sar ปีการศึกษา 2563 รร.บ้านท่าลี่

47 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ (มี ๕ ระดบั คือ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม) ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นดาเนินการส่งเสริมให้ครูจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั โดยดาเนินงาน/กิจกรรม อย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลกั สตู รมกี ารประชมุ ปฏิบตั กิ าร ปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษา มีการบรู ณาการ ภาระงาน ชิน้ งาน ปรับโครงสร้างรายวชิ า หนว่ ยการเรยี นรู้ ลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ สดั สว่ นคะแนนแตล่ ะหน่วย กาหนดคุณลักษณะอนั พึงประสงคท์ สี่ อดคล้องกบั หน่วยการเรยี นรู้ สนับสนนุ ให้ครจู ดั การเรยี นการสอนทส่ี ร้าง โอกาสใหน้ ักเรยี นทุกคนมีสว่ นรว่ ม ไดล้ งมือปฏิบตั ิจริงจนสรุปความรู้ได้ดว้ ยตนเอง จัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ทกั ษะการคิด เช่น จดั การเรยี นรู้ด้วยโครงงาน ครูมกี ารมอบหมายหนา้ ทใี่ ห้นักเรียนจัดบรรยากาศตามสถานท่ี ต่าง ๆ ท้งั ภายในหอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรียน ครใู ช้สอ่ื การเรียนการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภมู ิปญั ญา ทอ้ งถิ่น มกี ารประเมนิ คณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพของสื่อการสอนที่ใช้ ครทู างานวิจยั ในช้นั เรียนปีการศกึ ษาละ ๑ เรอ่ื ง ๒. วธิ ีการพัฒนา/ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง ๒.๑ วธิ กี ารพฒั นา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา โรงเรียนบ้านบ้านท่าล่ี ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๒) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการ สอนเนน้ การปฏิบตั ิ (Active learning) ใหผ้ ้เู รียนผา่ นกระบวนการคิด ปฏิบัตจิ ริง เพอ่ื นาไปสกู่ ารเรียนรูท้ ล่ี ึกซ้ึง และคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็น รายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมท้ังร่วมกัน แลกเปลีย่ นเรียนรู้ และนาผลที่ไดม้ าปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ ครมู แี ผนการจดั การเรียนร้ทู ่ีสามารถนาไปใช้จัด กิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และ เรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลด เวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยการ เรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการ มอบหมายหน้าท่ีให้นักเรียนจัดปา้ ยนิเทศ และบรรยากาศตามสถานทตี่ ่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพ ของสือ่ การสอนที่ใชค้ รูทุกคนทางานวิจยั ในชั้นเรียน ปกี ารศึกษาละ ๑ เรือ่ ง ๒.๒ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ป ร ะ เ ด็ น ภ า พ ค ว า ม ส า เ ร็ จ ด้ า น ก ร ะ บ ว น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ที่ เ น้ น ผู้ เ รี ย น เ ป็ น ส า คั ญ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพ่ิมเติม กิจกรรมชุมนุม การ บันทึกการใช้สอ่ื เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสารการตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนา ผลมาพัฒนาผู้เรียนมกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกโดยครมู ีวิจยั ชัน้ เรียนและนาผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โดยจัดกิจกรรม Open house ให้นกั เรียนนาเสนอผลงาน และครูจัดนทิ รรศการแสดงผลงาน

48 ๓. จุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนา แผนพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงขน้ึ จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา ครูมีความต้ังใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัด ควรนาภูมิปัญญาท้องถ่ินและการสร้างอาชีพให้เข้า กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการ มามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ คิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่ และการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพ่ือ หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากส่ือ นักเรียนนาไปใชพ้ ัฒนาตนเอง เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วม ในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สูงขึ้น - โครงการนิเทศภายใน - โครงการส่งเสริมความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ - โครงการสัปดาหว์ ิทยาศาสตร์ - กจิ กรรมเรยี นรูด้ ้วยโครงงาน - กจิ กรรมชมรมวชิ าการ (ภาษาไทย, คณิตศาสตร,์ วิทยาศาสตร,์ ภาษาองั กฤษ) - กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ - โครงการตลาดนดั วชิ าการ - โครงการเดนิ ทางไกลและเข้าค่ายพักแรมลกู เสือ-เนตรนารี - โครงการปรับปรงุ ระบบ ICT โรงเรยี น - โครงการปรับปรุงห้องเรยี นเพื่อการเรียนรู้ - โครงการสง่ เสรมิ นิสัยรักการอ่าน (ห้องสมดุ ) - กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นใหม้ ที ักษะในการคน้ คว้าและคิดอยา่ งเปน็ ระบบ - โครงการพฒั นาบุคลากร - ด้านการทาวจิ ยั ในชนั้ เรยี น . - กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ๘ กลุ่มสาระ/กิจกรรม - โครงการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา - โครงการพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพภายใน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยรวม ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดาเนินงานโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ นักเรียนมีการจัดทาโครงงานคุณธรรม และร่วม กิจกรรมจิตอาสา นักเรียนจัดทาโครงงาน สร้างผลงานประดิษฐ์ใหม่ๆ ให้มีการสอนงานอาชีพให้นักเรียน จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็ง มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน และมีระบบ

49 อินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนมีครูครบชั้น ครูจัดการเรียนการสอน โดยใชโ้ ครงงานเพอื่ ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์นักเรียน และจัดกิจกรรม Active learning เพือ่ สง่ เสริมการคิดและ ปฏิบัติจริงทุกช้ันเรียน ครูได้รับการพัฒนาตามโครงการคูปอง และนาความรู้มาจัดทาแผนการเรียนรู้ ส่ือการ เรียนการสอน และเครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียน ผู้บริหารมีสัมพันธภาพที่ดีกับชุมชน และมีการแสวงหา ความรว่ มมอื ในการใชท้ รพั ยากรจากชมุ ชน มีโครงการระดมทรัพยากรมาชว่ ยเหลือนักเรยี นอยา่ งต่อเนื่อง ๒. วิธีการพัฒนา/ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาไปตามเปา้ หมายทีต่ ั้งเปา้ หมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ซงึ่ จากผลการประเมนิ สรุปวา่ ได้ระดับ ดีเลศิ ผล ทีส่ นับสนุนการประเมนิ ตนเอง ดังนี้ นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ อา่ นออกเขียนได้ การอา่ นคดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๖.๘๐ การเขียนคิดเป็นร้อยละ ๘๙.๓๕ มีความสามารถในการสื่อสารเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่าน เกณฑ์ตามท่ีสถานศึกษากาหนด ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET วิชาวิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศ และผลการสอบ NT มีค่าเฉลี่ยเพ่ิมข้ึนจากปีการศึกษา 2562 นักเรียนทุกคนจัดทาโครงงาน คณุ ธรรม และร่วมกิจกรรมจิตอาสา นกั เรียนจัดทาโครงงาน สร้างผลงานประดิษฐ์ใหมๆ่ ใหม้ กี ารสอนงานอาชีพ ให้นักเรียน ทาให้นักเรียนผลงาน/ผลิตภัณฑ์ของตนเองนักเรียนทุกคน ไม่มีอัตราความเสี่ยงการติดสิ่งเสพติด มี โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็งไม่มีการทะเลาะวิวาทในโรงเรียน โรงเรียน มีระบบเทคโนโลยี และสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพ่ือใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุก ห้องเรียนมีครูครบช้ัน ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์นักเรียน และจัด กิจกรรม Active learning เพื่อส่งเสริมการคิดและปฏิบัติจริงทุกช้ันเรียน ครูได้รับการพัฒนาตามโครงการ คูปอง และนาความรู้มาจัดทาแผนการเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอน และเคร่ืองมือวัดและประเมินผลผู้เรียน ผู้บริหารมีสัมพันธภาพท่ีดีกับชุมชน และมีการแสวงหาความร่วมมือในการใช้ทรัพยากรจากชุมชน มีโครงการ ระดมทรพั ยากรมาช่วยเหลอื นักเรียนทาให้นกั เรียนได้รบั การชว่ ยเหลืออยา่ งต่อเนอื่ ง ๒.๒ ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง เปา้ หมายผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์ โครงการสืบสานวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร โครงการระดมทรัพยากรเพื่อ การศกึ ษา โครงการพัฒนาอาชีพตามหลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง

50 ๓. จุดเด่นและ จดุ ทค่ี วรพัฒนา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ขึ้น จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา ๑) สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ๑) ผลการประเมนิ ระดับชาติ และได้กาหนดเปน็ เปา้ หมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน ๒) กจิ กรรมทมี่ ุ่งเนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ๓ ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนา ทางการเรยี น สูงขนึ้ ๓) กจิ กรรมด้านการอา่ น การเขยี น คานวณ ๒) ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จิตอาสา ให้กบั นักเรยี นเรยี นรว่ ม ๓) การบรหิ ารจดั การศึกษา และการมีส่วนรว่ มของ ๔) ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ ของ ผเู้ กย่ี วข้อง นกั เรยี น ๔) จดั แหล่งเรยี นรภู้ ายในได้เหมาะสม มีสื่อดา้ น ๕) การพฒั นาความสามารถภาษาอังกฤษของ เทคโนโลยที ่ที นั สมัย นักเรยี น ๕) ครมู ีความต้ังใจมุ่งมน่ั ในการพฒั นาการสอน ๖). ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ๖) นกั เรยี นมสี ว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ ภาษาองั กฤษของครผู ้สู อน สภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สูงขึน้ - โครงการสง่ เสรมิ นสิ ัยรักการอ่าน (ห้องสมดุ ) - โครงการพัฒนาทกั ษะภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - โครงการพฒั นาทกั ษะภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 - โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นร้เู พื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนการสอนภาษาไทย ป.3-6 - โครงการพัฒนาการเรียนรกู้ ลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทยวนั ภาษาไทยแห่งชาติ - โครงการพฒั นาการเรยี นร้กู ลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย วนั สนุ ทรภู่ - โครงการสง่ เสริมความเปน็ เลศิ ทางคณติ ศาสตร์ - โครงการพัฒนาศกั ยภาพทางภาษาองั กฤษ ดา้ นการฟัง พูด อ่าน และเขียน - โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศทางวิชาการ - โครงการสปั ดาหว์ ทิ ยาศาสตร์ - กิจกรรมเรียนรู้ดว้ ยโครงงาน - กจิ กรรมชมรมวชิ าการ (ภาษาไทย, คณติ ศาสตร,์ วทิ ยาศาสตร์, ภาษาอังกฤษ) - กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ - โครงการตลาดนดั วชิ าการ - โครงการเดินทางไกลและเข้าคา่ ยพักแรมลูกเสือ-เนตรนารี - กิจกรรมพิเศษเพ่ือตอบสนองนโยบาย/กจิ กรรม Active learning - โครงการปรับปรุงระบบ ICT โรงเรยี น - กจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหส้ ถานศึกษาเปน็ สงั คมแหง่ การเรยี นรู้ - โครงการวดั ผลและประเมินผล - โครงการสอนซ่อมเสริมและส่งเสรมิ ศักยภาพสคู่ วามเป็นเลิศทางวชิ าการ - กจิ กรรมการยกระดับผลสัมฤทธ์ิการทดสอบระดับชาติ (RT), (NT) - โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ (O-NET)

51 - กจิ กรรมการเรยี นการงานอาชีพ - กิจกรรมปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การเรียนรู้ - โครงการโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) - โครงการส่งเสริมกิจกรรมสหกรณ์ภายในสถานศึกษา - โครงการกจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษา - กจิ กรรมลกู เสือ - โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น - โครงการกิจกรรมนาฏศลิ ปน์ นั ทนาการ - โครงการส่งเสริมผู้เรยี นสู่ความเปน็ เลศิ ทางดา้ นดนตรี-นาฏศิลป์ - โครงการวันสาคญั - โครงการเดก็ พกิ ารเรียนร่วม - กจิ กรรมนักเรยี นเรยี นร่วม-โครงการส่งเสริมสุขภาพ - โครงการส่งเสรมิ ความสามารถทางดา้ นกฬี า

52 สรุปผลการดาเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน โรงเรยี นบา้ นทา่ ล่ี มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/ ๑. มีความสามารถในการ ผลงานโดดเด่น อ่าน การเขียนการสื่อสาร และการคิดคานวณ -โครงการสง่ เสรมิ นิสยั รักการอา่ น(ห้องสมุด) ผลการประเมินการอา่ น ๒. มีความสามารถในการ -โครงการพัฒนาทกั ษะภาษาไทย การเขยี น คิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภปิ ราย ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 - แบบบนั ทกึ การอา่ น แลกเปลยี่ น ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา -โครงการพัฒนาทกั ษะภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 -โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรเู้ พือ่ ยก ระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนการสอนภาษาไทย ป.3-6 -โครงการพฒั นาการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระการ เรยี นรู้ภาษาไทย วนั ภาษาไทยแหง่ ชาติ -โครงการพัฒนาการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระการ เรยี นร้ภู าษาไทย วนั สนุ ทรภู่ -โครงการส่งเสริมความเปน็ เลิศทางคณติ ศาสตร์ -โครงการพัฒนาศกั ยภาพทางภาษาองั กฤษ ด้านการฟัง พูด อา่ น และเขียน -โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ แบบฝกึ ทกั ษะ -โครงการสัปดาห์วทิ ยาศาสตร์ - โครงงาน ผลงานนกั เรียน -กิจกรรมเรียนรดู้ ้วยโครงงาน -กจิ กรรมชมรมวิชาการ (ภาษาไทย,คณิตศาสตร,์ วทิ ยาศาสตร์,ภาษาอังกฤษ) -กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ -โครงการตลาดนัดวชิ าการ -โครงการเดนิ ทางไกลและเขา้ คา่ ยพักแรม ลูกเสือ-เนตรนารี

53 ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ/์ ผลงานโดดเดน่ ๓. มีความสามารถในการ -โครงการสง่ เสริมความเป็นเลิศ ผลงานนักเรยี น,นวัตกรรม สร้างนวัตกรรม ทางวชิ าการ ของครู/นักเรียน ๔. มคี วามสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ -โครงการตลาดนดั วชิ าการ และการสื่อสาร ๕. มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการ -กิจกรรมพิเศษเพ่ือตอบสนองนโยบาย/ เรียนตามหลักสตู ร สถานศึกษาผลสมั ฤทธ์ิ กิจกรรม Active learning ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศกึ ษา -โครงการปรับปรุงระบบ ICT โรงเรยี น มีหอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ -มผี ลการทดสอบ ระดับชาติสงู ขน้ึ -กจิ กรรมส่งเสริมให้สถานศกึ ษาเปน็ สังคมแห่ง การเรียนรู้ -โครงการวัดผลและประเมินผล -หลกั สตู รสถานศึกษา -โครงการสอนซ่อมเสรมิ และส่งเสรมิ ศักยภาพสู่ - ผลสัมฤทธข์ิ องนกั เรียนช้ัน ความเปน็ เลิศทางวิชาการ ป.๑-๖ -กิจกรรมการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ - ผลRT, NT , O-NET การทดสอบระดบั ชาติ (RT), (NT) - การทดสอบชั้น ป.๑-๖ -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบ ระดบั ชาติ (O-NET) ๖. มีความรู้ ทกั ษะ -กิจกรรมการเรยี นการงานอาชีพ -โครงงานอาชพี พ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี ่อ -กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ -ภาพกิจกรรมด้านอาชีพ งานอาชพี -กจิ กรรมปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การเรียนรู้ -โครงการโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) -โครงการส่งเสรมิ กิจกรรมสหกรณ์ภายใน สถานศึกษา

54 ๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชงิ ประจักษ/์ ๑. การมคี ุณลักษณะและ ผลงานโดดเด่น คา่ นิยมท่ดี ตี ามท่สี ถานศึกษา กาหนด -โครงการกิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรม - บันทึกการทาความดีของ ๒. ความภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และ จรยิ ธรรม ในสถานศึกษา นกั เรียน ความเป็นไทย -กจิ กรรมลูกเสือ - ภาพการเขา้ คา่ ยคุณธรรม ๓. การยอมรับทจ่ี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและ -โครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยใน หลากหลาย ๔. สุขภาวะทางรา่ งกาย และ โรงเรยี น จิตสังคม -โครงการกจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม - ภาพกิจกรรมการร่วมในวนั จรยิ ธรรม ในสถานศกึ ษา สาคัญต่างๆ -โครงการกจิ กรรมนาฏศลิ ป์ นันทนาการ -โครงการส่งเสริมผู้เรยี นสูค่ วามเป็น เลศิ ทางด้านดนตรี-นาฏศลิ ป์ -โครงการวันสาคัญ -โครงการเด็กพิการเรียนร่วม - บนั ทกึ นกั เรยี นรายบุคคล -กิจกรรมนกั เรียนเรยี นร่วม -โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพ - แบบบันทกึ นา้ หนัก/ส่วนสงู ของ -โครงการส่งเสรมิ ความสามารถ นกั เรยี น ทางด้านกีฬา - แบบบนั ทกึ นกั เรยี นรายบคุ คล - ภาพถา่ ย

55 มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจักษ/์ ผลงานโดดเดน่ ๑. มเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และ โครงการพัฒนาระบบประกัน - มาตรฐานของโรงเรียน พนั ธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน คณุ ภาพภายใน -แผนปฏิบตั ิการประจาปี -หลกั สตู รสถานศึกษา ๒. มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพ โครงการพฒั นาระบบประกนั - ขอ้ มูลสารสนเทศของ โรงเรียน ของสถานศกึ ษา คณุ ภาพภายใน - รายงานผลการประกัน คุณภาพ ๓. ดาเนินงานพัฒนางานวิชาการที่ -โครงการพัฒนาระบบประกัน - มาตรฐานการศึกษาของ เนน้ คณุ ภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตาม คณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา หลักสตู รสถานศึกษาและทุก -กจิ กรรมการพัฒนาหลกั สูตร - หลกั สตู รสถานศกึ ษา กล่มุ เปา้ หมาย สถานศึกษา - หลักสูตรรายวชิ าเพิม่ เตมิ ๔. พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชพี -โครงการพฒั นาครแู ละบุคลากร - บนั ทึกการไปราชการ ทางการศึกษา (ทัศนศึกษาครู) - บนั ทกึ การอบรม/ดงู าน ๕. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ -โครงการประเมินประสิทธิภาพ - ภาพถ่าย,วจิ ัยชนั้ เรยี น และสังคมทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ ประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ านของ อยา่ งมีคุณภาพ ขา้ ราชการครู - สนามเดก็ เลน่ -โครงการจดั หาครผู สู้ อนและ - มหี อ้ งปฏิบตั ิการตา่ งๆ เช่น ๖. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ บคุ ลากรเสรมิ เพื่อการพฒั นา ห้องสมดุ ห้องปฏบิ ตั ิ เพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและ การศึกษา คอมพวิ เตอร์ การจัดการเรยี นรู้ -แหลง่ เรยี นร้ใู นโรงเรียน -โครงการปรับปรงุ ห้องเรยี นเพือ่ -แหล่งเรียนรู้ในท้องถ่นิ การเรียนรู้ -โครงการการจัดซื้อ จัดหา จัดทา -หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ และใชส้ อื่ ในการจดั ประสบการณ์ ระดบั ปฐมวัย -โครงการจัดหาส่ือวัสดุ อปุ กรณ์ และสารเคมีในห้องปฏิบัติการทาง วิทยาศาสตร์ -โครงการปรบั ปรงุ ระบบ ICT โรงเรียน

56 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชงิ ประจักษ/์ ผลงานโดดเดน่ ๑. จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการ โครงการส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศ โครงงาน คดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถ ทางวชิ าการ ผลงานนกั เรยี น นาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ -โครงการสปั ดาห์วทิ ยาศาสตร์ ภาพถ่าย -กิจกรรมเรียนรู้ดว้ ยโครงงาน -กิจกรรมชมรมวิชาการ (ภาษาไทย,คณิตศาสตร,์ วิทยาศาสตร์,ภาษาองั กฤษ) -กิจกรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ -โครงการตลาดนัดวชิ าการ -โครงการเดนิ ทางไกลและเขา้ คา่ ยพักแรมลกู เสือ-เนตรนารี ๒.ใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และ โครงการปรับปรงุ ระบบ ICT - แหลง่ เรียนรู้นา่ อย่แู ละทนั สมัย แหลง่ เรียนรูท้ เ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ โรงเรยี น - หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ -โครงการปรบั ปรงุ ห้องเรียนเพอื่ - แบบบันทึกการใชห้ อ้ งปฏบิ ัติ/ การเรยี นรู้ ส่ือ -โครงการสง่ เสรมิ นิสัยรักการ อ่าน (ห้องสมดุ ) ๓. มกี ารบริหารจดั การช้นั เรียนเชิง -กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียนให้มี - โครงงาน บวก ทกั ษะในการคน้ คว้าและคดิ - วิจัยชั้นเรียน อย่างเปน็ ระบบ - ผลงานนักเรยี น -กิจกรรมเรยี นร้ดู ้วยโครงงาน -โครงการพัฒนาบุคลากร ด้านการทาวิจยั ในช้ันเรียน ๔. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียน .- กจิ กรรมพฒั นาผลสัมฤทธิ์ - แบบประเมนิ ดา้ นการเรยี น อย่างเป็นระบบและนาผลมา ทางการเรยี น ๘ กลุ่มสาระ/ - แบบ ป.พ. ตา่ งๆ พฒั นาผู้เรียน กจิ กรรม - ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน -โครงการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ๕. มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละให้ -โครงการนเิ ทศภายใน ขอ้ มลู สารสนเทศ ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและ -โครงการพัฒนาระบบประกนั แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ปรบั ปรุงการจดั การเรียนรูท้ ี่ คณุ ภาพภายใน แผนพัฒนาการจัดการศึกษา เหมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษา รายงาน SAR รายงานการประชมุ อบรม

ส่วนท่ี ๓ สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษาจะต้อง นาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพ่ือสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ันจาก ขอ้ มลู การดาเนินของสถานศกึ ษาและผลจากการดาเนนิ งาน จึงสามารถสรุปเป็นจดุ เด่น จดุ ควรพัฒนาของแต่ ละมาตรฐาน พรอ้ มทั้งแนวทางการพฒั นาในอนาคตและความต้องการความช่วยเหลอื ได้ ดังนี้ สรุปผล จุดเดน่ ๑. ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น ๑.๑ ผู้เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสูงข้ึน นกั เรยี นกลา้ แสดงออก ร่าเรงิ แจม่ ใส สุขภาพกาย แข็งแรง และเปน็ ผมู้ ีคุณธรรมจรยิ ธรรมตามท่สี ถานศึกษากาหนด ๑.๒ ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมท้ังสามารถเขียนเพ่ือการสื่อสารได้ทุกคน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ใน ระดับดี มีผลการประเมินการอ่าน (RT) อยู่ในระดับดี มีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของ ผู้เรียนระดับชาติ (NT) สูงกว่าระดับประเทศในทุกด้าน ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) มคี ะแนนเฉล่ยี สงู กวา่ ระดบั ชาตใิ นทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ และกล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาอังกฤษ ๑.๓ ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มี ระเบียบวินยั จนเปน็ เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา เป็นที่ยอมรบั ของชุมชนโดยรอบในเร่ืองความมีวนิ ัย เคารพกฎ กตกิ า ระเบยี บของสงั คม เปน็ ต้น ๑.๔ ผู้เรียนอ่านและเขียนได้เหมาะสมตามระดับช้ัน สามารถสื่อสารภาษาไทยได้เข้าใจ ชัดเจน กลา้ แสดงออก มีความคดิ รเิ รม่ิ และสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภมู ใิ จ โดยมกี ารสบื คน้ ขอ้ มลู หรือแสวงหา ความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง สามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สาคัญ จาเป็น รวมท้ัง รเู้ ท่าทันส่อื และสังคมท่เี ปลีย่ นแปลงอย่างรวดเร็ว ๑.๕ ผู้เรียนมคี วามภาคภมู ิใจในท้องถิน่ ในความเป็น ไทยและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปญั ญาไทย และ แสดงออกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม จนเปน็ เอกลักษณ์ของ สถานศึกษาเป็นทีย่ อมรับของชุมชน ๑.๖ ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของส่ิงเสพติด เลือกรับประทานอาหารท่ีสะอาด และมี ประโยชน์ รักการออกกาลังกาย มีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนัก-ส่วนสูง ตามเกณฑ์ นักกีฬาของโรงเรียนได้รับเหรียญรางวัล หลายรางวัล และหลายประเภท จากการแข่งขันรายการ ต่าง ๆ ในระดับศูนยเ์ ครือข่ายโรงเรียนและระดบั เขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา ๑.๗ ผู้เรียนได้รับรางวัลเหรียญทองจากงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนกั เรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั ชาติ (ภูมิภาคภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื ) กิจกรรมหนังสือ เล่มเล็ก ระดับประถมศกึ ษาปที ี่ ๔-๖ ประเภทความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้

58 ๒. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ ผู้บริหารมีความต้ังใจ มีความมุ่งม่ัน มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ท่ีดีในการ บริหารงาน สามารถเป็นแบบอยา่ งท่ีดีในการทางาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความต้ังใจ และมีความ พร้อมในการปฏบิ ัติหนา้ ที่ตามบทบาท ๒.๒ โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔ กลุ่มงาน ยึดหลักการบริหารโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ๒.๓ โรงเรียนใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนรว่ ม การประชุม ระดมสมอง การประชุมกลุม่ เพื่อให้ทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วมในการ กาหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย ที่ชดั เจน ๒.๔ มกี ารปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการประจาปี ทสี่ อดคลอ้ งกับผล การจัด การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ๒.๕ มีแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิ การประจาปี ท่สี อดคลอ้ งกับการพัฒนา ผู้เรียนทุก กล่มุ เป้าหมาย ๒.๖ มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความรู้ความเช่ียวชาญตามมาตรฐาน ตาแหนง่ ๒.๗ มขี อ้ มลู สารสนเทศท่ีถกู ตอ้ ง ครบถว้ น ทนั สมัย สามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ได้ ๒.๘ โรงเรยี นจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคม ที่กระตุ้นผ้เู รียนให้ใฝเ่ รียนรู้ ๒.๙ ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงาน และจดั ท ารายงานผลการจดั การศกึ ษา ๒.๑๐ โรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวม ข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน พฒั นาคุณภาพ สถานศกึ ษา ๒.๑๑ มีการระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษาจากผูป้ กครองนักเรียน ส่งผลให้ โรงเรยี นมี สอื่ และแหลง่ เรยี นรทู้ ีม่ ีคุณภาพ ๒.๑๒ โรงเรียนให้ความสาคัญกับการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้น การสร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครู บุคลากรทุกฝ่ายท่ีเกี่ยวข้อง การดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการมีส่วนร่วมของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดาเนินการในรูปของคณะกรรมการ ซึ่งเปน็ ตัวแทนจากทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรยี นได้มกี ารพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาท้ัง ๘ ขอ้ ๓. ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๓.๑ ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลา และเต็ม ความสามารถ ๓.๒ ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง ๓.๓ ครูใหน้ ักเรียนมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ ๓.๔ ครูจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนเรียนรู้จากการคดิ ได้ปฏิบัตจิ รงิ ดว้ ยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ ทีห่ ลากหลาย ๓.๕ ผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน ได้รับการตรวจประเมินและคาแนะนาจาก คณะกรรมการวิจยั ๓.๖ ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ โดยการดาเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรมอย่าง หลากหลาย

59 ๓.๗ ครทู กุ คนตั้งใจ ม่งุ ม่ันในการพฒั นาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนได้แสวงหาความรู้จาก สื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนอื่ ง ๓.๘ มกี ารนาภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ เขา้ มามีส่วนรว่ มในการ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๓.๙ ครทู ุกคนทาวจิ ัยในชน้ั เรียน ปกี ารศกึ ษาละ ๑ เรือ่ ง ๓.๑๐ ครูทุกคนได้รับการพัฒนาตามโครงการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา และแผนการจัดการ เรียนรู้ เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษาของนักเรยี น ๓.๑๑ ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ท้งั ป.๖ มีการพฒั นาขน้ึ จากปีการศึกษา ๒๕๖๒ จุดควรพัฒนา ๑. ด้านคณุ ภาพผเู้ รียน ๑.๑ ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพ่อื พฒั นาผู้เรียนมากขึ้น ๑.๒ ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มี ความเขม้ แข็ง มสี ่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจดั การศกึ ษา และการขบั เคล่อื นคณุ ภาพการจดั การศึกษา ๑.๓ ผู้เรียนทุกระดับช้ันยังต้องเร่งพัฒนาความสามารถ ในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาองั กฤษ และการคิดคานวณ ๑.๔ โรงเรียนควรพัฒนาระบบเครือข่ายไร้สายให้ รวดเร็ว และกว้างขวาง เพ่ือบริการผู้เรียน ใน การสบื คน้ ขอ้ มลู หรือแสวงหาความร้จู ากส่ือ เทคโนโลยไี ด้ด้วยตนเอง ๒. ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๒.๑ โรงเรียนควรจดั กิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ อย่างหลากหลาย และใชแ้ หลง่ เรียนรู้ในการพฒั นาตนเอง ๒.๒ ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับช้ัน ป.๑ – ป.๖ ให้สามารถนาเสนอ อภิปราย และแลกเปลย่ี นเรียนรู้อยา่ งสมเหตสุ มผล และมที ักษะในการแก้ปญั หาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ๒.๓ ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.๔ – ป.๖ ให้มีพฤติกรรมทัศนคติที่ดีต่อ ความเปน็ ไทยไม่หลงใหลกบั คา่ นยิ มตา่ งชาติ จนเกดิ การลอกเลยี นแบบ ทาให้ลมื วัฒนธรรมอนั ดีงามของไทย ๒.๔ โรงเรียนควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดตามหลกั สูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและฝึกให้นกั เรยี นได้คิดวิเคราะห์ หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ส่ือเทคโนโลยีให้มากข้ึน และพัฒนาส่ือ แหล่งเรียนรู้ จัดเตรียมห้องปฏิบัติการให้อยู่ในสภาพดีและพร้อมใช้ งานเสมอ ๒.๕ ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีท่ีหลากหลายตามสภาพจริง สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละธรรมชาตวิ ิชา ๒.๖ ครูควรนาภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ให้เข้ามามสี ่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นได้เรียนรู้ ๒.๗ ครคู วรใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรียนทันทเี พื่อนักเรียนนาไปใช้พัฒนาตนเอง ๒.๘ โรงเรียนควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน เก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของ โรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง และมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพการ จดั การศึกษา ๒.๙ สถานศกึ ษาจัดระบบใหค้ รปู ระเมนิ ตนเองรายบคุ คลตามแผนพฒั นาตนเอง แตย่ งั ขาดการ ให้ข้อมูลยอ้ นกลับแกค่ รใู นการพฒั นาตนเองในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพของนกั เรียน

60 ๒.๑๐ นักเรียนมีการประเมินตนเองในการเรียนรู้ แต่ยังขาดการติดตาม ช่วยเหลือด้านการ เรียนรขู้ องนักเรยี นเป็นรายคน ๓. ด้านกระบวนการเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ๓.๑ ควรมีการบูรณาการภาระงาน ช้ินงาน โดยจัดทาหน่วยบูรณาการอาเซียน และเศรษฐกิจ พอเพยี ง ๓.๒ ควรมีการประเมินคุณภาพและประสทิ ธิภาพของ สอ่ื การสอนทใี่ ช้ ๓.๓ ควรมีการประชมุ ปฏบิ ัติการผลติ ส่ือเทคโนโลยี ใหก้ บั ครผู ูส้ อนทกุ คน แนวทางการพฒั นาในอนาคต ๑. การจดั กิจกรรมการเรียนรูท้ ีเ่ นน้ การพฒั นาผู้เรียนเปน็ รายบุคคลให้ชัดเจนข้ึน ๒. การสง่ เสรมิ ให้ครูเห็นความสาคัญของการจดั การเรียนร้โู ดยเน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ การจัดทาการ วจิ ัยในชัน้ เรยี นเพือ่ พัฒนาผ้เู รียนใหส้ ามารถเรยี นรูไ้ ด้เต็มศักยภาพ ๓. การพัฒนาบคุ ลากรโดยสง่ เข้ารับการอบรม แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ในงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ติดตาม ผลการนาไปใช้ และผลที่เกดิ กบั ผู้เรยี นอย่างตอ่ เนอ่ื ง ๔. การพัฒนาสถานศกึ ษาให้เป็นสังคมแห่งการเรยี นรขู้ องชมุ ชน ๕. โรงเรียนต้องการให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คือ ลดภาระงานพิเศษให้น้อยลง จัดหาแหล่ง เรยี นรู้ สื่อ อุปกรณ์ อานวยความสะดวกในการเรียนรูแ้ กค่ รโู ดยเฉพาะ มกี ารปรับเปลย่ี นวัฒนธรรมการทางาน เปิดรับ การเปลี่ยนแปลง และส่ิงใหม่ ๆ เปิดโอกาสด้านการแสดงออกทางความคิดอย่างเสรีมากข้ึน สร้าง แรงจูงใจ ในการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ให้เพ่ิมมากขึ้น ส่งเสริมกิจกรรมร่วมคิด ร่วมทา เพื่อเป้าหมาย และวิสัยทัศน์ร่วมกันของโรงเรียน โดยการจัดประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการ/อบรม/สมั มนา และศึกษาดู งานอย่างต่อเนือ่ ง ๖. โรงเรียนมุ่งพัฒนาครูและบุคลากรภายในโรงเรียนให้เป็นครูมืออาชีพ เป็นครูที่สอนดี ซึ่งคือครูที่ จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนให้มากท่ีสุด นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงและสถานการณ์ จาลอง ที่ครูเป็นผู้จัดทาข้ึน ครูใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศต่าง ๆ มาประกอบเป็นสือ่ การเรียนรู้ ใช้กับนักเรียน ทา ใหน้ ักเรยี นไดร้ บั การพัฒนาความรคู้ วามสามารถมากท่สี ุด ๗. โรงเรยี นมงุ่ พฒั นาสิ่งแวดล้อมของโรงเรยี น ให้มีโสตทศั นปู กรณ์ ท่ีเออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนการสอน ของครูและนักเรียน เช่น เครื่องฉายภาพ เคร่ืองเสียง โทรทัศน์ เป็นต้น ทาให้ครูสามารถจัดการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย นักเรียนได้รับความรู้อย่างเต็มท่ี นอกจากน้ันโรงเรียนยังมีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายใน อาทิ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ซึ่งจะมีมุมหนังสือ มุมมัลติมีเดีย มุมสืบค้น ข้อมูล (คอมพิวเตอร์) ให้บรกิ ารกับนักเรียน นักเรยี นสามารถแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเองได้ ๘. โรงเรียนมีการประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพ่ือระดับทรัพยากรต่าง ๆ ท้ัง ความคิด ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนา การปรับปรุงคุณภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน รวมถึงการระดม งบประมาณ เพ่ือใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาความรู้ความสามารถของบุคลากรภายใน โรงเรยี นและนามาใช้ ในการสรา้ งขวัญกาลงั ใจให้กับครูและบุคลากรภายในโรงเรียน ๙. พัฒนากระบวนการดาเนินงานและการบริหารจัดการ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาให้เกิดสัมฤทธิ์ผลตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา จุดเน้นและเป้าหมายท่ีกาหนดขึ้น เพื่อส่งเสริมพัฒนา ผูเ้ รียน อย่างรอบด้าน โดยการมีสว่ นรว่ มของผู้บรหิ าร ครู บุคลากร ผ้ปู กครอง ชุมชนและหน่วยงานท่ีเกีย่ วข้อง เพอื่ สง่ ผลสะทอ้ นความเป็นเอกลักษณข์ องโรงเรียน

61 ๑๐. ส่งเสรมิ สขุ ภาพอนามยั และความปลอดภยั ของผู้เรยี น ตามสขุ บัญญตั ิ ๑๐ ประการ โดยความ ร่วมมือ ของทุกฝ่ายที่เก่ียวข้อง เพ่ือให้ผู้เรียนรู้จักดูแลตนเองให้มีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรง รู้จักรักษาสุขภาพ อนามยั ส่วนตน และมสี ขุ ภาพจิตท่ีดี ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ ๑. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษ ที่ ๒๑ ๒. การสร้างข้อสอบท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O-NET และ PISA ๓. การจดั สรรครูผู้สอนใหต้ รงตามวิชาเอกทโ่ี รงเรยี นมคี วามตอ้ งการและจาเป็น ๔. โรงเรยี นต้องการระดมทรพั ยากรต่าง ๆ เพอื่ ใชใ้ นการพัฒนาด้านต่าง ๆ ของโรงเรยี น ๕. โรงเรียนต้องการบุคลากรเพ่ิมเติม เพื่อให้การบริหารจัดการด้านต่าง ๆ ของโรงเรียนมีความ คลอ่ งตวั มากยง่ิ ขนึ้ ๖. ขอรับการสนับสนุนวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ ให้ความรู้คาปรึกษาในด้านเทคนิคการจัดกิจกรรมการ เรียน การสอน การวัดและประเมินผลผู้เรยี นดว้ ยเทคนคิ ที่หลากหลาย เทคนิคการสอนทักษะการคิดเชือ่ มโยง เพ่อื พฒั นาผูเ้ รียนได้เติมเต็มตามศักยภาพ ๗. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ให้ความร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของโรงเรียน เพิ่มมากยิ่งขึ้น เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหา พัฒนา และส่งเสริมผู้เรียนร่วมกันระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชน อยา่ งตอ่ เนอื่ ง เพือ่ พัฒนาให้ผูเ้ รยี นมีคณุ ภาพสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของชุมชนและประเทศชาติต่อไป

ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก

63 ผลการทดสอบระดบั ชาติ

64

65

66

67 ประกาศโรงเรียนบ้านทา่ ลี่ เรื่อง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั และระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ใน การพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน คณุ ภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกนั คุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เรือ่ งกาหนด หลกั เกณฑ์และแนวปฏิบัติเก่ียวกบั การประกันคุณภาพภายในระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ประกอบกบั ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ตามกฎกระทรวง ฉบับลงวันท่ี ๑๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ และปรับมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จาการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และชระชาชนชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดย ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานในการประชุมคร้ังท่ี 2 /2564 เม่ือวันที่ 31 มีนาคม 2564 เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านท่าลี่ มีคุณภาพและ มาตรฐาน จึงกาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ประกาศ ณ วันท่ี 9 เมษายน พ.ศ. 2564 (นายประเวช อินทรเจรญิ ศักดิ์) (นายตระกูล ธญั ญารักษ์) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ผู้อานวยการโรงเรยี น

68 การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 เรื่อง กาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก ๑.๑ มีการพัฒนาดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ัยทดี่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ ดเี ลศิ ๑.๒ มีการพฒั นาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลศิ ๑.๓ มีการพฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี องสังคม ดีเลศิ ๑.๔ มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทักษะการคดิ พน้ื ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดีเลศิ ๒.๑ มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถิ่น ดเี ลศิ ๒.๒ จดั ครูให้เพยี งพอกับชนั้ เรียน ดีเลศิ ๒.๓ ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ดเี ลศิ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพอื่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ดเี ลิศ ๒.๕ ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรยี นรู้เพ่อื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ดเี ลิศ ๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม ดเี ลิศ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสาคญั ดเี ลศิ ๓.๑ จัดประสบการณท์ ่ีสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีการพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ ดเี ลิศ ๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสขุ ดเี ลศิ ๓.๓ จัดบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรูใ้ ชส้ ่อื เทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วัย ดเี ลิศ ๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ แลละนาผลประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ ดเี ลศิ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ดเี ลิศ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดเี ลศิ

69 การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 เรื่อง กาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน ดเี ลศิ ดี ๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สารและการคดิ คานวณ ดี ๒) มีความสามารถในการวเิ คราะห์และคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ น ดี ความคดิ เห็น และแกป้ ญั หา ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ดีเลิศ ๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอื่ สาร ดีเลิศ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ดี ๖) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชีพ ดเี ลศิ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น ดเี ลศิ ๑) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด ดีเลศิ ๒) ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ดเี ลศิ ๓) การยอมรบั ที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดีเลิศ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจติ สังคม ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดีเลิศ ๒.๑ การมเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ดเี ลิศ ๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ดเี ลิศ ๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา ดเี ลศิ และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย ๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลกรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ ดีเลิศ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ ดีเลิศ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ดีเลศิ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ดเี ลศิ ๓.๑ จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ใน ดเี ลิศ ชวี ติ ได้ ๓.๒ ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี อือ้ ต่อการเรยี นรู้ ดีเลิศ ๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก ดีเลศิ ๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น ดีเลิศ ๓.๕ มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้และให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การ ดีเลิศ เรียนรู้ ดีเลิศ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา

70 การกาหนดค่าเปา้ หมาย ๑. ศึกษาข้อมลู เดมิ ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ทผ่ี ่านมา เพือ่ เป็นขอ้ มลู ฐานในการกาหนดค่าเปา้ หมาย ๒. การกาหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกบั การประเมิน ดังนี้ ระดบั ยอดเยย่ี ม ระดับ ดีเลิศ ระดับ ดี ระดบั ปานกลาง ระดับ กาลังพฒั นา ๓. การกาหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกาหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา

71 ประกาศโรงเรียนบา้ นท่าลี่ เรอ่ื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ************************************************************************ โดยท่ีมีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วย ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ทปี่ รบั ปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ชมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับ ปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามประกาศ ณ วันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกาศเร่ืองนโยบาย การปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมท้ังอัตลักษณ์และจุดเน้นของ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านท่าลี่ จึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมีส่วนร่วม ของผู้เก่ียวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน และผู้ปกครอง เพ่ือเป็นเป้าหมายในการ พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ตลอดจนเพ่ือ ส่งเสริม สนับสนุน กากับ ดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านท่าลี่ จึงประกาศให้ใช้ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ประกาศ ณ วนั ที่ 16 มิถนุ ายน พ.ศ.2563 (นายประเวช อนิ ทรเจริญศักดิ์) (นายตระกูล ธญั ญารักษ์) ประธานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ผูอ้ านวยการโรงเรยี น

72 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวยั แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านทา่ ล่ี ลงวันที่ 16 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2563 เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวยั โรงเรียนบ้านทา่ ล่ี เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ………………………………………………………… มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั พ.ศ. ๒๕๖๑ มจี านวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก ๑.๑ มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยทีด่ ี และดูแล ความปลอดภยั ของตนเองได้ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออก ทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิก ทดี่ ีของสังคม ๑.๔ มพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ส่อื สารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๒.๑ มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั ๔ ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถนิ่ ๒.๒ จดั ครใู ห้เพียงพอกบั ช้ันเรียน ๒.๓ สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชีย่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ ๒.๕ ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่อื การเรยี นรู้เพ่อื สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ ๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสาคัญ ๓.๑ จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติอย่างมีความสขุ ๓.๓ จดั บรรยากาศทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วยั ๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

73 ประกาศโรงเรยี นบา้ นท่าลี่ เรือ่ ง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐาน ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในศตวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย ในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพท้ังภายในและ ภายนอก ของทุกระดับก่อนมีการประเมินคุณภาพรอบต่อไปจาเป็นที่ต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ สอดคล้องกัน จึงยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวันท่ี ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวนั ที่ ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแห่ง พ.ศ.๒๕๔๒ และท่ีแกไ้ ขเพมิ่ เตมิ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙(๓) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักท่ีสาคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกาหนด มาตรฐานการศึกษาและจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตรา ๓๑ ให้ กระทรวงมีอานาจหน้าที่กากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนดนโยบาย แผนและมาตรฐาน การศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการ อย่างต่อเน่ือง โดย มีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องและเปิดเผย ตอ่ สาธารณชน เพือ่ นาไปสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาและเพ่ือรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก โรงเรียนบ้านท่าล่ี จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตาม เอกสารแนบทา้ ยประกาศนเ้ี พ่ือเปน็ เป้าหมายในการพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ัน พ้นื ฐานเพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประกาศ ณ วันท่ี 16 มิถุนายน พ.ศ. 2563 (นายประเวช อนิ ทรเจรญิ ศักด์ิ) (นายตระกลู ธญั ญารกั ษ์) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ผอู้ านวยการโรงเรยี น

74 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบา้ นทา่ ลี่ ลงวนั ที่ 16 มิถุนายน พ.ศ. 2563 เรอื่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบ้านทา่ ล่ี เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ………………………………………………………… มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ มจี านวน ๓ มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียดดงั น้ี มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น ๑) มีความสามารถในการอา่ น เขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ ๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความ คดิ เห็น และแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีและการสอ่ื สาร ๕) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ๖) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพ ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทดี่ ีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ๓) การยอมรบั ทีจ่ ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสงั คม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๒.๑ มีเปา้ หมายวิสัยทศั น์และพนั ธกิจทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ๓.๑ จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ ๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น ๓.๕ มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

75 ที่ ศธ ๐๔136.0308/ว๙๒ โรงเรยี นบา้ นท่าลี่ ม.2 ถนนทรงฆะศิริ อาเภอท่าล่ี จงั หวัดเลย 42140 วันท่ี 29 มีนาคม พ.ศ. 2564 เร่ือง เชญิ ผูท้ รงคณุ วุฒมิ าเป็นคณะกรรรมการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เรียน .................................................................... ส่งิ ทีส่ ง่ มาดว้ ย คาส่งั แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ด้วยโรงเรียนบ้านท่าล่ี อาเภอท่าลี่ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ จะจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ซ่ึงเป็นการดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียน ใคร่ขอเรียนเชิญ .................................................................... มาเป็นผู้ทรงคุณวุฒิของคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ พร้อมหนังสือน้ี โรงเรยี นบ้านทา่ ล่ี ไดจ้ ดั สง่ คาสั่งแต่งตงั้ คณะกรรมการ ประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ รายละเอยี ดตามสง่ิ ท่สี ่งมาดว้ ยมายงั ทา่ น จึงเรยี นมาเพื่อทราบและโปรดพจิ ารณาดาเนนิ การต่อไป ขอแสดงความนับถือ (นายตระกูล ธญั ญารักษ์) ผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นท่าล่ี

76 บันทึกการพิจารณาใหค้ วามเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนบา้ นท่าล่ี สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ .......................................... มติท่ีประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนบ้านท่าลี่ เม่ือวันที่ 9 เมษายน พ.ศ. 2564 ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ด้วยมติ เป็นเอกฉนั ทใ์ ช้รายงานตอ่ หน่วยงานตน้ สังกัดและสาธารณชนได้ (นายประเวช อนิ ทรเจรญิ ศักดิ์) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรยี นบา้ นท่าลี่ (นายตระกลู ธัญญารกั ษ์) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นท่าลี่

77 คาสั่งโรงเรยี นบา้ นทา่ ลี่ ที่ 28/2564 เรือ่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการประกนั คุณภาพการศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ************************************* ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ ได้กาหนดความมุ่งหมายและหลักการสาคัญในการจัดการศึกษา ให้มีการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาและจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗ กาหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบประกันคุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กาหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ บริหารจัดการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง เพื่อให้การดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อ ๑ เรื่องการบังคับบัญชาข้าราชการและบุคลากรในสถานศึกษา แต่งตั้งบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียน ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ ดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมการอานวยการประกนั คุณภาพการศึกษา ประกอบดว้ ย ๑.๑ นายตระกูล ธญั ญารักษ์ ผอู้ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 1.2 นางสาวโชตกิ า พรหมเทศ รองผอู้ านวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ ๑.3 นางร่งุ ทิพย์ ชาวกระลึม ครู คศ.3 กรรมการ 1.4 นายอานนท์ ชาวตวนั ตก ครู คศ.3 กรรมการ 1.5 นางสาวรัตนา ขันทะครี ี ครู คศ.3 กรรมการ ๑.6 นางดวงจันทร์ วรสทิ ธ์ิ ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ มหี นา้ ที่ ๑) กาหนดนโยบาย หลักเกณฑ์ และแนวปฏิบตั ิต่างๆเพอื่ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ พฒั นา ดาเนนิ งาน เกีย่ วกบั การประกนั คุณภาพการศึกษา ๒) เสนอแนวทางในการวางระเบียบ ข้อบังคับ และประกาศท่ีเก่ียวข้องกับมาตรฐานในการ ประกนั คุณภาพภา ๓) กากับติดตาม และให้ความเห็น ข้อเสนอแนะเก่ียวกับการดาเนินการประกันคุณภาพ ภายใน ๔) สนับสนุนให้มีการพัฒนาคุณภาพ การตรวจ ติดตามคุณภาพและประเมินตนเองโดยถือวา่ การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารซ่ึงเป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างตอ่ เน่อื ง

78 ๒. คณะกรรมการดาเนินงานประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย ๒.๑ นายตระกลู ธัญญารกั ษ์ ผู้อานวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ 2.2 นางสาวโชตกิ า พรหมเทศ รองผู้อานวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ ๒.3 นางพมิ พส์ มยั ราชโยธา ครู คศ.๓ กรรมการ 2.4 นางประภาพรรณ กาญจนโกมล ครู คศ.๓ กรรมการ ๒.5 นายกองสิน อ่อนวาด ครู คศ.๓ กรรมการ 2.6 นางอนงรักษ์ สอนพงษ์ ครู คศ.๓ กรรมการ 2.7 นางรุง่ ทพิ ย์ ชาวกระลึม ครู คศ.๓ กรรมการ 2.8 นายอานนท์ ชาวตวันตก ครู คศ.๓ กรรมการ 2.9 นางสาวรตั นา ขนั ทะครี ี ครู คศ.๓ กรรมการ 2.10 นางทศั นีย์ บญุ ล้อมรตั น์ ครู คศ.๓ กรรมการ 2.11 นางณฏั ฐว์ รนิ สีทาสังข์ ครู คศ.๓ กรรมการ 2.12 นางวาสนา ศรนวล ครู คศ.๓ กรรมการ 2.13 นางศศธิ ร ยอดเจริญ ครู คศ.2 กรรมการ 2.14 นางฐติ ิกาญจน์ ศรีทานนท์ ครู คศ.2 กรรมการ 2.15 นางสาวศิรพิ ร ดอใจ ครู คศ.2 กรรมการ 2.16 นางสาวรพิรตั น์ บบุ ผา ครู คศ.1 กรรมการ 2.17 นางสาวกรรณกิ า สารพนั ธ์ ครู คศ.1 กรรมการ 2.18 นายภาคภมู ิ ภารสงวน ครู คศ.1 กรรมการ 2.19 นางสาวศริ ินภา คาปญั ญา ครู คศ.1 กรรมการ 2.20 ว่าทร่ี .ต.ธนดล เกษตร ครู คศ.1 กรรมการ 2.21 นางสาวรชั ดาภรณ์ ธรรมรงั ษี ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ 2.22 นางสาวจารวุ รรณ คากรฤาชา ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ 2.23 นางสาวพชั รดิ า ดอกแก้ว ครอู ัตราจา้ ง กรรมการ 2.24 นางสาวจริ าพร กาเผอื ก ครูอัตราจ้าง กรรมการ 2.25 นายสุราษฎร์ ชาวกระลมึ ครวู ทิ ยากรภายนอก กรรมการ 2.26 นางสาวพรทพิ ย์ ไทยขัน ครูพ่ีเลีย้ งฯ กรรมการ 2.27 นางสาวพรอารี ลกั ษ์วงศ์ชยั ครูพเ่ี ลี้ยงฯ กรรมการ ๒.28 นางดวงจนั ทร์ วรสทิ ธิ์ ครู คศ.3 กรรมการและเลขานุการ 2.29 นางสาวชนฐั ฐา จาปาวัฒ ครธู ุรการ กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ มีหน้าท่ี ๑) จัดทาแนวทาง และวิธีการประกันคุณภาพภายในด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การตดิ ตามและการประเมินคณุ ภาพการศึกษา ๒) พัฒนาระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายใน เพ่ือใช้กากับ ตรวจสอบ และประเมิน คุณภาพการศกึ ษาใหม้ ีประสทิ ธิภาพและภายใต้กรอบนโยบายและหลกั การ ๓) ดาเนินการให้มีการให้มีการจัดทามาตรฐาน ตัวบ่งชี้คุณภาพ ในการพัฒนาคุณภาพตาม พันธกิจของโรงเรียนให้ครบถ้วนตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในของสานักงานคณะกรรมการ

79 การศึกษาข้ันพ้ืนฐานและการประกันคุณภาพภายนอกของสานักงานรับรองมาตรฐานและการประเมนิ คุณภาพ การศกึ ษา (สมศ.) ๔) ดาเนนิ การให้มีการจดั ทาคู่มือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ๕) พจิ ารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเพอ่ื เสนอต่อ คณะกรรมการอานวยการ ๖) ดาเนินการให้มีการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เสนอต่อหน่วยงาน ต้นสงั กดั เปน็ ประจาทกุ ปี (ภายใน ๑๒๐ วนั นับจากวันส้ินปกี ารศึกษา) ๗) ดาเนนิ การใหม้ ีการเผยแพร่ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาใหห้ น่วยงานทง้ั ภายในและ ภายนอกสถานศกึ ษา ๘) กาหนดมาตรฐาน การพัฒนาคณุ ภาพ การตรวจสอบ และการประเมนิ คุณภาพของ สถานศึกษาเพ่ือนาไปสกู่ ารปฏิบัติ ๓. คณะกรรมการติดตาม ทบทวนการดาเนินงานตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ประกอบด้วย 3.๑ นายตระกลู ธัญญารักษ์ ผอู้ านวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ 3.2 นางสาวโชตกิ า พรหมเทศ รองผอู้ านวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ 3.3 นางพิมพ์สมยั ราชโยธา ครู คศ.๓ กรรมการ 3.4 นางประภาพรรณ กาญจนโกมล ครู คศ.๓ กรรมการ 3.5 นายกองสนิ ออ่ นวาด ครู คศ.๓ กรรมการ 3.6 นางอนงรักษ์ สอนพงษ์ ครู คศ.๓ กรรมการ 3.7 นางรุง่ ทิพย์ ชาวกระลมึ ครู คศ.๓ กรรมการ 3.8 นายอานนท์ ชาวตวันตก ครู คศ.๓ กรรมการ 3.9 นางดวงจนั ทร์ วรสิทธิ์ ครู คศ.๓ กรรมการ 3.10 นางทัศนีย์ บญุ ล้อมรตั น์ ครู คศ.๓ กรรมการ 3.11 นางณัฏฐว์ รนิ สที าสงั ข์ ครู คศ.๓ กรรมการ 3.12 นางวาสนา ศรนวล ครู คศ.๓ กรรมการ 3.13 นางศศิธร ยอดเจรญิ ครู คศ.2 กรรมการ 3.14 นางฐติ ิกาญจน์ ศรีทานนท์ ครู คศ.2 กรรมการ 3.15 นางสาวศริ พิ ร ดอใจ ครู คศ.2 กรรมการ 3.16 นางสาวรพริ ัตน์ บุบผา ครู คศ.1 กรรมการ 3.17 นางสาวกรรณิกา สารพันธ์ ครู คศ.1 กรรมการ 3.18 นายภาคภมู ิ ภารสงวน ครู คศ.1 กรรมการ 3.19 นางสาวศิรินภา คาปญั ญา ครู คศ.1 กรรมการ 3.20 ว่าทีร่ .ต.ธนดล เกษตร ครู คศ.1 กรรมการ 3.21 นางสาวรชั ดาภรณ์ ธรรมรงั ษี ครผู ชู้ ว่ ย กรรมการ 3.22 นางสาวจารวุ รรณ คากรฤาชา ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ 3.23 นางสาวพชั ริดา ดอกแก้ว ครอู ตั ราจ้าง กรรมการ 3.24 นางสาวจิราพร กาเผอื ก ครูอัตราจา้ ง กรรมการ 3.25 นายสรุ าษฎร์ ชาวกระลึม ครูวทิ ยากรภายนอก กรรมการ 3.26 นางสาวพรทพิ ย์ ไทยขนั ครพู ่เี ล้ยี งฯ กรรมการ

80 3.27 นางสาวพรอารี ลักษว์ งศ์ชัย ครพู ่ีเลีย้ งฯ กรรมการ 3.28 นางสาวรัตนา ขันทะคีรี ครู คศ.3 กรรมการและเลขานกุ าร 3.29 นางสาวชนฐั ฐา จาปาวัฒ ครูธรุ การ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ มีหนา้ ที่ ๑) กาหนดตัวบ่งช้ีในการประกันคุณภาพการศึกษาของกลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ และ งานกจิ กรรมทเี่ ก่ยี วขอ้ งใหส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวบง่ ชี้ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ๒) วางแผนการดาเนนิ งานด้านการประกนั คุณภาพการศึกษาของกลุ่มงาน และกลุ่มสาระการ เรยี นรู้ ๓) ติดตามทบทวนการดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของกลุ่มงานและกลุ่ม สาระการเรยี นรู้ ๔) เตรียมเอกสารและหลักฐานต่างๆ รวมถึงการเตรียมบุคลากร เพ่ือรอรับการติดตามและ ประเมนิ คุณภาพท้ังภายในและภายนอก ๕) จัดทาแนวประเมินของกลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือกิจกรรมที่ดาเนินงานตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริม ควบคุมและประเมินคุณภาพการศึกษาของกลุ่มงานและกลุ่มสาระการ เรยี นรูเ้ มอื่ สนิ้ ภาคเรยี นของปกี ารศกึ ษา ๖) จัดทารายงานผลการดาเนินงานและข้อเสนอแนะ วิธีการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของ กลุ่มงานและกลุม่ สาระการเรยี นรู้เมอื่ ส้นิ ภาคเรียนของปีการศึกษา ๗) ปฏิบตั ิหนา้ ที่อน่ื ๆ ทีไ่ ด้รับมอบหมายเกย่ี วกบั งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ๔. คณะกรรมการรวบรวมสารสนเทศระบบประกันคุณภาพการศึกษา ประกอบดว้ ย 4.๑ นายตระกลู ธญั ญารักษ์ ผู้อานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 4.2 นางสาวโชตกิ า พรหมเทศ รองผอู้ านวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ 4.3 นางพิมพ์สมยั ราชโยธา ครู คศ.๓ กรรมการ 4.4 นางประภาพรรณ กาญจนโกมล ครู คศ.๓ กรรมการ 4.5 นายกองสนิ ออ่ นวาด ครู คศ.๓ กรรมการ 4.6 นางอนงรกั ษ์ สอนพงษ์ ครู คศ.๓ กรรมการ 4.7 นางรุ่งทิพย์ ชาวกระลึม ครู คศ.๓ กรรมการ 4.8 นายอานนท์ ชาวตวันตก ครู คศ.๓ กรรมการ 4.9 นางดวงจนั ทร์ วรสทิ ธ์ิ ครู คศ.๓ กรรมการ 4.10 นางสาวรัตนา ขนั ทะคีรี ครู คศ.๓ กรรมการ 4.11 นางทศั นยี ์ บุญลอ้ มรตั น์ ครู คศ.๓ กรรมการ 4.12 นางณัฏฐว์ รนิ สีทาสงั ข์ ครู คศ.๓ กรรมการ 4.13 นางวาสนา ศรนวล ครู คศ.๓ กรรมการ 4.14 นางศศธิ ร ยอดเจริญ ครู คศ.2 กรรมการ 4.15 นางฐติ กิ าญจน์ ศรที านนท์ ครู คศ.2 กรรมการ 4.16 นางสาวศริ พิ ร ดอใจ ครู คศ.2 กรรมการ 4.17 นางสาวรพิรตั น์ บุบผา ครู คศ.1 กรรมการ 4.18 นางสาวกรรณกิ า สารพนั ธ์ ครู คศ.1 กรรมการ

81 4.19 นายภาคภมู ิ ภารสงวน ครู คศ.1 กรรมการ 4.20 นางสาวศิรินภา คาปญั ญา ครู คศ.1 กรรมการ 4.21 นางสาวรชั ดาภรณ์ ธรรมรังษี ครผู ้ชู ว่ ย กรรมการ 4.22 นางสาวจารวุ รรณ คากรฤาชา ครผู ชู้ ว่ ย กรรมการ 4.23 นางสาวพัชริดา ดอกแก้ว ครูอัตราจา้ ง กรรมการ 4.24 นางสาวจิราพร กาเผอื ก ครูอตั ราจ้าง กรรมการ 4.25 นายสรุ าษฎร์ ชาวกระลึม ครูวทิ ยากรภายนอก กรรมการ 4.26 นางสาวพรทพิ ย์ ไทยขัน ครพู ี่เลี้ยงฯ กรรมการ 4.27 นางสาวพรอารี ลักษ์วงศช์ ัย ครูพ่ีเลย้ี งฯ กรรมการ 4.28 ว่าทีร่ .ต.ธนดล เกษตร ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ 4.29 นางสาวชนฐั ฐา จาปาวัฒ ครธู รุ การ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ มีหน้าท่ี ๑) ดาเนินการให้มีการจัดทาข้อมลู สารสนเทศใหค้ รบถ้วนตามมาตรฐานการประกนั คณุ ภาพ ภายในและภายนอกของสานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ๒) รายงานและสรุปผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐาน เพื่อจัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง ของสถานศกึ ษา ๓) พจิ ารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพ่อื ใหม้ ีข้อมลู รายงานผลยอ้ นกลบั ในการนาไปใชเ้ พื่อการพฒั นางานตอ่ ไป ใหผ้ ู้ทีไ่ ดร้ บั การแตง่ ตั้งตามคาสง่ั ปฏิบตั ิหน้าท่ีทไ่ี ดร้ ับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถและเกิด ประโยชนส์ งู สดุ ต่อทางราชการ ทัง้ น้ี ต้งั แต่บดั นเี้ ป็นต้นไป สั่ง ณ วนั ที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2564 (นายตระกูล ธญั ญารักษ์) ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นทา่ ลี่

โรงเรยี นบ้านท่าลี่ อาเภอท่าลี่ จังหวดั เลย สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเลย เขต ๑