นาฏมวยไทย ศูนย์การเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนที่ยั่งยืน

ก

ก คำนำ เอกสารฉบับนี้ จำทำขึ้นเพื่อประกอบการพิจารณากิจกรรมการคัดเลือก 129 สุดยอด BEST PRACTICES การจัดการเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับภาคีเครือข่าย โดยมีชื่อผลงานว่า “นาฏมวยไทย ศูนย์การเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนที่ยั่งยืน” โดยโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยไดม้ ีกระบวนการ ดำเนินงาน การจัดการเรียนการสอน Active Learning ด้วยระบบคุณภาพ PDCA และ PHOKWIT Model เป็นเครื่องมือ ที่นำไปใช้เป็นกระบวนการดำเนินงาน ไปสู่กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนเกิดทักษะการคดิ วิเคราะห์ การแกป้ ญั หา และการหาสาเหตุของปัญหา วางแผนในการแก้ปัญหา นำไปส่กู ารดำเนินการตามแผน และสามารถตรวจสอบได้ ผลลัพธ์ที่เกิดขึน้ หลังจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ Active Learning รูปแบบ MUAY THAI Model สามารถพัฒนาผูเ้ รียน เป็นผู้มีสมรรถนะทางรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สามารถนำองค์ความรู้มาเชื่อมโยงกันในแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ นำไปสู่การประยุกต์ใช้ได้จริงและ เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต อีกทั้งสามารถเผยแพร่ ผลงานทง้ั ในและนอกสถานศึกษา ร่วมกบั ภาคีเครอื ข่ายได้ โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย

ข ชื่อผลงาน นาฏมวยไทย ศนู ยก์ ารเรียนรู้เพือ่ พฒั นาคุณภาพผู้เรียนที่ย่ังยนื หนว่ ยงาน โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลยั สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็ บทสรุป โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยได้การขับเคลื่อนการจัดการเรียนการสอน Active Learning ด้วยนวัตกรรมที่มีชื่อว่า“นาฏมวยไทย ศูนย์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ยั่งยืน ” โดยมีวัตถุประสงค์ ๑) เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ด้วยกระบวนการจัดการ เรยี นรผู้ ่านการลงมือทำ และการเรียนรู้เชงิ รกุ (Active Learning) ๒) เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นสามารถ รวบรวม วเิ คราะห์ ข้อมูลอยา่ งครบถ้วน และเปน็ ระบบนำองค์ความรู้ทีไ่ ด้สังเคราะห์เป็นนวัตกรรม ๓) เพือ่ นำองคค์ วามรู้ที่ได้จาก การศึกษาค้นคว้า เผยแพร่ผลงานทั้งในและนอกสถานศึกษาร่วมกับ ภาคีเครือข่าย โดยบริหารด้วยระบบ คุณภาพ PDCA และ PHOKWIT Model เป็นเครื่องมือที่นำไปใช้เป็นกระบวนการดำเนินงาน ไปสู่กลุ่มสาระ การเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ MUAY THAI Model ที่สามารถพัฒนาผู้เรยี นให้เกิดทักษะ ในศตวรรษที่ 21 มีสมรรถนะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา พัฒนาทักษะในการค้นคว้าและสร้างองคค์ วามรู้ ด้วยกระบวนการเรียนรูท้ ี่สามารถแกป้ ัญหาอย่าง เป็นระบบ สามารถตดั สินใจ เกิดทกั ษะการคิด ทกั ษะการเรียนรกู้ ารแก้ปัญหา สามารถสืบเสาะหาความรู้ และ สรา้ งองค์ความรู้ ได้ดว้ ยตนเอง ผลการศกึ ษาพบว่า รปู แบบ MUAY THAI Model สามารถพฒั นาผ้เู รยี น เป็นผู้มสี มรรถนะ ทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญา เกดิ ทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 โดยผา่ นกระบวนการเรียนรู้ ผ่านการลงมือทำและกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สามารถนำองค์ความรู้ มาเชื่อมโยงกัน ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้นำไปประยุกต์ใช้ได้จริง นำไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต และเผยแพร่ผลงาน ทงั้ ใน และนอกสถานศกึ ษา รว่ มกบั ภาคีเครอื ข่ายได้

ค สารบัญ หน้า คำนำ............................................................................................................................................................... ก บทสรุป............................................................................................................................................................ ข สารบัญ............................................................................................................................................................ ค สารบญั ตาราง.................................................................................................................................................. จ สารบัญรปู ภาพ................................................................................................................................................ ฉ สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป.................................................................................................................................... 1 ส่วนท่ี ๒ รายละเอยี ดจากการถอดบทเรยี นของโรงเรยี นท่ีคดั เลือก............................................................ 2 2.1 ชือ่ โครงการ .......................................................................................................................... 2 2.2 ข้อมูลพนื้ ฐานโรงเรียน........................................................................................................... 2 2.3 ๒.๒.๑ ขอ้ มูลทวั่ ไป................................................................................................................ 2 2.4 ๒.๒.๒ ศกั ยภาพของโรงเรียน................................................................................................ 3 2.5 ๒.๒.3 ขอ้ จำกัดของโรงเรียน................................................................................................. 5 2.3 ประเภททีโ่ รงเรยี นดำเนนิ การและประสบผลสำเร็จในการจัดการเรยี นรู้ Active Learning รว่ มกบั ภาคเี ครอื ข่าย............................................................................... 5 2.4 ปัญหาและความจำเป็น ........................................................................................................ 6 2.5 เป้าหมายการดำเนินงาน....................................................................................................... 8 2.9 ๒.๕.๑ วตั ถุประสงค์.............................................................................................................. 8 2.9 ๒.๕.๒ เปา้ หมาย................................................................................................................... 8 2.6 รูปแบบและวธิ ีดำเนินงาน ..................................................................................................... 8 2.1 ๒.๖.๑ รูปแบบการบรหิ ารจัดการโรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัย ดว้ ยกระบวนการ จัดการเรียนรู้ Active Learning ............................................................................... 8 2.1 ๒.๖.๒ กระบวนการ PHOKWIT Model .......................................................................... 11 2.1 ๒.๖.3 กระบวนการ MUAY THAI Model ....................................................................... 13 2.1 ๒.๖.4 กระบวนการออกแบบนวตั กรรม Best Practices นาฏมวยไทย ศนู ยก์ ารเรยี นรู้ เพ่อื พัฒนาผู้เรยี นท่ียั่งยืน.................................................................................................................................... 14 2.7 ผลลัพธ์และผลสำเรจ็ ............................................................................................................. 23 2.7 ๒.๗.๑ ผลท่เี กิดจากวัตถุประสงค์........................................................................................ 23 2.7 ๒.๗.๒ ผลสำเรจ็ .................................................................................................................. 23 2.8 บทเรียนดำเนินการ Active Learning กับภาคีเครอื ขา่ ย....................................................... 23 2.7 ๒.๘.๑ ปญั หาทพ่ี บระหว่างดำเนินงานและวธิ ีแก้ไขปัญหา ................................................. 23 2.7 ๒.๘.๒ ปจั จยั ความสำเร็จ.................................................................................................... 24

ง สารบัญ (ต่อ) หน้า 2.7 ๒.๘.๓ ข้อจำกดั ในการดำเนนิ งาน ........................................................................................ 24 2.7 ๒.๘.๔ ความเป็นตน้ แบบ จดุ แข็งและจดุ ออ่ นของการดำเนินงาน ........................................ 24 2.9 แนวทางในการพัฒนาตอ่ ไป ............................................................................................... 26 2.10 ข้อคิดในการดำเนินงานให้ประสบผลสำเร็จ....................................................................... 26 บรรณานุกรม............................................................................................................................................... 28 ภาคผนวก.................................................................................................................................................... 29 ภาคผนวก ก รางวลั แหง่ ความสำเร็จ........................................................................................... 30 ภาคผนวก ข การเผยแพรใ่ นชุมชน ทง้ั ในประเทศและตา่ งประเทศ ............................................ 35 ภาคผนวก ค การเผยแพร่ในชุมชน ทง้ั ในประเทศและตา่ งประเทศ............................................ 43

จ สารบญั ตาราง ตารางท่ี หนา้ ๑ ข้อมูลบุคลากรของโรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลยั .................................................................................... ๒ ๒ ข้อมูลนักเรียนของโรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลัย .................................................................................... ๓ ๓ การประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓............................................................................................................................... ๓ ข-๑ การเผยแพร่และมีสว่ นรว่ ม ชมุ ชน หน่วยงานองคก์ รตา่ งๆ.................................................................. ๓๙

ฉ สารบัญรูปภาพ ภาพท่ี หน้า ๑ แผนผงั การบรหิ ารจดั การโรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลัย ดว้ ยกระบวนการจดั การเรยี นรู้ Active Learning ............................................................................................................................. ๑๐ ๒ แผนภาพ PHOKWIT Model .............................................................................................................. ๑๑ ๓ แผนภาพ MUAY THAI Model........................................................................................................... ๑๔ ๔ แผนผงั แนวคดิ การออกแบบนวตั กรรม Best Practices นาฏมวยไทย ศนู ยก์ ารเรยี นรู้ เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นทีย่ งั่ ยนื .................................................................................................................... ๑๕ ๕ การจัดกจิ กรรม Active Learning กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศกึ ษาและพลศึกษา................................. ๑๘ ๖ การจดั กิจกรรม Active Learning กล่มุ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ........................................................... ๑๘ ๗ การจดั กิจกรรม Active Learning กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย..................................................... ๑๙ ๘ การจัดกิจกรรม Active Learning รายวิชา ฟิสกิ ส์............................................................................. ๒๐ ๙ การจดั กิจกรรม Active Learning รายวิชา ชีววทิ ยา......................................................................... ๒๐ ๑๐ การจดั กจิ กรรม Active Learning รายวิชา เคมี ................................................................................ ๒๐ ๑๑ การจดั กิจกรรม Active Learning รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ........................................................... ๒๐ ๑๒ การจดั กิจกรรม Active Learning กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ .............................................. ๒๐ ๑๓ การจดั กจิ กรรม Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ................................................ ๒๑ ๑๔ การจัดกจิ กรรม Active Learning กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม.............. ๒๑ ๑๕ การจดั กจิ กรรม Active Learning กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ........................................ ๒๒ ๑๖ การจัดกจิ กรรม Active Learning กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน.................................................................. ๒๒ ก-๑ การแขง่ ขนั “นาฏมวยไทยอซี ซู ุ” ในโครงการ “รักชาติรกั ษม์ วยไทย” ปี ๒๕๕๘................................. ๓๑ ก-๒ การแขง่ ขนั “นาฏมวยไทยอีซซู ุ” ในโครงการ “รกั ชาตริ กั ษม์ วยไทย” ปี ๒๕๕๙................................. ๓๑ ก-๓ การแข่งขัน“นาฏมวยไทยอซี ซู ุ” ในโครงการ “รักชาตริ ักษ์มวยไทย” ปี ๒๕๖๐................................. ๓๒ ก-๔ การแขง่ ขนั “นาฏมวยไทยอซี ซู ”ุ ในโครงการ “รกั ชาติรกั ษม์ วยไทย” ปี ๒๕๖1................................. ๓๒ ก-๕ การแข่งขนั “นาฏมวยไทยอซี ูซ”ุ ในโครงการ “รกั ชาติรกั ษ์มวยไทย” ปี ๒๕๖๒................................. ๓๓ ก-๖ การประกวดโครงงานคณุ ธรรมมูลนิธิเปรม ติณสูลานนท”์ ปี ๒๕๖๒.................................................. ๓๓ ก-๗ การแขง่ ขัน“นาฏมวยไทยอซี ูซ”ุ ในโครงการ “รักชาติรกั ษ์มวยไทย” ปี ๒๕๖๓................................. ๓๔ ก-๘ เกยี รตบิ ัตรการแข่งขนั รางวลั โครงการบ้านหลังเรียน หนงึ่ โรงเรยี นหนง่ึ นวตั กรรม เหรยี ญทองระดับชาติปี ๒๕๖๓ .......................................................................................................... ๓๔ ข-๑ เผยแพรว่ ัฒนธรรม ระดบั นานาชาติ ค่ายเยาวชนไทย-สิงคโปร์ (STEP Camp) ประจำปี 2560 ณ ประเทศสงิ คโปร์.................................................................................................. ๓๖ ข-๒ การเผยแพรศ่ ลิ ปะการตอ่ ส้มู วยไทย งานมหกรรมมวยไทย เอ็กซ์โป 2018 ....................................... ๓๖

ช สารบัญรปู ภาพ (ต่อ) ภาพที่ หนา้ ข-๓ การเผยแพร่เว็บไซต์ หนงั สือพิมพ์กรงุ เทพธรุ กิจ ปี 2561 .............................................................. ๓๗ ข-๔ การ เผยแพร่เวบ็ ไซต์ บริษทั ตรีเพชรอีซูซุเซลส์ จำกัด ปี 2562 .................................................... ๓๗ ข-๕ การเผยแพร่YouTube ชอ่ ง Motor Channel. ปี 2560 .............................................................. ๓๘ ข-๖ การเผยแพร่ เวบ็ ไซต์ นาฏมวยไทย โรงเรยี นหนองพอกวิทยาลยั ..................................................... ๓๘

๘ แบบถอดบทเรยี นการจดั การเรยี นรู้ Active Learning รว่ มกับภาคเี ครอื ข่าย ท่ีประสบผลสำเรจ็ สว่ นท่ี 1 ข้อมูลทัว่ ไป 1.1 สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็ ผู้รบั ผดิ ชอบ นางสาวสาธกาล ตาลชยั ตำแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ E-mail [email protected] เบอรโ์ ทร 098 584 1430 1.๒ โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลัย ผปู้ ระสานงานของโรงเรียน ดร.อภชิ าติ ประสทิ ธ์นิ อก ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา E-mail [email protected] เบอร์โทร 099 489 5245 สว่ นท่ี ๒ รายละเอยี ดจากการถอดบทเรียนของโรงเรยี นทคี่ ัดเลือก ๒.1 ชื่อโครงการ “นาฏมวยไทย ศนู ย์การเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนาผ้เู รยี นที่ยง่ั ยนื ” ๒.๒ ข้อมูลพน้ื ฐานโรงเรยี น ๒.๒.๑ ข้อมลู ท่ัวไป ชอ่ื โรงเรยี นหนองพอกวิทยาลยั ทต่ี ั้ง 240 หมู่ 9 ตำบลรอบเมือง อำเภอหนองพอก จังหวดั รอ้ ยเอ็ด รหสั ไปรษณีย์ 45210 โทรศพั ท์ 043579173 โทรสาร 043579174 email : [email protected] website http://www.phokwit.ac.th โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย เดิมชื่อ โรงเรียนหนองพอกวิทยา ต่อมาได้เปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย เมื่อวันที่ 28 ตุลาคม 2552 ปัจจุบัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จัดการเรยี นการสอน ต้ังแต่ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึงมธั ยมศึกษาปีที่ 6 เป็น โรงเรียนแกนนำในการใชห้ ลกั สตู รการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2544 เป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล โรงเรียนเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงด้านการศึกษา โรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล ได้รับรางวัลคุณภาพแห่งสำนักงาน การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน (OBEC QA) เปา้ หมายการให้บริการของโรงเรียนหนองพอกวิทยาลยั 1. ผเู้ รียนทุกคนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐานและพัฒนาสู่ความเป็นสากล 2. ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 ปี อย่างทั่วถึง มีคุณลักษณะสอดคล้อง กับอัตลักษณ์ และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง นำไปสู่การเรยี นรู้ตลอดชีวติ อย่างมคี ุณภาพ 3. ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัย มศี ักยภาพในการปฏบิ ัติงาน พฒั นากระบวนการเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ 4. ผู้บริหาร ส่งเสริมด้านการประเมินผลการเรียนรู้ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวชิ าชพี 5. โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยมีความเข้มแข็ง เป็นกลไกขับเคลื่อนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่คู วามเป็นสากล วสิ ัยทัศน์ (Vision) ภายในปี 2566โรงเรยี นหนองพอกวิทยาลยั พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี ณุ ภาพระดับมาตรฐานสากล บนพ้ืนฐานหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๙ พนั ธกิจ (Mission) 1. พฒั นาคุณภาพโรงเรียนด้วยระบบคุณภาพ และหลกั ธรรมาภบิ าลโดยบริหารจัดการ แบบมีสว่ นร่วม 2. พัฒนาการจดั การศกึ ษาใหผ้ ู้เรียนมีคณุ ภาพระดับมาตรฐานสากล 3. ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ส่งเสรมิ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ เปา้ ประสงค์หลัก (Goal) 1. ผูเ้ รยี นมีความรคู้ วามสามารถและพัฒนาศักยภาพสมู่ าตรฐานสากลบนพื้นฐานหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. ผู้บรหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ และทำงานม่งุ เนน้ ผลสัมฤทธ์ิ 3. โรงเรียนมีการบรหิ ารจดั การดว้ ยระบบคุณภาพและหลักธรรมาภิบาล อตั ลักษณ์ รักการเรยี นรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง เอกลกั ษณ์ ย้มิ ไหวท้ กั ทายกนั คำขวญั เรียนดี สามคั คี มีวินัย ปรัชญา “สุวิชโช ชเนสโุ ต โหต”ุ หมายความว่า ผมู้ ีปญั ญายอ่ มเป็นเลิศในหมู่ชน สปี ระจำโรงเรยี น สีเขียว หมายถึง ความอุดมสมบูรณ์ ซึ่งบริเวณโรงเรียน สญั ลกั ษณข์ องโรงเรียน หนองพอกวิทยาลัย ตลอดทงั้ อำเภอหนองพอก เตม็ ไปด้วยปา่ ไม้เขียว ชอุม่ ตลอดปี แสดงถงึ ความร่มเยน็ ชุ่มชื้น สีแดง หมายถงึ ความกล้าหาญ การตอ่ สู้ กลา้ ทำ เพื่อบรรลุ ถงึ เป้าหมายท่ีว่า สรา้ งนักเรียนให้เป็นคนดี มีปญั ญา มีความสุข และ ใหร้ จู้ กั หวงแหน ภาคภูมิใจในทอ้ งถ่ิน และความเป็นไทย คบเพลิง 7 แฉก เปล่งรศั มี “คบเพลิง” หมายถึง แสงสว่าง เพอ่ื นำไปสคู่ วามสำเรจ็ แห่งชีวติ “17 แฉก” หมายถึง ปขี องการกอ่ ต้งั โรงเรยี น พ.ศ. 2517 “น.พ.” หมายถึง โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลยั ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา ตารางที่ 1 ข้อมูลบคุ ลากรของโรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัย บคุ ลากร ผบู้ รหิ าร ครผู ู้สอน พนกั งานราชการ ครอู ตั ราจ้าง เจา้ หนา้ ท่อี นื่ ๆ 4 8 ปีการศึกษา 2564 4 65 4

