วมเรยี นรู้ 10. ครรู ่วมเรียนรู้ ประเดน็ ปัญหำที่พบ นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนกล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2564 ตา่ กวา่ เกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนด สำเหตขุ องปัญหำ นักเรยี นอ่าน เขียนสะกดคาที่ประสมด้วยสระเปล่ียนรปู และสระลดรปู ไมถ่ ูกตอ้ ง จงึ สง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนต่ากวา่ เกณฑท์ ีโ่ รงเรยี นกาหนด ควำมรแู้ ละหลักกำรทน่ี ำมำใช้ 1.การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลอื กนั ภายในโรงเรยี น เพื่อวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 2.การวเิ คราะหห์ ลักสตู รตามมาตรฐานและตวั ชวี้ ัด กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ทสี่ ่งผลให้นักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ตา่ กวา่ เกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนด

แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ ระดมความคดิ วางแผนการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กล่มุ สาระ การเรียนรูภ้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ผลทไ่ี ดร้ บั จำกกจิ กรรม ครไู ดร้ ว่ มกนั ระดมความคิด และร่วมกันวางแผนการวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ดังนี้ 1.การวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล 2.การวเิ คราะห์หลักสตู รกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 กำรนำผลท่ไี ดไ้ ปใช้ 1.ครูไดผ้ ลการวเิ คราะผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 2.ครูนาผลการวเิ คราะห์ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ตามมาตรฐานและตวั ช้ีวัด กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ไปค้นหาสาเหตุ ตวั ช้ีวดั และสาระการเรยี นรู้ท่ีส่งผลให้ผลสมั ฤทธิข์ องนักเรยี นตา่ กวา่ เกณฑ์ ปญั หำ/อุปสรรคทพ่ี บ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ................................................. ลงชอ่ื ................................................. (.........................................................) (.........................................................) ผบู้ ันทกึ หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ ลงชอ่ื ...................................................... (.................................................................) ผูอ้ านวยการโรงเรยี น............................

แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนกำรเรียนรวู้ ชิ ำชพี PLC (Professional Learning Community) กลุม่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นบ้ำนใหมโ่ สกส้มกบ ___________________________________________________________________________ ช่อื กลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : กจิ กรรมค้นหาปัญหาและหาสาเหตุของปัญหาทส่ี ่งผลให้นักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ต่ากว่าเกณฑ์ท่โี รงเรียนกาหนด ครงั้ ท่ี : 2 ว/ด/ปี : ………………… สถำนท่ี : หอ้ งประชุมโรงเรียน............................................ ภำคเรียนท่ี ....... ปีกำรศึกษำ 2564 เร่มิ เวลำ 15.30 น. - 17.30 น. รวม 2 ชั่วโมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชกิ ในกลุ่ม ท่ี ชือ่ - สกุล บทบำทหน้ำท่ี 1. ผู้อานวยการโรงเรียน 2. ผ้เู ชี่ยวชาญ 3. หวั หนา้ กลุม่ สาระ 4. ครรู ่วมเรยี นรู้ 5. ครูรว่ มเรยี นรู้ 6. ครรู ่วมเรียนรู้ 7. ครูร่วมเรยี นรู้ 8. ครรู ว่ มเรียนรู้ 9. ครรู ว่ มเรียนรู้ 10. ครรู ่วมเรียนรู้ ประเด็นปัญหำท่ีพบ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนกลุม่ สาระการเรียนรู้ สำเหตุของปัญหำ ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2564 ต่ากวา่ เกณฑ์ทีโ่ รงเรียนกาหนด นกั เรียนอ่าน เขยี นสะกดคาทป่ี ระสมด้วยสระเปล่ยี นรปู และสระลดรปู ไม่ถูกตอ้ ง จงึ ส่งผลให้ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตา่ กวา่ เกณฑท์ ่โี รงเรียนกาหนด ควำมรูแ้ ละหลักกำรทน่ี ำมำใช้ การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลอื กันภายในโรงเรยี น เพื่อคน้ หาปัญหาและสาเหตุของปญั หา ท่ีส่งผลใหน้ กั เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทาง การเรยี น กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ตา่ กว่าเกณฑ์ ทโี่ รงเรยี นกาหนด

