การวิจัย

การพฒั นารูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศัยพืน้ ฐานการเรียนรู้ แบบโครงงาน ผ่านระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ สมาชิก นางสาว เกษราภรณ์ รสจนั ทร์ รหสั 002 นาย เกียรติศกั ด์ิ ไชยชิน รหสั 007 นาย อภยั วงศ์ สมบูรณ์ทรัพย์ รหสั 011 นางสาว น้าฝน สุภากิจ รหสั 018 นาย วรี เทพ คลองผยุ รหสั 033

ผทู้ าการวจิ ยั ทรงศกั ด์ิ สองสนิท จรัญ แสนราช และพสิ ุทธา อารีราษฎร์ วารสารมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั มหาสารคาม; ว.มรม. ปี ที่ 3 ฉบบั ท่ี 3 : กนั ยายน - ธนั วาคม 2552 : 179-188

วตั ถุประสงคก์ ารวจิ ยั 1. เพ่ือสังเคราะห์รูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศยั พ้นื ฐานการเรียนรู้แบบโครงงานผา่ นระบบเครือขา่ ย คอมพิวเตอร์ 2. เพ่ือพฒั นาบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศยั พ้นื ฐานการเรียนรู้แบบโครงงานผา่ นระบบ เครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 3. เพื่อเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของกลุ่มทดลองที่จดั กิจกรรมการเรียนการสอนผา่ นบทเรียนของรูปแบบการ เรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศยั พ้นื ฐานการเรียนรู้แบบโครงงานผา่ นระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ระหวา่ งก่อนเรียน และหลงั เรียน 4. เพอื่ หาความพงึ พอใจของผเู้ รียนที่จดั กิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ยบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบ ร่วมมือโดยอาศยั พ้นื ฐานการเรียนรู้แบบโครงงานผา่ นระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ที่พฒั นาข้ึน 5. เพอ่ื เปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระหวา่ งกลุ่มผเู้ รียนที่จดั กิจกรรมการเรียนการสอนผา่ นบทเรียนของรูปแบบ การเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศยั พ้นื ฐานการเรียนรู้แบบโครงงานผา่ นระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์กบั กล่มุ ผเู้ รียน ท่ีจดั การเรียนการสอนปกติ

สมมติฐานการวจิ ยั 1. ความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญท่ีมีตอ่ รูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศยั พ้ืนฐานการเรียนรู้แบบโครงงาน ผา่ นระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ท่ีพฒั นาข้ึนอยใู่ นระดบั มาก 2. ความคิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญท่ีมีต่อบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศยั พ้ืนฐานการเรียนรู้ แบบโครงงานผา่ นระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ที่พฒั นาข้ึนอยใู่ นระดบั มาก 3. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนกลุ่มทดลอง ท่ีไดร้ ับการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ยบทเรียนท่ีพฒั นาข้ึน สูงข้ึนท่ีระดบั นยั สาคญั ทางสถิติ .05 4. ความพึงพอใจของผเู้ รียนท่ีจดั กิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ยบทเรียนท่ีพฒั นาข้ึนอยใู่ นระดบั มาก 5. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนกลุ่มทดลอง ที่ไดร้ ับการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ยบทเรียนตามรูปแบบ การเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศยั พ้นื ฐานการเรียนรู้แบบโครงงานผา่ นระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ท่ีพฒั นาข้ึน สูง กวา่ ผเู้ รียนกลุม่ ควบคุมท่ีระดบั นยั สาคญั ทางสถิติ .05

ขอบเขตการวจิ ยั การวิจยั คร้ังน้ีเป็นการพฒั นารูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศยั พ้ืนฐานการเรียนรู้แบบโครงงานผา่ นระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ และนารูปแบบการเรียนการสอนท่ีไดไ้ ปทดลองใช้ โดยมุ่งเนน้ เฉพาะวิชา การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 1 (Programming language I) รหสั 4121202 หน่วยกิต 3(2-2-5) ในกลุ่มวิชาเน้ือหาบงั คบั เรียนโปรแกรมวชิ าวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยหี ลกั สูตรมหาวิทยาลยั ราชภฏั มหาสารคาม

วิธีการดาเนินการวจิ ยั การวจิ ยั คร้ังน้ีไดด้ าเนินการวจิ ยั ตามวธิ ีการระบบ(System approach) ซ่ึงแบ่งออกเป็น 5 ข้นั ไดแ้ ก่ 1. ข้นั การศึกษาสภาพ ปัญหา 2. ข้นั การออกแบบ 3. ข้นั พฒั นา 4. ข้นั การทดลองใช้ 5. ข้นั ประเมินผล

