CAPACITAÇÃO DIGITAL SAROMTECH MANUAL DO MULTIPLICADOR Multiplicador(a):
Página 2 de 49 SUMÁRIO AULA | 1 ....................................................................................................................................4 KANBAN ............................................................................................................................... 5 TRELLO .................................................................................................................................7 GOOGLE CLASSROOM (SALA DE AULA) ....................................................................10 AULA | 2 ..................................................................................................................................21 MUDANÇA DE PARADIGMA .......................................................................................... 24 PROCESSO DIVERTIDO ...................................................................................................25 JORNADA ESTRUTURADA ............................................................................................. 25 MADE TO STICK (Ideias Que Colam) ............................................................................... 27 AULA | 3 ..................................................................................................................................29 ZOOM................................................................................................................................... 30 MEET.................................................................................................................................... 38 WHATSAPP......................................................................................................................... 41 YOUTUBE ........................................................................................................................... 44 AULA | 4 ..................................................................................................................................48 DESAFIO.............................................................................................................................. 49 REFLEXÃO DA AUTOCRÍTICA (UTILIZAR O ESQUEMA ANEXO) ......................... 49 VÍDEO ..................................................................................................................................49 VIAGEM MENTAL............................................................................................................. 49 CARTA DE MISSÃO .......................................................................................................... 49 REFLEXÃO DOS ÚLTIMOS MOMENTOS ......................................................................49 VÍDEO ENCERRAMENTO LÉO/SAROMCREDI ............................................................ 49 FEEDBACK ......................................................................................................................... 49
Página 3 de 49 ABERTURA 1- MÚSICA INSTRUMENTAL (20 MINUTOS ANTES) 2- VÍDEO ABERTURA LÉO/SAROMCREDI 3- APRESENTAÇÃO PESSOAL “Sou uma multiplicadora do Curso SaromTech de São Roque de Minas. A Cidade localiza-se na Serra da Canastra, berço do Rio São Francisco, Região produtora do queijo. Esse curso é promovido pelo SicoobSaromcred que acredita na Educação brasileira, pois o professor precisa se adaptar a uma nova realidade nessa educação hibrida. 4 -APRESENTAÇÃO DO CURSO (SLIDES) 1 – CHECK-IN (explicar que sempre teremos esse momento ao iniciar cada módulo) 2 - VÍDEO: Escolas Matam a Aprendizagem (Murilo Gun) Esteira Rolante – Precisamos andar mais rápido do que o mundo; eleja seus curadores, pessoas que filtrem informações; Cinto do Batmam– Várias ferramentas, cinto de utilidades, criatividade, empatia; Cauda longa – Mundo online, estamos com tudo a disposição, e aprendendo com o melhor professor do mundo: O Google. 3 – OS ASSUNTOS A SEREM ABORDADOS NO CURSO Gestão Digital Paradigmas Educacionais Comunicação 4 – CRONOGRAMA 5 – CHECK-OUT (explicar que sempre teremos esse momento ao terminar cada módulo)
