มาตรฐานและเทคโนโลยีารสนเทศ

ขอ้ บังคับครุ สุ ภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 จดั ทำโดย 1. นำงสำววรรณพร รังคะรำช เลขท่ี 2 รหัสนักศกึ ษำ 645150120022 2. นำงสำวณัฐมณฑน์ สญู รำช เลขที่ 4 รหสั นกั ศึกษำ 645150120048 3. นำยวัชรวรี ์ ป้ันงำม เลขท่ี 6 รหัสนักศึกษำ 645150120063 4. นำยอมรเทพ ไววอ่ ง เลขที่ 9 รหัสนกั ศึกษำ 645150120097 5. นำงสำวดวงพร ลักษณศรี เลขที่ 10 รหสั นักศกึ ษำ 645150120105 6. นำงสำวจำรุวรรณ ไชยสุระ เลขท่ี 19 รหสั นักศกึ ษำ 645150120196 เสนอ ผชู้ ว่ ยศำสตรำจำรย์ ดร.พจิ ิตรำ ธงพำนิช

ขอ้ บงั คับครุ สุ ภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวิชาชพี (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 มาตรฐานวชิ าชีพครู มี 3 ดา้ น 1. มาตรฐานความรแู้ ละประสบการณว์ ิชาชีพ 2. มาตรฐานการปฏบิ ตั ิงาน 3. มาตรฐานการปฏิบตั ิตน

ขอ้ บังคบั คุรสุ ภา วา่ ด้วยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 1. มาตรฐานความรู้ และประสบการณ์วิชาชพี หมายความว่า ข้อกาหนดเกีย่ วกับความร้แู ละประสบการณใ์ นการจัดการเรยี นรู้ หรอื การจัดการศึกษา ซึ่งผู้ประกอบวชิ าชีพทางการศึกษา รวมทงั้ ผ้ตู อ้ งการ ประกอบวชิ าชพี ทางการศึกษา ตอ้ งมีเพียงพอที่สามารถนาไปใช้ในการประกอบ วิชาชีพได้

ขอ้ บังคบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 1.1 มาตรฐานความรู้ ตอ้ งมีความรอบรู้และเข้าใจในเรอ่ื ง ดงั ตอ่ ไปนี้ การเปล่ยี นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคดิ ของปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี ง จิตวทิ ยา พัฒนาการ จติ วิทยาการศกึ ษา และจิตวทิ ยา ใหค้ าปรึกษา ในการวเิ คราะห์และพัฒนาผู้เรยี นตามศกั ยภาพ เน้ือหาวชิ าทส่ี อน หลักสูตร ศาสตรก์ ารสอน และเทคโนโลยีดิจทิ ลั ในการ จัดการเรยี นรู้

ขอ้ บังคับคุรสุ ภา วา่ ด้วยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 1.1 มาตรฐานความรู้ ต้องมคี วามรอบร้แู ละเขา้ ใจในเร่อื ง ดงั ตอ่ ไปนี้ การวัด ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และการวิจยั เพ่อื แก้ปญั หา และพัฒนาผู้เรียน การใชภ้ าษาไทย ภาษาองั กฤษเพื่อการสือ่ สาร และ การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลเพือ่ การศกึ ษา การออกแบบและการดาเนินการเก่ียวกบั งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา

ขอ้ บังคบั คุรสุ ภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 1.2 มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ ต้องผ่านการปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา ตามหลกั สูตรปริญญาทางการศึกษา เป็นเวลาไม่นอยกว่าหนึ่งปี และผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ปฏบิ ัติการสอน ตามหลักเกณฑ์ วธิ ีการ และเงื่อนไขท่ีคณะกรรมการคุรุสภากาหนด ดังต่อไปนี้ (1) การฝึกปฏิบตั วิ ิชาชีพระหว่างเรยี น (2) การปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ

ขอ้ บังคบั ครุ สุ ภา วา่ ด้วยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 2. มาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน 2.1 การปฏบิ ัติหนา้ ท่ีครู 2.2 การจดั การเรียนรู้ 2.3 ความสมั พันธก์ ับผู้ปกครองและชุมชน 3. มาตรฐานการปฏบิ ตั ิตน 3.1 จรรยาบรรณต่อตนเอง 3.2 จรรยาบรรณตอ่ วชิ าชพี 3.3 จรรยาบรรณตอ่ ผ้รู บั บริการ 3.4 จรรยาบรรณตอ่ ผรู้ ว่ มประกอบวชิ าชพี 3.5 จรรยาบรรณตอ่ สังคม

ความหมาย เทคโนโลยี สิ่งท่ีมนุษย์พัฒนาขึ้น เพอ่ื ชว่ ยในการทางานหรือแก้ปัญหาต่าง ๆ เข่น อุปกรณ์, เครือ่ งมือ, เครือ่ งจกั ร, วสั ดุ เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา การนาเทคโนโลยีดา้ นต่างๆเขา้ มาประยกุ ตใ์ ช้เพื่อ ประโยชน์ในการจดั การเรียนการสอนเพ่อื ใหก้ ารศกึ ษามีคณุ ภาพและมีประสิทธภิ าพ

