PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA AKREDITASI

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas : XII (Dua Belas) Semester : Ganjil Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi • Mengidentifikasi fakta pada Pembelajaran / KI-3: Memahami, menerapkan, 3.2 Menentukan dan Topik / Subtopik menganalisis ukuran ukuran pemusatan dan dan menganalisis pemusatan dan penyebaran penyebaran data yang disajikan Statistika data yang disajikan dalam dalam bentuk tabel distribusi - Penyajian data bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram pengetahuan faktual, frekuensi dan histogram • Menyajikan penyelesaian konseptual, prosedural, dan 4.2 Menyelesaikan masalah masalah yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan penyajian data hasil metakognitif berdasarkan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan pengukuran dan dalam tabel distribusi frekuensi rasa ingin tahunya tentang pencacahan dalam tabel dan histogram distribusi frekuensi dan ilmu pengetahuan, teknologi, histogram seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Mengetahui Purwakarta, 07 September 2021 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Farid, S.Pd.I Hari Abdus Salam, S. Pd NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Wajib Kelas / Semester : XII/ 5 Materi Pokok : Statistika Alokasi Waktu : 2 X 20 Menit (Pertemuan 1) Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram Indikator 1. Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang disajikan dalam table Pencapaian distribusifrekuensi dan histogram dengan lengkap dari permasalahan yang diberikan Kompetensi (IPK) 2. Menyajikan data dalam bentuk table distribusi frekuensi dan histogram dengan baik A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based Learning, metode diskusi kelompok dan tanya jawab berbantuan LKPD dan PPT, yang berbasis 4C, literasi, dan PPK, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro- aktif(kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan data dan penyebaran data yang disajikan dalam table distribusi frekuensi dan histogram dengan lengkap dari permasalahan yang diberikan 2. Menyajikan data dalam bentuk table distribusi frekuensi dan histogram dengan baik B. Strategi dan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu Model Problem Langkah Pembelajaran pada Metode Daring atau Online : 5’ Based Learning, A. Pendahuluan Metode diskusi 1. Sebagai wujud implementasi religius dan integritas(PPK) dan ICT Melalui media daring kelompok dan tanya https://elearning.mamaipurwakarta.sch.id guru mengucapkan salam, peserta didik dan guru jawab berdoa sebelum pembelajaran daring dimulai dipimpin salah satu peserta didik dengan tepat Media : LKPD dan waktu (orientasi). PPT, Video 2. Sebagai wujud implementasi mandiri-PPK guru mengecek kesehatan peserta didik dan memotivasi pentingnya belajar mandiri di rumah. Sumber Belajar : 3. Mengingatkan peserta didik mengisi daftar hadir pada form yang telah disediakan dalam Buku Paket, https://elearning.mamaipurwakarta.sch.id sebagai wujud disiplin-PPK ebook, literasi Digital 4. Melakukan apersepsi pemberian peta konsep terkait materi statistika, menstimulus dengan menayangkan data terkait update kasus virus corona di Purwakarta https://covid19.purwakartakab.go.id/ sebagai wujud implementasi science and teknologi- STEAM 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan tehnik penilaian. Alat dan Bahan : B. Kegiatan Inti 5’ HP, Laptop, PC Fase 1 : Orientasi pada masalah 5’ dan Alat tulis 1. Sebagai wujud implementasi knowledge-TPACK peserta didik diminta mereview kembali tentang statistika yang pernah dipelajari di SMP. 2. Menanya : Sebagai wujud implementasi PPK peserta didik termotivasi untuk memberikan jawabanatas pertanyaan singkat terkait statistika dan mengajukan pertanyaan awal mengenai materipembelajaran dengan percaya diri. 3. Sebagai wujud implementasi ICT Guru memberikan permasalahan dalam LKPD tentang masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram untuk mendownload filenya melalui https://elearning.mamaipurwakarta.sch.id. Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 4. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang 5. Mengasosiasi/mengolah :Sebagai wujud implementasi HOTS dan creativity&communication- 4C,setiap kelompok diminta berdiskusi fasilitas chat/post untuk memecahkan masalah yang terdapat dalam LKPD Fase 3 : Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok 5’ 6. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dan memotivasi setiap kelompok untukmenyelesaikan LPKD mereka 7. Mengumpulkan informasi : Peserta didik dapat mencari tambahan informasi melalui buku, dan literasi digital lainnya.

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10’ 8. Sebagai wujud implementasi technologi-TPACK peserta didik diminta mengupload hasil 5’ diskusimasing-masing kelompok dalam https://elearning.mamaipurwakarta.sch.id/ pada penilaian. 9. Mengkomunikasikan : Sebagai wujud implementassi communication (4C) perwakilan kelompokmemaparkan hasil diskusi mereka melalui webinar/kolom post 10. Guru memberikan feedback dari hasil diskusi C. Penutup 1. Sebagi wujud implementasi ICT, communication-4C guru menunjuk perwakilan peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan melalui chat di Https://elearning.mamaipurwakarta.sch.id. 2. Guru meminta peserta didik membuka link video pembelajaran tentang masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram sebagai penguatan pada peserta didik. 3. Sebagai wujud implementasi integritas-PPK peserta didik secara jujur dan mandiri menggunakankonsep yang telah diperoleh untuk menyelesaikan latihan soal dalam LKPD yang telah diupload oleh guru melalui Penilaian 4. Sebagai wujud implementasi integritas-PPK guru memberikan ungkapan terima kasih kepada peserta didik yang tetap disiplin belajar di saat pandemi 5. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya yaitu ukuran pemusatan data sebagai wujud implementasi Pedagogi-TPACK 6. Guru mengarahkan peserta didik selalu berdoa dan selalu menjaga diri dan mematuhi protokol kesehatan 7. Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran C. Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian No Ranah Kompetensi Lembar Observasi 1. Sikap Observasi keaktifan siswa dalam Zoom 1 Pengetahuan LKPD melalui penilaian pada Penugasan https://elearning.mamaipurwakarta.sch.id/ Quizizz Pilihan Ganda 2 Keterampilan Menemukan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan Penilaian Unjuk Kerja dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram Mengetahui Purwakarta, 07 September 2021 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Farid, S.Pd.I Hari Abdus Salam, S. Pd NIP. - NIP.



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Matematika (Wajib) Kelas XII Materi Pokok : Statistika Sub Materi : Penyajian Data dalam Bentuk Tabel Distribusi Frekuensi Kompetensi Dasar 3. 2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data kelompok yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran daring menggunakan pendekatan Saintifik, model Problem Based Learning dengan metode diskusi, penugasan, dan tanya jawab secara sopan santun, percaya diri, dan disiplin peserta didik dapat: 1. membaca data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi 2. menjelaskan langkah-langkah menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi 3. menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi Model Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Metode Diskusi/Tanya jawab, Kerja Kelompok, Presentasi

A. Petunjuk Pelaksanaan Kegiatan 1. Pelajari informasi tentang penyajian data dalam bentuk tabel distribusifrekuensi pada Modul Statistika yang dibagikan di https://elearning.mamaipurwakarta.sch.id/ 2. Berdiskusilah dalam kelompok Kalian dengan saling memberikan masukan dan saran dalam menyelesaikan soal-soal berikut. 3. Bertanyalah kepada guru jika Kalian mengalami kesulitan. 4. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab. B. Lembar kerja Ayo, Membuat Tabel Distribusi Frekuensi dan Histogram Setelah mempelajari data dalam bentuk data acak dan tabel distribusi frekuensi, lakukan kegiatan berikut dengan cara melengkapi isian. Buatlah data Nilai Ulangan Matematika 30 siswa Kela X IPA 1 MA MAI Purwakarta berikut dalam bentuk tabel distribusi frekuensi 95 85 94 94 97 91 89 91 89 82 78 83 86 76 98 90 88 71 87 84 92 73 86 94 86 80 72 81 74 79 1. Menentukan Jangkauan Banyak data = 30 Data terkecil = …… Data terbesar = …… Jangkauan = Data terbesar – data terkecil = 98 – ……... = ……. 2. Menentukan Banyak Kelas Banyak kelas (k) = 1 + 3,3 log n = 1 + 3,3 log ….. = 1 + 3,3 (1,48) = 1 + …… = …… Dibulatkan menjadi ……. 3. Menentukan Panjang Kelas Jangkauan ������ = Banyak kelas …… ������ = … … = 4,3 Dibulatkan ke atas menjadi ……

4. Menentukan Interval Kelas a. Interval Kelas Pertama Batas bawah (Bb) = data terkecil = …… Batas atas (Ba) = Batas bawah + (p – 1) = ……. + (5 – 1 ) = 75 Jadi, interval kelas pertama adalah 71 – 75 b. Interval Kelas Kedua Batas bawah (Bb) = 75 + 1 = 76 Batas atas (Ba) = Batas bawah + (p – 1) = 76 + (5 – 1 ) = …… Jadi, interval kelas kedua adalah ………….. Dengan cara yang sama diperoleh interval kelas berikutnya Interval kelas ketiga = ........ 85 Interval kelas keempat = 86 – …... Interval kelas kelima = 91 – 95 Interval kelas keenam = ........ 100 5. Membuat tabel distribusi frekuensi dan memasukkan data acak tersebut ke dalam tabel dengan bantuan turus Nilai Turus Frekuensi ……….. 71 – 75 ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. 6. Membuat grafik Histogram dan Poligon

Kesimpulan Setelah menyelesaikan permasalahan di atas coba Anda jelaskan bagaimana langkah-langkah menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafi distribusi frekuensi ! Jawaban : ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………………………………… C. Instrumen Penilaian Keterampilan Penilaian Unjuk Kerja Penilaian keterampilan unjuk kerja pada pembelajaran ini digunakan untuk menilai keterampilan langkah kerja peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi pada LKPD dan mengkomunikasikannya. Instrumen Penilaian Unjuk Kerja No Aspek yang Dinilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang (90 – 100) (80 – 89) (60 – 79) (<60) Kejelasan dalam menjelaskan 1 langkah-langkah menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi 2 Ketepatan dalam menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi Menyampaikan hasil kerja sesuai 3 dengan prosedur menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi Mampu memberikan jawaban yang 4 sesuai terhadap pertanyaan dari peserta didik lain dengan tepat Cara mencari nilai = merata-ratakan hasil nilai yang diperoleh siswa dari 4 aspek di atas

9/7/2021 Statistika - Penyajian Data | Print - Quizizz Statistika - Penyajian Data NAME : CLASS : 10 Questions DATE : 1. Banyaknya kelas dari data di atas adalah ... a) 1 kelas b) 5 kelas c) 48 kelas d) 50 kelas e) 100 kelas Di antara pilihan berikut ini, yang mana sajakah yang 2. merupakan tepi bawah tiap kelas dari data di atas? (Bisa memilih lebih dari satu) a) 51,5 c) 60,5 e) 100,5 b) 50,5 3. d) 80,5 a) 4 c) 25 Jika Kriteria Ketuntasan Minimum mata pelajaran e) 48 matematika pada saat itu adalah 70,5, maka berapa banyak siswa yang dinyatakan tuntas? b) 21 d) 44 https://quizizz.com/print/quiz/6136a3197dec56001d001f35 1/4

9/7/2021 Statistika - Penyajian Data | Print - Quizizz 4. Data di atas merupakan data berat jeruk yang dijual oleh seorang pedagang buah selama 45 hari. Berdasarkan data tersebut, tentukanlah:a. Jangkauanb. Banyak kelasc. Panjang kelas 5. Tabel distribusi frekuensi kumulatif kurang dari merupakan daftar yang menyatakan jumlah frekuensi nilai data ... dengan nilai ... a) kurang dari atau sama dengan, tepi atas b) kurang dari atau sama dengan, tepi tiap kelas bawah tiap kelas c) lebih dari atau sama dengan, tepi atas d) lebih dari atau sama dengan, tepi bawah tiap kelas tiap kelas 6. Tabel distribusi frekuensi kumulatif lebih dari merupakan daftar yang menyatakan jumlah frekuensi nilai data ... dengan nilai ... a) kurang dari atau sama dengan, tepi atas b) kurang dari atau sama dengan, tepi tiap kelas bawah tiap kelas c) lebih dari atau sama dengan, tepi atas d) lebih dari atau sama dengan, tepi bawah tiap kelas tiap kelas 7. Garis yang menghubungkan titik-titik tengah dari puncak-puncak histogram disebut dengan ... 8. Data yang disusun dalam bentuk tabel distribusi frekuensi kumulatif kurang dari, grafiknya berupa ... 9. Data yang disusun dalam bentuk tabel distribusi frekuensi kumulatif lebih dari, grafiknya berupa ... https://quizizz.com/print/quiz/6136a3197dec56001d001f35 2/4

9/7/2021 Statistika - Penyajian Data | Print - Quizizz 10. Data di atas merupakan data nilai matematika siswa kelas XII. Batas bawah dan batas atas kelas yang a) 60 - 65 memiliki frekuensi 10 adalah ... c) 70 - 75 e) 75 - 80 b) 65 - 70 d) 69,5 - 74, 5 https://quizizz.com/print/quiz/6136a3197dec56001d001f35 3/4

9/7/2021 Statistika - Penyajian Data | Print - Quizizz Answer Key 4. n/a 7. 9. ogive negatif 5. a poligon frekuensi 10. c 1. b 6. d 8. ogive positif 2. b,c,d 3. d https://quizizz.com/print/quiz/6136a3197dec56001d001f35 4/4