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Página 5 de 49 1 - CHECK – IN Quais as expectativas de vocês em relação ao curso? (Deixar um tempo para responderem...) Qual é a melhor forma de lidar com a crise digital? 2 – KANBAN PASSO A PASSO Para entender o funcionamento do Kanban é preciso conhecer suas três partes principais: Cartão O cartão é a menor parte do kanban. Trata-se de uma tarefa ou ação que precisa ser tomada para que o resultado final seja entregue. Por exemplo: em um projeto para construção de um site, um cartão poderia ser “produzir imagem para a página inicial”. Os cartões geralmente são diferenciados por um sistema de cores que podem indicar quem é oresponsável pela tarefa, qual nível de prioridade ou o tipo de tarefa, dependendo do que a equipe acordar; Colunas As colunas representam os status dos cartões. Um kanban geralmente possui três colunas: A Fazer, Em Execução e Feito, mas essas colunas podem mudar de acordo com a necessidade da equipe de trabalho. Os cartões devem ser movidos entre as colunas conforme seu status for mudando, dando um panorama do que está pendente e do que já foi concluído; Quadro O quadro nada mais é do que o kanban como um todo, organizado em colunas e cartões. Cada quadro é um kanban e uma única equipe pode trabalhar com vários quadros simultaneamente Para que serve o Kanban - O kanban tem três principais funções: Gerenciar o fluxo de trabalho e permitir que os gestores tenham uma dimensão do que está sendo produzido e em que ritmo está sendo produzido;
Página 6 de 49 Equilibrar os processos que vêm antes e depois, para que uma atividade não seja interrompida pela falta de uma outra que deveria ter sido entregue anteriormente; Limitar a quantidade de trabalho que deve ser realizada pela equipe, respeitando a capacidade produtiva. Tipos de Kanban • Kanban de produção O kanban de produção é um sistema focado em fazer a gestão de tarefas. Ele funciona basicamente em três colunas “A Fazer”, “Em Execução” e “Feito” (mas nada impede que outras colunas sejam adicionadas). Cada coluna possui uma série de cartões que representam as tarefas que precisam ser executadas e a equipe vai “puxando” as tarefas conforme o fluxo de trabalho, por isso o nome produção: cada cartão é uma entrega realizada. Kanban de movimentação O kanban de movimentação é o kanban da indústria, que comentamos no início do texto. Seu objetivo é fazer o controle das entradas e saídas do estoque, equilibrando a produção com o volume de produtos disponíveis para o mercado. Nesse tipo de sistema é comum encontrar ainda duas variações: um kanban interno (para o controle dentro da própria empresa) e em alguns casos um kanban externo (para controle de fornecedores e outros colaboradores que não estejam dentro da organização). Confira abaixo a imagem para entender melhor o funcionamento desse sistema:
Página 7 de 49 3 – TRELLO PASSO A PASSO Passo 1. Na tela principal, clique em “Criar novo quadro”, dê um título para ele e aperte o botão “Criar”; Passo 2. No próximo passo, será necessário criar as listas de tarefas. Clique em “Adicionar uma lista…”, digite um título e aperte Enter;
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Página 8 de 49 Passo 3. Uma boa forma de utilizar o Trello é criar uma lista para as tarefas que precisam ser feitas e outra para guardar aquelas que já estão prontas. Assim, você tem um panorama geral do quanto o seu projeto avançou e do que ainda precisa ser realizado. Dessa forma, o quadro geral ficará organizado assim; Passo 4. Agora, basta criar os cartões e distribuir pelas duas listas iniciais. Resolvemos dividir entre o que precisa ser comprado e o que precisa ser feito na reforma. Clique em “Adicionar um cartão”, escreva o título e aperte Enter;
Página 9 de 49 Passo 5. O cartão está criado, mas é possível adicionar alguns recursos que podem facilitar ainda mais a organização e execução do seu projeto. Com o cartão aberto, é possível ver tudo que ele permite adicionar: membros, etiquetas, checklist, data de entrega e anexos de fotos, links e vídeos. Membros - O botão de “membros” serve para adicionar as pessoas que vão realizar aquela tarefa; Tags/Etiquetas - Em “etiquetas”, é possível definir cores para cada tipo de tarefa ou níveis de urgência. DeadLine - A função “data da entrega” é auto explicativa; ao adicionar um dia e hora limite, o sistema enviará uma notificação quando o prazo estiver chegando ao fim e mudará a cor no cartão, sendo que o amarelo indica quando está próximo e vermelho quando já estourou o prazo de entrega. Anexos - É possível adicionar arquivos e fotos que estão armazenado no seu computador ouna nuvem;
