แบบบันทึกการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในชั้นเรียน

แบบบันทกึ การดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นในชัน้ เรยี น ศกึ ษารายกรณี (Case Study) เรื่อง “นกั เรียนมพี ฤติกรรมก่อกวนในช้ันเรียน” โดย นางสาวปนดั ดา มอลี รหัสนักศึกษา 6406510149 คณะศึกษาศาสตรแ์ ละศลิ ปะศาสตร์ สาขาภาษาไทย หอ้ ง 5 โรงเรยี นสตลู วิทยา สงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู ตำบลพมิ าน อำเภอเมือง จังหวดั สตูล 91000

การศึกษารายกรณีนักเรียนท่มี ีพฤตกิ รรมก่อกวนในช้ันเรียน ชื่อผู้ศึกษา : นางสาวปนดั ดา มอลี ช้นั ปี ท่ี 2 คณะศึกษาศาสตร์และศิลปะศาสตร์ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั หาดใหญ่ ช่ือผ้รู ับการศึกษา : นายวีรพล แสงจนั ทร์ นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 โรงเรียนสตูลวิทยา เร่ิมศึกษาวันที่ : 01/10/65 ถึง 10/10/65 จดุ ม่งุ หมายของการศึกษา เพอ่ื ศึกษาถึงสาเหตทุ ี่ทาให้นกั เรียนมีพฤติกรรมก่อกวนในช้นั เรียนและใหท้ ราบถึงปัญหาตา่ งๆของนกั เรียน เพือ่ ดาเนินการช่วยเหลือและแกป้ ัญหาในช้นั เรียน ความสาคญั ของการศึกษา ผลของการศึกษาในคร้ังน้ีจะเป็นแนวทางใหค้ รูสามารถนาวิธีการศึกษารายกรณีไปใชเ้ พ่ือลดพฤติกรรมการ ก่อกวนในช้นั เรียนของนกั เรียนได้ ลกั ษณะของพฤติกรรมก่อกวนในช้ันเรียนของนายวีรพล มีพฤติกรรมก่อกวนความสงบ ความเป็นระเบียบในหอ้ งเรียน โดยมีพฤติกรรมดงั น้ี พดู ตะโกนเสียงดงั ชอบ ทาเสียงดงั โดยการกระแทกของ ทุบโต๊ะ ทาเกา้ อ้ีลม้ ยกเกา้ อ้ีทิง้ เดินออกนอกหอ้ งเรียนโดยไมส่ นใจครูผสู้ อน เดินไปมารอบๆหอ้ งเรียน รบกวนการทางานของเพอื่ นโดยการเหยา้ แหยแ่ ละย้อื ยดุ ฉุดมือเพือ่ ขดั ขวางการทางาน ของเพือ่ น ลกั ษณะทวั่ ไปของนายวีรพล เป็นเด็กชายนบั ถือศาสนาพุทธ อายุ 15 ปี ผิวขาวเหลือง รูปร่างสมส่วน ผมดา ตดั ผมทรงนกั เรียน ใบหนา้ รูปไข่ ตาสองช้นั แตง่ กายสะอาดเรียบร้อย นายวีรพลเป็นบตุ รคนกลาง คอื คนท่ี 2 มีพ่สี าว 1 คน นอ้ งสาว 1 คน บิดา และมารดาแยกกนั อยู่ บิดามีอาชีพ ทาสวน มารดา เป็นแม่บา้ น ท้งั บิดาและมารดากต็ ่างมีครอบครัวใหม่ ปัจจุบนั อาศยั อยกู่ บั นา้ ครอบครัวของนา้ มีอาชีพคา้ ขาย นา้ มีลูกชาย 1 คน รวมสมาชิกภายในบา้ น 6 คน บิดาและมารดา ส่งเสียใหเ้ รียนหนงั สือ

สาเหตขุ องพฤตกิ รรมก่อกวนในช้ันเรียน 1.สาเหตจุ ากตวั ผรู้ ับการศึกษา มีดงั น้ี 1.1พฒั นาการจากบุคลิกภาพไมเ่ หมาะสม จากการสัมภาษณ์อตั ชีวประวตั ิ แบบทดสอบการเล้ียงดูพบวา่ นายวีพลมีบคุ ลิกภาพไม่เหมาะสม ถกู กระตนุ้ อารมณ์โกรธไดง้ ่าย ด้ือเงียบ กา้ วร้าว จึงแสดงพฤติกรรมก่อกวน รังแกเพื่อน ทะเลาะกบั เพอื่ น มีอาการซึมเศร้า รู้สึกไม่แน่ใจ มีปมดอ้ ย มองโลกในแง่ร้าย มีความหวาดระแวง ปิ ด ตนเองจากโลกภายนอก มีความเครียด ตอ้ งการทาตวั เป็นจุดเด่น ซ่ึงบคุ ลิกภาพดงั กลา่ วอาจเป็นผลจากชีวติ ในวยั เดก็ ซ่ึงมีการอบรมเล้ียงดูในครอบครัวที่ขาดความรัก ความอบอุน่ พ่อแมไ่ ม่ใหค้ วามสาคญั ความเอาใจใส่ ดูแล เล้ียงดู อบรมสงั่ สอนกบั ลกู และทาใหม้ ีสมั พนั ธภาพในช้นั เรียน 2.สาเหตุจากส่ิงแวดลอ้ ม ไดแ้ ก่ 2.1ส่ิงแวดลอ้ มดา้ นครอบครัว เน่ืองจากบิดามารดาแต่งงานใหม่ ไม่ค่อยมีเวลาอบรมสัง่ สอนและดูแลลกู ชาย จึงทาใหน้ ายวพี ลรู้สึกขาดความรักความอบอุ่น อยากใหค้ รอบครัวอยกู่ นั พร้อมหนา้ พร้อมตาอยา่ งมีความสุข และมีเวลาอยดู่ ว้ ยกนั แต่ไม่สามารถเป็นไปได้ อีกท้งั ไมไ่ ดร้ ับความสนใจและเอาใจใส่จากบิดามารดาอยา่ งที่นาย วีรพลตอ้ งการ นายวีรพลจึงกดดนั ภายในจิตใจ เวลาอยทู่ ่ีบา้ น นายวีรพลจะเก็บตวั ชอบเลน่ คนเดียว ไปเลน่ เกม คอมพวิ เตอร์ มีนา้ ผดู้ ูแลอบรมสง่ั สอน แมจ้ ะมีความไม่พอใจแต่นายวีรพลก็ปฏิบตั ิตามตลอดมา ดงั น้นั จึงนา ความกดดนั ท่ีไดร้ ับจากครอบครัวมาแสดงออกโดยวธิ ีไมต่ ้งั ใจเรียน จะก่อกวนเพ่อื นและครูในเวลาเรียน 2.2 ดา้ นโรงเรียน นายวีรพลเป็นคนไมช่ อบคุยกบั คนอ่ืนในเร่ืองท่ีเขาสนใจ และจะไม่ทกั ทายใครก่อน 2.3 ดา้ นสงั คม สภาพความเป็นอยูอ่ าศยั แออดั ครอบครัวของนายวรี พลอาศยั อยใู่ นชุมชนที่มีความแออดั บริเวณรอบๆมีบา้ นปลกู สร้างติดกนั อย่โู ดยรอบ มีเพยี งถนนเลก็ ๆสาหรับคนเดินสญั จรไปมาและจกั รยานยนต์ เท่าน้นั ท่ีผา่ นได้ นอกจากน้ีนายวรี พลไม่มีหอ้ งส่วนตวั จะนอนรวมกบั พ่ีนอ้ งซ่ึงเป็นลกู ของนา้ บริเวณภายใน หอ้ งคบั แคบและมีเสียงดงั รบกวนจากเพือ่ นบา้ น จึงทาใหไ้ มม่ ีสมาธิในการอา่ นหนงั สือและทาการบา้ นเท่าที่ควร 3.ขาดความรักความอบอุ่นจากพอ่ แม่ เป็นสาเหตุหน่ึงท่ีทาใหเ้ ด็กมีพฤติกรรมท่ีไมเ่ หมาะสมในหอ้ งเรียน เพราะพ่อแม่ไม่มีเวลาอบรมสง่ั สอนลกู ทาใหล้ กู มีพฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสมในหอ้ งเรียนและเรียกร้องความสนใจ จากเพอ่ื นในหอ้ ง 4.ไม่มีเพือ่ นเล่น นายวีรพลจะไม่มีเพ่อื เลน่ เวลาอยบู่ า้ น ทาใหเ้ กิดอาการเกบ็ กดแลว้ มาเล่นที่โรงเรียนโดยไม่ รู้จกั เวลา ชวนเพื่อนเลน่ จนเพื่อนกไ็ มไ่ ดเ้ รียนหนงั สือไปดว้ ย

