สาระภูมิศาสตร์

ทำไมตอ้ งเรียนสงั คมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ การดารงชีวิตของมนุษย์ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคลและ การอยู่ ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตาม สภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรที่มี อยู่ อย่างจากัด เข้าใจถึงการพัฒนา เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัยกาลเวลา ตามเหตุปัจจัยต่าง ๆ เกิดความเขา้ ใจใน ตนเอง และผูอ้ ื่น มีความอดทนอดกลั้น ยอมรับใน ความแตกตา่ ง และ มีคุณธรรมสามารถนาความรู้ไปปรับใช้ในการดาเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสงั คมโลก

เรียนรอู้ ะไรในสังคมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมว่าด้วยการอยู่ร่วมกันใน สังคมที่มีความเช่ือมสัมพันธ์กัน และมีความแตกต่างกันอย่าง หลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเองกับบริบท สภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี มีความรบั ผิดชอบ มีความรู้ ทกั ษะ คณุ ธรรมและคา่ นยิ มที่เหมาะสม โดยได้กาหนดสาระ ตา่ ง ๆ ไว้ ดงั นี้

ศำสนำ ศลี ธรรมและจริยธรรม แ น ว คิ ด พื้ น ฐ า น เ ก่ี ย ว กั บ ศ า ส น า ศี ล ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม ห ลั ก ธ ร ร ม ของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนับถือ การนาหลักธรรมคาสอนไปปฏิบัติ ในการพัฒนาตนเอง และการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข เป็นผู้กระทาความดี มีค่านิยม ทดี่ งี ามพฒั นาตนเองอยู่เสมอ รวมทั้งบาเพ็ญประโยชน์ตอ่ สงั คมและส่วนรวม

หน้ำที่พลเมอื ง วฒั นธรรมและกำรดำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน การปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ลักษณะและความสาคัญการเป็นพลเมืองดี ความแตกต่างและ ความหลากหลายทางวัฒนธรรม ค่านิยม ความเช่ือ ปลูกฝังค่านิยม ดา้ นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สิทธิ หน้าที่ เสรีภาพการดาเนิน ชวี ติ อย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก

เศรษฐศำสตร์ การผลิต การแจกจ่าย การบริโภคสินค้า และบริการ การบริหารจัดการ ทรัพยากรท่ีมีอยู่อย่างจากัดอย่างมีประสิทธิภาพ การดารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ และการนาหลักเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

ประวตั ิศำสตร์ เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์ พัฒนาการของ มนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบัน ความสัมพันธ์และเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ผลกระทบที่เกิดจากเหตุการณ์สาคัญในอดีต บุคคลสาคัญท่ีมี อิทธิพล ต่อการ เปล่ียนแปลงต่าง ๆ ในอดีต ความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหลง่ อารยธรรมทส่ี าคญั ของโลก

ภูมิศำสตร์ ลักษณะของโลกทางกายภาพ ลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากร และภูมิอากาศของประเทศไทย และภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก การใช้แผนที่และเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ ความสมั พันธ์กันของสิ่งตา่ ง ๆ ในระบบธรรมชาติ ความสัมพนั ธข์ องมนุษย์ กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และส่ิงที่มนุษย์สร้างข้ึน การนาเสนอข้อมูล ภูมิสารสนเทศ การอนุรกั ษส์ ่ิงแวดลอ้ มเพื่อการพัฒนาทีย่ ่งั ยืน

คุณภำพผู้เรียน (จบชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 3) 1. มีความรู้เร่ืองเกี่ยวกับตนเองและผู้ท่ีอยู่ รอบข้าง ตลอดจนสภาพแวดล้อม ในทอ้ งถน่ิ ทอ่ี ยอู่ าศัย และเชอ่ื งโยงประสบการณ์ไปส่โู ลกกว้าง 2. มีทักษะกระบวนการและมีข้อมูลท่ีจาเป็น ต่อการพัฒนาให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมประพฤติ ปฏิบัติตามหลักคาสอนของศาสนาที่ตนนับถือ มีความเปน็ พลเมืองดี มีความรับผิดชอบ การอยู่ร่วมกันและการทางานกับผู้อื่น มีส่วนร่วมในกิจกรรมของ ห้องเรยี นและไดฝ้ ึกหดั ในการตดั สินใจ

