เอกสารประกอบการสอน บทที่ 1

เอกสารประกอบการสอน บทท่ี 1 ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั จิตวิทยา

มคอ.๓ มคอ.๓ รายละเอยี ดของรายวชิ า 0020003: วชิ าจติ วิทยาทว่ั ไป คณะเทคโนโลยสี ังคมมหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลตะวนั ออกวทิ ยาเขตจนั ทบุรี ปี การศึกษา 1/ 2561 อาจารย์ผู้สอน ดร.พูลสุข บุญก่อเกือ้

รายละเอยี ดของรายวชิ า มคอ.๓ ๓ช่ือสถาบนั อดุ มศึกษา มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลตะวนั ออกคณะ หมวดวชิ าศึกษาทวั่ ไป มคอ.๓สาขาวชิ า มนุษยศาสตร์ หมวดท่ี 1 ข้อมูลทว่ั ไป๑. รหสั และช่ือรายวชิ า รหสั 00-20-003 วชิ าจิตวทิ ยาทว่ั ไป๒. จานวนหน่วยกติ 3(3-0-6)๓. หลกั สูตรและประเภทของรายวชิ า หลายหลกั สูตร๔. อาจารย์ผ้รู ับผดิ ชอบรายวชิ าและอาจารย์ผู้สอน อาจารย์พลู สุข บุญก่อเกือ้๕. ภาคการศึกษา / ช้ันปี ทเี่ รียน ภาคเรียนท่ี 1/ 2561๖. รายวชิ าทตี่ ้องเรียนมาก่อน (Pre-requisite) (ถ้ามี) -๗. รายวชิ าทตี่ ้องเรียนพร้อมกนั (Co-requisite) (ถ้ามี) -๘. สถานทเี่ รียน มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลตะวนั ออกทกุ วทิ ยาเขต๙. วนั ทจ่ี ัดทาหรือปรับปรุงรายละเอยี ดของรายวชิ าคร้ังล่าสุด 8 มกราคม พ.ศ. 2560

หมวดที่ ๒ จุดม่งุ หมายและวตั ถุประสงค์๑. จุดมุ่งหมายของรายวชิ า 1. รู้และเข้าใจธรรมชาติและพฒั นาการด้านต่างๆ ของมนุษย์ 2. เข้าใจพฤติกรรมของตนเองและผู้อื่น 3. นาความรู้ทางด้านจิตวทิ ยาไปประยกุ ต์ใช้ในการปรับตัวและอยู่ร่วมกนั ในสังคม 4. เหน็ ความสาคัญของการใช้หลกั จิตวทิ ยาในการดาเนินชีวติ ในสังคม๒. วตั ถุประสงค์ในการพฒั นา / ปรับปรุงรายวชิ า เพ่ือให้สอดคล้องเหมาะสมกบั บุคคล ปัญหาสังคมและสิ่งแวดล้อมทมี่ ีผลต่อการใช้ชีวติ ในสังคมปัจจุบัน หมวดที่ ๓ ลกั ษณะและการดาเนินการ๑. คาอธิบายรายวชิ า ความหมายและขอบข่ายของวชิ าจิตวทิ ยา อทิ ธิพลของพนั ธุกรรมและสิ่งแวดล้อม พฒั นาการ ของมนุษย์ ระบบการทางานของร่างกายทมี่ ีอิทธิพลต่อพฤติกรรม เชาวน์ปัญญา การรับรู้ การเรียนรู้ การจูงใจ บุคลกิ ภาพ การปรับตวั สุขภาพจิต นาความรู้ทางจิตวทิ ยาไปพฒั นาความฉลาดทางอารมณ์ เพ่ือการอยู่ร่วมกนั ในสังคม๒. จานวนชั่วโมงทต่ี ้องใช้ต่อภาคการศึกษาบรรยาย สอนเสริม การฝึ กปฏิบตั ิ / งาน การศึกษาด้วยตนเอง ภาคสนาม / การฝึ กงาน……15 สปั ดาห์………… ……………-…………… ……………-…………… ………90 ชว่ั โมง……………45 ชวั่ โมง………… ………………………….. ………………………….. …………………………..………………………….. ………………………….. ………………………….. …………………………..………………………….. ………………………….. ………………………….. …………………………..………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. มคอ.๓

