หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา (Anti-Corruption Education) วทิ ยากร : ดร.สรรเสรญิ สวุ รรณ์
เปา้ หมาย จานวน 245 เขต 1. สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา จำนวน 183 เขต จำนวน 62 เขต - สำนกั งำนเขตพน้ื ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำ จานวน 30,112 โรงเรียน - สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำมัธยมศกึ ษำ จำนวน 225 โรงเรยี น 2. โรงเรยี นท่ีเข้าร่วมโครงการโรงเรยี นสุจริต จำนวน 3,216 โรงเรียน - โรงเรยี นสจุ ริตตน้ แบบ (2556) จำนวน 6,432 โรงเรยี น - เครือขำ่ ยโรงเรยี นสจุ รติ ร้อยละ 10 (2557) จำนวน 9,648 โรงเรยี น - เครือข่ำยโรงเรยี นสจุ รติ ร้อยละ 20 (2558) จำนวน 10,594 โรงเรียน - เครอื ขำ่ ยโรงเรยี นสุจรติ ร้อยละ 30 (2559) - เครือข่ำยโรงเรียนสจุ ริต รอ้ ยละ 40 (2560)
กจิ กรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2565
1. การดาเนินกจิ กรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2565 กจิ กรรม การถอดบทเรียน (Best Practice)
การดาเนินกจิ กรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2565 กจิ กรรม บริษทั สร้างการดี
การดาเนินกจิ กรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2565 กจิ กรรม ป.ป.ช. สพฐ. น้อย และ ป.ป.ช. สพฐ. ชุมชน
การดาเนินกจิ กรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2565 กจิ กรรม ส่ือสร้างสรรค์ต้านทุจริต (ส่ือภาพยนตร์ส้ัน)
การดาเนินกจิ กรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2565 กจิ กรรม Project Citizen
การดาเนินกจิ กรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2565 กจิ กรรม ค่ายเยาวชนไทยหัวใจ STRONG
2. การประเมนิ คุณธรรมและความโปร่งใส ในการดาเนินงานของสถานศึกษา ออนไลน์ (ITA Online) (มนี าคม – กนั ยายน 2565) ***ประเมนิ สพท./โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล
การดาเนินกจิ กรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2565 3. การขบั เคล่ือนหลกั สูตรต้านทุจริตศึกษา (หลกั สูตรการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน)
ภารกจิ ดา้ นการป้ องกนั ทจุ รติ กบั การจดั ทาหลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา เพ่ือให้เกดิ การแก้ปัญหาการทุจริตอย่างยง่ั ยืน
ภารกจิ ดา้ นการป้ องกนั ทจุ รติ กบั การจดั ทาหลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา เพอ่ื ใหม้ กี ารเพม่ิ คา่ CPI สูงขึ้น ปัจจุบัน ไดค้ ะแนน 35 คะแนน ลาดับท่ี 110 จาก 180 ประเทศ * ปี 2565 ต้องได้ 50 คะแนน
ภารกจิ ดา้ นการป้ องกนั ทจุ รติ กบั การจดั ทาหลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา เพ่ือให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงสังคมไปสู่สังคม ทไ่ี ม่ทนต่อการทุจริต
15 หลักสูตรต้านทจุ ริตศึกษา ประกอบดว้ ย 1. หลักสตู รการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน (15 ปี ตัง้ แต่อนุบาล 1 จนถึงมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6) 2. หลกั สตู รอุดมศึกษา (1 วิชา 3 หนว่ ยกติ ) หลักสูตร “วัยใสใจสะอาด” 3. หลักสตู รกลุ่มทหารและตารวจ (สอดแทรกในการฝกึ อบรมหลกั สูตรหลกั ๆ) 4. หลกั สูตรวิทยากร ป.ป.ช./บุคลากรภาครฐั และรัฐวิสาหกิจ (สรา้ งวิทยากรตวั คณู ) 5. หลกั สตู รโค้ช (สร้างโค้ชสาหรบั โครงการต้านทจุ รติ )
หลกั สูตรตา้ นทุจรติ ศกึ ษา จะเริ่มใช้ 16 พฤษภาคม 2562
องค์ประกอบของหลกั สูตรต้านทุจริตศึกษา 1. หลกั การและเหตุผล - ยทุ ธศาสตร์ชาติฯ - สถานการณ์การทุจริตในประเทศไทย - แนวทางแกไ้ ข (จดั ทาหลกั สูตรฯ)
ยทุ ธศาสตรช์ าตวิ ่าดว้ ยการปอ้ งกันและปราบปรามการทจุ ริต ระยะท่ี 3 (พ.ศ. 2560 – 2564) วิสยั ทัศน์ ประเทศไทยใสสะอาด ไทยท้ังชาติต้านทุจริต พนั ธกจิ : สร้างวฒั นธรรมต่อตา้ นการทุจริต ยกระดบั ธรรมาภิบาลในการบรหิ ารจัดการทกุ ภาคส่วนแบบบรู ณาการ และปฏริ ปู กระบวนการปอ้ งกนั และปราบปรามการทุจริตทั้งระบบ ใหม้ มี าตรฐานสากล เป้าประสงค์เชงิ ยุทธศาสตร์ : ระดบั คะแนนของดัชนกี ารรบั รู้การทจุ ริต (Corruption Perceptions Index: CPI) สูงกว่าร้อยละ 50 ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ที่ 5 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 สรา้ งสงั คม สกดั ก้นั การ ทไ่ี มท่ นตอ่ การ ยกระดับเจตจานง ทุจรติ พฒั นาระบบ ปฏริ ูปกลไกและ ยกระดบั คะแนนดชั นี ทุจริต ทางการเมอื งในการ เชงิ นโยบาย ปอ้ งกัน กระบวนการการ ตอ่ ตา้ นการทุจรติ การรับรูก้ ารทุจริต การทจุ ริตเชงิ รกุ ปราบปรามการทุจริต (Corruption Perceptions Index: CPI) ของประเทศไทย
ยุทธศาสตร์ทเี่ ท่าไรเกยี่ วข้องกบั การศึกษา ? ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 สร้างสงั คม พฒั นาระบบปอ้ งกนั ท่ีไมท่ นตอ่ การทุจริต การทจุ รติ เชงิ รุก
ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 21 “สร้างสังคมไม่ทนตอ่ การทุจริต” กลยุทธ์ 4 กลยุทธ์ คือ ตอ้ งจัดทา หลกั สูตร กลยุทธ์ท่ี 1 ปรับฐานความคิดทุกช่วงวัย ต้งั แต่ปฐมวัยให้สามารถ แยกระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม กลยุทธ์ท่ี 2 ส่งเสริมให้มีระบบและกระบวนการกล่อมเกลาทาง สงั คมเพอื่ ตา้ นทจุ ริต กลยุทธ์ที่ 3 ประยุกต์หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นเคร่ืองมือ ตา้ นทจุ รติ กลยุทธ์ท่ี 4 เสริมพลังการมีส่วนรว่ มของชุมชน และบูรณาการทุก ภาคส่วนเพอ่ื ตอ่ ตา้ นการทุจริต
22 แผนบูรณาการตอ่ ต้านการทุจรติ และประพฤติมิชอบ ปีงบประมาณ 2565 เปา้ หมาย : ประเทศไทยปลอดการทจุ รติ และประพฤตมิ ิชอบ ตัวชีว้ ัด : ประเทศไทยได้รบั การประเมนิ คา่ CPI อยอู่ ันดบั 1 ใน 60 หรอื ได้คะแนนไม่ต่ากว่า 48
2. จุดมุ่งหมาย รายวชิ า 1. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและ ผลประโยชนส์ ่วนรวม 2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ 3. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกับ STRONG : จติ พอเพียงตา้ นทุจริต 4. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั พลเมอื งกบั ความรบั ผิดชอบต่อสงั คม 5. สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวมได้ 6. ปฏิบัติตนเปน็ ผู้ละอายและไม่ทนต่อการทจุ ริตทกุ รูปแบบ 7. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต 8. ปฏบิ ตั ิตนตามหนา้ ทีพ่ ลเมอื งและมคี วามรบั ผิดชอบต่อสงั คม 9. ตระหนักและเหน็ ความสาคัญของการตอ่ ต้านและป้องกันการทจุ รติ
3. คาอธิบายรายวชิ า ( K ) ศึกษาเกยี่ วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและ ความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG : จติ พอเพยี งต้านทุจริต รู้หน้าทีข่ องพลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบ ต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริต ( P ) โดยใช้กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ จาแนก แยกแยะ การฝึ กปฏิบัติจริง การทาโครงงาน กระบวนการ เรียนรู้ 5 ข้นั ตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา Active learning ทกั ษะการอ่าน และการเขียน ( A ) เพื่อให้มี ความตระหนักและเห็นความสาคญั ของการต่อต้านและการป้องกนั การทุจริต
4. ผลการเรยี นรู้ 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม 2. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ 3. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ STRONG : จติ พอเพียงต้านทจุ รติ 4. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกับพลเมืองกบั ความรบั ผิดชอบต่อสงั คม 5. สามารถคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์สว่ นรวมได้ 6. ปฏิบัติตนเปน็ ผ้ลู ะอายและความไม่ทนต่อการทุจริตทุกรูปแบบ 7. ปฏิบัติตนเปน็ ผ้ทู ี่ STRONG : จติ พอเพยี งต้านทจุ ริต 8. ปฏบิ ตั ิตนตามหนา้ ทพี่ ลเมืองและมคี วามรับผิดชอบตอ่ สังคม 9. ตระหนกั และเหน็ ความสาคัญของการต่อต้านและปอ้ งกันการทุจริต รวมทงั้ หมด 9 ผลการเรยี นรู้
5. โครงสร้างรายวชิ า 1) ประกอบด้วย 4 หน่วยการเรยี นรู้ - การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม - ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ - STRONG : จิตพอเพียงตา้ นทุจรติ - พลเมืองกบั ความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม 2) เนอ้ื หา แต่ละหนว่ ย เรียงจากงา่ ย-หายาก (ปฐมวัย-ม.6) 3) เวลาเรียน (ทง้ั ปี 40 ช.ม.)
หลกั สตู ร หนว่ ยการเรียนรู้ การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตน ท่ี ๑ และผลประโยชน์ส่วนรวม รายวชิ าเพม่ิ เตมิ รายกวาิชราปเอ้พงม่ิ กเนัติม หน่วยการเรยี นรู้ ความละอายและความไมท่ นต่อการทุจรติ การกปาอ้ รงทกจุ นั รกติ าร ท่ี ๒ STRONG : จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ ริต ทจุ ริต หนว่ ยการเรยี นรู้ ท่ี ๓ ความพอเพียง (Sufficient) ความโปร่งใส (Transparent) ความตน่ื รู้ (Realize) หน่วยการเรียนรู้ ม่งุ ไปขา้ งหน้า (Onward) ความรู้ (Knowledge) ท่ี ๔ ความเอ้อื อาทร (Generosity) พลเมอื งกบั ความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม
หน่วยการเรยี นการสอนในระดบั ปฐมวยั -มธั ยมศึกษาตอนปลาย หน่วยการเรยี นรู้ ปฐมวยั ประถมศึกษา ประถมศึกษา มธั ยมศึกษา มธั ยมศึกษา ตอนตน้ ตอนปลาย ตอนตน้ ตอนปลาย การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ ๑๔ ชม. ๑๖ ชม. ๑๔ ชม. ๑๒ ชม. ๑๐ ชม. ส่วนตนกบั ผลประโยชน์ส่วนรวม ๘ ชม. ๗ ชม. ความละอายและไม่ทนต่อการทุจริต ๑๒ ชม. ๑๐ ชม. ๑๐ ชม. ๑๐ ชม. ๘ ชม. ๔ ชม. ๖ ชม. ๑๐ ชม. ๑๕ ชม. STRONG:จติ พอเพยี งต้านทุจริต ๙ ชม. ๑๐ ชม. ๑๐ ชม. ๔๐ ชม. ๔๐ ชม. พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบ ๕ ชม. ๔๐ ชม. ๔๐ ชม. ต่อสังคม ๔๐ ชม. รวม
หลกั สตู รการศึกษาข้ันพื้นฐาน 29 1) ชื่อหลกั สูตร “รายวชิ าเพิ่มเตมิ การปอ้ งกันการทจุ ริต” 2) ตารางช่ัวโมงการจัดการเรียนการสอน ท่ี หนว่ ย ประถมฯ ตอนต้น ระดบั มธั ยมฯ ตอนตน้ มธั ยมฯ ตอนปลาย ประถมฯ ตอนปลาย ม.๔ ม.๕ ม.๖ อนบุ าล ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๑๓ ๑๒ ๑๒ ชว่ั โมง การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ ๑ สว่ นตนและประโยชน์สว่ นรวม ๑๔ ๑๖ ๑๖ ๑๖ ๑๖ ๑๖ ๑๔ ๑๒ ๑๒ ๑๒ ๒ ความละอายและความไม่ทน ๑๒ ๖ ๖ ๖ ๘ ๕ ๖ ๘ ๘ ๕ ๔ ๕ ๘ ต่อการทุจริต ๙ ๘ ๘ ๘ ๖ ๑๑ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๓ ๘ ๘ ๘ ๓ STRONG : จิตพอเพยี งตา้ นทจุ รติ ๔ พลเมืองกับความรบั ผิดชอบ ต่อ ๕ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๕ ๑๕ ๑๒ สงั คม รวม แยกเป็นแผ๔๐นการจดั ก๔า๐รเรียนรู้๔1๐3 ช้นั ป๔ี แ๐ต่ละช้นั ๔ป๐จี ะใช้เวล๔า๐เรียนทงั้๔ป๐ี จานวน๔๐40 ชว่ั โ๔ม๐ง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
6. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1) เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ 2) การเรียนรแู้ ละความร่วมมอื 3) เนน้ ทกั ษะกระบวนการคิด 4) การเรียนรู้ 5 ขน้ั ตอน 5) การเรยี นรแู้ บบ Active Learning 6) แก้ปญั หา 7) โครงงาน 8) อภปิ ราย
7. ส่ือและแหล่งเรียนรู้ 1) สื่อทีส่ านักงาน ป.ป.ช. จดั หาให้ เช่น วดี โี อ VTR การ์ตูน ภาพยนตร์ส้ัน 2) สิ่งทร่ี ะบุตามแผนการจัดการเรียนรู้
8. การประเมนิ การเรยี นรแู้ ละการประเมินผล 1) ความรู้ - ทดสอบ / แบบทดสอบ - สอบถาม / แบบสอบถาม 2) ทักษะ - ประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน / แบบให้คะแนนผลการปฏบิ ตั งิ าน 3) เจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน / แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น เกณฑก์ ารตดั สนิ ผ่านทกุ กจิ กรรม ร้อยละ 80 ขน้ึ ไป (หรอื ระดบั ดขี น้ึ ไป)
แนวทาง เปิดรายวชิ าเพ่ิมเตมิ การนาไปใช้ บรู ณาการการเรียนการสอนกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม บูรณาการการเรียนการสอนกบั กลุม่ สาระการเรียนรูอ้ ่ืน ๆ จดั ในกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน จัดเปน็ กจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร บรู ณาการกับวิถชี ีวิตในโรงเรียน
แนวทางท่ี 1
แนวทางการนาหลกั สูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 1. กรณเี ปิดรายวิชาเพ่มิ เติม 1.2 เวลาเรยี น - ระดบั ประถมศกึ ษา 40 ชัว่ โมง - ระดบั มัธยมศกึ ษา ภาคเรยี นละ 20 ช่วั โมง จานวน 0.5 หนว่ ยกติ หรือ จดั ภาคเรียนละ 40 ชั่วโมง จานวน 1.0 หน่วยกิต (ข้นึ อยกู่ ับโรงเรยี น)
แนวทางการนาหลกั สูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 1. กรณเี ปิ ดรายวชิ าเพม่ิ เตมิ 1.3 โครงสร้างเวลาเรียน
แนวทางการนาหลกั สูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 1. กรณเี ปิ ดรายวชิ าเพม่ิ เตมิ 1.4 ใส่คาอธิบายรายวชิ าในหลกั สูตรสถานศึกษา
คาอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ส๑๑๒๐๑ การป้องกนั การทุจริต กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นนธรรม ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง
คาอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ส๒๑๒๐๑ การป้องกนั การทุจริต กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นนธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง (๐.๕ หน่วยกติ )
คาอธิบายรายวชิ า ศึกษาเก่ียวกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตนกบั ผลประโยชน์ ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพยี ง ต่อตา้ นการทุจริต รู้หนา้ ที่ของพลเมืองและรับผดิ ชอบต่อสงั คมในการต่อตา้ น การทุจริต โดยใชก้ ระบวนการคิด วเิ คราะห์ จาแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบตั ิจริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนรู้ 5 ข้นั ตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกป้ ัญหา ทกั ษะการอ่านและการเขียน เพ่ือใหม้ ีความตระหนกั และเห็นความสาคญั ของการต่อตา้ นและการ ป้องกนั การทุจริต
แนวทางการนาหลกั สูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ 1. กรณเี ปิ ดรายวชิ าเพม่ิ เตมิ 1.5 มกี ารวดั และประเมินผล (ตดั เกรดเป็ นระดับผลการเรียน)
Search
