แบบ ก.ค.ศ.3_1 (ด้านที่ 3 ส่วนที่ 2)

แบบรายงานผลการปฏบิ ัติงาน (ดา้ นท่ี 3 สว่ นที่ 2) ให้ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะหรือเล่ือน เปน็ วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ (สายงานการสอน) : ก.ค.ศ.3/1 (ดเี ด่น) นายครรชิต แซ่โฮ่ ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาเขต 15 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คานา ผู้รับการประเมินเป็นครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ มีความรักและศรัทธาในอาชีพครู มีความ ปรารถนาที่จะปลูกฝังให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรม ผู้รับการประเมินจึงปฏิบัติหน้าที่ด้วยความทุ่มเท ศกึ ษาค้นควา้ ในทกุ รูปแบบเพื่อนาความรู้มาถ่ายทอดให้แก่ผู้เรียน อบรมให้ผู้เรียนประพฤติตนเป็นคน ดี มีคุณธรรม จริยธรรม ตามหลักของศาสนา มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน และทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข และพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุผลเป้าหมายตามหลักสูตรและวัตถุประสงค์ที่ต้ังไว้ ซึ่งการพัฒนา งานในหน้าที่ดังกล่าว ได้ส่งผลดีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและส่งผลทั้งทางตรงและ ทางอ้อมต่อผู้เรียน ดังนั้น ผู้รับการประเมินจึงได้รวบรวมผลงานที่เก่ียวข้องมาเขียนรายงานประกอบ เพ่อื ขอมหี รือเลือ่ นวิทยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ ตามแบบ ก.ค.ศ. 3/1 (ดีเดน่ ) การรายงานผลการปฏิบัติหน้าที่เพ่ือใช้เป็นข้อมูลประกอบการพิจารณาการขอมีหรือเล่ือน วิทยฐานะ ครชู านาญการพิเศษ ประกอบด้วยข้อมูล 2 ด้าน ได้แก่ 1. ขอ้ มูลขอรบั การประเมิน 2. ผลการปฏบิ ัติงาน (ด้านท่ี 3 ส่วนท่ี 2) ส่วนที่ 2 ผลงานดีเดน่ ที่ประสพผลสาเร็จเปน็ ท่ีประจักษ์ 2.1) รางวัลครูผฝู้ ึกสอนนักเรียน รางวัลการแข่งขันทางวิชาการระดบั นานาชาติ การแข่งขันคณติ ศาสตร์โอลิมปิกเอเชียระดับมัธยมศึกษา : Asia Inter-Cities Teenager's Mathematics Olympiad 2015 (AITMO 2015) ณ สหพันธรัฐมาเลเซีย (1 เหรยี ญทอง 1 เหรยี ญเงิน) 2.2) รางวลั ครผู สู้ อนดเี ดน่ กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ผูร้ บั การประเมนิ ขอขอบพระคณุ ผู้อานวยการโรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา หัวหน้า กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และคณะครูและบุคลากร ทางการศึกษาของโรงเรียนที่เป็นผู้เช่ียวชาญในด้านต่าง ๆ ตลอดจนผู้ที่เก่ียวข้องท่ีคอยส่งเสริม สนับสนุนให้มีการพัฒนาวิชาชีพครูอยู่ตลอดเวลา ให้ความอนุเคราะห์ด้านข้อมูล เอกสารต่าง ๆ อีกท้ัง ยงั คอยใหก้ าลงั ใจ ใหค้ วามช่วยเหลอื ให้คาชแี้ นะและความร่วมมือในการดาเนินการเป็นอย่างดี นายครรชิต แซ่โฮ่ ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ

สารบัญ หน้า 1. ขอ้ มูลผขู้ อรับการประเมิน 1 2. ผลการปฏิบตั ิงาน 1 สว่ นที่ 2 ผลงานดเี ด่นทป่ี ระสพผลสาเรจ็ เป็นทป่ี ระจักษ์ 1 2.1 รางวลั ครผู ฝู้ ึกสอนนักเรยี น ในการแข่งขันทางวิชาการระดับนานาชาติ 1 การแข่งขนั คณิตศาสตร์โอลมิ ปกิ เอเชียระดับมธั ยมศึกษา : Asia Inter-Cities Teenager's Mathematics Olympiad 2015 (AITMO 2015) ณ สหพันธรฐั มาเลเซีย 1. สภาพปัญหา แนวคิด หรอื แรงจูงใจในการจดั ทาผลงานดีเด่น 1 ท่ปี ระสพผลสาเรจ็ เปน็ ท่ีประจกั ษ์ 2. วิธีดาเนนิ การจดั ทาผลงานดีเดน่ ที่ประสพผลสาเรจ็ เปน็ ที่ประจักษ์ 6 3. ผลท่ีเกิดจากการนาผลงานดีเด่นที่ประสพผลสาเร็จเปน็ ที่ประจักษ์ไปใช้ 15 4. แนวคดิ ในการพัฒนาตอ่ ไป 17 2.2 รางวลั ครผู ู้สอนดเี ด่น กลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 18 1. สภาพปัญหา แนวคดิ หรอื แรงจูงใจในการจดั ทาผลงานดีเด่น 18 ท่ีประสพผลสาเร็จเป็นที่ประจกั ษ์ 2. วธิ ดี าเนนิ การจดั ทาผลงานดีเดน่ ที่ประสพผลสาเร็จเปน็ ที่ประจกั ษ์ 20 3. ผลที่เกดิ จากการนาผลงานดีเดน่ ทีป่ ระสพผลสาเร็จเปน็ ที่ประจักษ์ไปใช้ 24 4. แนวคดิ ในการพัฒนาต่อไป 33 ภาคผนวก 49 ภาคผนวก ก ผลงานดีเดน่ ท่ีไดร้ บั รางวลั สูงสุดระดับชาติขึน้ ไป 50 1) สาเนาเกียรติบัตรรางวลั การแข่งขนั ทางวิชาการระดบั นานาชาติ 51 การแขง่ ขนั คณติ ศาสตร์โอลิมปกิ เอเชียระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษา 1 เหรียญทอง 1 เหรียญเงิน (Asia Inter-Cities Teenager’ Mathematics Olympiad 2015 : AITMO 2015) ณ สาธารณรฐั มาเลเชีย ประจาปี พ.ศ.2558 2) สาเนาเกยี รติบตั รครผู ้สู อนดีเดน่ กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ 53 จากสานกั งานเลขาธกิ ารคุรสุ ภา ภาคผนวก ข สาเนาเกียรติบัตรและรางวลั ที่ครูไดร้ ับ 54 ภาคผนวก ค หลกั ฐานตา่ ง ๆ ประกอบการพิจารณา 56

ก.ค.ศ.3/1 (ดเี ดน่ ) แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ด้านท่ี 3 ส่วนที่ 2) ใหข้ ้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีวทิ ยฐานะหรอื เลอื่ นเป็นวทิ ยฐานะ ชานาญการพิเศษ และวิทยฐานะเชี่ยวชาญ (สายงานการสอน) สังกัดทกุ ส่วนราชการ ยกเว้น สานักงาน กศน. และสานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ 1. ข้อมูลผู้รับการประเมิน ชือ่ นายครรชติ นามสกุล แซโ่ ฮ่ ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ ตาแหน่งเลขท่ี 3485 สถานศกึ ษา/หนว่ ยงาน โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา อาเภอ/เขต เมืองยะลา สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา มธั ยมศกึ ษาเขต 15 ส่วนราชการ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร รบั เงนิ เดือนอนั ดบั คศ. 2 ข้นั 31,440 บาท เพือ่ เล่ือนเป็นวิทยฐานะ ครชู านาญการพิเศษ 2. ผลการปฏิบัติงาน (ดา้ นท่ี 3 สว่ นที่ 2) มีดงั น้ี สว่ นท่ี 2 ผลงานดีเด่นท่ีประสพผลสาเร็จเป็นทีป่ ระจักษ์ 2.1 ชอ่ื รางวัล ครูผู้ฝกึ สอนนกั เรยี น ในการแข่งขนั ทางวิชาการระดับนานาชาติ การแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกเอเชียระดับมัธยมศึกษา : Asia Inter- หน่วยงานทใ่ี หร้ างวัล Cities Teenager's Mathematics Olympiad 2015 (AITMO 2015) ปี พ.ศ. ทีไ่ ด้รบั รางวัล ณ สหพนั ธรัฐมาเลเซีย (1 เหรยี ญทอง 1 เหรียญเงิน) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานรว่ มกบั สอวน.และ สสวท. พ.ศ. 2558 1. สภาพปัญหา แนวคิด หรอื แรงจูงใจในการจัดทาผลงานดีเดน่ ท่ีประสพผลสาเร็จเปน็ ท่ีประจักษ์ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พุทธศักราช 2545 มาตรา 22 ระบุว่าการจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถ เรยี นรู้และพัฒนาตนเองได้ และถอื ว่าผเู้ รยี นมีความสาคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริม ให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ และมาตรา 24 ระบุว่ากระบวนการจัด การเรียนรู้ควรจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียนโดย คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ฝึกทักษะ กระบวนการคิด จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝัง คุณธรรม ค่านิยมท่ีดีงามและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัด บรรยากาศ สภาพแวดล้อม ส่ือการสอน และอานวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมี

2 ความรอบรู้ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซ่ึงเป็น หลกั สูตรแกนกลางของประเทศท่ีมีจุดประสงค์ที่จะพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนทุกคน ซ่ึงเป็นกาลังของ ชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลท้ังด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความสามารถ ในการแข่งขัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเพิ่มศักยภาพของผู้เรียนให้สูงข้ึน สามารถดารงชีวิตอย่างมี ความสุขได้บนพ้ืนฐานของความเป็นไทยและสากล รวมทั้งมีความสามารถในการประกอบอาชีพหรือ ศึกษาตอ่ ตามความถนัดและความสามารถของแตล่ ะบุคคล หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กล่าวถึงความสาคัญของวิชา คณิตศาสตรไ์ ว้ว่า คณิตศาสตรม์ ีบทบาทสาคญั ยิ่งตอ่ การพฒั นามนุษย์ ทาให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วน รอบคอบ ช่วยให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ แก้ปัญหา และนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม นอกจากน้ีคณิตศาสตร์ยังเป็นเคร่ืองมือในการศึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและ ศาสตร์อื่น ๆ คณิตศาสตร์จึงมีประโยชน์ต่อการดาเนินชีวิต ช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีข้ึน และ สามารถอยูร่ ว่ มกบั ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ในการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์สาหรับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดใหก้ ลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นหนึ่งในแปดของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทเี่ ปิดโอกาสให้ผเู้ รยี นทุกคนไดเ้ รยี นรู้คณติ ศาสตร์อย่างต่อเนื่องและตลอดชีวิตตามศักยภาพ นอกจากนี้ ไดก้ าหนดความสามารถในการคิด และความสามารถในการแก้ปัญหาเป็นสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ที่พึงเกิดขึ้นตามจุดหมายของหลักสูตรเมื่อจบการศึกษา เน้นให้เกิดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคดิ สังเคราะห์ การคดิ อย่างสร้างสรรค์ การคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพ่ือนาไป สู่การสรา้ งองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพ่ือการตัดสินใจเก่ียวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม และ ให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถทางคณิตศาสตร์ท่ีเพียงพอ นาความรู้ทักษะและกระบวนการทาง คณิตศาสตร์ที่จาเป็นไปพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีข้ึน รวมทั้งสามารถนาไปเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ ต่าง ๆ เพื่อเป็นพืน้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ ไป จากผลการจดั การศึกษาทผี่ ่านมากลบั ไมบ่ รรลผุ ลดงั ที่คาดหวัง ดังจะเห็นได้จากผลการทดสอบ ทางการศึกษาข้ันพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ท่ัวประเทศ ปีการศึกษา 2556 มี คะแนนเฉล่ียเท่ากับ 25.45 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 11.25 ปีการศึกษา 2557 มีคะแนนเฉลย่ี เท่ากบั 29.65 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วน เบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ 12.84 และปีการศึกษา 2558 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 32.40 คะแนน จาก คะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ 14.98 และผลการทดสอบทางการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานระดับชาติ (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ท่ัวประเทศ ปีการศึกษา 2556 มีคะแนนเฉล่ีย เท่ากับ 20.48 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 13.60 ปี การศึกษา 2557 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 21.74 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 14.58 และปีการศึกษา 2558 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 26.59 คะแนน จาก คะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ 14.79 ทาให้ทราบว่าผลการทดสอบทาง การศึกษาข้ันพ้ืนฐานระดับชาติ (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ท่ัวประเทศ ยอ้ นหลงั 3 ปีการศึกษา เหน็ ไดว้ ่า ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของผู้เรียนในระดับประเทศ

3 ค่อนข้างต่าและตกต่าลงอย่างน่าใจหาย ถึงแม้ว่าแนวโน้มของคะแนนจะเพ่ิมขึ้นก็ตาม ก็ยังถือว่าเป็น ปญั หาทจ่ี ะตอ้ งได้รับการแก้ไขอย่างเร่งดว่ น และจากรายงานผลการศึกษาแนวโน้มการจัดการศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ระดับ นานาชาติ (Trends in International Mathematics and Science Study : TIMSS) เป็นโครงการที่ สมาคมนานาชาติเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา (International Association for the Evaluation of Educational Achievement : IEA) ดาเนินการร่วมกับสมาชิกเพ่ือประเมินผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 และช้ันมัธยมศึกษา ปีที่ 2 และการประเมินในปี พ.ศ.2554 ของประเทศไทยพบว่า ผู้เรยี นมีคะแนนวิชาคณิตศาสตร์เฉล่ียต่า กว่าค่าเฉลี่ยของนานาชาติ และยังสอดคล้องกับรายงานผลการเรียนรู้จากโครงการประเมินผลนักเรียน ร่วมกับนานาชาติ (Programme for International Student Assessment : PISA) ซ่ึงเป็นโครงการ ขององค์กรเพ่ือความร่วมมือและพัฒนาทางเศรษฐกิจ (Organisation for Economic Co-operation and Development : OECD) ร่วมกบั สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) ซ่ึง มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินคุณภาพของระบบการศึกษาของประเทศสมาชิกและประเทศร่วมโครงการ โดยประเมินความสามารถในการใช้ความรู้และทักษะของนักเรียนที่มีอายุ 15 ปี ในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ประเทศไทยเข้าร่วมโครงการ PISA มาตั้งแต่ต้นจนครบสามคร้ังในการ ประเมินรอบที่หนึ่ง (Phase I : PISA 2000 PISA 2003 และ PISA 2006) และปัจจุบันอยู่ในช่วงการ ประเมินรอบที่สอง (Phase II : PISA 2009 PISA 2012 และ PISA 2015) และในการประเมินรอบที่ สองปีเม่อื พ.ศ.2555 พบว่าผู้เรียนมีผลการประเมินตา่ กว่าคา่ เฉลี่ยทุกวิชาและคะแนนเฉลี่ยคณิตศาสตร์ ของผู้เรียนไทยต่ากว่าค่าเฉลี่ย OECD และมีผู้เรียนประมาณคร่ึงหนึ่งยังรู้คณิตศาสตร์ไม่ถึง ระดับพ้ืนฐานต่าสุด เมื่อเทียบกับผู้เรียนของประเทศอ่ืนในภูมิภาคเอเชียที่อยู่ในโครงการเดียวกัน จาก สภาพปัญหาดังกล่าวเป็นผลมาจากจุดเน้นของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในประเทศไทยเม่ือเทียบ กับนานาชาติ ยังให้ความสาคัญในการฝึกทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่ด้อยกว่าประเทศ ต่าง ๆ ท้ังในด้านการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ มีการเน้นในระดับปานกลาง และการแก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์ มีการเน้นในระดับน้อย หรือแทบไม่มีเลยในการจัดการเรียนการสอน ทั้งที่การฝึกฝนให้ ผู้เรียนคิดแก้ปัญหาหรือหาคาอธิบายให้ผู้เรียนแสดงความคิดและตอบอย่างอิสระ ให้ผู้เรียนมีโอกาสได้ ใชก้ ารทดสอบท่เี ปน็ ส่วนหนง่ึ ของการจัดการเรียนการสอนปกติ และเป็นวิธีการที่ส่งผลให้ผลการเรียนมี คณุ ภาพ จากผลการทดสอบทางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานระดับชาติ (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา ปีการศึกษา 2556 มีคะแนนเฉล่ียเท่ากับ 29.04 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ 13.01 ปีการศึกษา 2557 มีคะแนนเฉล่ียเท่ากับ 34.00 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 16.05 และปีการศึกษา 2558 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 36.18 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 15.04 และผลการทดสอบทางการศึกษาข้ันพื้นฐาน ระดับชาติ (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา ปีการศึกษา 2556 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 22.17 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 13.52 ปีการศึกษา 2557 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 24.67 คะแนน จาก

4 คะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ 13.64 และปีการศึกษา 2558 มีคะแนน เฉลี่ยเท่ากับ 28.42 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 12.57 จากผลการทดสอบทางการศึกษาข้ันพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา เห็นได้ว่า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของผู้เรียนโรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ และมีแนวโน้มที่เพ่ิมข้ึนอย่างต่อเน่ือง แต่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของผู้เรียนที่ได้ก็ยังจัด อยใู่ นเกณฑ์ระดบั ตา่ จาการวิเคราะห์ปัจจยั ที่สง่ ผลให้ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ต่า ได้พิจารณาสาเหตุท่ีส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของผู้เรียน พบว่าเกิดจาก สาเหตุที่สาคัญ 3 ประการ คอื 1. ครูผ้สู อน 1.1 กระบวนการจัดการเรยี นรู้ของครผู ้สู อนไม่นา่ สนใจ 1.2 เทคนิคการสอนของครผู สู้ อนไม่หลากหลายและไมน่ ่าสนใจ 1.3 การจดั หาและการใช้สื่อประกอบการจดั การเรียนรู้ยังไม่เพียงพอ 1.4 การวดั และประเมินผลของครูผสู้ อนไมห่ ลากหลาย 2. ผ้เู รยี น 2.1 ผูเ้ รยี นขาดความตงั้ ใจเรยี นและไม่เอาใจใสใ่ นการเรียน 2.2 ผู้เรยี นขาดความรับผดิ ชอบ 2.3 ผู้เรยี นมีเจคตทิ ี่ไมด่ ตี ่อวชิ าคณิตศาสตร์ 3. สภาพแวดลอ้ ม 3.1 สภาพแวดลอ้ มในโรงเรยี น เช่นบรรยากาศใหห้ ้องเรยี น การคบเพือ่ น 3.2 สภาพแวดล้อมทางบ้าน เช่นที่บ้านมีบรรยากาศท่ีไม่ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ มี ความสัมพันธท์ ่ไี มด่ ภี ายในครอบครัว ความเอาใจใส่ของผูป้ กครอง จากการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของเหตุและผลข้างต้น พบว่าปัจจัยที่น่าจะส่งผลกระทบต่อ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของผเู้ รยี นมากที่สุดก็คือ ด้านครู ดังนั้นเพ่ือให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ท่ีสูงขึ้น จึงควรมีการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกคิด ฝึกวิเคราะห์ สงั เคราะห์ องคค์ วามรู้ทเ่ี หมาะสมกับศักยภาพของผูเ้ รียน จากที่กล่าวมาข้างต้นจึงเป็นแรงจูงใจให้ผู้รับการประเมินศึกษาค้นคว้า เลือกแนวทาง การแก้ปัญหาด้วยการจัดหาและสร้างส่ือ ได้แก่ แบบฝึกทักษะ เอกสารประกอบการสอน สื่อออนไลน์ ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะต่าง ๆ ให้มีความรู้มากขึ้นได้ฝึกด้วยตนเอง ช่วยให้ผู้เรียนประสบ ความสาเร็จในด้านจิตใจมากขึ้น ช่วยเสริมให้ทักษะคงทนโดยการฝึกทันทีหลังจากผู้เรียนได้เรียนรู้ เร่ืองน้ัน ๆ ฝึกซ้า ๆ หลายคร้ัง เน้นเฉพาะเรื่องท่ีต้องการ ช่วยให้ผู้เรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ชว่ ยให้ผเู้ รียนฝกึ ฝนได้เต็มท่ี นอกเหนอื จากท่ีเรียนในเวลาเรยี นและช่วยให้ผู้เรยี นเห็นความก้าวหน้าของ ตนเองด้วย ในขณะท่ีผู้เรียนใช้ส่ือดังกล่าวยังจะช่วยให้ครูมองเห็นจุดเด่นหรือปัญหาต่าง ๆ ของผู้เรียน ได้ชัดเจน ซึ่งจะช่วยให้ครูดาเนินการปรับปรุงแก้ไขปัญหาน้ันได้ทันท่วงที นอกจากน้ียังนามาใช้เป็น เครื่องมือในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะและกระบวนการคณิตศาสตร์ของผู้เรียน