๓. จานวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ทอี่ าจารย์ให้คาปรึกษาและแนะนาทางวชิ าการแก่นักศึกษาเป็ นรายบุคคล 1 ช่ัวโมงต่อสัปดาห์ หมวดที่ ๔ การพฒั นาการเรียนรู้ของนักศึกษา มคอ.๓๑. คุณธรรมและจริยธรรม ๑.๑ คุณธรรม จริยธรรมทต่ี ้องพฒั นา * 1. มวี นิ ัย ซื่อสัตย์ต่อตนเองละสังคม * 2. มคี วามเข้าใจในหลกั การดาเนินชีวติ 3. มีจิตสาธารณะ เสียสละ และช่วยเหลือผ้อู ่ืนเม่ือมีโอกาส 4. เห็นคุณค่าของศิลปะ ธารงรักษาวฒั นธรรมไทย และเข้าใจวฒั นธรรมนานาชาติ ๑.๒ วธิ ีการสอน บรรยาย กจิ กรรมกล่มุ วธิ ีทางการศึกษาและจิตวทิ ยา การเล่าเร่ือง เกม๑.๓ วธิ ีการประเมินผล แบบประเมินจิตพสิ ัย คะแนนการทากจิ กรรมกล่มุ คะแนนผลงานทม่ี อบหมาย เช็คชื่อเข้าช้ันเรียน๒. ความรู้ ๒.๑ ความรู้ทต่ี ้องได้รับ * 1. มีความรู้ในศาสตร์และเนื้อหาทเ่ี กย่ี วข้อง * 2. สามารถจัดการความรู้และเป็ นผู้ใฝ่ รู้ 3. มคี วามรอบรู้ทนั ต่อความเปลย่ี นแปลงของสังคม ๒.๒ วธิ ีการสอน บรรยาย

การระดมความคิด มคอ.๓ การทากจิ กรรมกลุ่ม การค้นคว้าด้วยตนเอง การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งสารสนเทศอื่นๆ ๒.๓ วธิ ีการประเมินผล การสังเกต คะแนนผลงานทม่ี อบหมาย คะแนนการทากจิ กรรมกล่มุ การสอบ๓. ทกั ษะทางปัญญา ๓.๑ ทกั ษะทางปัญญาทต่ี ้องพฒั นา * 1. สามารถคดิ อย่างเป็ นระบบ เป็ นเหตุเป็ นผล * 2. สามารถวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ * 3. สามารถคิดเชิงสร้างสรรค์และแก้ไขปัญหาทเี่ ผชิญได้ ๓.๒ วธิ ีการสอน การบรรยาย การระดมสมอง กรณศี ึกษา งานทม่ี อบหมาย ๓.๓ วธิ ีการประเมินผล สังเกต การสอบอตั นัย ประเมินงานทมี่ อบหมาย๔. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลและความรับผดิ ชอบ ๔.๑ ทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลและความรับผดิ ชอบทตี่ ้องพฒั นา * 1. เข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคลและยอมรับความคดิ เห็นของผ้อู ่ืน

* 2. มีความสามรถในการทางานร่วมกบั ผ้อู ื่นท้งั ในฐานะผู้นาและสมาชิกของกลุ่ม * 3. มีความรับผดิ ชอบต่อตนเองและผ้อู ื่น ๔.๒ วธิ ีการสอน กจิ กรรมกลุ่ม กจิ กรรมบาเพญ็ ประโยชน์ กจิ กรรมนอกหลกั สูตรของมหาวทิ ยาลัย ๔.๓ วธิ ีการประเมินผล ตรวจสอบการเข้าร่วมกจิ กรรมต่างๆ สังเกตพฤติกรรมกล่มุ๕. ทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ๕.๑ คาอธิบายเกย่ี วกบั ทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศทค่ี วรมีการพฒั นา - ๕.๒ วธิ ีการสอน - ๕.๓ วธิ ีการประเมินผล -

มคอ.๓ หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมนิ ผล๑. แผนการสอน หัวข้อ/รายละเอยี ด จานวนชั่วโมง กจิ กรรมการเรียน ผู้สอน การสอน สื่อทใ่ี ช้ (ถ้าม)ี พลู สุขสัปดาห์ที่ 3 1.บรรยายพร้อม1 1. ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั จิตวทิ ยา 3 ยกตวั อยา่ งประกอบ 2.ทาแบบฝึ กหดั 1.1 เขา้ ใจความหมายและความสาคญั ของจิตวทิ ยา 1.1.1อธิบายความหมายของจิตวทิ ยา 1.บรรยายพร้อม 1.1.2อธิบายความสาคญั ของจิตวทิ ยา ยกตวั อยา่ งประกอบ 1.2 เขา้ ใจประวตั ิความเป็ นมาและขอบข่ายของ 2.อภิปรายซกั ถาม จิตวทิ ยา 3.ทาแบบฝึ กหดั2 1.2.1 อธิบายประวตั ิความเป็ นมาของจิตวทิ ยา 1.2.2 อธิบายขอบข่ายของจิตวทิ ยา 1.3 เขา้ ใจกลุ่มแนวคิดและวธิ ีการศึกษาทางจิตวทิ ยา 1.3.1 อธิบายกลุ่มแนวความคิดของจิตวทิ ยา 1.3.2 อธิบายวิธีการศึกษาทางจิตวทิ ยา 1.3.3 บอกประโยชน์ของการศึกษาจิตวทิ ยา 2. พนั ธุกรรมและสิ่งแวดลอ้ ม 1.บรรยายพร้อม ยกตวั อยา่ งประกอบ3 2.1 เขา้ ใจลกั ษณะของพนั ธุกรรมและจุดเริ่มตน้ ของ 3 2.อภิปรายซกั ถาม 3.กิจกรรมกลุ่ม ชีวติ 2.1.1 บอกความหมายของพนั ธุกรรม 1.บรรยายพร้อม 2.1.2 อธิบายจุดเร่ิมตน้ ของชีวติ ยกตวั อยา่ งประกอบ 2.2 เขา้ ใจกระบวนการถา่ ยทอดทางพนั ธุกรรม 2.อภิปรายซกั ถาม 2.2.1 อธิบายคุณลกั ษณะการกาหนดเพศ 3.กิจกรรมกลุ่ม 2.2.2 อธิบายกระบวนการเกิดฝาแฝด 3. วธิ ีการศึกษาและ 2.2.3 อธิบายลกั ษณะและหนา้ ท่ีของยนี จิตวทิ ยา4 2.3 เขา้ ใจอทิ ธิพลของพนั ธุกรรมท่ีมีต่อพฤติกรรม 3 ของมนุษย์ 2.3.1 อธิบายอิทธิพลของพนั ธุกรรมท่ีมีต่อ ลกั ษณะทางร่างกาย 2.3.2 อธิบายอิทธิพลของพนั ธุกรรมท่ีมีต่อ ลกั ษณะทางปัญญา 2.3.3 อธิบายอิทธิพลของพนั ธุกรรมท่ีมีต่อ ลกั ษณะทางอารมณ์

มคอ.๓สัปดาห์ที่ หัวข้อ/รายละเอยี ด จานวนช่ัวโมง กจิ กรรมการเรียน ผ้สู อน การสอน ส่ือทใ่ี ช้ (ถ้าม)ี5 2.4 เขา้ ใจอิทธิพลของสิ่งแวดลอ้ มที่มีตอ่ พฤติกรรม 1.บรรยายพร้อม6 ของมนุษย์ ยกตวั อยา่ งประกอบ7 2.อภิปรายซกั ถาม 2.4.1 บอกความหมายของส่ิงแวดลอ้ ม 3.มอบหมายงาน 2.4.2 อธิบายส่ิงแวดลอ้ มท่ีมีอิทธิพลต่อการ 1.บรรยายพร้อม ยกตวั อยา่ งประกอบ พฒั นาการของมนุษย์ 2.อภิปรายซกั ถาม 1.บรรยายพร้อม 2.4.3 อธิบายส่ิงแวดลอ้ มเพื่อช่วยส่งเสริม ยกตวั อยา่ งประกอบ 2.อภิปรายซกั ถาม พฒั นาการของมนุษย์ 3.มอบหมายงาน 2.4.4 บอกความสมั พนั ธ์ระหวา่ งพนั ธุกรรมและ สิ่งแวดลอ้ ม 3. พฒั นาการของมนุษย์ 3 3.1 รู้ความหมายของการเจริญเติบโตและ พฒั นาการของมนุษย์ 3.1.1 บอกความหมายของการเจริญเติบโตและ พฒั นาการของมนุษย์ 3.1.2 บอกลกั ษณะพฒั นาการของมนุษย์ 3.2 เขา้ ใจความสมั พนั ธข์ อง วฒุ ิภาวะและการเรียนรู้ 3.2.1 บอกความหมายของวฒุ ิภาวะและการเรียนรู้ 3.2.2 อธิบายความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งวฒุ ิภาวะและ การเรียนรู้ 3.2.3 อธิบายหลกั สาคญั ของพฒั นาการ 3.3 เขา้ ใจทฤษฎีและพฒั นาการของมนุษย์ 3 3.3.1 อธิบายลกั ษณะพฒั นาการในวยั ต่างๆ 3.3.2 อธิบายทฤษฎีพฒั นาการ 4. สรีระวทิ ยาของมนุษย์ 4.1 รู้ระบบต่าง ๆ ของร่างกาย 3 4.1.1 บอกองคป์ ระกอบของระบบประสาท 4.1.2 ระบุตอ่ มไร้ท่อที่สาคญั ในร่างกาย 4.1.3 แยกประเภทของระบบกลา้ มเน้ือและ คุณสมบตั ิของกลา้ มเน้ือ

