บันทึกหลังแผนฟิสิกส์2-2563

วช-ร 06 แบบบนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ รายวชิ าฟสิ กิ ส์ (ว33206) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖๓ นางกมลชนก เทพบุ ตาแหน่งครูผูช้ ว่ ย โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แบบบันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง ทฤษฎีคลนื่ แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ ของแมกซ์เวลล์และการทดลองของเฮิรตซ์ รายวิชา ฟิสิกส์ ชั้น ม.6/1 รหสั วชิ า ว33206 ครูผสู้ อน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย เวลาทีใ่ ช้ 4 ช่ัวโมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขอ้ ค้นพบระหวา่ ง ปัญหาท่พี บ แนวทางแก้ไข - - ทมี่ กี ารจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - - เนอ้ื หา - ทฤษฎคี ลน่ื แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ ของแมกซ์เวลล์และการทดลองของเฮริ ตซ์ - กจิ กรรมการเรียนรู้ ให้นกั เรยี นเข้าใจถึง ครใู ห้นักเรียนแบ่งกล่มุ กลุม่ ละ 3 คน ตามความสมคั รใจ จากนัน้ ให้แตล่ ะกลุม่ ร่วมกันสืบคน้ เกย่ี วกบั การเกดิ และลกั ษณะเฉพาะของคล่นื นกั เรียนไม่เข้าถงึ การ ท่ีมาของสมการกอ่ น แมเ่ หล็กไฟฟา้ จากแหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ เช่น ใบความรู้ หนังสือเรียน และ อินเตอร์เน็ต โดยครูกาหนดประเดน็ ตอ่ ไปนี้ ใช้สมการ นาไปใช้ -ทฤษฎีคล่ืนแมเ่ หล็กไฟฟ้าของแมกซ์เวลล์ -การทดลองของเฮริ ตซ์ -การแผค่ ล่นื แม่เหล็กไฟฟ้า สื่อประกอบการเรยี นรู้ https://www.youtube.com/watch?v=h4HWsn1nU8E ใบงาน พฤติกรรม/การมสี ว่ นรว่ มของผู้เรียน นักเรยี นมีความตั้งใจในการเรยี น และซักถามถึงทฤษฎีคลื่น แมเ่ หลก็ ไฟฟ้าของแมกซ์เวลล์และการทดลองของเฮิรตซ์ ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผ้จู ัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

แบบบันทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี คลืน่ แม่เหลก็ ไฟฟา้ แผนการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรือ่ ง โพลาไรเซชันของคลน่ื แมเ่ หล็กไฟฟา้ รายวิชา ฟิสิกส์ ช้ัน ม.6/1 รหสั วิชา ว33206 ครผู ้สู อน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย เวลาทีใ่ ช้ 6 ช่วั โมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ข้อคน้ พบระหว่าง ปญั หาท่พี บ แนวทางแกไ้ ข ที่มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - - เน้ือหา - - โพลาไรเซชันของคล่นื แมเ่ หลก็ ไฟฟ้า กิจกรรมการเรียนรู้ ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจเก่ียวกับโพลาไรเซชันของแสงว่า จาก - การเรียนทผ่ี ่านมาทาให้ทราบวา่ แสงเปน็ คล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้ารูปแบบหน่ึง และแสงจากแหล่งกาเนิดทั่วไป (ดวงอาทิตย์ หลอดไฟ) เป็นแสงไม่ โพลาไรซ์ เน่ืองจากสนามไฟฟ้าของแสงท่ีแผ่ออกมามีทิศทางต่าง ๆ กัน มากมายรอบแนวการแผ่ออกไปของแสงจากแหล่งกาเนิดแสง แต่จาก หลักการรวมเวกเตอร์สามารถรวมสนามไฟฟ้าของแสงให้เหลือเพียง สองทิศทางในแนวแกนที่ตั้งฉากกันได้ เม่ือสนามไฟฟ้าในแนวแกนหน่ึง หายไปเหลือเพียงแนวแกนเดียว แสงไม่โพลาไรซ์จะเปล่ียนเป็นแสง โพลาไรซ์ โดยวิธีการทาให้แสงไม่โพลาไรซ์เปลี่ยนเป็นแสงโพลาไรซ์จะมี หลายวธิ ี สอื่ ประกอบการเรยี นรู้ https://www.youtube.com/watch?v=C1k6uiTZ89c - ใบงาน พฤติกรรม/การมสี ว่ นร่วมของผู้เรยี น นกั เรียนมคี วามตั้งใจในการเรียน และซักถามถึงโพลาไรเซชนั ของคลืน่ แม่เหล็กไฟฟา้ ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผจู้ ัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย

แบบบนั ทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ท่ี คล่ืนแม่เหล็กไฟฟา้ แผนการเรียนรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง สเปกตรมั คลนื่ แม่เหล็กไฟฟา้ รายวชิ า ฟสิ กิ ส์ ช้ัน ม.6/1 รหัสวิชา ว33206 ครผู ู้สอน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย เวลาที่ใช้ 4 ช่ัวโมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขอ้ ค้นพบระหวา่ ง ปญั หาที่พบ แนวทางแก้ไข ทมี่ ีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - - เนอ้ื หา - - สเปกตรัมคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟ้า กจิ กรรมการเรยี นรู้ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ตามความ - สมคั รใจ จากนั้นให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจบั สลากเรื่องที่ ศกึ ษา โดยครูเตรียมสลากหมายเลขไว้หน้าช้นั เรียน ซึ่งหมายเลขจะระบุ เรือ่ งทใ่ี หน้ กั เรยี นศกึ ษา ดงั นี้ • หมายเลข 1 ศกึ ษาคลน่ื วทิ ยุ • หมายเลข 2 ศึกษาคลืน่ ไมโครเวฟ • หมายเลข 3 ศกึ ษารงั สีอินฟราเรด • หมายเลข 4 ศึกษาแสงทมี่ องเห็นได้ • หมายเลข 5 ศกึ ษารังสอี ลั ตราไวโอเลต • หมายเลข 6 ศกึ ษารงั สเี อกซ์ • หมายเลข 7 ศกึ ษารงั สีแกมมา ส่อื ประกอบการเรยี นรู้ https://www.youtube.com/watch?v=XKVkAj5wrxo - ใบความรู้ ใบงาน พฤตกิ รรม/การมีสว่ นรว่ มของผ้เู รียน นักเรียนมคี วามตงั้ ใจในการเรียน และซกั ถามถึงสเปกตรมั คลื่น แมเ่ หล็กไฟฟา้ ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผู้จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย

แบบบนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ คลน่ื แม่เหลก็ ไฟฟา้ แผนการเรยี นรู้ที่ 4 เร่ือง อุปกรณ์ที่ทางานโดยอาศัยคล่ืนแม่เหลก็ ไฟฟ้า รายวชิ า ฟสิ ิกส์ ชนั้ ม.6/1 รหสั วิชา ว33206 ครผู ู้สอน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย เวลาทีใ่ ช้ 4 ชั่วโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ คน้ พบระหว่าง ปัญหาทพี่ บ แนวทางแก้ไข ทม่ี ีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - - เนอื้ หา - - อุปกรณท์ ่ีทางานโดยอาศยั คลื่นแม่เหลก็ ไฟฟ้า กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน - ตามความสมัครใจ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน ออกมาจับสลากเร่ืองที่ศึกษา โดยครูเตรยี มสลากหมายเลขไวห้ น้า ช้นั เรียน ซงึ่ หมายเลขจะระบุเรอื่ งท่ใี ห้นกั เรียนศึกษา ดังน้ี • หมายเลข 1 ศกึ ษาเครอ่ื งควบคมุ ระยะไกล • หมายเลข 2 ศกึ ษาเครื่องถา่ ยภาพเอกซเรย์คอมพวิ เตอร์ • หมายเลข 3 ศึกษาเครื่องถา่ ยภาพการสน่ั พอ้ งแม่เหล็ก • หมายเลข 4 ศกึ ษาเครอื่ งสแกนรงั สเี อกซ์ • หมายเลข 5 ศึกษาเครือ่ งระบตุ าแหน่งบนพ้นื โลก สอื่ ประกอบการเรียนรู้ https://www.youtube.com/watch?v=rjfcuCYznvk - ใบความรู้ ใบงาน พฤตกิ รรม/การมีส่วนรว่ มของผู้เรยี น นกั เรียนมีความต้งั ใจในการเรียน และซักถามถงึ อปุ กรณ์ท่ที างานโดยอาศยั คล่ืนแม่เหลก็ ไฟฟา้ ลงช่ือ …..........………….......................…….. ครผู ูจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครูผ้ชู ่วย

แบบบนั ทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ท่ี คล่นื แมเ่ หล็กไฟฟ้า แผนการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอื่ ง การสื่อสารโดยอาศยั คลนื่ แมเ่ หล็กไฟฟ้า รายวชิ า ฟิสิกส์ ชั้น ม.6/1 รหัสวิชา ว33206 ครผู สู้ อน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย เวลาทใ่ี ช้ 4 ชว่ั โมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้อคน้ พบระหว่าง ปญั หาทพี่ บ แนวทางแกไ้ ข ทีม่ กี ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้ - - เนอื้ หา - - การสื่อสารโดยอาศัยคลนื่ แมเ่ หล็กไฟฟ้า กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนแบ่งกลมุ่ ออกเป็น 5 กลมุ่ กล่มุ ละเท่า ๆ กัน - ตามความสมัครใจ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน ออกมาจับสลากเรื่องที่ศึกษา โดยครูเตรียมสลากหมายเลขไว้ หน้าช้ันเรียน ซึ่งหมายเลขจะระบุเร่ืองที่ให้นักเรียนศึกษา ดังนี้ • หมายเลข 1 ศกึ ษาเคร่อื งควบคุมระยะไกล • หมายเลข 2 ศกึ ษาเครื่องถา่ ยภาพเอกซเรยค์ อมพิวเตอร์ • หมายเลข 3 ศึกษาเครอื่ งถ่ายภาพการสั่นพอ้ งแม่เหลก็ • หมายเลข 4 ศึกษาเคร่อื งสแกนรังสเี อกซ์ • หมายเลข 5 ศกึ ษาเครือ่ งระบตุ าแหน่งบนพน้ื โลก สอื่ ประกอบการเรียนรู้ https://www.youtube.com/watch?v=zYeX2XZdaNQ - ใบความรู้ ใบงาน พฤตกิ รรม/การมสี ่วนร่วมของผเู้ รยี น นักเรยี นมคี วามตง้ั ใจในการเรียน และซกั ถามการสือ่ สารโดยอาศัยคลื่น แมเ่ หล็กไฟฟ้า ลงชอื่ …..........………….......................…….. ครูผู้จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย

แบบบันทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี คลน่ื แม่เหล็กไฟฟ้า แผนการเรยี นรทู้ ่ี 6 เร่อื ง อะตอมและการค้นพบอิเล็กตรอน รายวิชา ฟสิ ิกส์ ชั้น ม.6/1 รหัสวชิ า ว33206 ครูผสู้ อน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย เวลาที่ใช้ 4 ชว่ั โมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ข้อคน้ พบระหว่าง ปัญหาท่ีพบ แนวทางแก้ไข ทม่ี ีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - - เนอ้ื หา - - อะตอมและการคน้ พบอเิ ลก็ ตรอน กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ (คู่ที่เคยร่วมกันศึกษาเนื้อหา - ก่อนหน้านี้) ร่วมกันศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับการทดลองของ ทอมสัน จากหนังสือเรียน ซ่ึงประกอบไปด้วยหัวข้อหลัก ๆ ดังนี้  การทดลองเพ่อื ให้เหน็ รงั สแี คโทด  การทดลองเพอ่ื ทดสอบอนุภาคที่กระทบฉากเรืองแสง  ผลการศกึ ษาเพิม่ เติมของทอมสัน สอ่ื ประกอบการเรียนรู้ https://www.youtube.com/watch?v=_xiFCv8rfPw - ใบความรู้ ใบงาน พฤตกิ รรม/การมีสว่ นร่วมของผเู้ รียน นักเรียนมีความตั้งใจในการเรียน และซักถามอะตอมและการคน้ พบ อิเลก็ ตรอน ลงชอื่ …..........………….......................…….. ครูผจู้ ัดกิจกรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

แบบบนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ฟสิ กิ ส์อะตอม แผนการเรียนรทู้ ี่ 7 เรอ่ื ง แบบจาลองอะตอม รายวชิ า ฟสิ กิ ส์ ช้ัน ม.6/1 รหัสวิชา ว33206 ครผู ู้สอน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย เวลาทใี่ ช้ 2 ชว่ั โมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อคน้ พบระหว่าง ปญั หาที่พบ แนวทางแกไ้ ข ท่ีมีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - - เน้ือหา - - แบบจาลองอะตอม กิจกรรมการเรยี นรู้ ครูและนักเรียนร่วมกนั ทบทวนความรู้เกี่ยวกับแบบจาลองอะตอม - ของดอลดัน พร้อมทั้งบอกได้ถึงข้อบกพร่องของแบบจาลองอะตอมขอ งดอลตันว่า “อะตอมมีขนาดเล็กแบ่งแยกและทาให้สูญหายไม่ได้ อะตอมของธาตุชนิดเดียวกันมีสมบัติเหมือนกัน โดยข้อบกพร่องของ แบบจาลองอะตอมของ ดอลตัน คืออะตอมไม่ใช่สิ่งท่ีเล็กที่สุด สามารถ แบ่งแยกออกไปได้อีก โดยอะตอมจะประกอบด้วย โปรตอน นิวตรอน และอิเล็กตรอน” ส่อื ประกอบการเรียนรู้ https://www.youtube.com/watch?v=Q-eRwp4Awos - ใบความรู้ ใบงาน พฤติกรรม/การมีส่วนรว่ มของผ้เู รยี น นักเรียนมคี วามตงั้ ใจในการเรียน และซักถามแบบจาลองอะตอม ลงชือ่ …..........………….......................…….. ครูผจู้ ัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

แบบบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ฟิสิกส์อะตอม แผนการเรยี นรู้ท่ี 8 เรอื่ ง สเปกตรัมของอะตอม รายวิชา ฟิสกิ ส์ ชนั้ ม.6/1 รหสั วชิ า ว33206 ครผู ู้สอน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย เวลาท่ใี ช้ 4 ชว่ั โมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ข้อค้นพบระหวา่ ง ปัญหาท่พี บ แนวทางแก้ไข ทีม่ กี ารจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - - เนื้อหา - - สเปกตรัมของอะตอม กิจกรรมการเรยี นรู้ ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนท่ีนั่งข้าง ๆ แล้วร่วมกันศึกษา เรื่อง - สเปกตรัมจากอะตอมของแก๊ส โดยนักเรียนทุกคนจะต้องจดบันทึก ความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในสมุดบันทึกประจาตัว จากนั้นแต่ละคู่ ร่วมกันอภิปรายผลการศึกษาเพอ่ื ให้ไดข้ อ้ สรปุ ร่วมกนั ครูเปิดวีดิทัศน์จากส่ือดิจิทัล เช่น YouTube ท่ีมีเนื้อหาสาระ เก่ียวกับสเปกตรัมของแสงให้นักเรียนได้ศึกษาหาองค์ความรู้เพ่ิมเติม จากนัน้ ครูอาจสุ่มถามความรู้ที่ไดจ้ ากการศกึ ษาสื่อดจิ ิทลั นี้ สื่อประกอบการเรียนรู้ https://www.youtube.com/watch?v=rN9p2XmhSa0 - ใบความรู้ ใบงาน พฤตกิ รรม/การมีสว่ นรว่ มของผูเ้ รยี น นกั เรยี นมีความต้งั ใจในการเรียน และซกั ถามสเปกตรมั ของอะตอม ลงชอื่ …..........………….......................…….. ครูผจู้ ัดกิจกรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย

แบบบนั ทกึ หลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ฟสิ กิ ส์อะตอม แผนการเรียนรู้ท่ี 9 เรือ่ ง ทฤษฎอี ะตอมของโบร์ รายวิชา ฟิสกิ ส์ ชนั้ ม.6/1 รหสั วิชา ว33206 ครผู สู้ อน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย เวลาทใี่ ช้ 8 ชัว่ โมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขอ้ คน้ พบระหว่าง ปัญหาทพี่ บ แนวทางแกไ้ ข ท่ีมีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - - เนื้อหา - - ทฤษฎอี ะตอมของโบร์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ครูถามคาถามทบทวนความรู้ที่ได้ศึกษามาแล้วเพ่ือเช่ือมโยงเข้าสู่เน้ือหา - ใหมว่ า่ “สมมติฐานข้อที่ 1 ของโบร์ มุ่งเน้นศกึ ษาและอธบิ ายเกย่ี วกบั สิ่งใด” 2.ครูให้นักเรียนคู่เดิมที่เคยร่วมกันศึกษาเกี่ยวกับสมมติฐานข้อท่ี 1 ของโบร์ รว่ มกันศึกษาสมมตฐิ านข้อท่ี 2 ของโบร์ จากหนังสอื เรยี น 3.ครูสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล โดยสุ่มนักเรียนท่ีไม่ค่อยมีสมาธิ หรือไม่กระตือรือร้นในการศึกษา จากนั้นถามคาถามกับนักเรียนว่า “สมมติฐานขอ้ ท่ี 2 ของโบร์ ม่งุ เนน้ ศกึ ษาและอธบิ ายเกี่ยวกับส่ิงใด” 4.ครสู ุ่มถามคาถามกับนักเรียนว่า “รัศมีโบร์ คอื อะไร” ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลการศึกษาร่วมกัน โดยครูอาจถามคาถาม เพื่อให้นักเรียนได้เกิดกระบวนการคิดว่า “เมื่อธาตุแต่ชนิดได้รับพลังงาน งานกระตุ้นจะมีการปล่อยพลังงานงานออกมา เราสามารถอธบิ ายการเกิด สเปกตรัมท่เี กดิ ข้ึนในกรณีนี้ไดว้ า่ อยา่ งไร” สอ่ื ประกอบการเรียนรู้ https://www.youtube.com/watch?v=Jrz2DG1jnTE - ใบความรู้ ใบงาน พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผู้เรียน นักเรยี นมีความตง้ั ใจในการเรียน และซักถามทฤษฎอี ะตอมของโบร์ ลงชอื่ …..........………….......................…….. ครผู ้จู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

แบบบนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ฟสิ กิ ส์อะตอม แผนการเรียนรูท้ ่ี 10 เร่ือง ปรากฏการณค์ อมป์ตันและสมมติฐานเดอบรอยล์ รายวิชา ฟสิ กิ ส์ ช้ัน ม.6/1 รหสั วิชา ว33206 ครผู ู้สอน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครผู ้ชู ่วย เวลาทใี่ ช้ 2 ชวั่ โมง ************************* ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ขอ้ คน้ พบระหว่าง ปัญหาทพ่ี บ แนวทางแก้ไข ท่ีมีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - - เน้อื หา - - ปรากฏการณค์ อมปต์ ันและสมมตฐิ านเดอบรอยล์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาหน้าช้ันเรียน จากนั้นให้นักเรียนอธิบายผล - การศึกษาเก่ยี วกับปรากฏการณ์คอมป์ตัน โดยครคู อยสังเกตการณ์และแนะนา ในสิ่งที่ถูกต้อง เพื่อใหน้ ักเรยี นได้คิดวิเคราะห์และเกดิ ความเข้าใจไปแนวทาง เดียวกัน 2.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเก่ียวกับปรากฏการณ์คอมป์ตันว่า “เป็น ปรากฏการณ์ทีเ่ กิดจากการฉายรังสเี อกซค์ วามยาวคล่นื คา่ หนึ่งใหก้ ระทบแท่ง แกรไฟตแ์ ล้วปรากฏว่ามีอเิ ล็กตรอนและรังสีเอกซ์กระเจิงออกมา โดยความ ยาวคลื่นของรังสีเอกซ์ที่กระเจิงออกมานั้นจะขึ้นอยู่กับรูปแบบการชนท่ี เกิดขึ้นตามกฎการอนุรักษ์พลังงานและกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม สรุปได้ว่า ปรากฏการณ์คอมป์ตันเป็นปรากฏการณ์ที่สนับสนุนแนวคิดของไอน์สไตน์ ที่ว่า คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า สามารถแสดงสมบัติความเป็นอนุภาคได้” สอ่ื ประกอบการเรยี นรู้ https://www.youtube.com/watch?v=Nbx7kp042xw - ใบความรู้ ใบงาน พฤตกิ รรม/การมีส่วนรว่ มของผู้เรยี น นกั เรียนมีความต้ังใจในการเรียน และซกั ถามปรากฏการณ์คอมป์ตนั และ สมมติฐานเดอบรอยล์ ลงชอื่ …..........………….......................…….. ครผู ู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย

แบบบนั ทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ฟสิ กิ สอ์ ะตอม แผนการเรียนรู้ท่ี 11 เรอื่ ง กลศาสตรค์ วอนตัม รายวิชา ฟสิ กิ ส์ ชน้ั ม.6/1 รหัสวิชา ว33206 ครูผูส้ อน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย เวลาท่ีใช้ 4 ชว่ั โมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ ค้นพบระหว่าง ปัญหาทพี่ บ แนวทางแกไ้ ข ทีม่ กี ารจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - - เนอื้ หา - - กลศาสตร์ควอนตัม กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ครูมอบหมายให้นักเรียนนาโทรศัพท์มือถือขึ้นมาแล้วสืบค้นข้อมูลเก่ียวกับ - กลศาสตร์ควอนตัม รวมท้ังข้อมูลเกี่ยวกับแอร์วิน ชเรอดิงเงอร์ เพ่ิมเติมจากส่ือ สารสนเทศ 2.ครูสุ่มตวั แทนนักเรียนออกมาหน้าช้ันเรียน จากน้ันให้นักเรยี นอภิปรายผลการศึกษา เกี่ยวกับกลศาสตร์ควอนตัม โดยครูคอยสังเกตการณ์และแนะนาในสิ่งที่ถูกต้อง เพือ่ ใหน้ ักเรียนไดค้ ิดวิเคราะหแ์ ละเกิดความเขา้ ใจไปแนวทางเดียวกัน 3.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับกลศาสตร์ควอนตัมว่า “กลศาสตร์ ควอนตัม เป็นศาสตร์หรือวิชาที่ศึกษาธรรมชาติในระดับอะตอมได้อย่างกว้างขวาง โดยมีพ้ืนฐานจากทวิภาวะของคล่ืนและอนุภาค กล่าวได้ว่า กลศาสตร์ควอนตัมเป็น ศาสตร์ที่เน้นอธิบายพฤติกรรมของอนุภาคขนาดเล็ก ซึ่งต่างจากศาสตร์อื่น ๆ ท่ี เคยศึกษามา” 4.ครูชักชวนนักเรียนสนทนาแล้วถามคาถามว่า “การศึกษาการเคลื่อนที่ของ อนุภาคในระดับควอนตัม เราสามารถใช้สมการความสัมพันธ์ใดในการแก้ปัญหา เพ่ือห้ได้มาซงึ่ คาตอบ” สือ่ ประกอบการเรยี นรู้ https://www.youtube.com/watch?v=NvEj5Vc9eOY - ใบความรู้ ใบงาน พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผู้เรียน นักเรยี นมคี วามตงั้ ใจในการเรยี น และซกั ถามกลศาสตรค์ วอนตมั ลงช่ือ …..........………….......................…….. ครผู จู้ ดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย

แบบบนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ที่3 ฟสิ กิ สน์ ิวเคลยี ร์ แผนการเรียนรทู้ ี่ 12 เรือ่ ง การคน้ พบกมั มัตภาพรังสี รายวิชา ฟิสิกส์ ช้ัน ม.6/1 รหัสวชิ า ว33206 ครผู ู้สอน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครูผูช้ ่วย เวลาท่ใี ช้ 4 ช่ัวโมง ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้อคน้ พบระหวา่ ง ปญั หาทพ่ี บ แนวทางแกไ้ ข ท่ีมีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - - เน้อื หา - - การคน้ พบกมั มตั ภาพรังสี กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ครูถามคาถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยใช้คาถาม Key Question - จากหนังสือเรียนท่ีถามว่า “ธาตุทั่วไปสามารถเรืองแสงได้เองหรือมีแสงใน ตอนกลางคืนไดห้ รือไม่” 2.ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนตามเลขท่ี เช่น เลขท่ี 1 จับคกู่ ับเลขท่ี 2 จากน้ัน ให้นักเรียนทกุ คนไปนั่งกับคู่ของตนเอง จากน้ันครูมอบหมายให้แต่ละคู่ร่วมกัน ศกึ ษา เร่ือง การคน้ พบกมั มันตภาพรังสี ในหวั ข้อ การทดลองของเบ็กเคอเรล 3.ครใู ช้คาถามทดสอบความสนใจในการศึกษาหาความรูว้ ่า “การทดลองของเบ็ก เคอเรลคอื อะไร มวี ธิ ีการอยา่ งไร และผลการทดลองเป็นอยา่ งไร” 4.ครูให้นักเรียนคู่เดิมร่วมกันศึกษา เร่ือง การศึกษารังสีที่แผ่ออกมาจากธาตุ กัมมันตรังสี ในส่วนของหัวข้อที่เกี่ยวกับการเบนของรังสีในสนามแม่เหล็ก จากหนังสือเรยี น ส่อื ประกอบการเรียนรู้ https://www.youtube.com/watch?v=ZxmDj8UfsyM - ใบความรู้ ใบงาน พฤติกรรม/การมสี ว่ นร่วมของผู้เรยี น นักเรียนมีความตง้ั ใจในการเรยี น และซกั ถามการค้นพบกัมมตั ภาพรงั สี ลงช่ือ …..........………….......................…….. ครผู จู้ ัดกิจกรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย

แบบบันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ท่3ี ฟสิ ิกสน์ ิวเคลยี ร์ แผนการเรยี นรู้ท่ี 13 เรือ่ ง การเปล่ียนสภาพนิวเคลยี ส รายวชิ า ฟิสกิ ส์ ชั้น ม.6/1 รหัสวชิ า ว33206 ครูผู้สอน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย เวลาท่ใี ช้ 3 ชั่วโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ ค้นพบระหว่าง ปัญหาทพ่ี บ แนวทางแกไ้ ข ทมี่ ีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - - เนือ้ หา - - การเปลี่ยนสภาพนวิ เคลยี ส กิจกรรมการเรียนรู้ ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลและศึกษาที่มาของสมมติฐานโปรตอน - - อิเล็กตรอน ท้ังจากแหล่งข้อมูลสารสนเทศและหนังสือเรียน โดยครู มอบหมายใหน้ ักเรยี นจดบันทกึ สรปุ ความรู้ลงในสมุดบันทึกประจาตวั ทุก คน ครูสุ่มตัวแทนนกั เรียนยืนข้ึนแล้วถามคาถามกับนักเรียนว่า “สมมติฐาน โปรตอน-อิเล็กตรอน มีใจความสาคัญว่าอย่างไร และสมมติฐานนี้ สามารถอธิบายการแผร่ งั สีแอลฟาได้อยา่ งไร” ส่อื ประกอบการเรยี นรู้ https://www.youtube.com/watch?v=vQhhM3gd6Yw - ใบความรู้ ใบงาน พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผเู้ รียน นกั เรียนมคี วามตัง้ ใจในการเรียน และซกั ถามการเปลีย่ นสภาพนิวเคลยี ส ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครูผู้จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

แบบบนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ที่3 ฟสิ กิ สน์ ิวเคลียร์ แผนการเรียนร้ทู ่ี 14 เรอ่ื ง การสลายของนิวเคลยี สกมั มนั ตรงั สี รายวชิ า ฟสิ กิ ส์ ชน้ั ม.6/1 รหสั วิชา ว33206 ครผู ูส้ อน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย เวลาทใ่ี ช้ 6 ชวั่ โมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขอ้ คน้ พบระหว่าง ปญั หาทพี่ บ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - - เนื้อหา - - การสลายของนวิ เคลยี สกมั มนั ตรังสี กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ครูขออาสามสมัครออกมาหน้าช้ันเรียนเพ่ืออธิบายการสลายให้อนุภาค - แอลฟาท่ีตนและคู่ของตนได้ร่วมกนั ศกึ ษาและค้นคว้าขอ้ มลู มาแล้ว 2.ครูให้นักเรียนเขียนสมการแสดงความสัมพันธ์ของการสลายให้อนุภาค แอลฟา พร้อมทงั้ ยกตัวอยา่ งธาตุและเขียนสมการการสลายของธาตุที่ตนเอง ยกตวั อย่าง โดยหา้ มซ้ากับเพอื่ นท่เี ปน็ คูข่ องตนเอง 3.ครูสุ่มนักเรียนออกมานาเสนอและเขียนสมการแสดงการสลายให้อนุภาค แอลฟาของนิวเคลียสของธาตุท่ีตนเองเลือกบนกระดานหน้าช้ันเรียน ประมาณ 5-10 คน แบบไมซ่ ้ากนั 4.นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคาตอบที่อยู่บนกระดาน จากนั้น อภิปรายร่วมกันเก่ียวกับการสลายให้อนภุ าคแอลฟา โดยครูเนน้ ยา้ วา่ ธาตุ ท่จี ะเกิดการสลายให้อนภุ าคแอลฟา เลขอะตอมของธาตนุ ้ันจะต้องมากกว่า 82 สือ่ ประกอบการเรียนรู้ https://www.youtube.com/watch?v=VF2rsVqcnTw - https://www.youtube.com/watch?v=112Bc5qfIq0 ใบความรู้ ใบงาน พฤติกรรม/การมีส่วนรว่ มของผู้เรยี น นกั เรยี นมีความต้งั ใจในการเรียน และซกั ถามการสลายของนิวเคลยี ส กมั มันตรังสี ลงชือ่ …..........………….......................…….. ครผู ูจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

แบบบันทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 ฟิสิกสอ์ ะตอม ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี3 ฟสิ กิ สน์ วิ เคลยี ร์ รายวิชา ฟสิ ิกส์ ชนั้ ม.6/1 รหสั วิชา ว33206 ครูผู้สอน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย เวลาทใี่ ช้ 6 ช่ัวโมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อคน้ พบระหวา่ ง ปญั หาท่ีพบ แนวทางแกไ้ ข ที่มีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - - เนอื้ หา - - ไอโซโทป กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันศึกษาและอธิบายเก่ียวกับการสลายของธาตุ - กัมมันตรังสใี นอนกุ รมยเู รเนียม โดยนักเรยี นจะทราบวา่ ธาตุสดุ ทา้ ยของ อนุกรมจะเป็นธาตุเสถียร น่ันหมายถึง ธาตุนั้นจะไม่มีการสลายของ นิวเคลียสต่อไป โดยที่ธาตุกัมมันตรังสีแต่ละชนิดจะมีอัตราการสลาย ต่างกัน ซึ่งนอกจากอนุกรมยูเรเรเนียมแล้ว ยังมีอนุกรมของธาตุ กัมมันตรังสีในธรรมชาตุอีก 3 อนุกรม ดังนั้น ครูให้นักเรียนศึกษา ตารางที่ 7.3 ขอ้ มูลอนุกรมการสลายของธาตกุ ัมมันตรังสใี นธรรมชาติจาก หนังสือเรียน สอ่ื ประกอบการเรียนรู้ https://www.youtube.com/watch?v=D6iOW22sgZQ - ใบความรู้ ใบงาน พฤตกิ รรม/การมสี ว่ นร่วมของผเู้ รียน นกั เรยี นมคี วามตั้งใจในการเรยี น และซกั ถามไอโซโทป ลงชื่อ …..........………….......................…….. ครูผูจ้ ัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

แบบบันทึกหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ท่3ี ฟสิ กิ สน์ วิ เคลยี ร์ แผนการเรยี นรทู้ ี่ 16 เรื่อง เสถียรภาพของนิวเคลียส รายวิชา ฟิสิกส์ ชนั้ ม.6/1 รหัสวชิ า ว33206 ครูผู้สอน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย เวลาที่ใช้ 3 ช่วั โมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ ค้นพบระหว่าง ปญั หาที่พบ แนวทางแกไ้ ข ทม่ี กี ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้ - - เน้อื หา - - เสถียรภาพของนิวเคลียส กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนที่น่ังข้าง ๆ จากน้ันร่วมกันศึกษา เร่ือง - เสถียรภาพของนิวเคลียส ในส่วนของหัวข้อ แรงนิวเคลียร์ จากหนังสือ เรียน และสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ โดยให้ นกั เรียนจดบันทึกเปน็ องคค์ วามรลู้ งในสมุดบนั ทึกประจาตวั 2.ครูถามคาถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนในขณะที่กาลังศึกษาหา ความรู้ว่า “จากการทดลองของนักวิทยาศาสตร์ ทาให้ทราบลักษณะ ของนวิ เคลียสไดว้ ่ามลี กั ษณะอย่างไร” ส่อื ประกอบการเรยี นรู้ https://www.youtube.com/watch?v=Exnkv_6wV1Y - ใบความรู้ ใบงาน พฤตกิ รรม/การมสี ่วนร่วมของผู้เรยี น นกั เรียนมีความต้ังใจในการเรยี น และซกั ถามเสถียรภาพของนิวเคลียส ลงช่ือ …..........………….......................…….. ครูผจู้ ัดกิจกรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย

แบบบนั ทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ที่3 ฟิสกิ ส์นิวเคลียร์ แผนการเรยี นรูท้ ี่ 17 เรื่อง ปฏิกริ ยิ านิวเคลียร์ รายวชิ า ฟสิ ิกส์ ชั้น ม.6/1 รหัสวิชา ว33206 ครผู สู้ อน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย เวลาที่ใช้ 4 ชว่ั โมง ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อคน้ พบระหวา่ ง ปัญหาทพ่ี บ แนวทางแก้ไข ทีม่ ีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - - เน้อื หา - - ปฏิกิริยานิวเคลียร์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.ครนู านกั เรยี นอภิปรายว่า ในทุก ๆ สมการปฏกิ ิริยานิวเคลียร์ ผลรวมของเลข - อะตอมก่อนเกดิ ปฏิกิรยิ ากับเลขอะตอมหลงั เกิดปฏิกิริยาจะต้องเท่ากัน แสดง ว่า ประจุไฟฟ้ามีค่าคงตัว และผลรวมของเลขมวลก่อนเกิดปฏิกิริยากับเลข มวลหลังเกิดปฏิกิริยาจะต้องเท่ากันด้วย แสดงว่า ผลรวมของจานวน นิ วคลอี อนกอ่ นเกิดปฏกิ ริ ิยากบั หลังเกิดปฏิกริ ยิ าจะมีค่าคงตวั 2.ครูถามคาถามกับนักเรียนว่า “พลังงานท่ีเกิดจากปฏิกิริยานิวเคลียร์ เรียกว่าอะไร และสามารถสรุปเก่ียวกับปฏิกิริยานิวเคลียร์ที่เก่ียวข้องกับ พลงั งานไดอ้ ย่างไร” สื่อประกอบการเรยี นรู้ https://www.youtube.com/watch?v=fhKfeeOaV8A - ใบความรู้ ใบงาน พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรยี น นักเรยี นมีความตงั้ ใจในการเรียน และซักถามปฏิกิริยานิวเคลยี ร์ ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครผู จู้ ัดกิจกรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

แบบบันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ท่ี3 ฟสิ ิกสน์ ิวเคลียร์ แผนการเรียนรู้ท่ี 18 เรอื่ ง ประโยชนแ์ ละอันตรายของรงั สแี ละพลังงานนวิ เคลยี ร์ รายวชิ า ฟิสิกส์ ช้ัน ม.6/1 รหสั วชิ า ว33206 ครูผสู้ อน นางกมลชนก เทพบุ ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย เวลาท่ีใช้ 2 ช่ัวโมง ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขอ้ ค้นพบระหว่าง ปัญหาทพี่ บ แนวทางแกไ้ ข ทม่ี กี ารจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เนื้อหา - - ประโยชนแ์ ละอนั ตรายของรังสีและพลังงานนวิ เคลยี ร์ กิจกรรมการเรยี นรู้ - 1.ครใู ห้นักเรียนสืบค้นขอ้ มูลเพิ่มเติมจากแหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศเกยี่ วกับ - ประโยชน์ของกัมมันภาพรังสีในด้านต่าง ๆ โดยให้นักเรียนจดบันทึก เปน็ องคค์ วามรูล้ งในสมดุ บนั ทกึ ประจาตวั 2.ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียน จากน้ันอภิปรายผล การศึกษาเก่ียวกับประโยชน์ของกัมมันตภาพรังสีท่ีได้ศกึ ษาจากหนังสือ เรียนและแหล่งข้อมูลสารสนเทศ เพ่ือเป็นการศึกษาร่วมกันกับเพื่อนใน ชัน้ เรียน สื่อประกอบการเรยี นรู้ - https://www.youtube.com/watch?v=UXpLHJWuObg - ใบความรู้ ใบงาน พฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของผ้เู รียน นักเรียนมีความตง้ั ใจในการเรยี น และซกั ถามประโยชนแ์ ละอันตราย ของรังสีและพลงั งานนิวเคลียร์ ลงชื่อ …..........………….......................…….. ครูผู้จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (นางกมลชนก เทพบุ) ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย