9 กิจกรรม EF

กจิ กรรมพฒั นาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 1 กจิ กรรมท่ี 1 กลอ่ งหรรษา เป้าหมายเสริมสร้างทักษะสมอง EF ดา้ น - การยงั้ คิดไตรต่ รอง - ความจำเพ่ือใช้งาน - การยืดหย่นุ ความคิด - การควบคุมอารมณ์ - การวางแผนจดั ระบบดำเนนิ การ จดุ ประสงค์ เพ่ือใหเ้ ด็กไดร้ ับการพัฒนาทักษะสมอง EF ดังนี้ 1. อดทนรอให้กลมุ่ ร่วมกันคิดออกแบบกล่องก่อนที่จะไปเบิกอุปกรณ์ 2. เชื่อมโยงความรเู้ ดิมกับประสบการณ์ใหม่เก่ียวกับลกั ษณะของแบบท่จี ะทำ 3. เปลีย่ นแผนหรือวิธีการทำได้เมื่อพบอปุ สรรค 4. เมอ่ื พบปัญหาในการทำกจิ กรรมสามารถควบคมุ อารมณ์และแสดงออกอย่างเหมาะสม ข้ันตอน/กระบวนการ 1. เดก็ และครูร่วมกนั สนทนาเกยี่ วกับลักษณะของกล่องแบบต่าง ๆ 2. เด็กสำรวจกล่องโดยใช้ประสาทสัมผัสหลาย ๆ สว่ น 3. เด็กแบง่ กล่มุ กลุม่ ละ 5 คน โดยรว่ มกนั คดิ วางแผนตง้ั เปา้ หมายว่าจะออกแบบ/ประดิษฐ์กลอ่ งของ กล่มุ เปน็ อยา่ งไรลงบนกระดาษ หลงั จากนน้ั ไปเบิกวสั ดุตามทอ่ี อกแบบไว้ 4. แตล่ ะกลุ่มผลัดกันนำเสนอผลงาน หลังจากนัน้ ร่วมกนั สะทอ้ นความคดิ • ความรสู้ กึ ขณะทำกิจกรรม • ขณะทำงานกลุ่ม เกดิ ปัญหาอะไรบา้ ง มีความเห็นไม่ตรงกันหรือไม่ แลว้ มีวธิ ีจดั การอย่างไร • ตอ่ ไปถ้ามีการทำงานกลุ่มอีกจะมวี ธิ กี ารจัดการอย่างไร 5. เด็กและครูร่วมกนั สรปุ ทบทวนกจิ กรรม สอ่ื • กลอ่ งกระดาษขนาดตา่ ง ๆ • สีชอล์ก/สีเทียน การประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมด้านทกั ษะสมอง EF ของเด็ก

กิจกรรมพัฒนาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 2 กิจกรรมที่ 2 สนกุ กับเสน้ เชือก เป้าหมายเสริมสรา้ งทกั ษะสมอง EF ดา้ น - การยัง้ คิดไตร่ตรอง - ความจำเพื่อใช้งาน - การยดื หย่นุ ความคิด - การควบคมุ อารมณ์ จดุ ประสงค์ เพื่อให้เด็กได้รับการพัฒนาทักษะสมอง EF ดงั นี้ 1. หยุดทำสิง่ อน่ื โดยตง้ั ใจสำรวจเส้นเชือก 2. อดทนรอท่ีจะพดู และนำเสนอผลงานโดยไม่พูดแทรกในขณะทีผ่ ู้อ่นื กำลังพูดและนำเสนอ 3. อธบิ ายลกั ษณะของเชือกจากการใช้ประสาทสัมผัสหลาย ๆ ส่วน เชอ่ื มโยงกบั ประสบการณเ์ ดิมได้ 4. ปรบั เปลย่ี นวธิ กี ารเลน่ กับเชอื กได้หลายวธิ ี 5. เปล่ียนการเลน่ สมมตกิ บั เชือกเปน็ อย่างอ่ืนได้เมอ่ื มีเพ่ือนแสดงซำ้ กบั ตนโดยไม่แสดงอารมณ์โกรธ ข้ันตอน/กระบวนการ 1. เดก็ นั่งหลบั ตาเป็นวงกลม ครูแจกเสน้ เชอื กคนละ 1 เส้น เด็กคอ่ ย ๆ ลืมตา สำรวจเสน้ เชือกโดย ครกู ระตนุ้ ให้ใช้ประสาทสมั ผัสหลาย ๆ สว่ น 2. เด็กแต่ละคนเล่าเก่ียวกบั ลักษณะของเชอื กจากการใชป้ ระสาทสัมผัสทง้ั ทางตาในการมองและ การสังเกตทางร่างกายในการสัมผัสทางจมกู ในการดมกลนิ่ ทางหูในการไดย้ ินหรือฟังเสียง โดยผลัดกนั เล่าเรียงตามลำดับจากเด็กท่ยี กมือคนท่ี 1 เรียงจากซา้ ยไปขวาจนครบทุกคน 3. เดก็ คดิ เลน่ สมมติกับเชอื กเป็นอะไรก็ได้ 1 อย่าง ผลดั กันออกมานำเสนอกลางวงโดยไม่ซำ้ กัน 4. ครเู พ่มิ ความทา้ ทายโดยชวนเดก็ แบ่งเปน็ กลุ่มรว่ มกันคิดนำผลงานของแต่ละคนมาเชอ่ื มโยง กันแล้วแสดงบทบาทสมมติ 5. หลงั จากทเ่ี ด็กแตล่ ะกลุ่มนำเสนอครบแล้ว ครชู วนเดก็ สะท้อนความคิด • ขณะทเ่ี ลน่ กับเพ่ือนร้สู กึ อย่างไร • เด็กร้สู ึกอย่างไรเมื่อมเี พื่อนเลน่ สมมตกิ ับเชอื กซำ้ กับทค่ี ิดไวแ้ ละมวี ิธีการจดั การกบั ความร้สู ึก ท่ีเกดิ ขน้ึ อยา่ งไรไดบ้ า้ ง สือ่ - เสน้ เชอื กหลายชนิดทีม่ คี วามสนั้ ยาวไมเ่ ทา่ กนั การประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมด้านทกั ษะสมอง EF ของเด็ก

กิจกรรมพัฒนาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 3 กิจกรรมท่ี 3 สรรสรา้ งด้วยสองมือ เปา้ หมายเสริมสร้างทกั ษะสมอง EF ด้าน - การยั้งคิดไตร่ตรอง - ความจำเพอ่ื ใช้งาน - การควบคุมอารมณ์ จุดประสงค์ เพ่ือให้เด็กไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะสมอง EF ดงั น้ี 1. หยดุ ทำส่ิงอ่นื ที่ไม่เก่ยี วขอ้ งและใช้มือทงั้ 2 ข้างจับสวี าดภาพไปพรอ้ มกนั ได้ 2. ทบทวนประสบการณจ์ ากการวาดภาพและเลา่ ให้เพ่ือนฟงั ได้ 3. อดทนรอทจ่ี ะพดู โดยไมพ่ ูดแทรกในขณะที่ผู้อน่ื กำลงั พูด 4. เม่อื พบปัญหาในการทำกจิ กรรมสามารถควบคมุ อารมณ์และแสดงออกอย่างเหมาะสม ขนั้ ตอน/กระบวนการ 1. แนะนำกจิ กรรมพร้อมสาธิตวิธกี ารเล่นใหเ้ ด็กใชม้ ือทงั้ 2 ข้างจบั สที ี่แตกตา่ ง 2. เด็กวาดภาพตามจินตนาการโดยใช้มือท้งั 2 ข้างวาดไปพรอ้ มกัน 3. เดก็ ผลัดกนั เล่าขน้ั ตอนในการวาดภาพพร้อมนำเสนอผลงาน 4. ครูชวนเด็กสะทอ้ นความคิด • ความรู้สกึ ขณะทำกจิ กรรม • พบปญั หาอะไรบ้าง แลว้ จดั การกับปัญหาอยา่ งไร 5. เปิดโอกาสให้เด็กสะท้อนงานเพือ่ นอยา่ งสรา้ งสรรค์ 6. เดก็ และครรู ่วมกันสรปุ ทบทวนกจิ กรรม สื่อ - กระดาษ - สีเทยี น การประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมด้านทกั ษะสมอง EF ของเด็ก

