แฟ้มสะสมผลงานจีรพร ภัทรศรีเลิศ

ขอ้ มลู ทวั่ ไป



ประวตั กิ ารปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 การฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครูระหวา่ งเรียน 1 การสังเกตการสอน โรงเรียนอนุบาลเกาะคา (น้าตาลอนเุ คราะห์) อ้าเภอเกาะคา จังหวดั ลา้ ปาง ชน้ั จานวนนักเรยี น วชิ า จานวนคาบ/สัปดาห์ (คน) 2 ป.4 64 วิทยาการค้านวณ 2 ป.5 65 วทิ ยาการค้านวณ ป.6 60 วทิ ยาการค้านวณ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหวา่ งเรียน 2 การทดลองสอนโรงเรยี นอนุบาลเกาะคา (น้าตาลอนุเคราะห์) อา้ เภอเกาะคา จังหวดั ลา้ ปาง ช้นั จานวนนกั เรยี น วิชา จานวนคาบ/สัปดาห์ (คน) 2 ป.4 64 วิทยาการคา้ นวณ

ประวตั กิ ารปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 การฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู ฝกึ สอน โรงเรยี นอนุบาลเกาะคา (น้าตาลอนุเคราะห์) อา้ เภอเกาะคา จงั หวัดลา้ ปาง ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ัน จานวนนกั เรียน วิชา จานวนคาบ/สปั ดาห์ (คน) ป.4 65 วิทยาการค้านวณ 2 ป.5 65 วิทยาการคา้ นวณ 2 ป.6 60 วทิ ยาการค้านวณ 2 ม.1 76 คอมพิวเตอร์ (เพิม่ ) 2

ประวตั กิ ารหยดุ ราชการ เดอื น ลาปว่ ย ลากิจ ขาด ปฏบิ ตั งิ าน ภายนอกเวลา พฤษภาคม ครงั วนั ครัง วัน ครงั วนั -- -- -- ครัง วนั -- -- -- มิถุนายน - - -- -- กรกฎาคม - - -- -- -- -- -- สิงหาคม - - -- กันยายน - - -- --

เกยี รตบิ ตั รประวตั ทิ ไ่ี ดร้ บั จากหน่วยงานตา่ งๆ เป็นวิทยากรการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการการเขียนโปรแกรมควบคมุ หนุ่ ยนต์ Robotic อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการเพ่อื พัฒนาทกั ษะและเทคนิคการสอน

อบรมผ้กู ากบั ลกู เสอื สามญั ร่นุ ใหญ่

อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการพัฒนาบุคลากรทางการศกึ ษา อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารเพื่อพัฒนาทกั ษะและเทคนิคการสอน

อบรมหลักสตู รวิชาชพี ระยะส้นั

ขอ้ มลู การพฒั นาตนเองและการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทาง วชิ าชพี

การรว่ มประชมุ การอบรม การสมั มนา และการศกึ ษาดงู าน ลาดบั ชื่อหลักสตุ รประชุม /การอบรม/การสัมมนา/ สถานทีป่ ระชุม/การอบรม/การ และการศกึ ษาดงู าน สัมมนา/และการศกึ ษาดูงาน 1 โครงการทาสจี ุดเว้นระยะหา่ งปอ้ งกันไวรัสโคโรนา 2019 โรงเรียนอนุบาลเกาะคา(น้าตาล อนเุ คราะห์) 2 การประชุมรว่ มกบั คณะครบู คุ ลากร ทางการศึกษาและ หอ้ งประชมุ หนึ่งน้าตาล นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครังท่ี 1 โรงเรียนอนุบาลเกาะคา(น้าตาล อนเุ คราะห์) 3 การประชุมร่วมกบั คณะครู บคุ ลากรทางการศึกษาและ ห้องประชมุ หนึ่งน้าตาล นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครงั ท่ี 2 โรงเรยี นอนบุ าลเกาะคา(นา้ ตาล อนเุ คราะห์) 4 อบรมเชิงปฎิบัตกิ ารเพอื่ พัฒนาและเทคนคิ การสอนเพื่อ ห้องประชุมหน่ึงน้าตาล ตอบสนองผ้เู รียนในยุคดจิ ทิ ลั โรงเรียนอนบุ าลเกาะคา(นา้ ตาล อนุเคราะห์) 5 การประชมุ ร่วมกับคณะครู บคุ ลากรทางการศกึ ษาและ หอ้ งประชุมหนง่ึ นา้ ตาล นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครังท่ี 3 โรงเรียนอนบุ าลเกาะคา(น้าตาล อนุเคราะห์) 6 โครงการทา้ ท่กี ันเพอ่ื ป้องกนั การแพร่ระบาดของเชือไวรัส โรงอาหารรัฐบ้ารุงและโรงอาหาร โคโรน่า 2019 บนโตะ๊ อาหาร ถนอมรัฐ โรงเรยี นอนุบาลเกาะคา(น้าตาล อนุเคราะห์) 7 การประชุมร่วมกันของคณะครู บคุ ลากรทางการศึกษา ห้องประชุมหนง่ึ น้าตาล และนักศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครงั ที่ 4 โรงเรียนอนุบาลเกาะคา(นา้ ตาล อนเุ คราะห์)