Página 10 de 49 Passo 6. Após terminar de editar um cartão, basta fechá-lo para salvar todas as alterações. Os cartões podem ser arrastados com o mouse para que você organize na ordem que deseja. 4 – GOOGLE CLASSROOM (SALA DE AULA) PASSO A PASSO Classroom com conta de professor Passo 1. Digite no google: Google Classroom. Clique na página e entre com sua conta gmail. Toque em \"Primeiros Passos\" e escolha uma conta Gmail para acessar o Google Classroom. Para logar com outra conta, selecione a opção \"Adicionar Conta\";
Página 11 de 49 Passo 2. Para criar uma turma, assinale o ícone \"+\" no canto superior esquerdo da tela. Uma notificação aparecerá na tela. Se você não estiver usando o Google Classroom em uma escola com alunos e apenas como complementação de aulas, não é necessário que a escola se cadastre no G Suite for Education. Confirme o aviso e pressione \"Continuar\";
Página 12 de 49 Passo 3. Em \"Criar Turma\", adicione o \"Nome da turma\", \"Seção\", \"Sala\" e \"Disciplina\" para o qual deseja publicar as atividades. Ao finalizar, toque em \"Criar\". A turma está criada e todas as atividades publicadas ficarão salvas na seção \"Mural\"; Passo 4. Para adicionar outros professores ou alunos à sua turma, selecione \"Pessoas\". Você pode adicionar alunos convidando-os a participar do grupo por solicitações enviadas via e- mail, ou pode fornecer o \"Código da Turma\". Se deseja convidá-los por e-mail, assinale o ícone ao lado de \"Alunos\" e forneça seus e-mails. Pressione \"Adicionar destinatário\" e,depois, \"Convidar\";
Página 13 de 49 Passo 5. Para criar uma atividade, acesse a aba \"Atividades\" na barra inferior. Toque no ícone \"+\" e selecione a opção de criação que desejar, como \"Atividade\", \"Pergunta\", \"Material\" e \"Tópico\"; Passo 6. Adicione um título e uma descrição para sua atividade. Você pode alterar a pontuação da atividade em \"Pontos\", e adicionar uma \"Data de entrega\" e um \"Tópico\";
Página 14 de 49 Passo 7. Para adicionar uma questão, selecione \"Pergunta\" e descreva a questão para que os alunos a respondam. As respostas podem ser entregues como \"Resposta Curta\" ou \"Múltipla Escolha\", e opções como \"Os alunos podem editar a resposta\" e \"Os alunos podem responder uns aos outros\" podem ser selecionadas pelo professor; Passo 8. Para adicionar um material, como arquivos em anexo ou documentos em PDF, selecione \"Material\". Adicione um título e uma descrição para o material. Ao finalizar, toque em \"Salvar\";
Página 15 de 49 Passo 9. Você ainda pode adicionar anexos, como documentos do Google Drive, links de sites, arquivos salvos no dispositivo, fotos, vídeos e documentos em PDF em suas atividades, perguntas e materiais. Para isso, selecione o ícone de clipe do canto superior direito da tela; Passo 10. Você também pode programar a sua atividade, selecione as reticências no canto superior direito da tela, em \"Programar\" e adicione a data em que a atividade estará disponível. Confirme a ação em \"Programar\";
Página 16 de 49 Passo 11. Você também pode enviar a atividade logo após sua criação. Basta selecionar o ícone de avião no canto superior direito da tela. As atividades ficam salvas no \"Mural\" e podem ser acessadas a qualquer momento. Classroom funciona para aluno Passo 1. Digite no google: Google Classroom. Clique na página e entre com sua conta gmail. Toque em \"Primeiros Passos\" e escolha uma conta Gmail para acessar o Google Classroom. Para logar com outra conta, selecione a opção \"Adicionar Conta\";
Página 17 de 49 Passo 2. Toque sobre o ícone \"+\" no canto superior direito da tela. Em seguida, selecione \"Participar da Turma\"; Passo 3. Insira o código da turma que será enviado pelo professor no local indicado, e pressione \"Participar\". Você terá acesso ao Mural da turma, com todos os anexos enviados pelo professor;
Página 18 de 49 Passo 4. Para acessar um material, toque sobre a aba \"Novo material\" no Mural da Turma; Passo 5. Para responder a uma pergunta, toque sobre a aba \"Nova pergunta\" e adicione sua resposta no local indicado. Ao finalizar, pressione \"Entregar\";
Página 19 de 49 Passo 6. Para entregar uma atividade, toque sobre a aba \"Nova atividade\". Acesse \"Seu trabalho\" e adicione o anexo referente a atividade desenvolvida. Você ainda pode adicionar comentários privados ao professor. Ao finalizar, confirme a ação em \"Entregar\"; Passo 7. Para adicionar um comentário público no mural da turma, selecione \"Adicionar comentário da turma\" em qualquer uma das abas criadas pelo professor. Escreva seu comentário e pressione o ícone de avião para enviar. Esses comentários serão visíveis para toda a turma.
