Best-practice-ครูปินัชยา-ส่งสพม.

คำนำ การจัดทำรายงานนำเสนอกรอบกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การนำเสนอผลงาน และ การประกวดแข่งขนั กิจกรรมการเรียนรู้ ภายใตโ้ ครงการเสรมิ สร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาล ในสถานศกึ ษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ ในผลงาน เรื่องการพัฒนาจติ สาธารณะ ทำความดีด้วยหัวใจ ผ่านประชาธปิ ไตยสจุ รติ ด้วยรูปแบบการบริหาร จัดการแบบ 3P 2T Model เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้น ให้นักเรียนมีความรักในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รู้สึกภูมิใจที่มีโอกาสช่วยเหลือโรงเรียน และชุมชน มีความเป็นผู้นำ กล้าคิด กล้าพูด กล้าทำ และกล้าแสดงออกในสิ่งทีเ่ ป็นประโยชน์ ผ่านกระบวนการจัดกิจกรรมเพื่อสาธารณะประโยชน์ และคุณลักษณะที่เป็นประชาธิปไตย ส่งผลให้นักเรียน มีจิตสาธารณะ พร้อมที่จะช่วยเหลือสังคม และ พัฒนาชมุ ชนของตนเอง โดยมีรูปแบบการดำเนินงานเป็นไปตามระบบการทำงานที่มีคุณภาพ หวังว่าเอกสารเล่มน้ี จะอำนวยความสะดวกต่อการพิจารณาของคณะกรรมการประเมิน และเป็นประโยชน์สำหรับโรงเรียน หรือผ้ทู ีส่ นใจ และผู้ทีก่ ำลังจะพฒั นาผู้เรียนให้มีคุณภาพตอ่ ไป (นางสาวปนิ ชั ยา นาคจำรูญ ) ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรียนบรรพตพิสยั พิทยาคม

สารบญั หน้า เรอ่ื ง ก ข คำนำ 1 สารบญั 2 ความสำคญั ของผลงาน /นวัตกรรมถอดบทเรยี น 3 แนวคิด หลักการสำคญั ทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั ผลงานหรอื นวตั กรรม 3 จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมายของผลงาน /นวตั กรรมถอดบทเรยี น 6 กระบวนการผลติ ผลงาน หรอื ขัน้ ตอนการดำเนินงาน 7 ผลการดำเนินงาน/ประโยชน์ที่ไดร้ ับ 8 ปัจจัยความสำเรจ็ 8 บทเรียนที่ได้รบั 9 การเผยแพร่/การไดร้ บั การยอมรบั /รางวัลที่ได้รับ 9 เงอ่ื นไขความสำเร็จ 10 Best Practice สอดคล้องกับคณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจรติ 11 กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับปฏญิ ญาโรงเรียนสจุ ริต ภาคผนวก

กรอบกิจกรรมการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ การนำเสนอผลงาน และการประกวดแข่งขัน กจิ กรรมการเรียนรู้ ภายใต้โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษานครสวรรค์ ......................................................................................... ๑. กจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)  ครู  ผบู้ รหิ าร ชอื่ ผลงาน การพัฒนาจิตสาธารณะ ทำความดดี ว้ ยหัวใจ ผ่านประชาธปิ ไตยสจุ รติ เจ้าของผลงาน นางสาวปินัชยา นาคจำรูญ ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรียน บรรพตพสิ ยั พิทยาคม สหวทิ ยาเขต ท่งุ หนิ เทิน สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โทรศัพท์ ๐๘๖-๗๗๗๐๖๐๘ E-mail. [email protected] ผลงานสอดคล้องกบั คุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจริต  ทักษะกระบวนการคิด  มวี ินัย  ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต  อยู่อย่างพอเพยี ง  จิตสาธารณะ ๑. ความสำคัญของผลงาน /นวัตกรรมถอดบทเรยี น โรงเรียนสุจริต (Upright School Project) เป็นการสนับสนุนและส่งเสริมให้โรงเรียนในสังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินงานที่เป็นการป้องกันการทุจริตปลูกจิตสำนึก ให้กับนักเรียนตั้งแต่ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษา กิจกรรมที่กำหนดไว้ มีหลากหลายเพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของการพัฒนาสถานศึกษาที่ส่งเสริมการป้องกันการทุจริต ปลูกจิตสำนึกให้นักเรียน โดยใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริมการป้องกันการทุจริต ปลูกจิตสำนึกให้นักเรียน โดยใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษา การจัดการเรียนรู้ การนิเทศและการมี ส่วนร่วมของชุมชนที่ส่งเสริมการป้องกันการทุจริตปลูกจิตสำนึกให้ผู้เรียน รวมไปถึงการติดตามผลที่ เกิดขึ้นจากผู้เรียนและปัจจัยที่สนับสนุนและเป็นอุปสรรค ส่งผลให้ผู้เรียน มีคุณลักษณะการป้ องกัน ทุจริต โดยมีทักษะกระบวนการคิด มีวินัยซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียงและมีจิตสาธารณะ เพื่อให้ นักเรียนมีภูมิคุ้มกัน เป็นเยาวชนที่ดีของประเทศชาติและพลโลก (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขนั้ พ้ืนฐาน , สำนกั งานพฒั นานวัตกรรมการจัดการศึกษา.๒๕๕๖) โรงเรยี นบรรพตพสิ ยั พิทยาคม ทีต่ งั้ เลขท่ี 415 หมูท่ ่ี 2 ต.ท่างิ้ว อ.บรรพตพิสยั จ.นครสวรรค์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เปดิ ทำการสอนตง้ั แต่ พ.ศ. 2516 โรงเรียนได้บรหิ ารและจัดการศึกษาเป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 โดยยึดหลัก ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ จัดให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถของ ตนเองตามศักยภาพ และยดึ หลกั การมสี ่วนร่วมของครอบครวั ชมุ ชน และโรงเรยี นเป็นสำคญั ผปู้ กครอง ครู และชุมชนมุ่งหวังให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีกระบวนการในการทำงาน มีความสามารถ

ในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ คิดไตร่ตรอง และคิดสร้างสรรค์ มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ มีจิตสำนึกที่ดีต่อชุมชนและสังคม อนุรักษ์ พัฒนาสิ่งแวดล้อม เห็นคุณค่าใน ศิลปวฒั นธรรมท้องถ่นิ รวมทง้ั มีความรคู้ วามสามารถทจี่ ะศึกษาตอ่ ในระดับอดุ มศกึ ษาได้ องค์กรนักเรียนหรือคณะกรรมการสภานักเรียนถือเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนเพราะเป็นเสมือนจุดเชื่อมโยงของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในโรงเรียนทุกฝ่าย ทั้งผู้บริหารโรงเรียน ครู และเพื่อนนักเรียน ตลอดจนองค์กรเครือข่ายอื่นๆ เพราะฉะนั้นองค์กรนักเรียนหรือคณะกรรมการ สภานักเรียนสมควรอย่างยิ่งที่จะได้รับการส่งเสริม สนับสนุนจากทุกภาคส่วนในการเปิดเวทีความคิด เวทีประชาธิปไตยให้เด็ก และเยาวชนเหล่านั้นได้เรียนรู้ ฝึกประสบการณ์ ทักษะทางสังคม รู้จักการ ทำงานร่วมกัน ฝึกความเป็นผู้นำ และผู้ตามที่ดี มีบุคลิกภาพและค่านิยมประชาธิปไตยท่ีพึงประสงค์ เพื่อรองรับความเป็นพลเมืองดีของชาติ จึงมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อตนเอง และสังคม โดยปลูกฝังให้มีจิตสาธารณะพร้อมที่จะช่วยเหลือสังคม อันจะสร้างประโยชน์ ก่อให้เกิดการพัฒนา แก่ประเทศชาติ รวมถงึ ปลูกฝงั ให้นักเรยี นมีจิตสาธารณะ และมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาชมุ ชนของตนเอง แนวคดิ หลักการสำคญั ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั ผลงานหรือนวตั กรรม สามารถอ้างอิงถงึ แนวคดิ หลักการ ทฤษฎีรปู แบบ วธิ กี าร ท ฤ ษ ฎ ี ก า ร เ ร ี ย นร ู ้จ า ก ปร ะ สบ ก า ร ณ ์ ห ร ื อ Experiential Learning Theory (ELT) ของนักทฤษฎีการศกึ ษา เดวิด เอ. โคลบ์ (David A. Kolb) “การเรียนรู้จากประสบการณ์ (Experiential Learning) คือกระบวนการสร้างความรู้ ทักษะ และเจตคติด้วยการนำเอา ประสบการณ์เดมิ ของผู้เรยี น มาบูรณาการเพื่อสร้างการเรียนรู้ใหม่ ๆ ขึ้น” โดยมีจุดเด่น คือการทบทวนประสบการณ์ หรือ นำสิ่งท่ี ลงมือทำมาตกผลึกความคิด เพื่อให้ได้รับรู้ถึงความรู้ใหม่ที่ได้รับ เป็นการนำไปต่อยอดความรู้เดิม หรือ สามารถนำไปปรับใช้ในบริบทอื่น ๆ สำหรับตัวเอง เพราะเชื่อว่าในแต่ละคนมีรูปแบบการเรียนรู้ (Learning Styles) ทแี่ ตกตา่ งกนั ออกไป ท่มี า : https://www.lifeeducation.in.th/

๒. จดุ ประสงค์และเป้าหมายของผลงาน /นวตั กรรมถอดบทเรียน 2.1 เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการ การจัดกิจกรรมเพื่อสาธารณะประโยชน์ และ คณุ ลกั ษณะที่เป็นประชาธปิ ไตย ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 2.2 เพื่อปลูกฝังให้นักเรียน มีจิตสาธารณะ พร้อมที่จะช่วยเหลือสังคม และพัฒนาชุมชนของ ตนเอง เป้าหมายเชิงปรมิ าณของการดำเนินงาน 1) นกั เรียนผู้เขา้ ร่วมกิจกรรม ร้อยละ 80 มสี ่วนร่วมในการดำเนนิ งานโครงการ 2) นักเรียนผู้เข้าร่วมกิจกรรม และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจต่อผลการดำเนินงานโครงการ อยใู่ นระดับดี ข้นึ ไป เปา้ หมายเชิงคุณภาพ 1) นักเรียนผูเ้ ข้าร่วมกิจกรรม ได้เรยี นรกู้ ระบวนการ การจัดกิจกรรมเพ่ือสาธารณะประโยชน์ และ คณุ ลักษณะที่เปน็ ประชาธปิ ไตย ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 2) นักเรียนผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรมนักเรยี น มจี ติ สาธารณะ พร้อมท่ีจะช่วยเหลอื สงั คม และพฒั นาชมุ ชน ของตนเอง ๓. กระบวนการผลติ ผลงาน หรอื ขั้นตอนการดำเนินงาน การพัฒนาจิตสาธารณะ ทำความดีด้วยหัวใจ ผ่านประชาธิปไตยสุจริต เป็นนวัตกรรมท่ีมุ่ง พฒั นาการมีจิตสาธารณะให้เกิดขน้ึ ในหัวใจของนักเรยี น โดยส่งเสรมิ ความเปน็ ประชาธิปไตย ฝึกทักษะ กระบวนการทำงาน การทำงานรว่ มกับผู้อ่ืน และสง่ เสรมิ การคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และคดิ สร้างสรรค์ ของนักเรียน โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ มาปรับใช้ ซึ่งมีขั้นตอนของการดำเนินงานผ่าน กระบวนการบันได 5 ขั้น (QSCCS) ของการพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล โดยกระบวนการพัฒนา นวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ใช้วิธี System Approachประกอบด้วย Input Process Output Feedback และทกุ ขนั้ ตอนจะควบคุม โดยวงจรคุณภาพ PDCA ดงั แสดงในแผนภาพ ดังน้ี การควบคุม การประเมนิ ประสิทธิภาพ ปัจจัยนำเขา้ (Input) กระบวนการ ผลผลติ (Output) การวเิ คราะห์ความ • Exp(ePrrieoncceisnsg) ผลการเรยี นรู้ ตอ้ งการ ความจำเปน็ • Reflectiing • ผเู้ รยี น • Thinking • ความรู้ • สงิ่ แวดลอ้ ม • Acting • ความสามารถ • จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดว้ ยรปู แบบการบริหาร • ทักษะ/กระบวนการ • อุปกรณแ์ ละสิง่ อำนวย จดั การแบบ 3P 2T • คณุ ลักษณะของผ้เู รียน ความสะดวก Model • ความพึงพอใจของผูเ้ รียน ขอ้ มลู ย้อนกลับ (Feedback)