ประชากรและกลุ่มตวั อยา่ ง 1. กลุ่มผเู้ ช่ียวชาญ ผเู้ ช่ียวชาญในการวจิ ยั ประกอบดว้ ย 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ ผเู้ ช่ียวชาญดา้ นรูปแบบการเรียนการสอนจานวน 10 คน ผเู้ ช่ียวชาญดา้ นเน้ือหาบทเรียนจานวน 5 คนและผเู้ ช่ียวชาญดา้ นเทคนิคโปรแกรม จานวน 5 คน ซ่ึงคดั เลือกแบบ เฉพาะเจาะจงจากคณาจารยผ์ ทู้ รงคุณวฒุ ิจากสถานศึกษาระดบั อุดมศึกษา 2. กลุ่มผเู้ รียน ประกอบดว้ ยผเู้ รียนกลุ่มทดลองจานวน 36 คน และผเู้ รียนกลุ่มควบคุม จานวน 38 คนซ่ึงคดั เลือกแบบ เฉพาะเจาะจงจากนกั ศึกษาโปรแกรมวิชาวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั มหาสารคาม

เคร่ืองมือการวจิ ยั เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการวจิ ยั ในคร้ังน้ี ไดแ้ ก่ 1. แบบสอบถามเพ่อื ประเมินความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญต่อรูปแบบการเรียนการสอน 2. แบบสอบถามเพอื่ ประเมินความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญต่อบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนท่ีพฒั นาข้ึน 3. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียนวชิ าการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 1 จานวน 100 ขอ้ 4. แบบสอบถามเพอ่ื หาความพงึ พอใจของผเู้ รียนต่อบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนที่พฒั นาข้ึน 5. แบบทดสอบหลงั เรียนวชิ าการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 1 จานวน 100 ขอ้

การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลผวู้ จิ ยั ทาตามข้นั ตอนดงั น้ี 1. ข้นั ตอนการพฒั นารูปแบบการเรียนการสอนผวู้ จิ ยั ไดใ้ ชว้ ธิ ีการจดั ประชุมกลมุ่ ยอ่ ยผเู้ ชี่ยวชาญดา้ นรูปแบบการเรียน การสอนจานวน 10 คน 2. ข้นั ตอนการพฒั นาบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอน ในข้นั ตอนน้ีผวู้ จิ ยั ไดใ้ ชแ้ บบสอบถามเพ่ือประเมินความ คิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญดา้ นเน้ือหา และประเมินความคิดเห็นดา้ นความเหมาะสมของบทเรียนจากผเู้ ชี่ยวชาญดา้ นเทคนิค โปรแกรม 3. ข้นั ตอนการทดลองใชบ้ ทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนท่ีพฒั นาข้ึน ในข้นั ตอนน้ีผวู้ จิ ยั ไดเ้ กบ็ ขอ้ มูลจากการ ทดลองใชบ้ ทเรียนกบั ผเู้ รียนกลุ่มทดลองโดยใชแ้ บบสอบถามเพ่ือประเมินความพึงพอใจของผเู้ รียนท่ีมีตอ่ บทเรียนที่ พฒั นาข้ึน รวมถึงการเกบ็ ขอ้ มลู การเรียนการสอนเพ่อื นามาประเมินหาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียน

การวเิ คราะหข์ อ้ มลู ผวู้ จิ ยั ไดด้ าเนินการวเิ คราะหขอ้ มูลดงั น้ี 1. วเิ คราะห์หาคา่ ระดบั ความคิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญตอ่ รูปแบบการเรียนการสอนท่ีพฒั นาข้ึน 2. วเิ คราะห์หาคา่ ระดบั ความคิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญต่อบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนท่ีพฒั นาข้ึน 3. วเิ คราะห์หาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนกลุม่ ทดลองก่อนและหลงั เรียนดว้ ยคา่ สถิติ z-test 4. วเิ คราะห์หาความพึงพอใจของผเู้ รียนต่อบทเรียนท่ีพฒั นาข้ึน 5. วเิ คราะห์หาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนกลุ่มทดลอง และกลมุ่ ควบคุมดว้ ยค่าสถิติ z-test

ผลการวจิ ยั ผลการวจิ ยั มีดงั น้ี 1. ไดร้ ูปแบบการเรียนการสอนซ่ึงประกอบดว้ ยข้นั ตอนของรูปแบบ 4 ข้นั ตอน และองคป์ ระกอบของรูปแบบการเรียน การสอนเชิงตรรกประกอบดว้ ย 6 โมดูลในที่น้ีเรียกวา่ CoLPA model 1.1 องคป์ ระกอบข้นั ตอนรูปแบบการเรียนการสอน ข้นั ตอนรูปแบบการเรียนการสอนประกอบดว้ ย 4ข้นั ตอน คือ ข้นั เตรียม ข้นั ศึกษาเน้ือหา ข้นั แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั ดว้ ยการทาโครงงาน และข้นั ประเมินผล ดงั แสดงในแผนภาพที่ 1 ข้นั ตอนที่ 1 ข้นั เตรียม มีวตั ถปุ ระสงคเ์ พื่อเตรียมความพร้อมก่อนที่จะเขา้ สู่กิจกรรมการเรียนการสอนประกอบดว้ ย ข้นั การเตรียมตวั ผเู้ รียนที่มีการบอกวตั ถปุ ระสงคและการทบทวนความรู้เดิม และข้นั การเตรียมเน้ือหา ท่ีประกอบดว้ ยการ กาหนดรูปแบบเน้ือหาและกาหนดกิจกรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนที่ 2 ข้นั ศึกษาเน้ือหาเพื่อใหผ้ เู้ รียนไดท้ ากิจกรรมการเรียนรู้เน้ือหาใหม่ประกอบดว้ ยการนาเสนอเน้ือหาใหม่ และ การกระตนุ้ การตอบสนองบทเรียนโดยใชว้ ธิ ีการถามประเดน็ คาถามส้นั ๆ ข้นั ตอนท่ี 3 ข้นั แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั ดว้ ยการทาโครงงาน ข้นั ตอนน้ีประกอบดว้ ยการแบ่งกลมุ่ และการเรียนรู้ ร่วมกนั ดว้ ยการทากิจกรรมโครงงาน ข้นั ตอนที่ 4 ข้นั ประเมินผล ในการประเมินผลจะทาการประเมินท้งั รายกลุ่มและรายบุคคล ผลการวเิ คราะห์ความคิดเห็น ของผเู้ ช่ียวชาญพบวา่ ความเหมาะสมของข้นั ตอนรูปแบบการเรียนการสอนในภาพรวมอยใู่ นระดบั มาก

1.2 องคป์ ระกอบของรูปแบบการเรียนการสอนเชิงตรรกะ

คาอธิบายรูปแบบการเรียนการสอนเชิงตรรกะ โมดูลที่1 Knowledgemodule โมดูลน้ีใชส้ าหรับจดั เตรียมขอ้ มูลความรู้ กาหนดกรอบรูปแบบเน้ือหาใหม้ ีความเหมาะสมกบั ระดบั ความสามารถของผเู้ รียน โมดูลท่ี2 Learningmodule ใชส้ าหรับบริหารจดั การขอ้ มูลลาดบั ของเน้ือหาสาระเพอื่ สนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้เน้ือหาบทเรียนตรงตามระดบั ความสามารถ โมดูลที่3 Learnermodule ใชส้ าหรับบริหารจดั การขอ้ มลู ผเู้ รียนเพอ่ื ใชป้ ระกอบในการทากิจกรรมการเรียนรู้เน้ือหาสาระใหม่ โมดูลที่4 Agentmodule ใชส้ าหรับบริหารจดั การขอ้ มลู ของผสู้ อนที่เป็นเอเจนตห์ รือตวั แทนผสู้ อนจริง โมดูลที่5 Communicationmodule ใชเ้ พอื่ กาหนดและตรวจสอบใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนสามารถผา่ นเขา้ ระบบเพอ่ื ทากิจกรรมการเรียนการสอนได้ โมดูลท่ี6 Collaborativeprojectapproachmodule ใชเ้ พื่อสนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนทากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือดว้ ยการทากิจกรรมโครงงานกลมุ่ ผลการวิเคราะห์ความคิดเห็นของ ผเู้ ช่ียวชาญที่มีตอ่ รูปแบบการเรียนการสอนเชิงตรรกพบวา่ ความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอนเชิงตรรกะในภาพรวมอยใู่ น ระดบั มาก