การรว่ มประชมุ การอบรม การสมั มนา และการศกึ ษาดงู าน ลาดบั ชอ่ื หลกั สตุ รประชุม /การอบรม/การสัมมนา/ สถานที่ประชุม/การอบรม/การ และการศกึ ษาดงู าน สัมมนา/และการศกึ ษาดูงาน 8 กิจกรรมเฉลมิ พระเกียรตแิ ละรว่ มลงนามถวายพระพร ห้องประชุมหนงึ่ น้าตาล โรงเรียนอนบุ าลเกาะคา(นา้ ตาล เน่อื งในวันเฉลมิ พระชนมพรรษา อนุเคราะห์) 9 ดา้ เนนิ โครงการของนกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู หน้าห้องสมุด โรงเรยี นอนุบาลเกาะคา(น้าตาล เร่อื งการปรับภูมิทศั นภ์ ายในโรงเรียน อนเุ คราะห์) 10 การประชุมรว่ มกันของคณะครู บุคลากรทางการศึกษา ห้องประชมุ หนงึ่ น้าตาล โรงเรียนอนุบาลเกาะคา(นา้ ตาล และนักศึกษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครงั ท่ี 5 อนเุ คราะห์) 11 การอบรมเชิงปฏิบตั ิการพฒั นาครูและบุคลากรทางการ ห้องประชุมหนึ่งน้าตาล ศกึ ษาเพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษาและพฒั นาวชิ าชพี โรงเรียนอนุบาลเกาะคา(นา้ ตาล ครู อนุเคราะห์) 12 มุทิตาจิต เกษียณอายรุ าชการ ห้องประชุมหนึง่ น้าตาล โรงเรียนอนุบาลเกาะคา(นา้ ตาล อนเุ คราะห์)

การนเิ ทศตดิ ตามผลการพฒั นาตนเองและเพอ่ื นนกั ศกึ ษา ลาดบั กิจกรรม วนั ท่ี สถานท่ี 28 พฤษภาคม 2564 1 หัวหนา้ สายชันมธั ยม นิเทศการ โรงเรยี นอนุบาลเกาะคา ปฎิบัติงานครังท่ี 1 12 กรกฎคม 2564 (นา้ ตาลอนุเคราะห์) 2 ครูพ่เี ลียงนเิ ทศครังท่ี 1 โรงเรยี นอนบุ าลเกาะคา (น้าตาลอนุเคราะห์) 3 หัวหน้าสายชนั มัธยม นเิ ทศการ 30 กรกฎาคม 2564 โรงเรยี นอนุบาลเกาะคา ปฎิบตั ิงานครังที่ 2 (นา้ ตาลอนุเคราะห์) 4 อาจารย์นิเทศ ออกนิเทศผลการตดิ ตาม 8 สงิ หาคม 2564 โรงเรียนอนุบาลเกาะคา ผลพัฒนาตนเองของสาขาวชิ า (น้าตาลอนเุ คราะห์) คอมพวิ เตอรค์ รังท่ี 1 5 อาจารยน์ เิ ทศ ออกนเิ ทศผลการตดิ ตาม 10 กันยายน 2564 โรงเรยี นอนบุ าลเกาะคา ผลพฒั นาตนเองของสาขาวชิ า (นา้ ตาลอนเุ คราะห์) คอมพวิ เตอรค์ รงั ท่ี 2 6 ครูพ่ีเลยี งนิเทศครังท่ี 2 17 กันยายน 2564 โรงเรียนอนบุ าลเกาะคา (นา้ ตาลอนุเคราะห์)

ขอ้ มลู การประพฤตติ าม จรรยาบรรณครู

แบบแผนพฤตกิ รรม ข้าพเจ้านางสาวจรี พร ภัทรศรเี ลศิ ได้ประพฤตติ ามจรรณยาบรรณครู ดังนี ด้านที่ 1 จรรณยาบรรณตอ่ ตนเอง 1. ครตู ้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองดา้ นวชิ าชพี บุคลิกภาพ และวิสัยทศั น์ ให้ทนั ต่อ การพัฒนาทางวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สงั คม และการเมืองอยเู่ สมอ พฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์ พฤตกิ รรมท่ไี ม่พงึ ประสงค์ 1) ประพฤติตนเหมาะสมกับสถานภาพและ 1) เก่ยี วขอ้ งกบั อบายมุขหรอื เสพส่งิ เสพตดิ จน เปน็ แบบอยา่ งที่ดี ขาดสตหิ รอื แสดงกิริยาไม่สุภาพเป็นทน่ี ่า 2) ประพฤตติ นเป็นแบบอย่างทดี่ ีในการดา้ เนิน รังเกียจในสงั คม ชวี ติ ตามประเพณี และวัฒนธรรมไทย 2) ประพฤติผดิ ทางชู้สาวหรือมพี ฤติกรรมลว่ ง 3) ปฏิบตั งิ านตามหนา้ ทีท่ ่ไี ด้รับมอบหมายให้ ละเมดิ ทางเพศ สา้ เร็จอย่างมคี ณุ ภาพ ตามเป้าหมายทกี่ ้าหนด 3) ขาดความรบั ผิดชอบ ความกระตือรือร้น 4) ศกึ ษา หาความรู้ วางแผนพฒั นาตนเอง ความเอาใจใส่ จนเกิดความเสยี หายในการ พฒั นางาน และสะสมผลงานอยา่ งสมา้่ เสมอ ปฏิบตั งิ านตามหน้าท่ี 5) ค้นควา้ แสวงหา และนา้ เทคนิคดา้ นวชิ าชพี 4) ไม่รบั ร้หู รอื ไม่แสวงหาความร้ใู หม่ๆ ในการ ที่พัฒนาและกา้ วหนา้ เป็นทีย่ อมรับมาใช้แก่ จัดการเรียนรู้ และการปฏบิ ตั ิหน้าที่ ศิษย์และผู้รบั บรกิ ารใหเ้ กดิ ผลสมั ฤทธิ์ทีพ่ งึ 5) ขัดขวางการพัฒนาองค์การจนเกิดผล ประสงค์ เสียหาย

ดา้ นที่ 2 จรรยาบรรณตอ่ วิชาชีพ 2.ครูต้องรกั ศรทั ธา ซ่ือสตั ยส์ ุจริต รบั ผิดชอบตอ่ วิชาชพี และเป็นสมาชกิ ทดี่ ีขององค์กร พฤติกรรมทีพ่ ึงประสงค์ พฤตกิ รรมทไ่ี มพ่ งึ ประสงค์ 1) แสดงความชนื่ ชมและศรทั ธาในคุณค่าของ 1) ไม่แสดงความภาคภมู ใิ จในการประกอบ วชิ าชีพ วชิ าชีพ 2) รักษาช่อื เสยี งและปกป้องศกั ดิศ์ รแี ห่งวชิ าชีพ 2) ดหู มนิ่ เหยยี ดหยาม ให้รา้ ยผ้รู ว่ ม 3) ยกยอ่ งและเชดิ ชเู กยี รตผิ ้มู ีผลงานในวชิ าชพี ให้ ประกอบวิชาชีพ ศาสตร์ในวิชาชพี หรอื สาธารณชนรบั รู้ องคก์ รวิชาชีพ 4) อทุ ศิ ตนเพอ่ื ความกา้ วหน้าของวชิ าชพี 3) ประกอบการงานอ่นื ท่ไี มเ่ หมาะสมกบั 5) ปฏบิ ัตหิ น้าทดี่ ้วยความรับผดิ ชอบ ซ่ือสตั ย์ การเป็นผู้ประกอบวชิ าชพี ทางการศกึ ษา สุจริตตามกฎ ระเบยี บ และแบบแผนของทาง 4) ไมซ่ ่ือสัตย์สุจรติ ไม่รับผิดชอบ หรือไม่ ราชการ ปฏิบตั ติ ามกฎ ระเบยี บ หรือแบบแผนของ 6) เลือกใชห้ ลักวชิ าทีถ่ กู ต้อง สรา้ งสรรคเ์ ทคนิค ทางราชการจนกอ่ ใหเ้ กดิ ความเสยี หาย วิธีการใหมๆ่ เพอื่ พฒั นาวชิ าชพี 5) คัดลอกหรอื น้าผลงานของผอู้ น่ื มาเป็น 7) ใชอ้ งค์ความรู้หลากหลายในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ของตน และแลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ ับสมาชิกในองค์การ 6) ใชห้ ลักวิชาการทไี่ มถ่ ูกตอ้ งในการปฏบิ ัติ 8) เขา้ รว่ มกจิ กรรมของวิชาชพี หรอื องคก์ รวชิ าชีพ วิชาชพี สง่ ผลให้ศษิ ยห์ รอื ผรู้ ับบริการเกดิ อย่างสร้างสรรค์ ความเสียหาย 7) ใช้ความรทู้ างวิชาการ วชิ าชีพ หรอื อาศยั องค์กรวชิ าชพี แสวงหาประโยชนเ์ พอ่ื ตนเอง หรอื ผู้อื่นโดยมชิ อบ

ด้านที่ 3 จรรยาบรรณตอ่ ผรู้ บั บรกิ าร 3. ครูตอ้ งรกั เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ สง่ เสริม ให้กา้ ลงั ใจแกศ่ ษิ ย์ และผู้รบั บรกิ าร ตามบทบาทหนา้ ทีโ่ ดยเสมอหนา้ 4. ครูต้องส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการเรียนรู้ ทกั ษะ และนสิ ยั ที่ถูกตอ้ งดงี ามแกศ่ ิษย์ และ ผู้รับบรกิ าร ตามบทบาทหนา้ ทีอ่ ย่างเต็มความสามารถ ดว้ ยความบรสิ ุทธใ์ิ จ 5. ครู ตอ้ งประพฤติปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งท่ดี ี ทงั ทางกาย วาจา และจิตใจ 6. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศกึ ษา ต้องไม่กระท้าตนเปน็ ปฏิปกั ษ์ต่อความเจริญทางกาย สตปิ ญั ญา จิตใจ อารมณ์ และสงั คมของศษิ ย์ และผู้รับบรกิ าร 7. ผู้ประกอบวชิ าชพี ทางการศึกษา ต้องให้บรกิ ารดว้ ยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่ เรียกรบั หรอื ยอมรับผลประโยชน์จากการใช้ตา้ แหนง่ หนา้ ท่ีโดยมิชอบ พฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์ พฤตกิ รรมท่ไี มพ่ ึงประสงค์ 1) ให้คา้ ปรึกษาหรือชว่ ยเหลือศษิ ยแ์ ละ 1) ลงโทษศษิ ย์อย่างไม่เหมาะสม ผ้รู บั บริการดว้ ยความเมตตากรณุ าอย่างเต็มก้าลัง 2) ไมใ่ ส่ใจหรือไมร่ ับรู้ปญั หาของศษิ ย์หรือ ความสามารถและเสมอภาค ผู้รบั บริการ จนเกดิ ผลเสียหายต่อศิษย์หรือ 2) สนบั สนุนการด้าเนินงานเพ่อื ปกปอ้ งสทิ ธเิ ดก็ ผูร้ ับบรกิ าร เยาวชน และผดู้ ้อยโอกาส 3) ดูหม่นิ เหยียดหยามศิษยห์ รือผรู้ ับบรกิ าร 3) ตังใจ เสียสละ และอุทิศตนในการปฏิบัติหน้าที่ 4) เปดิ เผยความลับของศิษย์หรอื เพื่อให้ศษิ ย์และผูร้ ับบริการได้รับการพฒั นาตาม ผู้รับบรกิ าร เปน็ ผลให้ได้รับความอับอาย ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของแต่ หรอื เสื่อมเสยี ชอ่ื เสยี ง ละบุคคล 5) จูงใจ โนม้ นา้ ว ยุยงสง่ เสรมิ ให้ศิษยห์ รือ 4) ส่งเสรมิ ใหศ้ ิษยแ์ ละผรู้ บั บริการสามารถ ผ้รู ับบรกิ ารปฏิบัตขิ ัดต่อศีลธรรมหรือ แสวงหาความรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเองจากสอื่ อปุ กรณ์ และ กฎระเบยี บ แหล่งเรียนรอู้ ย่างหลากหลาย 6) ชักชวน ใช้ จ้าง วานศิษย์หรือ 5) ให้ศิษย์และผู้รบั บรกิ าร มีส่วนรว่ มวางแผนการ ผ้รู ับบริการให้จดั ซือ จดั หาส่ิงเสพตดิ หรือ เรียนรู้ และเลือกวธิ กี ารปฏิบตั ทิ ีเ่ หมาะสมกบั เขา้ ไปเกยี่ วข้องกับอบายมขุ ตนเอง 7) เรียกร้องผลตอบแทนจากศษิ ย์หรือ 6) เสรมิ สร้างความภาคภูมใิ จใหแ้ ก่ศิษยแ์ ละ ผรู้ ับบริการในงานตามหน้าทีท่ ตี่ ้อง ผู้รับบรกิ ารดว้ ยการรบั ฟังความคิดเห็นยกยอ่ ง ให้บรกิ าร ชมเชย และให้กา้ ลังใจอย่างกลั ยาณมติ ร

