ใบงานที่ 1

ใบงานที่ 1 เรื่อง วิเคราะหป์ ัญหาความสมั พนั ธ์ในครอบครัว หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 การทางานร่วมกนั ชื่อ–สกลุ ช้ัน เลขท่ี คำช้ีแจง นกั เรียนวเิ คราะห์ปัญหาและแนวทางแกไ้ ขเกี่ยวกบั สมั พนั ธภาพในครอบครัว แลว้ สรุปผล สรุปผลการวเิ คราะห์ 1. ปัญหาสัมพนั ธภาพในครอบครัว คือ 2. สาเหตขุ องปัญหาสัมพันธภาพในครอบครัว คือ 3. แนวทางแก้ไขปัญหาสัมพนั ธภาพในครอบครัว คือ

ใบงานท่ี 2 เร่ือง แบบจาลองการจดั ตกแต่งบา้ น หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 บา้ นน่าอยู่ ช่ือ–สกลุ ช้ัน เลขที่ คำช้ีแจง นกั เรียนสร้างแบบจาลองการจดั ตกแต่งบา้ นตามกระบวนการทางาน แลว้ บนั ทึก บนั ทึกผลการปฏบิ ัตงิ าน 1. การวเิ คราะห์งาน 2. การวางแผนในการทางาน 3. การปฏิบัตงิ านตามลาดบั ข้ันตอน 4. การประเมนิ ผลการทางาน

แบบประเมนิ ผลงาน แบบประเมนิ คุณภาพของชิ้นงาน เลขท่ี ช่ือ–นามสกลุ การ รายการประเมนิ ความคดิ คะแนน ระดบั ออกแบบ ความ ความ สร้างสรรค์ 20 คุณภาพ สวยงาม ประณตี 5 5 55 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง คน เกณฑ์การประเมนิ และระดบั คุณภาพ คน 18–20 หมายถึง ดีมาก 15–17 หมายถึง ดี ผู้ประเมนิ 9–14 หมายถึง พอใช้ 1–8 หมายถึง ควรปรับปรุง จานวนนกั เรียนที่ผา่ นระดบั คุณภาพ จานวนนกั เรียนที่ไม่ผา่ นระดบั คุณภาพ ลงชื่อ

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน รายการประเมนิ คะแนน ระดบั คุณภาพ เลขท่ี ช่ือ–นามสกลุ ความ วธิ กี าร เนอื้ หา การใช้สื่อ การตอบ 20 นาเสนอ ถูกต้อง ประกอบ คาถาม พร้อมใน น่าสนใจ ครบถ้วน ตรง การ ประเดน็ 444 นาเสนอ 4 4 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง คน ร้อยละ เกณฑ์การประเมนิ และระดบั คุณภาพ คน ร้อยละ 18–20 หมายถึง ดีมาก 15–17 หมายถึง ดี ผู้ประเมนิ 9–14 หมายถึง พอใช้ 1–8 หมายถึง ควรปรับปรุง จานวนนกั เรียนที่ผา่ นระดบั คุณภาพ จานวนนกั เรียนที่ไม่ผา่ นระดบั คุณภาพ ลงชื่อ

ตัวอย่างแบบประเมนิ การทางานตามกระบวนการทางาน เรื่อง กล่มุ ที่ ภาคเรียนท่ี ช้ัน รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 4321 1. การวิเคราะหง์ าน 2. การวางแผนในการทางาน 3. การปฏิบตั ิงานตามลาดบั ข้นั ตอน 4. การประเมินผลการทางาน เกณฑ์การประเมนิ แยกตามข้นั ตอนของกระบวนการทางาน 4 ข้นั ตอน ดงั น้ี 1. การวเิ คราะห์งาน 4 หมายถึง วเิ คราะหร์ ายละเอียดของงานไดค้ รบถว้ นดว้ ยตนเอง 3 หมายถึง วิเคราะหร์ ายละเอียดของงานไดค้ รบถว้ นและตอ้ งการความช่วยเหลือจากครูเป็นบางคร้ัง 2 หมายถึง วเิ คราะห์รายละเอียดของงานไดค้ รบถว้ น แต่ตอ้ งไดร้ ับความช่วยเหลือจากครูบ่อยคร้ัง 1 หมายถึง วเิ คราะห์รายละเอียดของงานไม่ครบถว้ นและตอ้ งการความช่วยเหลือจากครูตลอดเวลา 2. การวางแผนในการทางาน 4 หมายถึง กาหนดวิธีการทางานตามลาดบั ก่อน–หลงั ไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสมกบั เวลาที่กาหนดไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถึง กาหนดวธิ ีการทางานตามลาดบั ก่อน–หลงั ไดถ้ กู ตอ้ งเหมาะสมกบั เวลาที่กาหนดและตอ้ งการ ความช่วยเหลือจากครูเป็ นบางคร้ ัง 2 หมายถึง กาหนดวิธีการทางานตามลาดบั ก่อน–หลงั ไดถ้ ูกตอ้ ง แต่ใชเ้ วลาเกินท่ีกาหนดและตอ้ งการ ความช่วยเหลือจากครู 1 หมายถึง กาหนดวิธีการทางานตามลาดบั ก่อน–หลงั ไดไ้ มถ่ กู ตอ้ งและไมเ่ หมาะสมกบั เวลาที่กาหนด จึงตอ้ งการความช่วยเหลือจากครูตลอดเวลา 3. การปฏบิ ัตงิ านตามลาดบั ข้ันตอน 4 หมายถึง ปฏิบตั ิงานตามแผนท่ีวางไวไ้ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง รวดเร็ว และปลอดภยั 3 หมายถึง ปฏิบตั ิงานตามแผนที่วางไวไ้ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและปลอดภยั 2 หมายถึง ปฏิบตั ิงานตามแผนท่ีวางไวไ้ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง แต่ตอ้ งมีครูคอยดูแลและแนะนาเป็นบางคร้ัง 1 หมายถึง ปฏิบตั ิงานตามแผนท่ีวางไวไ้ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง แต่ตอ้ งมีครูคอยดแู ลและแนะนาบ่อยคร้ัง

4. การประเมนิ ผลการทางาน 4 หมายถึง ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงานและปรับปรุงแกไ้ ขขอ้ บกพร่องในการปฏิบตั ิงานไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถึง ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงานและปรับปรุงแกไ้ ขขอ้ บกพร่องในการปฏิบตั ิงานได้ แต่ครูตอ้ งคอย ดแู ลและแนะนาเป็นบางคร้ัง 2 หมายถึง ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงานและปรับปรุงแกไ้ ขขอ้ บกพร่องในการปฏิบตั ิงานได้ แต่ครูตอ้ งคอย ดูแลและแนะนาบ่อยคร้ัง 1 หมายถึง ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงานและปรับปรุงแกไ้ ขขอ้ บกพร่องในการปฏิบตั ิงานไดบ้ า้ ง โดยครูตอ้ ง คอยดแู ลและแนะนาตลอดเวลา