แนวทำงกำรแก้ปญั หำ ระดมความคดิ วางแผนรว่ มกัน เพือ่ คน้ หาปัญหาและสาเหตขุ องปัญหา จากการวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ทิ ทางการเรยี น พบตัวชี้วัดทีส่ ง่ ผลใหน้ ักเรยี นมี ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นต่ากว่าเกณฑ์ท่ีโรงเรยี นกาหนด ดงั นี้ ท 1.1 ป.3/1 อา่ นออกเสียงคา ข้อความ เรอื่ งสัน้ ๆ และบทรอ้ ยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง คลอ่ งแคลว่ ท 2.1 ป.3/5 เขยี นเร่อื งตามจินตนาการ ท 2.1 ป.3/6 มมี ารยาทในการเขยี น ท 4.1 ป.3/1 เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา ผลที่ไดร้ บั จำกกิจกรรม ครไู ดร้ ่วมกนั ระดมความคิด คน้ หาปญั หาและสาเหตขุ องปัญหา กำรนำผลที่ได้ไปใช้ ทสี่ ่งผลให้นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ต่ากว่าเกณฑท์ ก่ี าหนด สรุปผลดงั น้ี 1. นกั เรียนจารูปสระและเสียงสระไม่ได้ 2. นักเรยี นอ่านออกเสียงและเขียนสะกดคาไมถ่ ูกต้อง 3. นักเรยี นเขียนส่ือสารดว้ ยคาและประโยคต่างๆ ไม่ถกู ต้องตามหลักภาษา 4. ครูไม่มีความรู้ความเขา้ ใจในการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning ครนู าผลทไ่ี ดจ้ ากการระดมความคดิ ค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหา ไปออกแบบ คิดค้น หาแนวทางในการแก้ปัญหา สร้างนวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ใหส้ งู ข้ึน ปญั หำ/อุปสรรคทพ่ี บ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................. ลงชื่อ................................................. (.........................................................) (.........................................................) ผูบ้ นั ทึก หวั หนา้ กลุม่ สาระฯ ลงช่อื ...................................................... (.................................................................) ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านใหม่โสกส้มกบ

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนกำรเรียนรวู้ ชิ ำชีพ PLC (Professional Learning Community) กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนบ้ำนใหม่โสกสม้ กบ ___________________________________________________________________________ ชอื่ กลุ่ม : “Active Learning - Team” กจิ กรรม : กจิ กรรมร่วมกันหาแนวทางแก้ปัญหา เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ครั้งที่ : 3 วนั /เดือน/ปี : ………………… สถำนที่ : หอ้ งประชมุ โรงเรยี น............................................ ภำคเรยี นที่ ....... ปกี ำรศึกษำ 2564 เริม่ เวลำ 15.45 น. - 17.45 น. รวม 2 ชั่วโมง สมำชิกและบทบำทของสมำชิกในกลมุ่ ที่ ช่อื - สกลุ บทบำทหน้ำท่ี 1. ผู้อานวยการโรงเรยี น 2. ผู้เชยี่ วชาญ 3. หวั หนา้ กลมุ่ สาระ 4. ครูร่วมเรยี นรู้ 5. ครรู ่วมเรยี นรู้ 6. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 7. ครูรว่ มเรียนรู้ 8. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 9. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 10. ครรู ว่ มเรียนรู้ ประเด็นปัญหำที่พบ นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2564 ต่ากวา่ เกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด สำเหตุของปัญหำ นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ตา่ กวา่ เกณฑ์ที่กาหนด พบสาเหตดุ งั น้ี 1. นักเรียนอา่ นออกเสยี งและเขยี นสะกดคาทป่ี ระสมด้วยสระลดรปู และ สระเปลยี่ นรปู ไม่ถูกต้อง 2. นักเรยี นเขียนสื่อสารด้วยคาและประโยคตา่ งๆ ไม่ถูกต้องตามหลักภาษา 3. ครูไม่มีความรู้ความเขา้ ใจในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

ควำมรู้และหลักกำรทนี่ ำมำใช้ 1. การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลอื กันภายในโรงเรียน 2. การศึกษาและวเิ คราะห์หลักสตู ร กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 แนวทำงกำรแก้ปญั หำ ระดมความคิด วางแผนรว่ มกนั เพือ่ คน้ หาแนวทางในการแก้ปญั หา นกั เรียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นต่ากว่าเกณฑท์ ่โี รงเรยี นกาหนด สรุปได้แนวทางการแกป้ ัญหา ดงั น้ี 1.การวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนเป็นรายบุคคล 2.การวิเคราะหห์ ลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 3.การปรบั เปลย่ี นวิธีการสอน 4.การจดั ทาวจิ ัยในชั้นเรยี น 5.การจัดทานวตั กรรมทางการศึกษาเพื่อแก้ปญั หา และยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ผลทไี่ ดร้ บั จำกกจิ กรรม ครูได้รว่ มกันระดมความคิด และร่วมกนั วางแผน เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 ให้สูงข้ึน ดงั น้ี 1.การวิเคราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบุคคล 2.การวเิ คราะห์หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 3.การปรบั เปลีย่ นวิธกี ารสอน 4.การจัดทาวจิ ัยในชั้นเรยี น 5.การจัดทานวัตกรรมทางการศึกษาเพ่ือแก้ปญั หา และยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียน กำรนำผลที่ไดไ้ ปใช้ ครนู าผลทไ่ี ด้จากการระดมความคดิ ค้นหาปญั หาและสาเหตุของปัญหา ไปดาเนนิ การดงั น้ี 1. วเิ คราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 2. วเิ คราะห์หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 3. คดิ ค้นออกแบบวิธีการสอนทเี่ หมาะสมกบั เนื้อหาและผู้เรียน 4. จดั ทาวจิ ัยในช้นั เรยี น 5. ออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาเพ่ือแก้ปัญหาการอ่านและการเขียน

ปญั หำ/อุปสรรคทพี่ บ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................. ลงชอื่ ................................................. (.........................................................) (.........................................................) ผู้บนั ทึก หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ ลงช่อื ...................................................... (.................................................................) ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านใหมโ่ สกสม้ กบ

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนกำรเรียนรวู้ ิชำชีพ PLC (Professional Learning Community) กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนบ้ำนใหมโ่ สกสม้ กบ ___________________________________________________________________________ ช่ือกลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : การศึกษาและวิเคราะห์หลกั สูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 เพอื่ แกป้ ญั หาให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด ครัง้ ท่ี : 4 วัน/เดือน/ปี : ………………… สถำนที่ : ห้องประชมุ โรงเรียน............................................ ภำคเรยี นท่ี ....... ปีกำรศึกษำ 2564 เรม่ิ เวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ช่ัวโมง สมำชิกและบทบำทของสมำชิกในกลุ่ม ที่ ชือ่ - สกุล บทบำทหน้ำท่ี 1. ผอู้ านวยการโรงเรยี น 2. ผเู้ ชยี่ วชาญ 3. หวั หนา้ กลุ่มสาระ 4. ครรู ่วมเรยี นรู้ 5. ครูรว่ มเรยี นรู้ 6. ครูรว่ มเรยี นรู้ 7. ครรู ่วมเรยี นรู้ 8. ครูรว่ มเรียนรู้ 9. ครรู ่วมเรยี นรู้ 10. ครรู ว่ มเรียนรู้ ประเด็นปญั หำที่พบ นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนกลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2564 ตา่ กวา่ เกณฑท์ ่โี รงเรยี นกาหนด สำเหตุของปญั หำ นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ตา่ กวา่ เกณฑ์ท่ีกาหนด พบสาเหตดุ ังน้ี 1. นักเรียนอา่ นออกเสียงและเขยี นสะกดคาทป่ี ระสมดว้ ยสระลดรปู และ สระเปล่ียนรปู ไม่ถูกต้อง 2. นักเรียนเขียนสื่อสารดว้ ยคาและประโยคตา่ งๆ ไม่ถูกต้องตามหลักภาษา 3. ครูไมม่ ีความรู้ความเขา้ ใจในการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning ควำมร้แู ละหลักกำรท่นี ำมำใช้ 1. การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลอื กันภายในโรงเรยี น 2. การศกึ ษาและวิเคราะหห์ ลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3

แนวทำงกำรแก้ปญั หำ ร่วมกนั ระดมความคิด และร่วมกันวางแผน เพื่อค้นหาปัญหาและสาเหตุของ ปัญหา ส่กู ารวิเคราะหห์ ลกั สูตรกลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษา ปที ่ี 3 เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ใหส้ ูงข้ึน ผลท่ีได้รับจำกกิจกรรม จากการระดมความคิด และร่วมกันวางแผน วิเคราะห์หลกั สตู รกลุม่ สาระ กำรนำผลที่ได้ไปใช้ การเรียนรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สรุปผลดังน้ี 1.ตวั ช้ีชัดทส่ี ง่ ผลใหน้ กั เรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นต่ากว่าเกณฑท์ ่โี รงเรยี น กาหนด ดังนี้ ท 1.1 ป.3/1 อา่ นออกเสียงคา ข้อความ เรื่องสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองง่ายๆ ได้ถูกตอ้ ง คลอ่ งแคลว่ ท 2.1 ป.3/5 เขียนเร่ืองตามจินตนาการ ท 2.1 ป.3/6 มีมารยาทในการเขียน ท 4.1 ป.3/1 เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา 2.ไดผ้ ลการวเิ คราะหห์ ลักสูตรสู่หน่วยการเรียนรู้ 3.ไดผ้ ลการวิเคราะหห์ น่วยการเรยี นรสู้ ู่แผนการจัดการเรียนรู้ นาผลการระดมความคดิ จากการวิเคราะห์หลักสตู ร กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยนาตวั ชี้วดั ทเ่ี ป็นปญั หาไปออกแบบ วิธีการ และออกแบบนวตั กรรมเพ่ือแก้ปัญหาตามมาตรฐานและตัวช้วี ัด ปัญหำ/อุปสรรคที่พบ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................. ลงชือ่ ................................................. (.........................................................) (.........................................................) ผบู้ นั ทึก หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ ลงชอ่ื ...................................................... (.................................................................) ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านใหม่โสกสม้ กบ

