Справочник заместителя директора школы

4. Оплата потребленной электроэнергии и воды. 5. Выплата банку процентов по ранее взятому кредиту. Ответ: 20 Выберите три верных суждения о ценных бумагах. Запишите в таблицу их номера. 1. Ценная бумага воплощает субъективные гражданские права неимущественного характера, их оборот регулируется Гражданско-процессуальным кодексом. 2. Ценные бумаги могут быть объектами гражданско-правовых сделок. 3. Законодательство определяет ценные бумаги как любой документ, эмитируемый государ- ством. 4. Ценная бумага, удостоверяющая владение долей в капитале предприятия и дающая право на получение части прибыли в форме дивидендов, называется акцией. 5. Облигация дает владельцу право требовать ее погашения в установленные сроки. Ответ: 21 Александра Петровна – опытный парикмахер. Она решила вложить имеющиеся у нее свободные сред- ства в небольшой частный салон, оказывающий парикмахерские и косметологические услуги. Найдите в приведенном списке примеры рисков, с которыми она может столкнуться при подобной форме орга- низации бизнеса. Запишите в таблицу их номера. 1. Возможные затруднения при взятии кредитов в банке на развитие бизнеса. 2. Ограниченная свобода в принятии решений и действиях на рынке, необходимость их со- гласования с партнерами по бизнесу. 3. Опасность утечки важной коммерческой информации конкурентам. 4. Недостаточное количество средств для найма профессионалов высокого уровня. 5. Сокращение клиентской базы из-за экономического кризиса. Ответ: 22 В семье Петровых глава семьи Илона Фроловна была назначена городским департаментом образования директором крупной гимназии. Доходы семьи возросли. Выберите примеры, которые иллюстрируют типичные черты рационального поведения семьи Петровых в условиях увеличения семейных доходов. Запишите в таблицу их номера. 1. Семья начала покупать одежду и обувь в элитном бутике готового платья. 2. Семья решила приобрести новый автомобиль более высокого класса, а старый продать. С. 8 из 11 №1 январь 2018 года 99

Педагогические инновации ФОРМЫ РА БОТЫ 3. Семья предпочитает приобретать продукты в дешевом супермаркете или на рынке. 4. Семья отказалась от походов в рестораны и кафе, предпочитая готовить дома обеды и ужины. 5. Глава семьи взяла долгосрочный ипотечный кредит на строительство загородного дома под 10,5% годовых в коммерческом банке. Ответ: 23 Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен. Финансовый рынок – это рынок, на котором обращается (А). По структуре финансовый рынок состоит из следующих секторов: рынок ссудного капитала, рынок находя- щихся в обращении (Б), рынок прямых инвестиций и рынок (В). Таким образом, рынок ценных бумаг является одним из видов финансового рынка. Здесь капиталы накапливаются, концентрируются, централизуются и вкладываются в (Г) или ста- новятся источником покрытия государственного (Д). Рынок ценных бумаг – это рынок, где производятся различные (Е) с бумажными активами. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в пробелы. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел. 1. Инвестиции. 4. Деньги. 7. Производство. 2. Капитал. 5. Ценные бумаги. 8. Малый бизнес. 3. Долг. 6. Ставка. 9. Операции. Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером цифру, обозначающую в списке выбранное вами слово. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов. АБВГ ДЕ Ответ: 24 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой. (А) Социологические опросы свидетельствуют, что с каждым годом в России увеличива- ется количество людей, которые стремятся сделать инвестирование дополнительной статьей своего личного дохода. (Б) Однако, с нашей точки зрения, существенной проблемой является недостаток финансовой грамотности значительной части граждан. (В) Жизненно необходима С. 9 из 11 100 Справочник заместителя директора школы

программа финансовой грамотности, охватывающая все слои населения: от детей до пен- сионеров. (Г). Финансовая грамотность – совокупность знаний, умений, компетентностей, связанных с уверенным распоряжением денежными средствами, минимизацией рисков их вло- жений, умением выбирать оптимальные финансовые инструменты и создавать сбережения. (Д). Возможность участия в биржевой торговле сегодня предоставляет гражданам интернет. Определите, какие положения текста имеют: 1. Фактический характер. 2. Характер оценочных суждений. 3. Характер теоретических утверждений. Запишите под каждой буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер. АБВГ Д Ответ: 25 Выберите категории физических лиц, которые имеют право на предоставленные законом налоговые вычеты при уплате подоходного налога. Запишите выбранные цифры в таблицу. 1. Гражданин N оплачивает обучение своего 18-летнего сына на платном отделении юриди- ческого университета. 2. Гражданка Y оплатила операцию и лечение в частной клинике. 3. Гражданин B приобрел коллекцию монет на нумизматическом аукционе. 4. Гражданка Z за вознаграждение помогла соседке убрать квартиру и загородный дом. 5. Гражданка К отреставрировала принадлежащую ей картину известного художника начала XX века. Ответ: №1 январь 2018 года С. 10 из 11 101

Педагогические инновации ФОРМЫ РА БОТЫ Вопрос ОТВЕТЫ Е 1 9 2 Ответ 3 Дивиденд 4 3 5 46 6 145 134 7 АБВГ Д 8 12121 9 245 10 АБВГ Д 11221 11 12 13 13 АБВГ Д 14 13212 15 16 3 17 15 124 18 13 134 19 125 20 Черты сходства Черты отличия 21 1234 22 23 АБВГ Д 11221 24 234 25 245 145 125 АБВГ Д 24573 АБВГ Д 12231 12 102 С. 11 из 11 Справочник заместителя директора школы

Электронный журнал «Справочник заместителя директора школы» элеДкотрстоунпнеонгос улсютрбоойгоства Почему нормативно-правовая база Fotolia/PhotoXPress.ru именно с ежедневным обновлением Реклама он? архив номеров с 2015 года удобная система поиска по журналу возможность скачивания статей БЕСПЛАТНЫЙ Зарегистрируйтесь доступ к журналу на 3 дня e.zamdirobr.ru Есть вопросы? Звоните нам 8 (800) 775-48-22

Педагогические инновации МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИКТ для учеников с задержкой психического развития. Конспект урока русского языка Главное в статье 1 Урок демонстрирует уровень 2 Учитель активизирует внимание информационной и коммуникационной и использует игровые моменты, смену компетентности детей с ЗПР. Этапы видов деятельности, наглядность. урока 105. Примеры заданий 106. Светлана Токова, Урок относится к разделу «Состав слова» в тематическом планирова- учитель начальных нии 105. Он демонстрирует уровень информационной и коммуни- классов ГКОУ РО Казан- кационной компетентности школьников с задержкой психического ская школа-интернат, развития (ЗПР). ст. Казанская Ростовской обл., призер Всероссий- Когда педагог разрабатывает урок, он учитывает особенности ского конкурса на луч- учеников с ЗПР: им тяжело концентрироваться и переключать шие педагогические внимание, у них неустойчивая эмоционально-волевая сфера. Что- практики по использо- бы активизировать их внимание и разнообразить формы работы, ванию ИКТ для обуче- учитель использует на уроке игровые моменты, частую смену видов ния в системе общего деятельности, наглядность. образования Школьники научатся называть морфемы слова, распознавать части морфем, анализировать и классифицировать слова по типу орфограммы в морфемах слова, определять роль частей слова, оце- нивать свою деятельность и деятельность одноклассников. Перед уроком учитель готовит музыкальную аппаратуру, ноут- буки, презентацию (e.zamdirobr.ru), кроссворд «Части слова» 109, бумажные шапки, на которых нарисованы части слов, эталон-дик- тант, схему разбора слова по составу 110, фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков», карточки, веревку, воздушные шары, листы самооценки в таблице Google-сервиса. 104 Справочник заместителя директора школы

Ход урока ЭТАП 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ 3 мин Учитель создает положительный настрой учеников на активную и продуктивную работу на уроке, развивает умение оценивать готовность к деятельности, устанавливает контакт между обучающимися. 1. Прием «Улыбка». Под песню «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) ученики выполняют инструкции учителя: улыбаются соседу справа и слева, желают успехов в работе на уроке и садятся на свои места. 2. Мотивация. Учитель приветствует школьников и проверяет готовность к уроку, мотивирует к учебной деятельности. Вот теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Ноутбуки все в порядке, А учебники, тетрадки? Ручки и карандаши? Так работать поспеши! 3. Оценка. Учитель настраивает обучающихся оценить готовность к уроку с помощью смайлика. Ученики рисуют в тетради в зависимости от настроения улыбающееся, серьезное или грустное лицо. ЭТАП 2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 5 мин Педагог выявляет знание правописания изученных слов с непроверяемой безударной гласной в корне. 1. Метод ассоциаций. Учитель организует словарную работу через презентацию «Картинный диктант» (e.zamdirobr.ru). Обучающиеся записывают самостоятельно слова по картинкам. Далее вместе с учителем объясняют их написание с помощью слов-образов и применяют ассоциации, чтобы запомнить слова с без- ударной гласной, которая не проверяется ударением. 2. Взаимопроверка. Учитель предлагает провести взаимопроверку, помогает обсудить критерии оценки словарного диктанта, которые определяют школьники: «5» – без ошибок; «4» – одна ошибка; «3» – две ошибки; «2» – более двух ошибок. 3. Оценка. Проводят взаимопроверку: проверяют работы соседа по парте и оценивают их. Заносят оценки в тетрадь. ЭТАП 3. АКТУАЛИЗАЦИЯ СУБЪЕКТНОГО ОПЫТА ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 мин 1. Кроссворд. Учитель создает условия, чтобы возникла внутренняя потребность включиться в учебную деятельность. Предлагает разгадать кроссворд, чтобы определить тему урока. Ученики выходят к доске, разгадывают кроссворд «Части слова» 109. Обучающиеся по ключевому слову определяют тему урока. С. 1 из 4 №1 январь 2018 года 105

Педагогические инновации МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ 2. Прием «Живая схема». Учитель предлагает школьникам поиграть в «Живую схему». Обучающиеся надевают бумажные шапки, на которых нарисованы части слов. Ученики выходят к доске и становятся по порядку: приставка, корень, суффикс, окончание, вниз садится основа. Остальные ученики подбирают слова по «живой схеме» и записывают их в тетрадь. Они выделяют морфемы и орфограммы, объясняют их. Обучающиеся предлагают свои варианты работы со схемой: убирают морфемы и записывают слова по новым схемам, например, приставка, корень, окончание; корень, суффикс, окончание; корень, окончание. 3. Оценка. Учитель совместно с обучающимися разрабатывает критерии оценивания: – «5» – принимал активное участие в работе с кроссвордом и игрой, без ошибок, в том числе орфогра- фических; – «4» – допустил одну ошибка; – «3» – допустил две ошибки; – «2» – сделал три и более ошибок. Оценки школьники заносят в лист самооценки, сравнивают их с оценками учителя. 4. Вывод. Учитель предлагает подготовленному ученику прочитать наизусть стихотворение-вывод, сравнить его с правилом в учебнике. Получили мы о слове много разных новостей. И узнали мы, что слово собирают из частей. Корень, суффикс и приставку мы должны отлично знать, Чтобы слово по составу без ошибок разбирать. Ученики работают с электронной формой учебника на ноутбуках. Перед началом работы педагог и школь- ники повторяют правила безопасности при работе на компьютере: нельзя трогать соединительные разъемы кабелей, прикасаться к проводам, работать влажными руками и др. Обучающиеся слушают выразительное чтение наизусть учеником, вспоминают правила, сопоставляют ответы с информацией в учебнике, приводят примеры, делают выводы и обобщают изученный учебный материал: какие существуют морфемы и для чего служит каждая морфема в слове? 5 мин ЭТАП 4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ 1. Работа со схемой разбора слова по составу 110. Учитель предлагает вспомнить алгоритм морфем- ного разбора слова. Ученики объясняют порядок разбора слова по составу и проверяют себя по схеме. 2. Игра «Соотнеси схемы и слова». Учитель организует игру в парах по трем уровням сложности в пре- зентации (e.zamdirobr.ru). Уровень сложности ученики выбирают сами. Игру проводят на ноутбуках. Школь- ники выполняют задание тренажера «Соотнеси схемы и слова», разбирают слова по составу и подбирают соответствующую схему. 3. Физкультминутка. Ученики повторяют движения за учителем. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно посчитать до пяти. Повторять 4–5 раз. Крепко зажмурить глаза, посчитать до трех, открыть их, посмотреть вдаль и сосчитать до пяти. Повто- рять 4–5 раз. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, при этом не поворачивать головы, за медлен- ными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4–5 раз. С.2 из 4 106 Справочник заместителя директора школы

В среднем темпе проделать три или четыре круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабить глазные мышцы и посмотреть вдаль на счет от одного до шести. Повторять 1–2 раза. ЭТАП 5. ВКЛЮЧЕНИЕ ЗНАНИЯ В СИСТЕМУ 5 мин И ПОВТОРЕНИЕ ЧЕРЕЗ ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ 1. Активный метод обучения «Выход за пределы». Педагог создает проблемную ситуацию через фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков» со встроенным голосом учителя. Герою Вите Перестукину, чтобы попасть домой, нужна помощь. Он не может решить, какую букву вставить в суффиксы -ек и -ик. Учитель приостанавливает мультфильм на этом месте и предлагает школьникам записать слова в тетрадь, вставить гласные «е» или «и». Ученики объясняют орфограммы с помощью метода ассоциаций: в слове «за- мочек» пишем «е», так как в родительном падеже буква исчезает из слова, она круглая и может выкатиться; в слове «ключик» в родительном падеже буква «и» остается, она состоит из двух крючков и цепляется ими. Когда школьники выполнили задание, педагог включает мультфильм, где герой радуется, что ученики помогли ему выбрать букву и формулирует правило правописания суффиксов -ек, -ик. 2. Прием «Лови ошибку». Когда останавливается мультфильм, учитель может предложить школьникам готовый вариант решения проблемы. Он намеренно допускает ошибки. Обучающиеся опровергают версию учителя, объясняют верное написание суффиксов. 3. Оценка. Учитель проговаривает критерии оценки работы. Оценку «5» в оценочный лист выставляют ученики, которые верно вставили буквы. Если ученик ошибся, клетка в оценочном листе остается пустой. ЭТАП 6. ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ 7 мин И УМЕНИЙ В НОВОЙ СИТУАЦИИ 1. Работа по карточкам. Учитель организует работу в парах по карточкам, предлагает распределить сло- ва – нос, глаз, носы, глаза, носик, глазик – в три столбика. Первый столбик – слова в единственном числе, второй – во множественном, третий – слова с уменьшительно-ласкательным значением. Дети определяют в них орфограммы (правописание безударной гласной, парного согласного в корне, суффиксов -ек и -ик), объясняют правописание. Учитель задает вопрос о том, на какое правило не хватает слова. Предлагает подобрать пример. Ученики обнаруживают, что отсутствует слово с суффиксом -ек, формулируют правило с примером. 2. Самооценка парной работы по карточкам. Оба ученика выставляют себе одинаковые оценки. Кри- терии: правильно распределили слова по группам, определили правила для групп, правильно сформули- ровали правило для первой группы, правильно сформулировали правило для второй группы, правильно сформулировали правило для третьей группы, подобрали недостающее слово, определили орфограмму недостающего слова. «5» – выполнены все семь критериев; «4» – выполнены шесть критериев; «3» – вы- полнены четыре или пять критериев; «2» – выполнено меньше четырех критериев. 3. Диктант с самопроверкой по эталону. Учитель диктует предложения обучающимся. Разрабатывает совместно с учениками критерии оценки: «5» – диктант выполнен без ошибок; «4» – допущена одна или две ошибки в диктанте; «3» – допущено три или четыре ошибки; «2» – допущено более четырех ошибок. С. 3 из 4 №1 январь 2018 года 107

Педагогические инновации МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Предложения для диктанта: 1. Птенчик крохотный из гнезда упал. 2. Егорушка должен выйти в коридорчик и взять там на окне цыпленка. 3. Под горой, за рекой хуторочек стоит. 4. Только уселась команда косая, весь островочек пропал под водой. 5. Бугров откусил кусочек сахара и жадно выпил чай. 6. Мы спустились в город и свернули в узкий, кривой переулочек. 3 мин ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Прием «Выбор задания». Учитель помогает определить дальнейшие перспективы: что нужно повторить, закрепить или чем новым поделиться с одноклассниками? Предлагает задания на дом по выбору из учебника. Учитель комментирует домашнее задание. 4 мин ЭТАП 8. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Прием «Гирлянда». Педагог организует рефлексию пройденного материала и работы учеников на уроке, получает обратную связь от учащихся. Помогает прикрепить воздушные шары к веревке и демонстрирует итог урока цветной гирляндой. Красный шар – все на уроке было понятно, успел выполнить все задания, доволен своей работой, урок в целом удался; желтый шар – большая часть пройденного материала понятна, выполнил практически все задания, работа не доставила особых проблем, были непонятны один или два момента; белый шар – много непонятного, с большинством заданий не справился, работой недоволен, урок не понравился. Учитель формулирует конечный результат работы на уроке. Подводит итоги, выставляет общую оценку за урок, сравнивает с оценкой учеников. С. 4 из 4 Реклама 8 (800) 775-48-22 108 Справочник заместителя директора школы

Приложение 1. Кроссворд «Части слова» 1 4 5 М 2 О Р 3 Ф Е М Ы Вопросы-загадки к кроссворду 4. Самый главный средь вас я, 1. Перед корнем я стою, Не смогли б жить без меня. Новые слова дарю. 5. Без труда составлю предложение, Изменяюсь ведь без промедления. 2. А я с окончанием не дружу, Другими частями в словах дорожу. 3. Всегда после корня я должен стоять, Другие слова образовывать. Ответы: 1. Приставка. 2. Основа. 3. Суффикс. 4. Корень. 5. Окончание. №1 январь 2018 года 109

Педагогические инновации МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Приложение 2. Разбор слова по составу 8 (800) 775-48-22 110 Справочник заместителя директора школы

Ваш Личный кабинет подписчика Все документы под рукой id2.action-media.ru В Личном кабинете (id2.action-media.ru): под рукой копии всех закрывающих документов; моментальный заказ оригиналов; помощь службы сервиса – в течение 24 часов. Заходите в Личный кабинет под своим логином и паролем от электронного журнала «Справочник заместителя директора школы» или любого другого сайта «Актион-МЦФЭР». Можно просто кликнуть на свое имя наверху сайта любого нашего журнала. id2.action-media.ru Реклама

В следующих номерах 1 Как оценить качество внеурочных занятий по новым требованиям ФГОС. Новое требование ФГОС – связать внеурочную деятельность с программой воспитания. В статье – лист анализа занятия, с которым вам будет проще проверить, выполняют ли учителя новое правило. 2 Что из отчетов по олимпиадам перенести в план по ВСОКО. В феврале школы составят отчет по Всероссийской олимпиаде. В статье – рекомендации, какие показатели взять из отчета, чтобы улучшить качество образования и подготовить новых призеров и победителей. 3 Новая программа работы со школьниками с низкой мотивацией к обучению. В статье – новая программа работы со школьниками с низкой мотивацией к обучению. Еще в статье приемы, чтобы повысить мотивацию учеников к обучению. Способы подписки: 8 (495) 921-25-55; ООО «Урал-Пресс», 8 (495) 789-86-36, 789-86-37. Пермь: ООО «Пресса-Люкс», 8 (342) 282-48-86, в издательстве 278-67-76. Рязань: ООО «Дом прессы», 8 (4912) 25-75-42. Самара: Самарское ОАО «Роспечать», 8 (846) 334-56-26. 8 (800) 775-48-22 Санкт-Петербург: ЗАО «ПРЕССИНФОРМ», 8 (812) 335-97-51, 786-92-98, 335-97-52. Саранск: ООО «ЦДП Саранск», по России звонок бесплатный 8 (8342) 27-02-38. Саратов: ООО «АДИ “Орикон Пресс”», 8 (8452) 52-44-36, 33-89-89. Симферополь: ООО «Саммит- в агентствах вашего города Крым», 8 (978) 028-26-67. Тольятти: ООО «АДП Информ», 8 (8482) 68-13-68, 68-09-98, 49-21-98. Тула: ООО «Олимп- Белгород: ИП Лазарев В.В., 8 (4722) 31-05-25, 8 (920) 555-42-52. франчайзинг», 8 (800) 555-08-35. Ярославль: ООО «Лайк- Владимир: Центр финансово-экономического развития Пресс», 8 (4852) 68-12-81, 68-12-82; ООО «ПрофЛит», «Владимир», 8 (4922) 37-09-78; ООО «Союз», 8 (4922) 60-10-02. 8 (4852) 28-00-30, 28-04-30 Екатеринбург: ООО «Урал-Пресс», 8 (343) 262-65-43. Йошкар-Ола: ИП Прозоров А.В., 8 (8362) 32-15-46. по каталогу на почте Калининград: ООО «Пресса-Подписка», 8 (4012) 46-02-73; ИП Юрина А.З., 8 (4012) 99-18-08, 99-18-07. Королёв: МУП «Роспечать» – 81366 (полугодие), 81371 (год); «Королёвский муниципальный центр распространения «Почта России» – 73236 (полугодие), 73237 (год); печатных изданий», 8 (495) 519-16-50. Москва: ОАО «АРЗИ», «Пресса России» – 88138 (полугодие), 88139 (год) 8 (495) 631-62-50; АО «Агентство “Роспечать”» офис Москва, 112 Справочник заместителя директора школы

РекламаВЫГОДНАЯ ПОДПИСКА НА ЖУРНАЛ на сайте www.proflit.ru Оформите подписку сейчас! 8 (800) 775-48-22

Присоединяйтесь Подписчикам к сообществу профессионалов на портале образовательных организаций доступны menobr.ru 7400 тематических статей Более 600 шаблонов и примеров локально- нормативных актов Рекомендации Реклама экспертов для прохождения проверок Новости отрасли 2200и более комментариев к нормативным документам КАРТА ПОДПИСЧИКА – внутри журнала Не нашли карту? Позвоните 8 (495) 937-90-82