ดา้ นที่ 4 จรรยาบรรณตอ่ ผูร้ ว่ มประกอบวิชาชพี 8. ครูพึงช่วยเหลอื เกือกูลซง่ึ กันและกันอยา่ งสรา้ งสรรค์ โดยยึดม่นั ในระบบคณุ ธรรม สร้างความสามัคคใี นหม่คู ณะ พฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงค์ พฤติกรรมทไ่ี มพ่ ึงประสงค์ 1) เสยี สละ เอืออาทร และใหค้ วามชว่ ยเหลือผู้ 1) ปิดบงั ขอ้ มูลขา่ วสารในการปฏิบัตงิ าน รว่ มประกอบวิชาชพี จนท้าให้เกดิ ความเสยี หายตอ่ งานหรอื ผูร้ ว่ ม 2) มคี วามรกั ความสามคั คี และร่วมใจกันผนกึ ประกอบวชิ าชีพ กา้ ลงั ในการพัฒนาการศึกษา 2) ปฏิเสธความรับผิดชอบ โดยต้าหนิ ให้ รา้ ยผู้อน่ื ในความบกพร่องทเ่ี กดิ ขึน 3) สร้างกลุม่ อิทธิพลภายในองคก์ ารหรอื กลัน่ แกลง้ ผูร้ ว่ มประกอบวชิ าชีพใหเ้ กดิ ความเสยี หาย 4) เจตนาให้ข้อมลู เท็จทา้ ใหเ้ กิดความเขา้ ใจ ผดิ หรอื เกิดความเสียหายต่อผรู้ ว่ มประกอบ วิชาชีพ 5) วพิ ากษ์ วิจารณ์ผรู้ ่วมประกอบวชิ าชีพใน เร่ืองที่ก่อใหเ้ กดิ ความเสียหายหรือแตก ความสามัคคี

ด้านที่ 5 จรรยาบรรณตอ่ สงั คม 9. ครพู ึงประพฤติปฏิบัติตนเปน็ ผู้น้าในการอนุรักษ์ และพัฒนาเศรษฐกจิ สังคม ศาสนา ศลิ ปวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญา ส่งิ แวดล้อม รักษาผลประโยชนข์ องสว่ นรวม และยดึ มนั่ ในการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ พฤตกิ รรมที่ไมพ่ งึ ประสงค์ 1) ยดึ ม่ัน สนบั สนนุ และสง่ เสรมิ การปกครอง 1) ไมใ่ หค้ วามร่วมมือหรือสนบั สนนุ กิจกรรม ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รง ของชมุ ชนท่ีจัดเพ่อื ประโยชนต์ ่อการศกึ ษา เป็นประมุข ทังทางตรงหรือทางออ้ ม 2) น้าภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินและศลิ ปวัฒนธรรมมา 2) ไม่แสดงความเปน็ ผู้นา้ ในการอนรุ กั ษ์ เปน็ ปัจจัยในการจดั การศึกษาใหเ้ ปน็ ประโยชนต์ ่อ หรือพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ส่วนรวม ศิลปวฒั นธรรม ภูมิปัญญาหรือสง่ิ แวดลอ้ ม 3) จดั กิจกรรมสง่ เสริมใหศ้ ษิ ย์เกดิ การเรยี นรู้และ 3) ไม่ประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งที่ดีในการ สามารถด้าเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง อนรุ ักษห์ รอื พัฒนาสงิ่ แวดล้อม 4) เป็นผู้น้าในการวางแผนและดา้ เนินการเพ่อื 4) ปฏบิ ัตติ นเป็นปฏิปักษต์ อ่ วฒั นธรรมอนั ดี อนรุ ักษส์ ่งิ แวดล้อมพฒั นาเศรษฐกิจภมู ิปัญญา งามของชุมชนหรือสังคม ทอ้ งถน่ิ และศลิ ปวัฒนธรรม

ขอ้ มลู พฤตกิ รรมการสอนตาม แนวทางปฎริ ปู การเรยี นรู้

ประวตั กิ ารสอน ตารางสอน นางสาวจรี พร ภทั รศรเี ลศิ โรงเรยี นอนุบาลเกาะคา (น้าตาอนเุ คราะห)์ อ้าเภอเกาะคา จังหวดั ล้าปาง ปี โรงเรียนท่ีสอน ชัน้ ทส่ี อน จานวน วชิ าที่สอน จานวน การศกึ ษา นกั เรยี น ช่วั โมง/ สปั ดาห์ 2564 โรงเรียนอนุบาลเกาะคา ป.4/1-2 65 วิทยาการคา้ นวณ (น้าตาลอนเุ คราะห์) 2 2564 โรงเรยี นอนุบาลเกาะคา ป.5/1-2 64 วทิ ยาการคา้ นวณ 2 (น้าตาลอนเุ คราะห์) 2 2564 โรงเรียนอนุบาลเกาะคา ป.6/1-2 60 วทิ ยาการคา้ นวณ (น้าตาลอนุเคราะห์) 2 2564 โรงเรียนอนุบาลเกาะคา ม.1/1-2 76 คอมพวิ เตอร(์ เพ่ิมเ (น้าตาลอนุเคราะห์) ติม)

ประวตั กิ ารสอน จดั การเรยี นการสอนในรายวิชาวทิ ยาการค้านวณ และวชิ าคอมพิวเตอร์ (เพ่มิ เตมิ ) โรงเรียนอนบุ าลเกาะคา (นา้ ตาลอนุเคราะห์) วัน/คาบ คาบ 1 คาบ 2 ภาคเรียนท่ี 1 คาบ 5 คาบ 6 คาบ 7 จนั ทร์ วทิ ยาการ วิทยาการ คา้ นวณ คาบ 3 คาบ 4 อังคาร ค้านวณ ป.5/1 พธุ ป.6/1 วิทยาการ วิทยาการ ค้านวณ คอมพวิ เต คา้ นวณ ป.5/2 อร์ ม.1/2 ป.4/2 พฤหสั บดี คอมพวิ เตอร์ ม.1/1 ศุกร์ วิทยาการ คา้ นวณ วิทยาการ ป.4/1 คา้ นวณ ป.6/2

งานพเิ ศษทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย วัน/เดอื น/ปี งานทไ่ี ด้รับมอบหมาย / หน้าท่ี ผ้มู อบหมาย ทกุ วันพุธ จุดตรวจ Covid-19 ตอนเช้า ผ้อู ้านวยการโรงเรยี น ผู้อา้ นวยการโรงเรยี น 10 มิถนุ ายน 2564 ทาจุดสีบนถนนเพือ่ เปน็ จดุ เวน้ ระยะหา่ ง รองผ้อู ้านวยการโรงเรียน 27 กรกฎาคม 2564 ทา้ ฉากกันปอ้ งกันเชอื โรค ห่างไกลไวรัส รองผอู้ ้านวยการโรงเรยี น โคโรน่า บนโตะ๊ อาหาร รองผู้อา้ นวยการโรงเรียน 25 กันยายน 2564 การแสดงงานเกษียณอายรุ าชการ บุคคลากรภายในโรงเรยี น ครพู ่เี ลียง ทกุ วันราชการ คุมนกั เรียนทา้ ความสะอาดบรเิ วณที่ ไดร้ ับมอบหมาย ทุกวนั ราชการ ควบคุมแถวนกั เรยี น

รปู ภาพระหวา่ งปฏบิ ตั กิ ารสอน

รปู ภาพปฏบิ ตั กิ ารสอน

รปู ภาพปฏบิ ตั กิ ารสอน

การวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร การพมั นาหลกั สตู รและการเขยี นแผนการสอน ข้นั เตรยี มแผนการสอน ศึกษาหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาการศึกษา ขนั พืนฐาน พ.ศ. 2560 ศกึ ษาโครงสร้าง ค้าอธิบายรายวิชา ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และคู่มือครู หนังสือ ท่เี กยี่ วกับรายวชิ าทส่ี อน จดั ทา้ แผนหน่วยการจดั การเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมง โดยวิเคราะห์มาตรฐาน การเรียนรู้/ตวั ชีวัด ให้สอดคล้องกบั เนือหาที่สอน ก้าหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) ให้ครอบคลุม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชีวดั สรา้ งเกณฑก์ ารวัด และประเมนิ ผลในการเขียนแผนใหเ้ หมาะสม ใหค้ รพู ่เี ลยี งตรวจสอบแผนการสอน เพื่อใหข้ อ้ เสนอแนะ แกไ้ ขและพฒั นาแผนการสอนใหส้ มบูรณ์ ข้นั สอน ด้าเนินการสอน โดยน้าเอาแผนการจัดการเรียนรู้ไปสอนตลอดระยะเวลา 1 ภาคเรียน คือเริ่ม ตังแต่ วันท่ี 5 กรกฎาคม 2564 ถึงวันท่ี 8 ตุลาคม 2564 และมีการสอนแบบOn hand ในวัน เสาร์เพือ่ เปน็ การชดเชยจ้านวน 6 สัปดาห์ รวมเป็นระยะเวลา 20 สัปดาห์ โดยได้รับมอบหมาย จากหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และครูพ่ีเลียงให้ด้าเนินการสอนรายวิชยาการ คา้ นวณ ชนั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 , 5 , 6 และชันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทเ่ี น้นนกั เรยี นเป็นสาคญั กระบวนการจัดการเรียนรู้นับว่าเป็นหัวใจส้าคัญของการเรียน ผู้สอนควรใช้เทคนิคการจัดการ เรียนการสอนหลาย ๆ วิธี เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียนทังด้าน พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย และด้าเนินกระบวนการเรียนรู้โดยถือว่าผู้เรียนมีความส้าคัญ เป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซ่ึงเป็นที่ยอมรับกันแล้วว่า การ จดั การเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสา้ คญั เปน็ วธิ ีการส้าคญั ท่จี ะทา้ ให้ผู้เรียนเกดิ คุณลักษณะต่าง ๆ ที่ พงึ ประสงค์ในยุคขอ้ มลู ขา่ วสาร การจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ มีเป้าหมายส้าคัญท่ีสุด คือ การจัดการให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้ เพือ่ ให้ผเู้ รียนแต่ละคนไดพ้ ัฒนาตนเองตามก้าลัง หรอื ศักยภาพของนกั เรียนแต่ละคน ดงั นี 1. ความต้องการหรอื ความสนใจของผ้เู รียนเปน็ ส้าคญั 2. เปดิ โอกาสให้ผู้เรียนมสี ว่ นรว่ มในการเรยี นมากท่ีสดุ 3. เน้นให้ผเู้ รียนสามารถสร้างสรา้ งองคค์ วามรไู้ ดด้ ้วยตนเองหมายความว่าใหส้ ามารถเรียนรู้ จากประสบการณ์ในสภาพความเป็นจริงสามารถวิจัยเชิงปฏิบัติการ และสืบค้นหาความรู้ด้วย ตนเอง 4. เป็นการพึ่งพาตนเองเพื่อให้เกิดทักษะที่จะน้าสิ่งท่ีเรียนรู้ไปใช้ได้จริงในชีวิตประจ้าวัน และ สามารถเข้าใจวธิ ีการเรียนรู้ของตนได้คือรวู้ ธิ ีคดิ ของตนเองและพรอ้ มท่ีจะปรับเปลีย่ นวิธคี ิดอย่าง เหมาะสม ไมเ่ นน้ ท่ีการจดจ้าเพยี งเนือหา 5. เน้นการประเมนิ ตนเองเดิมผู้สอนเป็นผู้ประเมินการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนประเมินตนเองอย่าง สม้่าเสมอ และต่อเน่ืองจะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจตนเองได้ชัดเจนขึนรู้จุดเด่นจุดด้อย และพร้อมที่ จะปรับปรงุ หรอื พฒั นาตนเองใหเ้ หมาะสมยิ่งขนึ การประเมินในส่วนนเี ป็นการประเมินตามสภาพ จริงและใชผ้ ลงานชว่ ย 6. เนน้ ความร่วมมอื ซึ่งเป็นทกั ษะท่ีสา้ คัญในการดา้ เนินชวี ติ ประจ้าวัน 7. เนน้ รูปแบบการเรียนรซู้ ่ึงอาจจดั ได้ทังในรปู เปน็ กลุม่ หรอื เป็นรายบุคคล ดังนันข้าพเจ้าจึงจัดท้าแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ คือ วิชาวิทยการค้านวณ และวิชาคอมพิวเตอร์ ซ่ึงเป็นแผนการจัดการเรียนรู้เป็นไปตามนโยบายของโรงเรียน และ สอดคล้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยให้มีการบูรณาการทังภายในกลุ่มสาระการ เรยี นรแู้ ละนอกกล่มุ สาระการเรยี นรู้

การวัดและการประเมนิ ผลการเรยี นการสอน และการทดสอบความรพู้ นื ฐานของนักเรียน ในการเรียนการสอนจะต้องมีการทดสอบ เพ่ือวัดและประเมินผลให้ครูได้ทราบถึง พัฒนาการ และความเข้าใจในเนือหาของนักเรียน โดยในการทดสอบแต่ละครัง ครูจะต้อง รายงานผลให้กับนักเรียนได้ทราบเพ่ือให้นักเรียนรับรู้ถึงความสามารถของตนเอง และครู สามารถน้าผลคะแนนท่ีได้ไปพัฒนาการสอนของตนเองให้ได้ประสิทธิภาพมากย่ิงขึน และท้าย ภาคเรียนครูควรแจ้งผลการเรียนให้แก่ผู้ปกครองนักเรียนได้รับทราบด้วยเพ่ือท่ีท่านจะได้ รับทราบพัฒนาการของลูกตนเอง ซึ่งเมื่อพบปัญหาผู้ปกครองควรร่วมมือกับครูคิดแนวทาง พฒั นา ปรับปรุงแก้ไขเพือ่ ให้นกั เรียนได้มผี ลการเรยี นทีด่ ีขึนต่อไปได้ การผลิตส่ือและนวัตกรรมการเรยี นการสอน ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของข้าพเจ้า ได้จัดส่ือการสอน เช่น สื่อ CAI ,ใบ งาน, คลปิ วิดโี อ และใบความรู้ เปน็ ต้น เพอื่ ให้นักเรียนได้ลงมือปฏบิ ตั ิ เข้าใจ และมองเห็นภาพ ได้ชัดเจนขึน และเพื่อให้เกิดความหลากหลายในการเรียนการสอน และเด็กเกิดความ กระตือรือร้น และสนใจในการเรียนมากย่ิงขนึ ด้วย

ขอ้ มลู แผนการจดั การเรยี นรู้ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวทิ ยาการคานวณ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ข้าพเจา้ ไดร้ บั มอบหมายให้จัดการเรียนการสอนในรายวชิ า วทิ ยาการคา้ นวณ ชัน ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 โดยวชิ าดงั กลา่ วมีโครงสร้างรายวชิ าดงั นี ลำ ชอ่ื หนว่ ย มำตรฐำน/ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก ดบั ที่ กำรเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด/ (ช่วั โมง) คะแนน ผลกำร เรียนรู้ 1 เทยี่ วบา้ นคุณ ว 4.2 ป. 4/1 -ร้จู ักอัลกอรทิ ึม 5 10 ยา่ -อลั กอริทมึ ทใ่ี ชแ้ กป้ ญั หา ในชีวติ ประจ้าวนั (1) -อลั กอรทิ มึ ทใ่ี ช้แก้ปัญหา ในชีวติ ประจ้าวนั (2) - ผังงานหรอื โฟลวชารต์ - การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ ในการแก้ปญั หา (1) - การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ ในการแก้ปญั หา (2) 2 แสบตอ้ งเสริ ช์ ว 4.2 ป. 4/4 -แสบตอ้ งเสริ ์ช ตอน เลอื ก 4 8 ป4/3 อะไรดี - แสบต้องเสิรช์ ตอน ตามหาค้าสา้ คญั - แสบตอ้ งเสิร์ช ตอน เลือกอะไรดี -แสบต้องเสิร์ช ตอน ข้อมูลของเรา เกบ็ ไว้กบั ตัว เรา

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวทิ ยาการคานวณ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ลำดั ชือ่ หน่วยกำร มำตรฐำน/ สำระสำคัญ เวลำ นำ้ หนัก บที่ เรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั / (ชวั่ โมง) คะแนน ผลกำร เรียนรู้ 3. บางแสนแสน ว 4.2 ป. 4/4 -บางแสนแสนสุข 58 สขุ ป.4/2 -บางแสนแสนสขุ ตอน เลอื กซอื ของขวัญ -บางแสนแสนสขุ ตอน วางแผนเที่ยวสวนสตั ว์ -บางแสนแสนสุข ตอน วางแผนเทยี่ วเมืองจา้ ลอง -สา้ รวจโลกของScratch 4 อย่าไวใ้ จทาง ว 4.2 ป.4/3,5 -อยา่ ไวใ้ จทางอยา่ วางใจ 5 10 อยา่ วางใจข่าว ขา่ ว -อยา่ ไว้ใจทาง อย่าวางใจ ขา่ ว ตอน รู้ทนั ส่ือ -อย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจ ขา่ ว ตอน รายงานระบบ สุรยิ ะ -อยา่ ไว้ใจทาง อย่าวางใจ ข่าว ตอน อ้างอิง แหลง่ ข้อมลู สอบปลายภาค ว.4.2 ป.5/1-4 1 10 เรียน

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวทิ ยาการคานวณ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ลำดั ชอ่ื หน่วยกำร มำตรฐำน/ สำระสำคญั เวลำ นำ้ หนั บท่ี เรียนรู้ ตวั ช้ีวดั / (ชัว่ โมง) ก ผลกำร เรียนรู้ คะแนน 5 โปรแกรมแสน ว 4.2 ป.4/2 -โปรแกรมแสนสนกุ 3 8 สนกุ -โปรแกรมแสนสนกุ ตอน มารูจ้ ัก Scratch กันเถอะ -โปรแกรมแสนสนุก ตอน การ์ดอวยพรวันเกิด 6 หนทางหมื่นลี ว 4.2 ป.4/2 -หนทางหมืน่ ลี เรมิ่ ต้นที่ 5 10 3 10 เรม่ิ ตน้ ที่ธง ธงเขียว ตอน บลอ็ กคา้ สง่ั เขยี ว -หนทางหมน่ื ลี เริม่ ตน้ ที่ ธงเขียว ตอน บนิ ตาม ลกู โปง่ -หนทางหม่ืนลี เรมิ่ ตน้ ท่ี ธง -เขียว ตอน วาดฝันใหถ้ งึ ฝ่ัง หนทางหมน่ื ลี เรมิ่ ตน้ ท่ีธง เขียว ตอน ปักธงชาตไิ ทย 7 ลอยฟ้าตะลยุ ว 4.2 ป.4/4 -ลอยฟา้ ตะลุยสวน สวน -ลอยฟ้าตะลยุ สวน ตอน อปุ กรณก์ ีฬาแสนสนุก -ลอยฟา้ ตะลยุ สวน ตอน ส้ารวจอวกาศ

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวทิ ยาการคานวณ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ลำดั ชอ่ื หน่วยกำร มำตรฐำน/ สำระสำคญั เวลำ น้ำหนกั (ชว่ั โมง คะแนน บที่ เรยี นรู้ ตัวชี้วดั / ) ผลกำร 48 เรียนรู้ 48 8 ชารต์ ชาร์ต ว 4.2 ป.4/4 -ชารต์ ชารต์ ชารต์ น้อง ชาร์ต น้องเคย เคยเหน็ ชารต์ หรอื เปล่า เห็นชารต์ หรอื -ชารต์ ชารต์ ชาร์ต น้อง เปลา่ เคยเห็นชาร์ตหรือเปลา่ ตอน สรปุ คา่ ใชจ้ ่าย -ชารต์ ชาร์ต ชาร์ต นอ้ ง เคยเห็นชารต์ หรอื เปลา่ ตอน จุดนัดหมายท้างาน -ชาร์ต ชาร์ต ชารต์ นอ้ ง เคยเห็นชารต์ หรือเปล่า ตอน จัดส้ารับอาหารให้ น้อง 9 บงั ไฟบปุ ผชาติ ว 4.2 ป.4/1,2 -บังไฟบปุ ผชาติ ตอน สร้างตวั เลขดิจทิ ลั -บังไฟบปุ ผชาติ ตอน เขียนโปรแกรมแบบไม่ใช้ คอมพวิ เตอร์ สอบปลายภาคเรยี น ว.4.2 ป.5/5-9 1 10 รวมระหวา่ งภาคเรยี น 38 80 รวมสอบปลายภาคเรยี น 2 20 รวมตลอดภาคเรยี น 40 100

ขอ้ มลู การชว่ ยพฒั นาโรงเรยี น

ขอ้ มูลแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีได้รบั มอบหมาย งานฝ่าย งานท่ไี ด้รับมอบหมาย ฝา่ ยวิชาการ ฝ่ายการเงิน อยู่เวรประจา้ วัน ฝา่ ยปกครอง ชว่ ยสง่ เอกสารการเงนิ ฝา่ ยบริหารทว่ั ไป เตรียมเอกสารรบั เงนิ เยียวยานักเรยี น 2,000 [km ตรวจCovid-19 ตอนเช้า เกบ็ ของ อุปกรณต์ า่ งๆ และจดั แตง่ เวที โตะ๊ ในการ ประชุมต่างๆ ภาระงานและหน้าท่ไี ด้รับมอบหมายจากโรงเรียน ท่ี ปฏบิ ัติหนา้ ที่ วนั /เดอื น/ปี ตลอดภาคเรยี น 1 ครูเวรประจา้ วนั พุธ ปฏบิ ัตหิ นา้ ทใี่ นชว่ งเชา้ เวลา (07.00 – 08.00 น.) เยน็ เวลา ( 15.00 – 17.30 น.) 2 ไดร้ ับมอบหมายใหส้ อนในวิชาวิทยาการ ตลอดภาคเรยี น ค้านวณ ชนั ประถมศึกษาปีที่ 4,5,6 และวชิ า คอมพิวเตอร์ ชนั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 เปน็ ระยะเวลาตลอด 1 ปีการศึกษา 3 ครูท่ปี รกึ ษาระดับชนั มโั รงเรียนอนบุ าลเกาะคา ตลอดภาคเรียน (น้าตาลอนเุ คราะห์) ปีการศึกษา 2564

ขอ้ มลู การรว่ มมอื กบั สงั คมและชมุ ชน

การรว่ มมอื กบั สงั คมและชมุ ชน มอบสิ่งของช่วยเหลือคณะครูและนักเรยี นโรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์จติ ตอ์ ารรีย์ วนั ท่ี 8 กรกฎาคม 2564 นางสาวราตรี ดวงไชย ผอู้ า้ นวยการโรงเรยี นอนุบาลเกาะคา(น้าตาล อนุเคราะห์) ร่วมกับกลุ่มสหกรณ์เกาะคา จ้ากัด มอบหมายให้นางอรอนงค์ ตุ้มนาค และนายจิระ อเนก ปินอินต๊ะ ครูโรงเรียนอนุบาลเกาะคา(น้าตาลอนุเคราะห์) เป็นตัวแทนของคณะครูโรงเรียน อนุบาลเกาะคา(น้าตาลอนุเคราะห์) มอบส่ิงของอุปโภคบริโภค สิ่งของที่จ้าเป็น พัดลม และเงิน จ้านวนหนึ่ง เพื่อช่วยเหลือคณะครูและนักเรียน โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์จิตต์อารีย์ ท่ีได้รับ ผลกระทบจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชือโควิด-19

ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธทิ ์ างการเรยี น และการพฒั นานกั เรยี น

ผลงานนกั เรยี นทางดา้ นการเรยี นและทางดา้ นตา่ งๆ

รายงานผลการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น

รายงานผลการพฒั นาคุณภาพของนกั เรยี น/รายงานวจิ ยั ในชนั้ เรยี น งานวิจัยเร่ือง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 ของนักเรียนชัน ประถมศึกษาปที ี่ 4 โดยใช้บทเรยี นส่อื มัลติมเี ดียเพ่ือการเรียนรู้ เร่ือง อัลกอริทึมและการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ ครัง นีมีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 80 ของนักเรียนชันประถมศึกษาปีท่ี4 โดยมีกลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนประถมศึกษาปีที่4 ที่เรียนโรงเรียนอนุบาลเกาะคา(น้าตาลอนุเคราะห์) จ้านวน 33 คน ซึ่งท้าการวิจัย 1 ภาคเรียน ปีการศึกษา2564 เครื่องมือท่ีใช้มี 2 ประเภท คือ 1) สื่อมัลติมีเดียเพื่อการ เรียนรู้ เรื่อง อัลกอริทึมและการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ ชันประถมศึกษาปีท่ี 4 ใช้ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ 5 แผน 2) แบบทดสอบวัดสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เป็นแบบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก จ้านวน 10 ข้อ โดยใน การเก็บรวบรวมผศู้ กึ ษา เป็นผ้ดู า้ เนินการเอง กอ่ นเริ่มการทดลองใช้ระบบจัดการเรียนการสอน สื่อมัลติมีเดียเพ่ือ การเรียนรู้ ผู้วิจัยได้ท้าการ ตรวจสอบความรู้พืนฐานของผู้เรียนโดยการให้ผู้เรียนท้าแบบทดสอบหลังเรียน และ สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วยระบบการการเรียนการสอน ส่ือมัลติมีเดียเพ่ือการเรียนรู้ เร่ือง อลั กอรทิ ึมและการแกป้ ญั หาเชงิ ตรรกะ จากการศึกษาและน้าระบบการเรียนจากบทเรียนสื่อมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ เรื่อง อัลกอริทึมและการ แก้ปญั หาเชิงตรรกะ ท่ีผ้วู จิ ยั ไดพ้ ฒั นาขึนไปใชก้ ับกลมุ่ เปา้ หมายปรากฏผล ดังนี นักเรยี นชนั ประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ เรียนด้วยสอื่ มลั ตมิ ีเดยี เพ่อื การเรียนรู้ เร่อื ง อัลกอรทิ ึมและการแกป้ ญั หาเชงิ ตรรกะ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึน และส่วนใหญ่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของชันนักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอนุบาล มีผลสัมฤทธ์ิผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 80 เพราะนักเรียนส่วนใหญ่ไม่ชอบการเรียนการสอนแบบบรรยายเพียงอย่างเดียว นักเรียนส่วน ใหญ่ชอบการเรียนการสอนที่มีส่ือประกอบการเรียนรู้และมีความหลากหลายท้าให้นักเรียนชอบในบทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอนและสนุกกับการเรียนในบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจึงท้าให้นักเรียนได้รับความรู้ได้ง่าย ขนึ และมคี วามสนใจในการเรียนมากขนึ และยงั สอดคล้องกบั งานวิจยั ของ ชมุ พล จันทร์ฉลอง (2560).การพัฒนา สื่อมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบทวีน ผ่านเครือข่าคอมพิวเตอร์ ผลการวิจัยพบว่า ผลการ ประเมินคุณภาพส่ือมัลติมีเดียเพ่ือการเรียนรู้ เรื่อง การเคล่ือนไหวแบบทวีน ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ท่ีผู้วิจัย สร้างขึนท้าการประเมินโดยผู้เช่ียวชาญทัง 5 ท่านมีคุณภาพโดยรวมทัง 3 ด้าน มีค่าเฉล่ียรวมเป็น 4.66 ซ่ึงระดับ คุณภาพอยใู่ นระดับดีมาก ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรียนหลงั เรยี นเฉล่ียรอ้ ยละ 87.50 สูงกว่าเกณฑ์ท่ีก้าหนด ไว้ร้อยละ 80 อย่างมีนัยส้าคัญทางสถิติท่ีระดับ .05 และผลการประเมินความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่างมีต่อส่ือ มัลตมิ ีเดีย เพ่อื การเรยี นรู้ เร่อื ง การเคลือ่ นไหวแบบทวนี ผา่ นเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ ผลการวิจัยส่ือมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ เร่ือง อัลกอริทึมและการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ ที่พัฒนาขึนมีประสิทธิภาพ 84.09 เม่ือเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 ซ่ึงสูงกว่าเกณฑ์ท่ีตังสมมติฐานไว้ การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผู้เรียน โดยใชก้ ารทดสอบหลงั เรยี นพบว่าผลสัมฤทธหิ์ ลงั เรียนสูงกวา่ เกณฑท์ ต่ี ังสมมตฐิ านไว้