๑๐ ขอ้ มูลนกั เรียน ตารางท่ี 2 ขอ้ มูลนกั เรยี นของโรงเรียนหนองพอกวิทยาลยั ระดบั ชัน้ จำนวนห้อง ชาย จำนวนนกั เรียน รวม มัธยมศึกษาปีที่ 1 7 139 หญงิ 280 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ 7 118 255 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ 6 101 141 217 มัธยมศึกษาปที ี่ ๔ 7 87 137 232 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ 8 76 116 211 มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ 7 80 145 206 42 135 รวมทั้งหมด 601 126 1,401 800 ๒.๒.๒ ศักยภาพของโรงเรียน โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย ได้มีการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ข้นั พื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2563 สรปุ ผลได้ดังน้ี ตารางท่ี 3 การประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2563 มาตรฐาน มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ดี 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รียน ดี 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดเี ลศิ 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชดั เจน ดเี ลิศ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ดเี ลิศ 2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู ร ดีเลศิ สถานศกึ ษาและทุกกลุม่ เปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี ดีเลิศ 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอือ้ ตอ่ จดั การเรยี นรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ ดเี ลศิ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบริหารจดั การ และการจัดการ ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ดีเลิศ 3.1 จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ ดเี ลิศ ในชีวิตได้ 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ เี่ อ้อื ต่อการเรียนรู้ ดเี ลศิ 3.3 มีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก ดเี ลศิ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น ดีเลิศ 3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และใช้ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพือ่ พฒั นา และปรับปรุงการ ดเี ลิศ จัดการเรียนรู้

๑๑ ผลการปฏบิ ตั งิ านดีเดน่ ผลงานดเี ด่นของโรงเรียน 1. ได้รับคดั เลือกเป็น ศูนย์การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศึกษา จากกระทรวงศึกษาธิการ ปกี ารศกึ ษา 2563 วันที่ 14 กนั ยายน 2563 (ระดบั ชาติ) 2. รางวัลเหรยี ญทอง หนงึ่ โรงเรยี น หนึ่งนวตั กรรม ประจำปี 2563 จากคุรุสภา ในการคัดสรรผลงานหนง่ึ โรงเรียน หน่งึ นวัตกรรมประจำปี 2563 วนั ท่ี 17 กันยายน 2563 (ระดับประเทศ) 3. รางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดเี ดน่ ระดบั ทอง ตามโครงการสถานศกึ ษาสขี าว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขปีการศึกษา ๒๕๖๐ และรับมอบป้ายศูนย์เสมารักษ์อำเภอ ศูนย์เสมารักษ์ สำนกั งานศกึ ษาธิการจงั หวัดรอ้ ยเอด็ จาก นายประเสรฐิ บญุ เรอื ง ปลดั กระทรวงศกึ ษาการ ณ โรงแรม เอม็ แกรนดร์ อ้ ยเอ็ด วันท่ี 28 สิงหาคม 2563 (ระดับชาต)ิ 4. รางวัลเหรียญทอง หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ประจำปี 2563 \"ระดับภูมิภาค\" จากครุ สุ ภา 21 กรกฎาคม 2563 (ระดบั ภูมภิ าค) 5. รางวัล ระดับยอดเย่ยี ม ประเภทสถานศกึ ษามธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่ การคดั เลอื กสถานศกึ ษา ที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ประจำปี 2563 ในงานมหกรรมวิชาการสู่ความเป็นเลิศ กลุ่มพื้นท่ี การบริหารการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำเขตตรวจราชการที่ 12 (Cluster) ณ โรงแรมเพชรัชต์การ์เด้น จังหวดั รอ้ ยเอ็ด วันที่ 28 กันยายน 2563 (ระดับเขตตรวจราชการ) 6. สถานศกึ ษาท่มี วี ธิ กี ารปฏิบตั ิทเี่ ป็นเลศิ (Best Practice) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕'๖3 ระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา จาก สพม.27 วนั ที่ 3 สงิ หาคม 2563 (ระดับเขตพื้นที่) ผลการปฏิบตั ิงานดีเดน่ ของครู . 1. นายวนั ที บุญพรม นายชาญณรงค์ เมืองฮาม นายรัฐพงษ์ เมืองฮาม นายสุพร มูลศรี นายเมธวี งศ์ ศรีไชยบาล ไดร้ บั เกียรตบิ ตั ร ผูพ้ ัฒนานวัตกรรมได้รบั รางวลั เหรียญทอง หนง่ึ โรงเรยี น หนงึ่ นวัตกรรม ประจำปี 2563 จากคุรุสภา ในการคัดสรร ผลงานหน่ึงโรงเรยี น หนง่ึ นวัตกรรม ประจำปี 2563 วันท่ี 16 มกราคม 2564 (ระดับประเทศ) ๒. นายอภิชาติ ประสิทธิ์นอก นายสุพร มูลศรี ได้รับเกียรติบัตร ครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน จากมลู นิธคิ รูดีของแผ่นดนิ วันท่ี 25 ธันวาคม 2563 (ระดับหนว่ ยงาน) 3. นายวันที บุญพรม ได้รับเกียรติบัตร รางวัลผู้ปฏิบัติตน เป็นครูดีไม่มีอบายมุข ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๓ เนื่องในวันครูแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๖๔ จากคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและ สำนักงานกองทนุ สนับสนนุ การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ (สสส.) วันที่ ๑๖ มกราคม ๒๕๖๔ (ระดับชาติ) ผลการปฏบิ ัติงานดเี ด่นของนกั เรียน . 1. นายธีรภัทร ศรสี ุลยั ได้รับรางวัลชมเชย การคดั เลือกนกั เรยี น นักศึกษา และสถานศกึ ษา เพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ จากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร วันที่ ๒๐ สิงหาคม ๒๕๖๓ 2. นางสาวภาวิดา วรรณโส นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย ได้รับ คัดเลือกเป็นนักเรียนทุนพระราชทาน ม.ท.ศ. รุ่นที่ 12 ปีการศึกษา 2563 (ระดับชาติ) 22 พฤศจิกายน 2563 3. นาฏมวยไทย ม.ตน้ และ ม.ปลาย ปี 2560 รางวลั ชนะเลิศ การแข่งขัน นาฏมวยไทยอีซูซุ ถ้วยรางวัลพระราชทาน จาก รัชกาลที่ 10 (ระดับประเทศ) จำนวน 2 รางวัล พร้อมทุนการศึกษาละ 300,000 บาท รวมทุนการศึกษา 600,000 บาท ณ หา้ งสรรพสินค้าเดอะมอลลง์ ามวงศว์ าน กรงุ เทพฯ

๑๒ 4. นาฏมวยไทย ร่นุ ม.ปลาย ได้รบั รางวัล ชนะเลศิ การแข่งขนั \"นาฎมวยไทยอซี ูซ\"ุ รอบภมู ภิ าค ณ มหาวิทยาลัยการกฬี าแห่งชาติ วทิ ยาเขตอุดรธานี 25 กรกฎาคม 2563 (ระดับภูมภิ าค) 5. ทีมนาฏมวยไทยหนองพอกวทิ ยาลยั ไดร้ บั รางวัล รองชนะเลศิ อันดบั 2 รุ่น ม.ปลาย พรอ้ มทนุ การศกึ ษา 50,000 บาท ในการแข่งขันนาฏมวยไทยอีซซู ุ ในโครงการ\"รักชาติ รักษ์มวยไทย\" ปี 2563 (ระดับประเทศ) 13 ธันวาคม 2563 ๒.๒.3 ขอ้ จำกัดของโรงเรยี น โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลยั ต้งั อยูใ่ นอำเภอหนองพอก จังหวดั รอ้ ยเอด็ สงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษามัธยมศกึ ษารอ้ ยเอ็ด จากการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมของโรงเรยี น สรุปขอ้ จำกดั ของโรงเรยี น ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. สภาพแวดลอ้ มและสงั คมรอบโรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลยั ตงั้ อยใู่ นอำเภอหนองพอก จังหวดั ร้อยเอด็ มีแหล่งท่องเทย่ี วของจังหวดั รอ้ ยเอ็ด เชน่ องค์พระมหาเจดีย์ชยั มงคล ผาหมอกมวิ าย น้ำตกถ้ำโสดา เปน็ ต้น 2. โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลยั ห่างจากจังหวดั รอ้ ยเอด็ 75 กิโลเมตร เป็นอุปสรรคต่อการตดิ ตอ่ หนว่ ยงานตน้ สงั กดั 3. บริบทพื้นฐานครอบครวั ของนกั เรยี นโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย ผู้ปกครองประกอบอาชพี เกษตรกรรม มีฐานะยากจน มีผลกกระทบตอ่ การศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขน้ึ 4. โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย เป็นโรงเรยี นชายขอบ มีพนื้ ทต่ี ดิ ตอ่ กบั หลายจงั หวดั ประกอบดว้ ย ทิศเหนือ ตดิ กับ อำเภอกุฉินารายณ์ จงั หวดั กาฬสนิ ธ์ุ ทศิ ใต้ ตดิ กบั อำเภอกุดชมุ จงั หวดั ยโสธร, อำเภอเสลภมู ิ จังหวัดรอ้ ยเอด็ ทิศตะวนั ออก ตดิ กบั อำเภอเลิงนกทา จงั หวัดยโสธร ทิศตะวนั ตก ติดกบั อำเภอโพนทอง จงั หวัดร้อยเอ็ด 5. ระบบสาธารณูปโภคขัน้ พื้นฐานของโรงเรยี น (ระบบไฟฟ้า) ของอำเภอหนองพอก ชำรดุ บอ่ ย ส่งผลกระทบตอ่ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนของโรงเรียน 2.3 ประเภททโี่ รงเรียนดำเนนิ การและประสบผลสำเรจ็ ในการจัดการเรยี นรู้ Active Learning ร่วมกับ ภาคีเครือข่าย  สนบั สนุนแหลง่ เรยี นรู้ภายนอก  การสนับสนุนผู้เชยี่ วชาญ ให้แกโ่ รงเรียน  การสนับสนนุ สื่อการเรยี นรู้ Active Learning ร่วมกบั ภาคีเครือข่ายให้แก่โรงเรียน  สนับสนนุ งบประมาณให้จดั กิจกรรม Active Learning ร่วมกบั ภาคีเครอื ข่าย  การสนับสนนุ แบบผสมผสาน  อน่ื ๆ (โปรดระบ)ุ ………..

๑๓ ๒.๔ ปัญหาและความจำเปน็ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ เป็นแผนแม่บทของการจัดการศึกษาฉบับปัจจุบนั ได้วางกรอบแนวทางในการพัฒนาการศึกษา ให้ความสำคัญกับการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ในการ ขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษา ให้สามารถดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพท่ามกลางสภาวการณ์ และบริบท สภาพแวดล้อมที่มีผลกระทบต่อการพฒั นาการศึกษาของประเทศ ทั้งด้านความก้าวหน้าของเทคโนโลยดี ิจทิ ลั แบบรวดเร็วส่งผลต่อระบบเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ ภูมิภาค และโลก ตลอดจนทักษะของประชากร ในศตวรรษที่ 21 โดยได้กำหนดเป้าหมายด้านผู้เรียน ( Learner Aspirations) ระบุให้ผู้เรียนทุกคน มีคุณลักษณะ และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs8Cs) ดังนั้นการศึกษาจึงต้องศึกษาที่มุ่งเน้น การเตรียมความพร้อมผู้เรียนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วของโลก คนยุคใหม่จึงต้องมีทักษะสูง ในการเรยี นรู้และปรับตวั (วิจารณ์ พานิช, 2555, น. 18) กระบวนการ Active Learning เป็นกระบวนการสอน ที่ทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะต่าง ๆ ที่จำเป็น ในการดำรงชีวิต เน้นให้นักเรียนไดเ้ รียนรูจ้ ากการปฏิบัติจริง และเรียนรู้จากสถานการณ์ปัญหาที่เกิดขึ้นจรงิ ในชีวิตประจำวันเพื่อให้ได้ฝึกทักษะการคิด โดยมีการวางเงื่อนไข และกติกาในการร่วมกิจกรรม ซึ่งกิจกรรม การเรียนรู้ที่จัดขึ้น เน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกกระบวนการทำงานกลุ่ม การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ตลอดจนทักษะ การสื่อสารที่ถอื ว่ามีความจำเป็น และสำคัญต่อการดำรงชีวิตอยา่ งมาก โดยนักเรียนจะเสนอ สงิ่ ที่ตนเอง อยากเรยี นรขู้ นึ้ มา และครมู ีบทบาทเป็นผ้ชู ีแ้ นะ ครผู ู้สอนจำเปน็ ตอ้ งปรบั เปลย่ี นวิธีการจัดการเรียน การสอนให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม เทคโนโลยี และการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูจึงจำเป็นต้อง ตื่นตัวและเตรียมความพร้อมในการจัดการเรียนรู้ เพื่อเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนมีทักษะสำหรับการนำไป ดำรงชีวิต ในยุคปัจจุบัน คือ ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skill) ทักษะการคิด (Thinking Skill) แนวคิดและ หลักการของการจัดการเรียนการสอนที่ท้าทายการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 คือ การสอนที่มีประสิทธิภาพ ครูผู้สอนต้องมีคุณสมบัติมากกว่าทำหน้าที่ในการสอน (Instructor) ครูผู้สอนต้องมีลักษณะของผู้ที่มี ความสามารถในการชี้แนะการเรียนรู้ (Learning Coaching) ที่สามารถนำผู้เรียนไปสู่โลกแห่งการเรียนรู้ท่ี ผู้เรียนจะต้องเกิดการเรียนรู้จากการมีส่วนร่วม และเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง (Active Learning) (ศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์, 2560) หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ได้ระบุถึง สมรรถนะสำคัญของนักเรียน โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ซึ่งประกอบด้วย ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ซึ่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ ด ได้ตระหนักในการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จึงได้ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนทุกคน ในสังกัด มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับ ภาคีเครือขา่ ย โดยพฒั นานวตั กรรมจากการเรียนรไู้ ด้ตามความตอ้ งการและบรบิ ทของโรงเรียน เพอ่ื ให้สามารถ นำไปประยุกต์ใช้ตามบริบทของพื้นที่ด้วยรูปแบบและระบบที่เข้าถึงสะดวก และมีคุณภาพ โดยโรงเรียน หนองพอกวิทยาลัย ได้จัดทำหลักสูตร หน่วยการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการ เรียนรูท้ ่บี รู ณาการสง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ ทกั ษะการเรยี นในศตวรรษท่ี 21 ม่งุ เน้นเชิงสหวิทยาการ (Interdisciplinary) ความรู้ที่ได้จากหลายสาขาวิชาประกอบกัน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างระบบการเรียนรู้ที่เน้นสมรรถนะ เป็นฐาน วิธีการเรียนจากการใช้ปัญหาเป็นฐาน และบูรณาการแหล่งเรียนรู้จากชุมชนเข้ามาใช้ในโรงเรียน จัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่มีสาระการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก และ การลงมือทำ (Active Learning) และประยุกต์ใช้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดสำหรับแต่ละชั้นปี