คุณภำพผ้เู รยี น (จบชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ 3) 3. มีความรู้เรื่องราวเก่ียวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน และชุมชนในลักษณะ การบูรณาการ ผู้เรียนได้เข้าใจแนวคิดเก่ียวกับปัจจุบันและอดีต มีความรู้พื้นฐาน ทางเศรษฐกิจ ได้ข้อคิดเกี่ยวกับรายรับ-รายจ่ายของครอบครัว เข้าใจถึงการเป็นผู้ผลิต ผบู้ ริโภค รู้จักการออมขัน้ ต้นและวธิ กี าร เศรษฐกิจพอเพียง 4. รู้และเข้าใจในแนวคิดพ้ืนฐานเกี่ยวกับ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าท่ี พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เพื่อเป็นพ้ืนฐานในการทาความ เข้าใจในขนั้ ท่สี งู ต่อไป

คุณภำพผู้เรียน (จบชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 6) 1. มีความรู้เร่ืองของจังหวัด ภาค และประเทศของตนเอง ทั้งเชิงประวัติศาสตร์ ลกั ษณะทางกายภาพ สังคมประเพณี และวัฒนธรรม รวมท้ังการเมือง การปกครอง และ สภาพเศรษฐกิจโดยเน้น ความเปน็ ประเทศไทย 2. มีความรู้และความเข้าใจในเรื่องศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตนตาม หลักธรรมคาสอน ของศาสนาท่ีตนนับถือ รวมท้ังมีส่วนร่วมศาสนพิธี และพิธีกรรม ทางศาสนามากย่งิ ขน้ึ

คุณภำพผู้เรียน (จบชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ 6) 3. ปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ หน้าท่ีในฐานะพลเมืองดีของท้องถ่ิน จังหวัด ภาค และประเทศ รวมทัง้ ได้มสี ่วนร่วมในกิจกรรมตาม ขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมของ ทอ้ งถน่ิ ตนเองมากยง่ิ ขึ้น 4. สามารถเปรียบเทียบเร่ืองราวของจังหวัด และภาคต่าง ๆ ของประเทศไทยกับประเทศ เพ่ือนบ้าน ได้รับการพัฒนาแนวคิดทางสังคมศาสตร์ เกี่ยวกับ ศาสนา ศีลธรรมจริยธรรม หน้าท่ี พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เพ่ือขยายประสบการณ์ไปสู่ การทาความ เข้าใจใน ภูมิภาค ซีกโลกตะวันออกและตะวันตกเกี่ยวกับ ศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณีวัฒนธรรม การดาเนินชีวิต การจัดระเบียบทางสังคม และการเปล่ยี นแปลงทาง สงั คมจากอดตี ส่ปู จั จุบนั

คุณภำพผู้เรียน (จบชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ่ี 3) 1. เข้าใจและเห็นความสาคัญของปัจจัยที่ ส่งผลกระทบต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการ ทม่ี ีต่อสุขภาพและชีวติ ในช่วงวัยตา่ ง ๆ 2. เข้าใจ ยอมรับ และสามารถปรับตัวต่อ การเปล่ียนแปลงทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ ความรู้สึกทางเพศ ความเสมอภาคทางเพศ สร้าง และรักษาสัมพันธภาพกับผู้อ่ืน และตัดสินใจ แก้ปญั หาชวี ิตด้วยวิธกี ารที่เหมาะสม 3. เลือกกินอาหารท่ีเหมาะสมได้สัดส่วน ส่งผลดีต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการ ตามวัย

คณุ ภำพผู้เรียน (จบชน้ั มัธยมศกึ ษำปที ่ี 3) 4. มีทักษะในการประเมินอิทธิพลของเพศ เพ่ือน ครอบครัว ชุมชนและวัฒนธรรมที่มีต่อ เจตคติ คา่ นยิ มเกีย่ วกบั สุขภาพและชวี ิต และสามารถจดั การได้อย่างเหมาะสม 5. ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเส่ียงต่อสุขภาพและการเกิดโรค อุบัติเหตุ การใชย้ า สารเสพตดิ และความรุนแรง ร้จู กั สร้าง เสริมความปลอดภัยให้แก่ตนเองครอบครัว และ ชมุ ชน 6. เข้าร่วมกิจกรรมทางกาย กิจกรรมกีฬา กิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมสร้างเสริม สมรรถภาพ ทางกายเพ่ือสุขภาพ โดยนาหลักการของทักษะกลไก มาใช้ได้อย่างปลอดภยั สนุกสนาน และปฏบิ ตั ิเปน็ ประจาสม่าเสมอตามความถนัดและความสนใจ

คณุ ภำพผ้เู รยี น (จบช้นั มัธยมศกึ ษำปีท่ี 3) 7. แสดงความตระหนักในความสัมพันธ์ ระหว่างพฤติกรรมสุขภาพ การป้องกันโรค การดารง สุขภาพ การจัดการกับอารมณ์และความเครียด การออกกาลังกายและการเล่นกีฬากับ การมวี ิถีชวี ติ ที่มีสขุ ภาพดี 8. สานกึ ในคณุ ค่า ศกั ยภาพและความเป็นตวั ของตวั เอง 9. ปฏบิ ตั ิตามกฎ กตกิ า หน้าที่ความ รับผิดชอบ เคารพสิทธขิ องตนเองและผู้อ่ืน ให้ความ ความร่วมมือในการแข่งขันกีฬาและการทางานเปน็ ทีมอย่างเป็นระบบ ด้วยความมุ่งม่ันและมีน้าใจ นกั กฬี า จนประสบความสาเรจ็ ตามเป้าหมายดว้ ย ความช่ืนชม และสนกุ สนาน

โครงสรำ้ งเวลำเรียน • ระดับประถมศกึ ษาระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 จานวน 80 ชั่วโมง/ปีการศกึ ษา • ระดบั ประถมศกึ ษาระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 จานวน 120 ชว่ั โมง/ปีการศึกษา

ตวั ชี้วัดและสำระกำรเรียนรู้แกนกลำง สำระภูมิศำสตร์ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มีการปรับ กลุม่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระภูมิศาสตร์ เพ่ือให้ สอดคล้องกับการจัดการ เรียนรู้ท่ีทันสมัย เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงใน ปัจจุบัน

เปำ้ หมำยของกำรเรยี น สำระภมู ศิ ำสตร์

กำรเรียนรู้เรื่องภมู ิศำสตร์ Geo-literacy or Geographic literacy • เป็นความรู้พื้นฐานของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 ในการแสวงหาความรู้ และตอบ คาถามท่ีเก่ียวข้อง กับทาเลท่ีต้งั หรอื ความสมั พันธ์ของส่งิ ตา่ ง ๆ บนพน้ื ผวิ โลก • ผู้สอนควรจะสอดแทรกการรเู้ ร่ืองภมู ิศาสตร์ในระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียน การสอน เพ่ือการ พฒั นาการเรียนรขู้ องผ้เู รียน • การรเู้ ร่ืองภูมิศาสตรเ์ ป็นลกั ษณะทแี่ สดงความสามารถในการใชค้ วามเขา้ ใจเชิง ภมู ิศาสตร์ (ability to use geographic understanding) และการใหเ้ หตผุ ลทางภูมิศาสตร์ (geographic reasoning) เพอื่ การตดั สนิ ใจเชงิ ภมู ิศาสตร์อยา่ งเป็นระบบ (systematic geographic decision) ในการแกไ้ ขปัญหาและวางแผนในอนาคต (problem solving and future planning)

กำรเรียนรเู้ รอ่ื งภมู ิศำสตร์ องค์ประกอบท่ีสาคญั 3 ประการ ในการสง่ เสรมิ ผเู้ รยี น

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.1 พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.2 พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560

มำตรฐำน ส 5.1 ช้ัน พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป. 1 1. แยกแยะสง่ิ ต่าง ๆ รอบตัวที่เกิดขึ้นเอง ตาม ธรรมชาติ 1. จาแนกส่ิงต่าง ๆ รอบตัวที่เกิดขึน้ คามธรรมชาติและทีม่ นษุ ย์ และท่ีมนษุ ยส์ รา้ งขน้ึ สร้างข้นึ 2. ระบุความสมั พันธ์ของตาแหน่ง ระยะ ทิศของสง่ิ ตา่ ง ๆ 2. ระบุคงามสมั พันธข์ องตาแหน่ง ระยะ ทิศของส่ิงตา่ ง ๆ รอบตัว 3. ระบุทศิ หลักและทีต่ ั้งของสิ่งตา่ ง ๆ 3. ใช้แผนผังง่าย ๆ ในการแสดงตาแหนง่ ของส่งิ ตา่ ง ๆ ในหอ้ งเรยี น 4. ใชแ้ ผนผังงา่ ยๆ ในการแสดงตาแหนง่ ของ 4. สงั เกตและบอกกการเปล่ียนแปลงของสภาพอากาศในรอบวนั ส่งิ ต่าง ๆ ในห้องเรยี น 5. สงั เกตและบอกการเปลี่ยนแปลงของสภาพ อากาศใน รอบวนั

มำตรฐำน ส 5.2 ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 1. บอกสิ่งตา่ ง ๆ ทีเ่ กิดตามธรรมชาตทิ สี่ ่งผลตอ่ ความเปน็ อยู่ ป. 1 1. บอกสิง่ ต่าง ๆ ทีเ่ กิดตามธรรมชาติ ทส่ี ง่ ผลต่อ ของมนษุ ย์ ความเปน็ อย่ขู องมนษุ ย์ 2. สังเกตและเปรยี บเทยี บการเปล่ยี นแปลงของ ส่งิ แวดลอ้ ม 2. สงั เกตและเปรยี บเทยี บการเปลีย่ นแปลงของ ทีอ่ ย่รู อบตัวเพ่อื การปฏบิ ัตติ นอยา่ ง เหมาะสม สภาพแวดล้อมท่ีอย่รู อบตวั 3. มีส่วนรว่ มในการดูแลส่ิงแวดล้อมท่ีบ้านและชน้ั เรยี น 3. มสี ่วนรว่ มในการจดั ระเบยี บส่ิงแวดลอม้ ท่ีบ้าน และห้องเรยี น

มำตรฐำน ส 5.1 ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.2 1.ระบสุ งิ่ ต่าง ๆ ทเี่ ปน็ ธรรมชาตกิ ับทีม่ นษุ ย์สร้าง 1. ระบสุ ่งิ แวดล้อมทางธรรมชาติและทีม่ นุษย์ สรา้ งขน้ึ ข้นึ ซึ่งปรากฏระหว่างโรงเรียนกับบา้ น ซ่งึ ปรากฏระหวา่ งโรงเรยี นกบั บ้าน 2. ระบตุ าแหน่งอย่างง่าย และลักษณะทาง 2. ระบตุ าแหน่งและลกษั ณะทางกายภาพของสิง่ ตา่ ง ๆ กายภาพของสิ่งตา่ ง ๆ ท่ปี รากฏในลกู โลก แผนท่ี ทปี่ รากฏในแผนผงั แผนที่ รูปถ่าย และลกู โลก แผนผงั และภาพถา่ ย 3. สังเกตและแสดงความสมั พันธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทติ ย์ 3. อธบิ ายความสัมพนั ธข์ องปรากฏการณ์ ระหวา่ ง และดวงจนั ทรท์ ่ที าให้เกิด ปรากฏการณ โลก ดวงอาทิตย์ และดวงจนั ทร์

มำตรฐำน ส 5.2 ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.2 1.อธบิ ายความสาคัญ และคุณคา่ ของ ส่งิ แวดลอ้ ม 1. อธิบายความสาคญั ของส่งิ แวดล้อมทาง ธรรมชาตแิ ละ ทางธรรมชาติ และทางสังคม ท่ีมนุษยส์ ร้างข้นึ 2.แยกแยะและใช้ทรัพยากรธรรมชาตทิ ีใ่ ช้แลว้ ไม่ 2. จาแนกและใชท้ รพั ยากรธรรมชาติทใ่ี ช้แล้วไมห่ มดไป หมดไปและท่ีใชแ้ ลว้ หมดไปไดอ้ ยา่ งคมุ้ คา่ และทใี่ ชแ้ ลว้ หมดไปไดอ้ ยา่ งคุ้มคา่ 3.อธบิ ายความสมั พนั ธข์ องฤดกู าลกับการดาเนิน 3. อธิบายความสัมพันธ์ของฤดกู าลกับการดาเนนิ ชีวติ ของ ชีวติ ของมนษุ ย์ มนษุ ย์ 4. มีสว่ นรว่ มในการฟืน้ ฟู ปรบั ปรุงสิ่งแวดลอ้มใน 4. มสี ว่ นรว่ มในการจัดการส่งิ แวดล้อมในโรงเรียน โรงเรียนและชุมชน

มำตรฐำน ส 5.1 ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.3 1.ใช้แผนท่ี แผนผงั และภาพถ่ายในการหาขอ้ มูล 1. สารวจขอ้ มูลทางภูมศิ าสตรใ์ นโรงเรียนและ ชุมชนโดย ทางภมู ิศาสตร์ในชมุ ชนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ใชแ้ ผนผงั แผนท่ี และรปู ถา่ ย เพ่อื แสดงความสมั พันธ์ ของตาแหน่ง ระยะ ทิศทาง 2.เขียนแผนผังง่าย ๆ เพื่อแสดงตาแหนง่ ทีต่ ้ัง ของสถานที่สาคัญในบรเิ วณโรงเรียนและชุมชน 2. วาดแผนผงั เพื่อแสดงตาแหน่งที่ตั้งของสถานท่ี สาคัญ ในบรเิ วณโรงเรยี นและชมุ ชน 3.บอกความสัมพันธ์ของลกั ษณะทางกายภาพกบั ลกั ษณะทางสงั คมของชมุ ชน

มำตรฐำน ส 5.2 ช้ัน พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.3 1.เปรยี บเทยี บการเปล่ียน แปลงสภาพแวดล้อม ใน 1. เปรยี บเทยี บการเปลีย่ นแปลงสง่ิ แวดล้อมของ ชมุ ชนใน ชมุ ชนจากอดตี ถงึ ปจั จบุ ัน อดตี กบั ปัจจบุ นั 2.อธิบายการพึ่งพาสงิ่ แวดลอ้ ม และทรพั ยากร 2. อธิบายการใช้ประโยชน์จากสงิ่ แวดลอ้มและ ธรรมชาติ ในการสนองความตอ้ งการพน้ื ฐาน ของ ทรัพยากรธรรมชาตใิ นการสนองความต้องการ พนื้ ฐาน มนษุ ย์ และ การประกอบอาชพี ของมนษุ ย์ และการประกอบอาชีพ 3.อธิบายเกีย่ วกบั มลพษิ และการก่อให้เกิด มลพษิ 3. อธบิ ายสาเหตุทีท่ าใหเ้ กดิ มลพษิ โดยมนุษย์ โดยมนษุ ย์

มำตรฐำน ส 5.2 ชัน้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.3 4.อธิบายความแตกตา่ งของเมืองและชนบท 4.อธบิ ายความแตกต่างของลกั ษณะเมอื งและ ชนบท 5.ตระหนักถึงการเปล่ยี นแปลงของส่งิ แวดลอ้ มใน 5. อธิบายความสมั พนั ธข์ องลักษณะทางกายภาพ กบั การ ชุมชน ดาเนนิ ชีวติ ของคนในชุมชน 6. มีสว่ นรว่ มในการจัดการสิ่งแวดลอ้ มในชมุ ชน

มำตรฐำน ส 5.1 ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.3 1. ใช้แผนท่ี ภาพถา่ ย ระบุลกั ษณะสาคัญทาง 1.สบื ค้นและอธบิ ายขอ้ มูลลกั ษณะทางกายภาพ กายภาพของจังหวดั ตนเอง ของจงั หวัดตนเองด้วยแผนที่และรปูถ่าย 2. ระบแุ หล่งทรพัยากรและสงิ่ตา่ ง ๆ ในจงั หวดั 2. ระบุแหลง่ ทรพัยากรและสถานท่ีสาคัญใน จงั หวดั ของ ของตนเองดว้ ยแผนที่ ตนดว้ ยแผนที่และรปถู า่ ย 3. ใชแ้ ผนท่ี อธิบายความสัมพันธ์ของสง่ิ ตา่ ง ๆ ทม่ี ี 3.อธบิ ายลักษณะทางกายภาพท่สี ง่ ผลต่อแหล่งทรพั ยากร อยู่ในจงั หวัด และสถานท่สี าคัญในจังหวดั

มำตรฐำน ส 5.2 ชัน้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.4 1.อธบิ ายสภาพแวดล้อมทางกายภาพของชุมชนท่ี 1. วเิ คราะหส์ ่งิ แวดลอ้ มทางกายภาพที่สง่ ผลตอ่ การดาเนนิ ชวี ิตของคนในจงั หวัด ส่งผลตอ่ การดาเนินชีวิตของคนในจังหวัด 2. อธบิ ายการเปล่ียนแปลงสิ่งแวดล้อมในจงั หวัด และผล 2.อธิบายการเปลีย่ นแปลงสภาพแวดล้อมใน ที่เกดิ จากการเปลี่ยนแปลงนนั้ จังหวัดและผลทีเ่ กิดจากการเปลย่ี นแปลงนน้ั 3. นาเสนอแนวทางการจดั การสิ่งแวดลอ้ มในจังหวดั 3.มีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษส์ ิ่งแวดลอ้ มในจังหวัด

มำตรฐำน ส 5.1 ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.5 1. รตู้ าแหนง่ (พิกัดภมู ิศาสตร์ ละตจิ ดู ลองจิจดู ) 1.สืบคน้ และอธิบายข้อมลู ลักษณะทางกายภาพ ของ ระยะ ทศิ ทางของภูมิภาคของตนเอง ภมู ภิ าคของตนด้วยแผนทแ่ี ละรปู ถ่าย 2.ระบลุ ักษณะภมู ลิ ักษณท์ ่สี าคญั ในภูมภิ าคของ 2. อธบิ ายลกั ษณะทางกายภาพทสี่ ่งผลตอ่ แหล่ง ตนเองในแผนที่ ทรัพยากรและสถานทสี่ าคญั ในภูมภิ าคของตน 3.อธบิ ายความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพ กบั ลักษณะทางสงั คมในภูมิภาคของตนเอง

มำตรฐำน ส 5.2 ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.5 1.วิเคราะห์สภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีมี อทิ ธิพล 1. วเิ คราะหส์ ิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพท่ีมอี ทิ ธพิ ล ต่อลกั ษณะการต้งั ถ่นิ ฐาน และการย้ายถิน่ ของ ตอ่ ลักษณะการตัง้ ถิน่ ฐานและการย้ายถิ่นของ ประชากร ประชากรในภมู ภิ าค ในภูมิภาคของตน 2.อธิบายอทิ ธิพลของสง่ิ แวดลอม้ ทางธรรมชาติ 2. วิเคราะหอ์ ทิ ธิพลของสง่ิแวดล้อมทางธรรมชาติ ทกี่ ่อใหเ้ กดิ วิถชี ีวิต และการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ทกี่ อ่ ให้เกิดวถิ ีการดาเนินชีวิตในภูมภิ าคของตน ในภูมิภาค 3. นาเสนอตัวอยา่ งที่สะท้อนให้เหน็ ผลจากการ 3.นาเสนอตวั อย่างที่สะทอ้ นให้เหน็ ผลจากการ รักษาและ รักษาและการทาลายสภาพแวดลอ้ มและเสนอ ทาลายสิ่งแวดล้อม และเสนอแนวทางในการจัดการ แนวคดิ ในการรกั ษาสภาพแวดล้อมในภมู ิภาค สงิ่ แวดล้อมในภมู ภิ าคของตน

มำตรฐำน ส 5.1 ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.6 1.ใช้เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ (แผนท่ี ภาพถ่าย 1. สบื คน้ และอธบิ ายขอ้ มูลลกั ษณะทางกายภาพ ชนิดต่าง ๆ) ระบลุ กั ษณะสาคญั ทางกายภาพ และ ของประเทศไทยด้วยแผนท่ี รูปถ่ายทางอากาศ สงั คมของประเทศ และภาพจากดาวเทยี ม 2.อธบิ ายความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งลักษณะ 2. อธิบายความสมั พันธร์ ะหวา่ งลักษณะทางกายภาพกบั ทางกายภาพกบั ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ภยั พิบตั ใิ นประเทศไทยเพอ่ื เตรียมพรอ้ มรบั มือภยั พบิ ัติ ของประเทศ

มำตรฐำน ส 5.2 ชัน้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ป.6 1.วิเคราะหค์ วามสัมพันธ์ระหวา่ งสิง่ แวดล้อมทาง 1. วิเคราะหป์ ฏิสมั พันธ์ระหว่างส่งิ แวดลอ้ มทางกายภาพ ธรรมชาตกิ ับสิง่ แวดล้อมทางสังคมในประเทศ กับลกั ษณะกจิ กรรมทางเศรษฐกิจและสงั คมในประเทศ ไทย 2.อธิบายการแปลงสภาพธรรมชาตใิ นประเทศไทย 2. วิเคราะหก์ ารเปลย่ี นแปลงทางกายภาพของ จากอดีตถึงปัจจบุ ัน และผลทีเ่ กิดขนึ้ จาก ประเทศไทยในอดีตกบั ปจั จบุ นั และผลที่ เกิดขึน้ จากการ การเปลยี่ นแปลงนนั้ เปล่ียนแปลงนัน้ 3. จดั ทาแผนการใชท้ รัพยากรในชมุ ชน 3. นาเสนอตวั อย่างทสี่ ะทอ้ นใหเ้ หน็ ผลจากการรักษาและ ทาลายทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ม และเสนอแนวทางใน การจัดการอย่างย่งั ยนื ในประเทศไทย

มำตรฐำน ส 5.1 ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.1 1.เลือกใช้เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ (ลกู โลก แผนท่ี 1. วเิ คราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย กราฟ แผนภมู ิ) ในการสืบค้นขอ้ มลู เพื่อวิเคราะห์ ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี โดยใชเ้ ครื่องมอื ทาง ลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของ ประเทศไทย ภมู ิศาสตรส์ ืบคน้ ขอ้ มลู และทวีปเอเชยี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี 2. อธิบายเสน้ แบ่งเวลา และเปรียบเทียบ วัน เวลา 2.อธบิ ายพิกัดภมู ศิ าสตร์ (ละติจดู และลองจจิ ูด) เส้นแบง่ ของประเทศไทยกับทวีปตา่ ง ๆ เวลา และเปรยี บเทยี บวัน เวลาของ โลก 3. วิเคราะหเ์ ชอ่ื มโยงสาเหตแุ ละแนวทางปอ้ งกนั 3. วเิ คราะห์สาเหตุการเกดิ ภยั พิบัตขิ องทวปี เอเชีย ภยั ธรรมชาติและการระวังภยั ทีเ่ กดิ ขึน้ ในประเทศ ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ไทยและทวีปเอเชีย ออสเตรเลีย และ โอเชยี เนีย

มำตรฐำน ส 5.2 ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.1 3. สารวจ และอธบิ ายทาเลท่ีตง้ั กิจกรรม 1. สารวจและระบทุ าเลทีต่ ้งั ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ทางเศรษฐกจิ และสังคมในทวปี เอเชยี ออสเตรเลีย และสงั คมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี และโอเชียเนีย โดยใชแ้ หล่งขอ้ มูลทห่ี ลากหลาย 4.วิเคราะห์ปัจจยั ทางกายภาพ และสังคมทม่ี ีผลตอ่ 2. วเิ คราะห์ปจั จยั ทางกายภาพและปจั จัยทางสงั คมทีม่ ี การเลื่อนไหล ของความคิด เทคโนโลยี สนิ คา้ และ ผลต่อทาเลทีต่ ัง้ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสงั คม ประชากรในทวีปเอเชยี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี ในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี

มำตรฐำน ส 5.2 ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.1 1. วเิ คราะหผ์ ลกระทบจาก การเปล่ยี นแปลงทาง 3. สืบคน้ อภิปรายประเด็นปัญหาจาก ปฏสิ ัมพนั ธ์ ธรรมชาติของทวปี เอเชีย ออสเตรเลยี และโอเชยี ระหวา่ งสภาพแวดล้อมทางกายภาพกบั มนุษย์ท่ีเกดิ ขึ้นใน เนยี ทวปี เอเชยี ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย 2. วเิ คราะหค์ วามรว่ มมือของประเทศต่าง ๆ ท่มี ีผล 4. วเิ คราะหแ์ นวทางการจดั การภยั พิบัติ และการจัด ตอ่ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาตขิ องทวปี เอเชยี การทรพั ยากรและสง่ิ แวดลอ้ มในทวีปเอเชยี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนีย อย่างยั่งยนื

มำตรฐำน ส 5.1 ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 1. วเิ คราะหล์ ักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป ม.2 1. ใชเ้ คร่อื งมือทางภมู ศิ าสตรใ์ นการรวบรวม และทวปี แอฟริกา โดยใชเ้ คร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์สืบคน้ วิเคราะห์และน าเสนอขอ้มลู เกี่ยวกับลักษณะ ข้อมลู ทางกายภาพ และสังคมของทวปี ยุโรป และ แอฟริกา 2. อธบิ ายมาตราส่วน ทศิ และสญั ลักษณ์ 2.วเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธ์ระหวา่ งลักษณะ 3.วเิ คราะหส์ าเหตกุ ารเกดิ ภัยพิบตั ิของทวีปยโุ รป และ ทาง กายภาพ และสงั คมของทวีปยโุ รป ทวปี แอฟรกิ า และ แอฟรกิ า

มำตรฐำน ส 5.2 ชัน้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.2 1. วเิ คราะหก์ ารก่อเกดิ สิง่ แวดลอ้ มใหมท่ างสงั คม 1. สารวจและระบุทาเลที่ตั้งของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ อันเป็นผลจากการเปล่ยี นแปลงทางธรรมชาติและ และสังคมในทวีปยโุ รป และทวีปแอฟรกิ า ทาง สงั คมของทวีปยโุ รปและแอฟรกิ า 4. วเิ คราะห์เหตุและผลกระทบทป่ี ระเทศไทยไดร้ ับ 2. วเิ คราะห์ปจั จยั ทางกายภาพและปจั จัยทางสังคมทม่ี ี จากการเปลี่ยนแปลงของสิง่ แวดล้อมในทวีปยุโรป ผลตอ่ ทาเลทต่ี ั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คม และแอฟรกิ า ในทวีปยุโรป และทวปี แอฟรกิ า

