แผนการสอนวิชาห้องสมุด (นางสาวนูรอาซียะ ตีโด) pdf - nuraseeyah teedo

โครงการสอน รายวิชาการใช้หอ้ งสมดุ (รายวชิ าเพม่ิ เตมิ ) รหัสวิชา ท๒๑๒๐๕ จำนวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ ชน้ั มธั ยมศึกษา ๑/๕/๖/๙/๑๐ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกิต หน่วยการเรียนรู้ ช่ือหน่วย/ชื่อเรื่อง เวลา/ชวั่ โมง สัปดาหท์ ่ี ๑ หน่วยพิเศษ ปฐมนเิ ทศการเรยี นวชิ าห้องสมดุ ๑ ๒-๓ ๔ ๑ ความรู้ท่วั ไปเก่ยี วกับหอ้ งสมุด ๒ ๕-๖ ๗-๑๒ ๒ ห้องสมดุ ในฝนั ๑ ๑๓-๑๕ ๓ ขมุ ทรัพยท์ างปัญญา/ห้องสมุดและแหล่งการเรยี นรู้ ๑๖-๒๑ ๒๒-๒๕ ๔ กติกาไลบรารี่/ระเบียนและมารยาทใช้หอ้ งสมุด ๑ ๒๖-๒๘ ๒๙ ๕ บรกิ ารดงี านห้องสมดุ /บริการและกจิ กรรม ๑ ๓๐-๓๓ ๓๔-๓๖ ห้องสมุด ๓๗-๓๘ ๓๙ ๖ วัสดสุ ารนเิ ทศ/ทรพั ยากรสารสนเทศ ๖ ๔๐ ๗ เวป็ เพจห้องสมุด/การใชเ้ ครื่องมอื สืบคน้ ๒ ๘ บนั ทึกและรายงาน/การเขยี นรายงานการค้นควา้ ๗ ๙ สอบกลางภาค ๑ ๑๐ หมวดหม่หู นังสอื ระบบทศนิยมดิวอี้ ๖ ๑๑ ระบบยมื -คืนหนังสือ ๒ ๑๒ วธิ ีดแู ลหนงั สือ/ซ่อมแซ่มหนังสอื ๒ ๑๓ ยวุ บรรณารกั ษ์ ๗ ๑๔ สอบปลายภาค ๑ รวม ๔๐ ช่วั โมง ***สอบกลางภาค-ศกึ ษาแหล่งเรยี นรู(้ เป็นกลมุ่ ) โดยสง่ เป็นชนิ้ งาน ***สอบปลายภาค-ยวุ บรรณารกั ษ์ตวั นอ้ ย ทางานเป็นทมี ในหอ้ งสมดุ กล่มุ ละ ๕ คน

บันทกึ ข้อความ ส่วนราชการ ........โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา...................................................................................................... ท.ี่ ..........................................................................วันที่.............๒๔ ธันวาคม 2564............................................................................ เรอื่ ง......ขออนุมัติใช้แผนการจัการเรยี นรู้ ...หนว่ ยท๑่ี ๑-๑๓............................................................................................................... เรียน หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ขา้ พเจา้ นางสาวนรู อาซยี ะ ตโี ด ตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ยปฏิบตั ิหน้าท่กี ารสอนรายวิชาหอ้ งสมุดททรหสั วิชา ๒๑๒o๕ ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ ี่ ๑ บัดนข้ี า้ พเจา้ จดั ทำแผนการจดั การเรยี นร้เู สร็จเรยี บรอ้ ยพร้อมตอ่ การนำไปใชใ้ นการจัดการเรียนการ สอน ดังน้ี หน่วยท่ี ๑๑ ระบบยมื -คืนหนงั สือ หนว่ ยท่ี ๑๒ วิธีดูแลหนงั สือ/ซอ่ มแซ่มหนังสอื หน่วยที่ ๑๓ ยุวบรรณารกั ษ์ เพ่อื ใหก้ ารนำแผนการจัดการเรยี นรไู้ ปสู้การปฏบิ ตั เิ ปน็ ไปตามข้ันตอนและกระบวนการจดั การเรียนรสู้ ง่ ผลตอ่ การพัฒนา ผลสัมฤทธ์ิของผเู้ รยี นอยา่ งยัง่ ยืน ขา้ พเจา้ ขออนุมตั ใิ ชแ้ ผนการจดั การเรียนร้ตู ามหนว่ ยการเรยี นรู้ ดังกลา่ ว จึงเรียนมาเพ่อื โปรดทราบและพิจารณา (นางสาวนูรอาซียะ ตโี ด) ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระภาษาไทย .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................... (นายไพโรจน์ ขวญั คง) หวั หน้ากล่มุ สาระภาษาไทย

ประมวลรายวชิ า (Course Syllabus) รหสั วชิ า ท๒๑๒o๕ ช่อื วิชา รายวชิ าหอ้ งสมดุ ๒ จำนวนหนว่ ยการเรียน ๑.๐ หนว่ ย กลุ่มสาระ การเรยี นรูภ้ าษาไทย สถานศึกษา โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา ภาคการศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ เงื่อนไขรายวชิ า - สถานภาพของวิชา เพ่มิ เติม ระดับชั้น มธั ยมศึกษาปที่ ี่ ๑(ห้อง) ๑/๕/๖/๙/๑๐ ชอ่ื หลกั สูตร หลักสูตรแกนกลางการศึกษาเพ่ิมเตมิ โรงเรียนคณราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา จำนวนคาบท่ีสอน ๒ คาบ/สัปดาห์ สัดสว่ นคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค= ๗๐:๓๐ ผสู้ อน นางสาวนรู อาซียะ ตโี ด

แผนการจดั การเรียนรู้ กลุ่มสาระเรยี นรู้ ภาษาไทย วชิ าห้องสมดุ ชั้นมัธยมศึกษาป่ีที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรอ่ื ง การยืม-คนื หนังสือ เวลา ๒ ชว่ั โมง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรื่อง การยืม-คืนหนังสือ ใชส้ อนวนั ท่ี เดือน พ.ศ. โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา สังกัดสำนกั งานเขตพ้นื ที่ มธั ยมศึกษา ยะลา ๑.ผลการเรยี นรู้ ๑.อธิบายระเบียนการยืม-คนื หนงั สอื และส่ืออนื่ ๆได้ ๒.สาระสำคญั สิทธข์ิ องผู้ใชห้ ้องสมดุ การยืม การส่งคืน หนงั สือและสารสนเทศอื่นๆระยะเวลายมื การสง่ คืนและ ค่าปรับ ๓.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ผเู้ รียนสมารถอธบิ าย ยมื -คนื หนังสือ ตามระเบียนการยืม-คนื หนังสอื ของห้องสมดุ ได้ (k3) ๓.๒ ผูเ้ รยี นสามรถให้บริการยืม-คนื หนงั สอื และสื่ออนื่ ๆของหอ้ งสมุดได้ (P3) ๓.๓ ผเู้ รียนเห็นคณุ ค่าของการใชห้ ้องสมุด (A3) ๔.สาระการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ ๔.๑ ความหมายของการยืม-คนื หนงั สอื และสือ่ อืน่ ๆ ๔.๒ ประโยชน์ของการยืม-คืนหนงั สอื ๕.สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น - ความสารถในการส่อื สาร ๖.ความสารถในการคดิ - คดิ สรา้ งสรรค์

๗.ความสามรถในการใช้ทกั ษะชีวติ ๗.๑ กระบวนการปฏบิ ตั ิ ๗.๒ กระบวนการกล่มุ ๘. คุณลักษณะอนั พึ่งประสงค์ ๘.๑ มวี นิ ัย ๘.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๘.๓ มงุ่ ม่ันในการทำงาน กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธกี ารสอนแบบบรรยายและกระบวนการกล่มุ ช่วั โมงที่ ๑-๒ ขน้ั ท่ี ๑ นำเข้าสบู่ ทเรียน - ผ้เู รียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ขน้ั ท่ี ๒ สอน ๑.นักเรยี นศึกษาค้นคว้าความหมาย ความสำคัญ ประโยชน์ ของการยืม-คนื หนังสือได้ ๒.ครใู ห้นกั เรียนทำใบงานเรอ่ื ง การยมื -คนื หนังสือ ขั้นที่ ๓ ฝึกทกั ษะ ๑.ครูให้นักเรียนแตล่ ะคนเขียนความหมายของการยมื -คนื หนังสอื ๒.ครูส่มุ เรียกนกั เรยี น ๔-๕ คน ออกมาสรุปของตนทห่ี น้าช้ันเรยี น โดยครแู ละนักเรยี นคนอื่นคอย ตรวจสอบความถูกต้อง และแสดงความคดิ เหน็ เพิ่มเติม ขนั้ ที่ ๔ สรปุ ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปความรู้เรอ่ื ง การยืม-คนื หนงั สอื สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ ๑.ใบความรูเ้ รอ่ื ง การยมื -คืนหนังสือ ๒.ใบงานเรอื่ ง การยืม-คนื หนังสือ