๑๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) และมอบหมายใหค้ รูจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เน้นการเรียนร้ผู า่ นการลงมือทำ สามารถนำองคค์ วามรู้มาเชือ่ มโยงกนั ในแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้นำไปสู่การ ประยุกต์ใชไ้ ดจ้ ริง โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย ตั้งอยู่เลขที่ 240 หมู่ที่ 9 ตำบลรอบเมือง อำเภอหนองพอก จังหวัด ร้อยเอ็ด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีจำนวนนักเรียน 1,401 คน โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยได้ขับเคลื่อน การบริหารจัดการให้บรรลุผลตามเป้าหมาย โดยใช้นวัตกรรม PHOKWIT Model ประกอบด้วย การศึกษา ปัญหา (P:Problem) ตั้งสมมติฐาน (H:Hypothesis) กำหนดวัตถุประสงค์ (O:Objective) สร้างองค์ความรู้ (K : Knowledge) การลงมือปฏิบัติ (W:Workshop) ผลสะท้อนกลับจากการปฏิบัติ (I : Internalization) ขยายผลองค์ความรู้ (T: Transfer) ซงึ่ ไดร้ ับแนวคดิ และหลกั การของการพัฒนาองค์กร ในการบริหารคุณภาพ จากการใช้วงจรควบคุมคุณภาพ (Quality Control Circle) P-D-C-A ของเดมมิ่ง โดยสมศักดิ์ สินธุระเวชญ์ (2542, น. 187-190) กลา่ วว่า กระบวนการจัดการศกึ ษาที่สถานศกึ ษาควรนำมาใช้ ในการบริหารคุณภาพ คือ การควบคุมคุณภาพ โดยใช้วงจรเดมมิ่งในกิจกรรมต่าง ๆ ทุกระดับการบริหาร ซึ่ง P-D-C-A คือ P (Plan) การวางแผน D (Do) การลงมอื ปฏิบตั ิ C (Check) และการตรวจสอบ A (Act) ดำเนนิ การปรับปรงุ แก้ไขส่วนท่ี มีปัญหา ซึ่งโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยได้มีกระบวนการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอน Active Learning ด้วยระบบคุณภาพ PDCA และ PHOKWIT Model เป็นเครื่องมือที่นำไปใช้เป็นกระบวนการ ดำเนินงาน เน้นการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ สามารถนำองค์ความรู้มาเชื่อมโยงกัน ในแต่ละกลุ่มสาระการ เรยี นรู้นำไปสู่การประยุกต์ใช้ได้จริง เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนเป็นผู้มีสมรรถนะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เกิดทกั ษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 นาฏมวยไทย โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย ก่อตัง้ เม่อื ๑ เมษายน ๒๕๕๒ โดยนายอดลุ ย์ ศรเี กอ้ื กลนิ่ ครูโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย เป็นผู้จัดตั้งตามความสนใจของนักเรียนเดิมชื่อ ชุมนุมคีตะไทยบูรพา โดยเชิญผู้ฝกึ สอน คอื นายเมธวี งศ์ ศรไี ชยบาล ซงึ่ เป็นศิษย์เก่าและได้ผา่ นการเรียนศิลปะการต่อสู้และป้องกัน ตัวด้วยอาวุธไทยโบราณประจำชาติ วิชากระบี่กระบองและมวยไทย จากโรงเรียนสำนักดาบพุทไธสวรรย์ แห่งกรุงศรีอยุธยา กรุงเทพมหานคร ซึ่งขณะนั้นพักอยู่ที่วัดป่าหนองโมงบูรพาราม โดยมีพระครูบูรพาธรรม บัณฑิตเป็นเจ้าอาวาส ต่อมาชุมนุมคีตะไทยบูรพา เปลี่ยนชื่อใหม่เป็น “ชุมนุมคีตะไทยบรู พาหนองพอกวิทยา ดำรงศิลป์” โดยได้รับอนุญาตจากพระครูบูรพาธรรมบัณฑิตให้ใช้คำว่า “บูรพา” ซึ่งเป็นชื่อของท่านมาใช้ ในชมุ นุมด้วย หลังจากนัน้ สำนักงานปอ้ งกันและปราบปรามยาเสพติด ภาค ๔ (ปปส.ภาค ๔) จงั หวัดขอนแก่น ซงึ่ มผี ูป้ ระสานงานจาก สพฐ.รอ.๓ คือ นายสฤษด์ิ วงศ์กาฬสินธ์ุ ได้นำเสนอผลงานของชุมนุมต่อ ปปส.ภาค ๔ ขอนแก่น ขออนุมัติเงินเพื่อจัดตั้งเป็น “ศูนย์การเรียนบ้านหลังเรียน โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย” ต่อมา ในปี พ.ศ. ๒๕๕๓ ได้รับเชิญให้เข้าร่วมแข่งขันโครงการ “รักชาติ รักษ์มวยไทย” ของบริษัท ตรีเพชรอซี ซู เุ ซลล์ จำกดั ของบริษทั โค้วยฮู่ ะอีซซู ุ ชมุ นมุ คีตะไทยบรู พาหนองพอกวิทยาดำรงศิลป์ จงึ เป็นที่รู้จัก ในนาม “ทีมนาฏมวยไทย” ซึ่งในปี พ.ศ. ๒๕๕๙ ชนะเลิศในโครงการ “รักชาติ รักษ์มวยไทย” ของบริษัท โค้วยู่ฮะอซี ซู ุ โดยทมี นาฏมวยไทยโรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลยั ไดร้ ับถว้ ยรางวลั พระราชทาน จากรัชกาลที่ ๑๐ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ผลการปรึกษาหารือ ได้เกิดกระบวนการ ในการฝกึ ซอ้ ม ดว้ ยรปู แบบ กจิ กรรม MUAY THAI Model 7 ขน้ั ตอน จากการหลักการและแนวคิดดังกล่าว โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยจึงได้จัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการหา

๑๕ สาเหตขุ องปัญหา วางแผนในการแกป้ ัญหา นำไปสู่การดำเนนิ การตามแผนและสามารถตรวจสอบได้ ผลลัพธ์ที่ เกิดขึ้นหลังจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ Active Learning เกิดเป็นนวัตกรรม MUAY THAI Model “นาฏมวยไทย ศูนยก์ ารพัฒนาผเู้ รยี นที่ย่ังยืน” พฒั นาตอ่ ยอดนวัตกรรมโดยการนำองค์ความรู้มาเชื่อมโยงกัน ในแต่ละสาระการเรียนรู้ สามารถประยุกต์ใช้ได้จริงและเผยแพร่ไปยังภาคีเครือข่ายเพื่อดำรง และอนุรักษ์ ศิลปวฒั นธรรมในท้องถิน่ ได้อย่างยั่งยนื ๒.๕ เป้าหมายการดำเนินงาน ๒.๕.๑ วตั ถปุ ระสงค์ ๑) เพ่อื พฒั นาผู้เรียนดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ สงั คมและสตปิ ัญญา ดว้ ยกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผา่ นการลงมือทำและการเรียนรเู้ ชงิ รุก (Active Learning) ๒) เพื่อใหผ้ ู้เรียนสามารถ รวบรวม วเิ คราะห์ขอ้ มูลอย่างครบถ้วนและเปน็ ระบบ นำองค์ความรู้ ท่ีได้สังเคราะหเ์ ป็นนวัตกรรม ๓) เพอ่ื นำองค์ความรูท้ ไ่ี ด้จากการศึกษาค้นควา้ เผยแพรผ่ ลงานท้งั ในและนอกสถานศึกษา ร่วมกบั ภาคีเครอื ข่าย ๒.๕.๒ เปา้ หมาย - เชงิ ปรมิ าณ นักเรียนโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยทุกคน ร้อยละ 100 จำนวน 1,401 คน ได้ผ่าน กระบวนการเรยี นรูผ้ า่ นการลงมอื ทำและกระบวนการเรียนร้เู ชิงรกุ (Active Learning) - เชงิ คณุ ภาพ นักเรียนโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย เป็นผู้มีสมรรถนะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำและ กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สามารถนำองค์ความรู้มาเชื่อมโยงกันในแต่ละกลุ่มสาระ การเรียนรู้นำไปสู่การประยุกต์ใช้ได้จริง นำไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต และเผยแพร่ผลงานทั้งในและ นอกสถานศกึ ษา รว่ มกับภาคเี ครือขา่ ยได้ 2.6 รปู แบบและวิธีดำเนนิ งาน ๒.๖.๑ รปู แบบการบรหิ ารจัดการโรงเรียนหนองพอกวิทยาลยั ดว้ ยกระบวนการจดั การเรียนรู้ Active Learning โรงเรียนหนองพอกวิทยาลยั ไดก้ ารขบั เคล่อื นการจัดการเรยี นการสอน Active Learning โดยมีวัตถุประสงค์ ๑) เพื่อพัฒนาผู้เรียนดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ด้วยกระบวนการจัดการ เรียนรูผ้ ่านการลงมอื ทำและการเรียนรเู้ ชงิ รุก (Active Learning) ๒) เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถ รวบรวม วิเคราะห์ ขอ้ มูลอย่างครบถ้วนและเปน็ ระบบ นำองค์ความรู้ทไ่ี ด้สังเคราะห์เปน็ นวตั กรรม ๓) เพ่ือนำองค์ความรู้ที่ได้จาก การศึกษาค้นคว้า เผยแพร่ผลงานทั้งในและนอกสถานศึกษาร่วมกับภาคีเครือข่าย โดยนำรูปแบบการบริหาร จัดการประกอบด้วย หลักการบริหาร 4 M ได้แก่ คน (Man), เงิน (Money), วัตถุดิบ (Material) และ กระบวนการบริหาร (Management) วิเคราะห์บริบทของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการ ของผเู้ รยี นและชมุ ชน พฒั นาและปรับปรุงหลกั สตู รสถานศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกับความต้องการของผ้เู รยี น

๑๖ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 เป็นกฎหมาย แม่บทของการศึกษาไทย มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนา “คน” ให้เป็นมนษุ ย์ที่สมบูรณท์ ั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มจี รยิ ธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวติ สามารถอยรู่ ่วมกบั ผู้อน่ื ได้ อย่างมีความสขุ โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ที่คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน เป็นสำคัญ และเปิดโอกาสให้ชุมชนและหน่วยงานราชการ เอกชน มีส่วนร่วมในการพัฒนา เพื่อให้ผู้เรียน เป็นผูม้ ีสมรรถนะทางรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เกิดทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 สามารถนำ องค์ความรู้มาเชื่อมโยงกัน ในแต่ละสาระการเรียนรู้นำไปสู่การประยุกต์ใช้ได้จริง โดยคำนึงถึงประสิทธิภาพ (Efficiency) ประสิทธิผล (Effectiveness)และความคมุ้ คา่ (Economy) ท่ีเกดิ ขึ้นกับผเู้ รยี น แสดงดังภาพท่ี 1

๑๗ ๒.๖.๒ กระบวนการ PHOKWIT Model โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลัยไดข้ บั เคล่ือนการบรหิ ารจดั การให้บรรลผุ ลตามเป้าหมาย โดยใชน้ วตั กรรม PHOKWIT Model ประกอบด้วย การศกึ ษาปัญหา (P:Problem) การตัง้ สมมติฐาน (H:Hypothesis) การกำหนดวัตถุประสงค์ (O:Objective) การสร้างองค์ความรู้ (K : Knowledge) การลงมือปฏิบัติ (W:Workshop) ผลสะท้อนกลับจากการปฏิบัติ (I : Internalization) ขยายผลองค์ความรู้ (T: Transfer) ซึ่งได้รับแนวคิดและหลักการของการพัฒนาองค์กร จากการใช้วงจรควบคุมคุณภาพ (Quality Control Circle) P-D-C-A ของเดมมิ่ง P-D-C-A คือ P (Plan) การวางแผน D (Do) การลงมือปฏิบัติ C (Check) การตรวจสอบ และ A (Act) ดำเนินการปรับปรุงแก้ไขส่วนที่มีปญั หา ซึ่งโรงเรยี นได้มีกระบวนการดำเนินงาน วางแผนการจัดการเรียนการสอน Active Learning ด้วยระบบคุณภาพ PDCA และ PHOKWIT Model เป็น เครื่องมือที่นำไปใช้เป็นกระบวนการดำเนินงาน แสดงดังภาพที่ ๒ ซึ่งรายละเอียดของนวัตกรรม PHOKWIT Model มดี งั ตอ่ ไปนี้ 1. กระบวนการดำเนนิ งาน PHOKWIT Model มี 4 ข้ันตอนดังตอ่ ไปนี้ ขน้ั ท่ี 1 ขน้ั วางแผน (PHOK) ประกอบดว้ ย การศกึ ษาปัญหา (P:Problem) สภาวะแวดล้อม บริบท วิเคราะห์สภาพปัญหาที่พบในปีการศึกษาที่ผ่านมา ประเมินความต้องการจำเป็น ความต้องการ ของสถานศกึ ษา ผมู้ สี ่วนไดส้ ่วนเสีย มาตงั้ สมมตฐิ าน (H:Hypothesis) เพอ่ื คาดการณ์ความเป็นไปได้ ก่อนการ ดำเนนิ การพฒั นา แล้วกำหนดวัตถุประสงคแ์ ละขอบเขต (O:Objective) ของการพฒั นา บนพ้ืนฐานของ องค์ความรู้ (K:Knowledge) ที่ได้จากการสังเคราะห์ จัดระบบข้อมูล ออกแบบนวัตกรรมหรือวิธีการพัฒนา ขั้นที่ 2 การปฏิบัตกิ าร (W) ประกอบดว้ ย การลงมือปฏิบัติ (W:Workshop) ตามวิธีการที่ได้ กำหนดหรือวางแผนไว้ และตรวจสอบ ประเมนิ ผลการปฏบิ ัตกิ าร ขั้นที่ 3 ผลสะท้อนกลับจากการปฏิบัติ (I) ประกอบด้วย กระบวนการส่งความรู้กลับ (Internalization) ผลสะท้อนกลับจากการปฏิบัติลงมือทำ ส่งต่อองค์ความรู้จนเกิดเป็นทักษะและความ เชี่ยวชาญ มีการนำไปใช้ในระดับบุคคลจนกลายเป็นแนวปฏิบัติขององค์กร ด้วยกระบวนการติดตาม กำกับ ประเมินผล อย่างเป็นขั้นตอน โดยการบูรณาการ (Integration) องค์ความรู้ให้เข้ากับบริบท สภาพแวดล้อม และทรัพยากรขององค์กร ขั้นที่ 4 ขั้นขยายผลและเผยแพร่ (T) ประกอบด้วย การขยายผลองค์ความรู้ (T: Transfer) นำองค์ความรทู้ ีไ่ ด้ เผยแพร่ผลงานท้งั ใน และนอกสถานศึกษารว่ มกับภาคีเครอื ขา่ ย ภาพท่ี ๒ แผนภาพ PHOKWIT Model