2. ไดบ้ ทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอน CoLPAmodel ที่ประกอบดว้ ยส่วนสนบั สนุนกิจกรรมการเรียนการสอน 3 ส่วน ส่วนที่1 ส่วนสนบั สนุนตามบทบาทผสู้ อนประกอบดว้ ย 1) การเตรียมเน้ือหาใหม่ ซ่ึงมีข้นั ตอนการกาหนดรูปแบบเน้ือหาใหม่ และการกาหนดกิจกรรมการเรียนการสอน 2) การเตรียมตวั ผเู้ รียนซ่ึงมีข้นั ตอนการกาหนดวตั ถปุ ระสงคก์ ารเรียนรู้ และการกาหนดกิจกรรมการทบทวนความรู้เดิม

ส่วนท่ี 2 ส่วนสนบั สนุนตามบทบาทผเู้ รียน ซ่ึงในส่วนน้ีประกอบดว้ ย 1) กิจกรรมการทบทวนความรู้เดิม และ 2) กิจกรรมการศึกษาเน้ือหาใหม่ของผเู้ รียน

ส่วนท่ี 3 ส่วนสนบั สนุนกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกนั ดว้ ยการทาโครงงาน ในส่วนน้ีประกอบดว้ ย 1) การจดั กลุ่ม 2) การเรียนรู้ร่วมกนั ดว้ ยการทากิจกรรมโครงงานกลุ่ม 3) ส่วนเอเจนตห์ รือตวั แทนผสู้ อนจริงท่ีคอยตรวจสอบความรับผดิ ชอบและการมีปฏิสมั พนั ธก์ นั ระหวา่ งสมาชิก ในกลุ่ม

3. ผลการทดลองใชบ้ ทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอน CoLPA model ที่พฒั นาข้ึนกบั ผเู้ รียนกล่มุ ทดลอง 3.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนกลุ่มทดลอง พบวา่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรียนสูงกวา่ ก่อนเรียนอยา่ งมีนยั สาคญั ทางสถิติที่ระดบั .05 3.2 ความพึงพอใจของผเู้ รียนที่ไดร้ ับการจดั การเรียนการสอนดว้ ยบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนCoLPA model ท่ีพฒั นาข้ึนอยใู่ น ระดบั มาก 3.3 การเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระหวา่ งผเู้ รียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม พบวา่ ผเู้ รียนกลุ่มทดลองมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสูง กวา่ กลุ่มควบคุมอยา่ งมีนยั สาคญั ทางสถิติท่ีระดบั .05

อภิปรายผลการวจิ ยั ผลการวจิ ยั มีประเดน็ สาคญั นามาอภิปรายผลดงั น้ี 1. จากการพฒั นารูปแบบการเรียนการสอนปรากฏวา่ ไดร้ ูปแบบการเรียนการสอนที่มีองคป์ ระกอบในการสร้างสภาวะแวดลอ้ มใหก้ ระบวนการ เรียนการสอนเป็นไปอยา่ งมีคุณภาพโดยเนน้ ใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้ดว้ ยตนเองส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้จากการฝึ กปฏิบตั ิจริงดว้ ยการทาโครงงาน สอดคลอ้ งกบั พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแกไ้ ขเพ่ิมเติม (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 24 ที่ระบุวา่ กระบวนการเรียนรู้ตอ้ งจดั เน้ือหา สาระ และกิจกรรมใหส้ อดคลอ้ งกบั ความสนใจ และความถนดั ของผเู้ รียน ฝึ กทกั ษะกระบวนการคิดการจดั การการเผชิญกบั สถานการณ์และการ เรียนรู้จากการฝึ กปฏิบตั ิจริงส่งเสริมใหผ้ สู้ อนสามารถจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มสื่อการเรียนและอานวยความสะดวกใหผ้ เู้ รียนเกิดกระบวนการ เรียนรู้โดยรูปแบบการเรียนการสอนที่ไดจ้ ากการสงั เคราะห์ประกอบดว้ ยข้นั ตอนของรูปแบบ 4 ข้นั ตอน คือ ข้นั เตรียม ข้นั ศึกษาเน้ือหา ข้นั แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั ดว้ ยการทาโครงงาน และข้นั ตอนการประเมินผล

2. จากการพฒั นาบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนCoLPA Model ปรากฏวา่ ไดบ้ ทเรียนที่มีส่วนสนบั สนุน กิจกรรมการเรียนการสอนแบ่งเป็น 3 ส่วน คือ ส่วนสนบั สนุนตามบทบาทผสู้ อน ส่วนสนบั สนุนตามบทบาทผเู้ รียน และส่วนสนบั สนุน กิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกนั ดว้ ยการทาโครงงานกล่มุ โดยผลการเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิของผเู้ รียนกลมุ่ ทดลองมีผลสมั ฤทธ์ิสูงกวา่ ผเู้ รียนกลมุ่ ควบคุม และผลการเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนกลมุ่ ทดลองก่อนและหลงั เรียน พบวา่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรียนสูง กวา่ ก่อนเรียนอยา่ งมีนยั สาคญั ทางสถิติที่ระดบั .05 สอดคลอ้ งกบั วรภรณ์ ตระกลูสฤษด์ิ (2545 : 236) ที่นาเสนอรูปแบบการเรียนการสอนบน เวบ็ ดว้ ยการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อการเรียนรู้เป็นทีมของนกั ศึกษามหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ ธนบุรี พบวา่ ไดผ้ ลสมั ฤทธ์ิของผเู้ รียน ท่ีสูงข้ึน

สรุปผลการวิจยั ผลการวิจยั สรุปไดด้ งั น้ี 1. การพฒั นารูปแบบการเรียนการสอน สรุปไดว้ า่ ไดร้ ูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยอาศยั พ้ืนฐานการเรียนรู้แบบโครงงานผา่ นระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ หรือ CoLPA model ประกอบดว้ ยข้นั ตอนของรูปแบบการเรียนการสอน 4 ข้นั ตอน คือ ข้นั เตรียม ข้นั ศึกษาเน้ือหา ข้นั แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั ดว้ ยการทาโครงงาน และข้นั ประเมินผล และองคป์ ระกอบของรูปแบบการเรียนการสอนเชิงตรรกะจานวน 6 โมดูล และโดยความคิดเห็นของ ผเู้ ชี่ยวชาญที่มีต่อความเหมาะสมของข้นั ตอนรูปแบบการเรียนการสอนอยใู่ นระดบั มาก และความคิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญที่มีต่อความเหมาะสม ของรูปแบบการเรียนการสอนเชิงตรรกะอยใู่ นระดบั มาก

2. การพฒั นาบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนผลการวจิ ยั สรุปไดว้ า่ ไดบ้ ทเรียนตามรูปแบบการเรียน การสอน CoLPA model โดยองคป์ ระกอบของบทเรียนที่พฒั นาข้ึนมีส่วนสนบั สนุนกิจกรรมการเรียนการสอนแบ่งเป็น 3 ส่วน คือ ส่วนสนบั สนุนตามบทบาทผสู้ อน ส่วนสนบั สนุนตามบทบาทผเู้ รียน และส่วนสนบั สนุนกิจกรรมการแลกเปล่ียน เรียนรู้ร่วมกนั ดว้ ยการทาโครงงาน โดยความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญท่ีมีต่อความเหมาะสมของบทเรียนอยใู่ นระดบั มาก 3. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนกลุม่ ทดลองพบวา่ หลงั เรียนสูงกวา่ ก่อนเรียนอยา่ งมีนยั สาคญั ทางสถิติท่ี ระดบั .05 4. ความพึงพอใจของผเู้ รียน ท่ีไดร้ ับการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ยบทเรียนที่พฒั นาข้ึน อยใู่ นระดบั มาก 5. การเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระหวา่ งผเู้ รียนกลุ่มทดลองกบั กลุม่ ควบคุม พบวา่ ผเู้ รียนกลุ่ม ทดลองมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสูงกวา่ ผเู้ รียนกลุ่มควบคุมอยา่ งมีนยั สาคญั ทางสถิติที่ระดบั .05

ขอ้ เสนอแนะเพื่อนาผลการวิจยั ไปใช้ 1. รูปแบบการเรียนการสอนที่พฒั นาข้ึน ผวู้ ิจยั ไดเ้ ลือกวิชา การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 1 ซ่ึงเป็นวชิ าปฏิบตั ิมาเป็นตวั อยา่ งในการทดลอง หากมีการนาไปใชก้ บั วิชาและผเู้ รียนกลุม่ อื่นๆ ควรพิจารณาผเู้ ก่ียวขอ้ งของผเู้ รียนและเน้ือหาวชิ าของกลุ่มน้นั ดว้ ย 2. กิจกรรมของบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนท่ีพฒั นาข้ึนในทุกภาคส่วนและทุกบทบาทตอ้ งทาผา่ นระบบเครือข่าย ดงั น้นั ในการนา บทเรียนไปใชก้ บั กลุ่มตวั อยา่ งอ่ืน ควรมีการตรวจสอบระบบเครือข่ายใหเ้ กิดความพร้อมในดา้ นความเร็วของแม่ขา่ ยและลูกข่าย

ขอบคุณค่ะ