موشرات قيادة الاداء المدرسي

‫خطة الارشاد الطلابي في (الرفع في المستوى العلمي)‬ ‫خطة الارشاد الطلابي لرفع مستوى الطالبات‬ ‫تهدف الخطة ‪:‬‬ ‫تبصير الطالبات بخطورة التأخر الدراسي على‬ ‫مستقبلهن التعليمي وحصر طالبات الضعف‬ ‫الدراسي ومساعددتهن‬ ‫‪‬البرامج الأرشادية‬ ‫برامج إنمائية_مهارات التفوق الدراسي )‬ ‫–برامج تربوية( نعم أستطيع )‬ ‫‪-‬برامج القراءة (القراءة مفتاح الحياة )‬ ‫‪‬إرشاد جماعي وفردي‬ ‫‪‬جلسات إرشادية‬ ‫‪‬إشعارات لولي الأمر‬

‫خطة الانضباط المدرسي‬ ‫خطة الانضباط‬ ‫‪‬شراكة مجتمعية‬ ‫‪‬استبانات الكترونية‬ ‫‪‬الحوار مع الطالبات‬ ‫‪‬تنفيذبرامج انمائية وعلاجية‬ ‫تقديم الخدمات الارشادية اللازمة‬ ‫التكامل مع الهيئة التدريسية‬ ‫‪‬وذلك من خلال‪:‬‬ ‫تعزيز الممارسات الايجابيةا‬ ‫التواصل الفاعل مع أولياء الامور‬ ‫خطة الانضباط المدرسي‪:‬‬ ‫تهدف الى تقويم سلوك الطالبات وبث روح الانضباط والالتزام دلخل اسوار المدرسة‬ ‫طوال اليوم والمتابعة المستمره‬

‫مجتمعات التعلم المهنية‬ ‫مجتمعات التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫المهنية لمادة‬ ‫التعلم المهنية‬ ‫لمادة العلوم‬ ‫‪‬الرياضيات‬ ‫‪‬أحياء‬ ‫‪‬كيماء‬ ‫‪‬فيزياء‬ ‫مجتمعات التعلم المهنية لمادة‬ ‫‪‬اللغة الانجليزية‬

‫دورة تدريب قدرات‬ ‫لفظي وكمي‬ ‫الاهداف معرفة الطالبات اساسيات الأختبار‬ ‫طرق الحل السريع‬ ‫كيفية التسجيل للاختبار‬ ‫معرفة اقسام الاختبار‬ ‫الجهة المنفذة المعلمة حسون السفياني –أسماء قاسم‬ ‫وصف المنجز‪ :‬دورة تدريبية للقدرات الكمية‬ ‫واللفظية‬ ‫الفئة المستهدفة ‪ :‬طالبالت الصف الثالث بقسمية‬ ‫طالبات الصف الثاني بقسمية‬ ‫طالبات الصف الاول‬ ‫المخرجات‪:‬عرض بوربوينت‪ -‬اوراق عمل‬

‫تدريب قدرات لفظي وكمي‬ ‫اهداف الدورة‬ ‫معرفة الطالبات اساسيات الاختبار‬ ‫طرق الحل‪ -‬كيفية التسجيل –اقسام الاختبار‬ ‫وصف المنجز‬ ‫دورة تدريب للقدرات لفظي وكمي‬ ‫المخرجات‬ ‫عرض بوربوينت –أوراق عمل‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫طالبات الصف (الثالث بقسمية‪-‬الثاني‬ ‫بقسمية الاول ثانوي)‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫حسون السفياني‪ -‬أسماء قاسم‬



‫الخطة العلاجية للطالبات‬ ‫المتأخرات دراسيأ‬ ‫والمتعثرات بالثانوية‬ ‫التسعون‬ ‫( نعم ‪ ...‬أستطيع )‬ ‫الهدف من البرنامج‪:‬‬ ‫مفهوم البرامج العلاجية‬ ‫حصر الطالبات الأولى‬ ‫هي برامج خاصة يتم اعدادها‬ ‫بالرعاية لرفع المستوى‬ ‫حسب حاجة طالبة واحدة او‬ ‫التحصيلي للطالبات المتعثرا‬ ‫اكثر‬ ‫بهدف تمكبنها من مسايرة‬ ‫زميلاتها‬ ‫الشواهد‬ ‫الفترة الزمنية للبرنامج‪:‬‬ ‫الفئة المستفيدة من البرنامج‪:‬‬ ‫نماذج من الخطط لرفع‬ ‫الطلاب المتاخريين دراسيأ‬ ‫مستوى القدرات نماذج‬ ‫نهاية الفصل الدراسي الاول‬ ‫الطلاب المتعثريين في إحد‬ ‫من الخطط لرفع مستوى‬ ‫‪1440/1439‬هـ‬ ‫المواد الدراسية من مستويات‬ ‫التحصيلي‬ ‫نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫سابقة‬ ‫‪1440/1439‬هـ‬

‫عددالطالبات‬ ‫حساب متوسط الاختبار القبلي والبعدي‬ ‫‪12‬‬ ‫للصف الثاني ثانوي بقسميه‬ ‫المجموع‬ ‫عددالطالبات‬ ‫الكلي‬ ‫‪12‬‬ ‫‪80‬‬ ‫المجموع‬ ‫المتوسط‬ ‫الكلي‬ ‫‪6.6666‬‬ ‫‪29.5‬‬ ‫المتوسط‬ ‫‪3.291‬‬

‫حساب متوسط الاختبار القبلي‬ ‫والبعدي للصف الاول ثانوي‬ ‫عدد‬ ‫عدد الطالبات‬ ‫الطالبات‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫الممجموع‬ ‫الكلي‬ ‫الممجموع‬ ‫‪43.5‬‬ ‫الكلي‬ ‫‪79.5‬‬ ‫المتوسط‬ ‫‪3.107‬‬ ‫المتوسط‬ ‫‪5.678‬‬





‫شعارنا‬ ‫أجراء عمليات تقويم مستمرة‬ ‫خارطة النجاح نماذج لخطط رفع المستوى التحصيلي‬ ‫كفاح حتى النجاح‬ ‫للطالبات قبلية وبعدية‬ ‫المشاركة في الأنشطة المنهجية‬ ‫اختيار طرق التدريس المناسبة‬ ‫واللامهجية‬ ‫اعطاء دور قيادي في المجموعة لتحمل‬ ‫أنشاء نادي‬ ‫المسؤولية‬ ‫التحصل لوكيلة شؤون الطالبات أو‬ ‫الاحتفال بالنجاح‬ ‫المرشدة الطلابية إذا لزم الأمر‬ ‫تكريم بالطالبات‬ ‫عقد لقاء خاص بالطالبات‬ ‫لمعرفة اسباب الضعف‬ ‫حصر الطالبات‬ ‫الأولى بالرعاية‬

‫التوصيات والتوجبهات للطالبات الضعيفات‬ ‫تنظيم النوم وعدم السهر‬ ‫عدم الاستسلام لاى ظرف مهما كان‬ ‫اللجوللمرشدة اوطلب المساعدة‬ ‫اللجوء الى المعلمة عند عدم الفهم او الأنضمام الى‬ ‫حصص التقوية استخدام القنوات التعليمية وموقع‬ ‫الرياضيات‬ ‫عدم الغياب وفي حال حدوثه احضار مايبرر ذلك‬ ‫(تقرير اوخطاب ولي أمر)‬ ‫عدم الغياب وفي حال حدوثه احضار‬ ‫مايبرر ذلك (تقرير اوخطاب ولي أمر)‬

‫الاستعانة بالشبكة‬ ‫جدول الاعمال‬ ‫العنكبوتية (قناة‬ ‫عين )‬ ‫حصر أسماء‬ ‫الضعيفات من قبل‬ ‫المعلمات‬ ‫والتعرف عليهم‬ ‫حوار مفتوح مع‬ ‫الطالبات لمناقشة‬ ‫اسباب الضعف‬ ‫طرح الطرق‬ ‫طرح واقتراح‬ ‫الجيدة للاستذكار‬ ‫بعض الحلول للحد‬ ‫من الضعف‬

‫خطة رعاية الطالبات المتعثرات ومتكرري الرسوب‬ ‫متابعة الطالبات منذ بداية العام الدراسي ومعالجة أوضاعهم الدراسية في المواد التي‬ ‫يتكرر رسوبهم فيها‬ ‫منذبداية الفصل الدراسي الأول وابلاغ المرشدة الطلابية أولا بأول عما يطرأ على سلوكهم‬ ‫الدراسي‬ ‫دراسة نتائج العام الدراسي السابق وحصر الطالبات المعيدات ومتكرري الرسوب وتسجيلهم في سجل الرعاية الجماعية والفردية‬ ‫للمرشد بغرض المتابعة‬ ‫الحاق الطالبات بالمراكز او برنامج تربوي يعالج أوضاعهم المدرسية بما يؤدي الى تحسين مستوياتهم الدراسية‬ ‫أهمية مناقشة أوضاعهم مع معلماتهم وذلك لمتابعتهم دراسيا والتركيز عليهم داخل الصف الدراسي‬ ‫استدعاء أولياء أمورهم لتذكيرهم بأهمية رعاية ومتابعة بناتهم المتعثرات دراسيأ منذ بداية العام الدراسي واهمية زيارة مدارسهم‬ ‫متابعة مدى تطورهم الدراسي من خلال سجل الرعاية الفردية وتشجيع الطالبات اللأ تي أظهروا استجابات إيجابية والأخذ بأيدي البقية ليصبحوا في مستوى زميلاتهم‬

‫اسباب الضعف الدراسي وايجاد الحلول‬ ‫صعوبة بعض المواد الدراسية ‪1‬‬ ‫المرض والظروف الطارئة التي تتعرض لها الطالبة ‪2‬‬ ‫النوم المتاخروعدم التركيز ‪3‬‬ ‫الغياب وأثرة في التحصيل الدراسي‬

‫حصر الطالبات االمتاخرات‬ ‫دراسيأمن واقع نتائج‬ ‫الأختبارات لمتابعتهم تقديم‬ ‫الرعاية الفردية لهم‬ ‫متابعة سجل المعلومات‬ ‫الشامل الذي يعكس واقع‬ ‫الطالبة اقامة الندوات‬ ‫والمحاضرات‬ ‫تشجبع الطالبات‬ ‫خطة رعاية‬ ‫متابعة الواجبات اليومية‬ ‫واشراكهم في‬ ‫الطلاب المتأخرين‬ ‫والتي تربط البيت‬ ‫بالمدرسة‬ ‫مسابقات خاصة‬ ‫دراسيا‬ ‫بالموضوعات‬ ‫التعرف على‬ ‫الدراسية‬ ‫الأسباب والعوامل‬ ‫تنظيم وقت الطالبة‬ ‫التي أدت إلى‬ ‫خارج المدرسة‬ ‫التاخر الدراسي‬ ‫وارشادها الى طرق‬ ‫الأستذكار الجيد‬ ‫تنظيم اجتماع مع الطالبات‬ ‫حصر نتائج الأختبارات‬ ‫المتاخرات دراسيأوعقد‬ ‫الشهرية والفصلية‬ ‫لقاءت مع معلمات المواد‬ ‫وتعزيزها بالمعلومات‬ ‫الاحصائية والرسوم‬ ‫لمناقشة الأسباب‬ ‫البيانية‬

‫اقامة فعاليات لتحسين البيئة المدرسية‬ ‫تفعيل حصص الاحتياط عن طريق اقامة‬ ‫‪‬الايام المفتوحة‬ ‫‪‬دورات مختلفة‬ ‫‪‬برنامج نقاطي‬ ‫‪‬نشرثقافة بوابة المستقبل‬ ‫اوعية تحسين‬ ‫تفعيل برنامج ريادي‬ ‫التحصيل‬ ‫الدراسي‬ ‫الاهتمام بالكتاب المدرسي‬ ‫اشراك الطالبات في برنامج موهبة‬ ‫‪‬الاولمبياد الوطني للتاريخ‬ ‫‪‬معرض برمجة المايكروبت‬ ‫النشاط المنهجي‬ ‫اشراك الطالبات في المسابقات المحلية والدولية‬ ‫(صناعة انسان)‬ ‫القدرات التحصيلية‬ ‫استثمار حصة النشاط وبرامجه لدعم التحصيل الدراسي‬ ‫الدراسي‬

‫والله ولي التوفيق‬