๑๘ 2. การขับเคล่ือนกระบวนการดำเนินงาน PHOKWIT Model ควบคู่กับแนวคิดทางทฤษฎี ทางดา้ นการบรหิ ารและการจดั การศึกษาโรงเรียนหนองพอกวิทยาลยั มรี ายละเอียดดังตอ่ ไปนี้ 2.1 หลักธรรมาภิบาล (Good governance) โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยใช้ หลักธรรมาภิบาล ในการบริหารโรงเรียน ให้ความสำคัญกับการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในสังคม ประกอบด้วย ภาครัฐ ภาคเอกชน ภาคประชาสังคม และภาคีเครือข่ายอื่นๆทั้งในและนอกองค์กร ให้มี ปฏิสัมพันธ์กัน และเกิดความร่วมมือ ในการขับเคลื่อนของสถานศึกษา โดยอยู่บนพื้นฐานหลักธรรมาภิบาล ซึ่งดำเนินการโดยใช้หลักการ (1) ยึดการบรรลุภารกิจเป้าหมายขององค์กรเป็นหลัก (2) มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ และ(3) มีความรับผิดชอบ ส่งเสริมบทบาทของชุมชนในการเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัด การศกึ ษา เช่น การจดั ทำหลักสูตรท้องถ่ิน มกี ารเชิญวทิ ยากรภายนอกท่ีเช่ียวชาญเฉพาะด้าน มาให้ความรู้แก่ ครูและผู้เรียน การจัดสรรทรัพยากรให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ตามระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรี, (2542) ว่าด้วยพระราชกฤษฎีกา หลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 มีการ ประยุกต์ใช้หลักธรรมาภิบาลที่เป็นกฎหมาย เพื่อใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษาใหบ้ รรลุเจตนารมณ์ของ พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ ดงั ตอ่ ไปนี้ 2.1.1 หลักนิติธรรม ผู้บริหารจะต้องยึดหลักความถูกต้อง คือ มีการพิจารณาปญั หา การตัดสินใจด้วยความถูกต้องตาม กฎระเบียบ ข้อบังคับ ระเบียบ วินัยข้าราชการ และจรรยาบรรณครู ให้ ถูกต้องตามหลักศีลธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดีของสังคม ตามนโยบายของผู้บังคับบัญชา และผู้ท่ี เกี่ยวข้องทุกฝ่ายในระบบงานของสถานศึกษาทั้ง 4 ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ ฝ่ายบริหารงาน งบประมาณ ฝา่ ยบริหารงานบคุ คล และฝ่ายบรหิ ารงานกิจการนกั เรยี น 2.1.2 หลักคุณธรรม ผู้บริหารจะต้องยึดหลักความเหมาะสม คือ ปฏิบัติงานได้ เหมาะสม ถูกกาลเทศะ ตามหลกั สปั ปรุ ิสธรรม 7 และหลกั ความยุติธรรม คอื มีการวนิ จิ ฉัย ส่ังการ และปฏิบัติ ตอ่ ผอู้ ยใู่ ต้ปกครอง และบคุ คลท่ีเกย่ี วขอ้ ง ด้วยความชอบธรรม บนพืน้ ฐานแหง่ หลักธรรม 2.1.3. หลักความโปร่งใส ผู้บริหารจะต้องยึดหลักความบริสุทธิ์ คือ มีการวินิจฉัย สั่งการ กระทำกิจการงาน ด้วยความบริสุทธิ์ใจ ใช้ระบบสารสนเทศสามารถตรวจสอบได้ตลอดเวลา โดยใช้ หลักการ PDCA ในระบบงานของสถานศกึ ษาทั้ง 4 ฝ่ายบรหิ ารงาน 2.1.4. หลักการมีส่วนร่วม ผู้บริหารจะต้องให้ผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสียกับการจัด การศึกษา ทั้งครู นักเรียน ผู้ปกครองตลอดทั้งชุมชนมีส่วนร่วม ดำเนินการจัดการศึกษาในโครงการและ กจิ กรรมของสถานศกึ ษาทีจ่ ัดขนึ้ ตลอดปี 2.1.5. หลักความรับผิดชอบ ผู้บริหารจะต้องให้ผู้ที่มีส่วนร่วมในการดำเนินการ จัดการศึกษาได้ตะหนักถึงความรับผิดชอบร่วมกันในผลของการจัดการศึกษาที่มีผลผลิตคือตัวผู้เรียนที่มี คุณลักษณะอนั พึงประสงคท์ ่ีแตกต่างกนั 2.1.6. หลักความคมุ้ ค่า ผบู้ ริหารจะต้องใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการ ดำเนินการกับทรัพยากรทางการศึกษาอย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด โดยใช้หลักการ PDCA และ PHOKWIT Model เข้ามาตรวจสอบคุณภาพของระบบงานทงั้ 4 ฝา่ ยอยา่ งครบถว้ น 2.2 โรงเรียนมาตราฐานสากล (World-class Standard School) การพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณภาพ ตามโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล ซึ่งเป็นนวัตกรรมการจัดการศึกษาที่ใช้เป็นยุทธศาสตร์ ในการขบั เคลื่อนโรงเรียนหนองพอกวิทยาลยั พฒั นายกระดบั การจัดการศกึ ษาให้มีคณุ ภาพมาตรฐานเทียบเท่า สากล โดยโรงเรียนหนองพอกวิทยาลยั ไดม้ กี ารพัฒนาหลักสูตร การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ให้สอดคล้อง

๑๙ กับเป้าหมายในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก มีทักษะ ความรู้ ความสามารถ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับ เดียวกับมาตรฐานสากลหรอื มาตรฐานของประเทศช้ันนำ ที่มีคุณภาพการศึกษาสูง ให้สอดคล้องกับเป้าหมาย ด้านการพัฒนาผู้เรียนในโครงการโรงเรยี นมตราฐานสากล คือ มีความเป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหนา้ ทางความคดิ ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์ และร่วมกันรับผดิ ชอบต่อสังคมโลก 2.3 ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy Learning Centers) โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย ได้พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรคุณธรรม โดยมุ่งเน้น พัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรมควบคู่กับความรู้ และมีทักษะการดำรงชีวิต จึงได้จัดตั้งศูนย์การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศษฐกิจพอเพียง ได้นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเผยแพร่ เพื่อเป็นการสร้าง ความรู้ ความเข้าใจ แก่ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ตลอดจนผู้ปกครองและ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการดำเนินการประชุมวางแผนงานขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของโรงเรียน โดยสร้างการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง โดยผ่านการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงจาก ๙ ฐานการเรยี นรู้ เพอื่ ให้ผเู้ รียนเปน็ ผมู้ ีความรคู้ วามสามารถ มีทกั ษะการดำรงชีวิตตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี ง 2.4 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (The committee of basic education school) และสมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย (The Parents and Teacher Association of Nongphokwittayalai school) การขับเคลื่อนโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย จะไม่สามารถบรรลุวัตถุประสงค์ได้ถ้าขาดการส่งเสริม และสนับสนนุ การดำเนินการกิจการด้านต่าง ๆ ของโรงเรยี นหนองพอกวิยาลยั จากคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน และสมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย ที่เข้ามาร่วมกำหนดแผนพัฒนา สถานศกึ ษา ร่วมกบั คณะผบู้ ริหาร ส่งเสรมิ และสนับสนนุ กิจการต่าง ๆ ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการ จดั การศกึ ษา สนบั สนนุ งบประมาณในการดำเนินการพัฒนา และปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกับ ความตอ้ งการของผู้เรียน โดยเน้นความแตกต่างของผู้เรยี นเปน็ สำคัญ และเปิดโอกาสให้ชุมชน และหน่วยงาน ราชการ เอกชน มีส่วนร่วมในการพัฒนาและขับเคลื่อนโรงเรียน เช่น การให้คำปรึกษา การสนับสนุน งบประมาณการเปน็ วทิ ยากร และการเป็นแหล่งเรยี นรูภ้ ายนอกสถานศึกษา ๒.๖.๓ กระบวนการ MUAY THAI Model ด้วยรูปแบบกระบวนการดำเนินงาน PHOKWIT Model และการขับเคลื่อนควบคู่กับแนวคิดทาง ทฤษฎีทางด้านการบริหารและการจัดการศึกษาโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย ดังกล่าวจึงเกิดเป็นนวัตกรรม Active Learning ที่ปฏบิ ัติเป็นเลศิ (Best Practices) ชอื่ วา่ “นาฏมวยไทย ศูนยก์ ารเรยี นรูเ้ พอื่ พัฒนาผู้เรียน ที่ย่ังยืน” ผา่ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ MUAY THAI Model แสดงดงั ภาพท่ี 3 โดยจดั กิจกรรม การเรยี นรู้แบบผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ ม ซง่ึ ในกระบวนการ การจัดการเรยี นรผู้ เู้ รียนไดร้ บั การฝกึ คิดวเิ คราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรคอ์ ยใู่ นทุกขนั้ ตอนของการสอน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดว้ ยรูปแบบ MUAY THAI Model มดี งั นี้

๒๐ ภาพท่ี ๓ แผนภาพ MUAY THAI Model การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดว้ ยรปู แบบ MUAY THAI M : Man หมายถงึ คนที่สนใจพฒั นาศกั ยภาพของตนเอง U : Unity หมายถึง กลมุ่ คนท่ีมีแนวคิดเหมอื นกันมวี ัตถุประสงคเ์ ดยี วกัน A : Action หมายถึง การปฏบิ ัติกิจกรรมรว่ มกนั ฝกึ ทกั ษะ 7 ข้นั ตอน Y : Youth หมายถงึ เยาวชนเปน็ คนเกง่ คนดี และมคี วามสุข T : Thai หมายถึง ความเปน็ ไทย การอนรุ กั ษศ์ ลิ ปะการต่อสู้ของไทย H : Honest หมายถึง ความซอ่ื สัตย์ รักชาติ รักมวยไทย A : Achievement หมายถึง ความเชอ่ื มนั่ ความมัน่ ใจในตนเอง I : Imagination หมายถึง จนิ ตนาการ ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ ๒.๖.4 กระบวนการออกแบบนวัตกรรม Best Practices นาฏมวยไทย ศูนย์การเรียนรู้ เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นทย่ี ง่ั ยืน โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลัยไดม้ ีกระบวนการดำเนินงานการจดั การเรยี นการสอน Active Learning ด้วยระบบคุณภาพ PDCA และ PHOKWIT Model แสดงดังภาพท่ี ๔ เปน็ เครือ่ งมือท่ีนำไปใช้เป็นกระบวนการ ดำเนินงาน เพื่อให้เป็นผู้มีสมรรถนะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เกิดทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำและกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สามารถนำองค์ความรู้มาเชื่อมโยงกันในแต่ละสาระการเรียนรู้ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ ได้จริง นำไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต และเผยแพร่ผลงานทั้งในและนอกสถานศึกษาร่วมกับภาคีเครือข่ายได้ โดยผ่านการจัดกิจกรรมด้วยรูปแบบ MUAY THAI Model เน้นการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ สามารถนำ องคค์ วามรูม้ าเชือ่ มโยงกันในแตล่ ะสาระการเรยี นร้นู ำไปสู่นวัตกรรม“นาฏมวยไทย ศูนย์การเรียนรูเ้ พอื่ พัฒนา ผเู้ รยี นที่ยง่ั ยืน” ที่สามารถประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้จริง การดำเนินงานประกอบด้วย 6 ขัน้ ตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 SWOT Analysis บริบทของโรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัย ข้นั ท่ี 2 การเตรียมความพรอ้ มในการการจดั การเรยี นการสอน Active Learning ข้ันท่ี 3 การจดั ทำหลกั สูตรสถานศกึ ษา การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 4 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 8 กลุม่ สาระการเรยี นร้แู ละกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ขน้ั ที่ 5 การวัดผลและการประเมินผลการเปลย่ี นแปลงทเ่ี กดิ ขึ้น ข้นั ท่ี 6 การสร้างเครอื ข่ายและขยายผล

๒๑

๒๒ ขน้ั ตอนกระบวนการออกแบบนวตั กรรม Best Practices “นาฏมวยไทย ศนู ย์การเรียนรู้เพือ่ พัฒนาผเู้ รียน ที่ย่งั ยืน” มีวิธกี ารดงั ต่อไปนี้ ขนั้ ท่ี 1 SWOT Analysis บรบิ ทของโรงเรยี นหนองพอกวิทยาลยั โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย ได้ใช้เครื่องมือการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT Analysis) ในการวิเคราะห์บริบทของโรงเรียน เพื่อให้ผู้บริหารได้ทราบถึง จุดแข็ง จุดอ่อน สภาพภายในของโรงเรียน โอกาส และอุปสรรคของสภาพภายนอก ซึ่งจะทำให้ทราบว่าแนวทางการพัฒนาระบบขององค์กร และ การปรบั ปรงุ การไขก้ ารดำเนินการระบบเดิม สำหรบั การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) โรงเรียน หนองพอกวทิ ยาลยั มดี งั น้ี การประเมนิ สภาพแวดล้อมภายใน 1. จุดแข็ง (Strength) ด้านทรัพยากรที่มีศักยภาพและความสามารถทางการแข่งขัน ได้แก่ ความเชี่ยวชาญในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา หลักสูตร สถานศึกษาเน้นความแตกต่างของผู้เรียนเป็นสำคัญ ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนของครูและ บุคลากร เทคโนโลยี การใหบ้ รกิ ารทางการศกึ ษาแกผ่ ้เู รยี น ภาคเี ครือข่าย และชุมชน 2. จุดอ่อน (Weakness) ด้านทรัพยากร และความเสียเปรียบทางการแข่งขัน ได้แก่ ปัญหา ทางด้านงบประมาณ ขาดสนับสนุนการเทคโนโลยี บริบทพื้นฐานครอบครัวของนักเรียนโรงเรียนหนองพอก วิทยาลยั ผปู้ กครองประกอบอาชีพเกษตรกรรม มีฐานะยากจน มีผลกกระทบต่อการศกึ ษาต่อในระดบั ที่สงู ขน้ึ การประเมินสภาพแวดล้อมภายนอก 1. โอกาส (Opportunity) สถานศกึ ษาที่ไดพ้ ฒั นาศักยภาพ โดยได้รับการสนบั สนุนจากองค์กร ภายนอก ทั้งภาครัฐ หน่วยงานเอกชน และภาคีเครือข่ายอื่นๆในชุมชน อีกทั้งผู้ปกครองและชุมชน ให้ความ ร่วมมือในการพฒั นาผเู้ รยี น ส่งผลให้ผู้เรียนเกดิ การพัฒนาอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 2. อุปสรรค/ข้อจำกัด (Threats) อุปสรรคภายนอกที่ทำให้สถานศึกษาต้องปรับตัว ประกอบด้วย การมีโรงเรียนใหม่เกิดขึ้น และเป็นคู่แข่งขันใหม่ที่มีศักยภาพ ความต้องการด้านคุณภาพ การศึกษาที่มากขึ้น การเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง ส่งผลให้นักเรียนมีการเปลี่ยนแปลง ด้านพฤตกิ รรม จากการประเมินสภาพแวดล้อมภายใน และสภาพแวดล้อมภายนอกขอโรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัย จึงได้มอี อกแบบนวัตกรรมทใ่ี ชใ้ นการขับเคล่ือนขององค์กร คือ กระบวนการ PHOKWIT Model เพอ่ื พัฒนา องค์กราใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล ขั้นที่ 2 การเตรยี มความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน Active Learning มีวิธีดำเนินการ ดังตอ่ ไปน้ี การจัดการเรียนการสอน Active Learning ประกอบด้วย การเตรียมความพร้อมของผู้บริหาร ผู้บริหารมีการกำหนดนโยบาย และการประชุม วางแผนงานที่ชัดเจนในการบริหารจัดการสถานศึกษา ศึกษาสภาพปัจจุบัน ศึกษาปัญหาและแต่งต้ัง คณะกรรมการทำงาน เพ่อื รบั ผดิ ชอบในการบรหิ ารการศกึ ษาให้มีคุณภาพ และสง่ เสริมในด้านการประเมินผล การเรียนรู้ เพื่อหาแนวทางที่เหมาะสมมาปรับปรุงแก้ไขการเรียนของผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในด้านการเตรียมการสอน มีการจัดประชุมผู้บริหารและบุคลากรเพื่อร่วมกันคิดวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนของนักเรียนทุกระดับชั้น และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์กับเกณฑ์มาตรฐาน จัดทำหลักสูตรท่ี เปดิ โอกาสให้องค์กรท้องถนิ่ เขา้ มามสี ่วนร่วมในการกำหนดหลักสตู รท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ

๒๓ การเตรียมความพร้อมของครู ดำเนินการพัฒนาศักยภาพครู เพื่อนำไปพัฒนาผู้เรียน ใหเ้ กิดศกั ยภาพตามเปา้ หมาย โดยสามารถสร้างและบรู ณาการองค์ความร้ไู ด้ มีการคดิ วเิ คราะหแ์ ละสร้างสรรค์ เข้าใจเทคโนโลยีและทักษะใหม่ๆ สร้างผู้เรียนให้เป็นนักคิดและนักพัฒนาได้ โดยแผนการดำเนินงาน ได้แก่ การจัดอบรมพัฒนาหลักสูตร พฒั นาบคุ ลากร เข้าร่วมอบรมสัมมนาทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อการจดั การเรียนการสอน จากหน่วยงานทง้ั ภาครัฐและเอกชน และพัฒนาสอื่ นวัตกรรมสำหรบั การจดั การเรยี นการสอนในศตวรรษท่ี 21 การเตรียมความพร้อมของนักเรียน ดำเนินการศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล พัฒนาหลักสูตร ของสถานศึกษา โดยเน้นความแตกต่างของผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดประเมินผลความก้าวหน้าของผู้เรียน นำข้อมูลที่ได้มาปรับปรุงและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ เพื่อให้เข้ากับยุคสมัย โดยผู้เรียนต้องมีการเรียนรู้ ท่ยี ดื หยุ่น สร้างสรรคแ์ ละทา้ ทาย มองเหน็ ปัญหาเปน็ โจทย์ ให้ผเู้ รยี นได้เรยี นรู้วธิ ีการแกไ้ ขปญั หา ซึ่งเปน็ ทักษะ ทจ่ี ำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 คอื 3R8C การเตรียมความพร้อมของชุมชน โรงเรียนได้มีการประสานสัมพันธ์กับชุมชนให้มีส่วนร่วม ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยจัดกิจกรรมประชุมผ้ปู กครอง สร้างเครอื ข่ายผู้ปกครอง เปิดโอกาสให้ชุมชน และหน่วยงานราชการ เอกชน มีส่วนร่วมในการพัฒนาและขับเคลื่อนโรงเรียน เช่น การให้คำปรึกษา การสนับสนนุ งบประมาณ การเปน็ วทิ ยากร และการเป็นแหลง่ เรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา การเตรยี มความพรอ้ มของสภาพแวดล้อมของโรงเรียน โรงเรียนมกี ารบริหารจัดการ สภาพแวดล้อมทางกายภาพให้เอื้อต่อการเรยี นรู้ คือ สะอาด ร่มร่ืน ปลอดภยั และมีแหล่งเรยี นรทู้ ่มี ีมาตรฐาน ขั้นท่ี 3 การจัดทำหลกั สูตรสถานศึกษา และการออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ โดยโรงเรียนจัดทำ หลกั สตู รสถานศึกษา หน่วยการเรียนรู้ และการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการ ส่งเสริมให้เกิดทักษะการเรียนในศตวรรษที่ 21 มุ่งเน้นเชิงสหวิทยาการ (Interdisciplinary) ความรู้ที่ได้จาก หลายสาขาวิชาประกอบกัน จัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ี่สรา้ งระบบการเรยี นรทู้ ่ีเน้นสมรรถนะเปน็ ฐาน วิธกี ารเรยี น จากการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning : PBL) และบูรณาการแหล่งเรียนรู้ (Learning Resources) จากชุมชนเข้ามาใช้ในโรงเรียน ตามกระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning: PBL) หน่วยการเรียนรู้แบบ Active Learning โรงเรยี นจัดทำหน่วยการเรยี นรูท้ ี่มีสาระการเรียนรู้ เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการเรียนรู้เชงิ รุกและการลงมือทำ (Active Learning) และบูรณาการตาม มาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดสำหรับแต่ละชั้นปี ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ซงึ่ ไดจ้ ดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรมพัฒนา ผู้เรยี น แผนการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning โรงเรยี นมอบหมายให้ครจู ดั ทำแผนการจัดการ เรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning ทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เน้นการเรียนรู้ ผ่านการลงมอื ทำ สามารถนำองค์ความรู้มาเชอ่ื มโยงกันในแต่ละสาระการเรียนรูน้ ำไปสูก่ ารประยกุ ต์ใช้ได้จรงิ ขัน้ ท่ี 4 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีการดำเนินกิจกรรมที่เหมาะสมและสอดคล้องกับบริบทโรงเรียน ความถนัด ความสนใจของครู ความต้องการของนกั เรยี นและชมุ ชน ซึง่ แตล่ ะกลุม่ สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน มีการออกแบบ กจิ กรรม Active Learning ด้วยรูปแบบท่ีหลากหลาย จนเกิดเปน็ วิธกี ารปฏิบัตทิ เี่ ปน็ เลศิ (Best Practices)

๒๔ ของแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยกิจกรรมที่ประสบผลสำเรจ็ จนไดร้ างวลั ระดับประเทศ คือ “นาฏมวยไทย ศูนย์การพัฒนาผู้เรียนที่ยั่งยืน” ซึ่งนวัตกรรมดังกล่าวถูกขับเคลื่อนด้วยรูปแบบ MUAY THAI Model ประกอบด้วย M : Man หมายถึง คน ที่สนใจพัฒนาศักยภาพของตนเอง U : Unity หมายถึง กลุ่มคนที่มี แนวคิดเหมือนกัน มีวัตถุประสงค์เดียวกัน A : Action หมายถึง การปฏิบัติกิจกรรมและฝึกทักษะร่วมกัน Y : Youth หมายถึง เยาวชน เป็นคนเก่ง คนดี และมีความสุข T : Thai หมายถึง ความเป็นไทย การอนุรักษ์ ศิลปะการต่อสู้ของไทย H : Honest หมายถึง ความซอื่ สตั ย รักชาติ รักมวยไทย A : Achievement หมายถึง ความเชื่อมั่น ความมั่นใจในตนเอง I : Imagination หมายถึง จินตนาการ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ โดยในปัจจุบันโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยได้นำ MUAY THAI Model ไปบูรณาการกับทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ เพ่อื ให้ผ้เู รยี น เกดิ องคค์ วามร้ทู ีห่ ลากหลาย ดงั นี้ 4.1) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษา มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียน ได้ลงมือปฏิบัติ โดยการนำนาฏมวยไทยมาบูรณาการในบทเรียนรายวิชากระบี่กระบอง สำหรับนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 เป็นการฝึกทักษะในการฟนั ดาบเข้ามาประยุกต์ในบทเรียน และรายวิชามวยไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นการเรียนรู้ศิลปะแม่ไม้มวยไทย ซึ่งเป็นศลิ ปะการป้องกนั ตัว ที่ผู้เรยี นสามารถ นำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้ แสดงดงั ภาพที่ ๕ ภาพที่ 5 การจดั กจิ กรรม Active Learning กลุม่ สาระการเรียนรูส้ ุขศกึ ษาและพลศึกษา 4.2) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มีการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างสุนทรียะด้านศิลปะ ดนตรี ทัศนศิลป์ และนาฏศิลป์ โดยนำนาฏมวยไทยมาบูรณาการในบทเรียน เช่น การบรรเลงดนตรีประกอบ ใหเ้ หมาะสมกบั การแสดง การสร้างสรรคอ์ อกแบบปา้ ยวรรณคดีที่ใช้ในการแสดง และออกแบบทา่ รำนาฎศิลป์ ท่ีสง่ เสรมิ ความเป็นเอกลกั ษณท์ ่โี ดดเด่นของการแสดงนาฏมวยไทย แสดงดังภาพท่ี ๖ ภาพท่ี 6 การจัดกิจกรรม Active Learning กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ

๒๕ 4.3) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน รักภาษาไทย และการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง โดยนำนาฏมวยไทยเข้ามาบูรณาการในบทเรียนวรรณคดี สำหรบั นักเรยี นระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 เรื่อง รามเกียรติ์ มาออกแบบการเรยี นรู้ โดยจดั ทำแผนการเรียนรู้ ท่ีเน้นกระบวนการปฏบิ ัติ เชน่ การสรา้ งบทบาทสมมตุ ิ และการนำเสนอวรรณคดใี นรูปแบบของการแสดง ดังภาพที่ ๗ ภาพท่ี 7 การจัดกจิ กรรม Active Learning กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย 4.4) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ี่นำองค์ความรู้ ทางทฤษฎีหรือหลักการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้ปัญหาเปน็ ฐาน (Problem–based Learning : PBL) นำไปสู่ การวางแผนและปฏิบัติการทดลอง เพื่อให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วม และเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 13 ทกั ษะ โดยมีการนำนาฏมวยไทยเข้ามาบรู ณาการในบทเรยี น ตามรายวิชา ดงั นี้ รายวิชาฟิสิกส์ บูรณาการจัดการเรียนรู้ ในหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 แรงและกฎการเคลอ่ื นท่ี ของนวิ ตนั เรอ่ื ง การเขยี นแผนภาพอสิ ระ (free body diagrams) ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 แสดงดังภาพที่ ๘ รายวชิ าชวี วทิ ยา บรู ณาการจัดการเรยี นรู้ในหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 การเคลอื่ นทีข่ อง ส่ิงมชี ีวติ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 เรอ่ื ง การเคล่อื นไหวร่างกายมนุษย์ เชน่ กระดูก ข้อต่อ และกลา้ มเน้อื เมอื่ รา่ งกายเคล่อื นไหว เปน็ ตน้ แสดงดังภาพท่ี ๙ รายวชิ าเคมี บรู ณาการจัดการเรยี นรู้ในหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง พอลิเมอร์ ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่6 โดยอธิบายถึงพอลิเมอร์ท่ใี ช้ในการจดั ทำชุดการแสดงนาฏมวยไทย แสดงดังภาพท่ี ๑๐ รายวิชาเทคโนโลยี บูรณาการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะ และองค์ความรู้เกี่ยวกับ วิทยาการสมัยใหม่ โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่เน้นให้ผู้เรยี นสามารถสร้างนวัตกรรมด้านเทคโนโลยี เช่น การนำนาฏมวยไทยที่เป็นผลงานโดดเด่นของโรงเรียนมาเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอนนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การออกแบบจัดทำเว็บไซต์ โดยให้นักเรียนร่วมกันออกแบบจัดทำเว็บไซต์ นาฏมวยไทย โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย เพอื่ เผยแพร่ผลงาน และรางวลั ท่ีไดร้ บั แสดงดังภาพท่ี ๑๑

๒๖ ภาพที่ 8 การจัดกิจกรรม Active Learning ภาพท่ี 9 การจัดกจิ กรรม Active Learning รายวชิ า ฟิสกิ ส์ รายวิชา ชวี วิทยา ภาพท่ี 10 การจดั กิจกรรม Active Learning ภาพท่ี 11 การจัดกจิ กรรม Active Learning รายวิชา เคมี รายวิชา วิทยาการคำนวณ 4.5) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ การดำรงชีวิต และทักษะอาชีพ โดยมีการนำนาฏมวยไทยเข้ามาบูรณาการในบทเรียนสำหรับผู้เรียน ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 เรอ่ื ง การดำรงชีวิต และครอบครวั โดยมีการจดั กจิ กรรมการสร้างแบบการตัดเย็บ และการซ่อมแซมชดุ นาฏมวยไทยทน่ี ำไปใชใ้ นการแขง่ ขนั และการแสดง ในโอกาสตา่ งๆ แสดงดงั ภาพที่ ๑๒ ภาพที่ 12 การจดั กิจกรรม Active Learning กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชีพ

๒๗ 4.6) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาผู้เรียนด้านความคิด ให้รู้จักการคิดอย่างเป็นระบบ มีเหตุผล ช่างสังเกต และมีความคิดสร้างสรรค์ โดยมีการนำนาฏมวยไทยมา บูรณาการ ในบทเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การคำนวณหาพื้นที่ในการออกแบบกิจกรรม ให้เหมาะสมกับรปู แบบของการแสดง โดยคำนึงถงึ ความปลอดภัยของผเู้ รียนเป็นสำคญั แสดงดงั ภาพท่ี ๑๓ ภาพท่ี 13 การจดั กจิ กรรม Active Learning กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ 4.7) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี ส่งเสริมทักษะชีวิต การอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ปลูกฝังให้นักเรียนได้ตระหนัก เห็นคุณค่าของ ศลิ ปวัฒนธรรมไทย โดยนำนาฏมวยไทยเข้ามาบรู ณาการในมาตรฐานที่ 1 หลกั การดำเนนิ ชวี ติ และมาตรฐาน ที่ 4 ประวัติศาสตร์ นำเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ เกี่ยวกับการต่อสู้ในสมัยกรุงศรีอยุธยา ที่ใช้ในการแสดง นาฏมวยไทย มาใชเ้ ป็นส่ือในการจัดการเรยี นการสอน แสดงดังภาพท่ี ๑๔ ภาพที่ 14 การจัดกจิ กรรม Active Learning กลุ่มสาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 4.8) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ มกี ารจัดการเรยี นร้ทู ส่ี ง่ เสริมทกั ษะทางด้านการ สือ่ สารภาษาต่างประเทศ เพ่ือเข้าสู่ศตวรรษท่ี ๒๑ สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร โดยมกี ารนำนาฏมวยไทย เข้ามาบูรณาการออกแบบการจัดการเรียนการสอนผ่านกิจกรรมพัฒนาทักษะทางภาษาต่างประเทศ เช่น คลนิ กิ ภาษา ยุวมคั คเุ ทศ ละครสั้นพดู สนุ ทรพจน์ เชน่ การเตรียมความพรอ้ มในการเปน็ ตัวแทนของประเทศ เข้าร่วมการเผยแพรว่ ฒั นธรรม ระดบั นานาชาติ ค่ายเยาวชนไทย-สงิ คโปร์ (STEP Camp) แสดงดงั ภาพที่ ๑๕

๒๘ ภาพท่ี 15 การจัดกิจกรรม Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ 4.๙) กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น มีการจดั กิจกรรมการเรียนรูท้ ่ีสง่ เสรมิ นักเรียนด้านกิจกรรมพัฒนา ผู้เรยี น และกิจกรรมสง่ พฒั นาผู้เรียนในด้านหลกั สูตรอนื่ ๆ เพอื่ ให้ผ้เู รียนมีทักษะรอบด้าน ได้เรียนรู้ตามความ สนใจของผู้เรียน เช่น กิจกรรมชมุ นมุ กิจกรรมนาฏมวยไทย ศนู ยก์ ารเรยี นรู้บ้านหลงั เรียน ทสี่ ่งเสริมให้ผู้เรียน ได้ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ส่งเสริมทักษะชีวิต ศิลปวัฒนธรรม ด้านการแสดง การฟันดาบมวยไทย และ นาฏมวยไทย แสดงดังภาพที่ ๑๖ สามารถขยายผลเข้าสู่ชุมชนโดยเผยแพร่องค์ความรู้ ทีมนาฏมวยไทย ในชุมชน หนว่ ยงานองค์กรต่าง ๆ ทั้งในประเทศและต่างประเทศ รูปภาพที่ 16 การจัดกจิ กรรม Active Learning กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ขน้ั ที่ 5 การวดั ผลและประเมนิ ผลการเปล่ียนแปลงท่เี กิดขึ้น จากการดำเนินงานการจัดการเรียน การสอน Active Learning ด้วยระบบคุณภาพ PDCA และ PHOKWIT Model เป็นเครื่องมือที่นำไปใช้เป็น กระบวนการดำเนินงาน เพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เกิดทักษะการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นกระบวนการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยได้จัดทำ หน่วยการเรียนรู้ที่มีสาระการเรียนรู้ที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการเรียนรูเ้ ชิงรุกและการลงมือทำ (Active Learning) และประยุกตใ์ ชต้ ามมาตรฐานการเรียนรทู้ ี่กำหนดสำหรับแตล่ ะชัน้ ปี ในหลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง 2560) ซึ่งได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน จนเกดิ เป็นผลงานการปฏิบัติเปน็ เลศิ (Best Practice) การจัดการเรยี นรู้ Active Learning “นาฏมวยไทย ศูนย์การเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนท่ียงั่ ยนื ” โดยมีการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ดว้ ยรูปแบบ MUAY THAI Model มีการนำปรบั ใช้ในหลกั สูตรสถานศึกษา ออกแบบกจิ กรรมหนว่ ยการเรียนรู้ ตลอดจนนำไปเผยแพร่ในชุมชนทั้งในประเทศและตา่ งประเทศ

๒๙ ขนั้ ท่ี 6 การสร้างเครือข่ายและขยายผล ขยายผลสู่โรงเรียนเครือข่าย โรงเรียนมีการขยายผลงานการปฏบิ ัติเป็นเลิศ (Best Practice) การจัดการเรียนรู้ Active Learning “นาฏมวยไทย ศูนย์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนที่ยั่งยืน” สู่ภายนอก สถานศึกษา โดยเปน็ แหล่งศึกษาดงู านของหนว่ ยงานตา่ ง ๆ และเปน็ พี่เลย้ี งใหค้ ำปรึกษาแกโ่ รงเรียนเครอื ข่าย ขยายผลสู่ชุมชน โรงเรียนมีการขยายผลเขา้ สู่ชุมชนโดยเผยแพร่องค์ความรู้ ทีมนาฏมวยไทย ในชุมชน หนว่ ยงานองค์กรต่าง ๆ ท้งั ในประเทศและต่างประเทศ ๒.๗ ผลลัพธ์และผลสำเรจ็ ๒.๗.๑ ผลที่เกดิ จากวัตถปุ ระสงค์ 1. ผู้เรียนมีสมรรถนะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ด้วยกระบวนการจัดการ เรยี นรแู้ บบลงมือทำและการเรียนรูเ้ ชิงรกุ (Active Learning) 2. ผูเ้ รยี นสามารถคิดวิเคราะห์ อยา่ งเปน็ ระบบ มคี วามภาคภมู ใิ จในผลงานหรอื นวตั กรรม ของตนเอง 3. ผเู้ รยี นสามารถเผยแพรอ่ งคค์ วามรทู้ ีเ่ กิดจากกระบวนการจดั การเรียนรูส้ ูส่ ากลร่วมกับ ภาคเี ครอื ขา่ ย ๒.๗.๒ ผลสำเรจ็ ผลการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอน Active learning จากระบบ PCDA และ PHOKWIT Model เกิดเป็นผลงานการปฏิบัติเป็นเลิศ (Best Practice) “นาฏมวยไทย ศูนย์การเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนที่ยั่งยืน” ที่ผ่านการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ MUAY THAI Model พบว่า ผู้เรียน มีสมรรถนะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ได้พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 จากการค้นคว้าและ สรา้ งองค์ความรู้ ดว้ ยกระบวนการเรียนรทู้ ่ีสามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถรวบรวม วเิ คราะห์ข้อมูล อย่างครบถ้วน เกิดทักษะการคิดสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดแก้ปัญหา ค้นคว้าและ คัดเลือกข้อมูลหรือองค์ความรู้เป็นทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สามารถค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใช้ข้อมูล หลากหลายและประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ ผู้เรียนสามารถจัดทำผลงานที่เป็นนวัตกรรมสำคัญ ซึ่งเป็น ผลสรุปของการออกแบบการจัดการเรียนรู้ สามารถนำนวัตกรรมมาศึกษาหาความรู้ นำไปสู่การเผยแพร่ให้ กว้างขวางมากขนึ้ ๒.๘ บทเรยี นดำเนนิ การ Active Learning กบั ภาคีเครือข่าย ๒.๘.๑ ปัญหาทพ่ี บระหว่างดำเนินงานและวธิ ีแกไ้ ขปัญหา โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัยพัฒนาองคก์ ร จากการใช้วงจรควบคุมคุณภาพ (Quality Control Circle) P-D-C-A ของเดมมิ่ง P-D-C-A คือ P (Plan) การวางแผน D (Do) การลงมอื ปฏิบตั ิ C (Check) การตรวจสอบ และ A (Act) ดำเนินการปรับปรุงแก้ไขส่วนทีม่ ีปญั หา ซึ่งโรงเรยี นได้มีกระบวนการดำเนินงาน การจัดการเรียนการสอน Active Learning ดว้ ยระบบคุณภาพ PDCA และ PHOKWIT Model เป็นเคร่ืองมือ ทนี่ ำไปใช้เปน็ กระบวนการดำเนนิ งาน สนบั สนนุ บคุ ลากรในการเข้ารับการอบรมศึกษาดูงานโรงเรียนท่ีมีความ เป็นเลิศด้านต่าง ๆ ตลอดจนสนับสนุน ในการดำเนินการ พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกบั ความต้องการของผ้เู รยี น โดยเนน้ ความแตกตา่ งของผู้เรยี นเปน็ สำคญั และเปิดโอกาสให้ชุมชน และหน่วยงานราชการ เอกชน มีส่วนร่วมในการพัฒนา เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้มีสมรรถนะทางร่างกาย อารมณ์

๓๐ สังคม และสติปัญญา เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21สามารถนำองค์ความรู้มาเชื่อมโยงกัน ในแต่ละ สาระการเรยี นรู้นำไปสู่การประยุกตใ์ ช้ไดจ้ รงิ ๒.๘.๒ ปัจจยั ความสำเร็จ 1. กระบวนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอน Active learning “นาฏมวยไทย ศนู ยก์ ารเรยี นรเู้ พอ่ื พัฒนาผูเ้ รียนทย่ี ง่ั ยืน” โดยใชร้ ูปแบบการจัดกจิ กรรม MUAY THAI Model สามารถพัฒนา ผู้เรียนให้เกดิ ทักษะในศตวรรษที่ 21 มีสมรรถนะทางรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ได้พัฒนาทักษะ ในศตวรรษที่ 21 ในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการเรียนรู้ที่สามารถแก้ปัญหา อยา่ งเปน็ ระบบ สามารถตัดสนิ ใจ เกดิ ทกั ษะการคิด ทกั ษะการเรยี นร้กู ารแกป้ ัญหา สามารถสบื เสาะหาความรู้ และสร้างองคค์ วามรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง 2. นักเรียนได้นำการจัดกิจกรรมทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มาอธิบาย เชือ่ มโยง และบูรณาการองค์ความรู้ทง้ั ทางด้านสังคมศาสตร์ เศรษฐกิจ วัฒนธรรมและส่ิงแวดล้อม อย่างรอบดา้ น 3. ผู้บริหารและคณะครู ให้ความเห็นชอบ สนับสนุนการดำเนินกิจกรรม มีวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ ในการจดั กิจกรรมอย่างเพยี งพอ ๔. การประชาสัมพันธ์องค์ความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรมร่วมกันผ่านการเผยแพร่ ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษาได้รับการตอบรบั เปน็ อย่างดี ทำให้องคค์ วามรู้ที่ได้จากการศึกษา ค้นคว้าไดเ้ ผยแพร่ ไปในวงกว้าง และช่วยให้ผู้เรียนตระหนักถึง คุณค่าของศิลปะการต่อสู้และป้องกันตัวด้วยอาวุธไทยโบราณ รวมทั้งนาฏมวยไทย มีความรักภาคภูมิใจต่อใน ศิลปะการต่อสู้และป้องกันตัวของบรรพบุรุษ และสามารถ ปรับมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั ได้ ๒.๘.๓ ขอ้ จำกัดในการดำเนนิ งาน ๑. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning นาฏมวยไทย จำเป็นต้องทราบความเป็นมา กระบวนท่า ความปลอดภัยในการปฏิบัติ จึงสามารถนำไปสู่การออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา หน่วยการ เรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรูไ้ ด้ ๒. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning นาฏมวยไทย ในภาคปฏิบัติจำเป็นต้องมีครูหรือ ผูเ้ ช่ียวชาญในการดแู ลความปลอดภยั ๓. การเตรียมวัสดุอุปกรณ์ สำหรับการสอนแบบ Active Learning ในห้องเรียนต้อง มคี วามพร้อมในการเร่ืองวัสดุอุปกรณ์ โดยบูรณาการตามเนือ้ หากลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒.๘.๔ ความเป็นตน้ แบบ จดุ แข็งและจุดอ่อนของการดำเนินงาน ๒.๘.๔.๑ จุดแขง็ นาฏมวยไทยได้ถูกพัฒนาปรับเปลี่ยนรูปแบบการนำเสนอจากมวยไทย ที่ต่อสู้ หรือใช้เป็น กีฬา มีการนำมาเสนอผ่านรูปแบบการแสดงโดยนาฏมวยไทย ได้มีลักษณะเด่นและลักษณะร่วมแตกต่าง จากมวยไทยทั่วไป และเป็นการต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่นผสมผสานรูปแบบการแสดงแบบร่วมสมัย มคี วามโดดเดน่ ความแตกตา่ งหรอื ความแปลกใหม่ การพัฒนานาฏมวยไทย ด้วยรูปแบบ MUAY THAI ModeI สามารถอนุรักษ์ศิลปะการต่อสู้และป้องกันตัวด้วยอาวุธไทยโบราณ รวมทั้งนาฏมวยไทยป้องกันให้นักเรียน ไม่ยุ่งเกี่ยวกับสารเสพติด และใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัว สถานศึกษาและชุมชน จนมผี ลงานเป็นที่ประจกั ษ์ ได้รับการยอมรบั ดังนี้

๓๑ 1. ระดับประเทศ 1) ปี 2558 รางวัลรองชนะเลิศ อนั ดบั 4 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น พร้อมทุนการศึกษา 30,000 บาท และรางวัลชมเชย (ติด 10 อันดับของประเทศ) ระดับมัธยมศึกษาปลาย พร้อมทุนการศึกษา 10,000 บาท การแข่งขัน “นาฏมวยไทยอีซูซุ” ในโครงการ “รักชาติรักษ์มวยไทย” ระดับประเทศ ณ ศูนยก์ ารคา้ แฟช่นั ไอส์แลนด์ กรงุ เทพฯ 2) ปี 2559 รางวัลชนะเลศิ รองชนะเลศิ อันดับ 3 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ พร้อมทุนการศึกษา 50,000 บาท และรางวัลชมเชย (ติด 10 อนั ดบั ของประเทศ) ระดบั มัธยมศกึ ษา ตอนปลาย พร้อมทนุ การศึกษา 10,000 บาท การแขง่ ขนั “นาฏมวยไทยอีซซู ”ุ ในโครงการ “รกั ชาติ รักษม์ วยไทย” ปีที่ 7 ระดับประเทศ ณ หา้ งสรรพสินคา้ เดอะมอลล์งามวงศว์ าน กรุงเทพฯ 3) ปี 2560 รางวัลชนะเลิศ ถว้ ยรางวลั พระราชทาน จาก รัชกาลท่ี 10 ในรนุ่ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย และ มัธยมศึกษาตอนตน้ (ระดับประเทศ) จำนวน 2 รางวัล พรอ้ มทุนการศึกษาละ 300,000 บาท รวมทุนการศึกษา 600,000 บาท ในการแขง่ ขัน นาฏมวยไทยอีซูซุ 2017 ณ หา้ งสรรพสินค้าเดอะมอลลง์ ามวงศว์ าน กรงุ เทพฯ 4) ปี 2561 รางวัลรองชนะเลิศอันดบั 1 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ พรอ้ มทนุ การศกึ ษา 100,000 บาท และรองชนะเลศิ อนั ดับ 2 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (ระดับประเทศ) ไดร้ บั โล่รางวัล พรอ้ มทุนการศึกษา 50,000 บาท ในการแขง่ ขันนาฏมวยไทยอซี ูซุ (Isuzu Muay Thai Aerobics Contest 2018) ณ หา้ งสรรพสนิ คา้ เดอะมอลลง์ ามวงศ์วาน กรงุ เทพฯ 5) ปี 2562 รางวัลชมเชย (ติด 10 อนั ดับของประเทศ) ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น และระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย พร้อมทนุ การศึกษา 22,000 บาท ในการแข่งขนั นาฏมวยไทยอซี ูซุ 2019 รอบชิงชนะเลิศ ชงิ ถ้วยพระราชทาน (ระดบั ประเทศ) ณ เดอะมอลล์ บางกะปิ 6) ปี 2563 รางวลั รองชนะเลศิ อันดับ 2 รนุ่ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (ระดับประเทศ) พรอ้ มทุนการศกึ ษา 50,000 บาท ในการแข่งขันนาฏมวยไทยอีซซู ุ ในโครงการ \"รักชาติ รกั ษม์ วยไทย\" 2. รางวัลในระดบั ภมู ิภาคต่างๆ 1) ปี 2559 รางวลั ชนะเลศิ ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนต้น และรางวัลชนะเลศิ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย การแข่งขนั “นาฏมวยไทยอซี ซู ”ุ ในโครงการ “รกั ชาติ รักษ์มวยไทย” ปีที่ 7 ณ จงั หวัดอุดรธานี (ระดบั ภาค) 2) ปี 2560 รางวัลชนะเลิศ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ทีม 1) รางวัลชนะเลศิ อันดับ 2 ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ (ทมี 2) และรางวัลชนะเลศิ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย การแข่งขนั “นาฏมวยไทยอีซซู ”ุ ในโครงการ “รกั ชาติ รกั ษม์ วยไทย” ปที ่ี 8 ณ จังหวดั มหาสารคาม (ระดบั ท้องถิน่ ) 3) ปี 2561 รางวลั ชนะเลศิ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาตอนตน้ และรองชนะเลิศ อนั ดับ 1 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย พร้อมทุนการศึกษา 35,000 บาท ในการแขง่ ขนั นาฏมวยไทย ณ บรษิ ัทโคว้ ยูฮะมอเตอร์ จำกัด สำนักงานใหญ่ จังหวดั ขอนแกน่ (ระดบั ภมู ิภาค) 4) ปี 2562 รางวัลชนะเลิศ ระดับมัธยมศกึ ษาต้น และ รองชนะเลศิ อนั ดบั 1 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย พรอ้ มทนุ การศกึ ษา 35,000 บาท การแขง่ ขัน ISUZU นาฏมวยไทย ณ อซี ซู โุ ค้วยูฮ่ ะ ร้อยเอด็ (ระดับภูมิภาค)