กจิ กรรมพัฒนาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 4 กจิ กรรมท่ี 4 หนนู อ้ ยนักประดษิ ฐ์ เปา้ หมายเสริมสร้างทกั ษะสมอง EF ดา้ น - การยงั้ คิดไตรต่ รอง - ความจำเพอื่ ใช้งาน - การยดื หยุ่นความคดิ - การควบคมุ อารมณ์ - การวางแผนจัดระบบดำเนินการ จดุ ประสงค์ เพ่ือใหเ้ ด็กได้รับการพฒั นาทักษะสมอง EF ดงั น้ี 1. อดทนรอ ให้แบง่ กลุ่มร่วมกันคิดออกแบบส่ิงประดิษฐล์ งบนกระดาษ ก่อนที่จะไปเบิกพัสดุ 2. เชอื่ มโยงความรู้เดิมกับประสบการณ์ใหม่เก่ียวกับลักษณะของสิ่งประดษิ ฐ์แบบตา่ งๆ 3. เปล่ยี นแผนหรือวิธกี ารทำส่ิงประดิษฐ์ไดเ้ มื่อพบอุปสรรค 4. เม่ือพบปัญหาในการทำกจิ กรรมสามารถควบคุมอารมณ์และแสดงออกอย่างเหมาะสม 5. วางแผนโดยตง้ั เปา้ หมายและออกแบบสร้างชิ้นงานกับเพอื่ นและสิง่ ประดษิ ฐต์ ามแบบทก่ี ำหนดไว้ ข้นั ตอน/กระบวนการ 1. เด็กและครรู ว่ มกนั สนทนาเกีย่ วกับลกั ษณะของสง่ิ ประดิษฐ์แบบต่างๆ 2. เด็กสำรวจอุปกรณ์จากวสั ดุเหลอื ใชต้ ่างๆ เช่น ขวดน้ำ กล่องนม กระดาษ เชือกฟาง โดยใช้ ประสาทสัมผสั หลายๆสว่ น 3. เด็กแบง่ กล่มๆละ 5 คน โดยรว่ มกันคิดวางแผนตัง้ เป้าหมายวา่ จะออกแบบส่งิ ประดิษฐข์ องกลมุ่ อย่างไรลงบนกระดาษ หลังจากนัน้ ไปเบิกวสั ดุและประดิษฐ์ตามท่ีออกแบบไว้ 4. แตล่ ะกลมุ่ ผลดั กนั นำเสนอผลงาน หลังจากนั้นร่วมกันสะท้อนความคิด - ความร้สู ึกขณะทำกจิ กรรม - ขณะทำงานกล่มุ เกิดปัญหาอะไรบ้าง มีความเห็นไมต่ รงกันหรอื ไม่ แลว้ มีวธิ กี ารอย่างไร - ตอ่ ไปถา้ มีการทำงานกล่มุ อีกจะมีวิธีการจัดการอยา่ งไร 5. เดก็ และครูร่วมกันสรปุ ทบทวนกิจกรรม

กจิ กรรมพฒั นาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 5 สอ่ื - วัสดุเหลือใช้ตา่ งๆ - สีชอลก์ /สีเทยี น การประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมดา้ นทักษะสมอง EF ของเดก็

กจิ กรรมพัฒนาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 6 กิจกรรมที่ 5 สนุกกับเงา เป้าหมายเสริมทักษะสมอง EF ดา้ น - ความจำเพ่อื ใช้งาน - การยดื หยนุ่ ความคดิ - การวางแผนจดั ระบบดำเนินการ จุดประสงค์ เพ่ือให้เด็กไดร้ ับการพฒั นาทักษะสมอง EF ดงั น้ี 1. เช่อื มโยงความร้แู ละประสบการณใ์ หม่เกย่ี วกบั เงานำมาสู่การเล่นได้ 2. ทดลองสรา้ งภาพจากเงาได้ด้วยตนเองหลายๆวิธี 3 .วางแผนสร้างช้ินงานกับเพื่อนได้ 4. ปฏิบตั ิงานเสร็จทนั เวลาทกี่ ำหนด ขัน้ ตอน/กระบวนการ 1. ชวนเดก็ ไปปฏิบัติงานศลิ ปะนอกหอ้ งเรียนบริเวณที่มีแสงแดดก่อนไปเด็กเลือกอุปกรณห์ รอื ของเล่น ในหอ้ งคนละ 1 ชน้ิ ไปด้วย 2. ชวนเด็กสังเกตและสนทนาเกี่ยวกบั เงา 3. เด็กทดลองสรา้ งเงาจากร่างกายและอุปกรณห์ รอื ของเล่นต่างๆ 4. แบง่ กลมุ่ เด็กเปน็ 3 กล่มุ ให้เดก็ แตล่ ะกล่มุ ช่วยกนั คดิ วางแผนในการวางอปุ กรณล์ งบนกระดาษแผน่ ใหญ่จากนนั้ ใชส้ เี ทียนวาดตามเงาของอปุ กรณ์แล้วต่อเติมภาพให้เป็นเร่ืองราว 5. แต่ละกลมุ่ ผลดั กันมาเลา่ ให้เพือ่ นฟงั หลังจากนนั้ ครชู วนเดก็ สะท้อนความคิด - มีขน้ั ตอนในการทำอยา่ งไร พบปัญหาอุปสรรคอะไรบ้างและมีวธิ กี ารจดั การกบั ปัญหานั้นอยา่ งไร - หากมโี อกาสอีกครัง้ จะปรบั เปล่ียนวธิ กี ารหรอื ไม่ ปรับเปลยี่ นอยา่ งไร 6. เดก็ และครูรว่ มกนั สรุปทบทวนกจิ กรรม สอ่ื - อปุ กรณ/์ ของเลน่ ต่างๆในห้องเรียน - สเี ทียน - กระดาษแผ่นใหญ่ การประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมด้านทักษะสมอง

กจิ กรรมพัฒนาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 7 กจิ กรรมท่ี 6 เคาะ เลน่ เต้นตามเสียงดนตรี เปา้ หมายเสริมทกั ษะสมอง EF ด้าน - การยง้ั คดิ ไตรต่ รอง - การควบคุมอารมณ์ - การวางแผนจัดระบบดำเนนิ การ จุดประสงค์ เพื่อให้เด็กไดร้ ับการพัฒนาทักษะสมอง EF ดงั น้ี 1. หยดุ ทำส่งิ ทีไ่ ม่เก่ยี วข้องเพื่อทำกิจกรรมเคาะจังหวะได้ 2. เม่อื พบปัญหาสามารถควบคมุ อารมณแ์ ละแสดงออกอยา่ งเหมาะสม 3. วางแผนและทำงานรว่ มกบั เพอ่ื นได้ ขน้ั ตอน/กระบวนการ 1. เดก็ ใชน้ ้ิวมอื ของตนอง ทำท่าดีดหรอื เคา้ เหมือนเล่นเครื่องดนตรี เชน่ ดีดเปียโน ดดี ไปตาม ท่วงทำนองของเพลงทไ่ี ด้ยิน 2. คร้ังแรกใหเ้ ด็กแต่ละคนดดี น้วิ ไปตามลำพัง 3. จากน้นั ให้เด็กจับคู่กนั เอานิว้ มือประกบกนั แล้วดดี ตามท่วงทำนองของเพลงเหมอื นเดิม 4. ใหน้ ่งั เป็นกลมุ่ 3 คน ใชน้ ิว้ ประกบกันดีดตามท่วงทำนองของเพลงหรอื ใชอ้ วยั วะอื่นๆ 5. นั่งเปน็ กลุ่ม 4 คน ร่วมกันคดิ ใช้อวัยวะในตัวที่ไม่ใช่น้ิวมือเคาะจังหวะตามเสยี งดนตรี ใหพ้ ร้อมกัน แลว้ ผลัดกันนำเสนอ 6. ครชู วนเด็กสะท้อนความคิด - ความรู้สึกที่เกิดข้ึนขณะทำกจิ กรรม - พบปัญหาอะไรบ้างในขณะทำงานกลมุ่ มีวิธีจัดการตนเองอย่างไร - หากเลน่ กิจกรรมนี้อีกครั้ง จะมีวธิ กี ารวางแผนจัดการอยา่ งไรให้ผลงานออกมาดี 7. เดก็ และครูรว่ มกนั สรปุ ทบทวนกิจกรรม สอ่ื - เพลง การประเมินผล - สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นทักษะสมอง EF ของเด็ก

กจิ กรรมพฒั นาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 8 กจิ กรรมท่ี 7 เลยี้ งนอ้ งน้อย เป้าหมายเสริมสรา้ งทกั ษะสมอง EF ด้าน - ความจำเพ่ือใช้งาน - การควบคุมอารมณ์ - การวางแผนจัดระบบดำเนินการ จุดประสงค์ เพื่อใหเ้ ดก็ ไดร้ ับการพัฒนาทกั ษะสมอง EF ดังนี้ 1.จดจำประสบการณ์ใหมจ่ ากการทดลองปฏิบตั ดิ ว้ ยตนเอง 2.ระงบั อารมณ์ตื่นเตน้ สามารถประคองลกู ปิงปองไปยังจุดหมายได้ 3.วางแผนจัดการตนเองในการเคลื่อนที่ไปสู่เป้าหมายที่ตนเองกำหนดได้ ข้ันตอน/กระบวนการ 1.เดก็ ได้รบั กระดาษ A4 และลูกปิงปอง ใหเ้ ดก็ ไดส้ งั เกตและทดลองวางลูกปงิ ปองไวบ้ นกระดาษ และ ลองยืนอยู่กบั ท่ี ลองหาวิธีประคองลกู ปงิ ปองไว้ไม่ใหต้ กด้วยตนเอง 2.เดก็ เดินประคองลูกปงิ ปองไว้บนกระดาษไม่ให้ตก ไปยงั จุดหมายและเดินกลับมาท่จี ุดเริ่มต้น ต่อมา เพิ่มวธิ ีการเล่นในแต่ละรอบโดยใหเ้ ด็กจบั คู่ 2 คน และ 4 คน ชว่ ยกันประคองไปยังจดุ หมายและ กลับมายังจดุ เร่ิมตน้ 3.เม่อื เล่นกจิ กรรมเสร็จ ครูกระตุ้นให้คิดโดยการใช้คำถาม - รูส้ กึ อยา่ งไรขณะทำกจิ กรรม - เวลาเล่นเม่อื เด็กมีอารมณ์ตน่ื เตน้ มวี ธิ กี ารจัดการอย่างไร - ต่อไปหากเด็กมีอารมณต์ ่ืนเต้นอีก เด็กๆมีวธิ กี ารจัดการกับอารมณ์นอ้ี ย่างไร - เด็กๆมีวิธีการอยา่ งไรในการประคองลกู ปิงปองไม่ให้ตก 4.เดก็ และครรู ว่ มกันสรปุ ทบทวนกิจกรรม สอ่ื - กระดาษ A4 - ลกู ปิงปอง การประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมดา้ นทกั ษะสมอง EF ของเด็ก

กิจกรรมพัฒนาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 9 กิจกรรมที่ 8 ไปด้วยกนั เป้าหมายเสริมสรา้ งทักษะสมอง EF ดา้ น - การยงั้ คดิ ไตร่ตรอง - ความจำเพื่อใชง้ าน - การยืดหยนุ่ ความคดิ - การควบคุมอารมณ์ - การวางแผนจดั ระบบดำเนนิ การ จุดประสงค์ เพื่อให้เดก็ ไดร้ ับการพฒั นาทักษะสมอง EF ดังนี้ 1.อดทนรอให้เพ่ือนในกลุม่ ทดลองเลน่ คบี เยลลโี่ ดยไม่แย่งกัน 2.เชอื่ มโยงประสบการณ์เดมิ และทดลองปฏิบัตดิ ว้ ยตนเองนำสกู่ ารแก้ปญั หาได้ 3.เปล่ยี นวิธีการเลน่ อยา่ งหลากหลายได้ 4.เม่อื พบปญั หาสามารถควบคมุ อารมณแ์ ละแสดงออกอยา่ งเหมาะสม 5.วางแผนจดั การตนเองในการเคล่ือนที่ไปสู่เปา้ หมายทต่ี นเองกำหนดได้ ขน้ั ตอน/กระบวนการ 1.เด็กและครรู ่วมกนั สนทนาวิธีการเล่น กจิ กรรมไปด้วยกัน 2.เด็กแต่ละกลุ่มไดร้ ับอปุ กรณ์ (เยลลี่,ตะเกยี บ) สำรวจลกั ษณะอปุ กรณ์การเลน่ และรว่ มกันทดลองคีบ 3.เดก็ แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันคดิ ออกแบบวธิ ีการเลน่ คีบเยลลี่ 4.เด็กแต่ละกลุ่มออกมายนื ยงั จดุ เริ่มตน้ และคบี เยลลี่ ดว้ ยตะเกียบไปใส่ลงในจานทจ่ี ดุ เส้นชัย โดยทำ ตามแผนทวี่ างไว้ 5.ครชู วนเดก็ สะท้อนความคิด - ความรูส้ ึกจากการทำกจิ กรรม - ร้สู ึกอย่างไรขณะทำกิจกรรม - เม่อื มเี พ่ือนในกลุ่มทำผิดพลาดคีบเยลล่ีแลว้ ตก ทำใหไ้ ปไมถ่ ึงเส้นชยั โกรธเพอ่ื นไหม มีวิธีจัดการ กับความโกรธอย่างไรบ้าง - ต่อไปถา้ โกรธเพ่ือน เราจะมวี ิธีการจัดการกบั ความโกรธอย่างไร - เดก็ ๆมวี ิธกี ารอยา่ งไรในการประคองลกู ปิงปองไมใ่ ห้ตก 6.เดก็ และครูรว่ มกนั สรุปทบทวนกิจกรรม

กจิ กรรมพฒั นาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 10 สอ่ื - เยลล่ี - จาน - ตะเกยี บ การประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมดา้ นทกั ษะสมอง EF ของเดก็

กิจกรรมพัฒนาทักษะสมอง (Executive Functions) EF 11 กจิ กรรมท่ี 9 หนนู ้อยจติ อาสา เปา้ หมายเสริมสร้างทักษะสมอง EF ดา้ น - การย้ังคดิ ไตร่ตรอง - ความจำเพ่อื ใชง้ าน - การยดื หยุ่นความคิด - การควบคมุ อารมณ์ - การวางแผนจดั ระบบดำเนนิ การ จดุ ประสงค์ เพ่ือให้เดก็ ไดร้ บั การพัฒนาทกั ษะสมอง EF ดงั นี้ 1.หยุดทำสิง่ ทีไ่ มเ่ กีย่ วข้องเพ่อื ฟังนทิ านหรือเรอื่ งราวอยา่ งต่อเนอ่ื ง 2.เล่าเรอ่ื งราวเกีย่ วกบั นิทานหรอื เรอื่ งราวท่ีฟงั ไปได้อยา่ งถูกต้อง 3.บอกวิธีการวางแผนจัดการไดว้ า่ เราจะทำอะไรได้บ้างที่เป็นประโยชน์ ขั้นตอน/กระบวนการ 1.ครูเล่านิทานหรอื เร่ืองราวเกี่ยวกับจติ อาสาโดยเด็กรว่ มกนั สร้างขอ้ ตกลงรว่ มกันและพยายามใช้ คำพดู เชิงบวก 2.เด็กทบทวนเน้ือหาโดยครูถามเดก็ วา่ เร่มิ ต้นเร่ืองเปน็ อยา่ งไร ตอนจบเปน็ อย่างไร และตอนกลาง เรื่องเป็นอย่างไร 3.ครชู วนเด็กสะท้อนความคิด - เดก็ ๆสามารถทำอะไรได้บ้างทสี่ นุกสนานและเป็นประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม 4.เดก็ รวมกลุม่ ชว่ ยกนั วาดภาพ และนำเสนอผลงาน 5.เดก็ และครรู ว่ มกนั สรุปทบทวนกิจกรรม สอ่ื - หนังสอื นิทาน การประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรมดา้ นทักษะสมอง EF ของเด็ก