จากกระบวนการพัฒนานวตั กรรม/วธิ ีปฏิบัตทิ เี่ ปน็ เลิศ ใชว้ ธิ ี System Approach ประกอบดว้ ย Input Process Output Feedback และทุกขั้นตอนจะควบคุม โดยวงจรคุณภาพ PDCA ดังแสดง ในภาพนั้นมีดำเนินการ ดัง Flow Chart ต่อไปนี้ วางแผนปฏิบัติงาน ดำเนนิ การตามแผน ประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน ผา่ นเกณฑ์หรือไม่ ไม่ ปรับปรุง / แกไ้ ข ผ่าน สรุปรายงานผลการปฏิบตั ิงาน ข้นั เตรียมการ (Plan) 1. ประธานนกั เรียน จดั การประชุมคณะกรรมการสภานกั เรียน (Teamwork) เพื่อให้ได้โครงการ ที่ตรงกับความต้องการของเสียงส่วนใหญ่ ตามแนวทางของประชาธิปไตย ได้มติจากที่ประชุมว่ามีความ สนใจจะทำโครงการที่มีเป้าหมายในการช่วยเหลือชุมชน โดยมุ่งเน้นไปที่การช่วยเหลือผู้ยากไร้ในชุมชน และกำหนดหัวหน้าในการรับผิดชอบแต่ละส่วนงาน เพื่อให้หัวหน้าผู้รับผิดชอบ แต่ละส่วนงาน สรรหา ทมี งานในการดำเนนิ งาน และวางแผนการปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน 2. หลังจากนั้นจึงได้ประชุมคณะกรรมการบริหารทั้ง 7 ฝ่าย เพื่อวางแผนการดำเนินงาน จัดทำ และเสนอโครงการผ่านครูที่ปรึกษา และขออนุมัติงบประมาณสนับสนุนจากสถานศึกษา รายละเอียด โครงการที่เสนอคือ “โครงการลูกบ.พ. อาสา ทำความดีด้วยหัวใจ ช่วยเหลือผู้ยากไร้ในชุมชน” ได้รับ งบประมาณสนับสนุนจากมหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์ โดยมีรายละเอยี ดของการดำเนินโครงการเปน็ เวลา 2 วนั ประกอบด้วยภาคทฤษฎี และภาคปฏบิ ัติ ตรงกบั หลกั การ Experiencing ของทฤษฎีการเรยี นรู้จากประสบการณ์ คอื การนำตัวเองเข้าไป อยู่ในประสบการณ์ หรือ สถานการณ์ใหม่ หรือ การตีความประสบการณ์ที่เกิดขึ้นมาใหม่ (Concrete Experience)

ขัน้ ดำเนนิ การ (Do) 1. จัดกิจกรรมตามโครงการขออนุมตั ิงบประมาณสนับสนุนจากสถานศึกษา โดยเน้นที่หลักการ คือ มีความรู้ ความเข้าใจ เพื่อให้การดำเนินงานถูกต้อง และเป็นไปตามหลักการ จึงแบ่งส่วนกิจกรรม เป็น 2 สว่ นดังน้ี - ภาคทฤษฎี เป็นการอบรมให้ความรู้ในส่วนที่เกี่ยวข้อง เช่น สภาพปัญหาเกี่ยวกับ สังคมผู้สูงอายุในประเทศไทย, กระบวนการทำงานของนักสังคมสงเคราะห์, เทคนิคการสอบข้อเท็จจริง ครอบครัวผู้สูงอายุ และแนวปฏิบัติในการให้ความช่วยเหลือผู้สูงอายุในชุมชน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ พร้อมสำหรับการฝึกภาคปฏิบัติที่ถูกต้อง เหมาะสม และเป็นไปตามหลักการ (Principle) โดยได้สร้างความร่วมมือกับ 2 หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง (Participation) ได้แก่ สำนักงานพัฒนาสังคมและ ความมน่ั คงของมนุษย์ และเทศบาลตำบลบรรพตพิสัย - ภาคปฏิบัติ มีการฝึกปฏิบัติการสอบข้อเท็จจริง ลงพื้นที่จริงในชุมชน โดยขอความ อนุเคราะห์ไปยังเทศบาลตำบลบรรพตพิสัย ในการคัดเลือกเคสตัวอย่าง และกำกับดูแลการลงพื้นที่โดย นกั สงั คมสงเคราะห์ จากสำนกั งานพฒั นาสังคมและความม่นั คงของมนุษย์ 2. เมื่อนักเรียนได้รับความรู้ ทั้งภาคทฤษฎี และภาคปฏิบัติแล้ว จึงกลับมาสรุปผลจากการฝึก ปฏิบัติ และนำเสนอปัญหาที่พบ เพื่อเป็นการสะท้อนความรู้สึก ข้อคิดเห็น รวมถึงเป็นการแลกเปลี่ยน ขอ้ มลู ซึง่ กนั และกัน ตรงกบั หลกั การ Reflectiing ของทฤษฎีการเรยี นรู้จากประสบการณ์ คือ เม่อื นักเรยี นได้เข้าไป รบั ประสบการณ์ใหมน่ ั้น ก็มกั ทำใหเ้ กิดความไมส่ อดคล้องกนั ระหว่างประสบการณ์และความเขา้ ใจ ในขั้น น้ีเป็นการลองสะท้อน ลองทบทวนให้เกดิ การตกผลึกความคิด ความร้สู ึก และอารมณ์ โดยอาศัยวิธีการตั้ง คำถาม (Reflective Observation of the New Experience) 3. เมื่อนักเรียนสรุปผลจากการฝึกปฏิบัติ นำเสนอปัญหาที่พบ และการสะท้อนความรู้สึก ข้อคิดเห็น รวมถึงเป็นการแลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งกันและกันเรียบร้อยแล้ว ในขั้นตอนต่อไปนักเรียนจะ แบ่งกลุ่มตามที่อยู่ และชุมชน เพื่อเตรียมการวางแผนขยายผลการดำเนินงานโครงการไปสู่ชุมชน โดยใช้ ประสบการณ์ตรงท่ไี ด้จากการปฏบิ ัติมาปรบั เปลย่ี นให้เขา้ กับบรบิ ทของชุมชนตนเอง ตรงกับหลักการ Thinking ของทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ ว่าการสะทอ้ นมักก่อให้เกิด แนวคิดใหม่ หรือ การดัดแปลงแนวคิดเชิงนามธรรมที่มีอยู่ ซึ่งหมายความว่า นักเรียนได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์ของตวั เองแล้ว (Abstract Conceptualization) 4. เมื่อนักเรียนได้แนวทางขยายผลการดำเนินงานโครงการไปสู่ชุมชน โดยใช้ประสบการณ์ตรง ที่ได้จากการปฏิบัติมาปรับเปลี่ยนให้เข้ากับบริบทของชุมชนตนเองแล้ว ก็ให้เริ่มดำเนินการตามรูปแบบ ของตนเองที่ได้วางไว้ โดยการกำกับ ดูแล และประสานงานผ่านครทู ่ีปรึกษา 5. หลังจากนักเรียนได้ดำเนินการตามแผนที่วางไว้ จึงกลับมาสรุปผลจากการปฏิบัติจริง และ นำเสนอปัญหาที่พบ เพื่อเป็นการสะท้อนความรู้สึก ข้อคิดเห็น รวมถึงเป็นการแลกเปลี่ยนข้อมูลให้ กบั เพ่อื นนักเรยี นกลมุ่ อน่ื ได้นำเป็นแนวทางต่อไป ตรงกับหลักการ Acting ของทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ ว่าการเรียนรู้จะไม่จบลงเพยี ง แคก่ ารได้แนวคิดใหม่ ดังนัน้ ในขนั้ นีน้ ักเรียนจะไดล้ องใช้ความคิดกับบริบทรอบตัวของตัวเอง เพื่อดูว่าเกิด อะไรขึน้ (Active Experimentation)

ข้ันตรวจสอบและประเมินผลการพฒั นางาน (Check) 1. มีการดำเนินการโครงการแบบสุจริต โปร่งใส และตรวจสอบได้ รวมทั้งมีกระบวนการ การทบทวนประสบการณ์ หรือ นำสิ่งที่ลงมือทำมาตกผลึกความคิด นำเสนอปัญหาที่พบ และการ สะท้อนความรู้สึก ข้อคิดเห็น รวมถึงเป็นการแลกเปลี่ยนข้อมูลซ่ึงกันและกันตามความเป็นจริง เพื่อเกิด การพัฒนาผลการทำงานไปพร้อมๆกัน ผ่านการประชุมติดตามงาน และสรุปผลการดำเนินงาน ผ่านครู ทปี่ รกึ ษา และผู้อำนวยการโรงเรยี น 2. มีการรายงานความคืบหน้า และผลการดำเนินงานผ่านการประชาสัมพันธ์ในรูปแบบต่างๆ เชน่ เพจ facebook สภานักเรยี น และจดหมายขา่ ว (Infographic) “เรือ่ งเลา่ ชาวสภา” ขนั้ สรปุ และรายงาน (Action) 1) Reflection หรือถอดบทเรียน เป็นขั้นตอนการนำเสนอผลงานของนักเรียนในแต่ละกลุ่ม เพื่อให้เกิดการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กันระหว่างกลุ่ม นอกจากนี้มีกระบวนการการถอดบทเรียนจากการทำ ผลงานหรอื นวัตกรรมของตนเองวา่ นักเรียนเรียนรู้อะไร ได้อะไรจากการทำผลงานหรือนวัตกรรมในคร้ัง นี้ เพื่อเป็นการทบทวนกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นมาตลอดทั้งหน่วยการเรียนรู้ที่ผ่านมา หรือ อาจกล่าวได้ว่าเป็นกระบวนการตกผลึกทางความคิด เพื่อเชื่อมโยงองค์ความรู้ที่ได้รับกับการนำไปใช้ได้ จริงในชีวิตประจำวัน โดยมคี รูทีป่ รึกษา และผเู้ ชี่ยวชาญ ทำหนา้ ท่ใี หค้ ำช้แี นะอยา่ งใกล้ชดิ 2) มีเผยแพร่ผลการดำเนินงานผ่านการประชาสัมพันธ์ในรูปแบบต่างๆ ทั้งภายใสถานศึกษา และภายนอกสถานศกึ ษา 4. ผลการดำเนนิ การผลสัมฤทธ์แิ ละประโยชนท์ ่ไี ดร้ ับ ๔.๑ ผลทเี่ กดิ ตามจดุ ประสงค์ ๑) นักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการ การจัดกิจกรรมเพื่อสาธารณะประโยชน์ และ คณุ ลักษณะท่ีเป็นประชาธปิ ไตย ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ๒) นักเรยี น มจี ิตสาธารณะ พรอ้ มทจ่ี ะชว่ ยเหลือสังคม และพัฒนาชุมชนของตนเอง ๔.๒ ผลทเ่ี กดิ ข้ึนกับผเู้ รยี น นักเรียนมคี วามรักในสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รู้สึกภูมิใจท่มี โี อกาสชว่ ยเหลอื โรงเรียน และชมุ ชน นักเรยี นมคี ุณลักษณะท่ีพึงประสงคท์ ้ังทางดา้ นคารวธรรม ปัญญาธรรม และสามัคคี ธรรม มคี วามเปน็ ผู้นำ กลา้ คดิ กลา้ พูด กลา้ ทำ และกล้าแสดงออกในส่ิงท่ีเปน็ ประโยชน์ ได้เรยี นรู้ กระบวนการ การจดั กิจกรรมเพ่อื สาธารณะประโยชน์ และคุณลักษณะท่ีเป็นประชาธปิ ไตย ตามหลกั สูตร แกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน มจี ิตสาธารณะ พร้อมท่จี ะช่วยเหลือสังคม และพัฒนาชมุ ชนของตนเอง คณะกรรมการสภานักเรยี น ไดร้ ับการประกาศเกยี รติคณุ ดังน้ี - คณะกรรมการสภานักเรียน ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดบั ท่ี ๒ การแข่งขันกจิ กรรมสภานกั เรียน ม.1-6 ระดบั เขตพืน้ ท่ี ประจำปี 256๒ - คณะกรรมการสภานักเรียน ได้รับการคัดเลือกและยกย่องว่ามีความประพฤติดี จากพทุ ธสมาคมแหง่ ประเทศไทย ประจำปี 2561

4.๓ ผลทีเ่ กดิ กับครู ครมู คี วามภาคภูมิใจในความสำเร็จของนักเรียนท่สี รา้ งชอื่ เสียงให้แก่โรงเรียน รวมถึงได้ มีโอกาสในแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สนับสนุน และทำงานร่วมกับคณะกรรมการสภานักเรียน ส่งผลให้เกิด ความสัมพันธ์อันดีระหว่างครู และนักเรียน อีกทั้งยังเป็นการประสานความรว่ มมือกับบคุ ลากรภายนอก ทีช่ ่วยส่งเสรมิ ประสทิ ธภิ าพในการดำเนินงานให้มากขนึ้ เช่น สำนกั งานป.ป.ช. ประจำจังหวดั นครสวรรค์ สำนักงานพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์, สำนักงานยุติธรรมจังหวัดนครสวรรค์, สำนักงาน เลขาธิการวุฒิสภา, ศาลเยาวชน และครอบครัวจังหวัดนครสวรรค์, สถานพินิจ และคุ้มครองเด็กและ เยาวชนจังหวัดนครสวรรค,์ กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสขุ และเทศบาลตำบลบรรพตพิสัย 4.๔ ผลทเี่ กดิ กบั ผปู้ กครอง ผู้ปกครองมคี วามภาคภมู ิใจในความสามารถ และความสำเร็จของลูกหลาน ส่งผลให้ ผปู้ กครองใหก้ ารส่งเสริมสนับสนุนนกั เรียน ในการทำกิจกรรมตา่ ง ๆ เป็นอยา่ งดี ๔.๕ ผลที่เกดิ ขนึ้ กบั สถานศึกษา โรงเรียนมีแนวทางในการจดั กิจกรรมของคณะกรรมการสภานักเรียนอย่างเป็นรูปธรรม มีการดำเนินกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ ช่วยสร้างสัมพันธภาพระหว่างโรงเรียน ชุมชน และสังคม ได้รับ การยอมรับ และยกย่องชมเชยจากผู้ปกครอง ชุมชน สังคม ทำให้ได้รับความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝา่ ยเป็นอย่างดียิง่ รวมท้งั ชว่ ยปลูกจติ สำนึกให้นกั เรยี นมีความรกั ในสถานศึกษาของตนเอง โรงเรียนไดร้ บั การประกาศเกยี รติคณุ ดงั น้ี โรงเรียนได้รับรางวัล รองชนะเลิศ โรงเรียนต้นแบบ ตามโครงการส่งเสริมความรัก สามัคคี เข้าใจสิทธิหน้าที่ของตนเอง และผู้อื่น ภายใต้พื้นฐานของสังคมประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมุข สร้างเครือข่ายโรงเรียน ตามคุณลักษณะคนไทยที่พึงประสงค์ 4 ประการ เพื่อเสริมสร้างคุณค่า และจิตสำนึกรักท้องถิ่น ภายใต้กิจกรรมนักสังคมสงเคราะห์น้อย ช่วยเหลือผู้ ยากไรใ้ นชมุ ชน จากมหาวทิ ยาลัยราชภฏั นครสวรรค์ ประจำปี 2564 4.๖ ผลทเี่ กดิ กับชุมชน ด้านชุมชนก่อให้เกิดความร่วมมือระหว่างโรงเรียน และชุมชน ในการดำเนินกิจกรรม ต่างๆ และช่วยเหลือกันภายในชุมชน รว่ มดำเนนิ การพัฒนาข้อมูลท่ีเป็นประโยชน์ระหวา่ งโรงเรียนและ ชุมชน ทำให้ชุมชนได้เห็นผลงานของโรงเรียน และโรงเรยี นสามารถช่วยสร้างความเข้มแข็งให้แก่ชุมชน อยา่ งย่งั ยนื ๕. ปจั จยั ความสำเรจ็ ๕.๑ การเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถ ในการดำเนินงานกิจกรรมนักเรียน ทุกกิจกรรม โรงเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถตามศักยภาพ แสดงความเป็นผู้นำ ในทุกโอกาสตามความถนัด ความสนใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนเป็นผู้วางแผนการดำเนินงานจัด กิจกรรม โดยเน้นการทำงานเป็นทีม ยึดหลักประชาธิปไตยในการทำงาน ฝึกให้นักเรียนรู้จักทำงาน อย่างเป็นระบบ และเกิดประสิทธิภาพตามเป้าหมาย ทำให้นักเรียนมีการพัฒนาด้านความรู้ ความสามารถ และมีประสบการณ์ในการทำงาน ส่งผลให้นักเรียนมีความเชื่อมั่น มีความภาคภูมิใจใน ตนเอง มคี วามเสยี สละเหน็ แก่ประโยชน์สว่ นรวม สามารถทำงานเปน็ ทีมและมีความเปน็ ประชาธิปไตย

5.2 การสนับสนุนจากครูและผู้บริหาร ครูให้คำปรึกษา ดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้าใจ ผ้บู รหิ ารสนบั สนนุ และมสี ่วนรว่ มในทกุ กิจกรรมทีน่ ักเรยี นดำเนินการ 5.3 การสนับสนุน และการมีส่วนร่วมของชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ช่วยส่งเสริม นักเรียนในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เป็นอย่างดี เป็นผู้สนับสนุนทั้งด้านค่าใช้จ่าย วัสดุอุปกรณ์ในการทำ กิจกรรม และเป็นวิทยากรให้ความรู้ 6. บทเรยี นท่ีได้รบั นักเรียนทุกคนมีศักยภาพที่สามารถพัฒนาได้ ถ้าสถานศึกษาออกแบบการจัดกิจกรรมที่เอื้อให้ นกั เรียนแสดงศกั ยภาพของตนเองในการปฏิบตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ อยา่ งเตม็ ที่ ย่อมทำให้นกั เรยี นไดม้ โี อกาส พัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพที่มีอยู่ ดังนั้น โรงเรียนควรเปิดโอกาสและส่งเสริมให้นักเรียนได้ แสดงออกซ่ึงความสามารถดา้ นต่าง ๆ ความสำเร็จในการใช้นวัตกรรม เกิดจากความร่วมมือของทุกฝ่าย คือ ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน การที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ นอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นการสร้างทักษะในการดำเนินชีวิตของนักเรียนในด้านการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี และมีความเป็น ประชาธิปไตย การมีปฏิสัมพันธ์และการร่วมทำกิจกรรมระหว่างเพื่อน พ่ี-น้อง ทำให้เกิดการยอมรับใน ความสามารถ มีการเอื้อเฟื้อต่อกัน มีความรับผิดชอบ ความสามัคคี อีกทั้งการได้เรียนรู้กระบวนการ การจดั กิจกรรมเพอ่ื สาธารณะประโยชน์ และคุณลักษณะท่เี ปน็ ประชาธปิ ไตย มีจติ สาธารณะ พร้อมที่จะ ชว่ ยเหลือสงั คม และพฒั นาชมุ ชนของตนเอง ซง่ึ สามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้ 7. การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรบั /รางวลั ทไี่ ด้รบั 7.1 การเผยแพร่ - เผยแพรใ่ ห้แก่นักเรียน คณะครู และบุลากรทางการศกึ ษาในโรงเรียน - เผยแพรท่ าง เพจ facebook โรงเรียน และเพจ facebook สภานักเรียน - เผยแพรท่ างจดหมายขา่ ว (Infographic) “เรือ่ งเล่า ชาวสภา” 7.2 การไดร้ บั การยอมรบั /รางวัลที่ได้รับ - คณะกรรมการสภานกั เรียน ได้รบั รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง รองชนะเลิศ อันดับที่ ๒ การแข่งขนั กจิ กรรมสภานักเรียน ม.1-6 ระดบั เขตพ้ืนท่ี ประจำปี 256๒ - คณะกรรมการสภานกั เรยี น ไดร้ บั การคดั เลือกและยกยอ่ งวา่ มีความประพฤติดี จาก พทุ ธสมาคมแห่งประเทศไทย ประจำปี 2561 - โรงเรียนได้รับรางวัล รองชนะเลิศ โรงเรียนต้นแบบ ตามโครงการส่งเสริมความรัก สามัคคี เข้าใจสิทธิหน้าที่ของตนเอง และผู้อื่น ภายใต้พื้นฐานของสังคมประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมุข สร้างเครือข่ายโรงเรียน ตามคุณลักษณะคนไทยที่พึงประสงค์ 4 ประการ เพื่อเสริมสร้างคุณค่า และจิตสำนึกรักท้องถิ่น ภายใต้กิจกรรมนักสังคมสงเคราะห์น้อย ช่วยเหลือผู้ ยากไร้ในชุมชน จากมหาวทิ ยาลัยราชภฏั นครสวรรค์ ประจำปี 2564

8. เง่ือนไขความสำเร็จ ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเรจ็ ของการดำเนินกจิ กรรม การพัฒนาจิตสาธารณะ ทำความดีด้วย หัวใจ ผ่านประชาธิปไตยสุจริต คือการมุ่งพัฒนาการมีจิตสาธารณะให้เกิดขึ้นในหัวใจของนักเรียน โดยส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย ฝึกทักษะ กระบวนการทำงาน การทำงานร่วมกับผู้อื่น และ ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนโดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้จาก ประสบการณ์ หรือ Experiential Learning Theory (ELT) มาปรับใช้ ซึ่งมขี ัน้ ตอนของการดำเนินงาน ผา่ นกระบวนการบันได 5 ขั้น (QSCCS) ของการพัฒนาผู้เรียนสมู่ าตรฐานสากล โดยกระบวนการพัฒนา นวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ใช้วิธี System Approachประกอบด้วย Input Process Output Feedback และทุกขั้นตอนจะควบคุม โดยวงจรคุณภาพ PDCA มาปรับใช้ผ่านรูปแบบบริหารจัดการ “3P 2T MODEL” โดยมรี ายละเอียดดังน้ี 9. Best Practice สอดคล้องกบั คุณลกั ษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ คุณลกั ษณะ กิจกรรมทส่ี อดคลอ้ ง เคร่ืองมือทใ่ี ช้ ๑ ทกั ษะกระบวนการคิด - การประชุมคณะกรรมการสภานักเรียน แบบประเมิน เพื่อให้ได้โครงการที่ตรงกับความต้องการ คณุ ลกั ษณะ ๕ ประการ ของเสียงส่วนใหญ่ ตามแนวทางของ ของโรงเรยี นสจุ รติ ประชาธปิ ไตย - การประชุมคณะกรรมการบริหาร เพื่อ วางแผนการดำเนินงาน จัดทำ และเสนอ โครงการผ่านครูที่ปรึกษา และขออนุมัติ งบประมาณสนบั สนุนจากสถานศึกษา

9. Best Practice สอดคล้องกบั คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คุณลักษณะ กิจกรรมทีส่ อดคลอ้ ง เคร่ืองมือที่ใช้ ๒ ความมวี นิ ัย - นักเรียนร่วมกิจกรรมตามกำหนดการ แบบประเมนิ และมคี วามตรงตอ่ เวลา คุณลกั ษณะ ๕ ประการ ของโรงเรยี นสจุ ริต ๓ ความซ่ือสตั ย์ สุจรติ - สรุปผลจากการฝึกปฏิบัติ นำเสนอปัญหา แบบประเมิน ที่พบ และการสะท้อนความรู้สึก ข้อคิดเห็น คุณลกั ษณะ ๕ ประการ รวมถึงเป็นการแลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งกันและ ของโรงเรยี นสจุ ริต กนั ตามความเปน็ จริง - มีการดำเนินการโครงการแบบสุจริต โปรง่ ใส และตรวจสอบได้ ๔ อยู่อยา่ งพอเพยี ง - การมีความรู้ ความเข้าใจ ในเรื่องท่ี แบบประเมนิ ดำเนินการ เพื่อให้การดำเนินงานถูกต้อง คุณลกั ษณะ ๕ ประการ และเป็นไปตามหลกั การ ของโรงเรยี นสุจริต - การใช้หลักของเหตุผลในการอภิปราย และแสดงความคดิ เหน็ - การพัฒนาความคิดจากการลงมือปฏิบัติ จนค้นพบแนวทางที่เหมาะสม จนเกิดเป็น ภมู คิ มุ้ กันในตนเอง ๕ จิตสาธารณะ - มุ่งพัฒนาการมีจิตสาธารณะ ให้เกิดขึ้นใน แบบประเมิน หวั ใจของผเู้ รยี น คุณลักษณะ ๕ ประการ - ไดเ้ รยี นรูก้ ระบวนการ การจดั กจิ กรรมเพื่อ ของโรงเรยี นสุจริต สาธารณะประโยชน์ พร้อมที่จะช่วยเหลือ สังคม และพัฒนาชมุ ชนของตนเอง 10. กิจกรรมท่สี อดคลอ้ งกับปฏญิ ญาโรงเรยี นสุจรติ ๑๐.1 การปลกู ฝงั การพัฒนาจติ สาธารณะ ทำความดีด้วยหัวใจ ผ่านประชาธิปไตยสุจริต เป็นกิจกรรม ที่มุ่งเน้น ให้นกั เรยี นมคี วามรักในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ รู้สึกภูมิใจท่ีมโี อกาสชว่ ยเหลอื โรงเรยี น และชมุ ชน มีความเป็นผู้นำ กลา้ คิด กลา้ พดู กล้าทำ และกลา้ แสดงออกในสิ่งทเี่ ปน็ ประโยชน์ ผ่านกระบวนการจดั กิจกรรมเพือ่ สาธารณะประโยชน์ และคณุ ลักษณะทเ่ี ป็นประชาธปิ ไตย ส่งผลให้ นกั เรยี น มจี ติ สาธารณะ พร้อมทีจ่ ะช่วยเหลือสงั คม และพัฒนาชมุ ชนของตนเอง ตวั อย่างกิจกรรม โครงการลูกบ.พ.อาสา ทำความดดี ้วยหัวใจ ชว่ ยเหลอื ผยู้ ากไร้ในชุมชน และโครงการสรา้ งจิตสำนกึ รักชมุ ชน และโครงการเยาวชนไทย หวั ใจใสสะอาด ๑๐.2 การป้องกนั มีการดำเนินการโครงการแบบสุจริต โปร่งใส และตรวจสอบได้ รวมทั้งมีกระบวนการ การทบทวนประสบการณ์ หรือ นำสิ่งที่ลงมือทำมาตกผลึกความคิด นำเสนอปัญหาที่พบ และการ สะท้อนความรู้สึก ข้อคิดเห็น รวมถึงเป็นการแลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งกันและกันตามความเป็นจรงิ เพื่อเกิด การพัฒนาผลการทำงานไปพร้อมๆกนั ตัวอย่างกิจกรรม มีการรายงานความคืบหน้า และผลการดำเนินงานผ่านการ ประชาสัมพันธ์ในรูปแบบต่างๆ เช่น เพจ facebook สภานักเรียน และจดหมายข่าว (Infographic) “เรอ่ื งเลา่ ชาวสภา”

10.3 การสรา้ งเครอื ขา่ ย มุ่งเน้นการสร้างความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาขีดความสามารถ ในการดำเนินงาน เพื่อให้การดำเนินงานถูกต้อง และเป็นไปตามหลักการ เช่น สำนักงานป.ป.ช. ประจำ จังหวัดนครสวรรค์ สำนักงานพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์, สำนักงานยุติธรรมจังหวัด นครสวรรค์, สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา, ศาลเยาวชน และครอบครัวจังหวัดนครสวรรค์, สถานพินิจ และค้มุ ครองเดก็ และเยาวชนจังหวดั นครสวรรค์ และเทศบาลตำบลบรรพตพสิ ัย ตวั อย่างกิจกรรม กจิ กรรมนกั สังคมสงเคราะหน์ ้อย , โครงการสรา้ งจิตสำนึกรักชุมชน โครงการเยาวชนไทย หัวใจใสสะอาด, โครงการป้องกันการกระทำผดิ ในสถานศึกษา, โครงการโรงเรียน ยุตธิ รรมอปุ ถัมภ,์ โครงการสภาจำลองสญั จร และโครงการเยาวชนคนดี ศรสี งั คม 11. ภาคผนวก กระบวนการผลติ ผลงาน หรือขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน ๑. Experiencing คือการนำตัวเองเข้าไปอยู่ในประสบการณ์ หรือ สถานการณ์ใหม่ หรือ การตีความ ประสบการณท์ เ่ี กดิ ขน้ึ มาใหม่ (Concrete Experience) การประชุมคณะกรรมการสภานกั เรียน (Teamwork) การประชมุ คณะกรรมการบริหารเพือ่ วางแผน จัดทำ และเสนอโครงการ

การประชมุ เพื่อเสนอโครงการผ่านครูที่ปรกึ ษา และขออนมุ ัตงิ บประมาณสนับสนนุ จากสถานศึกษา โครงการลูกบ.พ. อาสา ทำความดดี ว้ ยหวั ใจ ชว่ ยเหลอื ผู้ยากไรใ้ นชุมชน - ภาคทฤษฎี เป็นการอบรมให้ความรู้ในส่วนที่เกี่ยวข้อง เช่น สภาพปัญหาเกี่ยวกับ สังคมผ้สู งู อายุในประเทศไทย, กระบวนการทำงานของนักสังคมสงเคราะห,์ เทคนคิ การสอบขอ้ เทจ็ จรงิ

- ภาคปฏิบัติ มีการฝึกปฏิบัติการสอบข้อเท็จจริง ลงพื้นที่จริงในชุมชน โดยขอความ อนเุ คราะห์ไปยงั เทศบาลตำบลบรรพตพสิ ัย และสำนักงานพฒั นาสงั คมและความม่ันคงของมนุษย์ ๒. Reflectiing สรุปผลจากการฝึกปฏิบัติ และนำเสนอปัญหาที่พบ เพื่อเป็นการสะท้อนความรู้สึก ข้อคดิ เหน็ รวมถงึ เป็นการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู ซ่งึ กนั และกนั

๓. Thinking เตรียมการวางแผนขยายผลการดำเนนิ งานโครงการไปสู่ชุมชน โดยใชป้ ระสบการณ์ตรงท่ีได้ จากการปฏบิ ัติมาปรับเปล่ยี นใหเ้ ข้ากับบรบิ ทของชมุ ชนตนเอง ๔. Acting ดำเนินการตามรูปแบบของตนเองที่ได้วางไว้ โดยการกำกับ ดูแล และประสานงานผ่านครู ทปี่ รกึ ษา และผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา

ผลที่เกดิ ขึ้นกบั ผู้เรียน

ผลที่เกดิ ข้นึ กับครู

ผลที่เกดิ ขึ้นกบั สถานศกึ ษา

ผลท่เี กิดกบั ชุมชน

การเผยแพร่

การเผยแพร่

กิจกรรมท่สี อดคล้องกบั ปฏญิ ญาโรงเรยี นสจุ ริต ๑. การปลกู ฝงั โครงการลกู บ.พ.อาสา ทำความดดี ้วยหัวใจ ชว่ ยเหลอื ผยู้ ากไรใ้ นชมุ ชน โครงการเยาวชนไทย หวั ใจใสสะอาด กจิ กรรมการปลูกฝงั ความมีจิตสาธารณะ

กจิ กรรมทสี่ อดคล้องกับปฏิญญาโรงเรยี นสจุ รติ 1. การปลกู ฝัง กิจกรรมสภาจำลองสญั จร ปลูกฝังความเปน็ ประชาธิปไตย กจิ กรรมทีส่ อดคลอ้ งกับปฏญิ ญาโรงเรียนสจุ ริต 2. การปอ้ งกนั การประชุมเพอื่ ตดิ ตาม และตรวจสอบผลการดำเนินงาน กิจกรรมอบรมคุณธรรมประจำสัปดาห์

กจิ กรรมท่ีสอดคล้องกบั ปฏิญญาโรงเรียนสจุ ริต 2. การปอ้ งกัน เข้ารบั การอบรมให้ความร้ดู า้ นต่างๆ

กิจกรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั ปฏิญญาโรงเรียนสุจริต 3. การสร้างเครอื ข่าย สำนักงานพฒั นาสงั คมและความมัน่ คงของมนุษย์ สาธารณสุขอำเภอบรรพตพสิ ัย สถานีตำรวจภธู รบรรพตพสิ ัย

กจิ กรรมท่สี อดคล้องกบั ปฏิญญาโรงเรยี นสจุ รติ 3. การสรา้ งเครือข่าย เทศบาลตำบลบรรพตพสิ ยั อำเภอบรรพตพสิ ัย

กจิ กรรมที่สอดคล้องกับปฏิญญาโรงเรยี นสจุ รติ 3. การสรา้ งเครอื ข่าย สำนักงานเลขาธกิ ารวุฒสิ ภา และบ้านพักเด็กและครอบครัว จ.นครสวรรค์ เครอื ข่ายกล้านำคุณธรรม กรมการศาสนา สำนักงานยตุ ธิ รรมจงั หวดั นครสวรรค์ , ศาลเยาวชน และครอบครัวจงั หวัดนครสวรรค์ สำนกั งานป.ป.ช. ประจำจังหวัดนครสวรรค์ , สถานพนิ ิจ และคุม้ ครองเด็กและเยาวชนจังหวดั นครสวรรค์