สรุปโครงการส่งเสริมการอ่าน สร้างการเรียนรู้ 64

บทท่ี 1 บทนำ 1. หลกั การและเหตผุ ล สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยได้กำหนดนโยบายและจุดเน้น การดำเนนิ งานการศกึ ษาประจำปี งบประมาณ 2564 ในการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ใหม้ ีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความพร้อมในการให้บริการกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ เป็นแหล่งสารสนเทศสาธารณะที่ ง่ายต่อการเข้าถึง มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อีกทั้งสำนักงาน กศน.จังหวัดนครสวรรค์มอบนโยบายให้ทุก ห้องสมุดประชาชนดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อเพิ่มอัตราการอ่าน โดยให้มีการจัดกิจกรรม ดังนี้ มุมเด็กปฐมวัย มุม หนังสือใหม่ นิทรรศการวันสำคัญ/นิทรรศการเหตุการณ์ปัจจุบัน การหมุนเวียนสื่อไปในหน่วยงานราชการ/บ้าน หนังสือชุมชน จัดให้มีอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ครอบครัวรักการอ่านและจัดกิจกรรมห้องสมุดเคลือ่ นท่ีสำหรบั ชาว ตลาด เป็นต้น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโกรกพระ เห็นความสำคัญของการอ่าน จึงจัดกิจกรรมโครงการส่งเสริมการอา่ น สร้างการเรียนรู้ ประจำปีงบประมาณ 2564 ขึ้น เพื่อเพิ่มพูนทักษะ การอ่าน กระตุ้นให้อยากอ่านและพัฒนาเป็นนิสัยรักการอ่าน เกิดความใกล้ชิดระหว่างบรรณารักษ์กับผู้ใช้ห้องสมุด ประชาชนและให้เด็ก นักเรียน นักศึกษาและประชาชนทั่วไป รู้จักเลือกหนังสือที่จะอ่านได้อย่างเหมาะสมสร้างความ ประทบั ใจในการอ่านให้เกดิ ข้นึ 2.วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อเพิ่มพูนทักษะการอ่าน กระตุ้นให้อยากอ่านและพัฒนาเป็นนิสยั รักการอ่าน เกิดความใกล้ชิดระหว่าง บรรณารักษ์กับผู้ใช้หอ้ งสมดุ ประชาชน 2. เพ่ือให้เด็ก นักเรียน นกั ศึกษาและประชาชนทว่ั ไป รจู้ กั เลอื กหนังสอื ท่ีจะอ่านไดอ้ ย่างเหมาะสมสร้างความ ประทบั ใจในการอ่านใหเ้ กิดขึ้น 3. เป้าหมาย เชิงปรมิ าณ - นักเรยี น /นกั ศึกษากศน.และประชาชนทวั่ ไปพืน้ ทอี่ ำเภอโกรกพระ ทเี่ ขา้ มาใช้บริการในหอ้ งสมดุ ประชาชน กศน.ตำบล และบ้านหนังสอื ชมุ ชน จำนวน 4,700 คน เชิงคุณภาพ - รอ้ ยละ 80 ของ นักเรียน/นักศึกษา กศน.และประชาชนท่วั ไปในพื้นทอี่ ำเภอโกรกพระ ทเี่ ข้ามาใช้ บริการเพิ่มพูนทักษะการอ่าน กระตุ้นให้อยากอ่านและพัฒนาเป็นนิสัยรักการอ่าน เกิดความใกล้ชิดระหว่าง บรรณารกั ษ์กบั ผูใ้ ชห้ ้องสมุดประชาชน 4. ระยะเวลา 1 ตลุ าคม 2563 – 30 กันยายน 2564 5.ผลลัพธ์ นักเรียน/นกั ศึกษา กศน.และประชาชนทั่วไปในพนื้ ทีอ่ ำเภอโกรกพระ ทเี่ ขา้ มาใช้บริการเพ่มิ พนู ทักษะ การอ่าน กระตุ้นให้อยากอ่านและพัฒนาเป็นนิสัยรักการอ่าน เกิดความใกล้ชิดระหว่างบรรณารักษ์กับผู้ใช้ห้องสมุด ประชาชน สรุปผลการดำเนินงาน โครงการส่งเสริมการอา่ น สรา้ งการเรียนรู้ ประจำปี 2564 1

บทที่ 2 เอกสารทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ในการจดั ทำสรปุ ผลโครงการสง่ เสริมการอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 ผู้จดั ทำโครงการได้ ทำการค้นคว้าเนือ้ หาเอกสารการศกึ ษาและงานวจิ ยั ท่เี ก่ียวขอ้ ง ดังนี้ 1. กรอบการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2. เอกสาร/งานวจิ ยั ท่เี กยี่ วข้อง 1.กรอบการจัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย ภารกิจตอ่ เนอื่ ง 1.4 การศึกษาตามอธั ยาศยั 1) พัฒนาแหล่งการเรยี นรูท้ ม่ี บี รรยากาศและสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อต่อการอ่านและพัฒนา ศกั ยภาพการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในสงั คมไทย ใหเ้ กดิ ข้ึนอยา่ งกว้างขวางและทว่ั ถึง เชน่ การพฒั นา กศน. ตำบล ห้องสมุด ประชาชนทุกแห่งให้มีการบริการที่ทันสมัย ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่าย ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการห้องสมุดเคลื่อนที่ ห้องสมุดชาวตลาด พร้อมหนังสือและอุปกรณ์เพื่อจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่าง ๆ อย่างทั่วถึง สม่ำเสมอ รวมทั้ง เสริมสร้างความพร้อมในด้านบุคลากร สื่ออุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่าน อยา่ งหลากหลายรูปแบบ 2) จัดสร้างและพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ให้เป็นแหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตลอดชีวิต ของประชาชน เป็นแหล่งสร้างนวัตกรรมฐานวิทยาศาสตร์และเป็นแหล่งท่องเที่ยวเชิงศิลปะวิทยาการประจำท้องถ่ิน โดยจัดทำและพัฒนานิทรรศการสื่อและกิจกรรมการศึกษาที่เน้นการเสริมสร้างความรู้และสร้างแรงบันดาลใจด้าน วทิ ยาศาสตร์สอดแทรกวิธกี ารคดิ เชงิ วเิ คราะห์ การคิดเชิงสร้างสรรค์ และปลกู ฝงั เจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร์ ผ่านการกระบวนการเรียนรู้ที่บูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และ คณิตศาสตร์รวมทั้งสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และประเทศ รวมทั้งระดับ ภมู ภิ าคและระดบั โลกเพ่ือใหป้ ระชาชนมีความรู้และสามารถนำความร้แู ละทักษะไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนินชีวิต การ พัฒนาอาชีพ การรักษาสิ่งแวดล้อม การบรรเทาและป้องกันภัยพิบัติทางธรรมชาติ รวมทั้งมีความสามารถในการ ปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นไปอย่างรวดเร็วและรุนแรง (Disruptive Changes) ได้ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 3) ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่าง ๆ ที่มีแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อส่งเสริม การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีรูปแบบที่หลากหลาย และตอบสนองความต้องการของประชาชน เช่น พิพิธภัณฑ์ ศนู ยเ์ รียนรู้ แหลง่ โบราณคดี วัด ศาสนาสถาน ห้องสมดุ รวมถึงภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน เป็นตน้ สรปุ ผลการดำเนินงาน โครงการสง่ เสริมการอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 2

2.4 สอดคล้องกับมาตรฐานการประกนั คณุ ภาพ กศน.อำเภอ มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 1. คณุ ภาพของผรู้ บั บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศยั 1.1 ผูร้ ับบริการมคี วามรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวตั ถุประสงคข์ องโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 2.2 ผ้จู ัดกจิ กรรมมคี วามรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 2.3 สื่อ หรือ นวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศยั 2.4ผ้รู บั บริการมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 2.เอกสาร/งานวจิ ยั ทเี่ กี่ยวข้อง กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน หมายถึง การกระทําต่างๆท่สี ถานศึกษาหรือผู้ปกครองจัดขึ้น โดยมี จดุ มุง่ หมายเพอ่ื ให้นกั เรียนเกิดความสนใจและเห็นความสําคัญในการอ่าน และพยายามพฒั นาการอ่าน ของ ตนเองจน มีนสิ ยั รกั การอ่าน จุดมงุ่ หมายในการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่าน 1. เรา้ ใจใหเ้ กิดความอยากร้อู ยากอา่ นหนังสอื ด้วยกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย 2. ส่งเสรมิ ให้เกดิ การอา่ นและเรียนรู้จากหนงั สือท่มี คี ุณภาพ 3. ให้เหน็ ความจาํ เปน็ และความสาํ คัญของการอ่าน 4. แนะนําชักชวนให้เกิดความพยายามที่จะอ่านให้แตกฉาน สามารถนําความรู้จากหนังสือไปใช้ ประโยชนเ์ กดิ ความเขา้ ใจในเรือ่ งต่างๆดีขึน้ 5. กระตุน้ แนะนาํ ใหอ้ ยากรู้ อยากอ่านหนงั สือให้มกี ารอา่ นอย่างตอ่ เนื่องจนเป็นนิสยั 6. พัฒนาการอ่านจนถึงขั้นที่สามารถวิเคราะห์ คือจับประเด็น จากการอ่านและสังเคราะห์ผล การ อ่านได้ 22 ประโยชน์ของกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ น 1. ชว่ ยใหเ้ กดิ การพฒั นาการด้านความคดิ ให้กับนักเรียน 2. ชว่ ยส่งเสรมิ ทักษะการใชภ้ าษาดา้ นการฟงั พูด อ่าน และเขยี น 3. ช่วยเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนได้แสดงออกถึงความสามารถท่ีมีอยู่ 4. ช่วยในการฝกึ ทกั ษะทางภาษาและทบทวนเน้อื หาวิชาต่างๆ 5. ชว่ ยประเมินผลการเรียนการสอน 6. ช่วยใหน้ กั เรยี นเกิดความเพลิดเพลิน และผ่อนคลายความตึงเครียดในบทเรียน 7. ช่วยสง่ เสรมิ ให้นักเรียนมีความสามัคคี รู้จกั การเอ้อื เฟอ้ื ชว่ ยเหลือกัน 8. ชว่ ยส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นมีความสามคั คี รจู้ กั การเอ้อื เฟ้ือชว่ ยเหลอื กัน 9. ชว่ ยฝกึ ความรับผิดชอบและฝึกให้นกั เรียนรู้จกั ปฏบิ ัติตามกฎเกณฑ์ 10. ชว่ ยให้ครูไดเ้ หน็ พฤตกิ รรมของนกั เรยี นชัดเจนย่ิงขึน้ 11. ใหเ้ ปน็ กิจกรรมนําเข้าสบู่ ทเรียน เสรมิ บทเรยี นและสรปุ บทเรยี น 12. เปน็ การสรา้ งนสิ ัยใหเ้ ด็กเปน็ บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ตลอดชีวิต สรปุ ผลการดำเนนิ งาน โครงการส่งเสรมิ การอา่ น สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 3

ความหมายของการเรยี นรู้ นกั จิตวทิ ยาหลายท่านใหค้ วามหมายของการเรียนรไู้ ว้ เช่น คมิ เบิล ( Kimble , 1964 ) \"การเรยี นรู้ เปน็ การเปลี่ยนแปลงค่อนข้างถาวรในพฤติกรรม อันเปน็ ผลมาจากการฝกึ ทีไ่ ดร้ บั การเสรมิ แรง\" ฮลิ การ์ด และ เบาเวอร์ (Hilgard & Bower, 1981) \"การเรยี นรู้ เปน็ กระบวนการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม อันเป็นผลมาจากประสบการณ์และการฝึก ทั้งนี้ไม่รวมถึงการเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมที่ เกดิ จากการตอบสนองตามสญั ชาตญาณ ฤทธิ์ของยา หรือสารเคมี หรือปฏิกริยาสะทอ้ นตามธรรมชาติของมนุษย์ \" คอนบาค ( Cronbach ) \"การเรยี นรู้ เป็นการแสดงใหเ้ หน็ ถงึ พฤติกรรมทม่ี ีการเปล่ยี นแปลง อันเป็นผลเนื่องมาจากประสบการณท์ ี่แตล่ ะบุคคลประสบมา \" พจนานุกรมของเวบสเตอร์ (Webster 's Third New International Dictionary) \"การเรียนรู้ คือ กระบวนการเพ่ิมพูนและปรุงแต่งระบบความรู้ ทกั ษะ นิสัย หรือการแสดงออกต่างๆ อันมีผลมาจากส่ิงกระตุ้นอินทรีย์ โดยผา่ นประสบการณ์ การปฏิบัติ หรือการฝกึ ฝน\" ประดินันท์ อุปรมัย (2540, ชุดวิชาพื้นฐานการศึกษา(มนษุ ย์กบั การเรียนรู้) : นนทบุรี, พิมพ์ครั้งท่ี 15, หน้า 121) การเรียนรู้คือการเปลี่ยนแปลงของบุคคลอันมีผลเนื่องมาจากการได้รับประสบการณ์ โดยการ เปลี่ยนแปลงนั้นเป็นเหตุทำให้บุคคลเผชิญสถานการณ์เดิมแตกต่างไปจากเดิม ประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรมหมายถงึ ท้งั ประสบการณ์ทางตรงและประสบการณท์ างอ้อม ประสบการณ์ทางตรง คือ ประสบการณ์ที่บุคคลได้พบหรือสัมผัสด้วยตนเอง เช่น เด็กเล็กๆ ที่ยังไม่ เคยรู้จักหรือเรียนรู้คำว่า “ร้อน” เวลาที่คลานเข้าไปใกล้กาน้ำร้อน แล้วผู้ใหญ่บอกว่าร้อน และห้ามคลานเข้าไปหา เด็กย่อมไมเ่ ขา้ ใจและคงคลานเข้าไปหาอยู่อีก จนกว่าจะได้ใช้มอื หรอื อวัยวะสว่ นใดส่วนหน่ึงของร่างกายไปสัมผัสกาน้ำ ร้อน จงึ จะรูว้ า่ กานำ้ ที่ว่าร้อนนั้นเปน็ อย่างไร ตอ่ ไป เมอ่ื เขาเห็นกาน้ำอีกแลว้ ผูใ้ หญบ่ อกว่ากานำ้ นนั้ ร้อนเขาจะไม่คลาน เข้าไปจบั กาน้ำน้ัน เพราะเกิดการเรยี นรู้คำว่าร้อนท่ีผู้ใหญบ่ อกแล้ว เช่นน้ีกล่าวได้ว่า ประสบการณ์ ตรงมีผลทำให้เกิด การเรียนรู้เพราะมีการเปลี่ยนแปลงที่ทำให้เผชิญกับสถานการณ์เดิมแตกต่างไปจากเดิม ในการมีประสบการณ์ตรง บางอยา่ งอาจทำให้บคุ คลมีการเปล่ียนแปลงพฤตกิ รรม แต่ไมถ่ ือวา่ เป็นการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ พฤตกิ รรมทเี่ ปลย่ี นแปลงเนอื่ งจากฤทธ์ยิ า หรอื สงิ่ เสพติดบางอย่าง พฤตกิ รรมทเ่ี ปลีย่ นแปลงเนื่องจากความเจ็บปว่ ยทางกายหรือทางใจ พฤตกิ รรมท่ีเปลย่ี นแปลงเน่อื งจากความเหนอ่ื ยลา้ ของร่างกาย พฤตกิ รรมท่ีเกดิ จากปฏกิ ิริยาสะท้อนตา่ งๆ ประสบการณ์ทางอ้อม คือ ประสบการณ์ที่ผู้เรียนมิได้พบหรือสัมผัสด้วยตนเองโดยตรง แต่อาจได้รับ ประสบการณท์ างออ้ มจาก การอบรมส่ังสอนหรือการบอกเลา่ การอ่านหนงั สอื ตา่ งๆ และการรบั รจู้ ากสอ่ื มวลชนต่างๆ สรุปผลการดำเนินงาน โครงการส่งเสริมการอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 4

จุดมุ่งหมายของการเรียนรู้ พฤติกรรมการเรียนร้ตู ามจุดมงุ่ หมายของนักการศึกษาซง่ึ กำหนดโดย บลูม และคณะ (Bloom and Others ) ม่งุ พฒั นาผู้เรยี นใน 3 ดา้ น ดงั นี้ ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) คือ ผลของการเรียนรู้ที่เป็นความสามารถทางสมอง ครอบคลุม พฤตกิ รรมประเภท ความจำ ความเขา้ ใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะหแ์ ละประเมินผล ด้านเจตพสิ ัย (Affective Domain ) คือ ผลของการเรยี นรู้ทีเ่ ปลีย่ นแปลงด้านความรูส้ กึ ครอบคลุมพฤติกรรม ประเภท ความรู้สกึ ความสนใจ ทัศนคติ การประเมนิ คา่ และค่านิยม ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) คือ ผลของการเรียนรู้ที่เป็นความสามารถด้านการปฏิบัติ ครอบคลมุ พฤติกรรมประเภท การเคล่อื นไหว การกระทำ การปฏิบตั ิงาน การมีทักษะและความชำนาญ องค์ประกอบสำคญั ของการเรียนรู้ ดอลลารด์ และมลิ เลอร์ (Dallard and Miller) เสนอว่าการเรยี นรู้ มีองค์ประกอบสำคญั 4 ประการ คือ แรงขับ (Drive) เป็นความต้องการที่เกิดขึ้นภายในตัวบุคคล เป็นความพร้อมที่จะเรียนรู้ของบุคคลทั้งสมอง ระบบประสาทสัมผสั และกลา้ มเน้ือ แรงขบั และความพร้อมเหล่านจี้ ะก่อให้เกิดปฏิกิรยิ า หรอื พฤตกิ รรมทจี่ ะชักนำไปสู่ การเรียนรตู้ อ่ ไป สิ่งเร้า (Stimulus) เป็นสิ่งแวดล้อมทีเ่ กิดขึน้ ในสถานการณ์ต่างๆ ซึ่งเป็นตัวการท่ีทำใหบ้ ุคคลมีปฏิกิริยา หรือ พฤติกรรมตอบสนองออกมา ในสภาพการเรียนการสอน ส่ิงเร้าจะหมายถึงครู กิจกรรมการสอน และอุปกรณ์การสอน ตา่ งๆ ทค่ี รนู ำมาใช้ การตอบสนอง (Response) เป็นปฏิกิริยา หรือพฤติกรรมต่างๆ ที่แสดงออกมาเมื่อบุคคลได้รับการกระตุ้น จากสิ่งเร้า ทั้งส่วนที่สังเกตเห็นได้และส่วนที่ไม่สามารถสังเกตเห็นได้ เช่น การเคลื่อนไหว ท่าทาง คำพูด การคิด การ รบั รู้ ความสนใจ และความรู้สึก เป็นต้น การเสริมแรง (Reinforcement) เป็นการให้สิ่งที่มีอิทธิพลต่อบุคคลอันมีผลในการเพิ่มพลังให้เกิดการ เชื่อมโยง ระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนองเพิ่มขึ้น การเสริมแรงมีทั้งทางบวกและทางลบ ซึ่งมีผลต่อการเรียนรู้ของ บคุ คลเปน็ อันมาก สรุปผลการดำเนินงาน โครงการสง่ เสริมการอา่ น สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 5

ตอนที่ 3 ขัน้ ตอนวิธีดำเนินการ การประเมินผลการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย มีขนั้ ตอนการดำเนนิ การ ดงั น้ี ประชากรและกลุ่มตัวอยา่ ง ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ ประชาชนในเขตพื้นท่ีอำเภอโกรกพระ ที่เข้าร่วม โครงการสง่ เสรมิ การอ่านl สรา้ งการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 เครือ่ งมือทใ่ี ชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมูล เครื่องมือท่ีใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู คร้ังน้ี เปน็ แบบประเมินความพึงพอใจ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ แบง่ เป็น 3 ตอน ดังน้ี ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ท่ัวไปของผูต้ อบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 ความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ด้านผู้ให้บริการด้าน ขั้นตอนกระบวนการให้บริการ ด้านสื่อ/อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก ด้านคุณภาพการจัดการศึกษาตาม อัธยาศยั รวมจำนวน 15 ข้อ คือ 1.ดา้ นผูใ้ ห้บริการ จำนวน 5 ข้อ 2.ดา้ นขั้นตอนกระบวนการให้บริการ จำนวน 4 ข้อ 3.ดา้ นสื่อ/อุปกรณ์และสิง่ อำนวยความสะดวกแก่ผู้รบั บรกิ าร จำนวน 3 ข้อ 4.ดา้ นคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย จำนวน 3 ข้อ ตอนที่ 3 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอ่นื ๆ เป็นแบบสอบถามปลายเปดิ การวิเคราะหข์ อ้ มลู สถติ ิ ค่าร้อยละ ความคดิ เหน็ = ผลรวมของรอ้ ยละความคดิ เหน็ ที่อย่ใู นระดับมากท่ีสุด และระดบั มาก หารดว้ ยจำนวนขอ้ ในแต่ละด้าน เกณฑพ์ จิ ารณา ความคิดเหน็ วา่ เหมาะสม มคี ่าเฉลี่ย รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป สรปุ ผลการดำเนนิ งาน โครงการส่งเสรมิ การอ่าน สรา้ งการเรียนรู้ ประจำปี 2564 6

ตอนที่ 4 ผลการวิเคราะหข์ อ้ มูล 1. ผลการดำเนินงาน งานห้องสมุดประชาชนอำเภอโกรกพระ เห็นความสำคัญของการอ่าน จึงจัดกิจกรรมโครงการ ส่งเสริมการอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปีงบประมาณ 2564 ขึ้น เพื่อเพิ่มพูนทักษะการอ่าน กระตุ้นให้อยากอ่าน และพัฒนาเป็นนิสัยรักการอ่าน เกิดความใกล้ชิดระหว่างบรรณารักษ์กับผู้ใช้ห้องสมุดประชาชนและให้เด็ก นักเรียน นักศึกษาและประชาชนทั่วไป รู้จักเลือกหนังสือที่จะอ่านได้อย่างเหมาะสมสร้างความประทับใจในการอ่านให้เกิดขึ้น ตั้งแต่เดือนตุลาคม 2563 - กันยายน 2564 กลุ่มเป้าหมาย เด็ก เยาวชน นักเรียน/นักศึกษาและประชาชนทั่วไป เขา้ ร่วมโครงการ จำนวน 2,532 คน มรี ูปแบบการจัดกิจกรรมดังน้ี - รบั สมคั รสมาชกิ หอ้ งสมุด -บริการยืมคืนหนังสือและส่ือตา่ งๆ -จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่านสำหรับเด็ก0-6ปี อาทิ กจิ กรรมวาดภาพ ระบายสี,เลา่ นทิ านให้น้องฟัง,กิจกรรม บ้านหลังเรยี น -จดั กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นสำหรับผู้สูงอายุ -กจิ กรรมตะกรา้ ส่งเสรมิ การอา่ น -มุมเด็กปฐมวยั -มุมหนังสือใหม่ -นิทรรศการวันสำคญั /เหตุการณ์ปจั จบุ นั -การหมนุ เวียนหนงั สือสชู่ มุ ชน/บา้ นหนงั สอื ชมุ ชน -เปน็ สถานท่พี บกลมุ่ เรยี นและแหล่งค้นควา้ ขอ้ มูลของนกั ศึกษา กศน.หนังสอื ๒. ผลของการประเมนิ ผลขอ้ มลู ท่ัวไป ผู้ตอบแบบสอบถามประเมินความพึงพอใจ ได้แก่ ผู้เข้าร่วมโครงการ จำนวน 200 คน โดยทำการสุ่ม ประเมินผลจากแบบสอบถาม ตารางที่ 1 ขอ้ มลู ทว่ั ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม โดยภาพรวมทุกกิจกรรม จำนวน 200 ชดุ ขอ้ มูลส่วนตัว จำนวน ร้อยละ เพศ 81 40.5 ชาย 119 59.5 หญิง 25 12.5 อายุ 60 30.0 0 – 14 ปี 58 29.0 15-39 ปี 57 28.5 40-59 ปี 60 ปีขนึ้ ไป สรุปผลการดำเนินงาน โครงการสง่ เสริมการอ่าน สรา้ งการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 7

ข้อมูลสว่ นตัว จำนวน ร้อยละ ระดบั การศึกษา 25 12.5 ประถมศึกษา 113 56.5 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 50 25.0 มธั ยมศึกษาตอนปลาย 12 6.0 อนปุ ริญญา / ปรญิ ญาตรี 52 26.0 อาชพี 20 10.0 รบั จ้าง 35 17.5 คา้ ขาย 80 40.0 เกษตรกรรม 13 6.5 นกั เรยี น/นักศกึ ษา กศน. อนื่ ๆ ระบุ..................... จากตารางที่ 2 พบวา่ ผู้ทต่ี อบแบบสอบถามสว่ นใหญ่เป็นเพศหญิง จำนวน 119 คน คิดเป็น 59.5 ร้อยละ และเพศชายจำนวน 81 คน คิดเป็นร้อยละ 40.5 ผู้ที่ตอบแบบสอบถามมีอายุระหว่าง 15-39 ปี มาก ทีส่ ุด จำนวน 60 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 30 รองลงมาคอื อายรุ ะหวา่ ง 40-59 ปี จำนวน 58 คน คดิ เป็นร้อยละ 29 รองลงมาคืออายุระหว่าง 60 ปีขึ้นไป จำนวน 57 คิดเป็นร้อย 28.5 และอายุ 0-14 ปีขึ้นไป จำนวน 25 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 12.5 ในสว่ นของระดับการศึกษา มผี ตู้ อบแบบสอบถามอยู่ในระดับมธั ยมศึกษาตอนต้นมากท่ีสุด จำนวน 113 คน คิดเป็นร้อยละ 56.5 รองลงมาคือระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน 50 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 25 รองลงมาคือระดับประถมศึกษาจำนวน 25 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 12.5 และระดบั การศกึ ษาอนปุ ริญญา / ปริญญาตรี จำนวน 12 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 6 ในส่วนของอาชีพ มีผ้ตู อบแบบสอบถามสว่ นใหญ่มีอาชีพ นักเรียน/นักศึกษา กศน. มากที่สุดจำนวน 80 คน คิดเป็นร้อยละ 40 รองลงมาเป็นอาชีพรับจ้าง จำนวน 52 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 26 รองลงมาเปน็ อาชพี เกษตรกรรม จำนวน 35 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 17.5 รองลงมาอาชีพค้าขาย จำนวน 20 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 10 และอาชพี อืน่ ๆ จำนวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 6.5 สรุปผลการดำเนนิ งาน โครงการส่งเสรมิ การอ่าน สรา้ งการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 8

ตารางท่ี 2 ความพึงพอใจต่อการจดั กิจกรรม ระดับการประเมิน (ร้อยละ) ค่าเฉลย่ี ท่ี รายการ มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย - แปลผล ท่สี ุด กลาง ทีส่ ุด X 5 4 3 21 1 ด้านผู้ให้บริการ 1 ด้านผใู้ ห้บรกิ าร 89 65 46 0 0 4.21 มากท่สี ุด 2. ความรูค้ วามสามารถในเรือ่ งทจ่ี ัดกจิ กรรม 86 63 51 0 0 4.17 มาก 3. เทคนคิ /วิธีการจดั กจิ กรรม 88 64 48 0 0 4.20 มาก 4 การใหเ้ กยี รติและใหค้ วามสำคัญตอ่ 85 65 50 0 0 4.17 มาก ผ้รู บั บรกิ าร 5 พฤติกรรมและบคุ ลิกภาพของผใู้ ห้บรกิ าร 86 66 48 0 0 4.19 มาก คา่ เฉลี่ย 87 65 49 0 0 4.21 มากทส่ี ดุ 2.ดา้ นขนั้ ตอนกระบวนการใหบ้ รกิ าร 5 ขัน้ ตอนการให้บรกิ ารท่ชี ดั เจน เข้าใจง่าย 90 70 40 0 0 4.25 มากที่สดุ 6 มีข้อตกลงและเงื่อนไขต่างๆ ในการให้บรกิ าร 89 68 43 0 0 4.23 มากที่สุด 7 การเปดิ โอกาสใหผ้ รู้ บั บรกิ ารแสดงความ 91 65 44 0 0 4.23 มากทสี่ ดุ คดิ เหน็ 8 การตดิ ตามและใหค้ ำแนะนำเพม่ิ เตมิ หลงั จาก 90 67 43 0 0 4.23 มากทส่ี ดุ เข้าร่วมกิจกรรมของผ้จู ดั ค่าเฉลี่ย 90 68 43 0 0 4.25 มากท่สี ุด 3.ดา้ นส่ือ/อปุ กรณ์และสง่ิ อำนวยความสะดวกแก่ผรู้ ับบรกิ าร 9 สถานทม่ี ีความเหมาะสม 85 62 53 0 0 4.16 มาก 10 สถานที่จดั กิจกรรมสะดวกตอ่ การเดนิ ทาง 84 65 51 0 0 4.15 มาก 11 การบริการสอื่ อุปกรณ์ ทันสมยั และ 86 64 50 0 0 4.18 มาก หลากหลาย รวดเร็ว คา่ เฉล่ยี 85 64 51 0 0 4.17 มาก 4.ดา้ นคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย 12 กจิ กรรมที่จดั มปี ระโยชน์และสอดคล้องกับ 83 66 51 0 0 4.16 มาก ความต้องการของผรู้ ับบริการ 13 ความรู้ ทกั ษะ และประสบการณท์ ่ไี ดร้ ับ 80 68 52 0 0 4.14 มาก สามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ดจ้ รงิ 14 กจิ กรรมท่จี ดั สามารถส่งผลดีตอ่ การพัฒนาคน 85 64 51 0 0 4.17 มาก สงั คม และชุมชน ค่าเฉลีย่ 83 66 51 0 0 4.16 มาก ค่าเฉลีย่ 86 66 48 0 0 4.19 มาก สรุปผลการดำเนนิ งาน โครงการส่งเสรมิ การอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 9

หมายเหตุ แบบสอบถามมาตราสว่ นประมาณคา่ ๕ ระดบั ความคดิ เหน็ (Rating Scale) โดยมีเกณฑ์ กำหนดความคดิ เหน็ ดงั นี้ ๔.๒๑ – ๕.๐๐ หมายถึง ผู้รบั บริการมีความพงึ พอใจในระดบั มากที่สดุ ๓.๔๑ – ๔.๒๐ หมายถึง ผรู้ บั บริการมีความพึงพอใจในระดบั มาก ๒.๖๑ – ๓.๔๐ หมายถงึ ผูร้ บั บรกิ ารมีความพงึ พอใจในระดับปานกลาง ๑.๘๑ – ๒.๖๐ หมายถึง ผรู้ บั บรกิ ารมีความพึงพอใจในระดับน้อย ๑.๐๐ – ๑.๘๐ หมายถงึ ผูร้ บั บริการมีความพึงพอใจในระดับน้อยทส่ี ุด จากตารางพบว่า ผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสรมิ การอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปีงบประมาณ 2564 มีความพึงพอใจ อยใู่ นระดบั มาก มีคา่ เฉล่ียเทา่ กับ 4.19 เมอื่ พิจารณารายละเอยี ด แตล่ ะด้านพบว่าผเู้ ข้าร่วม โครงการมีความพึงพอใจระดับมากทสี่ ุดคือ.ดา้ นขัน้ ตอนกระบวนการใหบ้ รกิ าร โดยมีคา่ เฉลี่ย สูงสดุ คอื 4.25 รองลงมา คือด้านการให้บริการ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.21 รองลงมาคือด้านสื่อ/อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกแก่ผู้รับบริการ คา่ เฉลีย่ เทา่ กบั 4.17 และรองลงมาคือดา้ นคุณภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัยมีคา่ เฉล่ียเท่ากบั 4.16 สรุปผลการดำเนินงาน โครงการสง่ เสรมิ การอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 10

บทที่ 5 สรปุ ผลและข้อเสนอแนะ รายงานผลโครงการสง่ เสริมการอ่าน สร้างการเรยี นรู้ประจำปี 2564 ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอโกรกพระ มีการสรุปผลและข้อเสนอแนะ ดงั นี้ ๑. สรปุ ผลการดำเนินงาน งานห้องสมุดประชาชนอำเภอโกรกพระ เห็นความสำคัญของการอ่าน จึงจัดกิจกรรมโครงการส่งเสริมการ อา่ น สร้างการเรียนรู้ ประจำปงี บประมาณ 2564 ข้นึ เพอ่ื เพ่ิมพนู ทักษะการอ่าน กระตนุ้ ให้อยากอ่านและพัฒนาเป็น นิสัยรักการอ่าน เกิดความใกล้ชิดระหว่างบรรณารักษ์กับผู้ใช้ห้องสมุดประชาชนและให้เด็ก นักเรียน นักศึกษาและ ประชาชนทั่วไป รู้จักเลือกหนังสือที่จะอ่านได้อย่างเหมาะสมสร้างความประทับใจในการอ่านให้เกิดขึ้น ตั้งแต่เดือน ตุลาคม 2563 - กันยายน 2564 กลุ่มเป้าหมาย เด็ก เยาวชน นักเรียน/นักศึกษาและประชาชนทั่วไป เข้าร่วม โครงการ จำนวน 2,532 คน มรี ปู แบบการจัดกิจกรรมดงั น้ี - รบั สมคั รสมาชกิ หอ้ งสมุด -บริการยืมคนื หนังสือและสือ่ ตา่ งๆ -จัดกจิ กรรมส่งเสริมการอ่านสำหรับเด็ก0-6ปี อาทิ กจิ กรรมวาดภาพ ระบายสี,เลา่ นิทานใหน้ ้องฟัง,กิจกรรม บา้ นหลังเรยี น -จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่านสำหรับผู้สูงอายุ -กิจกรรมตะกร้าสง่ เสรมิ การอา่ น -มมุ เด็กปฐมวัย -มมุ หนังสือใหม่ -นิทรรศการวันสำคัญ/เหตุการณ์ปจั จบุ นั -การหมนุ เวียนหนังสือส่ชู ุมชน/บ้านหนังสอื ชุมชน -เปน็ สถานที่พบกล่มุ เรยี นและแหล่งคน้ ควา้ ขอ้ มูลของนักศึกษา กศน.หนงั สอื เพ่ือใหท้ ราบถงึ ผลการดำเนนิ งานและนำผลท่ีได้ไปพัฒนางานในโอกาสต่อไป จงึ ไดท้ ำการประเมินผล โครงการโดยใช้แบบสอบภามประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ตอน คือตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้เข้าร่วมโครงการ โดยหารค่าร่อยละ และตอนที่ 2 ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมลักษณะคำถาม เป็นแบบประมาณค่าให้คะแนน 5 ระดับ โดยการหาค่าเฉล่ียและจากการสังเกตพฤตกิ รรมของผู้เข้าร่วมโครงการและ การสอบถามผู้เขา้ ร่วมโครงการ เพื่อนำข้อเสนอแนะมาสรปุ บรรยาย ซ่งึ ผลได้ดงั น้ี การประเมินผลความพึงพอใจ ในภาพรวมของโครงการส่งเสริมการอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 อยู่ในระดบั ดมี าก มคี ่าเฉลย่ี เทา่ กบั 4.19 สรปุ ผลการดำเนนิ งาน โครงการส่งเสริมการอ่าน สร้างการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 11

๒. ปญั หา อปุ สรรค/ข้อเสนอแนะ ปัญหา อุปสรรค - ไม่สามารถจัดกิจกรรม ได้ตามแผนที่กำหนดเนื่องจากมติคณะรัฐมนตรีที่ให้ส่วนราชการพิจารณางด กิจกรรมคนจำนวนมากทม่ี คี วามเสี่ยงสูงต่อการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรน่า 2019 (COVID -19) ขอ้ เสนอแนะ - ปรบั รูปแบบโดยนำเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารเข้ามาเปน็ เคร่ืองมือใช้ ในการจดั กจิ กรรม สง่ เสริมการอ่านแบบออนไลน์ ผ่านเพจ Facebook หอ้ งสมุดประชาชน สรปุ ผลการดำเนนิ งาน โครงการส่งเสรมิ การอา่ น สรา้ งการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 12

ภาคผนวก ก ประมวลภาพจากการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 สรปุ ผลการดำเนนิ งาน โครงการส่งเสริมการอา่ น สรา้ งการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 13

ภาพการจดั กิจกรรม จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่านสำหรับเด็ก0-6ปี อาทิ กิจกรรมวาดภาพ ระบายสี,เล่านิทานให้น้อง ฟงั ,กิจกรรมบ้านหลังเรียน สรปุ ผลการดำเนินงาน โครงการสง่ เสริมการอา่ น สร้างการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 14

กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นสำหรบั ผสู้ ูงอายุ กิจกรรมตะกรา้ สง่ เสรมิ การอ่าน สรปุ ผลการดำเนนิ งาน โครงการสง่ เสริมการอ่าน สรา้ งการเรียนรู้ ประจำปี 2564 15

กิจกรรม มุมเด็กปฐมวัย มุมหนังสือใหม่ นิทรรศการวันสำคัญ/เหตุการณ์ปัจจุบัน และการ หมุนเวียนหนังสอื สู่ชมุ ชน/บ้านหนงั สือชมุ ชน สรุปผลการดำเนนิ งาน โครงการสง่ เสริมการอ่าน สรา้ งการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 16

ภาคผนวก ข เอกสารที่เกย่ี วขอ้ งกับการดำเนินโครงการสง่ เสรมิ การอา่ น สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 สรปุ ผลการดำเนินงาน โครงการส่งเสรมิ การอา่ น สร้างการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 17

ทีป่ รึกษา คณะทำงาน 1. นายชัยยศ ก้อนจันทรเ์ ทศ ผอ.กศน.อำเภอโกรกพระ ผู้รับผดิ ชอบโครงการ 1. นางสาวศรญั ญา รตั นวรสุทธ์ิ ครูอาสาสมัครฯ 2. นางสาวสุภาวดี ภโู่ ทสนธิ์ บรรณารกั ษ์ ผู้ประสานโครงการ ครผู ้ชู ่วย 1. นายสถาปตั ย์ ประพรหมมา ครูผู้ช่วย 2. นางกมลลฎา อุดปิ่น ครูอาสาสมัครฯ 3. นางขนิษฐา วิจิตร ครูอาสาสมัครฯ 4. นางสาวศรญั ญา รัตนวรสุทธ์ิ ครู กศน.ตำบล 5. นายอนุวฒั น์ เสอื อดุ ม ครู กศน.ตำบล 6. นางสาววรรณรตั น์ อมั เรศ ครู กศน.ตำบล 7. นางสาวเบญจมาศ หมวกแก้ว ครู กศน.ตำบล 8. นางสาวอรอนงค์ แยม้ ฉาย ครู กศน.ตำบล 9. นางสาวพรทวิ า บุญรัตน์ ครู กศน.ตำบล 10. นางสาวพชั รนิ ทร์ ใจงาม ครู กศน.ตำบล 11. นางสาวกาญจนณฎั ฐ์ แดงดี ครู กศน.ตำบล 12. นางสาววนาภา ขาวสะอาด ครู กศน.ตำบล 13. นางสาววารุณี ศรีสงคราม นกั วิชาการศึกษา 14. นายเศรษฐวทิ ย์ พนั ธท์ุ อง บรรณารกั ษ 15. นางสาวสุภาวดี ภู่โทสนธิ์ บรรณารักษ์ เรยี บเรียงข้อมูล/จัดพมิ พเ์ อกสาร 1. นางสาวสภุ าวดี ภโู่ ทสนธ์ิ สรุปผลการดำเนนิ งาน โครงการสง่ เสรมิ การอา่ น สร้างการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 18

ก คำนำ งานห้องสมุดประชาชนอำเภอโกรกพระ กลุ่มงานการศกึ ษาตามอัธยาศัย ซง่ึ เป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีมีบทบาท ในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยแก่กลุ่มเป้าหมาย ทุกเพศ ทุกวัย โดยเฉพาะเด็กและเยาวชนดว้ ยการจดั กิจกรรมเพ่ือ ส่งเสริมการอ่านและเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบต่างๆ ตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของสำนักงาน กศน. ประจำปี 2564 นโยบายสง่ เสริมการอ่านของสำนักงาน กศน.จงั หวดั นครสวรรค์ โดยวางแผนการจัดกิจกรรมท่มี ุ่งเน้น การสรา้ งนิสยั รกั การอ่านใหเ้ กดิ กบั คนในชุมชนอยา่ งต่อเนื่อง เอกสารรายงานผลการดำเนนิ โครงการส่งเสริมการอา่ น สร้างการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 จัดทำขึน้ เพื่อ สรุปรายงานผลการดำเนินโครงการซง่ึ ประกอบด้วย 4 บท ไดแ้ ก่ 1)บทนำ 2)วธิ กี ารดำเนนิ โครงการ 3)ผลการดำเนิน โครงการ และ4)สรปุ ผลและข้อเสนอแนะ งานหอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอโกรกพระ กลมุ่ งานจัดการศึกษาตามอัธยาศยั หวงั เปน็ อย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการดำเนนิ โครงการเล่มน้ี จะบ่งช้ถี งึ การบรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการ และเปน็ ประโยชน์ต่อการ จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโกรกพระ ทั้งใน การบริหารงาน การพัฒนางานและการปฏิบัติงานที่ตรงตามความต้องการของผู้เรียนผู้รับบริการและชมุ ชน สามารถ เผยแพรต่ อ่ สาธารณชนได้ ขอขอบคุณผู้ท่ีมีสว่ นเก่ียวข้องและให้ความรว่ มมือในการจัดกิจกรรมทุกท่านไว้ ณ โอกาสนี้ ด้วย กลมุ่ งานการศึกษาตามอัธยาศัย กศน.อำเภอโกรกพระ สรุปผลการดำเนนิ งาน โครงการส่งเสรมิ การอา่ น สร้างการเรียนรู้ ประจำปี 2564 19

ข สารบัญ เรอื่ ง หน้า คำนำ......................................................................................................................... .............................ก สารบัญ............................................................................................. ......................................................ข สารบญั ตาราง.........................................................................................................................................ค บทท่ี ๑ บทนำ........................................................................................................................................1 บทท่ี 2 เอกสารทเ่ี กี่ยวข้อง.....................................................................................................................2 สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการประกัน……………………………………………………………..…………………3 ความหมายของการเรียนรู.้ ........................................................................................................4 จุดมุ่งหมายของการเรียนรู้.........................................................................................................5 บทที่ 3 ขนั้ ตอนวิธีการดำเนินการ...........................................................................................................6 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล................................................................................................................7 บทท่ี 5 สรปุ ผลและขอ้ เสนอแนะ............................................................................................................11 ปัญหาอุปสรรค................................................................................................................. .........12 ภาคผนวก ก.....................................................……………………………………………………………………………...13 ภาคผนวก ข..............................................................................................................................................17 สรปุ ผลการดำเนินงาน โครงการสง่ เสรมิ การอา่ น สร้างการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 20

ค สารบญั ตาราง หน้า ตารางท่ี 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม.........................................................................................2 ตารางที่ 2 ความพึงพอใจต่อการจดั กจิ กรรม.............................................................................................3 สรปุ ผลการดำเนนิ งาน โครงการสง่ เสรมิ การอา่ น สร้างการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 21

รายงานผลการดำเนนิ งาน โครงการส่งเสริมการอ่าน สร้างการเรียนรู้ ประจำปี ๒564 ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโกรกพระ สำนกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวัดนครสวรรค์ สำนกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั สำนกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สรุปผลการดำเนนิ งาน โครงการสง่ เสริมการอา่ น สรา้ งการเรยี นรู้ ประจำปี 2564 22