๓๒ ๒.๘.๔.๒ จุดอ่อน ๑. การกำหนดชว่ งอายใุ นการแข่งขันนาฏมวยไทย จงึ จำเป็นต้องมีการรบั สมาชกิ ใหม่ทดแทน สมาชกิ ท่ีจบการศึกษา ๒. การออกแบบกจิ กรรม Active Learning นาฏมวยไทย ผูส้ อนจำเป็นตอ้ งมีความรู้ ในด้านของประวัติความเปน็ มา กระบวนท่านาฏมวยไทย ความปลอดภยั ของผู้เรียน เพ่ือนำไปบูรณาการ ใหเ้ หมาะสมตามบรบิ ทของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ๒.๙ แนวทางในการพัฒนาตอ่ ไป การพัฒนากจิ กรรม นาฏมวยไทย ดว้ ยรปู แบบ MUAY THAI Model สามารถพฒั นาทักษะการฝึก จนประสบผลสำเรจ็ บรรลุเปา้ หมายทว่ี างไว้ ดงั นัน้ จงึ ควรสนบั สนุนส่งเสรมิ ใหม้ ีการพฒั นาทักษะการตอ่ สู้ ให้เกิดความคลอ่ งแคล่ว โดยใชร้ ูปแบบ ท่ีไดร้ ับการพัฒนาแล้ว คอื รูปแบบ MUAY THAI Model มีการวาง แผนการดำเนนิ งานอยา่ งเป็นระบบ เปดิ โอกาสให้สมาชกิ ไดค้ ิดสร้างสรรค์ท่ารำ โดยยึดความปลอดภยั สูงสุด มีการรับสมาชิกใหม่ทดแทนสมาชกิ ทีจ่ บการศึกษา มแี นวทางในการพัฒนา ดังต่อไปน้ี ๑) ผบู้ รหิ าร คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานและภาคีเครอื ขา่ ย มคี วามตระหนัก และเหน็ ความสำคญั ของการจัดการศึกษาโดยใหค้ ำแนะนำขอ้ คิด สนบั สนุนบุคลากรในการเขา้ รบั การอบรม ศึกษาดงู านโรงเรยี นท่ีมคี วามเปน็ เลิศด้านตา่ ง ๆ ตลอดจนสนบั สนุนงบประมาณในการดำเนนิ การ ๒) ครู สำรวจความสามารถ ความสนใจในการพัฒนาตนเองดา้ นต่าง ๆ ของนกั เรยี นในที่ ปรึกษาอยา่ งครอบคลุมรอบด้าน และจัดกิจกรรมส่งเสริมพฒั นาตามความสนใจ ๓) ผฝู้ ึกซอ้ ม มีความคดิ สรา้ งสรรค์รูปแบบในการดำเนนิ การใหเ้ กิดสัมฤทธผิ ล ตลอดจนมคี วามรู้ ดา้ นศิลปะการออกแบบท่ารำและชุดแตง่ กาย ๔) นกั เรยี นมีความสนใจ รักในการเรยี นรู้ มคี วามกระตือรือรน้ ในการฝกึ ซอ้ ม มที ักษะ ด้านการกีฬาประเภทมวยไทย มวี นิ ยั มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ รา่ งกายแข็งแรง มีจิตใจเขม้ แข็ง ๕) ผู้ปกครองใหก้ ารสนบั สนนุ เปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนได้คน้ พบตวั เอง การพัฒนากจิ กรรมการ เรยี นรู้บ้านหลังเรียน ด้วยรปู แบบ MUAY THAI Model เปดิ โอกาสให้นักเรียนได้เรียนร้ดู ว้ ยตนเอง เริ่มตงั้ แต่ ทกั ษะพนื้ ฐาน การรว่ มทีมนอกจากจะชว่ ยใหน้ ักเรียนเกิดการเรียนรู้ทางดา้ นทกั ษะชีวิตไดก้ ว้างขนึ้ และลกึ ซึ้ง ข้ึนแลว้ ยังสามารถชว่ ยพัฒนานกั เรียนทางดา้ นสงั คมอารมณ์มากขนึ้ ดว้ ยรวมทง้ั มโี อกาสไดฝ้ กึ ฝนพัฒนาทกั ษะ กระบวนการต่างๆทจี่ ำเปน็ ในการดำเนนิ ชวี ติ 6) ภาคเี ครอื ข่าย สนบั สนุนการเผยแพร่ องคค์ วามรู้ ศลิ ปะการแสดงนาฏมวยไทย และ มสี ่วนร่วมในการพัฒนาและขบั เคลื่อนโรงเรยี น เช่น การให้คำปรึกษา การสนบั สนุนงบประมาณการเป็น วิทยากร และการเป็นแหล่งเรียนร้ภู ายนอกสถานศกึ ษา ๒.๑๐ ข้อคิดในการดำเนินงานให้ประสบผลสำเรจ็ นาฏมวยไทย ศนู ย์การเรียนรเู้ พอื่ พฒั นาผเู้ รียนที่ยัง่ ยืน ผลจากรปู แบบ MUAY THAI Model มีสามารถพฒั นาผ้เู รยี น ดังน้ี ๑) ผู้เรียนมีสมรรถนะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เกิดทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ สามารถการค้นคว้าและสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง เกิดทักษะการคิดสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดแกป้ ัญหา สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ๒) ผเู้ รียนทราบวธิ ีการค้นคว้าและคดั เลอื กข้อมูลหรือองคค์ วามร้ไู ดอ้ ย่างถกู ต้องและเปน็ ระบบ

๓๓ ๓) ผู้เรยี นมีความภาคภมู ใิ จในผลงานหรอื นวัตกรรมของตนเอง ๔) ผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกันในเรื่องที่เกี่ยวกับศิลปะการต่อสู้และป้องกันตัวด้วยอาวุธไทยโบราณ รวมท้งั นาฏมวยไทย สง่ ผลให้ผเู้ รียน มคี วามภาคภมู ิใจตอ่ ในศิลปะการตอ่ สู้และป้องกันตัวของบรรพบรุ ุษ การดำเนินงานที่ประสบผลสำเร็จขึ้นได้ เนื่องจากผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และภาคเี ครอื ข่าย มคี วามตระหนักและเห็นความสำคญั ของการจัดการศกึ ษา สนบั สนุนบคุ ลากรในการเข้ารับ การอบรมศึกษาดูงานโรงเรียนที่มีความเป็นเลิศด้านต่าง ๆ ตลอดจนสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินการ พัฒนาและปรับปรุงหลกั สูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความตอ้ งการของผ้เู รียน โดยเน้นความแตกต่างของ ผู้เรียนเป็นสำคัญ และเปิดโอกาสให้ชุมชนและหน่วยงานราชการ เอกชน มีส่วนร่วมในการพัฒนาและ ขับเคลื่อนโรงเรียน เช่น การใหค้ ำปรกึ ษา การสนับสนุนงบประมาณการเป็นวิทยากร และการเป็นแหล่งเรียนรู้ ภายนอกสถานศกึ ษา

๓๔ บรรณานกุ รม คณะศกึ ษาศาสตร.์ (2560). โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ“การจัดการเรยี นรู้แบบ Phenomenon-based Teaching and learning. ศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์. กรงุ เทพมหานคร บริษัท ตรเี พชรอซี ซู ุเซลส์ จำกดั . (2562). อีซูซจุ ัดแขง่ ขนั รอบชิงชนะเลิศ “นาฏมวยไทยอีซซู ุ” ปีที่ 9 คัดแชมปร์ ะดบั ประเทศ ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จพระเจ้าอย่หู ัวฯ, จาก https://www.isuzu- tis.com/news-activities/public-relations โรงเรยี นหนองพอกวิทยาลยั . (2563). นาฏมวยไทย หนองพอกวทิ ยาลยั , จาก https://sites.google.com/phokwit.ac.th/np-muay-thai วิจารณ์ พานิช. (2552). การศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับคุณลกั ษณะของคนไทยทีพ่ ึงประสงค:์ เชาวน์ทางปญั ญา. กรุงเทพมหานคร : สำนกั งานเลขาธิการสภาการศกึ ษา. สมศักด์ิ สินธุระเวชญ.์ (2542). มุ่งสู่คุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: วัฒนาพานชิ . สำนกั นายกรฐั มนตรี. (2542). ระเบยี บสำนักนายกรัฐมนตรวี ่าด้วยการสร้างระบบกิจการบา้ นเมอื ง และสงั คมทด่ี ี พ.ศ. 2542. สำนกั นายกรฐั มนตรี (เอกสารเผยแพร่ความรู้ เรือ่ ง หลกั ธรรมภิบาล). หนังสอื พิมพ์กรงุ เทพธรุ กิจ. (2561). นาฏมวยไทยปีท่ี 9 คดั ระดบั ประเทศชงิ ถว้ ยพระราชทาน สมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั ฯ, จาก https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/809046 หนงั สือพิมพ์มติชนออนไลน์. (2561). แชมป์ถว้ ยพระราชทาน “นาฏมวยไทยอีซซู ”ุ ปีที่ 9, จาก https://www.matichon.co.th/publicize/news_1069236 Motor Channel. (2560). นาฏมวยไทยอีซซู ุปีท่ี 8 จบยง่ิ ใหญห่ นองพอกวิทยาลยั สรา้ งประวตั ศิ าสตร์ ควา้ ดับเบลิ้ แชมป,์ จาก https://www.youtube.com/watch?v=NTOL64-6Zj4 Muay Thai Expo Buriram. (2561). ไฮไลท์มวยไทยเอก็ ซ์โป 2018 Finish SUB,. จาก https://youtu.be/T5n9aKKLIcw THAI FIGHT OFFICIAL. (2560). การแขง่ ขัน “นาฏมวยไทยอซี ูซ”ุ ปีท8่ี (ม.ต้น ร.ร หนอกพอก),. จาก https://www.youtube.com/watch?v=Sn2HUt_gj_Y> _________________. (2560). การแข่งขนั “นาฏมวยไทยอีซูซุ” ปที ่8ี (ม.ปลาย ร.ร หนอกพอก),. จาก https://www.youtube.com/watch?v=QLV9RV19I_o

๓๕ ภาคผนวก

๓๖ ภาคผนวก ก รางวัลแหง่ ความสำเรจ็

๓๗ รางวลั แห่งความสำเร็จ จากการปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ (Best Practices) “นาฏมวยไทย ศูนยก์ ารเรียนรู้ เพอ่ื พัฒนาผเู้ รียนทย่ี งั่ ยนื ” แสดงดังภาพที่ ก-1 ถึง ก-8 ดงั น้ี 1. ปี 2558 รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 4 พรอ้ มทนุ การศึกษา 30,000 บาท ระดบั มัธยมศกึ ษา ตอนต้น และรางวัลชมเชยพร้อมทนุ การศกึ ษา 10,000 บาท ระดับมธั ยมศึกษาปลายการแข่งขัน “นาฏมวยไทยอีซูซ”ุ ในโครงการ “รกั ชาตริ กั ษ์มวยไทย” ระดับประเทศ ณ ศนู ยก์ ารคา้ แฟชั่นไอสแ์ ลนด์ ภาพท่ี ก-1 การแขง่ ขัน“นาฏมวยไทยอซี ูซุ” ในโครงการ “รกั ชาติรักษม์ วยไทย” ปี ๒๕๕๘ 2. ปี 2559 รางวลั ชนะเลศิ รองชนะเลศิ อันดับ 3 พร้อมทนุ การศึกษา 50,000 บาท ระดบั ชั้น มธั ยมศึกษาตอนตน้ และรางวลั ชมเชย (ติด 10 อันดบั ของประเทศ) พร้อมทนุ การศกึ ษา 10,000 บาท ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย การแขง่ ขัน “นาฏมวยไทยอีซูซุ” ในโครงการ “รกั ชาติ รักษม์ วยไทย” ปที ่ี 7 ระดบั ประเทศ ณ หา้ งสรรพสนิ ค้าเดอะมอลลง์ ามวงศว์ าน กรุงเทพฯ ภาพท่ี ก-๒ การแขง่ ขัน“นาฏมวยไทยอีซซู ุ” ในโครงการ “รักชาติรักษม์ วยไทย” ปี ๒๕๕๙

๓๘ 3. ปี 2560 รางวัลชนะเลิศ ถว้ ยรางวลั พระราชทาน รัชกาลที่ 10 จำนวน 2 รางวลั พร้อมทุนการศึกษาทมี ละ 300,000 บาท ในร่นุ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย และ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ การแขง่ ขัน นาฏมวยไทยอีซูซุ 2017 (ระดับประเทศ) รวมทุนการศกึ ษา 600,000 บาท ณ หา้ งสรรพสนิ คา้ เดอะมอลลง์ ามวงศ์วาน กรงุ เทพฯ ภาพที่ ก-3 การแข่งขัน“นาฏมวยไทยอซี ซู ุ” ในโครงการ “รักชาตริ ักษ์มวยไทย” ปี ๒๕๖๐ (THAI FIGHT OFFICIAL, 2560) 4. ปี 2561 รางวลั รองชนะเลศิ อันดับ 1 พรอ้ มทุนการศึกษา 100,000 บาท และระดบั มธั ยมศึกษา ตอนปลาย ไดร้ ับโลร่ างวลั รองชนะเลศิ อันดับ 2 พรอ้ มทุนการศึกษา 50,000 บาท ในการแข่งขนั นาฏมวย ไทยอีซูซุ (Isuzu Muay Thai Aerobics Contest 2018) รอบชงิ ชนะเลิศ(ระดบั ประเทศ) ภาพที่ ก-4 การแขง่ ขนั “นาฏมวยไทยอซี ซู ุ” ในโครงการ “รักชาติรกั ษม์ วยไทย” ปี ๒๕๖1 (THAI FIGHT OFFICIAL, 2560)

๓๙ 5. ปี 2562 ได้เปน็ ตวั แทนภาคตะวันออกฉียงเหนือ เขา้ ร่วมการแข่งขนั ระดบั ม.ต้นและ ม.ปลาย ไดร้ ับรางวลั ชมเชย (ติด 10 อนั ดับของประเทศ) พรอ้ มทุนการศกึ ษา 22,000 บาท นาฏมวยไทยอซี ูซุ 2019 รอบชิงชนะเลิศ ชิงถ้วยพระราชทาน (ระดับประเทศ) ณ เดอะมอลล์ บางกะปิ ภาพท่ี ก-5 การแข่งขัน“นาฏมวยไทยอีซูซ”ุ ในโครงการ “รักชาติรกั ษ์มวยไทย” ปี ๒๕๖๒ 6. ปี 2562 การประกวดโครงงาน นาฏมวยไทย หนองพอกวิทยาลยั ไดร้ บั โลห์รางวัล รองชนะเลศิ อันดบั 2 การประกวดโครงงานคณุ ธรรมมูลนธิ ิเปรม ติณสูลานนท์ ภาพที่ ก-6 การประกวดโครงงานคณุ ธรรมมูลนิธิเปรม ตณิ สูลานนท์” ปี ๒๕๖๒

๔๐ 7. ปี 2563 ไดเ้ ป็นตวั แทนภาคตะวันออกฉียงเหนือ เข้ารว่ มการแข่งขันระดบั ประเทศ ไดร้ ับรางวัล รองชนะเลศิ อนั ดบั 2 รุ่น ม.ปลาย พร้อมทุนการศึกษา 50,000 บาท ในการแขง่ ขันนาฏมวยไทยอีซูซุ ในโครงการ\"รักชาติ รกั ษม์ วยไทย\" ภาพท่ี ก-7 การแข่งขนั “นาฏมวยไทยอซี ซู ”ุ ในโครงการ “รักชาตริ กั ษม์ วยไทย” ปี ๒๕๖๓ ๘. ปี 2563 รางวลั โครงการบา้ นหลงั เรยี น หน่ึงโรงเรียนหนง่ึ นวัตกรรม เหรียญทองระดับชาติ ภาพที่ ก-8 เกียรตบิ ตั รการแข่งขนั รางวลั โครงการบ้านหลังเรียน หนง่ึ โรงเรียนหนงึ่ นวัตกรรม เหรียญทองระดบั ชาติ ปี ๒๕๖๓

๔๑ ภาคผนวก ข การเผยแพรใ่ นชุมชน ท้งั ในประเทศและต่างประเทศ

๔๒ การเผยแพร่ในชุมชนทั้งในประเทศและต่างประเทศ จากการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) “นาฏมวยไทย ศนู ย์การเรยี นรเู้ พอื่ พฒั นาผ้เู รียนท่ยี งั่ ยนื ” แสดงดังภาพท่ี ข-1 ถงึ ข-6 และตารางที่ ข-1 ดงั นี้ 1. เป็นตัวแทนประเทศไทย เผยแพร่วฒั นธรรม ระดบั นานาชาติ ค่ายเยาวชนไทย-สงิ คโปร์ (STEP Camp) ประจำปี 2560 ณ ประเทศสิงคโปร์ ระหวา่ งวนั ที่ 3-9 ธนั วาคม 2560 ภาพที่ ข-1 เผยแพร่วฒั นธรรม ระดบั นานาชาติ ค่ายเยาวชนไทย-สิงคโปร์ (STEP Camp) ประจำปี 2560 ณ ประเทศสิงคโปร์ 2. เผยแพรศ่ ลิ ปะการต่อสมู้ วยไทย งานมหกรรมมวยไทย เอก็ ซโ์ ป 2018 (MUAY THAI EXPO 2019) ระดบั นานาชาติ ณ สนามชา้ ง อินเตอร์เนชั่นแนล จังหวดั บรุ ีรัมย์ ระหวา่ งวันท่ี 4-7 ตลุ าคม 2561 แสดงถงึ มสี ว่ นในการสนบั สนนุ อนรุ กั ษแ์ ละพัฒนางานด้านทำนบุ ำรุงศลิ ปวฒั นธรรม ภาพที่ ข-2 การเผยแพรศ่ ลิ ปะการต่อสมู้ วยไทย งานมหกรรมมวยไทย เอก็ ซ์โป 2018 (Muay Thai Expo Buriram, 2561)

๔๓ 3. เวบ็ ไซต์ หนังสอื พิมพก์ รงุ เทพธุรกจิ ปี 2561. นาฏมวยไทยปีท่ี 9 คัดระดบั ประเทศ ชิงถว้ ยพระราชทานสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั ฯ ภาพที่ ข-3 การเผยแพร่เวบ็ ไซต์ หนงั สือพมิ พ์กรงุ เทพธุรกิจ ปี 2561 (หนังสือพมิ พก์ รงุ เทพธุรกิจ, 2561) 4. เวบ็ ไซต์ บรษิ ทั ตรเี พชรอซี ซู เุ ซลส์ จำกัด ปี 2562 อซี ูซุจดั แขง่ ขนั รอบชงิ ชนะเลศิ “นาฏมวยไทยอีซูซ”ุ ปีที่ 9 คดั แชมป์ระดบั ประเทศ ชงิ ถ้วยพระราชทานรชั กาลท่ี 10 ภาพท่ี ข-4 การเผยแพร่เวบ็ ไซต์ บรษิ ัท ตรเี พชรอีซูซเุ ซลส์ จำกัด ปี 2562 (บรษิ ัท ตรีเพชรอซี ูซเุ ซลส์ จำกดั , 2562)

