โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๔ ดาว (โรงเรียนบ้านกำสนประชาสรรค์)

๑.ใบสมคั รเข้ารบั การยกระดับคุณภาพโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.ระดับ ๔ ดาว ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ โดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ขอ้ มูลท่ัวไป ชอ่ื โรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธ์ านี เขต1 ตำบลปา่ รอ่ น อำเภอกาญจนดิษฐ์ จงั หวัดสุราษฎรธ์ านี รหสั ไปรษณีย์ ๘๔๑๖๐ โทรศัพท์ E-mail: [email protected] โรงเรียนผ่านการตรวจสอบคุณภาพ ระดบั ๒ ดาว ตามประกาศ สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎร์ธานี เขต1 ลงวนั ที่ 15 เดือน กุมภาพนั ธ์ พ.ศ2564 มคี วามประสงค์ขอรบั การยกระดบั คุณภาพโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๔ ดาว จำนวนคร/ู อาจารย์ท้ังหมด 9 คน จำนวนนักเรยี น 65 คน จำนวนหอ้ งเรียน 7 ห้องเรียน ชือ่ ผบู้ ริหารโรงเรียน นายชษิ ณุพงศ์ สุขสวสั ดิ์ หมายเลขโทรศัพท์ 098-9807987 E-mail: [email protected] ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ นางสาวสุภาวดี เรืองสุทธ์ิ หมายเลขโทรศัพท์ 083-6919110 E-mail:[email protected] ชอ่ื นวัตกรรม สรา้ งสรรคค์ นดี ของโรงเรียน “วนั ยั สรา้ งคนดี ส่วู ิถีพอเพียง” แผนทโ่ี รงเรียน ลงช่ือ........................................................ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น (นายชษิ ณพุ งศ์ สุขสวสั ด)์ิ โรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ วนั ที่ ๒๑ เดือนธนั วาคม พ.ศ.2564



คำนำ โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม เปน็ ส่วนหนงึ่ ของการดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนประชารัฐตามทีร่ ัฐบาลได้ ประกาศนโยบายขบั เคล่ือนประเทศด้วยกลไกประชารฐั ซึง่ มีจดุ เน้นในการสร้างเครือข่ายความร่วมมือจากหน่วยงาน องค์กรหรอื สถาบันการศึกษาต่าง ๆ ในการพัฒนาการศกึ ษาทง้ั ในดา้ นการบรหิ ารจัดการ การพฒั นาคน การพัฒนาองค์ ความรเู้ ชิงวชิ าการ รวมไปถึงการพัฒนาคุณธรรมและจิตสาธารณะ โดยเฉพาะอย่างย่งิ ในด้านการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม และจติ สาธารณะให้กับนกั เรียน สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐานไดด้ ำเนินโครงการ “โรงเรียน คุณธรรมในโครงการโรงเรียนประชารฐั ” โดยได้รบั ความร่วมมือจากศูนย์โรงเรียนคุณธรรม มูลนิธยิ วุ สถิรคณุ ในการ พฒั นาครใู ห้สามารถคิดค้นนวัตกรรมการเรยี นรู้และออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ และสามารถบูรณา การความร้คู ู่ความดใี ห้กบั ผูเ้ รียนได้ โรงเรียนบา้ นกำสนประชาสรรค์ ไดด้ ำเนนิ การประชมุ วางแผน ดำเนินการตามนโยบายโครงการโรงเรียน คณุ ธรรม ให้สอดคลอ้ งกบั เป้าหมาย วัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ และไดจ้ ัดทำเอกสารแผนงานฉบบั น้ี เพื่อให้บคุ คลทุก ทา่ นได้ใช้ศึกษาประกอบการปฏบิ ัติตามนโยบาย ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ สามารถพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีคณุ ธรรม ตาม เป้าหมายทีก่ ำหนด โรงเรียนบ้านกำสนประชาสรรค์ ขอขอบพระคณุ คณะบุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษา ผ้ปู กครอง และ นักเรยี นท่ีได้ใหข้ ้อมลู ขอนำ และรว่ มกนั นำความรู้ ประสบการณ์มาร่วมแลกเปล่ียน และจัดทำเป็นเอกสารฉบบั นี้ ขนึ้ มา โรงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์ หวังเปน็ อย่างย่ิงวา่ เอกสารฉบับน้ีจะเป็นประโยชน์อย่างย่ิงในการขบั เคล่ือน ตามนโยบายโครงการโรงเรียนคุณธรรม สู่การปฏบิ ัติได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์

สารบัญ เรือ่ ง หนา้ ขอ้ มูลด้านบรบิ ทเบ้ืองตน้ ๑ การดำเนนิ งานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ๓ วิธีการกำหนดคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ ๖ การกำหนดวิธีการบรรลเุ ปา้ หมาย ๙ โครงงานคณุ ธรรมของโรงเรียน ๑๐ เครอื่ งมือสำคัญในการขับเคลื่อนสเู่ ปา้ หมาย ๑๑ ผลการดำเนินงาน ๑๓ ภาคผนวก ๒๘

๑ ๒.แบบรายงานการดำเนินเนนิ กิจกรรมโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โรงเรยี น บา้ นกำสนประชาสรรค์ สพป. สรุ าษฎร์ธานี เขต ๑ . จังหวดั สุราษฎร์ธานี อำเภอ กาญจนดษิ ฐ์ ตำบล ปา่ รอ่ น . ระดับดาวดวงท่ี ๔ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ . ............................................................................... ผลการดำเนินงานเชิงปรมิ าณ ขอ้ มูลดา้ นบริบทเบ้ืองตน้ ๑. สภาพแวดล้อม บรรยากาศของโรงเรยี น และสภาพชุมชนใกลเ้ คียง สภาพแวดล้อม โรงเรียนบ้านกำสนประชาสรรค์ ต้งั อยูห่ มู่ท่ี 5 ตำบลปา่ รอ่ น อำเภอกาญจนดษิ ฐ์ จงั หวดั สุราษฎรธ์ านี สังกดั สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุราษฎรธ์ านเี ขต 1 โทรศัพท์ ๐84-0518883 เปิดสอนระดับชัน้ อนุบาล ๑ ถึงระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เนอ้ื ท่ี ๒๖ ไร่.... งาน ....ตารางวา มเี ขตบริการรบั นกั เรียน 3 หมูบ่ า้ น คอื หมูท่ ่ี 5 หมทู่ ี่ 6 และหมทู่ ่ี 7 ตำบลปา่ ร่อน อำเภอกาญจนดิษฐ์ จงั หวัดสุราษฎรธ์ านี บรเิ วณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน เปน็ สถานท่ีราชการ และรา้ นคา้ อาชพี หลักของคนในชุมชน คอื เกษตรกรรม และ ค้าขาย บรรยากาศของโรงเรยี น โรงเรียนบ้านกำสนประชาสรรค์มบี รรยากาศ รม่ รืน่ สะอาด สวยงามน่าอยู่ เออื้ ต่อการเรียนรู้ ปลอดภยั ห้องเรียนสะอาดเป็นระเบยี นเรยี บรอ้ ย ครแู ละนักเรียนมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ท่ดี ีตอ่ กัน ครูรักและเมตตานักเรยี น นกั เรียนรัก และเครารพครู บุคลากรในโรงเรียนมสี ัมพันธภาพทดี ตี ่อกนั ผบู้ รหิ ารใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าลเพอ่ื ให้ครทู ำงานรว่ มกนั อย่าง มคี วามสขุ โรงเรียนมีความสมั พนั ทดี่ ีกับครอบครัวและชุมชน สภาพชุมชนใกล้เคียง โรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ ต้งั อยู่หมทู่ ี่ 5 ตำบลปา่ ร่อน อำเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวดั สุราษฎรธ์ านี สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ าษฎร์ธานีเขต 1 โทรศัพท์ ๐84-0518883 เปิดสอนระดับชน้ั อนบุ าล ๑ ถึงระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๒๖ ไร.่ ... งาน ....ตารางวา มีเขตบริการรับนกั เรียน 3 หม่บู ้าน คือ หมู่ท่ี 5 หมู่ท่ี 6 และหมูท่ ่ี 7 ตำบลปา่ ร่อน อำเภอกาญจนดิษฐ์ จงั หวัดสรุ าษฎร์ธานี ประวัตโิ รงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์โดยย่อ เร่มิ เปิดทำการสอนเมื่อวนั ท่ี ๑ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๒๑ โดยจัดตัง้ เปน็ สาขาของโรงเรยี นบา้ นคลองสระ จดั สรา้ งขน้ึ โดยความรว่ มมือของชาวบ้านกำสนและคณะครูโรงเรียนบ้านคลองสระ เมอื่ วันท่ี ๒๑ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๒๕ ไดร้ ับอนมุ ตั ิให้แยกเป็นเอกเทศออกจากสาขาโรงเรียนบ้านคลองสระ โดยใชช้ ือ่ วา่ โรงเรียนบา้ นกำสนประชาสรรค์ มีนายพรศกั ดิ์ เสยี งเพราะ อาจารย์ ๑ ระดับ ๔ เปน็ ครูใหญ่ เมื่อวนั ที่ ๑๓ ธนั วาคม พ.ศ.๒๕๓๗ นายพรศักดิ์ เสยี งเพราะ ไดย้ ้ายไปดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญโ่ รงเรยี นวัด บา้ นใน และนายปรีชา ทองสาย มาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรยี นนแี้ ทน มขี า้ ราชการครู ๑๑ คน นกั การภารโรง จำนวน ๑ คน

๒ ปีการศึกษา ๒๕๓๙ เปิดทำการสอนต้ังแต่ชัน้ อนบุ าล ๑ ถึงประถมศึกษาปีท่ี ๖ มีนกั เรยี นจำนวน ๒๕๔ คน มขี า้ ราชการครู ๑๑ คน นักการภารโรง ๑ คน วันที่ ๑๕ กมุ ภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๔๕ นายปรชี า ทองสาย ได้ย้ายไปดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้าน คีรีรอบ และนายพรศักดิ์ เสียงเพราะ มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนนีแ้ ทน วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๕๑ นายพรศักด์ิ เสียงเพราะได้ย้ายไปดำรงตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้าน คีรีรอบ และนายปรีชาทองสาย มาดำรงตำแหน่งโรงเรียนน้ีแทน วนั ที่ ๓๐ กนั ยายน พ.ศ.๒๕๕๕ นายปรชี า ทองสาย ผู้อำนวยการโรงเรียนไดเ้ กษยี ณอายุกอ่ นราชการ และนายนฤนาท สงพรหม ย้ายมาดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรยี นนแ้ี ทน จนถงึ เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๓ ไดย้ ้ายไปดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นคลองสระ วันท่ี ๑๖ เมษายน พ.ศ.๒๕๖๔ นายชิษณพุ งศ์ สขุ สวสั ดิ์ ยา้ ยมาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนนแ้ี ทน โดยมีนกั เรียน ๖๕ คน ชา้ ราชการครู จำนวน ๓ คน บคุ ลากรทางวทิ ยาศาสตร์ จำนวน ๑ คน ครูธรุ การ จำนวน ๑ คน ครูอตั ราจา้ ง จำนวน ๑ คน นักการภารโรง จำนวน ๑ คน อาณาเขตของโรงเรยี น ติดท่ีดินของ ทศิ เหนือ ตดิ ถนนซอย ทศิ ใต้ ตดิ ทางหลวงชนบท สฎ.3114 ทศิ ตะวนั ออก ตดิ ทีด่ นิ ของ ทิศตะวนั ตก แผนทก่ี ารเดินทาง

๓ ระยะทางจากโรงเรียน ⧫ สำนักงานเครือขา่ ยกรูดปา่ รอ่ นคลองสระ ระยะทาง ๑๘ กิโลเมตร ⧫ ทว่ี ่าการอำเภอกาญจนดิษฐ์ ระยะทาง ๒๕ กิโลเมตร ⧫ สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎร์ธานี เขต ๑ ระยะทาง ๔๒ กโิ ลเมตร สถานการณเ์ สีย่ ง/ปัญหาดา้ นคณุ ธรรมของโรงเรยี น โรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ เป็นโรงเรียนขนาดเลก็ นกั เรยี นแต่ละคนก็มาจากหลายครอบครวั จึงทำให้ นักเรียนแต่ละคน้ันนมีนิสัยและพฤตกิ รรมทแ่ี ตกต่างกนั ออกไป ประกอบกบั นักเรยี นบางส่วนขาดการดแู ลเอาใจใสจ่ าก ครอบครวั เพราะอาศัยอยู่กบั ป-ู่ ยา่ , ตา-ยาย หรอื ผูป้ กครองอ่นื ทไี่ ม่ใชบ้ ิดา-มารดา อีกทงั้ ผปู้ กครองต้องทำมาหากนิ จึงไมม่ เี วลาและไม่ได้ใส่ใจเร่ืองความประพฤติทด่ี ขี องนักเรยี นเท่าที่ควร จงึ ทำให้นักเรียนมพี ฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ ไดแ้ ก่ นักเรยี นขาดการมรี ะเบยี บวินยั นักเรยี นตดิ โทรศัพทม์ อื ถือ ติดเกมส์ออนไลน์ ส่งผลใหค้ วามเอาใจใส่ตงั้ ใจเรียน และความสนใจในการทำการบ้านนอ้ ยลง เปน็ ต้น ซง่ึ ผู้ปกครองมงุ่ หวังจะใหโ้ รงเรยี นดูแล ชว่ ยแก้ไขปญั หา และ ปลกู ฝงั พฤติกรรมท่ีดีงามใหแ้ ก่นกั เรียน การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามเกณฑ์ระดบั ๔ ดาว ๑. โรงเรียนจดั ทำแผนประจำปี โครงการ/กิจกรรมด้านคณุ ธรรมที่เป็นระบบ ต่อเนอ่ื ง โรงเรยี นมกี ารประชุมร่วมกันวางแผนจดั ทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี จัดทำโครงการคณุ ธรรมนำความรู้ท่ี สอดคลอ้ งกับกลยทธุ์ที่ 1 การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุกระดบั ตามหลกั สตู รและสง่ เสริมการเรียนรู้ เทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์ และสอดคล้องกับทิศทางการพฒั นาการศึกษาของ สพฐ. และสำนกั งานเขตพืน้ ท่ี การศึกษาประถมศกึ ษาสรุ าษฎรธ์ านี เขต ๑ ที่ม่งุ เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลกั สตู ร และคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการโดยมกี ารจดั กจิ กรรมค่าย คณุ ธรรม กิจกรรมอบรส์คณุ ธรรม จรยิ ธรรมสดุ สัปดาห์ และกิจกรรมโครงงานคณุ ธรรม มีการดำเนินการต่อเนอ่ื งเป็นประจำทกุ ปี ๒. โรงเรยี นดำเนนิ การค้นหาปญั หา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งช้เี ซิงบวกและคุณธรรม ในการ แก้ปัญหากำหนดกจิ กรรมอย่างสร้างสรรค์ ผบู้ ริหาร ครูบุคลากร และนักเรยี นปฏิบัติตาส์คุณธรรมอตั ลักษณ์ของ โรงเรยี น หรือกีร่ อบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ มีการสำรวจปญั หา สาเหตุ และระดมความคดิ ของ ผบู้ รหิ าร คณะครู- บุคลากร และนักเรยี นผปู้ กครอง ในการแก้ปัญหากำหนดกิจกรรมอย่างสรา้ งสรรค์ ตามคณุ ธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรยี นหรอื กรอบแนวคิดโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โดยเรมิ่ จากใหค้ ุณครูทร่ี ับผดิ ชอบศึกษาและนำความรู้มาขยายผล มกี ารประชมุ วางแผนกำหนดผู้รับผิดชอบในแตล่ ะกิจกรรม ประชุมร่วมกันในการวเิ คราะห์หาปญั หา สาเหตุของปัญหา ดา้ นคณุ ธรรมของนักเรียนและกำหนดพฤติกรรมบง่ ชีเ้ ซิงบวกและคุณธรรม ในการแกป้ ญั หากำหนดกจิ กรรมอย่าง สรา้ งสรรค์ ผู้บรหิ าร ครบู ุคลากร และนักเรยี นปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลกั ษณข์ องโรงเรียน หรือกรี่ อบแนวคิดโรงเรียน คณุ ธรรม สพฐ. และมอบหมายให้ครูดำเนนิ การจดั ทำโครงงานคุณธรรม โดยใหค้ รปู รึกษาหารือกบั นกั เรียนเพอ่ื จัดทำ โครงงานคณุ ธรรระดับบชั้นเรยี นในทุกระดบั ชน้ั ทง้ั นผ้ี ู้มสี ่วนเก่ยี วข้องได้มบี ทบาทดงั น้ี ทั้งนีผ้ ูม้ สี ว่ นเกยี่ วข้องได้มี บทบาทดังน้ี ๑. ผู้บริหาร ครูและบุคลากร โดยการระดมความคดิ เห็นประชุมครเู พือ่ รว่ มกันค้นหาปญั หาสาเหตุ กำหนด พฤติกรรมบ่งชเ้ี ชงิ บวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกจิ กรรมอย่างสร้างสรรค์ ผ้บู ริหาร ครู บุคลากร และ นกั เรียน