5 ซึ่งจะนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพที่ดีข้ึนไปและส่งผลทาให้ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นของผ้เู รยี นสูงข้นึ นอกจากน้ีผู้รับการประเมินยังมีแรงจูงใจในการทางานที่ต้องการจะพัฒนาและส่งเสริมความรู้ ความสามารถด้านคณติ ศาสตร์ให้แก่ผู้เรยี นและสามารถพฒั นาตนเองสู่ความเปน็ เลศิ ดังนี้ 1. เสริมสร้างเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ เป็นความต้องการแก้ปัญหาด้านเจตคติท่ีมีต่อวิชา คณิตศาสตร์ที่ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและสังคม ที่ยังไม่เห็นคุณค่าและไม่ให้ความสาคัญในการเรียน การสอนวิชาคณิตศาสตร์เท่าที่ควรนัก การพัฒนาความสามารถด้านคณิตศาสตร์ให้ผู้เรียนจนเกิดผล งานท่ีโดดเด่นได้รับการยอมรับ นาไปเป็นพ้ืนฐานการสอบเข้าศึกษาต่อในระดับท่ีสูงข้ึน มีรางวัล มี ความภาคภูมิใจ รวมถึงการสร้างชื่อเสียงให้แก่ตนเอง โรงเรียน ชุมชน และประเทศชาติ ซ่ึงจะเป็น ตวั ชวี้ ดั ให้เห็นว่าวชิ าคณิตศาสตรม์ คี ณุ คา่ ท้งั ต่อตวั ผู้เรยี นและโรงเรยี นได้รับการยอมรับ มีช่ือเสียง เป็น ทร่ี จู้ กั มากขน้ึ 2. สร้างพ้ืนฐานทางคณิตศาสตร์ ความใฝ่ฝันของผู้รับการประเมินในฐานะที่เป็นครูสอนวิชา คณิตศาสตร์ มีความมุ่งหวังที่จะสร้างเมล็ดพันธ์ุที่มีคุณภาพสู่สังคม การพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถในด้านคณิตศาสตร์ มีพื้นฐานทางทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ท่ีดี จะทาให้ ผเู้ รยี นสามารถนาไปพัฒนาตอ่ ยอดในการเรียนในระดับท่ีสูงข้นึ ได้ดี 3. สู่ความเป็นเลิศด้านคณิตศาสตร์ จากประสบการณ์การสอนวิชาคณิตศาสตร์ทาให้เห็น ความสามารถของผู้เรียนที่สามารถจะพัฒนาต่อยอดได้ และผู้เรียนเร่ิมให้ความสนใจ ให้ความสาคัญ และผู้ปกครองผู้เรียนก็เร่ิมให้การสนับสนุนและส่งเสริมมากข้ึน การจัดกิจกรรมสอนเสริมจึงเป็นอีก วิธีการหน่ึงท่ีจะช่วยพัฒนาต่อยอดให้ผู้เรียนมีความเปน็ เลศิ ด้านคณติ ศาสตร์ 4. ตอ้ งการพฒั นาความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์ของผู้เรียนสู่ระดับชาติ ปัจจุบันมีการจัดการ แข่งขนั ทักษะทางวิชาการด้านคณิตศาสตร์ในระดับชาติมากมาย ได้แก่ การแข่งขันทักษะทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ การแข่งขันคณิตศาสตร์เพชรยอดมงกุฎ โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) การแข่งขัน ทางวิชาการระดับนานาชาติหลักสูตรการแข่งขันคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การแข่งขัน คณติ ศาสตร์ของสมาคมคณติ ศาสตร์แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ เป็นต้น ซึ่งการส่งผู้เรียน เข้าร่วมประกวดแข่งขันทักษะทางวิชาการต่าง ๆ จะเป็นการพัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียน และฝึกให้มีความพยายามที่จะนาผลงานไปสู่ระดับชาติได้ ทาให้เห็นความเคลื่อนไหวในแวดวงการ ด้านคณิตศาสตร์ เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เทคนิควิธีการในการแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะและ กระบวนการของผู้เรียน และเป็นการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ได้อีกทางหนึ่ง นอกจากนั้นยังเป็น การกระตนุ้ ให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์ของตนเองไปสู่สากลในระดบั ต่อไป

6 2. วิธดี าเนินการจดั ทาผลงานดีเด่นที่ประสพผลสาเร็จเป็นที่ประจักษ์ ผู้รับการประเมิน ไดด้ าเนินการจดั ทาผลงานดเี ด่นที่ประสพผลสาเร็จเป็นท่ีประจักษ์ตามวงจร คุณภาพ PDCA ดงั รายละเอยี ดตอ่ ไปน้ี 2.1 ขนั้ ตอนวางแผน (Plan) มวี ธิ ดี าเนนิ การดังน้ี 2.1.1 ศึกษาข้อมูลรายละเอียดเก่ียวกับรูปแบบและข้ันตอนของการแข่งขันทาง วิชาการ ระดับนานาชาติ ทาให้ทราบว่าการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติเป็นกิจกรรมหน่ึงที่ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถทางวิชาการ และได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ สู่เวทีโลกซึ่งเป็น กิจกรรมนอกห้องเรียนกิจกรรมหน่ึงท่ีกระตุ้นให้โรงเรียน สถานศึกษา สถาบันและหน่วยงานทางการ ศึกษาเกิดการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างต่อเน่ือง โดยสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้จัดทาโครงการพัฒนาความสามารถทางวิชาการผู้เรียนผ่านกระบวนการ แข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ และได้เปิดโอกาสให้นักเรียนจากทุกสังกัดท่ัวประเทศได้พัฒนา ความสามารถทางวิชาการ ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์อย่างท่ัวถึง และได้รับโอกาสในการเข้า รว่ มการแขง่ ขนั ทางวชิ าการ ระดบั นานาชาติ กระบวนการจัดการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ แบ่งการแข่งขัน ออกเป็น 3 รอบ ดังนี้ 1. รอบแรก ระดบั เขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา จัดกิจกรรมสอบแข่งขันทางวิชาการ และต่อยอด คดั เลือกนกั เรยี นเข้าสู่การแข่งขันทางวิชาการระดับประเทศ 2. รอบสอง ระดับประเทศ (38 ศนู ย์สอบ) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา 38 เขตทาหนา้ ที่ศูนย์สอบระดับประเทศ จัดกิจกรรม สอบแขง่ ขนั ทางวิชาการ และต่อยอดคดั เลอื กนักเรยี นเขา้ ค่ายวชิ าการ 3. รอบสาม ค่ายวิชาการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) จัดค่ายวิชาการอบรมเข้ม เพิ่มพูนประสบการณ์การเรียนรู้ และต่อยอดคัดเลือกผู้แทน นักเรียนไปแข่งขันทางวิชาการ ระดับ นานาชาติ เส้นทางการแขง่ ขนั ทางวชิ าการ ระดบั นานาชาติ จึงเปน็ เสน้ ทางหน่งึ ในการพฒั นา ความสามารถของนักเรยี น ซงึ่ ประมวลสรปุ ไดด้ ังแผนภาพ ดงั น้ี

7 2.1.2 ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัตินักเรียนในการแข่งขันทางวิชาการ ระดับ นานาชาติ พบว่า คุณสมบัตินักเรียนที่จะสมัครเข้าร่วมการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบ แรก ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา/รอบสอง ระดับประเทศ/รอบสาม ค่ายวิชาการ) ได้กาหนดคุณสมบัติ ดังตอ่ ไปนี้ 1. คุณสมบัตินักเรียนในการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบแรก ระดับ เขตพ้ืนที่การศกึ ษา) 1.1 นกั เรียนมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษา ข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ และต้องผ่านการรับรองจาก ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา 1.2 นักเรียนท่ีสมัครสอบ วิชาคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เป็น นกั เรียนที่กาลงั ศกึ ษาช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 หรือกาลงั ศึกษาระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 – 3 1.3 นักเรียนที่สมัครร่วมการแข่งขัน ต้องได้รับอนุญาตจากผู้ปกครอง ให้ เขา้ ร่วมการแข่งขันทางวชิ าการ ระดับนานาชาติ

8 1.4 นกั เรียนสามารถสมคั รเขา้ รว่ มการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ไดเ้ พยี ง 1 วิชาและ 1 สายเทา่ นนั้ ตามคุณสมบตั ขิ องแต่ละสาย ดังนี้ 1.4.1 สายที่ 1 หมายถึง นักเรยี นทม่ี คี ณุ สมบัติพ้ืนฐานตามข้อ 1.1 ถึง 1.3 จากโรงเรียนทุกสังกัด มีสิทธิ์สมัครสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบแรก ระดับ เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา) 1.4.2 สายท่ี 2 หมายถึง นักเรยี นที่มคี ุณสมบัติพ้ืนฐานตามข้อ 1.1 ถึง 1.3 จากโรงเรียนทุกสังกัด มีสิทธิ์สมัครสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบสอง ระดับประเทศ) โดยไม่ต้องสอบแข่งขันทางวิชาการระดับนานาชาติ (รอบแรก ระดับเขตพ้ืนที่ การศึกษา) และมีคุณสมบัติเฉพาะตามทก่ี าหนดขอ้ ใดข้อหน่ึง ดังน้ี 1) นักเรียนที่ได้รับรางวัลโครงการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปีก่อนหน้าของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จากรายการ แข่งขันทางวชิ าการ ระดับนานาชาติ (รอบสอง ระดับ ประเทศ) รางวัลระดับเหรียญทอง หรือเหรียญ เงิน หรอื เหรียญทองแดง ทั้ง 3 วชิ า 2) นักเรียนที่เป็นตัวแทนของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ไปแข่งขันทักษะทางวิชาการ ในงานศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับภาค (4 ภูมิภาค) จากรายการแข่งขัน อัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ (เฉพาะระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1–3) 3) นักเรียนท่ีได้รับรางวัลโครงการพัฒนาอัจฉริยภาพทาง วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของ สสวท. จากรายการแข่งขันคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ รอบ 2 รางวลั เหรยี ญทอง หรอื เหรยี ญเงนิ หรือเหรียญทองแดง (เฉพาะระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6) 4) นักเรียนท่ีได้รับรางวัลโครงการแข่งขันคณิตศาสตร์ ของสมาคมคณิตศาสตร์แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ จากรายการแข่งขันคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา รายการแข่งขันคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น รางวัลระดับประเทศ ประเภทบคุ คล รางวลั ท่ี 1 – 3 5) นักเรียนที่ได้รับรางวัลโครงการคณิตศาสตร์เพชรยอด มงกฎุ ระดับประถมศกึ ษา (เฉพาะระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 – 6) หรือระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ท่ี ไดร้ ับการคดั เลือกเข้าแข่งขนั คณติ ศาสตร์ รอบเพชรยอดมงกฎุ (รอบที่ 3) (ลาดบั ท่ี 1 – 10) 6) นักเรียนที่ผ่านการอบรมโครงการส่งเสริมโอลิมปิก วิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษาในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยา ณวิ ฒั นา กรมหลวงนราธวิ าสราชนครนิ ทร์ (สอวน.) สาขาคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ค่ายที่ 2 ของศนู ย์ สอวน. นอกจากน้ียังได้กาหนดให้นักเรียนทุกคนสามารถสมัครได้ 1 วิชา และ 1 สาย เท่าน้ัน นักเรียนท่ีสมคั รสายท่ี 2 ให้ใช้สทิ ธสิ์ มัครไดเ้ ฉพาะวชิ า และระดับชน้ั ท่ไี ด้รบั รางวัลเทา่ นน้ั และต้องแนบ ไฟล์เอกสาร หลักฐานประกอบการสมัคร และกรณีนักเรียนสมัครสอบสายท่ี 2 มีคุณสมบัติหรือ หลักฐานไมค่ รบ จะไดร้ ับพิจารณาใหส้ อบสายท่ี 1 เท่านั้น 2. คุณสมบัตินักเรียนในการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบสอง ระดับ ประเทศ) มดี ังนี้

9 2.1 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 และค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ และต้องผ่านการรับรองจาก ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา 2.2 นักเรียนสายท่ี 1 ท่ีผ่านการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบ แรก ระดบั เขตพืน้ ที่การศกึ ษา) และไดร้ ับการคดั เลือกจากสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาให้เข้าร่วมการ แข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบสอง ระดับประเทศ) ตามแนวทางการคัดเลือกตัวแทน นกั เรียนไปแข่งขันทางวิชาการ ระดบั นานาชาติ หรอื 2.3 นักเรียนสายท่ี 2 ท่ีมีคุณสมบัติตามข้อ 1.4 ตามท่ีสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาได้ประกาศรายช่ือนักเรียนที่มีสิทธ์ิเข้าร่วมการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบ สอง ระดับประเทศ) 2.4. โรงเรียนต้นสังกัดของนักเรียนท่ีมีสิทธ์ิเข้าแข่งขันทางวิชาการ ระดับ นานาชาติ (รอบสอง ระดับประเทศ) ต้องตอบรับและยืนยันความพร้อม และสมัครใจของนักเรียนใน การเขา้ แข่งขนั ทางวิชาการ ผา่ นทางระบบออนไลน์ ตามกาหนดปฏทิ นิ การแข่งขนั 3. คุณสมบัตินักเรียนในการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบสาม ค่าย วิชาการ) มดี งั น้ี 3.1 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 และค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ และต้องผ่านการรับรองจาก ผู้บรหิ ารสถานศึกษา 3.2 นกั เรยี นทมี่ ีคณุ สมบตั ิข้อใดขอ้ หนงึ่ ดังน้ี 3.2.1 นักเรียนท่ีผ่านการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบสอง ระดับประเทศ) ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และได้รับการคัดเลือก เข้าค่ายวชิ าการอบรมเข้มเพิ่มพูน ประสบการณ์การเรียนรู้ ตามแนวทางการคัดเลือกตัวแทนนักเรียน ไปแขง่ ขนั วชิ าการ ระดบั นานาชาติ หรอื 3.2.2 ผู้แทนนักเรียนไทยท่ีไปแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ตามประกาศของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน (ใช้สิทธิ์ได้เฉพาะวิชาและระดับชั้นที่ เปน็ ตัวแทน ไปแขง่ ขันและมีอายตุ ามทกี่ าหนดในข้อ 3.3 เทา่ นน้ั ) หรือ 3.2.3 นักเรียนทไ่ี ด้รับรางวัลจากการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ใน งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียนระดับชาติ คอื 1) รายการแข่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ระดับ ประถมศกึ ษา (ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 – 6) อันดบั 1 – 3 (จานวน 3 คน) 2) รายการแข่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนต้น อันดบั 1 – 3 (จานวน 3 คน) 3.3 นักเรยี นที่จะได้รับคัดเลือกเขา้ ค่ายวชิ าการอบรมเขม้ เพ่ิมพนู ประสบการณ์การเรยี นรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ คอื 3.3.1 วิชาคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษาเป็นนักเรียน ท่ีศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 – 6

10 3.3.2 วิชาคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เป็นนักเรียน ที่ ศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หรือระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 – 3 3.4 นักเรียนต้องได้รับอนุญาตจากผู้ปกครอง และสถานศึกษาให้เข้าร่วม กิจกรรมค่ายวิชาการอบรมเข้มเพ่ิมพูนประสบการณ์การเรียนรู้ และค่ายวิชาการเสริมประสบการณ์ การเรียนรู้ เพ่ือเตรียมความพร้อมก่อน การเดินทางไปแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ โดย ยอมรับและปฏบิ ัติ ตามข้อตกลงท่ีกาหนดอยา่ งเคร่งครดั 3.5 นักเรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียน ในค่าย วิชาการอบรมเข้มเพิ่มพูนประสบการณ์การเรียนรู้ และค่ายวิชาการ เสริมประสบการณ์การเรียนรู้ และมเี วลาอย่คู า่ ยไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของเวลาการอยู่ค่ายโดยไมน่ บั เวลาเรยี น 3.6 กรณีอื่นที่ไม่ได้ระบุไว้ในข้างต้น ให้อยู่ในดุลพินิจของคณะกรรมการ ดาเนนิ งานจัดคา่ ยวชิ าการ และใหถ้ ือเปน็ ทส่ี ิน้ สุด 2.1.3 ศึกษาหลักสูตรการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ พบว่าการแข่งขัน ทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบแรก ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา/ รอบสอง ระดับประเทศ / รอบ สาม ค่ายวิชาการ) ได้กาหนดกรอบหลักสูตรซึ่งประกอบด้วยเนื้อหาสาระที่สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรการแข่งขันทางวิชาการ ระดับ นานาชาติ ทีเ่ น้นทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ รวมท้ัง สมรรถนะสาคัญ ได้แก่ ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ความสามารถ ในการแกป้ ัญหาความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ โดยมีหลกั สูตรการแข่งขันทางวิชาการ ดังนี้ 1. หลักสตู รการแขง่ ขันคณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา 2. หลักสตู รการแขง่ ขันคณติ ศาสตร์ ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ 3. หลักสูตรการแข่งขนั วิทยาศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา ในทีน่ จี้ ะศกึ ษารายละเอยี ดของหลักสตู รการแข่งขันคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มี ดังน้ี 1. กรอบเน้อื หาหลกั สตู รการแข่งขันคณติ ศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น แบ่งออกเป็น 6 สาระ ดงั นี้ ช่ือสาระ รายละเอยี ด 1) จานวนและการดาเนนิ การ ความคิดรวบยอดและความรู้สึกเชิงจานวน ระบบจานวนจริง สมบัติ (Numbers and Operation) เก่ียวกับจานวนจริง การดาเนินการของจานวน ทฤษฎีจานวน เบ้ืองต้น การหารลงตัว การแยกตัวประกอบ ห.ร.ม. ค.ร.น. เลขยก 2) การวดั (Measurement) กาลัง เศษส่วนทศนิยม จานวนจริงท่ีอยู่ในรูปกรณฑ์ อัตราส่วน สดั ส่วนรอ้ ยละ การประมาณคา่ การแกป้ ญั หาเก่ยี วกบั จานวน ความยาว ระยะทาง น้าหนัก พ้ืนที่ ปริมาตร และความจุเงินและ เวลา หน่วยวัดระบบต่าง ๆ การคาดคะเนเก่ียวกับการวัดพื้นที่ผิว และปริมาตรของปริซึม ทรงกระบอก พีระมิด กรวยและทรงกลม อัตราส่วนตรีโกณมิติ กฎโคไซน์ กฎไซน์ การแก้ปัญหาเก่ียวกับ การวัด

11 ชอ่ื สาระ รายละเอียด 3) เรขาคณติ (Geometry) รูปเรขาคณิตและสมบัติของรูปเรขาคณิต หน่ึงมิติ สองมิติ และ สามมิติ การนึกภาพ แบบจาลองทางเรขาคณิต การแปลงทาง เรขาคณิต (geometric transformation) ในเรื่องการเลื่อน ขนาน (translation) การสะท้อน (reflection) และการหมุน (rotation) ทฤษฎีบททางเรขาคณิต (รูปหลายเหล่ียม รูป สามเหลี่ยมคล้าย เส้นขนาน ความเท่ากันทุกประการ ทฤษฎีบท พีทาโกรัสและบทกลับ ความรู้สึกเชิงปริภูมิ ทฤษฎีบทเก่ียวกับ วงกลม 4) พชี คณิต (Algebra) แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์ เซตและการดาเนินการของ เซต แผนภาพเวนน์-ออยเลอร์ การให้เหตุผลแบบอุปนัยและ นิรนัย นิพจน์ พหุนาม และเศษส่วนพหุนาม สมการ ระบบ สมการ อสมการ กราฟ ลาดับและอนุกรมประเภทต่าง ๆ เช่น ลาดับเลขคณิต อนุกรมเลขคณิต ลาดับเรขาคณิต อนุกรม เรขาคณิต และการนาความรู้เก่ียวกับพีชคณิตไปใช้ปัญหาใน สถานการณต์ ่าง ๆ ได้ 5) การวเิ คราะหข์ อ้ มลู และ การเก็บรวบรวมข้อมูล การจัดระบบข้อมูล การนาเสนอข้อมูล ความนา่ จะเปน็ การวิเคราะห์ข้อมูล (ค่ากลางการวัด การกระจายของข้อมูล) (Data Analysis and และการแปลความข้อมูล การใช้ความรู้เก่ียวกับสถิติและ Probability) ความนา่ จะเปน็ ในการอธิบายเหตุการณ์ต่าง ๆ และช่วยในการ ตัดสนิ ใจ 6) ทกั ษะและกระบวนการ การแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่หลากหลาย การให้เหตุผล ทางคณิตศาสตร์ การส่อื สารการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และการนาเสนอ (Mathematical Processes การเช่ือมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยง and Skills) หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และการนาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไป แก้ปัญหาเฉพาะสถานการณ์ เช่น การแก้ปัญหาโดยใช้ปริศนา รูปภาพ (Picture Puzzle) ปริศนาเรขาคณิต (Geometry Puzzle) ปรศิ นาจานวน (Number Puzzle)

12 2. ลักษณะขอ้ สอบ และเวลาทใี่ ช้ในการแข่งขนั คณิตศาสตร์ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ รอบการแขง่ ขนั ระยะเวลา ลักษณะขอ้ สอบ 1. รอบแรก ในการทาขอ้ สอบ จานวน 1 ฉบับ (2 ตอน) ระดบั เขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา 2 ชัว่ โมง ตอนที่ 1 ภาคภาษาไทย 2. รอบสอง 2 ช่ัวโมง ประมาณรอ้ ยละ 85 ของคะแนน ระดับประเทศ 30 นาที แบบเลอื กตอบ /แบบเติมคาตอบ (38 ศูนยส์ อบ) ตอนที่ 2 ภาคภาษาอังกฤษ 4 ช่ัวโมง ประมาณรอ้ ยละ 15 ของคะแนน 3. รอบสาม แบบเลือกตอบ ค่ายวิชาการ จานวน 1 ฉบับ (2 ตอน) ตอนที่ 1 ภาคภาษาไทย ประมาณร้อยละ 85 ของคะแนน แบบเลอื กตอบ / แบบเติมคาตอบ / แบบแสดงวธิ ที า ตอนท่ี 2 ภาคภาษาองั กฤษ ประมาณร้อยละ 15 ของคะแนน แบบเติมคาตอบ **บันทกึ ความดี** จานวน 2 ฉบับ ฉบับท่ี 1 ภาคภาษาไทย ประมาณรอ้ ยละ 50 ของคะแนน แบบเติมคาตอบ / แบบแสดงวิธที า ฉบบั ท่ี 2 ภาคภาษาอังกฤษ ประมาณรอ้ ยละ 50 ของคะแนน แบบเตมิ คาตอบ **ประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์** 2.1.4 วางแผนการดาเนนิ งาน ดังรายละเอียดตอ่ ไปน้ี 1) วางแผนการดาเนินงานดา้ นการจดั การเรียนรู้ 2) วางแผนการดาเนินงานด้านการสง่ เสริมการเรยี นรู้และพัฒนาผูเ้ รียน 3) วางแผนการดาเนินงานด้านการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการของ ผเู้ รียน 4) วางแผนการดาเนินงานให้สอดคล้องกบั รปู แบบ ขน้ั ตอน คุณสมบัติ นกั เรยี นและหลักสตู รการแข่งขันทางวชิ าการ ระดบั นานาชาติ

13 2.2 ขน้ั ตอนปฏิบัติตามแผน (Do) มวี ิธีดาเนินการดังน้ี 2.2.1 การดาเนินงานด้านการจัดการเรียนรู้ ผู้รับการประเมินได้ยึดหลักการจัด การศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พุทธศักราช 2545 ที่ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมี ความสาคัญท่ีสุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและ เต็มศักยภาพ และได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และหลักสูตร สถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วย การวางแผนการจัดการเรียนรู้ การเตรียมการจัดการเรียนรู้ การจัด กจิ กรรมการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล 2.2.2 การดาเนนิ งานด้านการส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน ผู้รับการประเมิน ได้จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ท้ังใน ชั้นเรยี นและนอกชนั้ เรยี น ส่งผลใหผ้ ูเ้ รยี นมีการพฒั นาความรู้ พัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้ และยัง ได้รับการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และจัดกิจกรรมสอนเสริม เพมิ่ เตมิ ความรู้ให้สอดคลอ้ งกับหลักสตู รการแขง่ ขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ซึ่งเป็นกิจกรรมที่จัด ข้นึ เพอื่ ส่งเสรมิ การเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียนในด้านความรู้ความเข้าใจในเน้ือหาสาระท่ีได้เรียน ผู้เรียน ได้เตรียมความพร้อม ได้ฝึกทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และได้เสริมสร้าง เจตคติที่ดี นอกจากนี้ยังช่วยแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียนในกรณีท่ีผู้เรียนมีความรู้เข้าใจ ทักษะและกระบวนการ ทางคณิตศาสตร์ เจตคติและคุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนด โดยการจัดน้ันกิจกรรมอาจจะ เป็นกล่มุ ย่อย หรือสอนตวั ต่อตวั ขึ้นอยู่กบั สภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียนเอง เป็นกิจกรรม ท่ีสอนนอกเวลาเรียนนอกชั้นเรียน หรือหลังเวลาปฏิบัติราชการ นอกจากน้ียังได้นาแบบทดสอบการ แข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติของแต่ละปีมารวบรวมเพ่ือใช้เป็นส่วนหน่ึงของการส่งเสริมการ เรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน และให้ผู้เรียนใช้เป็นแบบฝึกเสริมทักษะ เพิ่มพูนประสบการณ์ พัฒนา ความสามารถทางคณิตศาสตร์ และเป็นการเพ่ิมขีดความสามารถด้านกระบวนการคิดของผู้เรียนให้ สามารถก้าวทันโลกก้าวทันการเปล่ียนแปลง ตลอดจนสามารถนาส่ิงที่ได้จากการเรียนรู้ไปปรับ ประยุกตใ์ ชใ้ นการแขง่ ขนั ทางวชิ าการต่อไป 2.2.3 การดาเนนิ งานดา้ นการส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางวิชาการของผู้เรียน ผู้รับการ ประเมินมีความมุ่งมั่นท่ีจะส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความรู้ความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์เข้า แข่งขันในเวทีการแข่งขันทักษะทางวิชาการต่าง ๆ และเป็นตัวแทนของจังหวัดและเขตพื้นท่ีการศึกษา เข้าร่วมการแขง่ ขนั ทักษะทางวิชาการด้านคณิตศาสตร์ในระดับภาคและระดับประเทศได้อย่างต่อเน่ือง เช่น การแข่งขันทักษะทางวิชาการวิชาคณิตศาสตร์ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ การแข่งขัน คณิตศาสตร์เพชรยอดมงกุฎ โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ (TEDET) การแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ หลักสูตรการแข่งขันคณิตศาสตร์ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น การแข่งขันคณิตศาสตร์ของสมาคมคณิตศาสตร์แห่งประเทศไทย ในพระบรม ราชูปถัมภ์ เปน็ ต้น 2.2.4 การดาเนินงานต้องให้สอดคล้องกับรูปแบบ ขั้นตอน คุณสมบัตินักเรียนและ หลักสูตรการแขง่ ขันทางวชิ าการ ระดบั นานาชาติ ผู้รบั การประเมนิ ไดด้ าเนนิ การ ดงั ต่อไปน้ี

14 1) ประชาสมั พันธ์กจิ กรรมการแข่งขนั ทางวิชาการ ระดับนานาชาติ และ แนวทางการคัดเลอื กตัวแทนนักเรยี นไปแขง่ ขนั ทางวิชาการ ระดบั นานาชาติ 2) รับสมัครนกั เรยี นเข้าร่วมกิจกรรมการแขง่ ขนั ทางวชิ าการ ระดบั นานาชาติ (รอบแรก ระดับเขตพ้นื ท่ีการศึกษา) ผา่ นทางระบบออนไลน์ www.obecimso.net 3) ประกาศรายชือ่ นักเรียนท่ีมีสิทธิ์เขา้ สอบแข่งขนั ทางวชิ าการ ระดับ นานาชาติ (รอบแรก ระดบั เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา) ท้งั สาย 1 และสาย 2 และประชาสัมพนั ธ์สนามสอบ หอ้ งสอบให้แกน่ ักเรียน 4) พิมพ์บตั รประจาตัวสอบของนักเรียน 5) แจ้งใหน้ ักเรียนทุกคนเข้าสอบแข่งขันทางวชิ าการ ระดับนานาชาติ (รอบ แรก ระดับเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา) วัน เวลา และสถานท่ี รายละเอียดตามบตั รประจาตวั สอบของ นกั เรียน 6) ประกาศผลการสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบแรก ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา) โดยสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 15 จากนั้นแจ้งรายช่ือ นักเรียนท่ีได้รับรางวัลการแข่งขันทางวิชาการระดับนานาชาติ (รอบแรก ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา) ทราบ 7) แจ้งยืนยันความพร้อม ความสมัครใจ และจานวนนักเรียนในการเข้า สอบ แข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบสอง ระดับประเทศ) ผา่ นทางระบบออนไลน์ 8) พมิ พ์เกยี รตบิ ตั รรางวลั สาหรบั นักเรียนที่มีรายช่ือได้รับรางวัลการแข่งขัน ทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบแรก ระดับเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา) จากระบบออนไลน์ 9) ประกาศรายชื่อนักเรียนที่เข้าสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบสอง ระดับประเทศ) โดยสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 15 จากนั้นแจ้งให้ นักเรียนมีสทิ ธ์ิเข้าแขง่ ขันทางวิชาการระดบั นานาชาติ (รอบสอง ระดับประเทศ) ทราบ 10) ประชาสมั พนั ธร์ ายชื่อนักเรียนทีม่ ีสิทธิ์สอบ สถานที่สอบ หอ้ งสอบ และ แจง้ นกั เรยี นทราบ 11) ประกาศผลนักเรียนที่ได้รับรางวลั การแขง่ ขันทางวชิ าการ ระดับ นานาชาติ (รอบสอง ระดบั ประเทศ) โดยตดิ ตามทางเวบ็ ไซต์ www.imso.go.th และ http://innoobec.org โดยประกาศผลจาแนกตามประเภทของนักเรยี น ดงั น้ี 1) นักเรยี นที่ไดร้ ับรางวัล การแขง่ ขนั ทางวชิ าการระดบั นานาชาติ (รอบสองระดับประเทศ) และ 2) นักเรียนท่ีได้รับการคัดเลือก เข้าค่ายวิชาการอบรมเขม้ เพิ่มพูนประสบการณ์การเรยี นรู้ จากนั้นแจง้ ให้นักเรียนทราบ 12) พิมพ์เกียรตบิ ตั รรางวัลสาหรบั นกั เรยี นทม่ี รี ายชื่อไดร้ ับรางวัลการ แข่งขนั ทางวชิ าการ ระดับนานาชาติ (รอบสอง ระดบั ประเทศ) จากระบบออนไลน์ 13) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกาศผลการคัดเลือก ผู้แทนประเทศไทยไปแขง่ ขันทางวชิ าการ ระดับนานาชาติ ในรายการการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิก เอเชีย ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น (Asia Inter – Cities Teenagers’ Mathematics Olympiad : AITMO) จากนั้นแจ้งให้นกั เรียนทราบ

15 14) แจ้งรายละเอียดและกาหนดการให้กับนักเรียนเพื่อเตรียมตัวเข้าเข้า ค่ายวิชาการเสริมประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และเตรียมความ พรอ้ มนักเรียนก่อนเดินทางไปแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ 2.3 ขนั้ ตอนตรวจสอบการปฏิบัตติ ามแผน (Check) ผู้รับการประเมินได้ดาเนินการตรวจสอบผลการดาเนินงานในแต่ละขั้นตอนของ แผนงานว่ามีปัญหาอะไรเกิดขึ้น จาเป็นต้องเปลี่ยนแปลงแก้ไขแผนงานในขั้นตอนใด หลังจากท่ี ปฏิบัติงานตามแผนจะมีการพูดคุยสอบถามถึงปัญหาต่าง ๆ ที่อาจจะเกิดข้ึนได้ระหว่างดาเนินงาน และข้อบกพร่องที่พบได้จากการดาเนินงานของผู้เรียน แล้วร่วมกันแก้ไขปัญหาและให้ข้อเสนอแนะ ต่าง ๆ เพ่ือให้งานในแต่ละข้ันตอนนนั้ ดาเนินการได้อย่างดีและมพี ัฒนาการใหใ้ นทางที่ดีขนึ้ 2.4 ขน้ั ตอนปรบั ปรุงแก้ไข (Action) หลงั จากท่ีปฏิบัติงานตามขั้นตอนตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน ผู้รับการประเมินได้ ดาเนินการปรับปรุงแก้ไขส่วนท่ีมีปัญหา ข้อบกพร่องต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนระหว่างดาเนินงาน หรือถ้าไม่มี ปัญหาใด ๆ กย็ อมรบั แนวทางการปฏบิ ัติงานตามแผนงานท่ีวางไว้จนได้ผลสาเร็จ เพื่อนาไปปรับใช้กับ การทางานในครัง้ ตอ่ ไป 3. ผลท่ีเกดิ จากการนาผลงานดเี ด่นที่ประสพผลสาเร็จเปน็ ทป่ี ระจักษไ์ ปใช้ ผู้รับการประเมินได้นาผลงานดีเด่นท่ีประสบผลสาเร็จเป็นท่ีประจักษ์นี้ไปใช้ในการพัฒนา การจัดการเรียนการสอน ได้ใช้ประสบการณ์ ทักษะ ความรู้ที่เพ่ิมข้ึน อันเกิดจากการศึกษารูปแบบของ การแข่งขันทางวิชาการระดับนานาชาติ โดยแบ่งออกเป็นรอบแรก แข่งขันระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา รอบ สอง แข่งขันระดับประเทศ และรอบสาม ค่ายวิชาการ โดยการแข่งขันทางวิชาการระดับนานาชาติได้ กาหนดกรอบหลักสูตรซึ่งประกอบด้วยเน้ือหาสาระที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ได้เน้นทักษะและ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ ความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การส่ือสาร การส่ือ ความหมายทางคณิตศาสตร์และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยง คณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ นอกจากนี้ยังเน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ และความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ซ่ึงผู้รับการประเมินได้นาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาการเรียนการ สอน การจัดการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นให้เป็นไปตามเป้าหมายสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และ คลอบคุลมเน้ือหาสาระวชิ าทสี่ อดคล้องกบั หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ได้ดาเนินกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ หลากหลาย ทั้งในช้ันเรียนและนอกช้ันเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีการพัฒนาความรู้ พัฒนาทักษะ กระบวนการเรียนรู้ และผู้เรียนยังได้รับการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และได้จัดกจิ กรรมสอนเสรมิ เพ่มิ เตมิ ความรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ซึ่งเป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นเพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียนในด้านความรู้ความ เข้าใจในเนื้อหาสาระที่ได้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีความพร้อม ได้ฝึกทักษะและกระบวนการทาง คณิตศาสตร์ และได้เสริมสร้างเจตคติที่ดี นอกจากนี้ยังช่วยแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียนในกรณีที่

16 ผู้เรียนมีความรู้เข้าใจ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เจตคติและคุณลักษณะไม่เป็นไปตาม เกณฑ์ทก่ี าหนด โดยการจัดนน้ั กิจกรรมอาจจะเป็นกลุ่มย่อย หรือสอนตัวต่อตัว ขึ้นอยู่กับสภาพปัญหา และความต้องการของผเู้ รยี นเอง เปน็ กจิ กรรมที่สอนนอกเวลาเรียนนอกชั้นเรียน หรือหลังเวลาปฏิบัติ ราชการ นอกจากนยี้ ังได้นาแบบทดสอบการแข่งขนั ทางวิชาการระดบั นานาชาติ แต่ละปีมารวบรวมเพ่ือ ใช้เป็นส่วนหนึ่งในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และให้ผู้เรียนใช้เป็นแบบฝึกเสริมทักษะ เพิ่มเติมความรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์ พัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ และเป็นการเพ่ิมขีดความสามารถด้าน กระบวนการคิดของผู้เรียนให้สามารถก้าวทันโลกก้าวทันการเปลี่ยนแปลง ตลอดจนสามารถนาส่ิงที่ได้ จากการเรียนรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจาวันได้อย่างมีความสุข รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความรู้ ความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์เข้าแข่งขันในเวทีการแข่งขันทักษะทางวิชาการต่าง ๆ และเป็น ตัวแทนของจังหวัดและเขตพื้นที่การศึกษาเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการด้านคณิตศาสต ร์ใน ระดับภาคและระดับประเทศได้อย่างต่อเน่ือง ผลท่ีเกิดข้ึนหลังจากผู้เรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันทักษะ ทางวชิ าการต่าง ๆ นาช่อื เสยี งมาสตู่ นเอง โรงเรยี น และชุมชน ดงั น้ี 1. เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การทดสอบความรู้ทาง คณิตศาสตรร์ ะดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ (ม.1 – ม.3) การแข่งขันทักษะทางวิชาการ งาน จ.ภ.วิชาการ’58 ในวันพฤหสั บดที ่ี 7 มกราคม 2559 โรงเรียนจุฬาภรณราชวทิ ยาลัย สตลู 2. นางสาวอภิญญา อริยะพันธุ์ นางสาวนุสรียา คอปอ และนางสาวสุณัฐชา จันทร์พิศาล ชั้น มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ได้รับรางวัลเกียติบัตรเหรียญทองแดง การนาเสนอโครงงานสาขาคณิตศาสตร์ เร่ือง การหาตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อยของจานวนด้วยวิธีแบบเมทริกซ์ การแข่งขันทักษะทาง วชิ าการ งาน จ.ภ.วิชาการ’58 ในวันพฤหัสบดีที่ 7 มกราคม 2559 โรงเรยี นจฬุ าภรณราชวิทยาลัย สตลู 3. เด็กชายโกสิน อรุณวงศ์สานุกูล เด็กชายชารีฟ ศรีศรยุทธ์ เด็กชายณัฐชนน จิรรัตนโสภา เด็กหญิงพีรญาณ์ ธีรศานต์ เด็กหญิงรุจรวี พนาวราง เด็กชายกองเงิน ทองคา เด็กชายณัฐดนัย ลิ้มชนะชน เด็กชายณัฐสิทธ์ิ อัศวกวินทิพย์ เด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน เด็กชายพัสวินท์ รัตนไพศาล และเดก็ ชายอนัส ยะมาแล ได้รับเกียรตบิ ตั รเหรียญทอง การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2559 รอบแรกระดับเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา วิชาคณิตศาสตร์ ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 4. เด็กหญิงชนม์นิภา แสงอุไร เด็กหญิงธันยพร เกียรติขจรเดช เด็กหญิงนพณัฐ ศรีพงษ์ เด็กหญิงพรสิริ ศรีเปารยะ เด็กชายพันธ์ุธัช มากจันทร์ เด็กหญิงอันดา ธรรมชีพ เด็กชายกรุณรักษ์ อุ้ยดา เด็กชายกฤษณพงศ์ วรวิวัฒน์ เด็กชายชิตวัน แก้วเหมือน เด็กหญิงเทียนหอม ยานุทัย เด็กชาย ธนาภพ โกญจนาวรรณ เด็กหญิงนัฐชนก รัตนแคล้ว เด็กชายพริษฐ์ เศรษฐประเสริฐ และเด็กหญิง ฟาติณ โต๊ะเก็ง ได้รับเกียรติบัตรเหรียญเงิน การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2559 รอบแรกระดับเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา วชิ าคณติ ศาสตร์ ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนต้น 5. เด็กชายฉัตรชัย จันทร์แก้ว เด็กชายธนกฤต ไชยฤกษ์ เด็กชายธนบดี ธนรงค์กุล เด็กหญิง นิฟริ ดาวส์ อลั อดิ รีสี เดก็ ชายเมธาวี เมธาวิวรรธน์กุล เด็กหญิงลภัสรดา ชัยรัตนมโนกร เด็กชายวัชรากร หลงขาว เด็กชายกริสนันต์ อามะ เด็กชายปพน หงนิพนธ์ เด็กหญิงปัณฑิตา เพ็งสง เด็กชายสหภูมิ ชมจันทร์ เด็กหญิงสุทิกานต์ พ่ึงประเสริฐ และเด็กหญิงสุภัสสรา หทัยพิทักษ์ ได้รับเกียรติบัตรเหรียญ

17 ทองแดง การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2559 รอบแรกระดับเขตพ้ืนที่ การศกึ ษา วชิ าคณติ ศาสตร์ ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น 4. แนวคดิ ในการพัฒนาตอ่ ไป ผู้รับการประเมินมีความเช่ือว่า สื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นปัจจัยสาคัญอย่าง หน่งึ ของกระบวนการจัดการเรียนรู้ การใช้ส่ือท่ีทันสมัยในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ก็ย่อมเป็นวิถีทาง หน่ึงที่ทาให้เกิดกระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัจจุบันข้อมูลข่าวสาร สารสนเทศและเทคโนโลยมี อี ทิ ธิพลในการพัฒนาสื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในยุคแห่งการ พัฒนาด้านเทคโนโลยี สังคมโลกต่างให้ความสนใจอย่างกว้างขวาง ทั้งด้านการติดต่อส่ือสาร ด้าน การศกึ ษา และอ่ืน ๆ การนาเทคโนโลยีต่าง ๆ มาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้นับว่าเป็นนวัตกรรม ใหม่ท่ีจะช่วยส่งเสริมและเสริมสร้างองค์ความรู้ให้เกิดแก่ผู้เรียนได้อย่างแท้จริง ทาให้ผู้เรียนมีความ สนใจในบทเรยี น เกดิ การเรยี นรูท้ ่ีง่ายขนึ้ เรียนรไู้ ด้อย่างมีความสุข และเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ก้าว ทนั สังคมโลกยคุ ใหม่ได้ ดงั นนั้ ผู้รับการประเมินจึงมีความสนใจท่ีจะนาเอาหลักการต่าง ๆ มาพัฒนาสื่อประกอบ การ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ใหเ้ หมาะสมกบั ลกั ษณะเน้ือหาวิชา และคาดว่าจะเป็นแนวทางหน่ึงที่จะสามารถ แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนชุมนุมอัจฉริยภาพทาง คณิตศาสตร์สาหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาได้ จึงได้จัดทาโครงการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ด้านทักษะและกระบวนทางคณิตศาสตร์โดยใช้ “กลยุทธ์การคิด พิชิตการแก้โจทย์ปัญหา คณิตศาสตร์” ซึ่งสื่อท่ีจะนามาใช้เพื่อเพื่อพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนด้านทักษะและกระบวน ทางคณิตศาสตร์ ซึง่ ประกอบดว้ ย 1. เอกสารประกอบการสอน เร่ือง “กลยุทธ์การคดิ พชิ ติ การแก้โจทยป์ ัญหา คณติ ศาสตร์” 2. แบบฝึกทกั ษะ “กลยุทธ์การคิด พิชติ การแกโ้ จทยป์ ัญหาคณติ ศาสตร์” 3. สือ่ ออนไลน์ “กลยทุ ธ์การคิด พิชิตการแกโ้ จทย์ปญั หาคณิตศาสตร์” ผรู้ ับการประเมินมีความมุ่งมั่นและมุ่งหวังที่จะพัฒนาสื่อให้มีประสิทธิภาพ ใช้เป็นส่ือต้นแบบ ในการพัฒนาและส่งเสรมิ ศกั ยภาพดา้ นทกั ษะและกระบวนทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียน สามารถพัฒนา ทักษะการคิดแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของผู้เรียนได้ และส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความรู้ ความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์เข้าแข่งขันในเวทีการแข่งขันทักษะทางวิชาการต่าง ๆ และเป็น ตัวแทนของจังหวัดและเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการด้านคณิตศาสตร์ใน ระดับภาค ระดับประเทศ และตอ่ ยอดไปยังระดบั นานาชาติได้

18 2.2 ชือ่ รางวัล ครผู ูส้ อนดีเด่น กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ หนว่ ยงานที่ให้รางวัล สานักงานเลขาธิการครุ สุ ภา ปี พ.ศ. ทีไ่ ดร้ ับรางวัล พ.ศ. 2555 1. สภาพปญั หา แนวคดิ หรือแรงจงู ใจในการจัดทาผลงานดเี ดน่ ทป่ี ระสพผลสาเร็จเปน็ ท่ีประจกั ษ์ ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ พุทธศักราช 2548 ข้อ 3 ระบุว่า ครู หมายความว่า บุคคลซ่ึงประกอบวิชาชีพหลักทางด้านการเรียนการสอนและ การสง่ เสริมการเรียนรูข้ องผู้เรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ ในสถานศึกษาปฐมวัย ขั้นพื้นฐาน และอุดมศึกษา ท่ีต่ากว่าปริญญาทั้งของรัฐและเอกชน หมวด 1 มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ข้อ 5 ผปู้ ระกอบวิชาชพี ครตู อ้ งมีมาตรฐานความรู้ ดังนี้ ภาษาและเทคโนโลยีสาหรับครู การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรยี นรู้ จิตวิทยาสาหรบั ครู การวดั และประเมินผลการศึกษา การบริหารจัดการในห้องเรียน การวิจัยทางการศึกษา นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาและความเป็นครู หมวด 2 มาตรฐานการปฏิบัติงาน ข้อ 10 ผู้ประกอบวิชาชีพครูต้องปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน ดังน้ี ปฏิบัตกิ ิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกบั การพัฒนาวิชาชีพครูอยู่เสมอ ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคานึงถึงผลที่จะเกิดแก่ผู้เรียน มุ่งม่ันพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ พัฒนาแผนการสอนให้ สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง พัฒนาส่ือการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ จัดกิจกรรมการ เรียนการสอน โดยเน้นผลถาวรท่ีเกิดแก่ผู้เรียน รายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมี ระบบ ปฏิบัติตนเปน็ แบบอยา่ งที่ดีแกผ่ ู้เรียน ร่วมมอื กบั ผู้อื่นในสถานศกึ ษาอย่างสร้างสรรค์ ร่วมมือกับ ผู้อื่นในชุมชนอย่างสร้างสรรค์ แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา และสร้างโอกาสให้ผู้เรียน ไดเ้ รยี นรใู้ นทกุ สถานการณ์ และข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ พุทธศักราช 2550 หมวด 1 แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู ส่วนท่ี 1 จรรยาบรรณต่อตนเอง ขอ้ 5 ครูต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ บุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนา ทางวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สงั คม และการเมอื งอยู่เสมอ ส่วนที่ 2 จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ ข้อ 6 ครูต้อง รัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชาชีพ และเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ ส่วนที่ 3 จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ ข้อ 7 ครูต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้กาลังใจแก่ศิษย์ และผ้รู ับบริการ ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า ครูต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนิสัยท่ี ถกู ต้องดีงามแก่ศษิ ยแ์ ละผรู้ บั บรกิ ารตามบทบาทหนา้ ทอ่ี ยา่ งเตม็ ความสามารถด้วยความบริสุทธ์ิใจ ครู ต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ท้ังทางกาย วาจา และจิตใจ ครูต้องไม่กระทาตนเป็น ปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์และผู้รับบริการ และครู ต้องให้บริการด้วยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่เรียกรับหรือยอมรับผลประโยชน์จากการใช้ ตาแหน่งหน้าท่ีโดยมิชอบ ส่วนท่ี 4 จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ ข้อ 8 ครูพึงช่วยเหลือ เกือ้ กลู ซึง่ กันและกันอย่างสร้างสรรค์ โดยยึดม่ันในระบบคุณธรรม สร้างความสามัคคีในหมู่คณะ ส่วน ที่ 5 จรรยาบรรณต่อสังคม ขอ้ 9 ครพู ึงประพฤตปิ ฏิบัตติ นเป็นผูน้ าในการอนุรกั ษ์และพัฒนาเศรษฐกิจ สงั คม ศาสนา ศิลปวฒั นธรรม ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ของ ส่วนรวม และยึดมั่นใน การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมุข

19 ปจั จยั หน่งึ ทเี่ ป็นการผลักดันให้กระบวนการถ่ายทอดทางการศึกษาประสบความสาเร็จสูงสุด ก็คอื ผู้ทีท่ าหน้าที่จัดการเรียนการสอน ถ่ายทอดความรู้และการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งก็คือ ครู พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ซ่ึงพระราชทานแก่คณะครู นักเรียนโรงเรียน ไกลกงั วล เม่อื วนั ที่ 7 มิถนุ ายน พ.ศ. 2521 ตอนหน่ึงวา่ ...สาหรับครูนั้น ก็ต้องทาตัวให้เป็นท่ีรัก เป็นท่ีเคารพ เป็นท่ีเช่ือใจของนักเรียนเหมือนกัน ข้อแรก ต้องฝึกฝนตนเองให้แตกฉาน และแม่นยา ชานาญท้ังในวิชาความรู้และวิธีสอน เพื่อสามารถ สอนวิชาทงั้ ปวงได้โดยถกู ตอ้ ง กระจ่างชัดและครบถ้วนสมบรู ณ์ อีกข้อหนงึ่ ต้องทาตัวให้ดี คือต้องมีและ ต้องแสดงความเมตตากรณุ า ความซ่อื สัตย์สุจรติ ความสุภาพ ความเข้มแข็งและอดทนให้ปรากฏชัดเจน เคยชนิ เป็นปกตวิ สิ ัยเดก็ ๆ จะได้เหน็ ไดเ้ ข้าใจคุณค่าของความรู้ในความดี และในตัวครูอย่างซาบซ้ึงและ ยดึ ถอื เป็นแบบอย่าง ภารกจิ ของครูคือ การให้การศกึ ษาก็จะไดบ้ รรลตุ ามท่ีม่งุ หวงั กนั อย.ู่ .. นอกจากน้ี ยังมีพระบรมราโชวาท ซึ่งพระราชทานแก่ครูอาวุโส เม่ือวันท่ี 29 ตุลาคม พ.ศ. 2522 มีใจความตอนหน่ึงวา่ ...ความเปน็ ครนู ้นั ประกอบดว้ ยสิ่งท่ีมีคุณค่าหลายอย่าง อย่างหนึ่งได้แก่ปัญญา คือความรู้ที่ดี ที่ประกอบด้วยวิชาอันถูกต้อง ท่ีแน่นแฟ้นกระจ่างแจ้งในใจ รวมทั้งความฉลาดที่จะพิจารณาเรื่อง ต่าง ๆ ตลอดจนกิจที่จะทา คาที่จะพูด ทุกอย่างโดยถูกต้องด้วยเหตุผล อีกอย่างหน่ึง ได้แก่ ความดี คือความสุจริต ความเมตตากรุณา เห็นใจ และปรารถนาดีต่อผู้อ่ืนโดยเสมอหน้า อีกอย่างหน่ึง ได้แก่ ความสามารถท่จี ะเผอ่ื แผ่และถ่ายทอดความรู้ ความดี ของตนเองไปยังผู้อื่นอย่างได้ผล ความเป็นครูดี มีอยู่แล้ว ย่อมฉายออกให้ผู้อื่นเห็นได้รับประโยชน์ด้วย กล่าวคือ ความแจ่มแจ้งแน่ชัดในใจย่อม สอ่ งแสงแสดงความรอู้ อกมาให้เข้าใจตามได้โดยง่าย และความหวังดีโดยความบริสุทธ์ิใจ ย่อมน้อมนา ให้เกิดศรัทธาแจ่มใส มีใจพร้อมท่ีจะรับความรู้ ความดีด้วยความช่ืนบาน ทั้งพร้อมจะร่วมงานด้วย ความเตม็ ใจและมนั่ ใจ โดยนัยน้ีผู้ท่ีได้รับแสงสว่างแห่งความเป็นครู ชุบย้อมกายได้แล้ว จึงเป็นผู้ใฝ่หา ความรู้ ใฝ่หาความดีท้ังต้ังใจ และเต็มใจท่ีจะช่วยเหลือสนับสนุนผู้อ่ืนโดยบริสุทธิ์ จะประกอบกิจการ ใดกจ็ ะทาให้กิจการนน้ั ดาเนินไปโดยราบรื่น และสาเร็จประโยชน์ท่ีมุ่งหมายได้โดยสมบูรณ์ ผู้ที่มีความ เป็นครใู นตัวนอกจากจะมีความดีด้วยตนเองแล้ว จึงจะช่วยให้ทุกคนท่ีมีโอกาสเข้ามาสัมพันธ์เกี่ยวข้อง บรรลุถึงความดี ความเจริญด้วย... จากท่ีกล่าวมาข้างต้นจึงเป็นแนวคิดให้ผู้รับการประเมินมีความมุ่งมั่น ต้ังใจและปฏิบัติงานใน วงการวิชาชีพครู ตระหนักในความเป็นครู ประพฤติตนให้เหมาะสมกับฐานะ บทบาทและหน้าท่ีครูสม กับไดช้ ื่อวา่ เปน็ ครู ทง้ั ในเวลาและนอกเวลาทาการสอน ทั้งในท่ีลับสายตาผู้อื่นและในที่สาธารณะ ต้อง สานึกอยเู่ สมอว่าการเปน็ ครูน้ัน มใิ ช่มเี พยี งหลกั ความรใู้ นหลักวิชาการก็สามารถเป็นครูที่ดีได้ แต่จะต้อง อาศัยแรงจูงใจในด้านอ่ืน ๆ มาประกอบอีกมากมาย เช่น ความศรัทธาในอาชีพครู ความรักในการสอน ความเต็มใจในการรับใชบ้ ริการ และความรักทีม่ ีตอ่ ลกู ศษิ ย์ ถา้ เราพร่าสอนผู้อื่นมิให้กระทาส่ิงใดอย่างไร เราจะต้องประพฤติปฏิบัติให้ดูเป็นตัวอย่าง เป็นแบบอย่างเสียก่อนเหนือส่ิงอื่นใด ต้องเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมและมีลักษณะท่ีสอดคล้องกับวัฒนธรรมไทย ท้ังในแง่บุคลิกภาพท่ัวไป ความสัมพันธ์ต่อศิษย์ และบทบาทต่อสังคม ครูต้องพัฒนาตนเองให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในยุคข้อมูลข่าวสารสอดคล้องกับ ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการใหม่ ๆ อยู่เสมอ เป็นผู้ใฝ่หาความรู้อย่างต่อเนื่อง เป็นบุคลากรท่ีมี คณุ ภาพ มีเจตคตทิ ดี่ ี มีความตระหนักที่จะพฒั นาตนเอง พฒั นางานและพัฒนาผู้เรียนอยู่เสมอ มีการจัด

20 กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ผู้เรียนได้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล มุ่งเน้นให้ ผู้เรียนได้คิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเป็น เน้นการฝึกทักษะและกระบวนการ จัดประสบการณ์จริงให้กับ ผู้เรียนได้ค้นพบด้วยตนเอง สามารถนาไปใช้ได้ในชีวิตจริง เกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ือง ทุกเวลา ทุก สถานที่ และสง่ ผลถึงการพฒั นาคุณภาพให้ผเู้ รียนเปน็ คนดี คนเก่ง และมีความสุข 2. วิธดี าเนนิ การจดั ทาผลงานดเี ด่นท่ีประสพผลสาเรจ็ เปน็ ทีป่ ระจักษ์ ผู้รับการประเมินมีความมุ่งม่ันและความต้ังใจท่ีแน่วแน่ในการพัฒนาการศึกษาของชาติด้วย จิตวิญญาณของความเป็นครูนับต้ังแต่เร่ิมปฏิบัติหน้าท่ีครูในวันแรก ต้องการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เป็นบุคลากรของชาติท่ีมีคุณภาพต่อไป ด้วยความรักและความศรัทธาในอาชีพครูเป็นแรงบันดาลใจ ให้ทุ่มเททั้งแรงกาย แรงใจอย่างเต็มกาลังความสามารถในการปฏิบัติงานเพื่อให้การจัดการศึกษาเกิด ประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุด ตลอดจนประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการครองตน ครองคน และครองงานเสมอมา ย่ิงได้ปฏิบัติหน้าที่ในพ้ืนที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ประสบกับ ปัญหาต่าง ๆ ทั้งด้านความไม่สงบ ความปลอดภัย ความเสี่ยงที่อาจจะเกิดข้ึนได้ตลอดเวลา และเมื่อดู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนด้วยแล้วจะพบว่ามีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ต่ากว่าจังหวัดอ่ืน ๆ รวมถึงภูมิภาคอ่นื ๆ ด้วยแลว้ ผูร้ บั การประเมินยิง่ ตอ้ งความมุ่งม่ันและความต้ังใจเพิ่มเป็นทวีคูณในการ ที่จะพัฒนาผู้เรยี นให้มีความรคู้ วามสามารถและมีศักยภาพทดั เทียมกับจงั หวัดหรือภูมิภาคอื่นให้ได้ ด้วย ความช่ือม่ันว่าผู้เรียนในพ้ืนที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้มีความรู้ความสามารถและมีศักยภาพไม่ด้อย ไปกว่าจังหวัดหรือภูมิภาคอ่ืน ผู้รับการประเมินจึงได้ยึดถือและปฏิบัติหน้าที่ราชการด้วยความ รับผิดชอบในวิชาชีพ เอาใจใส่ ถ่ายทอด ความรู้หรือส่งเสริมการแสวงหาความรู้ให้แก่ผู้เรียนโดยไม่ บดิ เบอื น ปดิ บัง จดั กิจกรรมการเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย สง่ เสรมิ และพัฒนาความรู้ความสามารถทางด้าน คณิตศาสตร์ของผู้เรียนเข้าร่วมการแข่งขันในเวทีการแข่งขันทักษะทางวิชาการท้ังในระดับจังหวัด ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ อย่างต่อเนื่องและพัฒนางานข้ึนตามลาดับ โดยมีรายละเอยี ดในการดาเนินงานดงั นี้ 2.1 การจัดการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้โดยยึดหลักการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และทแ่ี ก้ไขเพม่ิ เติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 ที่ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถ เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญท่ีสุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริม ให้ผูเ้ รียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ และได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐานพทุ ธศกั ราช 2551 และหลกั สูตรสถานศกึ ษา ดงั รายละเอยี ดต่อไปน้ี การวางแผนการจัดการเรียนรู้ ข้ันศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร โดยศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดและสาระ การเรียนรู้แกนกลาง วิเคราะห์และวางแผนการจัดทาสาระการเรียนรู้เพ่ือกาหนดหน่วยการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กาหนดโครงสร้างรายวิชา วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับรายวิชา ดาเนินการวางแผนการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์เนื้อหาให้ตรงกับจุดประสงค์ที่ต้ังไว้ วเิ คราะห์กิจกรรมการเรยี นรูใ้ ห้มีกิจกรรมท่หี ลากหลายสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน กาหนด

21 วิธีการวัดและประเมินผลให้บรรลุจุดประสงค์ที่วางไว้ จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้รายคาบ โดย กาหนดรายละเอียดครบถ้วนตามแผนท่ีวางไว้ ระบุข้ันตอนกิจกรรมการเรียนการสอนให้ครบทุก ขั้นตอน ผลจากการวางแผนทาให้ผู้รับการประเมินมีความรู้ความเข้าใจ สามารถวางแผนการจัดการ เรยี นรู้ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพและตรงกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทาให้เกิดประโยชน์ ต่อผเู้ รียนและสถานศกึ ษา การเตรยี มการจัดการเรียนรู้ ศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเขียนไว้ เขียนข้ันตอนการสอนก่อนลงมือสอนจริง เตรียมสื่อ เอกสารประกอบการสอนและแบบฝึกทักษะ กาหนดลาดับการใช้สื่อการจัดการเรียนรู้ ตามลาดบั ก่อนหลัง เตรียมแบบประเมินเพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามจุดประสงค์ที่วางไว้ เตรียมคาถามที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ ตอบคาถามหลังจากการเรียนภาคทฤษฎีและปฏิบัติ ผลจากการเตรียมการจัดการเรียนรู้ที่ดีทาให้ผู้รับการประเมินมีความพร้อมและมีความม่ันใจในการ จดั การเรยี นรู้ให้แก่ผเู้ รียนอันจะทาใหเ้ กิดผลดตี อ่ ผ้เู รยี นและมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นท่ดี ไี ด้ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีวางไว้ เข้าสอนตรง เวลาสม่าเสมอ เป็นกันเองทักทายผู้เรียนด้วยคาพูดท่ีสุภาพ และมีอารมณ์ขันเพ่ือให้ผู้เรียนมีความสุข ก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดาเนินการสอนด้วยวิธีการท่ีหลากหลายและผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง นอกจากยังจัดบรรยากาศช้ันเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ได้แก่ ห้องเรียนสะอาด อุปกรณ์จัดวางเป็น ระเบียบเรียบร้อย อากาศถ่ายเทได้สะดวก มีแสงสว่างเพียงพอ บรรยากาศการเรียนรู้เป็นกันเอง สนุกสนาน ผลจากการดาเนินการกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นไปตามแผนที่เขียนไว้ ทาให้การเรียนการ สอนดาเนินไปอย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนมีความรู้ เกิดทักษะ/กระบวนการ และคุณลักษณะอันพึง ประสงคแ์ ละมีความสขุ การวดั และประเมนิ ผล ดาเนินการการวัดและประเมินผลผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวช้ีวัด วัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายและนาผลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ได้ใช้การ ประเมินผลตามสภาพจริงในการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ บันทึกคะแนนผู้เรียนจากการทา กิจกรรมการเรียนรู้ทุกครั้งอย่างเป็นระบบ โดยได้วางแผนการประเมินผลไว้ล่วงหน้า ให้ผู้เรียนรู้ผล คะแนนของตนเองทุกครั้ง ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้ถ้าได้คะแนนไม่เป็นท่ีพอใจ และให้โอกาส ผู้เรียนในการขอแกไ้ ขและปรบั ปรุงชนิ้ งานเสมอ 2.2 การส่งเสรมิ การเรยี นรู้และพัฒนาผเู้ รียน ผู้รับการประเมินได้จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียนโดยการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ทั้งในช้ันเรียนและนอกช้ันเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีการพัฒนาความรู้ พัฒนาทกั ษะกระบวนการเรียนรู้ และยังได้รับการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ซึง่ มีรายละเอียดดังน้ี 2.2.1 จัดกิจกรรมสอนเสริมเพ่ิมเติมความรู้ เป็นกิจกรรมท่ีจัดข้ึนเพ่ือส่งเสริมการ เรียนรู้และพัฒนาผู้เรียนในด้านความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระท่ีได้เรียน ผู้เรียนได้ฝึกทักษะและ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเสริมสร้างเจตคติทีด่ ี นอกจากน้ียังช่วยแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียน

22 ในกรณีที่ผู้เรียนมีความรู้เข้าใจ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เจตคติและคุณลักษณะไม่ เป็นไปตามเกณฑ์ที่กาหนด โดยการจัดน้ันกิจกรรมอาจจะเป็นกลุ่มย่อย หรือสอนตัวต่อตัว ขึ้นอยู่กับ สภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียนเอง เป็นกิจกรรมที่สอนนอกเวลาเรียนนอกช้ันเรียน หรือ หลังเวลาปฏิบตั ิราชการ 2.2.2 ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนคน้ คว้าหาคาตอบดว้ ยตนเองหรือการเรียนรู้จากการช่วยเหลือ กนั กบั เพ่ือนหรือในกลุ่ม ทาใหผ้ เู้ รยี นมวี ิธกี ารหาความรู้จากแหล่งต่าง ๆ ด้วยตนเองมากขึ้น มากกว่าจะ คอยให้ครูผู้สอนบอกให้แต่ฝ่ายเดียว ครูผู้สอนจึงจาเป็นต้องช้ีช่องทางให้ผู้เรียนหาวิธีการศึกษาหา ความร้ดู ้วยตนเองมากขนึ้ 2.2.3 ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ ผู้เรียนสนใจ ต้ังใจ มีความกระตือ รือร้นท่ีจะเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดีข้ึน มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมตามศักยภาพของแต่ ละบุคคล โดยได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนโดยร่วมกับคณะครูในกลุ่มสาระการ เรียนรู้คณติ ศาสตร์ 2.2.4 จัดกระบวนการเรยี นรดู้ ว้ ยกิจกรรมท่ีคานึงถึงผลที่จะเกิดกับผู้เรียน ท้ังในด้าน การจัดการเรียนรู้ในชน้ั เรียนดว้ ยการดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ด้วยการบูรณาการความรู้ มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงโดยคานึงถึงความแตกต่างระหว่าง บุคคล จนเกดิ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รยี นที่ดีขึ้น มีทักษะและกระบวนการและเกิดคุณลักษณะ ทพี่ ึงประสงคต์ ามหลกั สตู ร 2.3 การสง่ เสริมความเป็นเลศิ ทางวชิ าการของผูเ้ รยี น ผู้รับการประเมินมีความมุ่งม่ันท่ีจะส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความรู้ความสามารถ ทางดา้ นคณิตศาสตร์เขา้ แขง่ ขันในเวทีการแข่งขันทักษะทางวิชาการต่าง ๆ และเป็นตัวแทนของจังหวัด และเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการด้านคณิตศาสตร์ในระดับภาคและ ระดบั ประเทศได้อย่างต่อเน่ือง เช่น การแข่งขันทักษะทางวิชาการวิชาคณิตศาสตร์ในงานศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับชาติ การแข่งขันคณิตศาสตร์เพชรยอดมงกุฎ โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) การแข่งขันทางวิชาการระดับนานาชาติหลักสูตรการแข่งขัน คณติ ศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การแข่งขันคณิตศาสตร์ของสมาคมคณิตศาสตร์แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถมั ภ์ เป็นต้น 2.4 การศึกษาข้อมูลเก่ียวกับรูปแบบและข้ันตอนของการคัดเลือกครูผู้สอนดีเด่น มี รายละเอยี ด ดงั นี้ 2.4.1 ประเภทของครูผูส้ อนดเี ด่น มีดงั น้ี 1) ครูผสู้ อนปฐมวยั ดเี ดน่ 2) ครูผสู้ อนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ดเี ดน่ 3) ครูผสู้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ดเี ดน่ 4) ครผู ู้สอนกลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรมดเี ดน่ 5) ครผู สู้ อนกลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษาดเี ดน่ 6) ครผู ูส้ อนกลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะดเี ดน่ 7) ครูผสู้ อนกลมุ่ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี และเทคโนโลยีดเี ดน่

23 8) ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศดเี ดน่ (ภาษาองั กฤษ) 9) ครูผสู้ อนกลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยดเี ดน่ 10) ครผู ้สู อนกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นดเี ดน่ 2.4.2 คุณสมบตั ิของครผู ้สู อนดเี ด่น มีดงั นี้ 1) คุณสมบตั ทิ ่วั ไป 1.1) เปน็ ผมู้ ใี บอนญุ าตประกอบวิชาชพี ครตู ามพระราชบัญญัติสภา ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ.2546 1.2) ทาการสอนในสถานศึกษาไมน่ ้อยกวา่ 5 ปี และมี ประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ในแตล่ ะประเภททีส่ ง่ ผลงานเข้ารบั การคดั เลอื กไม่นอ้ ยกว่า 2 ปี 1.3) เปน็ ผู้ปฏิบัตงิ านและปฏิบัตติ นตามมาตรฐานและ จรรยาบรรณวิชาชีพทางการศึกษา 1.4) ไมเ่ คยได้รับรางวัลครูผสู้ อนดเี ด่นมาไมน่ ้อยกว่า 3 ปี 2) คุณสมบตั ิเฉพาะ 2.1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) มีความรู้ความสามารถและทักษะในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ในสาขาท่สี ง่ ผลงานเขา้ รับการคดั เลือก 2) มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ในการออกแบบการจัดการ เรยี นร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพหลากหลาย และเหมาะสมกบั ศกั ยภาพของผูเ้ รยี น 3) มีการวดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตามมาตรฐาน การเรียนรู้อยา่ งเป็นระบบและนาผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการพัฒนาการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ อยา่ งต่อเนื่อง 2.2) ผลงาน 1) มีแผนการจัดการเรยี นรู้ 1 ภาคเรียน ท่ีส่งเสริม พัฒนา สอ่ื และนวตั กรรมท่มี คี ุณภาพ ซึ่งนามาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้จนเกิดผลดีกับผู้เรียนมาแล้ว ไม่เกิน 3 ปยี อ้ นหลงั และ 2) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรียนเฉลี่ยสูงกว่า เปา้ หมายของสถานศกึ ษา และ/หรือ มผี ลงานนักเรยี นได้รับรางวลั อย่างนอ้ ยระดบั เขตพื้นที่หรอื หน่วยงานต้นสงั กดั 3) ผลงานอน่ื ๆ ทเี่ ก่ยี วข้องอันเป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนาการเรยี นการสอน เช่น ตารา แบบเรียน บทความวิชาการ งานวจิ ัย ฯลฯ (ถา้ มี) 2.4.3 วธิ ีดาเนนิ การ มดี ังนี้ 1) ครผู ู้สอนเขียนแบบรายงานประวตั แิ ละผลงานเสนอเพื่อพิจารณา คัดเลือกรับรางวลั ครผู ู้สอนดเี ดน่ ตามแบบ คส.-01 2) ส่งแบบรายงานประวัติและผลงานเสนอเพ่ือพิจารณาคัดเลือกรับรางวัล ครูผู้สอนดีเด่นไปยังครูผู้สอนดีเด่น จากน้ันมีคณะกรรมการคุรุสภาเขตพ้ืนท่ีการศึกษา/หน่วยงานต้น สังกดั เปน็ ผู้ดาเนินการคดั เลือกครผู สู้ อนดีเด่น

24 3) เมอื่ ผ่านขน้ั ตอนการคัดเลือกแล้ว คณะกรรมการครุ สุ ภาเขตพน้ื ที่ การศึกษา/หนว่ ยงานตน้ สงั กัด จะประกาศรายชือ่ ผู้ได้รับการคัดเลอื กและให้มกี ารคดั ค้านภายใน 10 วนั ทาการ “ผู้ประสงค์จะคัดค้านการเสนอชอ่ื บุคคลใด ตามรายช่อื ในประกาศฯ ใหย้ น่ื คาคัดค้าน ภายใน 10 วัน นับแต่วันทีม่ กี ารประกาศรายชอ่ื ” ดังน้ี 3.1) การคดั คา้ นให้ทาเปน็ หนังสอื ระบุสาเหตุของการคัดค้านย่นื ตอ่ ครุ ุสภาเขตพื้นท่ีการศึกษาหรือหน่วยงานตน้ สังกัด 3.2) ใหค้ ณะกรรมการครุ สุ ภาเขตพ้ืนท่ีการศึกษาหรอื หน่วยงานตน้ สังกดั พจิ ารณาคาคดั ค้านและประกาศผลการพจิ ารณาให้แล้วเสรจ็ ภายใน 10 วันทาการ 4) คณะกรรมการคุรุสภาเขตพื้นที่การศึกษา/หน่วยงานต้นสังกัด เสนอ รายช่ือครูผู้สอนดีเด่นท่ไี ดร้ ับรางวลั ไปยังสานกั งานเลขาธิการคุรุสภา 5) สานักงานเลขาธิการคุรุสภา พิจารณาตรวจสอบคุณสมบัตินาเสนอ คณะกรรมการยกย่องและส่งเสริมผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา เสนอคณะกรรมการมาตรฐาน วชิ าชพี เพื่อพิจารณาเหน็ ชอบนาเสนอคณะกรรมการครุ สุ ภาเพ่ืออนุมัติต่อไป และถอื เป็นข้อยตุ ิ 6) ครผู สู้ อนดีเดน่ จะได้รบั รางวลั ในวนั ครู 16 มกราคม ของปถี ัดไป 3. ผลท่ีเกิดจากการนาผลงานดีเด่นท่ีประสพผลสาเร็จเป็นทป่ี ระจกั ษ์ไปใช้ ผู้รับการประเมินได้จัดสภาพการเรียนรู้ให้มีบรรยากาศในการเรียนรู้ ดาเนินการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนร้ทู ่เี ตรียมไว้ จัดให้มกี ารประเมินผู้เรียนเพ่ือทราบความรู้พื้นฐานของ ผู้เรียน ประเมินระหว่างเรียนรู้ และประเมินเม่ือสิ้นสุดการเรียนรู้ ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ได้เน้น ให้ผู้เรียนได้ฝึกและทาแบบฝึกทักษะ ให้ผู้เรียนฝึกทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหา ลงมือคิดและฝึก ปฏิบัติจริงด้วยทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ให้ผู้เรียนร่วมกันอภิปรายและวิเคราะห์โจทย์ ปัญหา วางแผนในการแก้ปัญหาและนาเสนอแนวทางการแก้โจทย์ปัญหา รับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและ กัน ให้ผู้เรียนฝึกทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ผ่านการทาแบบฝึกทักษะ ใบงาน กิจกรรมท่ี เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ โดยการใช้คาถามกระตุ้น เพ่ือนาไปสู่การคิดวิเคราะห์ และการสรุป ความคิดรวบยอด และได้สอดแทรกการอบรมด้านจิตพิสัย คุณธรรมจริยธรรม โดยฝึกการตรงต่อเวลา ความซ่อื สัตย์ ความสามคั คี ฝึกให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในการเรียนการใช้อุปกรณ์ การจัดเก็บรักษา และการดูแลห้องเรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้บูรณาการกับเทคโนโลยี ท้ังการสืบเสาะหาความรู้ และการนาเสนอผลงาน ตลอดตนได้เข้ารับการอบรมจากโรงเรียน เขตพื้นที่การศึกษา จากหน่วยงาน หรือสถาบันท่ีเกี่ยวข้อง และได้นาความรู้ ประสบการณ์และทักษะต่าง ๆ ที่ได้รับมาพัฒนางานที่ รับผิดชอบและงานด้านการจัดการเรียนการสอนให้แก่ผู้เรียน ด้วยความมุ่งมั่น ทุ่มเท วิริยะอุตสาหะ และเสียสละ ใช้หลักจิตวิทยาในจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการปกครองชั้นเรียน มีความเข้าใจความ แตกต่างระหว่างผู้เรียน จึงสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเพื่อนครู และผู้เรียน เป็นที่ยอมรับของ ผู้บริหาร คณะครู และผู้ปกครอง ซึ่งผู้รับการประเมินยึดม่ันในคุณงามความดี ทุ่มเททั้งกาลังกาย กาลัง ทรัพย์ จนสามารถพัฒนาผู้เรียนให้ประสบความสาเร็จ ผู้เรียนเกิดความมั่นใจ และภาคภูมิใจในตนเอง โดยผรู้ ับการประเมินปฏบิ ตั ิกับผู้เรยี นทุกรุ่นเช่นน้ีมาโดยตลอดจนถึงปัจจุบัน จนได้รับรางวัลและเกียรติ บัตรตา่ ง ๆ นาชอ่ื เสียงมาสตู่ นเอง โรงเรียนและชุมชน ดงั น้ี

25 1) ได้รับเกียตบิ ัตรผจู้ ดั ทาแผนการจัดการเรียนร้ดู เี ดน่ กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ประจาปี 2555 จากสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 15 2) ได้รับเกียติบัตรผู้เป็นแบบอย่างท่ีดีในการพัฒนาคุณภาพวิชาการ ภาคเรียนท่ี 1 และภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2555 จากโรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา 3) ได้รับการคัดเลือกให้รับโล่รางวัล ครูดีเด่น เน่ืองในวันสถาปนาครบรอบ 105 ปี โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวดั ยะลา ประจาปี 2557 4) ได้รับเกียติบัตรครูผู้มีอุดมการณ์ ความเสียสละเพื่อการศึกษาแก่เยาวชนจังหวัด ยะลา โครงการริมน้าใจสู่น้องชาวใต้ ประจาปี 2558 โดยศูนย์อานวยการการบริหารจังหวัดชายแดน ภาคใต้ ผลจากการได้รับรางวัลดังกล่าว ผู้รับการประเมินยังได้รับเชิญเป็นวิทยากรกลุ่มสาระ การเรยี นรู้คณิตศาสตร์ในรายการต่าง ๆ ดงั น้ี 1) เป็นวิทยากรการค่ายโครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐาน วิทยาศาสตร์ศึกษา (สอวน.) สาขา คณิตศาสตร์ ค่าย 1 ประจาปี พ.ศ. 2555 เม่ือวันท่ี 1 – 19 ตุลาคม 2555 ณ อาคาร 2 โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวดั ยะลา อาเภอเมือง จงั หวดั ยะลา 2) เป็นวิทยากรโครงการพัฒนาครูประจาการที่สอนไม่ตรงวุฒิ/วิชาเอก กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา เมื่อวันที่ 24 มีนาคม 2556 ณ หอประชุมศูนย์ วิทยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลา อาเภอเมอื ง จงั หวัดยะลา 3) เป็นวิทยากรหลักสูตรพัฒนาครูเพื่อเป็น Teacher Tutor โครงการจัดสอนเสริม ให้กับนักเรียนท่ีมีผลการเรียนปานกลางและต่าในช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3-6 เม่ือวันท่ี 5 – 8 พฤษภาคม 2556 ณ โรงแรมปารค์ ววิ ยะลา อาเภอเมอื ง จังหวดั ยะลา 4) เปน็ วิทยากรการฝกึ อบรมโครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐาน วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ศึกษา (สอวน.) ค่าย 1 ประจาปี พ.ศ. 2556 เมื่อวันที่ 2 – 20 ตุลาคม 2556 ณ อาคาร 2 โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา อาเภอเมือง จงั หวดั ยะลา 5) เป็นวิทยากรโครงการอบรมและเข้าค่ายศึกษา 8 ประสานการเรียนรู้ (กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์) เมื่อวันที่ 29 มกราคม 2557 ณ โรงแรมแกรนด์แมนดาริน อาเภอเบตง จังหวัดยะลา 6) เป็นวิทยากรใหค้ วามรใู้ นเร่ืองการอบรมเชิงปฏิบัติการการวัดและการประเมินผล การเรยี นรู้สาหรับนักศึกษาครุศาสตร์บัณฑิต 5 ปี มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา เมื่อวันที่ 22 กุมภาพันธ์ 2557 ณ ห้องประชุมกองพัฒนานักศึกษา ช้ัน 5 อาคาร Student Union มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา อาเภอเมอื ง จงั หวัดยะลา 7) เป็นวิทยากรอบรมโครงการพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นระดับการศกึ ษาภาคบงั คับ (ขยายโอกาส) สาระคณิตศาสตร์ เม่ือวันที่ 30 – 31 สิงหาคม 2557 ณ หอ้ ง 936 โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา อาเภอเมือง จงั หวัดยะลา 8) เปน็ วิทยากรโครงการสอนเสริมพิเศษ (Tutors) ให้กับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6 เมื่อวันท่ี 11 – 12 และ 18 – 20 ตุลาคม 2557 ณ ห้องประชุมบัวชมพู โรงเรียนอนุบาลเบตง (สภุ าพอนสุ รณ์) อาเภอเบตง จงั หวัดยะลา

26 9) เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษทาง วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ตามโครงการศูนย์โรงเรียนขยายผล หลักสูตรค่าย 1 สอวน.วิชา คณิตศาสตร์ ประจาปี 2557 เม่ือวันท่ี 6 – 24 ตุลาคม 2557 ณ ศูนย์โรงเรียนขยายผลโรงเรียน คณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา อาเภอเมือง จงั หวัดยะลา 10) เป็นวิทยากรโครงการติวเตอร์ให้กับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 เมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน 2557 และวันที่ 8 ธันวาคม 2557 ณ ห้องประชุมโรงเรียนบ้านท่าสาป อาเภอเมือง จงั หวัดยะลา 11) เปน็ วิทยากรโครงการยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในพ้ืนที่สามจังหวัดชายแดนใต้ เม่ือวันท่ี 1 ธันวาคม 2557 ณ ห้องประชมุ บาลา-ฮาลากองทนุ สวนยาง อาเภอเบตง จงั หวัดยะลา 12) เป็นวิทยากรโครงการติวเตอร์เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน O-NET นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 เม่ือวนั ที่ 22 – 23 ธนั วาคม 2557 ณ ห้องประชุมโรงเรียนเบตง “วีระ ราษฎรป์ ระสาน” อาเภอเบตง จังหวดั ยะลา 13) เป็นวิทยากรให้ความรู้ในเร่ืองการอบรมเชิงปฏิบัติการการวัดและการประเมิน ผลการเรียนรู้สาหรับนักศึกษาครุศาสตร์บัณฑิต 5 ปี มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา เมื่อวันที่ วันท่ี 25 มกราคม 2558 ณ ห้องประชุม ช้ัน 3 อาคารเฉลิมพระเกียรติ 50 พรรษามหาวชิราลงกรณ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏยะลา อาเภอเมือง จงั หวัดยะลา 14) เป็นวิทยากรโครงการพัฒนาทักษะทางวิชาการ เรื่อง การพัฒนาทักษะการคิด วเิ คราะหแ์ ละตรรกะทางคณิตศาสตร์ เมอ่ื วันที่ 4 – 5 สิงหาคม 2558 ณ หอ้ งประชมุ กังสดาล โรงแรม ยะลาแกรนดพ์ าเลช อาเภอเมอื ง จงั หวัดยะลา 15) เป็นวิทยากรโครงการการเรียนในฝัน เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 เมอื่ วันที่ 16 กนั ยายน 2558 ณ หอ้ งประชุม โรงเรียนคณะราษฎรบารุง 2 อาเภอเมือง จงั หวัดยะลา 16) เป็นวิทยากรโครงการพัฒนาคุณภาพทางวิชาการโดยการสอนเสริมพิเศษ นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 เมือ่ วนั ที่ 28 กนั ยายน – วนั ท่ี 2 ตลุ าคม 2558 ณ ห้องประชุมบัวชมพู โรงเรยี นอนุบาลเบตง (สภุ าพอนสุ รณ)์ อาเภอเบตง จังหวัดยะลา 17) เปน็ วิทยากรโครงการค่ายวิชาการสาหรับนักเรียนหอ้ งเรยี นพเิ ศษชั้น มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 และชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 โรงเรยี นเวียงสุวรรณวิทยาคม เมื่อวันที่ 13 – 17 ตุลาคม 2558 ณ ห้อง 932 โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวดั ยะลา อาเภอเมือง จงั หวัดยะลา 18) เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษทาง วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ตามโครงการศูนย์โรงเรียนขยายผล หลักสูตรค่าย 1 สอวน.วิชา คณิตศาสตร์ ประจาปี 2558 เม่ือวันท่ี 4 – 22 ตุลาคม 2558 ณ ศูนย์โรงเรียนขยายผลโรงเรียน คณะราษฎรบารุง จงั หวดั ยะลา อาเภอเมอื ง จังหวดั ยะลา 19) เป็นวิทยากรการอบรม เรื่อง“การวัดและประเมิน ผลการเรียนรู้” สาหรับ นักศึกษาครุศาสตรบัณฑิต ช้ันปีที่ 3 เม่ือวันท่ี 21 ธันวาคม 2558 ห้องประชุม 500 ช้ัน 2 อาคาร

27 สังคมศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา จัดโดยหลักสูตรคณะครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์และสถติ ิ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลา 20) เป็นวิทยากรสอนเสริมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและการทดสอบ ระดับชาติ O-NET ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 เมื่อวันที่ 13 มกราคม 2559 ณ โรงเรียนยะหา ศิรยานุกลู อาเภอยะหา จงั หวัดยะลา 21) เป็นวิทยากรสอนเสรมิ ความรเู้ พื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน O-NET ของ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 เม่ือวันท่ี 17 มกราคม 2559 ณ โรงเรียนรือเสาะชนูปถัมป์ อาเภอ รือเสาะ จังหวดั นราธวิ าส 22) เป็นวิทยากรสอนเสริมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบ ระดับชาติ O-NET ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 เม่ือวันท่ี 27 มกราคม 2559 ณ โรงเรียนยะหา ศิรยานกุ ลู อาเภอยะหา จงั หวัดยะลา 23) เป็นวิทยากรติวเสริมเพื่อเข้ารับการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ O-NET นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านท่าสาป ทุกวันอังคาร ต้ังแต่วันที่ 19 มกราคม 2559 ถึง วนั ที่ 9 ก.พ.2559 24) เป็นวิทยากรสอนให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทุกวันพุธ ต้ังแต่วันท่ี 27 มกราคม 2559 ถึงวันท่ี 17 กุมภาพันธ์ 2559 ณ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง 2 อาเภอเมือง จังหวัด ยะลา 25) เป็นวิทยากรโครงการค่ายการเรียนรู้สอนเสริมพิเศษ O-NET ให้กับนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6 เม่ือวันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2559 ณ โรงแรมแกรนด์แมนดาริน อาเภอเบตง จังหวัด ยะลา จดั โดยโรงเรียนอนุบาลเบตง (สุภาพอนสุ รณ์) 26) เป็นวิทยากรสอนเสริมความรู้และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน O-NET นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 เมื่อวันท่ี 21 กุมภาพันธ์ 2559 ณ ห้องศูนย์อาเซียน โรงเรียนเรียง ราษฎรอ์ ุปถมั ภ์ อาเภอรอื เสาะ จังหวัดนราธิวาส 27) เป็นวิทยากรโครงการสอนเสริมพิเศษ O-NET นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 เมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2559 ณ อาคารส่งเสริมการศึกษาเพื่อพัฒนาขยายโอกาสทางการศึกษา (อาคารนานาชาติ) อาเภอเบตง จงั หวดั ยะลา จดั โดยโรงเรยี นอนุบาลเบตง (สุภาพอนสุ รณ)์ 28) เป็นวิทยากรติวเสริมให้กับนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสเพ่ือเข้ารับการทดสอบ ทางการศกึ ษาแห่งชาติ (O-NET) นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 เมื่อวันที่ 25 กุมภาพันธ์ 2559 ณ ห้อง ประชุม โรงเรียนบ้านท่าสาป อาเภอเมอื ง จังหวัดยะลา ผู้รับการประเมินยังได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในรายการ ต่าง ๆ ซ่ึงผู้รับการประเมินใช้เทคนิควิธีการจัดกิจกรรมดังกล่าวในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับ ผู้เรียนอย่างสม่าเสมอ ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพเป็นท่ีประจักษ์ตลอดมา ผู้เรียนได้รับรางวัลในระดับ ต่าง ๆ นาชอ่ื เสียงมาสตู่ นเอง โรงเรยี นและชุมชน ดังนี้

28 ระดับเขตพ้นื ที่/จงั หวดั 1) นายชยุต เจตเจริญนกุ ลุ และนางสาวธญั ชนก คุมภะสาโน ได้รบั รางวัลรองชนะเลิศ อันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขันทักษะคณิตศาสตร์ (ประเภททีม) การประกวดการแข่งขันคัดเลือก กิจกรรมเสริมหลักสูตร งานมหกรรมวิชาการ จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประจาปี 2556 ระดับเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 15 2) นายชยุต เจตเจริญนุกุล ได้รับรางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันอัจฉริยภาพทาง คณิตศาสตร์ ระดับช้ัน ม.4 – ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 15 ครงั้ ท่ี 63 ประจาปี 2556 3) เด็กหญิงสิริโสภา สุวรรณจินดา เด็กหญิงนภัส จันทรัตนา และเด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันทักษะคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับ เขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 15 ประจาปี 2557 4) เดก็ หญงิ นภสั จันทรัตนา ไดร้ ับรางวัลเกียรติบัตรเหรียญเงิน การแข่งขันตอบปัญหา คณิตศาสตรร์ ะดบั มัธยมศึกษา ช่วงชั้นท่ี 3 (ม.1–ม.3) เนื่องในงาน มรย.วิชาการและสัปดาห์วิทยาศาสตร์ แห่งชาติ ประจาปี 2557 คณะวทิ ยาศาสตร์เทคโนโลยีและการเกษตร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา 5) นางสาวจั๊ฟนี่ย์ คชสวัสดิ์ นางสาวฟาลิณี แย้มรัตนกุลและนางสาวเบญญาภา จันแดง ได้รบั รางวลั รองชนะเลิศอันดบั 2 ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทที่ 1 งานมหกรรมวิชาการ “ครูยอด นักเรียนเยี่ยม ชายแดนใต้ สพม.15” ประจาปี 2557 จาก สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 15 6) นางสาวจั๊ฟน่ีย์ คชสวัสดิ์ นางสาวฟาลิณี แย้มรัตนกุลและนางสาวเบญญาภา จันแดง ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ (ประเภท 1) ระดับช้นั ม.4 – ม.6 งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศึกษา ประจาปี 2557 7) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันอจั ฉรยิ ภาพทางคณติ ศาสตรร์ ะดับชั้น ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา ประจาปี 2557 8) นางสาวบัณฑิตา แซ่ลิ่ม ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขนั อัจฉรยิ ภาพทางคณิตศาสตรร์ ะดบั ชั้น ม.4 – ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นทก่ี ารศึกษา ประจาปี 2557 9) เดก็ ชายธัชพล จิรรตั นโสภา เด็กชายชิตวัน แก้วเหมือน เด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน เด็กชายณัฐดนัย ล้ิมชนะชน เด็กหญิงฟาติณ โต๊ะเก็ง เด็กชายณัฐสิทธิ์ อัศวกวินทิพย์ เด็กหญิงนัฐชนก รัตนแคล้ว ได้รับเกียรติบัตรเหรียญทอง การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ. 2558 รอบแรกระดับเขตพื้นท่ีการศกึ ษา วิชาคณิตศาสตร์ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาตอนต้น 10) เด็กชายโกสิน อรุณวงศ์สานุกูล เด็กชายณัฐชนน จิรรัตนโสภา เด็กหญิงรุจรวี พนาวราง ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขันทักษะคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.1 – ม.3) กจิ กรรมเสริมหลักสูตร งานมหกรรมวิชาการและการศึกษาเพื่อการมีงานทา จังหวัดชายแดนใต้ ประจาปี 2558 จากสานกั งานศกึ ษาธิการภาค 12

29 11) เด็กชายณัฐชนน จิรรัตนโสภา เป็นผู้สอบได้คะแนนสูงสุด อันดับท่ี 1 ของจังหวัด ยะลา ระดับชั้น ม.1 โครงการสอบวัดความรู้ความสามารถทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ ครั้งที่ 27 ประจาปี 2558 จากบริษัท ท็อปเทสท์ เซน็ เตอร์ จากดั 12) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เป็นผู้สอบได้คะแนนสูงสุด อันดับท่ี 1 ของจังหวัด ยะลา ระดับชั้น ม.2 โครงการสอบวัดความรู้ความสามารถทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ ครั้งที่ 27 ประจาปี 2558 จากบริษทั ทอ็ ปเทสท์ เซน็ เตอร์ จากดั 13) เด็กชายโกสิน อรุณวงศ์สานุกูล เด็กชายชารีฟ ศรีศรยุทธ์ เด็กชายณัฐชนน จิรรัตนโสภา เด็กหญิงพีรญาณ์ ธีรศานต์ เด็กหญิงรุจรวี พนาวราง เด็กชายกองเงิน ทองคา เด็ก ชายณัฐดนัย ล้ิมชนะชน เด็กชายณัฐสิทธิ์ อัศวกวินทิพย์ เด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน เด็กชายพัสวินท์ รัตนไพศาล และเด็กชายอนัส ยะมาแล ได้รับเกียรติบัตรเหรียญทอง การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2559 รอบแรกระดับเขตพื้นที่การศึกษา วิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนตน้ 14) เด็กหญิงชนม์นิภา แสงอุไร เด็กหญิงธันยพร เกียรติขจรเดช เด็กหญิงนพณัฐ ศรีพงษ์ เด็กหญิงพรสิริ ศรีเปารยะ เด็กชายพันธ์ุธัช มากจันทร์ เด็กหญิงอันดา ธรรมชีพ เด็กชาย กรุณรักษ์ อุ้ยดา เด็กชายกฤษณพงศ์ วรวิวัฒน์ เด็กชายชิตวัน แก้วเหมือน เด็กหญิงเทียนหอม ยานุทัย เด็กชาย ธนาภพ โกญจนาวรรณ เด็กหญิงนัฐชนก รัตนแคล้ว เด็กชายพริษฐ์ เศรษฐประเสริฐ และ เด็กหญิง ฟาติณ โต๊ะเก็ง ได้รับเกียรติบัตรเหรียญเงิน การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2559 รอบแรกระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา วิชาคณิตศาสตร์ ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนต้น 15) เด็กชายฉัตรชัย จันทร์แก้ว เด็กชายธนกฤต ไชยฤกษ์ เด็กชายธนบดี ธนรงค์กุล เด็กหญิงนิฟิรดาวส์ อลั อดิ รสี ี เดก็ ชายเมธาวี เมธาวิวรรธน์กุล เดก็ หญงิ ลภสั รดา ชัยรัตนมโนกร เด็กชาย วัชรากร หลงขาว เด็กชายกริสนันต์ อามะ เด็กชายปพน หงนิพนธ์ เด็กหญิงปัณฑิตา เพ็งสง เด็กชาย สหภูมิ ชมจันทร์ เด็กหญิงสุทิกานต์ พ่ึงประเสริฐ และเด็กหญิงสุภัสสรา หทัยพิทักษ์ ได้รับเกียรติบัตร เหรียญทองแดง การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2559 รอบแรกระดับเขต พื้นทีก่ ารศกึ ษา วชิ าคณติ ศาสตร์ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาตอนตน้ ระดบั ภาค 1) นายชยุต เจตเจริญนุกุล นางสาวสรินดา สาเหาะ และนายศรณ์ สุขขี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ การประกวดการแข่งขันกิจกรรมเสริมหลักสูตร ทักษะคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษา ตอนปลาย งานมหกรรมวิชาการ จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประจาปี 2555 ณ สานักบริหารยุทธศาสตร์ และบรู ณาการการศึกษาท่ี 12 2) นายเลิศรักษ์ ชคัตเดชาวงศ์ ผ่านการสอบคัดเลือกเข้าร่วมโครงการส่งเสริม โอลิมปิกวชิ าการฯ สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ ค่าย 1 และค่าย 2 ครั้งท่ี 14 ประจาปี พ.ศ.2556 ณ ศูนย์ สอวน. คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี 3) เด็กหญิงสิริโสภา สุวรรณจินดา เด็กหญิงนภัส จันทรัตนา และเด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันทักษะคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น กิจกรรมเสริมหลักสูตร งานมหกรรมวิชาการและการศึกษาเพื่อการมีงานทา จังหวัดชายแดนใต้ ประจาปี 2557 จากสานกั งานศึกษาธกิ ารภาค 12

30 4) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา และเด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน ได้รับรางวัลชมเชย การแข่งขันการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เน่ืองในงานสัปดาห์ วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจาปี 2557 จากคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขต หาดใหญ่ 5) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เป็นผู้สอบได้คะแนนสูงสุด อันดับที่ 1 ของภาคใต้ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 โครงการสอบวัดความรู้ความสามารถทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ ครั้งท่ี 24 ประจาปี 2557 จากบรษิ ทั ทอ็ ปเทสท์ เซ็นเตอร์ จากดั 6) เด็กชายธชั พล จริ รัตนโสภา และนางสาวบัณฑิตา แซ่ลิ่ม ผ่านการสอบคัดเลือกเข้า ร่วมโครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการฯ สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ ค่าย 1 และค่าย 2 คร้ังที่ 15 ประจาปี พ.ศ.2557 ณ ศูนย์ สอวน.มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วทิ ยาเขตปตั ตานี 7) นางสาวจ๊ัฟนี่ย์ คชสวัสดิ์ นางสาวฟาลิณี แย้มรัตนกุลและนางสาวเบญญาภา จันแดง ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ (ประเภท 1) ระดับช้ัน ม.4 – ม.6 งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ภาคใต้ ประจาปี 2557 8) เดก็ ชายธัชพล จริ รัตนโสภา ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับที่ 1 กิจกรรมการแข่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ระดับชั้น ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับภาคใต้ ประจาปี 2557 9) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา และเด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันการแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เน่ืองในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ แห่งชาติ ประจาปี 2558 จากคณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั สงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่ 10) นางสาวอภิญญา อริยะพันธุ์ นางสาวนุสรียา คอปอ และนางสาวสุณัฐชา จันทร์ พศิ าล ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การนาเสนอโครงงานสาขาคณิตศาสตร์ เร่ือง การหาตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อยของจานวนด้วยวิธีแบบเมทริกซ์ ประเภท Poster Presentation ในโครงการนาเสนอโครงงานนกั เรียน เครือขา่ ยภาคใต้ตอนลา่ ง 11) นางสาวอภิญญา อริยะพันธุ์ นางสาวนุสรียา คอปอ และนางสาวสุณัฐชา จันทร์ พศิ าล ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 การนาเสนอโครงงานสาขาคณิตศาสตร์ เร่ือง การหาตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อยของจานวนด้วยวิธีแบบเมทริกซ์ ประเภท Oral Presentation ในโครงการนาเสนอโครงงานนักเรียน เครอื ขา่ ยภาคใตต้ อนลา่ ง 12) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เด็กชายโกสิน อรุณวงศ์สานุกูล เด็กหญิงวลิตา เหมทานนท์ และนางสาวบุณญิสา แซ่ลิ่ม ผ่านการสอบคัดเลือกเข้าร่วมโครงการส่งเสริมโอลิมปิก วชิ าการฯ สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ คา่ ย 1 ครั้งท่ี 18 ประจาปี พ.ศ.2558 ณ ศูนย์ สอวน.มหาวิทยาลัย สงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขตปัตตานี 13) นางสาวฐานิตา ดาราจิตร นางสาวนิบุษรอ เซะบารู นางสาวปุริมา จันทวิโรจน์ นางสาวอินทิรา วาหะ นายกิตติธัช นิชลานนท์ นายเจษฎากร แก้วคง นายณันทวัฒน์ จันพลโท นาย ธัญพิสิษฐ์ ทิมพวงทอง นายธีรภัทร หนูบ่ม นายนนทวรรธน์ บัวตูม นายปฐมพงศ์ เเซ่ว่อง นายพิชญุตม์ วัชรปิยานันทน์ นายพีรวิชญ์ สุขเอียด นายสิทธิศักดิ์ พิบูลย์พงศ์ นายสิรภพ เจริญจตุรงคต์ และนาย อัมรอน เจ๊ะปูเต๊ะ ผ่านการสอบคัดเลือกเข้าร่วมโครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการฯ สอวน. สาขา

31 คณิตศาสตร์ ค่าย 1 คร้ังที่ 18 ประจาปี พ.ศ.2558 ณ ศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน.โรงเรียน คณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา 14) เดก็ ชายธัชพล จริ รัตนโสภา และเดก็ ชายนักรบ คล้ายเล่ยี น ไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศ การแข่งขันการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เน่ืองในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจาปี 2558 จากภาควิชาคณิตศาสตร์และสถิติ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขตหาดใหญ่ 15) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การทดสอบ ความร้ทู างคณติ ศาสตร์ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น (ม.1 – ม.3) การแข่งขันทักษะทางวิชาการ งาน จ.ภ. วชิ าการ’58 โรงเรียนจฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั สตลู 16) นางสาวอภิญญา อริยะพันธ์ุ นางสาวนุสรียา คอปอ และนางสาวสุณัฐชา จันทร์ พิศาล ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ได้รับรางวัลเกียติบัตรเหรียญทองแดง การนาเสนอโครงงานสาขา คณิตศาสตร์ เร่ือง การหาตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อยของจานวนด้วยวิธีแบบเมทริกซ์ การ แขง่ ขันทักษะทางวิชาการ งาน จ.ภ.วชิ าการ’58 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลยั สตลู ระดบั ประเทศ 1) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลชมเชย การแข่งขันคณิตศาสตร์เพชรยอด มงกฎุ ครง้ั ที่ 17 ประจาปี 2557 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขนั้ พนื้ ฐานและมลู นิธริ ม่ ฉตั ร 2) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ผ่านการสอบคัดเลือกจากการอบรมค่าย 2 โครงการ ส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการฯ สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ คร้ังที่ 15 ประจาปี พ.ศ.2557 ณ ศูนย์ สอวน. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี เพื่อเตรียมนักเรียนไทยไปแข่งขันคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์โอลมิ ปกิ ระหว่างประเทศ เพือ่ คัดเลือกเขา้ ค่ายอบรมต่อที่ สสวท. (ค่าย 3) 3) เด็กชายธชั พล จริ รตั นโสภา ไดร้ ับรางวลั เกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการ แข่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ระดับชั้น ม.1–ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ประจาปี 2557 4) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เป็นผู้สอบได้คะแนนสูงสุด อันดับท่ี 1 ของประเทศ ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 โครงการสอบวดั ความรู้ความสามารถทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ คร้ังท่ี 25 ประจาปี 2557 จากบริษัท ท็อปเทสท์ เซ็นเตอร์ จากัด 5) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง วิชาคณิตศาสตร์ ช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี 1 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2557 ระดับช้นั มัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธิการ 6) เดก็ ชายชิตวนั แกว้ เหมือน เด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน เด็กชายณัฐสิทธิ์ อัศวกวิน ทิพย์ ได้รับรางวัลชมเชย วิชาคณิตศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความ เป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2557 ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธกิ าร 7) เด็กหญิงนภัส จันทรัตนา ไดร้ ับรางวลั ชมเชย วชิ าคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2557

32 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธิการ 8) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัล ชมเชย (ระดับประเทศ) ในการสอบ แข่งขันคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น ประจาปี 2557 จากสมาคมคณิตศาสตร์แห่งประเทศ ไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 9) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับเกียรติบัตรรางวัลชมเชย การแข่งขัน คณิตศาสตร์เพชรยอดมงกุฎ ครั้งท่ี 18 ประจาปี 2558 ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น จากสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานและมูลนธิ ิรม่ ฉัตร 10) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รางวัลระดับเหรียญทอง ในการแข่งขันทาง วิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2558 (ระดับประเทศ) วิชาคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษา ตอนต้น จากสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 11) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับเกียรติบัตรรางวัลเหรียญทอง วิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2558 ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธกิ าร 12) เด็กชายโกสิน อรุณวงศ์สานุกูล เด็กหญิงพรสิริ ศรีเปารยะ เด็กหญิงพิรญาณ์ ธรี ศานต์ ได้รับเกียรติบตั รรางวลั ชมเชย วิชาคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 โครงการประเมิน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2558 ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวง ศกึ ษาธิการ 13) เด็กชายณัฐดนัย ลิ้มชนะชน เด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน เด็กหญิงนัฐชนก รัตนแคล้ว ได้รับเกียรติบัตรรางวัลชมเชย วิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 โครงการ ประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2558 ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวง ศกึ ษาธิการ 14) เด็กชายณักษชัย แซ่เจน เด็กหญิงวลิตา เหมทานนท์ ได้รับเกียรติบัตรรางวัล ชมเชย วิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทาง คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2558 ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบัน สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธิการ ระดบั นานาชาติ 1) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เป็นผู้แทนนักเรียนไทยเข้าร่วมการแข่งขันทาง วิชาการ ระดับนานาชาติ ได้รับรางวัลเหรียญทอง ประเภทบุคคล และได้รับรางวัลเหรียญเงิน ประเภท ทมี บุคคล จากการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกนานาชาติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (International Teenagers Mathematics Olympiad 2015 : ITMO 2015) ณ สาธารณรัฐมาเลเชีย ประจาปี พ.ศ. 2558

33 จากผลงานข้างต้นเป็นการสร้างความภาคภูมิใจให้เกิดกับตัวผู้เรียนและครอบครัวเองที่ได้รับ รางวัลจากการแข่งขันทักษะทางวิชาการในรายการต่าง ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ทางด้าน คณิตศาสตร์ ได้รับประสบการณ์ในชีวิตท่ีดี เมื่อศิษย์ประสบความสาเร็จ ผู้ท่ีปฏิบัติหน้าท่ีครูทุกคน ย่อมภาคภูมิใจที่สุดท่ีเห็นผู้เรียนได้รับรางวัลต่าง ๆ จากการเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ และ ความรู้สึกนี้ทาให้ ผู้รับการประเมินไม่เคยรู้สึกเหน็ดเหนื่อย ไม่เคยรู้สึกท้อแท้กับการปฏิบัติหน้าท่ีของ ความเป็นครูเป็นแรงใจและแรงผลักดันให้ผู้รับการประเมินยังคงปฏิบัติตนเป็นครูท่ีดีในการสร้างชาติ ผา่ นการพัฒนาคนสรา้ งบุคลากรทด่ี ใี หก้ ับประเทศชาตติ ่อไป นอกจากน้ียังส่งผลให้ผลการทดสอบทางการศึกษาข้ันพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) วิชา คณิตศาสตร์ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา เพิ่มข้นึ ตามลาดับ ดังน้ี ปีการศึกษา 2556 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 29.04 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และ ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานเทา่ กับ 13.01 ปีการศึกษา 2557 มีคะแนนเฉล่ียเท่ากับ 34.00 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และ สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 16.05 และ ปีการศึกษา 2558 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 36.18 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และ ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐานเทา่ กบั 15.04 และผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานระดับชาติ (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ช้ัน มัธยมศึกษาปที ี่ 6 โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จงั หวดั ยะลา เพม่ิ ข้นึ ตามลาดับ ดงั นี้ ปีการศึกษา 2556 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 22.17 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และ สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 13.52 ปีการศึกษา 2557 มีคะแนนเฉล่ียเท่ากับ 24.67 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และ สว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐานเทา่ กบั 13.64 และ ปีการศึกษา 2558 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 28.42 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเทา่ กับ 12.57 ผลจากการปฏิบัติงานดังกล่าวยังส่งผลให้โรงเรียนได้รับการยอมรับว่า สามารถจัดการศึกษา ได้อย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีผลการพัฒนาผู้เรียนเป็นที่ประจักษ์ อีกทั้ง ยังแสดงให้เห็นวา่ โรงเรียนใหก้ ารสนับสนนุ สง่ เสริมและให้ความสาคัญในการส่งผู้เรียนเข้าร่วมแข่งขัน ทักษะทางวิชาการอย่างเต็มท่ี สร้างชื่อเสียงให้แก่โรงเรียนทาให้เป็นที่รู้จักในระดับภาคและประเทศ แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ก็มีศักยภาพไม่แพ้ภูมิภาคอ่ืน อีกท้ังยังเป็นส่วน หน่ึงในการสร้างความเช่ือม่ันให้กับชุมชนว่าสามารถพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีความทัดเทียมกับ ภมู ภิ าคอื่น และได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครองและชุมชนส่งบตุ รหลานเข้าศึกษาต่อในโรงเรยี น 4. แนวคดิ ในการพฒั นาตอ่ ไป ผู้รับการประเมินมีแนวคิดในการพัฒนาที่จะมุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนและการ พฒั นาผเู้ รียน ซึ่งจาเป็นตอ้ งพัฒนาเป็นองคร์ วมทัง้ ด้านการเรียนการสอนให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่สูงขึ้น และการส่งเสริมพัฒนาพฤติกรรมอันพึงประสงค์ของผู้เรียน จึงมีแนวคิดว่าการจัดทาห้องเรียน ของกล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สู่การปฏิบัติระดับ “ห้องเรียนคุณภาพวิชาคณิตศาสตร์” ซึ่งจะทา

34 ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนจนเกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น มี คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 8 ประการ มีสมรรถนะสาคัญ 5 ประการท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 และที่สาคญั มีคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ โดยสรปุ “หอ้ งเรียนคณุ ภาพคณิตศาสตร์” เป็นแนวคดิ ทม่ี กี รอบการปฏิบตั ิ ดังนี้ 1) มุ่งนาการเปลี่ยนแปลงสหู่ อ้ งเรียน 2) ใหค้ วามสาคญั กับออกแบบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้อิงมาตรฐานเรยี นรู้ 3) มีการวจิ ยั เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้หรอื วิจัยในช้ันเรยี น 4) ใช้ ICT เพ่อื การจดั การเรยี นรู้และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ 5) สรา้ งวินยั เชงิ บวก (Positive Discipline) และในระดบั ครูผูส้ อน จะตอ้ งมองเห็นการเปล่ียนแปลงที่สาคัญ 4 ประการ (4E) คอื 1) Effective Syllabus : จดั ทาหน่วยการเรียนรู้/หลกั สตู รระดับรายวชิ าท่มี ี ประสทิ ธิภาพ 2) Effective Lesson Plan : จัดทาแผนการสอน/แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่มี ประสทิ ธภิ าพ 3) Effective Teaching : จดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่มี ปี ระสิทธิภาพ 4) Effective Assessment : จัดการวัดและประเมินผลอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ เนื่องจากผลงานดีเด่นท่ปี ระสพผลสาเร็จเป็นท่ีประจักษ์ รางวลั ครผู สู้ อนดีเด่น กลุ่มสาระการ เรียนร้คู ณติ ศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. 2555 จากสานักงานเลขาธิการคุรสุ ภาของผู้รับการประเมินไม่อยู่ใน ช่วงเวลาท่ี ก.ค.ศ. กาหนด หลังจากได้ดาเนินการเรื่องดังกล่าวเสร็จแล้ว ผู้รับการประเมินได้พัฒนา ผลงานดีเด่นฯ ดงั นี้ 1. ด้านการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ผู้รับการประเมินได้ดาเนินการจัดทาแผนการ จัดการเรียนรู้ เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ ชุดการเรียนการสอนแบบรายบุคคล แบบฝึกทักษะ การวิจัยในช้ันเรียน แฟ้มการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) คลงั ขอ้ สอบ รวมแบบทดสอบคณติ ศาสตร์ โครงงานคณิตศาสตร์ และรายงานโครงการต่าง ๆ ดงั น้ี 1.1 แผนการจดั การเรยี นรู้ คณิตศาสตร์เพิม่ เติม 3 รหัสวชิ า ค22201 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 1.2 แผนการจัดการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์เพมิ่ เติม 4 รหัสวชิ า ค22203 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 1.3 แผนการจดั การเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ 5 รหสั วิชา ค33101 ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 1.4 แผนการจดั การเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ 6 รหสั วชิ า ค33102 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 1.5 เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู้คณิตศาสตร์พ้นื ฐานและเพ่มิ เติม ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 1.6 เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์พนื้ ฐานและเพมิ่ เติม ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 1.7 ชดุ การเรียนการสอนแบบรายบุคคล เรื่องการสารวจความคิดเหน็ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

35 1.8 เอกสารประกอบการจดั การเรียนรคู้ ณติ ศาสตรเ์ พ่ิมเตมิ 1 รหัสวชิ า ค31201 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 1.9 แบบฝึกทักษะ เรื่อง ลาดับและอนุกรม ด้วยรูปแบบ SSCS ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 แบ่งออกเปน็ 5 เล่ม ดังนี้ 1) แบบฝกึ ทกั ษะเลม่ ที่ 1 เรือ่ ง ลาดับ 2) แบบฝกึ ทักษะเลม่ ที่ 2 เร่ือง ลาดบั เลขคณิต 3) แบบฝึกทกั ษะเล่มท่ี 3 เรื่อง ลาดับเรขาคณิต 4) แบบฝกึ ทักษะเลม่ ท่ี 4 เร่ือง อนกุ รมเลขคณิต 5) แบบฝกึ ทักษะเลม่ ที่ 5 เรื่อง อนุกรมเรขาคณิต 1.10 การวิจยั ในชน้ั เรยี น ไดแ้ ก่ 1) การพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ด้วยแบบฝึกทักษะ เร่ือง การวิเคราะหข์ อ้ มลู เบอ้ื งต้นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา 2) การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเจตคตติ ่อการเรยี นวชิ าคณติ ศาสตร์ เรือ่ ง การสารวจความคดิ เหน็ ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทจ่ี ดั การเรียนรแู้ บบโครงงาน โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา 2) การพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ด้วยแบบฝึกทักษะ เรื่อง ลาดับและอนุกรมดว้ ยรูปแบบ SSCS สาหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา 1.11 แฟ้มการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์นกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 และชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 1.12 คลังข้อสอบ O-NET วิชาคณติ ศาสตร์ สาหรับนักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 1.13 คลงั ข้อสอบ O-NET วชิ าคณิตศาสตร์ สาหรบั นักเรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 1.14 คลงั ข้อสอบ ENT’ตรง มอ. วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 1.15 คลังข้อสอบโจทย์ PAT 1 ความถนัดทางคณติ ศาสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 1.16 คลังข้อสอบ 9 วชิ าสามัญ วิชาคณติ ศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 1.17 หนงั สือสรปุ สูตร K-Trick Math Admissions By ครูครรชติ 1.18 รวมแบบทดสอบคณิตศาสตร์ การแข่งขันทางวิชาการ ระดบั นานาชาติ รอบ แรก ระดบั เขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา ประจาปี พ.ศ.2549 – 2556 1.19 รวมโจทย์คณติ ศาสตร์ สอวน. เพ่ือเตรยี มนักเรียนไทยไปแข่งขนั คณิตศาสตร์ โอลมิ ปิก ปี พ.ศ.2555 – 2558 1.20 เอกสารประกอบการบรรยาย โครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนา มาตรฐานวิทยาศาสตร์ศกึ ษาฯ สอวน. คา่ ย 1 สาขาคณิตศาสตร์ 1) เอกสารประกอบการบรรยาย เร่ือง เรขาคณิต (Geometry) ตรรกศาสตร์ และระเบียบวิธีพิสูจน์ โครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษาฯ ค่าย 1 สาขาคณิตศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. 2555 วันที่ 1 – 19 ตุลาคม 2555 ศูนย์โรงเรียนขยายผล สอ วน.โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา

36 2) เอกสารประกอบการบรรยาย เรื่อง เรขาคณิต (Geometry) โครงการ สง่ เสริมโอลิมปกิ วชิ าการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตรศ์ ึกษาฯ ค่าย 1 สาขาคณิตศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. 2556 วันท่ี 2 – 20 ตุลาคม 2556 ศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน.โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา 3) เอกสารประกอบการบรรยาย เร่ือง เรขาคณิต (Geometry) และตรรก ศาสตร์และระเบียบวิธีพิสูจน์ โครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ ศึกษาฯ ค่าย 1 สาขาคณิตศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. 2557 วันที่ 6 – 24 ตุลาคม 2557 ศูนย์โรงเรียน ขยายผล สอวน.โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จังหวดั ยะลา 4) เอกสารประกอบการบรรยาย เรื่อง เรขาคณิต (Geometry) โครงการ ส่งเสริมโอลมิ ปกิ วชิ าการและพัฒนามาตรฐานวทิ ยาศาสตร์ศกึ ษาฯ ค่าย 1 สาขาคณิตศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. 2558 วันท่ี 4 – 22 ตุลาคม 2558 ศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน.โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา 1.21 รายงานผลการดาเนินโครงงานคณติ ศาสตร์ ดังนี้ 1) โครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสารวจ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เรือ่ ง คณติ ศาสตร์สนบ่? 2) โครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสารวจ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย เร่ือง มหา’ลัยที่ใช่ พอใจท่ีชอบ 3) โครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสารวจ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย เร่อื ง ภาษาท่สี ามทจ่ี าเปน็ ต้องเรยี นในอาเซียน 4) โครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสารวจ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เรื่อง อาชพี อะไร ใชเ่ รา 5) โครงงานคณิตศาสตร์ประเภทสารวจ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย เรือ่ ง โรงอาหารทดี่ เี ปน็ อย่างไร 6) โครงงานคณิตศาสตร์ ประเภททฤษฎี เร่ือง ความสัมพันธ์ระหว่างด้าน และมมุ ของรูปสามเหลยี่ ม จัดทาโดยนางสาวจ๊ัฟน่ีย์ คชสวัสดิ์ นางสาวฟาลิณี แย้มรัตนกุลและนางสาว เบญญาภา จนั แดง 7) โครงงานคณิตศาสตร์ ประเภททฤษฎี เรื่อง การหาตัวหารร่วมมากและ ตัวคูณร่วมน้อยของจานวนด้วยวิธีแบบเมทริกซ์ จัดทาโดยนางสาวอภิญญา อริยะพันธ์ุ นางสาวนุสรียา คอปอ และนางสาวสุณฐั ชา จนั ทร์พศิ าล ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6/1 1.22 รายงานโครงการตา่ ง ๆ ดังนี้ 1) รายงานผลการดาเนินการโครงการเตรียมความพร้อมนักเรียนสู่การ ประเมินผลนักเรียนนานาชาติ (PISA 2012) นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ 4 โรงเรียน คณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา 2) รายงานผลการดาเนินงาน โครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนา มาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษาฯ ค่าย 1 สาขาคณิตศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. 2555 วันท่ี 1 – 19 ตุลาคม 2555 ศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน.โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา

37 3) รายงานผลโครงการส่งเสริมการทาผลงานทางวิชาการและทาหลักสูตร กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ปีการศึกษา 2556 4) รายงานผลการดาเนินงาน โครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนา มาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษาฯ ค่าย 1 สาขาคณิตศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. 2556 วันที่ 2 – 20 ตุลาคม 2556 ศูนยโ์ รงเรยี นขยายผล สอวน.โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา 5) รายงานผลการจดั กจิ กรรมค่ายคณิตศาสตร์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2557 6) รายงานผลการดาเนินงาน โครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนา มาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษาฯ ค่าย 1 สาขาคณิตศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. 2557 วันท่ี 6 – 24 ตุลาคม 2557 ศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน.โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา 7) รายงานผลการดาเนินงานโครงการเสรมิ สรา้ งเจตคติที่ดีที่มีต่อสถานศึกษา และสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาสาหรับนักเรียน “ห้องเรียนเพชรคณะราษฎร์” ปีการศึกษา 2558 8) รายงานผลการดาเนินงาน โครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนา มาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษาฯ ค่าย 1 สาขาคณิตศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. 2558 วันที่ 4 – 23 ตุลาคม 2558 ศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน.โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวดั ยะลา 9) รายงานการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ พน้ื ฐานและเพม่ิ เติม กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2558 จากผลการพัฒนางานดังกล่าวทาให้ผู้รับการประเมินได้รับรางวัลและเกียรติบัตรต่าง ๆ นา ชอ่ื เสียงมาสตู่ นเอง โรงเรียนและชุมชน ดงั น้ี 1) ได้รับเกยี ติบัตรผู้จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ดเี ดน่ กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ประจาปี 2555 จากสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 15 2) ได้รับเกียติบัตรผู้เป็นแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาคุณภาพวิชาการ ภาคเรียนท่ี 1 และภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2555 จากโรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา 3) ได้รับการคัดเลือกให้รับโล่รางวัล ครูดีเด่น เนื่องในวันสถาปนาครบรอบ 105 ปี โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา ประจาปี 2557 4) ได้รับเกียติบัตรครูผู้มีอุดมการณ์ ความเสียสละเพื่อการศึกษาแก่เยาวชนจังหวัด ยะลา โครงการริมน้าใจสู่น้องชาวใต้ ประจาปี 2558 โดยศูนย์อานวยการการบริหารจังหวัดชายแดน ภาคใต้ 2. ดา้ นการส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน ผู้รับการประเมินยังคงจัดกิจกรรมสอนเสริม เพิ่มเติมความรู้อย่างต่อเน่ือง ซึ่งเป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นเพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียนในด้าน ความรู้ความเขา้ ใจในเน้ือหาสาระทไี่ ดเ้ รียน ผู้เรียนได้ฝึกทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และ เสริมสร้างเจตคติที่ดี นอกจากน้ียังช่วยแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียนในกรณีท่ีผู้เรียนมีความรู้เข้าใจ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เจตคติและคุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนด โดย การจัดน้ันกิจกรรมอาจจะเป็นกลุ่มย่อย หรือสอนตัวต่อตัว ข้ึนอยู่กับสภาพปัญหาและความต้องการ ของผู้เรียนเอง เปน็ กจิ กรรมทส่ี อนนอกเวลาเรียนนอกช้นั เรยี น หรือหลงั เวลาปฏิบตั ริ าชการ

38 3. ดา้ นการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการของผู้เรียน ผู้รับการประเมินยังคงความมุ่งม่ันที่ จะส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความรู้ความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์เข้าแข่งขันในเวทีการแข่งขัน ทกั ษะทางวิชาการตา่ ง ๆ และเปน็ ตัวแทนของจังหวัดและเขตพื้นที่การศึกษาเข้าร่วมการแข่งขันทักษะ ทางวิชาการด้านคณิตศาสตร์ในระดับภาคและระดับประเทศได้อย่างต่อเนื่อง จนได้รับรางวัลและ เกียรติบตั รต่าง ๆ นาช่ือเสยี งมาสตู่ นเอง โรงเรยี นและชุมชน ดงั นี้ ระดับเขตพื้นที่/จงั หวัด 1) นายชยตุ เจตเจริญนุกลุ และนางสาวธญั ชนก คมุ ภะสาโน ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลิศ อันดับท่ี 2 กิจกรรมการแข่งขันทักษะคณิตศาสตร์ (ประเภททีม) การประกวดการแข่งขันคัดเลือก กิจกรรมเสริมหลักสูตร งานมหกรรมวิชาการ จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประจาปี 2556 ระดับเขตพ้ืนที่ การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 15 2) นายชยุต เจตเจริญนุกุล ได้รับรางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันอัจฉริยภาพทาง คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.4 – ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 15 คร้งั ท่ี 63 ประจาปี 2556 3) เด็กหญิงสิริโสภา สุวรรณจินดา เด็กหญิงนภัส จันทรัตนา และเด็กชายธัชพล จิ รรตั นโสภา ไดร้ ับรางวลั ชนะเลิศ การแขง่ ขนั ทักษะคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับเขต พืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 15 ประจาปี 2557 4) เด็กหญงิ นภัส จนั ทรตั นา ได้รบั รางวัลเกียรติบัตรเหรียญเงิน การแข่งขันตอบปัญหา คณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา ช่วงช้ันท่ี 3 (ม.1–ม.3) เนื่องในงาน มรย.วิชาการและสัปดาห์วิทยาศาสตร์ แหง่ ชาติ ประจาปี 2557 คณะวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและการเกษตร มหาวิทยาลยั ราชภฏั ยะลา 5) นางสาวจ๊ัฟน่ีย์ คชสวัสด์ิ นางสาวฟาลิณี แย้มรัตนกุลและนางสาวเบญญาภา จันแดง ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทท่ี 1 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างด้านและมุมของรูปสามเหลี่ยม งานมหกรรมวิชาการ “ครูยอด นักเรียนเย่ียม ชายแดนใต้ สพม.15” ประจาปี 2557 จากสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 15 6) นางสาวจั๊ฟนี่ย์ คชสวัสด์ิ นางสาวฟาลิณี แย้มรัตนกุลและนางสาวเบญญาภา จันแดง ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ (ประเภท 1) เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างด้านและมุมของรูปสามเหลี่ยม ระดับชั้น ม.4 – ม.6 งาน ศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประจาปี 2557 7) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันอจั ฉริยภาพทางคณติ ศาสตร์ระดับชนั้ ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา ประจาปี 2557 8) นางสาวบัณฑิตา แซ่ล่ิม ได้รับรางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแขง่ ขนั อจั ฉริยภาพทางคณติ ศาสตร์ระดบั ชัน้ ม.4 – ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา ประจาปี 2557 9) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เด็กชายชิตวัน แก้วเหมือน เด็กชายนักรบ คล้าย เล่ียน เด็กชายณัฐดนัย ลิ้มชนะชน เด็กหญิงฟาติณ โต๊ะเก็ง เด็กชายณัฐสิทธ์ิ อัศวกวินทิพย์ เด็ก

39 หญิงนัฐชนก รัตนแคล้ว ได้รับเกียรติบัตรเหรียญทอง การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2558 รอบแรกระดบั เขตพื้นทก่ี ารศึกษา วิชาคณติ ศาสตร์ ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 10) เด็กชายโกสิน อรุณวงศ์สานุกูล เด็กชายณัฐชนน จิรรัตนโสภา เด็กหญิงรุจรวี พนาวราง ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขันทักษะคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม. 1 – ม.3) กิจกรรมเสริมหลักสูตร งานมหกรรมวิชาการและการศึกษาเพ่ือการมีงานทา จังหวัด ชายแดนใต้ ประจาปี 2558 จากสานกั งานศึกษาธกิ ารภาค 12 11) เด็กชายณัฐชนน จิรรัตนโสภา เป็นผู้สอบได้คะแนนสูงสุด อันดับที่ 1 ของจังหวัด ยะลา ระดับชั้น ม.1 โครงการสอบวัดความรู้ความสามารถทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ คร้ังที่ 27 ประจาปี 2558 จากบรษิ ัท ท็อปเทสท์ เซน็ เตอร์ จากัด 12) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เป็นผู้สอบได้คะแนนสูงสุด อันดับที่ 1 ของจังหวัด ยะลา ระดับช้ัน ม.2 โครงการสอบวัดความรู้ความสามารถทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ ครั้งที่ 27 ประจาปี 2558 จากบริษทั ทอ็ ปเทสท์ เซ็นเตอร์ จากดั 13) เด็กชายโกสิน อรุณวงศ์สานุกูล เด็กชายชารีฟ ศรีศรยุทธ์ เด็กชายณัฐชนน จิรรัตนโสภา เด็กหญิงพีรญาณ์ ธีรศานต์ เด็กหญิงรุจรวี พนาวราง เด็กชายกองเงิน ทองคา เด็ก ชายณัฐดนัย ลิ้มชนะชน เด็กชายณัฐสิทธิ์ อัศวกวินทิพย์ เด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน เด็กชายพัสวินท์ รัตนไพศาล และเด็กชายอนัส ยะมาแล ได้รับเกียรติบัตรเหรียญทอง การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2559 รอบแรกระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา วิชาคณิตศาสตร์ ระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาตอนต้น 14) เด็กหญิงชนม์นิภา แสงอุไร เด็กหญิงธันยพร เกียรติขจรเดช เด็กหญิงนพณัฐ ศรีพงษ์ เด็กหญิงพรสิริ ศรีเปารยะ เด็กชายพันธ์ุธัช มากจันทร์ เด็กหญิงอันดา ธรรมชีพ เด็กชาย กรุณรักษ์ อุ้ยดา เด็กชายกฤษณพงศ์ วรวิวัฒน์ เด็กชายชิตวัน แก้วเหมือน เด็กหญิงเทียนหอม ยานุทัย เด็กชาย ธนาภพ โกญจนาวรรณ เด็กหญิงนัฐชนก รัตนแคล้ว เด็กชายพริษฐ์ เศรษฐประเสริฐ และ เด็กหญิง ฟาติณ โต๊ะเก็ง ได้รับเกียรติบัตรเหรียญเงิน การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2559 รอบแรกระดับเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา วชิ าคณิตศาสตร์ ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 15) เด็กชายฉัตรชัย จันทร์แก้ว เด็กชายธนกฤต ไชยฤกษ์ เด็กชายธนบดี ธนรงค์กุล เดก็ หญิงนิฟริ ดาวส์ อัลอิดรสี ี เดก็ ชายเมธาวี เมธาวิวรรธนก์ ุล เด็กหญงิ ลภสั รดา ชัยรัตนมโนกร เด็กชาย วัชรากร หลงขาว เด็กชายกริสนันต์ อามะ เด็กชายปพน หงนิพนธ์ เด็กหญิงปัณฑิตา เพ็งสง เด็กชาย สหภูมิ ชมจันทร์ เด็กหญิงสุทิกานต์ พึ่งประเสริฐ และเด็กหญิงสุภัสสรา หทัยพิทักษ์ ได้รับเกียรติบัตร เหรียญทองแดง การสอบแข่งขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2559 รอบแรกระดับเขต พ้นื ที่การศึกษา วชิ าคณติ ศาสตร์ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ระดบั ภาค 1) นายชยุต เจตเจริญนุกุล นางสาวสรินดา สาเหาะ และนายศรณ์ สุขขี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ การประกวดการแข่งขันกิจกรรมเสริมหลักสูตร ทักษะคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษา ตอนปลาย งานมหกรรมวิชาการ จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประจาปี 2555 ณ สานักบริหารยุทธศาสตร์ และบูรณาการการศกึ ษาท่ี 12

40 2) นายเลิศรักษ์ ชคัตเดชาวงศ์ ผ่านการสอบคัดเลือกเข้าร่วมโครงการส่งเสริม โอลมิ ปกิ วิชาการฯ สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ ค่าย 1 และค่าย 2 คร้ังท่ี 14 ประจาปี พ.ศ.2556 ณ ศูนย์ สอวน. คณะวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร์ วิทยาเขตปตั ตานี 3) เด็กหญิงสิริโสภา สุวรรณจินดา เด็กหญิงนภัส จันทรัตนา และเด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันทักษะคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น กิจกรรมเสริมหลักสูตร งานมหกรรมวิชาการและการศึกษาเพ่ือการมีงานทา จังหวัดชายแดนใต้ ประจาปี 2557 จากสานกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 12 4) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา และเด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน ได้รับรางวัลชมเชย การแข่งขันการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องในงานสัปดาห์ วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจาปี 2557 จากคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขต หาดใหญ่ 5) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เป็นผู้สอบได้คะแนนสูงสุด อันดับที่ 1 ของภาคใต้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 โครงการสอบวัดความรู้ความสามารถทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ ครั้งท่ี 24 ประจาปี 2557 จากบริษัท ท็อปเทสท์ เซ็นเตอร์ จากัด 6) เดก็ ชายธชั พล จิรรัตนโสภา และนางสาวบัณฑิตา แซ่ล่ิม ผ่านการสอบคัดเลือกเข้า ร่วมโครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการฯ สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ ค่าย 1 และค่าย 2 ครั้งที่ 15 ประจาปี พ.ศ.2557 ณ ศูนย์ สอวน.มหาวิทยาลยั สงขลานครนิ ทร์ วิทยาเขตปัตตานี 7) นางสาวจั๊ฟนี่ย์ คชสวัสดิ์ นางสาวฟาลิณี แย้มรัตนกุลและนางสาวเบญญาภา จัน แดง ไดร้ ับรางวัลเกยี รติบัตรระดับเหรยี ญทองแดง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ (ประเภท 1) เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างด้านและมุมของรูปสามเหล่ียม ระดับช้ัน ม.4 – ม.6 งานศิลปหัตถกรรม นกั เรียน ระดับภาคใต้ ประจาปี 2557 8) เดก็ ชายธชั พล จิรรัตนโสภา ไดร้ บั รางวัลเกียรติบัตรระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับท่ี 1 กิจกรรมการแข่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ระดับช้ัน ม.1 – ม.3 งานศิลปหัตถกรรม นกั เรยี น ระดบั ภาคใต้ ประจาปี 2557 9) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา และเด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันการแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ แห่งชาติ ประจาปี 2558 จากคณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่ 10) นางสาวอภิญญา อริยะพันธ์ุ นางสาวนุสรียา คอปอ และนางสาวสุณัฐชา จันทร์ พศิ าล ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การนาเสนอโครงงานสาขาคณิตศาสตร์ เรื่อง การหาตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อยของจานวนด้วยวิธีแบบเมทริกซ์ ประเภท Poster Presentation ในโครงการนาเสนอโครงงานนักเรียน เครอื ขา่ ยภาคใตต้ อนลา่ ง 11) นางสาวอภิญญา อริยะพันธ์ุ นางสาวนุสรียา คอปอ และนางสาวสุณัฐชา จันทร์ พศิ าล ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 การนาเสนอโครงงานสาขาคณิตศาสตร์ เรื่อง การหาตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อยของจานวนด้วยวิธีแบบเมทริกซ์ ประเภท Oral Presentation ในโครงการนาเสนอโครงงานนักเรียน เครือข่ายภาคใตต้ อนลา่ ง

41 12) เด็กชายธชั พล จริ รัตนโสภา เดก็ ชายโกสิน อรณุ วงศ์สานุกูล เด็กหญิงวลิตา เหม ทานนท์ และนางสาวบณุ ญสิ า แซล่ ม่ิ ผา่ นการสอบคัดเลอื กเขา้ รว่ มโครงการส่งเสรมิ โอลิมปิกวิชาการฯ สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ ค่าย 1 คร้ังท่ี 18 ประจาปี พ.ศ.2558 ณ ศูนย์ สอวน.มหาวิทยาลัยสงขลา นครนิ ทร์ วทิ ยาเขตปัตตานี 13) นางสาวฐานิตา ดาราจิตร นางสาวนิบุษรอ เซะบารู นางสาวปุริมา จันทวิโรจน์ นางสาวอินทิรา วาหะ นายกิตติธัช นิชลานนท์ นายเจษฎากร แก้วคง นายณันทวัฒน์ จันพลโท นาย ธญั พิสษิ ฐ์ ทมิ พวงทอง นายธีรภัทร หนูบ่ม นายนนทวรรธน์ บัวตูม นายปฐมพงศ์ เเซ่ว่อง นายพิชญุตม์ วัชรปิยานันทน์ นายพีรวิชญ์ สุขเอียด นายสิทธิศักดิ์ พิบูลย์พงศ์ นายสิรภพ เจริญจตุรงคต์ และนาย อัมรอน เจ๊ะปูเต๊ะ ผ่านการสอบคัดเลือกเข้าร่วมโครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการฯ สอวน. สาขา คณิตศาสตร์ ค่าย 1 คร้ังท่ี 18 ประจาปี พ.ศ.2558 ณ ศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน.โรงเรียน คณะราษฎรบารงุ จังหวดั ยะลา 14) เด็กชายธัชพล จิรรตั นโสภา และเดก็ ชายนกั รบ คล้ายเลยี่ น ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เนื่องในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ประจาปี 2558 จากภาควิชาคณติ ศาสตรแ์ ละสถติ ิ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่ 15) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การทดสอบ ความรูท้ างคณิตศาสตรร์ ะดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.1 – ม.3) การแข่งขันทักษะทางวิชาการ งาน จ.ภ. วิชาการ’58 โรงเรยี นจุฬาภรณราชวทิ ยาลัย สตลู 16) นางสาวอภิญญา อริยะพันธุ์ นางสาวนุสรียา คอปอ และนางสาวสุณัฐชา จันทร์ พิศาล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลเกียติบัตรเหรียญทองแดง การนาเสนอโครงงานสาขา คณิตศาสตร์ เรื่อง การหาตัวหารร่วมมากและตัวคูณร่วมน้อยของจานวนด้วยวิธีแบบเมทริกซ์ การ แข่งขนั ทักษะทางวิชาการ งาน จ.ภ.วิชาการ’58 โรงเรียนจุฬาภรณราชวทิ ยาลัย สตลู ระดับประเทศ 1) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลชมเชย การแข่งขันคณิตศาสตร์เพชรยอด มงกุฎ ครงั้ ท่ี 17 ประจาปี 2557 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาตอนต้น จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานและมูลนธิ ริ ่มฉัตร 2) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ผ่านการสอบคัดเลือกจากการอบรมค่าย 2 โครงการ ส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการฯ สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ ครั้งท่ี 15 ประจาปี พ.ศ.2557 ณ ศูนย์ สอวน. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี เพื่อเตรียมนักเรียนไทยไปแข่งขันคณิตศาสตร์และ วทิ ยาศาสตร์โอลมิ ปกิ ระหว่างประเทศ เพื่อคดั เลือกเข้าค่ายอบรมต่อท่ี สสวท. (คา่ ย 3) 3) เด็กชายธัชพล จริ รัตนโสภา ไดร้ บั รางวลั เกียรติบัตรระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการ แข่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ระดับช้ัน ม.1–ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ประจาปี 2557 4) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เป็นผู้สอบได้คะแนนสูงสุด อันดับท่ี 1 ของประเทศ ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 โครงการสอบวดั ความร้คู วามสามารถทางวิชาการ วิชาคณิตศาสตร์ ครั้งท่ี 25 ประจาปี 2557 จากบรษิ ัท ท็อปเทสท์ เซ็นเตอร์ จากดั

42 5) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง วิชาคณิตศาสตร์ ช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี 1 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2557 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศกึ ษาธิการ 6) เด็กชายชิตวัน แก้วเหมือน เด็กชายนักรบ คล้ายเล่ียน เด็กชายณัฐสิทธ์ิ อัศวกวิน ทพิ ย์ ได้รบั รางวัลชมเชย วิชาคณิตศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็น เลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2557 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จาก สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศกึ ษาธิการ 7) เดก็ หญงิ นภสั จันทรตั นา ได้รบั รางวัลชมเชย วชิ าคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2557 ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธิการ 8) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับรางวัล ชมเชย (ระดับประเทศ) ในการ สอบแข่งขันคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น ประจาปี 2557 จากสมาคมคณิตศาสตร์แห่ง ประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ 9) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รับเกียรติบัตรรางวัลชมเชย การแข่งขัน คณิตศาสตร์เพชรยอดมงกุฎ คร้ังที่ 18 ประจาปี 2558 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จากสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐานและมลู นธิ ริ ่มฉัตร 10) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา ได้รางวัลระดับเหรียญทอง ในการแข่งขันทาง วิชาการ ระดับนานาชาติ ประจาปี พ.ศ.2558 (ระดับประเทศ) วิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 11) เดก็ ชายธชั พล จิรรัตนโสภา ได้รับเกียรติบัตรรางวัลเหรียญทอง วิชาคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2558 ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอน วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธกิ าร 12) เด็กชายโกสิน อรุณวงศ์สานุกูล เด็กหญิงพรสิริ ศรีเปารยะ เด็กหญิงพิรญาณ์ ธีรศานต์ ไดร้ ับเกียรติบตั รรางวลั ชมเชย วชิ าคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 โครงการประเมิน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2558 ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวง ศึกษาธิการ 13) เด็กชายณัฐดนัย ล้ิมชนะชน เด็กชายนักรบ คล้ายเลี่ยน เด็กหญิงนัฐชนก รัตนแคล้ว ได้รับเกียรติบัตรรางวัลชมเชย วิชาคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 โครงการ ประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2558 ระดับช้ัน มัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวง ศึกษาธิการ

43 14) เด็กชายณักษชัย แซ่เจน เด็กหญิงวลิตา เหมทานนท์ ได้รับเกียรติบัตรรางวัล ชมเชย วิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทาง คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี 2558 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จากสถาบัน ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธิการ ระดับนานาชาติ 1) เด็กชายธัชพล จิรรัตนโสภา เป็นผู้แทนนักเรียนไทยเข้าร่วมการแข่งขันทาง วชิ าการ ระดับนานาชาติ ได้รับรางวัลเหรียญทอง ประเภทบุคคล และได้รับรางวัลเหรียญเงิน ประเภท ทมี บุคคล จากการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกนานาชาติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (International Teenagers Mathematics Olympiad 2015 : ITMO 2015) ณ สาธารณรัฐมาเลเชีย ประจาปี พ.ศ. 2558 ประโยชน์จากผลงานดีเด่นฯ นั้น ผู้รับการประเมินยังได้รับโอกาสต่าง ๆ มากมายในการเป็น ส่วนหน่ึงท่ีจะช่วยกันพัฒนาคุณภาพการศึกษาประเทศ จนนาชื่อเสียงมาสู่ตนเอง โรงเรียนและชุมชน ดังนี้ 1) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการวิชาการ คณะกรรมการศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ คณะกรรมการจัดกิจกรรมค่าย 1 พัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์สาหรับศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน. ตามคาสั่ง สพฐ. ที่ 1678/2555 เร่ือง แต่งต้ัง คณะกรรมการจัดกิจกรรมค่าย 1 พัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ สาหรับศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน. 36 ศนู ย์ ลงวนั ที่ 12 ตลุ าคม พ.ศ.2555 2) เข้ารว่ มเปน็ คณะกรรมการดาเนนิ โครงการรินน้าใจสู่น้องชาวใต้ ปี พ.ศ.2556 ตาม ประกาศโรงเรียนสตรียะลา เรื่องแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินโครงการรินน้าใจสู่น้องชาวใต้ ปี พ.ศ. 2556 ลงวนั ท่ี 24 ธนั วาคม พ.ศ.2555 3) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการคุมสอบ สนามสอบโรงเรียนสตรียะลา ตามคาสั่ง สพม.15 ท่ี 29/2556 เร่ืองแต่งต้ังคณะทางานดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ช้นั ม.3 ปกี ารศึกษา 2555 ระดบั สนามสอบ จงั หวัดยะลา ลงวันที่ 22 มกราคม พ.ศ.2556 4) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการกิจกรรมการแข่งขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.4 – 6 ตามประกาศ สมป. เร่ือง แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงานการแข่งขันทักษะทาง วิชาการ ประจาปี 2556 ลงวนั ท่ี 27 สงิ หาคม พ.ศ.2556 5) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการวิชาการ คณะกรรมการศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน. สาขาคณิตศาสตร์ คณะกรรมการจัดกิจกรรมค่าย 1 พัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์สาหรับศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน. ตามคาส่ัง สพฐ. ที่ 1617/2556 เร่ือง แต่งตั้ง คณะกรรมการจัดกิจกรรมค่าย 1 พัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ สาหรับศูนยโ์ รงเรยี นขยายผล สอวน. 36 ศูนย์ ลงวนั ท่ี 24 ตลุ าคม พ.ศ.2556 6) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการกากับห้องสอบ สนามสอบโรงเรียนสตรียะลา ตาม คาส่ัง สพม.15 ท่ี 38/2557 เรื่องแต่งต้ังคณะทางานดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน พื้นฐาน (O-NET) ชั้น ม.3 ปีการศึกษา 2556 ระดับสนามสอบ (จังหวัดยะลา) ลงวันที่ 30 มกราคม พ.ศ.2557

44 7) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการกลางประจาสนามสอบ คาสั่งมหาวิทยาลัยนราธิวาส ราชนครินทร์ ท่ี 280/2557 เรื่อง แต่งต้ังคณะทางานดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ข้ัน พืน้ ฐาน (O-NET) ชน้ั ม.6 ระดบั สนามสอบ (จงั หวดั ยะลา) ลงวันท่ี 7 กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ.2557 8) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การแข่งอัจฉริยภาพ ทางคณิตศาสตร์ ระดับช้ัน ม.4 – 6 ตามประกาศ สมป.ยะลา เรื่อง แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงาน การแขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าการ ปีการศึกษา 2557 ลงวนั ที่ 25 กันยายน พ.ศ.2557 9) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการกลาง ตามคาส่ัง สพม.15 ท่ี 36/2558 เรื่องแต่งต้ัง คณะทางานดาเนนิ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันม.3 ปีการศึกษา 2557 ระดับสนามสอบ (จังหวดั ยะลา) ลงวนั ท่ี 24 มกราคม พ.ศ.2558 10) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการคุมสอบ ตามคาสั่งศูนย์บริการการศึกษาจังหวัดยะลา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ท่ี 5/2557 เรื่อง แต่งตั้งบุคลากรดาเนินการสอบซ่อม ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2557 ลงวันท่ี 15 เมษายน พ.ศ.2558 11) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการจัดจ้างโดยวิธีพิเศษ ตามคาส่ัง สพม.15 ท่ี 169/2558 เรื่องแต่งตั้งคณะกรรมการจัดจ้าง คณะกรรมการตรวจการจ้าง และผู้ควบคุมงาน สาหรับการจ้าง ปรบั ปรงุ ห้องเรยี นศูนยอ์ าเซียนชายแดนภาคใต้ สาหรับโรงเรียนแม่ข่าย โครงการโรงเรียนภาษาอาเซียน โดยวธิ ีพิเศษ ลงวันท่ี 22 พฤษภาคม พ.ศ.2558 12) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการจัดซ้ือโดยวิธีพิเศษ ตามคาส่ัง สพม.15 ที่ 170/2558 เรื่องแต่งตั้งคณะกรรมการจัดซื้อ และคณะกรรมการตรวจรับพัสดุ สาหรับการซื้อวัสดุและครุภัณฑ์ โรงเรียนศูนย์อาเซียนชายแดนภาคใต้ โครงการโรงเรียนภาษาอาเซียน โดยวิธีพิเศษ ลงวันท่ี 22 พฤษภาคม พ.ศ.2558 13) เขา้ ร่วมเปน็ คณะกรรมการฝ่ายดาเนนิ การจดั การแข่งขันทักษะคณิตศาสตร์ ตาม คาส่ัง สมป.ยะลา ที่ 8/2558 เรอ่ื งแตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนินงานจัดการแข่งขันเพ่ือคัดเลือกตัวแทน นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันใน “งานมหกรรมวิชาการและการศึกษาเพ่ือการมีงานทา จังหวัดชายแดน ภาคใต้ ประจาปี 2558” ลงวนั ท่ี 16 กรกฎาคม พ.ศ.2558 14) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการบริหารศูนย์พัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามประกาศ สมป.ยะลา เรื่องแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารศูนย์พัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ ประจาปี 2558 ลงวันท่ี 23 กรกฎาคม พ.ศ.2558 15) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการกลางประจาสนามสอบ ตามคาสั่งมหาวิทยาลัย นราธิวาสราชนครินทร์ ท่ี 2109/2558 เรื่องแต่งต้ังคณะทางานดาเนินการทดสอบความถนัดทั่วไป (GAT) และความถนัดทางวิชาการและวิชาชีพ (PAT) ครั้งที่ 1/2559 ระดับสนามสอบ ลงวันที่ 19 ตุลาคม พ.ศ.2558 16) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการศูนย์โรงเรียนขยายผล สอวน.สาขาคณิตศาสตร์ ตาม คาสง่ั สพฐ. ที่ 1564/2558 เร่ืองแต่งต้ังคณะกรรมการโครงการศูนย์โรงเรียนขยายผล หลักสูตรค่าย 1 สอวน. ลงวันที่ 29 ตลุ าคม พ.ศ.2558

45 17) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการกลางประจาสนามสอบ ตามคาสั่งมหาวิทยาลัย นราธิวาสราชนครินทร์ ที่ 2519/2558 เรื่องแต่งต้ังคณะทางานดาเนินการทดสอบวิชาสามัญ 9 รายวชิ า ประจาปกี ารศึกษา 2559 ระดับสนามสอบ ลงวันท่ี 18 ธันวาคม พ.ศ.2558 18) เขา้ ร่วมเป็นคณะกรรมการคุมสอบ ตามคาส่ังศูนย์บริการการศึกษาจังหวัดยะลา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ที่ 1/2559 เร่ือง แต่งตั้งบุคลากรดาเนินการสอบไล่ ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศกึ ษา 2558 ลงวันท่ี 7 มกราคม พ.ศ.2559 19) เข้ารว่ มเป็นคณะกรรมการกลางประจาสนามสอบ คาสั่งมหาวิทยาลัยนราธิวาส ราชนครินทร์ ที่ 156/2559 เร่ือง แต่งตั้งคณะทางานดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ข้ัน พนื้ ฐาน (O-NET) ชัน้ ม.6 ระดบั สนามสอบ (จงั หวดั ยะลา) ลงวนั ที่ 25 มกราคม พ.ศ.2559 20) เขา้ ร่วมเปน็ คณะกรรมการกลางประจาสนามสอบโรงเรียนสตรียะลา ตามคาส่ัง สพม.15 ท่ี 86/2559 เร่ืองแต่งตั้งคณะทางานดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั ม.3 ปกี ารศึกษา 2558 ระดบั สนามสอบ (จังหวดั ยะลา) ลงวนั ท่ี 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2559 21) เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการกลางประจาสนามสอบ ตามคาสั่งมหาวิทยาลัย นราธิวาสราชนครินทร์ ท่ี 389/2559 เร่ืองแต่งตั้งคณะทางานดาเนินการทดสอบความถนัดทั่วไป (GAT) และความถนัดทางวิชาการและวิชาชีพ (PAT) คร้ังที่ 2/2559 ระดับสนามสอบ ลงวันที่ 29 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ.2559 และยังได้รบั เชญิ เป็นวทิ ยากรกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ในรายการต่าง ๆ ดงั น้ี 1) เป็นวิทยากรการค่ายโครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐาน วิทยาศาสตร์ศึกษา (สอวน.) สาขา คณิตศาสตร์ ค่าย 1 ประจาปี พ.ศ. 2555 เมื่อวันที่ 1 – 19 ตลุ าคม 2555 ณ อาคาร 2 โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จังหวดั ยะลา อาเภอเมือง จังหวดั ยะลา 2) เป็นวิทยากรโครงการพัฒนาครูประจาการที่สอนไม่ตรงวุฒิ/วิชาเอก กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา เมื่อวันท่ี 24 มีนาคม 2556 ณ หอประชุมศูนย์ วิทยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ยะลา อาเภอเมอื ง จังหวดั ยะลา 3) เป็นวิทยากรหลักสูตรพัฒนาครูเพื่อเป็น Teacher Tutor โครงการจัดสอนเสริม ให้กับนักเรียนที่มีผลการเรียนปานกลางและต่าในชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3-6 เมื่อวันท่ี 5 – 8 พฤษภาคม 2556 ณ โรงแรมปารค์ วิวยะลา อาเภอเมอื ง จงั หวัดยะลา 4) เปน็ วิทยากรการฝกึ อบรมโครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐาน วิทยาศาสตร์คณติ ศาสตร์ศกึ ษา (สอวน.) ค่าย 1 ประจาปี พ.ศ. 2556 เม่ือวันท่ี 2 – 20 ตุลาคม 2556 ณ อาคาร 2 โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จงั หวดั ยะลา อาเภอเมอื ง จังหวัดยะลา 5) เป็นวิทยากรโครงการอบรมและเข้าค่ายศึกษา 8 ประสานการเรียนรู้ (กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์) เมื่อวันที่ 29 มกราคม 2557 ณ โรงแรมแกรนด์แมนดาริน อาเภอเบตง จังหวดั ยะลา 6) เปน็ วิทยากรให้ความรู้ในเร่ืองการอบรมเชิงปฏิบัติการการวัดและการประเมินผล การเรียนร้สู าหรับนักศึกษาครุศาสตร์บัณฑิต 5 ปี มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา เมื่อวันท่ี 22 กุมภาพันธ์ 2557 ณ ห้องประชุมกองพัฒนานักศึกษา ช้ัน 5 อาคาร Student Union มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา อาเภอเมือง จังหวดั ยะลา

46 7) เป็นวิทยากรอบรมโครงการพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนระดับการศกึ ษาภาคบงั คับ (ขยายโอกาส) สาระคณิตศาสตร์ เม่ือวันที่ 30 – 31 สิงหาคม 2557 ณ ห้อง 936 โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จงั หวดั ยะลา อาเภอเมือง จังหวดั ยะลา 8) เป็นวิทยากรโครงการสอนเสริมพิเศษ (Tutors) ให้กับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6 เมื่อวันท่ี 11 – 12 และ 18 – 20 ตุลาคม 2557 ณ ห้องประชุมบัวชมพู โรงเรียนอนุบาลเบตง (สภุ าพอนุสรณ์) อาเภอเบตง จังหวดั ยะลา 9) เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษทาง วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ตามโครงการศูนย์โรงเรียนขยายผล หลักสูตรค่าย 1 สอวน.วิชา คณิตศาสตร์ ประจาปี 2557 เม่ือวันที่ 6 – 24 ตุลาคม 2557 ณ ศูนย์โรงเรียนขยายผลโรงเรียน คณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา อาเภอเมือง จังหวดั ยะลา 10) เป็นวทิ ยากรโครงการติวเตอร์ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เม่ือวันที่ 25 พฤศจิกายน 2557 และวันท่ี 8 ธันวาคม 2557 ณ ห้องประชุมโรงเรียนบ้านท่าสาป อาเภอเมือง จงั หวดั ยะลา 11) เปน็ วทิ ยากรโครงการยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนใต้ เม่ือวันที่ 1 ธันวาคม 2557 ณ หอ้ งประชุมบาลา-ฮาลากองทนุ สวนยาง อาเภอเบตง จังหวดั ยะลา 12) เป็นวิทยากรโครงการติวเตอร์เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน O-NET นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 เม่อื วันที่ 22 – 23 ธันวาคม 2557 ณ ห้องประชุมโรงเรียนเบตง “วีระ ราษฎร์ประสาน” อาเภอเบตง จงั หวัดยะลา 13) เป็นวิทยากรให้ความรู้ในเร่ืองการอบรมเชิงปฏิบัติการการวัดและการประเมิน ผลการเรียนรู้สาหรับนักศึกษาครุศาสตร์บัณฑิต 5 ปี มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา เมื่อวันที่ วันท่ี 25 มกราคม 2558 ณ ห้องประชุม ชั้น 3 อาคารเฉลิมพระเกียรติ 50 พรรษามหาวชิราลงกรณ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา อาเภอเมือง จังหวดั ยะลา 14) เป็นวิทยากรโครงการพัฒนาทักษะทางวิชาการ เร่ือง การพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะหแ์ ละตรรกะทางคณติ ศาสตร์ เมื่อวันท่ี 4 – 5 สิงหาคม 2558 ณ หอ้ งประชมุ กังสดาล โรงแรม ยะลาแกรนด์พาเลช อาเภอเมอื ง จงั หวดั ยะลา 15) เป็นวิทยากรโครงการการเรียนในฝัน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน นกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 เม่ือวนั ท่ี 16 กันยายน 2558 ณ ห้องประชมุ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง 2 อาเภอเมอื ง จงั หวดั ยะลา 16) เป็นวิทยากรโครงการพัฒนาคุณภาพทางวิชาการโดยการสอนเสริมพิเศษ นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 เมือ่ วนั ที่ 28 กนั ยายน – วันที่ 2 ตลุ าคม 2558 ณ ห้องประชุมบัวชมพู โรงเรียนอนุบาลเบตง (สุภาพอนสุ รณ์) อาเภอเบตง จังหวัดยะลา 17) เป็นวิทยากรโครงการค่ายวิชาการสาหรับนักเรียนห้องเรียนพิเศษชั้นมัธยม ศึกษาปีท่ี 1 และชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรยี นเวยี งสุวรรณวทิ ยาคม เมอ่ื วนั ท่ี 13 – 17 ตุลาคม 2558 ณ หอ้ ง 932 โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จงั หวดั ยะลา อาเภอเมอื ง จงั หวัดยะลา

47 18) เปน็ วทิ ยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษทาง วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ตามโครงการศูนย์โรงเรียนขยายผล หลักสูตรค่าย 1 สอวน.วิชา คณิตศาสตร์ ประจาปี 2558 เมื่อวันที่ 4 – 22 ตุลาคม 2558 ณ ศูนย์โรงเรียนขยายผลโรงเรียน คณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา อาเภอเมือง จงั หวัดยะลา 19) เป็นวิทยากรการอบรม เรื่อง“การวัดและประเมิน ผลการเรียนรู้” สาหรับ นักศึกษาครุศาสตรบัณฑิต ช้ันปีที่ 3 เม่ือวันที่ 21 ธันวาคม 2558 ห้องประชุม 500 ชั้น 2 อาคาร สังคมศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา จัดโดยหลักสูตรคณะครุศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าคณิตศาสตรแ์ ละสถิติ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ยะลา 20) เป็นวิทยากรสอนเสริมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและการทดสอบ ระดับชาติ O-NET ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เมื่อวันที่ 13 มกราคม 2559 ณ โรงเรียนยะหา ศิรยานกุ ลู อาเภอยะหา จังหวดั ยะลา 21) เป็นวิทยากรสอนเสรมิ ความรู้เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน O-NET ของ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 เมื่อวันที่ 17 มกราคม 2559 ณ โรงเรียนรือเสาะชนูปถัมป์ อาเภอ รอื เสาะ จงั หวัดนราธวิ าส 22) เป็นวิทยากรสอนเสริมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและการทดสอบ ระดับชาติ O-NET ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เม่ือวันท่ี 27 มกราคม 2559 ณ โรงเรียนยะหา ศริ ยานกุ ลู อาเภอยะหา จงั หวัดยะลา 23) เป็นวิทยากรติวเสริมเพื่อเข้ารับการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ O-NET นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนบ้านท่าสาป ทุกวันอังคาร ตั้งแต่วันที่ 19 มกราคม 2559 ถึง วนั ที่ 9 ก.พ.2559 24) เป็นวิทยากรสอนให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทุกวันพุธ ต้ังแต่วันที่ 27 มกราคม 2559 ถึงวันท่ี 17 กุมภาพันธ์ 2559 ณ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง 2 อาเภอเมือง จังหวัด ยะลา 25) เป็นวิทยากรโครงการค่ายการเรียนรู้สอนเสริมพิเศษ O-NET ให้กับนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6 เม่ือวันท่ี 4 กุมภาพันธ์ 2559 ณ โรงแรมแกรนด์แมนดาริน อาเภอเบตง จังหวัด ยะลา จัดโดยโรงเรยี นอนบุ าลเบตง (สภุ าพอนสุ รณ์) 26) เป็นวิทยากรสอนเสริมความรู้และยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน O-NET นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 เมื่อวันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2559 ณ ห้องศูนย์อาเซียน โรงเรียนเรียง ราษฎร์อุปถมั ภ์ อาเภอรือเสาะ จังหวัดนราธิวาส 27) เป็นวิทยากรโครงการสอนเสริมพิเศษ O-NET นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 เมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2559 ณ อาคารส่งเสริมการศึกษาเพื่อพัฒนาขยายโอกาสทางการศึกษา (อาคารนานาชาติ) อาเภอเบตง จงั หวดั ยะลา จัดโดยโรงเรียนอนบุ าลเบตง (สุภาพอนุสรณ์) 28) เป็นวิทยากรติวเสริมให้กับนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสเพื่อเข้ารับการทดสอบ ทางการศึกษาแห่งชาติ (O-NET) นักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 เมื่อวันที่ 25 กุมภาพันธ์ 2559 ณ ห้อง ประชุม โรงเรียนบา้ นทา่ สาป อาเภอเมือง จงั หวัดยะลา