ZYE5

ZYE BU SAYIMIZDA KASIM 2020 SAYI:5 EDİTÖRDEN ZEKA YETENEK SENDE FARK YARAT EĞİTİM DERGİSİ ÇOCUK BESTECİLER YARIŞMASI 19 MAYIS KONSERİ YAYIN HAKKI MERAL ŞENGÜLER CUMHURİYET BAYRAMIMIZ ÜSTÜN ZEKALILAR KUTLU OLSUN YETENEKLİLER HEDEF OLUŞTURMAK ENSTİTÜSÜ'NE OKUL ÖNCESİ DİL EĞİTİMİ AİTTİR KIZIL VEBA EDİTÖR DR.MERAL ŞENGÜLER RHAPSODY PİYANO YARIŞMA ve FESTİVALİ WEB-TEKNİK PANDEMİ DÖNEMİ ERŞAN ALTÜRK ÇOCUK ve KAYIP NEJAT ŞENGÜLER EBEVEYNLER İÇİN KAPAK FOTOĞRAFI ÇOCUK ETKİNLİKLERİ UFUK ŞENGÜLER KANKABOT KAPAK TASARIMI GÜLEN KÖŞE Mİ LOGO EZGİ KANARGI SEVGİ MÜLAYİM NEJAT ŞENGÜLER YAZI İŞLERİ SORUMLUSU DR.MERAL ŞENGÜLER

EDİTÖRDEN SENDE FARK YARAT Genelde yazı sonlanınca en Rahatlatıcı bir tebessüm. Ayrım yapmadan oku. uygun isim seçilir ve yazıya o isim başlık olarak verilir. Ve düşün. Okuduklarını sorgula. Öğrencilerimize de Neler yapabileceğini düşün. Araştır. öğrettiğimiz budur. Bu yazıda bir farklılık oldu ve daha tek Önce kendinden başla farkı Ele. kelime bile yazmadan başlığı yaratmaya. Dayanaklarıyla aklının, koydum. Ben zaten iyiyim, sorun tecrübelerinin, edinimlerinin Sebep? onlarda demeyerek başla onaylarına başvur. Sonra farkı ortaya koymaya. karar ver kendi doğrularınla. Gayet açık. Yazma amacım bu. Okuyanların da fark “Ben” de kendi kendine. BEN. Söylenenle değil, akıl ve bilgi yaratma istekleri öne çıksın Nasıl daha iyi olabilirim? süzgecinden geçirdiklerinle istiyorum. Ve bunu talep Cevap: Kendini geliştirerek. karar ver. ediyorum aslında. Farkın ilk adımı bu. Ver ki yaratacağın fark iyiye, İnanıyorum ki içimizde var Şikayet ettiklerinden olma. güzele, yarara olsun. olan enerji, çok büyük farklar Ben oldum demeyerek ilk Toplumlar bireylerin yaratmamızı sağlayacak farkı yarat. gelişmesiyle ilerleme kudrette. Neden sende fark kaydeder. Bireyler kişisel yaratmayasın. Oku. alanlarını geliştirdiklerinde Çevrendeki bunca insanın Sorgula. toplumda gelişim kendini yaptığı yanlışları görüyorsun. Araştır. gösterir. Rahatsızsın. Durmadan Kişisel gelişim sadece tek bir şikayet eden kaderine razı Öğren. etkinlik, tek bir seminer, tek gelmiş bir güruhun boyun bir kitap değildir. Ömür boyu eğişiyle karamsarlığın dibine Dahasını sor. süren bir yolculuktur. Her doğru yol alıyorsun. Ya da bu Mutluluk cehalette saklı geçtiğin duraktan aldığın bilgi yolculuğun birbir şahidisin. değil. ve tecrübelerle bir adım daha Neden izin veriyorsun? Diploma cehaletin bitiş çizgisi ilerlediğin bir serüvendir. hiç değil. Okuyarak geliştir kendini. Neden izliyorsun? Kişinin kendisini ve toplumu Kültürünü öğren, tarihini Neden kendince üfleyip püfleyip sızlanıyorsun? eğitmesi sonucunda oluşan öğren, bugününü öğren. kurumlar, kendini oluşturan Fark yarat. toplumu geliştirmek için Bilim öğren, sanat öğren. toplumun bireylerini eğitir. Küçücük bir adım, minik bir Yaşama katkı sağlamayı, dokunuş, sıcacık bir Bu kısır döngüde, beklenti üretmeyi öğren. tebessümle başlar herşey. kapısında sıraya girenlerden Hayattan keyif almayı, Adeta kelebek etkisi gibi olma. çevrene umut vermeyi öğren. dalgalara sebep olabilirsin. Oku. İnan ki, mutsuzluk ve Derin bir nefes. huzursuzlukla beslenen Herşeyi oku. 3

bireylerin oluşturduğu Karamsarlıktan uzaklaş ki, Öğret, paydaş üret. toplumlar mutlu olmayı karanlıktan kurtulabilelim. unuturlar. Dürüst ol, güven üret. Çevrene gülümse. Nasıl mutlu olunur? Bir Sakin ol, huzur üret. düşün. Yapabileceklerinle fark Heyecanlı olan, enerji üret. yaratmak için çalış. Sen mutlu ol ki, seninle Örnek ol, iyi üret. birlikte olanlar da mutlu Üret. olsun. Sevgi üret. Sen varlığınla fark yarat ki, iyilik, aydınlık çoğalsın. Sen mutlu ol ki, seni hep Bilgi üret. mutluluk peşinde olanlar Fark yarat ki, rüzgârınla bulsun. Paylaş, katkı üret. dağılsın karabulutlar. Öğret, değer üret. 4

23 NİSAN İBB ÇOCUK BESTECİLER YARIŞMASI Türkiye’de ilk kez organize jüri; piyanist ve orkestra şefi çocukları da dahil oldular. edilen İstanbul Büyükşehir İbrahim Yazıcı, keman Suudi Arabistan ve Belediyesi tarafından virtüözü Cihat Aşkın, besteci Avusturya’dan katılan çocuk planlanıp hayata geçen Turgay Erdener, çellist Ozan besteciler, iki aşamalı “Çocuk Besteciler Evrim Tunca, kemençe yarışma sonunda Yarışması” 23 Nisan 2020 sanatçısı Derya Türkan ve birincilerini buldu. tarihinde sonuçlandı. besteci Çiğdem Erden’den oluştu. Önce 25 finalist Türkiye Büyük Millet Şubat 2020 den itibaren belirleyen jüri üyeleri, her Meclisinin ve ulusal başvuruların alınmaya kategoriden bir besteci egemenliğimizin 100. yılında başlandığı yarışmaya seçerek yarışmayı gerçekleşen bu yarışmada, Türkiye’nin farklı illerinden sonuçlandırdı. gurur kaynağımız olan bu başvurular geldi. birbirinden yetenekli İBB’nin sosyal medya çocuklarımızdan Nesibe 7-9 yaş, 10-12 yaş ve 13-15 hesaplarından yapılan Sultan Çiftçi - Dalgaların yaş gruplarında açılan 3 duyurular ile haberdar olan Efendisi adlı eseriyle 7-9 yaş kategoride başvurular Türkiye’nin dört bir kategorisinde, İdil Naz Alıcı - değerlendirildi. Başvuran yanındaki çocuk bestecilere Morning Silence Take – 2 129 besteyi değerlendiren yurt dışında yaşayan Türk adlı eseriyle 10-12 yaş 5

kategorisinde, Ufuk İBB’ nin sosyal medya İmamoğlu bu yarışmayı Şengüler - Kara Günde Bir hesapları üzerinden canlı geleneksel hale getirmek Işık adlı (Pandemi yayınlanarak ilan edilen istediklerini vurguladı. sürecinden esinlenerek sonuçlar Ekrem İmamoğlu Programda birincilerin yaptığı) eseriyle 13-15 yaş tarafından açıklandı. eserlerini sanatçı Can kategorisinde birinci oldu. Birincileri canlı yayına Çakmur ve Iraz Yıldız icra bağlayarak her biri ile ettiler. sohbet eden Ekrem 6

“19 MAYIS ATATÜRK’Ü ANMA GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI” KIYMETLİ SANATÇILAR İLE MİNİK SANATÇI ADAYLARIYLA COŞKU VE HEYECANLA KUTLANDI. Türkiye Cumhuriyeti’nin elde eden Ufuk Şengüler başkorrepetitör olarak kuruluş serüvenindeki en hasta çocuklar için çaldılar. görevine devam eden çok önemli tarihlerden biri olan kıymetli piyanist Fügen 19 Mayıs gününde Meral Mimar Sinan Güzel Sanatlar Yiğitgil, Şengüler Üstün Üniversitesinde başladığı Zekalılar/Yetenekliler eğitimine Viyana Müzik Ve Mersin Konservatuarında Enstitüsü çocukları Sahne Sanatları’nda devam eğitimini tamamladıktan ülkemizin ve dünyanın etmiş, çeşitli ulusal ve sonra Mersin Operasında önemli müzik insanları ile uluslararası solist sanatçı olarak göreve Pandemiye ve uzaklıklara organizasyonlarda başlayan, ulusal ve rağmen elele vererek hem bu ödüllendirilmiş, özellikle uluslararası ödüllerin önemli günü kutladılar hem Avrupa’da çok önemli yanısıra 2010 yılında de hasta çocuklara destek operalarda solist olarak yer Almanya’da ve halen Viyana olmayı amaç edindiler. almış olan çok kıymetli bir Devlet Operasında solist soprano Çiğdem Soyarslan, olarak kariyerine devam “Umut Işıklarımızla İyiliğe eden dünyanın çeşitli Yolculuk” adını verdikleri bu Eğitimine İzmir Devlet operalarına misafir solist projede yaşı küçük büyük Konservatuarında başlamış, olarak davetler alan değerli müziğe gönül vermiş bireyler Ankara Devlet Konservatuarı bariton Orhan Yıldız, olarak müziğin birleştirici ve Piyano Yüksek Bölümünü iyilikte buluşturucu tamamlamış, İtalya ve New Wien Tiyatrosu Junges özelliğini öne çıkardılar. York’ta eğitimini sürdürmüş, Operası’ndan mezun dünyanın birçok farklı olduktan sonra neslinin Enstitünün her biri ülkesinde bir çok sanatçıyla gelecek vaat eden tenoru birbirinden yetenekli çalışmış olan ve Hacettepe olarak kariyerinde çocukları; ilkokul öğrencisi Üniversitesi, Haliç tırmanmaya başlayan, Rüzgar Mete Ergin, Zeynep Üniversitesi, Başkent dünyanın çeşitli Tarsus, ortaokul öğrencisi Üniversitesinde görev almış operalarında ve Irmak Çapal, lise öğrencisi, ve halen Mimar Sinan festivallerinde sahne alan besteci ve piyanist olarak Üniversitesinde öğretim ünlü tenor Andrew Owens. ulusal ve uluslararası başarı üyesi olarak, İstanbul Devlet Opera Balesi’nde 7

Dr. Meral Şengüler ve ortaya muhteşem bir müzik gerçekleştirildi. 19 Mayıs Çiğdem Soyarslan’ın birlikte ziyafeti oldu. 19 Mayıs günü you tube kanalından organize ettikleri bu çalışma, Atatürk’ü Anma Gençlik ve yayınlanan konseri birbirinden kilometrelerce Spor Bayramını hasta aşağıdaki linkten uzaktaki sanatçıların çocuklarla birlikte, yarının izleyebilirsiniz. Pandemi sebebiyle eve sağlıklı gençleri olabilmeleri kapandıkları ortamlarda için iyiliğe yapılan yolculuk yaptıkları kayıtlar, Nejat olarak tanımlanan bu https://www.youtube.com/w Şengüler’ in teknik konser, “Hasta Çocuk Evleri atch?v=XnsKvhgkceE&t=80s çalışmaları sonucunda Derneği” yararına 8

CUMHURİYET BAYRAMIMIZ KUTLU OLSUN Pandemi sebebiyle tüm muhafaza ve müdafaa Okul personeli ve dünyanın düzeni değişse de, etmektir. öğretmenleri de bu coşkuya rahatı bozulsa da sahip bu ülkenin vatandaşı olma olduklarımız için İzmir’in en kaliteli eğitim gururu ile Atatürk’e olan duyduğumuz minnettarlık veren kurumlarından Özel sevgi ve minnettarlıklarını ve verilen emekler asla Meşe Karşıyaka Anaokulu’ sergilediler. unutulmamalıdır ve da bu özel günü unutulmayacaktır. öğrencileriyle birlikte İzmir Valiliği tarafından coşkuyla kutladı. Pandemi önlemleri Bu ülkenin insanları için; Cumhuriyet Bayramı’nı kapsamında Cumhuriyet eğitim, bilim, sanat, hak- çocuklarımıza anlatmanın fener alayı yürüyüşü, 28 hukuk ve her şeyden önce en keyifli yollarından biri Ekim’de Karaburun Pazar bağımsızlığı için Mustafa bayram coşkusunu Yeri’nde ve 29 Ekim’de Kemal Atatürk’ün aktarmaktır. Meşe Menderes’te yapılacak liderliğinde büyük bir Karşıyaka çocukları da Anadolu Ateşi dans gösterisi mücadele verilmiştir. Yıllar birbirinden güzel marşlar, ve yine 29 Ekim’de Bergama süren savaşlar ve uğraşlar şiirler ve minik oyunlar Antik Tiyatro’daki Feridun sonucunda Türkiye sergileyerek bu özel günü Düzağaç ve Gülce Başer’in Cumhuriyeti kurulmuştur. yaşatmak ve bu inançla katılacağı Cumhuriyet büyüyüp bu ülke için emek kazanımlarını anlatan şiir Bizlere düşen görev, bize verecek gençler olarak dinletisi iptal edildi. Çelenk emanet edilen bu bugüne bir imza daha sunma ve bandonun Cumhuriyeti ilelebet attılar. sunumu ile sade bir resmi tören gerçekleştirildi. 9

10

HEDEF OLUŞTURMAK Pınar AKDEMİR Psikolog & Uzman Psikolojik Danışman Çocuk- Ergen & Çift- Aile Psikoterapisi karşı nasıl yaklaşacakları * Bir de kendisi yapmamak konusunda çaresiz için direndiğinde onun hissettiklerini yerine yapan başkaları zaten gözlemliyorum. Birçoğu ile varsa, kendisini tamamen çocukların hedef gereksiz bazı taleplerle oluşturmasına nasıl destek karşılaşmış hissedebilir. olabilirler, bunu Covid-19 süreci ile birlikte, değerlendirdik. ailelerden sıkça duyduğum Bu yazımı bir motivasyon geribildirimler şunlar oluyor: yazısı gibi de “Kitapla, defterle, derslerle değerlendirebilirsiniz. hiç ilgisi kalmadı / Hep ekranla ilgilenmek istiyor / Keyifli okumalar… Eskisi gibi kitap okumuyor / HEDEF OLUŞTURMAK Giderek durgunlaştı ve NEDEN ÖNEMLİ? ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE isteksizleşti / Eskisinden BELİRLEDİĞİNİZ daha hareketli bir çocuk * Çocuğunuzda HEDEFLER oldu, yerinde tutamıyoruz / gözlemlediğiniz isteksiz, NASIL OLMALI? Biz ona ne önerirsek tereddütlü, ne yapacağını * Hedefler açık ve net olmalı. önerelim, isteksiz bilemez haldeki İmkansız ve belirsiz hedefler, yaklaşıyor…” davranışlarının nedeni hedef işinizi güçleştirir. oluşturamamış olması veya Bu süreç çocuklarla ulaşmak istediği bir * Kontrol edilebilen hedefler birlikte, biz yetişkinleri de hedefinin olmaması ile ilgili olmalı. Çocuğun kendi hem fiziksel hem zihinsel olabilir. Eğer hedefi yoksa kontrolünde olan durumlar hem de duygusal olarak motivasyonundan söz etmek için ona uygun ve etkiledi ve etkilemeye de de güçleşir. kendisinin kontrol devam ediyor. Bu esnada edebileceği hedef görüştüğüm ailelerde ortaya * Çocuğunuz davranışını belirlenebilir. çıkan temel konulardan biri düzeltmek için hedef * Niçin bu davranışı de, çocukların günlük oluşturamamıştır, çünkü yapmasını istediğinizi rutinlerinin bozulmasından hedef davranış onun çocuğunuz bilmeli. Bu dolayı, gün içindeki dünyasında anlamlı davranış onun ne işine zamanlarını planlamakta ve olmayabilir. Örneğin: Neden yarayacak? Onun hayatında düzenlemekte zorlanmaları. kıyafetini toplasın? Neden Bununla birlikte kitap okusun? Neden daha neleri düzenleyecek, kolaylaştıracak? Bunu ona hissettikleri isteksizlik, düzenli olmaya çalışsın ki? dikte ederek, monolog motivasyonsuzluk ve bu Bu davranışlar ona ne şeklinde aktarmak yerine; duygulara bağlı olarak hedef sağlayacak? Bu davranışları birlikte bu sorular üzerinden koymakta zorlanmaları. yapmak için yorulmaya tartışabilirsiniz. Ailelerin de çocuğun değer mi? yaşadığı bu zorlanmaya 11

* Hedefin ne kadar sürede hissetmek çocuğunuzu ettiğinizi çocuğunuzla gerçekleşebileceği hakkında rahatlatır. paylaşabilirsiniz. tahmini bir zaman belirlemelisiniz (günlük/ ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE * Birlikte hayal aylık). HEDEF BELİRLERKEN kurabilirsiniz. EBEVEYN OLARAK * Kararlaştırılan hedef, YAPABİLECEKLERİNİZ: * Geleceğiyle ilgili çocuğunuzun çocuğunuzun kendisi ile yapabilecekleri ile uyumlu * Olumlu bir hedef seçmeniz ilgili hayalleri neler, olmalı. Çocuğunuzun önemli. paylaşabilirsiniz. Böylelikle, yeteneklerinin, kapasitesinin * Seçilen hedef, sizin onun için üzerinde olan beklentiler, çocuğunuzun anlayabileceği hayallerinizle, onun gerçekçi hedefler değildir. şekilde somutlaştırılarak kendisiyle ilgili hayalleri Gerçekçi ve uygun olmayan basite indirgenmeli. birbiriyle örtüşüyor mu hedefler ve beklentiler, hem Örneğin; “artık düzenli düşünmüş olursunuz. çocuğunuzu hem sizi olmanı istiyorum” gibi genel * Çocuğunuzun kendisinin öfkelendirir. bir hedef yerine, “elbiseni de istekli olduğu ve çıkarttıktan sonra dolabına başarabileceği hedefler * Çocuğunuzun başlamaya hazır olması, onun da istiyor kaldırmanı bekliyorum” gibi. oluşturmasına yardımcı olması önemli. “Yapmak * Hedef, çocuğunuzun olabilir ve önerilerinizi ister misin? Bunu denemeye başarabileceği bir davranış paylaşabilirsiniz. ne dersin?” gibi soruları olmalı, onun yaşı ve * Yeni deneyimler edinmesi çocuğunuza yöneltip, bu becerileriyle örtüşmeli. ve bu deneyimler esnasında konudaki istekliliğini ya da kendini değerlendirebilmesi tereddütlerini ifade etmesi için çocuğunuza fırsatlar için ona fırsat verin. sunabilirsiniz. * İstenilen değişiklik * Genel değer yargılarınız ve olduğunda ne gibi ahlaki değerlerinizle ilgili farklılıkların olacağını birlikte sohbet edebilirsiniz. çocuğunuzla konuşmalısınız. HEDEFLERİ ÇOCUĞUNUZA 2020- 2021 eğitim öğretim UYGUN BİR İLETİŞİMLE yılını, çocuklarınızla birlikte * Hedefine ulaşmayı hangi AKTARMANIZIN YOLLARI: önce sağlıkla ve beraberinde engeller güçleştirebilir? de hedeflerinize yakınlaşma Nelerde zorlanabilir? Eyleme * Onun yaşlarında iken motivasyonu ile geçirmeniz geçmeden önce bu engellerin yapmayı denediğiniz ve dileklerimle… düşünülmesi ve önce birlikte yapabildiğiniz için kendinizi bazı önlemlere kafa çocukken mutlu yormanız gerekebilir. hissettiğiniz davranışlarınızdan * Hedefe nasıl ulaşılacağının bahsedebilirsiniz. planının yapılması gerekir. Ne? Ne ile? Nasıl? Nerede? * Sıkıldığınız halde, yerine [email protected] Kiminle? Ne kadar süre? Yol getirme sorumluluğunuz instagram: haritasını birlikte düşünmek olduğu davranışlarla ilgili @psikolog.pinarakdemir ve sizin desteğinizi kendinizi nasıl motive 12

OKUL ÖNCESİ DİL EĞİTİMİ Özel Meşe Karşıyaka Anaokulu Eski Velisi Dil eğitimi, dil gelişimini mekanizmalarını harekete okullardan farklı olarak, bu destekleyen bir süreçtir. Dil geçiren bir deneyimdir. okulda hazır sunumlar gelişimini sağlayan en alınıp direk öğrencilere önemli unsur, işitmedir. Tüm bu sebeplerden uygulanmıyor. İletişim dili Kulağımız ne kadar doğru ve dolayıdır ki; yabancı dil sadece İngilizce olan bu akıcı sözcüklere maruz eğitimine çok küçük öğretmelerin kendisi tek kalırsa, konuşmamız o yaşlarda başlanmalıdır. Bu başına sunum ve aplikasyon kadar düzgün olur. eğitim tamamen doğal oluyor. Etkinlikleri asla Konuşulan dildeki çeşitlilik, ortamlarda doğal nesnelerle, hazır araç-gereçlerle değil çocuğun farklı alanlardaki doğaçlama sunumlar çocuklarla beraber kendi gelişiminde inanılmaz yapılarak verilmelidir. Bu hazırladıkları öğelerle derecede etkilidir. Bir evde konuda İzmir’de çok başarılı uyguluyorlar. Mesela zeytin kendi ana dili dışında bir okul var: Özel Meşe kırıyorlar, reçel yapıyorlar. sözcükler duyan bir Karşıyaka Anaokulu. 3 çocuğun, ister istemez algısı yaşından ilkokula başlayana Bakın bu durumda ve farkındalığı yüksek olur. kadar çocuklara tüm gün çocuklarımız neler kazanıyor Bana göre, aynı zamanda, İngilizce eğitim vermektedir. ve neler öğreniyorlar: ulaşılabilir olma da dil Günümüzde bunu yapan Fiziksel aktivite, zihinsel eğitimiyle çocuğa, farkında pek çok özel okul, kreş ve güç, olayları algılamada olmadan kazandırılan bir anaokulu var. Ama önemli geniş sınırlar, mutlak başka özelliktir. Beyni olan bu eğitimin ne kadar yaratıcılık, yeni şeyler geliştiren, tüm düşünme kalıcı olduğu ve hangi öğrenmenin verdiği heyecan, düzeyde verildiğidir. Diğer inanılmaz kelime dağarcığı 13

ve buna benzer sayısız Özel Meşe Karşıyaka Bunun gibi daha anlatacak kazanım … Anaokulunda verilen çok fazla şey var. Tüm emeğin, gösterilen özenin ne çocukların doğru yerde Şöyle düşünün; çocuğa denli paha biçilmez aplikasyonda, akıllı tahtada olduğunu kızım ilkokula doğru kişiler tarafından reçel resmi açıp onu başladıktan sonra da eğitim almalarını umut öğretmiyorlar, onu gördüm. Kızım başladığı ediyor, tüm anne babaların yaptırarak ve yaptıklarını ilkokulun 1. sınıfında bu gelişime tanık olmalarını yiyip tadını hissederek yani okuma yazma öğrenme diliyorum. Dil eğitimi yaşayarak tamamen kalıcı çalışmalarıyla birlikte hiç kesinlikle çok erken yaşta, bilgiye dönüştürüyorlar. Bu İngilizce dersi almayıp yaparak yaşayarak, kalıcı okul öğrencileri, her yıl sadece Almanca gördü. Yaz hale getirilerek, doğru yerde sonunda İngilizce tiyatro tatiliyle birlikte neredeyse doğru kişilerle yapılmalıdır. gösterisi sunuyorlar. bir yıl boyunca hiç İngilizce Özel Meşe Karşıyaka Geçtiğimiz yıl sonunda görmedi. Daha sonra farklı Anaokuluna, kurucusu pek bizlere “Peter Pan” gibi çok nedenlerden dolayı okulunu değerli hayat ağacımız Sayın fazla karakterin olduğu bir değiştirdik. Burada ağırlıklı Dr. Meral Şengüler’ e sevgi oyun sergiledi çocuklar. Pek İngilizce dersi vardı. ve saygılarımı sunuyorum. çok deneyimli kişileri Çocuğum, diğer kendilerine hayran öğrencilerden en az 6 ay İngilizce Öğretmeni bırakacak şekilde dil sonra İngilizce derslerine Pinkyetflower kullanımında ve üslupta tek başlamış oldu. Yeni Not: Aday Veli istediği bir hata yapmadan okulunun ikinci haftasında paylaşımı benimle muhteşem bir dil şöleni diğer öğrencilerle aynı [email protected] sergilediler. Bu çocuklar seviyede olup hatta kısa bir adresinden yapabilir. ortalama 5 yaşında Türk süre sonra sınıfı onun öğrencilerdi. ilerleteceğini söylediler. 14