การใชเ้ ทคโนโลยเี พ่ือการศกึ ษา เทคโนโลยีที่นามาใช้สาหรบั การเรียนการสอน การใช้คอมพิวเตอร์เข้ามาชว่ ยในการสอน การสบื คน้ ข้อมลู ในคอมพวิ เตอรผ์ า่ นทางอินเตอร์เน็ต อิเล็กทรอนิกส์บุค วดิ โี อคอนเฟอเรนซ์ ระบบวดิ ีโอออนดีมานด์

ความหมาย ดจิ ิทัลเพือ่ การศึกษา การนาอุปกรณ์ สื่อการเรยี นรแู้ ละเทคโนโลยีท่มี ีอยู่ใน ปัจจบุ นั นามาประยกุ ตใ์ ชเ้ พื่อพัฒนาการสอน เนื้อหา ใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพสงู สุดแก่ นกั เรยี น

การใช้ดิจิทัลเพื่อการศกึ ษา โปรแกรมท่ีใช้สาหรับการเรียนการสอน โปรแกรมสือ่ มัลตมิ เี ดยี วดิ ีทัศน์ Google Classroom สือ่ ประกอบการสอน โปรแกรมสาเรจ็ รูป

การประยุกต์ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตในด้านของครู 1) การติดต่อสือ่ สาร 2) การค้นควา้ วิจัย 3) การสร้างงาน

บทบาทของครใู นยคุ เทคโนโลยีสารสนเทศ 1. สอนโดยยึดผู้เรยี นเป็นสาคัญ 2. ส่งเสรมิ การเรียนรตู้ ลอดชวี ิตโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นผชู้ ่วย 3. ครูต้องทาหน้าทเ่ี ปน็ ผู้จัดการสารสนเทศและการจดั การเรยี นรู้ เพ่ือใหเ้ กิดการเรยี นรู้ อย่างเหมาะสม 4. ครตู อ้ งสรา้ งใหผ้ ู้เรียนร้อู ย่างเทา่ ทัน กบั ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ 5. ครูต้องสร้างสมรรถนะใหเ้ กดิ ข้นึ ในตวั ผู้เรยี น 6. พัฒนาผเู้ รียนใหพ้ รอ้ มท่ีจะรบั บทบาทใหม่ ๆ ในสังคมโลกาภิวัตน์ ให้เตรียมตนเอง ตลอดเวลา ไม่ใช่ถึงเวลาคอ่ ยมาเตรยี มการ 7. พฒั นาใหผ้ ู้เรียนรุ่นใหม่ เน้น สมรรถนะท่ีหลากหลาย มากกวา่ มคี วามรู้ ให้ปรับแนวคิด การเรยี นรู้ใหม่ ไมใ่ ชเ่ รียนเพอื่ ให้จบหลักสตู ร ตอ้ งพัฒนาสกู่ ารเรยี นเพอื่ สะสมความรู้ และประสบการณ์

บทบาทของครูในยุคเทคโนโลยสี ารสนเทศ 8. พัฒนาให้ผูเ้ รียนรุน่ ใหม่ เนน้ สมรรถนะท่ีหลากหลาย มากกวา่ มคี วามรู้ ให้ปรับแนวคดิ การเรยี นรูใ้ หม่ ไม่ใชเ่ รียนเพ่ือให้จบหลักสูตร ต้องพัฒนาสูก่ ารเรียนเพื่อสะสมความรู้ และประสบการณ์ 9. พฒั นาผเู้ รียน สร้างโอกาสการเรยี นรดู้ ้านภาษาเพ่ือการสอื่ สาร ท่มี ากกว่าภาษาไทย – อังกฤษและใหม้ ีทักษะด้านไอ ที เพือ่ ใหเ้ ขาสร้างมลู คา่ เพ่มิ ใหต้ นเองดา้ นศกั ยภาพ 10. การอบรมสั่งสอนดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ถ้าพฒั นานักเรยี นใหม้ คี วามร้ทู างดา้ นไอที ควบค่กู บั การมีคุณธรรมจรยิ ธรรม ได้จะถือวา่ ครยู ุคเทคโนโลยีสารสนเทศได้ประสบผลสาเร็จในการพัฒนานักเรียน

บทบาทของครูในยคุ ดิจิทัล 1. ไมเ่ นน้ การสอนตามเน้ือหาในหลกั สตู ร แต่จะเนน้ การนาเนอื้ หามาประยกุ ต์ใช้ หรอื ต่อยอดทางความคดิ 2. เนน้ ใหน้ ักเรียนแสวงหาความรู้ไดเ้ อง ครจู ะไมใ่ ช้วิธี Transfer Knowledge แต่จะให้ นักเรียน สามารถ Infer Knowledge 3. ครตู ้องเป็นนักจัดการที่ดี จดั การให้นกั เรยี นไดเ้ รยี นร้โู ดยลงมอื ปฏิบตั ิ (Action Learning) และต้องเปล่ียนการสอบเป็นการประเมินเพอ่ื การพัฒนาปรบั ปรงุ 4. ครูยุคดจิ ติ อลตอ้ งมเี ทคนคิ ในการทาให้นกั เรยี นเรยี นรอู้ ย่างสนกุ Gamification in learning รวู้ ิธีการใช้และประยกุ ต์เทคโนโลยีอบุ ตั ใิ หม่ เนน้ ให้ผู้เรียนมีความสขุ กับการ ทากจิ กรรม เพ่ือการเรยี นรู้ มแี รงจงู ใจให้คิด สรา้ งสรรค์ นาเสนอ ความรอู้ ย่าง สนุกสนาน