ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΝΤΥΠΟ 2021-2022

από το 1981 ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΥΛΑΙΑΣ - ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ ΕΝΑΡΞΕΙΣ ΠΧΡΕΟΙΜΓΡΕΑΡΙΜΝΜΗΣΑΠΤΑΕΡΙΟΔΟΥ 2021-2022 ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ - ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ ΠΡ. ΗΛΙΑ 35 ΤΗΛ. 2310 30 37 61, 2310 32 40 27 e-mail: [email protected] [email protected] ΣΥΣΤΗΜΑ ΧΟΡΤΙΑΤΗ ΜΕΤ. ΣΩΤΗΡΟΣ 3 ΤΗΛ. 2310 34 98 40 e-mail: [email protected] [email protected] | www.systimapylaia.gr | f: ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ-ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ, ΧΟΡΤΙΑΤΗ

Το μήνυμα της διεύθυνσης Συμπληρώσαμε 40 χρόνια συνεχούς λειτουργίας. Στόχος μας ήταν και είναι να υπηρετούμε την εκπαίδευση με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, να προσφέρουμε στους μαθητές μας ποιοτική παιδεία και εφόδια που θα τους βοηθήσουν να προχωρήσουν και να υλο- ποιήσουν τους στόχους τους. Για μας η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης αποτέλεσε και συνεχίζει να αποτελεί πρωταρχικό μέλημά μας και ως προς αυτήν την κατεύθυνση εργαζόμα- στε όλοι στα Φροντιστήρια ΣΥΣΤΗΜΑ με συνέπεια και επαγγελματισμό πάντα αλλά και με την πεποίθηση ότι οι διακρίσεις και επιτυχίες των μαθητών μας δικαιώνουν το έργο μας. Από το 1981 που ιδρύθηκαν τα Φροντιστήριά μας μέχρι τώρα πολλά έχουν αλλάξει στον χώρο της εκπαίδευσης, νέα δεδομένα έχουν δημιουργηθεί, εκείνο όμως που παραμένει σταθερό είναι η προσήλωσή μας στην ποιότητα της παρεχομένης εκπαίδευσης. Όλα αυτά τα χρόνια έχουν νομοθετηθεί και λειτουργήσει 9 διαφορετικά εκπαιδευτικά συ- στήματα με αρκετές διαφορές μεταξύ τους. Οι δέσμες αντικαταστάθηκαν από τις κατευθύνσεις. Οι κατευθύνσεις έγιναν ομάδες προσανατολισμού. Τα τέσσερα επί δεσμών πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα στη συνέχεια έγιναν δεκατέσσερα, μετά εννέα, έπειτα έξι και στη συνέχεια έγιναν τέσσερα ή πέντε και τώρα πάλι τέσσερα. Και τώρα βρισκόμαστε ενώπιον ενός καινούριου μον- τέλου εισαγωγής. Κύρια διαπίστωση όμως είναι η εξής: Εφόσον η προαγωγή των μαθη- τών από τη μία τάξη στην άλλη συνοδεύεται και επιβεβαιώνεται από μια εξεταστική διαδικασία και πολύ περισσότερο η μετάβαση από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εξακολουθεί να είναι μια διαδικασία που γίνεται μέσω μιας διερευνητικής, αξιοκρατικής και αδιάβλητης επιλογής θα παραμένει η ανάγκη πάντα για μια σωστή και υπεύθυνη προετοιμασία. Διαθέτουμε τη γνώση και την πείρα να καθοδηγήσουμε τους μαθητές στο νέο εκ- παιδευτικό σύστημα και να εγγυηθούμε την επιτυχία τους. Ως εκπαιδευτικοί και παιδαγωγοί οφείλουμε να αξιολογούμε διαρκώς και να απο- κωδικοποιούμε την εκπαιδευτική πραγματικότητα όπως αυτή μορφοποιείται. Σήμερα, ενώπιον ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου, επαναπροσδιορίζουμε τον όρο ποιοτική προετοιμασία του μαθητή. Τα προγράμματα σπουδών μας περιέχουν όλα τα στοιχεία από τη λογική του νέου συστήματος που πρόσφατα ψηφίστηκε και αφορά τους μαθητες όλων των τά- ξεων Γυμνασίου, Λυκείου. Μόλις αυτό ψηφίστηκε στην τελική του μορφή, οι προσαρμογές των προγραμμάτων μας έγι- ναν με πληρότητα και ταχύτητα. Είμαστε έτοιμοι και γι’ αυτό, ‘’με τον μαθητή πάντα στο κέντρο του εν- διαφέροντος και των προσπαθειών μας”. Σχετικά με εμάς στο www.systimapylaia.gr Τα Φροντιστήριά μας έχουν αδειοδοτηθεί από τον επίσημο Φορέα Πιστοποίησης Δομών και Προσόντων ΕΟΠΠΕΠ και λειτουργούν σύμ- φωνα με το νέο Κανονισμό του Υπουργείου Παιδείας. Πληρούν τις προϋποθέσεις που αφορούν στην κτιριολογική υποδομή και στις ισχύουσες διατάξεις πυρασφάλειας. Χώροι σύγχρονοι, ευχάριστοι, 2 φιλικοί και τεχνικά άρτια εξοπλισμένοι.

από το 1981 ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΥΛΑΙΑΣ - ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ 3

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΕΜΑΣ Στο ΣΥΣΤΗΜΑ όλοι μαζί αποτελώντας μια δημιουργική και άρ- ρηκτη ομάδα, ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ, ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ, με μεράκι, αγάπη γι’ αυτό που κάνουμε, επαγγελματικό σχεδιασμό, εμπειρία αμέτρητων ωρών διδασκαλίας και εξειδίκευσης των καθη- γητών μας στο αντικείμενό τους, με σωστό οργανωμένο πρόγραμμα σπουδών, με πλούσιο διδακτικό υλικό, με μεθοδική διδασκαλία, με 40 χρόνια παρουσίας των Φροντιστηρίων μας στο χώρο της εκπαί- δευσης, υποστηρίζουμε το μαθητή σε όλα τα στάδια της προσπά- θειάς του και εγγυόμαστε την επιτυχία του στις εξετάσεις. ‘Έχοντας εμπνεύσει σε όλους τους ανθρώπους που εργάζονται μαζί μας μια ροπή προς την τελειότητα αντιμετωπίζουμε το μαθητή με ειλικρίνεια και υπευθυνότητα ανταποκρινόμενοι σε όλες τις προσ- δοκίες των μαθητών μας και των οικογενειών τους. Οι ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ των ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ μας ΑΚΡΙΤΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΕΣ ΑΛ ΧΑΝΑΚΤΕ ΧΑΛΙΛ ΧΗΜΙΚΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΟΛΓΑ ΒΟΥΡΟΥΤΖΗ ΚΕΛΛΥ ΦΥΣΙΚΟΣ ΜΙΣΤΙΛΙΑΔΟΥ ΤΑΝΙΑ ΓΕΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ ΣΕΡΚΕΤΖΗ ΕΛΕΝΗ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΕΦΕΡΙΑΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΧΗΜΙΚΟΣ ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΔΙΣΛΟΓΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣ ΖΑΦΕΙΡΙΔΗΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ ΚΑΜΗΤΣΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΚΑΜΗΝΙΩΤΗ ΕΛΕΝΑ ΧΗΜΙΚΟΣ ΚΑΡΑΠΑΤΣΙΑ ΜΑΡΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΚΟΛΟΒΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ ΧΗΜΙΚΟΣ ΜΑΝΩΛΑΚΗΣ ΜΑΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΜΕΛΕΓΡΙΝΟΥ ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΜΙΧΑΔΑΣΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΜΟΝΑΣΤΗΡΙΔΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΜΟΥΣΤΑΚΑΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΦΥΣΙΚΟΣ ΜΥΤΑΚΙΔΟΥ ΓΙΩΤΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΝΟΥΛΙΚΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΝΤΕΝΤΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΝΥΣΤΑΖΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣ ΠΑΝΑΓΟΥ ΛΙΛΙΑΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΡΙΖΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΧΗΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ ΒΙΟΛΟΓΟΣ ΣΤΟΙΜΕΝΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΣΤΡΟΥΜΠΗ ΜΑΡΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΦΡΑΓΚΟΣΥΚΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΧΑΔΗΜΟΓΛΟΥ ΘΑΝΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΧΑΤΖΗΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΘΑΝΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΧΡΥΣΑΦΙΔΟΥ ΕΛΕΝΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΑΣ

και γιατί στο ΣΥΣΤΗΜΑ? • Ομάδες ολιγομελείς και ομοιογενείς. • Καθηγητές αποκλειστικοί συνεργάτες των Φροντιστηρίων μας. • με μεράκι, εμπειρία πολλών ωρών διδασκαλίας και εξειδίκευση. • Απόλυτη εξειδίκευση ανά τομέα μαθήματος. • Πολύχρονη παρουσία των Φροντιστηρίων μας στο χώρο της εκπαί- δευσης. • Διεύθυνση με πολύχρονη εμπειρία στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων. • Εκατοντάδες μαθητές μας που πρώτευσαν και αρίστευ- σαν. • Εκατοντάδες μαθητές που πέτυχαν την εισαγωγή τους στη σχολή της 1ης προτίμησής του. • Καθοδήγηση στο πλαίσιο της άψογης ορ- γάνωσης. • Πλούσιο διδακτικό υλικό, βιβλία- βοηθήματα, (εκδόσεις των Φροντι- στηρίων μας). • Έλεγχο και αξιολόγηση της προσπάθειας των μαθητών. • Διαγωνίσματα προσομοί- ωσης εκτός ωρών διδασκαλίας. • Επαγγελματικό προσανατολισμό. • Ενισχυτική διδασκαλία στις περιπτώσεις στις οποίες κρίνεται αναγκαία. • Διδασκαλία της ύλης από μηδενική βάση. • Υποστήριξη μαθησιακή και ψυχολογική από ειδικευμένη ψυχολόγο σε θέματα παιδείας. • Συνεργασία με γονείς. • Περιβάλλον φιλόξενο, σύγχρονο, φιλικό. • Διαδραστική τεχνολογία. • Δίδακτρα προσιτά. 5 • Διαδικτυακά μαθήματα.

ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΥ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ Στα τμήματα κατανοώντας πλήρως τις Οι μαθητές αξιολογούνται διαρκώς Η προετοιμασία στο πλαίσιο ενός ορ- ανάγκες των μαθητών διαμορφώ- και με βάση τη συμμετοχή τους στην γανωμένου Φροντιστηρίου υπερτερεί νουμε ειδικά προγράμματα σπουδών, τάξη, τα τεστ που διενεργούνται στη σε σχέση με τα ιδιαίτερα μαθήματα. Η που έχουν ως στόχο να βοηθή- διάρκεια του μαθήματος και τα τρί- ομαδική διδασκαλία και μάλιστα σε σουν τους μαθητές να καλύψουν έγ- ωρα διαγωνίσματα προσομοίωσης διαβαθμισμένες ομάδες είναι ένα πο- καιρα τα κενά που ενδεχομένως έχουν που διεξάγονται σε δυο κύκλους λύτιμο μέσο το οποίο σαφώς πλεονε- και ταυτόχρονα εμβαθύνουμε με κάθε εκτός ωρών διδασκαλίας. κτεί της μετωπικής διδακτικής σχέσης. λεπτομέρεια και αναλύουμε βασικές Παρά το γεγονός ότι πολλοί γονείς θε- ενότητες της ύλης σε όλα τα μαθήματα. ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ωρούν ότι η ατομική διδασκαλία δίνει Διερευνούμε, αρχικά, αν οι μαθητές Δύο κύκλοι τρίωρων διαγωνισμάτων χρόνο και χώρο έκφρασης στον μα- διαθέτουν τις προαπαιτούμενες γνώ- προσομοίωσης των Πανελλαδικών θητή, όλοι οι διακεκριμένοι παιδαγω- σεις και δεξιότητες να παρακολουθή- καθ΄όλη τη διάρκεια του διδακτικού γοί συμφωνούν ότι ο μαθητής στο σουν χωρίς προβλήματα τη διδασκα- έτους και άπειρα τεστ έχουν ως στόχο πλαίσιο της ομάδας προσλαμβάνει λία της νέας ύλης. Προσδιορίζουμε το να βοηθήσουν τους μαθητές να οργα- 70% από τον δάσκαλο και 30% από επίπεδο στο οποίο βρίσκονται οι μαθη- νώνουν σωστά και στοχευμένα τη με- την τάξη, απελευθερώνει περισσότε- τές, ατομικά αλλά και στο σύνολο της λέτη τους, να μαθαίνουν να διαχειρίζο ρες δυνάμεις και αναπτύσσει κίνητρα τάξης, ώστε να προσαρμόσουμε ανά- -νται το χρόνο της γραπτής τους εξέτα- μάθησης, όπως επίσης, εμπεδώνει δε- λογα τη διδασκαλία, δουλεύοντας σης, να εξοικειώνονται με τις συνθήκες ξιότητες επικοινωνίας, έρευνας και επάνω στις ελλείψεις τους. Βοηθάμε των Πανελληνίων εξετάσεων, να κινη- κριτικής σκέψης. Κάθε μαθητής, τους μαθητές να αποκτήσουν έγκαιρα τοποιούν το μαθησιακό τους δυναμικό. ενταγμένος στο κατάλληλο τμήμα, επίγνωση των αδυναμιών τους και να Έτσι δίνεται η δυνατότητα στους καθη- ακολουθεί συγκροτημένο πρόγραμμα κατανοήσουν την ανάγκη να εργα- γητές να διαπιστώσουν το επίπεδο και χρονοδιάγραμμα διεκπεραίωσης στούν για την αντιμετώπιση των ελλεί- γνώσεών τους σε γραπτό λόγο, που της εξεταστέας ύλης. Συμμετέχοντας ψεών τους, έτσι ώστε να συμπληρώ- αποτελεί και το βασικότερο κριτήριο στο πρόγραμμα διαγωνισμάτων σε σουν τα «κενά» που έχουν από προ- αξιολόγησης και το κυρίως ζητούμενο συνθήκες προσομοίωσης των πανελ- ηγούμενες τάξεις. Διδάσκουμε την ύλη για την επιτυχία στις εξετάσεις. Με ληνίων εξετάσεων εξοικειώνεται στις του κάθε μαθήματος ξεκινώντας από αυτόν τον τρόπο η βοήθεια του καθη- συνθήκες εξετάσεων, αξιολογείται αν- μηδενική βάση, παρέχοντας σαν περι- γητή προς τον μαθητή παρέχεται σε τικειμενικά και αποκτά αυτογνωσία. φερειακή επιπρόσθετη υποστήριξη προσωπικό επίπεδο. φωτοτυπίες, σημειώσεις με μεγάλη ΕΓΚΑΙΡΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ποικιλία ασκήσεων και μεθοδολογίας Επιθυμία μας είναι να αποκτήσει ο μα- Εφόσον η μετάβαση από τη δευτερο- που μαθαίνουν τον μαθητή να σκέφτε- θητής επίγνωση των αδυναμιών του βάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ται και να ελίσσεται χωρίς το άγχος της και να κατανοήσει την ανάγκη να δου- εξακολουθεί να γίνεται μέσω μιας διε- πίεσης του χρόνου και της ύλης που λέψει συνειδητά επάνω στις ελλείψεις ρευνητικής, αξιοκρατικής και αδιά- πρέπει να διδαχθεί. Έτσι έχουμε τη δυ- του, ώστε να συμπληρώσει τα κενά βλητης επιλογής, όσο θα υπάρχουν νατότητα διεκπεραίωσης της ύλης που έχει το συντομότερο δυνατόν. -και πάντα θα υπάρχουν- σχολές υψη- μέχρι τον Φεβρουάριο, ώστε να περισ- λής ζήτησης και σπουδές που συνεπά- σεύει επαρκής ωφέλιμος χρόνος τριών ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ γονται επαγγελματική και κοινωνική μηνών (Μάρτιος, Απρίλιος, Μάιος) για Η επικοινωνία με τους γονείς κρίνεται καταξίωση, τόσο θα συνυπάρχει και η επαναλήψεις, διδασκαλία και ανά- απαραίτητη. Τρεις επίσημες συγκεν- έννοια του ανταγωνισμού των υπο- πτυξη συνδυαστικών θεμάτων σύμ- τρώσεις κατά τη διάρκεια της διδακτι- ψήφιων για την κατάληψη των θέ- φωνα με το πνεύμα των εξετάσεων. κής περιόδου και πρόσθετες συναντή- σεων σε Α.Ε.Ι. – Τ.Ε.Ι. Θα υπάρχει και Ενημερώνουμε τους γονείς για τις σεις με τους καθηγητές και τη διεύ- η ανάγκη για έγκαιρη και σωστή προ- πραγματικές αδυναμίες και μαθησια- θυνση γίνονται οποιαδήποτε ώρα και ετοιμασία όσο είναι δυνατό νωρίτερα κές ανάγκες του μαθητή. Εντοπίζουμε ημέρα όλη τη χρονιά μετά από συνεν- και όσο γίνεται περισσότερο. Η στρα- δυνατότητες και αδυναμίες των μαθη- νόηση με τη γραμματεία. Πιστεύουμε τηγική είναι να τεθούν οι σωστές βά- τών, ώστε να τοποθετούνται σε τμή- ότι θα πρέπει να υπάρχει καλή θέληση σεις στην Α’ Λυκείου. Από την Α’ ματα ανάλογα του επιπέδου τους. και διάθεση συνεργασίας από όλους, Λυκείου σε όλα τα βασικά μαθήματα, Χωρίς να χρησιμοποιούμε εξωσχολικά για να εκπληρώνουμε τον κοινό μας Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέα βιβλία όσον αφορά τη θεωρία αλλά στόχο που είναι η επιτυχία των μαθη- Ελληνικά, Αρχαία Ελληνικά, αναπτύσ- χορηγώντας στους μαθητές μας σειρά τών μας. Οι γονείς πέρα από τις επίση- σονται οι απαραίτητες γνώσεις για τη φωτοτυπημένων φυλλαδίων και βι- μες συγκεντρώσεις πληροφορούνται Β’ και Γ’ Λυκείου και για τις Πανελλή- βλίων - βοηθημάτων εκδόσεων των ανά πάσα στιγμή για την πρόοδο των νιες Εξετάσεις. Η άμυνα των μαθητών Φροντιστηρίων μας και όσον αφορά παιδιών τους από τη διεύθυνση, τη θα πρέπει να είναι η έγκαιρη λήψη τις ασκήσεις καλλιεργούμε και διδά- γραμματεία και τους διδάσκοντες κα- αποφάσεων και η έγκαιρη και σωστή σκουμε τη μεθοδολογία τους, καλύ- θηγητές. προετοιμασία. πτουμε κενά και ταυτόχρονα εμβαθύ- νουμε με κάθε λεπτομέρεια σε βασικές ΠΛΑΝΟ ΥΛΗΣ ενότητες της ύλης, που είναι απαραίτη- Πλάνο μαθημάτων με αυστηρό χρονο- τες ακόμα και σε άριστους μαθητές για διάγραμμα ύλης για όλες τις τάξεις και πετυχημένη πορεία στο Λύκειο. όλα τα μαθήματα αποστέλλεται στους γονείς δύο φορές κατά τη διάρκεια της