แหล่งการเรยี นรู้ ๑. ห้องสมุด ๒. แหล่งเรียนรูส้ ารสนเทศ https://www.google.co.th/ การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน วธิ กี าร ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบก่อนเรยี น ประเมินตามสภาพจรงิ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ การยืม-คนื หนังสือ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ การยืม-คืนหนังสอื ตรวจใบงานเรอ่ื ง การยมื -คนื หนังสือ ใบงานเรื่องการยืม-คืนหนงั สอื รอ้ ยละ ๖o ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

เอกสารประกอบการสอน ความหมายบริการยืม-คนื บริการยืม – คืน เป็นบรกิ ารทีจ่ ัดขนึ้ เพ่ืออานวยความสะดวกและประโยชน์แก่ผใู้ ช้บรกิ ารในการใชว้ สั ดุ ห้องสมดุ ทีห่ ้องสมดุ จัดหามาไว้ มีหนา้ ท่รี ับผิดชอบคือการใหบ้ ริการยืม การรบั คืน บริการจอง บริการยมื ต่อ บริการ ตรวจสอบข้อมลู การยืม-คนื การจัดการระเบียนสมาชิกและการใหบ้ รกิ ารทาบตั รสมาชิก การตอ่ อายสุ มาชกิ การ ติดตามทวงถามหนี้สนิ บรกิ ารตรวจสอบและรบั รองการปลอดหนสี้ ิน (กรณนี ักศึกษาลาพัก/ลาออก/จบการศึกษา) การเก็บเงินคา่ ปรับและคา่ ธรรมเนียมตา่ งๆ โดยการยมื ทรัพยากรในแตล่ ะประเภทจะมีการกำหนดระยะเวลาท่ีแตกต่างกันไปตามความเหมาะสม รวมไปถงึ สถานะภาพของสมาชิกด้วยเช่น ในห้องสมดุ มหาวิทยาลยั หากเป็นนักศกึ ษามีขีดจำกัดในการยืมไดส้ ูงสดุ 7 เล่ม ในระยะเวลา 1 อาทิตย์ สว่ นอาจารย์สามารถยมื ได้สงู สดุ 30 เลม่ เป็นเวลา 1 เดอื น เป็นตน้ ทง้ั นข้ี ้นึ อยู่กบั นโยบายของแต่ละห้องสมดุ ด้วย ความสำคัญของงานบริการยืม-คืน 1.การควบคุมบริการยมื -คืน ผู้ใช้ทุกคนสามารถเขา้ ถึงทรัพยากรสารสนเทศและไดร้ บั บริการอย่างเทา่ เทียม ตอบสนองความต้องการทรัพยากรสารสนเทศของผ้ใู ชไ้ ด้ 2.ประชาสมั พนั ธห์ ้องสมุด จุดยมื -คืนเปน็ บริการแรกทีผ่ ู้ใช้เม่อื เข้ามายงั ห้องสมดุ สามารถพบได้เปน็ จดุ แรก การบริการท่ปี ระทับใจ ยอ่ มมผี ลต่อทศั นคตขิ องผูใ้ ชแ้ ละยงั เปน็ สว่ นหนึง่ ของการตดั สินคุณภาพการใหบ้ รกิ าร หากสามารถทำให้ผ้ใู ชป้ ระทับใจกจ็ ะทำให้ผูก้ ลบั มาใช้และบอกต่ออีกดว้ ย ห้องสมดุ มีประโยชนแ์ ละความสำคัญสรุปไดด้ งั ต่อไปน้ี 1. ห้องสมุดเป็นแหลง่ วทิ ยาการตา่ งๆ ที่ผใู้ ช้สามารถคน้ ควา้ หาความรูไ้ ด้ทกุ แขนงวชิ าทม่ี ี การเรียนการสอนในสถานศึกษาน้ัน 2. ห้องสมดุ เป็นสถานทีท่ ท่ี ุกคนจะเลือกอ่านหนังสือและค้นคว้าหาความรตู้ า่ งๆไดโ้ ดย อสิ ระตามความสนใจของแตล่ ะบุคคล 3. หอ้ งสมุดชว่ ยให้ผู้ใชห้ อ้ งสมุดพอใจที่จะอ่านหนงั สือตา่ งๆโดยไมร่ ู้จกั จบสิ้น คือ ทาํ ให้ เกิดนิสัยรักการอ่านน้ันเอง 4. หอ้ งสมดุ ชว่ ยให้ผใู้ ช้ห้องสมุดมีความร้ทู นั สมัยอยูเ่ สมอ 5. ชว่ ยให้ผใู้ ช้ห้องสมดุ มีนสิ ยั รักการค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง 6. หอ้ งสมดุ ชว่ ยใหร้ ้จู กั ใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ 7. ห้องสมุดจะชว่ ยให้ผใู้ ชห้ ้องสมุดรับรู้ในสมบัติสาธารณะรจู้ กั ใชแ้ ละระวังรกั ษา

บริการยมื ข้นั ตอนการดาเนินการให้บรกิ ารยืม มีดังน้ี 1. รบั หนังสือและบัตรสมาชิกหรือบัตรนกั ศึกษาจากผู้ใช้บริการ 2. ตรวจสอบผู้ยืมว่าเปน็ บุคคลเดยี วกบั บตั รท่ีนำมาแสดงหรือไม่ หากไม่ใชเ่ จ้าของบตั รบัตรจะไม่อนุญาต ให้ยมื โดยเดด็ ขาด 3. เจา้ หนา้ ทบ่ี นั ทึกรายการยืมในโปรแกรม 4. ประทบั ตราวันทก่ี าหนดสง่ ที่บตั รกำหนดส่งด้านหลังของหนงั สอื โดยเลือกตราประทับให้ตรงกับวัน กำหนดสง่ จากหนา้ จอ 5. ลบสัญญาณแม่เหลก็ 6. สง่ มอบหนงั สอื ให้ผใู้ ชบ้ ริการ บริการรบั คนื ข้นั ตอนการให้บรกิ าร มีดังนี้ 1. รับหนังสือจากผู้ใช้บรกิ าร 2. เจา้ หนา้ ที่บันทึกรายการรบั คนื ในโปรแกรม 3. เมือ่ ไดร้ ับหนงั สือคืนเรียบร้อยแลว้ ต้องนาไปตงั้ สัญญาณแมเ่ หลก็ แล้วแยกไว้ตามชั้นที่จัดเกบ็ เพ่ือรอให้เจา้ หนา้ ทท่ี รี่ บั ผิดชอบมารบั ไปจัดขึน้ ชัน้ บรกิ ารต่อไป

แบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑๑ เร่อื ง การยมื -คืนหนงั สือและสื่ออืน่ ๆ คําชแ้ี จง ให้นกั เรียนเขยี นเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคําตอบข้อท่ีถกู ต้องท่ีสดุ เพยี งข้อเดยี ว ๑. แหล่งรวบรวมวสั ดุสารนิเทศทุกประเภทโดยมีการบริหารและการจดั การอย่างเป็นระบบมีบรรณารกั ษ์เปน็ ผู้ ดําเนินงาน ก. แหลง่ เรียนรู้ ข. ห้องโสตทศั นศึกษา ค. หอ้ งสมดุ ง. หอจดหมายเหตุ ๒. วตั ถปุ ระสงค์หลักของหอ้ งสมดุ โรงเรยี นคือ ก. เพื่อการคน้ ควา้ วจิ ัย ข. เพ่ือการพักผอ่ นหย่อนใจ ค. เพือ่ ความจรรโลงใจ ง. เพอ่ื ส่งเสรมิ นสิ ยั รักการอ่าน ๓. การบรกิ ารของห้องสมุดในข้อใดเป็นการบรกิ ารพ้นื ฐานของห้องสมุดทุกประเภท ก. บรกิ ารการอา่ น ข. บรกิ ารยืม-คนื ค. บรกิ ารถ่ายสำเนาสง่ิ พิมพ์ ง. บรกิ ารฐานขอ้ มูล ๔. แหล่งเรยี นรู้ หมายถึงข้อใด ก. สถานที่ให้ความรตู้ ามอธั ยาศยั ข. แหล่งคน้ คว้าเพื่อประโยชน์ในการพัฒนาตนเอง ค. แหลง่ รวบรวมความรแู้ ละข้อมูลเฉพาะวิชา ง. แหล่งขอ้ มลู ทสี่ ่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