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนกำรเรยี นรู้วชิ ำชพี PLC (Professional Learning Community) กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำไทย ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นบำ้ นใหมโ่ สกสม้ กบ ___________________________________________________________________________ ชอ่ื กลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : การออกแบบวธิ กี าร/นวตั กรรมในการแกป้ ญั หา เพือ่ แก้ปัญหาการอ่านและการเขียน กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 ครง้ั ท่ี : 5 วนั /เดอื น/ปี: ………………… สถำนท่ี : หอ้ งประชุมโรงเรยี น............................................ ภำคเรยี นท่ี ....... ปกี ำรศกึ ษำ 2564 เร่ิมเวลำ 15.30 น. - 17.30 น. รวม 2 ช่ัวโมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชกิ ในกลุ่ม ที่ ช่ือ - สกุล บทบำทหน้ำท่ี 1. ผู้อานวยการโรงเรยี น 2. ผูเ้ ช่ยี วชาญ 3. หัวหนา้ กล่มุ สาระ 4. ครูร่วมเรียนรู้ 5. ครรู ่วมเรยี นรู้ 6. ครูรว่ มเรยี นรู้ 7. ครรู ่วมเรียนรู้ 8. ครรู ว่ มเรียนรู้ 9. ครูรว่ มเรียนรู้ 10. ครรู ่วมเรียนรู้ ประเด็นปัญหำท่ีพบ นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2564 ตา่ กว่าเกณฑท์ ่โี รงเรียนกาหนด สำเหตุของปัญหำ นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ตา่ กว่าเกณฑ์ที่กาหนด พบสาเหตดุ งั น้ี 1. นกั เรยี นอ่านออกเสยี งและเขียนสะกดคาที่ประสมด้วยสระเปล่ียนรปู และ สระลดรปู ไม่ถกู ต้อง 2. นักเรียนเขียนสื่อสารด้วยคาและประโยคตา่ งๆ ไม่ถกู ต้องตามหลักภาษา 3. ครูไม่มคี วามรู้ความเข้าใจในการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning

ควำมร้แู ละหลักกำรทน่ี ำมำใช้ 1. การออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา เพอื่ พัฒนาทักษะการอ่านและ การเขยี นคาทป่ี ระสมดว้ ยสระเปล่ียนรปู และสระลดรูป 2. ความรู้เก่ยี วกบั แบบฝกึ ทักษะ 3. ลกั ษณะของแบบฝึกทักษะทีด่ ี 4. ความรเู้ กีย่ วกบั การอ่านและการเขียน 5. ความรเู้ กย่ี วกบั การจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ 1.ร่วมกนั ระดมความคดิ เพ่ือออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา ท่ีชว่ ย พฒั นาการอ่านและการเขยี นสะกดคา 2.ร่วมกันระดมความคิดออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ท่ชี ่วยพฒั นาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคา ผลทไี่ ด้รบั จำกกิจกรรม จากการระดมความคิด และร่วมกนั วางแผน ออกแบบนวตั กรรมทางการศึกษา กำรนำผลทไี่ ด้ไปใช้ มคี วามเหน็ ร่วมกัน จัดทานวัตกรรมแบบฝกึ ทกั ษะพฒั นาการอ่านและการเขยี น คาที่ประสมด้วยสระเปล่ียนรูปและสระลดรปู กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 จดั ทานวัตกรรม 8 เลม่ ดงั น้ี เล่มท่ี 1 สระอะเปลีย่ นรปู เล่มที่ 2 สระอวั ลดรูป เลม่ ท่ี 3 สระอือลดรูป เลม่ ท่ี 4 สระเอะลดรปู เล่มที่ 5 สระเออลดรูป เล่มที่ 6 สระเออเปลย่ี นรปู เล่มท่ี 7 สระโอะลดรปู เลม่ ที่ 8 สระแอะและสระเอาะเปลี่ยนรูป นาผลการระดมความคิดจากการออกแบบนวัตกรรมทางการศกึ ษา การใชแ้ บบฝกึ ทักษะพฒั นาการอ่านและการเขยี นคาทป่ี ระสมดว้ ยสระเปล่ียนรูป และสระลดรูป ไปออกแบบจัดทารูปเลม่ นวัตกรรมให้ครบถ้วนตามองค์ประกอบ ของแบบฝกึ ทักษะ ปัญหำ/อุปสรรคที่พบ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ................................................. ลงชื่อ................................................. (.........................................................) (.........................................................) ผบู้ นั ทึก หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ ลงชื่อ...................................................... (.................................................................) ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านใหมโ่ สกส้มกบ