การช่วยเหลือ การป้องกนั และการส่งเสริม 1.ใหค้ วามช่วยเหลือโดยตรง การใหค้ าปรึกษาโดยใชเ้ ทคนิคการใหค้ าปรึกษาแบบยดึ บุคคลเป็นกลาง โดยเนน้ ใหน้ ายวีรพล ไดร้ ะบายความรู้สึกโดยเลา่ ถึงชีวิตในอดีตและชีวติ ในปัจจุบนั เพ่ือใหเ้ ขาเกิดความรู้สึกผอ่ นคลาย คุณครูจึงตอ้ งใหค้ วามสาคญั เป็นอยา่ งยงิ่ กบั การสร้างบรรยากาศที่อบอุน่ ไวว้ างใจ ในระยะของการสร้าง สมั พนั ธภาพ ใหน้ ายวีรพลไดร้ ู้สึกอบอุ่น ไวว้ างใจ เพื่อนาไปสู่การร่วมมือในการพฒั นาตนเองต่อไปตามแนวคดิ ของทฤษฎีการใหค้ าปรึกษาแบบยดึ บุคคลเป็นกลาง เช่ือวา่ มนุษยม์ ีความสามารถ มีเหตุผลท่ีจะคดิ ตดั สินใจดว้ ย ตวั เอง พร้อมที่จะเติบโตงอกงาม มนุษยเ์ ป็นคนดีและมีคณุ คา่ หากเขาสามารถคน้ พบศกั ยภาพของเขา และพฒั นา ศกั ยภาพของตนไดส้ ูงสุด โดยส่งเสริมใหเ้ ขาพฒั นาศกั ยภาพท่ีดีอยู่แลว้ ใหม้ ากยง่ิ ข้ึนและปรับปรุงตนเองในส่ิงที่ เป็นอุปสรรค และนาไปสู่การแกไ้ ขพฤติกรรมท่ีเป็นปัญหา นอกจากน้นั เด็กตอ้ งการความรัก การยอมรับ ความ เอ้ืออาทร ดงั น้นั นายวีรพลจึงควรไดร้ ับความรัก ความอบอนุ่ รวมท้งั ใหเ้ ขาตระหนกั รู้ในความสามารถของ ตนเองในเร่ืองของความสามารถในการเรียนท่ีอยใู่ นระดบั ดี ใหพ้ ฒั นาตนเองต่อไปในแนวทางที่เหมาะสม เพ่ือใหน้ ายวีรพล ไดเ้ กิดความพงึ พอใจในตนเอง 2.ขอความร่วมมือกบั ครูที่เก่ียวขอ้ งกบั นายวีรพล เพ่อื ปรึกษาปัญหา และขอความร่วมมือในการช่วยเหลือ แกป้ ัญหา และการปรับตวั ของเดก็ 3.ไปพบปะกบั ผปู้ กครอง เพอื่ ขอความร่วมมือในการช่วยเหลือ แกไ้ ขปัญหา และการป้องกนั ส่งเสริม การทานายผล จากสภาพปัญหาของนายวีรพล ที่เกิดข้ึน เป็นปัญหาที่มีสาเหตมุ าจากหลายองคป์ ระกอบ กล่าวคือ ปัญหาเกิด จากผรู้ ับการศึกษา ปัญหาจากครอบครัว และปัญหาจากเพอ่ื นร่วมช้นั เรียน ซ่ึงคุณครูพิจารณาแลว้ เห็นวา่ สาเหตุ ดงั กล่าวสามารถแกไ้ ขได้ ถา้ นายวีรพล รวมท้งั ผปู้ กครอง ครู และเพ่ือนๆในโรงเรียน มีความต้งั ใจจริงที่จะ แกป้ ัญหาน้ีอยา่ งจริงจงั ดิฉนั ทานายผลวา่ สาเหตดุ งั กลา่ วไม่ไดร้ ุนแรงมากนกั ถา้ หากนายวีรพลไดร้ ับความรัก ความเขา้ ใจ ความอบอุ่น การดูแลเอาใจใส่ และการช้ีแนะแนวทางการเรียนที่ถกู ตอ้ งเหมาะสมอยา่ งแทจ้ ริง ก็ยอ่ ม สามารถช่วยเหลือได้ นากจากน้ีนายวีรพลยงั ใหค้ งามร่วมมือในการแกป้ ัญหาเป็นอยา่ งดีอีกดว้ ย

การติดตามผล 1.จากการสังเกต สัมภาษณ์ สรุปไดว้ า่ นายวพี ลมีความเขา้ ใจและสามารถยอมรับตนเองตามสภาพความจริงวา่ เคยแสดงพฤติกรรมก่อกวนในช้นั เรียน สามารถหาวิธีสนองความตอ้ งการของตนเองโดยไมก่ ระทบกระเทือน สิทธิของผอู้ ่ืน นอกจากน้ียงั รู้จกั แยกแยะสิ่งท่ีถูกและส่ิงท่ีผดิ แลว้ เลือกการกระทาในส่ิงที่ถูกตอ้ งเหมาะสม สามารถประเมินพฤติกรรมตนเองและลดหรือยตุ ิพฤติกรรมก่อกวนในช้นั เรียนในการเรียนวิชาท่ีไมช่ อบได้ 2.จากการสัมภาษณ์ครูประจาช้นั ครูประจาวชิ า ผปู้ กครองและสมาชิกคนอื่นๆในครอบครัว สรุปไดว้ า่ นายวีรพล มีพฤติกรรมก่อกวนในช้นั เรียนลดลง ปรับตวั เขา้ กบั เพ่ือนไดแ้ ละสนใจในการเรียนมากยงิ่ ข้นึ ข้อเสนอแนะ 1.ขอ้ เสนอแนะสาหรับผรู้ ับการศึกษา ผรู้ ับการศึกษาควรเขา้ ใจและยอมรับถึงพฤติกรรมท่ีเหมาะสมและไม่เหมาะสมของตนเอง ยอมรับความจริงท่ี เกิดข้นึ ในครอบครัวและชีวติ รู้จกั กลา้ แสดงออกในทางที่ถกู ตอ้ งเหมาะสม มีความรักแลภาคภมู ิใจในตนเอง สามารถแกไ้ ขขอ้ บกพร่อง พร้อมท้งั พฒั นาความสามรถของตนเอง 2.ขอ้ เสนอแนะสาหรับผทู้ ่ีเก่ียวขอ้ งกบั ผรู้ ับการศึกษา มีดงั น้ี 2.1 บิดา มารดา หรือผปู้ กครอง ดูแลเอาใจใส่อยา่ งใกลช้ ิด สร้างเสริมความภาคภูมิใจใหแ้ ก่เดก็ ใหค้ วาม สนใจในเรื่องความเป็นอยใู่ นครอบครัว เร่ืองการศึกษา รวมไปถึงการปกครองดูแลดว้ ยความยดื หยนุ่ ไม่เขม้ งวด จนเกินไป 2.2 ครูประจาช้นั และครูประจาวชิ า ควรใหก้ าลงั ใจ ใหค้ วามสนใจ และดูแลเอาใจใส่ในเรื่องการเรียน โดยเฉพาะการจดั ลาดบั ความคิดและความละเอียดรอบคอบในการทางาน ตลอดจนฝึกใหเ้ ดก็ รู้จกั มีความ รับผิดชอบมีการวางแผนการเรียนท่ีดี และสร้างสัมพนั ธภาพความคุน้ เคย ยอมรับ และเขา้ ใจในตวั นายวีรพล โดย การแสดงความรัก ความเอาใจใส่ สนใจและห่วงใยนายวรี พล อยา่ งสม่าเสมอและต่อเน่ือง ท้งั น้ีเพ่ือใหน้ ายวีรพล เกิดความศรัทธาในตวั ครู กลา้ ที่จะระบายความรู้สึกท่ีแทจ้ ริงออกมา ซ่ึงจะทาใหเ้ กิดแนวทางในการพฒั นาและ ช่วยเหลืออยา่ งเหมาะสมโดยปรับพฤติกรรมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งต่อไป