หมวด1 การนำองค์กร (Leadership)

หมวด 1 การนาองค์กร (Leadership) | 1 โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัย สพม. 27

หมวด 1 การนาองคก์ ร (Leadership) | 2 หมวด 1 การนาองค์กร (Leadership) โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย มีระบบการนาองค์กรตามทิศทางการจัดการศึกษาที่มุ่งสู่วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ โดยใชค้ ่านิยมและวัฒนธรรมองคก์ รเปน็ แนวทางขบั เคล่ือนองค์กรสู่เป้าหมาย มีการวเิ คราะห์ สภาพปัญหาและความตอ้ งการทจ่ี าเปน็ ของผเู้ รียน ครู บุคลากร ผ้มู ีส่วนได้สว่ นเสีย และชมุ ชน เพอื่ นามากาหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ จัดทาแผนพัฒนาสถานศึกษาระยะ 4 ปี แผนปฏิบัติการประจาปี โครงการ/ กิจกรรม โดยมีทิศทางการนาองค์กรบนพื้นฐานของกฎ ระเบียบข้อบังคับและจรรยาบรรณวิชาชีพครู ผ่านการ ส่ือสารสร้างความเข้าใจแบบสองทิศทาง (Two Way) ซึ่งคณะกรรมการบริหารโรงเรียน มีระบบการทบทวน ปรับปรุง และการวัดผลการดาเนินการโดยใช้ PHOKWIT Model เป็นเคร่ืองมือวัดและประเมินประสิทธิภาพ รวมท้ังใช้มาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน มาตรฐานการจัดการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ตัวช้ีวัด และคา่ เปา้ หมายเปน็ หลักในการ วัดประสทิ ธิผล การนาองคก์ รของโรงเรียน ดังภาพประกอบ 1-1 (P) ว ครา ห์ า หา SWOT Analysis ความ องการ า น (H) กาหนดว น์ น ก คาน ม (O) กาหนด าหมา (K) ด า น นาการ ดการ ก า อง าน ก า ร 4 ด า น การ ร า (W) ดา นนการ าม น ด าม รว อ ร มน (I) นา ร รงการดา นนงาน (T) า องค์ความร ภาพประกอบ 1-1 แผนภมู ิการบริหารระบบการนาองคก์ รโดยใช้ PHOKWIT Model 1.1 การนาองค์กรโด นาร ด ง (Senior Leadership) โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลัย สพม. 27

หมวด 1 การนาองคก์ ร (Leadership) | 3 ก. ว น์ น ก คาน ม (1) ว น์ น ก คาน ม (Vision, Mission and Value) ผอู้ านวยการและคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียนมรี ะบบการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม เพ่ือนามาเป็นทิศทางการบริหารจัดการในโรงเรียน มีการทบทวน แผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการ การปฏิบัติงาน วเิ คราะห์โดยอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ซ่ึงกระบวนการกาหนดวิสัยทศั น์ พันธกจิ และคา่ นิยมของโรงเรียน ดงั ภาพประกอบ 1-2 ภาพประกอบ 1-2 แผนภูมิกระบวนการกาหนดวสิ ัยทศั น์ พันธกิจและค่านิยม จากภาพประกอบที่ 1-2 แสดงระบบการกาหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ และค่านยิ มของโรงเรียน มกี ระบวนการ ดังน้ี แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงาน ประกอบด้วย คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ผู้แทนครู คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานและผู้แทนสมาคมผู้ปกครองและครู ประชุมวางแผนและกาหนดขั้นตอนการดาเนินงาน จัดทาวิสัยทัศน์ พันธกิจและค่านิยมของโรงเรียน โดยรวบรวมข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน เพ่ือวิเคราะห์ศักยภาพ ของโรงเรยี น เชน่ อัตรากาลังครแู ละบุคลากร ข้อมลู นักเรยี น แหล่งเรยี นรู้ และผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เป็นต้น ที่ สง่ ผลตอ่ การพัฒนาโรงเรียนในอนาคต โดยนานโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายของ สพฐ. นโยบายและ จุดเน้นของ สพม.27 ความคาดหวังและความต้องการของนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ทบทวนภารกิจของ โรงเรยี นในรอบปีการศึกษาท่ีผ่านมา นามาวิเคราะห์สถานภาพของโรงเรียนโดยดูปัจจัยภายนอก คือ โอกาสและ อุปสรรค ปัจจัยภายในคือ จุดอ่อน จุดแข็ง กาหนดจุดยืนของโรงเรียน โดยเริ่มด้วยการ SWOT ผลการ SWOT พบว่า โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัยมีจุดยืนอยู่ในตาแหน่งสถานภาพดาวรุ่ง (Stars) แสดงว่า โรงเรียนมีความ ไดเ้ ปรียบเชิงกลยทุ ธแ์ ละมีปจั จัยภายนอกท่ีเอื้อตอ่ การจดั การศกึ ษาของโรงเรียน และกาหนดภาพความสาเร็จของ โรงเรียนในระยะ 4 ปีข้างหน้า โดยการจัดทาร่างวิสัยทัศน์และค่านิยมเข้าสู่การพิจารณาของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ดังกล่าวมาข้างต้น เพ่ือร่วมกันแสดงความคิดเห็น ทบทวนปรับปรุง และแก้ไขให้สมบูรณ์ นาเสนอต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานใหค้ วามเหน็ ชอบ และประกาศใชว้ ิสยั ทศั น์ พันธกิจและค่านิยมของโรงเรยี น เป็นทศิ ทางการจัดการศึกษา ผู้อานวยการได้สร้างความเขา้ ใจให้ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา นกั เรียน ผมู้ ีสว่ นได้ โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลัย สพม. 27

หมวด 1 การนาองค์กร (Leadership) | 4 ส่วนเสีย ผ่านกลไกการสื่อสารแบบสองทิศทางท่ีสาคญั ได้แก่ การประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ประชุม ประจาเดือน หนังสือเวียน เป็นต้น เมื่อนาไปใช้ คณะกรรมการได้ทาการประเมิน ทบทวน ปรับปรุง และพัฒนา วสิ ัยทัศน์ พันธกิจและค่านิยมของโรงเรียน โดยใช้ PHOKWIT Model เป็นเครื่องมือในการประเมินประสิทธภิ าพ ของกระบวนการพัฒนาวสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจและคา่ นยิ มของโรงเรยี นเพอ่ื ใหส้ อดคลอ้ งกับบรบิ ททีเ่ ปล่ยี นแปลง (2) การ ง รมการ ร ฤ ามกฎหมา การ ร ฤ อ างม ร รรม (Promoting Legal and Ethical Behavior) ผู้อานวยการและคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียนเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีในการประพฤติปฏิบตั ิตาม กฎหมายและประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนอยา่ งมีจริยธรรม มีการสรา้ งบรรยากาศในการทางานดว้ ยกระบวนการใน การสง่ เสริมและกากับดูแลให้ครแู ละบุคลากรปฏบิ ัติ ดงั ภาพประกอบ 1-3 ภาพประกอบ 1-3 แผนภูมิกระบวนการส่งเสริมการประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตามกฎหมาย จากภาพประกอบท่ี 1-3 โรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย มีกระบวนการส่งเสริมการประพฤติปฏิบัติตาม กฎหมายและการประพฤติปฏิบัติอย่างมีจริยธรรม ดังน้ี แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงานจากผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ประกอบด้วย คณะกรรมการบริหารโรงเรียน เจ้าหน้าที่งานบุคลากร รวบรวมและจัดทาคู่มือเกี่ยวกับกฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ บังคับ แนวปฏบิ ตั ิ หลกั ธรรมาภบิ าล จรรยาบรรณวชิ าชีพครู จรยิ ธรรมในการปฏบิ ัติงาน ประชุมชี้แจง แนวทางในการประพฤตปิ ฏบิ ัตติ ามกฎหมายและการประพฤติปฏบิ ัติอย่างมีจรยิ ธรรม เพื่อใหค้ รูและบุคลากรเขา้ ใจ แนวปฏิบัติท่ีถูกต้อง โดยมีการนิเทศ กากับ ติดตาม จากผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนอย่าง สม่าเสมอ มีการจัดกิจกรรมสนับสนุนเพ่ือเสริมแรงและสร้างขวัญกาลังใจให้กับครูและบุคลากร เช่น มอบเกียรติ บัตร ครูดีเด่น ครูไม่มีวันลา ครูดีในดวงใจ เป็นต้น ทบทวนและประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมส่งเสริมการ ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ ามกฎหมายและการประพฤติปฏิบัติอย่างมีจรยิ ธรรม และประเมินประสิทธิผลตาม คา่ เป้าหมาย ท่ีกาหนด คณะกรรมการได้นาผลมาวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาเพื่อให้เกิดความต่อเน่ืองเข้าสู่รอบการ ดาเนินการในช่วงต่อไป โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลยั สพม. 27

หมวด 1 การนาองค์กร (Leadership) | 5 (3) การ รางโรง ร น ร ความ า ร็ (Creating a Successful Organization) ผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียน มีการบริหารจัดการโรงเรียนโดยยึด หลักธรรมาภิบาล เป็นกระบวนการสร้างโรงเรียนท่ีประสบความสาเร็จ โดยใช้รูปแบบ PHOKWIT Model ดงั ภาพประกอบ 1-4 ภาพประกอบ 1-4 แผนภมู ิการสร้างโรงเรียนทีป่ ระสบความสาเร็จ จากภาพประกอบ 1-4 ผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียน นาผลจากการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมภายนอกและภายในสถานศึกษาตามท่ีอธิบายไว้ในหมวด 2.1 ก. และค่าเป้าหมายท่ีสอดคล้องกับ กลยุทธ์และวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ที่สาคัญตามท่ีอธิบายไว้ในหมวด 2.1 ข. มากาหนดนโยบายการบริหารงาน โดยการแตง่ ตง้ั คณะกรรมการเพ่อื จดั ทามาตรฐานการปฏิบัติงาน จดั ทาโครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐาน การปฏิบัติงาน เพื่อเป็นแนวทางในการดาเนินงานให้โรงเรยี นประสบความสาเรจ็ โดยมีการนิเทศ ติดตาม กากับ ตรวจสอบ และประเมินผลการปฏิบัติงานเป็นตามผลลัพธ์ด้านการนาองค์กร การกากับดูแลองค์กรและความ รบั ผิดชอบต่อสังคมตามทอ่ี ธิบายไว้ในหมวด 7.4 . การ ือ าร การดา นนการ องโรง ร น ( Communication and Organizational Performance) (1) การ ือ าร (Communication) ผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียน มีวิธีการสื่อสารและสร้างความผูกพันกับบุคลากรทุก คนในโรงเรียนอย่างเป็นระบบ ผ่านช่องทางการส่ือสารที่หลากหลาย โดยมีกระบวนการดังนี้ แต่งต้ังคณะกรรมการ รบั ผิดชอบเพื่อกาหนดหัวข้อที่จะใชใ้ นการส่ือสาร วิธีการส่ือสาร ดาเนินการส่ือสาร ทบทวน ตรวจสอบ ประเมินผลการ สอ่ื สาร และปรบั ปรุง วธิ กี ารสอื่ สารอยูเ่ สมอ ดงั ตาราง 1-1 โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลัย สพม. 27

หมวด 1 การนาองคก์ ร (Leadership) | 6 ตารางท่ี 1-1 แสดงวิธีการส่ือสารและสร้างความผกู พนั กับทุกคนในโรงเรียน ครืองมือการ ว การ ือ าร ือ าร ร ชวง ว าดา นนการ ดค อก าร ง าน ฟซ ๊ก/ ประชุม ทกุ วันอังคาร  ไ น์ หวั หน้าฝ่าย หัวหน้า  กลุ่มสาระการเรยี นรู้  บุคลากรในโรงเรยี น  ประชุม 1. ทุกเดือน  นกั เรยี น 2. ตามโอกาส   ผ้ปู กครอง 1. คาบกิจกรรมโฮมรูม สมาคมผู้ปกครองและ 2. ในคาบเรยี นแต่ละ  ครโู รงเรียนหนองพอก ประชุม รายวิชา  วิทยาลัย 3. การแจง้ ขา่ วสารหน้า  คณะกรรมการ สถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน เสาธง โดยผู้บริหาร และครูเวรประจาวนั ประชุม ภาคเรยี นละ 1 ครง้ั ประชุม ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง  ประชุม ภาคเรยี นละ 1 คร้ัง  กระบวนการสื่อสารของโรงเรยี นที่แสดงตามตารางท่ี 1-1 โรงเรยี นมีการขบั เคลื่อนระบบ โดยมีการ ประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลของการส่อื สาร วิเคราะห์ ปรับปรุง เพื่อพฒั นาการสือ่ สารในรอบการ ดาเนินการถัดไป และทบทวน ตรวจสอบ ประเมนิ ผลการสือ่ สาร กากับตดิ ตามนาไปส่กู ารดาเนนิ การบรรลุ วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ และคา่ นิยมของโรงเรียน (2) การ าให กดการ อ าง รง ง (Focus on Action) ผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนได้กาหนดนโยบายในการติดตาม กากับ ดูแล ช่วยเหลือบคุ ลากรทร่ี บั ผิดชอบ มวี ิธกี าร กระบวนการส่งเสริมกากบั ใหเ้ กิดการปฏิบัติอย่างจรงิ จังเพอื่ ให้สอดคลอ้ ง กับวสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ และค่านยิ มขององคก์ ร โดยมวี ิธกี ารดงั น้ี โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลยั สพม. 27

หมวด 1 การนาองคก์ ร (Leadership) | 7 ภาพประกอบ 1-5 แผนภูมิการทาใหเ้ กดิ การปฏิบัติอยา่ งจริงจงั จากภาพประกอบ 1-5 ผูอ้ านวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ได้กาหนดนโยบายและประชุม ชี้แจงการปฏิบัติงานใหค้ รู บุคลากรในโรงเรยี นได้รับทราบเพอ่ื นาไปปฏิบัติตามภาระงานทีร่ ับผิดชอบ โดยแต่งต้ัง คณะกรรมการ กากับ ติดตามการปฏิบัติงานตามโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน และขีดความสามารถตามที่ อธิบายไว้ในหมวด 5.1 ก เพื่อทาให้เกิดการปฏบิ ัติอยา่ งจริงจัง มีการประเมินผลการปฏิบัติงาน และทบทวนแนว ทางการดาเนินงาน นาเสนอปัญหาหรือข้อเสนอแนะ ดาเนินการปีละ 2 คร้ัง ปรับปรุง แก้ไข หรือพัฒนา เพื่อให้ บรรลุตามวสิ ัยทัศนข์ องโรงเรยี น 1.2 กร วนการกาก ด องคก์ ร ความร ดชอ อ งคม (Governance and Societal Responsibilities) ก. การกาก ด โรง ร น (1) ร การกาก ด โรง ร น (Governance System) ผอู้ านวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรยี นไดม้ ีระบบกากบั ดแู ลโรงเรียน ดังภาพประกอบ 1-5 โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลัย สพม. 27

หมวด 1 การนาองคก์ ร (Leadership) | 8 Process Input P : วเิ คราะห์ปัญหา Output - แผนกลยุทธ์ - ระบบการควบคุมภายใน - งบประมาณ - ครบู คุ ลากรมผี ลการปฏบิ ัตงิ าน - แผนกลยทุ ธ์ - ผลกระทบเชงิ ลบ ตามสมรรถนะหลกั ของโรงเรียน - แผนปฏิบัติการ - สภาพแวดล้อม - นักเรียนจบหลักสูตร - บคุ ลากร - ผมู้ ีสว่ นไดส้ ่วนเสยี มีความพึงพอใจ - นักเรียน ตอ่ การบริหารงานของโรงเรียน - ผู้มีสว่ นไดส้ ่วนเสีย - โรงเรยี นมรี ะบบการบริหารจัดการที่ โปร่งใส ตรวจสอบได้ H : วิสยั ทัศน์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ O : กาหนดวัตถปุ ระสงคใ์ นการกากับดแู ล K : ระดมความคิดเหน็ จากครู บคุ ลากร ผู้มีส่วนได้ส่วนเสยี คณะกรรมการ สถานศึกษา ขนั้ พ้นื ฐาน ชมุ ชน W : ดาเนนิ การกากบั ดูแล I : ประเมนิ ผล รายงาน ตรวจสอบ เพื่อจดั ทา ขอ้ มูลสารสนเทศ และนวัตกรรมแจง้ ไปยังทุก ฝา่ ย T : ขยายผลองคค์ วามรู้ Feedback ภาพประกอบ 1-6 แผนภมู ิแสดงกระบวนการในการกากบั ดูแลโรงเรียน จากภาพประกอบที่ 1.5 แสดงระบบการกากับดูแลการจัดการศึกษาโรงเรียนหนองพอกวิทยาลัย มีผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ทาหน้าท่ีกากับดูแลฝ่ายบริหารงานวิชาการ ฝ่ายบริหารงาน บุคคล ฝ่ายบริหารงบประมาณ ฝ่ายบริหารท่ัวไปและกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการวิเครา ะห์ปัจจัยนาเข้า ประกอบดว้ ยแผนกลยุทธ์ตามท่ีอธิบายไว้ในหมวด 2.2 แผนปฏิบัติการ โครงการ/กจิ กรรม และระบบการควบคุม ภายใน โดยมมี าตรฐานการปฏบิ ัติงานเป็นเป้าหมายของการวัดประสทิ ธิผลจากน้ันนาเขา้ สู่กระบวนการดาเนนิ งาน PHOKWIT Model เป็นเครื่องมือกากับและประเมนิ ประสทิ ธิภาพด้านกระบวนการ สง่ ผลให้ระบบการกากับดูแล โรงเรยี นบรรลตุ ามแผนกลยทุ ธ์ แผนปฏิบตั กิ ารท่ีตัง้ ไว้ ดงั ผลลัพธ์ที่แสดงในตามทอ่ี ธิบายไวใ้ นหมวด 7.4 ก. (2) การ ร มน การดา นนการ (Performance Evaluation) จากการกาหนดแนวปฏิบัตเิ พื่อเป็นระบบการกากับดูแล ผู้อานวยการและคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียนได้ มีวิธีการประเมินผลการดาเนินการ จากครู บุคลากร นักเรียน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกปีการศึกษา จนนาไปสู่การ ทบทวน และปรับปรงุ พัฒนาการบริหารงานในโรงเรียน อีกท้ังได้รับการนเิ ทศประเมินผลการปฏิบตั ิงานจากหนว่ ยงาน ต้นสังกัด ภาคเรียนละ 1 ครั้ง นอกจากนั้นยังเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแสดงความคิดเห็นและเสนอแนะใน การบริหารจัดการด้วยการส่ือสารสองทาง เพ่ือนาข้อมูลมาใช้ในการวางแผนและปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาใน โอกาสตอ่ ไป ดังปรากฏในตารางท่ี 1-2 ตารางที่ 1-2 แสดงการประเมนิ ผลการดาเนินการท่ีสาคญั ในโรงเรียนเพอื่ นาผลไปปรบั ปรงุ ให้เกดิ ประสิทธิผล รา การ ร มน าค ร มน ร ว าการ ร มน การนา การ ร มนไ ใช ร โ ชน์ 1. งบประมาณและการเงนิ หน่วยตรวจสอบภายใน ภาคเรยี นละ 1 คร้งั การบริหารงบประมาณ การเงนิ การบัญชี ถูกต้อง โปรง่ ใสเปน็ ปัจจุบนั โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลยั สพม. 27

หมวด 1 การนาองคก์ ร (Leadership) | 9 รา การ ร มน าค ร มน ร ว าการ ร มน การนา การ ร มนไ ใช ร โ ชน์ 2. การจัดซ้ือจัดจ้างพัสดุ หนว่ ยตรวจสอบภายใน ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง การบริหารพัสดุ ถูกต้อง 3. บคุ ลากร โปร่งใส เปน็ ปัจจบุ นั 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น O-NET ระดับชั้น โรงเรียนแตง่ ต้งั ภาคเรียนละ 1 ครง้ั ปรบั ปรงุ พัฒนา เลื่อนขนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 และ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 คณะกรรมการประเมนิ เงนิ เดือน 5. การประกันคุณภาพ สานกั ทดสอบทางการศึกษา ปลายภาคเรียนที่ 2 วัดมาตรฐานการศึกษา ภายใน แหง่ ชาติ (สทศ.) ของทกุ ปกี ารศึกษา ระดับชาติ โรงเรียนประเมนิ ตนเองและ ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง ปรบั ปรุง พฒั นาคุณภาพ เขตพืน้ ท่ีการศึกษาส่ง เมื่อสนิ้ ปี การศึกษาตามมาตรฐาน คณะกรรมการมาประเมิน การศึกษาของชาติ 6. การประกนั คุณภาพ สานกั งานคณะกรรมการ ประเมนิ 5 ปตี ่อครัง้ ตดั สนิ คุณภาพการศึกษา ภายนอก มาตรฐานและคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา การศกึ ษาแห่งชาติ (สมศ.) ของชาติ 7. การดาเนนิ งาน กจิ กรรม คณะกรรมการที่โรงเรียน เมอื่ สิน้ สุดการ ปรบั ปรงุ การดาเนินงาน/ ตัดสนิ ใจยุติหรือ โครงการ แต่งต้งั ดาเนนิ การ ดาเนินการต่อไป 8. การปฏบิ ัติงานของครู คณะกรรมการท่ีโรงเรียน ปีละ 2 ครงั้ ปรับปรุงพฒั นางานและ และบุคลากร แต่งตั้ง (มีนาคม/กนั ยายน) เลื่อนขนั้ เงนิ เดือน 9. การปฏิบัติงานของ สานักงานเขตพ้นื ท่ี ปลี ะ 2 ครงั้ ปรับปรงุ พัฒนางานและ ผู้บริหาร การศึกษา (มนี าคม/กันยายน) เลื่อนข้ันเงนิ เดือน . การ ร ฤ ามกฎหมา ม ร รรม (Legal and Ethical Behavior) (1) การ ร ฤ ามกฎหมา ร อ งค (Legal and Regulatory Behavior) ผ้บู ริหารโรงเรยี นได้กาหนดนโยบาย แนวทางการประพฤตปิ ฏิบัติตามกฎหมายและระเบียบข้อบังคับ ทางการศึกษาและผลกระทบในเชิงลบต่อสังคม เพ่ือป้องกันความเส่ียงหรือผลกระทบเชิงลบใน โรงเรียน โดยโรงเรียนเลือกใช้ช่องทางการส่ือสารสองทางจากหลายแหล่งข้อมูล โดยมีกระบวนการจัดการ ดังภาพประกอบ 1-6 โรงเรยี นหนองพอกวทิ ยาลัย สพม. 27

หมวด 1 การนาองค์กร (Leadership|)10 ภาพประกอบ 1-7 แผนภูมิกระบวนการจัดการผลกระทบเชงิ ลบ จากภาพประกอบที่ 1-6 ผูอ้ านวยการและคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน ไดเ้ ปดิ ช่องทางให้นักเรยี นและ ผ้มู ีสว่ นได้ส่วนเสีย ร้องเรียนตอ่ การประพฤตปิ ฏิบัติทง้ั งานประจา งานตามแผนกลยทุ ธ์ ทไ่ี มป่ ฏบิ ัตติ ามข้อกฎหมาย นาข้อมลู มาวิเคราะหเ์ พื่อตรวจสอบความถกู ตอ้ ง นาไปแก้ไขตามประเด็นร้องเรยี น สาหรับขอ้ ร้องเรียนที่ เป็นทีพ่ ึง พอใจ มีการจัดกิจกรรมยกย่อง เชิดชู ให้กับครูที่ต้ังใจประพฤติปฏิบัติตามกฎหมายและระเบียบข้อบังคับตามที่ อธบิ ายไว้ในหมวด 3.2 ข. (2) การ ร ฤ อ างม ร รรม (Ethical Behavior) ผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนได้นาหลักธรรมทางพระพุทธศาสนามาใช้ในการ ประพฤติปฏิบัติอยา่ งมีจริยธรรม เช่น ศีล 5 พรหมวิหาร 4 สังคหวัตถุ 4 รวมทั้งใชห้ ลักการบริหารแบบมสี ่วนร่วมตาม หลักธรรมมาภิบาล ผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนมีกระบวนการส่งเสริมครูบุคลากรทุกคนมีพฤตกิ รรม ที่มีจริยธรรมประพฤติปฏิบัติตนโดยยึดตามกฎระเบียบ ข้อบังคับและจรรยาบรรณวิชาชีพครู มีวิธีการดาเนินการ ดังน้ี 1) ผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียน จัดทาแนวทางการประพฤติปฏิบัติอย่างมี จริยธรรม โดยยึดหลักการดาเนินงานตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด และโรงเรียน ซ่ึงตั้งอยู่บนพ้ืนฐานของ หลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม และความเสมอภาค 2) อบรม ช้แี จง ให้ครบู คุ ลากรมคี วามเขา้ ใจในแนวทางการปฏบิ ัตอิ ย่างมีจริยธรรม 3) นิเทศ กากับติดตาม การประพฤติปฏิบัติอย่างมีจริยธรรม รวมทั้งยกย่องชมเชยให้รางวัลครู บคุ ลากรท่ีประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี ตามท่อี ธบิ ายไว้ในหมวด 7.4 ก ค. ความร ดชอ อ งคม (Societal Responsibilities) (1) ความ า ก อง งคม (Societal Well-Being) ผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนมีวิธีการกาหนดกลยุทธ์และการปฏิบัติการประจา วนั ท่ีคานึงถึงความผาสุกและผลประโยชน์ของสังคม โดยผา่ นระบบสิ่งแวดล้อม สงั คมและเศรษฐกิจของโรงเรียนท่ี มีอยู่ พร้อมทั้งสร้างจิตสานึกของทุกคนในองค์กรท่ีต้องร่วมกันรับผิดชอบต่อการปฏิบัติหน้าท่ีอย่างมีคุณภาพ ได้ ผลงานเต็มตามศักยภาพ มกี ารดาเนินการจดั กิจกรรมเพ่ือสรา้ งความเข้มแขง็ แก่ชมุ ชน มีการติดตามการดาเนนิ งาน โรงเรียนหนองพอกวทิ ยาลยั สพม. 27

หมวด 1 การนาองค์กร (Leadership|)11 ประเมินความพึงพอใจ สรุปผลการดาเนนิ งาน ปรับปรุง พัฒนาการดาเนนิ การอยา่ งต่อเนอ่ื ง ดังแสดงผลลัพธ์ไว้ใน หมวด 7 ภาพประกอบที่ 7-35 (2) การ น นนชมชน (Community Support) ผู้อานวยการและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนได้ดาเนินการสนับสนุนและสร้างความเข้มแข็ง ให้แก่ชุมชน โดยเข้าไปมีสว่ นร่วมและสนบั สนุนกจิ กรรมของชมุ ชน การบรกิ ารสงั คมในดา้ นต่างๆ ตามท่ีรอ้ งขอโดย มีกลมุ่ งานชุมชนสมั พันธ์รบั ผดิ ชอบตามโครงสร้างการบรหิ ารงาน โดยมีขัน้ ตอนในการสนับสนุนชุมชน ดังนี้ 1. ผู้อานวยการ คณะกรรมการบริหารโรงเรียนและครู บุคลากรร่วมกันกาหนดแนวทางการ สนับสนนุ ชมุ ชนอยา่ งชดั เจน 2. สารวจ จาแนกและจัดลาดับความต้องการของชุมชนที่ควรให้การสนับสนุน โดยคานึงถึง ทรัพยากร และขีดความสามารถของโรงเรียน 3. ดาเนินการสนับสนนุ ตามกจิ กรรมที่กาหนด และส่งเสริมให้ครู บุคลากร นักเรียน เข้ามามีส่วน รว่ มในการสนับสนนุ กจิ กรรมของชุมชน 4. ติดตามประเมนิ ผลการดาเนินการเพ่ือใหต้ รงกับความต้องการของชมุ ชน 5. ทบทวนผลการดาเนินการสนับสนนุ ชมุ ชน เพอ่ื นามาปรบั ปรุงแก้ไขในรอบปตี อ่ ไป ผลจากการสร้างความสัมพันธ์อันดีต่อกัน ด้วยการสนับสนุนและสร้างความเข้มแข็ง ระหว่าง โรงเรยี นกับชมุ ชน ทาให้โรงเรียนได้รับความไว้วางใจ เป็นท่ียอมรับจากชุมชน โดยพจิ ารณาจากแบบสอบถามความ พงึ พอใจในการให้บริการสังคมของโรงเรียน ตามทอี่ ธิบายไว้ในหมวด 7.4 ก. กิจกรรมที่โรงเรียนเขา้ ไปมีส่วนร่วม สนับสนุนเพื่อสร้างความเข้มแข็งให้แกช่ ุมชน ได้แก่ การร่วมประเพณีและวัฒนธรรมของทอ้ งถ่ิน การเดินรณรงค์ ต่อต้านยาเสพติด ส่งเสริมประชาธิปไตย การบริจาคโลหิต การแสดงวงดนตรีสากล วงโยธวาทิต การแสดง นาฏศิลป์ในกิจกรรมและวันสาคัญของชุมชน กิจกรรมจิตอาสาเพ่ือบริการชุมชน มีการบริการด้านแหล่งเรียนรู้ ดา้ นอาคารสถานที่ อีกทั้งยงั มุ่งเน้นการเชื่อมโยงกับการมีส่วนร่วมของประชาชนในพ้ืนท่ี มีการสอบถาม สนทนา พบปะเพื่อการประเมินความพึงพอใจในการให้บริการของชุมชนและรับรู้ปัญหาของชุมชนอย่างสม่าเสมอ มีการ สร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียน กับชุมชน ผลที่ได้รับ ความไว้วางใจ ความเป็นกัลยาณมิตร และความศรัทธา เช่อื มน่ั ระหว่างโรงเรียนกับชมุ ชน โรงเรยี นหนองพอกวิทยาลยั สพม. 27