๕. ถา้ ตอ้ งการหาความร้เู ก่ียวกับโลกและดวงดาวควรไปใชบ้ รกิ ารแหลง่ เรียนรใู้ ด ก. ศนู ยว์ ฒั นธรรมแหง่ ชาติ ข. ห้องสมุดมหาวทิ ยาลัย ค. เมืองโบราณ ง. ทอ้ งฟ้าจําลอง ๖. แหลง่ เรียนรู้ใดเป็นแหลง่ ศึกษาค้นควา้ และเรยี นร้เู ก่ยี วกบั โครงงานวัฏจกั รชีวิตของกบ ก. ห้องสมุดโรงเรยี น ข. บ่อเลี้ยงกบ ค. นาขา้ ว ง. หนอง บงึ ๗. ขอ้ ใดเปน็ มารยาทที่สำคัญท่ีสุดในการใชห้ ้องสมุด ก. เกบ็ หนังสอื เข้าทีท่ ุกครั้งเม่ืออา่ นเสรจ็ แล้ว ข. ไม่สง่ เสยี งดงั รบกวนบุคคลอื่น ค. เดินเบา ๆ ไม่เดินกระแทกส้นเท้า ง. เก็บเกา้ อี้สอดไว้ใตโ้ ต๊ะทุกครั้งเมอ่ื ลุกจากเก้าอ้ี ๘. นกั เรียนคนใดมีมารยาทและมคี ุณธรรมในการใชห้ ้องสมุด ก. เขมชาติและเพื่อนคุยเสยี งดังในหอ้ งสมุด ข. แอนนานาํ ขนมเข้าไปรบั ประทานในห้องสมุด ค. เชอรี่แต่งกายไมส่ ุภาพเข้าไปใชบ้ รกิ ารห้องสมุด ง. เกนหลงเกบ็ ๙. หอ้ งสมดุ ช่วยสรา้ งจิตสํานกึ ที่ดีตอ่ ส่วนรวมแก่ผ้ใู ชบ้ ริการอย่างไร ก. ชว่ ยใหผ้ ู้ใช้มีความรู้ทที่ ันสมยั ข. ช่วยใหผ้ ใู้ ช้มีนสิ ยั รักการศกึ ษาคน้ ควา้ ค. ชว่ ยให้ผู้ใชร้ ้จู ักใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ ง. ช่วยใหผ้ ้ใู ชร้ บั รใู้ นสมบตั สิ าธารณะและใชอ้ ยา่ งระมัดระวัง รักษาอยา่ งถูกต้อง ๑๐.ขอ้ ใดเปน็ ส่งิ ทไี่ ม่ควรปฏิบตั ิในการคืนหนงั สือ ก. คืนตรงตามวันกำหนดสง่ ข. ถ้าไม่เจอครูบรรณารกั ษว์ างไวท้ ่ีโต๊ะทำงานของครบู รรณารกั ษ์ ค. นาํ หนงั สือท่ีต้องการคืนไปเก็บทช่ี ั้นหนงั สือ ง. ฝากเพ่อื นนํามาคนื

กระดาษคาํ ตอบแบบทดสอบก่อนเรียน ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ข้อ ก ขค ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

ใบงาน เร่ือง การยืม-คนื หนังสอื คาํ ช้แี จง จงเตมิ คําหรือตอบคาํ ถามในช่องวา่ งใหถ้ กู ต้อง ๑.ความหมายการยมื -คืนหนังสอื ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ๒.อธิบายความสำคญั ของการยืม-คนื หนงั สอื ...................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ๓.อธบิ ายประโยชนก์ ารยมื -คืนหนงั สือ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................................................... ............. (พิจารณาคำตอบของนักเรยี น โดบให้อยดู่ ลุ ยพนิ ิจของครูผู้สอน) สมาชกิ ๑.................................................................................................. ชน้ั ..................... ..........เลขที่ ๒.................................................................................................. ชน้ั ...............................เลขท่ี ๓.................................................................................................. ชน้ั ..................... ..........เลขท ๔.................................................................................................. ช้ัน...............................เลขที่

แบบสงั เกต การทำงานรายบุคคล คำชีแ้ จง: ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ที่ ช่ือ-สกุลของผ้รู บั การ ความมีวินัย ความมีนำ้ ใจ การรับฟงั การแสดง การตรงตอ่ รวม ๒o ประเมนิ เอ้อื เฟอ้ื เสียสละ ความคิดเห็น ความ เวลา คะแนน คิดเห็น เกณฑ์การให้คะแนน ลงชือ่ ................................................ผู้ประเมนิ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ....................../........................../............... ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ ๔ คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๔-๑๗ ดี ๑๐-๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง

แบบสงั เกต การทำงานกลุ่ม พฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี √ ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ที่ ชื่อ-สกุลของผรู้ ับการ ความรว่ มมือกัน การแสดงความ การรับฟัง ความต้งั ใจ การแกไ้ ข รวม ๒๐ ประเมนิ ทำกิจกรรม คดิ เหน็ ความคดิ เห็น ทำงาน ปญั หา/หรอื คะแนน ปรบั ปรุง ผลงานกลุ่ม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ................................................ผปู้ ระเมิน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ....................../........................../............... ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ๔ คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้งั ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ให้ ๑ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๔-๑๗ ดี ๑๐-๑๓ พอใช้ ต่ำกวา่ ๑๐ ปรับปรงุ

บันทึกหลังสอน ๑.ผเู้ รียนทม่ี ีปญั หา.............แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การยมื -คืนหนงั สือพบว่าผู้เรียนเขา้ ใจและบรรลเุ ป้าหมาย ตามจดุ ประสงค์ที่ครูผูส้ อนกำหนด.............................................................................................................................. ๒.ผเู้ รยี นมีความรู้ความสามารถ(K) ……ผู้เรยี นมคี วามรู้ความสารถ อธิบายการยมื -คืน หนงั สือได้ถกู ต้อง………………………………….................................... ๓.ผเู้ รยี นท่ีเกิดทกั ษะกระบวนการ(P) .........ผ้เู รียนสามรถให้บรกิ ารยืม-คนื หนังสือและสือ่ อน่ื ๆของห้องสมดุ ได้ .......................................................................................................................................................................... ๔.ผู้เรียนมคี ณุ ลกั ษณะ (A) ..........ผเู้ รียนผ่านคณุ ลักษณะอนั พึ่งประสงค์ทกี่ ำหนดไวใ้ นแผนการจัดการเรยี นรู้..................................................... ๕.ปัญหา/อปุ สรรค .......- ............................................................................................ ........................................................................................ ............................................................................................................................. ...................................................... ๖.แนวทางแกไ้ ข .........- ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ (นางสาวนูรอาซียะ ตีโด) ครผู ูส้ อน

๗. ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระภาษาไทย .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................... (นายไพโรจน์ ขวญั คง) หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระเรียนรู้ ภาษาไทย วิชาห้องสมุด ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี ่ี ๑ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑๒ เรอ่ื ง วธิ ดี ูแลหนงั สือ/ซ่อมแซม่ หนังสอื เวลา ๒ ช่วั โมง แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่ือง วิธีดูแลหนังสอื /ซ่อมแซม่ หนังสือ ใช้สอนวนั ท่ี เดือน พ.ศ. โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา สังกดั สำนกั งานเขตพนื้ ท่ี มัธยมศกึ ษา ยะลา ๑.ผลการเรยี นรู้ ๑.อธิบายความหมายของหนังสือได้ ๒.สาระสำคญั ๒.๑ ความหมายของหนังสอื ๒.๒ ประเภทของหนังสือ ๒.๓ สว่ นประกอบของหนงั สือ ๒.๔ ลักษณะของหนังสือ ๓.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ผ้เู รยี นสมารถอธิบายอธบิ ายความหมายของหนังสอื ได้(k3) ๓.๒ ผเู้ รยี นสามรถจำแนกประเภทของหนังสอื ได้ถกู ต้อง (P3) ๓.๓ ผู้เรยี นเห็นคุณคา่ ของหนังสอื (A3) ๔.สาระการเรยี นรู้เพ่มิ เติม ๔.๑ บอกลกั ษณะและสาเหตุทท่ี ำใหห้ นังสือชำรุดได้ ๔.๒ บอกวิธกี ารอนรุ กั ษห์ นังสือได้ถูกต้องครบถ้วน ๕.สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน - ความสารถในการสอื่ สาร - ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์

๖.ความสารถในการคดิ - คิดสรา้ งสรรค์ ๗.ความสามรถในการใชท้ กั ษะชีวติ ๗.๑ กระบวนการปฏบิ ตั ิ ๗.๒ กระบวนการกลุ่ม ๘. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ๘.๑ มวี ินัย ๘.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๘.๓ มงุ่ ม่ันในการทำงาน กจิ กรรมการเรียนรู้ วธิ ีการสอนแบบบรรยายและกระบวนการกลมุ่ ช่ัวโมงที่ ๑ ข้ันท่ี ๑ นำเข้าสู่บทเรยี น ผเู้ รียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากเอกสารประกอบการเรยี นวิชาการใช้ห้องสมุด ชั้นมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย รหสั วชิ า ท๒๑๒o๕ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๑๒ เร่ือง หนังสือและการระวังรักษา เพ่ือเปน็ การทดสอบความร้นู กั เรียนก่อนเรียน ใช้เวลา 15 นาที นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ข้ันท่ี ๒ สอน -ครสู นทนากบั นกั เรยี นถงึ ห้องสมดุ และแหลง่ เรยี นรู้อ่นื ๆ ท่ีไมใ่ ชห่ ้องสมุด -ใหน้ กั เรยี นแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มๆละเท่าๆกนั และสง่ ตัวแทนกลมุ่ ออกมา จับสลากรับหัวขอ้ ใน การศึกษาตามหัวข้อท่กี ำหนด และรบั ใบความรใู้ นการแบ่งกลุ่มใหน้ ักเรียน แต่ละกลุ่มนำไปศึกษา พร้อมหัวข้อ ในการศึกษาของแต่ละกล่มุ ดงั นี้ กล่มุ ที่ 1 หวั ขอ้ ท่ไี ดร้ บั - ความหมายของหนังสอื

- ประเภทของหนังสือ - วิธีเปดิ หนังสือใหม่ กลมุ่ ท่ี 2 หวั ขอ้ ที่ไดร้ ับ - ส่วนประกอบของหนงั สือ กลุ่มท่ี 3 หวั ขอ้ ทไี่ ดร้ ับ - ความสำคญั ของหนังสอื - ลักษณะของหนังสือ - การเย็บหนังสือแบบตา่ ง ๆ กลุ่มท่ี 4 หัวขอ้ ทไี่ ด้รบั - การอนรุ ักษห์ นงั สอื - การระวงั รักษาหนังสอื กลุ่มท่ี 5 หัวขอ้ ที่ได้รบั - ลกั ษณะและสาเหตุที่ทำใหห้ นงั สอื ชำรุด - การปฏิบตั ิต่อหนังสือ ขนั้ ท่ี ๓ ฝกึ ทักษะ - ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มชว่ ยกันวางแผนและเตรยี มการนำเสนอหนา้ ช้นั เรียน โดยเขยี นสรปุ รายละเอียด ในแตล่ ะหัวข้อเปน็ แบบสรปุ ของแต่ละกลุ่มตามความคดิ ของกลุม่ ว่าจะเขยี นเปน็ แผนผังความคิด วาดภาพ หรือ สรปุ เป็นหวั ขอ้ สัน้ ๆ แต่ได้ใจความ ใหส้ ามารถนำเสนอผลการศกึ ษาทีเ่ ข้าใจง่ายลงในกระดาษรายงาน เพ่ือนำเสนอ ในคาบเรยี นต่อไป -ให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันวางแผนในการจัดป้ายนิเทศตามหวั ขอ้ เร่ืองที่กล่มุ ไดร้ ับ เพื่อนำไปจัดแสดง ไวท้ ีป่ ้ายนิเทศหน้าชน้ั เรยี น -ให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มวางแผนร่วมกันในการทจ่ี ะอภิปรายวา่ ไดร้ ับความรู้อะไรบา้ ง ในการชว่ ยกนั ศกึ ษาหา ความรูต้ ามกลมุ่ ที่ได้รับ วางแผนในการเสนอผลงานรว่ มกนั ขน้ั ท่ี ๔ สรปุ - ครูร่วมกันกับนกั เรียนสรุปถึงการวางแผนในการทีจ่ ะนำเสนอผลงานกล่มุ ในคาบเรยี นต่อไป - ครแู นะนำให้นกั เรยี นแต่ละคนนำสมดุ ประจำวชิ ามาในคาบเรยี นต่อไปทุกคน เพื่อจดบันทกึ การรายงาน กลุ่มตน และกลุ่มเพื่อนลงในสมดุ ของตนเอง

คาบเรยี นที่ 2 ขน้ั ท่ี ๑ นำเข้าสู่บทเรยี น - ครพู ดู คุยซักถามนกั เรียนถึงการไปศึกษาคน้ ควา้ ข้อมูลของแตล่ ะกลุ่ม - นกั เรยี นตอบคำถามของครูตามที่นักเรยี นได้ไปศึกษาค้นคว้ามา ข้นั ที่ ๒ สอน - ครูใหห้ ัวหน้ากลุม่ แต่ละกลมุ่ ออกมาจบั สลากลำดบั การออกมารายงานหน้าชนั้ เรียนตามทีไ่ ด้วางแผนไว้ แล้วในคาบเรยี นท่ผี า่ นมา - นกั เรียนกลุ่มที่ 1 ออกมารายงานหนา้ ช้ันเรยี นตามหัวขอ้ ทกี่ ลุม่ ได้รับโดยการส่งตัวแทนกล่มุ ทีเ่ พ่อื นๆ ให้ รับผิดชอบเรื่องการรายงานออกมารายงาน -ใหแ้ ต่ละกลุม่ รักษาเวลาในการรายงานกลุม่ ละ 5 นาที -เมอื่ จบการรายงานแต่ละกลุ่มกใ็ ห้กลุ่มตอ่ ไปท่จี ับสลากได้ออกมารายงานต่อจนครบ 5 กลมุ่ ตามลำดบั ที่ กลุม่ จับสลากได้ ขั้นที่ ๓ ฝึกทักษ - ให้นักเรียนแตล่ ะคนสรุปความรู้ที่แต่ละกลมุ่ ออกมารายงานลงในสมุดของตนตาม ความเขา้ ใจของแตล่ ะ คน -ให้นักเรียนแต่ละกล่มุ ชว่ ยกนั นำปา้ ยนิเทศไปจัดแสดงไว้ท่ีหน้าช้ันเรียนหลงั จากรายงานกลุม่ เรยี บร้อยแลว้ ข้นั ท่ี ๔ สรปุ -นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มเปิดโอกาสให้เพื่อนๆ ได้ซักถาม -นกั เรยี นในกลมุ่ ช่วยกนั ตอบคำถาม และครูชว่ ยสรปุ ในตอนทา้ ยอีกครั้งเพ่อื ให้นกั เรียนเข้าใจ -นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี นจากเอกสารประกอบการเรยี นวิชาการใช้ห้องสมุด สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑.ใบความรูเ้ ร่ือง ๒.ใบงานเรือ่ ง แหล่งการเรียนรู้ ๓. ห้องสมดุ ๔. แหลง่ เรียนรู้สารสนเทศ https://www.gotoknow.org/posts/365006

การวดั และประเมินผล เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน วิธกี าร ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบก่อนเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๑๒ วิธีการดแู ลหนังสือ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑๒ วิธีการดูแล รอ้ ยละ ๖o ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานเรอ่ื ง การดแู ลหนังสอื หนังสือ ใบงานเรอ่ื งการดูแลหนังสือ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกต ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกต ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอ แบบประเมนิ การนำเสนอ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์

เอกสารประกอบการสอน วิธีดแู ลหนงั สอื ถ้าคณุ เป็นคนท่รี ักหนงั สือ และมีหนงั สือท่มี ีคุณค่าอยูม่ ากมายคณุ คงอยากทจ่ี ะเกบ็ หนังสือเหล่านั้นไว้ กบั คณุ ไวใ้ หน้ านที่สดุ กฎพืน้ ฐานของการเก็บรักษาหนงั สือ คือ หนังสอื ชอบสถานทีเ่ ช่นเดยี วกับคน อุณหภมู ิ และ ความชืน้ ปานกลาง ไม่ควรเก็บไวใ้ นหอ้ งใต้หลงั คา ใต้ดนิ อุณหภมู ิร้อนจดั หรอื เย็นจดั โดยเฉพาะถา้ เก็บหนังสอื ใน สถานทที่ ี่มีความชน้ื สงู จำเปน็ ต้องหาวธิ ีการในการควบคุมความชน้ื หนงั สอื ก็ชอบสถานทเี่ ชน่ เดยี วกบั คน ถ้าคณุ เป็นคนที่รักหนังสือ และมีหนังสือท่มี ีคณุ ค่าอยมู่ ากมายคุณคงอยากท่จี ะเกบ็ หนังสือเหลา่ น้นั ไวก้ ับ คณุ ไว้ให้นานทส่ี ุด กฎพืน้ ฐานของการเกบ็ รักษาหนงั สือ คือ หนงั สือชอบสถานทเ่ี ชน่ เดยี วกบั คน อณุ หภูมิ และ ความชน้ื ปานกลาง ไม่ควรเก็บไว้ในห้องใตห้ ลงั คา ใต้ดิน อุณหภมู ริ ้อนจดั หรอื เยน็ จดั โดยเฉพาะถา้ เกบ็ หนงั สอื ใน สถานที่ที่มีความช้นื สูง จำเป็นต้องหาวิธีการในการควบคุมความชน้ื กฎทวั่ ไปสำหรับหนงั สือ

๑.หา้ มบรรจหุ นังสือบนชัน้ บนชน้ั แน่นเกนิ ไป จะทำใหห้ นังสือติดกนั และมปี ัญหาเก่ยี วกับฝนุ่ ๒.เก็บในสถานที่ปลอดฝุน่ ๓.อยา่ เก็บในที่ถูกแสงแดดโดยตรง ๔.ไมค่ วรรับประทานอาหารขณะอา่ นหนังสือ ๕.อยา่ งพบั มุมหนงั สือ ๖.ไมค่ วรถา่ ยเอกสารหนงั สือ ๗.อยา่ ใช้เทป หรอื กาวติดหนงั สอื ๘.พยายามอย่าใชท้ ่กี ั้นหนงั สือบางๆ จากโลหะ ควรใช้กลอ่ งพลาสติก หรือส่งิ ปกคลุมหนงั สอื แทน การเก็บรักษาหนังสือในสถานท่ที ่ปี ลอดฝ่นุ ละอองเป็นสิง่ ที่สำคญั อาจนำหนงั สือใสต่ ้กู ระจกเพื่อปอ้ งกันฝุ่น ละอองการนำหนังสอื เกบ็ บนชน้ั หนงั สอื ท่ีไม่มฝี าปิดมิดชิดก็ทำได้แตค่ วรเปน็ สถานท่ีทีไ่ มม่ ีสัตว์เลยี้ งและควร ระมัดระวังการรับประทานอาหารขณะรับประทานอาหาร อาจทำใหอ้ าหารตกลงบนหนงั สอื สง่ ผลให้หนังสือเกิค ความเสยี หายได้ อณุ หภมู ิ และความชน้ื ที่สูงเกินไป มีผลเสียต่อหนังสือเปน็ อย่างมากทำใหเ้ กิดเชือ้ ราเจรญิ เติบโตใน หนังสอื ถ้าคุณสงั เกตเหน็ แมลง หรือจดุ เลก็ ๆ ภายในหนังสอื เมือ่ สอ่ งดว้ ยกลอ้ งจุลทรรศนจ์ ะพบวา่ หนังสือคุณได้ เกิดเชอ้ื ราขึ้นแลว้ อณุ หภูมิทส่ี ูงจะทำปฏิกริ ยิ าตอ่ สารเคมีในเอกสารทำใหก้ ระดาษเปราะ มีสนี ำ้ ตาล และกรอบ อยา่ งรวดเรว็ ฝุ่นละอองและเช้ือราทีเ่ กิดข้นึ กบั หนงั สือสามารถป้องกนั และกำจดั ไดด้ ว้ ยเครื่องฟอกอากาศทม่ี ีสามารถกรอง อากาศด้วยแผน่ กรองประสิทธภิ าพสงู และไมก่ ่อให้เกิดเชอื้ รา และการควบคมุ ความชน้ื ท่ีเหมาะสมตอ่ หนังสือท่ีคุณ รกั สามารถทำไดโ้ ดยเคร่อื งควบคุมความช้นื ในอากาศการเก็บรกั ษาหนงั สือที่คุณรักด้วยความรัก และความเอาใจใส่ จะทำใหห้ นงั สือท่ีคุณรักอยู่กับคุณตลอดไปง วิธดี แู ลหนังสอื และกระดาษ ๑.ห้ามบรรจุหนงั สือบนชัน้ บนช้ันแน่นเกินไป จะทำให้หนงั สือตดิ กนั และมปี ัญหาเกย่ี วกับฝุ่น ๒.เกบ็ ในสถานทปี่ ลอดฝุ่น ๓.อยา่ เกบ็ ในที่ถูกแสงแดดโดยตรง ๔.ไมค่ วรรับประทานอาหารขณะอา่ นหนงั สือ ๕.อย่างพบั มุมหนังสือ ๖.ไม่ควรถา่ ยเอกสารหนังสอื ๗.อยา่ ใช้เทป หรอื กาวตดิ หนังสือ

แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๒ เรื่อง การดูแลหนงั สอื คาํ ชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นเขยี นเครือ่ งหมาย X ลงในกระดาษคําตอบข้อทถี่ ูกต้องท่สี ดุ เพยี งข้อเดยี ว ขอ้ ที่ ๒ สว่ นท่ีสำคญั ทสี่ ุดของหนงั สอื คือสว่ นใด ก.ปก ข.สารบัญ ค.เน้ือหา ง.ภาคผนวก ข้อท่ี ๒ วตั ถปุ ระสงค์ของการแตห่ นงั สือจะดูได้จากเน้ือหาใด ก.คำนำ ข.ดัชนี ค.ใบห้มุ ปก ง.ใบรองปก ขอ้ ท่ี ๓ ส่วนใดของหนังสอื ทีใ่ หร้ ายละเอยี ดในการทำบรรณานุกรม ก.ใบหุม้ ปก ข.หน้าปกใน ค.คำอุทิศ ง.เชิงอรรค ข้อที่ ๔ เราควรปฏบิ ัตติ ิอยา่ งไรกบั หนังสอื สว่ นรวม ก.ใช้ดินสอคัน่ เม่ือหยุดการอา่ น ข.นำหนังสือทีเ่ ลกิ อา่ นวางซ้อนกันอย่างเปน็ ระเบยี น ค.พบข้อความท่สี นใจขีดเสน้ ใตไ้ ว้ ง.ไม่พบั หนา้ หนังสอื เมื่ออา่ นค้างไว้ ขอ้ ที่ ๕ ควรใช้วธิ ีในข้อใดกับหนังสือท่ีนักเรียนอ่านคา้ งไว้ ก.จับคว่ำหนา้ ลง ข.ใชบ้ ัตรเชญิ ค่ัน ค.ใช้ปากกาค่ัน ง.ใชผ้ า้ เชค็ หนา้ คัน่

กระดาษคาํ ตอบแบบทดสอบก่อนเรียน ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ข้อ ก ขค ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

ใบงาน เรอื่ ง การดูแลหนังสือ คาํ ชี้แจง จงเติมคําหรือตอบคาํ ถามในชอ่ งวา่ งใหถ้ ูกต้อง ๑.วธิ ดี แู ลหนงั สือและกระดาษ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................ ............................................ ๒.กฎทวั่ ไปสำหรบั หนังสือ ...................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... (พจิ ารณาคำตอบของนกั เรยี น โดบให้อยู่ดลุ ยพินิจของครูผสู้ อน) สมาชิก ๑.................................................................................................. ช้ัน...............................เลขที่ ๒.................................................................................................. ชั้น..................... ..........เลขท่ี ๓.................................................................................................. ชนั้ ...............................เลขท ๔.................................................................................................. ช้นั ..................... ..........เลขที่

แบบสงั เกต การทำงานรายบุคคล คำชแ้ี จง: ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด √ ลงในชอ่ งทต่ี รง กบั ระดบั คะแนน ท่ี ชือ่ -สกุลของผู้รับการ ความมีวินยั ความมีนำ้ ใจ การรบั ฟงั การแสดง การตรงตอ่ รวม ๒o ประเมิน เอื้อเฟอ้ื เสียสละ ความคดิ เห็น ความ เวลา คะแนน คิดเห็น เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่อื ................................................ผูป้ ระเมิน ....................../........................../............... ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ ๑ คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๔-๑๗ ดี ๑๐-๑๓ พอใช้ ต่ำกวา่ ๑๐ ปรับปรุง

แบบสงั เกต การทำงานกลุ่ม พฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี √ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ท่ี ชื่อ-สกุลของผ้รู ับการ ความร่วมมือกัน การแสดงความ การรบั ฟัง ความต้งั ใจ การแกไ้ ข รวม ๒๐ ประเมิน ทำกิจกรรม คิดเห็น ความคิดเหน็ ทำงาน ปญั หา/หรอื คะแนน ปรบั ปรุง ผลงานกลุ่ม เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ ................................................ผปู้ ระเมิน ....................../........................../............... ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ ๑ คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก ๑๔-๑๗ ดี ๑๐-๑๓ พอใช้ ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรงุ

แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน คำชแ้ี จง ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แลว้ ขดี √ ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ๔๓ ๒ ๑ ๑ ความถกู ต้องของเนือ้ หา ๒ การใชภ้ าษา ๓ วธิ การนำเสนอ ๔ ความคิดสรา้ งสรรค์ ๕ การมสี ว่ นรวมในการทำงาน รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่ือ................................................ผปู้ ระเมนิ ....................../........................../............... ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมสมบูรณช์ ดั เจน ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องสว่ นใหญ่ ให้ ๑ คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมมขี ้อบกพร่องมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๔-๑๗ ดี ๑๐-๑๓ พอใช้ ต่ำกวา่ ๑๐ ปรับปรงุ

บนั ทึกหลังสอน ๑.ผู้เรยี นมีปัญหา.....แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การดูแลหนงั สือนกั เรยี นให้ความร่วมมือเป็นอย่างดสี ่วนคนที่ไม่ เขา้ ใจ ครผู ้สู อนนดั สอนเสรมิ นอกเหนือคาบเรียน..................................................................................................... ๒.ผเู้ รยี นมคี วามรู้ความสามารถ(K) ……ผูเ้ รียนสามารถอธิบายวธิ ีการดแู ลหนังสอื ได้อยา่ งถูกต้องและสามารถชว่ ยเหลือครผู ้สู อนนัดสอนเสริมนอกเหนอื คาบเรยี น……………………………………………………………………………………………............................................................. ๓.ผเู้ รยี นท่เี กิดทกั ษะกระบวนการ(P) ......ผู้เรยี นจำแนกหนังสอื ได้ถูกต้องตามกระบวนการทีค่ รกู ำหนด............................................................................. ๔.ผ้เู รียนมคี ุณลักษณะ (A) .......ผู้เรียนผ่านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคท์ ี่ครูกำหนด............................................................................................ ๕.ปญั หา/อปุ สรรค .............-.................................................................................................................................................................... ๖.แนวทางแก้ไข ..........-............................................................................................................................................................. ....... ลงชื่อ............................................ (นางสาวนรู อาซยี ะ ตีโด) ครูผู้สอน ๗. ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ (นายไพโรจน์ ขวญั คง) หวั หน้ากลุ่มสาระภาษาไทย

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระเรียนรู้ ภาษาไทย วชิ าห้องสมุด ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ ี่ ๑ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑๓ เรอื่ ง ยุวบรรณารกั ษ์ เวลา ๒ ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรื่อง งานบริการเสริมของห้องสมุด ใช้สอนวันท่ี เดอื น พ.ศ. โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา สงั กัดสำนักงานเขตพ้นื ท่ี มัธยมศกึ ษา ยะลา ๑.ผลการเรยี นรู้ ๑.รแู้ ละเขา้ ใจงานบริการของห้องสมุด ๒.สาระสำคัญ งานทอ่ี ำนวยความสะดวกแก่ผูใ้ ชใ้ นดา้ นการอ่าน การคน้ คว้าหาความรู้ และการสง่ เสริมการอ่านให้ กว้างขวางและท่ัวถึง บรกิ ารใหอ้ ่าน เป็นบริการทส่ี ำคญั ที่สุดงานหนง่ึ หมายถงึ งานบรกิ ารท่ีให้ผู้ใชเ้ ข้ามา อา่ น หนังสือได้โดยเสรี หอ้ งสมุดจึงจัดหนังสือแบบชน้ั เปิด เพื่อใหผ้ ู้อ่านสามารถ เลือกและหยิบหนังสอื อ่านได้ ตาม ความสนใจของแตล่ ะบุคคล ๓.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ผเู้ รยี นรแู้ ละเขา้ ใจ งานบริการของห้องสมดุ ได้(k3) ๓.๒ ผู้เรียนทำกิจกรรมร่วมกับผอู้ ่ืนได้ (P๕) ๓.๓ ผู้เรียนเหน็ คุณคา่ ของกิจกรรมสง่ เรมิ การอา่ น (A3) ๔.สาระการเรียนรู้เพมิ่ เตมิ ๔.๑ บรกิ ารให้อา่ น ๔.๒ บรกิ ารให้ยืม ๔.๓ บรกิ ารหนงั สือจอง ๕.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน - ความสารถในการสอื่ สาร - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์

๖.ความสารถในการคดิ - คิดสร้างสรรค์ ๗.ความสามรถในการใช้ทักษะชีวิต ๗.๑ กระบวนการปฏบิ ัติ ๗.๒ กระบวนการกลุ่ม ๘. คุณลกั ษณะอันพึง่ ประสงค์ ๘.๑ มวี นิ ัย ๘.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๘.๓ มงุ่ ม่ันในการทำงาน กจิ กรรมการเรียนรู้ วธิ กี ารสอนแบบบรรยายและกระบวนการกล่มุ ช่ัวโมงที่ ๑-๒ ขนั้ ท่ี ๑ นำเข้าสู่บทเรยี น -ผเู้ รยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นที่ ๒ สอน ๑.นกั เรยี นศึกษาค้นคว้างานบริการของหอ้ งสมุด ๒.ครใู ห้นักเรยี นทำใบงานเรอ่ื ง งานบรกิ ารของห้องสมดุ ขั้นท่ี ๓ ฝกึ ทกั ษะ ๑.ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนเขยี นความหมายงานบริการของห้องสมุด ๒.ครสู มุ่ เรยี กนักเรียน ๔-๕ คน ออกมาสรปุ ของตนที่หน้าช้นั เรียน โดยครแู ละนกั เรียนคนอื่นคอย ตรวจสอบความถูกต้อง และแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ขน้ั ที่ ๔ สรปุ ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปความรเู้ ร่ือง งานบริการของหอ้ งสมดุ

ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ ๑.ใบความรเู้ ร่ือง ๒.ใบงานเรื่อง แหล่งการเรียนรู้ ๑. หอ้ งสมุด ๒. แหลง่ เรียนรสู้ ารสนเทศ https://www.gotoknow.org/posts/305494 การวดั และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ วิธีการ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประเมินตามสภาพจริง หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๓ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๓ ร้อยละ ๖o ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานเรือ่ ง งานบริการของห้องสมดุ ใบงานเรอ่ื งงานบรกิ ารของห้องสมุด สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์

เอกสารประกอบการสอน 1. บริการอ่าน (Readers’ Service) เป็นบริการเพื่อให้ผู้ใช้ได้ค้นคว้าหาความรู้ภายในห้องสมุดจากวัสดุ ห้องสมดุ ทุกชนิดตามความต้องการและความสนใจของแตล่ ะคน โดยการอา่ น ดู และฟัง 2. บริการยืม – คืน (Circulation Service) คือการอนุญาตให้ผู้ใช้ที่เป็นสมาชิกของห้องสมุดยืมวัสดุ ห้องสมดุ ออกจากห้องสมุดได้ตามระเบยี บการใหบ้ ริการยืม- คืนทีห่ อ้ งสมดุ ไดก้ ำหนดไว้ 3. บริการยืมระหว่างห้องสมุด (Inter Library Loan Service) คือ บริการที่ห้องสมุดจัดยืมหนังสือหรือ วัสดุหอ้ งสมดุ ท่ีไมม่ ีอยู่ในห้องสมุดของตนจากห้องสมดุ อื่นมาให้บริการแกผ่ ู้ใชต้ ามความต้องการ วัสดุที่ยืมอาจเป็น ตวั จรงิ หรือสำเนา ท้งั นเ้ี ปน็ ไปตามข้อตกลงความร่วมมือระหว่างหอ้ งสมุด 4. บริการเลือกเผยแพร่สารนิเทศ (Selective Dissemination of Information) คือบริการที่ให้ผู้ใช้แจ้ง ความประสงค์วา่ ต้องการสารนิเทศในเรื่องใด สาขาวิชาใด โดยห้องสมดุ จะวิเคราะห์คดั เลือกสารนเิ ทศใหม่ ๆ จดั ทำ เปน็ สาระสงั เขป ดรรชนี บรรณานุกรม หรอื แจกจา่ ยข้อมูลใหแ้ ก่ผู้ใช้ เปน็ ตน้ 5. บริการหนังสือจองหรือหนังสือสำรอง (Reserve Book Service) คือการจัดการจองหนังสือที่ผู้ใช้ ต้องการแต่มีผู้อื่นยืมอยู่ก่อนแล้วตามลำดับการจอง หรือจัดแยกหนังสือหรือวัสดุห้องสมุดที่มีผู้ต้องการใช้เป็น จำนวนมาก แต่ห้องสมุดมีน้อยไวต้ ่างหาก จัดให้ยืม- คืนตามกำหนดเวลาทีส่ ้ันกว่าปกติ เพื่อให้ทุกคนมีโอกาสไดใ้ ช้ โดยท่วั ถึง 6. บริการเอกสารสนเทศ (Reference and Information Service) หรือบริการตอบคำถามและช่วย ค้นคว้า มีทั้งบริการตอบคำถามทั่ว ๆ ไป และคำถามวิชาการทีต่ ้องใช้เวลาค้นคว้า หรือการจัดหาวัสดุห้องสมุดที่มี คำตอบที่ผู้ใชต้ อ้ งการ อาจสอบถามโดยตรงภายในห้องสมดุ หรอื ทางไปรษณีย์ ทางโทรศัพท์ หรอื ใช้ระบบออนไลน์ กไ็ ด้ 7. บริการดรรชนี (Indexing Service) คอื การจัดหาและจัดทำดรรชนบี ทความจากวารสารในรูปแบบของ บัตรดรรชนี หรือในรูปเล่มของหนังสือ วารสาร หรือจัดทำเป็นฐานข้อมูลเพื่อให้ผู้ใช้สามารถค้นหาบทความที่ ต้องการไดส้ ะดวกรวดเรว็ 8. บริการบรรณานุกรม (Bibliography Service) คือ การจัดหาบรรณานุกรม หรือจัดทำบรรณานุกรม วสั ดุหอ้ งสมุดท่วั ๆ ไป หรือในเรือ่ งใดเร่ืองหนึง่ ตามความประสงคข์ องผู้ใชใ้ นการคน้ ควา้ วจิ ยั 9. บริการสาระสังเขป (Abstracting) คือการย่อเนื้อหาสาระที่สำคัญจากบทความ หรือเรื่องในหนังสือ หรือวัสดุห้องสมุดชนิดอืน่ ตามนโยบายและความประสงค์ของผู้ใช้ อาจทำออกในรูปของวารสาร หรือฐานข้อมูลก็ ได้

10. บริการแปล (Translation Service) สำหรับสิ่งพิมพ์ภาษาต่างประเทศ ซึ่งผู้ใช้ไม่มีความรู้ ความ ชำนาญในภาษาน้ันๆ โดยการร่วมมอื ของนกั วชิ าการทม่ี ีความรู้ความชำนาญในภาษาน้ันๆ เปน็ ผูใ้ หบ้ รกิ าร 11. บ ร ิ ก า ร ส อ น ก า ร ใ ช ้ ห ้ อ ง ส ม ุ ด ( Library Instruction Service) ซ ึ ่ ง แ ย ก ไ ด ้ เ ป ็ น 2 ป ร ะ เ ภ ท คื อ 1) การปฐมนิเทศ (Orientation) คือการแนะนำให้ผู้ใช้รู้จักวัสดุห้องสมุดเทคนิคและวธิ ีการใชว้ สั ดหุ ้องสมดุ ก ิ จ ก ร ร ม แ ล ะ บ ร ิ ก า ร ต ่ า ง ๆ ข อ ง ห ้ อ ง ส ม ุ ด ร ว ม ท ั ้ ง ก า ร น ำ ช ม ห ้ อ ง ส มุ ด 2) การสอน (Instruction) เพื่อให้รู้แหล่งข้อมูลและวิธีใช้วัสดุห้องสมุดทุกชนิด วิธีการจัดเก็บ การค้นหา ข้อมูล การเขียนรายงาน หรือภ าคนิพนธ ์ แนะนำให้ผู้ใช ้รู้จักว ิธีค้นคว้าวิจัยในระดับสู ง 11.2 การสอนอย่างไมเ่ ปน็ ทางการ อาจทำไดห้ ลายรูปแบบ เชน่ ทำเอกสารประชาสมั พันธ์งานหอ้ งสมุด จัดทำคู่มือ แนะนำห้องสมุด คู่มือการใช้วสั ดุอุปกรณ์ คู่มือการสืบค้นข้อมูลด้วยตนเอง การจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นและให้ ความรว่ มมือกับอาจารย์ในการทำหนังสอื อ่านประกอบ 12. บริการข่าวทันสมัย (Current Awareness Service) เป็นบริการที่ช่วยให้ผู้ใช้ได้ทราบข้อเท็จจริง ข่าวสาร ความก้าวหน้าใหม่ ๆ ในวิชาการที่เกี่ยวข้องให้เร็วที่สุด โดยการทำสำเนาสารบาญเรื่องในวารสารเล่มใหม่ล่าสุด ท่ี ห้องสมุดได้รับออกเผยแพร่แก่ผู้ใช้ แจ้งรายการวัสดุต่าง ๆ ที่ได้รับ และการหมุนเวียนวารสารเล่มใหม่ โดยการส่ง ต่อ ๆ กันไปตามรายชื่อผู้ใช้และตามกำหนดเวลา หรือจัดทำรายงายข่าวในรูปแบบของสิ่งพิมพ์หรือจัดทำเป็น ฐานขอ้ มลู 13. บริการคู่มือการใช้ห้องสมุด โดยจัดทำเป็นจุลสาร แผ่นพับ หรือแผ่นปลิวแจกแก่ผุใช้มีรายละเอียด ต่างๆ เกย่ี วกบั กฎ ระเบียบ วสั ดุหอ้ งสมุด และบริการตา่ งๆ 14. บริการทำสำเนา (Copying Service) การถา่ ยสำเนาเอกสาร ส่ิงพมิ พ์ตา่ งๆ หรือสำเนาจากฐานข้อมูล สำเนาสื่อวสั ดุโสตทัศน์ เปน็ การประหยัดเวลาละลดการยืมวสั ดอุ อกจากหอ้ งสมดุ ด้วย 15. บรกิ ารโสตทัศนวัสดุและอุปกรณ์ (Audio – Visual Service) คือ การบรกิ ารใหใ้ ช้โสตทศั นวัสดภุ ายใน ห้องสมุด หรอื ทำสำเนาตามความประสงค์ของผใู้ ช้หรือจดั ทำวัสดโุ สตทศั น์ออกเผยแพร่ 16. บรกิ ารพมิ พ์ (Printing Service) โดยการการจัดเครื่องพิมพ์ไว้ให้ใช้ หรือจดั พมิ พส์ ่ิงพิมพ์ออกเผยแพร่ หรอื บรกิ ารพิมพ์รายงาน วิทยานิพนธ์ งายวจิ ัยตา่ งๆ ตามความประสงค์ 17. บริการชว่ ยการวิจยั (Research Service) คอื การช่วยให้ผ้ใู ช้หอ้ งสมุดที่กำลงั ค้นควา้ วจิ ัยโดยการจดั หา ติดตาม รวบรวมข้อมูลห้องสมุดชนิดต่าง ๆ ในสาขาวิชาหรือเรื่องราวที่ผู้ใช้ต้องการหรือจัดทำคู่มือ เครื่องช่วยค้น เพื่อความสะดวกและเปน็ ประโยชน์ในการค้นคว้า บริการช่วยการวิจัย ซึ่งจะต้องจัดบริการในลักษณะอื่นประกอบ เชน่ บรกิ ารยมื ข้อมูลระหวา่ งห้องสมุด และบริการสืบค้นข้อมูลทางไกล บริการสารนเิ ทศอย่างละเอยี ด เปน็ ต้น

18. บริการสบื คน้ สารนิเทศ (Information Service) คือการสบื ค้นข้อมูล ขา่ วสาร ข้อเทจ็ จริงต่างๆ อย่าง ละเอียดลึกซึ้ง โดยมุ่งเน้นให้ผู้ใช้ได้รับสารนิเทศอย่างสะดวก ถูกต้อง รวดเร็ว ตามความต้องการ โดยการสืบค้น ข้อมูลจากภายในหอ้ งสมดุ หรือสบื ค้นข้อมลู แบบออนไลน์ 19. บรกิ ารหอ้ งสมุดเคลื่อนที่ (Mobile Library Service) คอื การจดั ทำห้องสมุดเคล่ือนท่ีไปให้บริการตาม สถานท่ีต่างๆ หรือทอ้ งถ่นิ ห่างไกลทป่ี ระชาชนมาใช้หอ้ งสมุดไมส่ ะดวก 20. บริการพิเศษอื่น ๆ บางห้องสมุดอาจมีบริการพิเศษอื่นๆ ที่แตกต่างจากห้องสมุดอื่น เช่น จัดปาฐกถา พิเศษ จัดการแสดง นิทรรศการ จัดฉายภาพยนตร์ จัดหาสิทธิบัตรสิ่งประดิษฐ์จากต่างประเทศ หรือมีโรงพิมพ์อยู่ ในความรบั ผิดชอบ ทั้งน้ีขึน้ อยกู่ ับวัตถปุ ระสงค์และนโยบายของหอ้ ง

แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๓ เรื่อง งานบริการของหอ้ งสมดุ คําช้แี จง ให้นกั เรียนเขียนเครอื่ งหมาย X ลงในกระดาษคําตอบข้อท่ถี ูกต้องทส่ี ดุ เพยี งข้อเดยี ว ๑.หอ้ งสมุด หมายถงึ อะไร ก. สถานทเี่ ก็บรวบรวมหนงั สือเพ่ือการศึกษา ข. สถานที่เก็บรวบรวมวสั ดตุ ่างๆเพื่อการศกึ ษาคน้ ควา้ ค. เป็นแหลง่ รวบรวมวสั ดุสง่ิ พมิ พ์เพ่อื การศึกษาคน้ ควา้ วิจยั และมกี ารจดั หมวดหมู่อย่างเปน็ ระบบ ง. เปน็ แหลง่ รวบรวมทรพั ยากรสารสนเทศทุกประเภท โดยมีบรรณารักษเ์ ปน็ ผ้ดู ำเนินงานและจัดบรกิ าร ตา่ งๆ อย่างเป็นระบบ ๒. ความสำคัญของห้องสมุดข้อใดท่ชี ่วยสรา้ งจติ สำนกึ ที่ดีต่อสว่ นรวมใหแ้ กผ่ ้ใู ชบ้ รกิ าร ก. ชว่ ยใหร้ ู้จกั ใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ ข. ช่วยให้ผูใ้ ชห้ ้องสมุดมีความรทู้ ันสมยั อย่เู สมอ ค. ชว่ ยใหผ้ ู้ใชห้ ้องสมุดมีนสิ ยั รกั การค้นคว้าหาความรดู้ ้วยตนเอง ง. ชว่ ยให้ผู้ใช้หอ้ งสมุดรับรู้ในสมบตั สิ าธารณะ รจู้ ักใชแ้ ละระวงั รักษาอย่างถูกต้อง ๓. วัตถุประสงคข์ องห้องสมดุ ขอ้ ใดท่ที ำใหผ้ ู้ใชเ้ กิดความซาบซึ้งประทับใจท่ีไดร้ ับจากการอ่าน ก. เพื่อการศึกษา ข.เพ่อื ความรูข้ ่าวสาร ค. เพือ่ ความจรรโลงใจ ง. เพ่ือการพักผ่อนหย่อนใจ ๔.ประโยชน์ของห้องสมุดข้อใดทีส่ ่งเสริมนิสัยรกั การอา่ นให้แก่ผูใ้ ช้ ก. กอ่ ใหเ้ กิดการเรยี นรู้อยา่ งไมม่ วี นั สน้ิ สุด ข. เปน็ สอ่ื กลางในกระบวนการเรียนการสอน ค. กระต้นุ ให้รักการอ่านและการศึกษาค้นคว้า ง. ก่อใหเ้ กิดการศึกษาอยา่ งเป็นระบบและต่อเนื่อง

๕.หอ้ งสมดุ ประเภทใดทส่ี ่งเสรมิ การเรยี นการสอนและสนองความตอ้ งการของนักเรยี น ครู ผู้ปกครองและ ชมุ ชน ก. ห้องสมุดเฉพาะ ข. หอสมุดแห่งชาติ ค. หอ้ งสมุดโรงเรียน ง. หอ้ งสมดุ ประชาชน ๖.งานบรกิ ารห้องสมุดประเภทใดเป็นบริการหลักของห้องสมดุ ก. บรกิ ารการอ่าน ข. บริการยมื - คนื ค. บรกิ ารแนะแนวการอ่าน ง. บรกิ ารแนะนำการใช้หอ้ งสมุด ๗.เมอ่ื นกั เรียนมีปัญหาในการคน้ ควา้ หาข้อมลู จากทรัพยากรสารสนเทศในห้องสมุด ควรใช้บรกิ ารประเภทใด ก. บริการยมื – คืน ข. บรกิ ารหนงั สอื จอง ค. บรกิ ารแนะแนวการอา่ น ง. บรกิ ารตอบคำถามและช่วยการคน้ คว้า ๘.กิจกรรมหอ้ งสมุด หมายถึงขอ้ ใด ก.การจดั นทิ รรศการแนะนำห้องสมุด ข. งานทีห่ ้องสมดุ จัดเป็นประจำเพอื่ ส่งเสรมิ การอา่ น ค. การสง่ เสรมิ การอ่านทรัพยากรสารสนเทศประเภทวสั ดุตพี ิมพ์ ง. งานทห่ี ้องสมุดจดั ขึ้นเปน็ ครั้งคราวในโอกาสต่างๆ เพ่ือส่งเสริมการอ่าน การศึกษาคน้ คว้าและสนใจมา ใช้บรกิ ารหอ้ งสมุดมากขนึ้ ๙.การจัดกจิ กรรมห้องสมดุ มีความสำคัญอยา่ งไร ก.เปน็ การประชาสมั พนั ธห์ ้องสมดุ ข. ชว่ ยใหผ้ ู้ใชบ้ ริการเกดิ การเรียนรูท้ กุ สาขาวชิ า ค. ทำใหช้ ุมชนทราบความเคลื่อนไหวของห้องสมดุ ง. ทำให้ผูใ้ ชบ้ รกิ ารมีความรู้เกี่ยวกบั ห้องสมดุ มากขึ้น ๑๐.ข้อใดเป็นวัตถปุ ระสงค์ของการจัดกิจกรรมห้องสมุด ก. เพื่อให้บริการชมุ ชน ข. เพื่อขยายพ้นื ท่ีบรกิ ารของห้องสมุด ค. เพือ่ กระตนุ้ ความสนใจให้อ่านหนงั สอื ง. เพ่ือใหผ้ ู้ใชบ้ รกิ ารทราบวา่ ห้องสมดุ มีทรพั ยากรสารสนเทศอะไรบ้างทใี่ ห้บริการ

กระดาษคาํ ตอบแบบทดสอบก่อนเรียน ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ข้อ ก ขค ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

ใบงาน เร่อื ง งานบริการของหอ้ งสมุด คําชีแ้ จง จงเตมิ คาํ หรอื ตอบคําถามในชอ่ งว่างใหถ้ ูกต้อง ๑.บริการการอ่าน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ๒.บรกิ ารยมื -คืน ...................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... (พิจารณาคำตอบของนกั เรยี น โดบให้อย่ดู ุลยพินจิ ของครูผสู้ อน) สมาชกิ ๑.................................................................................................. ช้ัน...............................เลขที่ ๒.................................................................................................. ชั้น..................... ..........เลขที่ ๓.................................................................................................. ชนั้ ...............................เลขท ๔.................................................................................................. ช้นั ..................... ..........เลขที่

แบบสงั เกต การทำงานรายบุคคล คำชแี้ จง: ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี √ ลงในช่องที่ตรง กับระดบั คะแนน ท่ี ชอื่ -สกุลของผรู้ บั การ ความมีวินยั ความมนี ้ำใจ การรบั ฟัง การแสดง การตรงตอ่ รวม ๒o ประเมิน เออื้ เฟือ้ เสียสละ ความคิดเห็น ความ เวลา คะแนน คิดเห็น เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมนิ ....................../........................../............... ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ ๑ คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก ๑๔-๑๗ ดี ๑๐-๑๓ พอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ ปรับปรุง

แบบสงั เกต การทำงานกลุ่ม พฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด √ ลงในช่องทต่ี รงกับระดบั คะแนน ที่ ชือ่ -สกุลของผู้รับการ ความรว่ มมือกนั การแสดงความ การรับฟงั ความต้ังใจ การแก้ไข รวม ๒๐ ประเมิน ทำกจิ กรรม คดิ เห็น ความคดิ เหน็ ทำงาน ปญั หา/หรอื คะแนน ปรับปรุง ผลงานกล่มุ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงช่ือ................................................ผู้ประเมนิ ....................../........................../............... ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ให้ ๒ คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครั้ง เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก ๑๔-๑๗ ดี ๑๐-๑๓ พอใช้ ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรบั ปรงุ

บนั ทกึ หลังสอน ๑.ผู้เรียนทมี่ ปี ัญหา.....แผนการจัดการเรยี นรู้ เร่ือง งานบริการห้องสมุดให้ความรว่ มมือเปน็ อย่างดีสว่ นคนที่ไม่ เขา้ ใจ ครูผสู้ อนนดั สอนเสริมนอกเหนือคาบเรยี น..................................................................................................... ๒.ผเู้ รยี นมีความรู้ความสามารถ(K) ……ผ้เู รยี นสามารถอธิบาย งานบรกิ ารของหอ้ งสมดุ ได้อย่างถกู ต้อง……………………………………………………………… ๓.ผเู้ รยี นท่เี กิดทักษะกระบวนการ(P) ......ผเู้ รียนทำกจิ กรรมร่วมกบั ผูอ้ ่ืนไดถ้ ูกต้อง............................................................................. ๔.ผเู้ รียนมคี ุณลกั ษณะ (A) .......ผเู้ รียนผ่านคุณลกั ษณะอันพึงประสงคท์ ่ีครูกำหนด............................................................................................ ๕.ปญั หา/อปุ สรรค .............-.................................................................................................................................................................... ๖.แนวทางแกไ้ ข ..........-............................................................................................................................................................. ....... ลงชอื่ ............................................ (นางสาวนูรอาซียะ ตโี ด) ครผู ู้สอน ๗. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ........................................ (นายไพโรจน์ ขวญั คง) หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย