KI kế hoạch phụ đạo HSY 22-23.signed.signed

TRƯỜNG TH DRAY SÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ 1 Độc lập -Tự do -Hạnh phúc Dray Sáp, ngày 16 tháng 10 năm 2022 KẾ HOẠCH KHỐI 1 Phụ đạo học sinh chậm tiến bộ Năm học 2022 - 2023 Căn cứ phương hướng và nhiệm vụ năm học của trường tiểu học Phạm Ngũ Lão; Căn cứ Kế hoạch số 63/KH- THDRS, ngày 14/10/2022 về Kế hoạch giáo dục năm học 2022 – 2023 của trường tiểu học Dray Sáp; Căn cứ điều kiện và tình hình thực tế của tổ - khối; Khối 1 xây dựng kế hoạch thực hiện phụ đạo học sinh chậm tiến bộ năm học 2022 - 2023 như sau: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH - Tổng số học sinh cả khối: 69 em/ 3lớp. - Tổng số học sinh nữ cả khối: 36 em. - Tổng số học sinh bán trú/ 2 buổi: 69 em/ 3lớp. - Tổng số học sinh các lớp: + Lớp 1A : 34 HS. + Lớp 1B : 18 HS + Lớp 1C : 17 HS 1.Thuận lợi - Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Hội phụ huynh học sinh, cũng như cha mẹ học sinh - Được sự chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo nhà trường về công tác chuyên môn. - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết có ý chí vươn lên. Có ý thức tự giác trong công tác học tập và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm. 100% số giáo viên đã được đào tạo trình độ chuẩn và trên chuẩn. - Giáo viên có thâm niên và kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, phụ đạo học sinh. - Phụ huynh học sinh cũng đã có những nhận thức đúng đắn về vai trò học tập của con em mình. 2. Khó khăn - Đa số phụ huynh của học sinh chậm tiến bộ thường không quan tâm, chăm sóc việc học tập và sức khỏe cho con em mình. Phụ đạo học sinh chậm tiến bộ đòi hỏi ở người giáo viên sự kiên trì, sự nổ lực, quyết tâm rất lớn. II. MỤC TIÊU - NHIỆM VỤ CHUNG

- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, chú trọng đến chất lượng đại trà và đặc biệt quan tâm, chú ý đến đối tượng học sinh có khó khăn trong học tập để tổ chức phụ đạo. - Phấn đấu nâng cao số lượng và chất lượng học sinh lên lớp ở trong khối, giảm tỷ lệ học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học. - Đối với học sinh tiếp thu bài học còn hạn chế giáo viên dạy và cung cấp lại các kiến thức cơ bản ở môn Tiếng Việt và Toán để học sinh kịp thời thích nghi với học tập, tiếp thu kịp chương trình cùng các bạn trong lớp; dẫn dắt học sinh từ bài tập dễ đến bài tập khó nhằm giúp đỡ các em tư duy tốt hơn các bài toán giải; luôn mạnh dạn và tự tin hơn trong học tập. - Việc phụ đạo học sinh góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, hiệu suất giáo dục. Phụ đạo, giúp các em chậm tiến bộ để giúp các em hoàn thành chương trình lớp học. - Kích thích tính tích cực trong học tập nhằm giúp học sinh hăng say, tìm tòi các kiến thức mới lạ và rèn cho học sinh có ý thức vươn lên trong học tập để trao đổi thêm kiến thức cho mình. III. BIỆN PHÁP - Thực hiện tốt vai trò nhiệm vụ của người giáo viên trong công tác giảng dạy nói chung và công tác phụ đạo học sinh nói riêng. - Học tập nghiêm túc các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về công tác chuyên môn. Thực hiện công tác quản lí dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng. Tổ chức phụ đạo học sinh còn hạn chế về học tập. - Khối trưởng đề ra kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh ở từng tháng, có nội dung phụ đạo cụ thể. Kiểm tra và đôn đốc giáo viên trong khối thực hiện tốt kế hoạch phụ đạo. - GV chủ nhiệm phải có kế hoạch theo dõi bằng sổ sách cụ thể, tăng cường việc sửa bài, nhận xét cho các em, có nhật xét cụ thể, rõ ràng khi chấm bài để đánh giá được mức tiến bộ của từng học sinh. - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc nhận thức chậm: hoàn cảnh gia đình, tâm lý hoặc sức tiếp thu của trẻ. - Thường xuyên động viên, khích lệ các em và tuyên dương kịp thời khi các em có tiến bộ dù nhỏ để tạo động lực thúc đẩy các em học tập. - Đổi mới phương pháp giảng dạy cho phù hợp với sức tiếp thu của học sinh như: dạy học theo hướng cá thể hoá, sử dụng phương tiện trực quan, tổ chức các trò chơi, thi đua học tập, gây sự chú ý và lưu ý kỹ năng thực hành luyện tập. - Củng cố những kiến thức cơ bản về Toán và Tiếng Việt thật kỹ và thường xuyên trong từng tiết học, tiết ôn tập hoặc giờ tự học; tăng cường luyện tập, thực hành. - Khen thưởng động viên khuyến khích giúp đỡ những học sinh còn hạn chế có tiến bộ qua từng đợt kiểm tra, không để các em có tự ti mặc cảm. - Thường xuyên liên hệ với phụ huynh của những học sinh chưa đạt để phối hợp các biện pháp phụ đạo cho các em ở nhà cũng như ở trường.

- Trao đổi kinh nghiệm việc phụ đạo học sinh trong buổi họp chuyên môn tổ khối. - Báo cáo về BGH tình hình của lớp để có biện pháp hỗ trợ kịp thời. - Thường xuyên theo dõi, kiểm tra kết quả học tập của các em qua các đợt kiểm tra và việc thực hiện kế hoạch phụ đạo của lớp. Theo sát các em còn hạn chế về học tập ở trên lớp. IV. THỜI GIAN TIẾN HÀNH - Tháng 10, khối trưởng có kế hoạch và lập danh sách những học sinh cần phụ đạo. - Tiến hành phụ đạo từ tháng 10/2022 đến cuối tháng 5/2023. Tiến hành mỗi ngày ở các tiết Toán, Tiếng Việt, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu. V. KẾ HOẠCH THÁNG Tháng Nội dung - Xây dựng kế hoạch hoạt động. - Bàn giao chất lượng học sinh, nắm tình hình phân loại học sinh. - Lập danh sách học sinh và kế hoạch phụ đạo cho học sinh của lớp 10 mình. - Đề ra chỉ tiêu phấn đấu trong năm học. - GVCN thực hiện phụ đạo mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu. -Tổ chức ôn tập cho học sinh các kiến thức trọng tâm đến cuối tháng 10. - Trao đổi bàn bạc biện pháp thực hiện trong các buổi họp tổ chuyên môn. - BGH kiểm tra công tác phụ đạo học sinh lần 1 của các lớp. Rút kinh 11 nghiệm sau kiểm tra. - GVCN tiếp tục thực hiện phụ đạo mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu. - Các khối lớp đánh giá HS giữa HKI. - Bổ sung danh sách học sinh cần phụ đạo (nếu có). - Rút kinh nghiệm việc học tập của học sinh .Ôn tập các kiến thức trọng 12 tâm, căn bản để chuẩn bị cho việc học sinh thi CKI. - GVCN tiếp tục thực hiện phụ đạo mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu. Học sinh luyện tập các đề ôn tập. Tăng cường việc đọc viết. - Củng cố, ôn tập kiến thức trọng tâm HKI. - Các lớp tiếp tục đẩy mạnh công tác phụ đạo học sinh chậm tiến bộ của lớp. - Đánh giá sơ bộ công tác phụ đạo HS chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năng bài học trong HKI. Nêu hướng phụ đạo cụ thể cho từng đối tượng ở học kỳ II qua phân tích kết quả thi Cuối kỳ I. Kiểm tra công tác phụ đạo học sinh lần 2. Rút kinh nghiệm, điều chỉnh 01/2023 kế hoạch bồi dưỡng.

- Phụ đạo học kỳ II. - Lập kế hoạch phụ đạo học sinh chậm tiến bộ trong học kỳ II. - Tiếp tục thực hiện việc phụ đạo môn Tiếng Việt - Toán mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu. - Học sinh làm bài kiểm tra 2 môn Tiếng Việt – Toán (Các khối lớp) giáo viên báo cáo kết quả kiểm tra cho phụ huynh, bàn biện pháp hỗ trợ. - Tiếp tục đẩy mạnh công tác phụ đạo học sinh chậm tiến bộ của lớp, Khối. - Ôn tập, củng cố các kiến thức trọng tâm đến GKII.Tăng cường việc đọc 2 viết, rèn chữ chính tả. - Rút kinh nghiệm việc học tập của học sinh chậm tiến bộ. - Giáo viên thống kê, tiếp tục phân loại để phụ đạo những học sinh chậm tiến bộ. - Học sinh khối 1 thực hiện đánh giá nhận xét thường xuyên, giáo viên đánh giá kết quả học tập của học sinh. - Các lớp tiếp tục đẩy mạnh công tác phụ đạo học sinh chậm tiến bộ của lớp. - Điều chỉnh, bổ sung danh sách học sinh các lớp phụ đạo. 3 - Kiểm tra công tác phụ đạo. Rút kinh nghiệm. - Tăng cường phụ đạo học sinh chậm tiến bộ. - Kết hợp với PHHS, có kế hoạch giúp học sinh ôn tập tốt các môn để đạt kết quả yêu cầu để chuẩn bị thi học kỳ II. - Ôn tập dần các kiến thức trọng tâm, căn bản chuẩn bị cho kỳ thi cuối 4 năm . - Học sinh làm bài kiểm tra 2 môn Tiếng Việt – Toán giáo viên báo cáo kết quả kiểm tra cho phụ huynh, bàn biện pháp hỗ trợ. - Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm công tác chỉ đạo phụ đạo học sinh. 5 - Cùng với PHHS có kế hoạch giúp học sinh ôn tập trong thời gian hè. VI. NỘI DUNG PHỤ ĐẠO: Những học sinh chưa qua mẫu giáo và những học sinh chậm phát triển, giáo viên rèn thật kỹ tập trung phụ đạo cho học sinh nhận biết âm, vần. Học âm nào, vần nào phải chắc âm vần ấy. Giáo viên thường xuyên chú ý theo dõi giúp học sinh kịp thời, không để bị hỏng kiến thức. *Tiếng Việt: Chú trọng môn tập đọc, rèn cho học sinh đọc hiểu, đọc trôi chảy, từ đó học sinh viết chính tả tốt. Hướng dẫn học sinh làm các bài tập điền từ, tập đặt câu ngắn đúng. Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm theo dõi thường xuyên để phụ đạo học sinh.

*Toán: Giúp học sinh thuộc bảng cộng trừ; rèn kỹ năng tính toán thành thạo, chính xác, nhận dạng bài toán về số và phép tính, hình học, đại lượng. VII. CHỈ TIÊU: Tỷ lệ học chưa hoàn thành: 4 - 5% Trên đây là kế hoạch phụ đạo học sinh chậm tiến bộ năm học 2022 - 2023 của Khối 1. Đề nghị các giáo viên thực hiện nghiêm túc. Nếu có vấn đề gì vướng mắc cần kịp thời báo cáo với với khối trưởng và Ban giám hiệu để bàn bạc và kịp thời giải quyết. DUYỆT CỦA NHÀ TRƯỜNG Khối trưởng Thái Thị Mai Nguyễn Thị Kim Anh

NỘI DUNG THỰC HIỆN CỤ THỂ TỪNG THÁNG Tháng Nội dung Phân công và thời gian Môn Tiếng việt Môn Toán thực hiện - Đọc được âm, vần, từ và - Nhận biết số lượng trong GV thực câu ứng dụng. phạm vi 10. hiện phụ đạo - Đọc được 1 số tiếng ứng - Đọc, viết, so sánh các số vào các tiết tăng cường. dụng cho âm -vần vừa học. trong phạm vi 10. - Điền âm – vần thích hợp - Biết sắp xếp các số trong 10 vào chỗ trống. phạm vi 10 theo thứ tự - Đọc, nối các cụm từ đơn tu722 bé đến lớn – từ lớn đến bé. giản thành câu phù hợp. - Nói được 1 -2 câu theo nội - Thực hiện tách gộp số trên mô hình các số trong phạm dung tranh của truyện. - Hiểu được nội dung câu vi 10. - Nêu được cấu tạo số. ngắn vừa đọc. - Biết tìm từ có âm – vần vừa - Biết thực hiện ghép hình học. đã học thành hình mới. - Viết đúng mẫu, đủ số dòng - Nói theo mẫu câu thông qua hình ảnh toán học. quy định của bài tập viết. 11 - Đọc được vần, từ và câu - Làm được các phép cộng GV thực ứng dụng. trong phạm vi 10. hiện phụ đạo - Đọc, viết được 1 số tiếng - Biết thực hiện cộng bằng vào các tiết tăng cường. ứng dụng cho vần vừa học. cách đếm thêm. - Điền vần -tiếng thích hợp - Biểu thị tình huống thông vào chỗ trống. qua phép tính phù hợp. - Đọc, nối các cụm từ đơn - Biết so sánh số và phép giản thành câu phù hợp. tính. - Nói được 1 -2 câu theo nội - Nói theo mẫu câu và điền dung tranh của truyện. thông tin thông qua hình - Hiểu được nội dung câu ảnh toán học. ngắn vừa đọc.

- Biết trả lời câu hỏi ngắn theo nội dung bài đọc. - Biết tìm từ có âm – vần vừa học. - Viết đúng mẫu, đủ số dòng quy định của bài tập viết. 12 - Đọc được tiếng,từ và câu - Làm được các phép trừ GV thực 1+2 ứng dụng. trong phạm vi 10. hiện phụ đạo - Đọc, viết được 1 số tiếng - Biết thực hiện trừ bằng vào các tiết tăng cường. ứng dụng cho vần vừa học. cách đếm bớt. - Điền vần – từ thích hợp vào - Biểu thị tình huống thông chỗ trống. qua phép tính phù hợp. - Đọc, nối các cụm từ đơn - Tự giác tham gia các trò giản thành câu phù hợp. chơi toán học qua bài “ Em - Nói được 2-3 câu theo nội làm được những gì ?”. dung tranh của truyện. - Nói theo mẫu câu và điền - Hiểu được nội dung câu thông tin thông qua hình ảnh toán học. ngắn vừa đọc. - Biết tìm từ có vần vừa học. - Đặt câu có vần vừa học đơn giản ( 3 – 4 tiếng ) - Viết đúng mẫu, đủ số dòng quy định của bài tập viết. - Ôn tập nội dung các vần đã - Đọc, viết các số đến 40. GV thực học ở HKI. - Biết phân tích số thành hiện phụ đạo - Viết được 1-2 từ theo yêu hàng chục – hàng đơn vị. vào các tiết - Nhận biết các số tròn tăng cường. cầu bài học. - Trả lời được câu hỏi ngắn chục. tìm hiểu nội dung bài đọc. - Biết so sánh các số trong - Chép đúng nội dung, biết phạm vi 100. cách trình bày bài viết. - Thực hiện được các phép

- Nắm được quy tắc chính tả: tính cộng trừ không nhớ trong PV 100. c/k? ; g/gh? ; ng/ngh? - Tìm hiểu về thời gian( đồng hồ). Biết vận dụng thực tế khi sử dụng đồng hồ. - Nói theo mẫu câu và điền thông tin thông qua hình ảnh toán học. 3 - Đọc trơn được 1 đoạn bài - Đọc, viết các số đến 100. GV thực tập đọc theo yêu cầu của GV. - Biết so sánh các số trong hiện phụ đạo vào các tiết - Hiểu đơn giản nội dung bài phạm vi 100. đọc, biết trả lời đúng nội - Thực hiện được các phép tăng cường. dung bài. tính cộng trừ không nhớ - Phân biệt được các vần hay trong PV 100. nhầm lẫn. - Biết các ngày trong tuần, - Nắm được quy tắc chính tả: áp dụng thực tế khi sử dụng c/k? ; g/gh? ; ng/ngh? lịch ( các ngày trong tuần). - Biết trình bày bài tập chép. - Nói theo mẫu câu và điền - Nhận diện, tô chữ hoa đúng thông tin thông qua hình ảnh toán học. quy trình. - Nói được 2- 3 câu theo nội dung luyện nói. 4 - Đọc trơn được 1 đoạn bài - Tham gia tự giác các nội GV thực tập đọc theo yêu cầu của GV. dung thực hành trải nghiệm hiện phụ đạo - Hiểu đơn giản nội dung bài về toán học. vào các tiết đọc, biết trả lời đúng nội - Biết đơn vị đo độ dài cm. tăng cường. dung bài. - Thực hành đo ước lượng - Phân biệt được các vần- âm độ dài bằng các hình thức hay nhầm lẫn. khác nhau trong thực tế. - Nghe viết được đoạn văn - Biết so sánh các số trong theo yêu cầu. phạm vi 100.

- Nhận diện, tô chữ hoa đúng - Thực hiện được các phép quy trình. tính cộng trừ không nhớ - Nói được 2- 3 câu theo nội trong PV 100. dung luyện nói. - Nói theo mẫu câu và điền - Viết được nội dung vừa nói. thông tin thông qua hình ảnh toán học. 5 - Đọc trơn được 1 đoạn bài - Tham gia tự giác các nội GV thực tập đọc theo yêu cầu của GV. dung thực hành trải nghiệm hiện phụ đạo - Hiểu đơn giản nội dung bài về toán học. vào các tiết đọc, biết trả lời đúng nội - Biết đo độ dài cm bằng tăng cường. dung bài. thước. - Phân biệt được các vần- âm - - Biết so sánh các số trong hay nhầm lẫn. phạm vi 100. - Nghe viết được đoạn văn - Thực hiện được các phép theo yêu cầu. tính cộng trừ không nhớ - Nhận diện, tô chữ hoa đúng trong PV 100. quy trình. - Nói theo mẫu câu và điền - Nói được 2- 3 câu theo nội thông tin thông qua hình ảnh toán học. dung luyện nói. - Viết được nội dung vừa nói.