๔ ๒. นักเรยี น โดยการให้นักเรยี นระดมความคิดเหน็ ตามแตล่ ะชนั้ เรยี น โดยมคี รทู ี่ปรึกษาเป็นพ่ีเลยี้ งในการ ดำเนนิ กิจกรรม เพอื่ รว่ มกนั ค้นหาปญั หา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งช้เี ชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนด กจิ กรรมอย่างสรา้ งสรรค์ ผู้บริหาร ครู บคุ ลากร และนักเรียน ๓. ผูป้ กครอง โดยการใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษาและตวั แทนผู้ปกครองของแต่ละช้ันเรยี นมาร่วมประชมุ และระดมความคิดเหน็ ในโรงเรียนและตามแต่ละชนั้ เรยี น โดยมคี รูที่ปรึกษาเปน็ พ่เี ลยี้ งใน การดำเนินกจิ กรรม เพ่ือรว่ มกันคน้ หาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤตกิ รรมบ่งชเี้ ชงิ บวกและคุณธรรมในการแกป้ ัญหา กำหนดกจิ กรรมอย่างสรา้ งสรรค์ ผูบ้ ริหาร ครู บคุ ลากร และนกั เรยี น ๓. โรงเรยี นมีการจัดกจิ กรรมเยาวชนคนคณุ ธรรม โรงเรียนมกี ารจดั กิจกรรมเยาวชนคนคณุ ธรรมตามโครงการเดก็ ดศี รีกำสน โดยมกี ารจดั กจิ กรรมคุณธรรม ให้กับนักเรียนอย่างน้อย ปีละ ๑ ครง้ั เพ่ือเป็นการทบทวนกระบวนการจดั ทำโครงงานคณุ ธรรม และแนวทางการ ดำเนินกจิ กรรมโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ใหแ้ กค่ ุณครูและนักเรยี น ๔. โรงเรียนจดั กิจกรรมคืนคณุ ธรรมสหู่ ้องเรียน โรงเรียนมกี ารบรู ณาการกิจกรรมคืนคุณธรรมสูห่ ้องเรียนร่วมกบั การจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาตา่ ง ๆ และการทำโครงงานคณุ ธรรมของแตล่ ะห้องเรียนที่นักเรยี นได้รว่ มกนั คิดและลงมอื ปฏิบตั ิจรงิ ในการแก้ปญั หารว่ มกัน เพือ่ ใหเ้ กดิ คณุ ธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี น ๕. นักเรียนมพี ฤติกรรมตาสค์ ุณธรรมอตั ลกั ษณ์หรอื กีร่ อบแนวคิดโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. นกั เรียนประพฤตปิ ฏิบัติตนตามคณุ ธรรมอัตลักษณห์ รอื กรอบแนวคดิ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรยี นจดั กจิ กรรมท่ีม่งุ เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลักสตู ร และค่านยิ มหลักของคน ไทย 12 ประการ โดยมีการจดั การเรยี นรผู้ า่ นกิจกรรมการเรยี นการสอน และการเรยี นรูผ้ า่ นโครงงานคณุ ธรรม ระดับ หอ้ งเรยี นทุกระดบั ชัน้ เรยี น รู้จักการเปน็ ผู้นำ-ผตู้ าม ที่ดี มีทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ การแก้ปัญหา ไดแ้ ก่ การประหยัด พลังงานไฟฟา้ โดยการปิดไฟ-พดั ลม ปิดนำ้ เม่อื ไมใ่ ชง้ าน การเดนิ แถวไปเรียน ไปรบั ประทานอาหารอย่างเปน็ ระเบยี บ รกั ษาความสะอาด ท้ิงขยะลงถังขยะ เกบ็ ขยะโดยไมร่ อคำส่ังจากครู เปน็ ต้น คุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียน พฤตกิ รรมนักเรยี นท่ีประพฤตปิ ฏบิ ัติ ความมีวินยั - รว่ มกันรักษาความสะอาดในหอ้ งเรียนและบริเวณท่ไี ด้รบั ผิดชอบ - ทำงานสง่ ทนั เวลาครบทุกชน้ิ และทำดว้ ยตนเอง - ปดิ น้ำปิดไฟทกุ ครั้งเม่ือไมใ่ ช้ - มาโรงเรยี นทันเวลาเสมอ - แต่งกายถูกระเบยี บของโรงเรียน - ตัดผมทุกตน้ เดือน - รักษาสทิ ธแิ ละรู้จกั หน้าทีข่ องตนเอง ความพอเพียง - - รู้จกั ออม และใชเ้ งนิ ตามความจำเป็น - - เล่นหรอื ใชส้ ่ิงของท่ีตนเองมีอยู่ด้วยความเต็มใจ - - กนิ อยูง่ า่ ยตามสภาพจรงิ

๕ จิตสาธารณะ - - นำส่ิงของท่ีมีอยู่ทดแทนสิ่งท่ีชำรุดหรือประดิษฐข์ องเลน่ ง่ายๆ ได้ ด้วยตนเอง - - ใช้ส่งิ ของส่วนร่วมพอควรตามความจำเปน็ - ใช้นำ้ ไฟเท่าทจ่ี ำเปน็ และปดิ ทุกครงั้ ท่เี ลกิ ใช้สมำ่ เสมอ - อาสาช่วยงานต่างๆ - รจู้ ักแบ่งปันสง่ิ ของแกผ่ ้อู นื่ ได้ โดยไมเ่ รยี กร้องสงิ่ ตอบแทน - ดูแล รักษาสาธารณสมบัติและสง่ิ แวดล้อมด้วยความเต็มใจ - เข้าร่วมกจิ กรรมทเี่ ป็นประโยชน์ต่อโรงเรยี น ชมุ ชนและสงั คม ๖. ครมู ีแผนการจดั การเรยี นร้บู ูรณาการคณุ ธรรมอตั ลักษณ์หรือก่รี อบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงาน หรือกจิ กรรมอน่ื ๆ ครูผูส้ อนทุกระดับชั้นมีแผนการจดั การเรียนร้ทู ่ีมีการบูรณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์เช่อื มโยงส่เู นอื้ หาสาระในรายวชิ าท่สี อน รวมทงั้ การปฏิบตั จิ ริงผา่ นกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การทำงานกลุ่ม การ ทำโครงงาน การศึกษาค้นคว้าอสิ ระตามความสนใจ ผสมผสานกับการมสี ว่ นร่วมในการลงมอื ปฏิบตั ิจรงิ ผ่านโครงการ กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รต่าง ๆ ของโรงเรียน และกจิ กรรมพิเศษอื่น ๆ เพื่อเปน็ การฝึกอุปนสิ ัยที่ดีให้กับนกั เรยี น ตลอดเวลาจนติดเปน็ นิสัย ๗. มีผลงานโครงงานคุณธรรม ระดบั หอ้ งเรียน โรงเรียนมผี ลงานโครงงานคุณธรรม ระดับหอ้ งเรยี น ตัง้ แตร่ ะดบั ช้ันอนบุ าล ถึงระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยฝ่ายบริหาร และฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการมกี ารประชุมคณะครูท้ังโรงเรียน หวั หน้าสายชั้น และผเู้ กี่ยวข้อง ชีแ้ จงให้ รับทราบนนโยบายและรูปแบบการจดั กจิ กรรมโครงงานคณุ ธรรมของห้องเรยี น มอบหมายให้หัวหนา้ สายชั้นประชุม คณะครูในสายชนั้ ร่วมกันวางแผนการดำเนนิ กจิ กรรม โดยให้ครูประจำชัน้ เป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรม ท้ังน้ี จะ บรู ณาการเปน็ โครงการของห้องเรยี น หรอื ในรายวิชาก็ได้ แต่ตอ้ งมีการสอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคณุ ธรรมอัต ลกั ษณ์ลงสูก่ ระบวนการจดั การเรียนรู้เพิ่มเตมิ ด้วย ๘. โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มร่ืน สวยงาม ปลอดภัย มสี ถานทีใ่ นการปลูกฝัง ปฏิบตั ิด้านคณุ ธรรม เมอื่ ทุกฝ่ายเข้ามามสี ่วนรว่ มในการดำเนินกิจกรรมโครงงานคณุ ธรรม ทัง้ ผู้บริหาร ครนู กั เรียน และ ผปู้ กครอง ส่งผลให้พฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ลดลง และพฤติกรรมท่ีพงึ ประสงค์เพมิ่ ขึ้น โดยในปีนี้โรงเรียนได้มงุ่ เน้น ไปในเรอ่ื งของความสะอาดของบรเิ วณโรงเรยี นเ้ี ปน็ หลกั ดงั น้ัน เมือ่ นักเรยี นรว่ มกนั คิดค้นหาปัญหาคน้ ปญั หา และหา สาเหตุแล้ว ยังได้รว่ มกันคดิ หาวิธีการแกไ้ ขปญั หาและลงมอื ปฏบิ ัตเิ พอ่ื แก้ปัญหาใหญข่ องโรงเรียน จนกระท้ังค่อยๆ ปรากฏผลสำเรจ็ ตามทต่ี ้องการ ส่งผลให้โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรน่ื สวยงาม ปลอดภยั ต้นไมน้ านาพันธ์ุ มี บรเิ วณที่กวา้ งขวาง อีกท้ังยังมสี ถานท่ีทโ่ี ล่ง กวา้ ง อากาศถ่ายเทได้ดี เหมาะสมท่ีจะใชใ้ นการปลูกผงั ปฏบิ ัตดิ า้ น คุณธรรมให้แก่นกั เรียนได้ใช้ในการฝึกปฏบิ ัตอิ ีกดว้ ย ไดแ้ ก่ บริเวณหน้าเสาธง สนามกฬี า สนามเด็กเลน่ ๙. นักเรยี นมพี ฤติกรรมท่ีพงึ ประสงคต์ ามคุณธรรมอตั ลกั ษณห์ รือตามกรอบแนวคิดโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ไมน่ ้อยกว่าร้อยละ ๖๐ ของนักเรียนทั้งหมด(ของปีทขี่ อรับการตรวจสอบ) จากการดำเนนิ กิจกรรมโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. มาเม่อื ทุกฝา่ ยเขา้ มามสี ว่ นร่วมในการ ดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทง้ั ผ้บู รหิ าร ครูนกั เรยี น และผปู้ กครอง สง่ ผลใหพ้ ฤติกรรมอนั ไมพ่ ึง ประสงค์ลดลง และพฤตกิ รรมทพ่ี งึ ประสงคเ์ พ่มิ ขึน้ โดยใชก้ ารประเมนิ จากการสอบถามผู้ปกครอง คุณครู

๖ และนกั เรียน พบว่า นกั เรียนมากกวา่ ร้อยละ ๘๐ มพี ฤตกิ รรมท่พี งึ ประสงค์ตาส์คุณธรรมอัตลกั ษณ์ของ โรงเรียนท้งั ๓ ดา้ น และคาดว่าเมื่อส้นิ สดุ ปีการศึกษา นักเรียนไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๙๐ จะต้องมีพฤติกรรม ทีพ่ ึงประสงค์ตาส์คุณธรรมอัตลกั ษณข์ องโรงเรยี นท้ัง ๓ ดา้ นและคาดวา่ เมื่อส้ินสดุ ปีการศึกษา นักเรียนไม่น้อยกว่ารอ้ ย ละ ๙๐ จะต้องมีพฤติกรรมท่ีพงึ ประสงคต์ ามคณุ ธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี นทัง้ ๓ ด้าน วธิ ีการกำหนดคุณธรรมอตั ลักษณ์ ๑. การส่อื สารสรา้ งความเข้าใจ โรงเรียนบา้ นกำสนประชาสรรค์ มกี ารส่ือสารและสร้างความเข้าใจเกยี่ วกบั วิธีการกำหนดคุณธรรม อัตลักษณใ์ หแ้ กผ่ ู้มสี ว่ นได้สว่ นเสยี ทกุ ฝา่ ย ได้แก่ ผบู้ รหิ าร ครู บุคลากร นกั เรยี น ผปู้ กครองนักเรยี น ทำการประชมุ เพ่อื สอื่ สารและสรา้ งความเขา้ ใจในการกำหนดคุณธรรมอัตลกั ษณ์ โดยเริ่มจากการคน้ หาปัญหา สาเหตุ พฤตกิ รรมบง่ ชเ้ี ชิง บวกและคุณธรรมที่ใช้ในการแกป้ ัญหา (มลี ำดับการคิดเด๋ยี ว (Think) คิดคู่ (Pair) และรวมกลุ่ม (Share)) เพื่อใหท้ ุกคน ไดร้ ว่ มกันเปน็ สว่ นหนึ่งของการกาหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี น ๒. การสร้างแกนนา โรงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์ มกี ารสรา้ งแกนนำทง้ั ครู และนักเรียน โดยผ่านการอบรมโครงการโรงเรยี น คุณธรรม สพฐ. ทที่ างสานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาไดจ้ ัดอบรมขนึ้ เพอ่ื ให้ครแู กนนำ และนกั เรียนนำความรูแ้ ละความ เขา้ ใจเกยี่ วกับการดำเนนิ กจิ กรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แล้วนำองค์ ความรู้ท่ไี ด้รับและประสบการณ์ที่ได้ จากการอบรมนำมาขยายผลการดำเนนิ กิจกรรมโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ให้แกท่ ุกคนในโรงเรียน โดยการเป็น พ่ีเลีย้ งนำพาทกุ คนรว่ มกนั ปฏิบัติตามขั้นตอนตา่ ง ๆ ท่ีกำหนดไว้ในการกำหนดคุณธรรมอตั ลกั ษณ์และดำเนนิ กิจกรรม โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ๓. ประชุมระดมสมอง - การกำหนดพฤติกรรมบ่งช้เี ชิงบวก เมื่อมีการได้ขอ้ มูลจากผู้มสี ว่ นได้และสว่ นเสยี กับโรงเรยี นแลว้ คณะครจู ะนำมาประชุมระดมสมอง เพ่ือร่วมกนั สงเคราะห์พฤติกรรมบง่ ช้เี ชิงบวกของแต่ละดา้ น แตล่ ะบุคคล ทงั้ ผู้บริหาร ครแู ละนักเรียน จากน้นั จะนำไปกำหนดเป็นพฤตกิ รรมบง่ ช้เี ชิงบวกของคณุ ธรรมอตั ลกั ษณใ์ น แต่ละด้านทั้ง 3 ดา้ น - การกาหนดคุณธรรมเปา้ หมาย เม่ือไดข้ ้อมลู จากการสรุปพฤติกรรมบง่ ชเ้ี ชงิ บวกแล้ว คณะครูจะ นำมาประชมุ ระดมสมองเก่ยี วกับคณุ ธรรมเปา้ หมายตา่ ง ๆ ท่ใี ชใ้ นการแก้ปัญหา โดยใชว้ ิธีคณุ ธรรมดา้ นใดที่มี การนำมาในการแก้ปัญหามากท่สี ดุ จะใหเ้ ป็นอนั ดบั แรกของคุณธรรมเปา้ หมายแลว้ ไลเ่ รยี งกันลงมาตามลาดบั โดยสรปุ การกาหนดคณุ ธรรมเปา้ หมายท้ัง ๓ ดา้ น เรียงลาดบั ดังนี้ ความมวี ินัย ความพอเพยี ง และจิตสาธารณะ ๔. การจดั ทาตารางคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ เมอื่ ดำเนินการได้ครบตามขั้นตอนและกระบวนการของการกาหนดคุณธรรมอัตลักษณแ์ ล้ว คณะครจู ะนำเอา ขอ้ มูลท้ังหมดมาใชใ้ นการจดั ทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ทั้ง ๓ ด้าน เพื่อนำไปประกาศให้ผู้มีสว่ นไดส้ ว่ นเสยี ได้รว่ มกนั รับรู้และจะได้รว่ มกันปฏิบัติติตามตารางคุณธรรมอัตลกั ษณ์

๗ ๑๐.การกำหนดเปา้ หมายการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. (ตารางคุณธรรมอตั ลกั ษณโ์ รงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์) คณุ ธรรม พฤติกรรมบ่งชีเ้ ชงิ บวก เปา้ หมาย ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน ๑.การมวี นิ ยั -ปฏิบตั ติ ามข้อตกลงของ -ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลงของ -ร่วมกันรกั ษาความสะอาด ๒.ความพอเพียง โรงเรยี น และระเบียบของ โรงเรียน และระเบยี บ ในหอ้ งเรียนและบรเิ วณที่ได้ โรงเรยี นอยา่ งเครง่ ครดั ของโรงเรยี นอยา่ ง รับผิดชอบ -ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลงของ เคร่งครดั -ทำงานส่งทนั เวลาครบทุก ชมุ ชนด้วยความเต็มใจ -ปฏิบัตติ ามข้อตกลงของ ชิ้นและทำด้วยตนเอง -ตัง้ ใจปฏิบัตหิ น้าที่ที่ไดร้ บั ชมุ ชนดว้ ยความเตม็ ใจ -ปิดนำ้ ปิดไฟทุกครงั้ เมื่อไม่ มอบหมายจนเสรจ็ และมี -ตั้งใจปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีท่ี ใช้ ประสิทธิภาพด้วยตนเอง ได้รับมอบหมายจนเสร็จ - มาโรงเรยี นทันเวลาเสมอ -รับผิดชอบหนา้ ที่ทไ่ี ด้รับ และมปี ระสิทธภิ าพด้วย -แต่งกายถูกระเบียบของ มอบหมาย ตนเอง โรงเรยี น -รสู้ ิทธแิ ละร้จู ักรกั ษาสทิ ธิ -รับผิดชอบหน้าท่ีทีไ่ ดร้ ับ - ตดั ผมทุกต้นเดือน ของตนเองอยา่ งสมำ่ เสมอ มอบหมาย -รักษาสทิ ธิและรูจ้ ักหน้าที่ -ร้แู ละเคารพสิทธิของเพ่ือน -ร้สู ทิ ธิและรู้จักรกั ษา ของตนเอง ครู ผู้ปกครอง ผ้อู น่ื ในสงั คม สิทธิของตนเองอยา่ ง สม่ำเสมอ -รู้และเคารพสิทธิของ เพื่อน ครู ผู้ปกครอง ผู้อ่นื ในสังคม -มีแผนงานแผนงบประมาณ - ใช้จ่ายสมฐานะ - -รู้จักออม และใช้เงินตาม ที่สอดคล้องกัน -ใช้สือ่ การสอนอย่าง ความจำเปน็ - ใชจ้ ่ายตามแผนงาน คุ้มค่า - -เลน่ หรือใช้สิง่ ของท่ีตนเอง -มกี ารสรา้ งสือ่ การสอน มีอยู่ดว้ ยความเตม็ ใจ ใชเ้ องได้ - -กนิ อยงู่ ่ายตามสภาพจรงิ - -นำส่งิ ของท่ีมอี ยู่ทดแทนสง่ิ ที่ชำรุดหรือประดิษฐข์ อง เล่นง่ายๆ ไดด้ ้วยตนเอง - ใชส้ ่ิงของส่วนร่วมพอควร ตามความจำเปน็ - -ใช้นำ้ ไฟเท่าท่จี ำเป็นและ ปิดทกุ คร้ังทีเ่ ลกิ ใช้สม่ำเสมอ ๓.จิตสาธารณะ -เสียสละเวลาสว่ นตัวในการ -เสยี สละเวลาสว่ นตวั ใน - อาสาชว่ ยงานต่างๆ -รจู้ ักแบ่งปนั สิง่ ของแก่ผูอ้ นื่ พฒั นาโรงเรียน การอบรมสง่ั สอน ได้ โดยไม่เรยี กร้องสิ่งตอบ - รว่ มดแู ลสังคม นักเรียน

๘ คุณธรรม พฤตกิ รรมบ่งชเ้ี ชงิ บวก เป้าหมาย ผ้บู ริหาร ครู นักเรียน - รับผดิ ชอบส่วนรว่ ม -อทุ ศิ เวลาทงั้ ในและนอก แทน - เสียสละเพื่อส่วนรวม เวลาราชการเพ่อื ชุมชน - ดูแล รกั ษาสาธารณสมบตั ิ - เอ้ือเฟ้ือ เมตตา มนี ้ำใจต่อ และสงั คม และสง่ิ แวดลอ้ มดว้ ยความ ผใู้ ต้บงั คับบัญชา - เอ้อื เฟ้ือ เมตตา มนี ำ้ ใจ เตม็ ใจ ตอ่ นักเรยี น -เขา้ รว่ มกจิ กรรมที่เปน็ ประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม ๑) การสื่อสารสร้างความเข้าใจ โรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ มกี ารจัดประชมุ รว่ มกันระหวา่ งผ้บู รหิ าร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้มสี ว่ นได้ เสียและผเู้ กี่ยวข้องอน่ื ๆ เพือ่ สรา้ งความตระหนัก และความเขา้ ใจเร่ืองโรงเรยี นคุณธรรม และสมัครใจร่วมกนั ดำเนนิ งานพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรมให้ประสบความสำเร็จ โดยน้อมนำศาสตร์พระราชา “เข้าใจ เข้าถงึ และ พฒั นา” ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมิพลอดลุยเดช บรมนาถบพิตร มาใช้เพ่ือใหท้ ุกคนเกิดความ ตระหนัก และยอมรบั ในการรว่ มมือกันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม เพ่ือความสขุ ของทุกคนในโรงเรยี น ทงั้ ในการประชุม ประจำเดือน หรอื ประชุมวาระอ่นื ๆ อย่างสมำ่ เสมอ เช่น ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมผปู้ กครอง ประชมุ วางแผนการดำเนินงานโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม การพบปะพูดคุยกบั นักเรยี นโดยสอดแทรกเร่ืองคุณธรรมใน กจิ กรรมเข้าแถวเคารพธงชาติหน้าเสาธงทกุ เช้า และสอดแทรกบูรณาการกับการเรียนการสอนในช้ันเรยี นปลูกฝัง จติ สำนึก โดยการน้อมนำพระราชดำรสั ภาพ เร่ืองราว พระราชกรณียกจิ ศาสตร์พระราชาหลักการทรงงานของ พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู ิพลอดลยุ เดช บรมนาถบพิตร มาถ่ายทอดใหบ้ ุคลากร ทกุ ภาคสว่ น รวมทั้ง นักเรยี น เพ่ือใหต้ ระหนักถึงพระราชประสงคใ์ นการ “ช่วยกันสร้างคนดใี หบ้ ้านเมือง” และนำมาใชเ้ ปน็ แบบอย่างใน การดำเนินชวี ิตประจำวัน ให้โรงเรียนตระหนกั ถึงความสำคัญและปรบั เปลยี่ นกระบวนทัศนใ์ นการทำงานใหส้ อดรบั กัน ท้งั ในทางปฏิบตั ิการและปฏบิ ตั ิ เปดิ โลกทศั น์มุมมองท่ีดีเก่ียวกับความสำคัญของการก้าวเข้าสู่โรงเรยี นคุณธรรมไปยัง ครูแกนนำ ผ่านการยกตวั อย่างเร่อื งราวท่เี กดิ ข้นึ จรงิ ในสังคม สรา้ งเครอื ข่ายการรบั รู้ไปยังครทู ุกท่านใหร้ ว่ มมือกัน ขับเคล่ือนกจิ กรรมโรงเรยี นคุณธรรม มีการศึกษาดงู านโรงเรยี นคุณธรรมท่ปี ระสบความสำเรจ็ เพ่อื พัฒนาความสัมพันธ์ เปน็ โรงเรียนร่วมพัฒนา ๒) การสร้างแกนนำ โรงเรียนบา้ นกำสนประชาสรรค์ มีการสร้างครแู กนนำและนักเรียนแกนนำ โดยการอำนวยการสง่ เสรมิ และ สนับสนนุ จากผบู้ รหิ ารโรงเรยี นทใี่ หค้ วามสำคัญกับการคัดเลือกแกนนำ โดยให้มัน่ ใจว่าเมื่อแกนนำได้รับการอบรกระ บวนการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรมตามแนวทางของ มยส. แลว้ จะสามารถทำหน้าทแี่ กนนำได้อย่างดี โดยเปน็ ทั้งครู วิทยากรของโรงเรยี น เพ่ือจัดอบรมเพ่อื นครู และนักเรยี นแกนนำ และเปน็ ทมี งานของโรงเรยี นมกี ารพฒั นาและขยาย ผลการดำเนนิ งานอย่างต่อเน่ืองทุกปีการศึกษา

๙ ๓) ประชุมระดมสมอง โรงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์ มกี ารประชุมเพ่ือกำหนดและคน้ หาคุณธรรมอัตลักษณท์ ี่สามารถนำไป แก้ปัญหาในโรงเรยี นไดจ้ ริง จะตอ้ งได้มาจากการประชมุ ระดม ความคดิ ของแต่ละกล่มุ บุคคล ได้แก่ กลุ่ม นักเรยี น กลมุ่ ครู บคุ ลากร และกลุ่มผ้บู ริหาร ทุกกลุ่มมุ่งแกไ้ ขประเดน็ ปัญหาที่กลมุ่ ได้ค้นพบจากการระดมความคดิ เรอื่ งคณธุ รรมอัตลักษณ์จงึ ประกอบดว้ ย คณุ ธรรมเป้าหมายของโรงเรยี นและ พฤติกรรมบ่งชเ้ี ชิงบวกของท้งั 3 ฝา่ ย (นักเรยี น ครู-บคุ ลากร ผ้บู ริหาร) หลกั สำคัญของการกำหนดคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนคณุ ธรรม คือ การแปลง คุณธรรมเปา้ หมายให้เปน็ จรยิ ธรรมหรือพฤติกรรมบ่งชเ้ี ชงิ บวก กระบวนการพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรมตามแนวทาง มยส. จงึ ใช้ตารางคุณธรรมอัตลกั ษณเ์ ปน็ เคร่อื งมือแสดง เป้าหมายในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม การ กำหนดพฤตกิ รรมบ่งชเี้ ชิงบวกต้องมคี วามชัดเจนสอดคล้องกับปัญหา สามารถนำไปปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ และ ประเมินผลการ เปลีย่ นแปลงได้ ประการสำคัญ ตอ้ งมุ่งแก้ไขปญั หาของนักเรียนเพื่อช่วยเปลี่ยนแปลง พฤตกิ รรมของนักเรยี นเป็นหลัก โดยมีคณุ ธรรมเป้าหมายเปน็ ตัวกำหนดทิศทาง การกำหนดวธิ กี ารบรรลเุ ปา้ หมาย 1. การวางแผน/การจดั ทำโครงงานคุณธรรม (การจดั ทำแผนพัฒนาคณุ ธรรมโรงเรียน หรือแผนปฏบิ ัติการ ประจำป)ี โรงเรียนบ้านกำสนประชาสรรค์ ไดม้ ีการประชุมวางแผนการดำเนนิ งาน กำหนดนโยบายในการพัฒนา คุณธรรมของโรงเรียนส่กู ารทำงานปกติดตามกลุ่มงานท่เี กี่ยวขอ้ ง และรว่ มกนั จัดทำแผนปฏบิ ัตกิ ารโครงการโรงเรยี น คณุ ธรรม สพฐ. ใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการประเมนิ คุณภาพภายในของโรงเรียน จัดทำโครงการและกจิ กรรมเสริม หลักสูตรทเี่ สริมสร้างคณุ ธรรมจริยธรรม บรู ณาการในแผนปฏบิ ตั ิการประจำปีของโรงเรยี น แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงานมอบหมายหนา้ ทชี่ ดั เจน พฒั นาครแู กนนำพัฒนานกั เรียนแกนนำเพื่อเปน็ แกนนำในการดำเนนิ งาน เพื่อจะ ได้ดำเนินการจดั กจิ กรรมได้อยา่ งถกู ต้อง ๒. การเปน็ แบบอย่างท่ดี ี ผู้บรหิ าร ครู และนักเรยี น มกี ารปฏิบัตติ นเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งกาย วาจา ใจ ทัง้ ตอ่ หน้าและลบั หลัง ตาม บทบาทหนา้ ท่ีและระเบียบวนิ ัยของโรงเรียน เชน่ การพูดสุภาพ การตรงเวลา การแตง่ กายเปน็ ระเบียบ เรียบร้อย มี การส่งเสริมสนบั สนุนให้ทุกคนเป็นแบบอย่างทด่ี มี วี ินัย มีความรบั ผิดชอบ ด้วยการยกย่องชนื่ ชมหน้าเสาธง และนำไป ปรับประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวันของตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม ๓. การพฒั นาสภาพแวดล้อมให้เอ้ือตอ่ การพัฒนาคณุ ธรรม ผูบ้ รหิ าร คณะครู บคุ ลากร และนักเรียน ไดม้ ีการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มในโรงเรียนให้มีบรรยากาศ ร่มรื่น สะอาด สวยงามนา่ อยู่ ปลอดภยั ในบริเวณโรงเรียน ปรับภมู ทิ ัศนใ์ หร้ ่มรืน่ ปรับปรุงอาคารเรียนใหส้ วยงาม เอ้ือต่อการ เรยี นรู้ ต่อการพฒั นาคุณธรรม โดยแตล่ ะคนต่างทำหนา้ ท่ีของตนเองทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย คอยชว่ ยเหลือกัน ร่วมมือรว่ ม ใจกนั พัฒนาสภาพแวดลอ้ มใหส้ วยงาม น่าอยู่ บรรยากาศดี เพ่ือจะได้สง่ ผลใหเ้ อ้ือต่อการพัฒนาคณุ ธรรมดา้ นต่างๆ ของนักเรยี น ๔. การบรู ณาการคุณธรรมในการเรียนการสอน/ในช้นั เรยี น คณะครูโรงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์ มีการบรู ณาการคุณธรรมในการเรยี นการสอนทุกรายวชิ าและทุก ระดบั ชั้นเรียน กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน และกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ ให้บรู ณาการคณุ ธรรมเชื่อมโยงสเู่ น้ือหา สาระในรายวิชาทีส่ อน ในรปู แบบทีห่ ลากหลาย เชน่ การทำงานกลุ่ม การทำโครงงาน การศกึ ษาค้นคว้าอสิ ระตาม

๑๐ ความสนใจ ผสมผสานกบั การมสี ว่ นร่วมในการลงมือปฏบิ ตั ิจริงผ่านโครงการ/กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รตา่ ง ๆ ของ โรงเรียน และกจิ กรรมพิเศษอ่ืน ๆ ๕. การบรู ณาการคณุ ธรรมในกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน โรงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์ ทำการบรู ณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น เช่น ลกู เสือเนตรนารี กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ ให้นักเรยี นไดล้ งมอื ปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆ อยา่ งหลากหลาย เปน็ ตน้ โดยการให้ นักเรียนได้ทำกจิ กรรมต่าง ๆ หรอื ดำเนินกิจกรรมตามโครงงานคุณธรรมของกล่มุ ตนเอง แลว้ ครูให้สรปุ เชื่อมโยงสู่ คณุ ธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรยี น เชน่ ใหแ้ ต่ละกลุ่มเลน่ เกม คำพังเพยสุภาษติ แขง่ ขนั กนั ความมวี ินยั การฝึกระเบยี บ แถว กิจกรรมผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมจติ อาสา ไดแ้ ก่ นกั เรยี นแตง่ กายถูกต้องตามกฎระเบยี บว่าดว้ ยการแต่งชุด ลูกเสือจติ อาสา รว่ มกนั พฒั นาโรงเรยี นโดยไม่หวงั สงิ่ ตอบแทนและไมม่ ใี ครบงั คับ โครงงานคุณธรรมของโรงเรยี น ช่ือโครงการ ผูร้ บั ผดิ ชอบ เปา้ หมายคุณธรรม (ครู/นักเรียน/ช้ันเรยี น/สภา คณุ ธรรมท่ี ๑.การมีวนิ ัย นักเรียน/อนื่ ๆ) คุณธรรมท่ี ๓.จติ สาธารณะ คณุ ธรรมที่ ๑.การมวี นิ ัย โรงเรยี นสะอาดบรรยากาศนา่ มอง นางสาวไพลิน สายทอง และ นางสาวอรอุมา วงคป์ ระยรู คณุ ธรรมที่ ๒.ความพอเพยี ง นักเรียนทกุ ระดบั ช้นั คุณธรรมท่ี ๑.การมีวนิ ยั คณุ ธรรมท่ี ๓.ความพอเพียง แต่งใหง้ ามตามระเบยี บ นางสาวเกษราภรณ์ ชมู ี และ นางสาวกนกวรรณ ทรัพย์รงุ่ นักเรียนทุกระดับช้นั หนูรกั การออม นางสาวสภุ าวดี เรอื งสุทธ์ิ และ นางสาวณัฐธิฌา ปานแกว้ นักเรียนทุกระดับชัน้ รูร้ กั ษป์ ระหยัดน้ำประหยดั ไฟ นางสาวปฑิตตา แซก่ ว้ ย และ นางสาวพจพร เสพแดงเก้ือ นักเรยี นทกุ ระดบั ช้นั ผลลพั ธ์/ผลพลอยได้ ๑. ครูมีความตระหนักในบทบาทหน้าท่ี ความรบั ผิดชอบ ความสำคัญและคุณค่าของอาชีพครู มีศกั ยภาพใน การออกแบบและจัดกจิ กรรมการเรียนร้เู พ่ือพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตลอดจนปฏิบัตติ นเป็นแบบอยา่ งครทู ีด่ ี เป็นทย่ี อมรับทัว่ กัน ๒. นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มีทกั ษะในการดำเนนิ ชวี ติ โดยใช้หลกั ศาสนา เปน็ ฐาน ๓. พฤติกรรมของผบู้ ริหารโรงเรียน ครู บุคลากร นกั เรยี น และผู้ปกครองเปล่ียนแปลงไปสู่ทิศทางที่ดีข้นึ ๔. นักเรยี นมีผลการเรียนท่ีดีขน้ึ และผลการสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติข้นั พืน้ ฐานอยู่ในระดับที่ดขี ้ึน

๑๑ ๕. นวัตกรรมการจัดการเรยี นรูเ้ พ่ือพัฒนาคณุ ธรรมนกั เรยี นไดร้ ับความสนใจจากนักวชิ าการ ในการนำไปต่อ ยอดขยายผลเชิงวิชาการให้แพรห่ ลาย ๖. หน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน ภาคประชาสงั คม สงั คมชมุ ชน ประชาชนใหค้ วามสนใจ และมีสว่ นรว่ มใน การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมรว่ มกัน เพื่อความสขุ ของประเทศ เมื่อโรงเรยี นได้พัฒนาเป็นโรงเรยี นคุณธรรมแล้ว ทกุ ฝ่ายจะไดร้ บั ประโยชนท์ งั้ ทางตรงและทางออ้ ม เครอ่ื งมอื สำคัญในการขับเคลอ่ื นสเู่ ป้าหมาย การส่อื สารสร้างความเขา้ ใจทงั้ โรงเรยี น เพอ่ื ให้ทราบเป้าหมายและทศิ ทางการดำเนินงาน โรงเรียนมกี ารประชมุ รว่ มกันระหว่างผู้บริหาร ครู และผเู้ กีย่ วข้อง เพ่ือสรา้ งความตระหนกั และความเขา้ ใจ เร่ืองโรงเรียนคุณธรรม ใหท้ ุกคนรับทราบนโยบายและเปา้ หมายทีโ่ รงเรยี นจะดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอยา่ ง ต่อเน่ือง ตามแผนปฏิบตั ิการของโรงเรยี น และผลทค่ี าดว่าจะเกดิ ข้นึ เพื่อให้ทกุ คนเกดิ ความตระหนกั และร่วมมือกนั พฒั นาโรงเรยี นคุณธรรมอย่างต่อเนือ่ ง การสรา้ งแกนนำ (ครู-นักเรียน) เพอ่ื เป็นผู้นำในการขบั เคลอ่ื นไปสเู่ ปา้ หมาย โรงเรยี นคัดเลือกครแู กนนำเข้ารับการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารกระบวนการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. แลว้ นำมาถา่ ยทอดให้กับเพอ่ื นครู และทำหนา้ ท่ีอบรมเพื่อนครูในโรงเรียน และคดั เลือกนักเรียนแกนนำเข้ารับการอบรม เชงิ ปฏิบัตกิ ารการทำโครงงานคณุ ธรรม เพ่ือนำมาขยายผลให้กับเพ่ือน ๆ ภายในหอ้ งเรียน โดยมคี รูแกนนำเปน็ ทมี งาน ของโรงเรียนทีช่ ่วยใหก้ ารดำเนินงานพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรมใหด้ ำเนนิ การไปตามเปา้ ประสงค์ของโรงเรยี น การนเิ ทศตดิ ตามภายใน และการนิเทศติดตามโดยผนู้ ิเทศ โรงเรยี นมกี ารนิเทศติดตามภายในอยา่ งสมำ่ เสมอ มีการแต่งต้ังคณะกรรมการเป็นทางการ ได้แก่ ผู้บริหาร หัวหน้ากลมุ่ งานแต่ละฝ่าย หนา้ หนา้ สายชั้น และหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เป็นผนู้ เิ ทศใหข้ ้อเสนอแนะในการ ดำเนินงานในสว่ นทเ่ี กยี่ วข้อง และรว่ มกันสะท้อนผลการปฏิบตั ิงานร่วมกนั แก้ปัญหา ทำใหไ้ ด้องค์ความรู้มาใช้ในการ พัฒนาคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ใหบ้ รรลุเปา้ หมาย การส่งเสริมสนับสนุนและการเสริมแรงในรปู แบบต่าง ๆ การส่งเสรมิ สนบั สนนุ คุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนนั้น มคี วามเก่ยี วข้องกบั กลุม่ บุคคลท้งั ในโรงเรยี น ครอบครัว และชมุ ชนต้องเป็นแบบอย่างที่ดใี หน้ ักเรยี นเห็นเชงิ ประจกั ษ์ โรงเรยี นมกี ารสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และเสรมิ แรง ด้วยการคดั สรรเลอื กนกั เรียนทม่ี ีคุณธรรม จริยธรรมเป็นแบบอย่างท่ีดี มีการประกาศยกยอ่ ง ช่นื ชม มอบเกยี รติบัตร และกระตุ้นให้เกิดการเป็นแบบอยา่ งที่ดีด้วย นอกจากนี้ ไดส้ ่งเสริมสนบั สนุนให้เปน็ ตัวอย่างให้สาธารณชนรบั ร้กู ารทำ ความดี และจัดนิทรรศการให้นักเรียนไดน้ ำเสนอผลงานแลกเปลีย่ นเรียนรู้ การสรา้ งกลไกการมีส่วนรว่ ม ผูบ้ รหิ ารให้โอกาสทุกกลุ่มมสี ว่ นร่วมในการใหข้ ้อมูล คำแนะนำ ให้โอกาสร่วมทำ ร่วมแก้ไขปญั หาและรว่ มชนื่ ชมความสำเร็จในการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม ทุกคนในโรงเรยี นมีสว่ นรว่ มในกระบวนการ ขับเคลอ่ื นกจิ กรรมสง่ เสริม ความดีในรปู แบบตา่ ง ๆ โดยใช้แผนพัฒนาโรงเรียน และแผนปฏิบัตกิ ารเปน็ เคร่ืองมือในการปฏิบตั ิ เพ่ือนำไปสู่การ พฒั นาและปรบั เปลย่ี นพฤตกิ รรมท่ีพึงประสงค์ของนกั เรยี นอยา่ งยัง่ ยืน รวมทั้งมอบหมายให้ครปู ระจำชั้นจดั กจิ กรรม การเรยี นรู้ให้นกั เรียนรว่ มกันทำโครงงานคุณธรรมในชน้ั เรียน ซึ่งเป็นโครงงานทน่ี ักเรยี นรว่ มกนั คดิ ร่วมกันเลือก ร่วมกนั ทำ ทุกคนมีส่วนรว่ มลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ ให้ครบู ูรณาการจดั กระบวนการเรียนรู้และแผนงาน/โครงการหรือ กิจกรรมของโรงเรียนท่ีทำอยู่ให้ขบั เคลื่อนไปส่คู ุณธรรมเป้าหมายทกี่ ำหนด ที่สะท้อน คุณธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรยี น

๑๒ การทบทวนหลังปฏบิ ัติงาน ( After Action Review : AAR ) โรงเรียนไดท้ บทวนวเิ คราะห์หลงั การปฏบิ ัตงิ าน (After Action Review) ทเี่ กดิ ข้นึ จากการดำเนินการพัฒนา โรงเรียนคณุ ธรรม โดยใช้โครงงานทนี่ ักเรยี นรว่ มกันคดิ ร่วมกนั เลือก รว่ มกันทำ การบูรณาการคุณธรรมส่กู ารจดั การ เรียนร้แู ละแผนงาน/โครงการหรอื กจิ กรรมของโรงเรียน เป็นเคร่ืองมือในการพัฒนาคุณธรรม ทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชงิ บวกในโรงเรียนเพมิ่ ขนึ้ โรงเรียนไดส้ รปุ ผลท่เี กดิ จากการดำเนินงานโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. เปน็ องค์ความรู้ แนวปฏบิ ัตทิ ี่ดี บทเรยี นทีใ่ ช้ในการพฒั นาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี น ปจั จยั สู่ความสำเรจ็ จุดดี- จุดดอ้ ยทต่ี ้องพฒั นาหรอื ปรับปรงุ เพอื่ ประโยชนใ์ นการนำไปใช้จรงิ ในครัง้ ต่อไป การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ จากการดำเนินงานพฒั นาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมทง้ั โรงเรยี น โดยใชโ้ ครงงานคุณธรรม/กจิ กรรมคุณธรรม การบรู ณาการคุณธรรมสอดแทรกในการเรยี นการสอนและการทำงานของบคุ ลากรในโรงเรยี น ท่ที กุ คนมีส่วนร่วมใน การลงมือปฏิบัตเิ พ่ือพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรมให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรยี น ทำให้เกิดองค์ ความรู้ แนวปฏิบัตทิ ่ดี ี บทเรียนที่ใชใ้ นการพัฒนาคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนได้จัดนทิ รรศการ แลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ะหว่างผปู้ ฏบิ ตั ิงานในโรงเรยี น และได้มีการเผยแพร่ในรูปแบบต่าง ๆ เชน่ เอกสาร แผ่นพับ นอกจากน้ี โรงเรียนไดน้ ำเสนอผลงานโครงงานท่ีเปน็ แบบอยา่ งส่สู าธารณะ อาทเิ ช่น การจัดนทิ รรศการโครงงาน คุณธรรมรว่ มกับกจิ กรรมวันภาษาไทย วนั วทิ ยาศาสตร์ การเข้ารว่ มในการแขง่ ขนั กิจกรรมโครงงานคุณธรรม งาน ศิลปะหัตถกรรมนักเรยี นระดับกลุ่มโรงเรียนและระดับเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา การประเมินผลและการนำผลการประเมนิ ไปพฒั นาการดำเนินงาน โรงเรยี นมีการประเมนิ ผลเมอื่ สิน้ สดุ โครงการตามตวั ชีว้ ดั โดยใชก้ ารสังเกต การสอบถาม การทำ AAR ประเมินเชงิ ประจกั ษ์ และตรวจสอบการดำเนินงานโครงการพฒั นาโรงเรียนคณุ ธรรมพบว่า ผู้บรหิ าร คณะครู มี พฤติกรรมเชงิ บวกมากขึน้ ตระหนกั และปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของทางราชการ ปฏิบตั งิ านตามภาระหนา้ ที่สำเรจ็ ลุลว่ งอยา่ งดี เขา้ รว่ มกิจกรรมท่เี ปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ี แต่ในส่วน ของนักเรยี น พบว่ามีนกั เรียนบางส่วนยังไม่ไดผ้ ลตามเปา้ หมาย มนี ักเรียนบางคนเดนิ แถวไม่เปน็ ระเบียบ หยอกลอ้ กันขณะเดินแถว ใชน้ ้ำใชไ้ ฟฟ้าไมป่ ิดหลังจากออกนอกห้อง ขาดจิตสาธารณะ ท้ิงขยะไม่ลงถงั เป็นต้น ซง่ึ คณะทำงานจะไดร้ วบรวม ขอ้ มูลนำมาวิเคราะห์และปรบั ปรงุ แกไ้ ขในครัง้ ต่อไป การประชาสมั พันธ์ โรงเรียนมกี ารประชาสมั พนั ธก์ ารปฏิบตั ิงานพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรมใหผ้ ู้ปกครอง ชมุ ชน ได้ทราบเพอ่ื ให้เกิด ความร่วมมือในส่งเสริมสนับสนุนการพฒั นาคณุ ธรรมให้กบั นกั เรียน ดงั นี้ 1. จัดประชาสมั พนั ธแ์ ละเผยแพรผ่ ลงานทัง้ จัดกิจกรรมหนา้ เสาธง ประชาสมั พนั ธ์เสยี งตามสายใน โรงเรยี น สือ่ ส่งิ พมิ พ์ และเว็ปไซต์โรงเรียน 2. บรู ณาการโดยนำคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์สอดแทรกไวใ้ นกจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน 3. นำเสนอผลการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยการจัดนทิ รรศการทงั้ ภายในภายและภายนอกโรงเรยี น

๑๓ ผลการดำเนนิ งาน (ทัง้ ผลโดยตรงและผลพลอยได้) ผลท่ีเกดิ ขน้ึ กบั นักเรียน - นักเรียนมีระเบยี บวนิ ยั เพิ่มขึ้น เชน่ ท้ิงขยะเป็นที่ มกี ารถอดรองเทา้ เก็บขนึ้ ช้ันทาให้เปน็ ระเบียบมากข้นึ - นกั เรียนมีใจรกั ในความพอเพยี ง ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยดั ปดิ ไฟ ปดิ พดั ลม เมอื่ ไม่ใช้ - นักเรยี นมกี ารมีจิตอาสา และมีการช่วยเหลือชุมชนเพิ่มมากขน้ึ มีการเสียสละเพ่มิ มากขึ้น รจู้ ักการแยกขยะ รกั ษาความสะอาด ทิ้งขยะลงถังขยะ เก็บขยะโดยไมร่ อคำส่ังจากครู - นักเรยี นรจู้ ักการทำงานเป็นทมี โดยใช้กระบวนการกลุม่ เรียนรกู้ ารทำงานอย่างเป็นระบบ การให้ความ ร่วมมือระหว่างเพ่ือน ๆ ในหอ้ งเรยี น การเปน็ ผูน้ ำผูต้ ามท่ีดี - นกั เรียนมที ักษะการคดิ วเิ คราะห์ การแก้ปัญหา และมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั ประเทศทส่ี ูงขึ้น - นักเรียนมสี มั มาคารวะเพิ่มขึ้น ยมิ้ ไหวค้ รู ผู้ปกครอง เพื่อน รนุ่ พร่ี ุ่นน้อง - นกั เรียนตง้ั ใจเรยี นเพิ่มขนึ้ ส่งการบ้านและงานที่ครมู อบหมายเพ่ิมขึน้ - นักเรียนลงทำความสะอาดบรเิ วณโรงเรียนท่ีได้รับมอบหมายโดยไม่ต้องบงั คับ ดแู ลทำความสะอาดเขต รับผิดชอบ - นักเรียนตรงตอ่ เวลา ไม่มาสาย รูจ้ ักแบ่งเวลาและลาดบั ความสำคญั - นกั เรียนแตง่ กาย สะอาด ถูกต้องตามระเบียบ - นกั เรียนรู้จักใชข้ องใช้อยา่ งรู้คณุ คา่ เก็บเข้าทเี่ ปน็ ระเบยี บ - นักเรยี นไมล่ อกการบ้าน ไม่ลอกข้อสอบเพื่อน - นักเรยี นไมเ่ อาของผู้อืน่ มาเป็นของตน - นักเรยี นมคี วามร้แู ละความเขา้ ใจเก่ยี วกบั กระบวนการพฒั นาโครงงานคุณธรรมทั้งโรงเรียน และใชโ้ ครงงาน คณุ ธรรมเปน็ เคร่ืองมือท่ีทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการลงมือปฏบิ ัติเพอ่ื พฒั นาโรงเรยี น ส่งผลให้พฤติกรรมท่ี พงึ ประสงคใ์ นโรงเรียนเพิ่มข้นึ พฤติกรรมทไ่ี ม่พึงประสงค์ในโรงเรียนลดลง งานผลท่เี กิดขน้ึ กบั ครู การพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนและมีสว่ นรว่ มในพฒั นางาน การมาทำงานและเข้าสอน ตรงเวลา พดู จาสภุ าพ เตรียมส่อื วัสดุ อุปกรณ์ ประกอบการสอน ส่งงานทไี่ ดร้ ับมอบหมายตามกำหนด ช่วยเหลอื งาน ของโรงเรยี นและชมุ ชนดว้ ยความเตม็ ใจ ใช้อุปกรณใ์ นการเรียนการสอนและการทำงานอย่างประหยัดตามความจำเปน็ ปดิ ไฟ ปิดพัดลมเม่ือไมใ่ ชง้ าน ออกแบบกจิ กรรมบรู ณาการคุณธรรมเข้ากบั กิจกรรมการเรยี นรู้ และเปน็ แบบอย่างที่ดี แกน่ ักเรยี น ผลทีเ่ กิดขน้ึ กบั ผู้บรหิ าร ผ้บู ริหารใหค้ วามสำคญั ต่อการพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. เปน็ ผู้นำในการขับเคลอื่ นพัฒนาโรงเรียน คณุ ธรรม บริหารงานแบบมีสว่ นรว่ ม มีความรับผดิ ชอบ ปฏบิ ัติหน้าที่ตรงเวลาและเต็มเวลา บรหิ ารงานด้วยความ โปร่งใส แต่งการตามระเบยี บขอ้ ตกลงของหนว่ ยงาน ใช้วัสดอุ ุปกรณ์อยา่ งคุ้มคา่ พูดจาสภุ าพ ไมน่ ำทรพั ยส์ นิ ของ ราชการไปใชเ้ พื่อประโยชน์ส่วนตน ไมใ่ ห้และไมร่ ับสินบน ช่วยเหลือโรงเรียนและชุมชนด้วยความเต็มใจ และเป็น แบบอย่างที่ดีให้กบั ครู บุคลากร และนกั เรียนในโรงเรียนได้เปน็ อย่างดี

๑๔ ผลทเี่ กดิ ขึ้นกับโรงเรยี น จากกระบวนการพฒั นาโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โดยใช้แนวคิด หลกั การ รปู แบบ และวิธีการท่ี หลากหลายให้ ทกุ คนไดล้ งมือปฏิบัติ เพือ่ ให้เกิดการเปล่ยี นแปลงพฤตกิ รรมเชงิ บวกในโรงเรียน ทำใหเ้ กดิ องค์ ความรแู้ ละแนวทาง ปฏบิ ตั ิทีด่ ีในปตี ่อ ๆ ไป ผลทเ่ี กดิ ข้นึ กับครอบครวั ของนักเรยี น ผปู้ กครองเห็นการเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมของลูก มีการพฒั นาตนเองด้านระเบียบวนิ ยั มีความ รับผดิ ชอบใน การเรียน การทำการบ้าน การเข้านอน–ตนื่ นอนตรงเวลา เพ่ือมาใหท้ ันเข้าแถวเคารพธงชาติ และมกี ารช่วยเหลอื งาน บ้าน ทำใหผ้ ้ปู กครองเห็นความสำคญั และเปน็ แบบอย่างท่ีดี ให้ความร่วมมือในการดูแลนกั เรียนและกิจกรรมของ โรงเรียนมากขน้ึ ผลท่ีเกิดขนึ้ กบั ชุมชน ชุมชนและหน่วยงานในชมุ ชน ตระหนกั และเห็นความสำคญั ในการพฒั นาคุณธรรมให้กบั นกั เรยี นเพือ่ เปน็ เยาวชนท่ดี ขี องสงั คม เขา้ มามสี ่วนร่วมสนบั สนุนโรงเรยี นในดา้ นกำลังทรัพย์ ส่ิงของต่าง ๆ และการเป็นวทิ ยากรให้ ความรูใ้ นดา้ นต่าง ๆ องคค์ วามรู้ นวตั กรรม และบทเรยี นท่เี กดิ จากการดำเนินงาน ในการขับเคล่ือนโครงการโรงเรยี นคุณธรรม ไปสคู่ ุณธรรมเป้าหมายหรืออัตลกั ษณ์ของโรงเรยี นนนั้ มี ความจำเป็นทจ่ี ะต้องมีการดำเนนิ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ภายในโครงการใหเ้ ป็นไปตามยทุ ธศาสตร์ท่ีต้งั ไว้ ทางโรงเรียน ได้ สรุปองค์ความรู้และนวตั กรรมที่จะนามาใช้ในการดำเนนิ กิจกรรมโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ได้แก่ “โครงงาน คุณธรรม” เข้ามาเป็นแนวทางในการขับเคล่ือนโครงการโรงเรยี นคุณธรรม ซง่ึ การขับเคลอ่ื นกระบวนการโรงเรียน คณุ ธรรม ของโรงเรียนบา้ นกำสนประชาสรรค์ นั้นถกู ขับเคลอื่ นไปพร้อม ๆ กับการดำเนนิ งานโครงงานคุณธรรมของ นกั เรยี นแตล่ ะช้นั เรียน ท่มี ีความสนใจในแต่ละกจิ กรรมเพือ่ เปน็ การมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนกระบวนการใหบ้ รรลุ เป้าหมายได้ โดยมิไดม้ ุ่งเน้นไปท่ีกิจกรรมใดกิจกรรมหนง่ึ โดยเฉพาะ โดยมจี ุดมุ่งหมายเดียวกนั คือคุณธรรมเป้าหมาย ๓ ประการหรือคุณธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรียน ภายใต้กรอบแนวคดิ ท่วี า่ “ทกั ษะดี มีคุณธรรม ตามวถิ ีพอเพียง” บทเรียนท่ีเกิดจากการขบั เคลื่อนสกู่ ารเปน็ โรงเรยี นคุณธรรมนั้น เครื่องมือท่ีสำคญั คือ โครงงานคุณธรรม (Project Moral) เพือ่ กระตนุ้ ให้คณะครแู ละนกั เรียนไดฝ้ กึ ปฏิบตั ิจรงิ เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่สี ง่ เสรมิ การทำความดี โดยให้ผเู้ รียนเป็นเจ้าของกิจกรรมการเรียนรู้ ซง่ึ โครงงานคุณธรรม จะต้องได้มาหรือเกิดจากความสนใจและความคิด ริเร่ิมของผู้เรียนเอง โดยเนน้ กระบวนการเรยี นรู้ท่ผี ่านการปฏิบตั จิ ริง (Learning by Doing) เพ่อื ใหเ้ กดิ การพัฒนาไปสู่ การมคี ุณธรรมเป้าหมาย ๓ ประการ หรือคุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรยี น คือ ความมีวนิ ัย ความพอเพยี ง และจิต สาธารณะ อันจะนำไปสู่การเปน็ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ได้อย่างสมบรู ณแ์ ละย่ังยนื ปัจจัยท่ีส่งผลต่อความสำเร็จ ๑. การมีสว่ นร่วมของทุกภาคส่วนท่ีเกี่ยวขอ้ ง เช่น นักเรียน ครู ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครอง ผนู้ ำชุมชน ฯลฯ ๒. การกำกบั ตดิ ตาม นเิ ทศ ประเมนิ แบบกัลยาณมิตรจาก ครู ผูบ้ ริหาร ศกึ ษานิเทศก์ ๓.การใชก้ ระบวนการ Professional Learning Leraning การรว่ มมือ รว่ มใจกัน เรียนร้ทู างวชิ าชพี การศกึ ษาท่ีมุ่งผลสมั ฤทธ์ิไปที่นกั เรียน ใหน้ ักเรยี นสามารถพฒั นาการเรยี นรไู้ ด้ด้วยตนเอง ผ่านกระบวนการทำงาน อยา่ งมืออาชพี เรียนรู้แลกเปล่ยี น เรียนรซู้ ่งึ กนั และกนั ตลอดจนร่วมดำเนินการการวางแผนอยา่ งเป็นระบบ

๑๕ ๔. หลกั การบรหิ ารทีไ่ ด้ศึกษามา เพ่ือสร้างเป็นรูปแบบโรงเรยี นขนาดเล็กแบบเรยี นรวม “กำสน โมเดล” (KAMSON Model) ซง่ึ มีรายละเอยี ด ดังน้ี K = KNOWLEDGE = เปน็ องค์กรแหง่ การเรยี นรู้ A = ACTIVENESS = มีความกระตือรือรน้ ในการปฏิบัตงิ าน ตรงตอ่ เวลา มคี วามขยนั และอดทน M = MODERN MANAGEMENT = การบริหารจัดการที่ทันสมยั S = SYNERGY = ผสานความร่วมมอื รับฟัง มเี ป้าหมายรว่ มกัน O = OBJECTIVE = มุง่ สูเ่ ปา้ หมาย N = NEW NORMAL = การดำเนินงานบนฐานการดำเนนิ ชีวติ แบบใหมท่ ี่แตกตา่ งจากอดีต บทเรียนที่ไดร้ ับ จากการดำเนินการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรมดว้ ยการให้ทุกคนมีส่วนรว่ มคดิ รว่ มทำ รว่ มพฒั นาด้วยการลงมือ ปฏบิ ัตจิ รงิ ทำใหเ้ กิดบทเรยี น ดังนี้ ๑. การรบั รแู้ ละการมสี ่วนรว่ ม การพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม ต้องสร้างความตระหนัก ความเข้าใจให้ ผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีความเข้าใจตรงกันและเกดิ ความรว่ มมือในการพัฒนาไปในทศิ ทางเดียวกัน ๒. การบรู ณาการคุณธรรมกบั การจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ นชนั้ เรียนและกจิ กรรมเสริมหลกั สตู รในโรงเรียน คุณธรรมและจรยิ ธรรมเปน็ สิ่งทน่ี กั เรยี นปฏบิ ัตใิ นวถิ ชี ีวติ ประจำวัน การนำคุณธรรมบูรณาการเชอื่ มโยงเข้าส่กู ารเรียนรู้ ในชัน้ เรียนและกจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างหลากหลาย และสอดคล้องกบั คุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนทำให้ นักเรียนไดเ้ รียนรแู้ ละนำมาปฏิบตั สิ ู่การหล่อหลอมบ่มเพาะด้านคุณธรรมให้เกิดขน้ึ ๓. นกั เรยี นทำได้ตามศกั ยภาพ จากการท่ีครอู อกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้เปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นได้ค้นหา ปญั หา สาเหตุ และวิธแี ก้ไขปัญหา แลว้ ลงมอื ปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง ทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลมุ่ รว่ มคดิ รว่ มทำ ฝึกทกั ษะ การคิดวิเคราะห์ การแกป้ ญั หา การเป็นผูน้ ำผู้ตามทีด่ ี การประเมินผล การสรปุ งาน การนำเสนองาน การ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ทำใหน้ กั เรียนเกิดความภาคภมู ิใจ ๔. การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ การจดั นิทรรศการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ทำให้เกดิ การเรยี นร้รู ่วมกนั นำมาพัฒนาต่อ ยอดได้อยา่ งต่อเนือง การมีสว่ นรว่ ม การสรา้ งเครอื ข่าย การได้รบั การยกยอ่ งชมเชย ทำให้เกดิ ความภาคภมู ิใจ ๕. การพฒั นาครูและพฒั นานกั เรียนแกนนำ เพ่ือให้การดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนคณุ ธรรมบรรลตุ าม เปา้ หมาย คือ ให้กลมุ่ บุคคลทุกฝ่ายมีพฤติกรรมเชิงบวกเพิ่มข้ึน และมีพฤติกรรมท่ีไม่พงึ ประสงค์ลดลง การดำเนินการ ตอ้ งทำอย่างต่อเนื่อง จงึ จำเป็นตอ้ งมีการพัฒนาครูผูส้ อนให้มีความรคู้ วามเข้าใจ ปฏิบัตไิ ด้และพฒั นานักเรยี นแกนนำ เป็นทมี งานของโรงเรยี นท่ีชว่ ยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสำเรจ็ ตามเป้าประสงคข์ องโรงเรยี น ๖. การนิเทศติดตาม จากผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองอย่างกลั ยาณมติ ร ไดส้ ร้างขวัญและกำลังใจใหก้ ับโรงเรยี น มีขอ้ เสนอแนะสนับสนุนการดำเนนิ งานของโรงเรยี น แนะนำการจดั ทำ คณุ ธรรมเป้าหมาย คณุ ธรรมอตั ลักษณโ์ ดยใช้กระบวนการมสี ว่ นรว่ ม การใช้โครงงานคุณธรรมของนักเรียนเป็น เครื่องมือขับเคลือ่ นคุณธรรม ทำใหค้ รเู กิดความรู้ความเขา้ ใจแนวทางพฒั นาไปสโู่ รงเรียนคุณธรรมไดอ้ ย่างชัดเจน และจากการนเิ ทศภายในอยา่ งกัลยาณมิตร ร่วมกันคิด ร่วมกันทำ ร่วมกันแกป้ ญั หาทำให้เกดิ การยอมรับรว่ มกันได้ องค์ความรมู้ าใช้ในการพฒั นาคุณธรรมอตั ลักษณ์ให้บรรลเุ ป้าหมายต่อไป

๑๖ ปญั หาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ปัญหา อปุ สรรค ขอ้ เสนอแนะของผู้นิเทศ ๑. โครงการตามนโยบายมีมาก เป้าหมาย คล้ายคลงึ กนั -ให้ครูบรู ณาการจัดกระบวนการเรียนร้แู ละแผนงาน/ เชน่ โครงการโรงเรียนวถิ ีพุทธ, โครงการโรงเรียน โครงการ/กิจกรรมของโรงเรียน ทท่ี ำอยปู่ รบั เข้ากบั งาน คุณธรรม สพฐ., โครงการโรงเรียนสุจริต, การจดั นโยบายของหน่วยงานให้ขับเคลื่อนไปสเู่ ปา้ หมายที่ โครงการ/กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรมตามการ กำหนด ประเมนิ ภายในสถานศึกษา ทำใหค้ รูและบุคลากรมี ภาระงานมากขึ้น ทำใหท้ ำงานไดไ้ มเ่ ตม็ ท่ี ๒. การทำโครงงานคุณธรรมตอ้ งมีการ ดำเนนิ การอย่าง -ใหค้ รูทีป่ รกึ ษาชวนคิดตั้งคำถาม ชวนทำไปตามข้ันตอน เปน็ กระบวนการ อย่างมีลำดับข้ันตอน แกป้ ัญหาอย่างมี ให้แรงเสรมิ ยกย่องชมเชยและใหก้ ำลงั ใจกับนักเรยี นใน ระบบ และนักเรียนในระดับช้ันอนุบาล ๒ ถึง ชัน้ การดำเนินกจิ กรรม ประถมศึกษาปีที่ ป.๒ ยังไม่สามารถดำเนนิ การได้ดว้ ย ตนเองได้ทง้ั หมด การดำเนนิ การของโรงเรียนตามขอ้ เสนอแนะของผนู้ ิเทศ ๑.โรงเรยี นบูรณาการกิจกรรมในแผนงานหลักของโรงเรียนเข้ากบั กจิ กรรมแผนงานจากหนว่ ยงานตน้ สังกดั และการทำงานปกตเิ พื่อลดภาระงาน ทำให้การดำเนินงานเป็นไปดว้ ยความเรยี บร้อย ๒.โรงเรยี นมอบหมายใหค้ รูที่ปรกึ ษานักเรียนในระดับชนั้ อนุบาล 2 ถงึ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ป.2 อธบิ ายช้แี จง ใหค้ วามรู้ความเข้าใจในการทำโครงงานคณุ ธรรมในแต่ละข้ันตอนช้า ๆ แล้วใช้เทคนิคชวนคิดชวนทำ ช่นื ชม ในแต่ละ ข้ันตอน ทำให้นกั เรียนเรยี นร้แู ละร่วมกันดำเนินการได้ ในระดับช้นั อนุบาล 2-3 ครูประจำชน้ั เป็นผู้กำหนดโครงงาน ขึ้นมาเอง เพื่อฝกึ และปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมให้กับนักเรียนไปก่อน เพ่ือใหม้ ีพื้นฐานก่อนขึ้นระดบั ประถมศกึ ษา ความกา้ วหน้าทเี่ กดิ ขึ้น จากการดำเนินงานตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โดยความร่วมมือจากทุกฝ่าย ท้งั ผู้บริหาร สถานศกึ ษา ครู นักเรยี น ผู้ปกครอง และชุมชน ก่อใหเ้ กิดผลดีต่อโรงเรียน ทำให้ทุกกล่มุ มีส่วนรว่ มในการทำงานทกุ ขนั้ ตอน มีการวางแผนการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. อย่างเป็นระบบ ผ้บู รหิ ารใหค้ วามสำคัญและ เป็นผนู้ ำในการขับเคล่อื นพฒั นาโรงเรียนคณุ ธรรม ครมู ีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรยี นและมี สว่ นร่วมในพัฒนางาน นกั เรียนมีการพฒั นาตนเองตามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียนและการลงมือปฏิบัติ โครงงาน ทำงานเปน็ ทีมโดยใชก้ ระบวนการกลุม่ รู้จักการเปน็ ผนู้ ำผู้ตามที่ดี โรงเรยี นมกี ารปรบั ปรุงและพฒั นา บริเวณโรงเรยี น ใหส้ ะอาดร่มร่ืนน่าอยู่เอ้ือต่อการเรียนรู้ จากการปฏบิ ตั โิ ดยใช้แนวคดิ หลักการ รปู แบบและวิธีการท่ีหลากหลายให้ทุก คนไดล้ งมือปฏบิ ัติ เพื่อให้เกิดการเปลีย่ นแปลงพฤติกรรมเชงิ บวกในโรงเรียน ทำให้เกิดองค์ความรู้ แนวปฏิบัตทิ ดี่ ี บทเรียนทีใ่ ชใ้ นการพฒั นาคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรยี น

๑๗ นวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี “ วนิ ยั สร้างคนดี มีคุณธรรม” ช่ือนวตั กรรม นวตั กรรมสร้างสรรคค์ นดี “วนิ ัย สรา้ งคนดี สู่วิถโี รงเรยี น” เจา้ ของนวตั กรรม นายชิษณุพงศ์ สขุ สวัสด์ิ โทรศพั ท์ : E-mail : สงั กดั โรงเรียนบ้านกำสนประชาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎร์ธานี เขต ๑ สอดคล้องกบั คณุ ลักษณะโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. - ความมวี นิ ยั - ความพอเพยี ง - จิตสาธารณะ ๑. ทม่ี าและความสำคัญของนวตั กรรม โรงเรียนบา้ นกำสนประชาสรรค์ เปน็ โรงเรียนประถมศึกษา ตง้ั อยู่ในเขตเทศบาลตำบลป่าร่อน ผปู้ กครองส่วน ใหญป่ ระกอบอาชพี เกษรตกรรม นกั เรยี นมาจากหลากหลายหมบู่ า้ น หลากหลายครอบครวั ทำใหใ้ นโรงเรียนมีนักเรียน ท่ีมคี วามหลากหลายทง้ั ด้าน สถานะภาพฐานะครอบครวั พ้ืนฐานความรู้ ความสามารถ อปุ นิสัยที่แตกต่างกัน จึงทำให้ นกั เรยี นในโรงเรียนขาดความเป็นระเบียบเรยี บร้อย ขาดความสุภาพ จิตใจในดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรมไม่ค่อยมี ขาด ความรบั ผิดชอบต่อหน้าที่ทีเ่ หมาะสม ทง้ั ในการเรยี นและการทำงาน พร้อมท้ังขาดความตระหนักท่จี ะใชช้ ีวติ ด้วยความ พอเพยี ง จากพฤตกิ รรมดังกลา่ วของนกั เรียน ผจู้ ดั ทำนวัตกรรมจึงได้คดิ นวตั กรรมเพ่ือแกป้ ญั หาเหล่านข้ี องนักเรียน คือ กิจกรรม “วินยั สร้างคนดี มีคณุ ธรรม” กจิ กรรม “วินยั สรา้ งคนดี มีคณุ ธรรม” เป็นกิจกรรมทชี่ ว่ ยสร้างคุณลกั ษณะนสิ ยั ของนักเรียนให้สำรวมกาย วาจา ใจ ปลูกฝงั ระเบียบวนิ ัย ความซ่ือสัตย์ รจู้ ักใชช้ ีวติ ความเป็นอยู่อยา่ งพอเพยี ง มจี ิตสาธารณะ กจิ กรรม “วนิ ยั สรา้ งคนดี มี คุณธรรม”นีจ้ ะจัดให้นกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์ ทั้ง เช้า กลางวนั และหลังเลกิ เรียน(ก่อนกลบั บา้ น) เป็น กิจกรรมทเ่ี สริมให้นกั เรยี นทุกคนได้ ฝกึ ปฏบิ ัติ ฝกึ ฝนจนเกิดเป็นนสิ ยั ติดตวั ท่ดี งี าม และยัง่ ยืนตลอดไป ๒. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมาย ๒.๑ จดุ ประสงค์ เพอ่ื พัฒนานกั เรยี นใหม้ ีคุณลกั ษณะโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ด้วยกิจกรรม “วินยั สร้างคนดี มีคณุ ธรรม” ๒.๒ เปา้ หมาย เชิงปริมาณ นกั เรยี นโรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ รอ้ ยละ 80 มีวนิ ัย เป็นคนดี มีคุณธรรม เชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ มีพฒั นาการด้านความมรี ะเบียบวินยั ความซ่ือสัตย์ ความพอเพียง และมีจิตสาธารณะ ท่ีดีขน้ึ ๓. กระบวนการผลติ นวตั กรม/วิธกี ารดำเนนิ งาน ขนั้ ตอนที่ ๑ วเิ คราะหส์ ภาพปญั หาภายในของนักเรยี น เก่ยี วกบั คุณลกั ษณะของนักเรียนโดยการสงั เกต พฤติกรรมนกั เรียนเก่ียวกับคุณลักษณะของนักเรียน ขน้ั ตอนที่ ๒ วางแผนเพอื่ หาวธิ แี กป้ ญั หาทหี่ ลากหลาย แล้วสรปุ วธิ แี ก้ปัญหาออกมาได้เปน็ กจิ กรรมต่างๆ ดงั น้ี กจิ กรรมจิตอาสาตามเขตพืน้ ทท่ี รี่ ับผดิ ชอบ กจิ กรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ กจิ กรรมเดนิ แถวเข้าห้องเรยี น กิจกรรมรับประทานอาหารกลางวนั กจิ กรรมดม่ื นม กจิ กรรมออมเงนิ กจิ กรรมของหายไดค้ นื

๑๘ กิจกรรมสวดมนต์ประจำวนั น่งั สมาธิ และแผ่เมตตา กจิ กรรมสวดมนต์ประจำสปั ดาหด์ ้วยบทสวดบชู า พระ รตั นตรยั ขน้ั ตอนที่ ๓ ดำเนนิ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ท้ังหมด ดังนี้ - กจิ กรรมเขา้ แถวเคารพธงชาติ หนา้ สงธง - กิจกรรมเดนิ แถวเขา้ ห้องเรียน ทางเดินระหว่างเปลย่ี นห้องเรียน - กิจกรรมสวดมนตป์ ระจำวัน ท่หี อ้ งเรียน - กจิ กรรมสวดมนต์ประจำสปั ดาห์ด้วยบทสวดบชู าพระรัตนตรยั - กจิ กรรมรบั ประทานอาหารกลางวนั ที่ห้องเรยี น - กิจกรรมด่มื นม ทหี่ นา้ ห้องเรยี น - กิจกรรมของหายได้คืน ภายในโรงเรียน - กจิ กรรมจติ อาสาตามเขตพ้ืนท่ีท่รี ับผิดชอบ ท่ีพ้นื ทีเ่ ขตรบั ผิดชอบ ขั้นตอนท่ี ๔ ตดิ ตามผลการดาเนนิ กิจกรรม มกี ารนำข้อบกพร่องมาประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหวา่ งนักเรียน และคณุ ครู เพ่ือปรับปรุงแกไ้ ข ขั้นตอนที่ ๕ ประเมินผลการดำเนินกจิ กรรมว่าประสบผลสำเรจ็ หรอื ไม่ หากไมส่ ำเรจ็ กป็ รับปรุงและ ดำเนนิ การแกไ้ ข ขัน้ ตอนที่ ๖ สรุปผลการดำเนินกจิ กรรม ขน้ั ตอนท่ี 7 รายงานผลการจัดกจิ กรรมต่อ ผู้อำนวยการโรงเรียนเผยแพร่และประชาสมั พันธ์กิจกรรม ๔. ผลการดำเนนิ งาน/ผลสมั ฤทธ/ิ์ ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ ับ จากการดำเนินงานตามแนวทางกจิ กรรม “วนิ ัย สรา้ งคนดี มีคุณธรรม”พบว่านักเรียน โรงเรยี นบา้ นกำสน ประชาสรรค์ มมี วี ินยั ในตนเองมากข้ึน จะเห็นไดจ้ ากนักเรียนสว่ นมากปรบั เปลย่ี นพฤติกรรมดา้ นต่างๆ เช่น การทำ ความสะอาดบริเวณโรงเรยี นและห้องเรยี น นำส่งของมีคา่ เม่อื เก็บได้ไม่อยากไดเ้ ป็นของตวั เอง มรี ะเบียบวินยั มากข้ึน รจู้ กั ประหยัดอดออม กลา้ คิดกล้าแสดงออก มสี ติ มสี มาธิ นอกจากนีบ้ างคนยังเปน็ ผ้นู ำในการปฏิบัติกจิ กรรมภายใน โรงเรยี นไดด้ ี เชน่ จดั ระเบยี บแถวกอ่ นเคารพธงชาติ กจิ กรรมที่นักเรยี นไดป้ ฏิบัติน้ัน สง่ ผลให้นักเรียนได้ทำความดีมากมายโดยทีน่ ักเรียนทกุ คนทำแลว้ เกดิ ความสุข สรา้ ง ระเบียบ วนิ ัยทดี่ ี นกั เรยี นมีสติ และสมาธิ ในการเรยี นแต่ละวิชามากขึน้ จะเห็นไดช้ ัดเจนว่ากิจกรรมต่างๆท่ีจดั ทาข้ึน นัน้ สามารถปรบั เปล่ยี นพฤติกรรมท่ีไมด่ ขี องนักเรยี นส่วนมากได้ ๕. ปัจจยั ไปสคู่ วามสำเร็จ กจิ กรรม “วินัย สร้างคนดี มคี ุณธรรม”เปน็ กจิ กรรมท่ีมีการร่วมมือกนั ของทกุ ๆคนในโรงเรยี น ไมว่ ่าจะเปน็ นักเรียนท่เี ป็นผ้นู ำเพ่อื นๆ ครูผู้สอนนกั เรียนในวิชาตา่ งๆและครทู ่ีดูแลการทำกิจกรรมตา่ งๆ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้าน กำสนประชาสรรค์ท่ีสนบั สนนุ การรว่ มมอื ร่วมใจกัน ของนกั เรียนที่อยากกระทำความดีใหม้ วี นิ ัย การรว่ มมือกันของ คณะครูทีร่ ับผิดชอบกจิ กรรมตา่ ง การร่วมกันวางแผนแก้ไขและดำเนนิ กิจกรรมไปได้ด้วยดี และอีกส่ิงทีส่ ำคัญ คอื การ ร่วมมอื กนั ทงั้ นักเรยี น ครู และผบู้ ริหารจึงเกดิ ผลความสำเร็จได้ ๖. บทเรียนท่ีได้รับ จากการดำเนนิ งานทปี่ ระสบผลสำเรจ็ คือ ผ้รู ่วมงานร่วมกระบวนการเขา้ ใจในสาระสำคัญ (Concept) ใน ขณะเดียวกนั การจัดกิจกรรมต่างๆผู้ดำเนินงาน คอื นักเรียนให้ความรว่ มมือได้ดี การปลูกฝง่ั คณุ ลักษณะทด่ี ี ใหน้ ักเรยี น มีวินยั ซ่ือสัตว์สุจรติ มีจติ อาสา ตอ้ งใชเ้ วลาและความอดทนเพื่อให้ไปส่คู วามสำเรจ็ และยังยืน

๑๙ 7. การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรับ จดั แสดงผลงานการดำเนนิ งานกจิ กรรมเพื่อเป็นการเผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์ ในงานสำคญั ต่างๆท่โี รงเรยี นจดั ขึ้นและชุมชนมาเขา้ ร่วมเพื่อประชาสัมพันธ์ เช่น งานเปิดร้วั โรงเรยี น งานวนั เดก็ แห่งชาติ งานประชมุ ผ้ปู กครอง เปน็ ตน้ จัดแสดงผลงานการดำเนินกิจกรรมผ่านทาง social network Facebook เพ่ือประชาสมั พันธ์ใหบ้ ุคคลภายนอก ไดร้ ับรู้ 8. เงอ่ื นไขความสำเร็จ การดำเนนิ งานในลักษณะที่กล่าวข้างต้น ตอ้ งอาศยั เวลาในการทำกจิ กรรมตา่ งๆเพ่ือปลูกฝงั่ ใหน้ ักเรยี นเกดิ ความรู้ความเข้าใจในกิจกรรมตา่ งๆ และต้องมีความอดทน ท่มุ เท เสียสละ ของครูและนักเรยี นที่ดำเนินงานเพื่อให้ เกิดผลทดี่ ที ีส่ ุด และตอ้ งมีการปรับปรงุ และต่อยอดในครง้ั ต่อไป

๒๐ โครงงานส่งเสริมคณุ ธรรมอัตลักษณ์โรงเรยี นคณุ ธรรม “มีวนิ ัย ความพอเพียง จติ สาธารณะ” ๑. โครงงาน แต่งใหง้ ามตามระเบียบ ๒. ความสำคญั ของปัญหา คณะผู้จัดทำโครงการจงึ เลง็ เห็นถงึ ความสำคัญดงั กล่าว เนอ่ื งจากนักเรยี นยังขาดระเบยี บวนิ ยั ในการ แต่งกาย แตง่ การผดิ ระเบยี บของโรงเรียน มสี าเหตุมาจากปญั หาต่างๆ เช่น การขาดการดแู ลเอาใจใส่ของ ผปู้ กครอง ผ้จู ัดทำจงึ ต้องการปลกู ฝังใหน้ กั เรยี นเคารพกฎกตกิ า รู้กาลเทศะ แตง่ กายสะอาดเรียบรอ้ ย ถูกต้อง ตามระเบียบของโรงเรยี น ๓. วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพือ่ พัฒนานักเรียนให้มจี ริยธรรมพื้นฐานในการปฏิบัติตามระเบยี บของโรงเรียน ๒. เพอ่ื ให้นักเรยี นแตง่ กายถกู ระเบยี บของโรงเรยี น ๓. เพื่อให้นกั เรยี นมบี คุ ลิกภาพท่ีดี แต่งกายสะอาด เรยี บร้อย ๔. กลมุ่ เปา้ หมาย เชงิ คุณภาพ นกั เรียนแตง่ กายถูกระเบยี บที่โรงเรยี นกำหนด เชงิ ปรมิ าณ นักเรียนโรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ ท้งั หมดจำนวน ๖๐ คน ๕. แผนการดำเนนิ โครงการ ๑. ประชมุ วางแผนเขยี นโครงงาน ๒. เสนอโครงงานกบั ครทู ปี่ รึกษา ๓. กจิ กรรมท่ใี ชด้ ำเนินงาน ๔. แบ่งงานรบั ผดิ ชอบ ๖. งบประมาณ - ๗. หลกั ธรรมทน่ี ำมาใช้ อิทธบิ าท ๔ ๑. ฉนั ทะ ใชแ้ บบอย่างทด่ี ี ๒. วิริยะ มอบเกียรตบิ ตั ร ๓. จิตตะ ชื่นชม ยกย่อง นักเรยี นที่แตง่ กายถกู ระเบยี บ ๔. วิมังสา ประเมนิ โดยตนเองและเพื่อน ๘. ความเชือ่ มโยงสคู่ ณุ ธรรมอัตลักษณ์ มีวินยั ๙. วธิ กี ารวดั และประเมินผล แบบประเมนิ การแต่งกายโดยนักเรยี นประเมินกันเอง และครปู ระจำชนั้ เป็นผ้ปู ระเมนิ ๑๐. ผู้รับผดิ ชอบโครงการ นางสาวเกษราภรณ์ ชมู ี และนางสาวกนกวรรณ ทรัพย์รุ่ง

๒๑ ๑. โครงงาน หนูรกั การออม ๒. ความสำคญั ของปัญหา คณะผูจ้ ัดทำโครงการจึงเล็งเห็นถงึ ความสำคัญของโครงการดงั กลา่ ว เพราะนิสยั การใชเ้ งินหรือนสิ ยั การออมเป็นเรื่องทจ่ี ะต้องได้รบั การปลกู ฝังและไดร้ บั การสอนตง้ั แตเ่ ด็กๆ หากมกี ารปรับพืน้ ฐานทด่ี ใี นเรื่องของ พฤติกรรมการออม แลว้ ก็เป็นสงิ่ ที่ดจี ะติดตัวกับเดก็ ตลอดไป คณะผจู้ ดั ทำจงึ ได้นำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี งของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว มาเปน็ แนวทางในการจดั ทำโครงการหนูน้อยรักการออมข้ึนมา เพื่อ สง่ เสริมและปลูกฝังให้นักเรยี นไดร้ ูจ้ ักและรักการออม อกี ทั้งยงั ใหน้ ักเรยี นไดฝ้ ึกปฏบิ ตั คิ ณะผูจ้ ัดทำจงึ ได้จัดทำ โครงการนี้ขน้ึ มา ๓. วัตถุประสงค์ ๑. นักเรยี นมนี สิ ยั รักการประหยัดอดออม รจู้ ักการใช้จา่ ยเงิน ๒. นกั เรยี นมคี วามรแู้ ละประสบการณ์ในการทางานเป็นทีม ๓. นักเรยี นได้ฝกึ ทักษะการบรหิ าร การบริการ และการทำงานอย่างมีขั้นตอน ๔. นกั เรยี นผูป้ ฏบิ ตั ิงาน ได้รบั ประสบการณจ์ ากกระบวนการทำงานของธนาคารโรงเรียน ๔. กล่มุ เปา้ หมาย เชงิ คณุ ภาพ นักเรียนบัญชีเงินออม เชิงปรมิ าณ นกั เรยี นโรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรคท์ ้งั หมดจำนวน ๖๐ คนมีบญั ชเี งินออม ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๕. แผนการดำเนนิ โครงการ ๑. ประชมุ วางแผนเขยี นโครงงาน ๒. เสนอโครงงานกบั ครทู ่ีปรึกษา ๓. กิจกรรมท่ีใชด้ ำเนินงาน ๔. แบง่ งานรับผดิ ชอบ ๖. งบประมาณ - ๗. หลกั ธรรมทีน่ ำมาใช้ พระราชดำรสั “การใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั นัน้ จะเปน็ หลักประกนั ความสมบรู ณ์พูนสุขของผูป้ ระหยดั เองและครอบครวั ชว่ ยป้องกันความขาดแคลนในวนั ขา้ งหนา้ การประหยดั ดงั กลา่ วนี้จะมผี ลดีไมเ่ ฉพาะแก่ผู้ที่ ประหยัดเท่านั้น ยงั เปน็ ประโยชน์แก่ประเทศชาตดิ ว้ ย” ๘. ความเช่ือมโยงส่คู ุณธรรมอตั ลักษณ์ มวี นิ ยั จติ สาธารณะ ๙. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล ๑. สถิติจำนวนนักเรียนที่ฝากเงนิ ๒. ยอดจำนวนเงินฝากของนักเรียนทง้ั หมด ๓. การปฏบิ ตั งิ านของนักเรียน ๑๐. ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ นางสาวสุภาวดี เรอื งสทุ ธิ์ และนางสาวณัฐธฌิ า ปานแกว้

๒๒ ๑. โครงงาน รรู้ ักษ์ประหยัดนำ้ ประหยดั ไฟ ๒. ความสำคญั ของปัญหา โครงงานรู้รักษป์ ระหยัดนำ้ ประหยดั ไฟ เปน็ โครงการที่มุง่ เน้นใหบ้ ุคลากรและ นักเรยี นในโรงเรียน ได้ ตระหนกั ถึงความสำคัญของการประหยัดนำ้ ประหยดั ไฟ โดยมุ่งเน้นสรา้ ง วัฒนธรรมในการดำรงชวี ติ อยา่ งรคู้ ิด รใู้ ช้พลงั งานอย่างมีคุณคา่ และรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม เพื่อปรับเปลีย่ น พฤติกรรมของนักเรยี นในโรงเรยี นโดยบรู ณา การเขา้ กับเรียนการสอนของโรงเรยี น เพื่อสร้างแนวทางการ ป้องกันและบรรเทาปัญหาอยา่ งยัง่ ยนื ด้วยการ ปลกู จติ สำนกึ สร้างความรู้ ความเข้าใจ ใหน้ กั เรียนมที ศั นคติที่ มุ่งมั่นในการอนุรักษ์พลงั งาน ปรบั เปล่ยี น พฤติกรรมการใชพ้ ลงั งานอย่างมีประสิทธภิ าพ เนน้ การมสี ่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา และนักเรียนเพ่ือ ลดปญั หาการขาดแคลนพลังงานน้ำและไฟ ๓. วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพ่ือสรา้ งความตระหนกั ในการประหยัดนำ้ ประหยดั ไฟ ๒. เพือ่ ลดค่าใชจ้ า่ ยในการใช้น้ำใชไ้ ฟ ๔. กลุ่มเป้าหมาย เชิงคณุ ภาพ นกั เรยี นปดิ นำ้ ปดิ ไฟเมือ่ ออกจากห้องเรยี น เชิงปรมิ าณ นักเรียนโรงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์ทง้ั หมดจำนวน ๖๐ คน ๕. แผนการดำเนนิ โครงการ ๑. ประชุมวางแผนเขียนโครงงาน ๒. เสนอโครงงานกบั ครทู ีป่ รึกษา ๓. กิจกรรมทีใ่ ช้ดำเนนิ งาน ๔. แบ่งงานรับผดิ ชอบ ๖. งบประมาณ - ๗. หลักธรรมท่ีนำมาใช้ พระราชดำรัส “การใชจ้ ่ายอย่างประหยัดนนั้ จะเปน็ หลกั ประกันความสมบูรณ์พนู สุขของผู้ประหยดั เองและ ครอบครวั ชว่ ยป้องกันความขาดแคลนในวนั ข้างหน้า การประหยัดดังกล่าวนจี้ ะมผี ลดไี ม่เฉพาะแก่ผู้ที่ประหยัด เท่านนั้ ยังเปน็ ประโยชนแ์ กป่ ระเทศชาตดิ ว้ ย” ๘. ความเช่ือมโยงสคู่ ุณธรรมอตั ลกั ษณ์ มีวนิ ยั จิตสาธารณะ ๙. วิธีการวัดและประเมินผล ๑. สถิติจำนวนค่าใชจ้ า่ ยคา่ นำ้ คา่ ไฟทลี่ ดลง ๒. การสงั เกตุพฤตกิ รรมการใชน้ ำ้ ใช้ไฟของนักเรยี ๓. การปฏิบตั ิงานของนักเรยี น ๑๐. ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ นางสาวปฑติ ตา แซ่ก้วย และนางสาวพจพร เสพแดงเก้ือ

๒๓ ๑. โครงงาน โรงเรียนสะอาด บรรยากาศน่ามอง ๒. ความสำคัญของปัญหา จากการสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นโรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ พบปญั หาอยา่ งหน่งึ คือ นักเรยี นทิง้ ขยะตามพนื้ ไม่ชว่ ยกนั รักษาความสะอาดพ้ืนทีข่ องโรงเรียน หอ้ งเรียน ซึ่งเกดิ จากหลายสาเหตุ เชน่ นักเรียนไม่ มจี ิตสาธารณะ มีความเห็นแกต่ ัว มาโรงเรยี นสาย ทำให้มาทำ ความสะอาดเขตพื้นท่ีรับผดิ ชอบไม่ทัน และอีก หลายๆ อยา่ ง เนอ่ื งจากปัญหาน้ี ทางโรงเรยี นจึงไดห้ าวิธกี ารแกไ้ ขปัญหา โดยการจัดทำโครงงาน เรื่อง โรงเรยี นสะอาด บรรยากาศนา่ มอง เพ่ือกระตุ้นให้นักเรยี นให้มีจิตสาธารณะ ความรับผดิ ชอบและเหน็ ความสำคัญของความสะอาด ๓. วัตถปุ ระสงค์ ๓.๑ เพ่อื ให้นักเรยี นมจี ิตสาธารณะในการดแู ลความสะอาดของโรงเรยี น ๓.๒ มีจิตสาธารณะ ความรบั ผดิ ชอบในหน้าที่ที่ได้รบั มอบหมาย ๓.๓ เพอื่ ใหน้ กั เรยี นมรี ะเบยี บวนิ ยั และตรงต่อเวลา ๔. กลุ่มเปา้ หมาย เชงิ คณุ ภาพ บรเิ วณโรงเรยี นและหอ้ งเรยี นมีความสะอาดนา่ มอง เชิงปริมาณ นกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์ทัง้ หมดจำนวน ๖๐ คน ๕. แผนการดำเนนิ โครงการ ๑. ประชมุ วางแผนเขียนโครงงาน ๒. เสนอโครงงานกับครูท่ปี รึกษา ๓. กจิ กรรมที่ใชด้ ำเนินงาน ๔. แบ่งงานรบั ผิดชอบ ๖. งบประมาณ - ๗. หลกั ธรรมท่ีนำมาใช้ พระราชดำรสั การทำความดีน้นั ทำยากและเห็นผลช้า แต่จำเป็นต้องทำ เพราะหาไมแ่ ล้วความชว่ั ซงึ่ ทำงา่ ยจะเขา้ มา แทนทแี่ ละพอกพนู อยา่ งรวดเร็ว ๘. ความเชือ่ มโยงสูค่ ณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ จติ สาธารณะ ๙. วธิ ีการวดั และประเมินผล ๑. แบบประเมนิ ความสะอาดของเขตพื้นที่รบั ผิดชอบโดยนกั เรยี นประเมินกนั เอง และครูประจำช้ัน เป็นผปู้ ระเมณิ ๑๐. ผู้รับผิดชอบโครงการ นางสาวไพลิน สายทอง และนางสาวอรอุมา วงค์ประยรู

๒๔ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น เพ่ือการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามคณุ ธรรมอตั ลักษณ์โรงเรียนบ้านกำสนประชาสรรค์ : ( ใส่หลักคณุ ธรรม ) ชอ่ื นกั เรียน ......................................................ชน้ั .................ภาคเรียนท่ี........ปกี ารศึกษา.................... คำช้แี จง การบนั ทึกให้ กาเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั พฤติกรรมท่ีเกดิ ข้ึนจรงิ ระดบั การปฏิบตั ิ (คะแนน) ท่ี พฤตกิ รรม เป็นประจำ บางครั้ง น้อยครงั้ ไม่ทำเลย/ (๓) (๒) (๑) ไม่ชัดเจน (๐) ๑ รว่ มกันรกั ษาความสะอาดในหอ้ งเรียนและบริเวณท่ี ได้รับผิดชอบ ๒ ทำงานสง่ ทนั เวลาครบทุกชิน้ และทำดว้ ยตนเอง ๓ ปิดนำ้ ปิดไฟทกุ ครงั้ เม่ือไม่ใช้ ๔ มาโรงเรยี นทนั เวลาเสมอ ๕ แตง่ กายถกู ระเบยี บของโรงเรียน ๖ ตดั ผมทุกต้นเดอื น ๗ รักษาสทิ ธิและรจู้ ักหนา้ ท่ีของตนเอง บันทกึ เพมิ่ เติม........................................................................................................................................ ผู้ประเมิน ⃞ ครู ⃞ พ่อแม่/ผู้ปกครอง ⃞ นกั เรียนประเมนิ ตนเอง ⃞ เพอ่ื น ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ (.................................................) เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ ดีเย่ียม ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๒๐-๒๔ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หนึ่งต่ำกวา่ ๒ คะแนน ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๑๔-๑๙ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อใดข้อหน่ึงได้ ๐ คะแนน ผา่ น ได้คะแนนรวมระหว่าง ๘-๑๓ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหนึ่งได้ ๐ คะแนน ไมผ่ ่าน ได้คะแนนรวม ระหวา่ ง ๐–๗ คะแนน

๒๕ แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น เพื่อการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตามคุณธรรมอัตลกั ษณโ์ รงเรียนบา้ นกำสนประชาสรรค์ : ( อย่อู ยา่ งพอเพียง) ชือ่ นักเรยี น........................................................... ชนั้ ..............ภาคเรยี นท่ี..........ปกี ารศึกษา................ คำช้แี จง การบันทกึ ให้กาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งท่ตี รงกับพฤติกรรมทีเ่ กดิ ข้ึนจรงิ ระดับการปฏิบตั ิ ท่ี พฤติกรรม เปน็ ประจำ บางครง้ั นอ้ ยคร้งั ไมท่ ำเลย/ไม่ (๓) (๒) (๑) ชัดเจน (๐) ๑ รู้จกั ออม และใชเ้ งินตามความจำเปน็ ๒ เล่นหรอื ใช้สง่ิ ของทต่ี นเองมีอย่ดู ว้ ยความเตม็ ใจ ๓ กนิ อยู่งา่ ยตามสภาพจรงิ ๔ นำสิง่ ของท่มี ีอย่ทู ดแทนสงิ่ ที่ชำรดุ หรือประดิษฐ์ ของเลน่ ง่ายๆ ได้ดว้ ยตนเอง ๕ ใชส้ ง่ิ ของสว่ นร่วมพอควรตามความจำเปน็ ๖ ใชน้ ้ำไฟเท่าทีจ่ ำเป็นและปิดทุกครงั้ ท่เี ลิกใช้ สมำ่ เสมอ รวมคะแนน/ระดับคณุ ภาพ บันทกึ เพิม่ เติม........................................................................................................................................ ผู้ประเมนิ ⃞ ครู ⃞ พ่อแม/่ ผู้ปกครอง ⃞ นักเรียนประเมนิ ตนเอง ⃞ เพอื่ น ลงช่ือ ...................................................ผู้ประเมนิ (.................................................) เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั คุณภาพ ดเี ย่ยี ม ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๕-๑๘ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อใดข้อ หนง่ึ ต่ำกวา่ ๒ คะแนน ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อใดข้อ ผ่าน หน่ึงตำ่ กวา่ ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อใดข้อหน่ึง ต่ำกว่า ๐ คะแนน

๒๖ อภปิ รายผล นกั เรยี นโรงเรยี นบ้านกำสนประชาสรรค์ท่ีเข้าร่วมตอบแบบสอบถามประจำภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา 2564 การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ตามคณุ ธรรมอัตลกั ษณโ์ รงเรียนบ้านกำสนประชาสรรค์ : ( ใสห่ ลกั คณุ ธรรม ) ช้ัน ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน อนุบาล ๒ 5 2- - อนุบาล ๓ 4 2- - ประถมศึกษาปีท่ี ๑ 2 31 - ประถมศึกษาปีที่ ๒ - 34 - ประถมศึกษาปที ่ี ๓ 2 5- - ประถมศึกษาปที ่ี ๔ 5 41 - ประถมศึกษาปีที่ ๕ 7 11 - ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ 2 10 - - นกั เรยี นทงั้ หมด 65 28 30 7 - นักเรียนโรงเรียนบ้านกำสนประชาสรรคท์ ั้งหมดจำนวน 65 คน เข้ารวมตอบแบบปะเมณิ คณุ ลกั ษณะจำนวน 65 คน ระดบั คุณภาพ ดา้ นหลกั คุณธรรม เมอ่ื พิจารณารายขอ้ พบว่าอยใู่ น ระดบั ดีเยี่ยม ร้อยละ 43.07 ระดับดรี อ้ ยละ 46.15 ผา่ นร้อยละ 10.76 ไมผ่ า่ นร้อยละ - การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามคุณธรรมอัตลักษณโ์ รงเรียนบา้ นกำสนประชาสรรค์ : ( อยอู่ ย่างพอเพยี ง) ชน้ั ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น อนบุ าล ๒ 61 - อนบุ าล ๓ 6- - ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ 5 1 ประถมศึกษาปที ่ี ๒ - 7 - ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ 4 3 - ประถมศึกษาปที ่ี ๔ 9 - 1 ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ 8 - 1 ประถมศึกษาปีที่ ๖ 8 4 นักเรยี นทั้งหมด 65 46 16 2 นกั เรียนโรงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรคท์ ั้งหมดจำนวน 65 คน เข้ารวมตอบแบบปะเมณิ คุณลกั ษณะจำนวน 65 คน ระดับคุณภาพ ด้านอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง เม่ือพิจารณารายขอ้ พบวา่ อยู่ใน ระดบั ดีเยี่ยม ร้อยละ 70.76 ระดบั ดีร้อยละ 24.61 ผ่านร้อยละ 3.07

๒๗ ลงชื่อ...............................................................ผรู้ ายงาน (นางสาวสภุ าวดี เรอื งสทุ ธ์)ิ ครโู รงเรยี นบา้ นกำสนประชาสรรค์ ลงชอ่ื ...............................................................ผ้รู ับรองข้อมูล (นายชิษณุพงศ์ สุขสวัสด์)ิ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านกำสนประชาสรรค์ ลงชอ่ื ....................................................................พยาน (นายศุภมิตร คมุ้ เอียด) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นกำสนประชาสรรค์

๒๘ ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม กิจกรรม นั่งสมาธิ-สวดมนตป์ ระจำวนั หนา้ สงธง

กจิ กรรม วนั แมแ่ ห่งชาติ

กจิ กรรมทำความสะอาด

กจิ กรรมยนื แถวหนา้ เสาธง