ปกแผนสังคมศึกษา ม2 และคำอธิบายรายวิชา

แผนการจัดการเรยี นรู วิชาสังคมศึกษา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 โดย นายภาคยป กรณ ศรยี างค ตําแหนง ครผู ชู ว ย โรงเรยี นบา นเด็กดี อาํ เภอเมอื ง จังหวัดเชยี งใหม สํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม เขต 4

หนวยการเรยี นรู แผนการจดั การเรียนรู วิธีสอน/ว 7. การผลติ สินคา และบรกิ าร กจิ กรรม 8. เศรษฐกิจพอเพียงกับ แผนท่ี 1 ความหมาย วิธีสอนแบบส การผลติ สนิ คา และบรกิ าร ความสำคญั และปจ จยั ในการ (5Es Instruct ผลติ สินคาและบรกิ าร แผนที่ 2 หลกั การผลิตสินคา วธิ ีสอนโดยกา และบรกิ ารอยา งมี ประสิทธภิ าพ และลักษณะการ ผลิตสินคา และบริการของไทย แผนที่ 1 หลกั การและ วิธีสอนแบบส เปาหมายของปรัชญาของ (5Es Instruct เศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนที่ 2 การผลิตสนิ คา และ วิธีสอนโดยเน บรกิ ารในทองถน่ิ กระบวนการเ ความเขาใจ แผนท่ี 3 การประยุกตใช วธิ ีสอนโดยกา เศรษฐกจิ พอเพียงในการผลติ สนิ คา และบรกิ ารในทอ งถ่นิ

วิธีการจดั การ ทกั ษะการคิด เวลา มการเรียนรู (ช่วั โมง) สืบเสาะหาความรู - ทกั ษะการวิเคราะห 1 tional Model) 2 ารอภิปราย 1. ทักษะการวเิ คราะห 1 2. ทักษะการนำความรไู ปใช 1 1 สบื เสาะหาความรู - ทักษะการวิเคราะห tional Model) นน กระบวนการ : 1. ทักษะการวเิ คราะห เรยี นความรู 2. ทักษะการประยกุ ตใชค วามรู ารอภปิ ราย 1. ทกั ษะการวิเคราะห 2. ทักษะการประยกุ ตใชความรู พเิ ศษ 17

หนวยการเรยี นรู แผนการจัดการเรียนรู วิธีสอน/ว 9. การคมุ ครองผูบรโิ ภค กิจกรรม 10. ระบบเศรษฐกจิ แผนที่ 1 สิทธผิ บู ริโภค วิธีสอนโดยกา การพึ่งพา การแขง ขัน แบบรวมมือ : ทางเศรษฐกจิ ในทวีป แผนท่ี 2 กฎหมายคุมครอง เอเชีย ผูบรโิ ภค วธิ ีสอนแบบส (5Es Instruct แผนท่ี 3 หนวยงานและ วธิ ีสอนโดยกา แนวทางการปกปอ งคุมครอง ผบู รโิ ภค วิธีสอนโดยกา แผนที่ 1 ระบบเศรษฐกจิ แบบรว มมอื : ส่ีสหาย แผนท่ี 2 การพง่ึ พาและการ วธิ ีสอนโดยกา แขงขันทางเศรษฐกจิ ในทวีป เอเชีย

วิธกี ารจดั การ ทักษะการคิด เวลา มการเรยี นรู (ชั่วโมง) ารจัดการเรียนรู 1. ทกั ษะการวิเคราะห 1 : เทคนิคคูคดิ 2. ทกั ษะการสรางความรู 1 สบื เสาะหาความรู 1. ทกั ษะการวิเคราะห 2 tional Model) 2. ทักษะการสรางความรู 1 ารอภิปราย 1. ทกั ษะการวิเคราะห 2. ทกั ษะการสรางความรู 2 ารจดั การเรยี นรู 3. ทกั ษะกระบวนการคดิ ตดั สินใจ : เทคนิคคูคดิ 1. ทักษะการวิเคราะห 2. ทักษะการเปรียบเทยี บ ารอภิปราย 1. ทักษะการรวบรวมขอมูล 2. ทักษะการวเิ คราะห 3. ทักษะการเปรยี บเทยี บ 4. ทักษะการใหเ หตุผล 5. ทักษะการสรา งความรู พเิ ศษ 18

หนว ยการ แผนการจัดการเรยี นรู วิธสี อน/วิธีการจดั การ เรยี นรู กจิ กรรมการเรยี นรู 11. การอาน แผนท่ี 1 องคป ระกอบของแผนที่ วิธีสอนแบบสืบเสาะหา และแปล ความรู (5Es ความหมาย Instructional Model) แผนท่ี แผนท่ี 2 การอานและแปลความหมาย กระบวนการทางภมู ิศาสตร แผนที่ (Geographic Inquiry Process)

การรูเรือ่ งภูมิศาสตร (Geo-Literacy) เวลา (ชว่ั โมง) ความสามารถ กระบวนการ ทกั ษะ 2 1. ความเขา ใจระบบ 1. การต้ังคำถามเชงิ 1. การสังเกต ธรรมชาตขิ องมนษุ ย 2 ภูมศิ าสตร 2. การแปลความขอมูล 2. การใหเหตผุ ลทาง ภูมิศาสตร 2. การรวบรวมขอ มลู ทางภมู ิศาสตร 3. การจัดการขอมลู 3. การใชเ ทคนคิ และ 4. การวิเคราะหขอมูล เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร 5. การสรปุ เพ่อื ตอบ 4. การใชเ ทคโนโลยี คำถาม พิเศษ 19

หนว ยการ แผนการจัดการเรียนรู วธิ สี อน/วธิ กี ารจดั การ เรียนรู กจิ กรรมการเรยี นรู 12. ทวีป แผนท่ี 1 ลกั ษณะทางกายภาพ กระบวนการทาง 1 ยโุ รป ของทวปี ยโุ รป ภูมิศาสตร (Geographic แผนท่ี 2 ลกั ษณะภมู ิอากาศ และพชื พรรณ Inquiry Process) 2 ธรรมชาติ 3 แผนที่ 3 ลักษณะ ทรัพยากรธรรมชาติ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู (5Es Instructional Model) แผนท่ี 4 ลกั ษณะประชากร สังคมและวฒั นธรรม กระบวนการทาง ของทวปี ยุโรป ภมู ศิ าสตร (Geographic Inquiry Process) แผนที่ 5 ลักษณะเศรษฐกจิ ของ ทวปี ยโุ รป แผนที่ 6 ภัยพิบตั แิ ละ แนวทางการจดั การ ของทวีปยุโรป แผนที่ 7 ปญ หาทรัพยากรธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอมและแนวทาง การจัดการของทวีปยุโรป หนว ยการ แผนการจัดการเรยี นรู วธิ ีสอน/วธิ ีการจัดการ

การรูเ ร่ืองภูมศิ าสตร (Geo-Literacy) เวลา (ชัว่ โมง) ความสามารถ กระบวนการ ทักษะ 1. ความเขา ใจระบบ 1. การต้ังคำถามเชงิ 1. การสังเกต 3 ธรรมชาติของมนษุ ย 2 ภูมศิ าสตร 2. การแปลความขอมลู 2. การใหเ หตผุ ลทาง 2 ภูมศิ าสตร 2. การรวบรวมขอ มลู ทางภูมศิ าสตร 3 3. การตดั สินใจอยา ง 3. การจดั การขอมลู 3. การใชเ ทคนิค และ เปนระบบ 4. การวิเคราะหขอมลู เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร 5. การสรปุ เพือ่ ตอบ 4. การคิดเชิงพืน้ ที่ คำถาม 5. การคดิ แบบองครวม 6. การใชเ ทคโนโลยี - 4 3 1. การตง้ั คำถามเชิง 3 ภูมิศาสตร เวลา 2. การรวบรวมขอมูล 3. การจัดการขอมูล 4. การวิเคราะหขอมลู 5. การสรปุ เพือ่ ตอบ คำถาม การรูเ รอ่ื งภูมศิ าสตร (Geo-Literacy) พเิ ศษ 20