χειμερινής περιόδου και μια ακόμη στη θερινή περίοδο. γονέων για ενημέρωση Με αυτό τον τρόπο κατανέμουμε σωστά την ύλη για να και διάλογο πάνω σε έχουμε αρκετό ωφέλιμο χρόνο για επαναλήψεις. θέματα που αφο- ρούν το εκπαιδευ- OΡΓΑΝΩΣΗ ΧΡΟΝΟΥ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΕΛΕΤΗΣ τικό σύστημα, Η μεθοδικότητα και η καλή οργάνωση του χρό- την επιλογή της νου συνδέεται με καλά αποτελέσματα.Η μελέτη κατεύθυνσης χωρίς πρόγραμμα που ακολουθεί το κέφι μας και του επαγ- και τον τυχαίο ελεύθερο χρόνο μας είναι ου- γέλματος που σιαστικά χωρίς αξία. Στα Φροντιστήριά μας ταιριάζει στους μαθαίνουμε πώς να μαθαίνουμε. Οι καθη- μαθητές σύμ- γητές δίνουν οδηγίες μελέτης και οι ειδικοί φωνα με τις ικα- συμβουλεύουν τους μαθητές για τη σωστή νότητές τους, τις διαχείριση του χρόνου. κλίσεις, τα ενδια- φέροντά τους και ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ τις προοπτικές στην ΔΕΛΤΙΟ αγορά εργασίας ορ- Μια συγκέντρωση για το μηχανογραφικό δελτίο γανώνoυν Workshop γίνεται μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών συμβουλευτικού χα- παρέχοντας στους μαθητές συμβουλές και βοήθεια για τη συμπλήρωσή του. ρακτήρα με γονείς μαθη- τών Γυμνασίου-Λυκείου. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ Σε μια προσπάθεια εξειδικευμένης βοήθειας στους μα- θητές μας σε όλη τη διάρκεια της προετοιμασίας για τις εξετάσεις συνεργαζόμαστε με εκπαιδευτικούς ψυχολό- γους και ψυχοθεραπευτές.Η ψυχολογική υποστήριξη του εφήβου από έναν ειδικό μπορεί να φανεί ιδιαιτέρως βοηθητική στην επίλυση ζητημάτων. e-learning Αυτό γίνεται ατομικά και σε ομάδες. Το μοίρασμα εμπειριών Σας παρέχουμε εξ αποστάσεως φροντιστηριακά με συνομήλικους, πάντα με τη συνύπαρξη και καθοδήγηση μαθήματα με χρήση σύγχρονης ψηφιακής τηλεκ- του ειδικού, βοηθά στην κατανόηση των δυσκολιών που αν- παίδευσης. Δίνεται έτσι η δυνατότητα στον μα- τιμετωπίζει ο έφηβος και στην κινητοποίηση για τυχόν αλ- θητή όλων των τάξεων Γυμνασίου - Λυκείου να λαγές στη συμπεριφορά του. παρακολουθήσει τα μαθήματα διαδικτυακά, από τον ιδιωτικό του χώρο, χωρίς να απαιτείται η φυ- ΨΥΧΟΤΕΧΝΙΚΑ ΤΕΣΤ σική παρουσία του στο χώρο του φροντιστηρίου. Όλοι οι υποψήφιοι για τις στρατιωτικές σχολές και την Αστυ- νομία, που μετέχουν στις εξετάσεις για πρόσβαση στην Τρι- • Εξ αποστάσεως προετοιμασία για τις Πα- τοβάθμια Εκπαίδευση, θα πρέπει να έχουν κριθεί κατάλλη- νελλαδικές Εξετάσεις με νέο πρωτοποριακό σύ- λοι στις Προκαταρτικές Εξετάσεις (Αθλητικές, Ψυχομετρικές, στημα τηλεκπαίδευσης Υγειονομικές) του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας. Τα Φροντιστήριά μας αναλαμβάνουν την προετοιμασία των • Εξ αποστάσεως διδασκαλία σε όλα τα μα- υποψήφιων για τις ψυχομετρικές δοκιμασίες με ένα άρτια θήματα ! Η κορυφαία ομάδα των καθηγητών μας οργανωμένο πρόγραμμα εξάσκησης από τη Β΄Λυκείου. κοντά σας! WORKSHOP • Για όσους αναζητούν την επιτυχία στις Πα- Στη διαδικασία της προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές εξε- νελλαδικές Εξετάσεις… Σας φέρνουμε κοντά μας τάσεις, που ξεκινά κατά την άποψή μας από την Α΄ Λυκείου, οι πρωταγωνιστές είναι και πρέπει να είναι οι μαθητές. • Διαδικτυακό πρόγραμμα διαγωνισμάτων Ωστόσο ο ρόλος των γονιών είναι σημαντικός και συχνά εξί- σε δύο κύκλους σου καθοριστικός. • Διαδικτυακές ενημερώσεις γονέων Τα Φροντιστήριά μας λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των • Διαδικτυακά τμήματα σχεδίου 7

ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ - ΓΟΝΕΩΝ Σαν εκπαιδευτικός ( χημικός ) εμπιστεύτηκα το φροντιστή- ριο Σύστημα όχι μόνο για τις προηγούμενες επιτυχίες του, αλλά γιατί η διεύθυνση κατάλαβε και έπιασε τον παλμό μας... Στόχος-δουλειά-επιτυχία!!! Και έτσι, εμπιστεύτηκα στα τρία μαθήματα τα παιδιά μου Νίκο και Χρήστο. Νίκος Ιατρική ΑΠΘ 2018 Χρήστος Πολιτικών μηχανικών ΑΠΘ (..1ος !!!! ) 2020. Ευχαριστούμε πολύ Ανθή Κατσαρού Μπράβο πολλά συγχαρητήρια!!!! Ο μαθητής πολύ δυνατός, αλλά το Φροντιστήριο «ΣΥΣΤΗΜΑ» που τον υποστήριζε και τον στήριξε σε όλη του την προσπά- θεια ΜΟΝΑΔΙΚΟ. !!!!! Από εμάς ένα πολύ ΜΕΓΑΛΟ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ στο Φροντιστήριο «ΣΥΣΤΗΜΑ» για την Μεγάλη του συμβολή, στην Επιτυχία του υιού μου Χρήστου Μίχου στο τμήμα ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑ- ΝΙΚΩΝ του Α.Π.Θ. Το Φροντιστήριο «ΣΥ- ΣΤΗΜΑ» αξίζει πολλά!!!! Δι- εύθυνση και προσωπικό είστε Μοναδικοί!!! ΤΙΜΗ μας και ΧΑΡΑ μας, που το παιδί μας τελείωσε στο Φροντιστήριο σας!!! Ευτυχώς ακολουθούν τα άλλα δύο μας παιδιά, και δεν θα μας λεί- ψετε!!! Μενέλαος Μίχος Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις αποτε- λούν μια πρόκληση για κάθε μαθητή που έχει ως στόχο την εισαγωγή στην Τριτο- βάθμια Εκπαίδευση. Πέρασε ένας χρό- νος εντατικής προετοιμασίας με ιδιαίτερες απαιτήσεις και αρκετή πίεση... Το Φροντιστήριο ‘’ΣΥΣΤΗΜΑ’’ στάθηκε στο πλευρό μου καθ’ όλη τη διάρκεια της προσπάθειάς μου και συνέβαλε ουσιαστικά στην επιτυχία μου! Οι καθηγητές μου ήταν πάντα πρόθυμοι να μου προσφέρουν τις γνώσεις τους, να με στηρίξουν και να με βοηθήσουν να ξεπεράσω κάθε εμπόδιο. Η άριστη επικοινω- νία που είχα μαζί τους δημιούρ- γησε ένα κλίμα οικειότητας που έκανε τον διαρκή και δύσκολο

αγώνα των Πανελληνίων να μοιάζει πιο εύκολος και λιγό- Χατζηλεμονίδης Χρήστος τερο αγχωτικός...Ευχαριστώ! Οικονομικών Επιστημών Θεσσαλονίκης Μπαρλάκας Παναγιώτης Η προθυμία των καθηγητών σε συνδυασμό με τον επαγ- Νομική Θεσσαλονίκης γελματισμό τους με βοήθησαν να ξεπεράσω τις δυσκολίες και να επικεντρωθώ στον στόχο μου. Το φροντιστήριο ΣΥ- Η ύλη των μαθημάτων καλύφθηκε με τον καλύτερο ΣΤΗΜΑ προσφέρει σημαντική υποστήριξη σε κάθε μαθητή τρόπο στον ελάχιστο δυνατό χρόνο. Οι καθηγητές προσέ- ξεχωριστά και βρίσκεται πάντα δίπλα του. φεραν όλη τους τη γνώση και την εμπειρία για την εξασφά- λιση του καλύτερου αποτελέσματος. Παράλληλα, ήταν Φυσέκη Σοφία πρόθυμοι να καλύψουν οποιαδήποτε ανάγκη στο εκάστοτε Ηλεκτρολόγων μηχανικών & μηχανικών υπολογιστών μάθημα. Επιπρόσθετα, η γραμματεία προσέφερε τις πολύ- τιμες υπηρεσίες της όπου αυτές χρειάζονταν, ενώ υπήρξε Θεσσαλονίκης εξαιρετική επικοινωνία αλλά και συνεργασία από την πλευρά της διεύθυνσης. Ευχαριστώ πολύ το φροντιστήριο Σύστημα Πυλαίας και τους καθηγητές μου που με τις εξειδικευμένες γνώσεις και Πάντσιος Απόστολος την ενθάρρυνσή τους με βοήθησαν να πετύχω τον στόχο Μαθηματικό Θεσσαλονίκης μου. Το φιλικό και άνετο κλίμα συνέβαλε στη μείωση του άγχους και της αγωνίας. Τέλος, ευχαριστώ ιδιαίτερα και τον Πάρα πολύ ευχαριστημένος από το φροντιστήριο. Οι κα- προπονητή μου κ. Μάμαλη, συνεργάτη των φροντιστηρίων, θηγητές μου κάλυψαν με επιτυχία όλη την ύλη σε βάθος και για τη βοήθειά του στις αθλητικές μου επιδόσεις. αποτελεσματικά. Εξίσου μεγάλη η συνεισφορά τους στο ψυχολογικό κομμάτι καθ’ όλη τη διάρκεια των δύο σχολικών Γρηγοριάδου Αγγελική χρόνων (Β’ και Γ’ Λυκείου) αλλά κυρίως στους τελευταίους Φυσικής Αγωγής Θεσσαλονίκης μήνες, στους οποίους κιόλας μας γέμισαν με τα κατάλληλα ψυχικά εφόδια για να μπορέσουμε να αποδώσουμε στις Η τρίτη Λυκείου είναι ένας σημαντικός σταθμός κάθε μα- πανελλαδικές εξετάσεις. Μεγάλη η βοήθεια και από τη δι- θητή διότι κρίνεται σε μεγάλο βαθμό το μέλλον του από εύθυνση του φροντιστηρίου η οποία με συνεχείς συνεδριά- αυτήν. Κάθε γονιός και μαθητής θέλει δίπλα του ένα φρον- σεις αλλά και προσωπικές συναντή- σεις με τον τιστήριο το οποίο θα τον βοηθήσει να πετύχει το στόχο του. διευθυντή μας έλυνε κάθε μας απορία. Πάρα πολύ φιλικό Έτσι και εγώ σαν μαθήτρια της Γ΄Λυκείου επέλεξα σε αυτόν κλίμα και διάθεση για δουλειά. Απόλυτα ικανοποιημένος!!! τον δύσκολο αγώνα τα φροντιστήρια <<Σύστημα Πυ- λαίας>>. Η συνεργασία με τους καθηγητές ήταν εποικοδο- Τσάμης Γιώργος μητική, με βοήθησαν να ξεπεράσω τα όριά μου, μα κυρίως Φυσικό Θεσσαλονίκης να πετύχω τους στόχους μου. Οι καθηγητές ήξεραν πως να συμπαρασταθούν σε στιγμές που κυρίευε το άγχος τους μα- Τα φροντιστήρια Σύστημα Πυλαίας βρίσκονται πάντοτε θητές και να τους βοηθήσουν να οραματιστούν το μέλλον δίπλα στον μαθητή. Η προσωπική μου εμπειρία μου επιτρέ- τους. Τέλος, η επιλογή δημιουργίας ολιγομελών τμημάτων πει να πω πως η συνεργασία ήταν άψογη. Τα τρίωρα δια- από το φροντιστήριο κατάφερε κατά τη γνώμη μου να ανα- γωνίσματα και οι συχνές επαναλήψεις συνέβαλαν στην δείξει κάθε μαθητή ξεχωριστά και να εντοπίσει τυχόν αδυ- καλύτερη κατανόηση της ύλης. Η επικοινωνία μας με τους ναμίες του οδηγώντας τον στην επιτυχία! καθηγητές ήταν άριστη. Το περιβάλλον το ίδιο οικείο και ευ- χάριστο. Τα δίδακτρα προσιτά, συμβαδίζοντας με τη σημε- Δώδου Βασιλική ρινή κατάσταση. Αναμφισβήτητα η καλύτερη επιλογή για Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης την προετοιμασία των Πανελληνίων εξετάσεων. Σύγχρονο περιβάλλον, κλίμα ευχάριστο και φιλικό που Βαλαβανίδου Στελίνα παράλληλα στηρίζει ψυχολογικά τον μαθητή και τον βοηθά Φιλολογίας Θεσσαλονίκης να συγκεντρωθεί. Εξαιρετικοί καθηγητές με άριστη μεταδο- τικότητα, αφοσίωση, μεθοδικότητα και όρεξη για διδασκα- Το φροντιστήριο με βοήθησε πολύ να εμπεδώσω τη δύ- λία. σκολη ύλη της Γ΄Λυκείου, ώστε να καταφέρω να επιτύχω τον στόχο μου και να εισαχθώ στη σχολή της επιλογής μου. Ρηγοπούλου Κική Οι περισσότεροι καθηγητές ήταν πολύ καλοί στη δουλειά Θεάτρου Θεσσαλονίκης τους και πάντα διαθέσιμοι για να επιλύσουν τυχόν απορίες και να βοηθήσουν τους μαθητές με οποιονδήποτε τρόπο. Οι πανελλήνιες εξετάσεις ήταν μια πολύ απαιτητική δια- Η συνεργασία των γονιών με τη διεύθυνση ήταν άριστη, δικασία, όμως με τη βοήθεια των καθηγητών κατάφερα να καθώς η πόρτα του διευθυντή ήταν πάντα ανοιχτή και ο ανταπεξέλθω. ίδιος πρόθυμος για να συμβάλλει στη συνολική προσπά- Ευχαριστώ όλο το προσωπικό των φροντιστηρίων “Σύστημα θεια παρέχοντας συμβουλές και τη δική του άποψη για τις Πυλαίας” για την άψογη συνεργασία που είχαμε όλη τη χρo- διάφορες καταστάσεις. Συνοψίζοντας μπορώ να πω ότι η νιά, ώστε να καταφέρω να περάσω στη σχολή που επιθυ- δουλειά που έγινε στο φροντιστήριο ήταν εξαιρετική όπως μούσα. και το προσωπικό. Θωμάς Μέλλιος Πολιτικών Μηχανικών Ξάνθης 9

Ένα φροντιστήριο, που όπως λέει και το όνομά του, τυχία μας στις Πανελλήνιες. Αρετές όπως η φρόνηση έχει σύστημα και μεθοδικότητα. Η συνεργασία μας και η κριτική σκέψη αποτελούν εμφανή στοιχεία του ήταν αγαστή, τόσο με τη διοίκηση η οποία ήταν πάντα διδακτικού προσωπικού. Στην δύσβατη αυτή ανά- πρόθυμη να βοηθήσει, όσο και με τους καθηγητές , βαση προς το κλειδί της εισαγωγής στην τριτοβάθμια οι οποίοι λειτούργησαν άριστα ως καθοδηγητές στη εκπαίδευση παράλειψη θα ήταν αν δεν ευχαριστή- δύσκολη αυτή δοκιμασία μας, αλλά και ως πρότυπα σουμε την αγαπητή γραμματεία για την ιδιαίτερη στή- για τη συμπεριφορά μας γενικότερα. Μεγάλωσα ριξή της. Σας ευχαριστούμε πολύ για όλα!! μέσα στο «Σύστημα» και ένιωσα με τους καθηγητές μου ένα κλίμα οικογενείας, που με ώθησε να ξεπε- Θωμάς Χαριζάνης ράσω όσες δυσκολίες στάθηκαν στο δρόμο μου και Παιδαδωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Βόλου να επιτύχω τους στόχους μου. Σας ευχαριστώ θερμά για όλα και δε θα λησμονήσω Μέσα στην οδύσσεια των Πανελλαδικών εξετάσεων ποτέ την αρωγή που μου παρείχατε στη δύσκολη τα φροντιστήρια ‘’ΣΎΣΤΗΜΑ’’ ανταπεξήλθαν στις αυτή φάση της ζωής μου! προσδοκίες μας και μας οδήγησαν επάξια στην επι- τυχία,την επιθυμητή Ιθάκη. Από την αγαπητή γραμ- Μιχαήλ Φράγκος ματεία που ήταν ανέκαθεν στο πλευρό μας μέχρι και Ιατρική Θεσσαλονίκης τους πλήρως καταρτισμένους καθηγητές δεν λάβαμε μόνο την επιθυμητή γνώση που θα μας άνοιγε τις Όπως όλα σχεδόν τα παιδιά έτσι κι εγώ στη δευτέρα πόρτες του πανεπιστημίου αλλά μοιραστήκαμε και Λυκείου αποφάσισα να ξεκινήσω κάποια βοηθητικά άφθονες στιγμές γέλιου και χαράς. Και ο λόγος δεν μαθήματα προκειμένου να μπορώ να ανταπεξέλθω είναι μόνο ότι συνεργαστήκαμε με άψογους επαγγελ- στις σχολικές μου υποχρεώσεις και φυσικά να προ- ματίες αλλά πάνω από όλα με καλούς ανθρώπους, ετοιμαστώ επαρκώς για το δύσκολο δρόμο της τρίτης ανθρώπους που αποτελούν τρανό παράδειγμα πως η Λυκείου. Για τα δύο αυτά πιο κρίσιμα χρόνια της παιδεία και η γνώση δεν μας προσφέρουν μόνο ένα μέχρι τώρα ζωής μου επέλεξα το “Σύστημα” να με καλύτερο βιογραφικό και μια μελλοντική δουλειά βοηθήσει να επιτύχω τους στόχους μου. Και όπως φα- όπως πολλοί νομίζουν αλλά μας εξευγενίζουν και μας νερώθηκε στην πορεία έκανα τη σωστή επιλογή. Όλοι κάνουν καλύτερους ανθρώπους. οι καθηγητές ήταν δίπλα μου κάθε στιγμή για να απαντήσουν σε κάθε προβληματισμό που ενδεχομέ- Κατερίνα Σπυρίδου νως θα είχα, σε κάθε είδους απορία μου. Παρόλο που Ψυχολογία Θεσσαλονίκης η σχέση μας θεωρητικά ήταν “δασκάλου-μαθητή”, μας ένιωθαν όλοι σαν παιδιά τους. Ήθελαν και θέ- Για κάθε μαθητή/τρια, οι Πανελλήνιες εξετάσεις είναι λουν να μας βλέπουν μόνο να επιτυγχάνουμε. Χαί- μια μεγάλη δοκιμασία στην οποία πρέπει να επιδείξει ρονταν με τις δικές μας χαρές. Θέλω λοιπόν και τον καλύτερό του/της εαυτό. Έτσι και για εμένα η Γ’ οφείλω να πω ένα μεγάλο ευχαριστώ. Λυκείου ήταν μια απαιτητική χρονιά. Το φροντιστήριο «Σύστημα» είχε ενεργητικό ρόλο σε αυτόν τον Ειρήνη Τζαβάρα «αγώνα». Πέρα από την απαιτούμενη γνώση που μου Δημοσιογραφία & Μέσων Μαζικής προσέφερε ώστε να ανταποκριθώ στη δυσκολία των εξετάσεων, το οικογενειακό κλίμα που δημιούργησε Επικοινωνίας Θεσσαλονίκης μεταξύ μαθητών/τριών και καθηγητών/τριών είναι αυτό, το οποίο μου έδωσε κίνητρο για την προσωπική Τα φροντιστήρια Σύστημα έπαιξαν σημαντικό ρόλο μου επιτυχία. στην είσοδο μου στην σχολή της πρώτης επιλογής Θα ήθελα να ευχαριστήσω ιδιαίτερα τους καθηγητές μου. Η οργανωμένη προετοιμασία που ξεκίνησε 1.5 μου που προσέφεραν ακούραστα, με υπομονή και χρόνο πριν τις Πανελλήνιες εξετάσεις με βοήθησε επιμονή τις επιστημονικές τους γνώσεις και συνέβα- πολύ όπως και οι καθηγητές οι οποίοι ήταν πάντα στο λαν στην επιτυχία μου στις πανελλήνιες εξετάσεις. πλευρό μου. Ο χώρος ήταν πολύ φιλικός και πάντα Σας εύχομαι καλή συνέχεια στο υπέροχο έργο σας. στην καλύτερη κατάσταση. Τα μαθήματα διεξάγονταν Θα σας θυμάμαι πάντα με εκτίμηση και σεβασμό πάντα στην ώρα τους ενώ ελάχιστες φορές έλειπαν οι καθηγητές, τις οποίες είχαμε ενημερωθεί τουλάχι- Μάριος Τερζής στον 48 ώρες πριν. Μηχανολόγων Μηχανικών Θεσσαλονίκης Πάνος Σαρίδης Ευχαριστώ τον κ. διευθυντή, τη σύζυγό του, τους εκ- Εφαρμοσμένη Πληροφορική Μακεδονίας παιδευτικούς και φυσικά τη γραμματεία ...για ότι κά- νατε ως τώρα για τα παιδιά μου, ειδικά για τον Νίκο Την έκφραση πάμε στο άγνωστο με βάρκα την ελπίδα που είναι μαζί σας, τρία χρόνια !!!! κατάφεραν να καταρρίψουν τα φροντιστήρια ΣΥ- Σας ευχαριστούμε ολόψυχα εγώ και ο σύζυγός και ελ- ΣΤΗΜΑ. Οι έμπειροι καθηγητές των φροντιστηρίων πίζω να έχουμε την περίοδο των εξετάσεων, ειδικά κατάφεραν με άρτιο τρόπο να μας μεταλαμπαδεύ- των Πανελλαδικών ...τη θετική σας ενέργεια !!!!! 10 σουν όλες εκείνες τις πολύτιμες γνώσεις για την επι- ΥΓ...

Πέρα από το μέγιστο επαγγελματισμό που σας διακρίνει όπως η Γ’ Λυκείου θα είναι μια ευχάριστη εμπειρία για έχετε στο σύνολο σας και κάτι που σπανίζει.... ΕΝΣΥΝΑΙ- μένα. ΣΘΗΣΗ Ευχαριστώ! Οικογένεια Κατσαρού Νίκου Γεωργία Καλεάδη Ιατρική Θεσσαλονίκης Επιστημών Προσχολικής Αγωγής & Οι καλύτεροι καθηγητές που θα μπορούσα να έχω να για Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης αποχαιρετήσω τα σχολικά χρόνια.. Ευχάριστο κλίμα στο φροντιστήριο και απίστευτες εγκαταστάσεις! Καθηγητές και Ένα φροντιστήριο δεν είναι μόνο διαγωνίσματα, βαθμοί, προσωπικό Πρόθυμοι να σε βοηθήσουν σε ότι και αν χρει- άγχος και κούραση. Είναι η εμπιστοσύνη που σου δείχνουν αστείς.. Χωρίς αμφιβολία η επιτυχία είναι σίγουρη.. Ευχα- από την πρώτη στιγμή. Η ελπίδα που μοιράζονται μαζί σου. ριστώ παρά πολύ για όλα! Η δύναμη που σου βγάζουν. Είναι οι άνθρωποι που ξέρουν, όσα θα σε βοηθήσουν. Είναι το περιβάλλον, που σε συγκεν- Ελισάβετ Παπαγιάννη τρώνει στο στόχο. Είναι ο τρόπος που σου εγγυάται την επι- Οργάνωση & Διοίκηση Επιχειρήσεων Θεσσαλονίκη τυχία. Είναι το ΣΥΣΤΗΜΑ που με βοήθησε να πετύχω στη σχολή Ευχαριστώ πάρα πολύ το φροντιστήριο Σύστημα για τα τρία που ήθελα πάντα και να μπορώ να μιλήσω με τόσο καλά χρόνια γόνιμης συνεργασίας. Σε αυτά τα χρόνια οπλισμένοι λόγια. Δεν θα ξεχάσω ποτέ τη βοήθεια όλων, κυρίως στα με πολύ υπομονή και καλή διάθεση οι εξαιρετικοί καθηγη- δύσκολα. Καλή επιτυχία και καλή δουλειά στα παιδιά που τές με βοήθησαν να πετύχω το στόχο μου. δίνουν τον αγώνα τους και να θυμάστε. Τρία πράγματα οδη- γούν Στην επιτυχία: Σύστημα, προσπάθεια και υπομονή. Ηλίας Παπαδόπουλος Αγαπημένο μου ΣΥΣΤΗΜΑ, σε ευχαριστώ Πολύ για όλα. Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Αστέριος Βασιλειάδης Υπολογιστών Θεσσαλονίκη Μηχανικών Πληροφορικής Τ.Ε Καστοριάς Έμεινα πολύ ευχαριστημένη !!! Ευχαριστώ τους καθηγητές Ευχάριστο και προσιτό περιβάλλον, καθηγητές με επιστη- για την άψογη και γόνιμη συνεργασία που είχαμε όλα αυτά μονική κατάρτιση και διάθεση για μεταδοτικότητα. Επαγ- τα χρόνια καθώς επίσης και την ψυχολογική υποστήριξη γελματική και αποτελεσματική φιλοσοφία που οδηγεί στο που μου παρείχαν, ιδιαίτερα στην Γ’ Λυκείου βέλτιστο επιθυμητό αποτέλεσμα. Μυρκοπούλου Ξένια Πασχάλης Πασχαλίδης Παιδαδωγικό Δημοτικής Νομική Θεσσαλονίκης Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης Η συνεργασία μου με το φροντιστήριο Σύστημα ήταν Στο φροντιστήριο “Σύστημα” επικρατεί ένα ωραίο και ζεστό άψογη. Το περιβάλλον ιδιαίτερα φιλικό και οι καθηγητές περιβάλλον, όπου με επίκεντρο τους μαθητές, επιδιώκεται πάντα δίπλα στον μαθητή για συμβουλές, παρατηρήσεις και η κατάκτηση της γνώσης. Οι καθηγητές είναι εξαιρετικοί οδηγίες. Η ώρα του μαθήματος περνούσε ευχάριστα και η στην δουλειά τους, καθώς δεν μεταδίδουν στείρα γνώση διδασκαλία ήταν αποτελεσματική. Με την βοήθεια των κα- στους μαθητές, αλλά επικεντρώνονται και στην ψυχολογία θηγητών μου απέκτησα τις γνώσεις που ήταν απαραίτητες τους, η οποία αποτελεί σημαντικό παράγοντα της επιτυχίας. για την επιτυχία μου στις πανελλήνιες εξετάσεις. Επιπρόσθετα, η γραμματειακή υποστήριξη, αλλά και η δι- οίκηση του φροντιστηρίου είναι ιδιαίτερα φιλική και πάντα Γεωργούδη Βένια πρόθυμοι να βοηθήσουν τους μαθητές σε οποιαδήποτε δυ- Διοίκηση Επιχειρήσεων Θεσσαλονίκης σκολία. Κλείνοντας, θεωρώ ότι το φροντιστήριο συνέβαλε στην σωστή καθοδήγηση μου και στην επίτευξη του στόχου Η Γ’ Λυκείου είναι αναμφίβολα μια χρονιά απαιτητική και μου στις εξετάσεις. ιδιαίτερα πιεστική για κάθε μαθητή/-τρια. Ωστόσο, οι κα- θηγητές του φροντιστηρίου με βοήθησαν να καταπολε- Δημήτρης Πήτας μήσω το άγχος μου και να αισθανθώ σίγουρη για τον εαυτό Μαθηματικό Αιγαίου μου και τις δυνάμεις μου, καθώς υπήρχε πολύ καλή οργά- νωση της ύλης και ήταν πάντα δίπλα μου προκειμένου να Σαν χώρος το φροντιστήριο Σύστημα ήταν πάντα ευχάρι- λύσουν οποιαδήποτε απορία. Ακόμα, κατάφεραν να κάνουν στος και καθαρός. Με τους συμμαθητές μου ζήσαμε αξέχα- το μάθημα ενδιαφέρον, με αποτέλεσμα να διαβάζω με πε- στες εμπειρίες και μάθαμε πράγματα που μας βοήθησαν ρισσότερη όρεξη και όχι καταναγκαστικά. Επίσης η ανατρο- τόσο στις Πανελλήνιες όσο και στην πανεπιστημιακή στα- φοδότηση που έδιναν ήταν πολύ βοηθητική, αφού διοδρομία. Οι καθηγητές πάντα μεταδοτικοί και φίλοι με σημείωναν τις αδυναμίες μου που έπρεπε να βελτιώσω, μας. αλλά και τόνιζαν τα θετικά μου ενθαρρύνοντάς με και πι- στεύοντας σε μένα. Με την μεθοδικότητα, την επανάληψη, Βασίλης Αθανασίου το ευχάριστο, οικείο και υποστηρικτικό κλίμα του φροντι- Φιλολογίας Θεσσαλονίκης στηρίου κατόρθωσα να είμαι ήρεμη, συγκεντρωμένη και να επιτύχω τον στόχο μου. Με την βοήθεια του “ΣΥΣΤΗΜΑ- 11 ΤΟΣ” και των καθηγητών του, μια τόσο πιεστική χρονιά

Επειδή τίποτα δεν μπορεί να αφεθεί στην τύχη, με προσεκτική μελέτη των δυνατοτήτων, των απαιτή- σεων και των στόχων του κάθε μα- θητή η διεύθυνση σχεδιάζει ένα μακροσκελές πλάνο των κινήσεων που πρέπει να γίνουν για να φθά- σουμε στο ποθητό αποτέλεσμα. Ευέλικτα προγράμματα σπουδών που εξυπηρετούν απόλυτα τις ανάγ- κες και τους στόχους των μαθητών. Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ (Πανελλήνιες 2022) Η προετοιμασία για τις εξετάσεις σε όλα τα Πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα αρχίζει με το εντατικό πρόγραμμα της θερινής περιόδου Β΄ προς Γ΄ Λυκείου. Τα τμήματα συγκροτούνται τέλη Μαΐου, όταν οι μαθητές έχουν οριστικοποιήσει τις επιλογές τους ως προς το Επι- στημονικό Πεδίο στο οποίο προσανατολίζονται. Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές τα μαθήματα συνεχίζονται από 18 Αυγούστου – χωρίς αλλαγές στη σύνθεση των τμημάτων και στους καθηγητές - μαζί με τα επαναληπτικά διαγωνίσματα στην ύλη που καλύφθηκε την καλοκαιρινή περίοδο. Μαθητές που δεν παρακολούθησαν το πρόγραμμα θερινών εντάσσονται σε νέα τμήματα. Η ύλη των εξετάσεων ακολουθεί συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα και ολοκληρώνεται τον Φεβρουάριο. Έτσι, υπάρχει ο απαιτούμενος χρόνος για να αφομοιώνονται οι γνώσεις στη διάρκεια της χρονιάς, αλλά και τρεις ολόκληροι μήνες για τις τελικές επαναλήψεις. Τα προγραμματισμένα επαναληπτικά διαγωνίσματα λειτουργούν ως αφορμή για επανάληψη, αλλά και ως προσομοί- ωση των εξετάσεων, βοηθώντας τους υποψήφιους να βελτιώνουν τον τρόπο γραφής τους και να αποκτούν την απαι- τούμενη εμπειρία για τις Πανελλήνιες εξετάσεις. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ Ομάδα Ομάδα Ομάδα Ομάδα προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Ανθρωπιστικών Yγείας & Ζωής Οικονομίας & Νομικών & Κοινωνικών Πληροφορικής Σπουδών Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Αρχαία 5 Μαθηματικά 5 Βιολογία 3 Μαθηματικά 5 Ιστορία 2 Φυσική 4 Φυσική 4 ΑΕΕΠ 3 Λατινικά 3 Χημεία 4 Χημεία 4 ΑΟΘ 3 ΣΥΝΟΛΟ 13 ΣΥΝΟΛΟ 16 ΣΥΝΟΛΟ 14 ΣΥΝΟΛΟ 14

...εδώ μαθαίνω ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ καλύτερα! Η προετοιμασία των απόφοιτων ξεκινά την τελευταία εβδομάδα του Σεπτεμβρίου. Η ύλη ξεκινά από μηδενική βάση και προσαρμόζεται στις ανάγκες των μαθητών. Το εβδομαδιαίο πρόγραμμα είναι το ίδιο με το πρόγραμμα των κανονικών τμημάτων με έμπειρους και καταξιωμένους καθηγητές που ακολουθούν ένα σωστά οργανωμένο πρόγραμμα σπουδών. Παρέχουμε τα εφόδια για επιτυχία στους μαθητές που επιθυμούν την εισαγωγή τους στην πρώτη τους επιλογή. Ομάδα Ομάδα Ομάδα Ομάδα προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Ανθρωπιστικών Yγείας & Ζωής Οικονομίας & Νομικών & Κοινωνικών Πληροφορικής Σπουδών Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Αρχαία 5 Μαθηματικά 5 Βιολογία 3 Μαθηματικά 5 Ιστορία 2 Φυσική 4 Φυσική 4 ΑΕΕΠ 3 Λατινικά 3 Χημεία 4 Χημεία 4 ΑΟΘ 3 ΣΥΝΟΛΟ 13 ΣΥΝΟΛΟ 16 ΣΥΝΟΛΟ 14 ΣΥΝΟΛΟ 14 ΕΠΑ.Λ Ολιγομελή τμήματα Τα τμήματα αποτελούνται από μικρό αριθμό μαθητών. Μαθήματα ειδικότητας Το πρόγραμμα σπουδών μας βασίζεται στη σχολική ύλη και καλύπτει τα μαθήματα ειδικότητας. Ενημέρωση και καθοδήγηση Ενημερώνουμε τους μαθητές μας για τις επιλογές σπουδών τους και τους καθοδη- γούμε με υπευθυνότητα. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ Μάθημα ειδικότητας κατόπιν συμφωνίας Νεοελληνική γλώσσα 3 Μαθηματικά 4 13

...εδώ μαθαίνωαπότο1981 ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ καλύτερα! ΠΥΛΑΙΑΣ - ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ Το νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αλλάζει τα δεδομένα και δημι- ουργεί νέες ανάγκες. Τα Φροντιστήρια ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ - ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ, ΧΟΡΤΙΑΤΗ προσαρμόστηκαν άμεσα στις νέες προκλήσεις και σας παρουσιάζουν το Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα: ¨ΔΙΕΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ¨ Σε ποιους απευθύνεται: •Το πρόγραμμα απευθύνεται σε όλους τους μαθητές που τη σχολική χρονιά 2021-2022 θα φοιτήσουν στη Β΄ Λυκείου του ημερησίου γενι- κού λυκείου. Τι περιλαμβάνει: •Το πρόγραμμα περιλαμβάνει προετοιμασία των μαθητών στα μαθήματα της Β΄Λυκείου και από 11 Ιανουαρίου ξεκινάμε την ύλη της Γ΄ Λυκείου του επιστημονικού πεδίου επιλογής τους. •Η προετοιμασία καλύπτει ένα μεγάλο μέρος της ύλης των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων. •Τα προγράμματα σπουδών έχουν εκπονηθεί από έμπειρες ομάδες καθηγητών και τη Διεύθυνση και περιέχουν τις απαιτούμενες γνώσεις από την ύλη της Β΄ Λυκείου. •Γραπτά test και διαγωνίσματα σε όλα τα μαθήματα κατά τη διάρκεια του έτους. Στόχος προγράμματος: •Αύξηση του χρόνου προετοιμασίας του υποψηφίου από ένα σε δύο έτη, γεγονός που τον καθιστά ισχυρό- τερο απέναντι στον ανταγωνισμό. Δίνεται η δυνατό- τητα να αντιμετωπιστούν θέματα υψηλότερων απαιτήσεων και αυξημένης δυσκολίας σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εποχής. •Ελαχιστοποίηση του άγχους με αποτέλεσμα την αύ- ξηση της απόδοσης και επίδοσης του μαθητή. Οφέλη προγράμματος: •Για τον μαθητή εξασφαλίζεται βέλτιστη δια- χείριση χρόνου για την προετοιμασία του. Ο αυξημένος χρόνος προετοιμασίας εξα- σφαλίζει και τον απαιτούμενο χρόνο αφομοίωσης, με αποτέλεσμα ο μαθητής να αγγίξει τα μέγιστα της απόδοσής του. 14

Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Διδακτική περίοδος 2021-2022 ΠΥΕΛΙΜΑΙΣΑΑΤΣΣΧΟ-ΟΠΤΣΡΑΕΥΝΤΣΕΙΟΤΑΤΡΗΤΟΑΗΜΜΙΑΜΑΤΟΟΙΣ!, Ομάδα Ομάδα προσανατολισμού προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Ανθρωπιστικών Νομικών & Κοινωνικών Σπουδών 1ο επιστημονικό πεδίο 2ο επιστημονικό πεδίο Έκθεση 2 Έκθεση 2 Αρχαία Αδίδακτο 3 Μαθηματικά 2 Γραμματική-Συντακτικό 2 Φυσική 3 Mεθοδολογία ιστορ. πηγών 1 Χημεία 2 Λατινικά 2 Άλγεβρα 2 ΣΥΝΟΛΟ 10 ΣΥΝΟΛΟ 11 Από 11 Ιανουαρίου 2022 το πρόγραμμα διαμορφώνεται ως εξής Ομάδα Ομάδα Ομάδα Ομάδα προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Ανθρωπιστικών Yγείας & Ζωής Οικονομίας & Νομικών & Κοινωνικών Πληροφορικής Σπουδών 1ο επιστημονικό πεδίο 2ο επιστημονικό πεδίο 3ο επιστημονικό πεδίο 4ο επιστημονικό πεδίο Έκθεση - Λογοτεχνία 2 Έκθεση - Λογοτεχνία 2 Έκθεση - Λογοτεχνία 2 Έκθεση - Λογοτεχνία 2 Αρχαία 3 Μαθηματικά Γ’ Λυκείου 2 Βιολογία Γ’ Λυκείου 2 Μαθηματικά Γ’ Λυκείου 2 Αρχαία Γ’ Λυκείου 2 Φυσική Β’ Λυκείου 1 Φυσική Β’ Λυκείου 1 ΑΕΠΠ Γ’ Λυκείου 3 Mεθοδολογία ιστορ.πηγών 1 Φυσική Γ’ Λυκείου 2 Φυσική Γ’ Λυκείου 2 ΑΟΘ Γ’ Λυκείου 2 Λατινικά 2 Χημεία 1 Χημεία 1 Άλγεβρα 2 Χημεία Γ’ Λυκείου 1 Χημεία Γ’ Λυκείου 1 Άλγεβρα 2 Άλγεβρα 2 ΣΥΝΟΛΟ 10 ΣΥΝΟΛΟ 11 ΣΥΝΟΛΟ 11 ΣΥΝΟΛΟ 11

Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ ...εδώ μαθαίνω καλύτερα! Η μετάβαση από το Γυμνά- Πράγματι η Α΄Λυκείου δεν είναι ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ σιο στο Λύκειο συνοδεύεται από μια απλώς μια τάξη μετά τη Γ΄Γυμνα- ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ περίοδο προσαρμογής. σίου, αλλά η επόμενη εκπαιδευτική βαθμίδα και ίσως η σημαντικότερη Νεοελληνική Γλώσσα 2 Η δυσκολία των μαθημάτων τάξη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευ- Αρχαία Ελληνική γλώσσα 2 είναι σίγουρα μεγαλύτερη και η σης. Άλγεβρα 2 αξιολόγηση της προόδου γίνεται με Φυσική 2 αυστηρότερα κριτήρια. Στην Α΄Λυκείου θεμελιώνον- Χημεία 1 ται όλα τα βασικά μαθήματα, τα Μα- Γεωμετρία Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι θηματικά, οι Φυσικές Επιστήμες και 1 βαθμοί στην Α΄Λυκείου να είναι ση- η Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία και Νέα ΣΥΝΟΛΟ μαντικά χαμηλότεροι για τη μεγάλη Ελληνικά). 10 πλειοψηφία των μαθητών. Η διδασκαλία των μαθημά- Η προετοιμασία απευθύνε- των γίνεται σε αρκετά υψηλότερο ται σε όλους τους μαθητές και είναι επίπεδο σε σχέση με αυτό του Γυ- απαραίτητη καθώς ο βαθμός της μνασίου, ενώ παράλληλα απαιτείται Α΄Λυκείου προσμετράται για την ει- μεγαλύτερη σαφήνεια στην έκφραση σαγωγή στο Πανεπιστήμιο και οι τε- και στην ορθή χρήση της σχετικής λικές εξετάσεις γίνονται με θέματα επιστημονικής ορολογίας. από Τράπεζα Θεμάτων με το νομο- σχέδιο που πρόσφατα ψηφίστηκε. ΓΥΜΝΑΣΙΟ Στα Φροντιστήριά μας λειτουργούν προγράμματα υποστήριξης και προετοιμασίας και για τις τρεις τάξεις του Γυμνα- σίου. Στόχος μας είναι να εξασφαλίσουμε την εμπέδωση των γνώσεων στα βασικά μαθήματα, να αναπτύξουμε τον τρόπο σκέψης των παιδιών, να ενισχύσουμε το ενδιαφέρον τους για τη γνώση και να θέσουμε τις βάσεις για τις επόμε- νες τάξεις και κυρίως για το Λύκειο. Πρόγραμμα υποστήριξης και ενίσχυσης για το Γυμνάσιο με στόχο τη βελτίωση της επίδοσης στο σχολείο και τη διαμόρ- φωση της υποδομής για το Λύκειο. Η προετοιμασία απευθύνεται σε όλους τους μαθητές και είναι απαραίτητη καθώς ο βαθμός της Α’ Λυκείου προσμετράται για την εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο και οι τελικές εξετάσεις γίνονται με θέματα από Τράπεζα Θεμάτων με το νομοσχέδιο που πρόσφατα ψηφίστηκε. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ Α’ Γυμνασίου Β’ Γυμνασίου Γ’ Γυμνασίου Μαθηματικά 2 Μαθηματικά 2 Μαθηματικά 2 Αρχαία Νέα 2 Αρχαία Νέα 2 Αρχαία Νέα 2 Φυσική 2 Φυσική 2 ΣΥΝΟΛΟ 4 ΣΥΝΟΛΟ 6 ΣΥΝΟΛΟ 6

Κέντρο Συμβουλευτικής & Επαγγελματικού Προσανατολισμού Διαθέτουμε ως εργαλεία επαγγελματικού προσανατολισμού το ΑΡΙΣΤΟΝ ΤΕΣΤ και το CAREER GATE TEST τα οποία διερευνούν την προσωπικότητα, τις κλίσεις, τις προτιμήσεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών προσδιορί- ζοντας συγχρόνως τα επαγγέλματα εκείνα που τους ταιριά- ζουν. Τα Φροντιστήριά μας με το συμβουλευτικό και καθοδηγητικό τους ρόλο δίνουν απαντήσεις σε θέματα που αφορούν σχολές, κατευθύνσεις, αγορά εργασίας και συμπλήρωση μηχανογρα- φικού δελτίου. Τα φροντιστήριά μας ειδικεύονται στην προετοιμασία των υποψήφιων για Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχο- λές και ΤΕ.Φ.Α.Α. Προκαταρτικές εξετάσεις στρατιωτι- κών σχολών •Ψυχοτεχνικές Δοκιμασίες Οι υποψήφιοι θα υποβληθούν σε γρα- πτή δοκιμασία (Tests προσωπικότη- τας). Δωρεάν παροχή στους μαθητές των Φροντιστηρίων μας μαθήματα για τα ψυχομετρικά Tεστ. •Υγειονομική Εξέταση Πραγματοποιείται στα Στρατιωτικά Νο- σοκομεία. •Αθλητική Δοκιμασία Για να κριθούν κατάλληλοι οι υποψήφιοι πρέπει να πετύχουν τα κατώτερα όρια επίδοσης σε συγ- κεκριμένα αγωνίσματα. Ειδικές τιμές για τους μαθητές των Φροντιστη- ρίων μας. Δωρεάν Παροχή επίσης μαθημάτων για τους μαθητές των φροντιστηρίων μας για την εισαγωγή σε Αγγλική Φιλολογία, Σχολή Μεταφραστών και Διερμηνείας και στο τμήμα Διεθνών και Ευρωπαι- κών σπουδών από την υπεύθυνη καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας. εξ’ e-learning μαθήματα αποστάσεως φροντιστηριακά 17

Εργαστήριο σχεδίου Έργα μαθητών μας Στο Εργαστήριο Σχεδίου διδάσκουμε και προετοιμάζουμε αποκλειστικά τα ειδικά μα- θήματα επιλογής, ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο. Έμπειροι καθηγητές πτυχιούχοι της Αρχιτεκτονικής και της Σχολής Καλών τεχνών. Τμήματα ολιγομελή. Η προετοιμασία καλό είναι να ξεκινά από την A’ και Β΄ Λυκείου. Το σχέδιο, ελεύθερο και γραμμικό, ίσως το πιο ….ειδικό από τα ειδικά μαθήματα δεν μπορεί κανείς να διαβάσει για να αποδώσει. Μπορεί όμως να κατανοήσει τις τεχνικές ώστε να παρουσιάσει ένα άρτιο αποτέλεσμα που θα εξασφαλίσει στο μαθητή την ει- σαγωγή στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ. Σχολές Α.Ε.Ι. - Τ.Ε.Ι. με ειδικό μάθημα το σχέδιο Α.Ε.Ι. Αρχιτεκτονικής, Εικαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης (ελεύθερο σχέδιο) Τ.Ε.Ι. Γραφιστικής τεχνολογίας Γραφικών Τεχνών, Διακοσμητικής, Συντήρησης Αρχαιοτήτων και 18 έργων τέχνης, Ανακαίνισης και Αποκατάστασης κτιρίων, Φωτογραφία

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2020 Όσοι μαθητές μας επέτρεψαν να ανακοινώσουμε τα ονόματα τους σύμφωνα με τον νόμο περί προσωπικών δεδομένων. Εμείς σε όλους ευχόμαστε καλές σπουδές και καλή σταδιοδρομία ΜΠΡΑΒΟ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΤΣΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) (1ος) ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΙΧΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΛΙΟΚΑΣ ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΑΛΒΑΤΖΟΓΛΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΧΗΜΕΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΠΑΚΑΡΜΕΖΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΑΚΟ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΑΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΙΩΣΗΦΙΔΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΤΑΤΣΙΔΟΥ ΕΥΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) – ΑΠΘ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΤΖΙΩΡΤΖΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΑΡΓΑΡΙΤΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΘΕΟΔΩΡΙΔΗΣ ΙΑΚΩΒΟΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΦΥΣΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΖΑΡΔΑΒΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΑΝΕΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΣΑΝ) ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ ΦΕΝΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ ΑΝΔΡΕΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΠΑΝΟΠΟΥΛΟΣ ΙΑΣΟΝΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) – ΑΠΘ ΧΑΡΜΠΗΣ ΟΡΕΣΤΗΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΑΨΑΛΙΑΡΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΖΩΧΟΥ ΣΟΦΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΑΡΑΣΙΔΗΣ ΠΕΡΙΚΛΗΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΛΕΟΝΤΙΕΦ ΜΑΡΙΟΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΓΟΡΑΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΧΟΝΔΡΟΜΑΤΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΧΑΡΤΟΦΥΛΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΡΟΖΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΞΑΝΘΙΔΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ) ΚΟΝΤΟΓΙΑΝΝΗ ΞΑΝΘΟΥΛΑ ΤΣΑΛΤΑΜΠΑΣΗ ΜΑΡΙΑ ΣΤΑΜΠΟΥΛΗ ΣΟΦΙΑ ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΙΔΗΣ ΖΑΦΕΙΡΗΣ ΧΕΝΤΡΥ ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΑΔΙΟΥ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ ΑΛΕΥΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΛΕΝΑ ΚΩΤΤΙΑ ΜΑΡΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΔΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΛΙΟΥΔΗ ΜΑΓΔΑ ΜΠΑΤΣΙΑΜΗ ΟΛΥΜΠΙΑ ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΛΑΜΠΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΓΚΑΤΖΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΕΥΘΥΜΙΑΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΑΓΑΠΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΔΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΜΑΛΙΟΥΦΑ ΜΑΡΙΑ ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΔΑΛΛΑ ΔΗΜΗΤΡΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΓΚΟΣΙΟΣ ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΓΙΑΝΝΟΥΛΑ ΜΑΡΘΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΒΡΑΜΙΔΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΧΑΡΤΟΠΟΥΛΟΣ ΑΡΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΜΑΡΚΑΚΗ ΕΥΓΕΝΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΖΑΡΤΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ – ΜΑΡΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΜΠΑΞΕΒΑΝΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΛΑΜΙΑ) ΧΑΙΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΜΕΛΙΤΑ ΣΤΕΛΛΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΤΣΕΛΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ) ΜΑΥΡΙΔΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ ΕΡΜΙΟΝΗ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΡΑΜΠΑΤΖΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΞΑΝΘΗ) ΚΑΖΑΚΗ ΘΕΟΔΩΡΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΞΑΝΘΟΣ ΑΥΓΕΡΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ, ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΥΡΡΟΥ ΜΥΡΤΩ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΦΡΑΓΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΡΑΠΤΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΠΑΡΤΑΛΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΓΚΑΪΤΑΝΤΖΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΣΤΑΥΡΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ( ΣΕΡΡΕΣ) ΤΖΟΓΚΑΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΕΛΜΑΣΙΔΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) – ΑΠΘ ΓΑΤΟΥΛΑ ΜΑΡΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΒΟΥΛΚΟΠΟΥΛΟΣ ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ) ΦΙΛΙΠΠΟΥ ΣΟΦΙΑ ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΣΑΚΙΡΗ ΦΩΤΕΙΝΗ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΜΗΝΑΚΗΣ ΜΑΡΙΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΚΡΑΙΠΑΛΙΔΗΣ ΠΑΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) – ΑΠΘ ΑΡΓΥΡΑΚΗ ΕΛΠΙΔΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) – ΑΠΘ ΧΑΤΖΗΒΡΕΤΤΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΣΙΔΟΠΟΥΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΛΟΥΛΑΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ) ΛΑΜΠΡΙΑΝΙΔΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΚΑΣΤΡΙΝΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΚΑΛΟΓΝΩΜΑΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΑΚΚΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΑΠΟΣΤΟΛΙΔΗΣ ΦΑΝΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΨΑΡΡΑ ΜΑΡΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΦΥΤΡΑΚΗ ΕΥΔΟΞΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΣΤΡΑΤΑΚΗΣ ΜΑΝΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΛΑΤΙΟΥ ΤΑΤΙΑΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤ.ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΓΚΡΙΤΖΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΔΟΥΚΕΡΗΣ ΝΙΚΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΜΠΗΤΤΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΠΑΤΣΙΑΣ ΣΤΕΛΙΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΚΑΡΑΧΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΙΩΑΝΝΙΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ)

ΣΙΩΠΗ ΣΤΕΛΛΑ ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ, ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΖΕΡΒΑΚΗΣ ΜΑΝΩΛΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΡΙΚΑΛΙΩΤΗΣ ΑΓΑΠΗΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΔΑΤΣΕΡΗ ΠΕΝΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΛΑΡΙΣΑ) ΦΡΟΥΤΗ ΕΛΙΣΑΒΕΤ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΔΡΑΜΑ) ΧΑΡΙΣΗ ΕΛΕΝΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΝΤΑΛΛΗ ΕΥΣΕΒΙΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΜΠΑΛΛΑ ΙΩΑΝΝΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΚΑΚΑΒΟΥΤΗ ΘΕΟΔΩΡΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΧΑΤΖΗΔΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΟΖΑΝΗ) ΑΣΗΜΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΒΡΑΜΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) – ΔΙ.ΠΑ.Ε. ΦΡΑΓΚΙΑΔΑΚΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΣΥΜΕΩΝΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤ. ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΑΚΟΥΛΗΣ ΣΤΑΘΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΟΛΥΤΣΙΝΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΚΟΥΚΟΥΛΙΑΤΑΣ ΛΟΥΚΑΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΚΑΡΑΜΑΝΤΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ-ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΙΑΚΩΒΟΥ ΑΝΑΤΟΛΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΓΡΕΒΕΝΑ) ΡΑΠΤΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΩΚΕΑΝΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΘΑΛΑΣΣΙΩΝ ΒΙΟΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΜΑΛΛΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ – ΠΑΡΑΣΧΟΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΒΑΣΙΛΑΚΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΙΧΘΥΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΔΑΤΙΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ) ΧΑΙΡΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΦΟΔΙΑΣΤΙΚΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣ (ΚΑΤΕΡΙΝΗ) ΠΛΕΞΙΔΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΚΑΒΑΛΑ) ΚΙΚΙΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΑ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ) ΝΙΚΟΛΑΡΑΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΚΑΒΑΛΑ) ΦΙΔΑΝΗ ΡΕΒΕΚΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΙΟΣ) ΝΑΝΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ (ΣΕΡΡΕΣ) ΖΑΧΑΡΗΣ ΣΤΕΛΙΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΘΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΜΑΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΘΟΔΩΡΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ) ΜΥΡΙΚΩΝΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΣΑΜΟΣ) ΜΠΕΛΛΟΣ ΣΤΕΛΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΑΒΑΛΑ) ΖΓΟΥΡΗΣ ΦΩΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΧΙΟΣ) ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΜΠΡΑΝΟΥ ΑΡΓΥΡΩ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ (ΛΑΡΙΣΑ) ΚΑΡΑΒΑΝΗΣ ΝΙΚΗΤΑΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΣΑΜΟΣ) ΤΟΥΛΙΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΛΑΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΡΙΚΑ ΛΟΥΙΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΜΠΙΜΠΛΙΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΦΟΔΙΑΣΤΙΚΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣ (ΚΑΤΕΡΙΝΗ) ΜΠΑΛΛΑ ΡΟΝΑΛΝΤ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ) ΚΩΣΤΟΓΛΙΔΗΣ ΝΕΟΦΥΤΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΟΖΑΝΗ) ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΟΖΑΝΗ) ΣΑΡΑΦΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΟΖΑΝΗ) ΓΚΙΡΓΚΕΝΗΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΟΖΑΝΗ) ΡΟΓΚΟΤΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΚΑΡΑΘΑΝΑΣΗ ΕΛΕΝΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΖΑΧΑΡΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΚΑΡΑΚΑΛΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)

Βιβλία - βοηθήματα εκδόσεις των Φροντιστηρίων μας, δημιουργήματα πολύχρονης διδακτικής πείρας των καθηγητών μας, χρήσιμα εργαλεία για τους μαθητές

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 20 2020 ΡΟΖΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΦΥΣΙΚΗ 19.4 ΣΑΛΒΑΤΖΟΓΛΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ 19.4 ΥΨΗΛΕΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΕΣ ΜΙΧΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΥΣΙΚΗ 18.8 ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ ΣΑΛΒΑΤΖΟΓΛΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΧΗΜΕΙΑ 18.8 ΚΑΤΣΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΥΣΙΚΗ 20 ΜΠΡΑΒΟ ΠΑΙΔΙΑ ΛΑΜΠΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 19.2 ΖΩΧΟΥ ΣΟΦΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 19.9 ΜΠΑΞΕΒΑΝΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 18.5 ΕΥΘΥΜΙΑΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 19.1 ΙΩΣΗΦΙΔΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΦΥΣΙΚΗ 16.7 ΚΑΚΟ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΦΥΣΙΚΗ 16 ΜΙΧΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 18.9 ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΙΔΗΣ ΖΑΦΕΙΡΗΣ ΦΥΣΙΚΗ 17.7 ΣΑΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 19.4 ΡΟΖΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 17.2 ΣΑΛΒΑΤΖΟΓΛΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΥΣΙΚΗ 17.9 ΔΑΔΙΟΥ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ 17 ΣΑΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16.6 ΠΛΙΟΚΑΣ ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΦΥΣΙΚΗ 18.2 ΣΤΑΜΠΟΥΛΗ ΣΟΦΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 18.8 ΜΙΧΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΧΗΜΕΙΑ 15.2 ΜΠΑΞΕΒΑΝΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 17.9 ΜΑΡΚΑΚΗ ΕΥΓΕΝΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 19.4 ΙΩΣΗΦΙΔΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ 17.3 ΛΙΟΥΔΗ ΜΑΓΔΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 19.2 ΛΕΟΝΤΙΕΦ ΜΑΡΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 19.8 ΕΥΘΥΜΙΑΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ 16.8 ΞΑΝΘΙΔΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 19.3 ΣΑΛΒΑΤΖΟΓΛΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 15.8 ΛΑΜΠΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 17.2 ΖΩΧΟΥ ΣΟΦΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ 18.3 ΑΡΑΜΠΑΤΖΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 19.4 ΞΑΝΘΟΣ ΑΥΓΕΡΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 19 ΤΟΥΛΙΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 17 ΠΛΙΟΚΑΣ ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΧΗΜΕΙΑ 16.2 ΔΟΥΚΕΡΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 15.7 ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ ΕΡΜΙΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ 16.5 ΣΑΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 18.5 ΠΛΙΟΚΑΣ ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ 18.5 ΛΙΟΥΔΗ ΜΑΓΔΑ ΙΣΤΟΡΙΑ 18.6 ΜΑΡΚΑΚΗ ΕΥΓΕΝΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 17.4 ΣΤΑΜΠΟΥΛΗ ΣΟΦΙΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 16.7 ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΔΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 15.9 ΞΑΝΘΙΔΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 16.7 ΠΛΙΟΚΑΣ ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16.9 ΣΤΑΥΡΙΔΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 17.3 ΜΠΑΛΛΑ ΙΩΑΝΝΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 15.4 ΞΑΝΘΙΔΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ 17.3 ΧΑΡΜΠΗΣ ΟΡΕΣΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 16 ΧΑΡΙΣΗ ΕΛΕΝΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 18.3 ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ ΕΡΜΙΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 17 ΓΚΑΤΖΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ 18.5 ΚΑΚΟ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ 17.1 ΣΤΑΜΠΟΥΛΗ ΣΟΦΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ 16.5 ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΙΔΗΣ ΖΑΦΕΙΡΗΣ ΧΗΜΕΙΑ 17.7 ΝΙΚΟΛΑΡΑΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 16.2 ΣΠΑΝΟΠΟΥΛΟΣ ΙΑΣΟΝΑΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16 ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΙΔΗΣ ΖΑΦΕΙΡΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 17 ΑΛΕΥΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΛΕΝΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ 18 ΑΝΔΡΕΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16 ΧΑΡΜΠΗΣ ΟΡΕΣΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 15.9 ΞΑΝΘΟΣ ΑΥΓΕΡΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 17.8 ΖΩΧΟΥ ΣΟΦΙΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 15.2 ΧΕΝΤΡΥ ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 15 ΜΠΑΛΛΑ ΙΩΑΝΝΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 15.8

Ενδεικτικά Τ.ΓΠΡΕΑΤΦΙΑΚΛΕΩΣΤΗΤΣΕ•ΧΝΤΕΗΣΛ.«222310077291/7.231«81 αναφέρουμε: ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2020 150 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2019 151 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2018 195 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017 197 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2016 207 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2015 190 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2014 190 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2013 194 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ……στα Φροντιστήρια ΣΥΣΤΗΜΑ στο ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ - ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ και ΧΟΡΤΙΑΤΗ ΑΠΟ ΤΟ 1981 από το 1981 ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΥΛΑΙΑΣ - ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ - ΧΟΡΤΙΑΤΗ ενάρξεις 2021-22 ΣΧΕΔΙΟ ΓΡΑΜΜΙΚΟ - Α΄Β΄Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ Α΄Β΄Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 24ΔΕΥΤΕΡΑ 6 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 6 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 11 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 18 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 13 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