มำตรฐำน ส 5.2 ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.2 3. สารวจ อภปิ รายประเด็นปญั หาเกย่ี วกับ 3. สืบค้น อภิปรายประเดน็ ปัญหาจากปฏสิ มั พนั ธ์ ส่ิงแวดล้อม ที่เกดิ ขนึ้ ในทวปี ยุโรป และแอฟริกา ระหวา่ งสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพกับมนุษย์ทเ่ี กดิ ข้นึ ใน ทวปี ยโุ รป และทวปี แอฟริกา 2.ระบแุ นวทางการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ และ ส่งิ แวดลอ้ มในทวปี ยโุ รปและแอฟรกิ า 4. วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพบิ ตั ิและการจดั การ ทรัพยากรและสง่ิ แวดลอ้ มในทวปี ยโุ รป และทวปี แอฟรกิ า อยา่ งย่งั ยนื

มำตรฐำน ส 5.1 ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.3 1.ใชเ้ ครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม 1. วิเคราะห์ลกั ษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนอื วเิ คราะห์ และน าเสนอขอม้ ูลเก่ียวกบั ลักษณะ และทวปี อเมรกิ าใต้ โดยเลือกใชแ้ ผนที่ เฉพาะเร่อื งและ ทางกายภาพ และสังคมของทวีปอเมรกิ าเหนอื และ เคร่ืองมอื ทางภมู ศิ าสตร์สบื ค้นข้อมูล อเมรกิ าใต้ 2.วิเคราะห์ความสมั พันธ์ระหว่างลักษณะ 2. วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภยั พบิ ัตขิ องทวปี อเมรกิ าเหนือ ทาง กายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนอื และ และทวปี อเมริกาใต้ อเมริกาใต้

มำตรฐำน ส 5.2 ชนั้ พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.3 1.วิเคราะห์การก่อเกดิ สิ่งแวดล้อมใหมท่ างสงั คม 1. สารวจและระบทุ าเลท่ตี ง้ั ของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ อนั เปน็ ผลจากการเปลย่ี นแปลงทางธรรมชาติ และ และสงั คมในทวปี อเมรกิ าเหนือ และทวปี อเมริกาใต้ สงั คมของทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใต้ 2.วเิ คราะหป์ ัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสงั คมท่มี ี ผลตอ่ ทาเลท่ีตง้ั ของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และ สงั คมใน ทวีปอเมรกิ าเหนอื และทวีปอเมริกาใต

มำตรฐำน ส 5.2 ชน้ั พ.ศ. 2551 พ.ศ. 2560 ม.3 3. สารวจ อภปิ รายประเดน็ ปัญหาเก่ยี วกบั 3. สืบค้น อภิปรายประเดน็ ปญั หาจากปฏิสมั พันธ์ สิง่ แวดล้อม ทีเ่ กดิ ขึ้นในทวปี อเมรกิ าเหนอื และ ระหวา่ งสภาพแวดล้อมทางกายภาพกับมนษุ ย์ทเี่ กดิ ข้ึนใน อเมริกาใต้ ทวีปอเมริกาเหนอื และทวปี อเมรกิ าใต้ 4. วิเคราะหเ์ หตแุ ละผลกระทบตอ่ เน่อื งจากการ 4. วิเคราะหแ์ นวทางการจดั การภยั พบิ ัตแิ ละการจัดการ เปลี่ยนแปลงของสง่ิ แวดลอ้ มในทวปี อเมริกาเหนอื ทรพั ยากรและส่ิงแวดลอ้ มในทวีปอเมรกิ าเหนอื และ และอเมริกาใต้ท่สี ่งผลตอ่ ประเทศไทย ทวปี อเมรกิ าใต้ อย่างยั่งยืน 2. ระบุแนวทางการอนุรกั ษท์ รัพยากร ธรรมชาติ 5. ระบุความรว่ มมือระหว่างประเทศทีม่ ีผลต่อการจัดการ และ สิง่ แวดล้อมในทวีปอเมรกิ าเหนือและอเมรกิ า ทรัพยากรและสง่ิ แวดลอ้ ม ใต้

เอกสำรอำ้ งอิง สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตวั ชี้วดั และสำระ กำรเรียนร้แู กนกลำง สำระภมู ิศำสตร์ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) กลุม่ สำระกำรเรยี นร้สู งั คมศกึ ษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ตำมหลกั สตู รแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศกั รำช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพมิ พชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จากดั .