Página 20 de 49 5 – CHECK OUT O que foi importante para você no módulo de hoje? Algo que você aprendeu, vai servir para sua vida profissional?
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Página 22 de 49 1 - CHECK – IN O que acharam da aula de ontem (feedback)? (Deixar um tempo para responderem...) • Vídeo: Alike – A sociedade e nossa capacidade criativa. (falar um pouco a respeito do vídeo) Alike retrata a forma como encaramos o mundo ao nosso redor, muitas vezes intoxicados pela rotina que nos cerca, vamos perdendo nossa vida, deixando de lado a imaginação e o afeto... faz a gente pensar na criatividade, na imaginação e no afeto como caminhos para uma vida mais colorida. Ele transporta para a rotina de um pai e seu filho, parecidos demais um com o outro, mas com visões de mundo que estão se distanciando. • Como você ensinaria alguém andar de bicicleta (tutorial)? (Pedir umas 3 pessoas pra lerem o tutorial) • Enviar o link no grupo (Teste Kolb) (Deixar um tempo para responderem...) Peça que eles leiam individualmente o resultado do teste deles, e faça perguntas. Você concorda com o resultado? Faz sentido para você esse resultado? Agora, pergunte: quem o resultado deu, acomodador, divergente, convergente e assimilador. (deixar cada um responder).
Página 23 de 49 ACOMODADOR Você aprende melhor experimentando e realizando, como, por exemplo, através de atividades práticas, apresentações, role-plays e debates. Combina o gosto de colocar “a mão na massa” com atividades concretas. Tem capacidade de se sobressair e acomodar ou adaptar a circunstâncias imediatas específicas. Utiliza mais a intuição do que a lógica e tem a tendência a se arriscar mais a ousar mais. Costuma utilizar a opinião de outras pessoas ao invés das suas próprias, por isso geralmente faz muitas perguntas. Assume uma abordagem prática e vivencial. É sociável e gosta de trabalhar em equipe. Geralmente exerce um papel importante em situações onde são necessárias ações e iniciativas para a realização de tarefas. Por terem pouca habilidade analítica são impulsivas e as vezes é percebido como impaciente e pressionador. Esse estilo também é conhecido como ATIVISTA. CONVERGENTE Você aprende melhor pensando e realizando. Combina o gosto de colocar “a mão na massa” com aspectos teóricos. Gosta de realizar atividades com indicações sequenciais detalhadas (como aquelas dos manuais de operação de aparelhos), solucionar problemas específicos e testar hipóteses (tentativa e erro). Tem habilidades em encontrar aplicações práticas para ideias e teorias. Pessoas desse estilo possuem poucas habilidades sociais e intrapessoais, preferindo ambientes de aprendizagem mais tranquilos (ex.: gosta de trabalha sozinho realizando tarefas técnicas sem se relacionarem com outras pessoas). Parecem se sair melhor em situações nas quais existe uma única resposta ou solução correta para cada pergunta ou
Página 24 de 49 problema. Não tem dificuldades ao experimentar inovações para solucionar problemas práticos. Esse estilo também é conhecido como PRAGMÁTICO. DIVERGENTE Você aprende melhor combinando sensações com observações, ou seja através de atividades práticas seguidas de um retorno. Possui muita sensibilidade artística e conseguem ver as coisas de perspectivas diferentes. Prefere observar ao invés de agir. Suas estratégias para a solução de problemas iniciam coletando informações para em seguida usarem a criatividade e a inventividade para oferecer mais de uma solução possível. A denominação “divergentes” se dá pelo fato de terem bom desempenho em situações que requerem geração de ideias, como grupos de trabalho e brainstorms. Possuem vasto interesse cultural e gostam de pessoas. Preferem trabalhar em grupo, ouvindo sugestões com mente aberta e recebendo feedbacks pessoais. Gostam de autonomia na busca de conhecimento. Esse estilo também é conhecido como REFLEXIVO. ASSIMILADOR Você aprende melhor combinando observação e pensamento, por isso suas preferências por palestras, conferências e aulas. Para eles, ideias e conceitos abstratos são mais importantes do que pessoas e pode ser percebido como pouco sociável. Tem facilidade com números e modelos conceituais, preferindo especulações abstratas em detrimento de situações práticas. Compreende as informações de forma ampla e as organizam de forma clara e lógica. Tem propensão para a carreira científica. Gosta de explorar modelos analíticos e de ter tempo para pensar e refletir sobre as coisas. Esse estilo também é conhecido como TEÓRICO. 2 – MUDANÇA DE PARADIGMA
Página 25 de 49 (Taty) Paradigmas Educacionais Na educação o paradigma é o modelo de como se deve “educar” em sala de aula. Cada escola, cada professor e diretor têm a sua metodologia de ensino, mas baseia-se em ensinamentos passados, algo que já aconteceu. Exemplo disso são as mudanças e os acontecimentos na história: é constante e mesmo assim as escolas ficam “presa” lá no passado. É muito comum ver que as escolas/professores estão buscando por novas metodologias e didáticas, mesmo aproveitando assuntos que já aconteceram no passado. Os paradigmas são “quebrados” aos poucos, de acordo com o aperfeiçoamento do professor. Isso só é possível através de muito estudo e novas metodologias aprendidas em grupo ou de forma individual. Paradigmas Educacionais Ao entrar em sala de aula o professor cria, sem muitas vezes perceber, um mecanismo sistemático para transmitir os conteúdos aos seus alunos e faz do atode ensinar um mero sistema de repetição, deixando seus alunos entediados sem o mínimo de entusiasmo em reconhecer os conteúdos e para que eles servirão. PROCESSO DIVERTIDO (não engraçado) - foco na interatividade. Eu Ensino! Ele Aprende! Eu Aprendo! Ele Ensina! JORNADA ESTRUTURADA A organização do processo educativo, neste paradigma, é transformadora, busca a autonomia, a emancipação e a totalidade do ser humano.
Página 26 de 49 (Não tem como falar de Paradigma Educacional sem falar da educação disruptiva). Exploração – O que realmente eu quero aprender? O que eu espero do conteúdo que vamos desenvolver juntos? Desenho – De que maneira eu quero aprender? Qual o melhor caminho pra aprender? (reflexão da bicicleta) a maneira que eu ensino, é a maneira que eu aprendo), Qual meuespaço de aprendizado? Investigação – Vou descobrindo e refletindo no meio do caminho: O que esse conteúdo tem com minha realidade? Onde esse conteúdo se aplica? Entrega – O que eu posso devolver pra comunidade daquilo que aprendi? Aonde de fato eu vou aplicar e colocar aquilo em prática o que acabei de aprender de uma maneira consolidada?
Página 27 de 49 MADE TO STICK (Ideias Que Colam) Contar a história (MADE TO STICK - Chip e Dan Heath | Resumo Animado Comentar um pouco sobre ele (algumas ideias sobrevivem e outras morrem) Nós precisamos transmitir ideias a todo tempo. Mas, como fazer isso bem? Como chamar a atenção das pessoas? Colar ideias significa enunciá-las de maneira que atinjam verdadeiramente o receptor da mensagem; Para isso, é necessário transformar a forma como organizamos e espalhamos nossas ideias; Não há uma fórmula certa para ideias que colam, mas elas possuem traços em comum; Priorizar a essência da mensagem é fundamental; Esteja atento às histórias que escuta! Elas podem conter novas ideias;Ideias complexas podem ser organizadas e dispostas corretamente para melhor compreensão. PERESTROIKA Foi uma ação desenvolvida durante o governo de Mikhail Gorbatchov no intuito de promover a economia do país. • Escola de metodologias criativas. (Maior Escola da América Latina) • Acreditam que o modelo educacional atual precisa se reinventar urgentemente, baseada em 4 pilares: Conteúdo, Forma, Emoção e Estrutura. (de acordo com aBNCC) • Cite o exemplo da Escola da Ponte (José Pacheco) *Aprender a Aprender *Aprender a Fazer *Aprender a Conviver *Aprender a Ser (São os quatro pilares que a nova educação deve passar, são novas habilidades que devem ser trabalhadas com essa juventude...) • Paulo Freire, Cortella, Rubens Alves, Peter Drucker... entre outros, já tinham essa visão de aprendizagem de uma nova educação.
Página 28 de 49 Ideias de vivências de sala de aula. 3 – CHECK OUT O que foi importante para você no módulo de hoje? Você já tinha ouvido falar nessa Escola da Ponte?
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Página 30 de 49 1 - CHECK – IN O que acharam da aula de ontem (feedback)? (Deixar um tempo para responderem...) 2 – ZOOM É um serviço de conferência remota \"Zoom\" que combina videoconferência, reuniões online, bate-papo e colaboração móvel. O Zoom fornece videoconferência até 100 participantes, com um limite de tempo de 40 minutos. Para além estão disponíveis assinaturas pagas para permitir um maior número de participantes, aumentar o limite de tempo e obter recursos mais avançados. PASSO A PASSO Passo 1. Acesse zoom.us/signup no navegador. Informe um endereço de e-mail ou use sua conta do Google ou Facebook para se registrar. Passo 2. Acesse a página do Zoom Meetings e clique em “Acessar” para fazer o download do instalador para PC;
Página 31 de 49 Passo 3. Clique em “Download” abaixo de “Zoom Client for Meetings” para descarregar o instalador; Passo 4. Execute o arquivo baixado para instalar e iniciar o aplicativo. Faça login usando o e- mail e senha ou as credenciais de Google ou Facebook.
Página 32 de 49 Como iniciar uma chamada de vídeo no Zoom e convidar pessoas Passo 1. Na tela principal do Zoom, clique em “Nova reunião” para iniciar uma reunião virtual. Clique na seta ao lado para obter opções extras, como entrar com a câmera ligada ou desligada – mantenha a caixa marcada para usar o vídeo; Passo 2. Use os botões “Incluir áudio” e “Iniciar vídeo” para controlar o microfone e a webcam. Selecione “Teste o alto-falante & microfone” para se certificar de que está tudo certo com o sistema de áudio do computador;
Página 33 de 49 Passo 3. Use o botão “Convidar” para convidar participantes da reunião. A maneira mais simples é clicar em “Copiar URL” para obter um link de convite que pode ser compartilhado por mensagem ou e-mail. Como usar os recursos de chat no Zoom Passo 1. Clique em “Bate-papo” para abrir um painel de conversa com os membros da reunião. Por padrão, as mensagens são enviadas a todos, mas é possível selecionar contatos específicos no menu “Todos”. No menu ao lado também é possível, controlar com quem os participantes podem conversar: \"Ninguém\", \"Apenas anfitrião\", \"Todos em modo público\" ou
Página 34 de 49 Passo 2. Clique no botão “Arquivo” para compartilhar arquivos armazenados no computador ou hospedados em serviços na nuvem como Dropbox, OneDrive, Google Drive e Box. Como fazer apresentações e compartilhar tela no Zoom Passo 1. Clique em “Compartilhar tela” para iniciar o recurso de compartilhamento de tela e quadro branco;
Página 35 de 49 Passo 2. Para fazer uma apresentação de slides, basta abrir o PowerPoint e clicar sobre ele no seletor de janelas do Zoom. Todos os participantes poderão ver o conteúdo conforme o anfitrião o manipula na tela. Já para escrever e desenhar com transmissão em tempo real, selecione \"Quadro Branco\"; Passo 3. Na opção Quadro Branco, o Zoom exibe uma área livre para escrever e desenhar que é visualizada por todos os participantes simultaneamente;
Página 36 de 49 Passo 4. Na aba “Avançado”, é possível escolher compartilhar apenas uma região específica da tela (Parte da Tela), a imagem capturada por câmera conectada via USB (conteúdo da segunda câmera) ou apenas o áudio do computador (somente o som de computador); Passo 5. Em “Arquivos”, o Zoom permite acessar apresentações, vídeos, documentos e outros arquivos hospedados na nuvem para mostrar para os membros da reunião.
Página 37 de 49 Como gravar uma reunião no Zoom Passo 1. O Zoom permite gravar reuniões de qualquer duração. Clique em “Gravar” para iniciar a gravação e pause quando quiser usando os controles na parte de cima da tela; Passo 2. Ao final da reunião, clique em “Encerrar reunião” e depois em “Encerrar a reunião para todos” para finalizar a sessão para todos os participantes ao mesmo tempo. A gravação em vídeo no formato MP4 poderá ser encontrada na pasta do Zoom no diretório de documentos do computador.
Página 38 de 49 3 – MEET Iniciar uma reunião instantânea (opção é essa) Google Meet é um serviço de comunicação por vídeo desenvolvido pelo Google. Características incluem: • Até 16 participantes por chamada com foto e até 100 participantes sem foto para usuários da versão gratuita, até 150 para usuários do G Suite Business e até 250 para usuários do G Suite Enterprise; • Possibilidade de participar de reuniões pela Web ou por meio do aplicativo Android ou iOS; • Possibilidade de convocar reuniões usando um número de discagem; • Números de discagem protegidos por senha para usuários do G Suite • Integração com um clique ao Google Agenda para reuniões; • Compartilhamento de tela para apresentação de documentos, planilhas ou apresentações; • Chamadas criptografadas entre todos os usuários; • Legendagem gerada por IA em tempo real; • Para usuários gratuitos, as sessões (após setembro de 2020) são limitadas a 60 minutos Todos os participantes devem ter uma conta do Google.
Página 39 de 49 PASSO A PASSO 1. Faça o login em sua conta Google usando algum serviço como o Gmail. Esta etapa até pode ser realizada depois, mas já estando logado nela, você tem mais chances de ver se o Google Meet já está disponível gratuitamente; 2. Acesse o link do serviço Google Meet no navegador de sua preferência; 3. Na página carregada, clique em “Iniciar uma reunião” ou em “Digitar código” para participar de uma já existente; 4. Na nova tela, ao usar o Google Meet pela primeira vez, conceda a permissão para ele acessar o seu microfone e câmera;
Página 40 de 49 5. Quando estiver pronto, clique em “Participar agora” para iniciar a reunião. Caso você vá participar de uma reunião existente, basta clicar em “Pedir para participar”. A partir desse momento, você já está com a sua videoconferência em andamento e, assim como em outros serviços, é possível até mesmo compartilhar a sua tela com o botão “Apresentar agora” ou anexar arquivos com os seus convidados. Quem já prefere chamadas em blocos, como no Zoom, também poderá alterar o layout de como é exibida a imagem dos participantes em suas configurações.
Página 41 de 49 4 – WHATSAPP WhatsApp ganha a função de 'criar salas no Messenger' para videoconferências em seu aplicativo estável. PASSO A PASSO 1. Confira se o WhatsApp está atualizado para a sua última versão através da Google Play ou da App Store; 2. Abra o aplicativo normalmente e toque na guia “Chamadas”;
Página 42 de 49 3. Clique no botão da “câmera” e toque em “Entrar no Messenger”. Caso não tenha o aplicativo do Messenger, a sua instalação pode ser solicitada; 4. Selecione o tipo de “Atividade da Sala” e clique no botão para criar a sala; 5. Agora, clique em “Enviar link no WhatsApp” e selecione os contatos que serão convidados para a videoconferência.
Página 43 de 49 Além desta forma mencionada acima, você também pode criar salas no Messenger a partir de uma conversa. Para isto, siga este passo a passo: 1. Abra o WhatsApp normalmente e entre em uma conversa; 2. Agora, toque no ícone do “clips” e selecione a opção “Sala”; 3. Na mensagem que surge, toque em “Entrar no Messenger” e em “Enviar link no WhatsApp”. Através deste método, você não pode escolher qual o tipo de “atividade da sala”;
Página 44 de 49 4. Selecione os contatos desejados e envie o link para sua sala. 5 – YOUTUBE Para começar, é necessário criar uma conta no YouTube. Tudo o que precisa fazer é abrir o YouTube e clicar em login no canto superior direito da página.
Página 45 de 49 Você será redirecionado para essa tela. Digite o seu e-mail e senha do Google no local indicado. Clique em “próxima” e pronto! As contas estão integradas. Caso você ainda não tenha uma conta no Google, basta clicar em “mais opções” e depois em “crie uma conta”. Você será redirecionado para fazer uma conta gratuita no Google. ComocolocarumvídeonoYouTube Agora que você já sabe como criar um canal no YouTube e fazer as configurações iniciais, é hora de falar sobre como fazer o upload de vídeos na plataforma. Na parte superior da tela do YouTube, tem um ícone com forma de câmera e um + no centro. Ao clicar lá, você verá a opção de “Enviar vídeo”. Clique neste ícone e você será redirecionado para essa tela:
Página 46 de 49 Ao clicar em enviar, abrirá uma janela para você selecionar o arquivo. Escolha o vídeo que você deseja subir e aguarde. Enquanto o vídeo está sendo carregado, você já pode editá-lo nessa tela de status Nessa tela, há 3 abas de edição disponíveis: informações básicas, traduções, configurações avançadas: • Detalhes Coloque título, descrição, marcações e adicione a uma playlist, caso tenha uma; Após o vídeo ser processado, você pode escolher uma miniatura pré-definida ou fazer o upload de uma imagem personalizada;
Página 47 de 49 Esse passo é muito importante, pois essa imagem será a capa do seu vídeo. É essa imagem que aparecerá no seu canal, nos resultados de pesquisa e também quando alguém compartilha o seu vídeo nas redes sociais; Indique também se há alguma restrição de idade, marcando se ele pode ser exibido para crianças ou não. • Elementos do vídeo Aqui você pode colocar cards interativos e uma tela final para mostrar vídeos relacionados, sites e calls-to-action aos espectadores; Você pode concluir essa etapa depois que a versão do seu vídeo tiver sido processada. • Visibilidade Escolha as opções de visibilidade entre: Público, onde qualquer pessoa pode ver; Não listado, quando apenas as pessoas com o link do vídeo conseguem ver; Privado, quando o vídeo só pode ser visto por pessoas selecionadas ou com acesso de login do canal do YouTube. 6 – PRÁTICA (Desafio do Vídeo) 7 – CHECK OUT O que foi importante para você no módulo de hoje? Você já tinha usado algumas dessas ferramentas?
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