peran pengawas sekolah

PERAN PENGAWAS SEKOLAH SEBAGAI PEMBERDAYA Bergerak Tergerak Menggerakkan Drs. Soewondo,M.Pd Dinas Pendidikan Kabupaten Bangkalan

33 Pendekatan Supervisi Pendekatan Langsung (Direktif) Pendekatan direktif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat langsung. Ciri-ciri: 1. Dilakukan secara langsung 2. Bersift dominan 3. Strategi: menjelaskan, menyajikan, mengarahkan, memberi contoh, menetapkan tolak ukur dan menguatkan Pendekatan Tidak Langsung (Non direktif) Pendekatan direktif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat tidak langsung Ciri-ciri: 1. Dilakukan tidak secara langsung 2. Memberi kesempatan 3. Strategi: mendengarkan, memberi penguatan, menjelaskan, menyajikan dan ememcahkan masalah Pendekatan Kolaboratif Pendekatan kolanboratif adalah cara pendekatan yang memadukan pendekatan direktif dan non direktif Ciri-ciri: 1. Solusi dari masalah dicari bersama-sama 2. Melalui kesepakatan 3. Strategi: menyajikan, menjelaskan, mendengarkan masalah, negosiasi

Tugas Pokok Pengawas Pengembangan Diri dan Orang lain Aktif mengikuti program pengembangan diri secara mandiri dan melakukan refleksi dan mengimplemtasikan hasil belajarnya secara konsisten. Memfasilitasi proses pengembangan komunitas belajar. Menyusun program pengembangan diri bagi kepala sekolah dan memberi umpan balik secara berkala. Kepemimpinan Pembelajaran Mendampingi kepala sekolah dalam melakukan refleksi peningkatan kesadran guru dalam mengembangkan diri secara aktif dan mandiri. Mendampingi kepala sekolah dalam proses refleksi pembelajaran untuk peningkatan kualitas belajar. Kepemimpinan Manajemen Sekolah Memfasilitasi proses pengembangan program sekolah untuk menciptakan ekosistem belajar yang aman dan nyaman bagi guru dan murid dengan melibatkan seluruh komponen sekolah Kepemimpinan Pengembangan Sekolah Mendampingi kepala sekolah dengan membangun mekanisme pelibatan orang tua dan/atau komunitas untuk terlibat dalam mengambil peran pada proses pengembangan sekolah

44 Model Supervisi Supervisi Konvensional Model Supervisi yang hanya untuk mengkoreksi kesalahan orang lain yang dilakukan supervisor dalam membimbing Supervisi Bersifat Ilmiah Supervisi yang bersifat ilmiah, dilaksanakan secra terencana dan kontinu, sistematis dan menggunakan prosedur serta teknik tertentu, menggunakan instrumen pengumpulan data, ada sumber data Supervisi Klinis Supervisi yang difokuskan pada peningkatan mengajar dengan melalui siklus yang sistematik, terencana, melalui pengamatan serta analisis intensif dan cermat, Membantu guru memperkecil kesenjangan antar tingkah laku mengajar yang nayat dengan tingkah laku mengajar yang ideal Supervisi Artistik Pengawas membangun relasi dengan guru-guru yaang dibimbing, sehingga timbul rasa aman dan dorongan positif untuk berusaha maju Mengembangkan sikap mendengarkan orang lain, mau belajar, memahmai problema yang disampaikan.

KAITAN PERAN PENGAWAS DENGAN PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK KepMendikbud Strategi Penerapan No M. 162? /2021 Pengawas Program Sekolah Penggerak bertujuan 1. Berkualitas dari sisi program mendorng proses transformasi satuan 2. Cerdas dalam menyikapi kebijakan pendidikan agar dapat meningkatkan capaian hasil belajar peserta didik secar yang dikeluarkan 3. Tuntas saat diberi tugas holistik baik dari aspek kompetesni 4. Ikhlas dalam menerima akibat yang kognitif maupun karakter dalam rangk kurang berkenan terkait penugasan mewujudkn Profil Pelajar Pancasila Indikator: 1. Meningkatkan kompetensi dan karakter sesuai Profil Pelaa=jar Pancasila 2. Menjamin pemerataan kualitas pendidikan 3. Membangun ekosistem pendidikan yang berfokus pada kualitas pendidikan 4. Menciptakan iklim kolaboratif

SPEEKROANLAPHENSEGBAAWGAASI PEMBERDAYA Pengawas mempunyai peran strategis dalam memamujukan pendidikan di Indonesia Salah satu faktor penentu keberhasilan pengawas adalahResponsif dan Adaftif terhadap perubahan Peran Pengawas: Dari bersifat administratif menjadi pemberdaya Dapat berperan sebagai coach, mentor, trainer dan fasilitator