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนกำรเรยี นรวู้ ิชำชีพ PLC (Professional Learning Community) กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรียนบ้ำนใหมโ่ สกส้มกบ ___________________________________________________________________________ ชอ่ื กลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : การจดั ทานวตั กรรมทางการศึกษา เร่อื ง การใชแ้ บบฝกึ ทักษะพฒั นาการอ่านและการเขียนคา ทีป่ ระสมดว้ ยสระเปล่ยี นรปู และสระลดรูป กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ครง้ั ที่ : 6 วนั /เดือน/ปี: ………………… สถำนท่ี : ห้องประชุมโรงเรียน............................................ ภำคเรยี นท่ี ....... ปกี ำรศึกษำ 2564 เริม่ เวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ช่ัวโมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชิกในกลมุ่ ท่ี ชื่อ - สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี 1. ผอู้ านวยการโรงเรียน 2. ผเู้ ชีย่ วชาญ 3. หวั หนา้ กล่มุ สาระ 4. ครูร่วมเรียนรู้ 5. ครูร่วมเรียนรู้ 6. ครูร่วมเรียนรู้ 7. ครรู ่วมเรยี นรู้ 8. ครูรว่ มเรยี นรู้ 9. ครูรว่ มเรียนรู้ 10. ครรู ่วมเรียนรู้ ประเด็นปัญหำที่พบ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2564 ต่ากวา่ เกณฑ์ท่โี รงเรียนกาหนด สำเหตขุ องปญั หำ นกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ต่ากว่าเกณฑท์ ่ีกาหนด พบสาเหตดุ งั น้ี 1. นักเรยี นอา่ นออกเสียงและเขียนสะกดคาท่ปี ระสมดว้ ยสระลดรปู และ สระเปลย่ี นรูปไม่ถกู ต้อง 2. นักเรยี นเขียนสื่อสารด้วยคาและประโยคต่างๆ ไม่ถูกต้องตามหลักภาษา 3. ครไู มม่ ีความรู้ความเขา้ ใจในการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning

ควำมรู้และหลักกำรทน่ี ำมำใช้ 1. หลักการจดั ทานวัตกรรมทางการศกึ ษา เพื่อพฒั นาทกั ษะการอ่านและ การเขยี นคาทป่ี ระสมด้วยสระเปลย่ี นรูปและสระลดรูป 2. ความรู้เกย่ี วกับการสร้างแบบฝึกทกั ษะ 3. ลกั ษณะของแบบฝึกทกั ษะทด่ี ี 4. ความรเู้ กี่ยวกบั การอ่านและการเขยี น 5. ความรเู้ กีย่ วกับการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning แนวทำงกำรแก้ปัญหำ 1.รว่ มกนั ระดมความคดิ จัดทารปู เล่มนวตั กรรมนวตั กรรม การใช้แบบฝกึ ทักษะการอ่านและการเขยี นคาท่ีสระสมด้วยสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป 2.ร่วมกันระดมความคดิ การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผลทไ่ี ดร้ บั จำกกจิ กรรม จากการระดมความคิด และร่วมกันวางแผน ออกแบบนวตั กรรมทางการศึกษา มคี วามเห็นรว่ มกนั จดั ทานวัตกรรมแบบฝกึ ทกั ษะพฒั นาการอา่ นและการเขียน คาท่ีประสมดว้ ยสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 จดั ทานวตั กรรม 8 เล่ม ดงั นี้ เลม่ ที่ 1 สระอะเปลี่ยนรูป เลม่ ที่ 2 สระอวั ลดรูป เลม่ ท่ี 3 สระอือลดรูป เลม่ ที่ 4 สระเอะลดรูป เลม่ ที่ 5 สระเออลดรูป เล่มที่ 6 สระเออเปล่ียนรปู เล่มท่ี 7 สระโอะลดรปู เล่มที่ 8 สระแอะและสระเอาะเปล่ยี นรูป กำรนำผลทไ่ี ด้ไปใช้ นาผลการจัดทานวัตกรรมทางการศกึ ษา การใชแ้ บบฝกึ ทักษะพัฒนาการอ่าน และการเขยี นคาท่ีประสมดว้ ยสระไทย ท้ัง 8 เล่ม ไปออกแบบแผนการจัดการ เรียนรูแ้ บบ Active Learning ปัญหำ/อุปสรรคที่พบ คณุ ครบู างท่านไม่มีความร้คู วามเข้าใจในการสรา้ งแบบฝึกทักษะทีม่ ีคุณภาพ ลงชอื่ ................................................. ลงชือ่ ................................................. (.........................................................) (.........................................................) ผู้บนั ทกึ หวั หน้ากลุ่มสาระฯ ลงชอ่ื ...................................................... แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนกำร(เ..ร..ีย..น...ร..ู้ว..ิช...ำ..ช..พี.....P..L...C....(.P...r.o...f.e...s.s..i.o...n..a...l....L..e.)arning Community) ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นใหมโ่ สกสม้ กบ

กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนบำ้ นใหม่โสกส้มกบ ___________________________________________________________________________ ชือ่ กลุ่ม : “Active Learning - Team” กจิ กรรม : การจัดการเรยี นร้แู บบ Active Learning ครัง้ ท่ี : 7 วัน/เดอื น/ปี: ………………… สถำนที่ : หอ้ งประชมุ โรงเรียน............................................ ภำคเรียนท่ี ....... ปีกำรศึกษำ 2564 เรมิ่ เวลำ 15.30 น. - 17.30 น. รวม 2 ช่ัวโมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชกิ ในกลุม่ ที่ ชื่อ - สกุล บทบำทหน้ำท่ี 1. ผู้อานวยการโรงเรยี น 2. ผูเ้ ชี่ยวชาญ 3. หวั หนา้ กลมุ่ สาระ 4. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 5. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 6. ครูรว่ มเรยี นรู้ 7. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 8. ครูร่วมเรียนรู้ 9. ครูร่วมเรยี นรู้ 10. ครูร่วมเรียนรู้ ประเดน็ ปญั หำที่พบ นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2564 ตา่ กวา่ เกณฑท์ โ่ี รงเรียนกาหนด สำเหตขุ องปัญหำ นกั เรยี นอ่านและเขียนสะกดคาทปี่ ระสมดว้ ยสระเปลยี่ นรปู และสระลดรูป ไมถ่ ูกต้อง ควำมรู้และหลักกำรท่ีนำมำใช้ 1. ความหมายของการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning 2. ลักษณะของการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning 3. ตัวอยา่ งเทคนิคการจดั การเรยี นร้แู บบ Active Learning 4. บทบาทของครูในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางของ Active Learning

แนวทำงกำรแก้ปัญหำ รว่ มกนั ระดมความคิด ออกแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ Active Learning ดว้ ยแบบฝึกทกั ษะพฒั นาการอา่ นและการเขียนคาทีป่ ระสม ด้วยสระเปลยี่ นรูปและสระลดรปู ให้ตรงตามมาตรฐานและตัวช้วี ัด มีเนื้อหา สอดคล้องกบั นวัตกรรมทีส่ ร้างไวอ้ ย่างครบถ้วนทั้ง 8 เลม่ ผลท่ไี ดร้ บั จำกกิจกรรม 1. ครูมคี วามรเู้ ร่อื ง ความหมายของการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning กำรนำผลทีไ่ ดไ้ ปใช้ 2. ครูมีความรเู้ รอื่ ง ลกั ษณะของการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning 3. ครูมีความรู้เก่ยี วกบั เทคนิคการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning 4. ครมู ีความรู้ความเขา้ ใจในบทบาทของครูในการจดั กิจกรรมการเรียนรตู้ าม แนวทางของ Active Learning 5. ไดแ้ นวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ประกอบ การใช้นวัตกรรมแบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนคาท่ีประสมดว้ ย สระเปลี่ยนรปู และสระลดรปู กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชั้นประถมศึกษา ปีท่ี 3 นาแนวทางการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning ทีไ่ ดจ้ ากการระดมความคิด นาไปจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบการใช้แบบฝกึ ทกั ษะพฒั นาการอ่าน และการเขียนคาที่ประสมด้วยสระเปลยี่ นรปู และสระลดรปู กลมุ่ สาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปญั หำ/อุปสรรคทพี่ บ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................. ลงชอ่ื ................................................. (.........................................................) (.........................................................) ผูบ้ ันทกึ หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ ลงชอื่ ...................................................... (.................................................................) ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านใหม่โสกส้มกบ

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนกำรเรยี นรวู้ ิชำชีพ PLC (Professional Learning Community) กลมุ่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรียน................................................ ___________________________________________________________________________ ชอ่ื กลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะพฒั นาการอา่ นและการเขยี น คาที่ประสมดว้ ยสระเปลีย่ นรูปและสระลดรปู กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 คร้ังท่ี : 8 วนั /เดือน/ปี : ………………… สถำนท่ี : หอ้ งประชุมโรงเรียน............................................ ภำคเรียนท่ี ....... ปีกำรศึกษำ 2564 เรม่ิ เวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ชั่วโมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชกิ ในกลมุ่ ท่ี ชือ่ - สกลุ บทบำทหน้ำที่ 1. ผอู้ านวยการโรงเรยี น 2. ผู้เช่ยี วชาญ 3. หัวหนา้ กลมุ่ สาระ 4. ครูร่วมเรยี นรู้ 5. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 6. ครรู ่วมเรียนรู้ 7. ครรู ว่ มเรียนรู้ 8. ครรู ว่ มเรียนรู้ 9. ครูร่วมเรยี นรู้ 10. ครูร่วมเรยี นรู้ ประเดน็ ปญั หำท่ีพบ นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ตา่ กว่าเกณฑ์ท่โี รงเรยี นกาหนด สำเหตุของปญั หำ นกั เรียนอา่ นและเขียนสะกดคาท่ีประสมดว้ ยสระเปลยี่ นรูปและสระลดรูป ไมถ่ ูกต้อง ควำมรแู้ ละหลักกำรที่นำมำใช้ 1. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้ 2. ข้ันตอนการจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ 3. การจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning

แนวทำงกำรแกป้ ัญหำ ร่วมกนั ระดมความคิด จัดทาแผนการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะพฒั นาการอา่ นและการเขยี นคาท่ปี ระสมดว้ ย สระเปล่ยี นรูปและสระลดรูป ให้ถูกต้องและครบองคป์ ระกอบ ผลทีไ่ ดร้ ับจำกกิจกรรม 1. ครมู คี วามรเู้ รอ่ื ง องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ 2. ครูมีความรูค้ วามเข้าใจเร่ืองข้ันตอนการจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรม ตามแนวทางของ Active Learning 3. ได้แผนการจดั การเรยี นรู้ การใช้นวัตกรรมแบบฝึกทกั ษะพฒั นาการอ่านและ การเขยี นคาทป่ี ระสมดว้ ยสระเปลย่ี นรูปและสระลดรูป ตามแนวทาง Active Learning กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 16 แผน เวลาเรียน 18 ชว่ั โมง กำรนำผลทไี่ ดไ้ ปใช้ นาแผนการจัดการเรียนรู้ ไปจัดการเรียนการสอนควบคู่กับนวัตกรรมแบบฝกึ ทักษะพัฒนาการอ่านและการเขยี นคาที่ประสมดว้ ยสระเปล่ียนรปู และสระลดรปู กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปญั หำ/อุปสรรคท่ีพบ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ................................................. ลงชื่อ................................................. (.........................................................) (.........................................................) ผบู้ นั ทึก หัวหนา้ กล่มุ สาระฯ ลงชอ่ื ...................................................... (.................................................................) ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นใหม่โสกสม้ กบ แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนกำรเรียนรู้วชิ ำชพี PLC (Professional Learning Community)

กล่มุ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นบ้ำนใหมโ่ สกสม้ กบ ___________________________________________________________________________ ชือ่ กลุ่ม : “Active Learning - Team” กจิ กรรม : การนาสู่การปฏิบตั ิ โดยกาหนดวันและเวลาการสอนและนานวตั กรรม แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านและ การเขียนคาทีป่ ระสมด้วยสระเปลย่ี นรปู และสระลดรูป กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 ตามแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีไดอ้ อกแบบไว้ ครง้ั ที่ : 9 วัน/เดือน/ปี : ………………… สถำนท่ี : ห้องประชุมโรงเรยี น............................................ ภำคเรียนท่ี ....... ปีกำรศกึ ษำ 2564 เริ่มเวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ช่ัวโมง สมำชิกและบทบำทของสมำชิกในกลมุ่ ท่ี ชอื่ - สกลุ บทบำทหนำ้ ท่ี 1. ผู้อานวยการโรงเรียน 2. ผเู้ ชีย่ วชาญ 3. หวั หนา้ กล่มุ สาระ 4. ครูรว่ มเรยี นรู้ 5. ครูรว่ มเรยี นรู้ 6. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 7. ครูร่วมเรียนรู้ 8. ครรู ว่ มเรียนรู้ 9. ครรู ่วมเรยี นรู้ 10. ครูร่วมเรยี นรู้ ประเด็นปัญหำท่ีพบ นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2564 ต่ากว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด สำเหตุของปญั หำ นักเรยี นอ่านและเขียนสะกดคาควบกล้าไมถ่ ูกต้อง ควำมรแู้ ละหลักกำรทีน่ ำมำใช้ 1. การกาหนดวันและเวลาการสอน 2. การนานวัตกรรม แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นและการเขยี นคาที่ประสมด้วยสระ เปลีย่ นรูปและสระลดรูป กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ไปใช้กบั นักเรียนช้ัน ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ตามแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ได้ออกแบบไว้ 3. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning แนวทำงกำรแก้ปญั หำ รว่ มกนั ระดมความคิด โดยกาหนดวนั และเวลาการสอนและนานวัตกรรม แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านและการเขียนคาทีป่ ระสมด้วยสระเปลี่ยนรปู และ สระลดรูป กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ไปใช้กบั นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษา

ปีท่ี 3 ตามแผนการจดั การเรียนร้ทู ไ่ี ด้ออกแบบไว้ ผลทไ่ี ดร้ ับจำกกจิ กรรม 1. ครูมกี ารวางแผนการนานวัตกรรมไปใช้กับนกั เรียนไดต้ ามระยะเวลาทก่ี าหนด กำรนำผลท่ไี ด้ไปใช้ 2. นักเรยี นได้เรยี นร้จู ากนวตั กรรมทคี่ รูออกแบบไว้ ตามแนวทาง Active Learning กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 เวลาเรยี น 18 ช่วั โมง นาผลการจดั การเรยี นรู้โดยใช้นวตั กรรมแบบฝึกทกั ษะการอ่านและการเขียน คาท่ีประสมด้วยสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ไปหาคา่ สถติ ติ ามกระบวนการวจิ ยั ในชัน้ เรยี น ปญั หำ/อุปสรรคทพี่ บ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................. ลงช่อื ................................................. แบบ(.บ...ัน...ท..ึก...ก..ิจ..ก...ร..ร..ม...ช..ุม...ช..น...ก..ำ...ร..เ.ร..ยี..น...ร..ูว้..ิช..)ำชพี PLC (Profession(.a..l.....L..e..a...r.n...i.n..g.....C...o..m....m....u...n...i.t.y..).......) ผู้บันทึก กลุ่มสำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำไทย หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ปกี ำรศึกษำ 2ล5ง6ช4อื่ ....โ..ร..ง..เ.ร..ยี...น.................................................... (.................................................................) ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านใหมโ่ สกสม้ กบ

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำไทย ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนบ้ำนใหมโ่ สกส้มกบ ___________________________________________________________________________ ช่อื กลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : สรปุ / รายงานผลการแกป้ ญั หา จัดทารายงานวจิ ยั ในช้ันเรยี น เรอ่ื ง การจดั การเรียนรูแ้ บบ Active Learning ดว้ ยแบบฝกึ ทกั ษะพัฒนาการอ่านและการเขยี นคาทีป่ ระสมด้วยสระลดรปู และ สระเปลี่ยนรปู กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ครัง้ ที่ : 10 วนั /เดือน/ปี : ………………… สถำนที่ : ห้องประชมุ โรงเรยี น............................................ ภำคเรียนท่ี ....... ปกี ำรศึกษำ 2564 เรม่ิ เวลำ 15.45 น. - 17.45 น. รวม 2 ชั่วโมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชิกในกลุม่ ท่ี ชอื่ - สกุล บทบำทหน้ำที่ 1. ผ้อู านวยการโรงเรยี น 2. ผเู้ ช่ยี วชาญ 3. หวั หน้ากลุ่มสาระ 4. ครูรว่ มเรยี นรู้ 5. ครูรว่ มเรียนรู้ 6. ครรู ่วมเรยี นรู้ 7. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 8. ครรู ่วมเรียนรู้ 9. ครรู ว่ มเรยี นรู้ 10. ครรู ่วมเรยี นรู้ ประเดน็ ปัญหำท่ีพบ นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนกลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2564 ตา่ กวา่ เกณฑท์ โ่ี รงเรียนกาหนด สำเหตุของปัญหำ นกั เรียนอ่านและเขียนสะกดคาท่ปี ระสมด้วยคาสระเปลย่ี นรูปและสระลดรปู ไม่ถูกตอ้ ง ควำมรแู้ ละหลักกำรท่ีนำมำใช้ 1. องคป์ ระกอบของงานวิจัยในชนั้ เรียน 2. วธิ ีการดาเนนิ การวจิ ยั 3. เครือ่ งมือท่ใี ชใ้ นการวจิ ยั 4. การเกบ็ รวบรวมข้อมูลทใ่ี ช้ในการทาวจิ ยั 5. การวเิ คราะหข์ ้อมลู ในการทาวิจัย 6. การสรปุ ผลการวิจัย

แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ รว่ มกนั ระดมความคิด เพอื่ จัดทาวจิ ยั ในช้ันเรยี นเร่ือง การใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาการอ่านและการเขยี นคาทีป่ ระสมด้วยสระเปล่ียนรูปและสระลดรปู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ถูกตอ้ งและครบถว้ น ตามองค์ประกอบของการจัดทาวิจยั ในชนั้ เรียน ผลที่ได้รบั จำกกจิ กรรม 1.ไดว้ จิ ัยในชัน้ เรียนเร่อื ง การใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการอา่ นและการเขียนคาที่ กำรนำผลที่ไดไ้ ปใช้ ประสมดว้ ยสระเปลี่ยนรูปและสระลดรปู กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ท่ีถูกต้อง ครบถ้วนตามองค์ประกอบและมปี ระสทิ ธิภาพ 2.นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น เร่อื ง การอา่ นและ การเขยี นคาท่ปี ระสมด้วยสระเปลีย่ นรปู และสระลดรปู ดีขน้ึ นาผลการจัดทาวิจัยในชัน้ เรยี นเรอ่ื ง การใช้แบบฝึกทกั ษะพัฒนาการอ่าน และการเขยี นคาทป่ี ระสมด้วยสระเปลยี่ นรูปและสระลดรปู กล่มุ สาระ การเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ไปเผยแพรใ่ ห้กับครผู สู้ อนใน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทยชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 หรอื ครผู ู้สอนกลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ภาษาไทยชั้นอน่ื เพอื่ นาไปใช้แนวทางในการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นใหส้ งู ขนึ้ ปญั หำ/อุปสรรคท่พี บ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ................................................. ลงช่อื ................................................. (.........................................................) (.........................................................) ผบู้ นั ทึก หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชอ่ื ...................................................... (.................................................................) ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านใหมโ่ สกส้มกบ

ภำคผนวก

ตวั อยำ่ งนวัตกรรม

ตวั อยำ่ งแผนกำรสอน

ภำพกิจกรรม