15

KİTAPLIĞIMDAN: KIZIL VEBA Beste EMNALAR AYDIN John Griffith London. aşkına, denize atan bir mavi içselleştirerek yaşatan ve sevdalısı… birbirinden kıymetli (1876-1916) Amerikalı öğütlerle bezeli çarpıcı bir gazeteci ve roman yazarı. Dili, üslubu, insana, doğaya anlatı, Kızıl Veba! Martin Eden, Beyaz Diş, ve hayvanlara verdiği değeri Demir Ökçe, Deniz Kurdu, ile her yaştan, her Öldürücü Kızıl Veba Vahşetin Çağrısı ve Uçurum okuyucunun hayranı olduğu salgınından sonra medeniyet İnsanları başta olmak üzere Amerikan edebiyatının tüm dünya üzerinden elliden fazla kitabın yazarı, keskin kalemi… Söylemek silinmiştir. Bu felaketten edebiyatın âsi çocuğu Jack istediğini, hiç lafı altmış yıl sonra hayatta London. Gerçeklik ve dolandırmadan söyleyen; kalmayı başaran bir avuç Amerikan doğalcılığının okyanuslar gibi alabildiğine insan, vahşi yaşamın simgesi; denizi, doğayı, özgür ruhlu bir seyyah… Ve ortasında küçük kabileler hayvanları ve farklı London’ın hayal gücünün halinde ve oldukça ilkel kültürlerden karakterleri doruklarında, gerçek şartlarda yaşam mücadelesi büyük bir ustalıkla kaleme olabilme ihtimali bile vermektedir. Yemek, döken bir maceraperest. düşünüldüğünde insanın çoğalmak ve hayatta kalmak Tüm gençliği boyunca, yerel kanını donduran ancak, üçgeni içerisinde yetişen kütüphanelerde kitap Mart ayından beri yeni nesil ise eski medeni okuyarak kendini geliştiren yaşadığımız zorlu süreç dünyaya inanmamakta ve daha sonrasında istiridye düşünüldüğünde çokta hurafelerden ibaret korsancılığı ile kendini imgelemeye gerek görmektedir. Sanattan duymayan, ironiyi bilime kadar her türlü 16

bilgiden yoksundurlar. barbarlığı, cehaleti ve “Yaşlı adama kulak verin. O, Hayatta kalanların en yaşlısı umursamazlığı aşıp yeniden geçmişi ve yaşadığı günleri ve altmış yıl öncesinin medeniyete erişebilmesidir. sadece torunlarıyla değil profesörü James Howard Anlatı her ne kadar distopik sizlerle de paylaşıyor.” Smith, vahşi ve inançsız gibi görünse de tüm çocukları ateşin etrafında ayrıntılarıyla gerçeklik “Peki, ya Kızıl Veba gibi baş toplar ve yok olan modern, akımına yeni bir soluk edilemeyen bir mikrop eski dünyayı; Kızıl Veba’nın getirmektedir. Özellikle de dünyanın sonunu getirirse, insanlara, doğaya ve tüm tüm dünyanın içinde geriye insanlığa dair ne dünyaya neler yaptığını, bulunduğu ve ülkemizin de kalır?” hastalık öncesi yaşamı zorlu bir sınav verdiği “Medeniyet, her bireyin çocuklara anlatmaya başlar. Pandemi süreci ortak noktasıdır.” Yaşlı Smith’in tek umudu, düşünüldüğünde. yetişecek neslin bu 17

RHAPSODY ULUSLARARASI PİYANO FESTİVALİ VE YARIŞMASI Doç. Ulviyye GÜLER Çukurova Üniversitesi tüm etapları ve organizasyonu önemli bir parçası olarak klasik Çukurova Üniversitesi Devlet piyano müziğini teşvik etmek, 2. Uluslararası Konservatuvarı tarafından hatta kariyerinin başlangıcında “Rhapsody” Piyano gerçekleşecek olup Yarışma olan yetenekli piyanistleri Festivali ve Yarışması. komitesi olarak amaç ve desteklemek, birbirleriyle isteğimiz gerek yurt dışında etkileşim oluşturup 16-20 Mart 2020 tarihlerinde gerekse Türkiye’nin dört bir vizyonlarının gelişmesine yapılması planlanan 2020 yanında piyano eğitimi alan ya olanak ve zemin sağlamak, şu Çukurova Üniversitesi da hali hazırda aktif sanat anda bulundukları sanatsal 2.Uluslararası “Rhapsody” hayatları olan genç yetenekli seviyeyi, diğer piyanistleri Piyano Festivali ve Yarışması piyanistleri bir araya getirmek, görerek ve dinleyerek objektif Pandemiden dolayı 15-19 Aralık çocukların sanatsal bir gözle görmelerini sağlamak, 2020 tarihlerinde yapılması bağlantılarını kuvvetlendirmek, motivasyon yaratmak ve planlamaktadır. ulusal - uluslararası piyano aralarından en iyilerini seçerek Geniş katılımlı, Uluslararası öğretmenleriyle buluşma ve böyle platformlara daha geniş boyutta başarı ve ses paylaşım alanı yaratabilmek, katılıma teşvik etmektir. Bunun getireceğini öngördüğümüz bir piyano müziği alanında yeni için de alanında son derecede Piyano Yarışması düzenlemeyi yetenekleri bulmak ve genç yetkin, profesyonel, tanınmış amaçlamaktayız. Yarışmanın neslin kültürel eğitiminin ve hatta mümkünse akademik 18

kariyeri yüksek olan sanatçı Adana’yı bile göz önüne alacak sahiplerini bulacaktır. Festival öğretim elemanlarını jüri üyesi olursak sayısı her geçen gün ve yarışma kategorilerine olarak davet etmeyi artmakta olan sayısı 30-40’ı katılan her yarışmacıya etaplar planlıyoruz. Bununla ilgili ön bulan birçok müzik merkezi, sonunda katılım belgesi görüşmeleri sağlama müzik okulu, özel ders veren verilecek olup her kategoride aşamasındayız. birçok müzik öğretmenimiz dereceye giren yarışmacılara mevcut. Yarışma ile ilgili iyi bir birincilik, ikincilik, üçüncülük Çukurova Üniversitesi 2. organizasyon ve festivalimizin ve mansiyon ödülleri, Uluslararası “Rhapsody” duyurusuyla ilgili planlı ve diplomaları, plaket ve para Piyano Festivali ve Yarışması Aralık ayı içinde belirlediğimiz zamanlı iyi bir çalışma ödülleri takdim edilecektir. tarihlerde Festival kısmı, tüm yürüttüğümüz takdirde, tüm hijyen kurallarına uygun, müzik merkezleri, okullar, randevu sistemi ile yüz yüze de müzik öğretmenleri ve sosyal gerçekleşecek olup toplamda 3 medya platformlarında yarışma gün sürecektir. Yarışma geniş bilgisine ulaşan tüm öğrenci ve yurtdışı ve şehir dışı katılımı yetkili kişiler böyle bir sayesinden Pandemi organizasyona mutlaka yüksek dolayısıyla bu defaya mahsus rağbet gösterecek olup, iyi bir olarak çevrimiçi yapılacaktır. festival atmosferi oluşturarak geniş katılım sayısına Tüm katılımcılara Festival ve ulaşılacaktır. Yarışma katılım belgeleri verilecektir. Yarışmaya Türkiye’deki ve yurt dışındaki tüm Resmi ve Özel Festivalin amacı, sadece Konservatuvarlarda veya 01-03 Nisan 2019 yılında profesyonel konservatuvar Müzik Okullarda profesyonel Çukurova Üniversitesi eğitimi alan öğrencilere olarak klasik piyano eğitimi 1.Uluslararası “Rhapsody” ulaşmanın yanında aynı alan çocuklar katılım Piyano Festivalini ve zamanda hobi olarak piyano sağlayabileceklerdir. Yarışma 1 Yarışmasını başarılı bir şekilde eğitimi alan ve büyük sahneye aşamadan oluşacak ve 5 yaş gerçekleştirdik. çıkma cesareti ve isteği olan kategorisinde gerçekleştirmeyi Tüm Dünyadan tam 214 çocuklarımızı da planlamaktayız. katılımcıya Adana’da ev desteklemektir. Onlara sahipliğini yaptık. Bulgaristan, profesyonel piyanistler gibi A KATEGORİSİ: 6 -8 yaş Rusya, Avusturya, Ukrayna, büyük bir sahnede B KATEGORİSİ: 8-10 yaş Meksika, Bolivya, Almanya, performanslarını sergilemeleri Çin, Azerbaycan, Gürcistan ve ve bu mutluluğu yaşamaları C KATEGORİSİ: 11-15 yaş diğer ülkelerden için böyle bir platform D KATEGORİSİ: 16-20 yaş katılımcılarımız vardı. yaratarak imkân sunmak aynı Çukurova Üniversitesi 1. zamanda ailelerinin de bu E KATEGORİSİ: 21-25 yaş Uluslararası Piyano Festivali ve gurur ve mutluluğu Yarışma; alanında donanımlı Yarışması düzenlemekte yaşamalarına ve Adana kent ve profesyonel jüri üyeleri hedefimiz- tüm dünyadan genç insanımızın da piyano tarafından izlenip yetenekleri buluşturup, müziğine ilgi ve bakışını değerlendirilecek olup Adana’yı kültüre ve sanata geliştirmektir. Bu aşamada kategorileri içindeki değer veren bir şehir olarak festival ve yarışma kategorileri yarışmacılar arasından tanıtmaktı, yurtdışından için hatırı sayılır düzeyde iyi dereceye girmeye hak kazanan gelecek olan müzisyenlerle bir katılım sağlayabileceğimizi en iyileri seçilecek ve her yaş tanışıp, sağlam profesyonel düşünmekteyiz. Çünkü sadece kategorisinde ödüller iletişimi kurup bu ilişkiyi 19

devam ettirmek ve bu Daha önce Türkiye’de de birkaç organizasyonu ilerde Uluslararası Piyano yarışması geleneksel hale getirmekti. düzenlendi( Örn.16 yıl üst üste Çünkü bu projeyi başarılı bir gerçekleşen “Uluslararası Pera şekilde hayata geçirip Piyano Festivali ve Yarışması amaçladığımız katılım ve ”İstanbul); 3 yıl üst üste yapılan başarıyı sağlarsak ve bunu “Uluslararası Mozart Akademi basın ayağında yansımalarını Piyano Festivali ve güzel alırsak bir sonraki Yarışması”(İzmir), Uluslararası yıllarda daha büyük bir katılım “Nilüfer” Piyano Yarışması sağlama ve kendini (Bursa) ve s.) Fakat Adana’da güncelleyerek gelişen bir Dünyada her sene onlarca bu bir ilk oldu ve biz, yarışma olma hedefiyle yarışma Uluslararası Piyano Yarışması donanımlı, profesyonel, komitesi olarak bu etkinliği düzenlenmektedir. Çukurova araştırmacı, özverili organize geleneksel hale getirmek Üniversitesi Devlet komitesi ekibimizle birlikte arzusundaydık. Konservatuvarı olarak Adana’ya ses getirecek bir öğrencilerimiz de bu tarz projeye adım atmak istedik ve yarışmalarda defalarca çok başarılı şekilde tamamladık. yüksek ödüllere layık Hedefimiz, Çukurova görüldüler (Örn. Avusturya, Üniversitesi 2.Uluslararası Almanya, İtalya, İsveç, “Rhapsody” Piyano Festivali Bulgaristan, İspanya vs.). ve Yarışmasını bir üst seviyeye Amacımız, bu defa, bizim taşıyıp, Üniversitemizi ve toprağımızda bu güzel kentin şehrimizi tüm sanat dünyasına atmosferinde gelecek olan tanıtıp bir sanat markasına katılımcılara hem şehrimizi, dönüştürmek. hem konservatuvarımızı Amacımız, kültür sanat tanıtmak böyle büyük bir hayatına katkıda bulunmak, organizasyonun Adana gibi bir Adana’nın Ulusal ve büyükşehirde de Uluslararası düzeyde gerçekleştirebilecek olduğunu tanınırlığını arttırmaktır. ulusal platformda Festivaller kenti Adana’mıza gösterebilmek, duyurmak ve bu bir Festival daha kazandırmak organizasyona başarılı bir bizleri çok mutlu edecektir. şekilde ev sahipliği yapmaktır. 20

PANDEMİ DÖNEMİ ÇOCUK VE KAYIP Psk. Aynur EMRE Pandemi nedeni ile her birimiz Çocuklar bir yandan çocuklarınıza net, açık, yalın, zor zamanlar geçiriyoruz. hayatlarındaki bu ani değişime basit açıklamalar yapabilirsiniz. Birçoğumuz normal hayata ve ayak uydurmaya çalışırlarken Açık olmaya çalışırken aşırı eski rutinlerimize özlem bir yandan da bunun nedenini, detaya girerek çocukları kaygıya duyuyoruz. Bazılarımız COVID- buna neyin sebep olduğunu itmek en tercih edilmeyen 19 nedeniyle kayıplarımızın anlamaya çalışırlar. davranışlardır. Basit cümlelerle yasını tutuyoruz. şu an mümkün olmadığını Okul öncesi çocukların bu kayba söyleyin. Ve yeni bir normal için Kayıp ve yas herkes için zor ve anlam vermekte kafası yaratıcılığınızı devreye sokun. karmaşıktır. Çocuklar için ise karışabilir. Neden okula Çocuklar için eğlenceli geçirilen daha da zordur. gitmediklerini, anne-babalarının vakit, öz bakımın önemini neden evde kaldığını, insanların Kayıp sadece yasını tuttuğumuz neden maske takmak zorunda vurgulayan davranışlar, onların ölüm değildir. öğrenme fırsatları olacaktır. olduğunu anlamayabilir. Oysa 6 Pandeminin ve virüsün bizi Kayıp; – 11 yaş arası çocuklar açıklama mecbur bıraktığı sınırlar duymak isterler. İçinde Hele çocuklar için, dahilinde hareket etmek bulundukları duruma, bu ani zorunda olduğumuz bir gerçek. Salgından önce okula giden, değişikliklere neyin sebep Bu gerçeği çocuklarımızda parkta oynayan, arkadaş ve olduğunu bilme isterler. kaygıyı artırmadan, riske yakınları ile daha sık Anlamaya da hazırdırlar. atmadan, sınırları aşmadan görüşebilen çocukların salgın Her yaştaki çocuğa karşı empati dengelemek herkes için en sebebiyle tüm bunları özgürce kurabilir ve dürüst olabilirsiniz. faydalı olan durumu yapamamasıdır. Özellikle küçük yaşlardaki yaratacaktır. 21

EBEVEYNLER İÇİN ÇOCUK ETKİNLİKLERİ Aşağıda bazı etkinlik Başaramadığında, Sonra ama onun uyarısı örnekleri paylaşılmaktadır. yenildiğinde aşırı tepki veren üzerine ama kendinizi Bu etkinlikleri sizler bir çocuğa oturup açıklama uyaran bir toparlanmayla istediğiniz yaşa göre yaparak doğrunuzu “Sanırım fazla aşırı bir tepki uyarlayarak organize anlatmak fayda sağlamaz. ile kendimi de seni de edebilir ve çocuğunuzla onu Çocuğun kafasını daha çok üzdüm. Aslında bu kadar geliştirebileceği ortamlar karıştırır. Çocuğa çocuk gibi üzülecek bir şey yok yaratırken keyifli vakit yaklaşmak en doğrusudur. sanırım. Yenmek kadar geçirmenin tadına Ne demek bu? yenilmek de var. Eğer varabilirsiniz. Oyunlarda Başaramadığında yenmek – başarmak sürekli onun başarmasına, çocuğunuz nasıl tepki istiyorsam, daha çok yenmesine izin vermek ne verdiyse sizde yenildiğiniz de çalışmalıyım daha dikkatli kadar yanlışsa yenilmeyi başaramadığınızda aynı olmalıyım. Bu konuda bana öğrensin diye sürekli tepkiyi verin ona. Kendisini yardım eder misin? Senin de yenmek de o kadar yanlıştır. görmesini sağlayın. Ama bak böyle hissettiğin oldu mu? Yenmeyi de yenilmeyi de sende böylesin diyerek değil. Sen nasıl baş ettin bu başarıyı da başarısızlığı da Onun ne yaşadığını duyguyla benim gibi yaşayarak öğrenir insan. Bu hissederek verin bu tepkiyi. bağırdın mı ağladın mı?” gibi duygularla tanışabilmemiz Bu davranışınızı sorularla çocuğunuzun için erken yaşlar en ideal gözlemlemesini ve yeni bir sizinle empati kurmasını ve zamanlardır. tepki vermesini sağlayın. kendini anlarken size 22

keşfettiği duygularını yerine iki ayrı kap aktarmasına izin verin. hazırlayın. Siz uçlarından ve Yorum yapmadan, ortasından bölerek sorgulamadan kılçıklarını ayıklayın, ve yargılamadan. Öğüt birinci kabın içine atın. İş vermeden. Salt bir insan 2- bölümü diye açıklayarak olarak doğal bir duygu Takvim kâğıtları, gazete yazı çocuğunuza görev verin. yaşamanın nasıl normal ve fotolarından hikâye Onun görevi sizin kılçıktan olduğunu anlamasını yaratmak: Çocuğunuzun arındırdığınız fasulyeyi ikiye sağlayın. Bunu öğretirken okuma yazma bilmesi bölmek olacak. Çocuğunuz bizim de öğreneceklerimiz gerekmeden yapabileceğiniz böldüğü fasulyeleri ikinci olduğunu da unutmayın. en keyifli oyunlardan biridir. kabın içine atacak. Bu 1- Evdeki tencere ya da Çocuğun yaratıcılığını hayal şekilde kendi tek tek böldüğü fasulyelerin nasıl plastik kaplardan bateri dünyasını geliştirmesinin arttığını ve kendi yaptığı işi oluşturup, tahta kaşıklarla yanısıra onun nasıl görebilecek. Yemek ritm çalmak. Evde işinize düşündüğünü keşfetmenizi yaparken de gerekli yarayan yaramayan aynı ya de sağlar. Aynı zamanda malzemeleri getirerek destek da farklı boyuttaki ahşap, okumaya heveslendirme istediğiniz de işte o yemek metal yahut plastik kapları kazanımı ile geleceğe de artık çocuğunuz için yemek kullanarak çocuğunuzun yatırım yapar. isteyeceği bir yemek haline yaşına ve kol uzunluğuna Toplayacağınız yazılı ve de gelecek. Ve bu şekilde göre erişebileceği uzaklıkta görsel örneklerden oluşan hem üretkenlik, hem el birleştirerek bir davul grubu gazete, dergi yahut takvim becerisi hem de yemek oluşturmak. sayfalarındaki istemesi için motivasyon Oluşturduğunuz bu kaplara fotoğraflardaki görüntüye kaynağı yaratmış bir çift tahta kaşık ile bakarak ne olmuş, nasıl olacaksınız. vurmak suretiyle keşfe olmuş, ne zaman olmuş, başlamak. Hangi kabın nasıl nerede gerçekleşmiş, kimler ses çıkardığını tanımak ilk varmış? Ve benzer sorularını aşama. Sonra keşfedilen cevaplayarak olay-hikâye sesleri kullanarak basit yaratabilirsiniz. ritimler ile kendi müziğini yaratma oyunu. Keşif süresi tamamlandıktan sonra arka planda bir müzik açarak ona ritim çalarak eşlik etmesini 4- Eski çoraplardan isteyebilirsiniz. Süre kukla yapmak: Çocuğunuzla içerisinde farklı müzik paylaşacağınız bu etkinlik parçaları ekleyerek bir ile çocuğunuza hem eskiyen repertuar oluşturmasını giysiden kullanılabilir yeni sağlayabilirsiniz. İlerleyen bir eşya yapılabileceğini zamanlarda işitsel ve el öğretmiş olacaksınız hem de becerisi yeteneği düzeyinde 3- Üretime katkı el becerisi kendi ritimlerini müzik eşliği sağlama: Fasulye ayıklamak. kazandıracaksınız. Çorapları olmaksızın doğru çalmaya Birçoğumuz fasulye burun kısmını kuklanın başladığını hatta kendi ayıklarken aman kılçıklı ağız-dudaklar kısmı olacak yarattığı müzikal ritimleri kalmasın kaygısı taşır. Bu şekilde içte bırakarak dinleyebilirsiniz. yüzden de çocuk eline katlayıp dikiş ile içten vermekten çekinir. Bunun tutturabilirsiniz. Farklı da kolayı var halbuki. Bir materyallerle çocuğunuzun kendi yaratıcılığı ile 23

eklemeler yahut kalemle çizip boyamalar yapabilirsiniz. Sizin ya da tarif edenin istediği kuklaların değil çocuğunuzun hayal dünyasında ve yaratıcılığıyla ortaya çıkacak yepyeni bir 7- kukla olması önemlidir. Bu Haşlanmış patateslerden kuklanın bir başkasına göre püre yapmak: Haşladığınız güzel olması değil patatesleri derince bir kaba çocuğunuzun emek vererek koyup patates ezici ile ortaya ürün çıkarması bu çocuğunuzun patateslere kuklayı güzelleştirecektir. bastırarak ezmesini Bu anlamı yüksek sesle isteyebilirsiniz. Bu işlem ile paylaşarak kukla yapımını 6- çocuğunuz her şeyden önce Pirinçlerin arasından nohut tamamladıktan sonra oluşan ayıklamak: Pirinç ve nohut yemeği hazırlama yeni karaktere çocuğunuzun belki de evlerde en fazla konusunda size büyük bir isim vermesini bulunma ihtimali olan kuru destek vermiş olacaktır. sağlayabilirsiniz. Bu yeni gıdalar olduğu için örnek İkincil olarak yaptığı basma isimle hitap ederek hikayeler olarak verilmiştir. Evinizde hareketi ile hem kol kası kurgulayabilir ve bu bulunan farklı 2 cins kuru hem el becerisi hem de güç hikayeleri kuklanızla bakliyatı bir kavanozun dengesini kurma ve canlandırabilirsiniz… bastırdığında gördüğü içinde karıştırıp. Çocuğunuza yemek ezilme durumunu gözleme yapabilmeniz için bunların şansı bulacaktır. Bu şekilde ayrışması gerektiğini ve kuvvet ve etkisine dair yardımına ihtiyacınız çocuğun zihninde görsel bir olduğunu aktararak işe bilgi oluşacaktır. başlayabilirsiniz. Geniş ve kenarları yüksekçe bir tepside çocuğunuzun (küçük cins bakliyatların arasından daha büyük 5- olanları ayrıştırmak) Hamur ile heykel kurabiye: pirinçlerin arasından 8- Kendi tarifinize uygun nohutları alıp yanına Sorumluluk alma: Oda şekilde tatlı ya da tuzlu vereceğiniz ayrı bir kavanoza düzenleme oyunu. kurabiye hamurunuzu koymasıyla süreç ilerler. Ebeveynlerin çoğunun en hazırlayın. Çocuğunuzla Çocuğunuzun ayrıştırdığı büyük sıkıntısı çocuklarının beraber siz de içinizden pirinç ve nohutları ayrı ayrı odalarını toplamamasıdır. geldiği gibi istediğiniz kavanozlara doldurup Bu meselenin çözümü için şekillerde heykelcikler birlikte yerleştirirsiniz. Bu genellikle koşullar ya da yaparak tepsinize sıralayıp şekilde çocuğunuz hem cezalar devreye girer. İşe pişirin. Keyifle yiyin… düzene yardımcı olmuş olur yaramadığında kaçınılmaz hem de parmaklarıyla ince gerçek oluşur. Oda çocuk motor becerisi çalışması dışında biri tarafından yapmış olur. Bunlara ek toplanır. Buradaki püf olarak sınıflandırma noktası, çocuğun düzen çalışması yaptırmış da oluşturma ve eşyalarını olursunuz. organize edebilme becerisini 24

çekici hale getirerek sonucu (odayı toplamak için bir çözüm üretmektir. Bunun başarma duygusu ile bahane olarak da için “Hadi giyin” sözünden birleştirmek olabilir mi? kullanabilirsiniz) isterseniz önce “Ben senden önce Neden olmasın. herhangi bir ortamda giyineceğim” heyecanıyla Çocuğunuzun odası dağınık beklerken zamanı yararlı çocuğunuzu coşturmak iken sizde kendi odanızda kullanabilmek için olacaktır. Gülümseyerek ve birkaç eşya etrafa yayıp oynayabileceğiniz bir oyun. esprili bir ses tonuyla dağınık görüntüsü Önce çevresine dikkatle yapacağınız bu giriş yüksek verebilirsiniz. Çocuğunuzla bakmasını isteyin sonra ihtimalle “Hayır ben senden birlikte bu dağınıklıkta gözlerini kapatmasını. önce” diye karşılık bulabilir. aradığınızı bulamadığınızı Gözleri kapalıyken Uygun bir dille şirin ses anlayabilmesi için aslında bulunduğunuz mekandaki tonunuzla olayı tatlı bir ortada olmayan bir şeyi bir eşyanın yerini ya da rekabete çevirebilirsiniz. aramaya başlarsınız. Sonra duruşunu değiştirin. Çocuğunuz giyinmekte şikâyet edersiniz. “Odam Çocuğunuz gözlerini zorluk yaşıyorsa bu düzenli olsaydı sanırım açtıktan sonra değişen / becerisini geliştirebilmesi rahatlıkla bulabilirdim”. farklı olan nedir? Diye için biraz daha zamana Acaba senin odanda mı? sorun. Bakalım bulabilecek ihtiyacı olacaktır. Bunun Deyip onun odasına da mi? Ve ne kadar zamanda için size yetişemeyeceği gitmek için bir sebep bulabilecek. Aynı oyunu yahut giyinemeyeceği yaratırsınız. Oranın da aynı ortam uygunsa onun da sizi duygusuna kapılmaması dağınıklıkta olduğunu uygulamasına izin verin. için onun yaşadığı gördüğünüzde, “Acaba Karşılıklı paslaşarak zorlukların aynısını sizde hangimiz daha çabuk oynanan her oyun karşılıklı yaşayabilirsiniz. Örneğin, toparlayabiliriz odalarımızı? bakış açısı kazandırır. tişörtün/elbisenin kolunu Her eşya olması gerektiği ters giyebilirsiniz. Çıkarıp gibi doğru yuvasına girsin. tekrar doğru giydiğinizi Var mısın?” diyerek bir giriş gördüğünde o da yılmadan yaparsınız. Bundan sonrası tekrar çıkarıp giymeyi çocuğun durumuna ve deneyecektir. Ya da ihtiyacına göre belki iki kişi pantolonun bacağını bir birlikte sırayla önce onun türlü bulamayabilirsiniz. odasını sonra sizin odanızı Hatta tek ayak üstünde birlikte toparlar ve nasıl 10- zıplayarak pantolonu düzen oluşturulduğunu Hangimiz önce giyineceğiz: giymeye çalışırken yere öğrenmesini sağlamış Hazırlanırken, işe ya da düşüp oturarak giymeyi olursunuz. Ya da “Herkes okula hatta gezmeye gitmek tercih edebilirsiniz. Ona kendi odasını toparlasın için bile hazırlanırken en farklı çözüm fikirleri bakalım hangimiz daha büyük sorunlardan biridir bulmasında örnek teşkil düzgün toplayacak?” diyerek giyinme ağırlığı. edecektir. Bu oyunda da olayı yarış heyecanıyla Giyinememekten çok daha diğerlerinde olduğu gibi zenginleştirebilirsiniz. farklı engeller çıkar arada çocuğunuz arada da karşımıza. Ya aklına gelen siz kazanabilirsiniz. Sürekli bir şeyi anlatmak için yarım tek bir tarafın kazanması bırakır işini ya da uygun hiçbir zaman yararlı olmaz. kıyafete karar veremez. Hatta zaman zaman Sonuçta bir türlü o giyinme berabere kalmak daha 9- işi bitmez. Bunu faydalı bile olabilir. Düzgün odada yeri değişen hızlandırmanın en keyifli nesneyi bulmak: İster yolu, eşit şartlarda aynı odanızı topladıktan sonra sorunu yaşadığını görüp 25

13- 11- Kütüphane raflarında kaç Diş fırçalamak için sıra kitap olduğunu sayıp kapmak: Diş fırçalamak bir 12- rafların hangisinde daha çok çok kişi için sıkıcı ve itici bir Sofra kurmak – sofra – daha az kitap var tespit iş olarak düşünülüp düzenini sağlamak/çatal etmek: Kitap okumak her özellikle unutmayı tercih kaşık nereye kaç tane nasıl bireyin hobisi olarak edebileceği bir davranış konmalı: Bu oyunu zaman söylenir ama birçok insan olabilir. Hem sağlık için hem zaman minik yemek de öz bakımın öneminin materyalleri oyuncaklarıyla için sadece adını söylediği bir hobi olarak kalır. zihinde yer etmesi için diş zaman zaman gerçek yemek fırçalamak önemlidir. Sabah araç gereçleriyle Çocukların kitabı sevmesi ya da akşam yatmadan önce oynayabilirsiniz. Her çok küçük yaşlarda başladığında kitap okumak diş fırçalamaktan halükarda çocuğunuz sizinle ve öğrenmek vazgeçilmez bir vazgeçtiğini sezdiğinizde hayatın bir parçasını tutku olarak hayat boyu sanki kendinizle sessizce paylaşmış olacaktır. Zaman sürer. Bu sebeple önce plan yapar gibi “Ben belli zaman çatalın kaşığın yerini kitabı sevmeler etmeden hareket edeyim de değiştirmesine fark sağlanmalıdır. Bunun için ondan önce lavaboyu yaratmasına, yaratıcılığını ister satın aldığınız, ister kapayım” diye fısıldayarak sergilemesine izin verin. ödünç aldığınız ister sizi duymasını Kurallara uymamak kağıtları birleştirerek kendi sağlayabilirsiniz. Sonrada engellendiğinde çekici hale sanki sizi görmüyormuş gibi gelir. Ama masum yaptığınız kitaplardan bir parmak uçlarında ortamlarda kuralları es mini kütüphane ile başlayabilirsiniz işe. yürürcesine ona geçebiliyorsanız bu Çocuğunuza ilgisini çaktırmamaya çalıştığınızı duygunuzu tatmin etmiş çekebilecek bir bilgiyi görmesini sağlayabilirsiniz. olacağınızdan dolayı anlatırsınız. Hemen Bu arada yaşayacağınız kurallarla aranızda bir ardından bu bilgiyi bak şu gülüşmeler bir ömre sorun kalmayacaktır. Yemek kitapta okumuştum diyerek bedeldir. Ve tatlı hatıralar araç gereçlerini ister sizi kitap rafınızdan / mini olarak hem çocuğunuzun ister çocuğunuzun isteğine kütüphanenizden bir kitabı belleğinde hem de sizin anı göre yerleştirin. Önemli olan alıp ondan bir alıntı dolabınızda saklamak çocuğunuzun bir düzen aktarırsınız. Ardından başka isteyeceğin en tatlı anlar kurabilmeyi, organize etmeyi neler varmış diyerek olabilir. Bu bahane ile hem öğrenmeye başlamasıdır. heyecanlandırdığınız ortamı siz hem çocuğunuz öz Onun kurduğu düzeni en heyecanlı yerinde bakımı takip etmiş ve bozmadan yemeğin yenmesi kesebilirsiniz ki çocuğunuz birbirinizi desteklemiş ona ve yaptıklarına kitapla heyecan ve merakla olacaksınız. Zaman zaman duyduğunuz saygının bir istek arasında bir duyguda onun sizi kandırmaya göstergesidir. Bu dayanakla ayrılsın kitaptan. “Kaç tane çalışmasına izin verin. daha çok sayıda girişimde kitabımız varmış bizim Bırakın o da size oyun bulunmayı talep edecektir. acaba?” gibi bir soru ile yapsın. Diğer bir deyişle sofra kitapları saymaya kurma ile başlayan süreç yaşamı boyunca bir düzen başlayacağınız minik kurabileceği bilgisini zihnine oyununuzu, renklerine göre yerleştirecektir. Başarma açıktan koyuya, boylarına duygusu buradan başlar. göre kısadan uzuna, kalınlıklarına göre inceden 26

kalına doğru sıralamayı onun için siz okuyabilirsiniz. isteyebilirsiniz. Bu isteğinizi Bu şekilde bir ekip çalışması doğrudan çocuğunuza da yapmış olacaksınız. yöneltmeniz çocuğunuzu içinden çıkılmaz sıkıcı bir duyguya itebilir. Bu işi daha cazip hale getirmek için 15- “Rafta bu kitaplar nasıl Kitabın x numaralı sayfasını düzgün ve güzel durur?” bulmak. O sayfadaki bir dan başlayıp, “İstediğimiz cümleyi okuyup kitabı bulmak için hangi yorumlamak: Yine kitap 16- sırayla sıralamalıyız” a okumayı ve kitaplarla Oyuncakları gruplandırma: kadar gidebilir. Bu şekilde arkadaşlık yapmayı Çocuğunuzun oyuncakları kitaplarla sürekli okuyarak sevdirmeye yönelik bir oyun toplamasını sağlamanın değil sayarak, sıralayarak, bu. Ama sayıları da belki de en keyifli sınıflandırarak gibi farklı kullanarak. Çoğumuz yollarından bir tanesidir. sayısal düşünme becerisini sözlük kullanmaktan Toparlarken bambaşka bir geliştiren işler de hoşlanmayız. Sıralı kazanım elde edebileceği bir yapılabildiği mesajını düşünmek ve öğrenmemiz oyun bu. Gruplandırma. çocuğunuzun zihnine gereken kelimeyi aramak zor Sadece arabaları bir kutuya göndermiş olursunuz. gelir. Onun yerine bilene koyma, kırmızı oyuncakları sormak daha kolaydır ve tercih edilir. Hâlbuki bir bir kutuya koyma, yumuşak kelimeyi – bilgiyi ararken oyuncakları ayrı bir kutuya birçok başka kelimeleri – koyma, tek bir özellik bilgileri de öğrenme fırsatıdır üzerinden oyuncaklarını arama süreci. Aramak sabır gruplandırabilirsiniz. Bir gerektirir. İstek gerektirir. sonraki aşamada iki özellik Merak gerektirir. Bunlar öne çıkartabilirsiniz. Kırmızı 14- yine başarma duygusu ve ve büyük olanlar, tekerlekli Boya kalemlerini açık tatmin ile beslenen ve plastik olanlar gibi. renkten koyuya doğru kanallardır. Herhangi bir sıralamak kutuya kitabı elinize alıp “Bana bir yerleştirmek: Kitaplarla sayı söyle” diye çocuğunuza yaptığımız gibi boya sorabilirsiniz. Onun kalemleri ile de aynı şekilde söyleyeceği sayfayı onun da farklı özelliklerine göre göreceği şekilde bulup o 17- sıralama oyunu sayfadan bir cümle ya da bir Zamanı kullanma becerisi: oynayabilirsiniz. Kalemlerin satır okuyabilirsiniz. İkinizin Oyundan sonra sadece renk sırası değil, dışında kitabın sizinle oyuncakların verilen süre gökkuşağı sırası, boylarının konuşmasıdır bu. “Bakalım sonlanmadan yerlerine uzunluğuna göre kitap bize şimdi ne yerleştirme oyunu. Sadece sıralamalar da söyleyecek?” diye her bu iş bile kendi başına bir yapabilirsiniz. Çocuğunuz sayfada daha merak oyuna dönüştürülebilir. farklı değişkenlere göre uyandıracak bir cümle Oyuncak kutusunu boşaltıp sıralama ölçütleri ile arayabilirsiniz. Kitabı sonra tek tek sayarak ya da tanışmış olacaktır. çocuğunuza vererek onun saymadan eline alabildiği bulmasına ve okumasına kadar çok oyuncak alarak izin verebilirsiniz. Okuma oyuncak kutusuna koyma yazması yok ise sayıları işi bir süre ile kısıtlanıp bulmasına yardım edip daha heyecanlı hale gösterdiği satırı, cümleyi getirilebilir. 27

28

KANKABOT KANKABOT DOĞDU üzerinde robotun komutlar Oyun okul öncesinden ile hareket etmesi üzerine ortaokul öğrencilerine Çocuklarımızın yerli bir kurulan bir oyuna sahip. uzanan geniş bir yaş ürünle robotik ve yazılım Oyunda sıra ile oyuncuya grubuna hitap ediyor. El-göz mantığıyla tanışmasını sunulan parkura hitap eden koordinasyonundan sağ-sol isteyen Nejat Şengüler, görev kartları mevcut. Bu gibi yön kavramlarına birçok öncelikle okul öncesi görev kartları KankaBOT’un kavramı öğreten oyun çocuklar için bir tasarım gideceği yolu ve ulaşması algoritmik düşünmeyi ve yapmaya niyetlendi. Bu beklenen hedef sırasını bunun üzerinden tasarım çocuklar için hem veriyor. Oyuncu komut programlama temel keyifle oynayacakları bir kartlarını doğru sırayla becerisini vermeyi oyuncak olacaktı hem de KankaBOT’a vererek doğru amaçlıyor. Ve başarıyor. onların gelişimine katkı güzergahta ilerlemesinden sağlayacaktı. Meral ve hedef noktaya Şengüler Üstün ulaşmasından sorumlu. Zekalılar/Yetenekliler KankaBOT doğru hedefe Enstitüsü ekibi Nejat ulaştığında başarılı sayılıyor. Şengüler liderliğinde bu Ve sanal oyun düzeninde çalışmaya ciddi bir zaman alkışlarla başarının tadını ayırdı. İzmir’li bu robotun çıkarıyor. Hedefe çocukların kankası olması ulaşamayıp yanlış noktaya planlandı. Bunun üzerine vardığında ise şangırtılar Bilgisayar başından tasarlanan robota eşliğinde hatası belirtiliyor. kaldırmaya çalıştığımız KankaBOT ismi verildi. çocuklarımızı Pandemi Oldukça eğlenceli bu sebebiyle bilgisayar başına Üretim tasarım süreci oyunun sanal versiyonu bir zorla oturttuğumuz şu devam eden KankaBOT, süredir birkaç farklı parkur süreçte KankaBOT’un sanal öncelikle sanal dünyamızda türü ile www.kankabot.com oyun platformu çocuklara bize merhaba dedi. 3x3, 4x4, adresi üzerinden ücretsiz ekran başında üretken 5x5 düzenlenen parkurları düşünmeyi, yaratıcı problem indirilerek oynanabiliyor. 29

çözme becerilerini geliştirme konularında ciddi destek veriyor. Bunların yanında hiçbir kazanımı düşünmeden keyifle oynayabildikleri bir oyun olma özelliğini de koruyor. Çocukların ellerine alıp sevmek isteyecekleri şirinlikte olan KankaBOT, tasarım ekibi tarafından üretim safhasının son Örnek Parkur: 3x3 Geometrik süreçlerini Şekiller gerçekleştiriyorlar. Komut Kartı: Sola Dön KankaBOT severlerin sayıları ile birlikte KankaBOT’u elimize alıp oynama heyecanı da artıyor. 30

Burak’ın Köşesi ❖ İneklerin en sevmediği element nedir? ❖ Ayılar neden kürklüdür? ❖ Mafya babası olmak için ne yapmak gerekir? Oktay’ın Köşesi ➢ Kadın hakkı diye bir şey yoktur. Neden? ➢ Şu an yıkanan Ton’a ne denir? ➢ Yangın dolabını açarsanız ne olur? ➢ Fransızların neyi eksiktir? ➢ Adamın biri bilgisayar başında uyuyakalmış. Ertesi gün “nezle” olmuş. Neden? 31

32