มคอ.๓ จานวนช่ัวโมง กจิ กรรมการเรียน ผ้สู อน การสอน สื่อทใี่ ช้ (ถ้าม)ีสัปดาห์ที่ หัวข้อ/รายละเอยี ด 1.บรรยายพร้อม8 4.2 เขา้ ใจอทิ ธิพลของระบบประสาท ระบบตอ่ ม 3 ยกตวั อยา่ งประกอบ 2.อภิปรายซกั ถาม9 ระบบกลา้ มเน้ือ ท่ีมีผลตอ่ พฤติกรรม 3.กิจกรรมกลุ่ม 4.2.1 อธิบายอิทธิพลของระบบประสาทท่ีมีผลตอ่ 3. วธิ ีการศึกษาและ จิตวทิ ยา พฤติกรรม 4.2.2 อธิบายอิทธิพลของระบบต่อมที่มีผลต่อ พฤติกรรม 4.2.3 อธิบายอิทธิพลของระบบกลา้ มเน้ือท่ีมผี ล ตอ่ พฤติกรรม สอบกลางภาค 5. การรับรู้และการเรียนรู้ 1.บรรยายพร้อม ยกตวั อยา่ งประกอบ10 5.1 เขา้ ใจอวยั วะสมั ผสั และกระบวนการรับรู้ 3 2.อภิปรายซกั ถาม 3.กิจกรรมกลุ่ม 5.1.1 อธิบายอวยั วะรับสมั ผสั และการรับสมั ผสั 3. วธิ ีการศึกษาและ 5.1.2 อธิบายความหมายของการรับรู้ จิตวทิ ยา 5.1.3 บอกกระบวนการรับรู้ 5.2 เขา้ ใจการเรียนรู้และองคป์ ระกอบการเรียนรู้ 1.บรรยายพร้อม 5.2.1 อธิบายความหมายของการเรียนรู้ ยกตวั อยา่ งประกอบ 5.2.2 บอกองคป์ ระกอบของการเรียนรู้ 2.อภิปรายซกั ถาม 5.3 เขา้ ใจทฤษฎีการเรียนรู้ 3.ทาแบบฝึ กหดั 5.3.1 อธิบายทฤษฎีการเรียนรู้กลมุ่ พฤติกรรมนิยม 5.3.2 อธิบายทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา 6. เชาวน์ปัญญา 6.1 เขา้ ใจเร่ืองทวั่ ไปเกี่ยวกบั เชาวนป์ ัญญา11 6.1.1 บอกความหมายและความสาคญั ของเชาวน์ 3 ปัญญา 6.1.2 อธิบายลกั ษณะความสามารถทางเชาวน์ ปัญญา 6.1.3 บอกปัจจยั ท่ีส่งผลตอ่ ระดบั เชาวนป์ ัญญา

มคอ.๓สัปดาห์ที่ หวั ข้อ/รายละเอยี ด จานวนช่ัวโมง กจิ กรรมการเรียน ผ้สู อน การสอน ส่ือทใี่ ช้ (ถ้าม)ี 6.2 เขา้ ใจทฤษฎีเชาวน์ปัญญา 6.2.1 อธิบายทฤษฎีโครงสร้างทางเชาวน์ปัญญา 3. วธิ ีการศึกษาและ 6.2.2 อธิบายทฤษฎีพฒั นาการทางเชาวน์ปัญญา จิตวทิ ยา 6.3 รู้จกั องคป์ ระกอบของเชาวน์ปัญญา 6.3.1 บอกองคป์ ระกอบของเชาวน์ปัญญา 6.3.2 บอกลกั ษณะเชาวนป์ ัญญาที่ส่งผลต่อ พฤติกรรมของบคุ คล12 7. แรงจูงใจและการจูงใจ 3 7.1 เขา้ ใจความหมายและความสาคญั ของแรงจูงใจ และการจูงใจ 7.1.1 บอกความหมายของแรงจูงใจและการจูงใจ 1.บรรยายพร้อม ยกตวั อยา่ งประกอบ 7.1.2 อธิบายความสาคญั ของแรงจูงใจและการจูง 2.อภิปรายซกั ถาม 3.กิจกรรมกลุ่ม ใจ 1.บรรยายพร้อม 7.1.3 อธิบายความแตกตา่ งของแรงจูงใจและการ ยกตวั อยา่ งประกอบ 2.อภิปรายซกั ถาม จูงใจ 3.กรณีศึกษา 3. วธิ ีการศึกษาและ 7.2 เขา้ ใจประเภทของแรงจูงใจ จิตวทิ ยา 7.2.1 บอกประเภทของแรงจูงใจ 7.2.2 อธิบายลกั ษณะของแรงจูงใจในแตล่ ะ ประเภท 7.3 เขา้ ใจกระบวนการของแรงจูงใจและการจูงใจ 7.3.1 อธิบายกระบวนการเกิดแรงจูงใจ 7.3.2 อธิบายกระบวนเกิดการจูงใจ 7.3.3 บอกอิทธิพลของแรงจูงใจและการจูงใจท่ีมี ตอ่ พฤติกรรม13 7.4 นาทฤษฎีการจูงใจไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น 3 ชีวติ ประจาวนั 7.4.1 อธิบายทฤษฎีลดแรงขบั 7.4.2 อธิบายทฤษฎีการตื่นตวั 7.4.3 อธิบายทฤษฎีการกระตุน้ 7.4.4 อธิบายทฤษฎีความตอ้ งการของมาสโลว์ 7.4.5 นาทฤษฎีการจูงใจไปใชแ้ กป้ ัญหาใน ชีวติ ประจาวนั

มคอ.๓สัปดาห์ที่ หัวข้อ/รายละเอยี ด จานวนชั่วโมง กจิ กรรมการเรียน ผ้สู อน การสอน สื่อทใ่ี ช้ (ถ้าม)ี14 8. บุคลิกภาพ การปรับตวั และสุขภาพจิต 3 1.บรรยายพร้อม 8.1 เขา้ ใจเกี่ยวกบั บคุ ลิกภาพ ยกตวั อยา่ งประกอบ 8.1.1 บอกความหมายและปัจจยั ที่ส่งผลตอ่ 2.อภิปรายซกั ถาม บุคลิกภาพ 3.กรณีศึกษา 8.1.2 สรุปสาระสาคญั ของทฤษฎีบุคลิกภาพ 8.1.3 อธิบายการวดั และวธิ ีการเสริมสร้าง 3 1.บรรยายพร้อม บุคลิกภาพท่ีดี ยกตวั อยา่ งประกอบ 2.อภิปรายซกั ถาม15 8.2 เขา้ ใจเกี่ยวกบั การปรับตวั 3.กรณีศึกษา 4.กิจกรรมกลุ่ม 8.2.1 อธิบายความหมายและสาเหตขุ องการ ปรับตวั 8.2.2 แยกประเภทความตึงเครียดทางอารมณ์ 8.2.3 จาแนกประเภทวธิ ีปรับตวั 8.3 เขา้ ใจเก่ียวกบั สุขภาพจิต 8.3.1 อธิบายความหมายและความสาคญั ของ สุขภาพจิต 8.3.2 สรุปสาเหตขุ องการเกิดปัญหาสุขภาพจิต 8.3.3 แยกประเภทสุขภาพจิตที่มีปัญหา 8.3.4 อธิบายการสร้างเสริมสุขภาพจิตที่ดี 9. ความฉลาดทางอารมณ์ 3 1.บรรยายพร้อม ยกตวั อยา่ งประกอบ16 9.1 เขา้ ใจความฉลาดทางอารมณ์ 2.อภิปรายซกั ถาม 3.กิจกรรมกลุ่ม 9.1.1 อธิบายความหมายและความสาคญั ของความ 3. วธิ ีการศึกษาและ จิตวทิ ยา ฉลาดทางอารมณ์ 9.1.2 บอกอิทธิพลที่ทาใหเ้ กิดอารมณ์ 9.1.3 อธิบายพฒั นาการทางอารมณ์17 9.2 เขา้ ใจความฉลาดทางอารมณ์กบั การอยรู่ ่วมกนั 3 ในสงั คม 9.2.1 เลือกใชว้ ธิ ีการควบคุมอารมณ์ 9.2.2 จาแนกวฒุ ิภาวะทางอารมณ์ 9.2.3 บอกประโยชนข์ องความฉลาดทางอารมณ์ สอบปลายภาค

๒. แผนการประเมินผลการเรียนรู้ วธิ ีการประเมิน มคอ.๓ที่ ผลการเรียนรู้ สัปดาห์ทป่ี ระเมิน สัดส่วน1 การมีส่วนร่วมในช้นั เรียน ของการประเมินผล - การเขา้ เรียนเกิน 80% ของเวลา 10% เรียนท้งั หมด -การเขา้ เรียนตรงเวลา 10% -การแต่งกายถูกระเบียบของ 10% มหาวทิ ยาลยั 35% -การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน 35% การสอน รวม 100%2 รายงานและการนาเสนอ (เด่ียว)3 รายงานและการนาเสนอ (กลุ่ม)4 การสอบกลางภาค5 การสอบปลายภาคการตดั เกรด: ผลการเรียน A = 80 คะแนนข้ึนไป ผลการเรียน B+ = 75 - 79 คะแนน ผลการเรียน B = 70 - 74 คะแนน ผลการเรียน C+ = 65 - 69 คะแนน ผลการเรียน C = 60 - 64 คะแนน ผลการเรียน D+ = 55 - 59 คะแนน ผลการเรียน D = 50 - 54 คะแนน ผลการเรียน F = นอ้ ยกวา่ 50 คะแนนหมายเหตุ : กาหนดการเรียนการสอนแผนการประเมินผลการเรียนรู้น้ี อาจเปล่ียนแปลงไดต้ ามประกาศของมหาวทิ ยาลยัและ/ หรือ ขอ้ ตกลงระหวา่ งผเู้ รียนกบั ผสู้ อนของแต่ละวทิ ยาเขต

มคอ.๓หมวดที่ ๖ ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน๑. เอกสารและตาราหลกั กนั ยา สุวรรณแสง. จิตวิทยาท่ัวไป. กรุงเทพฯ: รวมสาส์น, 2540. กิ่งแกว้ ทรัพยพ์ ระวงศ.์ จิตวิทยาท่ัวไป. กรุงเทพฯ: ธีรพงษก์ ารพมิ พ,์ 2540. พงษพ์ นั ธ์ พงษโ์ สภา. จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: พฒั นศึกษา, 2542. สุชา จนั ทนเ์ อม. จิตวิทยาท่ัวไป. กรุงเทพฯ: ไทยวฒั นาพานิช, 2542. สุรางค์ โคว้ ตระกูล. จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพจ์ ุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั , 2544. เติมศกั ด์ิ คทวณิช. จิตวิทยาท่ัวไป. กรุงเทพฯ: ซีเอด็ ยูเคชน่ั , 2546.๒. เอกสารและข้อมูลสาคัญ หนังสือเกย่ี วกบั พฒั นาการมนุษย์ ความฉลาดทางอารมณ์ บุคลกิ ภาพ สุขภาพจิต สรีรวทิ ยา๓. เอกสารและข้อมูลแนะนา www.google.com www.psychology.com หมวดที่ ๗ การประเมนิ และปรับปรุงการดาเนินการของรายวชิ า๑. กลยทุ ธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวชิ าโดยนักศึกษา ดูผลการเรียนของนักศึกษา๒. กลยุทธ์การประเมินการสอน แบบประเมนิ อาจารย์ผ้สู อน๓. การปรับปรุงการสอน ประเมินจากผลการเรียนของนักศึกษา อาจารย์ผ้สู อนร่วมกนั ประเมิน

๔. การทบทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธ์ิของนักศึกษาในรายวชิ า มคอ.๓ คณะกรรมการตรวจสอบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักศึกษา ปรับปรุงรายวชิ าตามข้อเสนอแนะ๕. การดาเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวชิ า การประชุมสัมมนาปรับปรุงรายวชิ า 