๔๔ 5. YouTube ช่อง Motor Channel. ปี 2560 นาฏมวยไทยอซี ซู ุปีที่ 8 ภาพที่ ข-5 การเผยแพร่ YouTube ช่อง Motor Channel ปี 2560 (Motor Channel, 2560) 6. เว็บไซต์ นาฏมวยไทย โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลยั จัดทำข้ึนเพือ่ ขยายผลนวตั กรรม Best Practice การจัดการเรยี นรู้ Active Learning บา้ นหลงั เรียนนาฏมวยไทย สูภ่ ายนอกสถานศกึ ษา โดยเป็นแหล่งศึกษา ดงู านของหนว่ ยงานต่าง ๆ ทั้งในประเทศและตา่ งประเทศ ภาพที่ ข-6 การเผยแพร่ เว็บไซต์ นาฏมวยไทย โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลยั (โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลยั , 2563)

๔๕ ตารางท่ี ข-1 การเผยแพร่และมสี ่วนรว่ ม ชมุ ชน หน่วยงานองคก์ รต่างๆ วัน/เดือน/ปี กจิ กรรม/โครงการ สถานท่/ี หนว่ ยงานใหบ้ ริการ 13 ก.พ. 2557 เปดิ กิจกรรมชุมนุมรอบกองไฟ โรงเรยี นบ้านแก้ง และโรงเรียนสามพาน ประชาสรรค์ สพป.รอ 3 12 ก.พ. 2557 เปดิ กิจกรรมชุมนมุ รอบกองไฟ โรงเรยี นหนองแวงบงึ งาม สพป. รอ 3 16 เม.ย.2557 ฝกึ สอนและรว่ มแสดง อบต. ตำบลกกโพธ์ิ อำเภอหนองพอก กิจกรรมวนั สงกรานต์ประจำปี57 26 มิ.ย.2557 พธิ ีเปิดงานวนั ตอ่ ตา้ นยาเสพติด สำนกั งานสาธารณสุข จงั หวดั ร้อยเอ็ด 5 ม.ิ ย.2557 งานฌปนกิจศพคณุ ตาสีพา ล้ำเลิศ สำนกั สงฆ์โคกหนองแซง อำเภอหนองพอก 12 ก.ค. 2557 ร่วมขบวนแห่เทยี นเขา้ พรรษา โรงเรยี นเสลภูมิ จงั หวัดรอ้ ยเอด็ 31 ก.ค. 2557 พธิ เี ปิดงาน “กวาดบา้ น กรวดเมอื ง ศาลจงั หวดั รอ้ ยเอ็ด 101” 7 ส.ค. 2557 พิธีเปดิ งานวันวทิ ยาศาสตร์ สหวทิ ยาเขตพฒั นวทิ ย์ สพม.27 21 ส.ค. 2557 งานฌปนกิจศพนางมะลิ พลเยีย่ ม วดั อรญั ญิกการาม อำเภอโพนทอง 12 ก.ย. 2557 ร่วมแสดงงานวันเยาวชนแห่งชาติ สำนักงานพัฒนาสงั คมและความม่นั คง ของมนษุ ย์ จงั หวัดร้อยเอด็ 21 ก.ย. 2557 พิธีเปิดประชมุ เครือขา่ ยกองทนุ หมู่บ้านและชุมชนภาค ตะวันออกเฉยี งเหนือ ณ โรงแรมสาเกตนุ คร 13 พ.ย. 2557 พิธเี ปดิ การแข่งขนั กฬี าสภี ายใน จงั หวัดร้อยเอด็ 21 พ.ย. 2557 พธิ เี ปิดการแข่งขนั กีฬาสีภายใน โรงเรียนคำโพนสูงประชาสรรค์ สพป.รอ 3 25 พ.ย. 2557 พธิ ีเปิดโครงการ “วยั รุ่น วัยใส โรงเรยี นอนุบาลโพนทอง สพป.รอ 3 ไม่เสพ ไม่ท้อง เขตสุขภาพที่ 7” สำนักงานสาธารณสุขจงั หวัดรอ้ ยเอ็ด 3 ธ.ค. 2557 พิธเี ปิดการแข่งขันกีฬาสภี ายใน ณ โรงแรมเพชรรชั ตก์ ารเ์ ดน้ 24 ธ.ค. 2557 พิธีเปิดการแข่งขนั กีฬาสภี ายใน โรงเรยี นบา้ นป้องสรา้ งบุ สพป.รอ 3 5 ก.พ. 2558 งานแสดงพธิ ีเปดิ กีฬาต้านยาเสพติด โรงเรยี นเมอื งฝาง สพป.รอ 1 ประจำปี ๒๕๕๗ องค์การบรหิ ารส่วนตำบลรอบเมอื ง 13 ก.พ. 2558 งานเขา้ ค่ายพกั แรมลกู เสือ- อ.หนองพอก จ.ร้อยเอ็ด เนตรนารี-ยุวกาชาด โรงเรยี นบ้านโคกกลาง สพป.รอ 3 31 มี.ค. 2558 งานแสดงพธิ ีเปิดการกฬี า ตา้ นยาเสพตดิ ประจำปี 2558 องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลหนองขุ่นใหญ่ 8 พ.ค. 2558 โครงการอบรมอาสาปรองดอง อ.หนองพอก จ.รอ้ ยเอด็ ต้านภัยยาเสพตดิ (25 ตาสบั ปะรด) สำนักงานสาธารณสขุ จังหวัดรอ้ ยเอด็ 17 พ.ค. 2558 งานประเพณีบญุ บง้ั ไฟ ณ โรงแรมเพชรรตั ชก์ ารเ์ ดน้ ประจำปี 2558 เทศบาลอำเภอหนองพอก 19 มิ.ย.2558 ประเมินสถานบริการและสุขภาพ ท่ีเป็นมิตร โรงพยาบาลหนองพอก อ.หนองพอก จ.รอ้ ยเอด็

๔๖ ตารางที่ ข-1 การเผยแพรแ่ ละมสี ว่ นรว่ ม ชมุ ชน หน่วยงานองคก์ รต่างๆ (ต่อ) วัน/เดอื น/ปี กจิ กรรม/โครงการ สถานท/ี่ หน่วยงานใหบ้ รกิ าร 26 ม.ิ ย. 2558 26 ม.ิ ย. 2558 วันตอ่ ตา้ นยาเสพติด สวนสมเด็จพระศรีนครินทร์ จ.รอ้ ยเอ็ด 26 มิ.ย. 2558 วันต่อต้านยาเสพติด โรงเรยี นร้อยเอด็ วิทยาลัย จ.รอ้ ยเอด็ 29 มิ.ย. 2558 เลยี้ งสง่ รองผู้อำนวยการ ในโอกาส โรงเรยี นบ้านหนองตอ เข้ารับตำแหน่งใหม่ อ.โพนทอง จ.รอ้ ยเอด็ ประเมินผลการพฒั นาคุณภาพชวี ิต สโมสรนายทหารค่ายประเสรฐิ สงคราม ของหน่วยฝึกนศท.จทบ.รอ. จ.ร้อยเอด็ 20 ส.ค. 2558 งานของโครงการ โรงแรมเพชรรัชต์การ์เด้น TO BE NUMBER ONE อ.เมอื ง จ.ร้อยเอด็ 22 ส.ค. 2558 งานแสดงของบริษทั TOYOTA โชวร์ มู โตโ้ ยต้า อ.เมอื ง จ.รอ้ ยเอ็ด 28 ส.ค. 2559 งานต้อนรับผ้ตู รวจการกระทรวง ทวี่ ่าการอำเภอหนองพอก จ.รอ้ ยเอ็ด 14 ก.ย. 2559 วัฒนธรรม 29 ก.ย. 2559 โรงเรยี นขัตตยิ ะวงษา งานโครงการรักการอา่ น อ.เมอื ง จ.ร้อยเอด็ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัย อ.หนองพอก จ.ร้อยเอด็ งานประเมิน อย.น้อย โรงเรียนจนั ทรุเบกานสุ รณ์ อ.เกษตรวิสัย จ.รอ้ ยเอด็ 9 ต.ค. 2559 พิธเี ปิดกฬี า-กรฑี าสี โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัย อ.หนองพอก จ.ร้อยเอด็ 13 ต.ค. 2559 พิธีเปิดการฝึกนักศึกษาวชิ าทหาร สพม.27 โซน 3 โรงเรยี นโพนทองพฒั นาวทิ ยา จ.รอ้ ยเอ็ด 6 พ.ย. 2559 พิธเี ปดิ งานแขง่ ขนั บ.เอส ซี จีรอ้ ยเอ็ด ศลิ ปกรรมหัตกรรม บริเวณบึงพลาญชยั รอ้ ยเอด็ 9 ธ.ค. 2560 สำนกั งานสาธารณสุข อำเภอสวุ รรณภูมิ 10 ธ.ค. 2560 พิธเี ปิดบริษทั เอส ซี จี อ.สวุ รรณภูมิ จ.รอ้ ยเอด็ 24 ส.ค. 2560 บรษิ ัทฟลูเฮ้าส์สโตร์ จำกัด รว่ มงานถนนสายวฒั นธรรม สำนกั งานสาธารณสขุ จังหวดั ร้อยเอด็ 25 ก.พ. 2560 8 ก.พ. 2561 พิธีเปิดมหกรรมวยั รุน่ ยคุ ใหม่ใสใ่ จ บริษทั ฟลเู ฮา้ ส์สโตร์ จำกัด สุขภาพ 23 ก.พ.2561 มหาวทิ ยาลัยราชภัฏรอ้ ยเอ็ด พิธีเปดิ ฟลเู ฮา้ ส์ 26 ก.พ. 2561 โครงการมหกรรมวิชาการพฒั นา สุขภาพเด็กวัยเรยี นระดับภาค ตะวนั ออกเฉียงเหนอื พิธีเปิดฟลเู ฮ้าส์แฟร์ลดยกร้าน คร้งั ที่ 3 งานโครงการสืบสานศิลปะหมอลำ เรือ่ งต่อกลอนประจำปี 2561

๔๗ ตารางท่ี ข-1 การเผยแพร่และมีสว่ นรว่ ม ชุมชน หนว่ ยงานองคก์ รต่างๆ (ต่อ) วนั /เดอื น/ปี กจิ กรรม/โครงการ สถานท/่ี หนว่ ยงานให้บรกิ าร 1 มี.ค. 2561 พธิ เี ปิดกจิ กรรมสปั ดาห์มาฆบูชา สำนักงานเจา้ คณะตำบลคูเมือง 8 ม.ี ค.2561 ปที ี่ 15 ประจำปี 2561 อ.เมืองสรวง จ.ร้อยเอ็ด 20 ก.ค. 2561 กิจกรรมวนั สตรีสากล ศาลกลางจงั หวดั รอ้ ยเอ็ด 26 ก.ค. 2561 ประจำปี 2561 พธิ ีเปดิ การฝึกและไหว้ครู คา่ ยทหารประเสริฐสงคราม จ.รอ้ ยเอ็ด 5 ส.ค. 2561 พิธเี ปิดโครงการสามสถาบันแพทย์ สำนักงานสาธารณสขุ จงั หวดั รอ้ ยเอด็ 9 ส.ค. 2561 ภูมิภาคร่วมใจไทยวง่ิ ปั่น ปนั น้ำใจ 5 ก.ย. 2561 เพอ่ื ผู้ป่วยในภูมภิ าค วัดป่าสามัคคีธรรม บ้านฉวะ 10 ก.ย. 2562 งานฌาปนกจิ ศพคุณพ่อสงกา อ.หนองพอก จ.ร้อยเอ็ด เหมอื นทอง วดั ป่าเฉลิมราชบ้านเหล่าขมุ มัน 22 ก.ย. 2562 งานฌาปนกิจศพ อ.หนองพอก จ.รอ้ ยเอด็ โรงเรยี นสตรีศกึ ษา จังหวดั รอ้ ยเอด็ 8 ธ.ค. 2562 จดั ประชุมนกั เรยี นอาเซียน มหาวิทยาลยั ราชภฏั รอ้ ยเอด็ 14 ธ.ค. 2562 พธิ เี ปิดโครงการจดั การแข่งขนั 28 ธ.ค. 2562 เทควันโด ชิงแชมป์ คา่ ยทหารประเสริฐสงคราม จ.รอ้ ยเอ็ด 5 ม.ค. 2562 ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 11-13 ธ.ค. โครงการศนู ยฝ์ ึกเข้มแข็งสถานศึกษา โรงเรยี นเมืองโพธช์ิ ยั สพป.รอ.3 ร่วมใจม่งุ ไปสมู่ าตรฐานเดียวกนั 2562 ประจำปี 2562 โรงเรยี นกุฉนิ ารายณ์ จ.กาฬสนิ ธิ์ กีฬานักเรียนอ.โพธชิ์ ยั “โพธิช์ ยั เกมส์” สมาคมผู้บรหิ ารสถานศึกษา อ.เสลภมู ิ พิธฉี ลองสมโภชเจา้ ปูบ่ ัวขาว โรงเรียนบ้านดงประเสรฐิ ประจำปี 2562 ทวี่ ่าการอำเภอหนองพอก พิธีเปิดงานกีฬา เสลภมู เิ กมส์ ณ สนามกฬี ามหาวทิ ยาลยั ราชภฏั รอ้ ยเอ็ด งานประเพณบี ญุ คนุ ลาน จังหวดั รอ้ ยเอด็ งานประจำปี จ.รอ้ ยเอ็ด การแข่งขนั กีฬาสาธิตมหาวิทยาลัย อำเภอชานมุ าน และอำเภอเมอื ง ราชภัฏสัมพนั ธ์ ครงั้ ท่ี 26 อำนาจเจริญ จังหวัดอำนาจเจริญ \"ไกแ่ จ้เกมส\"์ ระดบั ประเทศ ได้รับเชิญจาก วัฒนธรรมจงั หวดั อำนาจเจรญิ ในการแสดงศิลปะมวย ไทย การตอ่ สู้ ในงานอตั ลกั ษณห์ มอ ลำ ตำนานยกุ ษ์คุณ ตารางท่ี ข-1 การเผยแพร่และมีสว่ นรว่ ม ชมุ ชน หนว่ ยงานองค์กรตา่ งๆ (ต่อ)

๔๘ วัน/เดอื น/ปี กิจกรรม/โครงการ สถานที่/หนว่ ยงานใหบ้ ริการ 26 กันยายน ไดร้ ับเชญิ จากพัฒนาชุมชนจังหวัด ศนู ยก์ ารค้าโรบนิ สนั จังหวัดร้อยเอด็ 2563 รอ้ ยเอ็ด รว่ มแสดงในกิจกรรม มหกรรมอาหารพ้ืนถน่ิ สู่สากล 18 พฤศจิกายน ไดร้ ับเชิญร่วมแสดงในพิธเี ปดิ กีฬาสี ณ โรงเรยี นโนนเพชรพฒั นา อำเภอโพนทอง 2563 ณ โรงเรียนโนนเพชรพฒั นา อำเภอ จังหวดั รอ้ ยเอ็ด โพนทอง จังหวัดร้อยเอด็ 8 กมุ ภาพันธ์ 2564 ได้รับเชญิ ร่วมแสดงในพธิ ี โรงเรยี นศรสี วัสด์ิ อำเภอหนองพอก 2564 เปิดกีฬาสี จังหวดั รอ้ ยเอ็ด 6 มีนาคม 2564 ไดร้ ับเชิญจาก วฒั นธรรมจังหวัด ตลาดวฒั นธรรม ณ จงั หวดั ยโสธร ยโสธร ให้แสดงในพิธเี ปิดกิจกรรม ตลาดวัฒนธรรม ณ จังหวัดยโสธร 19 มีนาคม ได้รบั เชญิ รว่ มแสดงในพธิ ีเปดิ งาน สพม. รอ้ ยเอด็ 2564 คดั เลือกหนว่ ยงานและผูม้ ผี ลงาน ดเี ดน่ ประสบผลสำเร็จเป็นที่ ประจกั ษ์ เพื่อรับรางวลั ทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับภาค ตะวันออกเฉยี งเหนือ ณ ศูนยแ์ ข่งขัน สพม. ร้อยเอด็

๔๙ ภาคผนวก ค การนิเทศและตดิ ตาม จากสำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอด็